2016. ředitel školy

Výroční zpráva školní rok 2015/2016

V Třebíči dne 14. 10. 2016

Ing. Jiří Kurka ředitel školy

OBSAH A. Základní údaje o škole ..................................................................................................................... 4 B. Obory vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ............... 7 C. Personální zabezpečení činnosti školy ........................................................................................ 17 D. Údaje o přijímacím řízení ............................................................................................................... 20 Dvouletý obor nástavbového studia: ................................................................................................ 21 E. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ............................................................................................. 22 F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ............................................................................ 55 G. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................. 57 H. Údaje o Aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................................... 60 I. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ................................................................ 61 J. Základní údaje o hospodaření školy ............................................................................................. 61 K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ........................................ 70 L. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ............................. 73 M. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .... 73 N. Údaje o spolupráci s odborovým organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ............................................................................................ 76

A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název právnické osoby: Střední škola stavební Třebíč Identifikátor právnické osoby: 600 015 441 IZO: 000 559 628 adresa:

Kubišova 1214/9 674 01 Třebíč

telefon: fax: email: www:

568 606 411 568 606 422 [email protected] www.stavtr.cz

Ředitel:

Mgr. Alois Novák – k 31.7.2016 rezignoval

Zástupce statutárního orgánu: Ing. Jiří Kurka – od 1.8.2016 pověřen řízením školy IČ:

60 418 451

Právní forma:

příspěvková organizace

Zřizovatel:

Kraj Vysočina, IČ 70 890 749 Žižkova 57 587 33 Jihlava

Školská rada:

Školská rada při Střední škole stavební Třebíč, Kubišova 1214/9 předseda: pan Zdeněk Ryšavý místopředsedkyně: Ing. Naděžda Kučerová, členové: Ing. Jiří Dvořák, Ing. Karel Vaverka, Ing. Alois Pokorný, pan František Peštál

Školská rada má tříleté funkční období a pravidelně se schází třikrát ročně. Školská rada na další funkční období byla zvolena na podzim 2014. První zasedání školské rady se v tomto školním roce uskutečnilo 20. 11. 2015, druhé jednání se konalo 15.4.2016. Na svých jednáních schvaluje výroční zprávu školy, vyjadřuje se k ŠVP, projednává návrh rozpočtu a inspekční zprávy. Navrhuje a schvaluje změny dokumentů školy (školní řád, stipendijní řád, klasifikační řád).

Charakteristika školy: Střední škola stavební v Třebíči má osmatřicetiletou tradici. Její historie sahá do roku 1978, kdy byla zahájena výuka oboru Technická zařízení budov. V roce 2004 byla, tehdy Střední průmyslová škola stavební, sloučena se Středním odborným učilištěm stavebním a teoretická výuka byla přemístěna do nově rekonstruované budovy na ulici Kubišova. Součástí optimalizačního procesu bylo i soustředění praktického vyučování do jednoho centra na ulici Hrotovická. Proběhla výstavba nových moderních truhlářských a tesařských dílen. Truhlářské dílny jsou vybaveny kromě klasických dřevoobráběcích strojů také CNC obráběcím centrem, určeným pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva. V září 2008 byla zahájena Svářečská škola plastů a od prosince 2010 probíhá výuka ve Svářečské škole kovů. V září 2009 se praktická výuka pro obory Pozemní stavitelství a Tesař přesunula do cvičné haly. Oba komplexy teoretické a praktické výuky jsou propojeny uzavřenou komunikací. Škola poskytuje střední vzdělání se stavebním zaměřením. Obsah vzdělávací nabídky řadí školu mezi největší centra stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Komplexnost nabídky umožňuje horizontální i vertikální prostupnost vzdělávacích programů a minimalizuje počty případů ukončení studia bez získaného stupně vzdělání. Škola nabízí studium: ve čtyřletých studijních oborech zakončených maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-47-M/01 Stavebnictví, s tímto zaměřením    

Pozemní stavitelství Technická zařízení budov Architektura a design interiérů Ekonomika a řízení stavebnictví

- 36-45-M/01 Technická zařízení budov Za klíčové výhody považujeme tyto skutečnosti: - organizace studia zachovává tradiční zaměření, tím jsou Pozemní stavitelství a Technická zařízení budov - vzdělávací nabídka je rozšířena o zaměření Architektura a design interiérů a Ekonomika a řízení stavebnictví, která jsou velmi zajímavá i pro děvčata - organizace studia umožňuje žákům nejdříve základní orientaci v problematice stavebního vzdělávání a následně, podle zájmu, volbu zaměření

v klasických tříletých učebních oborech s výučním listem, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 33-56-H/01 Truhlář - 36-64-H/01 Tesař - 36-52-H/01 Instalatér - 26-51-H/02 Elektrikář - silnoproud - 36-67-H/01 Zedník - 39-41-H/01 Malíř a lakýrník - 36-66-H/01 Montér suchých staveb v oborech nástavbového studia, které umožňuje žákům učebních oborů pokračovat ve studiu s maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-44-L/51 Stavební provoz pro žáky oborů Zedník, Malíř, Instalatér a Tesař - 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba pro žáky oboru Truhlář - 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika pro žáky oboru Elektrikář v oborech s méně náročnou teoretickou výukou, studium vhodné zejména pro absolventy speciálních škol, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-67-E/01 Zednické práce - 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce Z dlouhodobých koncepčních záměrů vyplývá, že cílem vzdělávání je absolvent s perspektivní pozicí na trhu práce, které dosahuje: - vysokou úrovní klíčových kompetencí, zejména jazykových kompetencí, schopnosti samostatně řešit problémové situace, umět pracovat s informacemi a využívat informační a komunikační technologie a zájmem o další vzdělávání, - vysokou úrovní odborných kompetencí, - vysokou mírou adaptability. Naplnění koncepčních záměrů škola zajišťuje vytvořením podmínek materiálních i personálních. Materiální vybavení je samotnými žáky a zaměstnavateli hodnoceno jako nadstandardní (nově rekonstruovaný pavilon teoretické výuky, nový pavilon truhlářských dílen, svářecí škola plastů a kovů s vybavením plně odpovídajícím požadavkům praxe, špičkové vybavení výpočetní technikou, kvalitní doprovodné služby – tiskové centrum, studovna s internetem, bufet, spinning, posilovna, travnaté fotbalové hřiště. Teoretická výuka je plně zajišťována učiteli s odbornou kvalifikací. Škola klade důraz na soustavnou inovaci obsahu vzdělávacího procesu, kvalitu řízení a používáním moderních a efektivních vyučovacích metod, na masivní aplikaci informačních a komunikačních technologií do výuky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů. Výsledky srovnávání prokazují mimořádně vysokou úroveň výsledků odborného vzdělávání především v oblasti aplikací informačních a komunikačních technologií - zpracování grafických prací a projektování, oceňování stavebních prací - rozpočtování, určování tepelných ztrát budov a využívání obnovitelných zdrojů energií. Škola se od konce devadesátých let intenzivně zapojuje do mezinárodních vzdělávacích projektů. Úspěšnými projekty programu Erasmus+ KA101 školní vzdělávání a KA102 odborné vzdělávání navazuje na projekty programu LLP (Program celoživotního učení) – Comenius a Leonardo da Vinci. Partnerskými organizacemi jsou školy poskytující odborné vzdělávání či vzdělávající instituce v Německu, Litvě, Španělsku, Portugalsku, Itálii, Turecku, Finsku, Francii, Lotyšsku, Velké Británii, Irsku, Maltě a na Slovensku. V inspekční zprávě zaměřené na kvalitu výuky cizích jazyků, přípravu reformy maturitní zkoušky získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe. Charakteristická je otevřenost školy ke všem sociálním partnerům a vysoká míra spolupráce se zaměstnavateli a odbornými partnery, která je dána členstvím v Hospodářské komoře, členstvím v profesních organizacích (Cech instalatérů, Svaz podnikatelů ve stavebnictví), dlouhodobými

praxemi žáků přímo v odborných firmách, realizací výukových modulů za přímé účasti odborníků z praxe, vysokou mírou produktivních prací v rámci odborného výcviku, praxe a odborné praxe. V předchozích letech bylo společně s odbornými partnery v rámci projektu v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – Počáteční vzdělávání vytvořeno Sdružení firem podporujících rozvoj stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Cílem projektu je společná propagace stavebního vzdělávání, soustavná analýza potřeb trhu, vznik JOB centra, podpora DVPP formou stáží pedagogů v partnerských firmách a podíl firem na přípravě školního vzdělávacího serveru formou externího posouzení odborných statí. Poskytování poradenských služeb ve škole je zabezpečeno školním psychologem, školním metodikem prevence, výchovným poradcem a školním speciálním pedagogem - v inspekční zprávě zaměřené na vytváření podmínek pro minimalizaci výskytu sociálně patologických jevů získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe.

B. OBORY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU Studijní obor 36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Stavebnictví Od školního roku 2011/2012 se vyučuje podle ŠVP Stavebnictví, které přispívá k naplnění uvedených záměrů. Ve vztahu k RVP Stavebnictví nabízí ŠVP profilaci a čtyři odborná zaměření -

Pozemní stavitelství,

-

Technická zařízení budov,

-

Ekonomika a řízení stavebnictví

-

Architektura a design interiérů

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Pozemní stavitelství Jedná se o čtyřletý maturitní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci staveb ve funkcích středních technických pracovníků. Zároveň připravuje pro studium na vysoké škole technického směru. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují se základními odbornými předměty jako je odborné kreslení, deskriptivní geometrie, stavební materiály, pozemní stavitelství, poznávají techniku rýsování, přičemž je kladen důraz na technický projev. Od druhého ročníku se zařazováním dalších odborných předmětů vytváří konečný profil absolventa. Studenti jsou pak schopni navrhnout kompletní projekty rodinných domů a staveb občanského vybavení v rámci předmětu konstrukční cvičení, které probíhá pomocí výpočetní techniky v programech ArchiCAD, Atlantis. V této oblasti je naše škola jednou z nejlépe vybavených škol v České republice. Možnost počítačového zpracování využívají studenti při praktické maturitní zkoušce z konstrukčního cvičení.

Jednotlivé prvky stavebních konstrukcí dimenzují studenti na základě znalostí ze stavební mechaniky a stavebních konstrukcí. Významnou pomůckou pro řešení statických výpočtů a dimenzování ocelových a betonových konstrukcí je opět výpočetní technika s programovým vybavením na velmi vysoké úrovni. Další rozšiřující znalosti získávají studenti z oblasti geodézie, dějin architektury a provádění staveb. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů v programech pro oceňování staveb EuroCALC, Building Power. Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí a názornými ukázkami. Ve všech ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do výrobních závodů. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Architektura a design interiérů Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP. Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a připravovat na práci s informačními zdroji. Odborným vzděláním rozšiřuje základní znalosti v oblasti technické a umělecké, zaměřuje se na navrhování moderních interiérů. Stavebnictví je obor vhodný pro chlapce i dívky, absolventy základních škol se zájmem o architekturu a design ve stavebnictví a práci s výpočetní technikou, kteří se chtějí po skončení střední školy uplatnit na trhu práce v oborech zabývajících se navrhováním interiérů a realizací staveb nebo pokračovat ve studiu na vysoké škole, případně vyšší odborné škole technického nebo uměleckého směru. V prvním ročníku studia je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují s odbornými předměty jako je odborné kreslení, stavební materiály a pozemní stavitelství, pronikají do základů stavební mechaniky. Naučí se ovládat grafický program ArchiCAD, pomocí kterého zpracovávají první stavební výkresy. Od druhého ročníku tvoří obsahovou náplň především profilové odborné předměty, jako je architektura, ateliérová tvorba, urbanismus, pozemní stavitelství, konstrukční cvičení, stavební provoz a řízení staveb. V předmětu konstrukční cvičení se za pomoci výpočetní techniky žáci učí navrhovat kompletní projekty rodinných domů v programu ArchiCAD, Atlantis. Dále se zaměřují na tvorbu interiérů a využívají programy Sketch-up a Lumion 3D. V rámci ekonomických předmětů se žáci seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které jsou využívány programy pro oceňování staveb EuroCALC, Building Power. Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí. Ve všech ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do designových studií. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem nebo v našich odborných dílnách. Absolvent tohoto zaměření je schopen navrhovat různá řešení interiérů místností, využívá moderní designové prvky a nové materiály. Jako budoucí projektant umí zpracovat projektovou dokumentaci staveb odpovídající náročnosti, zastane funkci referenta státní správy a samosprávy, vyhodnocuje a sjednocuje požadavky investora a dotčených orgánů státní správy. Absolvent je připraven ke studiu architektury a designu na vysokých školách.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Technická zařízení budov Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Tento obor připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov a to včetně hlavní stavební výroby. V prvním ročníku je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti stavebnictví a vnitřních instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci staveb, vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. Od druhého ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti stavebnictví vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů a provádějí měření obnovitelných zdrojů energií. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechnika, vodoinstalace, plynoinstalace a kanalizace. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Ekonomika a řízení stavebnictví Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a připravovat na práci s informačními zdroji. V prvním ročníku studia je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují s odbornými předměty jako je odborné kreslení, stavební materiály a pozemní stavitelství, pronikají do základů stavební mechaniky. Naučí se ovládat grafický program ArchiCAD, pomocí kterého zpracovávají první stavební výkresy. Od druhého ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, účetnictví, podniková ekonomika, marketing a management. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. V předmětu rozpočty žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu včetně finanční kalkulace. Za pomoci výpočetní techniky v předmětu konstrukční cvičení žáci zpracovávají projektovou dokumentaci rodinného domu. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického a ekonomického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor.

Studijní obor 36-45-M/02 Technická zařízení budov Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Obor má na naší škole více jak dvacetiletou tradici a patří do skupiny klasických technických oborů. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov. V prvních ročníku je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. Od druhého ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechniku, vodoinstalaci, plynoinstalaci a kanalizaci. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov.

Studijní obor 36-44-L/51 Stavební provoz Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů ve stavebnictví. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti nových konstrukcí a technologií a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu funkce mistra stavebního provozu. Od školního roku 2012/2013 výuka probíhá podle ŠVP. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika a řízení si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na stavební praxi, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět stavební materiály doplní znalosti absolventů SOU o nové druhy materiálů, jejich přednosti, použití a uplatnění ve stavebnictví. Učí se posoudit stavební materiály z různých hledisek včetně ekologických a hospodárně je využívat. Předmět provádění staveb doplňuje znalosti o stavebních konstrukcích a technologických postupech v širších odborných souvislostech. V předmětu základy stavební mechaniky studenti získají znalosti o materiálových a konstrukčních možnostech různých stavebních konstrukcí. Předmět stavební provoz je profilujícím předmětem, který seznamuje studenty s povinnostmi a pravomocemi mistra a seznámí je s činnostmi spojenými s touto funkcí v souvislosti s realizací staveb. Absolvent umí plánovat a řídit činnost pracovního kolektivu a nasazení stavební mechanizace a zhodnotit množství a kvalitu práce. Zná zásady správného skladování stavebních materiálů a výrobků. Dovede využívat znalostí konstrukčního řešení stavebních prvků. Zvládá obsluhu běžných staveništních zařízení, včetně jejich běžné údržby.

V předmětu konstrukční cvičení si studenti utvrdí své znalosti z ostatních odborných předmětů a jednoduché projekty, které zpracovávají v programu ArchiCAD 18, jim usnadní orientaci v běžné stavební dokumentaci. V rámci předmětu praxe probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Ve všech stavebních předmětech je kladen důraz na správné technické a grafické vyjadřování, účelnou hospodárnost při volbě materiálů, výběru konstrukcí a způsobu provádění a na výchovu k ochraně životního prostředí při stavebních činnostech. Studenti jsou během studia seznamování se základy používání výpočetní techniky. Důležitou oblastí je vzdělávání v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieny práce.

Studijní obor 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů v oblasti zpracování dřeva. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti zpracování dřeva a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí v dřevozpracujícím průmyslu. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět nauka o materiálech poskytuje vědomosti o materiálech používaných v oblasti zpracování dřeva z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět konstrukce poskytne žákům vědomosti o konstrukčním řešení výrobků s ohledem na optimální využití vlastností používaných materiálů, základních způsobech hodnocení výrobků z různých hledisek. Předmět technologie poskytuje vědomosti a dovednosti pro volbu a návrh vhodného technologického postupu při zhotovení konkrétního výrobku. V předmětu praxe se žáci naučí programovat a obsluhovat CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a zpracovat dokumenty technické přípravy výroby. Předmět výrobní zařízení poskytne žákům vědomosti o funkci a konstrukci strojů, nástrojů a zařízení a jejich efektivním využití ve výrobě. V předmětu výroba a odbyt se žáci připraví na řízení individuální a sériové výroby a odbytu v oblasti dřevařské výroby. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání. Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění v různých okruzích pracovních činností v dřevozpracujícím průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní prostředí a zdraví člověka.

Studijní obor 33-41-L/52 Provozní elektrotechnika Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů v oblasti elektrotechniky. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti elektrotechniky a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí v elektrotechnickém průmyslu. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět elektrotechnická zařízení poskytuje vědomosti o používaných výrobcích z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět rozvodná zařízení poskytne žákům vědomosti o řešení bytových elektrorozvodů. V předmětu elektrotechnické měření se žáci naučí pracovat se základními měřícími přístroji a měřit elektrické veličiny a součástkách a obvodech. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání. Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění v různých okruzích pracovních činností v elektrotechnickém průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní prostředí a zdraví člověka.

Učební obor 26-51-H/02 Elektrikář – silnoproud Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent ovládá fyzikální základy elektrotechniky a elektroniky, umí základní zákony aplikovat v praxi a to nejen laboratorní, ale i provozní. Umí se orientovat v celé široké oblasti elektrotechniky. Obor je náročný na teoretické znalosti i praktickou zručnost. Během studia se studenti postupně seznamují s celou škálou elektrotechnických činností jak po teoretické, tak hlavně po praktické stránce. Absolvent se umí orientovat v základní technické dokumentaci, zná základní technické materiály, jejich vlastnosti, možnosti jejich použití a umí s nimi pracovat. Zná vlastnosti základních elektrotechnických součástí, umí s nimi pracovat a umí je nahrazovat jejich ekvivalenty. Postupně se naučí základní montážní práce na rozvodných zařízení, zapojování základních přístrojů, jako jsou např. vypínače, zásuvky, stykače atd., spojování a ukončování kabelů, montáže rozvaděčů, silnoproudé instalace a to zejména v budovách pro bydlení a budovách občanské výstavby a montáže hromosvodů. Součástí výuky, zejména v praktické části, jsou demontáže a opravy elektrických strojů a přístrojů, jejich opětné sestavování, navíjení nových a převíjení poškozených vinutí elektrických strojů a přístrojů, zkoušení, prohlídky a opravy strojů a přístrojů a rozvodných zařízení. Studenti se postupně seznámí s používáním nejrůznějších měřících přístrojů. Po celou dobu studia jsou studenti vedeni k dodržování ČSN, bezpečnostních předpisů a pravidelně proškolováni v poskytování první pomoci.

Učební obor 36-52-H/01 Instalatér Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent se naučí montáž, udržování a opravování vodovodních, odpadních, plynových a topných rozvodů a zařízení. Zvládá montáže armatur, zařizovacích předmětů a spotřebičů v objektech bytové, občanské, popř. průmyslové výstavby, spojování různých materiálů svařením, lepením a jinými technikami, osazování a připojování různých zařízení, regulace, provádění zkoušek a uvádění do provozu. Součástí studia je absolvování kurzů svařování plamenem a lepení a svařování plastů. Absolvent má všeobecné znalosti o vnějších rozvodech vody, kanalizace, topení a plynu. Má znalosti o zdrojích získávání energie, o rozvodných systémech, jejich uspořádání, včetně materiálů a zásad montáže. Zná principy a využití základních armatur a provozní podmínky sítí. V průběhu studia se naučí absolvent číst průvodní dokumentaci na jejímž základě dovede provést nabídku zákazníkovi. Má základní znalosti z oblasti elektrotechniky, regulace a měření se zaměřením na aplikace v systémech vnitřních instalačních rozvodů a zařízení. Orientuje se v materiálové a technologické nabídce výrobních a obchodních firem. Absolvent je v průběhu studia veden k používání mechanizovaných nástrojů a speciálních zařízení v souladu s platnými předpisy, dodržování zásad bezpečnosti práce a respektování pravidel ochrany životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 33-56-H/01 Truhlář Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru truhlář se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebně truhlářských výrobků a nábytku. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dřevě a dalších používaných materiálech, dovede je vhodně uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Zná výrobní zařízení, umí je ovládat seřizovat a udržovat. Ovládá základní technologické postupy dle zaměření studia. Výrobky je schopen zhotovovat na základě výkresů a dílenských náčrtků. Při výrobě je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Umí provádět volbu vhodných materiálů a polotovarů, volit vhodné nástroje pro jejich zpracování Dovede zvolit konstrukční řešení odpovídající technologii daného výrobku. Zná technologie výroby a montáž nábytku skříňového, stolového, lůžkového, sedacího a bytových doplňků. Umí vyrábět stavebně truhlářské výrobky a osazovat je na stavbách. Zná a umí provádět různé povrchové úpravy výrobků a odborně je opravovat. Naučí se zabezpečovat ochranu, údržbu a odborné opravy výrobků. Obsluhuje CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a tvoří jednoduché programy pro obrábění na tomto zařízení.

Učební obor 36-67-H/01 Zedník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Umí samostatně vyzdívat zdivo z různých materiálů, osazovat stavební prefabrikáty, provádět vnitřní a vnější omítky, jednoduché izolatérské, betonářské, železářské, kladečské a obkladačské práce. Osazuje výrobky přidružené stavební výroby, ovládá dokončovací práce na stavbách. Naučí se základní práce potřebné při opravách a rekonstrukcích budov, suchých montážních stavebních konstrukcí a zateplování staveb. Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit stavební konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba, zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 39-41-H/01 Malíř a lakýrník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Studenti se během studia naučí základní malířské a natěračské práce v interiérech, nátěry fasád a stavebních konstrukcí, zhotovování nápisů jednoduchými druhy písma, napodobování dřev, tapetování a aplikace novodobých nátěrových hmot nátěrem a stříkáním. Po ukončení přípravy má absolvent základní znalosti o materiálech, pracovních pomůckách a technologických postupech používaných při malířských a natěračských pracích. Absolvent dovede připravit a používat potřebné nářadí, pracovní pomůcky, malířské a natěračské přístroje a mechanizační pomůcky. Dovede samostatně volit a připravit vhodný materiál s ohledem na podklad a účel nátěru, prostředí, estetické hledisko a ochranu životního prostředí. Je schopen posoudit stav a připravenost pracoviště a zvolit vhodný technologický postup s ohledem na specifika pracoviště a bezpečnost práce. Dovede připravit povrchy pro nástěnné malby, provádět a upravovat malby různými technikami, míchat barvy, tapetovat a provádět malířské stavební práce. Absolvent je schopen zpracovat podklady pro stanovení ceny práce včetně spotřeby materiálu a umí provedenou práci ohodnotit. Naučí se posoudit kvalitu provedené práce a provést případné opravy. Postupným zdokonalováním je schopen vypracovat se i pro náročnější malířské práce jako například malby plastické a slohové.

Učební obor 36-64-H/01 Tesař Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru tesař se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebních konstrukcí. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dalších používaných materiálech, dovede je vhodně používat, uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Ovládá měření a rýsování dřevěných prvků a konstrukcí a provádí výpočty spotřeby materiálů. Zná tesařské konstrukce, výrobní nástroje a zařízení, které umí ovládat, seřizovat a udržovat. Tesařské konstrukce je schopen zhotovovat na základě výkresů a náčrtků. Je schopen používat vhodné tesařské spoje. Při práci je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Má základní znalosti o konstrukci lešení, bednění, zastřešování. Umí provádět volbu vhodných pracovních postupů, materiálů, volit vhodné nástroje a povrchovou úpravu výrobků. Dovede zvolit konstrukční řešení výrobku odpovídající potřebám. Umí osazovat stavební výrobky na stavbách.

Učební obor 36-66-H/01 Montér suchých staveb Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Je schopen provádět základní práce při montáži konstrukcí suchých staveb, tj. zhotovování dřevěných a kovových nosných konstrukcí stěn, instalačních stěn, příček a stropních podhledů včetně jejich opláštění různými druhy desek, zhotovování suchých plovoucích podlah a půdních vestaveb budovaných systémem suché montáže. Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit suché konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba, zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce Výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Absolvent po absolvování studia zvládá přípravu nových i starých povrchů pro malby a nátěry na omítkách. Ovládá základní nanášecí malířské a natěračské techniky, dovede určit vhodnou nátěrovou hmotu a připravit ji na potřebnou konzistenci k nanášení. Zhotovuje běžné nenáročné dekorativní malby a tapetování. Kvalitně provádí nátěry kovových konstrukcí, klempířských částí budov, oken, dveří, dřevěného obložení a nenáročné nátěry nábytku. Provádí opravy maleb a materiálů běžnými technikami na různých podkladech a v různém provedení podle návrhu. Zvládá míchání barev a tapetování. Zná pravidla měření a kalkulace malířských a natěračských prací. Studenti jsou v průběhu studia připravováni na správné jednání se zákazníkem, k ohleduplnosti k zařízení interiérů a na správný vztah ke všem hodnotám. Jsou vzděláváni v otázkách dodržování vyhlášek bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany a zásad ochrany životního prostředí.

Učební obor 36-67-E/01 Zednické práce Výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Absolvent učebního oboru vykonává jednoduché zednické práce, zvládá přípravu stavebních směsí a materiálů a jejich dopravu, zdění zdiva z různých druhů materiálu, jednoduché betonářské práce, omítkářské a izolační práce, osazování prefabrikátů a výrobků přidružené stavební výroby. Zhotovuje jednoduché hydroizolace a tepelné izolace, zhotovuje jednoduché vnitřní a vnější omítky a zvládá bourací práce nenosných i nosných konstrukcí. Po vykonání závěrečné zkoušky umí absolvent číst jednoduché stavební výkresy a kreslit jednoduché technické náčrty. Zná vlastnosti základních stavebních materiálů, umí volit a používat vhodné pracovní nářadí a pomůcky, mechanizované ruční nářadí, jednoduché stroje a zařízení. Umí volit správné technologické a pracovní postupy zednických prací, hospodárně využívat materiál a energii. Dovede si organizovat své pracoviště, udržovat pracovní nářadí, pomůcky a mechanizační prostředky, Absolvent je na základě obecných pokynů a znalostí schopen vykonávat uvedené činnosti v souladu s předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, požární ochrany a v souladu se zásadami ochrany životního prostředí.

C. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH k 31. 12. 2015 Pracovníků celkem: z toho mužů: žen:

66 28 38

Pedagogičtí pracovníci celkem: ředitel + zástupci učitelé: psycholog učitelé odborného výcviku THP: Dělnická povolání:

47 4 28 1 14 8 11

z toho

Ředitel školy Zástupce statutárního orgánu,vedoucí úseku teoretického vyučování Zástupce ředitele pro praktické vyučování a provoz Zástupce ředitele pro organizaci vzdělávacího procesu

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek Ing. Zdeněk Menoušek

Současný stav personálního zajištění teoretické výuky je charakterizován plným počtem pedagogických pracovníků splňujících všechny předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka. Personální zajištění praktického vyučování je charakterizováno postupným doplňováním odborné kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost u vyučujících, kteří tento požadavek nesplňují. Doplnění odborné kvalifikace představuje jednu z priorit DVPP. Personální práce je charakterizovaná snahou o dosažení vysoké specializace učitelů odborného výcviku - praktik pro sváření plastů, technolog pro sváření plastů, evropský svářecí praktik pro sváření kovů, revizní technik pro elektrická zařízení apod.

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek, Ing. Zdeněk Menoušek Učitelé Mgr. Marie Čapková PhDr. Ivona Havlíčková Mgr. Soňa Havlíčková Ing. Evženie Chmelová Ing. Vlasta Kostková,. Ing. Naděžda Kučerová Ing. Stanislav Macek Ing. Iva Mejzlíková Mgr. Martin Michálek Ing. Zdeněk Michálek Mgr. Jitka Pálková Ing. Hana Puková Mgr. Eva Růžičková

Vzdělání UJEP Brno VUT FS Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FE Brno, DPS

Aprobace Praxe (let) TEV, MAT 36 odborné předměty 27 odborné předměty 33 odborné předměty 25

UJEP Brno UJEP Brno UJEP Ústí n. L. VŠE Bratislava, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU Č. Budějovice VAAZ Brno, DPS UJEP Brno VUT FAST Brno, DPS MU Brno

MAT, DEG PSCH, ANJ, RUJ ČJL, DEJ odborné předměty odborné předměty odborné předměty odborné předměty odborné předměty MAT, TEV odborné předměty MAT, FYZ odborné předměty ČJL, OBV

35 30 16 25 19 27 18 25 16 29 30 30 23

Ing. Eva Šalbabová Ing. Stanislav Tržil Mgr. Vilma Burdová Ing. Alena Benešová Ing. Zdeňka Větrovská Ing. Miroslav Žák Ing. Miroslava Chaloupková. Mgr. Dana Michálková Mgr. Zdeněk Petr Ing. Jiří Dvořák Mgr. Monika OutratováČeloudová Mgr. Soňa Doležalová Ing. Tereza Štorková Mgr. Jana Kopečková Mgr. Petra Vafková Mgr. Zdeněk Krpoun Učitelé OV: Josef Kratochvíl Jiří Řihák Bc. Lubomír Smejkal Jiří Šebesta Oldřich Břinek Zdeněk Hotový Bc. Petr Navrkal Bc. Pavel Vyhnálek Josef Tůma Jan Fila Jiří Máca

Martin Majer Jiří Kučera Bc. Bohuslav Dvořák

Vzdělání VUT FE Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU České Budějovice VŠ, DPS VŠ, DPS VUT FE Brno, DPS VŠ zemědělská Brno, DPS

OP, AJ

28

JU České Budějovice JU České Budějovice VŠLD, FA drevárská, DPS

DĚJ, AJ TV odborné předměty

16 3 32

JU České Budějovice

Biologie, Chemie

6

JU České Budějovice VUT Brno, DPS JU České Budějovice MU Brno MU Brno

OV, NJ odborné předměty ČJ, NJ matemat.-biolog. psycholog

6 12 13 20 1

OV

27

OV

26

OV

33

OV OV OV OV OV OV OV

21 32 40 23 26 32 41

OV

40

OV

17

OV

27

OV

14

vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, evropský praktik sváření plastů, DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS, MU Brno vyučen v oboru , DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, SPŠ SPŠ,DPS, MU Brno vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, maturitní zkouška, revizní technik el. zařízení vyučen v oboru, maturitní zkouška, evropský svářecí praktik pro sváření kovů vyučen v oboru vyučen v oboru, SPŠ, MU Brno, DPS

Provozní zaměstnanci Ing. Vladimíra Doleželová Lenka Novotná Zdeňka Čermáková Dana Loukotová Věra Doležalová Jana Němcová František Kovařík

Aprobace Praxe (let) odborné předměty 29 odborné předměty 16 NEJ, DEJ 17 odborné předměty 33 odborné předměty 35 odborné předměty 33

Lubomír Podolský Alena Cahová st. Zina Osiková Martina Podolská Hana Filková Vlasta Tormová

Jídelna Ilona Coufalová Dana Obršlíková Hana Tamoková

Radmila Šefelínová Ivana Chromá

D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ Podmínky pro přijímání žáků jsou vymezeny platnou legislativou a kritérii stanovenými ředitelem školy. Kritéria pro daný školní rok zveřejní ředitel školy při vyhlášení přijímacího řízení. Součástí kritérií je vždy požadavek na potvrzení zdravotní způsobilosti ke vzdělávání v daném oboru. Součástí přijímacího řízení pro školní rok 2016/2017 byla přijímací zkouška z českého jazyka a literatury a z matematiky pro maturitní obory a přijímací zkouška z matematiky pro nástavbové studium. Přijímací zkoušky pro maturitní obory byly konány v rámci pilotního ověřování formou jednotných testů z matematiky a z českého jazyka a literatury. Pořadí žáků ve všech oborech bylo dále stanoveno jednotnými kritérii, která posuzovala úspěšnost v přijímacím testu a prospěchovou úspěšnost z předmětů matematika, fyzika, český jazyk a cizí jazyk v osmém ročníku a v prvním pololetí devátého ročníku a stanovovala pravidla pro přidělení bonifikací za výsledky v soutěžích dle zaměření vzdělávacího programu. V případě rovnosti bodů určila pořadí prospěchová úspěšnost z ostatních předmětů.

PŘEHLED CELKEM PŘIHLÁŠENÝCH ŽÁKŮ V PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, POČTY PŘIJATÝCH ŽÁKŮ A ODEVZDANÝCH ZÁPISOVÝCH LÍSTKŮ NA JEDNOTLIVÉ OBORY Maturitní obor:

Maturitní obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

36-47-M/01

36-45-M/01

36-67-H/01

36-52-H/01

33-56-H/01

36-64-H/01

Stavebnictví Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

62 62 32

Technická zařízení budov Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

17 17 5

Zedník Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: počet odevzdaných zápisových lístků:

16 16 13

Instalatér Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

25 25 12

Truhlář Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

27 27 16

Tesař Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

9 9 0

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

26-51-H/02

36-66-H/01

36-57-E/01

39-41-H/01

Elektrikář – silnoproud Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

26 26 13

Montér suchých staveb Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

7 7 4

Malířské a natěračské práce Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

5 5 3

Malíř a lakýrník Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

8 8 0

Na učební obor Tesař nebyl odevzdán žádný ZL a na obor Malíř a lakýrník byl odevzdán nízký počet ZL, z tohoto důvodu nebyly obory otevřeny a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání. Učňovský obor Zednické práce nebyl pro školní rok 2016/2017 otevřen. Dvouletý obor nástavbového studia: 36-44-L/51

33-42-L/51

26-41-L/52

Stavební provoz Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

7 6

Nábytkářská a dřevařská výroba Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

6 6

Provozní elektrotechnika Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

18 15

Zápisový lístek nepředkládají uchazeči, kteří se hlásí do všech forem vzdělávání oborů nástavbového a zkráceného studia konaného podle § 83 až 85 školského zákona.

E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Škola provádí podrobnou analýzu výsledků vzdělávání v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů prostřednictvím srovnávacích testů SCIO a z výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky. Šetření má dlouhodobý charakter a umožňuje srovnání s ostatními školami. Získané výsledky využívají k vlastnímu hodnocení vyučující a studenti, k hodnocení a k návrhu opatření předmětové komise a vedení školy. Výsledky srovnávacích testů ve sledované skupině dlouhodobě ukazují na dobrou úroveň znalostí z matematiky a z anglického jazyka, které byly potvrzeny vysokou úspěšností u MZ. Úroveň je daná vstupní úrovní, kvalitním materiálním a personálním zajištěním výuky a výběrem žáků při přijímacích zkouškách resp. kritérii přijímacího řízení. V oblasti českého jazyka a literatury někteří žáci podcenili přípravu k ústní části této zkoušky. Žáci nemají vážné problémy při přijímání na VŠ, jejich úspěšnost podle našich šetření závisí více na morálně volních vlastnostech, dle jejich názoru jim škola vytváří pro další studium velmi dobré předpoklady. Často jsou odchody z dalšího studia způsobeny i nabídkou lukrativního zaměstnání, zejména projekčního charakteru. Hodnocení výsledků vzdělávání z pohledu ÚP a odborných partnerů je velmi pozitivní, absolventi studijních oborů prakticky klienty ÚP nejsou. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám. Výsledky odborného vzdělávání našich žáků ověřujeme realizací produktivních prací, při kterých musí žáci dosáhnout nejméně běžné kvality odborných firem, realizací dlouhodobých praxí, kde dochází ke konfrontaci znalostí našich žáků a odborníků z praxe a zapojením do odborných soutěží. Pravidelná srovnávání se školami v regionu i na republikové úrovni probíhají v soutěžích – Projektování v ArchiCadu (dlouhodobě výsledky mezi nejlepšími školami v republice), Stavba Vysočiny, Rozpočtování s Callidou (dvojnásobné vítězství v celostátním kole), Ytong, Velux, SOČ a ENERSOL (dvakrát účast v republikovém finále). Zjištěné výsledky jsou vynikající v oblasti aplikací VTE do odborné přípravy – projekční činnost a rozpočtování, využití obnovitelných zdrojů energií, průměrné v oblasti řemeslných dovedností a řízení stavební výroby. Partneři potvrzují vysokou úroveň absolventů v oblasti projekce, rozpočtování a poukazují na nezkušenost v oblasti vlastního provádění a řízení stavební výroby a nízkou úroveň komunikačních dovedností v reálném prostředí firem. Dlouhodobá evidence absolventů studijních oborů na ÚP je minimální, pohybuje se od 0 % do 10 % a potvrzuje nedostatek kvalifikovaných pracovníků, ale i dobrou úroveň absolventů. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.

Výsledky vzdělávání z pohledu jednotlivých oblastí a cílů stanovených osnovami případně ŠVP Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky zahrnuje následující předměty: český jazyk a literatura, anglický, německý a ruský jazyk, dějiny architektury, občanská nauka a ekonomika. Vzájemným propojením všech těchto předmětů je docíleno maximálního naplnění mezipředmětových vztahů. Výuka cizích jazyků – angličtiny a němčiny (jako nepovinného předmětu) – probíhá podle

nejmodernějších učebnic a výukových metod. Angličtináři se učí podle řady učebnic Solutions. Vedle učebnic jsou používány další učební pomůcky, které slouží k rozvoji jazykových a komunikačních schopností. Jsou to zejména různé audio a videonahrávky, časopisy i cizojazyčná literatura. Pravidelně je využívána anglická i německá knihovna. Výuka je obohacována o nové vyučovací metody. Většina vyučovacích hodin cizích jazyků je realizována ve specializovaných jazykových učebnách. Studenti jsou k výuce cizích jazyků motivováni také zahraničními exkurzemi (např. do Vídně, několikadenní návštěva Anglie) a každoročními olympiádami. Jazykové vzdělávání bylo podpořeno dvěma mimořádnými výzvami MŠMT. Z projektu šablon vycestovali studenti 1. ročníku na vzdělávací týdenní pobyt v Anglii a všichni studenti školy si mohli svoje jazykové dovednosti rozvíjet pomocí interaktivní výuky s podporou programu DynEd Škola se již po několik let aktivně zapojuje do mezinárodních projektů. Po skončení projektu Leonardo da Vinci odborné zahraniční stáže pokračují v rámci projektu ERASMUS+. Studenti navštívili mnohé zajímavé destinace. Pokračuje nabídka tříměsíčních vyrovnávacích kurzů cizích jazyků pro studenty 1. ročníku. Kurzy probíhají dvakrát týdně v odpoledních hodinách. Jejich cílem je sjednotit rozdílnou úroveň znalostí studentů. Účast v kurzu je nabízena studentům podle úspěšnosti ve vstupním testu. Výuka českého jazyka je zaměřena na rozvoj komunikačních schopností studentů a prohloubení mezipředmětových vztahů. Tomu odpovídají i používané metody. Již tradiční jsou návštěvy divadelních představení v Jihlavě, Brně i Praze. Škola se snaží o kulturní rozvoj svých žáků i mimo vyučovací předměty, které jsou pro ně určeny. Výborně funguje spolupráce s Městským kulturním střediskem Třebíč. Již poněkolikáté proběhla akce „Celá škola do divadla“. Mimoto bylo zorganizováno několik zájezdů na divadelní představení do Brna do Mahenova divadla, Městského divadla Brno a Divadla Husa na provázku a do Horáckého divadla Jihlava. Na škole již několik let funguje dramatický kroužek, který vede Mgr. Eva Růžičková. Pravidelně je aktualizována školní knihovna, kterou se studenti naučili vnímat jako samozřejmou součást výuky. Díky výzvě MŠMT a zapojením se do projektu čtenářské dílny byla školní knihovna obohacena téměř o tisíc nových titulů. O kvalitě vzdělávání na naší škole v oblasti společenskovědních předmětů a cizích jazyků svědčí výborné výsledky studentů ve státní části maturitní zkoušky. Všechny ročníky ukázaly, že maturitní zkouška z českého jazyka a cizích jazyků není pro naše studenty problém. Zpracovala Mgr. Soňa Havlíčková, předsedkyně PK Stavebnictví Komise stavebnictví se zabývá výukou odborných předmětů všech zaměření, které naše škola nabízí. Předmětová komise posuzuje výsledky vzdělávání studentů a navrhuje potřebná opatření. Zabývá se řešením mezipředmětových vztahů, zkvalitněním výuky a zaváděním nových poznatků a technologií do výuky, propojením teorie s praxí formou odborných exkurzí. K výuce odborných předmětů učitelé využívají odborné učebny pozemního stavitelství, technického zařízení budov a stavebních materiálů. Již třetí školní rok využíváme novou laboratoř technických zařízení budov, ve které se provádějí a vyhodnocují měření moderních zdrojů a systémů vytápění a ohřevu teplé vody. V tomto školním roce byla navržena a vybudována nová učebna architektury pro tvůrčí práci našich architektů. Vyučující odborných předmětů seznamují studenty s nejnovějšími poznatky z oblasti stavebních materiálů a technologických postupů při provádění staveb, které získávají studiem odborných publikací, internetu, odborných školení a na stavebních výstavách. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů. Rozpočtování staveb studenti provádí v programu

EuroCALC 3 od firmy Callida. U zaměření Pozemní stavitelství využívají studenti při práci moderní výpočetní techniku. V předmětu konstrukční cvičení studenti pracují s programem ArchiCAD 18 a Atlantis 5 a tyto programy využívají k projektování rodinných domů, bytových domů nebo občanských staveb. Především se zaměřují na vizualizace interiérů i exteriérů projektovaných objektů. V rámci výuky se studenti zabývají statickým návrhem a posouzením jednotlivých stavebních konstrukcí, získávají znalosti z oblasti geodézie, architektury a provádění staveb. U zaměření Technická zařízení budov se studenti v předmětech vzduchotechnika, vytápění, zdravotechnika seznamují s nejnovějšími poznatky v oblasti technických zařízení budov a v používání nových technologických postupů, a to při využívání moderní techniky i alternativních zdrojů energií. Od 2. ročníku pracují s programy AutoCAD Architecture Academy design 2011 a program CADKON 2D 2011. Ve vyšších ročnících používají program CADKON TZB 2011 pro ACA 2011. V předmětu vytápění žáci využívají program na zjišťování tepelných ztrát budov s návrhem otopných těles PROTECH. V laboratorním cvičení používají termokamery pro zjišťování tepelných abnormalit stavebních konstrukcí. V roce 2005 byl namontován systém pro ohřev teplé vody typu VERMOS, kde provádíme měření ohřevu teplé vody v závislosti na slunečním záření a také alternativní způsob výroby elektrické energie „Fotovoltaickými panely“ typu SOLARTEC. Škola provádí měření protékajícího množství médií moderními přístroji AHLBORN a AIRFLOW a absolutní měření tepla měřiči SONTEX. Zaměření Architektura a design seznamuje studenty s vývojem architektury a poskytuje jim všeobecný přehled v oblasti architektonických slohů a forem. Základní znalosti kresby získají v předmětu odborné kreslení. Na tento předmět navazuje předmět ateliérová tvorba, kde se studenti učí porozumět práci architekta, vnímat ideje a kontext díla. V nové učebně architektury student zpracuje vlastní návrh objektu formou fyzického modelu. Cílem předmětu design je seznámit studenty s vývojem designu, užitných předmětů a nábytku. Součástí je zpracovat vlastní zadání interiérového prvku a ve 4. ročníku nového vlastního interiéru. K tomu budou studenti využívat modelování v programu Sketch-up a rendr Lumion 3D. V předmětu konstrukční cvičení studenti projektují stavby v programu ArchiCAD 18. Odborné teoretické předměty našich učňů jsou zaměřeny především ke znalosti odborné terminologie, stavebních materiálů a k technologickým postupům provádění prací, které uplatní při praktickém výcviku ve svém oboru. Všichni učni mohou pokračovat v nástavbovém studiu zakončeném maturitní zkouškou. Při tomto studiu dochází k rozvíjení odborných znalostí studentů za plného využití výpočetní techniky. V předmětu konstrukční cvičení studenti oboru Stavební provoz projektují v programu ArchiCAD 18, studenti oboru Dřevařská a nábytkářská výroba používají program AutoCAD, Maestro a studenti nástavbového studia Provozní elektrotechnika v rámci předmětu technická dokumentace používají program ProfiCAD a v předmětu elektrická měření cvičení pracují s programem MicroCap. Studenti se zapojují do různých místních i celostátních soutěží, ve kterých získávají pěkná umístění a ceny, ale hlavně se učí samostatně projektovat a komunikovat s potencionálními zákazníky. Přehled soutěží ve školním roce 2015/2016: Dne 4. dubna 2016 se ve spolupráci se Stavební fakultou ČVUT úspěšně zrealizoval již 21. ročník celostátní soutěže ve zpracování rozpočtu „ Rozpočtujeme s Callidou. Soutěže se aktivně zúčastnilo 15 stavebních škol z celé ČR. Naše škola se umístila na 4. místě. Reprezentovali nás Libor Malý a Martina Vybíralová ze třídy S4B. Dne 17. 3. 2016 se konala celostátní žákovská soutěž v projektování rodinného domu v grafickém programu ArchiCAD v Českých Budějovicích. V 15. ročníku bylo přihlášeno 28 škol,

z každé školy soutěžili dva studenti. Soutěže se zúčastnili studenti třídy S4B Jan Němec a Martina Nemravová. Jan Němec se umístil na 7. místě, Martina Nemravová nebyla hodnocena. Dne 29. 4. 2016 proběhlo krajské kolo SOČ, kterého se zúčastnil student ze třídy S4B Libor Malý. Umístil se na druhém místě a postoupil do celostátního kola SOČ. Dne 2. 6. 2016 se konala soutěž firmy Velux – Studenti navrhovali rodinný dům s obytným podkrovím. Školního kola se zúčastnili studenti třídy S3A,B Kateřina Novotná, Monika Svobodová, Kamila Pokorná, Renata Kotounová a Lucie Kopečková a ze třídy S4B Libor Malý, Klára Líbalová a Lucie Hubatková. Kateřina Novotná, Monika Svobodová, Libor Malý, Klára Líbalová a Lucie Hubatková postoupili do celostátního kolo, které se konalo 16.6.2016. 10. ročníku středoškolské soutěže Navrhování rodinného domku ze systému Ytong se zúčastnili Libor Malý S4B, Marek Šindelář S3A, Pavel Stárk S3B. Dne 8.6.2016 se naši studenti zúčastnili „Soutěže o nejlepší projekt“ pořádané pro studenty středních průmyslových škol stavebních 2015/2016 a vyhlašované společností Wienerberger cihlářský průmysl, a.s. V kategorii „projekt rodinného domu získali 1. místo Kateřina Novotná, 2. místo David Štefanovič a 3. místo Kateřina Nováková. V kategorii „projekt občanské stavby získali 1. místo Klára Líbalová, 2. místo Libor Malý a 3. místo Jan Němec ze třídy S4B. V krajském kole soutěže ENERSOL 2016, která se konala 18.2.2016 se umístil Radim Jelínek na 6 místě, Zuzana Palátová S3B získala 9. místo. Během školního roku se studenti zúčastnili celé řady odborných exkurzí, přednášek a navštívili mnoho staveb. Byly to:                    

Mezinárodní stavební veletrh Brno Praha – historické památky, architektura, FOR ARCH Praha Vekra Velké Meziříčí Jitona Třebíč Výroba vazníků DNK Třebíč Betonárka Třebíč, cementárna Mokrá Lom Bratčice, pískovna Dolní Konvice Vídeň – historické památky, architektura, Modrá laguna Cihelna Hevlín Heluz, Tondach, Ytong Brno Tondach, Ytong Brno Kronodoor – Jihlava Bramac – Olbramovice, Porotherm – Novosedlí Pila Stařeč Centrální výtopna teplárna SEVER Třebíč TTS Třebíč ČOV Třebíč Vodárna Heraltice, vodárna Štítary Thermona Rosice Korado Česká Třebová Ampér 2016 Přednášky Ytong, Velux, izolace p. Vafek, Juta

Zpracovala Ing. Naděžda Kučerová, předsedkyně PK

Tělovýchovná činnost Úkolem tělovýchovné činnosti je přispět k všeobecnému rozvoji mládeže a orientovat ji na vhodné využití volného času. Uvedený cíl uskutečňujeme na naší škole nejen v hodinách tělesné výchovy, ale studenti se také zúčastňují dalších forem tělovýchovných aktivit. V průběhu roku 2016 jsme navázali na projekt Zdravé klima školy, který zajišťuje aktivitu žáků a studentů v jejich volném čase.. Odehráli jsme velký turnaj ve fotbale, ať už na venkovní trávě, tak i v tělocvičně formou sálové kopané. Pak jsme se věnovali florbalu dívek i chlapců, dále pak bylo využito několik hodin k nácviku volejbalu, tenisu a stolního tenisu a závody v lyžování, což podpořila AŠSK s podporou dotace Všesportovního kolegia, kteří přispěli nemalou částkou na organizaci jednotlivých soutěží. Velkým lákadlem je také sportovní kroužek ve střelbě ze vzduchovky a v házení šipek. Nejpopulárnějším sportem co do počtu účastníků se stal florbal, kde mezi sebou soupeřilo přes 80 žáků školy a ve vzájemných zápasech se účastnilo 14 týmů z jednotlivých tříd. Nejkvalitnějším sportem byl naopak fotbal, kde účast byla podobná. V obou turnajích byly vidět vynikající výkony. Přesto si dovoluji tvrdit, že jsme velmi mile překvapeni takovým velkým počtem aktivních účastníků a že se nám podařilo přilákat i nově příchozí, kteří adekvátně nahradili naše úspěšné absolventy. Naše škola také každoročně pořádá okresní přebor středních ve fotbalu pod názvem Pohár Josefa Masopusta, který patří mezi nejmasovější sportovní akce na okrese. Pro zaměstnance školy je vyhrazen čas pro tenis na našich kurtech s umělým povrchem, kde se zapojuje čím dál více našich zaměstnanců i našich školních partnerů. Na podzim se uskutečnil již 6. ročník turnaje o „Pohár ředitele školy“, kde jsou kromě zaměstnanců pozváni i partnerské firmy naší školy. Lyžařský výcvik v tomto školním roce tentokrát proběhl opět v Českých Petrovicích v Orlických horách. Sněhové podmínky byli lepší než minulý rok, ale ještě ne také, abychom mohli absolvovat výcvik na běžkách, ale z hlediska komfortní vzdálenosti ubytování od vleků a jejich vytíženost veřejností jsme byli s výcvikem maximálně spokojeni a již máme toto středisko zamluveno na několik dalších zim. Sportovně turistický kurz třetích ročníků se uskutečnil tradičně na Lipně, kde studenti absolvují výuku na kánoích a kajacích, sjíždí Vltavu na raftech, objedou Lipenskou nádrž na kole, navštíví kulturně historické památky jako Schwarzenberský kanál nebo Stezku v korunách stromů. Z uvedené vyplývá, že poděkování si zaslouží všichni studenti, kteří vzorně reprezentovali školu, i všichni učitelé, kteří se na přípravě soutěží podíleli. Zpracoval Mgr. Martin Michálek, předseda PK

Přírodní vědy Vyučující přírodovědných předmětů se dlouhodobě zaměřují na zkvalitnění výuky. Průběžně se věnují důkladné přípravě na maturitu, doplňují sbírky, seznamují se s novými metodami práce. Paní Čapková se zúčastnila semináře „Tři dny s matematikou“. Paní Pálková se zúčastnila školení „Elixír do škol“. Dobrých výsledků dosáhli žáci 4. ročníku a 2. ročníku nástavbového studia u maturitní zkoušky z matematiky. Naše škola se opět zapojila do celostátní matematické soutěže středních odborných škol pořádané pod záštitou Jednoty českých matematiků a fyziků. Vítězové školního kola soutěže postoupili do republikového kola. Na naší škole vzniklo v roce 1999 pro tuto soutěž regionální soutěžní středisko pro republikové kolo pod vedením Mgr. Jitky Pálkové.

Studenti se zúčastnili celé řady odborných exkurzí (např. Jaderná elektrárna Dukovany, přehrada Dalešice, Národní technické muzeum, Planetárium). Zpracovala Mgr. Marie Čapková, předsedkyně PK

OBLAST PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ Odborný výcvik (OV) je v případě učebních oborů zajišťován dlouhodobě především skupinovou formou výuky pod vedením učitelů odborného výcviku. OV je organizován na základě přeřazovacích plánů vycházejících z ŠVP, které obsahují tématické celky jednotlivých oborů, s maximální snahou vazby na teoretické vyučování. Organizačně dělíme OV do tří úrovní: 1. výcvik základních dovedností – probíhá zejména v prvním ročníku formou cvičných prací pod vedením učitele OV na pracovištích OV 2. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací pod vedení učitele OV – probíhá na konci prvního ročníku, převážně ve druhém a třetím ročníku. Jedná se o práce produktivní, konané pro reálného zákazníka. Za tyto produktivní práce byla žákům ve školním roce 2015/2016 vyplacena odměna v celkové výši 237.095,-Kč. 3. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací přímo v partnerské firmě pod vedením instruktora – probíhá zpravidla ve druhém a třetím ročníku a je určena pro žáky, kteří dosahují v teoretické i praktické výuce velmi dobrých výsledků. Mezi firmy, které nejvýznamněji přispěly k této formě výuky z pohledu počtu vyučovaných žáků, patří instalatérská K-top Třebíč, BCR Rudíkov , truhlářská firma Truhlářství Hrdý Ohrazenice, zednická SOBOS Třebíč, Střelec Třebíč a elektrikářská ELJOB Třebíč, TEDOM Výčapy a tesařská firma TEZEP Střítež a pan Vladeka Rostislav Třebíč. Produktivní práce žáků školy byly zajišťovány na smluvně zajištěných akcích s jednotlivými zákazníky a ve velké míře rovněž na vlastních akcích pro školu. Produktivní práce pro školu byly provedeny v hodnotě 88.281,-- Kč. Zájem o práci našich žáků byl, tak jako v předchozích letech, značný u oboru zedník, truhlář a malíř. Rovněž obory instalatér, tesař a elektrikář byly v letošním roce velmi vytížené. U všech oborů se v letošním roce podařilo zajistit vhodné akce i v zimním období. Kvalita produktivní práce měla, stejně jako v předchozích letech, vzrůstající úroveň, což se projevilo především v kladném hodnocení zúčastněné odborné veřejnosti. Výrobky žáků zhotovené v rámci standardních prací i průběžně při výuce odborného výcviku (především u oboru truhlář) byly s poměrně velkým zájmem prodávány přímo žákům, kteří si odkoupili své výrobky a nebo ve školní prodejně v Třebíči. Jako každoročně byly v rámci každého pololetí provedeny standardní práce jednotlivých ročníků a oborů, které zahrnovaly pro každé pololetí souhrnné typické práce dle osnov oborů. Standardní práce byly hodnoceny komisí a klasifikovány. Nejlepší žáci byli za provedení standardních prací ohodnoceni.

V návaznosti na pololetní standardní práce se nejlepší žáci jednotlivých oborů zúčastňují různých soutěží praktických a teoretických dovedností. Obor instalatér: Celostátní finále Brno 20. – 22. 4. 2016 žák Mlejnek Michal Krajské kolo Třebíč 22. 3. 2016 žáci Mlejnek Michal, Chládek Dominik Obor tesař: Soutěž Učeň tesař 2016 26. – 27. 1. 2016 žáci Zbránek Jan Franclík Jakub

10. místo

3. místo

4.místo 4.místo

Obor truhlář: Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář Pelhřimov 22. 3. 2016 žáci Leoš Rybníček 7. místo Ondřej Marek 10. místo Obor elektrikář: Soutěž Řemeslo Vysočiny 2016 23. 2. 2016 žáci Frejlich Martin Novotný Pavel družstvo

3. místo 7. místo 2. místo

Výsledky vzdělávání z pohledu ukončování studia Na závěr studia konají žáci studijních oborů maturitní zkoušku dle vyhl. č.177/2009 Sb. ve znění vyhlášky č. 273/2011 Sb., která se skládá ze společné části (státní) maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury a z cizího jazyka nebo matematiky a z profilové maturitní zkoušky, která se skládá z praktické zkoušky z odborných předmětů a dvou ústních maturitních zkoušek. Ústní maturitní zkouška se koná před komisí jmenovanou dle výše uvedené vyhlášky. Žáci učebních oborů konají závěrečnou zkoušku dle vyhl. č. 47/2005 Sb. která se skládá z písemné, praktické a ústní zkoušky. Praktická část probíhá buď v dílnách odborného výcviku, nebo na akcích u zákazníků a trvá jeden až tři dny podle oboru. Závěrečná ústní část završuje celou zkoušku. Zkušební komise je jmenována dle výše uvedené vyhlášky. Žáci všech oboru konali závěrečnou zkoušku podle Jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ). Cílem maturitní i závěrečné zkoušky je ověřit teoretické znalosti a praktické dovednosti žáků. Kritéria a náročnost zkoušek vychází z požadavků vyučujících a mistrů tak, aby byly ověřeny cílové kompetence dle profilu absolventa příslušného oboru, a podléhají projednání v předmětových komisích a schválení ředitelem školy.

Přehled výsledků maturit a závěrečných zkoušek Třída

Počet žáků, kteří

nekonali

vykonali úspěšně

prospěli s vyznamenáním

prospěli

neprospěli

Maturitní zkouška STE2 16 S4A 25 S4B 21

14 22 19

0 1 1

14 21 18

2 3 2

0 5 0

Závěrečná zkouška E3 15 I-3 16 TR-3 12 ZMT-3 22 MP-3 4

13 15 12 22 4

5 1 3 10 0

8 14 9 12 4

2 1 0 0 0

0 1 2 0 0

konali zkoušku

Přehled výsledků studia z pohledu klasifikace po třídách a předmětech Hodnocení třídy

IE-1

Třídní učitel:

Mgr. Zdeněk Petr

Klasifikace Počet žáků

21

Prospělo s vyznamenáním

Klasifikováno

21

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

1

Nejlepší průměr

1,31

20

Nejhorší průměr

3,46

0

Celkový průměr

2,47

Absence Celková absence

Největší absence celková

1795

226

Z toho neomluveno

30

Největší absence neomluvená

21

Průměrná absence

85

Nejmenší absence celková

12

Nejmenší absence neomluvená

0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo

Český jazyk a literatura

2,67

21

0

0

Anglický jazyk

3,29

21

0

0

Občanská nauka

2,52

21

0

0

Základy přírodních věd

2,57

21

0

0

Základy ekologie

1,43

21

0

0

Matematika

3,24

21

0

0

Tělesná výchova

1,70

20

0

0

Informační a komunikační technologie

1,48

21

0

0

Technické kreslení

2,38

13

0

0

Instalace vody a kanalizace

2,54

13

0

0

Materiály

2,54

13

0

0

Vytápění

3,46

13

0

0

Odborné kreslení

2,25

8

0

0

Základy elektrotechniky

3,38

8

0

0

Technologie

3,00

8

0

0

Odborný výcvik

2,19

21

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

MP-1

Třídní učitel:

Ing. Zdeňka Větrovská


4


0

Nejlepší průměr

1,89

Klasifikováno

4

Prospělo

4

Nejhorší průměr

2,44

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Celkový průměr

2,22



274

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

69

122


0


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,00

4

0

0

Občanská výchova

2,50

4

0

0

Matematika

2,25

4

0

0

Tělesná výchova

1,75

4

0

0


2,00

4

0

0

Odborné kreslení

1,50

4

0

0

Materiály

2,75

4

0

0

Provádění malířských prací

2,00

4

0

0

Odborný výcvik

2,25

4

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S1A

Třídní učitel:

Ing. Naděžda Kučerová


19


Klasifikováno

19

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

4

Nejlepší průměr

1,00

14

Nejhorší průměr

3,71

1

Celkový průměr

2,02



1233

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

65

250


0


5


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,83

18

0

1

Anglický jazyk

2,50

18

0

1

Občanská nauka

1,67

18

0

0

Fyzika

2,44

18

0

1


1,67

18

0

0

Matematika

2,78

18

0

1

Tělesná výchova

1,22

18

0

0


1,44

18

0

0

Technické zařízení budov

2,26

19

0

1

Stavební materiály

1,89

19

0

0

Odborné kreslení

1,84

19

0

0

Pozemní stavitelství

2,37

19

0

1

Deskriptivní geometrie

2,32

19

0

0

Praxe

1,00

19

0

0

Německý jazyk

2,00

2

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S1B

Třídní učitel:

Mgr. Soňa Havlíčková


21


Klasifikováno

21

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

3

Nejlepší průměr

1,29

18

Nejhorší průměr

2,93

0

Celkový průměr

2,16



874

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

42

85


0


1


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,57

21

0

0

Anglický jazyk

2,90

21

0

0

Občanská nauka

1,48

21

0

0

Fyzika

2,76

21

0

0


1,95

21

0

0

Matematika

2,67

21

0

0

Tělesná výchova

1,14

21

0

0


2,05

21

0

0


2,24

21

0

0


1,90

21

0

0

Odborné kreslení

2,38

21

0

0


2,67

21

0

0


2,38

21

0

0

Praxe

1,10

21

0

0

Německý jazyk

2,75

4

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

STE-1

Třídní učitel:

Ing. Tereza - bývalá pracovnice `Štorková


27


Klasifikováno

27

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

1

Nejlepší průměr

1,08

21

Nejhorší průměr

3,75

4

Celkový průměr

2,41



2901

Z toho neomluveno

9

Průměrná absence

107

286


9


14


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,30

27

0

2

Anglický jazyk

3,58

26

0

4

Německý jazyk

3,00

1

0

0

Matematika

2,85

27

0

2

Tělesná výchova

1,73

26

0

0

Ekonomika

1,85

27

0

0


2,63

8

0

0

Provádění staveb

2,38

8

0

0

Geodézie

1,88

8

0

0

Stavební provoz

2,88

8

0

0

Konstrukční cvičení

2,75

8

0

0

Nauka o materiálu

2,75

12

0

1

Technologie

2,08

12

0

0

Konstrukce

2,00

12

0

0

Technická dokumentace

1,71

7

0

0

Elektronika

2,86

7

0

0

Elektrotechnická zařízení

2,57

7

0

0

Rozvodná zařízení

3,00

7

0

0

Základy elektrotechniky

3,00

7

0

0

Elektrotechnická měření

2,43

7

0

0


2,38

8

0

0

Výroba a odbyt

1,33

12

0

0

Praxe

1,60

20

0

0

Společenskovědní seminář

1,88

25

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

TR-1

Třídní učitel:

Ing. Jiří Dvořák


10


1

Nejlepší průměr

1,33

Klasifikováno

10

Prospělo

8

Nejhorší průměr

4,27

Neprospělo

1

Celkový průměr

2,48

Neklasifikováno

0



1127

Z toho neomluveno

48

Průměrná absence

113

351


23


16


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,56

9

0

0

Anglický jazyk

3,30

10

0

1

Občanská nauka

2,30

10

0

1

Matematika

3,20

10

0

1


2,90

10

0

1

Základy ekologie

2,10

10

0

0

Tělesná výchova

1,56

9

0

0


1,60

10

0

0

Odborné kreslení

2,50

10

0

0

Technologie

2,60

10

0

0

Materiály

2,40

10

0

1

Odborný výcvik

2,50

10

0

1

Předmět

Hodnocení třídy

ZMT-1

Třídní učitel:

Ing. Miroslava Chaloupková


13


Klasifikováno

13

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

1

Nejlepší průměr

1,20

11

Nejhorší průměr

4,42

1

Celkový průměr

2,54



591

119

Z toho neomluveno

13


Průměrná absence

45


0


0

13

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,18

11

0

1

Anglický jazyk

3,08

12

0

0

Občanská nauka

2,82

11

0

0

Matematika

3,55

11

0

1


3,18

11

0

1

Základy ekologie

1,91

11

0

0

Tělesná výchova

1,85

13

0

0


1,73

11

0

0

Odborné kreslení

2,69

13

0

1

Technologie

3,00

2

0

0

Materiály

3,00

13

0

1

Provádění staveb

2,55

11

0

1

Odborný výcvik

2,23

13

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

IE-2

Třídní učitel:

Ing. Zdeněk Michálek


24


Klasifikováno

24

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

0

Nejlepší průměr

1,67

22

Nejhorší průměr

4,00

2

Celkový průměr

2,75



2296

285

Z toho neomluveno

70


Průměrná absence

96


7


0

70

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,67

21

0

0

Anglický jazyk

3,19

21

0

0

Občanská nauka

2,52

21

0

0

Matematika

3,05

21

0

1


3,14

21

0

0

Tělesná výchova

1,74

23

0

0


1,90

21

0

0

Technologie

2,88

8

0

0


2,69

16

0

0


3,50

16

0

2

Vytápění

3,88

16

0

2

Elektrické stroje a přístroje

3,00

8

0

0

Elektronika

2,88

8

0

0

Plynárenství

3,81

16

0

2

Odborný výcvik

2,04

24

0

1

Předmět

Hodnocení třídy

MP-2

Třídní učitel:



5


1

Nejlepší průměr

1,44

Klasifikováno

5

Prospělo

4

Nejhorší průměr

2,67

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Celkový průměr

2,03



823

Z toho neomluveno

21

Průměrná absence

165

271


21


40


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,20

5

0

0

Občanská výchova

2,20

5

0

0

Matematika

1,80

5

0

0

Tělesná výchova

1,75

4

0

0


1,60

5

0

0

Odborné kreslení

1,80

5

0

0

Materiály

2,00

5

0

0


2,60

5

0

0

Odborný výcvik

2,20

5

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S2A

Třídní učitel:

Mgr. Vilma Burdová


17


Klasifikováno

17

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

2

Nejlepší průměr

1,00

15

Nejhorší průměr

3,00

0

Celkový průměr

2,09



908

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

53

160


0


6


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,12

17

0

0

Anglický jazyk

2,65

17

0

0

Občanská nauka

1,76

17

0

0

Matematika

3,00

17

0

0

Fyzika

2,29

17

0

0

Tělesná výchova

1,25

16

0

0


1,35

17

0

0

Dějiny architektury

2,18

17

0

0

CAD systémy

2,47

17

0

0


2,53

17

0

0

Odborné kreslení

1,94

17

0

0

Stavební mechanika

2,65

17

0

0

Ekonomika

1,76

17

0

0


2,35

17

0

0

Praxe

1,00

17

0

0

Německý jazyk

2,00

2

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S2B

Třídní učitel:

Ing. Iva Mejzlíková


20


Klasifikováno

20

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

0

Nejlepší průměr

1,93

20

Nejhorší průměr

3,47

0

Celkový průměr

2,45



696

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

35

72


0


10


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,05

20

0

0

Anglický jazyk

3,35

20

0

0

Občanská nauka

1,90

20

0

0

Matematika

2,75

20

0

0

Fyzika

2,80

20

0

0

Tělesná výchova

1,15

20

0

0


1,70

20

0

0


2,20

20

0

0

CAD systémy

2,65

20

0

0


2,75

20

0

0

Odborné kreslení

2,55

20

0

0

Stavební mechanika

3,55

20

0

0

Ekonomika

2,40

20

0

0


2,95

20

0

0

Praxe

1,00

20

0

0

Německý jazyk

2,50

2

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

STE-2

Třídní učitel:

Mgr. Jitka Pálková


16


Klasifikováno

16

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

0

Nejlepší průměr

1,83

16

Nejhorší průměr

3,17

0

Celkový průměr

2,61



777

Z toho neomluveno

5

Průměrná absence

49

80


5


7


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,63

16

0

0

Anglický jazyk

3,62

13

0

0

Německý jazyk

3,67

3

0

0

Matematika

3,56

16

0

0

Tělesná výchova

1,00

14

0

0

Výroba a odbyt

1,33

3

0

0


3,13

8

0

0

Provádění staveb

2,75

8

0

0

Geodézie

3,13

8

0

0

Stavební provoz

3,00

8

0

0


2,63

8

0

0

Nauka o materiálu

2,33

3

0

0

Technologie

2,33

3

0

0

Konstrukce

2,00

3

0

0

Technická dokumentace

1,80

5

0

0

Elektronika

3,00

5

0

0

Elektrotechnická zařízení

2,80

5

0

0

Rozvodná zařízení

2,40

5

0

0


2,20

5

0

0


2,75

8

0

0

Praxe

1,27

11

0

0

Společenskovědní seminář

2,31

16

0

0

Rozvodná zařízení cvičení

1,80

5

0

0

Elektrotechnická měření cvičení

2,00

5

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

TR-2

Třídní učitel:



12


Klasifikováno

12

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

1

Nejlepší průměr

1,00

10

Nejhorší průměr

4,00

1

Celkový průměr

2,18



1347

Z toho neomluveno

7

Průměrná absence

112

491


7


19


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,10

10

0

0

Anglický jazyk

3,00

11

0

1

Občanská nauka

2,45

11

0

0

Matematika

1,90

10

0

0


3,00

10

0

0

Tělesná výchova

1,60

10

0

0


1,40

10

0

0

Technologie

2,33

12

0

0

Odborné kreslení

1,45

11

0

0

Materiály

2,36

11

0

0

Odborný výcvik

1,82

11

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

ZT-2

Třídní učitel:

Ing. Stanislav Tržil


22


Klasifikováno

22

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

1

Nejlepší průměr

1,00

19

Nejhorší průměr

4,50

1

Celkový průměr

2,53



2511

Z toho neomluveno

32

Průměrná absence

114

334


30


23


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,80

15

0

1

Anglický jazyk

3,60

15

0

2

Občanská nauka

2,93

15

0

1

Matematika

3,27

15

0

0


3,53

15

0

1

Tělesná výchova

1,44

18

0

0


2,40

15

0

0

Technologie

2,09

11

0

0

Odborné kreslení

2,27

22

0

1

Materiály

2,86

22

0

1

Provádění staveb

2,82

11

0

1

Odborný výcvik

2,19

21

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

E-3

Třídní učitel:

Mgr. Jana Kopečková


15


Klasifikováno

15

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

4

Nejlepší průměr

1,20

11

Nejhorší průměr

2,92

0

Celkový průměr

1,99



1381

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

92

315


0


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,90

10

0

0

Anglický jazyk

3,00

10

0

0

Občanská nauka

1,30

10

0

0

Matematika

3,20

10

0

0


2,50

14

0

0

Tělesná výchova

1,14

14

0

0


1,50

10

0

0

Ekonomika

1,30

10

0

0

Technologie

2,73

15

0

0

Elektrické stroje a přístroje

2,00

15

0

0

Elektronika

2,00

14

0

0

Odborný výcvik

1,93

15

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

I-3

Třídní učitel:

Mgr. Jana Kopečková


18


Klasifikováno

18

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

2

Nejlepší průměr

1,00

15

Nejhorší průměr

3,08

0

Celkový průměr

2,31



940

Z toho neomluveno

5

Průměrná absence

52

198


5


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,00

13

0

0

Anglický jazyk

3,38

13

0

0

Občanská nauka

1,92

13

0

0

Matematika

2,77

13

0

0

Tělesná výchova

1,29

14

0

0


2,15

13

0

0

Ekonomika

1,85

13

0

0


2,57

14

0

0


3,36

14

0

1

Vytápění

3,14

14

0

0

Plynárenství

3,29

14

0

0

Odborný výcvik

1,56

18

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

MP-3

Třídní učitel:



4


0

Nejlepší průměr

2,14

Klasifikováno

4

Prospělo

4

Nejhorší průměr

3,29

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Celkový průměr

2,57



284

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

71

102


0


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,75

4

0

0

Občanská výchova

2,75

4

0

0

Tělesná výchova

2,50

4

0

0


2,25

4

0

0

Odborné kreslení

2,50

4

0

0

Materiály

3,25

4

0

0

Odborný výcvik

2,00

4

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S3A

Třídní učitel:

Mgr. Martin Michálek


14


Klasifikováno

14

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

4

Nejlepší průměr

1,27

10

Nejhorší průměr

3,00

0

Celkový průměr

2,03



746

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

53

127


0


10


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,79

14

0

0

Anglický jazyk

2,64

14

0

0

Občanská nauka

1,00

14

0

0

Matematika

2,71

14

0

0

Tělesná výchova

1,09

11

0

0


1,57

14

0

0


1,86

14

0

0

Stavební konstrukce

2,00

14

0

0


2,14

14

0

0


1,86

14

0

0

Stavební mechanika

2,36

14

0

0

Německý jazyk

2,00

5

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S3B

Třídní učitel:

Mgr. Marie Čapková


22


Klasifikováno

22

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

0

Nejlepší průměr

1,62

18

Nejhorší průměr

4,00

4

Celkový průměr

2,88



1585

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

72

225


0


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,73

22

0

4

Anglický jazyk

3,73

22

0

3

Občanská nauka

1,41

22

0

0

Matematika

3,86

22

0

3

Tělesná výchova

1,10

20

0

0


2,41

22

0

0


3,64

22

0

4


3,55

22

0

1


2,95

22

0

0


2,86

22

0

0

Vytápění

3,50

12

0

1

Zdravotní technika

2,75

12

0

0

Laboratorní cvičení

3,08

12

0

1

Účetnictví

2,50

10

0

0

Podniková ekonomika

2,10

10

0

0

Praxe

1,80

10

0

0

Německý jazyk

2,67

3

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

TR-3

Třídní učitel:

Mgr. Petra Vafková


14


Klasifikováno

14

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

2

Nejlepší průměr

1,00

12

Nejhorší průměr

3,80

0

Celkový průměr

2,29



1271

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

91

203


0


29


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,93

14

0

0

Anglický jazyk

3,29

14

0

0

Občanská nauka

1,79

14

0

0

Matematika

2,86

14

0

0

Tělesná výchova

1,69

13

0

0


1,57

14

0

0

Ekonomika

2,07

14

0

0

Odborné kreslení

1,93

14

0

0

Technologie

2,57

14

0

0

Odborný výcvik

2,29

14

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

ZMT-3

Třídní učitel:

Ing. Alena Benešová


22


Klasifikováno

22

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

3

Nejlepší průměr

1,20

19

Nejhorší průměr

3,36

0

Celkový průměr

2,29



1637

Z toho neomluveno

7

Průměrná absence

74

235


7


13


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,20

15

0

0

Anglický jazyk

3,33

15

0

0

Montáž suchých staveb

3,33

3

0

0

Občanská nauka

1,87

15

0

0

Matematika

3,27

15

0

0

Tělesná výchova

1,50

20

0

0

Ekonomika

2,67

15

0

0


1,20

15

0

0

Technologie

2,00

9

0

0

Odborné kreslení

1,95

19

0

0

Materiály

2,73

22

0

0

Provádění staveb

2,62

13

0

0

Odborný výcvik

1,73

22

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S4A

Třídní učitel:

Mgr. Eva Růžičková


26


Klasifikováno

26

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

0

Nejlepší průměr

1,54

23

Nejhorší průměr

4,00

3

Celkový průměr

3,03



1806

Z toho neomluveno

9

Průměrná absence

69

244


9


0


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,24

25

0

0

Anglický jazyk

3,32

25

0

0

Geodézie

3,16

25

0

0

Matematika

3,73

26

0

1

Tělesná výchova

1,25

24

0

0

Stavební provoz

2,96

25

0

0


3,04

25

0

1

Účetnictví

3,18

11

0

0

Podniková ekonomika

2,27

11

0

0


3,00

11

0

0

Rozpočty staveb

3,18

11

0

0

Vytápění

3,20

15

0

2

Vzduchotechnika

3,07

14

0

1

Zdravotní technika

3,20

15

0

1

Laboratorní cvičení

2,77

13

0

0

Praxe

2,79

24

0

0

Matematický seminář

3,89

9

0

1

Anglická konverzace

2,94

16

0

0

Předmět

Hodnocení třídy

S4B

Třídní učitel:

Ing. Hana Puková


20


Klasifikováno

20

Prospělo

Neklasifikováno

Neprospělo

0

3

Nejlepší průměr

1,25

17

Nejhorší průměr

3,45

0

Celkový průměr

2,50



940

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

47

178


0


12


0

Předměty Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,40

20

0

0

Anglický jazyk

3,20

20

0

0

Geodézie

2,20

20

0

0

Matematika

2,75

20

0

0

Tělesná výchova

1,12

17

0

0

Stavební konstrukce - cvičení

2,95

20

0

0

Stavební provoz

2,30

20

0

0


2,60

20

0

0


2,40

20

0

0

Praxe

2,10

20

0

0

Rozpočty staveb

2,05

20

0

0

Anglická konverzace

3,50

2

0

0

Matematický seminář

2,61

18

0

0

Předmět

F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY V souladu s § 7 vyhlášky č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních jmenuje ředitel školy školního metodika prevence. Ve školním roce 2015/2016 vykonávala tuto funkci Ing. Alena Benešová. Mezi standardní činnosti školního metodika prevence patřila koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy, realizace činností zaměřených proti výskytu sociálně patologických jevů, vyhledávání problémových projevů v chování a preventivní práce s třídními kolektivy. Za jednu z klíčových aktivit v oblasti prevence považujeme úvodní seznamovací třídenní vstupní semináře “GO!“ 1. ročníků studijních oborů a jednodenní seznamovací dny 1. ročníků učňovských oborů. Seznamovací vstupní semináře pro 1. ročníky byly pořádány ve spolupráci s odborníky v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Cílem vstupních seminářů a seznamovacích dnů bylo usnadnit žákům 1. ročníků přechod ze základní školy na střední, zapojit se rychleji a snadněji do nově vznikajícího kolektivu a života školy, přispět ke stmelení třídního kolektivu a k vytvoření a rozvoji dobré vzájemné komunikaci mezi žáky a učiteli. Dalším cíle v průběhu těchto dní bylo vytváření začátku zdravého klima ve třídách. Ve školním roce 2015/2016 v září proběhly dva třídenní kurzy v rekreačním středisku ORJ Třebíč v Dobré Vodě, kterého se účastnily třídy S1A a S1B. Denní program pro žáky připravili učitelé školy – Ing. Alena Benešová a Mgr. Zdeněk Petr. Program byl pestrý, zábavný a žáci si mohli vyzkoušet hry seznamovací a zahřívací, dynamické – pohybové a tvůrčí. Mezi žáky zavítala se svojí poučnou přednáškou PaedDr. et. Mgr. Jaroslava Auerová z PMS Třebíč a zástupci Městské policie Třebíč, kteří měli pro žáky připraveny lanové aktivity a manažerka prevence kriminality Bc. Lucie Šerková zajímavou přednášku. Mezi žáky přijel i školní psycholog Mgr. Zdeněk Krpoun, který si s každým žákem pohovořil osobně. S ohledem na kladný ohlas celé akce u studentů i třídních učitelů budeme v organizaci vstupních seminářů pokračovat i nadále. Pro žáky 1. ročníků učebních oborů byly zorganizovány tři jednodenní seznamovací dny. Programovou náplň zajišťovala Ing. Alena Benešová, školní metodik prevence a učitel tělesné výchovy Mg. Zdeněk Petr. Pro jednotlivé činnosti byly využívány prostory školy. Učebna 211 byla upravena pro komunikační činnosti, hry poznávací a vědomostní, tělocvična a hřiště školy pro sportovní aktivity. Jednotlivé pracovní aktivity slouží k lepšímu vzájemnému poznání žáků, ale i jako prevence sociálně patologických jevů. I tyto jednodenní seznamovací dny žáci hodnotili kladně, proto budou pro žáky připravovány i v příštím školním roce. Vstupní semináře byly zakončeny besedami pro jednotlivé třídy 1. ročníků, které si pro žáky připravil Mgr. Antonín Křoustek ze sdružení „Nebojte se policie“ z Jihlavy. Besedy byly velmi zajímavé a poučné. Dalším klíčovým úkolem preventivního programu ve školním roce 2015/16 bylo zapojit žáky do volnočasových aktivit pořádaných školou a ukázat tak žákům, jak smysluplně mohou trávit svůj volný čas.

Průběžně po celý školní rok měli žáci možnost se zapojit do aktivit v oblasti sportovní. Pro žáky byly zorganizovány mezitřídní turnaje v sálové kopané a florbalu, dále měli žáci možnost chodit do posilovny a probíhal kroužek střelba ze vzduchovky. Probíhajících aktivit se zúčastnil velký počet žáků školy, což svědčí o tom, že žáci mají o sportovní aktivity zájem a ukázali též při hře svého sportovního ducha. Do akcí se zapojili i žáci s problémy a ukázali, že i oni mají zájem o vytváření zdravého klima školy. Po celý školní rok se žáci školy zapojovali do mimoškolních sportovních akcí, kde dosahovali velmi dobrých výsledků. V zimě dále proběhl pro 1. ročníky studijních oborů týdenní lyžařský kurz v Orlických horách, který se stal již tradicí a v červnu byli žáci 3. ročníků studijních oborů na pětidenním sportovním kurzu na Lipně. Všechny sportovní akce měly velmi kladný ohlas, proto bychom i ve školním roce 2016/17 chtěli v nabídce sportovních aktivit pokračovat a nabídku popřípadě i rozšířit o další aktivity, o které žáci projeví zájem. Další oblastí, ve které jsme se žáky pracovali, je oblast kulturní. Během školního roku jsme navštívili Horácké divadlo v Jihlavě a Městské divadlo v Brně. O výběr divadelních představení se postarala Mgr. Soňa Havlíčková a Mgr. Eva Růžičková. S výběrem představení jsme byli velmi spokojeni. Ve školním roce připravila Mgr. Jitka Pálková a Ing. Alena Benešová pro žáky studijních i učebních oborů vědomostní soutěž inspirovanou televizní soutěží A-Z kvíz. I do této soutěže se zapojila velká většina tříd školy. Každý rok před vánočními svátky pořádá škola kulturní program, na kterém se podílejí svojí účastí žáci školy i učitelé. Jsou zde vždy ředitelem školy odměňováni žáci s vynikajícími studijními výsledky a dále žáci, kteří dosáhli úspěchů na poli sportovním. Ve škole v předvánoční době proběhla, jako již tradičně každý rok, vánoční sbírka. Její obnos byl věnován Stacionáři Úsměv v Třebíči – částku si osobně převzali zástupci stacionáře v průběhu kulturního programu. Na realizaci celého kulturního programu má hlavní podíl Mgr. Eva Růžičková. Je to krásný kulturní zážitek a všichni už se těšíme na další takto pěkně strávený den. Po celý rok úspěšně pracovala a hrála na různých akcích školy školní kapela Kolovrat pod vedením pana učitele Vyhnálka, který rovněž vedl modelářský kroužek. Žáci pravidelně do kroužku docházeli a vytvořili pěkné výrobky. Pro školu je velmi důležitá profesní oblast. Jde nám o to, aby žáci měli dobré profesní znalosti a celkový všeobecný rozhled. Ve škole běželo několik projektů a grantů, do kterých byli zapojováni žáci. V průběhu celého školního roku se žáci zúčastňovali různých odborných vědomostních i praktických soutěží oborově zaměřených. I v těchto kláních dosahovali žáci velmi pěkných úspěchů. Se žáky jsme rovněž byli na mnohých odborných exkurzích, které žáky motivují pro jejich profesní růst a získání nových poznatků a vidí praxi přímo v reálu. Pro žáky všech tříd bylo uspořádáno několik besed s různou tématikou z oblasti sociálně patologických jevů – závislosti, drogy, právní odpovědnost, sebeobrana a školení BOZP. Zde jsme spolupracovali s odborníky z praxe. Všechny aktivity školy vedou k vytváření zdravého klima ve škole - upevňují třídní kolektivy a vzájemné vztahy nejen mezi žáky, ale i učiteli a mistry OV, motivují žáky k aktivnímu využívání volného času a rozvíjí u žáků jejich profesní růst. Vypracovala: Ing. Alena Benešová školní metodik prevence

G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v souladu s plány DVPP, které jsou zpracovány předsedy jednotlivých PK a v souladu s finančními možnostmi školy. Mezi hlavní priority patří zajištění a podpora nové formy maturitní zkoušky a doplnění odborné kvalifikace.

Akce DVPP ve školním roce 2015/2016 Jméno

Pavel Vyhnálek

Název školení Seminář ADHD Praha Setkání s britskými univerzitami 7.-20.3.2016 CLIL Anglie 5. 2. 2016 Školení lešenářů

Martin Majer

3. 2. 2016

Školení plynová zařízení

Ing. Eva Šalbabová

4. 12. 2015

Hromadná instalace PC

Ing. Evženie Chmelová

14. 12. 2015 Seminář KÚ Bezpečnost sítí 16. 5. 2016 Seminář KÚ Bezpečnost sítí 23. 8. 2016 Informativní schůzka ke konektivitě škol 26.6.CLIL Velká Británie 9.7.2016 22. 9. 2015 Korespondence dnes

Ing. Vlasta Kostková

1.-2.6.2016

Ing. Mir. Chaloupková

Ing. Zdeněk Michálek Mgr. Petra Vafková

Mgr. D. Michálková

PhDr. Ivona Havlíčková

Datum 9. 11. 2015 28. 1. 2016

Místo, cena Infra Stařeč, 990,Praha hrazeno Erasmus+ Vzd. institut BOZP a PO Brno 750,Technická inspekce ČR Praha, 4 350,Computer Agency , o.p.s. Brno, 1 999,Jihlava Jihlava KÚ Jihlava hrazeno Erasmus+ Jana Olchavová, Valašské Meziřící 1 000,Asociace ener. Auditorů Praha 10 225,Praha

16. 6. 2016

Přípravný kurz pro odborn. zkoušky en. Special Konference touha poznávat

8. 6. 2016 5. 5. 2016

Stretech ČVUT Seminář CLIL Brno

10.23.7.2016 17. 12. 2015 30. 3. 2016 12. 4. 2016 16. 6. 2016 14.27.8.2016 14. 3. 2016 15.21.8.2016

CLIL Velká Británie

Praha Nakladat. Fraus, s.r.o. Plzeň, 990,hrazeno Erasmus+

Semin.Erasmus + výzva 2016 Seminář erasmus + Monitorovaná setkání Erasmus Konference touha poznávat CLIL Irsko

DZS Praha DZS Praha Praha Praha+ hrazeno Erasmus+

Ústní maturitní zkouška z AJ Konverzační kurz AJ

Brno Ivo Suchomel Praha, 4 200,-

Ing. Miroslav Žák

Mgr. Eva Růžičková

24. 9. 2015 4. 11. 2015 11. 11. 2015 17.-19.3.16 31. 3. 2016 8. 9. 2015 20. 1. 2016 9.-10.6. 2016 22. 9. 2015

Mgr. Soňa Havlíčková

22. 2. 2016 16. 3. 2016 1. 3. 2016

Mgr. Iva Mejzlíková

Ing. Naděžda Kučerová

1. 4. 2016 11. 4. 2016 14. 4. 2016 22. 4. 2016 29. 4. 2016 9. 5. 2016 9. 6. 2016 29. 8. 2016 9.-10.6. 2016

Školení SAS Školení ABB Školení ABB Školení SAS Školení SAS-jarní sběr matrik Archicad Wieneberger Školení Archi Days

Brno Jamné Jamné Slavonice Brno Archicad Brno Brno Lumiartsoft, s.r.o. Husovice, Korespondence dnes Jana Olchavová Valašské Meziříčí 1 000,Seminář – didaktický test z ČJ NIDV Jihlava Konference děti a učitelé 21. st Praha, 950,Školení Facebook pro školy Než zazvoní, s.r.o. Brno, 1 890,Školení inkluze – školení Praha implentátorů

Závěrečná zkouška inkluze Seminář inkluze Školení Archi Days 2016

Praha Praha Lumiartsoft,s.r.o. Husovice, 1 815,-


1.-3.2.2016

Školení Autocad 3D

Computer Agency, o.p.s.Brno, 5 050,-

Ing .Zdeněk Menoušek

30. 9. 2015 4. 11. 2015

Seminář ČŠI Školení ABB Školení výrobků ABB pro moderní klasickou elektroinstalaci Integ. reg. oper.systém Jak napsat projektovou žádost o dotaci EU

Jihlava Jamné

3. 3. 2015 26. 1. 2016 16. 3. 2016 Mgr. Alois Novák

Mgr. Vilma Burdová Jiří Máca Ing. Stanislav Macek Ing. Hana Puková Mgr. Martin Michálek Ing. Jiří Kurka

10. 9. 2015 Školský zákon 13. 11. 2015 Jak úspěšně žádat o dotace fondů EU 12. 4. 2016 Monitorovaná setkání Erasmus 8. 6. 2016 Stretech ČVUT 16. 6. 2016 Konference touha poznávat 2. 6. 2016 Školení inkluze

Jamné u Jihlavy Znojmo Seminaria, s.r.o. Praha, 4 743,ZKÚ Jihlava ERC Brno, 2 300,-

7. 10. 2014 Prac. setkání ArchiCadu 6. 11. 2014 ArchiCad 18 21. 10. 2015 Geogebra - matematika

Praha Praha Praha Seminaria,s.r.o. Praha, 2 299,Jamné Karel Průša Třebíč, 850,AZ Promo,s.r.o. Praha, 200,Brno Brno NIDV Praha, 650,-

17. 9. 2015 ŠVP 24. 11. 2015 Seminář TZB

Praha Brno

4. 11. 2015 Školení ABB 8. 4. 2016 Školení Vyhláška 50/78 Sb. 22. 10. 2015 Odborný seminář radon

Mgr. Eva Růžičková, Ing. Vlasta Kostková, Mgr. Vilma Burdová Mgr. Jana Kopečková

Josef Tůma Jan Šplíchal Ing. Stanislav Tržil Mgr. Marie Čapková

23. 11. 2015 Seminář KÚ 21. 1. 2016 Školení přijímací řízení Studium pro pedagogické pracovníky – výzva č. 57 22. 2. 2016 Seminář – didaktický test z ČJ 1. 4. 2016 Seminář Manažer sociálních sítí 25. 4. 2016 Seminář Manažer sociálních sítí 27. 5. 2016 Seminář Manažer sociálních sítí 4. 11. 2015 Školení ABB 11. 11. 2015 Školení ABB 8. 4. 2016 Školení Vyhláška 50/78 Sb. 9. 2. 2016 Činnost svářecího dozoru 8. 10. 2015 15. 6. 2016 4.-6.11.2015 7. 12. 2015 17.-30.7. 2016

Workshop Worlshop 3 dny s matematikou Státní maturita CLIL Malta

Jihlava Jihlava EdWay Praha 1, 18 295,20 NIDV Jihlava Seminaria,,s.r.o. Praha, 12 620,Praha Praha Jamné Jamné Karel Průša Třebíč, 850,ČSPS produktů, z.s. Praha 5 929,Callida Praha Callida Praha SŠA Ústí nad Orlicí, 800,Cermat Brno hrazeno Erasmus+

10. 3. 2016 Školení řidičů referentských vozidel – Libor Mejzlík – 1 500,-Kč. Ing. Miroslav Žák, Ing. Zdeněk Menoušek, Josef Tůma, Bc. Petr Navrkal, Jan Fila, Jiří Máca, Bc. Bohuslav Dvořák, Bc. Pavel Vyhnálek, Ing. Jiří Dvořák, Ing. Naděžda Kučerová, Ing. Zdeněk Michálek, Ing. Hana Puková, Ing. Vlasta Kostková, Ing. Stanislav Tržil, Mgr. Petra Vafková, Jiří Řihák, Martin Majer, Ing. Jiří Kurka, Ing. Alois Holčapek, Mgr. Alois Novák, Ing. Iva Mejzlíková, Josef Kratochvíl, Ing. Evženie Chmelová, Ing. Stanislav Macek

H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Střední škola stavební Třebíč pokračovala v udržitelnosti projektu Spolupráce s partnery – základ kvalitní odborné výuky v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, který byl ukončen ve školním roce 2012/2013. Partnery projektu jsou firmy BUILDINGcentrum – HSV, s.r.o.; S.O.K. stavební, s.r.o.; ARCHATT PAMÁTKY spol. s r.o. a DOMY D.N.E.S. s.r.o. Základním cílem projektu bylo zvýšení kvality výuky a otevřenosti školy pro všechny své partnery – žáky ZŠ, rodiče stávajících i budoucích žáků, profesní a neziskové organizace. K naplnění těchto cílů škola dospěla realizací klíčových aktivit. Jednou z nejdříve naplněných aktivit bylo vytvoření Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Sdružení má v současné době 11 členů, stavebních firem z regionu, které se společně s vedením školy pravidelně schází jednou ročně na valné hromadě, dvakrát ročně na schůzkách SRPŠ a hodnotí výsledky spolupráce. Podpora firem a jejich zapojení do projektu spočívá v zajišťování praxí, ve stipendijní podpoře, v zajištění plynulého přechodu žáků do praxe a ve spolupráci při inovacích vzdělávacího programu. Cílem je, aby škola učila to, co praxe potřebuje, a aby její vzdělávací nabídka měla odpovídající strukturu. Význam existence Sdružení je zásadní zejména pro udržitelnost projektu v dalším období, kdy bude finančně podporovat pokračující aktivity. Spolupráce školy a odborných partnerů byla od ledna 2014 posílena legislativní úpravou umožňující významné daňové úlevy firmám, které zajišťují ve spolupráci se školou odborný výcvik a praxi. V rámci projektu bylo zorganizováno několik velmi zajímavých aktivit pro žáky ZŠ. Populární je zejména odborná soutěž Navrhni svůj dům. V osmi ročnících se jí zúčastnilo více než tisíc dětí a tato soutěž bude i nadále pokračovat. Žáci ZŠ si ve školním kole vyzkouší roli projektanta, vytvoří vlastní model rodinného domu. Nejlepší postoupí do finále, v něm konzultují svoje návrhy s „odborníky“ z řad žáků 3. ročníku SŠS, společně vytvoří vizualizaci v programu ArchiCAD a prezentují svoje návrhy před porotou složenou ze skutečných odborníků. Vítězové obdrží hodnotné ceny, které do soutěže věnují členové výše zmíněného Sdružení. Cílem této akce je zprostředkovat budoucím uchazečům pohled na to, co je ve škole čeká, jaké jsou metody práce, jak krásná, ale i náročná stavařina je. Podobný význam mají také Dny stavebních řemesel a Výuka technických činností organizovaná pro žáky ZŠ ve školních špičkově vybavených dílnách. V průběhu těchto aktivit se žáci ZŠ stávají na jeden den truhláři, tesaři, elektrikáři, malíři, zedníky nebo instalatéry. Součástí projektu byla celá řada dalších aktivit, které zvyšují kvalitu výuky a tím i kvalitu absolventů. Vznikl školní vzdělávací server, na němž žáci nachází aktuální studijní materiály, odborné i všeobecně vzdělávací. Konkrétně se jedná o více než 200 vzdělávacích materiálů, které se skládají z části výukové a z části testové. V testové části si žáci mohou ověřit, zda pochopili danou problematiku. Velmi důležitá je i skutečnost, že všechna odborná témata byla vytvářena ve spolupráci s odborníky z praxe. V projektovém vyučování Stavby Třebíčska vznikla ve dvou jazykových mutacích databáze dalších 30 nejvýznamnějších staveb okresu a tím byly naplněny monitorovací

indikátory v rámci udržitelnosti. Databáze je dále využívána ve výuce předmětů dějiny architektury, anglický jazyk a německý jazyk. Spolupráce se ZŠ a odbornými partnery pokračovala i školním roce 2015/16 v rámci projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost. Naše škola uspořádala na 7 ZŠ kroužky podporující rozvoj technických dovedností. Prohloubila se úzká spolupráce s firmami FELDER a WEBER. Názory řady odborníků potvrdily, že Střední škola stavební Třebíč vzdělává, také díky tomuto projektu, studenty a učně dobře připravené pro praxi.

I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI Česká školní inspekce neprovedla v tomto školním roce žádnou kontrolu.

J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2015 I.

Hospodářský výsledek

Hospodářský výsledek za rok 2015 Střední školy stavební Třebíč činí před zdaněním: po zdanění: v hlavní činnosti 2.381,29 Kč 360,07 Kč a v doplňkové činnosti 331.283,89 Kč. 323.315,11 Kč Celkový hospodářský výsledek 323.675,18 Kč Hospodářský výsledek za rok 2014 Střední školy stavební Třebíč činí před zdaněním: po zdanění: v hlavní činnosti 13.479,05 Kč 12.453,58 Kč a v doplňkové činnosti 418.077,17 Kč 404.708,24 Kč Celkový hospodářský výsledek 417.161,82 Kč Střední škola použila rezervní fond k dalšímu rozvoji svoji činnosti na úhradu učebních pomůcek pro žáky ve výši 172 000,00 Kč, v roce 2014 ve výši 57.300 Kč. Tyto prostředky byly využity na nákup vybavení pro odborný výcvik studentů školy (faktury FD15/00854 a FD15/00855). Čerpáním rezervního fondu k dalšímu rozvoji své činnosti je použita daňová úspora z roku 2013 a 2014. V roce 2015 jsme čerpali daňovou úsporu za rok 2013 a 2014. Dále jsme čerpali neúčelový finanční dar z roku 2010 v částce 1 tis. Kč.

Přehled o výnosech školy v hlavní činnosti Druh výnosu Dotace celkem

tis.Kč

z toho

tis.Kč

2015 40 115

2014 43 226

dotace na provoz

tis.Kč

8 537

8 281

dotace na mzdy a ONIV

tis.Kč

24 643

27 534

účelové dotace

tis.Kč

6 935

7 411

Vlastní výnosy

tis.Kč

2 530

2 562

Čerpání rezervního fondu

tis.Kč

173

57

Čerpání fondu odměn

tis.Kč

0

0

Celkem výnosy Hlavní činnost školy

tis.Kč

42 818

45 845

Převážnou část celkových výnosů tvoří dotace zřizovatele na přímé náklady na vzdělávání a na provoz. Dotace na přímé náklady oproti předchozímu roku klesla o 10 %, což odráží klesající tendenci v počtu přijímaných žáků. Vlastní výnosy představují především tržby z prodeje služeb - příjmy z produktivních prací žáků, příjmy za stravování žáků a zaměstnanců školy, příjmy za exkurze. I zde je mírný pokles ovlivněn poklesem počtu žáků, který se dá očekávat i v dalších letech. Mírný pokles příjmů je u účelových dotací. Jedná se především o dotace spolufinancované Evropskou unií.V roce 2015 bylo čerpání všech těchto dotací z EU ukončeno. Podrobný přehled dotací je v následující tabulce. Hlavní činnost, přehled dotací: UZ Org. 33353 0000 33038 0000 33049 0000 33050 0000 33052 0000 33061 0000

33058 0000 33058 0057 01033 0033 01033 0034 00000 0000

Dotace na rok 2015 Příděl-rok Čerpání-rok Dotace přímé náklady Mzdy a ONIV 24 740 000 24 643 122,00 Excelence středních škol 18 154 18 154,00 Rozvojový program na podporu máločetných oborů 1 922 846 1 922 846,00 Rozvojový program MŠMT na podporu škol.psychologů 222 007 222 007,00 Zvyšování platů prac.regionálního školství 728 771 728 771,00 Zvýšení odměňování prac.reg.školství v roce 2015 123 730 123 730,00 Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků Výzva 56 OPVK Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností. Výzva 57 OPVK Zdravé klíma školy – přímé Zdravé klíma školy -nepřímé Porušení rozpočtové kázně -projektu Zdravé klima

992 098

992 098,00

966 972

966 972,00 99 814,40 14 823,50 853,85

01038 01040 01041 01043

0038 0000 0000 0000

Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí 2013/2015 Erasmus+ Termografie Erasmus+ CLIL Erasmus+ Termografie II

258 368,50 746 474,46 81 276,15 2 700,00

00000 0000 00035 0006 01004 0004

Provozní dotace Dofinancování schvál.vzděl.programů-Leonarda Dotace "GO!" město Třebíč

01039 0039 01039 0040

Přírodní a technické obory – přímé Přírodní a technické obory – nepřímé

8 536 847 13 000

8 536 847,00 5 000,00 13 000,00 703 980,00 33 833,60

Dotace celkem

40 114 671,46

Přidělené a čerpané dotace v roce 2014 Přidělené a čerpané dotace v roce 2013

43 225 941,23 40 771 660,96

Rozpočet prostředků na platy a ONIV byl dodržen, ale nedočerpán. Nevyčerpali jsme dotaci UZ 33353 ve výši 96.878 Kč. Jde o nevyplacené odstupné o k tomu vypočtené odvody na zdravotní a sociální pojištění. Zaměstnanec naší školy dostal výpověď z organizačních důvodů k 31. 8. 2015. V průběhu výpovědní lhůty onemocněl a jeho nemoc pokračuje. Z toho důvodu nemohl být ukončen pracovní poměr a vyplaceno odstupné. Prostředky byly vráceny na účet kraje v lednu 2016. II.

Přehled o nákladech školy v hlavní činnosti

Druh nákladu Spotřeba materiálu

tis.Kč

2015 3 912

2014 3 875

Spotřeba energie

tis.Kč

1 550

1 566

Aktivace dlouh.majetku

tis.Kč

-80

-223

Opravy

tis.Kč

671

1 005

Cestovné

tis.Kč

164

112

Aktivace vnitrop.služeb

tis.Kč

-472

-332

Služby

tis.Kč

4 315

2 743

Mzdové náklady

tis.Kč

21 514

24 385

Zák.soc.náklady celkem

tis.Kč

7 388

8 145

Odpisy

tis.Kč

1 949

1 952

Drobný dlouh.majetek

tis.Kč

1 472

2 265

Ostatní náklady neuvedené tis.Kč Celkem náklady Hlavní činnosti tis.Kč

378 42 818

346 45 833

Náklady hlavní činnosti školy kopírují výnosy, takže mají mírně klesající tendenci. Pokles v nákladech je především ovlivněn nižším čerpáním dotací z EU než v předchozím roce, kdy bylo zapojení do projektů velmi významné. Údržba, opravy nemovitého majetku v roce 2015 - hlavní akce Oprava spojené s běžným užíváním

206 tis. Kč

Oprava vnitřní kanalizace Hrotovická celkem

312 tis. Kč

Oprava dílny instalatérů Hrotovická – 1. část

135 tis. Kč

Opravy motorových vozidel

80 tis. Kč

Opravy ICT

53 tis. Kč

Na řadě prací se podíleli žáci školy během odborné praxe. Především na opravě vnitřní kanalizace Hrotovická a na opravě instalatérské dílny, která pokračovala do března 2016.

Je vedena evidence všech veřejných zakázek. Zakázky jsou zadávány podle Pravidel Rady Kraje Vysočina a zákona č. 137/2006 o veřejných zakázkách. V roce 2015 bylo realizováno celkem 5 zakázek malého rozsahu. Přehled veřejných zakázek malého rozsahu realizovaných v roce 2015: - Nákladní vozidlo do 3,5 t – VZ vyhlášená v roce 2014 byla pro nedostačující specifikaci zrušena a vyhlášena nová. Auto bylo dodáno dle smlouvy až v roce 2015 - Obnova vybavení PC - Zahraniční jazykové kurzy a pobyty pro žáky a učitele - Osobní automobil - Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností v anglickém jazyce formou blended learningu

III.

Doplňková činnost školy

Výsledky hospodaření doplňkové činnosti před zdaněním: Zisk před zdaněním Předmět a rozsah doplňkové činnosti Náklady Výnosy 2015 Zdanění Ubytovací služby 947 829,35 1 001 523,43 53 694,08 1 291,57 Velkoobchod a maloobchod 164 642,02 172 620,49 7 978,47 191,92 Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných 23 337,92 studií 26a193,39 posudků 2 855,47 68,69 Mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, 143 školení 672,11 včetně 172 123,90 lek. činnosti 28 451,79 684,39 Projektová činnost ve výstavbě 0,00 0,00 0,00 0,00 Hostinská činnost 81 686,43 81 771,46 85,03 2,05 Montáž, opravy, revize a zkoušky elektrických zařízení 0,00 0,00 0,00 0,00 Výroba potravinářských a škrobárenských výrobků 268 077,38 279 134,76 11 057,38 265,98 Výroba , obchod a služby neuvedené v přílohách931007,94 až 3 živnos. 106 444,67 13 436,73 323,21 Pronájem a půjčování věcí movitých 4 433,04 7 501,64 3 068,60 73,81 Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení 277 494,27 a organizování 364 190,00 sportovní.činnosti 86 695,73 2 085,40 Pronájem nebytových prostor 227 192,50 351 153,11 123 960,61 2 981,76 Celkem hospodářská činnost 2 231 372,96 2 562 656,85 331 283,89 7 968,78

Zisk po zdanění 2015 52 402,51 7 786,55 2 786,78 27 767,40 0,00 82,98 0,00 10 791,40 13 113,52 2 994,79 84 610,33 120 978,85 323 315,11

Zisk po zdanění 2014 194 813,81 5 265,77 279,66 35 544,52 503,52 9 367,76 115,59 6 205,62 6 196,29 171,02 40 102,98 106 141,70 404 708,24

Hospodářský výsledek činil v doplňkové činnosti po zdanění 323 tis. Kč, v roce 2014 to bylo 405 tis. Kč. Nižší výsledek roku 2015 proti předchozímu roku byl ovlivněn nižšími tržbami u řady DČ, především u ubytovacích služeb, kurzů, bufetu, kde jsme ozdravili sortiment. V roce 2015 došlo ke zvýšení tržeb u některých činností jako je pronájem tělovýchovných a sportovních zařízení a výroba potravinářských výrobků. Nižší zisk u ubytovacích služeb ovlivnily především opravy ubytovny. Opravy měly vliv na snížení tržeb a zvýšení nákladů Meziročně tržby a výnosy u jednotlivých doplňkových činností kolísají. Výrazně lepší výsledek je u pořádání kurzů a školení a pronájmu nebytových prostor. O některé činnosti byl ze strany veřejnosti nižší zájem. Nejvyšší zisky byly u pronájmu nebytových prostor, kde hlavní smlouva skončila koncem roku 2015.

IV.

Zaměstnanci a mzdy

Plnění závazných ukazatelů UZ Mzdové prostředky státní rozpočet

Čerpání 2013

33353 Mzdové prostředky

21.641.000

Platy OPP celkem z toho: OPP Odstupné

21.093.000 548.000 440.327 107.673

Čerpání 2014 20 106 000 19 456 000 650 000 321 584 328 416

Čerpání 2015

Pedagog.

Nepedagog. pracovníci pracovníci 17 994 13 925 787 4 068 916 703 17 520 13 654 443 3 865 557 000 474 703 271 344 203 359 320 000 139 320 180 680 154 703 132 024 22 679

Celkový rozpočet prostředků na platy a odměny za pracovní pohotovost činil v roce 2015 19.753.711 Kč (UZ 33353, 33049, 33050, 33052, 33061 a 33038), v roce 2014 to bylo 20.702.733 Kč (UZ 33353, 33049, 33051 a 33052. Kromě mezd a odměn ze státních dotací bylo vyplaceno 375.575 Kč z doplňkové činnosti a projektů EU. V roce 2014 to bylo 737.766 Kč. V roce 2014 ani 2015 nebyl fond odměn čerpán. Všechny závazné ukazatele roku 2015 byly splněny.

V.

Investice, fondy

Údaje jsou uváděny v tis. Kč. Skutečnost Skutečnost Ukazatel 2014 - účet 2015 - účet 416 416 Počateční stav k 1.1. 750 1 284 Finanční krytí fondu 750 1 284 Tvorba celkem 4 093 2 328 z toho: odpisy z dlouhodobého majetku 2 010 2 008 investiční dotace od zřizovatele 1 932 investiční příspěvky ze státních fondů 151 dary a příspěvky od jiných subjektů na investice povolený převod z rezervního fondu Čerpání celkem 3 559 3 196 z toho: investiční výdaje na pořízení movitého majetku 2 238 1 702 investiční výdaje na technické zhodnocení nemovitého majetku 369 173 úhrada investičních úvěrů a půjček odvod do rozpočtu zřizovatele 952 1 001 údržba a opravy majetku, který PO používá k činnosti Zůstatek k 31.12. 1 284 416

V roce 2015 byly čerpány z investičního fondu a z investiční dotace tyto položky: vozidlo Iveco Daily 35CD 897.820 Kč osobní auto Škoda Octavia III combi Ambition, 508.300 Kč podlahový mycí stroj Sckubtec 153.669 Kč tlaková myčka potrubí- čistička kanalizace 78.974 Kč monitor distribučních sítí 63.150 Kč Byla vypracována projektová dokumentace k Centru obnovitelných zdrojů 133.100 Kč Žáci pokračovali na zateplení jídelny – technické zhodnocení budovy 40.225 Kč Celkové čerpání investičního fondu na investiční výdaje v roce 2015 bylo 2.195 tis. Kč. Kraj Vysočina provedl technické zhodnocení budovy Hrotovická za 4,7 mil. Kč a rekonstrukci kotelny Kubišova za 2,5 mil. Kč.

Zůstatek fondů k 31. 12. 2015 činí: FKSP Fond investic Fond odměn Rezervní fond z výsledku hospodaření Rezervní fond – nespotřebované dlouhodobé dotace

304.629,48 Kč 416.132,88 Kč 634.387,00 Kč 394 009,92 Kč 980.910,66 Kč

Peněžní fondy byly v roce 2015 kryty účty.

VI.

Přehled vnějších kontrol v roce 2015

Interní kontroly Kontroly dokladů, hotovosti, cenin, skladů, byly prováděny na základě vnitřních směrnic. Nebyly zjištěny nedostatky. Vnitřní kontroly probíhaly podle směrnice. V případě zjištění nedostatků nebo odchylek byla vyvozována opatření. Externí kontroly: 1. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 27. 2. 2015 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených v zákonu č. 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů a požadavků Nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 852/2004 o hygieně potravin, Nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 1169/2011 o poskytování informací o potravinách a vyhlášky č. 137/2004 Sb., o hygienických požadavcích na stravovací služby a o zásadách osobní a provozní hygieny při činnostech epidemiologicky závažných, v platném znění, v rozsahu: Školní jídelna – požadavky osobní a provozní hygieny, skladování a manipulace s potravinami, nakládání s odpady, stav kuchyňského náčiní a nářadí, dokumentace provozu, pestrost jídelníčku. Zjištěné nedostatky: Plocha u výdejného okénka hotových pokrmů je poškozená, nesnadno čistitelná a dezinfikovatelná. Závěr: Zjištěná závada byla odstraněna: Plocha výdejního okénka byla osazena nerezovým plechem. Jiné závady nebyly zjištěny. 2. Kontrola Policie české republiky, Krajské ředitelství Kraje Vysočina, Odbor cizinecké policie, Oddělení pobytové kontroly, pátrání a eskort Kontrola provedena: 21. 3. 2015 Předmět kontroly: Kontrola cizinců na ubytovně na ul. Hrotovická 1336/30, Třebíč Závěr: Závady nebyly zjištěny.

3. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 31. 3. 2015 Předmět kontroly: Kontrola na ubytovně na ul. Hrotovická 1336/30, Třebíč Zjištěné nedostatky: Byla zjištěna plíseň na pokoji č. 9 a v apartmánu. Závěr: Zjištěná závada bude odstraněna. Jiné závady nebyly zjištěny. 4. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 23. 4. 2015 Předmět kontroly: Kontrola odstranění závad na ubytovně na ul. Hrotovická 1336/30, Třebíč ze den 31. 3. 2015. Závěr: Kontrolou bylo zjištěno, že závada zjištěná předchozí kontrolou byla odstraněna: Vystříkáno Savem a vymalováno. Jiné závady nebyly zjištěny. 5. Kontrola České školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina Kontrola provedena: 15. červen 2015 Předmět kontroly: Kontrola dodržování vybraných ustanovení zákona č. 561/2004 St. a souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, zaměřená na organizaci a průběh závěrečné zkoušky ve střední škole. Závěr: Provedenou kontrolou nebylo shledáno porušení právních předpisů. Nebyly zjištěny žádné závady. 6. Kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrola provedena: dne 18. 6. 2015 Kontrolované období:: 1. 2. 2013 do 30. 4. 2015 Předmět kontroly: Kontrolováno bylo: plnění ohlašovacích a oznamovacích povinností, plnění povinností v nemocenském pojištění, plnění povinností v oblasti pojistného, plnění povinností v důchodovém pojištění – vedení stanovené evidence, vedení a předkládání ELDP, dokladování žádostí o důchod a zaměstnávání poživatelů důchodu. Kontrolu provedli zaměstnanci kontrolního oddělení OSSZ Třebíč Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. 7. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 18. 9. 2015 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených § 7 odst. 1 zákona č. 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých v platném znění a rozsahu:

střední škola – prostorové podmínky, kontrola počtu a vybavení hygienických zařízení, osvětlení, provozní podmínky, úklid, mikroklimatické podmínky, zajištění pitného režimu, dokumentace. Zjištěná závady: 1. Ve škole není zřízena hygienická kabina pro dívky, měla by být jedna na 80 dívek. 2. Naměřená hodnota dozvuku v tělocvičně je příliš dlouhá. Závěr: 1. Hygienické kabiny pro dívky jsou zřízeny ve II a ve IV. podlaží školy. 2. Dle vyjádření pana Čermáka z KÚ s odstraněním závady se počítá při plánované rekonstrukci tělocvičny. Na tuto akci je již zpracována projektová dokumentace. Rekonstrukce proběhne v průběhu roku 2016 Jiné závady nebyly zjištěny. 8. Veřejnoprávní kontrola na Střední škole stavební Třebíč za období roku 2014 a období účetně související. Kontrola provedena: 23. 9. 2015 Předmět kontroly: Veřejné zakázky s vazbou na majetek Kontrolu provedli pracovníci kontrolní skupiny Krajského úřadu Kraje Vysočina Kontrolou byly zjištěny drobné závady uvedené v Protokolu č. 18/FK/2015 . Nebyl vyvozen žádný finanční postih. Zjištěné nedostatky byly odstraněny.

9. Kontrola Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Oddělení kontroly globálních grantů a individuálních projektů národních. Kontrola provedena: 12. 10. 2015 Kontrolované období:: 1. 3. 2013 do 31. 1. 2015 Předmět kontroly: Kontrola projektu Zdravé klima školy Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky, k nimž by kontrolovaná osoba byla povinna přijmout opatření k jejich odstranění.

10. Kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného Kontrola provedena: 4. 11. 2015 Kontrolu provedli pracovníci VZP ČR Kontrolované období: 1. 2. 2009 – 31. 10. 2012 Předmět kontroly: a. dodržování oznamovací povinnosti b. stanovení vyměřovacích základů a výše pojistného c. dodržování termínů splatnosti pojistného d. dodržování ostatních povinností plátců pojistného e. zasílání kopií záznamů o pracovních úrazech Závěr: Ke dni kontroly nebyly zjištěny splatné závazky vůči VZP ČR ani jiné evidenční nedostatky.

11. Při kontrole monitorovacích zpráv probíhajících dotací byly zjištěny následující nedostatky: Platební výměr č.j. KUJI 26127/2015 na odvod za porušení rozpočtové kázně za projekt Zdravé klima školy 854 Kč

VII.

Závěr

Podrobnější informace o hospodaření školy, vč. číselných údajů a komentář jsou obsahem Zprávy o činnosti a plnění úkolů za rok 2015. Ing. Vladimíra Doleželová vedoucí ekonomického úseku

K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2015 – 2016 pokračovaly mezinárodní aktivity školy financované z grantů EU v rámci programu Erasmus+. Byly realizovány mobility v Litvě a Španělsku projektu č. 2014-1-CZ01-KA102000922 Zabraňme tepelným ztrátám: Využití termografie a projekt byl úspěšně ukončen. Martina Dvořáková, Kamila Pokorná, Monika Svobodová, Katka Novotná, Marek Šindelář - studenti 3. ročníku oboru Stavebnictví, Dominik Chládek – učeň oboru Instalatér společně s doprovodnou osobou Ing. Vlastou Kostkovou absolvovali odborné stáže v termínu 22. 11. – 5. 12. 2015 ve Vilnius Builders Training Centre. Odborná část mobility začínala podrobnou prohlídkou školního areálu, který kromě tříd pro teoretickou výuku zahrnoval také rozsáhlé dílny pro praktické vyučování. Právě v instalatérských dílnách se odehrávala odborná část stáže. Studenti si pod vedením instalatérských mistrů vyzkoušeli práci s různými potrubními materiály. Při práci studenti používali nejmodernější přístroje a nástroje. Zdokonalili si různé technologie spojování trubek. Při práci museli postupovat podle přesného zadání a museli dodržovat předepsané rozměry trubek. Při práci museli studenti trubky řezat, stříhat, ale také ohýbat a začišťovat. Konečnou fází montáže potrubního rozvodu byla tlaková zkouška těsnosti potrubí. Studenti byli ve spojování trubek velmi obratní a tlaková zkouška to potvrdila. Všechny spoje byly těsné. Dalším úkolem bylo spočítat tepelné ztráty dvoupodlažního objektu a návrh velikosti otopných těles. Kromě instalatérských dílen studenti pracovali také v truhlářských dílnách, kde si vyzkoušeli práci se dřevem. Velmi úspěšná byla návštěva floristické dílny. Odborná část v dílnách byla doplněna odbornými exkurzemi. Účastníci navštívili čistírnu odpadních vod města Vilnius s novou technologií výroby bioplynu, realizovali exkurzi v muzeu technologie, které je umístěno v budově bývalé centrální teplárny hlavního města. V muzeu je představena zachovaná technologie centralizovaného zásobování teplem. Další odbornou exkurzí byla návštěva firmy vyrábějící nábytek. Kromě samotné výroby nábytku se zabývali vytápěním a větráním výrobních hal, protipožárními opatřeními i rozvody tlakového vzduchu. Další částí projektu mobility byla

termografie. Termokamerou se snažili najít problematická místa nejen na obvodových pláštích staveb, ale i ve vytápěcím systému. 21. 2. – 5. 3. 2016 v partnerské organizaci Europroyectos Erasmus Plus SL, Granada, Španělsko absolvovali mobility účastníci Martin Brázda, Roman Hrádek, Renata Kotounová, Kateřina Nováková, Zuzana Palátová, Marek Pokorný, Patrik Pondělíček, Nikola Pražáková, Maryana Royik (studenti S3A, S3B, I3, I2) za doprovodu Mgr. Dany Michálkové. Účastníci pracovali pro stavební firmu WUAIKA GPI SLU. Podíleli se na přípravě pro pokládání podlahového topení a montáži podlahového topení na stavbě C/Guatimocin 2, Albaicín. Absolvovali odborné exkurze v Grupo Nazareth Ingenieros&consultores S.L. Energías Renovables, EQUIPSOL, S.L., Córdoba – montáž klimatizace, ventilace, kotlů, solárních panelů, Asociación autónoma de Instaladores eléctricos y de telecomunicaciones de Granada, asociace instalatérů – vysvětleno fungování, pravidla; účast na rekvalifikačním kurzu, Gas y Luz S.L., instalatérská firma – návštěva dílen firmy, práce se zaměstnanci (materiál, nářadí, nástroje, techniky ohýbání a řezání trubek, pájení, svařování); exkurze do školy, kde firma dělala veškeré instalace vody, topení, ventilace, klimatizace. Monitorovali systémy topení, ventilace a klimatizace v prostorách firmy; provedli průzkum budovy a jejího energetického hospodářství; vytvářeli termogramy, návrhy na snížení energetické náročnosti. Účastníci byli seznámeni nejen se španělskou pracovní realitou, možnostmi uplatnění v oboru, ale také s tradicemi, zvyky, kulturou. V Granadě navštívili představení flamenca, architektonické skvosty - katedrálu, královskou hrobku, komplex Alhambra, Generalife, opatství Sacromonte, muzeum, poznali Córdobu, Gibraltar. V rámci projektu č. 2015-1-CZ01-KA102-013198 Zabraňme tepelným ztrátám: Využití termografie II byla realizována první z plánovaných odborných stáží v partnerské organizaci Staatliche Berufsschule Pfarrkirchen v Německu v termínu 10. – 23. dubna 2016. Účastníky byli studenti S3A, B Filip Denner, Jindřich Doležal, Cyril Salcman, Ondřej Špaček, David Štefanovič a STE1 Ondřej Macek, doprovodná osoba Mgr. Vilma Burdová. První týden žáci strávili převážně v odborných dílnách partnerské školy, kde se ve spolupráci s místními učni seznamovali se zateplovacími systémy používanými u našich sousedů. Dále navrhovali vhodný zateplovací systém a s pomocí termografie zpracovávali energetický štítek obálky budovy. Při práci s termokamerou posuzovali mikroklima školní budovy a případné tepelné ztráty. Součástí programu byly také odborné exkurze – návštěva největšího veletrhu stavební techniky BAUMA v Mnichově, komentovaná prohlídka skanzenu v Massingu a exkurze do výrobního provozu cihelny Schlagmann. Ve druhém týdnu již žáci v místních stavebních firmách vykonávali individuální praxi zaměřenou na praktické dovednosti při zateplování budov. V rámci volnočasových aktiv měli studenti možnost seznámit se s bavorskou historií, kulturními tradicemi i přírodními zajímavostmi – strávili den v Alpách, projeli se po jezeře Königssee, prošli si historické centrum Mnichova a nasáli atmosféru bavorského Volksfestu. Dlouhodobou kvalitní spolupráci obou škol potvrdila i návštěva ředitele školy Mgr. Aloise Nováka, který se zúčastnil programu závěrečného dne a společně se zástupci německé partnerské školy a stavebních firem i rozlučkového večera. Čtyři vyučující absolvovaly vzdělávací kurzy v rámci projektu č. 2015-1-CZ01KA101-013478 Využívání metody CLIL - cesta k moderní škole evropského rozměru a staly se garantkami zavádění metody CLIL do výuky všeobecných i odborných předmětů. Ing. Eva Šalbabová a Mgr. Petra Vafková byly účastnice kurzu Content and Language Integrated Learning (CLIL) for Secondary Teachers v britském Exeteru v termínech 27. 6. - 8. 7. 2016 a 11. – 22. 7. 2016. Kurz byl určen pro učitele středních škol, kteří vyučují jiné předměty než anglický jazyk a chtějí angličtinu do svých hodin zařadit jako prostředek výuky

odborných témat. Kurz sloužil k osobnímu zdokonalení jazykových dovedností učitele a současně k praktickému seznámení s metodologií CLIL – jak spojit odborný obsah s komunikací v cizím jazyce a procvičovat a zlepšovat obojí současně. Rozsah kurzu byl 35 hodin výuky a 15 hodin exkurzí s průvodcem na kulturně a historicky významná místa regionu. Mgr. Marie Čapková se v termínu 18. – 29. 7. 2016 zúčastnila kurzu CLIL 2- Practical Methodology & Tools for CLIL v Executive Training Institute, St Julians, Malta. Výuka byla zaměřena zejména na užití IT nástrojů. Mgr. Dana Michálková absolvovala v irském Dublinu v organizaci ALPHA College of English kurz Overseas Teachers´Course – Theory and Practice of CLIL v termínu 15. – 26. 8. 2016. Čtyřicet hodin teorie a praktického nácviku použití metody CLIL bylo zdařile propojeno s rozšiřujícím odpoledním programem, jehož součástí byly workshopy a exkurze. Zejména přenos teorie do praxe a do výuky mimo třídu byl velice inspirativní, stejně tak získání odkazů na užitečné webové stránky. V rámci školního vzdělávání Erasmus+ jsme neuspěli ve výzvě 2016 s žádostí Využívání metody CLIL - cesta k moderní škole evropského rozměru II. Žádost nebyla schválena k financování. V rámci Erasmus+ Klíčová akce 1 – Projekty mobility osob / Odborné vzdělávání a příprava jsme podali žádost Zabraňme tepelným ztrátám: Okna, jenž byla schválena k financování na pozici náhradníka s pořadovým číslem 8. Škola byla také přijímající institucí pro projekt č. 2015-1-LT01-KA102-013286 Innovative Practical Training and Learning Methods partnerské organizace VšĮ Vilniaus statybininkų rengimo centras. Ve spolupráci s partnerskými organizacemi - firmami, připravila dvoutýdenní odbornou stáž pro sedm účastníků – studenů a tři učitele odborných předmětů. Účastníci byli zapojeni do výuky odborných předmětů jak v teorii, tak praxi. Mimo jiné spolu se studenty 1. ročníku absolvovali odbornou fyzikální exkurzi do Rožnova pod Radhoštěm, navštívili historické centrum Prahy, v Českém Krumlově kromě zámku také památky, jejichž opravu realizovala firma Archatt. Dle studovaných oborů účastníci pracovali pro firmy Zahradnické úpravy, Vesas, LIMA real, Century 21 a ve školních dílnách. Mezinárodní aktivity školy byly podpořeny účastí v projektu Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků (Výzva č. 56) CZ.1.07/1.1.00/56.1159 v šabloně č. 3 Stínování (shadowing) pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí. V termínu 22. – 28. 11. 2015 absolvovali Mgr. Dana Michálková a Mgr. Alois Novák stáž v Satakunnan koulutuskuntayhtymä (SATAEDU), Kokemäki, Finsko. V rámci stejného programu Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků CZ.1.07/1.1.00/56.1159 se 40 žáků prvního ročníku studijních oborů ve dnech 4. – 9. října 2016 zúčastnili pobytu ve Velké Británii. Byli ubytováni v rodinách v části Londýn – Woking a jazykový kurz probíhal v v části Londýn – Addlestone. Pobytu se zúčastnilo 40 žáků a 4 učitelé. Kurzy byly zaměřené na rozvoj komunikačních situací (schopnost dorozumět se), rozvoj slovní zásoby a motivaci pro další studium cizího jazyka. Pozornost byla věnována anglickým reáliím, památkám, které žáci navštívili a životu v Anglii s možnostmi, které nabízí cizincům. Při práci byly používány metody skupinové práce, rozhovoru, práce s textem, metody konverzace a samostatného vystoupení před třídou.

Žáci kurz pozitivně hodnotili. Zejména změnu vyučujícího a možnost konverzace s anglickým mluvčím. Zaujaly je možnosti, které Anglie cizincům nabízí. Žáci i pedagogové ocenili množství památek, které během jazykového pobytu navštívili, například pevnost Tower of London, London Eye, Britské národní muzeum, Millenium Tower, Britské národní divadlo, Londýnská radnice, mrakodrap Střep.

L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Ve školním roce 2015/2016 se Střední škola stavební Třebíč zapojila do realizace těchto aktivit v rámci dalšího vzdělávání: -

pokračovala v činnosti Svářečské školy plastů a kovů a realizovala kurzy jak pro vlastní žáky, tak pro odbornou veřejnost

-

každým rokem vždy v červnu probíhá proškolení dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 5 jak pro naše bývalé žáky, tak i pro odbornou veřejnost

-

v průběhu roku probíhá školení zaměstnanců dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 4 a § 11

M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Škola disponuje velmi úspěšným projektovým týmem, který je schopen zpracovat a následně realizovat projekty a granty z různých programů jak města Třebíč, kraje Vysočina, MŠMT, Státního fondu životního prostředí tak i programů evropských. Projekty jsou velkou příležitostí jak udělat výuku pestřejší a zajímavější, ale jsou také významným zdrojem mimorozpočtových příjmů. Získané finanční prostředky slouží k pořízení nadstandardního materiálního vybavení a k realizaci moderních metod a forem výuky a výchovy.

Mimorozpočtové příjmy z projektů a grantů za kalendářní rok 2015 Přidělené a čerpané dotace za rok 2015 Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí 2013/2015 Erasmus+ Termografie Erasmus+ CLIL Erasmus+ Termografie II Zdravé klíma školy Přírodní a technické obory Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků, výzva 56 OPVK Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností, výzva 57 OPVK Celkem

Čerpání v Kč 258 368,50 746 474,46 81 276,15 2 700,00 114 637,90 737 813,60 992 098,00 966 972,00 3 900 340,61

Projekty významné svým obsahem i objemem finančních prostředků: Projekt – ERASMUS+ ZABRAŃTE TEPLENÝM ZTRÁTÁM: VYUŽITÍ TERMOGRAFIE Začátek projektu: Konec projektu:

1. červenec 2015 30. červen 2016

Projekt je pokračováním mezinárodních aktivit školy a aktivit vedoucích k podpoře technického vzdělávání, zejména stavebních oborů; k podpoře ekologického a ekonomického myšlení studentů. Jedná se o mobilitu, která zajistila čtrnáctidenní odbornou zahraniční stáž 22 studentům u prověřených i nových partnerů ve Finsku, Francii, Španělsku a Litvě. Partneři garantují spolupráci v rámci odborného vzdělávání budoucích pracovníků ve stavebních oborech technická zařízení budov, instalatér. Projekt byl zaměřen na následující oblasti: instalatérská práce, termografie, úspory energií v budovách. Účastníci projektu prohloubili svoje dovednosti v provádění instalatérských prací a naučili se nové. Používali moderní ruční i mechanizované nářadí, seznámili se s běžnými materiály, postupy, technologiemi a normami používanými při výstavbě a montáži systémů technických zařízení budov v navštívené zemi. Porovnali používané materiály, postupy, technologie a normy v hostitelské zemi s českými. Plnili výzkumný úkol „Zjišťování možností úspor a návrhy opatření s využitím termodiagnostiky“. Vytvořili seznam návrhů možných energetických úspor při provozu technických systémů (především vytápěcího systému a rozvodů větracího vzduchu) v konkrétní budově. Použili nejmodernější technické metody diagnostiky budov z oboru termografie (měření termokamerou, termogram, program PROTECH).

Projekt - "Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků" Výzva 56, projekty OPVK Začátek projektu: Konec projektu:

červenec 2015 prosinec 2015

Cílem projektu bylo prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání v oblasti jazykového vzdělávání. Zkvalitnění výuky bylo dosaženo realizací těchto aktivit: - Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti. - Zahraniční jazykové kurzy pro dva učitele anglického jazyka. - Stínování pro dva pedagogy cizích jazyků a přírodovědných předmětů - Zahraniční jazykově – vzdělávací pobyt pro žáky prvních ročníků, aby si uvědomili význam aktivní znalosti cizího jazyka.

Projekt - "Rozvoj komunikačních dovedností žáků" Výzva 57, projekty OPVK Začátek projektu: Konec projektu:

září 2015 prosinec 2015

Cílem projektu bylo prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání v oblasti cizích jazyků. Zkvalitnění výuky bylo dosaženo realizací těchto aktivit: - Škola zavedla do běžné výuky pro všechny žáky digitální kombinovaný interaktivní výukový systém zaměřený na osvojování anglického jazyka, prioritně na rozvoj ústních komunikačních dovedností ve formě blended learningu. - Učitelé se vzdělávali v rámci svého profesního rozvoje formou kombinovaného interaktivního výukového systému zaměřeného na osvojování anglického jazyka, prioritně na rozvoj ústních komunikačních dovedností.

N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝM ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Spolupráci se sociálními partnery lze rozdělit do čtyř oblastí: 1. spolupráce s partnery před volbou povolání – potenciální uchazeči o studium a jejich rodiče,základní školy, výchovní poradci, úřady práce, odborní partneři – cílem je kvalitní společná propagace oboru, objektivní informovanost budoucích žáků, předejít zklamání z nevhodně zvoleného oboru a tím nezájmu, neprospěchu, výskytu sociálně patologických jevů 2. spolupráce s partnery přímo ovlivňujících kvalitu počátečního vzdělávání – žáci a rodiče – cílem je objektivní informovanost o výsledcích vzdělávání a motivace k aktivnímu zapojení do vzdělávacího procesu ; odborní partneři – cílem je průběžná inovace ŠVP v souladu s požadavky trhu práce na kompetence absolventů, podíl na hodnocení školy, aktivní zapojení do procesu praktické výuky, podíl na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 3. spolupráce s partnery, kteří poskytují našim absolventům další vzdělávání nebo zaměstnání případně usnadňují přechod do praxe – odborní partneři, úřady práce, vyšší odborné školy, vysoké školy – cílem je zajistit plynulý přechod do praxe, minimalizovat pobyt na úřadech práce a motivovat žáky k dalšímu vzdělávání 4. spolupráce se sociálními partnery formou poskytování dalšího vzdělávání jejich zaměstnancům, příp. uchazečům o zaměstnání nebo formou služeb a realizací zakázek v souladu s doplňkovou činností školy nebo jako produktivní práce K dosažení těchto cílů v jednotlivých oblastech škola: - udržovala stávající spolupráci s odbornými partnery přes vytvořené Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Ve spolupráci se členy sdružení realizuje škola účinnou propagaci se snahou dosáhnout objektivní informovanosti a zvýšení zájmu o stavební vzdělávání. Propagace probíhá formou soutěže Navrhni svůj dům, Dnů stavebních řemesel, exkurzí žáků ZŠ do zajímavých provozů, zprostředkování vstupu na významné stavby v regionu a formou společných propagačních akcí např. Dny stavebnictví a architektury, Dny otevřených dveří ve firmách a ve škole se snahou vytvořit pozitivní obraz stavebnictví a stavebního vzdělávání - aktivně spolupracovala s rodiči a podporovala návštěvnost internetových stránek školy a informačního systému, který poskytoval rodičům aktuální informace o výsledcích vzdělávání, aktivitách školy a umožnil elektronickou formou podíl rodičů na řízení a hodnocení práce školy, ustavením funkce speciálního pedagoga škola vytvořila podmínky a prostor pro spolupráci s rodiči problémových žáků - organizovala setkání se všemi významnými odbornými partnery – Svazem podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářskou komorou, zástupci cechů a budoucích zaměstnavatelů. Obsahem jednání bylo hodnocení práce školy, plán praxí a exkurzí žáků školy a dlouhodobých stáží pedagogických pracovníků, inovace ŠVP, evidence zájmu zaměstnavatelů o budoucí absolventy, zkušenosti pracovníků úřadu práce s absolventy školy

- organizovala ve spolupráci s partnery akci Imatrikulace žáků prvních ročníků, na které jsou žáci slavnostně přijímáni mezi stavaře - zajišťovala rekvalifikace zaměstnanců, realizovala zakázky pro sociální partnery formou produktivních prací, mezi největší zakázky v oblasti dalšího vzdělávání to bylo zejména vzdělávání pracovníků firmy VESAS Zaměření vzdělávací nabídky předurčuje portfolio odborných partnerů. Spolupráce vychází z již navázaných partnerství – V-STAV, Pozemstav Třebíč, s.r.o., VESAS, STABO MB s.r.o., S.O.K. stavební, s.r.o., BUILDING centrum a.s., ARCHATT památky, s.r.o. a členství v profesních organizacích - Svaz podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářská komora Třebíč. K základním formám spolupráce patří realizace odborné praxe přímo ve firmách. Každoročně spolupracujeme s cca 30 odbornými firmami a do odborného výcviku se zapojí okolo 60 žáků.Rozvoj této formy spolupráce podporují i poslední změny v legislativě. Tyto změny daňově zvýhodnily subjekty, které na základě smlouvy se školo realizují přímo ve firmě praktické vyučování. Naše pracovnice v rámci aktivit projektu Zdravé klima školy provedla osvětu v partnerských firmách a seznámila je s dopady a možnostmi, které legislativní změny přinesly.

K významným dlouholetým partnerům školy patří SRPŠ, jehož výroční zprávu přikládáme.

VÝROČNÍ ZPRÁVA SRPŠ PŘI STŘEDNÍ ŠKOLE STAVEBNÍ TŘEBÍČ ZA ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Výbor SRPŠ pracoval v tomto složení: Ing. Bohumil Bobek - předseda p. Milan Března p. Monika Kašíková p. Dvořák p. Erik Štefanovič p. Ing. Alois Pokorný p. František Peštál pí Eva Vávrová pí Miroslava Hricáková pí Lenka Vrbová pí Světlana Mlejnková pí Mgr. Olga Marková pí Markéta Andělová pí Ivana Chromá

za třídu S4A za třídu S4B za třídu S3A za třídu S3B za třídu S2A za třídu S2B za třídu S1A za třídu S1B za třídu E3 za třídu I3 za třídu TR3 za třídu ZMT1 za třídu IE1

Zpráva o hospodaření k 31. 12. 2015 Příjmy 1. Příspěvky od rodičů 2. Úroky, drobné příjmy 3. Sponzorské dary 4. Ples Celkem: Výdaje 1. Kulturní akce, exkurze, doprava na soutěže 2. Poplatky – režijní náklady 3. Adaptační kurz Dobrá Voda 4. Maturitní a závěrečné zkoušky Imatrikulace 5. ASŠK 6. Stipendia žáků 7. Ples Celkem: Finanční hotovost k 31. 12. 2015 Vklad na účtu k 31. 12. 2015

Kč Kč Kč Kč Kč

44 800,00 143,37 9 000,00 101 170,00 155 113,37

Kč

5 808,00

Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč

9 650,24 7 530,00 10 878,00 1 020,00 21 500,00 18 000,00 87 412,00 161 798,24

Kč Kč

18 350,00 229 500,00

Za celé období školního roku pracovala jako hospodářka pí. Zita Loukotová

2016. ředitel školy

Recommend Documents