Munkaterv Sajóvámosi Arany János Általános Iskola
2016/2017. tanév
1
Tartalom Az intézményi munkatervre vonatkozó jogszabályok ............................................................................................. 3 Intézményi dokumentumok módosítása .................................................................................................................. 3 A 2016/2017. tanév működési feltételei .................................................................................................................. 4 A 2016/2017. tanév rendje ...................................................................................................................................... 8 Tanítási szünetek ............................................................................................................................................... 8 A tanítás nélküli munkanapok felhasználása ................................................................................................. 9 A szülői értekezletek ütemezése ..................................................................................................................... 13 Jogszabályok által kötelezett feladatok ................................................................................................................. 14 Mindennapos testnevelés ................................................................................................................................ 14 Napközis foglalkozás ....................................................................................................................................... 15 Pedagógusok munkaideje ............................................................................................................................... 15 Hit- és erkölcstanoktatás ................................................................................................................................ 15 Ingyenes tankönyvellátás ................................................................................................................................ 16 Pedagógiai-szakmai ellenőrzések (tanfelügyelet).......................................................................................... 16 Önértékelés ...................................................................................................................................................... 16 Béremelés 2016. szeptember 1-jétől ................................................................................................................. 17 A 2017. évi minősítővizsgák, minősítési eljárások ........................................................................................... 17 A 2016/2017. tanév nevelő-oktató munkájának tartalmi célkitűzései, feladatai ................................................... 19 Gazdálkodással összefüggő feladatok ................................................................................................................... 28 A külső kapcsolatok erősítésének feladatai ........................................................................................................... 29 A 2016/2017. tanév eseménynaptára .................................................................................................................... 32 Záradék ................................................................................................................................................................. 45
2
Az intézményi munkatervre vonatkozó jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a Kjt. végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet A nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet A pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet A 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet A nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló 2013. évi CCXXXII. törvény
Intézményi dokumentumok módosítása Módosítjuk iskolánk csengetési rendjét, ennek folyományaként Szervezeti és működési szabályzatát és Házirendjét is. A változások a szülői szervezet és a diákönkormányzat véleményének kikérése után 2016. szeptember 1-jétől lépnek életbe.
3
A 2016/2017. tanév működési feltételei
Személyi feltételek alakulása Tanulói létszám Iskolai osztályok tényleges (és számított) létszáma: Osztály
Létszám
Osztályfőnök
1.
28
Garaminé Bodnár Zsuzsanna
2.
20(+1)
Bíróné Paul Judit
3.
19
Bodnár Judit
4.
18
Lengyel Andrásné
5.
22
Sólyom Ferenc
6.
23(+2)
Csáki Tamás
7.
20(+1)
Lukács Ágnes
8.
20(+2)
Takács Mária
ÖSSZESEN: 170+6 fő
Ebben a tanévben számottevő változás következett be a tanulói létszámban. Az előző tanévet 154 fővel fejeztük be. Ebben az évben 170 a tanulói létszám. 17 fő 8. osztályos ballagott. Öt fő eltávozott. Két külföldön tanuló diákunk van felfüggesztett jogviszonyban. Hét tanuló érkezett iskolánkba. Egy fő a második, egy fő a harmadik, egy fő a hatodik, négy fő a hetedik osztályba. A tanulást 28 kis első osztályos tanuló kezdi iskolánkban. Tanítványaink megtartása érdekében a jövőben is úgy kell dolgoznunk, hogy vonzerőt, kellő számú érdeklődőt biztosítson iskolánk iránt. Ennek érdekében: o
teljesítményünket,
eredményeinket
a
közvélemény tudomására
kell
juttatni,
népszerűsíteni kell az iskolát, el kell tudni adni magunkat. 4
o
Idejében és hatékonyan kell a beiratkozás előtt propagálni magunkat.
o
Tudomásul kell venni, hogy fel kell vállalni olyan feladatokat is, melyeket a korábbi
években nem szívesen tettünk volna meg. Ez mindenkitől szemléletváltást igényel. Szakmailag is fel kell készülnünk az újra. A dolgozói létszám alakulása Törzsállományunk 17 fő. Egy beöltetlen informatika-fizika státusszal rendelkezünk. Az üres státusz tanóráit az alábbi kollégák látják el: Tomasovszky Evelin tanítónő 2016. június 1-től áll nálunk alkalmazásban határozatlan idejű szerződéssel. Óraadónk: Juhász Andrea – informatika. Utazó pedagógus: Soltészné Kiss Piroska – fizika. A nálunk státuszban lévő pedagógusok közül ketten dolgoznak más intézményekben utazó és óraadó pedagógusként: Husztek Emőke Sólyom Ferenc Az iskola szervezeti felépítése a 2016/2017. tanévben Az intézmény vezetése: Intézményvezető: dr. Pappné Nemes Katalin Intézményvezető-helyettes: Szekrényesné Földvári Éva Alsó tagozatos munkaközösség-vezető: Kovácsné Tamás Ilona Felső tagozatos munkaközösség-vezető: Szekeres Erika KT-elnök: Bodnár Judit DÖK-vezető: Lukács Ágnes Egyéb beosztások: A napközis vezető: Kovácsné Tamás Ilona Gyermek és ifjúságvédelmi kapcsolattartó: Lengyel Andrásné 5
Teremfelelősök Alsó tagozaton a termek felelőse az osztályfőnök, napközi otthonban Kovácsné Tamás Ilona és Tomasovszky Evelin a könyvtárban Szekrényes Miklós. Német - technika
Takács Mária
Biológia
Kendrovszkiné Takács Tímea
Matematika – fizika – Pruskóczkiné Berzi Klára kémia Történelem – ének-zene Lukács Ágnes Magyar – angol
Szekeres Erika
Rajz
Sólyom Ferenc
Tornaterem és folyosója Csáki Tamás
Leltárfelelősök Szakmai leltárak Alsó tagozat
Garaminé
Bodnár
Zsuzsanna,
Kovácsné
Tamás Ilona Biológia
Husztek Emőke
Fizika
Soltészné Kiss Piroska
Magyar
Szekrényes Miklós
Kémia
Husztek Emőke
Földrajz
Csáki Tamás
Történelem
Lukács Ágnes, Takács Mária
Ének-zene
Lukács Ágnes
Testnevelés
Csáki Tamás
Matematika
Pruskóczkiné Berzi Klára
Rajz
Sólyom Ferenc
Napközi otthon
Kovácsné Tamás Ilona
Informatika
Juhász Andrea
Nyelvek
Szekeres Erika, Takács Mária
Könyvtár
Szekrényes Miklós 6
A tárgyi feltételek alakulása Tantermeink, folyosóink rendezettségére, alkalomnak megfelelő dekorálására nagy gondot fordítanak nevelőink. Erőfeszítéseket tesznek azért, hogy diákjaink ízléses, szép környezetben töltsék mindennapjaikat. Tanítványainkra a környezet nevelő erejével is hatnak. Kiemelt feladataink közé tartozik a közösség vagyonának megőrzésére, az értékek megbecsülésére nevelés. A legnagyobb igyekezet ellenére is történik károkozás. Ezek többsége véletlenszerű. A kár abból ered, hogy tanulóink nem a rendeltetésnek megfelelően használják az eszközöket, berendezéseket. Az iskolavezetésnek törvény adta joga és egyben kötelessége is, hogy éljen a kártérítés kiszabási jogával az iskola mindazon diákjával szemben, akik nem törődnek a felszerelések állagmegóvásával, nem teszik meg a tőlük telhető legtöbbet, hogy az iskola vagyona épségben szolgálja az egymást követő generációt. Az iskolavezetés külön figyelmet szentel arra, hogy a 2016/2017. évben is az okozott károkat megtérítsék tanulóink, illetve helyreállítsák az eredeti állapotot.. A szándékos károkozásokat fegyelmi intézkedések is kell, hogy kövessék. Épp így fegyelmi felelősségre vonás jár minden olyan esetben, amikor a kijelölt feladat elhanyagolásából származik kára az iskolának. Anyagi érdekünk is tehát, hogy megtanítsuk tanítványainkat a közösség, az iskola vagyonának védelmére, a vétlen, és a szándékos rongálások visszaszorítására. Felelős: igazgató Határidő: azonnal, illetve folyamatos
7
A 2016/2017. tanév rendje A szorgalmi idő: A tanév első tanítási napja: 2016. szeptember 1. (csütörtök) Utolsó tanítási nap: 2017. június 15. (csütörtök) A tanítási napok száma az általános iskolában száznyolcvankét nap. A tanítási év lezárását követően az iskola - amennyiben az iskola fenntartója azzal egyetért és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja - a tanulók részére pedagógiai célú foglalkozást szervezhet, amelyeken a részvételt a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelmében kezdeményezheti. A szorgalmi idő első féléve 2017. január 20-ig tart. Az iskoláknak 2017. január 27-ig kell értesíteniük a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és második félév lezárását követő 15 napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni a Szülői Szervezetnek és a fenntartónak. Tanítási szünetek Az őszi szünet 2016. november 2-től november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap: október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap: november 7. (hétfő) A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap: 2017. január 3. (kedd) A tavaszi szünet 2017. április 13-tól április 18-ig tart.
8
A szünet előtti utolsó tanítási nap: április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap: április 19. (szerda). A szorgalmi idő alatt – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. A szünetek napján, ha azok munkanapra esnek, az iskolának – szükség esetén – gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. Felelős: az igazgató A tanítás nélküli munkanapok felhasználása A miniszter által a tanév rendjére kiadott rendelet szerint a tantestület öt tanítás nélküli munkanapot használhat fel.
-
Munkaközösségi szakmai nap
Téma: Az alsó- és a felső tagozatos munkaközösségek belső szakmai együttműködése Felelős: Igazgató, munkaközösség-vezetők Ideje: 2016. október 15.
-
Tantestületi, őszi, szakmai értekezlet
Téma: Önértékelés, minősítés, tanfelügyelet Előadó: Püspöki Péter Felelős: Igazgató, igazgatóhelyettes Ideje: 2016. november 7.
-
Félévi nevelési értekezlet
Téma: Az első félév nevelő-oktató munkájának tapasztalatai Felelős: igazgató helyettes Ideje: 2017. február 3.
9
-
Arany-nap
Témakör: Iskolánk névadójáról elnevezett hagyományos rendezvény Felelős: igazgatóhelyettes, a DÖK munkáját segítő pedagógus, munkaközösség-vezetők Ideje: 2017. március 17.
-
Tavaszi nevelési értekezlet
Témája: OKM-eredmények elemzése Előadó: igazgató Ideje: 2017. április 19.
Országos mérés, értékelés 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A méréseket, értékeléseket az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2017. május 24-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézményeknek az Oktatási Hivatal részére 2016. november 20-ig kell megküldeniük a Hivatal által meghatározott módon. Felelős: Felsős munkaközösség-vezető Ideje: 2016. november 20. Angol, német idegen nyelvi mérés az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamain Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket az Oktatási Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2017. május 17-én végzik el az Oktatási Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények az Oktatási Hivatal részére 2016. november 20-ig küldik meg. 10
Felelős: Felsős munkaközösség-vezető Ideje: 2016. november 20.
Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazásával történő mérés A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2016. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2016. október 22-ig – az Oktatási Hivatal által meghatározott módon – jelentik az Oktatási Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2016. december 5-ig kell elvégezniük. Felelős: Alsó tagozatos munkaközösség-vezető, 1. o. osztályfőnök Határidő: 2016. szeptember 1-től folyamatos A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata Nkt „80. § (9) Az iskola az oktatásért felelős miniszternek a tanév rendjéről szóló rendeletében meghatározott mérési időszakban, tanévenként megszervezi - a felnőttoktatásban és az 1-4. évfolyamon tanulók kivételével - a tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérését, vizsgálatát azokon az évfolyamokon, ahol a testnevelés tantárgy tanítása folyik. Az érintett tanuló fizikai állapotának és edzettségének mérését, vizsgálatát az iskolai testnevelés tantárgyat tanító pedagógus végzi. A mérés megszervezésére a (2)-(8) bekezdésben foglaltak alkalmazandók.” 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezni. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT®). A NETFIT fittség mérési rendszer négy különböző fittségi profilt különböztet meg, amely profilokhoz különböző fittségi tesztek tartoznak. 11
Testösszetétel és tápláltsági profil: Testtömeg mérése – testtömeg-index (BMI) Testmagasság mérése Testzsírszázalék-mérése – testzsírszázalék Aerob fittségi (állóképességi) profil: Állóképességi ingafutás teszt (20 méter vagy 15 méter) – aerob kapacitás Vázizomzat fittségi profil: Ütemezett hasizom teszt – hasizomzat ereje és erő-állóképessége Törzsemelés teszt – törzsfeszítő izmok ereje és nyújthatósága Ütemezett fekvőtámasz teszt – felsőtest izomereje Kézi szorítóerő mérése – kéz maximális szorító ereje Helyből távolugrás teszt – alsó végtag robbanékony ereje A teszt eredményét nem kell beépíteni a tanuló értékelésébe. A megújult mérési módszerhez és tartalmakhoz, a vizsgálatokat támogató eszközök az iskola rendelkezésére állnak.
A csomag tartalma: • mérési útmutató, • hanganyag az ingafutás, hasprés és fekvőtámasz gyakorlatokhoz, • oktató DVD • tesztek lebonyolításhoz szükséges eszközök (mérleg, testmagasságmérő, hajlékonyságmérő eszköz, kézi szorítőerő-mérő, mérőcsík, 20 m-es szalag, bioimpedencia-analizátor) Felelős: testnevelő tanár Határidők: lásd fent.
A saját hatáskörben elrendelt mérések, értékelések Vezetői értékelés az első félévben és a tanév végén, a munkaközösségek bevonásával, a statisztikai adatok alapján. Felelős: igazgató, igh. és a munkaközösségek vezetői
12
Iskolakészültségi mérés az első évfolyamon Felelősök: osztálytanító Határidő: szeptember utolsó hete
Családi-háttér mérés az első évfolyamon Felelős: igazgató, osztálytanító Határidő: október 3. hete „Kimeneti” tantárgyi mérések a negyedik évfolyamon. Felelős: igazgatóhelyettes, osztálytanító, érintett munkaközösségek vezetői Határidő: 2017. május utolsó, június első hete.
Tudásszint mérés az ötödik évfolyamon: matematika, magyar és természetismeret
tantárgyakból. Összevetés a 4. év végi mérési eredményekkel a „tagozat váltás” nehézségeinek megállapításához, feltárásához. Felelős: munkaközösségek vezetői, szaktanárok Ideje: 2017. május vége A megállapítások leadása az iskolavezetésnek: 2017. június 15. A szülői értekezletek ütemezése Azon szülők részére, akik több iskolás gyerekük miatt több helyen is érintettek, biztosítani kell – kérésükre, de a pedagógusokkal előzetesen egyeztetett időpontban – a konzultáció lehetőségét.
Időpont szeptember 5.
Első osztályos szülői értekezlet
szeptember 14.
2 – 8. osztály
november
8. oszt. pályaválasztási szülői értekezlet
február 8.
1 – 8. osztály
április 27.
1 – 8. osztály 13
A vezetői értekezletek ütemezése
Az igazgató és a munkaközösség-vezetők napi kapcsolatot tartanak. Megbeszéléseiket napi rendszerességgel, illetve szükség szerint tartják.
Vezetői értekezleteket az igazgató hív össze minden második hét szerdáján.
Résztvevői: igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők, a DÖK munkáját segítő pedagógus, a Közalkalmazotti Tanács elnöke vagy egyik tagja. Vezetői értekezletek helye: az igazgatói iroda A vezetői értekezleten hozott döntésekről az igazgató megbízása alapján a munkaközösségvezetők tájékoztatják a tantestület tagjait.
Jogszabályok által kötelezett feladatok
Mindennapos testnevelés A Köznevelési törvény lehetőségeit kihasználva szerveztük meg iskolánkban a mindennapos testnevelést: Köznevelési törvény 27. § (1) (11) Az iskola a nappali rendszerű iskolai oktatásban azon osztályokban, ahol közismereti oktatás is folyik, megszervezi a mindennapos testnevelést heti öt testnevelés óra keretében, amelyből legfeljebb heti két óra a) a kerettanterv testnevelés tantárgyra vonatkozó rendelkezéseiben meghatározott oktatásszervezési formákkal, műveltségterületi oktatással, b) iskolai sportkörben való sportolással, c) versenyszerűen sporttevékenységet folytató igazolt, egyesületi tagsággal rendelkező vagy amatőr sportolói sportszerződés alapján sportoló tanuló kérelme alapján a tanévre érvényes
14
versenyengedélye és a sportszervezete által kiállított igazolás birtokában a sportszervezet keretei között szervezett edzéssel váltható ki. Napközis foglalkozás A köznevelési törvény ugyan nem említ külön napközis foglalkozást, vagy napközis nevelői munkakört, ez azonban nem jelenti azt, hogy nincs is ilyen. A 16 óráig kötelezően biztosítandó iskolai foglalkozások továbbra is lehetőséget adnak a napközis, illetve tanulószobai foglalkozások megtartására. Pedagógusok munkaideje A kötelező óraszám fogalma – a vezetők kötelező óraszámának kivételével – nem szerepel a nemzeti
köznevelésről
szóló
törvényben.
2013.
szeptember
1-jétől
a
pedagógus
munkakörökben dolgozó pedagógus heti teljes munkaidejének nyolcvan százaléka (32 óra) a „kötött munkaidő”, amelyet a pedagógus az intézményvezető által meghatározott feladatok ellátásával köteles eltölteni. A teljes munkaidő ötvenöt-hatvanöt százaléka (22-26 óra) a „neveléssel-oktatással lekötött munkaidő”, amelynek terhére tanórai és egyéb foglalkozások megtartása rendelhető el. A kötött munkaidő fennmaradó részében a pedagógus a nevelést-oktatást előkészítő, nevelésoktatással összefüggő egyéb feladatokat lát el. Az intézményvezető kötelessége az órák és egyéb feladatok arányos beosztása. Hit- és erkölcstanoktatás 2013 szeptemberétől az 1. és 5. évfolyamtól felmenő rendszerben kötelező az erkölcstan illetve hit- és erkölcstanoktatás. Ezen évfolyamokon mindegyik tanuló számára biztosított a tantárgyak közötti választás lehetősége is. A 2016/2017. tanévben a teljes felmenő rendszer végigfut. Az erkölcstan tantárgy tartalmát a Nemzeti alaptanterv és a hozzá kapcsolódó kerettanterv szabályozza, követve a köznevelési törvény azon alapelvét, amely szerint „a vallási, világnézeti információkat tárgyilagosan, sokoldalúan kell közvetíteni a teljes nevelésoktatási folyamatban, tiszteletben tartva a gyermek, a tanuló, a szülő és a pedagógus vallási, világnézeti meggyőződését.” A hit- és erkölcstan tantárgy tartalmának meghatározása az azt oktató egyház joga és kötelessége, ebbe sem az iskola, sem az állam nem szól bele. A hit- és erkölcstan választása semmiféle megkülönböztetéssel nem járhat. A bizonyítványban és egyéb tanügyi dokumentumokban pedig minden tanuló esetében az Erkölcstan/Hit- és 15
erkölcstan megnevezés szerepel. Tanév közben a tantárgyválasztáson módosítani nincsen lehetőség, a csoportokat tanév közben nem lehet átszervezni. A következő tanévre vonatkozó esetleges változtatási szándékot a szülőnek adott év május 20-ig kell írásban közölnie az intézményvezetővel. A hit- és erkölcstan órát iskolán kívül is megtarthatják az egyházak. Az iskola igazgatója és az órát tartó egyházak képviselői az összes érintett szülő írásbeli egyetértő nyilatkozata alapján megállapodhatnak arról, hogy az órákat más időpontban, és akár más helyszínen, nem az iskolában tartják meg. Ingyenes tankönyvellátás A tankönyvek a 2013/2014-es tanévtől váltak fokozatosan ingyenessé – az első évfolyamtól kezdődően, és felmenő rendszerben. A 2016/2017. tanévben az általánosan ingyenességre jogosult 1-4. évfolyamos tanulók kivételével, folyamatosan kifutó rendszerben továbbra is rászorultsági alapon biztosítja az állam az ingyenes tankönyvellátást. Pedagógiai-szakmai ellenőrzések (tanfelügyelet) A 2016/2017. tanévben intézményünkben nincsen olyan pedagógus kolléga, aki érintett lenne a 2017. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzésekben (tanfelügyeletben). Valamint intézményünk intézményi tanfelügyeleti ellenőrzéssel sem érintett 2017-ben. Önértékelés Önértékelési feladataink elvégzése céljából létrehozott csoportunk a 2016/2017. tanévben változatlan összetételben folytatja tevékenységét. A tagok azonosak az iskola vezetőségének tagjaival: dr. Pappné Nemes Katalin, intézményvezető Szekrényesné Földvári Éva, intézményvezető-helyettes Kovácsné Tamás Ilona, alsó tagozatos munkaközösség-vezető Szekeres Erika, felső tagozatos unkaközösség-vezető Bodnár Judit, KT-elnök Lukács Ágnes, DÖK-vezető Fő feladatok: a tanfelügyelethez kapcsolódó önértékelési rendszer kiépítése és az önértékelés lebonyolításának irányítása, koordinálása az intézményben munkaköri leírás szerint.
16
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján egyszerűsödnek az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját és ötévente kerül sor az intézmény pedagógusainak az értékelésére. Változás, hogy a pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem kerül sor. Béremelés 2016. szeptember 1-jétől A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet (a továbbiakban: Korm. rendelet) értelmében az új pedagógus előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jei bevezetése után immár negyedik alkalommal növekszik generálisan a pedagógusok bére, ezúttal 2016. szeptember 1-jétől. A pedagógus és pedagógiai előadó, pedagógiai szakértő munkakörben foglalkoztatottak illetményalapjáról, annak növekedési mértékéről a Korm. rendelet a következőképpen rendelkezik: „38. § (3) 2016. szeptember 1. és 2017. augusztus 31. között az illetményalap a teljes munkaidőre megállapított kötelező legkisebb alapbér (minimálbér) havi összegének a) 119,6 százaléka középfokú végzettség esetén, b) 174,5 százaléka alapfokozat esetén, c) 193,2 százaléka mesterfokozat esetén.” A pedagógus-bértáblát és a pótlékok mértékére vonatkozó táblázatot a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban Nkt.) tartalmazza. A 2017. évi minősítővizsgák, minősítési eljárások A 2017. évi pedagógusminősítési terv Korm. rendelet 10. § (1) bekezdésének megfelelően az oktatásért felelős miniszter 2016. február 29-én meghatározta a 2017-ban esedékes minősítővizsgák és minősítési eljárások keretszámát (a továbbiakban: minősítési keretszám), a minősítővizsgák és minősítési eljárások szervezésének központi szabályait és a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételeit.
17
A 2017. évi minősítési tervbe történő felvétel különös feltételei: 1. Minősítő vizsgára, eljárásra kötelezettek 2017-ben: - azok a Gyakornok fokozatba besorolt pedagógusok, akik gyakornoki ideje a 2017. évben jár le; - azok a Gyakornok fokozatba besorolt pedagógusok, akik bekerültek a 2015. évi minősítési tervbe és 2015. évi minősítő vizsgájuk sikertelenül zárult, meghosszabbított gyakornoki idejük a kormányrendelet szerint 2017. évben jár le; - azok a 2014. évi rendkívüli eljárás keretében 2015. január elsejével ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógusok, akik legfeljebb 32 év szakmai gyakorlati idővel rendelkeznek. 2. Pedagógus II. fokozathoz szükséges minősítési eljárásra jelentkezhetnek: - azok a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógusok, akik legalább 20 év szakmai gyakorlattal rendelkeznek; - azok a Pedagógus I. vagy ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba sorolt pedagógusok, akik bekerültek a 2015. évi minősítési tervbe, de a 2015. évi minősítési eljárásuk sikertelenül zárult; - azok a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógusok, akik legalább 8 év szakmai gyakorlattal és pedagógus szakvizsgával, vagy a kormányrendelet 35. § (4) bekezdése szerint ezzel egyenértékű képzettséggel rendelkeznek. A központi szabályok és a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételei alapján minden pedagógus részt vehet a 2017. évi minősítő vizsgán, minősítési eljáráson, aki megfelelt a jelentkezés feltételeinek. A minősítési tervbe bekerülő pedagógusok a Korm. rendelet értelmében 2016. november 30ig tölthetik fel e-portfóliójukat az OH által működtetett informatikai támogató rendszerbe. A 2017. évi minősítési tervbe bekerült pedagógusok minősítővizsgájára, minősítési eljárására 2017-ben kerül sor. Iskolánkban egy pedagógus vesz részt minősítési eljárásban: dr. Pappné Nemes Katalin, egy pedagógus pedig minősítő vizsgán: Tomasovszky Evelin Sikeres minősítővizsga, minősítési eljárás esetén 2018. január 1-jén kerülhetnek a pedagóguselőmeneteli rendszer következő fokozatába. 18
A 2016/2017. tanév nevelő-oktató munkájának tartalmi célkitűzései, feladatai A tanév célkitűzéseit, feladatait annak figyelembevételével rögzítjük iskolánk munkatervében, hogy biztosítsuk a Pedagógiai programunk, Szervezeti és működési szabályzatunk, Házirendünk rendelkezéseinek betartását és magas színvonalú megvalósulását. Ennek érdekében az alábbi feladatokat tűzzük ki: A nevelő munkánkra vonatkozó feladatok A nevelési jellegű problémáink megoldásában kiemelkedően fontos az összehangolt tantestületi munka, a nevelői következetesség és az új módszerek kipróbálásának, alkalmazásának képessége. Ez utóbbi fokozása érdekében a pedagógus-továbbképzés alkalmait, lehetőségeit is állítsuk nevelési gondjaink megoldásának szolgálatába. Felelősök: továbbképzéseken résztvevők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos
Továbbra is tartsuk fontosnak tanulóink nevelésében, hogy egymással szemben toleránsak legyenek, hogy képesek legyenek elfogadni egymás másságát. -
A konfliktushelyzeteket ne agresszív módon oldják meg.
-
Az alapvető viselkedési szabályokat minden esetben próbálják betartani.
-
Valamennyi tanítási órán, tanórán kívüli foglalkozáson és a különböző iskolai szervezésű összejövetelen minden rendelkezésünkre álló pedagógiai eszközzel érjük el e feladat megvalósulását.
A pedagógusok közötti szakmai megbeszélések, összejövetelek állandó napirendje legyen e feladat megvalósulásának értékelése. Felelősök: a tantestület valamennyi tagja, ill. munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Az eddigiektől sokkal több időt és energiát fordítsunk a prevencióra. A prevenció nemcsak az osztályfőnökök feladata, kötelessége, hanem valamennyi, gyerekkel foglalkozó pedagógusé. A prevenció igényli a pedagógusoktól, hogy ismerjék a velük kapcsolatban álló gyermekekre ható környezeti tényezőket. Szükséges, hogy a kiváltó okokat helyesen tárjuk fel, hiszen segítséget csak úgy tudunk nyújtani a számukra. Felelősök: osztályfőnökök, GYIV kapcsolattartó Határidő: folyamatos 19
A magatartási problémákkal, beilleszkedési nehézségekkel küzdő tanulók szüleivel tartanunk kell a kapcsolatot, be kell vonnunk őket gyermekeik iskolai problémáinak megoldásába. A jövőben a tanulókkal való egyéni foglalkozásoknak és a családlátogatásoknak egyik fő célja a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő problémák feltárása, megelőzése legyen. Az osztályfőnökök már a tanév elején térképezzék fel a HH-s, HHH-s családokat, illetve a veszélyeztetett tanulókat. Tapasztalataikat osszák meg az osztályukban tanító kollégákkal, hogy azok folyamatosan figyelemmel kísérhessék hátrányos helyzetű tanítványaik előmenetelét. Az előző évek tapasztalata egyértelműen megmutatta, hogy a nevelő-oktató munkánk tartalmi célkitűzéseinek megvalósulása nagymértékben függ a tanítási órák, a foglalkozások rendjétől, fegyelmétől, a tanulás-tanítás folyamatának légkörétől. Ezért az elkövetkezendő tanévek során: Tovább kell keresnünk és meg kell találnunk azokat a módszereket, amivel a problémás gyermekek szüleit meg tudjuk nyerni céljainknak, megkaphatjuk tőlük a kért segítséget. Mivel tanítványaink fegyelmezetlenségének egy része nem az iskolában történik, de kiváltja a lakosság rosszallását és rossz fényt vet az iskolára, nem hagyhatjuk szó nélkül az iskolán kívüli fegyelemsértéseket sem. Fel kell vennünk, illetve fenn kell tartanunk a kapcsolatot azokkal a szervekkel, polgári, civil szervezetekkel, akik segíteni tudnak a tanulók iskolán kívüli magatartásának követésében. Felelősök: igazgató és helyettese, osztályfőnökök, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos
A mulasztások csökkentése és az első óráról való késés megszüntetése érdekében a tanulók kötelességtudatának erősítésére van szükség. Ez azonban csak a szülőkkel való szorosabb, akár napi kapcsolattal oldható meg. Felelősök: osztályfőnökök Határidő: folyamatos Nevelő munkánk egyik leghatékonyabb eszközeinek tartjuk az iskolai ünnepségeket, rendezvényeket. Ezeket az alkalmakat is ki kell használnunk tanítványaink magyarságtudatának elmélyítésére, neveljük őket a múltunk büszke felvállalásának képességére, a nagy történelmi események üzenetének megértésére, az azokat megillető hely pontos és tudatos felismerésére. 20
Nevelési céljaink elérésén kívül nem engedhetünk teret semmilyen más törekvésnek, iskolai ünnepségeink nem szolgálhatnak semmilyen politikai célt. Az
intézményünk
hagyományrendszerébe
már
beépült
ünnepek,
rendezvények
megszervezése során továbbra is azt kell szem előtt tartanunk, hogy csak annak az iskolai ünnepnek van értelme, amelyiknek van pedagógiai értéke, amelyik az ünnep tartalmával való értelmi és érzelmi azonosulást is segíti. Mindezek figyelembevételével olyan rendezvényeket tartsunk és szervezzünk, amelyek nem, vagy csak csekély anyagi megterhelést jelentenek a családok számára, viszont mégis értéket közvetítenek és illeszkednek nevelési célkitűzéseinkhez. Felelősök: igazgató és helyettese, a rendezvényekért felelős pedagógusok Határidő: folyamatos Az iskolai diákönkormányzat továbbra is legyen az iskolavezetés, az osztályfőnökök segítségére a gyermekvezetők képzésében, feladataik megismertetésében. Segítse a gyermeki, tanulói jogok megismertetését, helyes értelmezését és alkalmazását. Jutalmazásaival, az erre vonatkozó javaslataival járuljon hozzá a pozitív, a követendő példa bemutatásához, rendezvényeivel pedig a szabadidő igényes, hasznos eltöltéséhez. Felelős: a diákönkormányzat munkáját segítő pedagógus Határidő: folyamatos Az iskola jól felfogott érdeke, hogy a benne folyó munka a lehető legnagyobb nyilvánosságot kapja, ezzel is elismertté, vonzóvá téve intézményünket. Ebből adódó feladatunk, hogy rendezvényeinkre hívjuk, várjuk a szülőket, hozzátartozókat, a környéken lakókat. élnünk kell a helyi sajtó, a média nyújtotta lehetőségekkel. Keresnünk kell azokat az alkalmakat, amikor az iskola mehet ki rendezvényeivel a lakosság, a település nyilvánossága elé. Felelősök: igazgató és helyettese, osztályfőnökök Határidő: folyamatos Feladatunk továbbra is, hogy a szabadidő hasznos eltöltésére való igényt ébresszük fel a tanítványainkban. A rendezvényeink szervezésekor változatlanul szem előtt kell tartanunk, hogy bármilyen, a szülő számára anyagi hozzájárulást igénylő eseményre csak a szülők előzetes hozzájárulásával vonhatjuk be a tanulókat. A nemzeti köznevelési törvény valamennyi pedagógus munkaköri kötelességévé tette a tanulók szabadidejének szervezését, a hasznos eltöltés igényére nevelést. Ehhez az időkeretet 21
a pedagógusok 2013. szeptember 1-jén életbe lépett foglalkoztatási rendje maximálisan biztosítja. Felelősök: a tantestület tagjai Határidő: folyamatos Kezeljük továbbra is kiemelt feladatként az egészséges életmódra nevelést. Találjuk meg a legmegfelelőbb alkalmait a tantárgyakhoz köthető nevelési feladatok végrehajtásának. Minél több gyakorlattal, interaktív pedagógiai módszerekkel mutassuk be a kívánt életmódelemeket, gyakoroltassuk azokat, teremtsük meg, alapozzuk meg ezek mindennapi alkalmazásának igényét. Felelősök: osztályfőnökök Határidő: folyamatos A környezeti nevelésen belül tudatosítani kívánjuk a közvetlen környezetünk tisztaságának megőrzését, tágabb környezetünk, a természet értékeinek megóvását. A munkára nevelés és környezettudatos magatartás kiépítésével az iskolai és iskolán kívüli környezet megbecsülésére ösztönözzük tanulóinkat. Felelősök: osztályfőnökök, DÖK Határidő: folyamatos
A nevelő-oktató munkára vonatkozó feladatok:
Különös figyelmet fordítunk a tantestület pedagógiai-módszertani fejlődésére. Ennek érdekében a tanév során az egyes pedagógusok által elvégzett képzésekből belső tantestületi képzéseket tartunk. Kiemelten fontosnak tartjuk a horizontális tanulás alkalmazását, a meglévő tudástőke felhasználását, szakmai hálózatépítést, jó gyakorlatok kidolgozását, átvételét, a módszertani innovációt. A belső képzéseket tartó pedagógus „mentorként” támogatja a módszer adaptációját. Felelősök: továbbképzéseken résztvevők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos
22
Módszertani innováció: Táblajáték A 2015/2016. tanévben felvettük a kapcsolatot a Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskolával az ott működő jó gyakorlatok megismerése és adaptálása céljából. Szakmai nap keretében teljes tantestületünk megtekintett két KIP foglalkozást, majd az őszi nevelési értekezleten és egy tanév végi belső képzésen fogadtuk két hejőkeresztúri kolléga, Mészáros Mihály és Kopcsokné Mészáros Julianna táblajáték módszertani bemutatóját. A módszer felkeltette a nevelőtestület érdeklődését, ezért Pruskóczkiné Berzi Klára és Kendrovszkiné Takács Tímea kolléganők vállalták adaptálását és bevezetését iskolánk módszertani gyakorlatába. Felelősök: az adaptációt irányító pedagógusok Határidő: Tanév végéig folyamatos
Szervezettebbé kell tennünk a hospitálások rendszerét. Ennek érdekében minden pedagógus félévenként az órarend ismeretében hospitációs tervet készít. Minden pedagógus félévente egy alkalommal köteles hospitálni egy általa tetszőlegesen választott tanórán. A hospitálási terv kialakításának ajánlott szempontjai: -
Alsó-felső tagozat közötti tantárgyi átmenet támogatása.
-
Azonos osztályban tanító pedagógusok szakmai együttműködésének támogatása.
Felelősök: pedagógusok Határidő: I. félév: szeptember 30., II. félév: február 15. A belső hospitálási rend működésének várható eredményeként belső szakmai hálózatok alakulnak a tantestületben (pl. matematikát, magyart, történelmet, tanító, vagy egy osztályban tanító pedagógusok). Ezek együttműködésének támogatása fontos feladat. Felelősök: a tantestület valamennyi tagja, ill. a munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos
A bevezetésre kerülő új Nemzeti alaptanterv egyik fő célkitűzése, hogy a valódi esélyegyenlőséget szolgálja azzal is, hogy meghatározza azt a korszerű tudás-, nemzeti és egyetemes műveltségi minimumot, amely minden magyar gyermek számára alanyi jogon jár. A megújuló NAT alapján készültek el a kötelezően választható kerettantervek. Ezek figyelembevételével készítettük el az iskolánk helyi tantervét, melynek felmenő rendszerű bevezetése lezárult az előző tanévben. 23
A meglevő oktatási
formáinkat
olyan szintre kell
hoznunk, eredményességüket,
hatékonyságukat úgy kell fokoznunk, hogy azok az iskola-felhasználók számára vonzóvá váljanak. A jelenlegi oktatási-képzési formáinknak az előző években megvalósult látványos fejlesztéseit az elkövetkező években a megszilárdítás, a minőségi fejlesztés kell, hogy kövesse. A pedagógiai programunkban megfogalmazottakkal összhangban arra kell törekednünk, hogy a tudásalapú társadalom és gazdaság létrehozásához elengedhetetlenül szükséges ismeretekkel ruházzuk fel tanítványainkat. Ehhez elengedhetetlenül szükséges, hogy tovább folytatódjanak azok a változások, amelyek elősegítik a pedagógiai kultúránk megújulását: A kevés tanulói aktivitást eredményező, túl sok tanári irányítást igénylő frontális osztálymunkát fokozatosan fel kell váltanunk az egyéni különbségekhez alkalmazkodó, egyénre szabott fejlesztést eredményező pedagógiai gyakorlattal. Szükséges, hogy a gyermekek életkoruknak és életritmusuknak megfelelő módon jussanak hozzá a használható tudáshoz. Ezen feladataink megvalósításakor abból kell kiindulnunk, hogy nevelő-oktató munkánk közszolgálat, amely azt garantálja, hogy minden tanítványunk hozzájuthasson a későbbi boldogulását segítő magas színvonalú oktatáshoz. Célunk legyen, hogy kevesebb lexikális ismeretet, de használhatóbb tudást adjunk élethosszig tanulni képes diákjainknak. Első osztálytól negyedikig folyamatos fejlesztésre van szükség minden tanórán és valamennyi napközis és délutáni foglalkozáson a mérési eredmények javítása érdekében. Feladatunk a matematikai, elemi számolási, logikai, kombinatív készség javítása, az önálló gondolkodásra való ösztönzés, a szövegértés, szókincsbővítés, az értő olvasás fejlesztése. Felelősök: az 1-4. évfolyamokon tanító kollégák Határidő: folyamatos Az
ötödik-nyolcadik
évfolyamokon
folytassuk
következetesen
az
alapkészségek
fejlesztését célul kitűző tevékenységünket. Erre ösztönöz bennünket a tavaly érvénybe lépett új helyi tantervünk is. Elsősorban azokon a területeken szükséges előre lépnünk, amelyek tanítványaink eredményes továbbhaladásához szükségesek. Ilyenek: az értő, kifejező olvasás, a matematikai eszköztudás, az anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikációs készség és az informatikai alapismeretek jártasság, majd készség szintű használata. Felelősök: az 5-8. évfolyamokon tanító kollégák 24
Határidő: folyamatos Az alapkészségek fejlesztése során változatlanul arra törekedjünk, hogy egyszerre valósítsuk meg a tehetséges tanulók képességeinek kibontakoztatását, gondozását és a lassabban haladók felzárkózásának segítését, lemaradásuk, lemorzsolódásuk megakadályozását, a valamilyen ok miatt hátrányos, sőt halmozottan hátrányos tanítványaink integrált nevelését, oktatását. Figyelembe kell vennünk azt is, hogy a tehetséggondozás elsődleges színtere a tanítási óra, ahol a differenciált óravezetéssel, a kooperatív tanulási, tanítási módszerek fokozatos térnyerésével több időnk, több energiánk juthat ennek a nagyon fontos feladatunknak az elvégzésére. A tehetséggondozás számára is kiváló lehetőséget biztosítanak a délutáni foglalkozások. Olyan fejlesztő programok kialakítására törekedjünk, amelyek vonzzák tanítványainkat ezekre a foglalkozásokra. Felelősök: a tantestület tagjai Határidő: folyamatos Az egyéni fejlesztésekre fordítható foglalkozásokat a tanulók versenyekre való felkészítésére, az egyéni képességek fejlesztésére, felzárkóztatásukra egyaránt használjuk fel. Felelősök: az egyéni fejlesztő foglalkozásokat tartó kollégák Határidő: folyamatos Tehetséggondozó tevékenységünk váljon komplexebbé! Az értelmi intelligencia (IQ) fejlesztése mellé sorakoztassuk fel és legalább annyi energiát fektessünk az érzelmi intelligencia (EQ), és az információ feldolgozó képesség (IQ) fejlesztésébe is. Felelősök: a tantestület tagjai Határidő: folyamatos A tehetséggondozás fontos eszközei a szakkörök. Alsó tagozat Szakkör
Oktató
Osztály
Angol
Szekeres Erika
2. osztály
Német
Takács Mária
2. osztály
Matematika
Kovácsné Tamás Ilona
1-2. osztály
Matematika
Kovácsné Tamás Ilona
3-4. osztály 25
Rajz
Tomasovszky Evelin
1- 4. osztály
Táblajáték
Kendrovszkiné Takács
3 - 4. osztály
Tímea Énekkar
Garaminé Bodnár
1 – 4. osztály
Zsuzsanna Furulya
Lukács Ágnes
1 – 4. osztály
Foci
Szekrényes Miklós
1 – 4. osztály
Asztalitenisz
Csáki Tamás
3 – 4. osztály
Felső tagozat Szakkör
Oktató
Osztály
Angol
Szekeres Erika
6. osztály, 8. osztály
Német
Takács Mária
6. osztály, 8. osztály
Rajz
Sólyom Ferenc
5-8. osztály
Énekkar
Lukács Ágnes
5-8. osztály
Biológia-Kémia
Husztek Emőke
8. osztály
Történelem
Lukács Ágnes
5-8. osztály
Táblajáték
Pruskóczkiné Berzi Klára 5-8. osztály
Kosárlabda
Csáki Tamás
5-6. osztály, 7-8. osztály
Foci (fiú)
Szekrényes Miklós
5-8. osztály
Foci (lány)
Szekrényes Miklós
5-8. osztály
Asztali tenisz
Csáki Tamás
5-8. osztály
Labdajátékok
Csáki Tamás
5-8. osztály
Az iskola pedagógusai előtt a közeljövőben az a feladat álljon, hogy a belső műhelymunka során a módszerek gazdagítására törekedjünk. 26
Számunkra különösen fontos a rendszeres kapcsolattartás, a szoros együttműködés. Munkánk során rendező elvként pedig azt vegyük figyelembe, hogy nem a sok, hanem a minőségi munka adja a közös sikert, a maradandó élményt, a nevelő-oktató munka eredményét. Felelősök: a tantestület tagjai Határidő: folyamatos A humán tárgyakat tanító kollégák az alapkészségek fejlesztésének lehető leghasznosabb módszereit keressék. Versenyeik, méréseik, rendezvényeik, az iskolai ünnepségek mind a készségfejlesztést, a nyelvi kommunikáció javítását szolgálják. Folyamatosan egyeztessék tapasztalataikat, adják közre a leszűrhető következtetéseket, segítsék egymás módszereinek kipróbálását, de óvakodjanak az egységesítő módszerek bevezetésétől. Felelősök: a humán tantárgyakat tanító kollégák Határidő: folyamatos A reáltárgyakat tanítók különösen szívleljék meg, hogy lexikális ismeret helyett, a gyakorlatban alkalmazható, úgynevezett eszköztudást biztosítsanak. Ennek módszereit kísérletezzék ki, találják meg annak módját, hogy a tananyagot miként lehet és kell mind hatékonyabban elsajátítaniuk tanítványaiknak. Felelősök: a reáltantárgyakat tanító kollégák Határidő: folyamatos
A
természettudományi
tantárgyak
sajátos
eszközeikkel
járuljanak
hozzá,
hogy
tanítványainkban mélyüljön el az élet tisztelete, a környezet, a testi-lelki egészség védelméért érzett felelősség. A helyi tantervben rögzített tananyagstruktúrában is ez tükröződjön, és az iskola hagyományrendszerébe már szervesen illeszkedő vetélkedőinket, versenyeinket, kiállításainkat is e cél elérésének szolgálatába állítsuk. A történelem tanítása során érjük el, hogy a tanulók képesek legyenek összefüggéseket, folyamatokat meglátni és a történelmi ismeretek segítsék őket eligazodni a jelen hazai körülmények között, valamint hazánk és Európa viszonyrendszerében. A művészeti tárgyakat tanítók számára rendkívül fontos, hogy megtalálják a kellő összhangot és arányt a „szakmájukkal” szükségszerűen velejáró, bár kétségtelenül nevelő erőt hordozó külsőségek és az értéket közvetítő tartalmi munka között. A tantervi követelmények közül kapjon hangsúlyozott szerepet az a fajta környezetkultúra, amely ha kell ünnepivé, ha kell „otthonná” tudja varázsolni az iskolát. 27
Kialakult a mindennapos testedzés lehetőségének rendszere annak érdekében, hogy tanítványaink mozgásigényét kielégítsék, egyszersmind állóképességüket javítsuk, hogy kialakuljon bennük a fegyelmezett küzdőszellem. A rendszer működésének tapasztalatait felhasználva el kell végeznünk a szükséges módosításokat: Valamennyi tanuló számára biztosítva legyen az életkori sajátosságának megfelelő mozgási, testedzési lehetőség; főleg a felsőbb évfolyamokon éljenek is ezzel a lehetőséggel, alakuljon ki bennük a mindennapi testedzés igénye. Segítsük elő a saját fittségére igényes, sőt másokat is erre ösztönözni képes nemzedék kinevelését. Ehhez igényeljük a községben működő egészséges életszemlélet kialakítására ösztönző társadalmi és civilszervezetek, az iskola-egészségügyben dolgozók segítségét. A napközi irányítsa rá a tanulók figyelmét arra, amiben tehetségesek, amiben sikeresek lehetnek. Nyújtson lehetőséget életre szóló hobbi kialakításához, a közösségformáló, pozitív gondolkodás fejlesztéséhez. Adjon ösztönzést az elfoglaltságot nehezen találó gyerekeknek, több lehetőséget, alkalmat közösségi játékok tanulására, közös élmények szerzésére. Fordítson fokozott figyelmet a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tanulmányi előmenetelére. Egyénre szabott gyakorló feladatokkal segítse felzárkózásukat, vonja be őket a tehetséggondozásba. A gyermeki önbizalom fejlesztése érdekében adjunk a tanulók önállóságára építő feladatokat. Törekedjünk a tanuláshoz való pozitívabb hozzáállás kialakítására. A szabadidős tevékenységek során törekedjünk a fegyelmezett, kulturált viselkedési normák kialakítására és megtartására. Tegyünk meg mindent a családi körülményekből fakadó hiányosságok pótlására. A helyes viselkedési és magatartási normák kialakítását, gyakoroltatását is tekintsék feladatuknak – mintegy pótolva ezzel a családból hozott hiányosságokat, lemaradásokat (helyes étkezési, öltözködési, tisztálkodási szokások, az egymás közötti kommunikáció szabálya stb.). Felelősök: az érintett tantárgyakat tanító kollégák Határidő: folyamatos
Gazdálkodással összefüggő feladatok
28
Az iskola gazdálkodásában vezérlő elvnek a zavartalan működés feltételeinek biztosítását tekintsük. Az oktatáshoz szükséges eszközökkel az intézmény rendelkezik. A jövőben is kötelességünk, hogy meglévő eszközeinket óvjuk, a hiányzókat pedig minden lehetséges pénzforrás (pl. pályázatok) bevonásával beszerezhessük. Az iskolában az elmúlt években nagyszabású felújítás valósult meg, ezért nyugodt lelkiismerettel jelenthetjük ki, hogy egy valóban európai színvonalú intézményben folytatódhat a nevelő-oktató tevékenység. A számítógépes parkunk 2012-ben teljesen megújult. Iskolánk öt termét is alkalmassá tettük az interaktív táblák befogadására és alkalmazására. Minden feltétel biztosított tehát, hogy a korszerű ismerethordozók, a digitális technika alkalmazása általánossá és a mindennapi életünk nélkülözhetetlen elemévé váljon. 2016-ban további 11 tanulói géppel lettünk gazdagabbak. A felszabadult tanulói gépek átcsoportosításával, kihelyezésével lehetővé válik ebben a tanévben a digitális táblával nem rendelkező tantermek, és az iskolai könyvtár internet hozzáférésének megvalósítása. Továbbra is meggyőződésünk, hogy a kulturált környezet biztosítása nemcsak esztétikai követelmény, hanem a nevelési céljaink elérésének feltétele is (pl.: teremrend; felszerelések, eszközök állapota stb.). Ez nem mindig, illetve nem elsősorban pénz kérdése. Az iskola külső megjelenése attól is függ, hogy az itt tanulók, dolgozók a tulajdonuknak érzik-e az iskolát, kialakult-e és működik-e a „gazdatudat”. Változatlanul kiemelt feladatnak kell tekintenünk az iskola tulajdonának védelmét, a berendezési tárgyak, felszerelések, eszközök megóvását. Nem tekinthető egyszerű fegyelmi vétségnek a szándékos rongálás, károkozás. Felelősök: igazgató és helyettese, leltárfelelősök Határidő: szeptember 1-től folyamatos, illetve december 31.
A külső kapcsolatok erősítésének feladatai
29
Nevelő-oktató munkánk tapasztalatai tették meggyőződésünkké, hogy a mai időkben egyetlen iskola sem képes az előtte álló feladatokat egyedül megoldani, mivel nevelési, oktatási gondjaink túlnyomó többsége globalizálódott, okaik az iskola falain túlra mutatnak. Ezért a jövőben is folyamatosan igényelnünk szükséges a nevelési gondjaink (mulasztás, beilleszkedési, magatartási problémák, értékvesztés, agresszió stb.) megoldásában ténylegesen részt venni képes társadalmi és civilszervezetek, szervek, intézmények segítségét. Ez azonban tovább sem jelentheti az iskola önállóságának csorbítását, sőt még inkább hozzá kell járulnia az intézmény szakmaiságának gazdagításához, társadalmi bázisának kiszélesítéséhez. Világossá és egyértelművé kell tennünk nevelő-oktató munkánk minden fázisában, hogy számunkra az elsődleges „külső” partner a család. Az iskola a szülő nélkül, a szülő kihagyásával a kötelezettségeinek nem tud maradék nélkül eleget tenni. Továbbra is köszönettel kell fogadnunk azoknak a szülőknek az aktivitását, segítségét, akik készek partnereink lenni. Akik hívásunkra jönnek, segítenek a gyermekközösségek programjának szervezésében, érdekli őket gyermekük előmenetele. Nem adhatjuk fel a reményt, hogy megtaláljuk a módját a gyermekeik után nem érdeklődő, az előrehaladásuk iránt közömbös szülők bevonásának, partnerünkké válásának. Állami, hatósági beavatkozásra lehet szükség abban az esetben, ha minden igyekezetünk, kérésünk ellenére a szülő közreműködése elmarad. A velük kialakítandó kapcsolataink során világosan látnunk kell, hogy nem csak vagyoni és szociális helyzet miatt lehetnek lényeges különbségek az egyes szülők közreműködő képessége, hajlama között. Döntő szerepe van a szülők iskolázottságának, a család felépítésének, működésének is. Ezzel minden pedagógusnak tisztában kell lennie. Az iskola felelőssége ellentételezni, kiegyenlíteni, de legalábbis csökkenteni azokat a hátrányokat, amelyek abból származnak, hogy a gyermek az iskolázatlan szüleitől kevesebb segítséget kap. Ehhez a kompenzáló tevékenységünkhöz is használjuk fel jó hatékonysággal azt a lehetőséget, hogy 16.00 óráig az iskolában tartózkodnak a tanítványaink, a pedagógus megváltozott munkarendje pedig adja hozzá az időfedezetet. Annak ellenére, hogy a családsegítő szervezet az elmúlt években egyre inkább társunk lett a nevelésben, gondozásban, mégis a még aktívabb közreműködését kérjük nevelési gondjaink megoldásában. Ennek alapvető feltétele továbbra is a kölcsönös tájékoztatás, információcsere.
30
Az iskolaorvosi teendőket is ellátó háziorvosunkkal és a védőnővel való kapcsolatunk évek óta eredményes. Ezt a jó kapcsolatot ápolnunk kell. A minden évben szokásos egészségügyi vizsgálatok mellett kérjük fel őket előadások, foglalkozások tartására a jövőben is, hogy ezzel is segítsék elő az egészségvédelem terén folytatott prevenciós munkánkat. Alapvető érdekünkből fakadónak és ezért megkülönböztetett figyelmet érdemlőnek tartjuk a jövőben is az óvodával kialakított jó kapcsolat fenntartását. Az óvodások számára szervezett foglalkozások mind azt a célt kell, hogy szolgálják továbbra is, hogy az iskolánk ne idegen, hanem vonzó legyen az óvodások és szüleik számára. Az óvodás szülők körében végezzünk mérést azzal a céllal, hogy még jobban megismerjük elvárásaikat, igényüknek megfelelően alakíthassuk kínálatainkat. Erősíteni igyekezzünk a már eddig is kialakult jó kapcsolatunkat a Kossuth Közösségi Házzal. A kölcsönös érdekek és a folyamatosan egyeztetett tervek alapján kérjük aktív részvételüket tanítványaink nevelésében. Községünkben az egyházak képviselőinek rangja, tekintélye van a falu lakossága előtt. Éppen ezért komoly segítséget nyújtanak a szülőkön keresztül az iskola céljainak eredményesebb megvalósításához,
s
nagymértékben
hozzájárulnak
tanulóink
neveltségi
szintjének
emeléséhez. Iskolánkban a hittanoktatáshoz továbbra is biztosítani fogjuk a tárgyi feltételeket. A jövőben valamennyi programot időben egyeztetünk az egyházak képviselőivel annak érdekében, hogy egymás rendezvényein kölcsönösen részt vehessünk. A 2016/2017. tanévben településünkön, a Kossuth Közösségi Házban folytatja tavaly megkezdett működését a Premier Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. Képző- és iparművészeti, színművészeti, zeneművészeti és táncművészeti tanszakon indítanak foglalkozásokat tanulóink részére. Fontos, hogy kapcsolatunk a kölcsönös együttműködésen alapuljon, érvényesüljön a kölcsönös bizalom és a tanítványaink nevelésében megnyilvánuló érdekazonosság. Felelősök: igazgató és helyettese, a tantestület tagjai Határidő: folyamatos
31
A 2016/2017. tanév eseménynaptára
Augusztus Alakuló értekezlet Időpont: 2016. augusztus 22. Felelős: igazgató Pótvizsga Időpont: 2016. augusztus 25. Felelős: igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők Faliújság-felelősök beosztása Felelősök: munkaközösség-vezetők Határidő: 2016.08.29. Tanévnyitó értekezlet Időpont: 2016. augusztus 30. Felelős: igazgató Tanévnyitó ünnepség Időpont: 2016. augusztus 31. Felelős: igazgatóhelyettes, 1. osztály osztályfőnöke: Garaminé Bodnár Zsuzsanna
Szeptember Tanári és tanítói ügyelet megszervezése Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: szeptember 01- 05-ig Tűzriadó levezetése Határidő: szeptember 5. Felelős: munkaközösség-vezetők 32
Naplók megnyitása, bizonyítványok leadása Határidő: szeptember 09. Felelős: igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők, osztályfőnökök, Szakkörök szervezése Felelős: igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők Határidő: szeptember 9. Szülői értekezlet: Időpont: 1. osztály: 2016.09.05. 2-8. osztály: 2016. 09.14. Felelősök: osztályfőnökök Tanmenetek, foglalkozási tervek leadása Felelős: Igazgatóhelyettes, tantestület, osztályfőnökök Határidő: szeptember 30. Kerékpártúra Felelős: Csáki Tamás, Szekrényes Miklós Időpont: szeptember vége Hulladékgyűjtés Határidő: szeptember (egyeztetés szerint) Felelős: munkaközösség-vezetők, osztályfőnökök Levelezős versenyek beindítása (Garabonciás, Forgószél, Csorba György, Mozaik, Jonatán) Felelős: szaktanárok, tanítók Határidő: folyamatos Nevezés a területi és megyei sportversenyekre (kosárlabda, labdarúgás, asztalitenisz) Határidő: folyamatos Felelős: Csáki Tamás, Szekrényes Miklós 33
Többfordulós szövegértési verseny a 8. osztályosok számára Határidő: szeptember Felelős: Szekrényes Miklós
Október Anyakönyvek megnyitása Határidő: október 3. Felelős igazgatóhelyettes, osztályfőnökök
Megemlékezés az Aradi vértanúkról Határidő: október 6. Felelős: igazgatóhelyettes, Szekrényes Miklós Idősek napja Időpont: október 7. Felelős: igazgatóhelyettes, Paul Judit Diagnosztikus mérés jelentése Határidő: október 10. Felelős: alsós munkaközösség-vezető, 1. o. osztályfőnöke Garaminé Bodnár Zsuzsanna SNI-s, BTMN-es gyerekek felmérése, vizsgálatának beindítása Határidő: október 15. Felelős: igazgató-helyettes, osztályfőnökök
Munkaközösségi szakmai nap Időpont: 2016. október 15. Felelős: munkaközösség-vezetők
34
A LURKÓ szakkör beindítása Határidő: október 15. Felelős: alsós munkaközösség-vezető, osztályfőnökök
Megemlékezés az 1956-os forradalom eseményeiről Határidő: október 23. Felelős: igazgatóhelyettes, 7. o. osztályfőnöke Lukács Ágnes Házi történelem verseny az 1956-os forradalom 60. évfordulójára Határidő: október 28. Felelős: Lukács Ágnes, Takács Mária
Családi-háttér mérés az első évfolyamon Határidő: október 3. hete Felelős: Garaminé Bodnár Zsuzsanna
Színház-látogatás: Miskolci Nemzeti Színház Határidő: október vége Felelős: alsós munkaközösség-vezető Őszi tagozati kirándulás Budapestre (felső tagozat) Határidő: október vége Felelős: munkaközösség-vezető, osztályfőnökök Őszi tagozati kirándulás – Poroszló (alsó) Határidő: október vége Felelős: Garaminé Bodnár Zsuzsanna, osztályfőnökök
35
November
A TITOK országos Arany János magyar verseny iskolai fordulója
Felelős: Kendrovszkiné Takács Tímea, Szekrényes Miklós Határidő: november
Őszi nevelési értekezlet
Felelős: igazgató Határidő: november 7.
Játszóház ősszel
Határidő: november 30. Felelős: alsós munkaközösség-vezető, tanítók
Pályaválasztási szülői értekezlet a 8. osztálynak Felelős: Takács Mária, osztályfőnök
December Szép magyar beszéd iskolai forduló Időpont: december második hete Felelős: dr. Pappné Nemes Katalin, Szekrényes Miklós, Kendrovszkiné Takács Tímea
Adventi műsorok Időpont: november 25- december 16. Felelős: igazgatóhelyettes, minden osztályfőnök Mikulás osztálykeretben Időpont: december 5-9. 36
Felelős: osztályfőnökök Karácsonyi műsor Időpont: december 21. Felelős: igazgatóhelyettes, 6. o. osztályfőnöke: Csáki Tamás
Január Közös szánkózás Sajóvámoson (hó esetén) Időpont: január folyamán Felelős: Csáki Tamás, Szekrényes Miklós
Osztályozó értekezlet Időpont: január 23. Felelős: igazgató, igazgató-helyettes Félévi bizonyítványok kiosztása Határidő: január 27. Felelős: igazgató, osztályfőnökök Házibajnokság labdarúgás, kosárlabda, asztalitenisz sportágakból Határidő: január 31. Felelős: Csáki Tamás, Szekrényes Miklós Házi matematika verseny Határidő: január 31. Felelős: Pruskóczkiné Berzi Klára Szép magyar beszéd területi forduló Időpont: január-február Felelős: dr. Pappné Nemes Katalin, Szekrényes Miklós, Kendrovszkiné Takács Tímea
37
Február Félévi értekezlet Időpont: február 3. Felelős: igazgatóhelyettes Szülői értekezlet Időpont: február 8. Felelős: Osztályfőnökök Megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatairól Időpont: február 24. Felelős: Felsős osztályfőnökök Farsangi bál Időpont: 2017. február 17 és 24. Felelős: igazgatóhelyettes, Paul Judit, Kendrovszkiné Takács Tímea, Sólyom Ferenc
TITOK országos angol nyelvi verseny iskolai forduló Határidő: február vége Felelős: Szekeres Erika
Március Nyílt tanítási nap a szülők részére Időpont: március 1. Felelős: igazgatóhelyettes, osztályfőnökök Március 15. megünneplése Időpont: március 14. Felelős: igazgatóhelyettes, 4. osztály osztályfőnöke: Lengyel Andrásné Iskolai szavalóverseny Arany János költeményeiből 38
Határidő: március 17. Felelős: Kendrovszkiné Takács Tímea, Szekrényes Miklós Arany-napok Időpont: március 16-17. Felelős: igazgatóhelyettes, DÖK-vezető, munkaközösség-vezetők, pedagógusok Rajzpályázat Gergely Éva emlékére Időpont: március 16-17. Felelős: Sólyom Ferenc Iskolai helyesíró verseny Határidő: március vége Felelős: Kendrovszkiné Takács Tímea
Házi történelem verseny - Szent László emlékév Határidő: március vége Felelős: Lukács Ágnes, Takács Mária
Alsó tagozat – tanulmányi versenyek: Helyesírási verseny 3 – 4. o. Matematika verseny 1 – 4. o. Mese- és versmondó verseny 1 – 4. osztály Határidő: március vége Felelős: munkaközösség-vezető, tanítók Bábszínház látogatás Határidő: március vége Felelős: munkaközösség-vezető Április
39
Megemlékezés a holokauszt áldozatairól Időpont: április 12. Felelős: 7-8. osztály osztályfőnökök
Tavaszi nevelési értekezlet Időpont: április 19. Felelős: igazgató Szülői értekezlet Időpont: április 27. Felelős: minden osztályfőnök
Húsvéti játszóház – 1- 4. osztály Időpont: április 12. Felelős: Alsós munkaközösség-vezető Megemlékezés a Föld napjáról Időpont: április 24. Felelős: igazgatóhelyettes, Szekeres Erika
Házi verseny német nyelvből Határidő: április vége Felelős: Takács Mária
Május Anyák napja Határidő: május első hete Felelős: 1 – 4- o. osztályfőnöke
40
Idegennyelvi mérés Időpont: május 17. Felelős: nyelvtanárok, felsős munkaközösség-vezető Országos Kompetenciamérés Időpont: május 24. Felelős: Szekeres Erika Helytörténeti vetélkedő a Kossuth Közösségi Házban Határidő: május 26. Felelős: igazgatóhelyettes, 5 – 8. o. osztályfőnöke, történelem tanárok Úszásoktatás 4. és 6. évfolyamokon Határidő: május, egyeztetés szerint Felelős: munkaközösség-vezetők, testnevelők, osztályfőnökök
Tanulmányi kirándulás Határidő: május vége Felelős: Osztályfőnökök Szépíró verseny 1 – 2. o. Határidő: május vége Felelős: alsós munkaközösség-vezető, tanítók
Június Erdei iskola megszervezése Határidő: június 14. Felelős: 4. osztályos of. Lengyel Andrásné Megemlékezés a Nemzeti Összetartás Napjáról Időpont: június 5. Felelős: Pruskóczkiné Berzi Klára 41
Ballagás Időpont: június 9. vagy 10. Felelős: Takács Mária: 8. osztály osztályfőnök Osztályozó konferencia Időpont: június 14. Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes. Gyermeknap Időpont: június 15. Felelős: osztályfőnökök, szaktanárok Tanévzáró ünnepély Időpont: június 21. Felelős: Bodnár Judit Tanévzáró értekezlet Időpont: június 28. Felelős: igazgató
Pedagógusnap Határidő: június vége Felelős: Napközi otthon vezetője
Augusztus
Augusztus 20-ai ünnepség Határidő: augusztus 20. Felelős: Tomasovszky Evelin
42
43
Az Arany János Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkatervét a nevelőtestület 2016. augusztus 30. napján tartott ülésén elfogadta. Sajóvámos, 2016. augusztus 30.
………............................................. A tantestület nevében – igazgató helyettes
Az Arany János Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkatervét az iskolai diákönkormányzat a 2016. szeptember 7. napján tartott ülésén véleményezte. Sajóvámos, 2016. szeptember 7. ……………………………………....... Az iskolai diákönkormányzatot segítő pedagógus Az Arany János Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkatervét a szülői szervezet vezetősége a 2016. szeptember 7. napján tartott ülésén véleményezte. Sajóvámos, 2016. szeptember 7. ………………................................. a szülői szervezet elnöke
Az Arany János Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkatervét az Intézményi Tanács a 2016. szeptember 8. napján tartott ülésén véleményezte. Sajóvámos, 2016. szeptember 8. ………………................................. Az Intézményi Tanács elnöke
44
Záradék 1.)
Érvényesség, hatályosság
Az elfogadott munkaterv 2016. szeptember 1-től 2017. augusztus 31-ig érvényes
Hatálya az iskola valamennyi tanulójára és alkalmazottjára kiterjed.
2.)
Nyilvánossága
A munkaterv nyilvános, betekintésre megtalálható az iskola irodájában.
Sajóvámos, 2016. szeptember 14.
Dr. Pappné Nemes Katalin igazgató
45
