Preventivní program školy 2016/2017
Zpracovala: Mgr. Milena Vymlátilová
Minimální preventivní program představuje základní nástroj prevence rizikového chování vyskytujícího se u dětí a mládeže. Důležitým prvkem ochrany před tímto chováním je výchova ke zdravému způsobu života, což zahrnuje složku tělesnou, duševní a sociální. Tyto složky jsou navzájem propojeny a tvoří harmonickou jednotu. Cílem výchovně vzdělávacího působení je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života, a to v míře přiměřené jeho věku a schopnostem. V rámci tohoto působení, zaměřeného na zvyšování kompetence dětí, je nutné jim předat i základní informace o možnostech a typech tohoto rizikového chování. Jedná se o problematiku šikany (včetně kyberšikany) a násilí, drogových závislostí, alkoholismu a kouření, záškoláctví, kriminalitu a delikvenci, rizikové sexuální chování, vandalismus, patologické hráčství, ale i projevy rasismu, intolerance, extremismu a antisemitismu. Základním principem strategie prevence je výchova mládeže ke zdravému životnímu stylu (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa, pohybové aktivity), k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoje osobnosti. Mezi základní potřeby a dovednosti člověka dnes patří hlavně schopnost komunikace, týmová práce, dostatek sebedůvěry a dobrá odolnost vůči stresu. Působení na mladou generaci musí mít charakter výchovně vzdělávací. Jde o proces vytváření a upevňování morálních hodnot, zvýšení sociální kompetence mládeže, o rozvoj dovedností, které vedou k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona. Naše škola i v tomto školním roce bude poskytovat nabídku činností vedoucích k získání potřebných dovedností. Aby se nám podařilo v dostatečné míře dosáhnout pozitivních výsledků, je nutné do preventivních aktivit zapojit i rodiče a rodinu, o což budeme usilovat. Preventivní program je směřován jak do volnočasových aktivit, tak i do výuky. Pro volnočasové aktivity je plán zpracován tak, aby volný čas studentů plnil funkci relaxační, regenerační, sociálně preventivní a výchovnou. Aktivity budou probíhat pod vedením kvalifikovaných vedoucích. Ve výuce (jak v odborných předmětech, tak i společenskovědních) se vyučující budou snažit využívat skupinové práce i jiných interaktivních a dalších aktivizujících metod. V prevenci budeme spolupracovat s rizikovým centrem RIAPS, pedagogickopsychologickou poradnou, Městskou policií, Zdravotním ústavem či některými akreditovanými neziskovými organizacemi. Jednotliví zástupci výše jmenovaných institucí budou zváni buď přímo do školy k různým besedám a diskusím, či se studentkami uskutečníme exkurze např. na soudní přelíčení, na městské policii na zabezpečení kamerovým systémem apod. Úzce spolupracujeme s domovy mládeže při naší škole, kde je dostatečný časový prostor pro preventivní činnost (viz příloha č. 1). V prevenci zdravého životního stylu naše škola postupuje (mimo jiných aktivit) i dle vypracovaného projektu „Výchova ke zdraví“ (viz příloha č. 2).
Budeme se snažit využít i různých pobytových akcí studentů, jak v rámci výuky, tak i mimo ni (např. víkendové pobyty). Na začátku každého školního roku jsou žáci seznámeni se Školním řádem (viz příloha č.3), kterým se po dobu studia na škole musí řídit. V případě přestupku proti tomuto školnímu řádu škola postupuje dle Sankčního řádu (viz příloha č.4), se kterým jsou žáci též na začátku školního roku seznámeni.
I. Volnočasové aktivity: Přehled mimoškolních zájmových aktivit pro nadané a aktivní žáky, které budou školou zajištěny celoročně: a) „Znaková řeč“ – vedoucí kroužku je pí. Šinkorová (1x týdně) Od roku 1998 je poslaneckou sněmovnou schválen zákon o znakové řeči. Uzákoňuje znakový jazyk jako plnohodnotný komunikační prostředek. Neslyšící mají právo na používání znakové řeči při styku se svým okolím. V současné době je tedy nutnost rozšířit znakovou řeč mezi veřejnost. Základy znakové řeči poslouží v kontaktech na úřadech, u lékaře nebo při cestování. Výuka znakové řeči bude přínosem studentům SZŠ, kteří se vzhledem ke své profesi mohou dostat do situace, kdy budou muset komunikovat s neslyšícími. Pro pacienta se sluchovou vadou je přirozenější omluvit některé drobné chyby při požívání znakové řeči zdravotnickým personálem, než přijmout přítomnost cizího člověka u vyšetření nebo zákroku, ač je to velmi schopný tlumočník znakové řeči. b) „ První pomoc“ – vedoucí Mgr. Kotyková (1x týdně) Tento kroužek má naší škole zcela opodstatněné místo. Více než kdo jiný, si právě studentky SZŠ v tomto kroužku prohlubují znalosti a schopnosti z výuky PP ve škole. Procvičují zde obvazovou techniku, zásady stavění krvácení, kardiopulmonální resuscitaci, práci s dlahami a jejich přikládání, orientaci v prostoru a počtu raněných včetně jejich třídění a transportu. Poskytnutí první pomoci procvičují na modelových situacích. Pro lepší motivaci studentů je naplánována exkurze RZP. Studentky tohoto kroužku jsou nápomocny i jiným školám (ZŠ i SŠ) v pořádání různých školení i soutěží v PPP. Samy se pak Zúčastní celostátní soutěže konané v Brně. c) „Sportovní hry“– vedoucí Mgr. Hampelová(1x týdně) Pro zájemce, kteří se chtějí naučit ovládat malý plastový míček, hokejku a zároveň své pohybové schopnosti je tím pravým sportem florbal. Florbal rozvíjí svalovou sílu, rychlost, koordinaci, obratnost a vytrvalost. Dále pak (jako každý kolektivní sport) smysl pro týmovou spolupráci. V tomto kroužku se studentky budou ale věnovat i jiným míčovým hrám. d) "Volejbal" - vedoucí Mgr. Hampelová (1x týdně) e) „Outdoorové aktivity“ – vedoucí Mgr. Petrskovský (dle individuálního zájmu) Dle zájmu žáků se budou konat různé sportovní aktivity v nepravidelných termínech – např. cyklistika, šplhání po skalách, rafty, turistika….)
f) „Somatologie“ – vedoucí Mgr. Merbsová(1x týdně) Žáci se zde podrobněji seznamují s anatomií a fyziologií lidského těla. h) „Německý jazyk a konverzace“ – vedoucí Mgr. Scholzeová (1x týdně) ch) „Klinické dovednosti“ – vedoucí Mgr. Nývltová (1xtýdně – pro studenty oboru Zdravotnické lyceum –jedná se o základy ošetřovatelských postupů)
Pod záštitou školy se našižáci účastní i různých charitativních akcí. Konají se prakticky v průběhu celého školního roku: „Srdíčkový den“ – 21. 9. 2016 – Jedná se o celorepublikovou akci, kde výtěžek sbírky je určen pro Pediatrickou kliniku UK 2. LF a FN Motol v Praze a pro zařízení pečující o nemocné a postižené děti v rámci nemocnic ČR. Akci pořádá sdružení Život dětem. Výhodou je 50% výtěžek pro školu, za který si můžeme pořídit potřebné pomůcky do školy. „Světluška“ – 8.-12.9.2016 Jedná se o dlouhodobý projekt Nadačního fondu Českého rozhlasu na podporu těžce zrakově postižených, zejména nevidomým dětem, kteří se dostali do tísnivé životní situace. „Bílá pastelka“ – 14. 10. 2016 - opět akce věnována podpoře zrakově postižených. Opět se jedná o celonárodní dobročinnou veřejnou sbírku u příležitosti Mezinárodního dne bílé hole. „Boj proti kouření“ – 17. 11. 2016 – Žáci naší školy se již opakovaně zapojí do soutěže o nejzdařilejší akci proti kouření – kterou vyhlásili Státní zdravotní ústav v Praze. „Srdíčkový den“ – 13.-17.3.2017 –opět dobročinná sbírka pro Pediatrickou kliniku UK v Praze „Červenobílé dny“ – duben 2017 (termín bude upřesněn) Charitativní sbírka pořádaná společností LORM, která je věnována na podporu hluchoslepých občanů. „Svátek s Emilem“ –květen 2017 (termín bude upřesněn) – akce pořádaná Českým paralympijským výborem, kde výtěžek sbírky jde ve prospěch handicapovaných jedinců. „Květinkový den“ – 15.5.2017 – akce pořádaná Ligou proti rakovině na výzkum a boj s rakovinou. Charitativní akce spočívají v prodeji různých předmětů příhodně zaměřených k dané problematice, vybrané peníze studentky během akcí shromažďují v uzavřených pokladničkách a výtěžek sbírky se odesílá pořadatelům.
Jednou z milých aktivit, které se naši žáci účastní celoročně vždy o sobotách, je účast na „Vítání občánků“. Akci vždy v určitých turnusech pořádá Matriční úřad města Trutnova, kde zastupitelé města na trutnovské radnici vítají nově narozené občánky do života. Naši žáci při obřadu asistují rodičům s jejich malými ratolestmi a v případě potřeby zcela převezmou o uplakané dítko péči sami.
Každoročně mají naši žáci velkou zásluhu na organizování Mikulášských a vánočních besídek na dětském oddělení nemocnice, ale i v ústavech sociální péče a domovech důchodců v Trutnově a jeho okolí. Jak děti v nemocnici, tak i staří občané se alespoň na chvíli necítí tak opuštěni a velmi rádi se do programu zapojují. Snad i v tomto školním roce se program studentkám perfektně vydaří. I nadále předpokládáme spolupráci s Domem pro seniory v Trutnově. Zde naši žáci aktivně pravidelně vykonávají roli „dobrovolníků“. Účastní se i akcí pořádaných pro vozíčkáře, kde jsou velmi platnými pomocníky. Absolvují s klienty různé výlety do přírody, ZOO, pořádají jim diskotéky, pečou s nimi vánoční cukroví… Klienti si naše žáky velmi oblíbili a vždy se těší na jejich přítomnost. Jak už bylo výše uvedeno, v rámci prevence úzce spolupracujeme s domovy mládeže při naší škole. Žáci zde ubytovaní mají více času než dojíždějící. Proto je pro ně vypracován program zabývající se též prevencí rizikového chování a zdravým životním stylem. (viz. příloha č.1 – Plán výchovných akcí v DM).
II. Preventivní témata začleněná do výuky: Témata prevence je možno uplatnit v jakémkoliv předmětu, jak odborném, tak společensko vědním. V 1. pololetím se budeme věnovat těmto tématům: „ Učení a volný čas – jeho využívání“ (OBN 1. roč.) „ Pravidla slušného chování“ „ Příroda, kultura, společnost“ „ Kultura hmotná a duchovní“ „Sociální struktura společnosti“ „ Význam vědy a umění“ „ Mládež jako zvláštní společenská skupina“ „Sociálně patologické jevy“ „Problémy etnických a národnostních vztahů“ „Diskriminace, rasismus, separatismus“
„Zdravý životní styl, zdraví a jeho ochrana (VÝZ 1. roč. ZA, ZL) „Problematika kouření a jeho negativní dopad na organismus“ „Závislost na alkoholu, abstinenční syndrom“ „Účinky drog na organismus“ „Lidská práva, práva dětí“- jejich obhajoba a možné zneužití (OBN 2. roč.) „Využívání médií jako zdroje kvalitní zábavy a naplnění vol. času“ „Sexuální zneužívání dítěte“ (OSE 4. roč.) „Právní řád, právní ochrana občanů, právní vztahy“ (OBN 3. roč.) „Rodinné a trestní právo“ (OBN 3. roč.) „Specifika trestné činnosti a trestání mladistvých“ (OBN 3. roč.) Ve 2. pololetí se budeme věnovat těmto tématům: „ Náboženské sekty, nová náboženská hnutí“ (OBN 1. roč.) „ Národnosti a kultury na území ČR“ „Zdravá výživa, obezita, anorexie“ (OSE 1. roč., VÝZ 1. roč. ZA, ZL) „Nutnost odpočinku, relaxace, zdravého spánku“ (OSE - 2. roč. ZA, VÝZ - 1. roč. ZL) „Rasy, rasismus, terorismus, extremismus“ (OBN 2. roč.) „Dobro a zlo, spravedlnost a násilí, proměnlivost zákl. pojmů“ „Svoboda a mravní jednání“ (OBN 4. roč.) „Mezinárodní právní úprava péče o zdraví poskytovaná cizincům (OBN 3. roč.) „Výchova ke zdraví – ekologie: znečišťování pitné vody, ekolog. katastrofy“ (VÝZ- 1. roč. ZA, ZL) Ve spolupráci s organizací MP Education zařazujeme do výuky i cyklus přednášek pro střední školy o správném fyzickém, psychickém a sociálním vývoji: „Holky z Venuše, kluci z Marsu“ – co bychom měli vědět o vztazích, o sobě, o životě, aspekty dospívání, reprodukční zdraví, vhodné sexuální chování, pohlavní přenosné choroby, preventivní prohlídky, vhodná antikoncepce. „Pohled do zrcadla aneb jak to vidím JÁ“ – poruchy příjmu potravy (mentální anorexie + bulimie, obezita), co je zdravá strava a proč se stravovat zdravě, výživová doporučení. „A svět se točí dál…“ – problematika konfliktů: co je konflikt, co s nimi, motivy konfliktů a jejich pozitiva, jsou hádky nevyhnutelné dozrávání v dospělého – mění se i rodiče, pravidla, sebeúcta, jak poznám manipulaci. „Víš s kým spíš…?“ – vznik a průběh onemocnění AIDS, způsob přenosu, rizikové faktory a chování, kdy a kam na testy, kde hledat pomoc, situace v ČR a ve světě, HIV a homosexuální orientace. „Bát či nebát se…?“ – riziková chování v období dospívání a jejich vliv na zdraví, rozdílné způsoby života – návyky: kouření, alkohol, drogy, gamblerství, převládající vzorce sexuální chování (příležitostný – náhodný sex), život v úplné/neúplné rodině, potřeba bezpečí, lásky, jistoty a úcty.
„Hledám práci“ – informace jak uspět na trhu práce, jak napsat životopis, jak se připravit na pracovní pohovor zaměstnavatel vs. Personální agentura, jaké otázky si připravit, jak komunikovat co říkat – neříkat, co na sebe, na co mám nárok. „Jsi online I. + II.“ – beseda na téma bezpečný internet V rámci třídnických hodin nabízí Mgr. Vymlátilová (školní metodik prevence) tyto besedy: - Stres a mentální hygiena - Bezpečný internet - Problematika kouření a drog - Gamblerství - Šikanování, Kyberšikana - Sebevražednost - Pohlavně přenosné nákazy - HIV/AIDS, prevence rakoviny děložního čípku Na měsíc prosinec je plánována beseda pro 3.- 4.roč. o problematice AIDS (v rámci Dne proti AIDS – 1.12.)
„Týden prevence“: Jedná se o již několikaletou aktivitu studentů vyššího odborného studia naší školy, ve které, vzhledem k pozitivním ohlasům, budeme pokračovat i v tomto školním roce. Studentky mají připravený preventivní program se zaměřením na problematiku kuřáctví a konzumaci alkoholu, prevenci šikany, prevenci drogové závislosti, poruch výživy+zdravou výživu, a v neposlední řadě na zdravé zuby. S tímto programem v rámci „Týdne prevence“ navštěvují základní školy v regionu, kde žákům 2.stupně ZŠ teoreticky vysvětlují a názorně demonstrují negativní dopady nezdravého životního stylu. Naše zdravotnická škola tímto přispívá k šíření osvěty této problematiky mezi mládeží regionu. Rovněž se budeme snažit uskutečnit besedu s příslušníky České policie na téma kriminalita mládeže (termín bude upřesněn) a dle možností a zájmu by se uskutečnila i beseda s pracovníky RIAPSu na téma rizikové chování. Dále plánujeme besedu s pracovníky VZP na téma „Preventivní programy pojišťovny“a besedu v Komerční bance na téma „Finanční gramotnost“. Sebepoznávací programy: V průběhu 1.čtvrtletí se žáci prvních ročníků účastní 2-3 denních pobytů buď ve „Středisku ekologické výchovy a etiky SEVER“ v Horním Maršově, kde si pod vedením odborného lektora žáci utužují kolektiv se zaměřením na sebepoznání formou adaptačních a skupinových her. Tyto hry jsou též orientovány na obecné znalosti v problematice ekologie. Druhou možností je účast třídy ve středisku „Bokouš“. Zde je program kromě sebepoznání též pod vedením lektorů zaměřen na záchranu člověka včetně první pomoci.
Sportovní aktivity: -Účast na sportovních středoškolských hrách (volejbal, plavání, basketbal, halová kopaná, florbal, orientační běh družstev) - Mezitřídní turnaj ve fotbale a florbale. -Konání lyžařského kurzu 1. ročníků -Sportovně turistický (cykloturistický kurz) 2. ročníků
Kulturní aktivity: V rámci kulturního vzdělávání žaček a studentek budou školou opět uskutečňovány zájezdy na divadelní představení či koncerty do Hradce Králové, Pardubic nebo Prahy, ale i do nového trutnovského divadla UFFO. Pedagogové budou s PPŠ seznámeni na pedagogické radě. Informace rodičům budou poskytnuty třídními učiteli (žádoucí je jejich účast na některých aktivitách) a též bude PPŠ zveřejněn na webových stránkách naší školy. Konzultační hodiny školního metodika prevence rizikového chování: - Pondělí: 13:30-14:15 hod - Čtvrtek: 10:00-10:45 hod
Datum: 4.9.2016
Zpracovala : Mgr.Vymlátilová
Seznam příloh: 1) Plán výchovných akcí v DM na školní rok 2016/2017 2) „Program výchovy ke zdraví“ na školní rok 2016/2017 3) Školní řád 4) Sankční řád
Příloha č.1
Plán výchovných akcí v DM na školní rok 2016 - 2017 Podle potřeby bude aktualizován i měněn, doplňuje Školní vzdělávací plán DM. Jako výchovné akce využijeme i aktuální nabídky školy a akce ve městě Trutnov, UFFO, Národní dům, Galerie, sportovní, kulturní, společenské, hudební a výtvarné nabídky, které nelze v tuto dobu předpokládat. Také se dost možná ozvou opět studentky z VOŠZ s prezentací svých prací v rámci studia. Září: Oba DM: proškolení ubytovaných: VŘDM, BOZ a PO 27. 9. Den na pohodu – neodjezdový večer 28. 9. dle počasí turistický výlet do horských oblastí TU
(KV) (KV, ŠV) všechny
DMR.A.D: orientační vycházka po Trutnově- „Trutnov – město, ve kterém studuji“ seznamovací hry proškolení „Zdravý způsob posilování“- Mgr. Hampelová Drakiáda – akce s MtŠ Čistá Černý Důl SRAPBOOKING - kreativní technika s lektorkou
(NO) (NO) (KV) (NO) (NO)
výzdoba pokojů a interiérů DM diagnostické testy Nikdo nemusí být sám.“ poznávání, seznamování „Kouzlo vůní a doteků“ „Útulný pokojíček“ úprava a výzdoba pokojů Výlet – přehrada Les Království DMD + DMB: seznamovací turnaj ve stolním tenise – dle možnosti nábory do zájmových kroužků: sportovní klub, klub kreativity, znakový jazyk, D-klub, klub Body nice
(ŠV, LA) (ŠV, LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (LA) (všechny)
DMB:
Říjen DMR.A D:
přednáška „Jak se mám učit?“ s výchovným poradcem školy Beseda: „Odsun sudetských Němců“ – pan Janovec Dům pod Jasanem: prohlídka – ukázky výroby lnu a mýdla
(KV) (NO) (NO)
podzimní malba – spolupráce s dětmi z MtŠ a ZŠ D.K.n.L. Halowen – dlabání dýní Návštěva Muzea, výstavy Mapování úřadů v TU „Buď kreativní“ - malování na hedvábí – šátky, šály „Malé cvičení pro nás holky“ – mírná forma, každý podle svých sil „Kouzlo vůní a doteků“ relaxační masážní techniky – praktický nácvik DMD x DMB: podzimní seznamovací turnaj ve stolním tenise
(LA) (LA) (LA) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (NO, LA)
Listopad: DMR.A.D:
(NO)
DMB:
pečení a zdobení perníčků a přáníčka pro DD a ČČK
DMB:
výroba vánočních dárků, adventního věnce a kalendáře společné pečení v DM s dětmi z MtŚ Čistá příprava básní na školní recitační soutěž + účast v porotě výroba adventních věnců a vánočních dárků a dekorací Vánoční výzdoba DM a DD Frimla Návštěva DD Frimla Beseda pro děti družinky ZŠ Poříčí „Zdravá výživa“ „Buď kreativní“ – mýdlové snění, ruční výroba mýdla, dárkové balení „Dotek vědění“ – pod pokličku čínské medicíny - stravování „Kouzlo vůní a doteků“ uvolňující masážní techniky „Malé cvičení“ společné i individuální dle potřeb studentek
DMD + DMB: „Skutečný dárek“ – charitativní akce 16. 11. večerní posezení při svíčkách – neodjezdový večer 17. 11. studentský bowlingový turnaj Prosinec: DMR.A.D:
DMB:
vánoční výzdoba, výroba vánočních dárků příprava jednoduchého pohoštění vánoční „ Zpívánky a hrátky“ Česko zpívá koledy výroba vánočních dárků, ozdobné balení dárků Pečení cukroví návštěva DD Frimla Malé adventní trhy a vánoční výstava ve městě „ Malé cvičení“ zachováme chuť a pravidelnost Buď kreativní“ – výroba svíček Předvánoční dílnička pro děti na den otevřených dveří ZŠ Poříčí
(NO) (NO) (KV) (LA) (LA) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (NO, LA) (KV. ŠV) (KV. ŠV)
(NO) (NO, KV) (KV) (NO) (LA, ŠV) (LA, ŠV) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV)
Oba DM: vánoční výzdoba a společné vánoční klubové posezení (dárečky, pohoštění) Advent v naší škole – tvoření pro studenty (ŠV, LA, NO, KV)
Leden: Organizace a zajištění školního kola MISS SZŠ 2017 (KV + kolektiv) DMR.A.D:
Beseda: „Antikoncepce“ testy osobnosti a temperamentu běžecký trenažér – zábavné běhání o nejvíc uběhnutých kilometrů
(NO) (NO) (KV)
DMB:
beseda o Carla čokoládě s ochutnávkou Lyžařské odpoledne, bruslení Trochu pohybu po vánocích – „ Malé cvičení“ Beseda pro děti družiny ZŠ Poříčí „Zdravé zoubky“ Buď kreativní“ – práce s pedigem – košíčky, koše
(LA) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV)
Únor: DM R. A. D: anketa „ Půlrok v DM“ zábavné psych. testy na rozvíjení PxL hemisféry UFFO – zákulisí půjčovny kostýmů
(NO) (KV) (NO)
DMB:
Oba DM: Březen: DMR.A.D:
DMB:
Ukázka PP – ŠD při ZŠ R. Frimla Exkurze do moderního podniku Taiko nebo Comtinental Základní dovednosti 1. pomoci pro děti družinky ZŠ Poříčí Minikurz sebeobrany Valentýnské tvoření – šumivé bomby, dárkové balení
(NO) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV)
Valentýnské tvoření, posezení na klubovnách, pohoštění, dárečky soutěž o nejšílenější a nejodvážnější účes kondiční příprava na „maraton“ - chůze, běh beseda o numerologii, výklad karet, sebepoznávání Okresní st. archív: prohlídka a beseda o genealogii jarní výzdoba interiérů Návštěva krytého bazénu Návštěva knihovny Trendy běh, in-line brusle Minikurz sebeobrany Kreativní tvoření – fussing, spékané sklo, ozdobné tvary, šperk Prezentace – HIV: 8. třída ZŠ Poříří
(NO) (KV) (NO) (NO) (LA) (LA) (LA) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV)
DMD + DMB: velikonoční tradice, tvoření, jarní turnaj v bowlingu? Duben: DMR.A.D:
DMB:
„78 schodů ke zlaté“ čarodějnice, posezení a opékání na zahradě DM foto soutěž „ Poznáš mě?“ Galerie Draka: prohlídka a beseda návštěva velikonoční výstavy, malování a zdobení kraslic Velikonoční tvoření – drátkování, korálkování „Zkusme“ – taneční workshop pro příchozí - ZUŠ Malá cykloturistika nebo in-line brusle „Dotek vědění“ – o tom, co naše tělo potřebuje s výživovým poradcem Prezentace HIV pro DM SLŠ Trendy běh, in-line brusle
Květen: DMR. A.D: „Hynku, Viléme, Jarmilo“aneb Mácha by se divil – básně o lásce společná návštěva psího útulku v Poříčí „Můj první intrácký maraton“ - osobní výzva v chůzi nebo běhu na trenažéru DMB: Plážový volejbal ZŠ Poříčí příprava pohoštění, posezení, rozloučení s maturanty Výlet do okolí – opékaní buřtů kreativní tvoření dle nálady Ještě si zaběháme a zacvičíme Oba DM: drobné dárky ke Dni matek - generální úklid pokojů – maturanti Červen: DMR.A.D: beseda s PČR – prázdninová rizika Den dětí pro děti z MTŠ Čistá u Černého Dolu
(KV) (NO, KV) (NO) (NO) (LA, ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV) (ŠV)
(KV) (NO) (KV) (ŠV) (LA, ŠV) (LA) (ŠV) (ŠV)
(KV) (NO)
DMB:
rozlučkové posezení u ohně + opékání dle počasí výlet do Dolců, Dvoračky Rozlučková „párty“ se šk. rokem, návštěva cukrárny posezení na terase UP Poznej novou kolektivní hru – korfbal ZŠ Poříčí Návštěvy koupaliště
Oba DM:
generální úklid pokojů a poučení o bezpečném chování na prázdniny
Jednotlivé akce budou termínovány v měsíčních plánech. Pěkné a zdařilé akce budou prezentovány na webu školy a FB.
V Trutnově, dne 31.8.2016
Zpracovala: Iva Kvasničková - vedoucí vychovatelka DM
(NO, KV) (NO) (LA, ŠV) (ŠV) (ĽA)
Příloha č. 2
PROGRAM VÝCHOVY KE ZDRAVÍ Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola Trutnov
Školní rok 2016/2017
Zpracovala: Mgr. Vymlátilová
Prevenci nemocí, podpoře zdraví a výchově ke zdraví u nás byla v minulosti věnována velmi malá pozornost. Projevilo se to na nepříliš radostném zdravotním stavu našeho obyvatelstva. V dnešní době si však stále více lidí uvědomuje, že prevence je levnější než léčení, a také to, že zdravý životní styl se může stát přirozenou a každodenní součástí našeho života. Na SZŠ je výchova ke zdraví součástí řady předmětů. Výchova ke zdraví zahrnuje činnosti, jejichž cílem je poskytnout lidem přístupným způsobem dostatek informací o možnostech a způsobech, jak předcházet nemocem, zlepšit znalosti, motivovat, ovlivnit postoje a přivést lidi k aktivnímu zájmu o své zdraví. Ve výchově jde o činnost: soustavnou, systematickou, komplexní a důkladně promyšlenou respektující životní prostředí jedince založenou na osobní zainteresovanosti každého jedince (tzn. pochopení osobní zodpovědnosti za vlastní zdraví) Výchova je cílena: na jednotlivce - zdravé, nemocné či ohrožené na skupiny obyvatelstva s ohledem na věk skupinu s určitou dg. speciální problematiku žen lidi pracující a žijící v rizikovém prostředí na komunitu problematika jednotlivých typů škol pracovníci v oblastí společ. stravování rady pro představitele měst na celou populaci využitím celostátních, regionálních a místních veřejných sdělovacích prostředků Metody výchovy: upoutání pozornosti k danému problému: velkoplošná reklama, plakáty, upomínkové předměty sdělení základních informací a rad: letáky, pohlednice, kalendáře, brožury, články v novinách a časopisech, televizní a rozhlas. pořady, ústní informace zdravotnickým pracovníkem sdělení obsažnějších informací: TV a rozhlas. pořady, knihy, přednášky, besedy, diskuse, zprávy do počítačových sítí motivace ke změně chování: receptáře, výstavy Výchovu ke zdraví budeme na naší škole zajišťovat jednotlivými vyučujícími daných předmětů, jichž se tato problematika dotýká. Dále pak budeme zvát na besedy, přednášky či
diskuse specializované lektory, zajímavé osobnosti, odborníky z praxe, ale i lidi handicapované, důchodce nebo lidi s vlastní zkušeností např. z drogové závislosti a podobně. Ve výchově ke zdraví se zaměříme hlavně na nácvik správných postojů studentek, dále pak budeme uskutečňovat k nácviku různých dovedností řadu přímo praktických cvičení, podnikneme exkurze do různých zařízení. Velmi vhodné je začlenění i tzv. “PEER VÝCHOVY” - tzn. aktivní zapojení “připravených” vrstevníků. Jde o jedince, se kterými se může cílová populace ztotožnit. Na základně výsledků mnoha studií stanovila Světová zdravotnická organizace žebříček faktorů, které se v sestupném pořadí podílejí na úmrtí: kouření, nadměrná konzumace alkoholu, nadváha, pracovní rizika, nedostatek zeleniny ve výživě, chudoba, nezaměstnanost, závislost na drogách, dopravní úrazy, nedostatek pohybu, přemíra živočišných tuků ve výživě a exhalace v ovzduší. V ČR jsou nejčastější příčinou úmrtí kardiovaskulární onemocnění, nádorová onemocnění, úrazy a v menší míře pak ostatní onemocnění. Na vzniku těchto nemocí se především podílí: 1) Nevhodný způsob života (50 - 60 %) - zahrnuje tyto složky: a) Kuřáctví - podílí se hl. na vzniku nádor. onemocnění plic a onemocnění průdušek. b) Energeticky nepřiměřená a nevhodně složená výživa - výrazně zvyšuje vznik kardiovaskulárních nemocí, zhoubných nádorů, obezity, chorob jater a žlučníku, artrózy a osteoporózy. U nás je typická velká spotřeba tuků, vysoké solení, nedostatek zeleniny ve stravě. c) Nízká pohybová aktivita - snižuje zdatnost a odolnost organismu, vede ke vzniku cévních onemocnění, otylosti, nemoci látkové výměny a k poruchám pohybového ústrojí. d) Nadměrná psychická zátěž spojená se stresem - opět vede ke vzniku kardiovaskulárních nemocí a psych. poruchám. e) Nadměrná konzumace alkoholu - kromě poruch zdraví vede i ke škodám mravním a sociálním. f) Drogové závislosti - hl. nebezpečí pro mladou generaci, jinak totožné s alkoholem. g) Nevhodné sexuální chování - je příčinou přenosu pohlavních chorob včetně HIV-AIDS. 2) Životní a pracovní prostředí (10 - 20 %) v tomto případě máme na mysli znečišťování ovzduší, vody a půdy, chemizace prostředí a potravin, působení škodlivých fyzikálních faktorů (hluk, záření) podílí se na výskytu respiračních nemocí a vzrůstajícím počtu alergií 3) Nesprávná či nevhodně zaměřená lékařská péče (10 %) není kladen dostatečný důraz na prevenci ve všech 3 jejich formách: a) primární - činnosti mající snížit počet nových onemocnění b) sekundární - zaměřena na vyhledávání časných stádií onemocnění, rizikových faktorů a vhodné léčby c) terciální - minimalizuje škody na zdraví u již vzniklého onemocnění Z hlediska prevence poruch zdraví má velký význam výrazná změna našeho životního stylu. To znamená: – docílit pozitivních změn ve vyživovacích zvyklostech – výrazně snížit prevalenci kuřáctví – snížit spotřebu alkoholu – zvýšit tělesnou aktivitu v denním životě
– –
dodržovat zásady správného sexuálního chování zaměřit se důrazně na prevenci drogových závislostí Z tohoto důvodu jsem tato témata zařadila do “Programu výchovy ke zdraví” na naší škole. Snažila jsem se o postupnost od témat jednodušších postupně k obtížnějším a to postupně od ročníku prvého až po čtvrtý. Pro doplnění jsem do jednotlivých ročníků zahrnula i témata individuální, bez další návaznosti. V rámci Programu využijeme i nabídek akcí pořádaných jinými organizacemi (ČČK, MÚ, OÚ, OHES) včetně besed konaných v domovech mládeže naší školy. TÉMATA PRO 1. ROČNÍK
1) „Člověk a životní prostředí” Cíle: – studentka si uvědomí těsné sepjetí a velkou vazbu člověka na životní prostředí (vzduch, voda, potrava...) – získá informace o fyzikálních, chemických, biologických a sociálních faktorech ovlivňujících životní prostředí – dovede rozlišit 4 základní sféry životního prostředí – kriticky posoudí stav prostředí, ve kterém žije (bydliště, školy, regionu…) – dojde k názoru, že každý jedinec toužící po ozdravění život. prostředí musí nejprve začít sám u sebe (používání sprejů, kouření, třídění odpadků, odstraňování psích výkalů, hluk...) – dovede rozdělit škodliviny v pra. prostředí z hlediska jejich druhu a účinku – uvědomí si, že i školu je třeba pojmout jako pracoviště, proto je nutno splňovat podmínky např. správného osvětlení, nábytku, přestávek... – studentka umí charakterizovat “nemoc z povolání” – uvede příklady činností, kterými lze snížit poškozování životního prostředí – studentka vyhledá aktivity různých ekologických hnutí v republice a vysvětlí jejich význam – studentka umí vysvětlit pojmy „globální změny, globál. problémy, glob. řešení“. – dne 5. 6. – Světový den životního prostředí Zajistí: vyučující předmětu BIO ZL1., VÝZ ZL1. 2) „Jak ovlivňuje náš zdravotní stav nevhodná výživa a špatné stravovací návyky” Cíle: - studentka umí vysvětlit vztah mezi výživou a zdravím – studentka získá informace o optimálním složení přijímané stravy včetně její kvantity, a to vzhledem k věku, pohlaví a fyzické námaze jedince – umí si odvodit vznik jednotlivých onemocnění z důvodu nedostatku nebo naopak nadbytku potravy či jejich jednotlivých složek – orientuje se v poruchách výživy (obezita, mentální anorexie, bulimie) – zvládá pomocí BMI (Body Mass Index) vypočítat přiměřenou hmotnost – dovede sestavit “pyramidu zdravé výživy” (ideální složení každodenní stravy a její množství v obvyklých porcích) – uvědomuje si, že dieta je nezbytnou součástí terapie – uvědomuje si nezbytnost dodržování pitného režimu – samostatně nebo týmově sestaví jídelníček pro svoji věkovou skupinu zajistí: vyučující OSE – ZA1., VÝZ- ZL1.
Vyhlášení meziročníkové soutěže o sestavení “nejzdravějšího jídelníčku” včetně ochutnávky vzorků (švédský stůl), event. výměna receptů zdravé výživy. 3) „Co organismu přináší nekvalitní spánek” Cíle: – studentka si plně uvědomuje nezbytnou potřebu spánku pro dostatečnou regeneraci organismu – získá informace o jednotlivých fázích spánku a typech jeho poruch – zná příčiny nekvalitního spánku z hlediska vnějších i vnitřních faktorů – dovede vytvořit klidné a příjemné klima pro kvalitní spánek – dokáže odborně edukovat pacienta (kam umístit lůžko, jejich typy, typy matrací, alergik a peří...) – umí vysvětlit chrápání člověka během spánku a nabídne možnosti řešení zajistí: vyučující OSE – ZA1. 4) „S tebou o tobě” Cíle: – studentka získá optimální rozsah informací o změnách v dospívání tak, aby pochopila jejich biolog. zákonnosti a individ. rozdíly – formovat její pozitivní přístup k sobě, svému tělu a vzhledu – upevňovat žádoucí zdravotní a hyg. návyky – studentka získá vědecky správné informace o menstruačním cyklu a pomoci jí při výběru vhodných hyg. pomůcek – navodit atmosféru důvěry a otevřenosti – posilovat pocit důvěry ke svému gynekologovi – zbavit strachu před 1. gynekolog. vyšetřením zajistí: Mgr. Vymlátilová (pro 1. ročníky ZA, ZL) 5) „Péče o zuby a dutinu ústní” Cíle: – studentky získají informace o složení chrupu tak, aby pochopily jasně rozdíly v chrupu mléčném a dospělého člověka a jeho zákonitosti a individ. rozdíly – zvládají techniku správného čištění – ví, jak často a dlouho zuby čistit – formovat pozitivní přístup k pravidelnému čištění již od velmi útlého věku – nepodceňuje význam preventivních zubních prohlídek u lékaře – ví, jak vzniká zubní kaz a proč dochází ke krvácení z dásní zajistí: vyučující OSE – ZA, VÝZ – ZA, ZL 6) „Prevence infekčních nemocí” Cíle: – studentka získá základní informace týkající se infekčních nemocí (o co se jedná, jejich šíření, vznik a průběh, inkubační doba, zdroj a přenos nákazy) – zná a ovládá praktiky, jak posilovat svoji imunitu v průběhu celého roku – zná principy prevence: zvládá běžný úklid, umí připravit přesně koncentrovaný dezinfekční roztok – správně zachází se sterilním materiálem – ovládá postupy asepse a antisepse – podrobuje se pravidelnému očkování
– – – –
zná a dodržuje preventivní opatření proti vzniku a šíření alimentárních a respiračních infekcí nepodceňuje vznik a šíření nozokomiálních nákaz pracuje systémem bariérové ošetřovatelské péče plně využívá pomůcek na jedno použití zajistí: vyučující OSE – ZA
7) „Nebezpečí drog a gamblingu” Cíle: – seznámit studentky s jednotlivými skupinami drog a jejich zástupci dle účinku – studentka umí definovat, co je to droga a pochopí mechanismus jejího účinku v organismu – dovede vyjmenovat některé příčiny či důvody užívání drog – plně si uvědomuje vážný zdravotní i sociální dopad na základní hodnoty jedince i celé společnosti – vysvětlí veškerá nebezpečí psychické a somatické závislosti – orientuje se v represivních i preventivních opatřeních koncepce protidrogové politiky vlády ČR – studentka vyjmenuje instituce v regionu zabývající se problematikou a léčením drogově závislých – uvědomuje si riziko “hazardního hráčství”, které u někoho přechází v závislost – dovede sestavit seznam určitých životních situací, ve kterých by se měl každý jedinec hazardním hrám zcela jistě vyhnout – uvede příklady důvodů vzniku této závislosti – studentka si uvědomuje, že hráčství je “problém” a ne “řešení” nějaké situace!!!!! – Kriticky posoudí prostředí výskytu herních automatů – umí diagnostikovat příznaky závislostí u svých spolužáků a poskytnout intervenci zajistí: vyučující VÝZ – ZL1., VÝZ – ZA1. –
v rámci Dne proti drogám (11.11.) zajistit besedu s pracovníky RIAPSu nebo hráčem či narkomanem, event. se Školním metodikem prevence – Mgr. Vymlátilovou
8) „Co z tebe udělá alkohol a cigareta” Cíle: – studentka získá informace o nikotinu a alkoholu jako o návykových látkách (obdobně jako drogy) – zná vědecké poznatky o přesném složení cigaretového kouře – studentka uvede, jak konkrétně kouření negativně působí na člověka – rozpozná abstinenční příznaky – nechce se stát “pasivním kuřákem” a preferuje nekuřácká pracoviště, restaurace – dovede i silného kuřáka asertivně přesvědčit, že přesvědčit, že přestat kouřit se vyplatí v každém věku i každé situaci – zná a pomáhá uplatnit opatření k omezování kuřáctví – vyhledá statistické údaje o nemocnosti a úmrtnosti kuřáků – chápe, že alkohol má vliv na emoce, náladu a myšlení, zpomaluje psychické a sociální projevy
– –
uvědomuje si odlišný vývoj alkoholismu u ženy a muže chápe nezvratnost rozpadu mezilidských vztahů
–
v rámci Mezinárodního nekuřáckého dne (16.11.) a Světového dne bez tabáku (31. 5.)bude na škole vyhlášen “Den bez jediné cigaretky” s následnou diskusí (jaké jsem měla tento den pocity, zda mi cigareta chyběla a do jaké míry) bude vyhlášena celoškolní soutěž k vytvoření prezentace na prevenci či škodlivosti kouření zajistí: vyučující VÝZ – ZA1., ZL1.
–
9) „Problematika lázeňské léčby a zdravotního pojištění” Cíle: A) v problematice lázní: studentka získá informace o možnostech a druzích lázeňské péče v ČR je schopna klienta poučit o možnosti nároku na lázně, druhu konkrétní péče, její délce, způsobu dopravy, ubytování či finančním hrazení umí zodpovědět, kdo je posudkový lékař a jakou má úlohu B) v problematice pojištění: 1) zdravotní oblast studentka zná práva a povinnosti pojištěnce zná pravidla poskytování zdravotní péče bez úhrady, s úhradou ví, na které součásti zdrav. péče se pojištění vztahuje 2) sociální oblast zná možnosti sociální péče v oblasti fyzické nebo finanční pomoci ví, kam se občan v případě své nouze může obrátit o pomoc zná podmínky, za kterých může být pomoc poskytnuta (a její přibližnou výši) zná povinnosti občanů v oblasti hrazení pojistného zajistí: vyučují VÝZ – ZA1. TÉMATA PRO 2. ROČNÍK 1) „Proč je pro organismus důležitá dostatečná tělesná aktivita?” Cíle: studentky získají informace o anatomii pohybového aparátu plně si uvědomí, jaký negativní dopad na lidský organismus mají vymoženosti dnešní doby (auta, výtahy, televize, ...) zprostředkovat studentům základní poznatky z tělesné kultury formovat kladné postoje studentek k tělesné aktivitě vzhledem k celoživotní orientaci na zdravý způsob života zaměřit TV dívek na estetický, ale i správně funkční pohybový projev (správný sedu psacího stolu, postoj, chůze, ...) motivovat, že tížený výsledek přinese pouze vytrvalost a pravidelnost pomoci studentkám při individuálním programu tělesné aktivity a poradit při konkrétním výběru zajistí: vyučující TEV
v průběhu roku se studentky zúčastní různých sportovních aktivit např.: Středoškolské turnaje míčových her - basket, volejbal (březen) Cyklokurz a vodní sporty (červen, září) Víkendová turistika po horách (květen, červen) Lyžařský kurz a víkend na běžkách (leden, únor) možnost využití Fit centra v Domově mládeže - Fibichova s úvodní instruktáží začátečníků, jak s jednotlivými přístroji pracovat vyhlášení dne (tzv. Sportovní den) nebo “Týdne pohybových aktivit”
2) “Problematika obstipace a onemocnění tlustého střeva” Cíle: studentka získá informace o problematice zácpy a nemocí tlustého střeva rozlišuje jednotlivé typy zácpy a umí stanovit její příčiny je si vědoma vzniku zácpy jako sekundární komplikace jiného onemocnění nebo jako samostatné choroby zvládá edukaci klienta v oblasti prevence i léčby zácpy (upozorní na možnost vzniku návyku při dlouhodobém podávání projímadel) chápe důvod včasné diagnostiky tl. střeva u poruch vyprazdňování dovede poskytnout poradenství v oblasti výživy nepodceňuje vliv dědičnosti a sledování geneticky rizikových skupin zajistí: vyučující OSE – ZA2. studentka zvládne šetrné provedení klyzmatu a provedení sedacích koupelí konečníku 3) „Nepodceňujme péči o své nohy” Cíle: – uvědomit si, že naše nohy jsou naším “dopravním prostředkem” – tudíž se k nim chovat s láskou – studentka umí správně zastřihnout nehty na dolních končetinách – věnuje maximální péči otlakům a puchýřům – uvědomuje si příčinu jejich vzniku a zaměření se na jejich prevenci – rozpozná klinické příznaky jednotlivých onemocnění dol. končetin a nohou – zvládá edukovat klienta, jak postupovat v rámci prevence konkrétních onemocnění (ICHDK, diabetic. gangrény, bércové vředy, varixi, onemocnění kloubů, dna...) – zvládá jednoduché ošetřovatelské úkony: koupel nohou, masáže chodidel – zbytečně se vystavuje prochladnutí nohou – nepodceňuje nošení elastický punčoch např. v těhotenství – při výběru nové obuvi nepodléhá příliš módním trendům, ale volí obuv pohodlnou, vzdušnou, nesmí tlačit, na středně vysokém podpatku... – v rámci besedy pí. Nývltová provede názornou ukázku pedikůry zajistí: Mgr. Nývltová
4) „Co neříkáme lékaři” Cíle: – studentky znají 7 nejčastějších lží pacientů, se kterými se setkáváme v ordinaci lékaře (nekouřím, vím přesně datum posledních měsíčků, psychicky jsem na tom výborně, sex. život mám naprosto v pořádku, s alkoholem je konec, pravidelně cvičím, problémy s únikem moči mi nic neříkají) – rozbor jednotlivých tvrzení a snaha o racionální vysvětlení, proč právě v těchto případech se lidé uchylují ke lži – vhodnou zdravot. osvětou “odtabuizovat” daná témata – studentka chápe, že má-li se problém řešit, musí se o něm také hovořit (bez ostychu a zábran) – navodit atmosféru důvěry, aby studentky (potenc. klientky) dokázaly hovořit o svých problémech otevřeně zajistí: Mgr. Vymlátilová
TÉMATA PRO 3. ROČNÍK
1) „Výchova k plánovanému rodičovství” Cíle: – navodit atmosféru důvěry a otevřenosti a v průběhu besedy dát prostor ke spontánním dotazům – studentka získá informace o jednotlivých druzích antikoncepce vhodných vzhledem k věku a účinnosti – umí zacházet s kondomem (i po použití) – chápe vlastní zodpovědnost za vznik nového života – plně se ztotožňuje s názorem, že “interrupce není antikoncepce” – zná možnosti zdravotních komplikací a důsledků interrupce – uvědomuje si nutnost zajištění tzv. úplné rodiny pro přivedení potomka na svět (není schopna plně suplovat roli otce v rodině) – včas si uvědomí životní priority, než otěhotní (dostudovat, zajištění materiální, finanční, bytové...) zajistí: vyučující OSE – ZA3. 2) „Když čekáme miminko” Cíle: – studentka získá informace o jednotlivých stádiích těhotenství (k jakým změnám dochází v jednotlivých měsících u matky i plodu) – uvědomuje si, že dítě potřebuje vyrůstat v tzv. úplné rodině (nepodceňuje úlohu či roli otce) – uvědomuje si, že početí dítěte by mělo být oboustranně chtěné – studentka dokáže zbavit rodičku strachu z porodu – nabídne možnosti alternativních způsobů porodu – dokáže poskytnout informace o výživě matky, životním stylu v těhotenství – taktně vysvětlí rodičům problematiku sexu v tomto období – jasně propaguje kojení jako jedinou možnost výživy novorozence
– –
zvládá techniku kojení a dovede být matce nápomocna propaguje přítomnost otce u porodu zajistí: vyučující OSE – ZA
–
zajištění exkurze a aktivní nácvik v kurzu “Cvičení a plavání pro těhotné”
3) „Co obnáší nevhodné sexuální chování” Cíle: – úvodní informace objasní termín “nevhodné sex. chování a jeho důsledky – studentka zná jednotlivé typy pohlavně přenosných chorob včetně možnosti způsobu přenosu a prevence – prakticky umí beze studu aplikovat prezervativ a důsledně dbá vždy na sex chráněný – ví, že vědomí přenos pohl. choroby je trestný – volí takové sex. praktiky, u kterých nehrozí nebezpečí porušení sliznice (a přenosu kontaminované krve) – je obezřetná při výběru partnera a preferuje vzájemnou partnerskou věrnost – ovládá praktiky, jimiž může vyjadřovat své pocity a touhy i bez se. styku (vzájemné dotyky, držení se za ruce, objímání, líbání, hlazení...) – plně si uvědomuje, že AIDS je doposud nemoc nevyléčitelná zajistí: vyučující OSE – ZA3. 4) „Nadměrná psychická zátěž a stres” Cíle: po úvodní instruktáži studentka umí definovat, co je stres a stresor pochopí vliv psychosociální zátěže na somatický stav člověka rozezná vlivy vyvolávající zátěžovou situaci rozpozná příznaky nezvládnutého stresu či zátěžové situace dovede rozpoznat reakci organismu na stres (zvýšení fyzické aktivity nebo útěk) uvědomuje si důsledek dlouhodobého působení stresu na organismus (hl. vznik kardiovaskulárních a onkologických nemocí) studentka vysvětlí význam a metody odbourávání stresu v běžném životě objasní pojem mentální hygiena a její význam pro zdraví člověka zajistí: vyučující PSP – ZA, ZL studentka ovládá nácvik prvků psychohygieny, relaxační postupy, uplatňuje prvky jógy dokáže si připravit a realizovat projekt na podporu duševního zdraví uskutečnění besedy s psychiatrem, psych. nemocným. TÉMATA PRO 4. ROČNÍK
1) “Výchova ke zdraví v každodenní praxi zdravotníka” Cíle: – studentka se ztotožňuje s názorem, že právě zdravotník má nejblíže k výchově populace v oblasti zdraví – ví, že nejde o činnost nahodilou, ale promyšlenou a vysoce profesionální – uvědomuje si, že ze všech zdravotníků je právě sestra tou nejpovolanější (odborné vzdělání, blízký a častý kontakt s nemocným...)
– – – – – – – – –
umí si získat důvěru nemocného (což je základní předpoklad) ovládá empatický přístup k pacientům i spolupracovníkům dokonale zvládá verbální i neverbální komunikaci a jednání vlastní životní styl sestry musí odpovídat radám a doporučením (kuřák nedoporučuje nekouřit, silně obézní nedoporučuje zhubnout...) výchovu provádí při každodenním kontaktu s klientem zvládá tzv. nefarmakologické postupy léčby má zajištěný dostatek edukačního materiálu má přehled o nabídce různých poraden snaží se o aktivní spolupráci všech členů rodiny nemocného zajistí: vyučující PSP – ZA4.
2) „Prevence nádorových onemocnění v primární péči” Cíle: studentka získá informace o příčinách vzniku nádor. onemocnění, rozpozná klinické příznaky a zná možnosti diagnostiky uvědomí si, že mnoho případů by mohlo dopadnout v terapii lépe, kdyby byly odhaleny včas zbavit nemocného studu a strachu a tím přispět k rychlejšímu stanovení diagnózy studentka zná rizikové faktory provádí poradenství v oblasti výživy a zvýšené tělesné aktivity prosazuje včasné odstranění polypů a adenomů ovládá techniku odběru stolice na okultní krvácení zajistí: vyuč. OSE – ZA4.
3) „Prevence nádorového onemocnění prsou” Cíle: – studentka získá informace o příčinách, klinických příznacích a dg. onemocnění prsu – umí edukovat klientku o mamografii – uvědomuje si, že samovyšetření prsou by se mělo stát pravidelným návykem každé ženy – studentka ví, v kterém období či jak často si prsa samovyšetřovat – teoreticky ovládá jednotlivé na sebe navazující fáze samovyšetření – ví přesně, na kterého odborník se má obrátit v případě nějakého netypického nálezu na prsu a návštěvu neodkládat zajistí: vyučující OSE – ZA4. –
po praktickém nácviku studentka perfektně ovládá samovyšetřovací techniku a umí ji beze studu aplikovat v pravidelných intervalech samy na sobě či řádně a zodpovědně poskytnout radu i pomoc klientkám
V problematice samovyšetřování prsu bych doporučila spolupráci s “peer aktivistkama” (alespoň pro školní formu nácviku). Bude zajištěna miniexkurze na onkologické odd. včetně mamografu zajistí: vyučující OSE
4) „Syndrom vyhoření” Cíle: studentka chápe obsah termínu “syndrom vyhoření” zná příčiny a důvody jeho vzniku ví, které rizikové profese jím mohou být postiženy ovládá preventivní postupy a metody, jak se před tímto syndromem chránit nepodceňuje nutnou pomoc psychologa a psychoterapii zajistí: vyučující PSP – ZA4., ZL4.
5) „Uplatnění se na trhu práce, nezaměstnanost, sociální podpora” Cíle: studentka ví, jak se uzavírá pracovní poměr zná náležitosti pracovní smlouvy zná varianty uzavírání pracovního poměru uvědomuje si svoji odpovědnost a práva v případě vzniku nebo způsobení škody při výkonu povolání studentka získá informace o možnostech a podmínkách způsobu čerpání sociální podpory či dávek uvědomuje si, že o možnosti uplatnění se na trhu práce je nutno přemýšlet již v době výběru dalšího studia po základní škola zajištění besedy se zaměstnancem pracovního úřadu
Problematika sebeprezentace: studentka se umí vhodně prezentovat u přijímacího pohovoru (řízení), zvládá verbální i neverbální projev umí reálně posoudit své přednosti a nedostatky zajistí: vyučující EKO – 4. roč.
Příloha č.3
ŠKOLNÍ ŘÁD 1
Školní řád SZŠ TRUTNOV, Procházkova 303 vychází ze školského zákona č. 561/2004 Sb. ze dne 24. září 2004 a z pokynů ředitele školy.
2
Účel školního řádu SZŠ TRUTNOV
2.1
2.4
Účelem školního řádu SZŠ Trutnov je vytvořit příznivé podmínky pro vyučování tak, aby si žáci v průběhu studia mohli osvojit vědomosti a postoje nezbytné pro úspěšný výkon povolání středních zdravotnických pracovníků, pro něž se studiem připravují. Školní řád SZŠ v Trutnově stanoví podrobnosti k výkonu práv a povinnosti žáků, studentů a jejich zákonných zástupců ve Střední zdravotnické škole v Trutnově a pravidla jejich vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky a ostatními zaměstnanci tak, aby byla vytvořena základní pravidla efektivní činnosti SZŠ v souladu s cíli, pro něž je SZŠ zřízena. Tento školní řád dále upravuje podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví žáků, jejich ochranu před patologickými jevy, před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí. Nedílnou součástí tohoto školního řádu je sankční řád.
3
Obecná ustanovení
2.2
2.3
3.1 Žák se dobrovolným rozhodnutím ke studiu na SZŠ v Trutnově zavazuje: 3.1.1 Osvojovat si znalosti a dovednosti stanovené učebními osnovami a profilem absolventa studovaného oboru na SZŠ. 3.1.2 Řídit se zásadami morálky demokratické společnosti. 3.1.3 Plnit uvědoměle všechny povinnosti stanovené školním řádem.
4
Práva žáků a zákonných zástupců žáků: Žák má právo:
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8
Na ustavení rady žáků a její pravidelné setkávání s představiteli školy za účelem řešení problémů týkajících se žáků, organizace výuky a provozu školy. Volit a být volen do školské rady v případě své zletilosti. Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí svého vzdělávání. Na dodržování psychohygienických zásad při výuce a při praktickém vyučování (dodržování přestávek, pouze 1 písemné souhrnné opakování denně). Na čisté a zdravé prostředí, ovzduší školy a školních pracovišť, na poskytnutí potřebných ochranných pomůcek pro praktickou výuku ve zdravotnických zařízeních. Na vytvoření vhodných podmínek pro dodržování pitného režimu. Na ochranu před kontaktem s narkotiky a dalšími návykovými látkami ve škole a na akcích pořádaných školou. Na projevy úcty a zachování lidské důstojnosti vůči své osobě ze strany ostatních žáků, vyučujících, vedení školy, vychovatelů a ostatních zaměstnanců školy.
4.9
4.10 4.11 4.12
4.13
4.14
Obracet se na vyučující, popř. na vedení školy, o pomoc v situacích, se kterými si sám neví rady. Kromě poskytnutí pomoci má právo na zachování diskrétnosti při těchto situacích. Na ochranu své osoby před šikanováním, rasovou diskriminací, fyzickým i psychickým týráním a zneužíváním ve škole. Vyjádřit svůj kritický názor a vyslovit návrhy na změny výuky, na organizaci vyučování, na provoz školy, k vyučujícím jednotlivých předmětů, vedení školy. Má právo být informován o výsledcích své práce v jednotlivých předmětech a nejpozději týden před koncem klasifikačního období být vyučujícím seznámen s klasifikací. Požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení v případě pochybnosti o správnosti klasifikace na konci prvního nebo druhého pololetí a to do 3 dnů ode dne, kdy se dozvěděl o jejím výsledku. Stěžovat si řediteli školy v případě upírání některého z práv.
Práva uvedená v bodech 4.2, 4.3, 4.12 a 4.13 má i zákonný zástupce žáka. Na informace v bodu 4.12 i v případě zletilých žáků mají právo rodiče, popřípadě osoby, které vůči nim plní vyživovací povinnost.
5
Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců Žák je povinen:
5.1
5.2
5.3
Docházet pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin na vyučování povinných a nepovinných teoretických a praktických předmětů. Dále je povinen zúčastňovat se akcí organizovaných školou (exkurzí, výletů, celoškolních shromáždění, lékařských prohlídek, očkování, nutných školících akcí apod.) a pravidelné zájmové činnosti, pokud se do ní přihlásil. Žák je povinen zúčastnit se i organizovaných kurzů (LVZ, STK), které jsou součástí výuky předmětů. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, musí požádat sám, nebo spolu se svým zákonným zástupcem s dostatečným předstihem o uvolnění z vyučování svého třídního učitele. V případě dlouhodobé nedostupnosti třídního učitele požádá předem o uvolnění některého pracovníka vedení školy (zástupce ředitele SZŠ, vedoucí učitelku praktického vyučování popř. ředitele SZŠ). Pokud je žák nezletilý (tj. ve věku do 18 let), doloží svou žádost podepsanou svým zákonným zástupcem. Pouze ve zdůvodněných případech řeší žák své uvolnění osobně bez písemného dokladu. (Žák ubytovaný v DM uvědomí o nepřítomnosti vychovatelku, která může dále potvrdit důvody absence třídnímu učiteli). Pokud se jedná o nepřítomnost ze zdravotních důvodů nebo nejvýše jednodenní nepřítomnost z jiných důvodů - je uvolnění žáka zcela v kompetenci třídního učitele. Jde-li o předem známou delší než jednodenní nepřítomnost z rodinných nebo společensky prospěšných důvodů, povoluje uvolnění žáka z vyučování na základě písemné žádosti zákonných zástupců s dokladem o důvodu uvolnění ředitel školy. Své stanovisko k žádosti vždy vyjadřuje i třídní učitel. Pokud žák z vyučování odejde nebo se ho nezúčastní, aniž byl uvolněn, je jeho nepřítomnost kvalifikována jako neomluvená absence. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaného důvodu, je povinen prostřednictvím svého zákonného zástupce oznámit nejpozději do 3 dnů třídnímu učiteli důvod své nepřítomnosti. Ihned po příchodu do školy, nejpozději však do 3 pracovních dnů po skončení nepřítomnosti, je žák povinen předložit třídnímu učiteli omluvenku s potvrzeným důvodem nepřítomnosti. Omluvit lze pouze nepřítomnost pro nemoc, závažné rodinné, dopravní nebo společenské důvody. Nepřítomnost potvrdí zákonný zástupce žáka. Opakuje-li se nepřítomnost žáka pro nemoc častěji, může
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10 5.11
5.12 5.12.1
5.12.2 5.12.3
5.12.4
třídní učitel omlouvat pouze zdravotní důvody absence a požadovat potvrzení zdravotních důvodů absence lékařem. Pokud je žák ve škole nepřítomen ze zdravotních důvodů, je povinen dodržovat léčebný režim. Jeho nedodržení může být posuzováno jako přestupek proti školnímu řádu. Těhotné žákyně jsou povinny neprodleně sdělit třídnímu učiteli předpokládaný termín porodu potvrzený lékařem. Těhotná žákyně 3. a 4. ročníku musí dále předložit třídnímu učiteli posudek lékaře o tom, zda se v době těhotenství může zúčastňovat praktické výuky v nemocnici. V souvislosti s těhotenstvím je žákyně povinna požádat ředitele školy o přerušení studia nejméně na dobu 10 týdnů (4 týdny před termínem porodu a 6 týdnů po porodu). V případě nezletilé žákyně podává žádost její zákonný zástupce s jejím písemně vyjádřeným souhlasem. U všech žádostí vyžadujících rozhodnutí ředitele školy, podle správního řádu: - tj. žádostí o přijetí ke studiu, o přeřazení do vyššího ročníku, o povolení opakování ročníku, k přestupu na jiný obor, k přerušení studia, k uvolnění z vyučování některého z předmětů se postupuje tak, že uvedené žádosti píše a podepíše žák, v případě, že je nezletilý, připojí jeho zákonný zástupce k žádosti své souhlasné vyjádření. Žák je povinen osvojovat si vědomosti a dovednosti potřebné pro výkon povolání a společenskou praxi, systematicky se připravovat na výuku, svědomitě vypracovávat uložené úkoly. Nemůže-li se žák ze závažných důvodů připravit na vyučování nebo vypracovat úkol, omluví se učiteli na začátku hodiny (popř. prostřednictvím služby žáků). Při vyučování i při činnostech organizovaných školou (brigády, kurzy sportovní, kulturní a společenské akce), se žák zdržuje pouze na místě určeném učitelem nebo jiným výchovným pracovníkem. Při vyučování nevyrušuje. Při zkoušení nepodvádí. Při vyučování se nezabývá jinými činnostmi, nejí ani nežvýká. Je povinen vypnout před vyučováním zvukovou signalizaci hodinek a mobilní telefon. Žák neruší hlukem (ani na chodbách), zvláště, probíhá-li v ostatních učebnách vyučování. Dodržuje zásady bezpečnosti práce, stanovené pro každý typ učebny. Po skončení vyučování řádně uklidí své místo a ukázněně opustí učebnu. Na vyučování má žák připraveny pomůcky. Udržuje v čistotě třídu, nepoškozuje zařízení a vybavení školy, její okolí. Do odborných učeben, laboratoří a tělocvičny vstupuje až na pokyn vyučujícího. Na vyučování není dovoleno nosit nevhodné ozdoby a věci či ozdoby propagující jakýmkoliv způsobem fašismus a rasismus. Na praktické vyučování zejména na pracovištích zdravotnických zařízení jsou žáci povinni nosit čistý, vyžehlený stejnokroj přiměřené délky a bezpečnou obuv, na tělesnou výchovu sportovní oděv a obuv. Po příchodu do školy nebo na pracoviště praktické výuky ve zdravotnickém zařízení jsou žáci povinni odložit svrchní oděv v šatně a přezout se. Není dovoleno odkládat oděv v učebnách nebo na pracovištích ve zdravotnických zařízeních. Základní povinnosti v oblasti bezpečnosti práce a požární ochrany: Žáci mají právo na zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, na informace o nevyhnutelných rizicích jejich práce a na informace o opatřeních před jejich působením. Dbát podle svých možností o svou vlastní bezpečnost, o své zdraví i o bezpečnost a zdraví ostatních osob ve škole. Každý úraz, ke kterému u něho došlo, nebo jehož byl svědkem je povinen ohlásit bez zbytečného odkladu vyučujícímu, nebo pedagogickému pracovníkovi konajícímu dozor. V učebnách, odborných učebnách a na specializovaných pracovištích dodržovat
5.12.5 5.12.6 5.12.7 5.12.8 5.13
pravidla a provozní řády stanovené pro tato pracoviště. S těmito pravidly a řády jsou povinni se seznámit prostřednictvím pedagogických pracovníků vždy na počátku školního roku. Žák je povinen účastnit se všech instruktáží, školení nebo výcviku BOZP a PO, která škola nebo školní zařízení pořádají. Nekouřit, nepoužívat alkoholické nápoje ani jiné návykové látky v prostorách školy, ani při dalších činnostech organizovaných školou. Žák se sám seznámí s vyvěšeným evakuačním plánem a požární poplachovou směrnicí. V případě požáru je každý žák povinen ihned ohlásit vznik požáru dle požárních poplachových směrnic. Žák je povinen šetřit školní zařízení, elektrickou energii, plyn, vodu, potraviny, zdravotnický materiál. Chrání před poškozením školní zařízení, pomůcky a vybavení učeben. Žákům je zakázáno manipulovat bez pokynu vyučujícího s přístroji didaktické techniky. V případě poškození bude na žácích vyžadována úhrada vzniklé škody. Zákonný zástupce žáka je povinen:
5.14 5.15 5.16 5.17 5.18
Zajistit řádnou docházku žáka do školy. Dokládat důvody nepřítomnosti žáka na výuce nebo akci školy v souladu s podmínkami stanovenými tímto školním řádem. Na výzvu ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. Informovat školu o změně zdravotní způsobilosti nebo zdravotních obtížích žáka nebo jiných skutečnostech, které by mohly ovlivnit průběh vzdělávání. Oznamovat škole údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo pro zajištění bezpečnosti žáka, a změny v těchto údajích.
6
Chování žáka
6.1
Žák se chová tak, aby dělal čest škole i sobě. Za své chování odpovídá i ve dnech volna i školních prázdnin. Je ukázněný ve škole i mimo ni, plní bez odmlouvání pokyny a příkazy pedagogických a ostatních pracovníků školy a pověřených pracovníků zdravotnických zařízení. Domnívá-li se žák, že pokyn nebo příkaz pracovníka je v rozporu se zásadami školního řádu, je oprávněn stěžovat si řediteli školy. Prokazuje úctu všem pedagogickým i výchovným pracovníkům školy, DM a pracovníkům zdravotnických zařízení. Při vstupu pedagogického pracovníka do učebny a při jeho odchodu zdraví povstáním. Chová se slušně a přátelsky ke spolužákům i k ostatním žákům školy. Mladším žákům se snaží být v chování příkladem. Je slušný k dospělým a starým lidem i mimo školu. Na veřejnosti, zvláště v prostředcích hromadné dopravy, se chová disciplinovaně, ochotně pomáhá starým a nemocným lidem. Na činnostech organizovaných školou (brigády, výlety, exkurze) žák důsledně dodržuje pokyny pracovníků pověřených pedagogickým dozorem. Ve školní jídelně se chová ukázněně, dodržuje hygienická a společenská pravidla stolování. Pokud má žák připomínky ke stravě, může je slušnou formou projednat s kuchařkou, s pedagogickým pracovníkem pověřeným dozorem, popř. je zapíše do sešitu připomínek, který je k dispozici ve školní jídelně. Žák může pracovat jako člen dobrovolných společenských organizací. Pokud se jedná o organizace pracující mimo školu, informuje o této skutečnosti třídního učitele. Tato
6.2
6.3
6.4 6.5
6.6 6.7
6.8
6.9
činnost nesmí narušovat jeho docházku do školy. Žák je povinen dodržovat zásadu mlčenlivosti ve věcech služebních.
7
Žákům je zakázáno:
7.1
Kouřit v budově školy, na školních pracovištích, v jejich okolí a na všech akcích organizovaných školou. Požívat alkoholické nápoje a jiné zdraví návykové látky. Rovněž je zakázáno tyto látky přinášet či přechovávat ve škole a ve zdravotnických zařízeních. Nosit do školy nebo na pracoviště zdravotnických zařízení větší peněžní částky, cenné předměty, předměty nebezpečné pro život a zdraví (výbušniny, zbraně, chemikálie apod.) a věci, které by mohly rozptylovat pozornost ostatních spolužáků při vyučování (zvířata, magnetofony, radiopřijímače, nevhodné časopisy apod.). Pokud musí žák ve výjimečných případech mít ve škole větší částku peněz, je povinen požádat třídního učitele nebo pracovníka vedení školy o jejich bezpečné uložení do trezoru na celou dobu přítomnosti žáka ve škole. Hrát hazardní hry o peníze či jiné cenné věci. Navštěvovat podniky, které jsou pro mládež jejich věku nepřístupné. Svévolně přemísťovat nebo opravovat zařízení a inventář učeben a pracovišť zdravotnických zařízení. Odnášet pomůcky, léky, zdravotnický materiál, chemikálie z odborných učeben školy nebo pracovišť zdravotnických zařízení.
7.2 7.3
7.4 7.5 7.6 7.7
8
Vnitřní ustanovení
8.1 ROZVRH HODIN 8.1.1 Rozvrh hodin je vyvěšen spolu s plánem umístění tříd u vchodu do školy. Služby žáků jsou povinny je sledovat, případné změny ihned nahlásit své třídě. Změny v rozvrhu na příští den služba zjišťuje vždy před poslední vyučovací hodinou. 8.1.2 Teoretické vyučování začíná v 8,00 hod. výjimečně v 7,10 hod. nebo později v budově školy. Odpolední teoretické vyučování končí nejpozději v 16,00 hodin. Praktické vyučování začíná v 6.30 hod. na pracovištích zdravotnických zařízení. 8.1.3 Vyučovací hodina trvá 45 minut, při výuce předmětu OSN na pracovišti zdravotnického zařízení rovněž 45 minut s přestávkou adekvátní počtu hodin výuky. 8.1.4 Žák je povinen dostavit se na místo vyučování nejméně 5 minut před jeho začátkem. Na další vyučovací hodiny je povinen být připraven na místě výuky se zvoněním, při výuce ve zdravotnických zařízeních v dobu stanovenou jako zahájení výuky. 8.2 VYŘIZOVÁNÍ ADMINISTRATIVNÍCH ZÁLEŽITOSTÍ ŽÁKŮ 8.2.1 Provádí se hromadně tak, že žáci tiskopisy (potvrzení a žádosti) vloží do obálky příslušné třídy před začátkem vyučování a žáci pověření službou je přinesou do sekretariátu školy. Táž služba obálku vyzvedne ve 12,50 hodin nebo později a předá vyřízenou administrativu ve třídě. 8.2.2 Individuálně si žáci mohou administrativu vyřizovat pouze výjimečně v úředních hodinách sekretariátu školy. 8.3 SLUŽBA ŽÁKŮ 8.3.1 Je tvořena v každé třídě dvojicí (trojicí) žáků z různých skupin. Určuje ji třídní učitel zpravidla na dobu jednoho týdne, včetně náhradních služeb, nejméně měsíc dopředu. Služba je zapsána v třídní knize. Služba zajišťuje tyto úkoly: a) sleduje rozvrhové změny a informuje o nich třídu b) sleduje umístění třídy v učebnách
c) zajišťuje o přestávce přesun třídy do učebny podle pokynů vyučujících d) vyřizuje hromadně administrativu třídy e) dohlíží na udržování pořádku ve třídě (včetně mazání tabule). f) zajišťuje krátké větrání učebny o každé přestávce g) připravuje pomůcky podle pokynů vyučujícího h) ohlašuje vyučujícímu na počátku hodiny všechny chybějící žáky i) sleduje včasné zahájení vyučování, nedostaví-li se vyučující do 5 minut po začátku vyučování, ohlásí tuto skutečnost na sekretariátě školy j) po ukončení vyučování uklidí pomůcky, zkontroluje řádné zavření oken, zhasne. 8.4 POCHVALY A TRESTY 8.4.1 Za vzorné plnění povinností může být žák oceněn: a) ústní pochvalou třídního učitele b) pochvalou ředitele školy před třídou c) pochvalou ředitele školy na shromáždění školy d) vyvěšením na nástěnce nejlepších žáků školy e) věcnou odměnou 8.4.2 Za neplnění povinností může být žák potrestán a) napomenutím třídního učitele před třídou b) důtkou třídního učitele c) důtkou ředitele školy d) podmínečným vyloučením ze školy e) vyloučením ze školy
9
ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ
9.1
Tento školní řád slouží pouze pro vnitřní potřebu Střední zdravotnické školy v Trutnově. Tento školní řád byl schválen na pedagogické radě dne Tento školní řád byl schválen radou školy dne Tento školní řád nabývá účinnosti dnem 17.března 2016 (č.j. VOŠZTU/262/2016) a školní řád z 3.března 2005 pozbývá platnosti.
9.2 9.3 9.4
Ředitel: Roman Hásek
Příloha č.4
SANKČNÍ ŘÁD Čl.I Úvodní část §1 1) Na základě ustanovení § 30 odst. 1) zákona č.561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dle Metodického pokynu k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (Čj.: 10 194/2002-14) vydává ředitel školy tento sankční řád jako přílohu ke školnímu řádu. 2) Účelem sankčního řádu je vytvořit příznivé podmínky pro výchovu, vzdělávání a prevenci rizikového chování, zejména záškoláctví, užívání a šíření omamných a psychotropních látek, šikany poškozování majetku školy apod. 3) Sankční řád je nedílnou součástí školního řádu.
Čl.II
Výchovná opatření §1 1) Za porušení školního řádu lze žákovi udělit výchovné opatření podle závažnosti porušení v tomto pořadí: a) napomenutí třídního učitele (NTU) b) důtka třídního učitele (DTU) c) důtka ředitele školy (DŘŠ) d) podmínečné vyloučení ze školy e) vyloučení ze školy 2) U žáků ubytovaných v domově mládeže se při udělování výchovného opatření postupuje podle řádu domova mládeže a sankčního řádu DM v součinnosti se školním řádem v tomto pořadí: a) napomenutí vychovatelky b) napomenutí vedoucí vychovatelky c) podmíněné vyloučení z domova mládeže d) vyloučení z domova mládeže
§2
Udělené pochvaly či jiná ocenění nebo uložení napomenutí či důtky se zaznamenávají do školní dokumentace žáka. 1) Napomenutí třídního učitele uděluje třídní učitel za méně závažná porušení řádu, zapíše do třídního výkazu a informuje účastníky nejbližší pedagogické rady. Dále informuje rodiče nebo zákonného zástupce. 2) Důtku třídního učitele uděluje třídní učitel za opakovaná méně závažná porušení školního řádu po předchozím napomenutí, a to po projednání s ředitelem školy. Informuje členy pedagogické rady a provede záznam do třídního výkazu žáka. 3) Důtku ředitele školy uděluje ředitel školy na návrh třídního učitele nebo z podnětu ostatních členů pedagogické rady za závažné porušení školního řádu nebo za další přestupky po udělené důtce třídního učitele. Toto opatření se zapíše do třídního výkazu a neprodleně se písemně oznámí žákovi (u nezletilých jejich rodičům nebo zákonnému zástupci žáka). 4) O podmínečném vyloučení ze školy rozhoduje ředitel školy na základě návrhu třídního nebo ostatních členů pedagogické rady za velmi závažné porušení školního řádu nebo opakovaná závažná porušení školního řádu. Toto opatření se zapíše do třídního výkazu a neprodleně se písemně oznámí žákovi (u nezletilých jejich rodičům nebo zákonnému zástupci žáka). 5) O vyloučení ze školy rozhoduje ředitel školy na základě návrhu třídního učitele či ostatních členů pedagogické rady za velmi závažné porušení školního řádu nebo za další porušení ve zkušební lhůtě po podmínečném vyloučení ze školy. Toto opatření se zapíše do třídního výkazu a neprodleně se písemně oznámí žákovi (u nezletilých jejich rodičům nebo zákonnému zástupci žáka).
§3 1) Výchovná opatření se udělují za konkrétní přestupek. 2) Výchovné opatření musí následovat neprodleně po zjištění daného skutku, nejpozději do 2 měsíců od jeho zjištění a do 1 roku od jeho uskutečnění, s výjimkou případů kvalifikovaných orgány činnými v trestním řízení jako trestný čin. 3) Výchovná opatření, vyjma podmíněného vyloučení, se vztahují vždy k danému klasifikačnímu období. 4) Podmíněné vyloučení se uděluje vždy se zkušební lhůtou, nejdéle na dobu 1 roku.
Čl.III Některá porušení školního řádu §1 1) Méně závažná porušení školního řádu jsou zejména: - opakované pozdní příchody do vyučovacích hodin, - pozdní omlouvání absence, - vyrušování při vyučování, - používání mobilních telefonů ( SMS, hry…) a MP3 (sluchátka v uších) při vyučování,
-
-
opakované nenošení studijních pomůcek a úkolů, nepřezouvání se, neplnění povinností služby, opuštění budovy školy bez souhlasu vyučujícího a mimo dobu k opuštění stanovenou (např. krátké přestávky), porušování pravidel školní jídelny, drobné svévolné poškození školního majetku (např. malování po lavicích, lepení žvýkaček apod. – kromě výchovného opatření žák zajistí navrácení do původního stavu), vulgární vyjadřování.
2) Závažná porušení školního řádu jsou zejména: - kouření ve vnitřních a vnějších prostorách školy či domova mládeže a při akcích organizovaných školou, včetně areálu Nemocnice Trutnov a ostatních zdravotnických zařízení, - vstup do vnitřních a vnějších prostor školy pod vlivem alkoholu či jiné návykové látky, - nošení, držení a nabízení alkoholu, či jiné návykové látky ve vnitřních a vnějších prostorách školy, - nevhodné chování k zaměstnancům školy, - pořizování audiovizuálních a fotografických záznamů při vyučování bez souhlasu učitele (pokud žák tento zákaz nerespektuje, může být potrestán až druhým stupněm z chování, v případě kyberšikany až třetím stupněm), - šikana fyzická i psychická v počátečním stádiu (ostrakismus), - krádež, zcizování, lhaní a podvodné jednání. 3) Velmi závažná porušení školního řádu jsou zejména: - distribuce alkoholu či jiné návykové látky ve vnitřních a vnějších prostorách školy, - požívání alkoholu či jiné návykové látky ve vnitřních a vnějších prostorách školy, - úmyslné ublížení na zdraví, - zvláště hrubé chování ke spolužákům nebo pracovníkům školy (zákon č.561/2004Sb.), - šikana v pokročilém stádiu, - projevy rasismu, xenofobie, fašismu a propagace násilí a další hnutí směřující k potlačení práv jedince nebo skupiny osob, - odmítnutí dechové zkoušky na přítomnost alkoholu či testů ze slin na přítomnost omamných látek.
Čl.IV Hodnocení chování §1 1) Podle povahy porušení školního řádu je chování žáka hodnoceno sníženým stupněm z chování. Návrh třídního učitele je projednán v pedagogické radě. Ředitel školy pak rozhodne o stupni hodnocení žáka.
2) Stupněm velmi dobré bude hodnocen žák, který se dopustil nejvýše málo závažných porušení školního řádu a to nikoliv opakovaně. 3) Stupněm uspokojivé bude hodnocen žák, který se opakovaně dopouštěl méně závažných porušení školního řádu nebo se dopustil závažného porušení školního řádu (na místo druhé ředitelské důtky). 4) Stupněm neuspokojivé bude hodnocen žák, který se opakovaně dopustil závažného porušení školního řádu nebo se vedle závažného porušení školního řádu opakovaně dopouštěl dalších porušení nebo se dopustil velmi závažného porušení školního řádu.
Sankční rozpětí u neomluvené absence:
neomluvená absence do 4 hodin včetně neomluvená absence do 10 hodin včetně neomluvená absence do 15 hodin včetně
-
neomluvená absence do 20 hodin včetně
-
neomluvená absence nad 20 hodin
-
DTU DŘŠ DŘŠ + snížená známka z chování (2. stupeň) DŘŠ + snížená známka z chování (3. stupeň) 3.stupeň z chování + další výchovné opatření (podmíněné vyloučení, vyloučení ze školy)
Ve zvlášť odůvodněných případech a po projednání na pedagogické radě lze toto rozpětí individuálně zmírnit.
Čl.V Závěrečná ustanovení §1 1) Pokud se žák dopustí jednání výše neuvedeného, které ale bude shledáno třídním učitelem nebo pedagogickou radou jako porušení řádu školy, může být žákovi uděleno výchovné opatření podle závažnosti jeho porušení v souladu se stupnicí opatření. 2) Při hrubém porušení školního řádu, po projednání s pedagogickou radou a ředitelem školy, mohou být v závažných případech některé stupně výchovných opatření přeskočeny! 3) Tato pravidla pro používání kázeňských opatření k posílení kázně a pro udělení snížených známek z chování platí pro školní vyučování i pro akce pořádané školou (výlety, exkurze, lyžařské a jiné sportovní kurzy…).
§2 Požívání alkoholu, omamných a psychotropních látek (dále OPL) osobami mladšími 18 let je považováno za nebezpečné, nemravné a zahálčivé chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně-právní ochrany dětí. 1) V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit rodičům nebo zákonnému zástupci (§7, odst. 1 zákona č.359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně). 2) V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, je nucena splnit zákonnou ohlašovací povinnost vůči orgánům sociálně-právní ochrany (§10, odst. 4 téhož zákona). 3) Distribuce OPL dle §188 trestního zákona je v ČR zakázáno a takové jednání je trestním činem nebo proviněním. Škola je povinna v takovém případě na základě ustanovení §167 trest.zákona takový trestní čin překazit ( látka bude žákovi odebrána, aby nemohl v konzumaci či distribuci pokračovat, dále bude uložena do obálky, na píše se datum, čas a místo nálezu, obálka bude přelepena, přelep bude opatřen razítkem školy a podpisem a následně uschována ve školním trezoru + informace řediteli školy, výchovnému poradci a škol.metodikovi prevence) a učiní tak včasným oznámením věci policejnímu orgánu. 4) V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy nebo v případě přechovávání takové látky žákem, bude škola postupovat stejně jako v bodě 3). Pracovníci školy nejsou oprávněni s těmito látkami nakládat. Učiní tak zejména proto, že škola je výchovně vzdělávací zařízení a její povinností je chránit děti a mládež před nežádoucími společenskými vlivy.
§3
Školní a sankční řád může být upravován zejména s ohledem na vznik nových skutečností, které stávající řád neřeší. O jeho změnách musí být všichni vyučující i žáci neprodleně informovaní. 1) Školní a sankční řád byl projednán a schválen na pedagogické radě dne 8.4.2014 2) Školní a sankční řád byl projednán a schválen školskou radou dne 18.3.2014 3) Školní a sankční řád vstupuje v platnost dnem 9.4.2014 pod číslem jednacím VOŠZ a SZŠ TU 288/2014 Roman Hásek ředitel školy
