Základní škola Ostrava, Gajdošova 9, příspěvková organizace
PLÁN PRÁCE ŠKOLY
2015/2016
Mgr. Krasulová Anna ředitelka školy
1
Celoroční Plán práce Základní školy Ostrava, Gajdošova 9, příspěvková organizace je vytvořen v souladu s těmito dokumenty: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č. 112/2006 Sb., zákona č. 158/2006 Sb., zákona č. 161/2006 Sb., zákona č. 165/2006 Sb., zákona č. 179/2006 Sb., zákona č. 342/2006 Sb., zákona č. 624/2006 Sb., zákona č. 217/2007 Sb., zákona č. 296/2007 Sb., zákona č. 343/2007 Sb., zákona č. 58/2008 Sb., zákona č.126/2008 Sb., zákona č. 189/2008 Sb., zákona č. 242/2008 Sb., zákona č. 243/2008 Sb., zákona č. 306/2008 Sb., zákona č. 384/2008 Sb., zákona č. 49/2009, zákona č. 227/2009 Sb., zákona č. 378/2009 Sb., zákona č. 427/2010 Sb., zákona č. 73/2011 Sb., zákona č. 331/2011 Sb., zákona č. 375/2011 Sb., zákona č. 420/2011 Sb., zákona č. 458/2011 Sb., zákona č. 472/2011 Sb., zákona č. 53/2012 Sb., zákona č. 333/2012 Sb., zákona č. 370/2012 Sb., zákona č. 241/2013 Sb. a zákonného opatření Senátu č. 344/2013 Sb. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č. 179/2006 Sb., zákona č. 264/2006 Sb., zákona č. 189/2008 Sb., zákona č. 384/2008 Sb., zákona č. 223/2009 Sb., zákona č. 227/2009 Sb., zákona č. 422/2009 Sb., zákona č. 159/2010 Sb., zákona č. 420/2011 Sb., zákona č. 198/2012 Sb. a zákona č. 333/2012 Sb. Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění vyhlášky č. 454/2006 Sb. a vyhlášky č. 256/2012 Sb. Vyhláška č. 57/2010, kterou se mění vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb. Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění vyhlášky č. 454/2006 Sb. a vyhlášky č. 256/2012 Sb. Školní vzdělávací program - Od pramínku poznání k pramenům vědomostí Soubor pedagogicko-organizačních opatření na rok 2015-2016 Školní rok 2015/2016 začíná kontinuálně s vedením školy ve složení: Mgr. Krasulová Anna – ředitelka školy PaedDr. Senftová Iva – zástupkyně ředitelky školy
Obsah: 1. Koncepce výchovně vzdělávací práce 2. Zabezpečení pracovních úkolů 3. Přehled pracovníků, rozdělení funkcí 4. Organizace školního roku 5. Termíny prázdnin 6. Časový plán pro školní rok 2015/2016 7. Metodika práce jako podklad pro vlastní hodnocení školy 8. Roční plán kontrol a hospitací 9. Stanovení hlavních cílů 10. Úkoly v oblasti výchovně vzdělávací a v oblasti materiální
2
1. Koncepce výchovně vzdělávací činnosti školy Rozvíjet osobnost žáka k samostatnému myšlení a svobodnému rozhodování, aktivnímu přístupu k dalšímu vlastnímu rozvoji, učit jej odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností žáků, podporovat rozvoj nadaných žáků. Zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva. Otevřít školu široké veřejnosti, utvářet ji jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu i společenského života obce. Koncepce výchovně vzdělávací činnosti bude od tohoto školního roku zaměřena jen na jeden vzdělávací program a to bude způsob vzdělávání podle vlastního školního vzdělávacího programu s názvem „Od pramínku poznání k pramenům vědomostí.“ Poznatky a dovednosti -
-
-
-
individuální přístup k žákům – respektování zralosti žáků, jejich schopnost akceptovat požadavky vznesené učitelem vytvoření podmínek pro klidné a úspěšné plnění pracovních povinností žáka péče o děti s poruchami učení a chování ve spolupráci s rodiči, PPP a odbory sociální péče a dalšími institucemi péče o talentované a mimořádně nadané žáky využití žáků v soutěžích, vystoupeních a při realizacích aktivit školy – zvýšení sebevědomí a sebejistoty u méně jistých dětí zvyšování kvality práce ve vyučovacích hodinách formou individuálního i společně připravovaného projektového vyučování, využívat nových metod, počítačové dovednosti, výuka i formou PC programů využití PC programů v jazykovém vzdělávání, při práci s integrovanými žáky zapojovat žáky do samostatné práce – odklon od klasické verbálně - frontální výuky využití kulturních akcí včetně vernisáží a výstav v Galerii Na chodbě pro výuku vychovávat žáky ke kulturnímu dění, k chápání kulturních hodnot, k toleranci vést žáky k jednání v souladu s pravidly slušného a společenského chování vést žáky k zvyšování estetiky školního prostředí a uvědomění si jejích hodnot vést žáky k samostatnosti a zodpovědnosti za vlastní chování a za vlastní přípravu ke vzdělání vést s žáky diskuze na téma prevence negativních jevů souvisejících s rasismem, netolerancí, projevy vandalismu (ve škole i mimo ni), brutality, šikanování (dětí i dospělých), závislosti na drogách, jiných závislostech věnovat maximální pozornost problémovým žákům, vytvářet podmínky pro zmírnění jejich nebezpečného chování, nedostatky řešit spolu s VP, rodiči, sociálními pracovnicemi, Policií ČR atd. věnovat péči žákům po déle trvající nemoci vytvářet žákům podnětné a stimulující prostředí, klasifikaci využívat ke kladné motivaci učení naučit žáky využívat schránku důvěry, důvěrné informace velmi taktně zpracovávat, řešit připomínky, stížnosti i motivační nápady žáků pracovat na rozvoji činností Školního parlamentu 3
-
-
-
spolupracovat s ÚMOb, MOaP a účastnit se zasedání žákovského parlamentu města (PDMMO) usilovat o velmi dobré mezilidské vztahy a vytvářet dobré klima školy seznamovat žáky s velmi vzdálenou historií školy i s jejími změnami po roce 1990 na základě znalostí historie školy vést žáky k tomu, aby si své školy vážili, aby se stala „jejich“ vytvořit pedagogickým pracovníkům podmínky pro jejich seberealizaci a rozvoj pracovní iniciativy umožnit pedagogickým pracovníkům vzdělávání v rámci plánu DVPP zlepšovat a rozšiřovat spolupráci s rodiči zodpovědně připravovat třídní schůzky i ind. pohovory s rodiči, využívat i přítomnosti žáků vytvářet spolu se žáky žákovská portfolia, zapojovat do této činnosti i rodiče naučit žáky vytvářet ústní i písemné hodnocení vlastní práce vést žáky k prezentaci své ročníkové práce (9. třída) seznamovat rodiče s nabídkou aktivit školy, s možností dalšího rozvoje žáků, u žáků vycházejících informovat o možnostech dalšího studia volit formu projektové výuky umožňovat, aby škola byla otevřena pro styk s veřejností (nejen rodičovskou), aby se stala místem vzdělání, zábavy, informovanosti i sportovních aktivit v rámci finančních možností rozšiřovat vybavenost kabinetů, tříd i prostor chodeb novým vybavením a moderními pomůckami vytvářet estetický prostor učeben s využitím interaktivních tabulí, PC a další techniky obnovovat stávající fond učebnic a knižní fond pro žákovskou i učitelskou knihovnu, videotéku důsledně plnit závěry a přijatá opatření z porad a konferencí včas informovat vedení školy a VP v záležitostech prospěchu a chování, dodržování vnitřního řádu školy, školního řádu, směrnic ředitelky školy v případě jejich porušování, v případě zanedbávání rodičovské péče či péče zákonného zástupce v porušování ochrany zdraví, hygieny a bezpečnosti spolupracovat s MŠ při přípravě dětí na vstup do základní školy vyhledávat z řad rodičů a přátel školy sponzory hospitační a kontrolní činností ověřovat plnění úkolů a dodržování všech stanovených zásad pracovníků školy pravidelně sledovat aktivity a pracovní iniciativu pracovníků školy, vyhodnocovat a oceňovat ji důsledně, provádět fyzickou inventarizaci svěřeného majetku, provádět návrhy na odpisy nefunkčního majetku pečlivě sledovat optimální čerpání financí z přiděleného rozpočtu nepřipustit porušení rozpočtové kázně zlepšovat rozpočet školy vlastní hospodářskou činností spolupracovat s RI úzce spolupracovat se zřizovatelem spolupracovat se Školskou radou pravidelně pořádat dny otevřených dveří zaměřovat se na sociální a osobnostní rozvoj dětí, tvořivost, samostatnost, sebevzdělávání, schopnost dialogu
4
-
vytvořit bezpečné prostředí pro reálnou bezpečnost fyzických osob, jeho účinnost pravidelně prověřovat zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického týmu podporovat aktivitu pedagogů v získávání a rozšiřování odborné kvalifikace vytvořit pravidla pro efektivní komunikaci s rodiči pro dosažení vyšší otevřenosti školy a maximální využití potenciálu rodičů pro chod školy. Zdraví
-
Výchovu ke zdraví zaměřit na rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti dětí a žáků, v rámci prevence se zaměřit na prevenci rizikového chování dětí a žáků (užívání návykových látek, šikana apod.).
-
Dbát o zajištění optimálních zdravotních podmínek pro všechny dětí. Zamezit tomu, aby činností školy nebylo zdraví žáků a pracovníků ohroženo nebo zhoršeno. Zajistit žákům dostatek pohybu během přestávek i při tělovýchovných chvilkách během vyučovacích hodin. Za příznivého počasí zajistit pobyt žáků o přestávce mimo budovu školy. Sledovat psychohygienické podmínky výuky, zaměřit se na jejich dodržování pedagogy.
-
Evidovat žáky s potřebou podpůrných opatření, zajišťovat jim účinnou individuální péči, v případě nutnosti ve spolupráci s poradenským zařízením, kontrolovat, zda jsou o problémech žáků informováni všichni vyučující žáka. Individuální přístup k dětem chápat jako soustavné získávání informací o výsledcích každého dítěte, jejich vyhodnocování a volbu dalších postupů, ověřování jejich účinnosti.
-
Problematiku zařazovat pravidelně na jednání pedagogických rad a porad, zaměřit na ně i další vzdělávání pedagogických pracovníků. Výchovný poradce bude evidovat všechny tyto žáky, sledovat, zda jsou prováděna následná vyšetření.
-
Vzdělávání pedagogů v oblasti hodnocení žáků a individuálního přístupu k jejich vzdělávání a péči o ně bude prioritou DVPP. Oblast sociální, životních hodnot
-
Využívat školní řád jako účinný nástroj pro úpravu vzájemných vztahů mezi žáky, jejich rodiči a pedagogy.
-
Výrazně diferencovat hodnocení chování žáků. Sjednotit se v požadavcích na chování žáků, důsledně a jednotně postihovat kázeňské přestupky. Využívat k tomu celé hodnotící stupnice, důsledně uplatňovat její kritéria. Kromě opatření k upevnění kázně a hodnocení chování využívat spolupráci s rodiči, policií, odborem sociální péče.
-
Ve shodě s rodiči postupovat jednotně při uvolňování a omlouvání absence žáků, při prevenci záškoláctví.
-
Při kontrolní činnosti se zaměřit na postižení celkového charakteru výuky - zda se vyučující omezuje jen na odbornou výuku, nebo zda dokáže vhodným způsobem formovat vývoj žáků, 5
ovlivňovat jejich postoje. Sledovat jakým způsobem to činí, zda ve všech dětech dokáže respektovat jejich osobnost a individuální cestu vývoje. Usilovat o zlepšení kulturnosti vyjadřování a jednání žáků a jejich rodičů při jednání s pracovníky školy. -
V práci pedagogů i žáků sledovat a oceňovat jejich přínos pro vytváření image školy, propagace její práce na veřejnosti. Každý pedagog by měl v rámci výuky svého předmětu nejen předávat vědomosti a dovednosti, ale přispívat k vytvoření kladného vztahu žáka k předmětu, nejlepší, hledat nové formy práce, propagovat svoji činnost na veřejnosti.
-
Umožňovat pedagogům účast na dalším vzdělávání, zajišťovat materiální podmínky pro jejich nové formy práce, doplňující mimoškolní aktivity.
-
Posilovat snahy o zavádění a uplatnění nových forem práce, nové, netradiční vybavení učeben a organizačních forem vyučování.
-
V oblasti prevence rizikového chování spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními, policií, orgány sociální péče a zřizovatelem.
2) Zabezpečení pracovních úkolů Úkol
Zodpovídá
- zpracovat dokumentaci včetně Celoročního plánu školy - vypracovat plán pedag. konferencí a třídních schůzek - vykonat se žáky opravné zkoušky - odevzdat požadované informace pro zpracování Organizace školy - určit konzultační hodiny - poučení o bezpečnosti zapsat do TK - dohodnout plnění žákovských povinností, zvolit radu třídy - odevzdat seznamy integrovaných žáků - seznamy tříd, odevzdat ZŘŠ - tematické plány, plány třídnických hodin - připravit plán DVPP - vypracovat Organizaci školy - provést kontrolu provozních řádů učeben - TV k podpisu - dokumentaci – KL, TV, zápisy k 15. 9. ke kontrole - řádné vedení pedagogické dokumentace - řádná a svědomitá evidenci úrazů - včasné informování rodičů o zhoršeném prospěchu a chování - pracovat na vlastní i žákovské evaluaci, vlastního pedagogického portfolia a vést žáky k vytváření vlastního portfolia v jednotlivých předmětech
ŘŠ, ZŘŠ ŘŠ, ZŘ přísl. vyuč. vyuč. + ZŘ
Termín 2015/2016 25. 08. 2015 25. 08. 2015 stanov. term. 31. 08. 2015
vyuč. + ZŘ TU TU vých. poradce TU vyuč., TU ZŘ ZŘ přísl. vyuč. TU + ŘŠ TU + ŘŠ pedagogové všichni pedagogové
31. 08. 2015 01. 09. 2015 02. 09. 2015 04. 09. 2015 04. 09. 2015 04. 09. 2015 18. 09. 2015 18. 09. 2015 04. 09. 2015 01. 09. 2015 11. 09. 2015 průběžně průběžně průběžně
TU, pedagogové
průběžně
6
- vést evidenci skutečně odpracovaných hodin týdně (v celkovém rozmezí 4 týdnů), na konci každého měsíce odevzdat ZŘŠ k evidenci a kontrole - zajištění vydávání školního časopisu GAJDOŠÍK - proškolení nových pracovníku z BOZP a PO - sledovat potřeby odborných školení příslušných pracovníků - zahájit zájmovou činnost - zaměřit se na práci se žáky integrované a mimořádně nadanými - zapojit žáky do estetizace tříd (květinová výzdoba) a školy - vést žáky k šetření elektrickou energií a vodou - vést žáky k aktivní účasti na soutěžích a dění ve škole - podporovat podnětnou práci pedagogů i žáků - pravidelní konání kontrolní a hospitační činnosti - pravidelně provádět kontrolní činnost hospodaření a ekonomie - připravit ekonomické rozbory hospodaření
pedagogové
průběžně
Buksová ŘŠ, ZŘ ZŘ vychovatelky pedagogové
průběžně průběžně průběžně září 2015 průběžně
TU + všichni TU + všichni TU + všichni ŘŠ, ZŘŠ ŘŠ, ZŘŠ ŘŠ
září – červen průběžně průběžně průběžně průběžně průběžně
ŘŠ, ekonomka
leden březen průběžně 11/2015 01/2016 04/2016 06/2016 27. 1. 2016 28. 6. 2016 1x ročně
- provádět pravidelné čtvrtletní ekonomické uzávěrky - odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ - odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ - odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ - odevzdat přehledy prospěchu a chování ŘŠ - vysvědčení k podpisu, kontrola dokumentace k ŘŠ
ekonomka TU TU TU TU TU
- zodpovědně připravit inventarizaci a návrhy na odpisy - připravit kulturní akce – vystoupení žáků - mimoškolní soutěže - výtvarné aktivity – GNCh, DVG, soutěže, dárky
všichni pedagogogové všichni ped. Kohút, Sněh., Černá, Laz., vychovatelky přísl. vyučující Dvořáková Dvoř., př. vyuč. Dvoř., ped. 1. st. všichni všichni ŘŠ, ZŘŠ, uč. 1. st. ZŘŠ + TU I. st. vyuč. 1. stupně vychovatelky vedení, p. Křížková ŘŠ, Sněh. Rafaj vedení školy ŘŠ, ZŘŠ, pedagog.
- účast v soutěžích AJ, Př, F, Ch,Vv, Tv, Hv, D, ČJ aj. - připravit „Den Země“ - ekologické aktivity - připravit soutěže pro děti z MŠ - vánoční jarmark, velikonoční jarmark - dny otevřených dveří - kontakty s MŠ - připravit plavecký výcvik - připravit zápis do 1. tříd - uspořádat tradiční akce pro žáky - spolupráce s Rodičovskou iniciativou - spolupracovat s Radou školy - spolupracovat se zřizovatelem - spolupráce s družební školou
září - červen průběžně duben průběžně průběžně pros., břez. 2x ročně průběžně 2. pololetí leden průběžně průběžně průběžně průběžně v době šk. roku
7
- pracovat s vycházejícími žáky a žáky se zájmem o studium na víceletých gymnáziích a středních školách - dopravní soutěž, školní + mimoškolní
VP + přísl. pedag.
- využívat finančních účelových dotací - udržovat třídy, učebny a kabinety v čistotě a estetické - opravit svévolně poničené učebnice, zařízení třídy, učebny - organizace besed se členy městské policie
Černá všichni TU + ostatní TU, ostatní, žáci MPSPJ, uč.
- spolupráce s centrem protidrogové prevence
VP, MPSPJ, uč.
- provádět kontrolu zápisů z porad - důsledně dodržovat závěry z porad - příprava branného dne - aktualizovat informace o škole na webových stránkách - zveřejňovat výsledky soutěží na nástěnkách a na webových stránkách - připravit organizaci školního roku 2016/2017
Buksová všichni zaměstnanci ZŘŠ + vyuč. ŘŠ, ZŘŠ +ostatní pedagogové, ZŘŠ
průběžně dubenčerven průběžně průběžně červen v průběhu roku v průběhu roku průběžně průběžně červen průběžně průběžně
ŘŠ, ZŘŠ
červen
Další dílčí úkoly budou součástí týdenních plánů. 3) Přehled pracovníků, rozdělení funkcí Vedení školy Mgr. Anna Krasulová, ředitelka školy PaedDr. Iva Senftová, zástupkyně ředitelky školy Širší vedení školy Mgr. Petr Kohút, výchovný poradce Mgr. Hana Vavrušová, metodik PSPJ Mgr. Jana Dvořáková, koordinátor EVVO Mgr. Lenka Báborová Lucie Macháčková, ekonomka Pedagogický sbor: třídní učitelé pro školní rok 2015/2016 1. třída 2. třída 3. třída 4. třída
Mgr. Kateřina Sněhotová Mgr. Margit Lazarová Mgr. Lenka Báborová Mgr. Monika Černá
8
5. třída 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída
PaedDr. Jolana Buksová Mgr. Jana Dvořáková Mgr. Jiří Rafaj Mgr. Marcela Bucharová Mgr. Petr Kohút
Netřídní pedagogové Mgr. Hana Vavrušová Mgr. Eva Fabiánková Vychovatelky školní družiny Zdeňka Galajdová Yweta Křížková
Asistent pedagoga Dagmar Mackovčáková Správní zaměstnanci Lucie Macháčková Miroslav Budina Jiřina Doubravová (Petra Gajdošková – zástup za nemoc) Jana Bolková
ekonomka školy školník uklízečka uklízečka uklízečka
Celkem: 20 zaměstnanců PaedDr. Iva Senftová Mgr. Petr Kohút Mgr. Anna Krasulová, Mgr. Jiří Rafaj Mgr. Jiří Rafaj Mgr. Hana Vavrušová Mgr. Jana Dvořáková
koordinátor ŠVP výchovný poradce metodik ICT správce počítačové učebny metodik prevence koordinátor EVVO
9
Předsedové předmětových komisí PK 1. – 5. ročník PK Čj, Aj, Nj, D, Tv VV, Hv (humanitní) PK M, F,Ch, Př, Inf (přírodovědná)
Mgr. Báborová PaedDr. Buksová Mgr. Dvořáková
Předmětové komise v čele s uvedenými předsedy jsou garanty dobrých výsledků práce školy. Jako takové přebírají spoluzodpovědnost za práci a výsledky v jednotlivých předmětech a podílejí se na spolupráci s vedením školy. Kromě toho smysl jejich existence spočívá v každodenní spolupráci vyučujících při realizaci výchovně vzdělávacího procesu. Důležitým úkolem je zabezpečení plnění učebních osnov podle Školního vzdělávacího programu. Pokyny předsedům předmětových komisí pro školní rok 2015/2016 Předseda PK: 1.
zodpovídá za sestavení a dodržování tematických plánů v souladu s učebním plánem, standardy a osnovami nebo ŠVP daného předmětu, tematické plány pravidelně kontroluje;
2.
zajišťuje metodickou pomoc ostatním učitelům (vzájemné hospitace, ukázkové hodiny, názorné pomůcky, metody práce atd.);
3.
pravidelně (4x ročně) a dle potřeby svolává schůzky PK dle týdenního plánu školy;
4.
účastní se metodických akcí a poznatky aplikuje v rámci PK, členové PK si předávají informace (ze seminářů včetně získaných materiálů);
5.
sjednocuje požadavky v rámci jednotlivých předmětů;
6.
upřesňuje a navrhuje v rámci PK nové studijní zdroje v rámci sebevzdělávání (učebnice, internet);
7.
podporuje a vytváří projekty mimoškolní a zájmové činnosti;
8.
předsedové PK na začátku školního roku sestaví konkrétní plán činností, který se po schválení ředitelkou školy stává součástí plánu práce školy, vedou o činnosti PK stručný záznam;
9.
metodicky řídí a kontrolují práci ostatních členů komise a usilují o jejich aktivní zapojení.
Předmětové komise sdružují učitele stejných, nebo příbuzných vyučovacích předmětů, kteří zde spolupracují v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy.
10
Úkoly předmětových komisí -
Řeší otázky jednotlivých oborů vzdělávání v závislosti na regionálních podmínkách.
-
Rozpracovávají učební plány do jednotlivých předmětů a ročníků.
-
Koordinují tematické a časové plány učiva povinných i nepovinných předmětů, z hlediska uplatňování mezipředmětových vztahů, zařazují do výuky oblasti výchovy k volbě povolání, environmentální výchovy, ochrany člověka za mimořádných situací, ochrany před násilím a prevence sociálně patologických jevů.
-
Sledují vybavenost učebními pomůckami a učebnicemi, navrhují opatření.
-
Sledují nové poznatky vyučovacích oborů a předmětů, zavádějí je do výuky.
-
Organizují vhodný výběr vyučovacích forem, metod, didaktické techniky.
-
Plánují DVPP.
-
Navrhují a vyhodnocují kontrolní práce žáků, přijímací, průběžné a závěrečné zjišťování znalostí žáků, zkoušek.
-
Koordinují počet a obsah písemných prací žáků, sjednocují způsob klasifikace a hodnocení žáků.
-
Metodicky zajišťují a koordinují péči o nadané žáky a žáky zdravotně postižené.
-
Podílejí se na tvorbě školního vzdělávacího programu.
-
Podílejí se na vytváření plánu odborných exkurzí, kulturních akcí, odborných přednášek a akcí.
-
Podílejí se na tvorbě a zpracování podkladů pro výroční zprávy a sebehodnocení školy, plánování práce, vytváření dlouhodobé koncepce rozvoje školy.
4) Pedagogičtí pracovníci 1. Vycházet ze zásady, že činnost školy je služba veřejnosti. Úkolem školy je vytvoření co nejlepších podmínek pro vývoj žáka, který jej bude respektovat jako jednotlivce, osobnost a bude mu přizpůsobovat výchovně vzdělávací proces tak, aby v optimální míře byly jeho nejlepší vlastnosti rozvíjeny - lhostejno zda žáků talentovaných či zaostávajících. 2. Při jednání s dětmi brát v úvahu především jejich osobnost, která je odpovědny přiměřeně k věku a stupni vývoje za svoje jednání, chování a pracovní výsledky. Nesnižovat nevhodným přístupem, usměrňováním či tresty jejich důstojnost. 5) Rodičovská veřejnost 1. Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. 2. Dbát na dodržování práv rodičů a vyžadovat plnění jejich povinností, i v součinnosti s orgány sociální péče.
11
3. Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím třídních schůzek, hovorových hodin, konzultacemi s vyučujícími, využitím odborných služeb školských poradenských zařízení pro rodiče. 6) Oblast řízení 1.
Pracovní úkoly a rozhodovací pravomoci delegovat na co nejnižší úroveň, využívat k tomu jak vedoucí pracovníky školy, tak pedagogy, vykonávající specializované činnosti – výchovný poradce, metodik prevence, koordinátor ŠVP, koordinátor EVVO.
2.
Dlouhodobou koncepci rozvoje školy rozpracovávat do ročních plánů práce školy s dílčími, ročními úkoly, ta pak rozpracovávat do dílčích krátkodobých plánů – měsíčních či týdenních, plánů metodických zařízení.
3.
Hospitační a kontrolní činnost bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo a respektování individuálních zvláštností žáků.
4.
Všechna závažná rozhodnutí projednávat předem na pedagogických a provozních poradách, informovat prokazatelným způsobem zaměstnance.
5.
Hodnocení školy provádět v rámci autoevaluace s využitím dotazníkových průzkumů mezi rodiči i žáky, využívat externí možnosti.
6.
Organizací dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zvyšovat odbornou kvalifikaci pedagogů, zaměřit se na rozvoj jejich specializovaných činností (výchovné poradenství, kariérové, prevence rizikového chování, informační a komunikační technologie). Podporovat a zaměřovat samostudium pedagogů jako jednu ze součástí jejich vzdělávání.
7) Hlavní úkoly pro rok 2015/2016 1.
Příprava žáků na soutěže žáků - přidělení jednotlivých soutěží vyučujícím
2.
Vytvořit pestrou nabídku volitelných a nepovinných předmětů.
3.
Sjednocení učebnic, pracovních sešitů, učebních pomůcek a sešitů pro jednotlivé předměty. Zajistit návaznost při objednávkách učebnic
4.
Kontrola požadované úrovně učebnic - zda odpovídají seznamu schválených učebnic
5.
Vypracování plánu exkurzí, vycházek na celý rok dopředu, aby bylo využito příznivé polohy školy v přírodním prostředí a aby nedocházelo k nahodilým a neplánovaným akcím, neschváleným vedením školy.
6.
DVPP zaměřit na prevenci rizikového chování a doplnění odborné kvalifikace pedagogů v této oblasti. Postupně přecházet od individuálního vzdělávání pedagogů k pořádání akcí pro celý pedagogický tým školy. Zajištění účasti pedagogů na DVPP.
7.
Pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy, jeho úpravách, zabývat se strategií jeho rozvoje. 12
8.
Zaměřit se na propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku.
9.
Činnost školní družiny organizovat částečně jako zájmové kroužky.
10. Zaměřit se na kariérové poradenství a environmentální výchovu, výchovu ke zdravému životnímu stylu, podporu výchovy ke zdraví. 11. K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - prohloubit péči o talentované žáky, zajistit odbornou péči o žáky se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním. 12. Účinnou prevencí a dobrou spoluprací s rodiči předcházet vzniku neomluvené absence. 13. V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny. 14. Rozšiřovat činnost školního poradenského pracoviště s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy zejména v prevenci rizikového chování a v individuálním přístupu k potřebám žáků. Předmětové komise sdružují učitele stejných, nebo příbuzných vyučovacích předmětů, kteří zde spolupracují v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy. Správcovství kabinetů a správci sbírek viz Organizace školy 2015/2016 4) Organizace školního roku Třídní schůzky 01. 09. 2015 15. 09. 2015
třídní schůzka rodičů žáků 1. třídy informační třídní schůzky
10. 11. 2015 12. 01. 2016 12. 04. 2016
individuální pohovory individuální pohovory třídní schůzky
07. 06. 2016
individuální pohovory
8:55 – 9:45 16:00 - 1. stupeň 16:30 - 2. stupeň 16:30 16:30 16:00 - 1. stupeň 16:30 - 2. stupeň 16:30
13
Pedagogické rady 25. 08. 2015 10. 11. 2015 21. 01. 2016 12. 04. 2016 23. 06. 2016
přípravný týden, informační čtvrtletní pedagogická rada pololetní pedagogická rada čtvrtletní pedagogická rada závěrečná pedagogická rada
V průběhu školního roku budou konány další operativní porady a schůze. 24. 11. 2016 den otevřených dveří 05. 01. 2016 den otevřených dveří 18. a 19. 01. 2016 zápis do 1. třídy 5) Termíny prázdnin 01. 09. 2015 29. 10. a 30. 10. 2015 28. 10. 2015 23. 12. 2015 - 03. 01. 2016 04. 01. 2016 28. 01. 2016 29. 01. 2016 22. 02. – 28. 02. 2016 24. a 25. 03. 2016 30. 06. 2016 01. 07. - 31. 08. 2016 01. 09. 2016
zahájení školního roku podzimní prázdniny (čtvrtek, pátek) státní svátek vánoční prázdniny pokračování vyučování po vánočních prázdninách (pondělí) konec 1. pololetí školního roku (čtvrtek) jednodenní pololetní prázdniny (pátek) jarní prázdniny velikonoční prázdniny (čtvrtek, pátek) konec 2. pololetí školního roku (čtvrtek) hlavní prázdniny zahájení školního roku 2016/2017 (čtvrtek)
6) Časový plán pro školní rok 2015/2016 Září - zavedení třídní dokumentace - aktualizace dokumentace školy - stav rozpočtu na mzdy, osobní příplatky - roční plány předmětových komisí - stav školního hřiště – opravy, údržba - harmonogram tělocvičny, smlouvy - úvodní schůzka ŠKOLNÍHO PARLAMENTU - spolupráce s Městskou policií, kontrolní činnost (absence, drogy) - dyslektici, spolupráce s OPPP, integrovaní žáci výhled - projekty ve spolupráci s KÚ MSK - statistiky
14
- plán DVPP - výchovné komise (konané dle potřeby) - potřebné úpravy rozpočtu na mzdy Říjen - zájmová činnost (zahájení kroužků ŠD) - schůzka RI - schůze školské rady - hospitační činnost - kontrolní činnost ve školní družině - čerpání prostředků na provoz a údržbu v souvislosti s rozborem hospodaření za 3. kal. čtvrtletí - rozhlasové relace a nástěnky k výročí 28.10. - spolupráce s MŠ – nácvik první pomoci na místě - spolupráce s Ostravskou univerzitou v Ostravě – profesní praxe - projekt OPVK - schůzka Školské rady - statistiky - malování s umělcem Listopad - dodržování pracovní doby (nástupy do hodin, konec vyučování) - dodržování pedagogických dozorů - hospitační činnost - plnění úkolů inventarizace - ozdravný pobyt žáků 1. stupně - podklady pro pedagogickou radu - výjezd žáků na ozdravný pobyt - rozhlasové relace a nástěnky k výročí 17.11. - pedagogická rada - pohovory problémových žáků u ŘŠ - spolupráce s mateřskými školami - malování vánočních ozdob na soutěž Prosinec - hospitační činnost - plnění úkolů inventarizace - roční uzávěrka hospodaření - tradiční svátky dětí-Mikuláš, Vánoce, Jarmark - schválit plán dovolených na kalendářní rok - kontrola čerpání rozpočtu, mimořádné odměny - plán DVPP pro rok 2015 - malování pohlednic k vánočním svátkům - kontrola evidencí, výkaznictví (pracovně právní vztahy, statistiky)
15
Leden - podklady pro ped. radu, pedagogická rada - objektivizace pololetní klasifikace - pololetní prověrky v Čj, M a CJ - věcná a formální správnost vysvědčení - práce třídních učitelů - ve spolupráci s odbory stanovit příděl do FKSP a způsob čerpání - příprava na zápisy do 1. tříd - zápisy do prvních tříd, rozhodnutí o odkladech - pohovory problémových žáků u ŘŠ , výchovné komise a pohovory - ředitelská prověrka z jazyka českého a matematiky za 1. pololetí - přihlášky na SŠ - autoevaluace Únor - dodržování dozorů, režimu školy - agenda vých. poradce, volba povolání, přihlášky ke studiu - hospitační činnost - kontrola čerpání rozpočtu - hodnocení kolektivní smlouvy - kontrola systému BPZP a PO - kontrolní činnost ve školní družině a jídelně - kontrolní činnost správního úseku - zpracování podkladů pro rozbory hospodaření - plavání - žáci 1. stupeň Březen - dodržování prac. doby zaměstnanců - kontrola úklidu (průběžně během celého školního roku) - hospitační činnost - kontrola BOZP - příprava žáků na SŠ, - den učitelů - projektový den J. Á. Komenský - kontrola plnění kolektivní smlouvy Duben - hospitační činnost - podklady pro ped. radu - pedagogická rada - kontrola BOZP, PO - kontrolní činnost ve školní družině a školní jídelně - aktualizace plánu DVPP - pohovor s problémovými žáky, výchovné komise - školská rada
16
- přijímací zkoušky na střední školy - Velikonoční jarmark Květen - dodržování režimu školy, dozory - dodržování prac. doby (nástupy do hodin, konec vyučování) - prověrky v ČJ, M a CJ - met. orgány - plnění laboratorních prací - hospitační činnost - plán na nákup učebnic pro příští školní rok - projektový den sportovního charakteru - kontrola BOZP, PO – příkaz ředitelky školy Červen - podklady pro klasif. poradu, pedagogická rada - slavnostní ukončení školní docházky - devátá třída - objektivizace klasifikace - soulad klasifikace s úrovní vědomostí ve třídách - třídní dokumentace, práce třídních učitelů - pohovor s problémovými žáky, - příprava na rozbory hospodaření - kontrolní činnost ve školní družině i správním úseku - věcná a formální správnost vysvědčení - aktualizace ŠVP pro příští rok - metodické orgány, schůzky, hodnocení školního roku - plnění rozpočtových ukazatelů - aktualizace učebního plánu pro příští rok - hodnotící porada - autoevaluace Další důležité věci průběžně: - kultura mládeže - plavání - hospitační a kontrolní činnost - výchovné komise - DVPP - výlety - soutěže (městské, okresní, krajské) - jazykové projekty, dopisování a eTwinning - spolupráce se zřizovatelem a institucemi ovlivňujícími školu - spolupráce se zřizovatelem v rámci projektu Přes hraniční spolupráce - ozdravné pobyty pro žáky 1. a 2. stupně
17
7) Podklady pro vlastní hodnocení činnosti školy 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Plán činnosti školy pro rok 2015/2016 Seznámení se střednědobým plánem školy a jeho postupným plněním úkolů. Sestavení metodiky práce se žáky – vypracovávají třídní učitelé v plánech třídního učitele (i ve spolupráci s netřídními vyučujícími) Porovnání výstupů prospěchu a chování vždy za předchozí pololetí a za celý školní rok s rokem předcházejícím Analýza neúspěchu žáků v oblasti vzdělávání – nedostatečný prospěch a vytýčení postupů pro nápravu negativních jevů - vypracovávají TU společně s vyučujícím jednotlivých předmětů Analýza chování žáků, především negativní jevy společné skupině žáků a jejich působení na ostatní žáky – negativní působení x pozitivní působení po dohodě s výchovným poradcem Stanovení způsobů nápravy vytypovaných negativních jevů – způsoby řešení Hledání nových forem práce s rodiči a zákonnými zástupci a jejich získání pro bližší spolupráci se školou Hodnocení postupů a nápravy (2x ročně – únor, červen - vyučující 1. i 2. stupně) Navázání bližších kontaktů s MŠ v okolí Klasická spolupráce s rodiči formou třídních schůzek, konzultačních hodin a jiné formy spolupráce. Paní vychovatelky zpracují dotazníky týkající se činnosti ŠD Získání námětů pro další práci Sledované oblasti v rámci hodnocení školy: spolupráce s rodiči získávání žáků do 1. tříd spolupráce vedení školy a pedagogů modernizace vybavení školy prezentace školy
V průběhu každého pololetí mohou pedagogové využít různé formy a metody práce: dotazníky, testy, osobní pohovory, portfolia, evaluační žákovské listy, opakovaně komunitní kruh, netradiční postupy práce, vzájemné hospitace, mimoškolní akce. Některé z nich využívají i pro práci s rodiči. Pro získání přehledu o výsledcích vzdělávání budeme využívat i nadále celoplošné testování, testy SCIO, nadále budeme sestavovat vlastní testy pro pedagogy a rodiče, z nichž získává vedení školy přehled o klimatu školy 8) Roční plán kontrol a hospitací Vedení školy: ředitelka školy, zástupkyně ředitelky školy Hospitace:
tematické, metodické, dílčí využití PC a jiné techniky;
Říjen
dle potřeby vedení
Listopad
zaměření na jazyky, český i cizí
se
zaměřením
na
aktuální
problém,
18
Prosinec
přírodní vědy, historie
Únor
sportovní
Březen
dle potřeby vedení
Duben
dle potřeby vedení
Květen
dle potřeby vedení
Kontrola: se zaměřením na poradenskou činnost pro vycházející žáky, preventivní činnost, práci se žáky problémovými a nadanými Činnosti výchovného poradce a MPSPJ – průběžná. A/ Priority v kontrolní činnosti -
vedení pedagogické dokumentace ZŠ a ŠD práce s žáky s poruchami učení a chování práce s žáky nadanými vztahy mezi žáky / šikana/ a pracovníky školy navzájem spolupráce s rodiči – vedení dokumentace vzájemného jednání kontrola hygieny a estetiky ve škole
B/ Hospitační činnost zaměřená na žáky a dovednosti Zaměření v jednotlivých ročnících v předmětech jazykové výuky a matematice, včetně praktických činnosti: -
na kvalitu a rozsah získaných dovedností na schopnost využívat získané poznatky v praxi na samostatnost, tvořivost a aktivitu na správnost ústního a písemného projevu na samostudium
Předměty s převahou praktického zaměření: - vztah k práci - osvojení praktických dovedností - dodržování zásad bezpečnosti Předměty s výchovným zaměřením Hv, Tv, Vv, Ov, Rv, VO: - estetické vnímání - zájem o předmět
19
-
volba povolání, příprava ke zkouškám na střední a odborné školy vztah učitel – žák vzájemné vztahy a chování žáků aktivita v předmětech dodržování bezpečnosti osobní hygiena
Hospitace - zaměření na činnost pedagoga: -
rozsah a přiměřenost učiva v hodině reakce na podněty žáka nebo na jeho nezájem individuální přístup a diferenciace x pracovní tempo, schopnosti aj. gestikulace, mimika, slovní projev, stereotypnost x mnohotvárnost projevu modulace hlasu, hlasitost zadávání úkolů /školní x domácí/, způsob, četnost, množství v jedné hodině požadovaná samostatnost v práci žáka reakce učitele na negativní a rušivé vlivy v hodině hodnocení práce žáka učitelem užívání pomůcek práce s integrovanými žáky vytíženost nadaných žáků kontrola časového rozvržení podle učebních plánů a jejich plnění projektová výuka využívání PC techniky ve výuce, výuka s využitím dataprojektoru, interaktivní tabule
Hospitace - zaměření na aktivitu a činnosti žáka: -
zájem o práci v daném předmětu aktivita x pasivita žáků soustředěnost snaha o dialog vzájemná pomoc slabším žákům samostatnost v řešení úkolů vyjadřovací schopnosti zvládnutí učiva způsoby jednání žák x žák, žák x učitel kritika a sebekritika při hodnocení práce reakce na neverbální projevy učitele intenzita projevů žáků písemný projev časové zvládání učiva /zrychlení či zpomalení tempa/
20
Hospitace - u obou subjektů sledovat: - kulturnost projevů /i verbálních/ při společenských, kulturních a sportovních akcích - vzájemnou komunikaci mimo proces vyučování /přestávky, před a po vyučování, mimo budovu školy/ - vztah ke škole, zařízení, okolí a péči o třídu, prostory školy a okolí školy - vztah a způsob jednání s návštěvníky školy. 9) Stanovení hlavních cílů 1. Dosahovat optimálních vzdělávacích výsledků s důrazem na úspěšnost v přijímacím řízení na střední školy a reprezentaci školy v soutěžích a olympiádách 2. Dosáhnout takové úrovně školy, aby přechod na víceletá gymnázia nebo jiné školy byl co nejmenší 3. Neustále působit na žáky v otázce mravní a etické výchovy - komunikace žák a učitel, učitel a žák, žák a žák - vzájemná úcta - zdravení všech zaměstnanců školy, i cizích osob - v prvopočátku řešit ihned problém šikany, rasismu a intolerance - vytvářet pozitivní vztah k učebním pomůckám a zařízení školy 4. Pokračovat v plnění minimálního preventivního programu 5. V otázce volbě povolání zdůrazňovat uplatnitelnost na trhu práce 6. Usilovat o snižování omluvené i neomluvené absence 7. Zapojit se do celoměstských soutěží a dalších akcí organizovanými ve městě 8. Průběžně aktualizovat www stránky 9. Udržovat vysokou aprobovanou výuky 10. Organizovat ozdravné pobyty „ Školy v přírodě“ 11. DVPP – zde se v co největší míře zaměřit na další vzdělávání pedagogů 12. Aktualizace školního vzdělávacího programu - koordinátorkou ŠVP je PaedDr. Iva Senftová 13. Zapojit se do projektů a programů výměny spolupráce škol v Evropě (Přes hraniční spolupráce, Socrates, ETWEENING…) 14. Spolupráce s Nadaci OKD 15. Pokračovat v činnosti Školské rady 16. Zajistit i nadále činnost Školního parlamentu 17. Navázat spolupráci s mateřskými školami, základními i středními 18. Podporovat činnost školního časopisu Gajdošík 21
19. Školní výlety organizovat racionálně (v jednom týdnu) 20. Spolupracovat se zřizovatelem na pořádání ozdravných pobytů 10) Úkoly v oblasti výchovně vzdělávací a v oblasti materiální A. Oblast výchovně vzdělávací 1. Zaručit co nejkvalitnější výuku 2. Rozvíjet aktivitu žáků, jejich tvořivé a logické myšlení, samostatnost. Vést žáky k samostatnosti, učit je utvářet si vlastní názor, práci v týmu, individuální odpovědnosti. 3. Těžiště osvojení a procvičení učiva musí být v rámci práce žáků ve škole během vyučování, snížit zatěžování žáků a jejich rodičů domácí přípravou. Využívat takových forem práce a metod práce, aby žáci zvládli učivo ve škole. 4. Klást důraz na výuku cizích jazyků. 5. Podporovat rozvoj vzdělávání v informační gramotnosti a jazykové gramotnosti, vyhodnocovat dosaženou úroveň a výsledky vzdělávání. 6. Průběžně ověřovat účinnost a kvalitu školního vzdělávacího programu, společně se všemi pedagogickými pracovníky pracovat nad jeho úpravami, zabývat se dalšími strategiemi jeho rozvoje. 7. Při řešení výchovných problémů spolupracovat s institucemi k tomu určenými. Rozšířit kariérové poradenství pro žáky a rodiče s ohledem na reálné možnosti žáků a jejich uplatnění v životě. 8. Důsledně utvářet u žáků vědomí, že jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech. 9. Zaměřit se na osvojení a utvrzení základního učiva, bez důkladného zažití učiva nezatěžovat žáky dalšími nároky na vědomosti. 10. Reagovat na připomínky rodičů a potřeby školy. Při hodnocení žáků vycházet zejména z jejich výkonů během celého klasifikačního období, vést žáky k nutnosti systematické přípravy. 11. Zaměřit se na utváření a upevňování základních pracovních návyků ve všech předmětech a činnostech žáků, zejména návyků na zvonění, samostatnou přípravu žáků na jednotlivé vyučovací hodiny, udržování pořádku na lavicích a ve třídě. 12. Analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti, zejména u žáků, kteří dlouhodobě vykazují vysokou míru neúspěšnosti.
22
B. Oblast materiální 1. Vybudovat jazykovou laboratoř a poloodborné učebny zeměpisu, přírodopisu, chemie a fyziky – horizont dvou pěti let 2. Průběžně doplnit kabinety novým nebo renovovaným nábytkem 3. Průběžně doplňovat žákovskou knihovnu 4. Pokračovat ve výměně podlahové krytiny ve třídách 5. Vybudování moderního informačního systému školy 6. Postupně vybavovat učebny interaktivními tabulemi 2. stupeň, (1. stupeň- splněno) 7. Dovybavit kabinety pomůckami 8. Postupně provádět úpravy tělocvičny a dovybavit ji novým sportovním nářadím 9. Malování tříd a jejich údržba 10. Výměna oken, údržba a oprava fasády ve spolupráci se zřizovatelem 11. Ve shodě se zřizovatelem a na základě finančních možností nadále provádět vnitřní úpravy školní budovy 12. Estetizace prostor školy 13. Dovybavit třídy novým školním nábytkem 14. Ve spolupráci se studenty OU PF v Ostravě (výtvarný obor) nakreslit obrázky na stěny tříd Propagace práce školy - příspěvky do místních novin, školních novin, www stránky, apod. Jméno
akce
PaedDr. Jolana Buksová
Informace o škole
Mgr. Petr Kohút Mgr. Jiří Rafaj
Projekty Sportovní a výtvarné akce Zápis do první třídy
Mgr. Margit Lazarová Mgr. Katka Sněhotová Mgr. Monika Černá Mgr. Lenka Báborová Mgr, Anna Krasulová PaedDr. Iva Senftová Jednotliví učitelé
Informace o škole, jednotlivé příspěvky
noviny Centrum Časopis Gajdošík Učitelské noviny Časopis Gajdošík
termín průběžně
Centrum
prosinec
Časopis Gajdošík
únor
průběžně
webové stránky školy průběžně
Propagace své práce, Centrum, propagace činnosti tříd Časopis Gajdošík a školy Učitelské noviny, aj.
průběžně
23
Funkce, dlouhodobé úkoly Jméno, příjmení Mgr. Petr Kohút Mgr. Sněhotová, Mgr. Lazarová, Mgr. Báborová, PaedDr. Jolana Buksová Mgr. Petr Kohút, Mgr. Černá, Mgr. Sněhotová, jednotliví třídní učitelé Mgr. Petr Kohút Mgr. Marcela Bucharová Mgr. Kateřina Sněhotová Mgr. Jiří Rafaj Mgr. Jana Dvořáková Mgr. Jana Dvořáková Mgr. Hana Vavrušová PaedDr. Jolana Buksová
úkoly výchovný poradce reedukace výzdoba školy – aktuální témata Vánoce, Velikonoce, Jaro, Podzim aj. výstavy výtvarných děl, výtvarné soutěže chemické a přírodopisné soutěže správce keramické dílny dějepisné soutěže, soutěže k VO matematické a fyzikální soutěže předmětová komise přírodovědná koordinátor EVVO metodik PSPJ předmětová komise humanitní časopis Gajdošík zeměpisné soutěže, Školní parlament soutěže tělovýchovné
Mgr. Hana Vavrušová Mgr. Petr Kohút, Mgr. Jiří Rafaj Mgr. Hana Vavrušová, Zdeňka Galajdová, soutěže AJ Mgr.Eva Fabiánková Další vzdělávání pedagogických zaměstnanců ředitelka školy, zástupce ředitele školy výchovný poradce metodik PSPJ metodik ICT koordinátor ŠVP koordinátor EVVO všichni pedagogové
průběžné vzdělávání ved. pracovníků vzdělávání průběžné Specializační studium, semináře, školení semináře, studium ICT semináře, školení semináře, školení průběžné vzdělávání v komunikačních dovednostech, semináře, školení
Vzhledem k tomu, že po odborné stránce je kvalifikace pedagogického sboru plně zabezpečena, bude DVPP v dalším období zaměřeno na: -
osobnostní a sociální výchovu
-
vzdělávání se v oblasti nových technologií (vytváření digitálních učebních materiálů, apod.)
-
komunikační dovednosti pro pedagogické pracovníky
24
-
na zvyšování odborných znalostí a kompetencí pedagogů v problematice prevence a řešení rizikových projevů chování
Závěrem naše heslo: „Škola, do které se vyplatí chodit.“ Chceme společně vytvořit příznivé pracovní prostředí a atmosféru ve škole tak, aby zaměstnanci i žáci se co možná nejlépe cítili a aby nám některý z rodičů či žáků poděkoval za naši dobrou práci. V Ostravě 24. 08. 2015
Mgr. Krasulová Anna ředitelka školy
25
