Můj český svět 4. a 5. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a materiály: Lidé a čas (Dějepis) Vlastivěda 5, Významné události nových českých dějin, Nová Škola, s.r.o., 2011(VLD) Vlastivěda 5, Významné události nových českých dějin/PS, Nová Škola, s.r.o., 2011(PS) Dějiny zemí Koruny české I. a II., Paseka, Praha a Litomyšl, 2003/9.vydání Panovníci českých zemí, Fragment, Praha, 2011 České královny, Fragment, Praha, 2011 Atlas českých dějin I. a II. díl, Kartografie Praha, 2004 (ACD) Místo kde žiji – místo, odkud pocházím (Zeměpis) Vlastivěda 5, Poznáváme naši vlast, Nová Škola, s.r.o., 2010 (VLZ) Atlas České republiky, Kartografie Praha, 2006 (ACR) Pracovní listy (PL) Výběrová literatura/Audio/Video materiál
1 ČŠBH Paříž
První období: 3. 9. – 15. 10. 2016 DĚJEPIS Datum Učivo 3. 9. Vnímání historického času. Počátek a smysl českých dějin do roku 1526. (VDL, str. 4; PS, str. 5) 10. 9. Nástup Habsburků na český trůn 1526 (ACD I., str.74-85 obrázkové materiály) 17. 9. 24. 9.
„ Za Československo“ Návštěva výstavy Doba předbělohorská (ACD I., str. 74-85)
1. 10.
Doba pobělohorská (VLD, str.9-11; PS, str.4 ACD II, str.4-13
8. 10.
České baroko a jeho
15. 10.
každodennost I. (VLD, str.12-16; PS, str.5-6 obrázkové prameny, Audio) České baroko a jeho každodennost II.
Očekávaný školní výstup Žák rozumí základním pojmům měření času a orientuje se na časové ose.
ZEMĚPIS Učivo
Očekávaný školní výstup
Žák dokumentuje na mapě postavení českých zemí v rámci habsburské monarchie v 16. století. Žák charakterizuje život na dvoře Rudolfa II . Žák popíše náboženské a politické poměry v českých zemích v 16. století a na počátku 17. století . Žák uvede příčiny českého stavovského povstání, jeho průběh, výsledky a důsledky pro další vývoj českého státu. dokáže na základě obrázkových pramenů vysvětlit hlavní charakteristiky barokního slohu (v umění a architektuře). Žák popíše barokní vzdělávací systém a srovná ho se současností. (J.A.Komenský). Seznámí se s činností a 2
ČŠBH Paříž
Třetí období: 7. 1. – 13. 2. 2017 Datum
Učivo
Očekávaný školní výstup
7. 1. 14. 1. 21. 1. 28. 1.
Opakování Revoluční rok 1848 a vznik Rakouska-Uherska (VLD, str.28-29; PS, str.12 ACD, str.32-43)
Žák vysvětlí požadavky Čechů během povstání a změny, které nastaly po jeho porážce. Rozumí pojmu « revoluce », « svoboda » , « ústava » .
4. 2.
Hospodářství v českých zemích v 19. století (VLD, str.30-31; PS, str.13 ACD, str.32-43
Žák umí vysvětlit hlavní změny, které přinesla průmyslová revoluce a zná její hlavní české představitele.
Učivo
Očekávaný školní výstup
Pololetní testy Oprava pololetních testů
Čtvrté období: 25. 2. – 1. 4. 2017 Datum 25. 2.
4. 3.
11. 3.
Učivo Česká kultura a každodennost v 19. Století SLAVNOST ČTENI Česko-německé vztahy (VLD, str.35; PS, str.15) Vznik Československé republiky (VLD, str.36-39; PS, str.16 ACD, str.44-57
Očekávaný školní výstup Žák zná hlavní představitele českého kulturního života v 2.pol.19.století Žák dokumentuje problematiku a první konflikty česko-německého soužití na našem území. Rozumí pojmu „nacionalismus“. Žák umí pohovořit o vzniku Československa na pozadí 1. světové války.
Učivo
Očekávaný školní výstup
4 ČŠBH Paříž
18. 3.
25. 3.
Československo meziválečných let a jeho kultura. (VLD, str.40-42; PS, str.17) ACD, str. 44-5, obrázkové a fotografické prameny, Audio)
Orientace na mapě Evropy ČR ve střední Evropě (VLZ str.43-53)
Žák se orientuje na mapě Evropy, zná českou terminologii. Vyhledá na mapě sousední státy ČR, popíše jejich polohu a posoudí jejich vyspělost.
Oblasti ČR (VLZ str. 6-34)
Vyhledá na mapě jednotlivé oblasti ČR a zná jejich základní charakteristiku
Žák zná národnostní složení meziválečného Československa a příklady problémů s tím spojených. Žák charakterizuje kulturní život za první republiky. Zná jeho hlavní témata a představitele.
1. 4.
TEST
Páté období: 22. 4. – 17. 6. 2017 Datum 22. 4.
29.4.
Učivo Zánik Československé republiky (VLD, str.42)
Očekávaný školní výstup Žák zná a dokumentuje na mapě dramatické události roku 1938 a zánik státní samostatnosti v roce 1939. České země během 2. světové Žák posoudí život v českých zemích v době nacistické války okupace, hovoří o (VLD, str.43-44; PS, str.18 nejvýznamnějších událostech, ACD, str.58-63) které se týkaly naší vlasti. Uvede příklady pamětních míst (objektů) v České republice.
Učivo
Očekávaný školní výstup
5 ČŠBH Paříž
6. 5.
Nástup totalitní moci - kultura a život komunistického Československa. (VLD, str.45; PS, str.18 ACD, str.64-71)
Žák charakterizuje politický a kulturní život v naší zemi od konce 2. světové války. Rozumí pojmu „totalitní režim“.
13. 5.
Protikomunistický odboj (VLD, str.47-48; PS, str.19-20 ACD, str.72-81) Revoluční rok 1989 a rozdělení republiky (obrázkové a fotografické prameny)
Žák zná hlavní směry a představitele režimní opozice pred rokem 1989. Hovoří o obnovení demokracie. Vysvětlí, proč dnes mohou občané ČR svobodně cestovat a žít v zahraničí.
20. 5.
27. 5. 3. 6. 10.6. 17.6.
Opakování
Závěrečné testy Oprava testů Předávání osvědčení
6 ČŠBH Paříž
