2017

JURNAL

KEEFEKTIFAN TEKNIK SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI SISWA KELAS VIII SMPN 3 GROGOL TAHUN PELAJARAN 2016/2017

THE EFFECTIVENESS OF SIMULATION TECHNIQUES TO IMPROVE INTERPERSONAL COMMUNICATION SKILLS OF STUDENTS IN CLASS VIII SMPN 3 GROGOLSCHOOL YEAR 2016/2017

Oleh: ZAINUL WAHKID NPM : 12.1.01.01.0006

Dibimbing oleh : 1.

Dra. Khususiyah, M.Pd.

2.

Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd.

BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

UN PGRI KEDIRI 2017

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

Zainul Wahkid | 12.1.01.01.0006 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||


KEEFEKTIFAN TEKNIK SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI SISWA KELAS VIII SMPN 3 GROGOL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Zainul Wahkid 12.1.01.01.0006 FKIP – Bimbingan dan Konseling [email protected] Dra. khususiyah, M.Pd. dan Yuanita Dwi Krisphianti, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi banyaknya siswa yang mempunyai tingkat kemempuan komunikasi antar pribadi yang rendah, sehingga mengalami kendala dalam proses belajar mengajar serta berdampak pula dalam prestasi akademiknya. Siswa yang memiliki kemampuan komunikasi yang baik adalah siswa yang memiliki ketrampilan komunikasi yaitu, keterbukaan diri, mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan, memberikan dukungan, dan mampu memecahkan konflik. Maka dalam hal ini perlu adanya alternatif solusi mengatasi permasalahan tersebut. Permasalahan penelitian ini adalah apakah teknik simulasi efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi antar pribadi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grogol tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan teknik penelitian pre experiment design dengan jenis one group pre-test and post-test design. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pemberian pre-test, pemberian treatment dengan teknik simulasi, dan pemberian post-test dengan menggunakan instrumen berupa angket dan RPLBK. Populasi yang dijadikan sampel penelitian berjumlah 8 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grogol dengan teknik pengambilan sampel mengacu pada teknik purposive sample. Untuk teknik analisa data yang digunakan adalah teknik uji t paired sample t-Tes. Berdasarkan hasil output pada perhitungan analisis data mengunakan rumus paired sample t-Tes diketahui bahwa nilai sig.(2tailed) 0,001 < 0,05 maka dapat dinyatakan teknik simulasi dalam bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi antar pribadi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grogol. Hal ini sesuai dengan hipotesis yang diajukan yakni “teknik simulasi efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi antar pribadi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grogol Tahun Ajaran 2016/2017, diterima”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disarankan, (1) bagi guru bimbingan dan konseling supaya dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai salah satu bahan referensi untuk meningkatkan kualitas ilmu bimbingan dan konseling, (2) bagi siswa diharapkan mampu menerapkan dan mengembangkan kemampuan komunikasi antar pribadi dalam kehidupan sehari-hari serta dalam proses belajar mengajar disekolah, (3) bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menambah wawasan dan pengetahuan khususnya dalam bidang pendidikan, serta dapat dijadikan sebagai bahan referensi oleh peneliti dalam melaksanakan kegiatan penelitian.

KATA KUNCI : teknik simulasi, kemampuan komunikasi antar pribadi.




I.

sekeliling

LATAR BELAKANG Manusia adalah makhluk sosial

kita

kebenaran

serta

menguji

kesan–kesan

dan

yang senantiasa ingin berhubunga

pengertian yang kita miliki tentang

dengan manusia lainnya, hubungan

dunia di sekitar kita, kita perlu

dengan manusia lain tidak lepas dari

membandingkannya dengan kesan–

rasa ingin tahu tentang lingkungan

kesan dan pengertian orang lain

sekitarnya.

rangka

tentang realitas yang sama, (4)

mengetahui gejala di lingkungannya

kesehatan mental kita sebagian besar

menuntut

juga

Dalam

manusia

berkomunikasi.

untuk

Lingkungan

yang

ditentukan

komunikasi

oleh

atau

hubungan

dengan

hampir sebagian waktu siswa banyak

orang–orang yang merupakan tokoh–

digunakan

tokoh signifikan (significant figure)

berinteraksi

di

lain,

kita

dimaksud adalah sekolah, karena

untuk

orang

kualitas

sekolah. Tugas siswa di sekolah

dalam

yaitu belajar, dengan belajar siswa

Harmack dan Fest dalam bukunya

akan memperoleh perubahan yang

psikolog komunikasi menganggap

positif dan dapat berkembang secara

“komunikasi sebagai proses interaksi

optimal serta siap melaksanakan

diantara orang untuk tujuan integrasi

peranannya

intrapersonal

dimasa

yang

akan

datang.

hidup

lebih–lebih

kita.

dan

Kemudian

interpersonal”

(dalam Salmah Lilik, 1986: 4).

Komunikasi

antar

pribadi

Kenyataan

menunjukkan

sangat penting bagi hidup manusia.

bahwa

(Supratiknya, 1995: 9) menunjuk

mengalami kesulitan berkomunikasi

beberapa

antar

peranan

yang

banyak

pribadi,

siswa

yang

kurangnya

disumbangkan oleh komunikasi antar

keterampilan menanggapi, bertanya,

pribadi dalam rangka menciptakan

mengungkapkan

kebahagiaan hidup manusia, yaitu;

menyimpulkan dan merefleksikan

(1)

pribadi

dalam berkomunikasi, perilaku diatas

membantu perkembangan intelektual

dapat terlihat pada perilaku siswa

dan sosial kita, (2) identitas atau jati

SMP Negeri 3 GROGOL pada

diri kita terbentuk dalam dan lewat

umumnya dan pada khususnya siswa

komunikasi dengan orang lain, (3)

kelas VIII. Didalam proses belajar-

dalam rangka memahami realitas di

mengajar peranan komunikasi antar

komunikasi

antar


ide-ide

serta



pribadi sangat diperlukan. Dengan

perkembangan

komunikasi siswa tidak akan merasa

dalam

terisolasi,

karena

konseling

keterisolasian

ini

akibat

dikhawatirkan

kegitan

rangka

kelompok

bimbingan

melalui

dan

pendekatan

kelompok adalah amat penting bagi

dapat menimbulkan permasalahan

guru

yang kompleks. Pada siswa SMP

mengetahui dan menguasai apa yang

kelas VIII yang mengalami kesulitan

sebenarnya terjadi dan apa yang

dalam

akan

hendaknya

dalam

kelompok

berkomunikasi

mengalami

kesulitan

pembimbing,

dengan

terjadi itu,

di

dalam

haruslah

dapat

menerima dan memahami pelajaran

memunculkan segala bentuk kedirian

yang

guru.

dari anggota kelompok. Simulasi

Berdasarkan pernyataan di atas bila

adalah salah satu jenis pelaksanaan

para

bimbingan

disampaikan

siswa

ketrampilan

oleh

tidak

memiliki

berkomunikasi

kelompok

yang

antar

mengarahkan individu agar dapat

pribadi maka dapat berakibat siswa

mengarahkan tindakannya sebagai

menngalami

dalam

manusia yang menginterpretasikan

menerima dan menyampaikan pesan

prilakunya ke dalam suatu sistem

yang diterimanya kepada teman–

kontrol yang dapat memperbaiki

temannya maupun kepada gurunya.

tindakannya

kesulitan

Berkenaan dengan hal tersebut di

atas,

dalam

rangka

meningkatkan

upaya

dengan

adanya

penerimaan umpan balik (Hamzah B Uno: 28).

kemampuan

Teknik

komunikasi antar pribadi bagi siswa

memberikan

SMP Negeri 3 GROGOL, penelitian

individu dalam upaya mengatasi

ini difokuskan pada pelaksanaan

kesulitan

layanan

kelompok.

pribadi.

kelompok

tersebut di atas, dalam rangka upaya

bimbingan

Layanan

bimbingan

simulasi

dapat

stimulus

kepada

berkomunikasi Berkenaan

antar

dengan

tersebut dilakukan dengan teknik

meningkatkan

simulasi. (Prayitno, 1995: 40) dalam

pribadi bagi siswa SMP Negeri 3

bukunya “layanan bimbingan dan

GROGOL, penelitian ini membahas

konseling

tentang “KEEFEKTIFAN TEKNIK

profil”

kelompok,

menjelaskan

pembahasan

dasar pula

tentang


dan

bahwa tahap

SIMULASI

komunikasi

hal

antar

UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN simki.unpkediri.ac.id || 4||


KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI

pre-experiment design adalah one

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI

group pretest-posttest design.

3 GROGOL TAHUN PELAJARAN

II.

Dalam penelitian ini yang

2016 / 2017”

menjadi populasi adalah siswa kelas

METODE

VIII-A, B, C di SMPN 3 Grogol

Didalam

penelitian

ini

yang

keseluruhan

berjumlah

76

terdapat dua variabel yaitu: variabel

siswa. Teknik pengambilan sampel

terikat

mengacu

adalah

kemampuan

pada

teknik

sampel

komunikasi antar pribadi. Variabel

bertujuan atau purposive sample

bebas adalah teknik simulasi.

dimana peneliti mengambil sampel

Pendekatan yang digunakan

sesuai dengan tujuan dan kebutuhan

dalam penelitian ini yaitu pendekatan

peneliti.

kuantitatif.

Sugiyono

diambil adalah siswa yang memiliki

menyatakan

bahwa

(2014) pendekatan

Sehingga

kemampuan

sampel

komunikasi

yang

antar

kuantitatif adalah metode penelitian

pribadi yang rendah. Terdapat 8

yang

filsafat

siswa

peneliti

komunikasi

berlandaskan

positivisme.

pada

Alasan

menggunakan pendekatan kuantitatif

yang

dalam

eksperimen

kemampuan

menggunakan

yang

penelitian

yaitu

komunikasi

angket antar

untuk

pribadi. Kategori jawaban yang

karena

digunakan adalah 4 kategori yaitu:

pendekatan kuantitatif merupakan

sangat sesuai (SS), sesuai (S),

pengukuran

kurang sesuai (KS), tidak sesuai

menguji

pernyataan

dengan

pribadi

Instrumen yang digunakan

pendekatan yang dilakukan melalui survey

antar

tingkat

rendah.

ini karena penelitian ini merupakan

atau

mempunyai

suatu

yang

teori,

menggunakan

angka-angka secara langsung dalam

(TS).

mewakili karakteristik sesuatu, agar

Untuk

menguji

validitas

dapat mengetahui hasil prosentase

menggunakan

teknik

analisis

sejauh mana penerapan penggunaan

korelasi pearson product moment

model dengan perhitungan secara

dengan bantuan program SPSS16.0.

ilmiah (numeric). Desain penelitian

Sedangkan untuk uji reliabilitas

ini

pre-experiment

dalam penelitian ini menggunakan

design, salah satu bentuk desain dari

teknik alpha cronbach, bantuan

menggunakan




program SPSS16.0 supaya lebih

signifikan ≥ 0,05, maka Ha ditolak.

mudah.

Oleh karena itu, dapat disimpulkan

Teknik

data

bahwa Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05

dilakukan agar data yang sudah

maka Ho ditolak dan Ha diterima.

diperoleh

dan

Hal ini ditunjukkan dengan adanya

menganalisis

perubahan sebelum dan sesudah

hasil eksperimen yang menggunakan

diberikan treatment dengan teknik

pre-test dan post-test maka metode

simulasi, maka dapat dilihat tabel

analisis data yang digunakan adalah

hasil pre-test dan post-test sebagai

metode analisis Uji t paired sample

berikut:

ditafsirkan.

analisis

dapat

dibaca

Dalam

t-tes.

III.

HASIL DAN KESIMPULAN Hasil : Dilihat dari hasil analisis data bahwa keefektifan teknik simulasi untuk

meningkatkan

kemampuan

komunikasi antar pribadi siswa kelas VIII SMPN 3 Grogol tahun pelajaran 2016/2017 dapat dilihat berdasarkan hasil penghitungan analisis rumus Uji t paired sample t-tes yang telah dilakukan, sebagai berikut:.

Berdasarkan menunjukkan

treatment

menunjukan

bahwa

sebanyak 8 siswa pada kategori

treatment Berdasarkan tabel hasil analisis data diatas diketahui bahwa nilai probabilitas Sig. (2-tailed) sebesar 0,001. Berdasarkan norma keputusan jika signifikan < 0,05, maka Ha Zainul Wahkid | 12.1.01.01.0006 FKIP – Bimbingan dan Konseling

antar

pribadi siswa sebelum diberikan

pribadi

sedangkan

hasil

komunikasi

Sedangkan

kemampuan

dan

diatas

bahwa

kemampuan

rendah.

diterima

tabel

jika

dari

komunikasi

siswa

sesudah

menunjukan

hasil antar

diberikan bahwa

sebanyak 2 siswa pada kategori sangat tinggi, sebanyak 5 siswa pada kategori sedang, dan sebanyak 1 siswa pada kategori rendah. Dari hasil diatas dapat dilihat ada 1 siswa yang mengalami penurunan dan 7 simki.unpkediri.ac.id || 6||


siswa

mengalami

kemampuan

peningkatan

komunikasi

kemampuan

komunikasi

sebelum

pribadi siswa.

dan sesudah diberikan treatment

Kesimpulan :

dengan teknik simulasi. peningkatan

sebelum

Dengan diberi

antar

Hasil penelitian yang telah dilakukan

mengenai

keefektifan

treatment skor total dari delapan

teknik simulasi untuk meningkatkan

siswa adalah 829, meningkat setelah

kemampuan

diberi

teknik

pribadi siswa kelas VIII SMPN 3

simulasi dengan skor 1051. Hal ini

Grogol Tahun Pelajaran 2016/2017,

menunjukkan adanya peningkatan

Pada

yang signifikan hasil

bahwa adanya peningkatan sesudah

treatment

dengan

pemberian

treatment dengan teknik simulasi. Menurut Supratiknya, (1995: 10),

keterampilan

hasil

komunikasi

penelitian,

antar

diketahui

diberikan treatment berupa teknik simulasi.

Dengan

hasil

sebelum

berkomunikasi

diberi treatment skor total dari 8

bukan merupakan kemampuan yang

sampel adalah 829. Setelah diberi

kita bawa sejak lahir dan juga tidak

treatment kemampuan komunikasi

akan muncul secara tiba–tiba saat

antar pribadi siswa menunjukkan

kita memerlukannya. Keterampilan

adanya peningkatan skor yaitu 1051.

tersebut harus kita pelajari atau latih.

Berdasarkan hasil analisis uji t

Simulasi adalah salah satu jenis

paired sample t-tes telah diketahui

pelaksanaan bimbingan kelompok

nilai probabilitas Sig. ( 2-tailed )

yang mengarahkan individu agar

0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan

dapat

tindakannya

Ha diterima. Maka hasil analisis data

yang

menunjukkan bahwa teknik simulasi

mengarahkan

sebagai

manusia

menginterpretasikan prilakunya ke

efektif

dalam suatu sistem kontrol yang

kemampuan

dapat

tindakannya

pribadi siswa.

dengan adanya penerimaan umpan

Dengan

memperbaiki

untuk

meningkatkan

komunikasi

antar

demikian

dapat

balik (Hamzah B Uno, 2008: 28).

disimpulkan bahwa teknik simulasi

Maka

efektif

hasil

analisis

data

untuk

meningkatkan

menunjukkan bahwa teknik simulasi

kemampuan

efektif

pribadi siswa kelas VIII SMP Negeri

untuk

meningkatkan

komunikasi

antar

3 Grogol tahun pelajaran 2016/2017. Zainul Wahkid | 12.1.01.01.0006 FKIP – Bimbingan dan Konseling



IV.

DAFTAR PUSTAKA Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok : Dasar dan Profil. Jakarta : Ghalia Indonesia. Salmah, Lilik. 1986. Ketrampilan Komunikasi. Surakarta: Depdikbud RI UNS. Supratiknya, A. 1995. Komunikasi Antar Pribadi : Tinjauan Psikologis. Jakarta: Kanisius. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta. Uno, Hamzah B. 2008. Model Pembelajaran : Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta : PT. Bumi Aksara.



2017

Recommend Documents