2017

Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Dne 30. 9. 2016 vypracoval Mgr. Jiří Daněk, školní metodik prevence

Obsah Základní údaje o škole ................................................................................................................. 3

1. 1.1

Vedení školy ........................................................................................................................ 3

1.2

Výchovný poradce ............................................................................................................... 3

1.3

Metodik prevence ................................................................................................................ 3

2.

Analýza současného stavu rizikového chování ........................................................................... 3

3.

Zhodnocení preventivního programu předešlého školního roku ................................................. 4

4.

Cíle preventivního programu ....................................................................................................... 6 4.1

Dlouhodobé cíle................................................................................................................... 6

4.2

Krátkodobé cíle ................................................................................................................... 7

4.3

Cíle školního metodika prevence ........................................................................................ 8 Cílové skupiny............................................................................................................................. 9

5. 5.1

Pedagogové ......................................................................................................................... 9

5.2

Rodiče................................................................................................................................ 10

5.3

Žáci .................................................................................................................................... 11

5.3.1

Prevence realizovaná ve výuce .......................................................................................... 13

5.3.2

Doplňkové akce ................................................................................................................ 13

5.3.3 Zájmová činnost realizovaná zaměstnanci školy (U), rodiči žáků (R) a Centrem volného času (CVČ) ve školním roce 2016 - 2017 ........................................................................................ 14 6.

Měření efektivity programu ....................................................................................................... 15

7.

Kontakty na osoby a instituce podílející se na preventivním programu .................................... 15

8.

Rozpočet pro realizaci aktivit .................................................................................................... 17

9.

Přílohy PP .................................................................................................................................. 17

Minimální preventivní program pro školní rok 2016-2017

1. Základní údaje o škole Základní škola, příspěvková organizace Kolářského 414 533 74 Horní Jelení IČO: 60157941 Tel.: 464 601 235 (sekretariát, Mgr. Edita Kališová) Internetové stránky školy: www.zshj.cz

1.1 Vedení školy Vedoucí pracovník Ing. Pavla Nádeníková (ředitelka školy) Mgr. Dagmar Jozlová (zástupkyně ředitelky školy)

Telefon

Email

464 601 234

[email protected]

464 601 237

[email protected]

Telefon

Email

1.2 Výchovný poradce Výchovný poradce Mgr. Pavel Kleisner Konzultační hodiny

464 601 235 (sekretariát, Mgr. Edita Kališová)

[email protected]

úterý 13:30 – 14:00, v jiný čas po domluvě

1.3 Metodik prevence Metodik prevence

Telefon

Email

Mgr. Jiří Daněk

775 225 032

[email protected]

Konzultační hodiny

úterý 14:30 – 15:00, v jiný čas po domluvě

2. Analýza současného stavu rizikového chování Škola se nachází téměř na okraji města, nedaleko lesa. Horní Jelení čítá okolo dvou tisíc obyvatel, což je jeden z aspektů, který se podílí na rodinném charakteru školy, neboť není město příliš rozlehlé. Školu navštěvují žáci z Horního Jelení a okolních vesnic. Naše škola řeší běžné kázeňské přestupky. V rámci prevence zařazujeme témata zaměřená na všechny typy rizikového chování. Fenomény dnešní doby, jimiž se zabýváme detailněji, jsou nesoudržnost kolektivů a vyčleňování jednotlivců, neplnění školních povinností a zvyšující se agresivita. Cílem 3


minimálního preventivního programu je takovéto jevy eliminovat, zaměřit se na podporu pozitivního klimatu nejen ve třídních kolektivech, ale i v celé škole. Snažíme se podchytit problémové žáky, pracovat s nimi a pomoci jim řešit jejich rizikové chování tak, aby nenarušovalo optimální sociální klima. Všichni pracovníci školy se snaží nežádoucí chování u žáků monitorovat ve všech jejích prostorách (šatny, WC, vnější prostory školy). Pedagogičtí zaměstnanci mapují situaci v jednotlivých třídách během výuky, ale i během společných mimovýukových akcí. Nejvýznamnější podíl na práci s třídními kolektivy mají třídní učitelé. Předcházení vyhroceným situacím je založeno na komunikaci pedagogů s žáky a rodiči a komunikaci pedagogů mezi sebou. Kázeňské přestupky, které nejsou příliš závažné, řeší většinou třídní učitelé. Při výskytu rizikového chování řeší situaci třídní učitel, školní metodik prevence, výchovný poradce a vedení školy. Školní metodik prevence zpracovává evidenci výskytu rizikového chování žáků a žákyň ve škole. Podle závažnosti jednotlivých případů postupuje podle doporučených metodických pokynů MŠMT a úzce spolupracuje s vedením školy a výchovným poradcem. Společně se dohodnou na dalším postupu – pohovor s žákem, kázeňský postih, pozvání rodičů do školy apod. Je-li problém závažnější, je svolána výchovná komise a případně jsou zapojeny další instituce (OSPOD, PČR aj.). Vzhledem k tomu, že za školní rok 2014–2015 bylo vykázáno velké množství hodin absence žáků, byť se jednalo o hodiny omluvené, zaměřili jsme se od školního roku 2015–2016 zejména právě na absenci. Konkrétně se soustředíme na žáky s častou krátkodobou absencí a žáky s neomluvenou absencí. Cílem je eliminovat výskyt takového jevu. Nástrojem bude nejen důsledné vyžadování omluvenek, efektivní využití sankcí, ale také dotazník analyzující motivovanost žáků k navštěvování školy.

3. Zhodnocení preventivního programu předešlého školního roku Ve školním roce 2015 – 2016 jsme se v rámci prevence zaměřili na problematiku záškoláctví. Nešlo pouze o neomluvenou absenci, ale také o absenci krátkodobou, často se opakující. Neomluvená absence byla vykázána u dvou žáků. V prvním případě se jednalo o samovolné opuštění školy před hodinou tělesné výchovy, tedy o jednu neomluvenou hodinu. Jednání žáka bylo neslučitelné se školním řádem, chlapec však svého chování litoval. Po poradě školního poradenského pracoviště došli jeho členové jednohlasně k závěru, že žákovi bude uložena důtka třídního učitele. Vše bylo od počátku konzultováno s rodiči. Řešení bylo účinné, u žáka se situace neopakovala. V druhém případě se jednalo o žáka, který v průběhu prvního pololetí absentoval často, bylo odhaleno záškoláctví, bylo vykázáno 20 4


neomluvených hodin. V součinnosti se školním řádem bylo žákovo chování hodnoceno 3. stupněm. Vzhledem k tomu, že se jednalo o velmi složitou situaci, byl celý problém nahlášen na OSPOD, následné řešení bylo tedy v duchu spolupráce otce žáka, školy a zmíněného odboru. Ke zlepšení došlo až v průběhu druhého pololetí. Často opakovaná, krátkodobá absence byla případem několika jedinců z páté, šesté, sedmé a osmé třídy. Pro řešení situace jsme volili vždy stejný postup. Třídní učitel (učitelka) si nejprve promluvil se žákem (žákyní), vysvětlil výhody řádného docházení do školy, případně se jinak snažil motivovat žáka. Vzhledem k tomu, že zameškaných hodin bylo u všech zmiňovaných velké množství a mohlo by dojít k problémům s klasifikací, byli následně do školy pozváni zákonní zástupci žáka (žákyně), bylo jim školním metodikem prevence vysvětleno, čemu je dítě zbytečnou absencí vystavováno (nepochopení či nedostatečné procvičení probíraného učiva, vnímání žáka kolektivem, problémy s klasifikací apod.) a obě strany se následně domluvily, že následně bude absence omluvena zákonnými zástupci a potvrzena lékařem. Tím si zároveň škola ověřila, že se skutečně jedná o zbytečnou absenci, v případě zdravotních problémů je totiž větší absence pochopitelná. U žáka páté třídy se snížil počet zameškaných hodin z 93 (před konzultací s matkou) na 22. U žákyně šesté třídy nedošlo ke snížení absence (před konzultací: 143, po: 354), vše bylo ale vždy řádně potvrzeno lékařem. U žákyně sedmé třídy došlo ke snížení ze 183 na 94. V osmé třídě se u žákyně počet zameškaných hodin snížil z 259 na 91. Vzhledem k tomu, že se tento způsob řešení osvědčil, budeme v něm pokračovat i v letošním školním roce. V rámci primární prevence byl v roce 2015-2016 zařazen v sedmé třídě program Krajského centra primární prevence Ústí nad Orlicí s názvem Co tam?, zabývající se problematikou záškoláctví. Jedním z krátkodobých cílů bylo snížení průměrné absence v jednotlivých třídách: Třída II. A II. B III. A III. B IV. V. VI. VII. VIII.

ŠR 2014-2015

ŠR 2015-2016

67,38 (16 žáků)

51,71 (17 žáků)

65,69 (16 žáků)

54,82 (17 žáků)

49,88 (17 žáků)

98,76 (17 žáků)

36,00 (15 žáků)

55,53 (15 žáků)

66,70 (30 žáků)

73,60 (30 žáků)

90,64 (25 žáků)

73,04 (26 žáků)

90,15 (25 žáků)

129,30 (20 žáků)

83,74 (26 žáků)

124,63 (27 žáků)

115,44 (25 žáků)

141,92 (25 žáků)

5

Komentář Porovnání absence není vzhledem k důvodům absence objektivním ukazatelem, tento cíl tedy nelze vyhodnotit.


IX.

129,25 (24 žáků)

224,38 (24 žáků)

V rámci ostatních oblastí rizikového chování jsme neřešili žádné závažnější problémy. Pedagogický sbor se shodl na tom, že velmi problematickou oblastí se jeví vztahy mezi žáky v rámci tříd, které přirozeně ovlivňují klima nejen tříd, ale rovněž školy. Tento fakt se projevil také při dotazníkovém šetření Mapa školy. Byly plněny dlouhodobé i krátkodobé cíle programu, nevyskytly se žádné závažné překážky.

4. Cíle preventivního programu Základní škola Horní Jelení si stanovila v rámci preventivního programu následující cíle.

4.1 Dlouhodobé cíle –

prohlubovat povědomí žáků a učitelů o sociálně patologických jevech a o následcích, jež mohou nastat

–

posilovat zdravé sebevědomí a sebeuplatnění v kolektivu

–

pomáhat adaptaci nových žáků

–

vytvářet podmínky pro pocit bezpečí žáků a pedagogů, udržovat zdravé klima ve škole

–

podporovat zdravý životní styl

–

vést žáky k zodpovědnosti za své chování s akcentem na bezpečnost v různých situacích

–

hlídat absenci žáků a eliminovat zbytečnou absenci

–

zajistit volnočasové aktivity

–

spolupracovat se zákonnými zástupci žáků

–

monitorovat a řešit násilí a agresi mezi žáky

–

pracovat na pozitivních vztazích mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem

–

předcházet výskytu šikany

–

zajistit odborné vzdělání pedagogů v rámci prevence

–

podpořit práci třídních učitelů se třídními kolektivy, zejména ve vztahové rovině

6


4.2 Krátkodobé cíle Cíl:

Zařazovat aktivity podporující respekt, toleranci a spolupráci v kolektivu. Tyto aktivity jsou v mnoha hodinách již zařazovány, bude se spíše

Zdůvodnění cíle:

jednat o jejich posílení, zejména v hodinách s třídním učitelem. Nejvhodnější jsou hodiny prvouky, etické výchovy, výchovy k občanství. Zařazení aktivit v přípravách na hodinu. Žáci budou respektovat

Ukazatel dosažení cíle:

názory druhých, tolerovat jejich odlišnosti, při skupinových aktivitách budou spolupracovat s kýmkoliv z kolektivu.

Cíl:

Poskytnout žákům informace o škodlivosti elektronických cigaret. Elektronické cigarety se staly problémem poslední doby, zejména počátku tohoto školního roku. Na základě namátkových rozhovorů


s jednotlivci lze usuzovat, že žáci vnímají elektronickou cigaretu jako zdravou alternativu k cigaretě klasické, tedy bez jakýchkoliv škodlivých aspektů.


Záznam v třídní knize 5. – 9. ročníku.

Cíl:

Poskytnout žákům informace v oblasti prevence rizikového chování. Tento cíl navazuje na akce realizované v předchozích letech a


dostatečnou informovaností nastavuje žákům hranice mezi žádoucím a rizikovým chováním.


Záznam o absolvování tematické hodiny, besedy či přednášky ve třídní knize.

7


Eliminovat porušování školního řádu (narušování hodin, ničení

Cíl:

školního majetku apod.) Dodržováním školního řádu bude zajištěna bezpečnost a pozitivní


klima ve škole. V předchozím školním roce se objevilo několik případů ničení školního majetku.


Snížení počtu kázeňských opatření za porušování školního řádu, eliminace výskytu vandalismu.

Informovat žáky o bezpečném používání internetu a o možných

Cíl:

rizicích, které toto médium přináší. Internet je fenoménem dnešní doby, žáci se mohou ovšem snadno stát


terčem patologických jevů (kyberšikana, únik důvěrných informací apod.).


Záznam o absolvování tematické hodiny, besedy či přednášky ve třídní knize.

Posilovat zdravé klima ve třídě

Cíl: Zdůvodnění cíle: Ukazatel dosažení cíle:

Zdravé klima v kolektivech tříd má příznivý vliv na výchovně vzdělávací proces. Pozorování, sociometrie.

4.3 Cíle školního metodika prevence –

sestavit a kontrolovat realizaci PP

–

spolupracovat s vedením školy, výchovným poradcem a učiteli při řešení problémů

–

seznámit pedagogický sbor se situací v oblasti prevence, poskytnout dostupné materiály

–

vést evidenci rizikového chování ve škole

–

účastnit se setkání metodiků prevence, rozšířit si informace na seminářích, besedách a samostudiem 8


–

zajišťovat preventivní programy pro žáky, pedagogy a rodiče

5. Cílové skupiny 5.1 Pedagogové Na realizaci preventivního programu se podílejí všichni pedagogové buď samostatnými aktivitami, případně v rámci svého předmětu učivem cíleným na prevenci. Vymezení kompetencí týmu školní poradenské služby (ŠPS):

Pozice

Kompetence

Ředitelka školy

– odpovídá za tvorbu a realizaci PP – je součástí školního poradenského týmu – jedná s rodiči – jedná s OSPOD – uchovává dokumenty – posudky pro OSPOD, soud apod.

Metodik prevence

– sestavuje PP, podílí se na jeho realizaci – komunikuje s žáky, rodiči a ostatními pedagogy v oblasti primární prevence – spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pracovníky školy, PPP, okresní metodičkou prevence, psychology a dalšími organizacemi, institucemi a odborníky – koordinuje předávání informací o problematice rizikového chování ve škole – dokumentuje průběh preventivních aktivit školy – mapuje výskyt a řeší rizikové chování ve škole – zajišťuje a koordinuje preventivní aktivity a programy prevence pro žáky – poskytuje materiály a informace k dané problematice všem učitelům a rodičům – ve spolupráci s ostatními pedagogy provádí hodnocení PP – pomáhá třídním učitelům s realizací třídnických hodin – organizuje adaptační kurz – je součástí školního poradenského týmu

9


Výchovný poradce

– eviduje děti se SVP – pomáhá při tvorbě IVP – řeší profesní orientaci žáků – spolupracuje s PPP – svolává výchovné komise – je součástí školního poradenského týmu

Třídní učitel

– je v kontaktu s rodiči žáků své třídy prostřednictvím třídních schůzek, konzultačních schůzek, individuálních schůzek a dalších forem komunikace – tvoří se žáky pravidla třídy, koordinuje jejich dodržování – s pomocí ostatních učitelů pozoruje a koriguje chování žáků – provádí průběžnou diagnostiku žáků a třídy, o výskytu projevů rizikového chování informuje metodika prevence

Aktivity plánované pro pedagogy v rámci PP

Název aktivity

Realizátor akce

Termín

PPP Pardubice

měsíčně

PPP Pardubice

duben

PPP Pardubice

4x za školní rok

Realizátor akce

Termín

ZŠ Horní Jelení

září

Třídní schůzky

ZŠ Horní Jelení

listopad, duben

Konzultační schůzky

ZŠ Horní Jelení

leden, červen

Den otevřených dveří –

ZŠ Horní Jelení

duben

Setkání výchovných poradců (výchovný poradce) Setkání metodiků prevence okresu Pardubice (metodik prevence) Setkání vychovatelek školní družiny (vychovatelky)

5.2 Rodiče Název aktivity Informační schůzka pro rodiče žáků 1. třídy

10


ukázka projektové výuky Škola nanečisto – ukázkové vyučování pro předškoláky a

ZŠ Horní Jelení

květen

ZŠ Horní Jelení

červen

jejich rodiče Den her v družině

5.3 Žáci Žáci jsou nejdůležitějším subjektem v rámci prevence. V 1.–3. ročníku považujeme za důležité: –

podporovat a rozvíjet u dětí zdravý životní styl, rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů v hodinách prvouky, praktických činností, a to přiměřeně této věkové skupině

–

rozvoj zdravého sebevědomí, výchovu k rasové toleranci a respektu k individualitě každého jedince

–

důsledné osvojování norem mezilidských vztahů (v dětském kolektivu a v interakci učitel – žák)

–

včasné rozpoznání šikany (informovanost učitelů a pedagogických pracovníků)

–

při projevech šikany využívat výchovná opatření podle závažnosti přestupku, včas informovat rodiče, metodika prevence, výchovného poradce, popř. sociální pracovnice, PPP, Policii ČR

–

navozování příznivého psychosociálního klimatu ve třídě

–

včasné odhalování specifických poruch učení a poruch chování

–

v případě nevhodného rodinného prostředí kontaktovat OSPOD

–

vést šesti až osmileté žáky ke kvalitnímu využití volného času, a tím předcházet budoucím konfliktním situacím (využití kroužků školy)

–

vést rodiče při řešení problémů ke spolupráci s třídní učitelkou, případně s dalšími členy školního poradenského týmu

Ve 4.–7. ročníku se zaměřujeme: –

na výchovu ke zdravému životnímu stylu (začleněny také poruchy příjmu potravy), rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů v předmětech občanské výchovy, výchovy ke zdraví, vlastivědy, přírodovědy

11


–

na rozvoj zdravého sebevědomí, výchovu k rasové toleranci a respektu k individualitě každého jedince, osvojování norem mezilidských vztahů a komunikace

–

na upevňování postojů vůči drogám a osvojení umění odmítnout drogu

–

na vedení žáků k všestrannému rozvoji

–

na seznámení žáků s projevem šikany, jejich vedení k všímavosti a rozpoznání projevů šikany, poskytnutí návodu, jak se zachovat v přímém kontaktu se šikanou

–

na seznámení s rizikem pohybu a komunikace po internetu a sociálních sítích (kyberšikana apod.)

–

na minimalizaci rizik v průběhu pobytu žáků v základní škole

–

na pokračování práce se žáky s vývojovou poruchou učení, chování, na důsledné zapojování rodičů žáka do těchto náprav

–

na aktivnější spolupráci s rodiči problémových žáků (využít při řešení problémů PPP Pardubice, Policii ČR, OSPOD aj.)

–

na poskytování kvalitních aktivit pro volný čas (kroužky nabízené školou, Centrem volného času)

–

na organizování adaptačního kurzu pro nový kolektiv v 6. třídě (září) a využívání třídnických hodin

V 8.–9. ročníku považujeme za prioritní: –

výchovu k odpovědnosti za své zdraví a zdraví ostatních

–

formovat vhodné způsoby chování (viz školní řád), na opakované přestupky okamžitě upozornit rodiče a hledat společné způsoby nápravy

–

věnovat zvýšenou pozornost rizikovým skupinám žáků (žáci s opakovaným sníženým stupněm z chování, žáci pocházející z patologického rodinného prostředí, žáci z rozvádějících se rodin apod.)

–

zvýšený důraz na spolupráci s rodiči (včetně nabídky organizací, které poskytnou rodičům profesionální pomoc – PPP v Pardubicích, Středisko výchovné péče PYRAMIDA, Linka bezpečí, Linka důvěry, Linka vzkaz domů, Bílý kruh bezpečí aj.

–

důvěryhodnou a dostupnou pomoc výchovného poradce a metodika prevence

–

nabídku aktivit pro volný čas

–

odhalovaní školní šikany a její účinné řešení

–

zajistit pečlivou evidenci případů a jasně stanovit možnost trestů

–

budování právního vědomí žáků

12


–

důsledné sledování docházky žáků do školy třídním učitelem, obzvlášť pak pravidelných a krátkodobých absencí, sledování evidence včasných omluv nemocných žáků rodiči

– 5.3.1

včasné odhalování záškoláctví ve spolupráci s třídním učitelem a rodiči

Prevence realizovaná ve výuce

Problematika

Předmět

Záškoláctví

prvouka, etická výchova, výchova k občanství

Šikana, agresivní chování, vandalismus Rizikové sporty, doprava

Rasismus, xenofobie

prvouka, tělesná výchova, dopravní výchova, lyžařský kurz etická výchova, výchova k občanství, přírodopis, český jazyk

Sekty

výchova k občanství

Sexuální rizikové chování

prvouka, přírodopis, výchova ke zdraví prvouka, etická výchova, výchova ke zdraví, chemie,

Adiktologie

výchova k občanství

Týrání, zneužívání Poruchy příjmu potravy

5.3.2

prvouka, etická výchova, výchova k občanství

prvouka, etická výchova, výchova ke zdraví, výchova k občanství výchova ke zdraví, výchova k občanství

Doplňkové akce

Název aktivity Adaptační kurz pro žáky 6. třídy Dopravní výchova pro žáky 4. a 5. třídy Projekt Normální je nekouřit pro 1. stupeň Stonožka – vrstevnické vztahy ve třídě (3., 4. třída)

Realizátor akce

Termín

ZŠ Horní Jelení, spolupráce s etopedkou, Mgr. Hanou

září

Ochovou Autodrom Vysoké Mýto

březen, duben

Třídní učitelé

během školního roku

PPP Ústí nad Orlicí


13


Krok za krokem – posílení









Policie ČR


Policie ČR


Nebezpečné předměty (3. tř.)

Policie ČR


Dopravní výchova (4. tř.)

Policie ČR


Policie ČR


Policie ČR


Policie ČR


Policie ČR


Policie ČR


tolerance mezi žáky (5. třída) Kybersvět – kyberšikana (6. třída) Co tam? – záškoláctví (7. třída) Do dna? – užívání alkoholu (8. třída) Seznámení s policií (1. tř.) Tísňové linky, osobní bezpečnost (2. tř.)

Šikana, trestní odpovědnost (5. tř.) Kyberšikana, kyberkriminalita (6. tř.) Šikana – následky a odpovědnost za šikanování (7. tř.) Trestná činnost dětí a mládeže, trestní odpovědnost (8. tř.) Dopravní nehody, zásady bezpečného poutání (9. tř.) 5.3.3

Zájmová činnost realizovaná zaměstnanci školy (U), rodiči žáků (R) a Centrem volného času (CVČ) ve školním roce 2016 - 2017

Kroužek

Vedoucí osoba

Divadelní kroužek (pro žáky od 4. třídy)

Mgr. Milada Malá (U)

Florbal (pro chlapce i dívky z 3. -5. třídy)

Mgr. Vladimíra Bryndová (U)

Florbal (pro 2. stupeň)

Mgr. Pavel Kleisner (U)

Míčové hry (pro žáky 3. -5. třídy)

Mgr. Jiřina Divišová (U)

14


Volejbal (pro žáky od 6. třídy)

Mgr. Pavel Klapal (U)

Klub AMAVET

Mgr. Eva Kafková (U)

Čtenářský kroužek (školní družina)

Miluše Vlasáková (U)

Florbal (školní družina)

Miluše Vlasáková (U)

Hra na flétnu (školní družina)

Mgr. Jitka Kaisrlíková (U)

Angličtina pro žáky 2. třídy

Mgr. Petra Burcalová (U)

Atletika

Tomáš Linhart (R)

Tvořivé ruce pro I. stupeň

Andrea Kulhánková (CVČ)

Bicí

(CVČ)

Zobcová flétna

Monika Bláhová (CVČ)

Kytara

Petr Chytka (CVČ)

Angličtina – konverzace pro II. stupeň

Ing. Josef Kušička (CVČ)

Keramika

Kamila Sochorová (CVČ)

Taneční a pohybová průprava

Renáta Šťastná (CVČ)

6. Měření efektivity programu Vyhodnocení efektivity PP probíhá 1x ročně, a to na konci školního roku. Je realizováno dotazníkovým šetřením a porovnáním údajů v dokumentaci. Vyhodnocení PP slouží jako základní východisko pro plánování primárně preventivních aktivit pro další školní rok. Realizace školní prevence ve školním roce je součástí výroční zprávy. Hlavním tématem letošního roku jsou vztahy ve třídě, průběžně budou atmosféru ve třídách diskutovat jejich zástupci ve školním parlamentu.

7. Kontakty na osoby a instituce podílející se na preventivním programu Pedagogicko-psychologická poradna Pardubice Adresa:

Sukova třída 1260, 530 02 Pardubice 466 410 327

Telefon:

PaeDr. Jiří Knoll, ředitel: 466 410 328, 603 905 945 15

Mail: [email protected]


SVP Pyramida Adresa:

Sokolovská 146, 533 54 Rybitví

Telefon:

466 680 338, 723 134 604


OSPOD, MÚ Holice Adresa: Telefon:

Holubova 1, 534 01 Holice Ing. Jana Faltusová, vedoucí odboru: 466 741 270


Pedagogicko-psychologická poradna Ústí nad Orlicí Adresa:

Královéhradecká 513, 562 01 Ústí nad Orlicí 465 521 296, 776 611 695

Telefon:

PhDr. Petra Novotná, ředitelka:


777 611 690 Preventivní programy KCPP:

Mgr. Jana Klementová (777 914 456, 465 521 296, mail na poradnu)

SVP Archa Chrudim Adresa:

Školní náměstí 11, 537 01 Chrudim

Telefon:

469 623 786, 721 677 279


Soukromý dětský domov Markéta, o. p. s. Adresa:

Radhošť 24, 534 01 Holice

Telefon:

466 676 191, 605 523 378


Krajské ředitelství policie Pardubického kraje, oddělení tisku a prevence Adresa:

Na Spravedlnosti 2516, 530 02 Pardubice

Kontaktní osoba: Telefon:

por. Jana Drtinová, DiS.

+420 974 566 208


+420 601 313 969

16


8. Rozpočet pro realizaci aktivit Jednotlivé zpoplatněné preventivní aktivity budou hrazeny z peněz vybraných od žáků.

9. Přílohy PP Příloha č. 1: Krizové plány školy (aktualizován 30. 9. 2016) Příloha č. 2: Školní program proti šikanování (aktualizován 30. 9. 2016)

17

2017

Recommend Documents