Nyírteleki Általános Iskola
MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT
2015/2016
Készítette: Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető
"Amikor a fiadat oktatod, a fiad fiát is oktatod." /Talmud/
I.
REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG HELYZETELEMZÉS, SZEMÉLYI FELTÉTE-
LEK Reál munkaközösségünk alapvető célja az oktató és nevelő pedagógiai munka összehangolása és az iskolai programok, rendezvények megszervezése. Munkaközösségünket matematikát, környezetismeretet, számítástechnikát és testnevelést oktató tanítók alkotják. Munkaközösségünk tagjai: Kiss Erika Fintor Jánosné Rembeczkiné Kovács Aranka Bagolyné Takács Enikő Dr. Hortobágyi Béláné Gunyeczné Juhász Anita Mértenné Orosz Andrea Hengsperger Mónika Szántó Alfréd
1. a 1. b 2. a 2. b 2. b 3. a 3. b 4. a 4. b
Munkaközösségünk 3 tagját - ped. II kategória - az idei tanévben meglátogatják a szaktanácsadók, valamint ebből 1 főt a minősítő bizottság is. Munkaközösségünk tagjai az alábbi feladatokat látják még el: Hengsperger Mónika - mestertanár, minősítési szakértő Szántó Alfréd – közalkalmazotti tanács vezető Bagolyné Takács Enikő – munkaközösség vezető 1
Első és második évfolyamon iskolaotthonos oktatási formában dolgozunk, míg a harmadik és negyedik évfolyamon – az óraend engedte lehetőségeket figyelembe véve - igyekszünk közelíteni a napközi otthonos munkarendhez. 3. évfolyamon és a 4. b osztályban osztályon belüli csoportbontásban oktatjuk a matematika tantárgyat. Az idei tanévben újra tanító szakosok tanítják a testnevelést az alsós évfolyamokon. Az idei tanévben a tantestületben dolgozó személy látja el a fejlesztő foglalkozásokat alsó tagozaton.
II.
MUNKAKÖZÖSSÉGÜNK ALAPELVEI
1. Az oktató-nevelő munkánk területén: matematikai alapkészségek kialakítása matematika tanulás alapja a személyes tapasztalatszerzés, cselekvés önálló ismeretszerzés igényére törekvés szűkebb és tágabb környezetünk megismertetése tehetséggondozás felzárkóztatás 2. A személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés területén: tanulóink személyiségének tiszteletben tartása, formálása a közösségekben (iskola, osztály, szakkörök, felzárkóztató, fejlesztő foglalkozásokon) egymás elfogadására nevelés
III.
KIEMELT FELADATAINK A TANÉVBEN
Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására. A csoportbontás előnyeit kihasználva nagy hangsúlyt fektetünk az alapműveletek mélyítésére. Környezetismeretből az alapfogalmak rögzítése, szakmai nyelvezet használat és az önálló tanulás kialakítása adja az alapvető feladatokat. 2
Törekszünk arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi követelményeket. Az órákon igyekszünk többféle módszerrel és formában tanítani. Önálló tanulás módszerének, szokásrendszerének és igényének kialakítása - kihasználva a 3., 4. évfolyamon a napközis oktatási formát. A matematikai alaptudás bemeneti és kimeneti mérésének folyamatosságát fenntartani. A tapasztalatok alapján a problémákra megoldások kidolgozása. A tehetséges tanulóinkat igyekszünk azon szintre emelni, amelyen magasabb teljesítmény elérésére lesznek képesek - versenyre előkészítő és tehetséggondozó foglalkozásokkal. A tanulási kudarcnak kitett és a tanulásban akadályozott diákjaink (BTM, SNI) hiányosságait felzárkóztató foglalkozásokkal, fejlesztésekkel, tanórai differenciálással igyekszünk kompenzálni. Ebben az évben is feladatunk, hogy maximálisan együtt dolgozzunk, és mint a munkaközösség tagjai őszintén meg tudjuk beszélni az esetlegesen felmerülő problémákat és segíteni tudjuk egymás munkáját.
IV.
TANTÁRGYI JELLEGZETESSÉGEK, CÉLOK
1. Matematika Tapasztalatunk, hogy nemcsak a logikai gondolkodás jelent nehézséget a diákjaink egy részének, hanem az alapvető matematikai műveletek megértése, elvégzése. Ezekben az esetekben nagyon nehéz haladni, mert nagyon hosszú időszak szükséges a tanultak rögzítéséhez. Ezért fontos a tevékenykedtetés, játékok és eszközök használata, különböző oktatási módszerek és technikák alkalmazása, valamint a kis csoportos oktatás. Nehezen haladó diákjainkat differenciált feladatokkal, korrepetálásokkal, csoportbontással, fejlesztő foglalkozásokkal tudjuk felzárkóztatni. Tehetséges diákjainkat tehetséggondozás és versenyekre való felkészüléssel és versenyeztetéssel segítjük.
3
Cél:
alapműveletek elsajátítása kompetencia alapú, használható tudás megszerzése szakmai nyelvezet használata matematikai jellegű szövegértés fejlesztése logikai gondolkodás alapjainak elsajátítása tanulók bevezetése az elvont gondolkodás világába
2. Környezetismeret A körülöttünk élő környezet megismerése, megszerettetése kiemelt feladata a környezetismeret tantárgynak. Alapvetően fontos az általános ismeretek rögzítése, mert sajnos sok diákunk nincs tisztában a mindennapi élethez szükséges alapfogalmakkal, folyamatokkal. Az iskolai környezetismeret feladatmegoldó verseny sorozattal, egészségnappal, a tavaszi Víz Világnapja rendezvényekkel a tanórán kívül foglalkozunk a bennünket körülvevő világgal. Cél:
környezetismereti alapfogalmak megismertetése szaknyelv használata megfigyelések pontosítása tapasztalatok megfogalmazásának kialakítása a természet szeretetére nevelés a természetvédelem fontosságának kialakítása korszerű egészségtani ismeretek kialakítása egészséges életvitelhez szükséges képességek fejlesztése, egészségvédő magatartás szokásrendszerének elsajátítására
3. Testnevelés Az egészséges életmód alapvető pillére a rendszeres mozgás, sport. A heti öt testnevelés órával az egészségtudatos gondolkodás és életforma alapjait tudjuk lerakni a gyerekeknél. Célunk, hogy szeressenek sportolni. Testnevelés óra keretében az alsó tagozaton néptánc oktatás folyik heti 1 órában. 4
Cél:
mozgáskoordináció fejlesztése állóképesség fejlesztése ügyesség fejlesztése kinesztetikus mozgás fejlesztése a sport megszerettetése a szabadidő hasznos eltöltése sportolási tevékenységek által
4. Számítástechnika A mai világ alapvetően a modern technikák és technológiák mindennapjaiban él; ezért fontos, hogy a diákok tudják a számítógépes programok alkalmazását, használatát. A számítástechnika tantárgyat a tagozat előkészítő osztályok elsőévfolyamtól tanulják heti 1 órában. A negyedik évfolyamon mindkét osztály tanul számítástechnikát. Cél:
számítástechnikai alapfogalmak elsajátítása és alkalmazása programok ismerete használható tudás megszerzése internethasználat kritikai módon való használatának fejlesztése
V.
MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS
Difer mérést elvégeztetjük minden olyan elsős diákunkkal, akinél a tantó nénik korosztályukhoz viszonyított elmaradást tapasztalnak. Tanév eleji és végi felmérést végzünk matematika tantárgyból 2-4. évfolyamokon. A mérések eredményeit kiértékelve, összehasonlítva az előző tanévekkel a problémákat feltérképezik a tanítók és ennek megfelelően végzik a csoportbontást, tanórai differenciálást, korrepetálást. 4. évfolyamon a felsős szakos tanárok által összeállított feladatlapokat oldják meg a diákok tanév végén matematika tantárgyból. Ennek a célja, hogy a tanár tájékozódjon, valamint segítséget ad az 5. osztályos csoportbontáshoz.
5
VI.
A TEHETSÉGES TANULÓK SEGÍTÉSE
Tehetséggondozás célja, hogy a tanítók felismerjék azokat a területeket egy-egy diákjukban, melyben a tehetségüket ki tudják bontakoztatni. Fontos a tanuló érdeklődésének felkeltése, tantárgyi tudásának elmélyítése, kreativitásának fejlesztése, önbizalmának növelése. A tehetséggondozás komplex feladat, mert az egész személyiségre hat. Fel kell ismerni az esetleges gyengébb területeket is ezeknél a gyerekeknél és azok erősítésére is hangsúlyt kell fektetni. A matematika és környezetismeret iránt fogékony, érdeklődő diákunk kevés; de mindenképpen segíteni kell azokat, akik keresik a tantárgyi kihívásokat, az érdekes feladatokat. Fontosabb versenyek:
Mozaik internetes tanulmányi verseny Dienes verseny Móra matek Kenguru nemzetközi matematika verseny Tehetség kerestetik – körzeti verseny Alapműveleti verseny Bendegúz akadémia - tantárgyi versenyek Környezetismereti verseny Apáczai matematika verseny
VII. FELZÁRKÓZTATÁS Az alsó tagozaton sajnos sok olyan diákunk van, akinek a tanulás nehézkesen, akadozva megy. Fontos feladata minden tanítónak, hogy odafigyeljen a lemaradókra. Betegséges időszakban sajnos az egy-két hetes kimaradások bepótlása sem könnyű diáknak és pedagógusnak egyaránt. Tanórai differenciálások, korrepetálások és a fejlesztő foglalkozások segítik ezeket a diákokat a jobb eredmény elérése érdekében. A csoportbontás lényegét ez adja, ezáltal lemaradó diákjainkkal intenzívebben tudjunk foglalkozni. Kiemelném még a diáktársak stimuláló hatását a páros és csoportmunkáknál, hiszen az ilyen munkaforma közben óhatatlanul tanulnak egymástól a gyerekek.
6
VIII.
TÁRGYI FELTÉTELEK
Iskolánk taneszközök felszereltségét tekintve fejlődött az elmúlt tanévekben – a játszószobában sok logikai gondolkodást fejlesztő játék található, amit szeretnek is a gyerekek. Műveletek begyakorlását segíti az itt található mini Lük játék is. Interaktív tábla áll a tanítók rendelkezésére az oktatás színesítése, a tananyag megértésének segítése céljából. Reméljük az idén olyan kolléga is fogja használni, aki eddig nem alkalmazta azt a tanítás során! Számítástechnika tanterem megfelelően felszerelt a tantárgy oktatásához. Fejlesztő terem áll rendelkezésre a fejlesztő foglalkozások, korrepetálások megtartásához. Az ebédlő székei viszont eléggé elhasználódottak, valamint nem lenne baj, ha több lenne belőlük. Az udvaron játszótér áll a gyerekek rendelkezésére a szabad mozgás igényének kielégítéséhez. A testnevelés órák megtartását fogja színesíteni a nyár végén átadott műfüves pálya.
Nyírtelek, 2015-09-07
Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető
7
ÜTEMTERV - 2015/2016 ALSÓ TAGOZATOS REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG DÁTUM
FELADAT, PROGRAM
FELELŐS
javítóvizsga
érintett pedagógus
munkaértekezlet
Bagolyné Takács Enikő
tanévnyitó
Bagolyné Takács Enikő
osztálytermek dekorálása
tanítók
Szülői értekezlet 1. osztályban – első tanítási hét
tanítók
továbbképzéseken való részvétel
menedzsment
MEGJEGYZÉS
AUGUSZTUS
SZEPTEMBER
Műsor: Rembeczkiné Kovács Aranka Szollár Csilla Dekoráció: Komári Gézáné
Rembeczkiné Kovács Aranka Bagolyné T. Enikő (két tanfolyam) TÁMOP-3.1.4-12/2
Budapest – jutalom kirándulás
tavalyi tanév kitűnő tanulóinak részére
OKTÓBER
évhangoló interaktív meseelőadás – szept. 10.
Bagolyné Takács Enikő
erdei iskola
Bagoly Ferenc
4. osztály - TÁMOP-3.1.4-12/2
tanmenetek bemutatása - szept. 18.
Bagolyné Takács Enikő
tanítók
egészségnap
menedzsment
TÁMOP-3.1.4-12/2
szülői értekezlet
tanítók
matematika - tanév eleji - szintmérések megíratása
tanítók
Kenguru matematika versenyre jelentkezés - okt. 16.
Mértenné Orosz Andrea
levelezős tanulmányi versenyekre jelentkezés
tanítók
papírgyűjtés
Bagolyné Takács Enikő
egyéni igények szerint
matematika – tanév eleji - szintmérések javítása, értéke- tanítók lése – okt. 15. Dr. Hortobágyi Béláné
„Az évfolyam matematikusa” feladatmegoldó verseny beindítása
1
több forduló
NOVEMBER
DECEMBER JANUÁR
FEBRUÁR
környezetismereti feladatmegoldó verseny beindítása
Szántó Alfréd
több forduló
iskolacsalogató – német bemutató
4. o. osztályfőnökök
4. osztályban tanítók
iskolafogászat
osztályfőnök
levelezős tanulmányi versenyek figyelemmel kisérése
Bagolyné Takács Enikő
készülődés a karácsonyi forgatagra
tanítók
karácsonyi forgatag
tanítók
Komplex tanulmányi verseny
Dankó Mihályné (humán mk.)
Dr. Hortobágyi Béláné
Bagolyné Takács Enikő (reál mk.)
Hengsperger Mónika
félévi tanulmányi értesítők kiadása
osztályfőnökök
szülői értekezlet
osztályfőnökök
farsang
Gunyeczné J. Anita
osztályfőnökök
óvodai szülői értekezlet
4. osztályban tanítók
leendő elsős tanítók
2
MÁRCIUS
ÁPRILIS
MÁJUS
JÚNIUS
Kenguru matematika verseny – márc. 17. 10 óra
Mértenné Orosz Andrea
Víz Világnapja
Hengsperger Mónika
virágvásár
Bagolyné Takács Enikő
szülői értekezlet
osztályfőnökök
„Az évfolyam matematikusa” matematika verseny döntője
Dr. Hortobágyi Béláné
Gyermeknap
Bagolyné Takács Enikő
matematika - tanév végi - szintmérés
tanítók
matematika szintmérés mérés
felső tagozatos matematika tanárok
informatika szintmérő 4. évfolyamon
Szabóné Lukács Éva (felső tagozat)
osztálykirándulások az anyagi lehetőségek függvényében
osztályfőnökök
Matematika- tanév végi - szintmérés értékelése
tanítók 3
segítő: Gunyeczné J. Anita
év végi beszámolók
osztályfőnökök
tanévzárás: bizonyítványok, anyakönyvek kitöltése, adminisztrációk
osztályfőnökök
ballagás, évzáró
AUGUSZTUS
tanévnyitó előkészülete
2. osztályos pedagógusok
Augusztus 20.
4. évfolyamban tanító
Nyírtelek, 2015-09-07
vers az ünnepi műsorhoz
Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető
4
