2017

Egri Szalaparti Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium  3300 Eger, Szalapart utca 81.  (36) 411-933 Fax: 427-432

Éves munkaterv Mi így csináljuk!

2016/2017.

Eger, 2016. szeptember 01.

igazgató

Intézményi közösségünk munkavégzésének mottója:

„Én ugyan csak egy vagyok! De egy az vagyok! Nem csinálhatok meg mindent, De valamit igen; És csak azért, mert mindent Úgysem csinálhatok meg, Nem teszek le róla, hogy azt a valamit, amit tudok, Igenis megcsináljam.”

Edward Everett Hale

T A R T A L O M J E G Y Z É K I. Bevezetés I.1. A tanév mottója

1. 1.

I. 2. A munkaterv készítésének alapelvei

1

I. 3. Éves feladatok megvalósítása értékelésének kötelezettsége

1.

II. A 2016/2017. tanév munkarendje

2.

II.1.A tanév helyi rendjének meghatározása, határidők

2.

II.2. A tanév szervezési rendjét érintő további fontosabb időpontok határidők, szervezés

4.

II.3. Értekezletek, fogadóórák

5.

II.3.1. Igazgató Tanács értekezletei

5.

II.3.2. Munkaértekezletek

5.

II.3.3. Szülői értekezletek, fogadóórák kapcsolattartás a szülőkkel

5.

II.4. Mérés-értékelés

7.

II.4.1. Országos mérés-értékelés keretében végzett mérések

7.

II.4.1.1. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata

7.

II.4.1.2. Intézményi mérés-értékelés

8.

II.5. Vizsgaszervezés

10.

II.5.1. Szakmai vizsga időpontja-bizottságai

10.

II.5.2. Osztályozó vizsgák szervezése

10.

II.6. A fakultatív hit-és vallásoktatás ideje és helye

10.

II.7. Tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó tevékenységrendszerünk fontos elemei

10.

II.7.1. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségének biztosítása

10.

II.7.2. Pályaorientációs, pályaválasztási tevékenység rendszer jellemzői

11.

II.7.3. Az intézményi könyvtár szerepe a pedagógiai program céljainak megvalósításában

12.

II.7.4. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység

12.

II.7.5. A tehetség, a képesség kibontakoztatása

12.

II.7.6. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő tevékenységek

13.

II.7.7. Beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítése

14.

III. Helyzetkép

15.

III.1. Humánerőforrás, továbbképzések

15.

III.2. Tanulói csoportok/osztályok, osztályfőnöki megbízások

17.

III.3. Szakmai, módszertani munkaközösségek az intézményben

20.

III.4. A pedagógusok kötött munkaidejébe heti rendszerességgel beszámított kiemelkedő

20.

jelentőségű feladatok elvégzésére adott megbízások III.5. Egyéb megbízások /neveléssel-oktatással lekötött időn túl. Megbízással, vállalással

21.

rendszeresen végzett feladatok/ III.6. Az intézményben működő szervezetek

24.

III.6.1. Érdekvédelmi szervezetek órakedvezménye

24.

IV. Kiemelt feladataink, céljaink megvalósítása érdekében

25.

IV.1. Kiemelt feladatok

25.

IV.1.1. Az intézmény vezetőségének kiemelt feladatai

25.

IV.1.2. A szakmai munka kiemelt feladatai

27.

IV.1.3. A pedagógiai nevelő-oktató munka kiemelt feladatai

30.

IV.2. A pedagógiai nevelő oktató munka valamennyi kiemelt feladatának megvalósítása és sikere mindannyiunk közös érdeke és felelőssége IV.3. Céljaink elérése és a fenti feladatok megvalósítása érdekében a nevelőtestület

31 31.

tagjaitól elvárjuk

V. Nevelési-oktatási célok, feladatok kiemelt céljaink megvalósítása érdekében

32.

V.1. Nevelési célok, feladatok a gyógypedagógiai óvodában

34.

V.2. Nevelési célok a fejlesztő nevelést-oktatást végző iskolában

34.

V.3. Nevelési, oktatási célok, feladatok a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

35.

V.3.1. Nevelési célok, feladatok a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

35.

V.3.2. Oktatási célok, feladatok a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

35.

V.4. Nevelési, oktatási célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

37.

V.4.1. Nevelési célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

37.

V.4.2. Oktatási célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

37.

V.5. Nevelési, oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában

38.

V.5.1. Nevelési célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában

38.

V.5.2. Oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában

38.

V.6. A Kollégiumi nevelés céljai, feladatai

40.

VI. Feladattervek, rendezvények tevékenységek időpontokkal és felelősökkel

42.

VI.1. A Vezetőség és az Igazgató Tanács munkaterve

43.

VI.2. A munkaközösségek munkatervei

44.

VI.2.1Aszakmai módszertani munkaközösségek munkatervei

44.

VI.2.1.1. A Gyógypedagógiai Óvoda és Fejlesztő nevelés-oktatás munkaközössége

44.

VI.2.1.2. A Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége

51.

VI.2.1.3. Az Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége

56.

VI:2.1.4. A Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközössége

62.

VI.2.1.5. A Kollégiumi nevelők módszertani munkaközössége

69.

VI.2.2. A teljes intézményt átfogó kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek munkatervei

81.

VI.2.2.1. Mérés-értékelés és az innovációs munkaközösség

81.

VI.2.2.2. Környezetvédelemi, Egészségvédelmi munkaközösség

91.

VI.3. A Gyermekvédelmi munkaterv

96.

VI.4. Az intézményben működő szervezetek munkatervei

100.

VI.4.1. A Diákönkormányzat

100

VI.4.2. A Szülői szervezet (közösség) működtetése, munkaterve

104.

VII. A tanév kiemelkedő eseményei, rendezvényei

106.

VII.1. Tanulmányi versenyek

106.

VII.2. „Kapcsolda” szemléletváltó program

106.

VII.3. Sportversenyek /Diákolimpia/

106.

VII.4. Kulturális fesztiválok, események

107.

VII.5. Aranykapu Alapítvány által szervezett rendezvények

107.

VII.6. Intézményi ünnepségek naptára

108.

VII.7. Tanórán kívüli, kollégiumi foglalkozások, szakkörök, sportkörök

109.

VII.8. Tanulmányi, gyakorlati ismeretszerző kirándulás-hagyománytól eltérő

113.

oktatásszervezési módszer

VIII. Belső ellenőrzési-értékelési rendszer

114.

VIII.1. Belső, vezetői ellenőrzés

114.

VIII.2. Belső értékelés

120.

VIII.3. Tanév végi beszámolók szempontsorai

122.

IX. Nyilatkozatok, jegyzőkönyvek

135.

NEVELŐ –OKTATÓ MUNKÁNK MOTTÓJA:

Személyre szóló fejlesztés Alkotó légkör Lelkesedés, motiváció Alkalmazkodás, tolerancia, empátia Partnerség, nyitottság Akadálymentesítés Rugalmasság Tevékenységközpontúság, közösségformálás

Személyre szóló fejlesztés, differenciálás „Meg kell találnunk minden gyerek speciális tehetségét, hisz minden gyerekben fellelhetők jó képességek, sőt, időnként a szürkének látszó kavicsból is előtűnik a drágakő csillogása.” /Czeizel Endre/

A gyermekek, tanulók valós szükségleteit figyelembe vevő nevelés - oktatás, fejlesztés, tehetséggondozás. Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazásával, differenciált foglalkoztatással, az egyéni képességek szerinti ellátás a személyiség sokoldalú komplex fejlesztése érdekében. Differenciálásra,a mindenki számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítására törekvés, figyelembe véve előzetes tudását, annak gyengébb és erősebb területeit, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit és gyengeségeit. Azoktatásnevelés gyermekközpontú szemlélete.

Alkotó légkör, mely magasabb teljesítményre ösztönöz, melyben a gyermek és pedagógus jól érzi magát, kibontakoztathatja tehetségét, a képességének megfelelő szintre juthat.

Lelkesedés, motiváció:A motiváció, a lelkesedés húzóerő. Fenntartásához szükség van a tanulás tanítására, hozzáállás és attitűdformálásra. Differenciálással, sikerélmények nyújtásával, élménypedagógiai módszerek, és kooperációs technikák a tanulás okozta nehézségek oldására törekvés.

Alkalmazkodás,

tolerancia,

empátia

képességének kibontakoztatása, hozzájárulvaezáltal az önbecsülés és mások megbecsülésének kialakításához.

Partnerség, nyitottság:Gyermekek, tanulók, szülők, pedagógusok közti aktív, együttműködő viszony kialakítása. A szülői szerep fontosságának megbecsülése. Egymás tiszteletén, megbecsülésén alapuló etikus emberi kapcsolatok kialakítása, fenntartása.

Akadálymentesítés, azaz a sérült, sajátos nevelési igényű gyermek, fiatal és a környezetük közötti fizikai, lelki korlátok, akadályok kiküszöbölése, szociális integráció elősegítése.

Rugalmasság, azaz a tanulók egyéni képességeihez, érdeklődéséhez, aktuális állapotához, fejlődési üteméhez, perspektívájához és a partneri kör igényeihez igazodó maximális alkalmazkodás.

Tevékenységközpontúság, közösségformálás:Színes, sokoldalú intézményi életteltanulás, játék, munka- a gyermekek, tanulók ön-,és társismeretének, együttműködési készségének fejlesztése, akaratuk edzése. Intézményi közösségi programok szocializációs hatásának felhasználásával az intézményben belüli integráció erősítése, egymás elfogadására, tiszteletére nevelés. A tanulók önálló, aktív személyiségének nevelését alapozza meg tanulók sokoldalútevékenységrendszerének kiépítése, a tevékenység tervszerű irányítása, szervezése, fejlesztése. „ Amit hall a gyerek, könnyen elfelejti. Amit lát, már inkább megjegyzi. De amiben ő maga tevékenyen részt vesz, Az biztosan bevésődik az emlékezetébe.” /Kodály Zoltán/

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium

KLIK 091022

I.BEVEZETÉS I.1.A tanév mottója: „ Ha összejövünk, az a kezdet. Ha együtt maradunk, az már haladás. Ha együtt dolgozunk, az a siker! ” I.2. A munkaterv készítésének alapelvei A tanév munkatervének elkészítésénél a minőségelvű tervezésre és megvalósíthatóságra törekedtünk, a következő szempontokat kiemelten figyelembe vettük: o Munkatervünk tartalmazza a törvényi előírás szerinti elemeket. o A fő intézményi célkitűzések megvalósítását szolgáló feladatok ismertetésre és elfogadásra kerültek a tanévnyitó nevelőtestületi értekezleten. o A munkaterv alapoz az elmúlt nevelési/tanévi eredményekre, figyel a hiányosságok kiküszöbölésére. o Épít a hagyományok ápolására, az elmúlt évek tanulságaira. o Törekszik a terhek egyenletes elosztására. o Mellékletként tartalmazza az intézményegységek szakmai módszertani munkaközösségeinek és a teljes intézményt átfogó munkaközösségeknek a szakmai programját is. o Tartalmazza a Diákönkormányzat tanévi programját. o A szülői munkaközösséggel való együttműködésben rendszerességre törekvő, tartalmazza a munkatervüket. o Az Igazgató Tanáccsal és az intézményben működő szervezetekkel való kapcsolattartásra, együttműködésre lehetőségeket tár fel. o Egyszemélyi felelősökkel ellátott feladatokat és csoportszintű felelősségeket is tartalmaz. o A pedagógusok személyenként részt vehettek a tervezésben, így mindenki ismeri a feladatokat. o Minden pedagógus pontosan megtalálja benne a feladatait és az időrendben történő folyamatos megvalósításba felelősséggel, bekapcsolódhat.

I.3. Éves feladatok megvalósítása értékelésének kötelezettsége A félévzáró és a tanévzáró nevelőtestületi értekezleten értékelésre kerül az intézményi pedagógiai, nevelő-oktató munka. A tanév végén az intézménynek értékelnie kell, hogy a Pedagógiai Programértelmében mit, és milyen eredménnyel valósítottunk meg. A törvényi elvárásoknak is megfelelő informatív, számszerűsített elemeket is tartalmazó éves értékelés nem csak a fenntartó, de az intézményhasználó szülők, és a szakma elvárása is. Az éves nevelő-oktató munkánk értékelésének, illetve az értékelés alapján kitűzött fejlesztésijavaslatoknak a megfogalmazása elősegíti a következő tanévi hatékony tervezést. A beszámolót a tanévzáró nevelőtestületi értekezleten elhangzott beszámolók alapján készítjük el. 1


KLIK 091022

A jegyzőkönyv és az értékelés kivonata megküldésre kerül a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerületébe, az igazgatónak. A beszámolót és a nevelőtestületi értekezleten készült jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából megküldjük az Intézményi Tanácsnak is. Az intézmény vezetője félévenként egy alkalommal beszámol az intézmény működéséről az Intézményi Tanácsnak, amely az intézmény működésével kapcsolatos álláspontját megfogalmazza, és azt eljuttatjuk a fenntartó számára.

II.A 2016/2017. TANÉV MUNKARENDJE II.1. A tanév helyi rendjének meghatározása, határidők Szorgalmi idő A szorgalmi idő első tanítási napja: A szorgalmi idő első féléve: A tanulók, szülők értesítése az első félévben elért tanulmányi eredményekről: A szorgalmi idő utolsó tanítási napja:

2016. szeptember 01.(csütörtök) 2017. január 20-ig tart. 2017. január 27-ig. 2017. június 15.(szerda)

A tanítási napok száma Általános iskola 182 nap Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 181 nap Óvoda munkarendje igazodik az iskola munkarendjéhez. Tanítás nélküli, és óvodai, kollégiumi foglalkozás nélküli munkanapok A kollégium tanításnélküli munkanapjai munkanapjaival, munkaszervezési okokból.

megegyeznek

az

iskolák

tanításnélküli

Általános iskolák:

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola:

2016. december 19. (hétfő) 2017. március 13. (hétfő) 2017. március 14. (kedd) 2017. április 03. (hétfő) 2017. április 04. (kedd)

2016. december 19. (hétfő) 2017. március 13. (hétfő) 2017. március 14. (kedd) 2017. április 03. (hétfő) 2017. április 04. (kedd) 2017. június 02. (péntek)

o A tanítás nélküli munkanapokon nyílik lehetőség belső továbbképzések, nevelési értekezletek tartására, családlátogatások szervezésére.

2


KLIK 091022

Nevelési értekezlet témák: Fontosnak tartjuk, hogy a témaválasztás megvalósításához, az aktualitás lehetőségekhez.

kapcsolódjon

a

fő

célkitűzések

Az adott időpontokra tervezett téma a részletes programokban kerül kiírásra, legalább 8 nappal az értekezlet, továbbképzés előtt. o Mérés-értékelés/Intézményi önértékelés o Viselkedés terápia o Tapasztalatcsere és csapatépítés céljából más köznevelési, gyógypedagógiai intézmények meglátogatása. o Tanulói szabadidős tevékenység, élményterápiás program DÖK általi szervezése o Versenyszervezés, lebonyolítás. /Komplex Tanulmányi verseny, Kapkodd a lábad! Sportverseny/ Amennyiben nem várt felkérés érkezik a verseny szervezésére, akkor más időpontot választunk a nevelési téma feldolgozására. o Szakmai modulzáró vizsga a szakiskolában A tanév kezdete, vége és a szünetek időtartama 2016. szeptember01. 2016. szeptember 01.

Tanévnyitó ünnepség A tanulók baleset és tűzvédelmi oktatása Első tanítási nap Őszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. október 28.(péntek) A szünet utáni első tanítási nap: 2016. november 7.(hétfő)

2016. november2-tól 2016.november 4-ig Téli szünet

A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. december 21.(szerda) 2016. december 22-től 2017. január 02-ig

2017. április 13-tól 2017. április 18-ig

A szünet utáni első tanítási nap: 2017. január 3.(kedd) Tavaszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2017. április 12. (szerda) A szünet utáni első tanítási nap: 2017.április 18. (szerda) Nyári szünet

2017. június 15.-től 2017. augusztus 31.-ig

A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2017. június 15.(csütörtök) A szünet utáni első tanítási nap: 2017. szeptember 01. (péntek)

Az országosan elrendelt munkanap-áthelyezést az Nkt. 30.§(1) bekezdése értelmében, nevelési-oktatási intézményünkben is alkalmazzuk. 3


KLIK 091022

II.2. A tanév szervezési rendjét érintő további fontosabb időpontok, határidők, szervezés 2016. augusztus 31. (szerda) 2016. október 06. (kedd) 2016. október 19. (szerda) 2017. január 18-19-ig 2017. január 24.(kedd) 2017. január 25.(szerda) 2017. január 27.(péntek)

Tanévnyitó értekezlet

Aradi vértanúk napja (rádió műsor) Október 23. Nemzeti ünnep - Szavalóverseny Döntés az osztályozó vizsgára bocsátásról, oszt.értekezlet I. félévi osztályozó vizsga Pedagógusok félévi beszámolójának leadási határideje Félévi bizonyítványok kiadása Nyílt tanítási nap 2017. január 31. (kedd) Munkaközösség vez. félévi beszámolójának leadási határideje 2017. február 03.(péntek) Félévzáró tantestületi értekezlet 2017. március 31. Tankönyvrendelés leadási határideje 2017. február 10 (péntek). Nyílt nap Készségfejlesztő Iskola iránt érdeklődőknek 2017. február 22. (szerda) Kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak napja 2017. március 03.(péntek) Nyílt nap iskolába készülő gyermekek szüleinek 2017. március 03. (kedd) Óvodai nyílt nap 2017. március 09. (csütörtök Március 15, Nemzeti ünnep 2017. április 10. (hétfő) Holokauszt áldozatainak a napja 2017. április 28 (péntek). Készségfejlesztő Iskola 12. évfolyama utolsó tanítási napja 2017. május2.-június15. Szóbeli és gyakorlati vizsgatevékenységre felkészítés időszaka 2017. június 07.-08. Döntés az osztályozó vizsgára bocsátásról 2017. június 02. (péntek) Vizsganap (Készségfejlesztő Iskola) 2017. június 6 (kedd). Nemzeti Összetartozás Napja 2017. június 12.(hétfő) Év végi osztályozó vizsgák 2017. június 16.(péntek) Pedagógusok év végi beszámolójának leadási határideje 2017. június 13-14.(k-sz) Bizonyítványok összeolvasása a bizottságok által, helyszíni II.2.. Mérések, vizsgaszervezés beosztás szerint 2017 június 14.(szerda) Bizonyítványok leadása aláírásra 2017. június 15 (csütörtök) Ballagás és tanévzáró ünnepség 2017. június 20.(hétfő) Munkaközösség vezetők, év végi beszámolójának leadási határideje 2017. június 28.(szerda) Tanévzáró értekezlet

4


KLIK 091022

II. 3. Értekezletek, fogadóórák II.3.1. Igazgató Tanács értekezletei o Egy-két havonta a vezetőségi értekezletekhez kapcsolódóan, és a szükséges időpontokban..

II.3.2. Munkaértekezletek o Két–három hetente, az aktualitásoknak megfelelően tartjuk, előzetesen meghatározott időpontban, és területenként azonos feltételekkel. o Egy héttel előtte. a hirdetőtáblán kiírásra kerül az időpont. A rendkívüli, azonnali döntést igénylő kérdések esete kivételt képez! o Az értekezlet szakmai kérdéseket is érintő témája kiírásra és előzetes ismertetésre kerül, elősegítve ez által a konstruktív alkotó munkát, és a kétirányú kommunikációt! o A munkaértekezlet egyben értékelő értekezlet is, megbeszéljük nevelő - oktató munkánk eredményeit, hiányosságait. o Megbeszéljük a következő időszak feladatait, így mindenkinek nagyobb rálátása lehet az intézmény egészének életére, és lehetősége van bekapcsolódni a feladatok teljesítésébe. o Minden munkaértekezletről jegyzőkönyv készül, és jelenléti ívvel együtt irattárazásra kerül.

II. 3.3. Szülői értekezletek, fogadóórák, kapcsolattartás a szülőkkel Szülői értekezletek o 2016. szeptember 01.(csütörtök) o 2017. január 27.(péntek) o 2017. június 15.(csütörtök)

Szülői munkaközösségi értekezletek, foglalkozások: Egy-két havonta a részletes munkaterv szerint. A szülői munkaközösség munkáját segítik: o az intézmény vezetősége o a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátásával megbízott pedagógusok o a szülői munkaközösség működését, kapcsolattartását segítő pedagógusok: - Dr. Poczok Miklós Péterné - Lukovszki Lászlóné - Zsigmond László o minden osztályfőnök és kollégiumi csoportvezető nevelőtanár a saját csoportjában

Családlátogatások szervezése, havonta egy-egy alkalommal.

5


KLIK 091022

Szülői fogadó órák 2016/2017. tanév Gyógypedagógusok, szaktanárok, kollégiumi nevelőtanárok HÉTFŐ PÉNTEK 50 50 7 -8 1110-1210 1200-1300 Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna

Balázs Mária

Kövér Istvánné

Asztalos Szilvia

Bakos László

Deák Edina

Bótáné Szabó Katalin

Bozáné Novák Ibolya

Barta Zoltánné

Faggyas Felícia

Tóth Janka

Fridél Veronika

Csányiné Bankó Márta

Réti Evelin

Gróf Judit

Jakabos Zsófia

Béres Mihályné Ádám Tímea

Kissné Czitor Enikő

Dr. Daróczi Lajosné

Király Csaba Attiláné

Diczkó Szilvia

Lukovszki Lászlóné

Szabóné Lövei Ildikó

Kisné Gerlei Marianna

Farnady Gábor

Dr. Poczok Miklós Péterné

Fabókné Diviaczky Sarolta

Kozma Judit

Gyulay Gábor

Derecskeiné Szabó Nikoletta

Fitala Tünde

Kósné Murányi Valéria

Harmati Andrea

Sánta Józsefné

Jakab Andrea

Molnárné Kovács Éva

Horváthné Farkas Ildikó

Somogyiné Bozsó Ilona

Hetényi Zoltánné

Gyulayné Gavló Gabriella

Kájel Árpádné Mokó Csilla

Szabó Lászlóné

Kocsisné Kormos Katalin

Szabóné Lichi Gabriella

Várallyay Veronika

Varróné Borzsák Anna

Bánkuti Zsuzsanna

Székely-Pócsik Szilvia

Pelyhe Györgyike

Varga Sára Emese

Zsigmond László

Székely József

Szabó István

Sós Györgyi

Burgundiné Göböly Katalin

Szabóné Sebők Adrien

Vásárhelyiné Vígh Edit

Vajda Tibor

6


KLIK 091022

II.4. Mérés- értékelés II.4.1. Országos mérés-értékelés keretében végzett mérések II.4.1.1. A Tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata Az Nkt. 80.§. (9) bekezdése alapján gondoskodunk a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A méréseket 2016. január 6. és 2016. június 01. között szervezzük meg, a tanulók iskolában tartózkodásának, és egészségi állapotának függvényében. A mérések eredményeit a kollégák a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe töltik fel. Az általános fizikai teherbíró képesség mérésének célja az egyes képességek területén belül mutatkozó hiányosságok feltérképezése. E hiányosságok feltárása kiindulási alapul szolgál a fejlesztő, felzárkóztató programok elkészítéséhez, lehetőséget biztosítva az általános teherbíró képesség fokozatos fejlesztésére, a szükséges szint elérésére, megtartására. Pedagógiai Programunkba az Oktatási Minisztérium Testnevelési Bizottsága által készített „Hungarofit teszt” felméréseiből kiemelt, tanulóinkra adaptált feladatok kerültek beépítésre. A „Hungarofit” fittség vizsgáló módszert az egészség sajátos aspektusaival összefüggésben, az egészség szempontú fittség dimenzióinak mérésére használjuk. Tehát a teszt az egészségben meghatározó szerepet játszó összetevőket méri, azon izomcsoportok erejét, erő-állóképességet, melyeket a mindennapi tevékenységeik során a leggyakrabban használnak, és amelyek gyengesége például tartási rendellenességek okozója. A Pedagógiai Programban rögzítetten az 1. osztály végén, majd valamennyi osztályfokon, az év elején és végén a tanulók fizikai állapotát normaorientált mérési teszttel (populáció átlagához végzett összehasonlító teszt) végezzük. Az állapotfelmérés az egyén és a szülő számára tájékoztató jellegű (hol tart, hová fejleszthető).

7


KLIK 091022

II.4.1.2. Intézményi mérés-értékelés A tanulói eredményesség mérése A tananyagban való előrehaladás feltétele, hogy a tanuló birtokában legyen a továbblépéshez szükséges alapvető tudásanyagnak. Minden tananyag előzetes ismeretekre épít, így az új tudás is alapját képezi a következő tananyagoknak. A pedagógus rendszeresen méri, értékeli a tanuló eredményes haladását. Az értékelés elsődleges célja a tanulási - tanítási folyamatban nem a minősítés, nem az osztályozás, hanem annak kiderítése, hogy mit tud a tanuló, mit kell még fejleszteni ahhoz, hogy eredményes munkát végezhessünk. Akkor érvényesülhet igazán az értékelés fejlesztő hatása, ha a tanuló még a tanulási folyamatban megerősítést kap arról, hogy tudása megfelelő, vagy pedig időről időre jelzést kap arról, hogy hol, miben vannak még hiányosságai. Az ilyen értékelési folyamat figyelembe veszi az egyéni sajátosságokat. Lényege, hogy nem végállapotot jelöl, nem minősít, hanem a tanulónak is és a pedagógusnak is jelzi, hol tart a tanuló. Fejleszt, megerősít, korrigál. Alkalmazása az együttnevelés során különösen hangsúlyossá válik. A tanulók ellenőrzésének, mérésének, értékelésének egységes alapelvei:           

Az intézmény pedagógiai programjára épül. Folyamatos és motiváló hatású, a tanuló állapotának megfelelően differenciált. Egyénre szabott, konkrét és az egész személyiséget figyeli. A személyiség alakulására, az attitűd fejlődésére is irányul. Fejlesztőközpontú, alapja a gyermek önmagához mért fejlődése. Pontosan feltárja a pozitívumokat és a hiányosságokat a tanulási képességek területén. Megoldási javaslatokat ad a fejlesztésre, korrigálásra. Kialakítja a helyes önértékelést, reális önismeretet. A szóbeli és írásbeli értékelés, ellenőrzés komplex egységet alkot, esetenként más tevékenységi formákat preferál. A tanulás - tanítás egész folyamatát végigkíséri a diagnosztizálás és ennek dokumentálása. A napi ellenőrzésben a tanári fejlesztő értékelés mellett jellemzően megjelenik az önellenőrzés, önértékelés is.

A mérések formái az értékelés funkciója szerint:  helyzetfeltáró (diagnosztizáló)  tanulást fejlesztő (formatív)  lezáró, minősítő (szummatív) A tanulói hatékonyságot növelő továbbhaladáshoz szükséges tudást időről időre kontrollálni kell.Apedagógus értékelő munkája akkor tekinthető differenciáltnak és szakszerűnek, ha célja a tanulás segítése, és változatosan alkalmazza az értékelési módokat.

8


KLIK 091022

A diagnosztikus vizsgálat feltárja a tanulási problémákat, így befolyásolja a pedagógiai munkát. Mérések Cél: Mérések alapján pontos képet kapjunk arról, mik az iskolai munkánk erősségei, milyen területeken mutatkoznak hiányosságok, és milyen fejlesztési irányokba kell haladnunk. Feladatunk: megfelelő értékelési rendszer, folyamat kialakítása a meglévő elemek működtetésével. Eszközök:  Kidolgozott mérési tematikánk további működtetése.  Hatékonysági vizsgálatok kidolgozása. A mérési naptár a mérés-értékelés és innovációs munkaközösség munkatervében szerepel.

9


KLIK 091022

II. 5. Vizsgaszervezés II.5.1. Szakmai vizsga A Készségfejlesztő Iskola 12. évfolyamán a szakmai modulokból modulzáró vizsgákat szervezünk. Előzetesen elkészítjük a vizsgarendet, kijelöljük a vizsgabizottságokat. (Elnök és 2 tag) A vizsga ideje: 2017. június 02.péntek. Kezdés időpontja: 8.00 ó.

II.5.2 Osztályozó vizsgák szervezése A tanév helyi rendje szerinti időpontokban: o az intézmény magántanulói számára, o mulasztás miatt. A vizsga időpontjáról levélben tájékoztatjuk a szülőket, illetve a gondviselőket!

II.6.A fakultatív hit-és vallásoktatás ideje és helye: Az egyházak képviselőivel egyeztetett időpont szerint, órarendszerűen. A kollégiumi foglalkozási időszak alatt történik a fejlesztő szobában, illetve a szabadidős teremben. A csoportok előzetesen kialakítottak. A hitoktató szervező munkáját az ügyeletes tanuló, és a portás segítik. Az intézmény igazgatója, az általános iskola intézményegység vezetője, és a kollégiumvezető a kapcsolattartója.

II.7. Tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó tevékenységrendszerünk fontos elemei II.7.1. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségének biztosítása Sokszínű tevékenységrendszerünkkel aktívan cselekszünk a sérült gyerekek, fiatalok esélyegyenlőségének javítása, társadalmi integrációja érdekében. Keressük a lehetőségeket, amelyek a szegregáltan oktató környezet hatásait kiegyenlítik, sőt többet is nyújtanak, hozzásegítik őket a társadalom tagjai általi elfogadáshoz, befogadáshoz. Célul tűzzük ki:  az esélyteremtést  támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása érdekében  az esélyegyenlőség előmozdítását az intézmény minden tevékenysége során:  a beiratkozásnál, osztályba, kollégiumi csoportba sorolásnál  a gyerekek egyéni fejlesztésében  az ismeretközvetítés gyakorlatában  az iskolai programok kiválasztásában, alkalmazásában és fejlesztésében

10

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium    

KLIK 091022

szabadidős, kulturális programokon, különböző rendezvényeken való részvételi lehetőségben a továbbhaladás előkészítésében, a pályaorientációban a humánerőforrás-fejlesztésében, pedagógusok szakmai továbbképzésében a partnerség-építésében és kapcsolattartásban a szülőkkel, segítőkkel, a szakmai és társadalmi környezettel

Céljaink elérése érdekében: Pozitív diszkriminációkkal a különbségek kiegyenlítésére törekedni szükséges. Célunk, hogy mindenkor a tanuló életkora, állapota speciális szükségletei figyelembevételével nyújtsuk a gyógypedagógiai nevelést-oktatást és a gyermeket képességei maximumára, jutassuk el. A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek hátránykompenzációja tervszerű egyéni fejlesztéssel történjen. Az esélyegyenlőség biztosítása során elvárt tevékenységek:  az esélyegyenlőségi programban megfogalmazottak betartása  mindenkor a sérült gyermek személyiségének tiszteletben tartása, érdekei maximális védelme  pedagógiai, oktató-nevelő munka során az egyéni személyiségjellemzők figyelembe vétele, a gyermek önmagához mért fejlesztése  gyermek és ifjúságvédelmi tevékenység, hátrányos, és veszélyeztetett helyzetű gyerekek érdekében végzett munka  körültekintő, személyiségi jogokat nem sértő adatgyűjtések, regisztrációs munka.  rendszeres kiértékelés, visszacsatolás, következtetések levonása.  fórumok működtetése:  vezetői, munkaközösségi értekezletek, nevelőtestületi értekezletek  szülői értekezletek, fogadóórák, szülő klubok minden esélyegyenlőséget célzó tevékenység épüljön be az intézmény által elvárt minőségi munkavégzésbe.

II.7.2. Pályaorientációs, pályaválasztási tevékenységrendszer jellemzői Intézményünk teljes oktató - nevelő munkáját átszövi a tanulók önálló életvezetési készségének kialakítása, a társadalmi beilleszkedéshez szükséges személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, a tartós és hatékony munkavégzéshez szükséges képességek, gyakorlatorientált kialakítása, fejlesztése. A munkavégzésre, munkavállalásra, pályaválasztásra való felkészítés már az intézménybe kerüléskor elkezdődik és koncentrikusan bővül. Célunk kiemelten törődni a fogyatékkal élő, többségében hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók életútjának kezdeti lépéseit egyengetni. Végső célunk a tanulók munkavállalói kompetenciáinak a kialakítása, fejlesztése révén is a társadalmi beilleszkedésük, az integrációjuk elősegítése.

11


KLIK 091022

II.7.3. Az intézményi könyvtár szerepe a pedagógiai program céljainak megvalósításában „Alapvetően az iskolai könyvtár küldetése az iskola küldetésének szolgálata.” / UNESCO, 1999./ A pedagógiai folyamattal szemben támasztott követelményeknek megfelelően, rugalmasan szervezi tevékenységeit, szolgáltatásait. Az önálló ismeretszerzés elsajátítása érdekében tantervi program és az éves munkaterv szerint szervezi és a nevelőtestülettel együttműködve, valósítja meg a tanulók könyvtárhasználati felkészítését, segíti információkezelési szokásaik kialakítását.

II.7.4. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység A bármilyen alapos okból speciális nevelési – így szocializációját, a tantárgyi tartalmak elsajátítását, a készségek és képességek fejlesztését tekintve a többségi környezethez tartozókétól, illetve intézményünkön belül a többi sajátos nevelési igényű tanulótól egyénileg is eltérő – szükségletű tanulók fejlesztésére, felzárkóztatására vonatkozó pedagógiai elveket, módszereket, eljárásokat alkalmazunk. Sajátos nevelési igényű gyermekeink, tanulóink: olyan különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók, akik a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján érzékszervi, értelmi vagy több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral küzdő gyerekek, fiatalok. Nem ritka, hogy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral is küzdenek, amelyek beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségeket is okoznak számukra, társas kapcsolati problémákkal küzdenek, bár nem ezért sajátos nevelési igényűek. Közösségbe való beilleszkedésük, személyiségfejlődésük többszörösen nehezített, sajátos tendenciákat mutat. Gyermekeink, tanulóink közül is kitűnnek bizonyos területeken tehetséges gyerekek, akiknek szintén szükségük van megkülönböztetett figyelemre, bánásmódra. Az átlaghoz képest bizonyos területeken jobb képességekkel, több ismerettel rendelkeznek, és felkelthető bennük a feladatvégzés iránti erősebb motiváció, elkötelezettség. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység a következő tematikai egységeket foglalja magába:

II.7.5. A tehetség, a képesség kibontakoztatása A tehetség, képesség kibontakoztatását az alábbi tevékenységek segítik:  Tanulmányi versenyekre történő felkészítés

12

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium        

KLIK 091022

Az egyéni képességekhez igazodó óvodai foglalkozások, tanórai és kollégiumi tanulás megszervezése. A nem kötelező (választható) tanórán tanulható tantárgyak tanulása. A tehetséggondozó foglalkozások. Szakkörök széles választéka. Versenyek, vetélkedők, bemutatók (szaktárgyi, sport, kulturális, művészeti, stb.) Az iskolakönyvtári órák, valamint az intézmény más létesítményeinek, eszközeinek használata. A továbbtanulás segítése. Sportkör alapvető célja a tehetséggondozás, az erőnlét, az ügyesség, az állóképesség fejlesztése, a harmonikus, összerendezett mozgás kialakítása. Versenyekre való felkészítés.

II.7.6. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő tevékenységek Helyi pedagógiai programunk, ezen belül speciális programjaink, helyi tanterveink teljes programja a tanulási kudarcok megelőzését segíti elő. A sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók társadalmi integrációját elősegítő sajátos programokat szervezünk, segítjük a minél szélesebb társadalmi körben történő megismerésüket, befogadásuk, integrációjuk érdekében. Cél a fogyatékosságból származó hátrányok csökkentése, mely lehet pedagógiai, egészségügyi, illetve szociális irányú. Feladatok:  egyéni képességekhez igazodó tanulás szervezése az óvodában, iskolákban és a kollégiumban egyaránt;  habilitációs, rehabilitációs tevékenységrendszer;  egyéni, vagy kiscsoportos foglalkozások biztosítása;  felzárkóztató foglalkozások biztosítása igény szerint: olvasás, írás, kommunikáció gondolkodási műveletek mozgáskoordináció, finommotorika stb. fejlesztésére;  tehetséggondozó foglalkozások, szakkörök szervezése, tanulmányi - és sport versenyekre felkészítés;  művészeti tevékenységek biztosítása;  integrációs előkészítő munka, aktív részvétel külső rendezvényeken, bekapcsolódás a társadalom életébe.  művészeti, kulturális intézmények látogatása, részvétel ezek rendezvényein. Komplex személyiségfejlesztést eredményez az egészségfejlesztési és a környezeti nevelési program tevékenységrendszere. A heti kötelező tanórákon túl tanulóinknak a köznevelési törvény alapján kötelező pedagógiai, gyógypedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokat szervezünk. A rehabilitációs órákat gyógypedagógus vezeti.

13


KLIK 091022

II.7.7. Beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítése   

 

A rehabilitációs, korrekciós és felzárkóztató órák is segítő színterei a feladatnak. Fontosnak tartjuk a nevelő hármas (tanár, nevelőtanár, gyermekfelügyelő) hatékony együttműködését. Rendszeres, pontos információcsere szükséges és mindenkor azonos nevelési elvek alkalmazása. A magatartási problémák kezelését hatékonyan segíti még a szabadidős tevékenység. A sport a művészetek, szakkörök munkájában lehetőséget biztosítunk, hogy sikerélményhez jussnak, önértékelésük növekedhessen, személyiségük fejlődhessen. A diákönkormányzat is segítő fórumként szolgál a tevékenységek körében. Az intézményben dolgozó szakemberek az osztályfőnökökkel, csoportvezetőkkel, gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel, valamint a nevelés módszertani munkaközösséggel egyeztetve problémafeltáró beszélgetéseket végeznek, megoldási módokat keresnek.

14


KLIK 091022

III. Helyzetkép III.1. Humánerőforrás, továbbképzések, életpálya, szakmai ellenőrzés Dolgozói létszám Gyógypedagógusok és tanárok 45 fő Kollégiumi nevelőtanárok 14 fő Szakoktató 3 fő Gyógypedagógiai asszisztens 10 fő 2 fő gy.-és ifjúságvédelmi felügyelőként is dolgozik Gyermek és ifjúságvédelmi felügyelő 12 fő Dajka 1 fő Ápolónő 2 fő Iskolatitkár 1 fő Rendszergazda 1 fő Egyéb munkakör 18 fő Összesen: 107 fő

Továbbképzések tervezése Pedagógus továbbképzések ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola –autizmus sprektum zavar pedagógiája Ingyenesen elvégezhető a tanév során lehetővé váló pedagógus továbbképzésekbe folyamatos bekapcsolódás.

2016/2017. tanév Barta Zoltánné Várallyay Veronika

15


KLIK 091022

Pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó feladatok A 326/2013 (VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint Életpálya modell bevezetésében érintett pedagógusok: Gyakornok

Mentora

2016. évi terv

1 2 év tanfelügyeleti év ellenőrzés -- Faggyas Horváthné Hornyeczki Felícia Farkas Lászlóné Ildikó

2017. évi terv

minősítés

tanfelügyeleti ellenőrzés ----------

minősítés Faggyas Felícia Hornyeczki Lászlóné Kocsisné Kormos Katalin Vajda Tibor

Belső értékelés alá vont pedagógus ok száma

5

Felelős: intézményvezető, mérés-értékelés és innovációs munkaközösség vezetője Határidő: folyamatos

A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a szaktanácsadói feladatokban közreműködő pedagógusok várható munkaidő-beosztásának tervezése, ellenőrzési napok meghatározása: Az intézményben nem releváns, nincs ilyen pedagógus.

16


KLIK 091022

III.2. Tanulói csoportok/osztályok, osztályfőnöki megbízások Csoport/csoport létszám Manócska 6fő

Gyógypedagógiai Óvoda Óvónők Kollégiumi nevelő/gyp.asszisztens/dajka Varróné Borzsák Anna


Maci

7 fő

Balázs Mária


Cica

5 fő

Somogyiné Bozsó Ilona

Fodor Pálné Bogdán Erzsébet Elvira Jakabné Varga Katalin

Súlyosan, halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztő nevelése-oktatása Csoportok/ létszám Csoportvezetők Gyógypedagógiai asszisztens/ Gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Fejl. 1 5 fő Dr. Poczok Miklós Péterné Zagyváné Gornyiczki Erika Fejl. 2. 6 fő Kissné Czitor Enikő Kelemen Dóra Fejl. 3. 6 fő Szabó Lászlóné Zagyváné Gornyiczki Erika Fejl. 4. 6 fő Jakab Andrea Jakabné Póka Éva Fejl. 5. 6 fő Sánta Józsefné Kelemen Dóra Fejl. 6. 6 fő Faggyas Felícia Jakabné Póka Éva

Osztály/tanulói létszám K/1 10 fő K/2 K/3 K/4 K/5 K/6 K/7 K/8

9 fő 7 fő 8fő 7 fő 11fő 9 fő 6 fő

Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Osztályfőnökök Kollégiumi nevelőtanárok BakondinéCsepelyi Zsuzsanna Dr Daróczi Lajosné Lukovszki Lászlóné Bótáné Szabó Katalin Derecskeiné Szabó Nikolett Burgundiné Göböly Katalin Gróf Judit Szabóné Lövei Ildikó

Sós Györgyi Varga Sára Emese Fridél Veronika Gyulay Gábor Gyulay Gábor Asztalos Szilvia Székely József Székely József

Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Csoport/tanulói Osztályfőnökök Kollégiumi nevelőtanárok létszám F/1---------------5 fő Várallyay Veronika Király Csaba Attiláné F/2-3------------7 fő Vásárhelyiné Vígh Edit Harmati Andrea F/A--------------5 fő Barta Zoltánné Harmati Andrea F4----------------5 fő Farnady Gábor Zsolt Székely-Pócsik Szilvia F/6---------------7fő Csányiné Bankó Márta Gyulayné Gavló Gabriella F/7---------------6 fő Szabóné Sebők Adrien Kozma Judit F/8---------------7 fő Horváthné Farkas Ildikó Kozma Judit 17


KLIK 091022

Készségfejlesztő Iskola Csoport/tanulói létszám 9. 12 fő 10. 6 fő 11.a 8 fő 11.b 8 fő 12.a 6 fő 12.b 7 fő 12.c 8 fő

Osztályfőnökök Kocsisné Kormos Katalin Bakos László Fabókné Diviaczky Sarolta Fitala Tünde Bánkuti Zsuzsanna Kájel Árpádné Mokó Csilla Hetényi Zoltánné

Kollégiumi nevelőtanárok Szabóné Lichi Gabriella Szabóné Lichi Gabriella Molnárné Kovács Éva Molnárné Kovács Éva Zsigmond László Zsigmond László Zsigmond László

Készségfejlesztő Iskola Szakmai gyakorlati oktatásért felelős Évfolyam Csoport/tanulói létszám gyógypedagógus/szakoktató Diczkó Szilvia, Bozáné Novák Ibolya, Textil és fonalmentő munka Kocsisné Kormos Katalin Szabó István, Fabókné Diviaczky Sarolta, Parkápoló, kertészeti munka I. Bakos László 11. Parkápoló, kertészeti munka II. Szabó istván, Vajda Tibor Fitala Tünde, Pelyhe Györgyike, Molnárné Takarító, takarítói kisegítő munka Kovács Éva Textil és fonalmentő munka I Bánkuti Zsuzsanna,Diczkó Szilvia Bozáné Novák Ibolya, Kájel Árpádné Textil és fonalmentő munka II Mokó Csilla Textil és fonalmentő munka III Diczkó Szilvia, Hetényi Zoltánné 12. Parkápoló, kertészeti munka Szabó István, Bakos László, Vajda Tibor Takarító, takarítói kisegítő munka Baranyi Éva, Kozma Judit, Pelyhe Györgyi I Takarító, takarítói kisegítő munka Pelyhe Györgyi, Kozma Judit, Kövér II Istvánné Szakmacsoportért felelős pedagógusok Textil és fonalmentő munka Diczkó Szilvia Parkápoló, kertészeti munka Bakos László Takarító, takarítói kisegítő munka Fitala Tünde Gyógypedagógiai asszisztensek Óvodai csoport Fodor Pálné, Jakabné Varga Katalin Középsúlyosan értelmi fogyatékostanulók Marinkás Nóra, Márkus Beatrix általános iskolája Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános Tóth Eszter, Varga Katalin iskolája Fejlesztő nevelés-oktatás Kelemen Dóra Jakabné Póka Éva Dajka, gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Óvodai csoportok Bogdán Erzsébet Elvira Fejlesztő nevelés-oktatás Zagyváné Gornyiczki Erika 18


KLIK 091022

Gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelők Autista gyermekek megsegítése tanórák Balázsné Molnár Mária során, enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos lányok gondozása, nevelői munka megsegítése. Enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos Bodzsár Józsefné gyermekek gondozása, nevelői munka megsegítése Éjszakai felügyelet az enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekeknél Óvodai csoport gondozása, középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekek gondozása Enyhén értelmi fogyatékos tanulók gondozása-fiúk Szakiskolás tanulók gondozása, nevelése, fejlesztő nevelés-oktatásban részt vevő, és értelmileg akadályozott tanulók gondozása fiúk Enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekek gondozása, nevelői munka megsegítése-fiúk Betegszobai szolgálat ellátása

Tari Anita Fenyves Olivér Hriczóné Csizmadia Judit Fónagyné Kormos Anita

Dávid Roland

Földi Andrásné

Farnady Anikó Gálné Németh Erzsébet Enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos Győrvári Andrea gyermekek gondozása, nevelői munka megsegítése Óvodai csoport gondozása, enyhén és Molnár Jánosné középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekek gondozása Enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos Bárány Anita lányok gondozása, nevelői munka megsegítése. Óvodai csoport gondozása, enyhén és Zentainé Török Ágnes középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekek gondozása

19


KLIK 091022

III.3. Szakmai, módszertani munkaközösségek az intézményben Munkaközösség

Vezetője

Óvodai, iskolai módszertani munkaközösségek 1. 2.

3. 4. 5.

Gyógypedagógiai Óvoda és Fejlesztő nevelésoktatás munkaközössége Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközössége Kollégiuminevelők módszertani munkaközössége

Dr. Poczok Miklós Péterné Várallyay Veronika Bótáné Szabó Katalin Hetényi Zoltánné Harmati Andrea

Teljes intézményt átfogó, kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek 6. 7.

Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség Környezetvédelmi- egészségvédelmi munkaközösség

Vásárhelyiné Vígh Edit Kájel Árpádné Mokó Csilla

III.4. A pedagógusok kötött munkaidejébe heti rendszerességgel beszámított kiemelkedő jelentőségű feladatok elvégzésére adott megbízások Munkaidő beszámítással végzett tevékenységek, megbízások megnevezése Diákönkormányzat-vezető Munkaközösség-vezetői megbízások

Óvodai csoportvezetői megbízások Osztályfőnöki megbízások

A feladatellátásért munkaidőbeszámításban részesített dolgozó Derecskeiné Szabó Nikolett Bótáné Szabó Katalin DrPoczok Miklós Péterné Várallyay Veronika Hetényi Zoltánné Harmati Andrea Vásárhelyiné Vígh Edit Kájel Árpádné Mokó Csilla Balázs Mária Varróné Borzsák Anna Somogyiné Bozsó Ilona Bótáné Szabó Katalin Lukovszki Lászlóné Szabóné Lövei Ildikó BakondinéCsepelyi Zsuzsanna

A nevelésseloktatással lekötött munkaidőben órakedvezmény Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra Heti 2 óra 20


Fejlesztő nevelés-oktatás csoportvezetői megbízások

Kollégiumi-csoportvezetői megbízások

KLIK 091022 Dr. Daróczi Lajosné Gróf Judit Derecskeiné Szabó Nikoletta Burgundiné Göböly Katalin Horváthné Farkas Ildikó Vásárhelyiné Vígh Edit Barta Zoltánné Szabóné Sebők Adrien Várallyay Veronika Farnady Gábor Zsolt Csányiné Bankó Márta Kájel Árpádné Mokó Csilla Bakos László Bánkuti Zsuzsanna Fitala Tünde FabóknéDiviaczky Sarolta Hetényi Zoltánné Kocsisné Kormos Katalin Dr. Poczok Miklós Péterné Kissné Czitor Enikő Szabó Lászlóné Jakab Andrea Sánta Józsefné Faggyas Felícia Gyulayné Gavló Gabriella Béres Mihályné Ádám Tímea Sós Györgyi Székely József Asztalos Szilvia Gyulay Gábor Varga Sára Emese Harmati Andrea Király Csaba Attiláné Kósné Murányi Valéria Kozma Judit Fridél Veronika Székely-Pócsik Szilvia Zsigmond László Molnárné Kovács Éva Szabóné Lichi Gabriella Király Csaba Attiláné

Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti Heti

2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra

III.5. Egyéb megbízások /neveléssel-oktatással lekötött időn túl, megbízással, vállalással rendszeresen végzett feladatok/ Megbízás megnevezése Megbízást ellátó személy Intézményen belüli megbízások Könyvtáros tanár Varga Sára Emese Tankönyvfelelős Varga Sára Emese 21

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Beiskolázási, pályaválasztási felelősök

Gyermek és ifjúságvédelmi felelős Esélyegyenlőségi koordinátor Vezetőség, és Igazgató Tanács jegyzőkönyv vezetője Mediátor Intézményi honlap felelősök:

KLIK 091022 Szabóné Sebők Adrien Horváthné Farkas Ildikó, Szabóné Lövei Ildikó, Bánkuti Zsuzsanna, Kájel Árpádné Mokó Csilla, Hetényi Zoltánné Szabóné Sebők Adrien, Bozáné Novák I. Zsigmond László üléseinek Pócsik Lajosné

Gróf Judit Farnady Gábor Zsolt Zsigmond László Barta Roland Harmati Andrea Szabó Lászlóné Vajda Tibor Derecskeiné Szabó Nikoletta Katasztrófavédelmi felelős Bakos László Tűzvédelmi koordinátor Nagy László Balesetvédelmi felelősök Ápolónők: Farnady Anikó Elsősegélynyújtó helyen elsősegélynyújtók Gálné Németh Erzsébet Kötelező intézményi feladatokat ellátó külső szakemberek Tűzvédelmi felelős Varga Sándor Munkavédelmi felelős Sas Béla Munkaegészségügy Dr.Valcsák Mária Gyermekorvos Dr. Mezei Éva Védőnő Tóthné Juhász Magdolna Fogorvos Dr. Csery Mária

22


KLIK 091022

Műhelyek, szaktantermek, fejlesztő helyiségek, tornatermek, szertárak, számítógéptermek felelősei

Tanításon kívüli munkamegosztás (Értekezleten elhangzott vállalás alapján megbízottak) Deák Edina, Balázs Mária Daróczi Lajosné, Fabókné D.S Szabóné Lichi Gabriella Jegyzőkönyvvezető nevelőtestületi - és munka Csányiné Bankó Márta értekezleteken Somogyiné Bozsó Ilona valamint munkaközösségi értekezleteken Kozma Judit Andrea Kájel Árpádné Mokó Csilla megbízása alapján változó a személye Szabóné Sebők Adrien, Kósné M.V, Szabó István, Jakab Andrea, Intézményi dekorációfelelős Horváthné Farkas Ildikó Derecskeiné Sz Nikoletta , Bótáné Szabó Katalin Tanári szobarend felelős: Gyulay Gábor Balogh Sándor,Diczkó Szilvia Felnőtt teakonyha felelőse Bótáné Szabó Katalin Óvoda udvar: Béres Mihályné Á T Az udvar rendjéért és biztonságos működéséért Kis udvar: Barta Zoltánné felelősök Nagy udvar: Bótáné Szabó Katalin. Fiú munkaterem Derecskeiné Szabó Nikoletta Lány munkaterem Burgundiné Göböly Katalin Rajzterem Szabóné Sebők Adrien I. Textil műhely „A” épület Diczkó Szilvia II. Textil műhely-tanterem „A” épület Hetényi Zoltánné III. Textil műhely-tanterem „B” épület Bánkuti Zsuzsanna IV. Textil műhely „B” épület Kájel Árpádné Mokó Csilla Növényház „A” épület Szabó István Kertész szaktanterem „A” épület Vajda Tibor Kertész szaktanterem „B” épület Bakos László Szerszámos, munkaruha tároló Szabó István Takarító szaktanterem „A” épület Pelyhe Györgyike Fejlesztő szoba F. Harmati Andrea Fejlesztő szoba D. Jakab Andrea FabóknéDiviaczky Sarolta Tankonyha Derecskeiné Szabó Nikoletta Szabóné Sebők Adrien Iskolai dekorációfelelős Szabó István, Dr Daróczi Lajosné Rendezvényeken teremrendezés FabóknéDiviaczky Sarolta, Tapasztalatcsere Munkaközösségek Tornaszertár II.emelet Somogyiné Bozsó Ilona F(Mozgás-ritmus) DrávucznéNuman Szidónia Gyógytestnevelés II. szertár Hyross Éva Zeneterem, szertár Béres Mihályné Ádám Tímea Fejlesztő szobák  Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája, . nagy fejlesztő  Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája, kis fejlesztő

Szabóné Lövei Ildikó Sós Györgyi 23

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium 

KLIK 091022

Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája

Harmati Andrea

Snoezelen szoba Számítógépterem  Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája  Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Bábterem Tornaszertár I. „A” épület mozgásfejlesztő Tornaterem, konditerem Logopédiai szoba Logopédiai szoba Maci Fejlesztő

Dr. Poczok Miklós Péterné Farnady Gábor Várallyay Veronika Szabóné Lövei Ildikó Deák Edina, Jakabos Zsófia Balázs Mária Testnevelők Réti Evelin Barta Zoltánné Sánta Józsefné

III.6. Az intézményben működő szervezetek Szervezet megnevezése Diákönkormányzat Szülői Munkaközösség

Szülői Munkaközösség működését segítő pedagógusok:

Tagjai Derecskeiné Szabó Nikoletta

Diákönkormányzatot segítő pedagógus Diákönkormányzat diákvezetője: Sárközi Gábor Elnöke: Véghné Török Andrea

Fejlesztő nevelés-oktatás: Dr. Poczok Miklós Péterné Középs.ért.fogy. tan. általános iskolája:Vásárhelyiné Vígh Edit Enyhén ért.fogy. tan. általános iskolája:Lukovszki Lászlóné Készségfejlesztő Iskola: Bozáné Novák Ibolya Kollégium: Zsigmond László

III. 6.1. Érdekvédelmi szervezetek órakedvezményei

Érdekvédelmi szervezetek működésének támogatása

Közalkalmazo tti Tanács

Bakos László

Elnök

Havi munkaidejének 15%-a

Harmati Andrea Hetényi Zoltánné

Tag Tag Elnök Tag Tag

Havi munkaidejének 10%-a Havi munkaidejének 10%-a 2 óra kedvezmény -

Szakszervezet Gyulay Gábor

24


KLIK 091022

IV.KIEMELET FELADATAINK CÉLJAINK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN „ A dolgok leírásával járó fegyelem az első lépés a célkitűzés megvalósítására.” (Lee Iacocca)

IV.1. Kiemelt feladatok Intézményi céljaink megvalósítása érdekében a törvényi változásokat, és az előző tanév értékelését elvégezve, építve tapasztalatainkra, és értékes hagyományaink megerősítését is figyelembe véve fogalmaztuk meg kiemelt feladatainkat.

IV.1.1. Az intézmény vezetőségének kiemelt feladatai o Az intézményen belüli igazgatási innovációs feladat a törvényi változásoknak való megfelelés érdekében, a szabályozók folyamatos karbantartása révén az összhang megteremtése, intézményi dokumentumok felülvizsgálatához, korszerűsítéséhez folyamatos adatgyűjtés, törvényi változásoknak megfelelő aktualizálás. Felelős: Igazgató Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Nevelőtestület, fenntartó o A pedagógus életpályamodell bevezetésével kapcsolatos teendők színvonalas ellátása Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenység látogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, mérés-értékelési csoport vezetője Határidő: folyamatos o Intézményi önértékelés lehetőségeinek áttekintése, megszervezése Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, mérés-értékelési csoport vezetője Határidő: szeptember-október o Intézményünk, mint szervezet és környezete közötti kommunikáció fő irányainak, területeinek, módszereinek, feladatainak és eszközrendszerének meghatározása és működtetése. Felelős: Intézményvezetés, Igazgató Tanács, Mérési-értékelési csoport Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Minőségirányítási csoport o Belső ellenőrzési tevékenység folyamatosságának biztosítása, következetes ellenőrzésértékelés, és beszámolás. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, a gazdasági egység vezetője, munkaközösség-vezetők 25


KLIK 091022

Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Sokoldalú közösségi élet megvalósítása, széleskörű közösségformáló tevékenységrendszer biztosítása, valamennyi - belső és külső - partner igényeit figyelembe véve. Felelős: az intézmény vezetősége, középvezetők Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Nevelőtestület o Az alkalmazottak eredményességének segítése az intézményi és a saját célok elérésében Pedagógusok, pedagógiai oktató-nevelő munkát segítők szakmai törekvéseinek támogatása. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, gazdasági egység vezetője Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o A gyermek és ifjúságvédelmi tevékenységrendszer tovább fejlesztése,decentralizálása, de minőségromlás megakadályozásával. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, gyermek és ifjúságvédelmi feladatok koordinálásával megbízott pedagógus Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Minél több szülő bizalmának elnyerése, kölcsönös együttműködés a gyermekek sikeres nevelése - oktatása, személyiségfejlesztése érdekében. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Gyermekvédelmi felelős koordinátor, Igazgató o Az intézmény továbbfejlődési lehetőségének keresése innovációk megvalósítása, jó gyakorlatok dokumentálása, pályázati lehetőségek feltárása, megvalósítása. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, innovációs munkaközösség-vezető, gazdaságiegység vezetője Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Az intézmény Pedagógiai programjának az új szabályozók szerinti átdolgozásának pontosítása, a szükséges változtatások törvényesség szellemében történő megtétele. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács

o A törvényességet szem előtt tartó, egységes formai és tartalmi szempontoknak megfelelő iratkezelési, adatkezelési dokumentumok elkészítése és rutinszerű használata. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, Határidő: folyamatos 26

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Ellenőrzi:

KLIK 091022

Igazgató Tanács

o Az intézményegységek közti szakmai kapcsolatok, kommunikáció, együttműködés segítése, tudatos fejlesztése. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács

IV.1.2. A szakmai munka kiemelt feladatai o A szakmaiság megújítása a pedagógus kompetenciák tükrében. A tanítás folyamatában használjunk egyre gyakrabban megújult pedagógiai módszertani eszköztárat, infokommunikációs eszközöket. Témanapok és projektek szervezésével tegyük változatosabbá, hatékonyabbá nevelő-oktató munkánkat! Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Belső továbbképzések tartása, tapasztalatai alapján. Felelős: Határidő: Ellenőrzi:

a belső innovációk és a továbbképzések, konferenciák Innovációs munkaközösség vezetője folyamatos Igazgató

o Hatékony működés segítése, ehhez közösen meghatározott norma, érték és prioritásrendszer kialakítása. Felelős: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Művészetek és terápiás lehetőségeinek hangsúlyosabb kihasználása minél több tanuló komplex személyiségfejlesztése, és nem utolsósorban tehetséggondozása érdekében. érdekében. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, o A tanulók mindennapos testnevelésének lehetőségek szerinti színvonalas megvalósítása, és az életkorukhoz, fejlettségükhöz igazodó, játékos egészségfejlesztő testmozgás biztosításának, a fizikai állóképesség növelésének támogatása. Felelős: Sport és mozgásfejlesztő munkaközösség Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, o Könyvtárhasználat a könyvtári eszköztárra épülő nevelő - oktató munka szervezése, könyvtárpedagógiai foglalkozások biztosítása. 27

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Felelős: Határidő: Ellenőrzi:

KLIK 091022

Könyvtáros tanár, szakmai munkaközösségek folyamatos Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető

o Szakmai programok, szabadidős együttlétek szervezése a pedagógusok és az oktatónevelő munkát segítők kommunikációs kapcsolatteremtési szokásainak, módszereinek javítása, és a hatékony pedagógiai munka érdekében. Felelős: Intézményvezetés Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács, Közalkalmazotti Tanács o Kapcsolat erősítése a szülőkkel, szülői értekezletek, szülői fórumok, nyílt napok, tájékoztató előadások, családlátogatások szervezése. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, o Folyamatos tájékoztatás az intézmény életéről, eredményeiről jelenlét szűkebb és tágabb közösségünkben. Honlap, hirdetőtábla működtetése, médiakapcsolatok erősítése. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, o Az intézmény rendezvényein és az intézményegységek programjain való megjelenés, egymás munkájának minél jobb megismerése. Közösen, a gyermekekkel, szülőkkel, az intézmény teljes dolgozói közösségével együtt megélni olyan élményeket, amely a nagy közösséget összekovácsolja. Felelős: Minden intézményi dolgozó Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető o Az ÖKOISKOLA-i szemléletmód, a szelektív hulladékgyűjtés kiterjesztése az intézmény egészére vonatkozóan. Felelős: Környezetvédelmi munkaközösség-vezető, és minden dolgozó Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, o Az egyéni fejlesztő tevékenységrendszer fejlesztése, az „Egyéni feljegyzési és fejlesztési napló” használatának felülvizsgálata és a változtatások után folyamatos beépítése a nevelő - oktató munka dokumentációs rendszerébe. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: szeptember-október hónap Ellenőrzi: intézményegység vezetők o A számítógép használatának kompetenciái fejlődjenek a pedagógusok kommunikációja, adminisztrációs és oktató-nevelő munkája során. Felelős: Innovációs munkaközösség vezetője Határidő: folyamatos Felméréseket végez: mérési-értékelési csoport 28

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Ellenőrzi:

KLIK 091022

Az intézmény vezetősége

o A Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában a gyakorlati oktatás törvényi előírásoknak, és a helyi lehetőségeknek megfelelő színvonalasabb megszervezése, pályázati lehetőségek keresése, kiaknázása, külső gyakorlóhelyek keresése. Felelős: Gyakorlati oktatásvezetéssel, szakmai modulonként megbízott gyógypedagógusok Munkaközösség vezető Határidő: folyamatos Ellenőrzi: igazgató o Fejlesztő nevelés – oktatás, mint kibővült feladat minőségi továbbszervezése, az adott lehetőségek függvényében. Felelős: Igazgató, intézményegység vezető, kollégiumvezető. Határidő: folyamatos

29


KLIK 091022

IV.1.3. A pedagógiai nevelő– oktató munka kiemelt feladatai o Hatékonyabbá tenni a tanulási folyamatot tanulóink egyéni sajátosságaihoz, megismerő funkcióihoz igazodva, az ismeretszerzés folyamán az állandó motiváció, a szemléletesség, a fokozatosság és a képesség szerinti differenciálás elvének hatékony alkalmazásával. Kiemelten kezelni a motivációnak, a tevékenykedtetésnek, az érzelem gazdag, játékos légkörnek, a sikerélménynek, a korszerű módszerek alkalmazásának szerepét. o Intézményi szintű projektek tervezése, megvalósítása. Az egységes projekt dokumentáció kidolgozása és intézményi szinten történő egységes alkalmazása. o Megalapozni a tanulókban a könyvtár rendszeres használatának szokását és a különböző önművelési technikák elsajátítását. A mindennapi pedagógiai munkában a könyvtári eszköztárra épülő forrásalapú tanítás-tanulás és kutatómunka tervezése és megvalósítása. o A gyermek, serdülő és ifjú korosztály szabadidejének közösségben, közösség által történő értékalapú szervezése, élménypedagógiai módszerek alkalmazása. o A gyermekek, tanulók sajátos képességrendszerének figyelembe vételével az életkornak és a fejlettségi szintnek megfelelő, önmegvalósító, színes tevékenységrendszer biztosítása, ahol az egészséges életmódra nevelés és a környezettudatos magatartás kialakítása középpontban áll. o A tanulók kulturális fogyasztásában egyre erőteljesebben érvényesülő értékrend negatív hatásának ellensúlyozása, a sajátos nevelési igények mentén kidolgozott és megvalósuló pedagógiai módszerek alkalmazásával, a nevelő - oktató munka egészét átfogó mentálhigiénés szemlélettel. o A személyiséget gazdagító érzelmi, erkölcsi nevelés, az emberi, etikai értékek minél teljesebb kibontakoztatása, az emberi méltóság elismertetése, szocializáltság és neveltségi mutatók erősítése. A személyiségfejlesztés során mélyíteni a tanulók ön-és társismeretét, problémamegoldó képességét, a felelősségről való gondolkodását. o Fejleszteni a belső és külső konfliktusok oldásának képességét. Segíteni őket a toleráns, elfogadó és nyitott attitűd kialakításában. Az agresszív viselkedések megelőzése, a kialakulóban lévő agresszív megnyilvánulások, magatartási problémák kezelése, konfliktuskezelési technikák alkalmazása. o Szoros és hatékony együttműködésre törekvés a családokkal. A szülők ismerjék meg céljainkat, azok elérését támogassák. A szülőkkel, a családdal való nevelői partner viszony kialakítása. Azonos elvárások támasztása a gyermekek, tanulók biztonságérzetének elősegítése, pozitív értékítéletének kialakítása, megerősítése érdekében. o Több gondot fordítani a tanulók nevelésére, jellemének formálására, viselkedésének alakítására az intézményben és a családban egyaránt. o Hangsúlyozottabbá tenni a kötelesség, a követelmény teljesítését. A követelés, a teljesítés jutalmazása mellett a méltányos, igazságos elmarasztalás alkalmazása. o A nevelés kiemelt színtereként tekinteni a tanórán kívüli időre szervezett foglalkozásokat és szabadidős tevékenységeket. o Megszerettetni a munkát, értelmes, életkornak, tudásának és képességnek megfelelő feladatokkal. Pozitív motiválás, végrehajtható, ugyanakkor kihívást jelentő alkotó munka biztosítása. o A mindennapos testnevelés bevezetése és a tanulók életkorához, fejlettségéhez igazodó egészséges testmozgás biztosítása, fizikai állóképesség fejlesztése. o A hit/erkölcstan oktatás bevezetése a további évfolyamokon.

30


KLIK 091022

IV.2. A pedagógiai nevelő - oktató munka valamennyi kiemelt feladatának megvalósítása és sikere mindannyiunk közös érdeke és felelőssége! Felelősök: Határidő: Ellenőrzés:

Valamennyi pedagógus és az oktató nevelő munkát közvetlenül segítők Munkaközösség vezetők Folyamatos a tanév végéig Óralátogatások, eredmények, felmérések, beszámolók, elégedettségi vizsgálatok tapasztalatai Az intézmény vezetősége Mérés-értékelés csoport

IV.3. Céljaink elérése, és a fenti feladatok megvalósítása érdekében a nevelőtestület tagjaitól elvárjuk: o A Pedagógiai Program pontos ismeretét, alkalmazását, beválásának és az újabb törvényi változásoknak a nyomon követését, a módosítási javaslatok folyamatos jelzését. Az új pedagógiai program beválásának vizsgálatában és a szükséges javítások megtételében az aktív, pontos szakmódszertani ismereteken alapuló részvételt. o A gyermekek, tanulók valós szükségleteit figyelembe vevő, egyéni fejlesztési terv alapján végzett nevelés - oktatás, fejlesztés, tehetséggondozás megvalósítását. o Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazásával, differenciált foglalkoztatással, az egyéni képességek szerinti ellátást a személyiség sokoldalú komplex fejlesztése érdekében. o Következetes, pontos, egyenletes minőségi munkát szakmai és nevelő-oktató munka terén. o A tanóra védelem elvének mindenkori érvényesítését. Órákon, foglalkozásokon a telefonhasználat mellőzését! o Munkafegyelem erősítését (pl. érkezés, pontos órakezdés, befejezés ügyeleti munka, adminisztrációs munkák. o A szakmai munkaközösségek által kidolgozott és elfogadott célok, feladatrendszerek szem előtt tartását, szakmai kommunikációt a mindennapi munkában. o Az általános emberi értékek megfogalmazása mellett a személyes példamutatást, a pozitív hozzáállás érvényesítését a nevelő - oktató munkában. o Egymás munkájának megbecsülését és elismerését. o Új kollégák beilleszkedésének és sikeres nevelő - oktató munkájának segítését.

31


KLIK 091022

V. NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOK, FELADATOK KIEMELT CÉLJAINK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN Az intézmény pedagógiai programja, képzési rendszere a kompetencia alapú oktatás megvalósítását tűzi ki célul, amelynek lényege az ismeretek átadásán, képességek és készségek fejlesztésén, attitűdök formálásán és az alkalmazásképes tudás előtérbe helyezésén alapszik. Célunk az óvodában, mindkét iskolában és a kollégiumban, hogy mindenkor a tanuló életkora, állapota figyelembevételével nyújtsuk a gyógypedagógiai nevelést, oktatást, és a gyermeket, tanulót eljuttassuk a képességei maximumára. A sérülés specifikus fejlesztést, az oktató - nevelő munkában az intézményünk kiemelt célként veszi figyelembe a tanulók önálló életvitelre, eredményes szocializációra, és a pályaválasztásra, szakmatanulásra való felkészítésében. Kiemelt cél a gyógypedagógia eszközrendszerével a sajátos nevelési szükséglethez igazított egyéni megsegítéssel az értelmileg sérült tanulók komplex személyiségfejlesztése. Intézményünk egyedi célkitűzése, hogy a tanulók komplex személyiségfejlesztésében kapjon hangsúlyt a művészetek terápiás jellegű kiterjesztése. Célunk, hogy az alkotásközpontú művészetterápia az adott művészeti önkifejezés, az alkotás folyamata hordozza a terápiás hatást. Nevelő - oktató- munkánk teljes folyamatában kiemelten kell kezelnünk az egészség- és környezetvédelmi nevelést. A sérülés specifikus fejlesztés az oktató-nevelő munka kiemelt céljaként a minél önállóbb életvitelre, eredményes szocializációra, és a pályaválasztásra, szakmatanulásra való felkészítést veszi figyelembe. Elérendő pedagógiai célkitűzésünk, hogy az óvodások minél jobb fejlettségi szintet érjenek el az iskolába lépés idejére, tanulóink az alapfokú iskolai oktatás szakaszát eredményesen befejezzék és a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezzenek bizonyítványt. Az általános célkitűzések teljesülésének kritériumai a tanulók nevelésében  Eredményes, sikeres ismeret-elsajátítás – önmaga képességeihez mérten.  Kulturált érintkezési formák birtoklása, azonosulás a szerepeivel, írott és íratlan szabályok betartása, társas kapcsolatok fenntartása, illemszabályok elsajátítása, önuralom, a konfliktuskezelő technikák birtoklása - fejlettségnek, egyéniségnek megfelelően.  Reális önismeret, önelfogadás, önmaga és társak másságának ismerete, türelem, megértés, a visszaélés elkerülése, biztos tájékozódás a környezetben, az élő és az épített környezetünk értékeinek felismerése, környezetvédő, óvó cselekedet, viselkedés és megnyilvánulás különféle helyzetekben - a felnőtt jelenléte nélkül is.  Továbbfejleszthető, továbbépíthető tudás - az egyéni adottsághoz, a sérüléshez viszonyítottan. Törekvés a továbbtanulásra, a szakmaszerzésre, reális tervek és elképzelések talaján.  Erőfeszítések, a kitartó munka vállalása nehezebb helyzetekben, a monotónia tűrés. Az egészségmegóvás ismereteinek, technikáinak birtoklása.

32


KLIK 091022

 A szokások, a hagyományok elfogadása, más értékek tisztelete, az erkölcsös viselkedés és megnyilvánulás a társakkal szemben, az önzetlenség, a szeretet, a segítőkészség, a szorgalom.  A népcsoport, a gyökerek elfogadása szégyen nélkül, az értékek felismerése, óvása.  Az agresszív megnyilvánulások, rongálás megfékezése, elítélése saját helyzettől-képességtől függően.  A konfliktuskezelő technikák elsajátíttatása, képességektől függő alkalmazása.  Részvétel az iskola közösségeinek életében, kötődés társakhoz, felnőttekhez, büszkeség az iskolai hovatartozásban, oldott viselkedés az iskolai környezetben.

33


KLIK 091022

V.1. Nevelési célok, feladatok a gyógypedagógiai óvodában Célok: o Egész napos ellátást, fejlesztést biztosítani csoportos, kiscsoportos és egyéni formában. o A nevelés hatására a sérülés arányaiban kialakítani az alkalmazkodó képességet, az akaraterőt, az önállóságot, az együttműködést. o A képességfejlesztésben az értelmi fejlesztésre, a kooperációs készség, a verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztésére, az aktív szókincs bővítésére, a mozgás fejlesztésére, az alapvető önkiszolgálási szokások kialakítására, a kognitív funkciók fejlesztésére törekedni. o A tanköteles kort megelőző évben intenzív iskola előkészítést folytatni. A speciális nevelési szükségletekhez, életkori, érési sajátosságokhoz igazodó fejlesztés a támasz és érzelmi biztonság nyújtásán túl törekszik: o az interperszonális kapcsolatok, az énkép kialakítására, az önismeret fejlesztésére, attitüdök, normák kialakítására o speciális módszerek, terápiák alkalmazására, ezekkel segítve az egyre pontosabb észlelést, a figyelem összpontosítását, a gondolkodást, az emlékezetet, a verbális és nonverbális kommunikáció kialakulását o tanulási képességeket meghatározó struktúrák fejlesztésére, a mozgásra alapozottan o differenciálásra, képességfejlesztésre a szükségletekhez igazodó segítségnyújtással o a hiányosan működő vagy kevésbé sérült képességek korrekciójára valamennyi területen o az alkalmazkodó képesség, az akaraterő, az önállóságra törekvés erősítésére, fejlesztésére A fejlesztés legfontosabb területei: o a szocializáció elindítása, elősegítése o a nagymozgások kialakítása, korrigálása o az egyensúlyérzék fejlesztése o a manuális készség fejlesztése o a beszédszervek ügyesítése, a beszéd indítása o a játéktevékenység fejlesztése o a speciális zenei nevelés alapjainak lerakása

V.2. Nevelési célok a fejlesztő nevelést-oktatást végző iskolában Célok: o Képessé tenni a szűkebb és tágabb környezetük egyre bővülő megismerésére, saját életük mindennapi élményeik megélésére. o A napirendhez szoktatáskor a meglévő szokásrendszerre, ismeretek beépítésére, alkalmazására, magasabb szintre emelésére törekedni. o A mozgásos önállóság, legmagasabb mozgásos fejlettségi szint elérése állapotuk és adottságaik függvényében. o Élmények szerzése az iskola programjain (ünnepségek, szavalóverseny, gyermeknap)

34


KLIK 091022

V.3. Nevelési, oktatási célok, feladatok a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.3.1. Nevelési célok, feladatok

a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Képessé tenni a szűkebb és tágabb környezetük egyre bővülő megismerésére, saját életük mindennapi élményeik megélésére. o A napirendhez szoktatáskor a meglévő szokásrendszerre, ismeretek beépítésére, alkalmazására, magasabb szintre emelésére törekedni. o Tanulóink szociális kompetenciáinak fejlesztésével, az élethelyzetekben történő gyakoroltatással a szociális hátrányok kompenzálása. Érjük el tanulóinknál, hogy a nevelés és szociális tanulás erősítse egymást. o A tanulás a kognitív folyamaton túl, jelentse tanulóinknak az élet- és cselekvőképességet. o Váljanak képessé az információk problémamentes felvételére és feldolgozására. o Helyes viselkedési, magatartási normák, tanulási kompetencia kialakítása. o Társaik elfogadásával, önmaguk elfogadtatásával harmonikus iskolai légkör megteremtése. o Szabályos, rendszeres napirend, hetirend kialakításával helyes életritmus, mentálhigiéné kialakítása. o Az iskolai kapcsolataikban alakuljon ki szabálytartó magatartásuk, mutassanak együttműködő, elfogadó viselkedést. o Kommunikációjuk fejlődjön az interakciós kapcsolataikban az önkifejezés eszközévé. Nonverbális jelzéseiket, a beszédértés képességét fejlesztve, jó kommunikációs szint alakuljon ki tanulóinknál. o A személyes függetlenség szintjének fejlesztéséhez az önkiszolgálási, önellátási képességeik, a praktikus képességek fejlesztésével járuljunk hozzá. o A mindennapi életben szükséges elemi készségek képzése és gyakorlása. o Az általános iskolában szerzett ismeretei tegyék alkalmassá a konstruktív életvezetés megalapozására. o Alakuljanak ki gyermekeinkben olyan értékes magatartásmódok, melyek az iskolán kívüli életükben is értékelhetőek. o A munkavégző képessége, kitartása, a hasznos munka elismerése tegye képessé a Készségfejlesztő Speciális Szakiskolába való felvételére.

V.3.2. Oktatási célok, feladatok a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Fejlesztő pedagógiai módszereink, a tanulási motiváció emelése erősítse a gyermekek feladatmegoldáshoz való hozzáállását, teremtse meg a pozitív elfogadás feltételeit. o A kultúrtechnikai tárgyak oktatása javuljon hozzá olyan képességek kialakításához, hogy a közhasznú információkat értelmezni tudják. o A kommunikációs fejlettségi szint a kapcsolatteremtési, kapcsolattartási és együttműködő képességek kialakulását segítsék elő. o A szociális kompetenciák fejlesztése területén feladatunk az akadályozottság kompenzálása, olyan élethelyzetek kipróbálásával, hogy a gyakoroltatás segítse gyermekeinket korlátaikon túllépni. o A tanórai motivációs szint a kötetlen élethelyzetekben is szabálytartásra, fegyelmezett, kultúrált magatartásformák használata ösztönözzék a tanulókat. 35


KLIK 091022

o A számolás-mérés elemei tantárgy oktatásában a mennyiségekkel végzett cselekvések a problémamegoldó gondolkodás fejlődéséhez javuljon hozzá. A műveletvégzés feladatainak megoldásával fejlődjön logikai gondolkodásuk. o Az élő és élettelen terméket kölcsönhatásairól szerzett ismereteik segítsék őket környezetük értékeinek felfedezésében, alakítsanak ki környezet-óvó magatartást gyermekeinkben. o Alapvető egészségügyi ismereteik, készségeik tegyék lehetővé a szokásrendszerükbe épülve a gyakorlati oktató munka zavartalanságát. o A projekt jellegű tantárgyi oktatás javuljon hozzá az élethelyzetek, az iskolán kívüli élet és az oktatási tartalom azonosulását, az oktatási tartalom épüljön be a gyermekek önálló életvitelébe. o A játékfoglalkozások fejlesszék a tanulók személyiségjegyeit, manipulációs és konstruáló képességüket, hogy a ráépülő tantárgyak, különböző manipulatív technikák alkalmazása is könnyebbé váljon. o A vizuális művészeti nevelés felhasználásával bővüljön gyermekeink önkifejezési eszköztára. o Az egyszerű munkafolyamatok végzésével a rendszeres, fegyelmezett munka szeretetét alakítsák ki. o A szenzo-éspszichomotoros fejlesztés segítse elő az emocionális fejlődést olyan mozzanatokban, mint a mozgásöröm, biztonságérzet, affektív lazítás vagy koncentráció és erő-összpontosítás. o A testi nevelés eredményeként mozgáskultúrája, viselkedése tükrözze a konvencionális magatartás mintákat. o Megfelelő gyakorlási lehetőség biztosítása a tanulás-, az információ feldolgozás, a megőrzés és alkalmazás során. o Alkalmazott pedagógia, tanítási módszereink a tanulási motivációt emeljék, jelenjen meg a tanulónál az elfogadás, fejlettségi szintjének mértékétől függetlenül. o A kultúrtechnikai tárgyak oktatásával bővüljön a gyermek kommunikációs csatornájának tárháza, képességeik fejlesztésével a hétköznapi információkat tudják majd értelmezni. o A számítógép használatának szintje járuljon hozzá olyan képességek kialakításához, hogy azt az információ fogadás-átadás céljaira is alkalmazni tudja a gyermek. o A kommunikáció fejlesztésével a tanórán kívüli kötetlen helyzetekben is tudjon célszerűen, környezete számára elfogadható módon viselkedni, magatartási szabályokat betartani. o A matematikai kompetencia fejlesztésével is a gyakorlati alkalmazhatóság legyen a legfontosabb feladat. Fejlődjön a gyermek logikai gondolkodása, problémamegoldó képessége. o Legyen motivált az elő és élettelen környezet kölcsönhatásainak megismerésére-, alkalmazására. Becsüljék környezetük értékeit, lássák át a környezetvédelem jelentőségét. o A projekt jellegű oktatás a tantárgyi ismeretek azonos tanítási tartalmait és az életben hasznosítható ismereteket párhuzamosan építsék a tanulókban. o A játékos tevékenykedtetés az élményszerzésen túl a manipuláció és konstruáló képességeket a munkatevékenységekig, a különböző munkatechnikák alkalmazásáig vezessék. o Az esztétikai élmény a vizuális művészeti nevelés részeként a gyermekek szépérzékét fejlessze, az önkifejezési módok bővítésével és a kreatív alkalmazásával.

36


KLIK 091022

V. 4. Nevelési, oktatási célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.4.1. Nevelési célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o A habilitáció – rehabilitáció eszközeivel a tanulók fogyatékosságából, hátrányos szociokulturális helyzetéből adódó hiányosságok korrigálása. o Az agresszív viselkedésformák kialakulásának megelőzése érdekében konfliktuskezelő technikák, egyéni személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, magatartási verseny indítása o .Reális énkép kialakítása, empátiára és toleranciára nevelés. o Az önálló, egészségtudatos életmód, a balesetmentes közlekedés, az esztétikus, kulturált környezet iránti igény kialakítása. A környezetvédelemre, a környezettudatos magatartásra nevelés o .A szülők együttműködésének, támogatásának elnyerése a nevelési feladatok megvalósításához.

V.4.2. Oktatási célok, feladatok az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Jó tanulmányi eredményekre motiválás tanulmányi versenyen való részvétellel. o A lényegkiemelő gondolkodás, az életkornak és fejlettségnek megfelelő ítéletalkotási, döntési képesség fejlesztése. o Anyanyelvünk ápolása, a helyes, kulturált nyelvhasználatra ösztönzés. Az olvasási kedv felkeltése rendszeres könyvtárlátogatással. o Hagyományaink megismerésén keresztül nemzeti identitástudatuk erősítése. o Hatékony, önálló tanulás kialakítása, melynek eredményeként a tanulók képessé válnak a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására o A tanulók megismertetése az információhordozó és digitális taneszközök használatával. o A felső tagozatos tanulók felkészítése a továbbtanulásra, pályaválasztásra.

37


KLIK 091022

V.5. Nevelési, oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában V.5.1. Nevelési célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában o Szociális szokások elmélyítésével az alkalmazkodó képesség, együttműködési készség, önállóság és önellátási szint kondicionálása. o A hátrányos szociokulturális miliőből kikerülő sérült tanulóknak a habilitációs és rehabilitációs foglalkozások nyújtotta kompenzálási lehetőség biztosítása. o Differenciált személyiségfejlesztés a tanulók képességeinek, adottságainak figyelembevételével. o A szakma tanulása során és a mindennapi életben használatos elemi viselkedési és magatartási normák bevésése, adekvát alkalmazásuk elsajátítása o Az iskolai házirend szabályainak elfogadtatása – különös figyelemmel a magatartás problémás tanulókra. o Csoportszellem kialakítása, a tanulók közösségi nevelése munka és tanulás során. o Szemléletformálás a természeti és – társadalmi környezethez való alkalmazkodási képesség tovább fejlesztésében. o Tudatos egészségmegőrzés, személyi higiénia iránti igény erősítése. o Munkaszeretet, kötelesség-és feladattudat kialakítása. Kitartás, önbecsülés, reális önértékelés és a mások munkája iránti elismerés megerősítése. o Szorosabb kapcsolattartás a szülői házzal, a nevelési feladatok közös megoldása tekintetében. A családok lehetőség szerinti megsegítése, pozitív irányba történő befolyásolása. o Konfliktus megelőzési - kezelési technikák megismertetése tanulóinkkal, rugalmas alkalmazás probléma esetén. o A szakiskolai tanulói jogok és kötelességek ismeretének elmélyítése, alkalmazkodva az életkori sajátosságokhoz, szem előtt tartva az iskola szabályait.

V.5.2. Oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában o A tanulók meg lévő képességeire támaszkodva, ismereteik bővítésével elősegíteni a sikeres társadalmi integráció megvalósulását. o A hétköznapi és szakmai nyelv passzív és aktív szókincsének bővítése, adekvát alkalmazásának elérése a mindennapi rutin során. o Számolási, olvasási készség, grafomotorika fejlesztése. o Fogalmi gondolkodás fejlesztése o Kognitív képességek erősítése. o Tér és időbeli tájékozódás fejlesztése az egyéni sajátosságok szem előtt tartásával. o Pénz ismeretének és használatának megerősítése, szituációs lehetőségek kiaknázása által. o Tudatos környezet és- természetvédő magatartás erősítése. o Korszerű szakmai alapműveltség, szaktudás elsajátítása. o Pozitív szakmai személyiségjegyek erősítése a munka során, növelve általuk az esélyegyenlőséget az inkluzív társadalmi élet területein.. o Egészséges életmód iránti igény következetes megerősítése. o A habilitációs, rehabilitációs foglalkozások nyújtotta kompenzációs lehetőségek maximális kihasználása a sérült tanulóink felzárkóztatása érdekében. o Differenciált személyiségfejlesztés. o Munkaszeretet, kötelességtudat, feladattudat fokozása a szakmák elsajátítása során. 38

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium o o o o

KLIK 091022

Reális önismeret, önkritika, mások elfogulatlan megítélése. Önmaga és mások munkájának megbecsülése, elismerése. Jogok és kötelességek megismertetése, szabályok és iskolai normák elfogadtatása. A szülői házzal való fokozottabb együttműködés a tanulók oktatásának, nevelésnek érdekében.

39


KLIK 091022

V.6. A kollégiumi nevelés célja, feladatai A kollégiumi nevelés célja: Az óvodás gyermekek és a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása a bentlakásos intézmény sajátos eszközeinek és módszereinek felhasználásával. A sajátos nevelési igényű gyermekink, tanulóink fogyatékosságból eredő hátrányainak csökkentése a gyógypedagógia eszközrendszerével, az egyénre szabott sajátos neveléssel, az értelmileg sérült gyermekek, tanulók komplex személyiségfejlesztése, az eredményes társadalmi szocializációra való felkészítés egyéni képességeik figyelembevételével. Céljaink között szerepel: o o o o o o o o o o

az erkölcsi értékeket tisztelő és elfogadó, környezet- és egészségtudatos, tájékozott, minél önállóbb életvitelre alkalmas, önmagával, másokkal és a környezetével szemben is igényes, önismerettel rendelkező, öntudatos, saját értékeit, érdekeit érvényesíteni tudó, szociálisan érzékeny, másokkal szemben toleráns, nyitott, egyéni és közösségi sikerességre törekvő, környezetére odafigyelő, annak értékeit óvó, hazájukat szerető emberek nevelése.

Feladatok céljaink megvalósítása érdekében: A kollégiumban lakó óvodás gyermekek, tanulók személyiségének, egyéni tulajdonságainak, családi körülményeinek megismerése, az elfogadó, bizalmi viszony kialakítása a kollégiumi jogviszony létrejöttétől kezdődően tervezetten történjen. Feladataink: az iskolai nevelő-oktató munka támogatása minden gyermek önmagához mért komplex személyiségfejlesztése erkölcsi normák elsajátíttatása tanulási teljesítmény fokozása nemzeti, intézményi és kollégiumi hagyományok ápolása környezettudatos és egészséges életmódra nevelés a gyermekek, fiatalok szociális, egészségügyi és kulturális ellátásának biztosítása, otthonpótlás, o gyermekközpontú, személyiségközpontú környezet kialakítása és tanulóközpontú tevékenységrendszer működtetése, o az óvodában, általános iskolában, a készségfejlesztő speciális szakiskolában megszerzett ismeretek gyakorlása, készségek fejlesztése, o az egyéni tanulási és ismeretszerzési technikák megtanítása, alkalmazásának gyakoroltatása, o o o o o o o

40


KLIK 091022

o az egészséges életmódra nevelés - a tanuló speciális igényeihez igazítva az egészség megőrzéséhez szükséges technikák megismertetése, képességek fejlesztése, o környezettudatos életmódra, környezetvédelemre nevelni, o a fizikai környezettel szembeni igényesség kialakítása, fejlesztése a lehetőségek függvényében az egyéni igényeket is figyelembe véve a saját környezet, személyes élettér megfelelő kialakítása, o olyan kompetenciák elsajátíttatása, szocializációt segítő képességek fejlesztése, amelyek biztosítják a gyerekek, fiatalok számára a társadalmi beilleszkedés és a munkaerőpiacra való bekerülés lehetőségét, és fejlesztik alkalmazkodóképességüket, a mindennapi életben való helytállást, o felzárkóztatás, társas kapcsolatok, közösségi tevékenységek alkalmazása, amelyek a tanuló eredményes társadalmi beilleszkedését segítik elő, o szabadidős programok biztosításával a szabadidő hasznos, kulturált eltöltésére nevelni.

41


KLIK 091022

VI. FELADATTERVEK, RENDEZVÉNYEK, TEVÉKENYSÉGEK IDŐPONTOKKAL ÉS FELELŐSÖKKEL

MOTTÓ: „Egy feladat megoldásakor, ami igazán fontos, legbelül van. Hit, remény, kitartás, akaraterő, melyek elvezetnek egy nemesebb célhoz."

42


KLIK 091022

VI.1. A vezetőség, és az Igazgató Tanács megbeszélései

Szeptember-október

November-december

Január-február

Március-április

Május-június

Tervezett időpontok/Témák/Felelősök Vezetői feladatok ellátása Hornyeczki Lászlóné Munkaterv megbeszélése Munkaköri leírások tartalma, intézményegység-vezetők megújítása Munkaközösség-vezetők Tanévkezdés tapasztalatai – szervezési kérdések, feladatok Intézményi önértékelés Aktualitások megbeszélése Az intézményi működés tapasztalatai, Hornyeczki Lászlóné a dokumentumok áttekintésének tapasztalatai, további teendők Intézményegységek vezetői Aktualitások megbeszélése Tájékoztató az oktató nevelő munka feltételeit megteremtők munkájáról. Félévzárás – tanulói hiányzások vezetésének tapasztalatai – hiányzások esetén megvalósult intézkedések, hatékonyság Pedagógus továbbképzés megvalósult elképzelések, és jövőbeli tervezés Aktualitások megbeszélése Gyermekvédelmi feladatok ellátásának tapasztalatai, további teendők Könyvtár működése – Tankönyvrendelés – állomány-nyilvántartás – látogatottság – könyvtárban tartott órák, foglalkozások A munkaközösségek munkájáról tapasztalatok, és tervek a következő tanévre. Aktualitások megbeszélése A kollégium működtetése, a pedagógiai program tartalmának megvalósítása.

Területenként 1 fő képviselő alkalmazott Intézményegység-vezetők

Hornyeczki Lászlóné Pócsik Lajosné Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Varga Sára Emese

Intézményegységek vezetői, munkaközösségvezetők Király Csaba Attiláné

Aktualitások megbeszélése

43


KLIK 091022

VI.2. Munkaközösségek munkatervei VI.2.1. Szakmai módszertani munkaközösségek munkatervei VI.2.1.1.Gyógypedagógiai Óvoda és Fejlesztő nevelés-oktatás munkaközössége Munkaközösségünk tagjai: Balázs Mária Béres Mihályné Ádám Tímea Faggyas Felicia Jakab Andrea Kissné Czitor Enikő Kósné Murányi Valéria Sánta Józsefné Somogyiné Bozsó Ilona Szabó Lászlóné Varróné Borzsák Anna Munkaközösség vezető:

Dr.Poczok Miklós Péterné

Kiemelt feladataink az Óvodában:  Kapcsolatfelvétel többségi óvodákkal az integráció érdekében  A szülői kapcsolattartás erősítése családlátogatás alkalmával, a szülőket aktív résztvevőkként vonjuk be az óvodai programok szervezésébe  Gyermekvédelmi feladatok hangsúlyosabbá tétele: az óvodába járás rendszerességének ellenőrzése, együttműködés a hivatalokkal, szakemberekkel.

Kiemelt feladataink a Fejlesztő nevelés-oktatásban:     



Pedagógiai programunkra vonatkozóan a tantervünk átdolgozása az irányelvek és a helyi sajátosságokat figyelembe véve Pályakezdő kollégánk segítése a minősítő vizsgára Aktív részvétel az intézmény életében a hagyományos rendezvényeken, ünnepségeken A családlátogatások során a szülői kapcsolattartás kialakítása A fejlesztő nevelés-oktatásban az elmúlt év tapasztalatai alapján csoportmunkák tervezése kézműves, mozgásos foglalkozások alkalmával, a tanulók képességei alapján az információs és kommunikációs technológiai eszközök minél többszöri kihasználásával Lehetőség szerint eszközkölcsönző létrehozása fejlesztő eszközök és AAK eszközök vonatkozásában

44


KLIK 091022

További feladataink:          

A pedagógusok felkészítése szakmai ellenőrzésekre, a pedagógus életpálya modell elvárásaira. A BECS-ban való aktív részvétel. Intézményünk 110.éves évfordulójára való készülődésben aktív részvétel vállalása. Pályázati, szponzori lehetőségek kutatása. Az intézményi honlap rendszeres frissítése. Főiskolai hallgatók terepgyakorlatának vezetése felkérés alapján. Tapasztalatcsere látogatás megszervezése, megvalósítása Kecskemétre. Intézményi tudástár kialakítása. AAK eszközök beszerzése pályázati lehetőségek kihasználásával. Projekthetek megszervezése, megvalósítása. Kapcsolattartás további szervezetekkel, a MAGYE munkájának figyelemmel való kísérése. .

45


KLIK 091022

Gyógypedagógiai Óvoda és Fejlesztő nevelés-oktatás munkaközösség feladatai Szakmai munkánk Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program Óvodai és Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai program Ped. Program Óvodai és Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Program Köznevelési törvény, Irányelv, Fejlesztő nevelés oktatás Pedagógiai Program Ped. Program Óvodai és Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai

Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő

Közreműködő külső-belső partner

Elvárt eredmény

A nevelési év indítása, Szeptember dokumentációk készítése. A Munkaterv elfogadása


A munkaközösség valamennyi tagja

Intézményvezetés

Kitűzött céloknak megfelelő feladatok vállalása a nevelési évre.

Óvodai ütemtervek és Fejlesztő nevelésoktatás heti és éves tervének készítése csoportonként.

Szeptember

Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok


Intézményvezetés

A tanterv pedagógiai szempontú átdolgozása, a helyi sajátosságok figyelembe vételével

Folyamatos


Jakab Andrea Kissné Czitor Enikő Sánta Józsefné Szabó Lászlóné Faggyas Felicia

Intézményvezetés

Életkori és egyéni sajátosságokat figyelembe vevő, jó támpontot adó, ugyanakkor rugalmasságot is megengedő ütemtervek elkészítése. Használhatóbb, a tanulók fejlődéséről, fejlesztéséről konkrétabb képet adó dokumentum létrehozása.

Képességmérés a Strassmeier és Tarc felmérő rendszerrel, ennek alapján egyénre szabott fejlesztési tervek készítése.

Szeptemberoktóber Május

Csoportvezetők

Óvodapedagógusok, Gyógypedagógusok

Intézményvezetés

Precízen, naprakészen vezetett Egyéni Fejlesztési Naplók.

46

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Program Ped. Program Óvodai és Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Program Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program

KLIK 091022

Félévi értékelések, beszámolók elkészítése. A kontrollvizsgálatokhoz pedagógiai jellemzések elkészítése.

Január

„Egyéni átvezetési terv” tankötelessé váló óvodásaink iskolai előkészítése, beilleszkedésük megsegítése.

Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program

Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program Ped.Program Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Program



Intézményvezetés

Félévet záró értékelő dokumentumok elkészítése, melyek a további feladatokat előrevetítik.

Folyamatos

Balázs Mária

Óvodapedagógusok

Gyógypedagógus tanároktanítók, érdeklődő kollégák, Intézményvezetés

Kapcsolatfelvétel többségi óvodával. Lehetőség szerint közös program szervezése.

Folyamatos

Óvodapedagógusok

Többségi óvodák gyermekei, pedagógusai, dolgozói.

Év végi értékelések, beszámolók elkészítése. Beiskolázás figyelemmel kisérése, segítése. Év végi értékelések, beszámolók elkészítése

Június

Somogyiné Bozsó Ilona Balázs Mária Varróné Borzsák Anna Béres Mihályné Kósné Murányi Valéria Dr.Poczok Miklós Péterné

Célunk, hogy óvodásaink tanulmányaikat is az intézményben kezdjék meg, Ennek elősegítésére, a tanítókat, szülőket, gyermekeket közös team munkába fogjuk. Szociális integráció megvalósítása gyermekeink minél szélesebb körben való elfogadásáért.

Óvodapedagógusok

Intézményvezetés Szakértői Bizottság



Intézményvezetés

Folyamatos

Június

A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása. A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása

47


KLIK 091022

Gyógypedagógiai Óvoda és Fejlesztő nevelés-oktatás munkaközössége feladatai Programjaink. Ünnepek, ünnepélyek, hagyományápolás. Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program

Határidő

Felelős

Óvodai beszoktatás.

Szeptember

Csoportvezetők

Somogyiné Bozsó Ilona Balázs Mária Varróné Borzsák Anna Béres Mihályné Kósné murányi Valéria

Szülők, gyermekfelügyelők, gyermekvédelmi felelős

Intézményi éves munkaterv

Eger Ünnepe

Szeptember

Balázs Mária Somogyiné Bozsó Ilona

gyógypedagógusok

Eger ünnepének rendezői, résztvevői, látogatói – intézményvezetés - segítő kollégák

Intézményi éves munkaterv

„Ki mit tud”kulturális rendezvény

Szeptember 30

Varróné Borzsák Anna

gyógypedagógusok, asszisztensek

A kulturális rendezvény résztvevői, vendégei, segítői

Feladatok vállalása a rendezvényen és végrehajtása

Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Programja

Projekt hét:Ősz a kiskertben

október

Kissné Czitor Enikő

Jakab Andrea Sánta Józsefné Faggyas Felicia Szabó Lászlóné Dr.Poczok Miklós Péterné

gyógypedagógiai asszisztensek, gyermekfelügyelők

Az őszi hangulat érzékeltetése, őszi munkálatok végzése az intézményben kialakított kiskertben

Az Intézmény Éves Munkaterve

Intézményegység szavalóversenyen való részvétel óvodás gyermekekkel és fejlesztő nevelésoktatásban tanuló tanulókkal

Október 23


gyógypedagógusok óvodapedagógusok

A szavalóverseny rendezői

Az óvodások,tanulók részvétele a szavalóversenyen tanári irányítással. A nyilvános szereplés izgalmának, örömének átélése

Feladat

Résztvevő


Elvárt eredmény A befogadás személyes, egyéniséghez igazodó, differenciált legyen, a gyermek igényeit, testilelki szükségleteit figyelembe vevő. Az Intézmény bemutatása Eger város lakosságának.

48


KLIK 091022


A Kapcsolda programban való feladatvállalás

október

Jakab Andrea

Gyógypedagógusok, Óvodapedagógusok

A Kapcsolda program felelősei, a részt vevő gyermekek és pedagógusok

A társadalmi integrációt segítő közös programmal a két intézmény jó kapcsolatának erősítése, élménynyújtás gyermekeinknek


„Kapkodd a lábad” sportverseny

november 12

Intézményi felelős

Munkaközösségünk tagjai

A sportverseny felelősei, részt vevő tanulók és pedagógusok

Feladatok vállalása a sportversenyen és végrehajtása

Óvodai Pedagógiai Program

Az óvodai hagyományos Mikulás várás és karácsonyi délelőtt megrendezése

december

Csoportvezetők

Óvodapedagógusok

Dajkák, gyógypedagógiai asszisztensek, logopédusok, gyermekfelügyelők, szülők, intézményvezetés

A már hagyományos kis meghitt, családias ünnepléssel, a vendégek meghívásával, a közösen várt és álélt élmények összetartó erőt és a családok felé értéket közvetítenek

Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve

Bemutató foglalkozások felvétele a nyílt napra

január

Csoportvezetők


Informatikus

Foglalkozások rögzítése az elért eredmények reális bemutatásához, a napi pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődéséről.

Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program

Projekt hét:Egészséges életmód

március

Béres Mihályné



Az egészséges életmód kialakítása az óvodás gyermekeknél

április

Sánta józsefné



A tanulók átélhetik a tavasz hangulatát, kerti munkák ültetés, gyomlálás végzése a kis kertben.

Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Pedagógiai Program

Projekt hét:Ébred a természet

49


KLIK 091022

Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve

Intézményünk főbejáratánál lévő faliújság dekorálása

folyamatos


Munkaközösségünk tagjai

Intézményünk gyógypedagógusai, óvodapedagógusai

Az aktuális időszak megjelenítése tanulói és gyermek munkákkal

Gyermeknap

Május

Szabó Lászlóné



Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve

Édesanyák köszöntése

Május első péntekje

Csoportvezetők

Óvodapedagógusok

Szülők, nagyszülők

A tanulók, gyermekek a kirándulás alkalmával élményekhez jussanak A szülők iránti szeretet az összetartozás erősítése.

Óvodai ballagás

. június 15

Csoportvezetők

Óvodapedagógusok

Az intézményi ballagás résztvevői, szervezői, intézményvezetés

Ünnepi műsor az iskolai ballagási műsorhoz csatlakozva

Dr.Poczok Miklós Péterné munkaközösség vezető

50


KLIK 091022

VI. 2.1.2.Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Munkaközösségünk tagjai:

Munkaközösség vezető:

Barta Zoltánné Csányiné Bankó Márta Farnady Gábor Hornyeczki Lászlóné Horváthné Farkas Ildikó Jakab Andrea Szabóné Sebők Adrien Tóth Janka Vásárhelyiné Vígh Edit Várallyay Veronika

Kiemelt feladataink az előző tanév tapasztalatai alapján:  Tanulók felkészítése a XXXIII. Koncz Dezső Tanulmányi Versenyre.  Differenciált tanulásszervezési eljárás alkalmazása. Egyéni képességekhez igazodó fejlesztési tervek, a fejlesztési területek pontos meghatározásával  Számunkra adaptálható módszerek keresése, megismerése. Tapasztalatcsere látogatások szervezése, lebonyolítása.  A kerettantervnek megfelelő tanmenetek készítése, kiemelten a belépő évfolyamokon.  Szociális képességek fejlesztése a tananyag adta lehetőségekkel és az iskolán kívüli gyakoroltatással, minél több tanulmányi séta, kirándulás alkalmazásával, élmény pedagógia elemeinek beépítésével.  A tanulók kommunikációjának fejlesztése, minőség, tartalmi és érzelmi megnyilvánulás tekintetében, kötött és kötetlen élethelyzetekben.  Az intézményi hagyományok színvonalának fenntartása és bekapcsolódás civil rendezvényekbe.  A felmerülő szakmai kérdések, témák feldolgozása megfelelő fórumon.  A munkaközösség új tagjának segítése. További feladataink:  A munkaközösség munkatervében szereplő feladatok eredményes megvalósítása.  A többi munkaközösség segítése, együttműködés.  Minél több szülő bizalmának elnyerése, kölcsönös együttműködés a gyermekek sikeres oktatása- nevelése, személyiségfejlesztése érdekében.  Pályázati lehetőségek keresése, pályázatírással kapcsolatos tevékenységek.  Kapcsolataink kiépítése az intézményen kívül, lehetséges partnerek keresése.  Környezettudatos magatartás kialakítása.  A digitális táblák előnyének kiaknázása.  Az előző tanévekben elkezdett könyvtárhasználat további beépítése a munkánkba, megalapozva a könyvtár rendszeres használatának szokását..

51


KLIK 091022 A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége feladatai

Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program Tanterv

Ped. Program Tanterv

Ped. Program Az intézmény Éves Munkaterve Aranykapu Alapítvány célrendszerét rögzítő dokumentum Egyéni feljegyzési és fejlesztési napló Ped. Program Ped. Program

Intézmény éves

Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő


Tanmeneteink pontosítása a tantárgyi tantervnek megfelelően Az új kerettantervnek megfelelő tanmenetek készítése a belépő évfolyamokon A napló megnyitása, vezetése

Szeptember

Osztályfőnökök, osztályban tanítók


-

Intézményvezetés Osztályfőnökök, osztályban tanítók

Szeptember



-


Szeptember

Valamennyi osztályfőnök

A munkaközösség tagjai

-


Bekapcsolódás civil szervezetek munkájába

Folyamatos


A munkaközösség tagjai egyéni feladatvállalásként

-

civil szervezetek rendezvények látogatói

A tanulók méréseállapotleírása fejlesztési területek és módszerek összefüggésében Szakmai munkánk szintjének emelése új módszertani minták megismerésével Az intézményi rendezvények

Szeptember


Munkaközösség tagjai

Tanév során folyamatos

Munkaközösség vezetője

Munkaközösség valamennyi tagja

Tanév során folyamatos



52. oldal

- Intézményvezetés - munkaközösségi tagok

-

Más intézmények dolgozói módszerek alkalmazói

-

Intézményvezetés rendezvények

-

Elvárt eredmény

Pontosan tervezett, tanmenetek projekt témahetek közé csoportosítva Pontosan tervezett, tanmenetek projekt témahetek közé csoportosítva Pontos iratvezetés

Az intézmény méltó képviselete

- év eleji felmérése elvégzése - pontos állapotleírás és fejlesztési cél kijelölése új módszertani minták megismerése Intézményi rendezvények

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium munkaterve Ped. Program

Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program

KLIK 091022

lebonyolításának segítése A témahét előkészítése, lebonyolítása

szervezői október



-

Tehetség, képesség kibontakozásának segítése

A második Munkaközösség félévtől vezetője folyamatosan

A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája

-

Partneri kapcsolatok minőségének javítása

I.félév zárása Nyílt nap


-


-

A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában tanítók Szakiskolai munkaközösség Szülők, nyílt napot tartó pedagógusok délutános nevelőtanárok


Félévi értékelések, beszámolók elkészítése.

Január



-

Intézményvezetés


Az iskola típusunk bemutatása az érdeklődő szülők számára

Március



-

Ped. Program

Szakmai munkánk szintjének emeléseTapasztalatcsere látogatás- Gyöngyös Év végi értékelések, beszámolók elkészítése.

Március



-

Szülők, nyílt napot tartó pedagógusok délutános nevelőtanárok A gyöngyösi autista segítő központ dolgozói

Június



-

Ped. Program

-

53. oldal

Intézményvezetés

eredményes lebonyolítása egy kiemelt projekt megvalósítása minden osztályban A továbbjutott tanulók sikeres fellépése a regionális és országos versenyen is. Szülők aktivizálásarészvétele, betekintés gyermekük iskolai munkájába. Eredményes nyílt órák. Félévet záró értékelő dokumentumok elkészítése, melyek a további feladatokat előrevetítik. Az érdeklődők segítése a megfelelő iskola választásról. Eredményes nyílt órák. az intézményben folyó munka megismerése A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása.


KLIK 091022 A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége tanulók számára szervezett programjai

Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program

Ped. Program

Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő

Barangolás a könyvtárban- könyvtár használat

Folyamatos

Szabóné Sebők Adrien

-

a munkaközösség tagjai

-

könyvtáros- tanár

Térképtúrák

Folyamatos

Csányiné Bankó Márta Horváthné Farkas Ildikó Horváthné Farkas Ildikó Csányiné Bankó Márta Horváthné Farkas Ildikó

-

6-8 csoport tanulói Az osztályban tanító pedagógusok

-

-

6-8 csoport tanulói Az osztályban tanító pedagógusok

-

a város nevezetes helyei célállomások dolgozói Eger Erdő dolgozói

-


-

iskolavezetés szakiskolai munkaközösség

Nemzeti ünnepünk méltó ünneplése

Jakab Andrea Szabóné Sebők Adrien

-

Vállalt feladatként a munkaközösség valamennyi tagja

-

az intézmény tanulói a két intézmény nevelői felelősei A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában tanítók szülők

- Közös programok megvalósítása, - kapcsolat erősítése - Integráció erősítése

Ped. Program

Eger Erdő napja

Szeptember 2.

Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve

Megemlékezésszavalóverseny

Október 21.

Kapcsolda programjában feladatvállalás

Október

Ped. Program

A projekt témájának megvalósítása

Október


-


Pedagógiai Program

Karácsonyi vásár

December

Farnady Gábor

-


54. oldal


-

-

-

Elvárt eredmény a könyvtár aktív használata a mindennapokba beleépítve A tananyag elmélyítése többrétű fejlesztés széles körű ismeretszerzés

Egy kiemelt projekt megvalósítása minden osztály képességeihez mért bevonásával A tanulókkal készített ajándékok értékesítése


KLIK 091022

Ped. Program

Megemlékezésszavalóverseny

Március

Barta Zoltánné

-


-

szakiskolai munkaközösség

Nemzeti ünnepünk méltó ünneplése

Pedagógiai Program

Tapasztalatszerző kirándulások

ÁprilisMájus

Várallyay Veronika

-


-

iskolavezetés az úti cél dolgozói

Ped. Program

Kapcsolda Május programjában gyermekeink elkísérése a programra

Jakab Andrea Szabóné Sebők Adrien

-


-

intézmény tanulói a két intézmény nevelői felelősei

Megfelelő színvonalú kirándulások kivitelezése a követelményrendszerhez igazodva Közös programok megvalósítása, kapcsolat erősítése

-

Éves Munkaterv

Gyermeknap

Május

Barta Zoltánné Tóth Janka

-


-

az intézmény tanulói

Közös programokkal egy eredményes nap eltöltése

Ped. Program

Hagyományápolás Ballagás Esztétikus intézménydekorációév végi kiállítás

Június

Horváthné Farkas Ildikó Szabóné Sebők Adrien

-

Munkaközösség tagjai osztályfőnökök

-

Az általános iskola és szakiskola ballagó osztályai

A tanévzáráshoz méltó környezet

Várallyay Veronika munkaközösség vezető

.

55. oldal


KLIK 091022

VI. 2.1.3. Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Munkaközösségünk tagjai: Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Burgundiné Göböly Katalin Daróczi Lajosné Deák Edina Derecskeiné Szabó Nikoletta Gróf Judit Kisné Gerlei Marianna Lukovszki Lászlóné Réti Evelin Szabóné Lövei Ildikó Munkaközösség vezető: Bótáné Szabó Katalin Munkaközösségünk célja, hogy tanulóink olyan ismeretekre és gyakorlati tudásra tegyenek szert az általános iskola befejezéséig, amelyek segítségével eligazodnak a mindennapi életben. Képesek legyenek elsajátítani egy szakmát, amelynek segítségével alkalmassá válnak az önálló életvitelre. Ezt a célt úgy tudjuk elérni, ha akadályozottságukat, hátrányos helyzetükből adódó hiányosságaikat komplex, az oktatás és nevelés területét átfogó, személyre szóló fejlesztéssel korrigáljuk. Célunk, hogy olyan szintre juttassuk el tanulóinkat, hogy később képessé váljanak a társadalmi beilleszkedésre. Törekedünk az iskolaelhagyás csökkentésére, a lemorzsolódás szempontjából veszélyeztetett csoportok iskolai sikerességének elősegítésére. Kiemelt feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában Oktató-nevelő munka területén:  A tudás értékének, a tanulási motivációnak erősítése.  Az önálló tanuláshoz szükséges szövegértő képesség sokoldalú fejlesztése. Anyanyelvünk ápolása, tudatos, szép nyelvhasználatra ösztönzés.  Önálló életvitelre felkészítés.  Nemzeti identitástudat erősítése.  A szociális és állampolgári kompetencia továbbfejlesztése: toleranciára nevelés, magatartási és viselkedési problémák visszaszorítása, szándékos rongálás megelőzése, visszaszorítása.  Évfolyamonként a lemorzsolódás csökkentése.  Az elmaradott szociokulturális térségekben élő tanulók egyenlő esélyeinek megteremtése.  Bekapcsolódás az V. Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Versenybe  A tanulók felkészítése a Komplex Tanulmányi Versenyre 56

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium KLIK 091022 Szakmai, intézményi területen:  Az új helyi tanterv szerinti tanmenetek elkészítése 4. és 8. évfolyamon.  Tantárgyi felmérőlapok évfolyamonkénti rendszerezése, ortotéka bővítése.  A gyógypedagógia területén az új kerettantervhez nem készültek tankönyvek, ezért feladatunk az elsajátítandó tananyag más módon történő beszerzése. (internet, régi tankönyvek, feladatlapok összeválogatása)  Ön- és továbbképzésekkel hatékony nevelést, oktatást elősegítő módszerek megismerése, beépítése az oktatásba (autista tanulók fejlesztése, új tanítási, tanulási technikák megismerése).  A szülői házzal való kapcsolattartás erősítése, az indokolatlan hiányzások csökkentése, a lemorzsolódás megelőzése. Nevelési feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában  A habilitáció – rehabilitáció eszközeivel a tanulók fogyatékosságából, hátrányos szociokulturális helyzetéből adódó hiányosságok korrigálása.  Az agresszív viselkedésformák kialakulásának megelőzése érdekében konfliktuskezelő technikák, egyéni személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, magatartási verseny indítása.  Reális énkép kialakítása, empátiára és toleranciára nevelés.  Az önálló, egészségtudatos életmód, a balesetmentes közlekedés, az esztétikus, kulturált környezet iránti igény kialakítása. A környezetvédelemre, a környezettudatos magatartásra nevelés.  A szülők együttműködésének, támogatásának elnyerése a nevelési feladatok megvalósításához. Oktatási feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában  Jó tanulmányi eredményekre motiválás tanulmányi versenyen való részvétellel.  A lényegkiemelő gondolkodás, az életkornak és fejlettségnek megfelelő ítéletalkotási, döntési képesség fejlesztése.  Anyanyelvünk ápolása, a helyes, kulturált nyelvhasználatra ösztönzés. Az olvasási kedv felkeltése rendszeres könyvtárlátogatással.  Hagyományaink megismerésén keresztül nemzeti identitástudatuk erősítése.  Hatékony, önálló tanulás kialakítása, melynek eredményeként a tanulók képessé válnak a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására  A tanulók megismertetése az információhordozó és digitális taneszközök használatával.  A felső tagozatos tanulók felkészítése a továbbtanulásra, pályaválasztásra. Munkaközösségünk részletes munkaterve a melléklet táblázatában található.

57


KLIK 091022

Melléklet Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája munkaközösségének munkaterve 2016/2017-es tanév SZABÁLYOZÓ DOKUMENTUM MEGNEVEZÉSE

FELADAT

HATÁRIDŐ

Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Pedagógiai Program V.1. Tanulói jogviszony

Eger erdő rendezvényén való részvétel

szeptember 02.

Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.1. A nevelő-oktató munka meghatározása, pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai. Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet. igénylő gyermekekkel,

Tanulói dokumentumok ellenőrzése, rendezése osztályfokoknak megfelelően Drog prevenció

szeptemberoktóber

Tanmenetek elkészítése az új helyi tanterv és pedagógiai program alapján

Szeptember

Ki mit tud? szereplés, szervezés

Egyéni fejlesztési terv elkészítése

Szeptemberoktóber

szeptember 30.

Szeptemberoktóber

FELELŐS

osztályfőnökök

osztályfőnökök

RÉSZTVEVŐ

KÖZREMŰKÖDŐ KÜLSŐ-BELSŐ PARTNER

ELVÁRT EREDMÉNY

osztályokban tanító pedagógusok

Tanulók Eger erdő

Környezettudatos magatartás erősítése

osztályfőnökök iskolatitkár


Munkaközösség vezető, intézményegység vezető Szabóné Lövei Ildikó

osztályfőnökök

4-8. osztály tanulói

rendőrség

pedagógusok

Munkaközösségünk pedagógusai

osztályban tanító pedagógusok

Osztályfokoknak megfelelően az iratok iratszekrénybe rendezése Megismerkedés a drog pusztító hatásaival Ellenőrzött, szükség esetén átdolgozott tanmenetek

tanulók

A Ki mit tud? sikeres lebonyolítása

szakszolgálat munkatársai

Egyéni fejlesztési napló megfelelő vezetése

58


KLIK 091022

tanulókkal kapcsolatos pedagógiai. tevékenység. Szabályozó dokumentum megnevezése Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység. Pedagógiai Program III.1.4.3.3.A projektoktatás módszerének alkalmazása Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység . Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység

Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő


Elvárt eredmény

A III: Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Versenybe bekapcsolódás

Folyamatos a tanév során

Burgundiné G. Katalin

felső tagozaton tanító pedagógusok

Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Alapítvány

Sikeres részvétel

Őszi projekt Takarékossági világnap

Október közepe

Réti Evelin Daróczi Lajosné Burgundiné G. K.

Intézményegységben tanító pedagógusok

tanulók, osztályfőnökök

A szociális kompetencia fejlődése

Október 6. tiszteletére rádióműsor készítése

október 06-ig

Gróf Judit, Réti Evelin

Műsorban szereplő gyermekeket felkészítő pedagógusok

Október 23. alkalmából szavalóverseny megrendezése

október 22-ig

Gróf Judit, Daróczi Lajosné, Bótáné Szabó Katalin Réti Evelin

szavalókat felkészítő pedagógusok

tanulók, diákotthoni nevelőtanárok

Szavalóverseny sikeres lebonyolítása

Kapkodd a lábad!

november 12ig

munkaközösség vezető

intézményegységben tanító pedagógusok

tanulók

Sikeres rendezvény lebonyolítás

Rádióműsor elkészülése

59


KLIK 091022

Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás – közösségfejlesztés Szabályozó dokumentum megnevezése

Nyílt nap szervezése

Január és május hónap

Munkaközösség vezető, osztályfőnökök

Osztályban tanító pedagógusok

Szülők, tanulók

Minél több szülő bevonásával nyílt nap megtartása

Anyanyelvi verseny 1.-8. osztály

Február

Gróf Judit, Bótáné Szabó Katalin

Felkészítő pedagógusok

Iskolánk tanulói, magyar tanárok

Gyermekek eredményes bevonása a versenybe

Tapasztalatcsere látogatás

március 13-14.

Munkaközösség vezető


Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő


Elvárt eredmény

Pedagógiai Program III.1.4.3.3.A projektoktatás módszerének alkalmazása Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység

Húsvéti projekthét

tavasz

Lukovszki Lászlóné

Alsós-felsős tanítók

Iskolánk tanulói

Eredményes projekthét megtartása

Családlátogatás tervezése

Tanév folyamán

osztályfőnökök


A tanulmányi verseny előkészítése, szervezése, lebonyolítása

Folyamatosan 2017.04.04.-ig

Gróf Judit Burgundiné G. Katalin


Más intézmény gyakorlatának megismerése

A tanulók szociális körülményeinek pontosabb megismerése Résztvevő intézmények, szponzorok

A verseny sikeres lebonyolítása

60

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás közösségfejlesztés

KLIK 091022

Komplex tanulmányi versenyre felkészítés

Tanév folyamán

Munkaközösség vezető, szaktantárgyat tanító pedagógusok

felkészítő pedagógusok

Tanulmányi versenyt rendező intézmény

Képességeiktől elvárható részvétel

Ballagás megszervezése, lebonyolítása

június

7.-8. osztály osztályfőnöke

dekorációért felelős munkatársak

Szülők, iskolánk tanulói, pedagógusai

Ballagás színvonalas megtartása

Bótáné Szabó Katalin munkaközösség vezető

61


KLIK 091022

VI.2.1.4. Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközössége Munkaközösség tagjai: 1.Bakos László 2 Bánkuti Zsuzsanna 3.Bozáné Novák Ibolya 4.Diczkó Szilvia 6.Fabókné Diviaczky Sarolta 7.Fitala Tünde 8.Hetényi Zoltánné 9.Jakabos Zsófia 10.Kájelné Mokó Csilla 10.Kövér Istvánné 11.Kocsisné Kormos Katalin 12.Pelyhe Györgyike 13.Szabó István 14.Vajda Tibor

Célok: A szakmai ismeretek lehető legmagasabb szintű elsajátíttatása tanulóinkkal,- figyelembe véve az egyéni képességeket - melyek által kialakulnak és automatizálódnak a gyakorlati oktatás során elsajátított munkaszokások. Azon szocializációs képességek kialakítása és erősítése, mely által nő az esély a társadalmi beilleszkedésre, munkavállalásra.

Feladatok: 1. Dokumentumaink elemzése, ellenőrzése, azok összhangjának megteremtése szakmai és törvényi szempontok figyelembevételével. 2. Az egyéni fejlesztés hatékonyságának növelése, új módszerek alkalmazása. 3. A szülői házzal való kapcsolattartás szélesítése, családlátogatás ismételt bevezetése, családok bevonása az iskola, ezen belül az osztályok életébe. Igazolatlan hiányzások csökkentése. 4. Kommunikációs háló szélesebb körű kiépítése, működtetése, a Készségfejlesztő Iskola nyitása a társadalom mind szélesebb rétegei felé.

62

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium 5. A Készségfejlesztő Iskola ismertté, eredményeinek láthatóvá tétele.

KLIK 091022

6. Kapcsolatépítés az iskola életére hatással lévő partnerek, szervezetek felé. Hosszú távú együttműködés kialakítása, különös tekintettel tanulóink munkavállalására. 7.Szociális képességek, kommunikáció, kapcsolatteremtő képesség, magatartási és viselkedési normák fejlesztése a munkavállalás elősegítésére. 8. A tanulók személyiségéhez, egyéni szükségleteikhez alkalmazkodó módszerek, terápiás eljárások kipróbálása, folyamatos alkalmazása, ezek dokumentálása és megosztása más munkaközösségekkel. 9. Pályázati lehetőségek kiaknázása, külső gyakorlóhelyek, védő munkahelyek keresése. 10. Hagyomány teremtése jeles alkalmakkor a szülők bevonásával. 11. Az önkéntes közösségi szolgálat igénybevételével a megvalósítható tevékenységek tervezése, szervezése, lebonyolítása. 12.Hatékony konfliktuskezelő technikák keresése, alkalmazása a magatartási problémákkal küzdő diákok esetében.

63


Tervezett pedagógiai feladatok

A megvalósítás módszere, eszközei

KLIK 091022 A Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközösségének foglalkozásai Keletkezett A megvalósítás dokumentum eredményei Határidő Felelős Folyamatosan, vagy a félévi és az év végi beszámoló kapcsán javasolt kitölteni.

További fejlesztési célok jelölése A megvalósítás nyomon követése, tapasztalatok kiértékelése, célkitűzés rögzítése a jövőre vonatkozólag.

Munkaterv éves programjának megbeszélése, elvégzendő feladatok, tervezése

Konzultáció Felelősök kijelölése

Augusztus vége

Munkaközösség vezető

Munkaközösség munkaterve

Pontos munkaprogram. Időbeli feladatok meghatározása a munkaközösség tagjai számára.

Tanulói dokumentumok ellenőrzése, rendezése

Konzultáció

Szeptember első hete

Munkaközösség vezető Osztályfőnökök

Tanulói szakvélemények

Hiányok pótlása

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése felmérés alapján, átvétele feljövő rendszerben

Megbeszélés Kapcsolódás az ált. isk. dokumentációjához

Szeptember

Munkaközösség vezetője Osztályfőnökök

Egyéni fejlesztési tervek

Részletes dokumentálás a foglalkozásokról, az aktuális állapotról

Intézményi pályázat programjainak teljesítése

Megbeszélés, programszervezés, felelősök kijelölése

Folyamatos

Pályázatban résztvevők

Megvalósítandó programok tervezete

Dokumentáció elkészítése a megvalósított programokról

Újabb pályázati lehetőségek

Intézményi Cselekvési Terv megvalósítása

A terv kitűzött feladatainak megvalósítása

Folyamatos


Program tervezet

A terv végrehajtásának dokumentálása

Tapasztalatok alapján a terv folytatása

Tapasztalatok alapján pontos rendszerezés Következetesség a fejlesztésben Tapasztalatok dokumentálása. Korrigálás

64


Tehetséggondozás Tanulmányi versenyre való felkészítés

Felkészítő tanárok kijelölése, feladatok elosztása

Szakmai termékek bemutatása kiállításon

Kapcsolattartás az ÉFOÉSZ szervezettel

Tanmenetek írása (9-12 évf.)

Pontosabb adminisztrációs munka Havi ellenőrzés

Tanmenet korrekciója

Konzultáció

KLIK 091022

A felkészítés témáinak dokumentálása

A tanulók képességeihez igazodó fejlesztés – versenyeztetés eredményei

Tanulók eljuttatása országos versenyre

Szeptember

Munkaközösség vezető Felkészítő tanárok

A kiállítás eredményességének dokumentálása fényképekkel

Szakmai minőség emelése

Termékeink értékesíthetősége

Szeptember

Munkaközösség vezető Osztályfőnökök

Tanmenetek évfolyamonként

Tanmenetek használata

Folyamatos

Intézményegység vezetője Munkaközösségvezetője

Tanulókkal kapcsolatos iratanyagok, naplók vezetése, naprakész hiányzás

Pontos vagy javított iratanyag

A képzésben résztvevők beszámolóinak dokumentálása

Belső szakképzési továbbképzés

Folyamatos

Munkaközösség vezetője Felkészítő tanárok

Továbbképzések Tapasztalatok megosztása a munkaközösséggel

Konzultáció

Folyamatos

Munkaközösségvezető Munkaközösség tagjai

Pályázati figyelő (pályázatmenedzser.hu)

Kiírások figyelemmel kísérése Felelősök kijelölése

Folyamatos


Megírt pályázat

Tárgyi feltételek javulása

Más munkaközösségek tevékenységeiben való részvétel

Konzultáció Belépés tagként más munkaközösségbe

Folyamatos

Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Szaktanárok

Feljegyzések a tapasztalatokról

Sikeres együttműködés Szakmai konzultáció

Tapasztalatok dokumentálása, hiányosságok pótlása Folyamatos ellenőrzéssel a hiányosságok kiküszöbölése Tapasztalatok rögzítése Bővülő, új szakmai ismeretek gyűjteménye belső használatra Továbbképzési lehetőségek kiaknázása a sikeres pályázatírás érdekében Szakmai együttműködés zökkenőmentes kialakítása.

65


Kapcsolattartás a szülői házzal

SZTKV elődöntő: Háztartástan, Parkápoló

Tapasztalatcsere (Bárczi Gusztáv Módszertani Központ, Kaposvár)

Fogadó órák Szülői értekezletek Nyílt napok Üzenő füzet E-mail, levelező rendszer,Blogok Családlátogatás Szülői fórumok Családi rendezvény

szervezés, megvalósítás

Megbeszélés Tervezés, szervezés

Üzemlátogatás /Agria Humán Közhasznú Nonprofit Szervezet/

Megbeszélés Tervezés, szervezés

Projekt módszer alkalmazása Anyák napi megemlékezés

Téma kijelölése Projekt beépítése a tanmenetbe

Külső munkahelyek keresése a meglévők mellé

Lehetőségek figyelemmel kísérése, tájékoztatás a vezetőség felé

KLIK 091022

Kapcsolattartás regisztrálása

Együttműködés a sikeres szocializáció, integráció érdekében

Lehetőségek felderítése új együttműködési területek feltárására.

Feladatlap

Országos Versenyre való felkészülés és bejutás

Eredményes szereplés

Folyamatos


Február

Kájel Árpádné Mokó Cilla

Március-június


Beszámoló tartása a tantestületnek

November 12. évf.

Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai

Beszámoló tartása a tantestületnek

Munkahely lehetőségének teremtése tanulóink számára

Május

Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai

Projekthez kapcsolódó iratanyagok

Elért eredmények rögzítése

Folyamatos

Igazgató Igazgató helyettes Munkaközösség tagjai

Szakmai modulok

Szakmai gyakorlati napló

Tapasztalatszerzés, alkalmazható módszerek honosítása

Együttműködési területek lehetőségeinek feltárása, kiaknázása a jövőben További lehetőségek keresése szakmai ismereteink bővítésére. Tapasztalatok a projekttel kapcsolatban Hibák javítása Pozitív tapasztalatok alkalmazása, hibák kiküszöbölés

66


Készségfejlesztő iskolai és osztályozó vizsgák szervezése

Vizsgacsoportok beosztása Vizsgáztatók kijelölése

KLIK 091022

Május-június

Intézményegység vezető Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai

Vizsga munkák, vizsgalapok, tételsor, jegyzőkönyvek

Szabályozó dokumentum megnevezése

Feladat

Határidő

Felelős

Résztvevő

Pedagógiai Program Munkaterv

Tanévnyitó

Szeptember


Iskola tanulói

Munkaterv

KI MIT TUD

Szeptember 30.


Részletes dokumentáció Vizsgamunkák kiállítása

Közreműködő külső-belső partner Szülők, dolgozók, pedagógusok

Adminisztráció pontosítása

Elvárt eredmény Kulturált viselkedés alkalomnak megfelelően

Intézményünk tanulói, pedagógusai, az erdészet munkatársai

Tapasztalatszerzés természetes környezetünk területeiről


A készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai

Szeptember


A készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai

pedagógusok

Tapasztalatszerzés természetes környezetünk területeiről

Szavalóverseny október 23. tiszteletére

Október

Hetényi Zoltánné

Általános iskola és készségfejlesztő iskola tanulói

Pedagógusok

A magyar nyelv gazdagságának megismertetése.

Nyugdíjas napi megemlékezés

Október

Fabókné Diviaczky Sarolta Hetényi Zoltánné

12.b osztály tanulói

Nyugdíjasház lakói

Tisztelet, megbecsülés az idősek iránt.

Környezetvédő munkaközösség programja

Erdészeti nyílt nap

Munkaterv

Országos Mezőgazdasági Élelmiszeripari Kiállítás

Pedagógiai Program Munkaterv Munkaterv

Szeptember 02.

67


KLIK 091022

Munkaterv

Kapcsolda

Október

Munkaközösség tagjai Hetényi Zoltánné

Pásztorvölgyi iskola tanulói, iskolánk tanulói

A két iskola pedagógusai, tanulói Pedagógusok, szülők, iskola dolgozói

Munkaterv

Karácsonyi vásár

December

Pelyhe Györgyike

Árusítást vállaló pedagógusok

Munkaterv

110 éves az intézmény

Folyamatos


Az általános iskola és készségfejlesztő iskola tanulói

Pedagógusok

Hazaszeretet, nemzeti identitás erősítése Egészséges életmód a sportok által. Tiszta versenyszellemtudat erősítése

A kialakult jó kapcsolat ápolása, elmélyítése Piacképes termékek előállítása, értékesítése

Munkaterv

Országos sportverseny

Folyamatos

Jakabos Zsófia

készségfejlesztő iskola sportolói

Verseny lebonyolítói, versenytársak

Munkaterv

Húsvéti vásár

Április


Árusítást vállaló pedagógusok

Pedagógusok, szülők, iskola dolgozói

Értékteremtés, befolyt összeg visszaforgatása

Pedagógiai Program

Művészet napja /Vers, film, zene, mese, kiállítás…./

Erkölcsi, esztétikai, érzelmi nevelés hatásának fokozása, agresszió visszaszorítása.

Munkaterv

Pedagógiai Program Munkaterv

Zöld nyakkendőavatás

Ballagás, ballagtatás

Április

Bakos László Munkaközösség tagjai

készségfejlesztő iskola tanulói

Rendszergazda, pedagógusok, tanulók

Május


Az készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai

Rendszergazda Meghívott vendégek

Iskolai ünnepségeken való méltó viselet és viselkedés. Himnusz, Szózat felismerése

Június

Kájel Árpádné Mokó Csilla Fabókné D. Sarolta

Ballagó, ballagtató diákok

Pedagógusok, dolgozók, az iskola tanulói, szülők

Méltó búcsúzás ballagó diákjainktól.

Hetényi Zoltánné munkaközösségvezető

68


KLIK 091022

VI.2.1.5. Kollégiumi nevelők módszertani munkaközössége Szakmai tudásunkkal, emberségünkkel arra törekszünk, hogy elfogadó, szeretetteljes légkörben neveljük a ránk bízott tanulókat, ahol a cél, az önmagukhoz viszonyított fejlődés, a képességek egyénileg elérhető, legmagasabb szintre juttatása. Sajátos pedagógiai feltételrendszer biztosításával minden lehetőséget megadunk az ismeretek, készségek gyakoroltatására, képességek fejlesztésére, az önálló élethez szükséges szokásrendszer kialakítására, a szabadidő értelmes eltöltésére. Segítséget nyújtunk a környezetbe való beilleszkedéshez, hogy abban tevékenykedni, lehetőségeikhez mérten kiegyensúlyozott, teljes életet legyenek képesek élni! A munkaközösség tagjai Gyermekfelügyelői összekötő

Jegyzőkönyv-vezető

Munkaközösség-vezető

Hriczóné Csizmadia Judit Márkus Beatrix Marinkás Nóra Tóth Eszter Béres Mihályné Ádám Tímea Gyulay Gábor Kósné Murányi Valéria Király Csaba Attiláné Kozma Judit Andrea Molnárné Kovács Éva Asztalos Szilvia Fridél Veronika Sós Györgyi Szabóné Lichi Gabriella Székely-Pócsik Szilvia Székely József Gyulayné Gavló Gabriella Varga Sára Emese Zsigmond László Harmati Andrea

Intézményi szinten a nevelőtanárok: o A meglévő kollégiumi pedagógiai program jegyében végezik mindennapi feladataikat. o Az integrációs irányzatok figyelembevételével minél több iskolán kívüli programokat szerveznek tanulóik érdekében és azokon aktívan vesznek részt. o Ösztönzik tanulóikat a környezet védelmére, biztatva őket arra, hogy legyenek igényesek környezetükre, óvják értékeinket, igyekezzenek kulturált, természetet szerető gyerekek módjára élni.

69

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium KLIK 091022 o Törekednek a tanulók egészségtudatos magatartásának kialakítására, megfelelő higiénés szokásrendszer megerősítésére, a pozitív viselkedési normáknak, elvárásoknak való megfelelés elősegítésére. o Irányadónak tartják a NAT által meghatározott fejlesztendő kompetenciákat és a fő fejlesztési feladatokat, a sajátos nevelési igényű tanulók egyéni szükségleteinek figyelembevételével.

Oktató- nevelő munkában: o Az intézmény épületének, értékeinek, berendezési tárgyai állagának megőrzésére fokozott figyelmet fordítanak, s ezek megóvására nevelik tanulóikat. o Törekednek a helyes társadalmi normák, a kulturált magatartási alapnormák elsajátíttatására. Segítséget nyújtanak a problémamegoldó, konfliktuskezelő technikák megismertetésében. o Ösztönzik tanulóikat arra, hogy az elsajátított ismereteket a mindennapi életben alkalmazzák. o Az életvitel és gyakorlati tevékenységekhez szükséges készségeket, képességeket fejlesztik, a kulcskompetenciákat erősítik. o A meghatározó jelentőségű tanulási motívumokat fejlesztik, melynek során arra ösztönzik tanulóikat, hogy a tanulás fontossá váljon, felkeltse bennük a megismerési, felfedezési vágyat. Az adott tanulók életkorától, értelmi képességeik figyelembevételével fejlesztik a tanulási, megismerési és gondolkodási képességeiket.

A délutáni foglalkoztatás során kiemelt szerepet kap a tevékenykedtetésen alapuló személyiségfejlesztés, lehetőséget biztosítunk a szabadidő tartalmas eltöltésére: fejlesztő játékok, kreatív tevékenységek, rekreáció, szakkörök, rajz, bábszínház, művészetek, sport, mozgásos tevékenységek révén. A délutáni csoportfoglalkozások részét képezik az agresszió kezelését szolgáló technikák, pszichológiai, pedagógiai módszerek alkalmazása.

70

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Szabályozó dokumentum megnevezése Intézményi Cselekvési Terv Kollégium

Intézményi Cselekvési Terv Kollégium

A Kollégium Pedagógiai Programja

Feladat Kollégiumi megbeszélés, a kollégiumi program fő célkitűzései Az előző tanév tapasztalatainak és eredményeinek alapján fő célok kitűzése, fő fejlesztési területek meghatározása

KLIK 091022 Határidő

Felelős

Résztvevő

Szeptember

Kollégiumvezető, minden nevelőtanár


Belső: Nevelőtanárok, gyermekfelügyelők

Irányelvek, törvények

Szeptember



Belső: Nevelőtanárok, gyermekfelügyelők

Irányelvek, törvények

Kollégiumi közösség, gyermekfelügyelők

Gyermekek beszoktatása a Kollégiumba

szeptember


Szokásrend, viselkedési normák kialakítása

szeptember

Minden nevelőtanár


Pedagógiai Program

Munkarend kialakítása

szeptember


Kollégiumi tanulók Minden nevelőtanár



Belső: a kollégium, az iskola, az óvoda minden dolgozója Külső: szülők, gyámok Belső: a Kollégium, az iskola minden dolgozója Külső: szülők, gyámok Belső: az iskola tanárai, óvónők

Elvárt eredmény

A gyerekek megszokják a kollégium rendjét. Az alapvető normáknak megfelelően próbálnak viselkedni.

Heti munkarend megismerése.

71


Pedagógiai Program

Pedagógiai Program

Pedagógiai Program

Az Intézmény 110 éves évfordulója

Eger ünnepe: kiállítás szervezésében segítségnyújtás,

Eger ünnepe: fellépés

Pedagógiai Program

Európai Autómentes Nap, Városi séta

Pedagógiai Program IMIP

A csoportoknak írt munkatervek leadása

KLIK 091022

Kollégiumi közösség, nevelőtanárok

Belső: az iskola tanárai Külső: partner szervezetek, meghívott vendégek

Szabóné Lichi G. Szeptember Kozma Judit 16-18. Király Csaba Attiláné Zsigmond László

Kollégiumi közösség

Belső: az iskola tanárai Külső:civil szervezetek

szeptember 17.

„Színvarázs” Csengettyűs zenekar Szűcs Roland: pantomim

gyermekfelügyelők

Kollégiumi közösség

Belső: nevelőtanárok

Környezettudatos szemlélet kialakítása


Nevelőtanárok

Belső: nevelőtanárok

Az éves munka átlátható és megvalósítható lesz.


Nevelőtanárok Asztalos szilvia Harmati Andrea

Belső: az iskola tanárai Külső:civil szervezetek, résztvevő iskolák

Esztétikai érzék fejlesztése, közösségformálás

2016. szeptember - 2017. június


Harmati Andrea Asztalos Szilvia

Székely József Ádám Tímea Szeptember Asztalos Szilvia 22. Szabóné L. Gabriella szeptember 30.

Játékkal a Tudásért Alapítvány

„Ki mit tud”

Környezeti nevelési program

Állatok világnapja /október első vasárnapja/

október 5.

EMMI pályázati

Opera kalandtúra

Október

szeptember 30.

Sós Györgyi Varga S. Emese Szabóné Lichi G. Fridél Veronika Molnárné Kovács Éva Zsigmond László

Kollégiumi közösség Az intézmény

Belső: nevelőtanárok Belső: részt vevő

Intézményünk szélesebb körben, integrált eseményen bemutatkozik. A kiállítás sikerrel jár, ismertebbek leszünk. „Másság” elfogadása

A gyerekek közelebb kerülnek a megtapasztalás révén az állatokhoz. Felelős állattartás. Esztétikai érzék fejlesztése,

72


KLIK 091022

kiírása

tanulói, pedagógusai

Pedagógiai Program

Az aradi vértanúk ünnepe

Pedagógiai Program Tanmenetek,

Felkészítés a szavalóversenyre

október 23.


„50 dobás” sportverseny- Őszi forduló lebonyolítása

október

Egészségre nevelési program

Tisztasági verseny, öltözők rendje

október, folyamatos a tanév folyamán


Madáretetők kihelyezése

Intézményi Cselekvési terv A Kollégium Pedagógiai Programja Egészségfejlesztési program

október 6.

november

Kollégiumi nyílt nap

November 18.

Innováció Erzsébet-tábori élménybeszámoló

november

Füstmentes világnap, egészségre nevelés /nov. harmadik

november

tanulók, pedagógusok, gyermekfelügyelők Belső: Kollégium tanulói, stúdiós

viselkedési normák tömegközlekedési eszközökön, illemszabályok a színházban Hagyományok ápolása, a gyerekek megismerik az ünnep jelentőségét.

Kozma Judit, Székely József, Kollégium tanulói,

A kollégium tanulói, nevelőtanárok

Minden nevelőtanár,

Az intézmény tanulói, pedagógusai

Gyulay Gábor Szabóné L. Gabriella

Az iskola tanulói, pedagógusai

Kozma Judit, Sós Györgyi


Gyerekek, nevelőtanárok


Nevelőtanárok, az iskola diákjai

Az iskola diákjai, nevelőtanárok

Nevelőtanárok, gyermekfelügyelők

Belső: nevelőtanárok Külső: szülők, érdeklődők

Külső és belső partnerek közötti eredményes kommunikáció

Nevelőtanárok

Felelős szakember Barta Roland

Szakmai tapasztalatszerzés a nevelőtanári munkaközösségen belül


Belső: Mentálhigiénés munkaközösség /Drávuczné N. Sz/,

Prevenció

Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea

Asztalos Szilvia


Belső: az általános iskola pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai

A gyerekek megismernek sok szépirodalmi alkotást, egymás munkáját megbecsülik. Egészséges életszemlélet kialakítása, labdajáték megszerettetése, sikerélményhez juttatás Váljék igénnyé a rend és a tisztaság Óvjuk a természetet, környezettudatos magatartás kialakítása

73


KLIK 091022 tanulók Külső: védőnő

csütörtökje/

Egészségfejlesztési program

A Kollégium Pedagógiai Programja Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja

Szájápolási program

Karácsonyi vásárra ajándékok készítése Mikulásnapi ünnepség

Lakótelepi karácsonyi koncert

Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja

Karácsonyi műsor összeállítása

Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja

Karácsonyi gyertyás vacsora

november

november

december


Minden nevelőtanár Székely József Szabóné L. Gabriella Molnárné Kovács Éva Zsigmond László Harmati Andrea

A kollégium tanulói, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők


Az iskola minden tanulója, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők

Belső: Mentálhigiénés munkaközösség /Drávuczné N. Sz/,

Egészséges életmódra nevelés

Az iskola diákjai, nevelőtanárok Külső: védőnő Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok, DÖK

Esztétikai érzék, motoros képességek fejlesztése

Ünnepi hangulat megteremtése

Külső: adományozók

december

„Színvarázs” Csengettyűs zenekar

Harmati Andrea gyermekfelügyelők

Külső: az Intézmény környezetében élők

Ünnepi hangulat megteremtése, integráció, másság elfogadásának elősegítése

december

Harmati Andrea, Zsigmond László, Király Csaba Attiláné Nevelőtanárok


nevelőtanárok meghívottak gyermekfelügyelők

Boldog várakozás, ünnepi hangulat megteremtése, családias, szeretetteljes csoportközösségek

december

Az iskola pedagógusai, gyermekfelügyelők, KCSA, Harmati

Az iskola minden tanulója, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők,

Az intézmény minden dolgozója

Békés, meghitt ünnepi hangulat megteremtése

74


KLIK 091022 Andrea


„ A madáretető téli vendégei”

január, folyamatos a téli hónapok alatt

Intézményi Cselekvési Terv

Eredmények, tapasztaloatok megbeszélése

Január 416.


Félévi tanulmányi verseny


Félévi beszámolók

Környezeti nevelési program, Egészségnevelési program

Téli sportok, hóemberépítő verseny


Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai

január


Minden nevelőtanár Sós Györgyi Fridél Veronika Kozma Judit Varga Sára Emese Asztalos Szilvia

dolgozók




A verseny szereplői nevelőtanárok


január


Nevelőtanárok, szakkörvezetők

február, folyamatos a téli hónapok alatt

Szabóné Lichi G. Székely József Gyulay Gábor

Nevelőtanárok, az iskola diákjai, gyermekfelügyelők

Farsangi rendezvény

Február

Kozma Judit, Fridél Veronika, Harmati Andrea Minden nevelőtanár

Dekorációs verseny: Március 15.

Március 15.



Kollégium közössége

Tanulóink, nevelőtanárok


Gondoskodás a madarakról!

Nyitottság, együttműködési készség Félévzárás előtti ismeretek összefoglalása

2015-16. tanév I. félévi történései, eseményei, tapasztalatok


Egészséges életmódra nevelés!

Belső: iskolánk dolgozói Külső: szülők, hozzátartozók

Önfeledt szórakozás,

Belső: a zsűri tagjai

Az ünnep méltósága. Legyen szép, esztétikus a környezetünk!

75


KLIK 091022

Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Egészség nevelési program A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja

Futóverseny Március 15. tiszteletére Húsvéti készülődés, népszokások,

Húsvéti vásár

március

április 512.

április

Szabóné Lichi G. Gyulainé Gavló Gabriella




Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok gyermekfelügyelő

Egészséges életmódra nevelés!

Nevelőtanárok, az iskola diákjai, gyermekfelügyelők


Húsvéti hagyományok felelevenítése, közösségfejlesztés

Nevelőtanárok gyermekfelügyelők

Belső: az iskola pedagógusai, tanulói, gyermekfelügyelői Külső: a szülők, vendégek Belső: az iskola pedagógusai, tanulói, gyermekfelügyelői Külső: a szülők, előadók, vendégek

áprilismájus

Fridél Veronika Ádám Tímea Székely-Pócsik Szilvia Kósné Murányi Valéria

„50 dobás” sportversenyTavaszi forduló lebonyolítása

április

Gyulay Gábor Szabóné L. Gabriella



Bemutató óra (videó)

április

Székely József kultúrfoglalkozás

Nevelőtanárok

Intézményi Cselekvési Terv

Anyák napi készülődés

Május 5.


Nevelőtanárok


Környezeti nevelési

Madarak és fák

május 10.

Varga Sára Emese

Kollégiumi tanulók

Belső: az általános


„Csokoládé” PROJEKTHÉT


Nevelőtanárok gyermekfelügyelők

Belső: az általános iskola pedagógusai

Felelős szakember Barta Roland

Esztétikus, ízléses ajándékok készítése, ünnepi hangulat fokozása

Egészséges életmódra nevelés, környezeti nevelés

Egészséges életszemlélet kialakítása, labdajáték megszerettetése, sikerélményhez juttatás Szakmai tapasztalatszerzés a nevelőtanári munkaközösségen belül Családi kapcsolatok erősítése, szülői partnerkapcsolat megerősítése Természet szeretetére

76

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium program Pedagógiai Program Környezeti nevelési program A Kollégium Pedagógiai Programja, munkatervek Pedagógiai Program

KLIK 091022 Kozma Judit Gyulainé Gavló Gabriella

napja

Gyermeknap

Összetartozás napja


Június

Gyulay Gábor Székely József Asztalos Szilvia Harmati Andrea Nevelőtanárok


Június 2.

Minden nevelőtanár Harmati Andrea


iskola pedagógusai Külső: városi civil szervezetek Az iskola diákjai, nevelőtanárok


nevelés,közvetlen megtapasztalás A jókedv, kikapcsolódás megvalósítása. Közösségépítés a bográcsozás alkalmával. A jókedv, kikapcsolódás megvalósítása. Közösségépítés

. Ballagó és ballagtató osztályok nevelőtanárai Székely József, Kozma Judit

Pedagógiai Program

Ballagás és bankett a végzős osztályoknál

június

Pedagógiai Program

Év végi teendők, adminisztrációs feladatok

június

Minden nevelőtanár, gyermekfelügyelő

Nevelőtanárok

Intézményi Cselekvési terv

Tehetséggondozó, élményterápiás tábor

Július

Nevelőtestület,gyerme kfelügyelők

Nevelőtestület, a programban részt vevő gyerekek, gyermekfelügyelők

Az iskolai közösség

Belső: az iskola diákjai és dolgozói Külső: szülők, hozzátartozók

Elbúcsúzunk a végzős tanulóktól.

Nevelőtanárok

Az éves adminisztráció elkészítése

Belső: az iskola diákjai és dolgozói Külső: városi civil szervezetek

Együttműködés, tolerancia, szabadidős tevékenységek alkalmával

77


KLIK 091022 A Kollégiumi nevelők módszertani munkaközösségének foglalkozásai

Tervezett feladatok


Határidő

Felelős

Keletkezett A megvalósítás dokumentum eredményei Folyamatosan, vagy a félévi és az év végi beszámoló kapcsán javasolt kitölteni.

A megvalósítás folyamatos nyomon követése, tapasztalatok alapján értékelés, jövőre vonatkozó célkitűzések feljegyzése.

A tanév során elvégzendő feladatok, folyamatok tervezése

Konzultáció Felelősök kijelölése

szeptember első hete

Munkaközösségvezető

Munkaközösség éves munkaterve

Munkaterv (kiemelt feladatok)

Megismerés Összegzés

szeptember

Kollégium-vezető

Pedagógiai program

Iskolai házirend, aktualizálása

Konzultáció Megismerés

szeptember


Iskolai házirend

Iskolában mindenki számára betartandó jogok és kötelességek gyűjteménye

A megvalósítás folyamatos nyomon követése

Nyári Erzsébet táborok szakmai megbeszélése

Konzultáció, ppt

október

Munkaközösségvezető

csoportképzési dokumentáció

ismeretek bővítése

Konzultáció

november

Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea Harmati Andrea, Zsigmond László, Király Csaba

Kollégiumi nyílt nap Adventi előkészületek megbeszélése

Konzultáció

november

Személyre szabott feladatok vállalása.

További fejlesztési célok jelölése

Pedagógiai munkát összefoglaló, területenkénti részletes szabályokat tartalmazó program

Aktualitások folyamatos feljegyzése, nyomon követése

Éves munkaterv Kollégium

Kollégium propagálása, férőhelyek feltöltése

Ismeretek alkalmazása a nevelési – oktatási folyamat során Kollégium propagálása, férőhelyek feltöltése


Közös, egyeztetett munkaprogram

Tapasztalatok megbeszélése,

78


KLIK 091022 Attiláné Nevelőtanárok

fejlesztendő lehetőségek kijelölése

Konfliktuskezelés a nevelő – oktató munkában

Konzultáció

január-

Asztalos Szilvia



Ismeretek alkalmazása a nevelési – oktatási folyamat során

Farsangi rendezvényfeladatok megbeszélése

Konzultáció

januárfebruár

Kozma Judit, Minden nevelőtanár

farsangi forgatókönyv


Tapasztalatok megbeszélése

Tehetséggondozás a nevelő-oktató munkában

Konzultáció, ppt

március

Munkaközösségvezető , Király Csaba Attiláné


Iskolánk profiljából adódó ismeretek bővítése

ismeretek alkalmazása a nevelési – oktatási folyamat során

Konzultáció

április

Fridél Veronika Gyulay Gábor Harmati Andrea

Projektterv


Tapasztalatok megbeszélése, fejlesztendő lehetőségek kijelölése

Konzultáció

április

Pedagógiai program


Konzultáció, Intézményen kívüli program szervezése

május



Csokoládé projekt megbeszélése

Anyák napi rendezvény megbeszélése Társadalmi integráció elősegítése

Bemutató óra videó megtekintése Tehetséggondozó,

Kósné Murányi Valéria Ádám Tímea Asztalos Szilvia Munkaközösségvezető Király Csaba Attiláné

Konzultáció

május

Székely József

Konzultáció

május -

Király Csaba

videó megtekintése


Intézményi Cselekvési

Közös, egyeztetett

Közös, egyeztetett munkaprogram, tapasztalatok megbeszélése Közösség építés

Szakmai tapasztalatszerzés a nevelőtanári munkaközösségen belül Szakmai

79

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium élményterápiás tábor tervezése

KLIK 091022 június

Attiláné Harmati Andrea

Terv, Éves munkaterv

munkaprogram

tapasztalatszerzés a nevelőtanári munkaközösségen belül

Harmati Andrea munkaközösség vezető

80


KLIK 091022

VI. 2.2. Teljes intézményt átfogó, kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek munkatervei VI.2.2.1. Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség A Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség éves munkaterve a hatályos jogszabályokkal, az intézmény Pedagógiai Programjával összhangban fogalmazza meg a 2016/2017-es tanév céljait és feladatait. Mérés-értékelés munkacsoport

Tagok

A csoport munkáját segítő vezetők:

Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodája Fejlesztő nevelés-oktatás Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája

Somogyiné Bozsó Ilona Dr. Poczok Miklós Péterné Várallyay Veronika Horváthné Farkas Ildikó Bótáné Szabó Katalin Burgundiné Göböly Katalin

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola

Vajda Tibor

Kollégium Kollégiumi nevelőtanárok

Harmati Andrea Király Csaba Attiláné

intézményvezető

Hornyeczki Lászlóné

intézményegység-vezetők

Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Király Csaba Attiláné Kocsisné Kormos Katalin Varróné Borzsák Anna

Célok:  A mérés- értékelés működtetése az intézmény minden területén.  Mérések alapján pontos képet kapjunk arról, mik intézményi munkánk erősségei, milyen területeken mutatkoznak hiányosságok, és milyen fejlesztési irányokba kell haladnunk.  Önértékelés lebonyolítása a tanfelügyeleti látogatást megelőzően: felülvizsgálata és további működtetésének tervezése Feladatok:  A tanulói mérési és nyomon követési rendszer működtetése  A rendezvények elégedettségének mérése  A mérés- értékelés alapján fejlesztési területek meghatározása  A fejlesztés elemeinek beépítése az intézmény működésébe  Önértékelési terv feladatainak megvalósítása, mely felkészít a tanfelügyeleti ellenőrzésre és minősítésre. 81


KLIK 091022

Mérés-értékelés munkacsoport részletes munkaterve Tervezett feladatok Mérés-értékelés elvégzendő feladatainak, folyamatainak tervezése


Határidő

Felelős

Keletkezett dokumentum

A megvalósítás eredményei

További fejlesztési célok jelölése A megvalósítás folyamatos nyomon követése, tapasztalatok alapján értékelés, jövőre vonatkozó célkitűzések feljegyzése

Konzultáció

Szeptember 8.

Munkaközösség-vezető, munkaközösség

Munkaterv

Pontos, mindenki számára időbeli feladatokat tartalmazó munkaprogram.

A vezetői tanfelügyelet feladataink megvalósítása

Kapott feladatok alapján

Szeptemberoktóber vezetői tanfelügyelet időpontjában

BECS

Elvárás alapján

Eredményesség

A tanfelügyelet során megállapítottak szerint

Intézményi önértékelési terv felülvizsgálata

Konzultáció

Szeptember

BECS

Aktualizált önértékelési terv

Időbeli feladatokat tartalmazó munkaprogram

A megvalósítás folyamatos nyomon követése

Önértékelési terv ütemterve

igazgató, intézményegység vezetők, munkaközösség vezetők / BECS /

Intézkedési terv, fejlesztési terv

belső ellenőrzési rendszer

Fejleszthető területek

Ellenőrzés ideje

mérés-értékelés munkacsoport

Összegzett kérdőívek, interjú

Az intézmény munkájáról reális eredmény

Esetleges hiányosságok pótlása, következtetések a távlati munkához

Önértékelési terv feladatainak megvalósítása

Önértékelési kézikönyv

Az intézményben tanfelügyeleti ellenőrzés feladatainak elvégzése

Tanfelügyelő elvárásai alapján

82


KLIK 091022

Tanulói mérések a mérési –értékelési naptár szerint: óvoda, autisták, fejlesztő iskola, ÉA általános iskolája, TANAK általános iskolája, Készségfejlesztő iskola

Mérés, elemzés, összehasonlítás

Mérésiértékelési naptár ütemterve: január, június

Rendezvények elégedettségi mérése

kérdőívek, beszámoló, táblázatok, grafikonok

Külső meghívottakkal rendezvények idején

Mérés-értékelés összegzése

Beszámoló, véleményezés a szülők és nevelőtestület által.

június

munkaközösség-vezető, osztályfőnökök, szaktanárok

Tanulói mérőlapok, csoportösszesítők Beszámoló a mérési eredményekről

Egyéni fejlesztés tervezhetősége az eredmények alapján

Fejlesztési célok, feladatok, mérési eszközök korrekciója

munkaközösség-vezető

kérdőívek, elemzések, táblázatok, grafikonok

Megismerjük vendégeink véleményét

Az eredményeket felhasználjuk további munkánk során

Beszámoló, nyilatkozatok az elfogadásról

A szülői munkaközösség, a nevelőtestület elfogadja a beszámolót, megküldés a fenntartónak

Az értékelés alapján a következő évi feladatok kitűzése

intézményvezető, munkaközösség-vezető

83


KLIK 091022

Mérési naptár az óvodában A MÉRÉST VÉGZI fejlődési óvónő

IDŐPONT

MIT MÉRÜNK?

A MÉRÉS ESZKÖZE

SZEPTEMBER

bemeneti mérés: képesség-struktúra kontroll vizsgálat: képesség-struktúra

Strassmeier skála Strassmeier skála

MÁJUS

fejlődési óvónő

Mérési naptár az autista óvodások csoportjában IDŐPONT

MIT MÉRÜNK?

A MÉRÉS ESZKÖZE

SZEPTEMBER

Szociális és kommunikációs készségek

Kathleen Ann Quill: Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek felmérése Kathleen Ann Quill: Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek felmérése

MÁJUS

Szociális és kommunikációs készségek

A MÉRÉST VÉGZI gyógypedagógus

gyógypedagógus

Mérési naptár a Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában A IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE MÉRÉST VÉGZI bemeneti mérés: Kiphard fejlődési skála osztályfőnök állapot felmérés 1. csoport SZEPTEMBER kontroll vizsgálat: állapot felmérés 2. csoport passzív szókincs Peabody képes szókincs osztályfőnök vizsgálat teszt páros évfolyamokon: JANUÁR 4.,6.,8. csoport

MÁJUS 3 ÉVENTE

szociális készségek mérése: 1-8. csoport igény- és elégedettség mérés 4-8. csoport

PAC 1

osztályfőnök

„Értelmileg akadályozott tanulók elégedettségének, elégedetlenségének és igényeinek mérése”

BG

84


KLIK 091022

Mérési naptár a Készségfejlesztő iskolában IDŐPONT

SZEPTEMBER

JANUÁR

3 ÉVENTE

MIT MÉRÜNK?

A MÉRÉS ESZKÖZE

szociális készségek mérése: 9-12. csoport passzív szókincs vizsgálat páros évfolyamokon: 10.,12. csoport

PAC 1 vagy 2

igény- és elégedettség mérés 9-12. csoport

„Értelmileg akadályozott tanulók elégedettségének, elégedetlenségének és igényeinek mérése”

A MÉRÉST VÉGZI osztályfőnök

Peabody képes szókincs osztályfőnök teszt

mérés-értékelés munkacsoport, osztályfőnökök

Mérési naptár a súlyosan, halmozottan fogyatékos tanulók csoportjában A IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE MÉRÉST VÉGZI bemeneti mérés: TARC felmérő rendszer osztályfőnök viselkedési területek SZEPTEMBER mérése kontroll vizsgálat: TARC felmérő rendszer osztályfőnök viselkedési területek MÁJUS mérése Mérési naptár az Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában A IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE MÉRÉST VÉGZI SZEPTEMBER

bemeneti mérés: tanulási képesség mérése 1. osztály Tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés -hangos olvasás 3-4. osztály -nyelvi ismeretek 5-8. osztály

Dr Tímár Éva: Tanulási képességek mérése I-II.

mérés-értékelés munkacsoport tagjai és/ vagy az osztályfőnök

A mérés-értékelés munkacsoport, osztályfőnökök és szaktanárok által kifejlesztett tesztek. Kiegészítő mérésként

Osztályfőnökök, szaktanárok

85

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek

KLIK 091022 szükség esetén a Sindelár vizsgáló eljárás és DIFER elvégzése.

OKTÓBERNOVEMBER

Tanulási motiváció: 5-8. osztály

JANUÁR

Félévi tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés A BG-k és szaktanárok Osztályfőnökök, -hangos olvasás által kifejlesztett tesztek. szaktanárok 3-4. osztály -nyelvi ismeretek 5-8. osztály -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek

MÁRCIUSÁPRILIS

Saját közösség iránti A BG-k által kifejlesztett Osztályfőnökök attitűd: tesztek. 5-8.osztály

JÚNIUS

követő mérés: tanulási képesség mérése 1. osztály Évvégi tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés -hangos olvasás 3-4. osztály -nyelvi ismeretek 5-8. osztály -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek

3 ÉVENTE

igény- és elégedettség mérés

Szitó Imre: Tanulási stílus c. tesztje

mérés-értékelés munkacsoport tagjai és/ vagy az osztályfőnök

Dr Tímár Éva: mérés-értékelés Tanulási képességek munkacsoport tagjai és/ mérése I-II. vagy az osztályfőnök A BG-k és szaktanárok által kifejlesztett tesztek Kiegészítő mérésként Osztályfőnökök, szükség esetén a Sindelár szaktanárok vizsgáló eljárás és DIFER elvégzése.

Az intézmény és a mérés-értékelés Ped.Int. által kifejlesztett munkacsoport tagjai kérdőív és/vagy osztályfőnökök

86


KLIK 091022

Innovációs munkacsoport munkaterve Tagok: Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Béres Mihályné Ádám Tímea Burgundiné Göböly Katalin Dr Poczok Miklós Péterné Gróf Judit Hornyeczki Lászlóné Horváthné Farkas Ildikó Király Csaba Attiláné Kisné Gerlei Marianna Kozma Judit Kövér Istvánné Somogyiné Bozsó Ilona Szabó István Szabó Lászlóné Tóth Janka Várallyay Veronika Varróné Borzsák Anna Vásárhelyiné Vígh Edit Célok: Az intézményegységek belső szakmai munkájának megismerésével, szakmai módszerek alkalmazásával a tanulók képességeinek fejlesztése, az innovatív oktatás minőségének javítása. A különböző képességterületeket jól fejlesztő módszerek egyéni eredményeinek bemutatásával az innovációs kezdeményezések támogatása. Figyelem egymás szakmai munkájára, csapatmunka kialakítása, egymás munkájának segítése. Támogatjuk az egyéni kezdeményezéseket, a külső kapcsolatok építését a továbbképzéseket, szakmai munkánk színvonalának emelése céljával. Feladatok: Az intézményi céloknak és a Pedagógiai Program megvalósításának sikerét előmozdító továbbképzési lehetőségek figyelemmel kisérése, aktív részt vétel az előadásokon. Belső továbbképzések tartása, a belső innovációk és a továbbképzések, konferenciák tapasztalatai alapján. Feladatvállalás az intézmény rendezvényein az innovációt, szakmai eredményeink bemutatását célzó területeken. Az innovatív gondolkodás, mint képesség kialakítása, fejlesztése a nevelőtestületen belül. Tehetséggondozás a korszerű tanulásszervezési eljárások bemutatásával. A MAGYE konferenciára való eljutás előkészítése, aktív részvétel, előadás, prezentáció készítése. Az innováció és az újabb innovációs lehetőségek keresése minden intézményegységben egész évben, ezzel a következő tanév munkatervi feladatainak előkészítése.

87

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Szabályozó dokumentum megnevezése Munkaközösség munkaterve

KLIK 091022

Feladat

Határid ő

Felelős

Résztvevő


Elvárt eredmény

Munkaközösség-vezető választás

2016. szeptem ber


Jelenléti ív


Innovációs szemlélet fejlődése érdekében összeállított munkaterv

2016. október


Asztalos Szilvia

Programkínálat, szervezési, vezetési tapasztalatok tevékenységének megismerése


Sikerélmény biztosításának lehetősége közönség előtt

Kissné Gerlei Mariann Bozsó Ilona

A fokozatosság és a kis lépésekben haladás elvének egyéni alkalmazása a tanulóknál. Mozgásfejlesztés az óvodás csoportban, mozgásterápián. Zenei fejlesztés eredménye az enyhén értelmi fogyatékosok általános iskolájában.

Munkaközösség céljainak, kiemelt feladatainak kitűzése Feladatterv elkészítése Munkaközösség munkaterve

Nyári táborok, pályázati lehetőségek kihasználásának tapasztalatai

Jelenléti ív

Magyar Speciális Műhely Művészeti Egyesület nyári programja

PP. Munkaközösség munkaterve

Egyéni fejlesztések felépítése, folyamata: Zenei fejlesztés Mozgásfejlesztés

2016. novemb er


Jelenléti ív

88


P.P. Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája

Helyi tanulói adatbázis digitalizálása


KLIK 091022

2016. decemb er


Jelenléti ív

Farnady Gábor

Osztályfőnökök által felvitt tanulói adatok, online belépéssel használható adatbázis folyamatos frissítéssel. Az informatika tantárgy tanítási követelményeinek megismerése, tanítási tapasztalatok

Félévi értékelés elkészítése

2017. január


Félévi beszámoló

Munkaközösség tagjai, munkaközösség-vezető

Első félévi feladatok teljesítése, beszámoló elkészítése, értékelés eredményesség megfogalmazása


Tanulói mérés-értékelés mérőeszközeinek területei Ismerkedés új mérőeszközökkel

2017. február


Jelenléti ív

Dr Poczok M. Péterné Burgundiné Göböly Katalin

Mérési területek megismerése a különböző korú és képességű tanulóknál.


Kollégiumi nevelés

2017. március


Jelenléti ív

Kozma Judit Külső előadó

Az integráció lehetősége kollégiumi neveléssel.


Utazó gyógypedagógusok tapasztalatai- kapcsolat a szülőkkel

2017. április


Jelenléti ív

Fitala Tünde Tóth Janka

A munkaterület megismerése a gyakorlatból

Informatika tantárgy tanítás tapasztalatai a Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában

a

89


KLIK 091022


Kapcsolat a szülők és az intézmény között

2017. május


Jelenléti ív


Év végi értékelés elkészítése

2017. június


Jelenléti ív

Domán DénesHalmozottan sérültek Szülői Szöv. Elnöke, Radics IstvánnéÉFOÉSZ Egri Egy. Elnöke, Siposné Kovács TímeaIntézm. Tanács szülő tagja, SZMK Elnöke Meghívott szülők Vásárhelyiné Vígh Edit

Szülői problémák megismerése, megoldások keresése

Éves feladataink megvalósítása, értékelése bemutatja, hogyan járult hozzá a minőségi kör az intézményi kiemelt célok, feladatok megvalósításához.

Vásárhelyiné Vígh Edit munkaközösség-vezető

90


KLIK 091022

VI.2.2.2. Környezetvédelmi - Egészségvédelmi Munkaközösség A „Környezetvédelmi-egészségvédelmi” munkaközösség ebben a tanévben alakult újjá, de továbbra is az „ÖKOISKOLA” kritériumrendszere alapján végzi feladatát. Környezeti és egészségnevelési programunk az iskolai élet egészét áthatva, az iskola minden dolgozóját és a szülőket is aktívan bevonva ad lehetőséget az ökoiskolai célok megvalósítására. Célunk:  Az „ÖKOISKOLA” címhez méltó működés.  Környezet- és egészségtudatos szemlélet kialakítását megcélzó iskolai szabadidős tevékenységek szervezése, melyek a tanórai munkát élményszerűbb foglalkozásokkal egészítik ki.  A környezet- és egészségvédelem fontosságának megértetése, a természet és az egészség védelme mind szűkebb, mind tágabb környezetünkben.  Egymás segítésének és az összetartozás érzésének erősítése.  A gyerekek és felnőttek egyaránt legyenek igényesek környezetükre, óvják értékeinket és igyekezzenek kulturált, természetet szerető ember módjára élni.  Megmutatni a természet és az emberi környezet értékeit, esztétikumát, az ember és környezete harmonikus kapcsolatának lehetőségeit.  Bővíteni a természettel, a mindennapi élettel kapcsolatos ismeretek körét, figyelve a tanulási képesség sérülésére és a szociális hátrányokból adódó alulinformáltságra.  Képessé tenni tanulóinkat a környezetet terhelő tevékenységek felismerésére, ezek csökkentésére, azaz úgy éljék mindennapjaikat, hogy ne vegyenek el többet a természettől, mint amennyire szükségük van. Feladatunk: a fenti célok megvalósítása érdekében programjainkat az alábbiak hangsúlyozásával tervezzük:  A minket körülvevő élő környezet alakítása, védelme (növény- és kertgondozás, virágés faültetés, madáretetés), és a vállalt ökoiskolai célok megvalósítása.  A hulladék környezetkímélő kezelése (szelektív hulladékgyűjtés).  A környezetet feleslegesen terhelő tevékenységek mellőzése (pl. termékek, anyagok és az energia pazarló felhasználása, törekvés a takarékosságra).  Az igények és szükségletek összehangolása mindennapi életünk során.  Vásárlási, fogyasztási, higiéniai és közlekedési szokásaink környezetbarátabbá tétele (pl. gyalogos és kerékpáros közlekedés előtérbe helyezése).  Kapcsolatok építése és a meglévők ápolása helyi környezetvédő, egészségügyi és egyéb civil szervezetekkel (Bükki Nemzeti Park, Egererdő Kft., Plan Kg., Vöröskereszt, Egri Területi Vérellátó, állatvédő szervezetek, stb.)  A szülőkkel való együttműködés bővítése, erősítése.  A célok elérése és a feladatok megvalósítása érdekében további pályázati lehetőségek figyelése és kiaknázása.

91

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Szabályozó dokumentum megnevezése

Feladat

Ped. Program (Környezeti Nevelési Program)

Alakuló összejövetel, a munkaközösség újraszervezése, éves munkaterv összeállítása, ötletbörze, udvarrend beosztása



VI. Egererdő Erdészeti Nyílt Nap az Érsekkertben

Szelektív hulladékgyűjtés újraindítása, felfrissítése

KLIK 091022

Határidő

2016.09.01.

2016.09.02.

2016.09.15.

Felelős




Résztvevők

Pedagógusok, nevelőtanárok

Pedagógusok, nevelőtanárok csoportjaikkal

Pedagógusok, nevelőtanárok csoportjaikkal


Elvárt eredmény

-

Színvonalas és tartalmas programok tervezése a diákok és dolgozók számára.

Egererdő Zrt.

Színvonalas és tartalmas programok a diákok és dolgozók számára, környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővülése, elmélyülése, rögzítése.

Plan Kg. Felnémet

A részt vevők ismereteinek bővülése és elmélyülése, felelős magatartás kialakítása a környezet iránt.

92


KLIK 091022 Egri Területi Vérellátó, Egri Vöröskereszt, iskolaorvos, védőnő

Felelős magatartás kialakítása embertársaink iránt.

2016.09.29.

Diczkó Szilvia, Várallyay Veronika

intézmény dolgozói, nevelőtanárok a csoportjaikkal

Állatok világnapja alkalmából „Állati jó nap” szervezése

2016.10.13.

Kájel Árpádné Mokó Csilla Molnárné Kovács Éva

Nevelőtanárok a csoportjaikkal

Kelemen Tamás, Vidám Mancsok Állatvédő Egyesület

Felelős magatartás és szeretet kialakítása az állatok iránt.

Fogászati nap

2016. 10.27.

Fridél Veronika


iskolaorvos, védőnő

Óvd a fogaid egészségét!


Véradás és elsősegélynyújtó tanfolyam

Ped. Program (Környezeti Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti Nevelési Program)


Füstmentes nap

2016.11.10.

Csányiné Bankó Márta


iskolaorvos és védőnő

Gyerekek és kollégák egyaránt részesítsék előnybe a gyalogos, a kerékpáros és tömegközlekedést a gépjárműhasználattal szemben legalább ezen a napon! Dohányzásmegelőzés


Madáretető karbantartása, kihelyezése, feltöltése téli eleséggel

2016.11.24.

Varga Sára Emese, Vajda Tibor


Bükki Nemzeti Park

Madárbarát kert és közösség létrehozása

Ped. Program (Környezeti

Zöld Mikulás-Zöld Karácsony

2016.12.08.



-

Kézügyesség és esztétikai érzék

93

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Nevelési Program)

Ped. Program (Környezeti Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti Nevelési Program)

(díszkészítés természetes anyagokból, zöld vásárlási szokások megismertetése) Téli sportnap Téli gondoskodás az állatokról (madáretetés) Cserepes növények ápolása, átültetése


Hulladékos játszóház – játékok készítése hulladékból, majd versenyzés a játékokkal


Tavaszi nagytakarítás


KLIK 091022

Víz világnapja

fejlesztése. Adni jobb, mint kapni!

2017.01.12.

2017.01.26.

2017.02.09.

2017.02.23.

2017.03.09.

2017.03.23.

Jakabos Zsófia


-

Egészséges életmód kialakítása.

Bótáné Szabó Katalin


Bükki Nemzeti Park

Felelősségérzet kialakulása a minket körülvevő környezet és élőlények iránt.

Szabó István

Nevelőtanárok a csoportjaikkal, Park és kertápoló szakiskolások

-

Közvetlen környezetünk alakítása, védelme.



-

Anyagok újrahasznosítása, hulladékból hasznos tárgyak készítése.



-

Környezetük esztétikumára és igényességére fogékony gyermekek nevelése.

-

Környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővítése, elmélyítése, rögzítése.

Kájel Árpádné Mokó Csilla Csányiné Bankó Márta


94



Véradás és elsősegélynyújtó tanfolyam

KLIK 091022

2017.04.06.

Diczkó Szilvia, Várallyay Veronika

intézmény dolgozói

Egri Területi Vérellátó, Egri Vöröskereszt

Eger MJV Önkormányzata

Felelős magatartás kialakítása embertársaink iránt. Felelősségérzet kialakulása a minket körülvevő környezet és élőlények iránt. Környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővítése, elmélyítése, rögzítése.


Föld napja

2017.04.27.




Madarak és fák napi játékos környezetvédelmi vetélkedő

2017.05.11.

Várallyay Veronika


-


Zöldnyakkendő avatás

2017.05.25.

Kájel Árpádné Mokó Csilla Csányiné Bankó Márta

Nevelőtestület és a diákok

Bükki Nemzeti Park

Közösséghez tartozás érzésének erősítése.


Iskola környezetének rendbetétele a közelgő ballagás, tanév vége alkalmából

Hetényi Zoltánné


-

Környezetük esztétikumára és igényességére fogékony gyermekek nevelése.

2017.06.08.

„Bölcs ember az, aki a természet rendje szerint él és cselekszik” (LaoCe)

95


KLIK 091022

VI.3. Gyermekvédelmi munkaterv „Egy gyermek élete olyan, mint egy papírlap, melyen minden arra járó nyomot hagy.” (kínai közmondás) Iskolai gyermekvédelmi munka céljának és feladatának tekintem az alábbiakat a 2016/2017es tanévben. Az intézmény vezetője gyermek- és ifjúságvédelmi felelőst bíz meg a feladatok koordinálásával, aki feladatait munkaköri leírás szerint látja el. A gyermek és ifjúságvédelmi munka minden pedagógus feladata. Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmonikusan fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és életkornak megfelelő alakítását. A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe van az osztályfőnököknek és az osztályban tanító pedagógusoknak, a kollégiumban dolgozó nevelőknek, gyermekfelügyelőknek. Célunk: 1. A gyermekek gondozásának, oktatásának, szellemi, erkölcsi, testi, esztétikai, egészségi fejlődésének előmozdítása, támogatása. 2. Ellátásuk, gondozásuk elősegítése, személyi biztonságuk, érdekeik védelme. 3. Jogaik érvényesülésének biztosítása. 4. Hátrányos helyzet észrevétele. 5. A veszélyeztetettség felderítése. 6. A veszélyeztető okok feltárása. 7. A veszélyeztető körülmények felszámolása vagy legalább csökkentése. 8. A szülő tájékoztatása a gyermekvédelmi alapellátás helyi rendszeréről, segítése a helyi támogatások rendszerében. Állandó feladatok: 1. Dokumentációs feladatok (hátrányos helyzet, gyermekvédelmi támogatás, stb.). 2. A gyermekek veszélyeztetettségének megelőzését, az általános prevenciót szolgáló szervezési és tájékoztatási feladatok. 3. Együttműködési és jelzési kötelezettség a gyermekjóléti, családgondozói rendszerrel. 4. Javaslattétel az alapellátás által biztosítható ellátásra, átmeneti gondozásra, védelembe vételre. 5. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel, családjaikkal való állandó és folyamatos kapcsolattartás. 6. Esettanulmány és környezettanulmány készítése, ha szükséges. 7. A veszélyeztetett tanulók mentális és fizikai fejlődésének nyomonkövetése, szükség esetén családlátogatás. 8. Kapcsolattartás a bűnmegelőzést végző munkatárssal. 9. Igazolatlan hiányzások jelzése a szülőnek és a jogszabály által előírt hatóságoknak.

96


KLIK 091022

10. A gyermekvédelmi felelős szükség esetén életvezetési tanácsadást és információkat nyújt a szülőknek, tanulóknak. 11. Prevenciós és tájékoztató programokat szervez igény szerint (drogprevenciós program, bűnmegelőzési program, egészségnap). 12. Pedagógiai vélemény készítése a védő -óvó intézkedésekhez, rendőrségi eljárásokhoz, kérésre intézmények és szülők számára. 13. A családok szociális helyzetének megfelelően különféle anyagi, természetbeli juttatásokhoz való hozzásegítés, lehetőségek felkutatása, tanácsadás. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős tájékoztatási kötelezettsége: A tanulókat tájékoztatja az ifjúságvédelmi tevékenységéről, lehetőségekről, az iskolán kívül igénybe vehető ifjúságvédelmi szakellátó intézményekről, az iskolán kívüli segítő szervezetekről. A szülőket értesíti az iskolai gyermek- és ifjúságvédelmi felelős tevékenységéről, az iskolai és iskolán kívüli segítő, szakellátó szervezetekről. A pedagógus kollégákat tájékoztatja gyermekvédelmi segítő és szakellátó intézményekről. Az iskola gyermekvédelmi feladatokkal megbízott gyógypedagógusa kapcsolatot tart az alábbi hivatásos gyermekvédelmi szervekkel és intézményekkel:  Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal;  A helyi önkormányzat gyámügyi ügyintézőjével;  Nevelési Tanácsadóval;  Járási Kormányhivatal Gyámhivatalával.  Védőnőkkel;  Az iskola kijelölt rendőrrel;  Pártfogói Szolgálattal;  Gyermek és felnőtt pszichiáterrel. Iskolán belül rendszeres kapcsolatot tart:  tanulókkal, gyermekekkel;  szülőkkel;  igazgatóval, igazgatóhelyettesekkel,  osztályfőnökökkel, nevelőtanárokkal, egyéb munkatársakkal;  iskolaorvossal;

97

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Szabályozó dokumentum megnevezése

Feladat


Munkaterv készítése

szeptember

Dokumentációs feladatok, gyermekvédelmi nyilvántartás készítése és vezetése Szociális helyzet felmérése

Szeptember és folyamatos

Pedagógiai Program

Hátrányos helyzet

Szeptember, október

Köznevelési törvény;

Pedagógiai Program


Veszélyezettség felmérése Hiányzások dokumentálása, felszólítások, feljelentések elküldése Jelzések az illetékes Önkormányzatok, gyermekvédelmi szakszolgálatok részére Esetmegbeszélések


Résztvevő

Közreműködő külső-belső partner GYIV koordinátor, vezetőség

Elvárt eredmény

Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

GYIV koordinátor

GYIV koordinátor

Szülők, önkormányzatok

Naprakész információs adatlapok

Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

Szülők, GYIV koordinátor

Szülők, osztályfőnökök, önkormányzatok

Tanulóink szociális helyzetének ismerete

Szülők, Osztályfőnökök, GYIV koordinátor

Önkormányzatok, szülők, osztályfőnökök

Adminisztráció teljessége

Osztályfőnökök, GYIV koordinátor

A tankötelezettség teljesítése

Folyamatos

Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

GYIV koordinátor, pedagógusok

Szülők, osztályfőnökök, jegyzők, családgondozók, Kormányhivatal Szülő, jegyző, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők, vezetőség

Aktuálisan

Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

GYIV koordinátor pedagógusok, szülők, vezetőség, egyéb érintettek

A gyermeket tanítók, nevelők Aktuális hivatalok

Gyermekvédelmi problémák megoldása

SZMSZ

Pedagógiai Program

Felelős

Szeptember, október

Folyamatos

Éves munkaterv

Veszélyeztetettség csökkentése

98


Pedagógiai Program

Pedagógia Program

SZMSZ

SZMSZ

Szülőkkel való kapcsolattartás

Folyamatos

Lakásotthonokkal való kapcsolattartás

Folyamatos

Gyermekvédelmi tájékoztató fal működtetése

Folyamatos

Elektronikus levelező rendszer kiépítése

Folyamatos

Családlátogatások

Folyamatos (lehetőség szerint)

Pályázati lehetőségek megragadása

Aktuálisan

Beszámolók készítése

Félév és év végén

Pedagógiai program, SZMSZ

SZMSZ

SZMSZ

KLIK 091022 Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

GYIV koordinátor, szülők

Szülők, szülői munkaközösség

Szülők aktív bevonása az iskola életébe

GYIV koordinátor, osztályfőnökök, vezetőség, gondviselők GYIV koordinátor

Gyámok, gondozók

Lakásotthonok aktív bevonása az intézmény életébe

Szülők

Szülők megfelelő informáltsága

Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya Szabóné Sebők Adrien Bozáné Novák Ibolya

GYIV koordinátor, önkormányzatok

Önkormányzatok, gyermekjóléti szolgálatok

Gyorsabb írásbeli tájékoztatás

GYIV koordinátor Osztályfőnökök, nevelőtanárok

Szülők, pedagógusok

Családok megismerése

GYIV koordinátor, érintett segítők

Fenntartó, civil szervezetek stb.

Anyagi források szerzése

GYIV koordinátor

GYIV koordinátor, pedagógusok

Tájékoztatás az éves munkáról

Bozáné Novák Ibolya, Szabóné Sebők Adrien gyermek. és ifjúságvédelmi koordinátorok

99


KLIK 091022

VI.4. Az intézményben működő szervezetek munkaterve VI.4.1. Diákönkormányzat Diákönkormányzat kiemelt feladatai:  A tagok számára lehetőség biztosítása a közéleti tevékenység elsajátítására, gyakorlására.  A diákok érdekének képviselete.  A hagyományok őrzése, értékközvetítés.  A tartalmas, színes diákélet feltételeinek megteremtése.  Minél több kulturális programokon való részvétel, illetve programok szervezése, a szervezésben való segítség nyújtása.  Az iskolán belüli jogérvényesítés, illetve kötelességteljesítés.  Közösségépítés, csoportformálás. Az alsósok, új tanulók beilleszkedésének segítése, velük való együttműködés.  DÖK-i hirdető folyamatos megújítása friss hírekkel.  A kiemelkedő teljesítmények jutalmazása. Munkabizottságok (a DÖK-t patronáló nevelők) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

DÖK patronáló: Derecskeiné Szabó Nikoletta Tanulmányi munkabizottság patronáló nevelő Székely József Szabadidő és kultúra munkabizottság patronáló nevelő Varga S.Emese Sport munkabizottság patronáló nevelő: Gyulay Gábor Igazságügyi munkabizottság patronáló nevelő Sós Györgyi Dekorációs munkabizottság patronáló nevelő Asztalos Szilvia DÖK hirdető, tisztasági munkabizottság patronáló nevelő Fridél Veronika

A taggyűlések ideje: szeptember, január, június

100

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Szabályozó dokumentum megnevezése DÖK

Feladat


Felelős

Résztvevő


Elvárt eredmény

Munkaterv, munkabizottságok összeállítása Felelősök, küldöttek megválasztása Éves program összeállítása DÖK hirdető beindítása

2016.09.15


Délutános nevelők

Vezetőség

Határidő betartása

2016.09.15

Derecskeiné Szabó Nikoletta Derecskeiné Szabó Nikoletta Fridél Veronika

DÖK tagok

Vezetőség


DÖK tagok

Vezetőség


Délutáni nevelők DÖK tagok


Megemlékezések Okt: 6. Séta a Lenkey sírhoz Dekorációs verseny okt,.23-a tiszteletére

október 6.


Diákotthon tanulói

Foglalkoztató iskola

Egész évben folyamatos működés Méltó megemlékezés

október 23.

Diákvezető

Minden osztály

Vezetőség

Ped.Program Hagyományápolás

Szellemparti

október vége

Székely József

Alkotni vágyó diákjaink


Ped.Program

Lábtengó verseny


Ped.Program Egészségfejlesztő program

helyes fogápolás,

focit kedvelő tanulóink Diákotthon tanulói

SZMSZ SZMSZ DÖK munkaterv Ped.Program Hagyományápolás

Ped.Program

2016.09.15 szeptember hónap

egész évben folyamatosan november

Gyulay Gábor Sós Györgyi

Ünnephez kapcsolódó dekoráció, jutalmazás

Kiállítás

Egészségvédő munkaközösség Védőnő

Bajnokság Jutalmazás Élj egészségesen!

101


KLIK 091022

Ped.Program Egészségfejlesztő program

Drogprevenció

november


Felsős tanulók

Iskolarendőr, védőnő

Káros szenvedélyek háttérbeszorítása

Ped.Program

Mikuláskészítő verseny Mikulásnapi előkészületek, szervezési feladatok Mikulás du. DISCO

november december november

Asztalos Szilvia



Kiállítás



Vezetőség

Hangulatos Mikulás du.

december



Ped.Program

Adventi játszóház

december

Asztalos Szilvia Varga S.Emese

Ped.Program

Testvérosztályok ajándékozása „Tél köszöntése” Hógolyózás vagy szánkózás Tanulásra való fokozott odafigyelés

december

Ped.Program

Ped.Program

Ped.Program Tantárgyi követelmények Tantárgyi követelmények


Hangulatos Mikulás du.


Foglalkoztató iskola Délutános nevelők

Hangulatos játszóház

Minden délutános nevelő Gyulay Gábor

Délutános nevelők, diákok Diákok


„Adni jó”

Konyha (tea)

Öltözködjön az időnek megfelelően

január

Székely József

8. osztályos tanulók

Osztályfőnökök

Pályaválasztás segítése

Tanulmányi versenyek

január

Varga Sára Emese

Minden osztály 2-2 tanuló

Gyógypedagógusok

Jobb tanulmányi eredmények

Szívposta

január

Sós Györgyi


Kiállítás

Farsangi szokások, játszóház

február

Diákvezető, Asztalos Szilvia

Alkotni vágyó diákjaink Diákotthon tanulói

Pályázati partnerek

DÖK féléves munka értékelése

február


DÖK tagok

Munkabizottságok vezetői

Szokások hagyományok ismerete Tervezett feladatok teljesítése

december vagy január

Ped.Program Ped.Program Éves munkaterv

102


KLIK 091022

„Farsangi maszkok”

február

Varga S. Emese

Alkotni vágyó diákok


Kiállítás

1848 m-es futás

március

Gyulay Gábor

Testnevelők

Március 15.-i dekorációs verseny

március 15.


Sportolni szerető diákok Minden osztály

Húsvéti játszóház szervezésének segítése Kötélhajtó bajnokság

március- április

DÖK tagok, Fridél Veronika


Pályázati partnerek

április

Gyulay Gábor, Székely József

Mozogni szerető tanulók


I-III. helyezett jutalmazás Méltó, ízléses dekoráció, jutalmazás Húsvéti hagyományok megismerése Jutalmazás

április

Varga Sára Emese


Porta

Közhírré tétetik……..

Környezetvédelem

Ki iskolánk legnépszerűbb diákja? Tisztasági verseny

május

Sós Györgyi

Minden osztály


Óvd a környezeted!

Ped.Program

játékos sorverseny

május

Gyulay Gábor

Benevező osztályok


Ped.Program

Gyermeknap

május

Minden gyermek

Tanárok, Felügyelők

Dök munkaterv

Aszfalt rajzverseny

június

Derecskeiné Szabó Nikoletta Fridél Veronika

Játszani jó! Jutalom Érezze jól magát.


Ped.Program

Ballagási előkészületek segítése DÖK éves munkaterv értékelése

június

Székely József, Asztalos Szilvia

Alkotni vágyó diákok 6-7. osztályos tanulók

június

Derercskeiné Szabó Nikoletta, Diákvezető

DÖK tagok

Munkabizottságok vezetői

Ped.Program Ped.Program Történelmi követelmények Ped.Program Dök munkaterv Ped.Program

Éves munkaterv


Szülők

Engedje szabadon a képzeletét! Színvonalas ballagás Tervezett feladatok teljesítése

Derecskeiné Szabó Nikoletta DÖK-vezető 103


KLIK 091022

VI.4.2. Szülői szervezet (közösség) működtetése, munkaterve A köznevelési törvény és a tárgyban rendelkező hatályos jogszabályok szerint az óvodában, az iskolában és a kollégiumban a szülők jogaik érvényesítése, kötelességük teljesítése érdekében, az intézmény működését, munkáját érintő kérdésekben véleményezési, javaslattevő joggal rendelkező szülői szervezetet (közösséget) hozhatnak létre. Létrehozása nem kötelező, csak lehetőség. A szülői szervezet működésének részletes szabályait külön jogszabály állapítja meg. A szülői szervezet járhat el az intézménybe járó gyermekek, tanulók valamennyi szülőjének képviseletében. A szülői szervezet közösség szótöbbséggel dönt: o saját működési rendjéről, munkatervének elfogadásáról o tisztségviselőinek megválasztásáról. A Szülői szervezet, munkaközösség figyelemmel kíséri a gyermeki, tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét, a gyermekek, tanulók csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet a köznevelési intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vehet a nevelőtestületi értekezleten. Megfelelő önszerveződés hiányában intézményvezetői szinten támogatjuk egy olyan szülői munkaközösség működtetését, amelynek szervezeti struktúrája garanciákat jelent arra vonatkozóan, hogy az intézmény folyamatos működéséhez szükséges döntések alkalmával a szülői szervezet véleményét, egyetértését gördülékenyen beszerezhessük, illetve a szülői szervezettel történő együttműködés, véleménycsere akadálytalan lehessen. A szülői munkaközösség alapegységeinek az osztályok szülői munkaközösségeit, legfelsőbb szervének pedig az iskolai szülői munkaközösséget tekintjük. Az intézményi szülői szervezet az osztályszinten megválasztott vezetőségek egy vagy két tagjának az iskolai szülői munkaközösségbe való delegálási módszerével működik. A szülői munkaközösség döntéseinek nagy száma azt indokolja, hogy az operatív döntéseket ne a nagy létszámú, nehezen összehívható szülői választmányi rendszerben hozza meg a szülői közösség, hanem rugalmasabban működtethető, az operatív döntésekre alkalmas szervezeti egységet, elnökséget hozzon létre. A szülői szervezet felépítését a megváltozott döntési rendszerhez igazítjuk. A hagyományos felépítését kiegészíti a gyorsan összehívható, kis létszámú, operatív munkára alkalmas testület, az elnökség. A szülői szervezet legmagasabb döntéshozó fóruma a szülői munkaközösség választmánya az első munkaközösségi értekezleten választja meg. A szülői munkaközösség választmánya mindazokat az egyetértési, döntési és véleményezési jogokat az elnökség jogkörébe adja, amelyek rendszeres, évente visszatérő feladatokat jelentenek a szülői szervezet számára. A szülői szervezet döntési szintjeinek felépítése A szülői munkaközösség alapvető egységei az egyes osztályok szülői munkaközösségei.

104


KLIK 091022

A szülői munkaközösség legfontosabb döntéseinek megalkotója az intézményi szintű szülői munkaközösség (választmány), jogkörei operatív gyakorlására a kis létszámú elnökséget választotta meg. A Szülői Munkaközösség pedagógus kapcsolattartói a Szülői Munkaközösség Elnökének szóbeli vagy írásbeli megbízásával jogosult a szülői szervezet tantestület előtti képviseletére. Foglalkozások tervezett időpontjai / Témák Cél: Kapcsolat felvétel a szülőkkel, a szülői munkaközösség tagjainak, választmányának és az elnökség tagjainak megválasztása. A tanévi munka tervezése. Rendezvényen, szülői értekezleten részvétel Szülői megbeszélés, ötletelés, és választás. Október Szülői Munkaközösség SzMSz-ének áttekintése javítása Társadalmi munka keretében történő találkozások időpontjának, tartalmának megbeszélése Nyílt napok témája Interaktív tábla használatának bemutatása nyílt órákon November Az intézmény bemutatása területenként  Óvoda  Általános iskola - Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája - Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája  Készségfejlesztő Iskola  Fejlesztő nevelés-oktatás  Kollégium Őszi, téli segítő munka megbeszélése: versenyszervezés támogatása, kézműves tevékenység December Karácsonyi készülődés, ünnepvárás, kézműves tevékenységek és vásár támogatása Január A félév munkájáról, nagyobb rendezvényekről összefoglaló beszélgetés Feladatok, aktualitások a második félévre Farsangra készülés Február Szülői elégedettségmérések Farsangon részvétel Március Pályaválasztás, beiskolázás, nyílt napokon részvétel Április Tavaszi ünnepvárás Virágosítás Társadalmi munka kapcsán történő találkozások Május Fejlesztő játékok, feladatok, interaktív tábla használatának bemutatása Június A tanév munkájának értékelése Alkalomszerű, aktualitáshoz fűződő találkozások Tanévzáró közösségi rendezvény Szülői kezdeményezések, előre nem tervezhető események segítése Szeptember

105


KLIK 091022

VII. A TANÉV KIEMELKEDŐ ESEMÉNYEI, RENDEZVÉNYEI VII.1. Tanulmányi versenyek 1. A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLII. Országos komplex tanulmányi versenye, Gyömrő o A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. o A verseny időpontja: 2017. június 1-2. o Megyei forduló ideje: 2017. április 4. o Megyei fordulót rendezi: Egri Szalaparti Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium, Eger 2. XXXIII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára, Hódmezővásárhely o A verseny célja: Az elsajátított szociális készségek alkalmazása új, versenyszerű szituációkban. o A verseny időpontja: 2017. május 26-27. o Regionális fordulót rendezi: Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Miskolc o Regionális verseny időpontja:2017. április 3-től április 7-ig. 3.

Készségfejlesztő Iskola szakmai tanulmányi versenye SZTKV Szakmai Tantárgyi Komplex Verseny: Háztartástan; Parkápoló Elődöntő: 2017. február Döntő: 2017. május

4. III. Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Verseny A verseny időpontja: 2016. szeptember től egész tanév folyamán.

VII.2. „Kapcsolda”szemléletváltó program Megrendezése ősszel az Aranykapu Alapítvány támogatásával intézményünkben. Tavasszal az Egri Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium meghívásával.

VII.3. Sportversenyek /Diákolimpia/ 2016/2017-es tanév tervezett sportesemény naptára 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Atlétika 2016. szeptember 29. Heves Labdarúgás 2016. október 06. Eger Sorverseny:,,Kapkodd a lábad” 2016. november 11-12. Eger Terematlétika 2016.november 24. Gyöngyös Toldi kondi 2016. november vége Eger Terematlétika Országos döntő 2016. december 10. Budapest Korcsolya 2016. december-február. Eger Asztalitenisz 2017. február 23. Heves

106


KLIK 091022

9. Sorverseny 2017. március 23. Eger 10. Sorverseny 2017. április 7-8. Győr 11. Mezei futás 2017. március 30. Eger (tanulásban, értelemben, szakiskola) 12. Labdarúgás 2017. április 27. Eger 13. Szeszélyes áprilisi torna a szakiskolának. Heves 14. Atlétika 2017. május 11. Heves 15. Mezei futás 2017. május 12. Dunaújváros 16. Labdarúgás 2017. május Eger 17. Országos atlétika bajnokság speciális szakiskolák részére. Baja 18. Atlétika Országos Döntő 2017. június 9-10 Speciális Olimpia versenyei: 2016. október. Budapest Tornaverseny 2017. tavasza Dunaújváros Tornaverseny 2017. február vége. Budapest Kosárlabda 2017. tavasza Atlétika

VII.4. Kulturális fesztiválok, események Intézményünk által rendezendő o Ki mit tud! országos kulturális fesztivál - szeptember 30 Külső szervezésben o Operakaland Budapest o Mezőkövesdi Mozgássérült Egyesület – Nyugdíjas mikulás ünnepség – november o Dobó téri „Advent” – december o Rédei Miklós Művelődési Ház –Nyugdíjas Nőnapi ünnepség -március o Add a kezed! Mert együtt kerek a világ! o Nonverbális országos kulturális fesztivál o Miénk a tér! Megyei művészeti fesztivál o Városi kulturális rendezvények, ünnepségek

VII.5. Aranykapu Alapítvány által szervezett rendezvények - Eger Ünnepe

2016.szeptember 16-17.

107


KLIK 091022

VII.6. Intézményi ünnepségek naptára Iskolai ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények Tanév nyitása Csányiné Bankó Márta, Kissné Czitor Enikő Október 6.-a tiszteletére rádióműsor Gróf Judi, Kozma Juditt Október 23. Szavalóverseny Szabóné Lövei Ildikó, Réti Evelin, Gróf Judit Hetényi Zoltánné, Horváthné Farkas Ildikó Február 25. Kommunista és egyéb diktatúrák Kozma Judit áldozatainak napja Nevelőtanárok Március 15.-e tiszteletére műsor Kövér Istvánné Április 16. Holokauszt áldozatainak napja Kozma Judit Nevelőtanárok Június 4. Nemzeti Összetartozás Napja Harmati Andrea Nevelőtanárok Tervezett rendezvények, versenyek Környezetvédő csapat tagjává avatás Zöld nyakkendő kötés Szakkörök, munkafoglalkozások kiállítása nyíltnapok alkalmával Mikulásnapi ünnepség Karácsonyi gyertyás vacsora

Farsangi mulatság Pedagógusnap Tanévzáró, ballagás

Kájel Árpádné Mokó Csilla, Csányiné B.M. a résztvevő osztályok osztályfőnökei Bánkuti Zsuzsanna, Kósné Murányi Valéria, Szabó István, Dr, Daróczi Lajosné, Szabóné Sebők Adrien Derecskeiné Szabó Nikoletta,Székely József, Harmati Andrea, Molnárné Kovács Éva Nevelőtanárok Szabóné Lichi Gabriella, Király Csaba Attiláné az intézmény minden pedagógusa, gyermekfelügyelője Kozma Judit, Fridél Veronika, dr Poczok Miklós Péterné, Nevelőtanárok Igazgató Óvoda csoportvezetői 7-8. osztályok osztályfőnökei 11-12. osztályok osztályfőnökei

Tervezett rendezvények, versenyek KI MIT TUD – szeptember 30. Eger

Szabóné Lövei Ildikó

Országos Kapkodd a lábad! Sportverseny Eger

Hornyeczki Lászlóné Deák Edina, Jakabos Zsófia

Komplex Tanulmányi Verseny Eger

Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna, Burgundiné Göböly Katalin, Gróf Judit

Sportnapi rendezvény -szeptember 30.

Deák Edina, Jakabos Zsófia

Idősek napja Felsőtárkány

Fabókné D.S, Hetényi Zoltánné

108


KLIK 091022

VII.7. Tanórán kívüli és kollégiumi foglalkozások, szakkörök, sportkörök Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Ügyes kezek Dr. Daróczi Lajosné Zenei fejlesztés Kisné Gerlei Marianna Egészségtudatos, önálló életvezetésre Derecskeiné Szabó Nikoletta felkészítés Mentálhigiénés foglalkozások Drávuczné Numan Szidónia Színjáték szakkör - báb Szabóné Lövei Ildikó Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Bóbita csoport-zenei fejlesztés Varróné Borzsák Anna Hétszínvarázs zenei fejlesztés Harmati Andrea Mozgásfejlesztés Deák Edina Kalamajka színjátszó szakkör Csányiné Bankó Márta Mikkamakka Báb szakkör Király Csaba Attiláné Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Kertészeti ismeretek és képességfejlesztő Kájel Árpádné Mokó Csilla gyakorlatok – környezetvédő szakkör Mozgásfejlesztés Hyross Éva Terméskép készítés Somogyiné Bozsó Ilona Személyiségfejlesztés-tehetséggondozás Kocsisné Kormos Katalin Vajda Tibor Mozgás-zene -tánc Jakabos Zsófia Kommunikáció fejlesztés-dráma Jakabos Zsófia Kollégiumi szakkörök Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Táncos mozgásfejlesztés Székely Pócsik Szilvia Sport szakkör Gyulay Gábor Ügyeskedő-kézműves szakkör Gyulayné Gavló Gabriella Könyvtár ismeretek Varga Sára Emese Rajz szakkör Varga Sára Emese Kulturális szakkör Fridél Veronika Informatika Székely József Harmati Andrea Mozgásszínház Asztalos Szilvia, Képzőművészeti szakkör Kozma Judit

109


KLIK 091022

Az iskolai sportkör szakmai programja I. Általános rendelkezések Az Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 27.§11(b) és 13 bekezdésében foglaltaknak megfelelően az alábbiak kerülnek meghatározásra. Az iskolai sportkör szakmai programja egy évre szól és az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. A mindennapos testnevelés heti öt tanóra terhére heti két tanórában délután sportkörök kerülnek megtartásra. II. A sportkör célja és feladatai: - Rendszeres sportolási, játék, testgyakorlási és versenyzési lehetőség nyújtása a tagság részére, a mindennapos testedzés biztosítása. - Az egészséges életmódra nevelés, a testi – lelki egészség megőrzése. A többi tanuló bevonása a sportkör munkájába, számukra vonzó, kellemes programok felkínálása. - A különböző mozgásformák megismertetése, a szabadidő hasznos eltöltésének a biztosítása. - Intézményen belüli házi bajnokságok, játékok, versengések, sportprogramok szervezése és lebonyolítása. - Táborozási lehetőségek biztosítása. -A tehetségek kiválasztása, gondozása, valamint sportegyesületbe irányítása. - A sportrendezvényeken, versenyeken iskolánk hírnevének öregbítése. -Hagyományok fenntartása, ápolása, gyarapítása. - A tárgyi feltételek folyamatos javítása (pályázatok írása, részvétel mozgósítási versenyeken, támogatók megnyerése) - Az ISK tevékenységének elismertetése. III. Az iskolai sportkör szabályai: 1. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját, amely az iskolai munkaterv része. 2. A testnevelést tanítók felmérik, hogy a tanulók milyen iskolai sportköri foglalkozás megszervezését igénylik. 3. Iskolai sportköri csoportonként legalább heti 2x 45 perc áll rendelkezésre. 4. Az iskolai sportköri foglalkozás vezetője sportköri naplóban vezeti a foglalkozások idejét, létszámát. 5. Az ISK-ban résztvevő tanár sportágában benevezi és elkíséri a tanulókat a különböző versenyekre. IV. A sportkör tevékenységi formái, sportcsoportok és feladataik Az iskolai sportkör tevékenységi formái iskolánkban a következő sportcsoportok kialakításával jöttek létre: - asztalitenisz - atlétika - kosárlabda - kölyökatlétika, sor és váltóverseny - játékos mozgások, mozgásfejlesztés - népi gyermekjátékok - mozgás,zene,tánc és sport - izgő-mozgó

110

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Sportkör megnevezés Asztalitenisz, labdarúgás

Kölyökatlétika, sor és váltóverseny

Kosárlabda

Versenyjátékok

Óraszám

heti 2 óra

heti 2 óra

heti 2 óra

heti 2 óra

Játékos mozgás

Pedagógus

Gyulay Gábor

Deák Edina Szabóné Lichi Gabriella

Deák Edina

Deák Edina

heti 2 óra Népi gyermekjátékok

heti 2 óra

Mozgás, zene, tánc és sport

heti 2 óra

Mozgásigény felkeltése, kialakítása Élményszerzés Játékszeretet, mozgásigény kialakítása

Mozgásigény felkeltése, élményszerzés Játékszeretet kialakítása

Jakab Andrea

Játékszeretet kialakítása

Szabóné Lichi Gabriella Tóth Janka

Mozgásigény felkeltése, megszerettetése Játékszeretet kialakítása, hagyományőrzés Mozgásigény felkeltése, örömszerzés

heti 2 óra Mozgásfejlesztés

Egészségfejlesztési szempontok mozgásigény felkeltése, játékszeretet kialakítása

Sós Györgyi heti 2 óra

Izgő-mozgó

KLIK 091022

Jakabos Zsófia

Feladat Labdaérzék fejlesztés Mozgáskoordináció fejlesztése Gyorsaság, állóképesség javítása Tanulóink felkészítés a Diákolimpia versenyeire Mozgáskészség fejlesztése Tanulóink felkészítése a Speciális Olimpia versenyeire Labdás ügyesség fejlesztése és a csapatsport pozitív személyiségformálása Tanulóink felkészítése a sor és váltóverseny, valamint a Speciális Olimpia kosárlabda és torna versenyeire Játékos mozgás feladatokkal, örömszerzés Finom motorikától a nagymozgásig fejlesztés játékos formában Mozgáskoordináció, alapmozgások fejlesztése Zene és ritmusfejlesztés játékos formában Mozgáskoordináció, ritmus fejlesztés

111


KLIK 091022

V. A sportkör tagsága Felvétel és kizárás - A sportköri tagsági jog az iskolába való belépéssel (tanulói jogviszonnyal keletkezik, és kilépéssel, illetve más iskolába történő átvétellel szűnik meg. - Különösen indokolt esetben, a vezetőség javaslatára kizárás mellett is dönthet. Sportköri tagok jogai, kötelezettségei 1. A sportköri tag jogai: - részt vehet a sportkör sportcsoportjainak munkájában, rendszeres sporttevékenységet folytathat, - a sportkör képviseletében részt vehet a diák sportversenyeken, 2. A sportköri tag kötelezettségei: - rendszeres sporttevékenységet folytasson, - tartsa be a sportkör működési szabályzatát, - óvja meg az intézmény testnevelési és sporteszközeit, felszereléseit, - legjobb tudásának megfelelően képviselje és segítse sportkörét.

112


KLIK 091022

VII.8. Tanulmányi, gyakorlati ismeretszerző kirándulás –hagyományostól eltérő oktatásszervezési módszer Tanulóink tanórákon szerzett ismereteinek, tanulmányi tapasztalatainak megerősítése céljából tanulmányi kirándulásokat szükséges szervezni!! 

Óvoda: látogatás Mátyus tanya



Fejlesztő látogatás Mátyus tanya



Általános iskola: A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Szilvásváradra és Felsőtárkányba. Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Szilvásváradra és Budapestre a Csodák Palotájába.

 

Készségfejlesztő Iskola: OMÉK ,Budapest Kollégium: Felsőtárkány Erzsébet Napközis Tábor

A kirándulás során a pedagógiai program /tanterveink/ szerinti tananyag feldolgozásához szükséges ismereteket nyújtunk, illetve gyakoroltatunk.

113


KLIK 091022

VIII. BELSŐ ELLENŐRZÉSI – ÉRTÉKELÉSI RENDSZER VIII.1. Belső, vezetői ellenőrzés Célja: Az intézmény egészére vonatkozóan a törvényes és hatékony működés elősegítése, az eredmények megerősítése, a hatékony módszerek elterjesztése, az esetleges hiányok feltárása, illetve a hibák kijavítása. Az intézményi működés és feladatellátás a hatályos jogszabályoknak, rendeleteknek, belső szabályzatoknak valamint a Pedagógiai Programnak megfelelő legyen. A Pedagógiai Programban leírtak, és az éves munkatervben vállalt feladatok megvalósuljanak, partnerszemléletű működésünk megfelelő színvonalon biztosítva legyen. Feladata: o segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; o segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; o az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; o feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt, o szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. Dokumentum: Az éves munkatervbe beépített éves ellenőrzési terv. Az ellenőrzési rendszer és a dokumentumok megfelelőségének kapcsolata:

ELLENŐRZÉS

SZMSZ – rendje – elve – szempontjai

IMIP – rendje – szabályai

Éves ellenőrzési terv – időszakra lebontott – szempontokat tartalmazó – személyre lebontott – területekre lebontott

Meghatározott az ellenőrzéséért felelős vezető személye

A szabályozás tartalma: A vezetők ellenőrző, minősítő munkájukat összehangolt ellenőrzési terv szerint végzik. Az ellenőrzést (szakmai, pedagógiai, munkáltatói) előre be kell jelenteni, illetve be kell tartani az éves munkatervben rögzített időpontokat. Az ellenőrzési tervben nem szereplő vizsgálatokat, óralátogatásokat, méréseket, vizsgákat az igazgató rendelheti el a tanulók érdekében- lehetőség szerint az ellenőrzés megkezdése előtt 3 munkanappal. A napi feladatokat bejelentés nélkül lehet ellenőrizni. Az igazgató, és helyettesei jogosultak előzetes bejelentés nélkül órát, foglalkozást látogatni illetve ellenőrizni. Az ellenőrzés konkrét területeit, tartalmát, és ütemezését az éves ellenőrzési terv tartalmazza. Az ellenőrzés nem lehet személyiséget sértő, bántó, megalázó. Az ellenőrzésnek segítő szándékúnak, támogatónak, hatékony működést segítőnek kell lennie. Hívja fel az ellenőrzött

114


KLIK 091022

személy figyelmét a hiányosságokra, a hibák javítására és a pozitívumokban való megerősítésre is törekedjen. Az ellenőrzés tapasztalatait a megfelelő módon dokumentálni kell, és meg kell beszélni az ellenőrzött személlyel, illetve azokkal, akik az ellenőrzésben részt vettek. Az általános tapasztalatokat pedig tantestületi értekezleten ill. munkaértekezleteken kell összegezni.

Az ellenőrzés típusai: A tanév helyi rendjéhez, munkafolyamatokhoz, határidőkhöz kapcsolódó ellenőrzések Dokumentálása az egyéni mappákban történik. Rendszeres időközönként végzett, tervezett ellenőrzések Dokumentálása az egyéni mappákban történik, és tapasztalatairól munkaértekezleteken és tantestületi értekezleten beszámolunk, javaslatot teszünk a hibák javítására, intézkedési tervet készítünk. Tematikus átfogó, ellenőrzések A tematikus, átfogó ellenőrzéseknél kötelező a dokumentáció. Az intézmény tematikus, átfogó belső ellenőrzéseinek dokumentációs anyagában, sorszámozva történik. Minden átfogó ellenőrzés új oldalon kerül bejegyzésre. Mögötte az ellenőrzés során gyűjtött formalapok időrendben, sorszámokkal ellátva becsatolásra kerülnek az ellenőrzés megállapításához gyűjtött információs adatok, formalapok száma szerint. A formalapok tartalmazzák a következőket: o A tematikus, átfogó belső ellenőrzés célja o Az ellenőrzött terület, dolgozó(k) megnevezése o Az ellenőrzés időpontja o Az ellenőrzés felelőse (vezetője), beosztása o Az ellenőrzési tevékenység rövid leírása o Észrevételek, megjegyzések, következtetések o A folyamat javítását, korrekcióját célzó javaslat(ok). Alkalomszerű, betekintő, szúrópróbaszerű ellenőrzések Ezek az ellenőrzések az adott helyzetben születnek, nem kell előzetesen bejelenteni. Az igazgató és helyettesei alkalomszerű, betekintő ellenőrzéseinek dokumentálása, tapasztalatainak feljegyzése a „Feljegyzések vezetői ellenőrzésekről” dokumentumban kerül rögzítésre. Az ellenőrzések módszerei: o óralátogatás, foglalkozás megtekintése, értékelése o tanulói munkák ellenőrzése, felmérések, tanulmányi versenyek, vizsgák eredményei o megfigyelés o felülvizsgálat o áttekintés o megbeszélés o adminisztrációs munka megtekintése, értékelése o az adatszolgáltatás elemzése o a dokumentumok tételes vagy eseti ellenőrzése, elemzése o beszámoltatás egy-egy tevékenységről, funkcióműködésekről

115


KLIK 091022

o helyszíni ellenőrzés a nevelés-oktatás folyamatában o leltári ellenőrzés, eszközök, felszerelések ellenőrzése Az ellenőrzés folyamata: o információgyűjtés, dokumentumok begyűjtése o helyszíni ellenőrzés lefolytatása o eredmények összegzése, értékelése, megállapítások o szükség szerint korrekciós javaslatok megfogalmazása o az érintettekkel az ellenőrzés tapasztalatainak, a megállapításoknak a megismertetése és elfogadtatása o az ellenőrzési dokumentumok átadása, aláírása o általános tapasztalatok megbeszélése tantestületi és munkaértekezleteken Az ellenőrzések következményei hiányosság esetén: o o o o o o o o o o

intézményi dokumentum, szabályozó kötelezően elrendelt megismerése utasítás hiánypótlásra problémás terület beszabályozása kötelező hospitálás elrendelése módszertani segédanyag kötelező használata segítségnyújtás megszervezése, javító team elindítása kötelező belső, vagy külső továbbképzés fegyelmi felelősségre vonás teljesítményértékelés –minősítés szempontsora szerinti elmarasztaló értékelés kereset-kiegészítésből való kizárás

A hiányosság feltárása után kontrollellenőrzést kell végrehajtani. Az ellenőrzés eredményeit, tapasztalatait az év végi értékelésben és a következő tanév munkatervének elkészítésekor felhasználjuk.

116


KLIK 091022

Az intézmény belső ellenőrzésének területei A pedagógiai nevelő-oktató munka tartalma és színterei  Az intézményi célok  megvalósítása érdekében megjelölt kiemelt feladatok megvalósítása 

A Pedagógiai Programmal kapcsolatos tapasztalatok begyűjtése, elemzése



Pedagógiai Program céljainak, feladatainak való megfelelés: Óvoda Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Fejlesztő nevelés-oktatás. Kollégium  A gyermekek, tanulók egyéni fejlesztésének megvalósulása, egyéni fejlesztési tervek készítése, vezetése. 

Tanórai oktató-nevelő

Egyéb területek

Tanulói baleset és munkavédelmi, valamint tűzvédelmi oktatásának megtörténte és megfelelősége  a gyermekek, tanulók egészségügyi, iskolaorvosi ellátása  gyermekbalesetek megelőzésének és kezelésének intézkedései  a tanulók ügyeleti ellátása  üzenő-tájékoztató füzetek vezetése  tanulók füzetei, tanszerei, írásbeli munkái  az intézményi információáramlás faliújság, diákújság, hirdetmények, ütemtervek megvalósítása  Tanulói étkeztetés megvalósulása, minősége  Az intézményi

A tanügyigazgatás területei  Gyermekek tanulók beiskolázásával, felvételével, továbbtanulásával, nyomon követésével kapcsolatos teendők  Szakértői vélemények megléte  Tantárgyfelosztás  órarendek,  tanmenetek, Kollégiumi nevelőknél a munkatervi feladatok megvalósítása, dokumentáció, naplók, anyakönyvek  iratkezelési szabályok betartása  adatkezelési szabályok betartása  tanulói névsorral adategyeztetés  tankönyvek rendelésének ellenőrzése  Törzskönyvek vezetése  statisztika készítése  a hiányzások, mulasztások vezetése, összesítése, regisztrálása, törvényes intézkedések megléte

Személyzeti és munkaügyi feladatok 

 



 



 

Új dolgozók felvételével kapcsolatos feladatok Megbízások adása feladatokra A dolgozók besorolásának, átsorolásának, bérkifizetésének ellenőrzése személyre szóló munkaköri leírások alapján végzett munka szabadságolások humánpolitikai munka, megbízás, kereset kiegészítés, jutalmazás, pótlékok hiányzók jelentése, táppénzen lévő dolgozók regisztrálása pedagógustovábbképzési program működtetése Pedagógusok munkaidő nyilvántartásának

Munkáltatói feladatok, területek 

Az intézményben folyó munka megszervezése, irányítása  Az intézmény valamennyi dolgozója által végzett munka helyessége, hatékonysága  a belső ellenőrzés megvalósítása a vezetői ellenőrzés és a munkafolyamatba épített ellenőrzés útján  Ellenőrzés megállapításai után, a szükséges intézkedések meghozatala, és végrehajtása  Alapdokumentumok, belső szabályzatok, nevelőtestületi határozatok megvalósítása  Az intézmény biztonságos működése





 









A gazdálkodással kapcsolatos tevékenységek a beszerzések, a pótlások, javítások, állagmegóvások tevékenységei leltárak ellenőrzése a biztonság-technikai előírások betartása étkeztetés ellenőrzése, hiányzások naprakész, pontos vezetése tankönyvektaneszközök gazdaságos kihasználása A rendelkezésre álló taneszközök használatának ellenőrzése a folyamatba épített, előzetes, és utólagos vezetői ellenőrzési rendszer (FEUVE) működtetése Gazdasági, pénzügyi tevékenység, pénzügyi fegyelem megtartása,

117


  

munka Habilitációs, rehabilitációs foglalkozások Egyéni fejlesztő és tehetségápoló foglalkozások Tanórán kívüli tevékenységek

   

 o  



Környezetnevelési program megvalósítása Az ÖKOISKOLA céljainak való megfelelés Egészségfejlesztési program megvalósítása





A könyvtár működése, és a könyvtár-pedagógiai program megvalósítása A pedagógiai szakszolgálat intézményi működésének megfigyelése, kapcsolattartás ellenőrzése

  

 

környezet rendje, dekorációja, tisztasága, rendezettsége A park, kert, udvar rendje, ápoltsága főiskolai hallgatók gyakorlata diákönkormányzat működése szülői munkaközösség munkájának szervezése, segítése munkaközösségek értekezleteinek hatékonysága, szakmai team munkájának eredményei minőségi munkavégzést elősegítő feltételek biztosítással kapcsolatos feladatok elvégzése folyamatok szabályozása, és betartása fogadóórák, szülőértekezletek vetélkedők, rendezvények szervezettsége, színvonala Szabadidős tevékenységek a házirend betartása

KLIK 091022 

 

a gyermekvédelmi munka tervszerűsége, az intézkedések hatékonysága Hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulókról adatgyűjtés Adminisztrációs munka naprakészsége és pontossága

vezetése

 

  

   

 

Munka alkalmassági vizsgálaton való részvétel Tűz és balesetvédelmi oktatáson való részvétel Munka-baleset és tűzvédelmi szabályok betartása Tűzvédelmi tevékenység ellenőrzése munkaidő pontos betartása és a hatékonyság ellenőrzése Munkára képes állapotban való megjelenés Tanóravédelem elvének érvényesülése Gyakornoki rendszer működtetése Az új, és a pályakezdő kollégák segítése. Munkájuk folyamatos ellenőrzése. Pedagógiai munka feltételeit biztosító segítők munkája oktató-nevelő munkát

   



   

Gazdálkodással kapcsolatos feladatok elvégzése Adatszolgáltatások készítése KLIK utasításoknak megfelelő feladatvégzés kötelezettségvállalás ellenőrzése Intézmény épületének állaga, karbantartási terv készítése Sport és játszóudvar ellenőrzése, játszótéri eszközök javítási munkái Park rendben tartása Karbantartás színvonala Étkeztetés színvonala és a z ebédlő állapota Az ÖKOISKOLA céljainak való megfelelés

118


KLIK 091022

A takarítási feladatok végzésének ellenőrzése   

közvetlenül segítő dolgozók munkája arányos terhelés, feladatmegosztás Munkatervi feladatok határidőre történő megvalósítása Irattár rendje

119


KLIK 091022

VIII.2. Belső értékelés Az intézményben folyó értékelő tevékenység célja, hogy az ellenőrzés során feltárt adatokra, tényekre támaszkodva azt vizsgálja, hogy a nevelő-oktató munka és annak eredményei mennyiben felelnek meg az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzésnek. A nevelő-oktató munka értékelésének alapvető feladata, hogy megerősítse a nevelőtestület pedagógiai tevékenységének helyességét, vagy feltárja a hibákat, hiányosságokat és így ösztönözze a pedagógusokat a hibák kijavítására, a nevelő-oktató munka fejlesztésére. Az intézményben folyó nevelő-oktató munka értékelése a következő területekre terjed ki: o az éves munkaterv kiemelt feladatai megvalósulásának sikerességére, hiányosságaira o az intézmény nevelő-oktató munkájának pozitívumaira, hiányosságaira o a pedagógusok nevelő-oktató munkájának pozitívumaira, hiányosságaira o a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak munkájának értékelésére o a tanulói közösségek tevékenységének, fejlődésének értékélésére o a tanulók személyiségfejlődésére, tanulmányi munkájára, magatartására és viselkedésére o az egyéni fejlesztési terv alapján végzett fejlesztő tevékenység és tehetséggondozás értékelésére o a minőségi körök által végzett szakmai munka értékelésére o a munkaközösségek által végzett szakmai munka értékelésére A nevelő-oktató munka intézményi szintű értékelésének szempontjai: o az iskola működését jellemző legfontosabb adatok (tanulólétszám, tanulócsoportok, pedagógusok és más dolgozók létszáma, beiskolázás adatai) o a nevelő és oktatató munka feltételeinek alakulása (az intézményi költségvetés legfontosabb mutatói, tárgyi feltételek: épületek, berendezések, tantárgyi szakmai anyagok) o a tanítási-tanulási folyamat eredményessége (tanulmányi átlageredmények, a felzárkóztatás és a tehetséggondozás területei és eredményei, bukások száma, versenyeredmények, a továbbtanulás alakulása) o a személyiségfejlesztéssel, közösségfejlesztéssel kapcsolatos nevelő tevékenység eredményessége ( a diákönkormányzat és az osztályközösségek fejlődése, szabadidős tevékenységek, magatartási és viselkedési rendellenességek, gyermek-és ifjúságvédelem, a hátrányos helyzetű tanulók) o a pedagógusok nevelő és oktató munkája (tanítási módszerek, program, gyermekközpontú szemlélet, továbbképzések, személyes példamutatás, tanórán kívüli nevelési feladatok vállalása) o az iskola és a helyi társadalom kapcsolata (külső kapcsolatok, részvétel a helyi közéletben, az iskola a helyi médiában, a középiskolák visszajelzése, az iskola és a tantestület hírneve Félévkor a munkaközösség-vezetők, és egyéb kiemelkedően fontos feladatokat ellátó szakemberek számolnak be a végzett munkáról. Tanév végén az előzőeket kiegészítve, az intézményegység-vezetők, ésaz igazgató átfogóan értékelik a nevelő-oktató munkát.

120


KLIK 091022

A pedagógusok nevelő és oktató munkájának és teljesítményének értékelését az igazgató a helyettesei és a szakmai munkaközösségek vezetői a napi munka során folyamatosan, szóban végzik. Óralátogatások: Munkaközösség-vezetők, az igazgató, intézményegység-vezetők, munkaközösség-vezetők, és a BECS tagok előre bejelentett módon. Tanulók, tanulóközösségek értékelése A tanulók személyiségfejlődését, magatartásuk és viselkedésük jellemzőit az osztályfőnökök, csoportvezetők folyamatosan szóban – az üzenő füzeten keresztül írásban értékelik. A tanulók tanulmányi munkájával kapcsolatos értékelési feladatokat az intézmény helyi tantervei tartalmazzák. A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységét, fejlődését az osztályfőnökök, csoportvezetőik minden tanév végén írásban értékelik.

121


KLIK 091022

VIII.3. A tanév végi beszámolók szempont sorai VIII.3.1. Óvodai csoportvezetők beszámolója Készíti: Gyógypedagógusóvodapedagógus/óvónő 1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: létszám

ebből lány

életkor 3

4

5

bejáró 6

kollégista

7

státusz F70

F71

F72

F84

egyéb

4. Statisztikai mutatók: Hiányzások mutatói, intézkedések Összes hiányzás

Igazolt

Ebből Igazolatlan

Intézkedések száma Szülő Feljelentések felszólítása

Beiskolázás (tankötelessé váló gyermekeknél). Továbbtanulás helye

Monogram

Szociális összetétel: Hátrányos helyzetű

Ebből halmozottan hátrányos helyzetű

Veszélyeztetett

Átmeneti vagy tartós nevelt

Fő 5. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai o a szülők nevelési elvei 122


KLIK 091022

6. Neveltségi szint, szocializáció o o o o o

Beilleszkedés Az csoport közösség alakulása Házirend betartása Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt Rongálások, negatív magatartási szokások

7 Foglalkozások eredményessége o o o o o o o

Anyanyelv Mozgás Vizuomotoros fejlesztés Zenei fejlesztés Játékra nevelés Kiemelkedő eredmények és problémák a különböző foglalkozásokon Szociális és kommunikációs kompetenciák (autizmus spektrum zavar)

8. A gyermekek, egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének (egyéni fejlesztés), tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 9. Csoport rendezvények, kirándulások, hagyományok 10. Intézményi rendezvények, ünnepélyek, programokon való részvétel 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12. Csoportvezetőként Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 13. Egyéb tapasztalat, javaslat. 14. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 15. Megjegyzés.

123


KLIK 091022

VIII.3.2. Osztályfőnöki beszámolók:

Osztályfőnöki beszámoló:

„A” Szempontsor Készíti: Gyógypedagógus-osztályfőnök

1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: 4.Statisztikai mutatók: 4.1. Tanév végi eredmények: A tantervi követelményeket a tanítási napok osztályozóvizsga alatt letételével nem tejesítette sikeresen teljesítette osztályozó évfolyam vizsgát köteles ismétlésre tenni utasított

Hiányzásai miatt sikeres sikertelen Osztályozó vizsgát osztályozó vizsgát tett köteles tenni. A következő Az évfolyamot évfolyamba léphet. ismételni köteles.

Áthelyezve

Nem osztályozható, az évfolyamot ismételni köteles.

Magántanulóként sikeres sikertelen Osztályozó vizsgát köteles tenni osztályozó vizsgát tett A következő Az évfolyamot évfolyamba léphet. ismételni köteles.

124


KLIK 091022

4.2. Hiányzások mutatói, intézkedések Összes hiányzás

Ebből Igazolatlan

Igazolt


Pályaválasztás, továbbtanulás, felvételi eredmények / Végzős osztályoknál/ o o

előkészítés beiskolázás

Név

Továbbtanulás helye



Veszélyeztetett

Állami gondozott

Fő Név

5. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai o a szülők nevelési elvei 6. Neveltségi szint, szocializáció o o o o o o

Beilleszkedés Az osztály/csoport közösség alakulása Házirend betartása Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt Rongálások, negatív magatartási szokások Kirívó esetek (dohányzás, italozás, kábítószer-fogyasztás, csavargás)

7 Tanulmányi munka o Tanulási teljesítmény o Kiemelkedő eredmények és problémák a különböző tantárgyakban

125


KLIK 091022

8. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 9.A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai: o o o o

az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok az osztály szociális összetétele az osztályközösség társas szerkezete, a közösségi struktúra a közösségi tevékenység

Minden felsorolt területen belül meg kell határozni az alapvető pedagógiai feladatokat: Milyen változások történtek? Milyen új problémák jelentkeztek? Milyen beavatkozás látszik célszerűnek? 10. Osztályfőnöki órák, és az osztályfőnöki tevékenység hatékonysága, alkalmazott módszerek és eredményességük 11. Hagyományok, programok az osztályban. Osztály/csoport rendezvények, osztály/csoport kirándulások Hagyományok ápolása 12. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 13. Osztályfőnökként: Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 14. Egyéb tapasztalat, javaslat. 15. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 16. Megjegyzés.

126


KLIK 091022

Kollégiumi csoportvezető nevelőtanári beszámoló: „B” Szempontsor Készíti: Kollégiumi csoportvezető nevelőtanár /osztályfőnök/ 1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: 4. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai o a szülők nevelési elvei 5. Neveltségi szint, szocializáció: o o o o o o

Beilleszkedés Az osztály/csoport közösség alakulása Házirend betartása Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt Rongálások, negatív magatartási szokások Kirívó esetek (dohányzás, italozás, kábítószer-fogyasztás, csavargás)

6. A tanulók részvétele a foglalkozásokon, teljesítményük: o Tanórák o Kultúr foglalkozások o Munka foglalkozások o Játék foglalkozások o Szakkörök o Szabadidős tevékenységek /Kiemelkedő eredmények és problémák a foglalkozásokon/ 7. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 8. A tanulói csoportközösségek (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai: o az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok o az osztály szociális összetétele o az osztályközösség társas szerkezete, a közösségi struktúra

127


KLIK 091022

o a közösségi tevékenység Minden felsorolt területen belül meg kell határozni az alapvető pedagógiai feladatokat: Milyen változások történtek? Milyen új problémák jelentkeztek? Milyen beavatkozás látszik célszerűnek? 9. Osztályfőnöki tevékenység hatékonysága, alkalmazott módszerek és eredményességük 10. Hagyományok, programok a csoportban Osztály/csoport rendezvények, osztály/csoport kirándulások Hagyományok ápolása 11. Alkalmazott új módszerek, eljárások és az alkalmazás tapasztalatai 12. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 13. Osztályfőnökként: Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 14. Egyéb tapasztalat, javaslat. 15. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 16. Megjegyzés.

128


KLIK 091022

Gyógypedagógusok, és szaktanárok beszámolójának szempontsora /Osztályfőnökök is készítenek a tanított tárgyakkal kapcsolatos beszámolót!/ Pedagógus: Tanított tantárgy/ tantárgyak Tanított osztályok, csoportok felsorolása A tanulók neveltségi szintje A tantárgy tanításának tapasztalatai Eredmények Problémák és azok vélhető okai Alkalmazott új módszerek, eljárások, speciális terápiák és az alkalmazás tapasztalatai A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége. 10. Versenyeredmények. 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12. Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 13. Egyéb tapasztalat, javaslat. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

14. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 15. Megjegyzés.

129


KLIK 091022

Szakkörök, nem kötelező órakeret terhére szervezett foglalkozások beszámolójának szempontsora 1. Pedagógus: 2. Szakkör, foglalkozás megnevezése: 3. Részt vevő tanulók száma, életkori megoszlása 4. A tanulók érdeklődése, motiváltsága 5. A tanulók neveltségi szintje 6. A foglalkozások tapasztalatai: o Eredmények o Problémák és azok vélhető okai 7. A Pedagógiai Program céljainak eléréséhez való hozzájárulás megvalósítása a foglalkozásokon. 8. Alkalmazott új módszerek, eljárások, speciális terápiák és az alkalmazás tapasztalatai 9.A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége. 10. Versenyeredmények. 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12.Pedagógiai

programmal,

különösen

a

vonatkozó

helyi

tantervvel

kapcsolatos

megjegyzések, javaslatok. 13. Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. 14. Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. 15. Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 16. Egyéb tapasztalat, javaslat. 17. Megjegyzés.

130


KLIK 091022

Munkaközösség vezetője beszámolójának szempontsora A. pont 1. A munkaközösség tagjai. 2. Munkaközösségi foglalkozások száma, témája, részvételi arány. 3. A munkaközösség szakmai tevékenységének értékelése o o o o o

o

Óralátogatások száma a munkaközösség vezető részéről, tapasztalatok megfogalmazása. Munkaközösségi tagok által tartott bemutató órák, belső továbbképzések, szülőknek tartott előadások, stb. Hospitálás a kollégák között. Szakmai együttműködés kommunikációs formák példái. Továbbképzéseken, tanfolyamon, konferencián való részvételek:  …………………………….  …………………………….  …………………………….  ……………………………. Megtörtént-e az ismeretek átadása? Új módszerek, eljárások, speciális terápiák és alkalmazásukkal kapcsolatos tapasztalatok.

4. Feladatok megvalósulása

Szabályozó dokumentum megnevezése

Munkatervben tervezett feladatok megvalósítása Feladat Határidő Felelős Résztvevők Közreműködő külső-belső partner

Elvárt eredmény

Előre nem tervezett, de fontos intézményi cél megvalósítása érdekében elvégzett feladatok Szabályozó Feladat Határidő Felelős Résztvevők Közreműködő Elvárt eredmény dokumentum külső-belső megnevezése partner

5. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának kiemelkedő eredményei: o Tanítási órákon, foglalkozásokon megvalósuló kiemelendő eredmények o Szakkörök eredményei o Házi versenyek/megnevezés, résztvevők száma, eredmények szervezése o Szervezett külső versenyeken való részvétel o Intézményi és intézményen kívüli bemutatók, integrációs versenyek

131


KLIK 091022

6. Tanításon kívüli feladatok vállalása a munkaközösségi tagok részéről./felsorolás jelleggel/ 7. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 8. Összefoglaló értékelés.

A munkaközösség működésének erősségei

gyengeségei

9. A munkaközösségi tagok munkájának értékelése (külön mellékletben). 10. A pedagógiai programmal kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. 11. A feladatellátást segítő tárgyi feltételek. 12. Hiányzó feltételek, eszközök jelzése. 13. Problémák jelzése, javaslat a megoldásra, intézkedési tervbe. 14. Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. 15. Az aktuális munkatervhez képest javasolt változtatások. 16. Egyéb tapasztalat, javaslat 17. Megjegyzés.

132


KLIK 091022

B. pont Statisztikai mutatók az intézményegységben /Munkaközösség vezetője beszámolójának szempontsora/ 1. Munkaközösséghez tartozó intézményegység (ek) megnevezése 2. Statisztikai mutatók 2.1. Intézményegységenként: o a gyermekek/tanulók száma, összetétele o osztályok/csoportok száma és azok összetétele 2.2.Tanév végi eredmények: A tantervi követelményeket a tanítási napok osztályozóvizsga alatt letételével nem tudta tejesíteni sikeresen teljesítette osztályozó évfolyam vizsgát köteles ismétlésre tenni utasított

Hiányzásai miatt sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett. osztályozó vizsgát köteles tenni. A következő Az évfolyamot évfolyamba léphet. ismételni köteles.

Áthelyezve

nem osztályozható, az évfolyamot ismételni köteles.

Magántanulóként sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett. Osztályozó vizsgát köteles tenni. A következő Az évfolyamot évfolyamba léphet. ismételni köteles.

2.3. Hiányzások mutatói, intézkedések Összes hiányzás

Igazolt

Ebből Igazolatlan


133


KLIK 091022

Pályaválasztás, továbbtanulás, felvételi eredmények / Végzős osztályoknál/ o o

előkészítés beiskolázás

Név

Továbbtanulás helye



Veszélyeztetett

Állami gondozott

Fő Név

3. Oktató-nevelő munka eredményei, hiányosságai

134


KLIK 091022

IX. NYILATKOZATOK, JEGYZŐKÖNYVEK

135


KLIK 091022

136


KLIK 091022

137


KLIK 091022

138


KLIK 091022

139


KLIK 091022

140


KLIK 091022

141


KLIK 091022

142


KLIK 091022

143


KLIK 091022

Fenntartói vélemény

144


KLIK 091022

145


KLIK 091022

146


KLIK 091022

147


KLIK 091022

148


KLIK 091022

149


KLIK 091022

150

2017

Recommend Documents