Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou čp.71 517 03 Skuhrov nad Bělou
Minimální preventivní program Školní rok 2016/2017 Druh primární prevence: nespecifická Minimální preventivní program je zaměřen na žáky 1. a 2. stupně ZŠ, žáky se SPU a chování, na pedagogické pracovníky i rodiče.
1) Metodický pokyn MŠMT k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a žáků a studentů ve školách a školských zařízení – č.j.: 20 006/2007-51 2) v souladu s § 29 odst.1a, § 30 odst. 3 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, §18 písm. c) zákona č.379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů 3) Národní strategií protidrogové politiky 2005-2009 4) Strategie prevence kriminality na léta 2008 až 2011 5) MP k prevenci a řešení šikany ve školách (viz. odkaz) Na základě výše uvedených dokumentů pověřuji jako zodpovědného pracovníka za provádění a koordinaci preventivních aktivit v oblasti prevence Mgr. Daniela Vacka, který bude spolupracovat s výchovnou poradkyní na škole, s třídními učiteli, se Školskou radou, Radou vedení rodičů při SRPŠ, s PPP Rychnov nad Kněžnou, Odborem sociálních věcí a zdravotnictví při Městském úřadě vRychnově nad Kněžnou, s dětskou lékařkou MUDr. Milenou Hejnovou, s Policií ČR aj. Cíle programu: -prevence v oblasti zneužívání návykových látek, hráčství, gamblingu, vandalismu, záškoláctví, virtuálních drog, kyberšikany a dalších rizikových forem komunikace prostřednictvím multimédií, xenofobie, rasismu, šikany a násilného chování a agrese zaměřit se na rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů -vychovávat žáky ke zdravému životnímu stylu, zaměřit se na spektrum poruch příjmu potravy -vést diskusi na téma na negativní působení sekt -v rámci sexuální výchovy varovat před sexuálním rizikovým chováním -vést žáky ke smysluplnému využívání volného času a nabízet jim možnosti využití volného času v prostorách školy -dobře informovat všechny žáky v oblasti sociálně patologických jevů -vést žáky k zdravému sebevědomí, k dovednostem řešit problémy a k rozvoji jejich sociálních kompetencí, předcházet školní neúspěšnosti individuálním přístupem ve vyučovacích hodinách, doučování ve spolupráci s VP, ŠMP, vyučujícími + rodin -zapojit celý pedagogický sbor školy do systému prevence, spolupracovat s rodiči, být otevření vůči veřejnosti V průběhu školního roku 2016/2017 budou plněny následující úkoly: 1) Seznámení rodičů v rámci třídních schůzek a žáků školy při třídnických hodinách s MPP, na stránkách školy a na vymezeném místě školy (u ředitelny). 2) Účast metodika prevence Mgr. Daniela Vacka na odborných seminářích, kurzech a dalším vzdělávání.
3) Spolupráce metodika prevence s výchovnou poradkyní Mgr. Libuší Nedomlelovou při řešení případných problémů žáků. 4) Poskytování informací ostatním učitelům a rodičům. 5) Zvyšování informovanosti učitelů průběžným doplňováním odborné literatury využívání internetových stránek k danému tématu. 6) Věnovat zvýšenou pozornost žákům s problémovým chováním. 7) Věnovat pozornost jevům signalizujícím počínající zneužívání návykových látek (individuální pohovory). 8) Využití nabídky zájmových kroužků organizovaných školou, pokračovat ve spolupráci se ZUŠ Rychnov nad Kněžnou, případně s dobrovolnými organizacemi v obci a v okolí. 9) Podpora projektů, které motivují žáky k smysluplnému využití volného času – např. sběr starého papíru, léčivých bylin, třídění odpadů ve spolupráci s firmami ECOlamp, ECObal a v rámci projektu Recyklohraní, náborové akce – SKI Skuhrov, Shin-kyo Rychnov. 10) Řešení případných problémů, které se objeví, při pravidelných schůzkách zástupců třídních samospráv s metodikem prevence. 11) Možnost využít schránky důvěry (podněty řešeny ŘŠ) 12) Pomoc při řešení problémů žáků – metodikem prevence, výchovnou poradkyní, třídními učiteli a rodiči, vedením školy, popř. doporučeným odborníkem PPP RK. Realizace minimálního preventivního programu: -na realizaci MPP se podílí vedení školy, koordinátor prevence, výchovný poradce, ostatní pedagogičtí pracovníci, popř. okresní metodik prevence, dětský lékař, pracovník PPP, pracovník referátu sociálních věcí, policie ČR, Obec Skuhrov nad Bělou -v průběhu škol. roku mají žáci možnost v případě příznivého počasí trávit velké přestávky na školním dvoře, během polední pauzy využívat basketbalové koše a sportovní hřiště -pedagogický dozor je zajištěn během všech přestávek v prostorách školy (o polední přestávce v předem určených prostorách), v době oběda – ve školní jídelně = prevence šikany a užívání návykových látek -žáci mají možnost navštěvovat školní a obecní knihovnu -učitelé mají možnost zapůjčení propagačních materiálů – u metodika prevence, v učitelské knihovně, v ředitelně školy – videokazety, DVD -přehled institucí a center krizové intervence – včetně adres a tel. čísel – poskytne metodik prevence - prevence soc. pat. jevů je součástí Řádu školy – viz. oddíl C, odst. 11 v případě, kdy selže prevence ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením: 1. individuální pohovor se žákem 2. jednání výchovné komise 3. spolupráce s rodinou 4. zajištění kontaktu s odborníky 5. v případě nezájmu rodičů – uvědomění odd. péče o dítě, soc. odboru 6. oznámení Policii ČR Během školního roku 2016/2017 budou realizovány následující akce:
-návštěvy divadelních představení – dle nabídky – viz Plán práce školy -OSV - bude prolínat hodinami VOZ, jazyků a přírodovědných předmětů -v podzimních měsících (30.září 2016) se uskuteční sportovní den v přírodě (Sazka) - na jaře (duben– květen) návštěva dopravního hřiště v RK -tradiční soutěž ve zdobení posvícenských placek – spojená s Posvícenskými hody -v říjnu Helloweenský den (výroba masek) -v průběhu prvního pololetí škol. roku pro žáky 1. i 2. st. turnaje ve florbale, vybíjené, atletice, přehazované (aktivity podporující týmovou spolupráci) - v listopadu se uskuteční tradiční předvánoční akce: zahájení adventu, vánoční koncert ve škole a tradiční jarmark
- od listopadu plavecký výcvik 1. stupně ZŠ -v prosinci Mikuláš s nadílkou -v lednu zimní lyžařský kurz pro žáky 7.. ročníku (vytváření zdravých návyků, životního stylu) -v březnu „Noc plná pohádek“ pro žáky 1.st. -velikonoční dílny při VV a PRČ -v dubnu Den Země, sběr papíru, úklid okolí školy - v druhém pololetí beseda s Policií ČR - beseda s Horskou službou Během celého roku účast žáků v soutěžích – sportovních, výtvarných, hudebních, literárních a v olympiádách, Matematický Bystroň v závěru školního roku: Sportovní olympiáda školy, třídní výlety
Metody práce: V rámci výuky budeme i nadále kromě tradičních metod využívat další formy a metody práce: - besedy, diskuse - samostatné práce - skupinové práce - osob. soc. hry – hraní rolí, obhajoba názorů, neverbální vyjádření - metody kritického myšlení
Úkoly pro jednotlivé ročníky: 1. s t u p e ň 1.- 3. ročník Osobnost dítěte a sociální prostředí uvědomování si podstaty kamarádství, přátelství – jeho význam pro lidský život sebevědomí, sebedůvěra, potřeba vzájemné pomoci, dorozumění, poznávání jiných lidí vztahy mezi lidmi (přátelské x nepřátelské), příklady řešení konfliktů - dohodou, nenásilně, vytvářením pozitivního prostředí ve třídě využití pochvaly jako výchovného prostředku, pocit úspěchu a radosti z práce základní lidská práva, práva dítěte (Úmluva o právech dítěte) Zdraví chápat pojem zdraví jako naprostou pohodu duševní, tělesnou i sociální zdraví a nemoc, ochrana proti nemocem, očkování, nácvik přivolání první pomoci a komunikace s lékařem zdravý životní styl - denní režim, odpočinek, pohyb, stravování a spánek Hygiena dodržování základů osobní hygieny, předcházení nákazám, základní hygienické návyky, intimní hygiena, péče o zevnějšek Výživa vliv stravy na zdraví, sestavování seznamu potravin a nápojů prospívajících a neprospívajících zdraví denní stravovací a pitný režim, jeho význam pro zdraví Ochrana před úrazy pochopení tělesné zdatnosti jako faktoru, který podporuje zdraví tělesná zdatnost, sport a zdraví, bezpečné chování v různých dopravních situacích, při různých činnostech – práce, sport, zábava nebezpečí zneužití mladšího a slabšího (šikanování, týrání, zastrašování) – nácvik modelových situací nebezpečí použitých jehel, stříkaček a manipulace s nimi – možnost nákazy závažnými chorobami
Návykové látky a zdraví působení reklamy Alkohol a kouření nácvik dovednosti odmítat alkohol a cigarety – modelové situace prohlubovat znalosti o škodlivosti a důsledcích působení alkoholu a kouření na lidský organismus Léky běžné léky, vitamíny, zásady jejich užívání, riziko užívání léků bez doporučení lékaře a vědomí rodičů prospěšnost a škodlivost přírodních látek 4. – 5.ročník: Osobnost dítěte, sociální prostředí sebevědomí, sebeúcta, pochvala a trest – reakce žáka a rodičů komunikace v rodině, mezi lidmi, konflikty v mezilidských vztazích – diskuse, modelové situace posilování důvěry v učitele základní lidská práva (Úmluva o právech dítěte) Zdraví zdraví a jeho ochrana jak udržujeme zdraví, jak podporovat jeho rozvoj nemoci, jejich příznaky, očkování, karanténa, izolace pracovní den žáka, střídání zátěže a odpočinku duševní hygiena pohybový režim žáka úrazy dětí, poskytování první pomoci – modelové situace následky narušeného vnímání a zastřeného vědomí na zdraví a lidský život Hygiena osobní hygiena, péče o pleť, vlasy, ruce, nohy atd. prostředky osobní hygieny, hodnocení reklamy na prostředky osobní hygieny Výživa zásady zdravé výživy, vliv stravování na zdraví člověka, současné směry ve výživě, preferování potravin zdravé výživy x nabídka rychlého občerstvení denní množství potravin a tekutin, pitný režim vliv reklamy – modelové situace, odmítání sladkostí… Ochrana před úrazy sport a zdraví bezpečné způsoby chování v různých situacích – odpovědné chování krizové situace – šikanování, kontakt s deviantní osobou, dealerem… bezpečné chování v různých dopravních situacích přivolání pomoci v situacích ohrožení osobního bezpečí, procvičování způsobu tísňového volání Nebezpečí od cizích lidí naučit rozeznávat konverzaci se známými lidmi od vyzvídání neznámých osob – nácvik reakce na tyto situace nácvik odmítání nabízeného vytipování nebezpečných míst a situací hry na osvojování sebejistoty a schopnosti zvládat nebezpečné situace
Návykové látky a zdraví preferovat pozitivní životní cíle, modelové situace – odmítání škodlivých látek (alkohol, cigarety aj) Kouření snaha o pochopení škodlivosti kouření orientace v reklamách (poznání rozdílu mezi solidní a klamavou reklamou) vlastní návrhy reklamy propagující zdravý životní styl Alkohol seznamovat s následky nadměrného požívání alkoholu Drogy seznámit děti se základními poznatky o účincích a následcích požívání různých druhů drog (tlumivé, povzbuzující, halucinogenní) pochopení mechanismu vzniku závislosti seznámit s důvody, proč lidé berou drogy, s důsledky ve všech oblastech zdraví, umět navrhnout lepší řešení nácvik odmítání nebezpečných aktivit – modelové situace seznámení s různými typy organizací a profesí, kam se mohou případně obrátit – na krizová centra a linky důvěry, orientace v seznamu důležitých adres a telefonů služeb odborné pomoci
2. s t u p e ň Na 2.stupni bude minimální preventivní program realizován především v hodinách výchovy k občanství a ke zdraví. Problematikou podpory zdraví se žáci budou zabývat i v hodinách přírodovědně zaměřených předmětů a v pracovní výchově. Zdravý životní styl Denní režim: – zásady vhodné přípravy na vyučování, smysluplného trávení volného času a pohybových aktivit Vytváření kolektivu na 2. st.: – třídní pravidla, vzájemná tolerance a spolupráce, různé možnosti řešení problémů, důsledky intolerance Návykové látky: kouření, alkohol – rizika, prevence, informace o ostatních návykových látkách – rizika. Osobní bezpečí: chování v různých situacích – rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů. Komunikace Tolerance k různým etnickým skupinám – potlačování rasismu a xenofobie, antisemitismu a extremismu. Volný čas: možnosti, jak jej trávit. Neverbální a verbální komunikace: žáci se učí vyjadřovat své pocity a postoje s cílem posílit si zdravé sebevědomí, ale ne na úkor druhých. Asertivní komunikace a chování: nácvik způsobů odmítání drog, komunikace s vrstevníky. Vliv party – nebezpečí šikany, ponižování, nepřijetí do kolektivu, užívání návykových látek, gamblerství, vandalismu, záškoláctví a násilného chování. Drogy: vznik závislosti, její léčení, centra odborné pomoci, informace o návykových látkách a jejich nebezpečí. Reklama: vliv reklamy na člověka, reklamní triky, negativní vliv reklam propagujících alkohol a tabákové výrobky. Zodpovědnost za zdraví své i za zdraví druhých Péče o zdraví: zdravotní výchova, osobní hygiena, zásady první pomoci – včetně nácviku první pomoci. Duševní hygiena: seznámení se způsoby ochrany duševního zdraví – nácvik relaxace, předcházení stresu. Patologické hráčství: vznik závislosti, prevence.
Drogy: legislativní omezení, postihy ve vztahu k nákupu, držení a distribuci drog, způsoby pomoci při otravě návykovými látkami, rizikové skupiny populace. Osobní bezpečí Nebezpečí působení sekt a jiných náboženských skupin: informace o nejznámějších náboženských skupinách v ČR – jejich vlivu na život členů. Šikana: vhodné způsoby chování a jednání v případě ohrožení, možnosti pomoci, krizová centra. Deviantní osoby: informace o různých možnostech deviací, nácvik způsobů chování k těmto osobám. Řešení konfliktů v mezilidských vztazích: hledání vhodných východisek v hranicích morálky i zákona. Ochranu člověka za mimořádných situací řešíme pro všechny žáky školy formou jednodenního projektu, často ve spolupráci s SDH Skuhrov nad Bělou a Osečnice, zdravotníky a záchranáři, s Policií ČR. Míra efektivity programu minimální prevence Nezbytnou součástí programu prevence je i jeho pravidelné vyhodnocování. Jedná se o trvalý obousměrný proces mezi jednotlivými účastníky programu. Hodnocení je založené na různých zdrojích získaných v daném časovém období – průběhu školního roku, které umožní vytvořit si obraz o vlivu programu na žáky. Hodnocení vychází z faktu, jak se různé vlivy a druhy působení odrážejí ve skutečném životě žáků. Poskytuje také informace o strategiích, které žáci používají. Hodnocení dává i možnost porovnání. Cílem programu je postihnout pokrok žáků vůči svým vlastním dřívějším postojům – nejde tedy jen o hodnocení okamžitých postojů a situací. Proto jsme program koncipovali jako dlouhodobější, aby poskytl zpětnou vazbu o postupném vývoji a umožnil všem zainteresovaným stanovovat si další konkrétní cíle. Současně jde i o zachycení různých pohledů na osobnostní vývoj žáků, jak je vidí jednotliví účastníci. Naši snahou je, aby celkové hodnocení dalo komplexní obraz žákovy osobnosti. Máme snahu těmito získanými zkušenostmi a informacemi pomoci žákům k vybudování si své sebedůvěry, a tak jim následně poskytnout pevnější základ pro odraz k náročnějším úkolům. Pravidelné vyhodnocování programu je předmětem jednání PR, předmětových komisí, jednání ŘŠ, VP s TU i Školního parlamentu a Školské rady. Na všechna tato jednání přinášejí zúčastnění své náměty, připomínky, zjištění a poznatky a společně je řeší. Každoročně se potom provádí celkové hodnocení účinnosti MPP. Závěry (kladné i záporné), které vyplynou z této evaluace, se potom stávají předmětem jednání o případných změnách v MPP a celkové strategii pro další období.
Ve Skuhrově nad Bělou, dne 30. 09. 2016
Mgr. Daniel Vacek metodik školní prevence
Mgr. Oldřich Málek ředitel školy
