2015. Kom bij ons je toekomst kleuren!

Schoolgids 2014/2015

Kom bij ons je toekomst kleuren!

Inhoudsopgave

1. De school

6

1.1 Schoolgegevens 1.2 Historie De naam Pius X ...................................................................................................................................................................................................................................... Een stukje geschiedenis ................................................................................................................................................................................................................... 1.3 Directie en M.T. Team 1.4 Plaats van de school 1.5 Bestuur Het schoolbestuur van WSKO ...................................................................................................................................................................................................... Het adres van het bestuursbureau ............................................................................................................................................................................................ Visie WSKO ................................................................................................................................................................................................................................................ College van Bestuur ............................................................................................................................................................................................................................

6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7

2. Waar staat de school voor?

7

2.1 De missie 7 Veilig samen…leren .............................................................................................................................................................................................................................. 7 Veilig samen…opgroeien .................................................................................................................................................................................................................. 7 Veilig samen…opvoeden .................................................................................................................................................................................................................. 8 Veilig samen…geloven ....................................................................................................................................................................................................................... 8 Veilig samen…werken ........................................................................................................................................................................................................................ 8 2.2. Wat is kenmerkend voor ons onderwijs? 8 2.3. Coöperatief leren 8 Voordelen van coöperatief leren ................................................................................................................................................................................................ 8 2.4 Onze uitgangspunten 9 2.5 De katholieke school 9 Catechese .................................................................................................................................................................................................................................................. 9 Eerste Heilige Communie ............................................................................................................................................................................................................... 9 2.6 Het pedagogische klimaat van de school 9 Onze normen en waarden .......................................................................................................................................................................................................... 10 De 10 Pius X regels............................................................................................................................................................................................................................. 10 Pesten ........................................................................................................................................................................................................................................................ 10 De Vreedzame School ..................................................................................................................................................................................................................... 11 2.7 Veiligheid binnen de school 11 Aangifte ..................................................................................................................................................................................................................................................... 11

3. De organisatie van het onderwijs

12

3.1 De schoolorganisatie 12 3.2 De groepen 12 3.3 Samenstelling van het team 12 Indeling leerkrachten schooljaar 2014- 2015 .................................................................................................................................................................... 12 3.4 Activiteiten voor de leerlingen 13 Het schoolreisje, het kleuterfeest en het schoolfeest ................................................................................................................................................. 13 Sportdag .................................................................................................................................................................................................................................................... 13 Projectweek ............................................................................................................................................................................................................................................ 13 Kunstzinnige vorming ...................................................................................................................................................................................................................... 13 Bezoek aan verschillende bedrijven ....................................................................................................................................................................................... 13 Bezoek aan scholen voor voortgezet onderwijs ............................................................................................................................................................ 13 Prinsenbos en WNME ....................................................................................................................................................................................................................... 13 3.5 Het verwerven van de basisvaardigheden 13 3.6 Voortgang groep 1, 2, 3 14 3.7 Wetenschap en techniek 15 3.8 Burgerschapskunde 15 3.9 Engels 15 3.10 Computergebruik op de Pius X 15 Informatieverwerking ....................................................................................................................................................................................................................... 16 3.11 Expressievakken 16 3.12 Bewegingsonderwijs 16 Rooster bewegingsonderwijs ..................................................................................................................................................................................................... 17

Schoolgids Basisschool Pius X Wateringen | 3

4. De zorg voor de leerlingen

17

4.1 Onderwijs op maat 17 Zorgverbreding Pius X ...................................................................................................................................................................................................................... 17 Het leerlingendossier ........................................................................................................................................................................................................................ 17 Recht op inzage ................................................................................................................................................................................................................................... 17 Het leerlingvolgsysteem ................................................................................................................................................................................................................. 17 Speciale hulp binnen de klas ....................................................................................................................................................................................................... 18 Speciale hulp buiten de klas ......................................................................................................................................................................................................... 18 Nader diagnostisch onderzoek .................................................................................................................................................................................................. 18 Hulp van buiten de school ........................................................................................................................................................................................................... 18 Bovenschoolse voorzieningen ................................................................................................................................................................................................... 18 De rol van het Samenwerkingsverband Westland in onze school en Passend Onderwijs ................................................................. 18 Zorgplicht ................................................................................................................................................................................................................................................. 19 Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? ............................................................................................................................. 19 Informatie voor de school ............................................................................................................................................................................................................ 19 Schoolondersteuningsprofielen ................................................................................................................................................................................................ 19 Dorpskernoverleg ............................................................................................................................................................................................................................... 19 Wanneer geldt de zorgplicht niet? .......................................................................................................................................................................................... 20 Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? ..................................................................................................................................... 20 4.2 Externe zorginstanties 20 G.G.D. Zuid-Holland West, Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................................................................... 20 Wanneer wordt uw kind onderzocht? ................................................................................................................................................................................. 20 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West ...................................................................................................................................................................... 21 Contactgegevens GGD Zuid-Holland West ....................................................................................................................................................................... 21 Schoolmaatschappelijk Werk ....................................................................................................................................................................................................... 21 Ambulatorium ....................................................................................................................................................................................................................................... 21 4.3 Plaatsing van kinderen met een handicap op school 21 4.4 Opvang van nieuwe kinderen op school 22 Afspraken over groep 1-2 .............................................................................................................................................................................................................. 22 4.5 Overdracht kindercentra naar basisschool 22 4.6 Overgang basisonderwijs-voortgezet onderwijs 22 4.7 Opbrengsten van ons onderwijs 23 4.8 Rapportage naar ouders 23 4.9 Naschoolse activiteiten 23 Huiswerk .................................................................................................................................................................................................................................................. 23 4.10 Buitenschoolse activiteiten 23 4.11 Protocol medcijnverstrekking en medisch handelen 24 Een kind wordt ziek op school .................................................................................................................................................................................................. 24 Medicijnverstrekking ........................................................................................................................................................................................................................ 24 Medische handelingen ................................................................................................................................................................................................................... 24

5. De leerkrachten

25

5.1 Vervanging leerkrachten 5.2 Nascholing 5.3 Stagiaires

25 26 26

6. De ouders

7. Nieuwe ontwikkelingen en het schoolplan

7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs voor het komende jaar

8. Regeling school- en vakantietijden

34 34

35

8.1 Schooltijden 35 8.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd 35 8.3 Wegloopprotocol 35 8.4 Onderwijstijd 36 8.5 Vakanties en vrije dagen 37 Vakantierooster 2014-2015 ........................................................................................................................................................................................................... 37 8.6 Ziekte van leerlingen 37 8.7 Leerplicht en verzuim 37

9. Namen en adressen

38

10. Afkortingen

38

26

6.1 Waarom willen wij ouders bij de school betrekken? Klassenouders ...................................................................................................................................................................................................................................... Hulpouders bij ons op school ................................................................................................................................................................................................... 6.2 Informatievoorziening Inloop kwartiertje ............................................................................................................................................................................................................................... In gesprek ................................................................................................................................................................................................................................................ Informatie aan ouders die gescheiden leven .................................................................................................................................................................. Informatieavond ................................................................................................................................................................................................................................. Fietsen/fietsenstalling ...................................................................................................................................................................................................................... Lopen ......................................................................................................................................................................................................................................................... Speelplaats .............................................................................................................................................................................................................................................. Mobiele telefoons .............................................................................................................................................................................................................................. Kledingvoorschriften WSKO ........................................................................................................................................................................................................ Gevonden voorwerpen .................................................................................................................................................................................................................

4 | Schoolgids Basisschool Pius X Wateringen

Jeugdtijdschriften................................................................................................................................................................................................................................ 29 Hoofdluis ................................................................................................................................................................................................................................................. 29 Schoolmelk ............................................................................................................................................................................................................................................ 29 De schoolfotograaf ........................................................................................................................................................................................................................... 29 Acties voor goede doelen ............................................................................................................................................................................................................ 29 Sponsoring ............................................................................................................................................................................................................................................. 29 6.3 Oudervereniging (OV) 30 6.4 Ouderbijdrage 30 6.5 Medezeggenschapsraad (MR) 30 6.6 Tussenschoolse opvang door Hakuna Matata 31 6.7 Buitenschoolse opvang 31 6.8 Verzekering 31 Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering ................................................................................................................................................ 31 Schadeafwikkeling ............................................................................................................................................................................................................................. 32 6.9 Hoe gaan we om met klachten? 32 Klachtenregeling .................................................................................................................................................................................................................................. 33 6.10 Procedure verwijdering leerlingen 33 6.11 Ontruimingsplan 33

26 26 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 28 29

| 5

1. De school 1.1 Schoolgegevens Basisschool Pius X telt ongeveer 300 leerlingen. Op onze school komen leerlingen uit verschillende “lagen” van de bevolking. De school is een goede afspiegeling van de samenleving. De meeste leerlingen van onze school komen uit de wijken rondom de school. Gezien de ligging van de school worden er ook leerlingen uit Den Haag bij ons aangemeld.

1.2 Historie De naam Pius X Veel katholieke scholen die in de buurt van een kerk werden gesticht, kregen de naam van Maria als het een meisjesschool, of Jozef als het een jongensschool betrof. Deze schoolnamen komen we nog steeds in heel veel dorpen en steden tegen. Zo ook in Wateringen. In 1959 moest onze school ook een naam krijgen. Hij kreeg de naam van een paus, de leider van de R.K.-kerk. Het werd paus Pius X, die van 1903 tot 1914 vanuit Rome de katholieke kerk bestuurde. Zijn eigen naam was Giuseppe Melchiore Sarto. Het was een Italiaan die op 2 juni 1853 geboren werd te Riese, een klein dorpje in de buurt van Treviso. Na zijn priesteropleiding en vele jaren pastoraal werk werd hij in 1893 door de paus benoemd tot kardinaal van Venetië. Hij hield niet zo van diplomatie, maar richtte zijn aandacht strikt op het kerkelijk leven. Toen hij in 1903 tot paus werd gekozen, ging hij op deze weg door, waardoor het eucharistische leven zeer bevorderd werd. Paus Pius X had veel aandacht voor de priesteropleidingen, de catechese en de kindercommunie. In 1914 overleed hij te Rome. Een stukje geschiedenis Onze school was van oorsprong een parochieschool. Naast de Sint Joseph-kerk verrezen in 1959 aan de dr. Schaepmanstraat de gebouwen van de Willibrordus-kleuterschool en de lagere school Pius X. Het hoofdgebouw van de r.-k. lagere school werd in 1960 in gebruik genomen, terwijl het nieuwere gedeelte, de laagbouw en de aula, in 1968 werden opgeleverd. In 1975 kreeg de school er ook een eigen gymzaal bij. In 1980 vond een fusie plaats van de twee kleuterscholen die in deze wijk stonden: de Willibrordus-kleuterschool en de Van Egmondhof werden één kleuterschool. De naam werd Van Egmondhof en de locatie werd de Willem III-straat, waar de Van Egmondhof al vanaf 1970 gehuisvest was. Door de wettelijke regeling van de basisschool in 1985, waarbij kleuterschool en lagere school op moesten gaan in de nieuwe basisschool, kwam er één scholenkoppel werkend in twee afzonderlijke gebouwen. De nieuwe naam werd: basisschool Pius X. Na allerlei verbouwingen, speelzaal voor de kleuters en nieuwe gang langs de laagbouw, kon er als één team vanaf 20 maart 1987 in één gebouw gewerkt worden aan de ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 4 t/m 12 jaar. In 2003 zijn de nieuwe lokalen naast de gymzaal opgeleverd.

1.3 Directie en M.T. Team Op de Pius X is een directeur, Mieke Hopmans. Cindy Roeling is tot 1 november 2014 de adjunctdirecteur. De directie vormt samen met de bouwcoördinatoren en de intern begeleider het managementteam van de school. De directie is eindverantwoordelijk voor de besluitvorming. Bianca van der Spek is de bouwcoördinator van de onderbouw (groepen 1 t/m 4). Melisande Schürmann is de bouwcoördinator van de bovenbouw (groepen 5 t/m 8). Anke Schoonderwoerd is de intern begeleider.

1.4 Plaats van de school De school is gelegen in een rustige wijk. De school grenst aan het Hofpark. De afstanden naar de locaties waar activiteiten voor de leerlingen plaatsvinden, zijn niet ver. (b.v. kinderboerderij, speeltuin, etc.) Veel leerlingen moeten een weg oversteken om op school te komen. Sinds voorjaar 2012 is er ook een “schoolzone”aangelegd.


1.5 Bestuur Het schoolbestuur van WSKO Alle katholieke basisscholen en speciale basisscholen in de gemeente Westland behoren sinds 1 april 2006 tot het bestuur van de Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs. Het College van Bestuur, of bevoegd gezag, bestaat uit twee leden. Ze wordt ondersteund en geadviseerd door medewerkers van het stafbureau. Het College van Bestuur onderhoudt de contacten met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De schooldirecteuren onderhouden op hun beurt contact met de Medezeggenschapsraad namens het College van Bestuur. Het College van Bestuur wordt geadviseerd door het managementberaad, dat wordt gevormd door alle schooldirecteuren. Het adres van het bestuursbureau De Ruijtbaan 83 2685 RS te Poeldijk telefoon: 0174 - 280 446 e-mail: [email protected] website: www.wsko.nl Visie WSKO •H et verzorgen van onderwijs vanuit katholieke waarden en normen met het evangelie als inspiratiebron. •H et realiseren van kwalitatief hoogwaardig en eigentijds onderwijs. • WSKO staat voor een effectieve, veilige, open en tolerante organisatiecultuur. •H et bevorderen en ondersteunen van een persoonlijke en professionele groei. •H et proactief werken aan de leefbaarheid van de maatschappij en inspelen op de geest van de tijd. •H et klantgericht handelen ten opzichte van ouders en andere betrokkenen. College van Bestuur: De heer Jos van der Ende De heer Chris Stapel

Portefeuille onderwijs en kwaliteit Portefeuille mens en middelen

2. Waar staat de school voor? 2.1 De missie Veilig samen…leren Kinderen leren met en van elkaar. Kinderen leren bij ons op school steeds beter zelf problemen oplossen en keuzes maken en daarmee zelfstandig te werken binnen een groep. Binnen onze rustige leeromgeving leren de kinderen ook samen te werken. Hiervoor gebruiken wij dagelijks verschillende coöperatieve werkvormen. Om zeker te zijn van goede leerresultaten blijft de leerkracht wel een sturende rol spelen en structuur bieden. Binnen ons leerstofjaarklassensysteem creëren wij ruimte voor differentiatie. Kinderen die meer instructie nodig hebben, krijgen dit aan de instructietafel en tijdens het lopen van rondes door de leerkracht in de groep. Kinderen die uitblinken en kinderen die heel veel moeite hebben met de leerstof kunnen in overleg met de ouders op een eigen programma worden gezet. Kinderen die uitblinken kunnen in een “Plusklas” geplaatst worden. Naast de verstandelijke ontwikkeling besteden wij ook veel aandacht aan de creatieve en de lichamelijke ontwikkeling. Wij hebben vakleerkrachten voor gymnastiek en beeldende vorming, we geven muziek-, dans- en dramalessen. Veilig samen…opgroeien Uitdaging, betrokkenheid, veiligheid en respect zien wij als de basis voor de ontwikkeling van kinderen op onze school. Kinderen moeten weten waar zij aan toe zijn, want dat geeft een veilig gevoel. Wij gebruiken allerlei werkvormen die het samenwerken bevorderen, waaronder structuren uit het coöperatief leren. Door de afwisseling in het samenwerken ontwikkelen de kinderen zich sociaal en emotioneel in positieve zin. Zo leren zij kinderen met een andere mening of ander gedrag beter accepteren. Respect hebben voor elkaar verhoogt de sfeer in de groep en op het schoolplein. Om dit proces te ondersteunen zijn wij in het schooljaar 2013-2014 gestart met het lesprogramma Vreedzame School.


Veilig samen…opvoeden De leerkrachten op onze school werken samen met de ouders aan de opvoeding van de kinderen. Wij vinden de samenwerking tussen ouders en leerkrachten erg belangrijk. De ouders zijn zeer betrokken bij de school en lopen gemakkelijk binnen als zij de leerkracht willen spreken. Ouders helpen bij het knutselen, computeronderwijs en veel andere activiteiten. De contacten met de ouders zijn gebaseerd op wederzijds respect. Veilig samen…geloven Onze school is een katholieke basisschool. Onze geloofsbeleving komt tot uiting in het vieren van de katholieke feesten, onze methode Hemel en aarde, de Bijbelverhalen, het meewerken aan de voorbereidingen op school van de Communie, het meedoen aan het kerstspel in de kerk en de viering aan het begin en het einde van het schooljaar. In onze school zijn mensen met een andere geloofsovertuiging welkom. De grote wereldgodsdiensten komen in onze lessen ruim aan bod. Veilig samen…werken Uitdaging, betrokkenheid, veiligheid en respect gelden ook voor ons team. De collega’s gedragen zich professioneel en dat zie je terug in het elkaar aanspreken, ondersteunen en coachen. Gezamenlijk zijn wij verantwoordelijk voor alle kinderen op onze school en onze teamgeest zorgt ervoor dat wij samen met de ouders en de kinderen veilig samenwerken!

2.2. Wat is kenmerkend voor ons onderwijs? Het team van de Pius X heeft een training gevolgd in het lesgeven volgens Marzano. Dat wil zeggen dat er duidelijke doelen voor iedere les worden gesteld, gemotiveerde instructie wordt gegeven en een feedback op het einde van de les laat zien of het doel is gehaald. Tijdens een les worden veel, eerder geleerde, coöperatieve werkvormen ingezet.

2.3. Coöperatief leren Bij het geven van de lessen maken de leerkrachten van de Pius X sinds het schooljaar 2005-2006 gebruik van structuren die behoren bij het coöperatief leren. Dit is een vorm van leren, waarbij het samenwerken heel belangrijk is. De leerlingen leren op een gestructureerde wijze met elkaar samenwerken, waarbij een ieders inbreng gelijkwaardig is. De leerlingen leren van en met elkaar. Daarnaast is het coöperatief leren erg interactief. De kinderen zijn op een actieve manier bezig met het verwerven van leerstof, waardoor leerstof beter blijft hangen en de leerresultaten zullen verbeteren. Ook de sfeer in de groep wordt verbeterd doordat leerlingen elkaar beter leren kennen. De leerkrachten voeren dagelijks activiteiten uit, die te maken hebben met het coöperatief leren. In de groepen zitten de kinderen in heterogene groepjes, teams genoemd. Deze wisselen ongeveer na iedere vakantie. De teams doen regelmatig team- en klasbouwers met elkaar, spelletjes die de onderlinge sfeer verbeteren en de sociale vaardigheden van kinderen oefenen. Elke dag voeren de kinderen bij het werken met de leerstof structuren uit, waardoor de leerstof op een actieve en interactieve manier geoefend wordt. Enkele voorbeelden van structuren zijn: ‘Mix en koppel’, ‘Genummerde Hoofden’, ‘Laat zien’ en ‘Quiz-Quiz-Trade’. De structuren voldoen allemaal aan de vier basisprincipes: Gelijke deelname, Individuele aanspreekbaarheid, Positieve wederzijdse afhankelijkheid en Simultane actie. (GIPS) Voordelen van coöperatief leren • Het is een effectieve vorm van klassenmanagement voor alle groepen. • Kinderen leren verbaliseren. • Meer kinderen zijn tegelijkertijd actief aan het leren. • Alle leerlingen gaan beter presteren, vooral de leerlingen die eerst minder dan gemiddeld scoorden. • De relaties tussen leerlingen verbetert. • De ontwikkeling van sociale vaardigheden verloopt heel natuurlijk.


2.4 Onze uitgangspunten •O nze school is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar. • We streven ernaar dat de leerlingen in acht aaneensluitende (school)jaren de school kunnen doorlopen. In overleg met ouders kan het voorkomen dat een kind een jaar eerder of later de basisschool verlaat. Hiervoor zijn verschillende protocollen opgesteld. •O nze school legt de basis voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. •O nze school is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. De ontwikkeling van de leerlingen wordt bijgehouden d.m.v. observatie en toetsing, vastgelegd in een persoonlijk digitaal dossier. •B ij stagnatie of achteruitgang in de ontwikkeling van een kind kan de school ouders het advies geven het kind aan te melden voor een speciale school voor basisonderwijs. Dit gebeurt alleen na uitgebreid onderzoek. Ouders wordt verzocht dit advies op te volgen in het belang van het kind.

2.5 De katholieke school Als we het hebben over de identiteit van de school dan gaan we uit van de katholieke identiteit. Dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke inspiratie, zoals Jezus dat in woord en daad heeft uitgedragen. Wij proberen kinderen niet alleen voor te bereiden op de bestaande samenleving, waarin begrippen als respect, verdraagzaamheid en hulpvaardigheid centraal staan, maar vanuit Katholieke inspiratie willen we kinderen ook opvoeden in de richting van een samenleving zoals die zou moeten zijn. Hierbij maken we gebruik van de traditie van onze Rooms-Katholieke overtuiging. Voor het bewaken van onze identiteit hebben we binnen onze school een protocol opgesteld. • Wij bidden dagelijks met kinderen. • Wij lezen regelmatig verhalen uit de bijbel. • Wij geven wekelijks catecheselessen. • Wij vieren Advent, Kerstmis, Pasen en Carnaval. • Wij werken mee met de voorbereiding op Eerste Communie. • Wij gebruiken een protocol bij ernstige ziekte en overlijden. • Wij stimuleren/zorgen voor de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van kinderen. Dit noemen wij de zeven gouden regels. Catechese In de schoolcatechese willen we de kinderen helpen zich op een gelovige wijze te oriënteren op de wereld. We werken met projecten van ‘Hemel en Aarde’ en een bijbellijn. Deze bijbellijn is samengesteld door de leerkrachten en de districtscatecheet en bevat ongeveer 30 verhalen per schooljaar. Aan het begin en einde van het schooljaar wordt er een speciale viering in de St. Josephkerk gehouden om samen het schooljaar te openen en af te sluiten. Eerste Heilige Communie In groep vier krijgen de leerlingen de mogelijkheid om hun Eerste Heilige Communie te doen. In de groep worden ondersteunende activiteiten gedaan, die door de werkgroep communieviering worden aangedragen. In de groep worden delen uit de projectmap gedaan en bijbelverhalen verteld. De kinderen brengen een bezoek aan de kerk. De overige activiteiten doen de kinderen onder leiding van hun ouders en de werkgroep.

2.6 Het pedagogische klimaat van de school Een goede sfeer op school is buitengewoon belangrijk. Daarom streven we een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat na. Veiligheid is van groot belang, omdat een kind zich pas goed kan ontwikkelen, wanneer het zich veilig voelt. Op basis van wederzijds respect streven wij een goede relatie tussen leraren en leerlingen én tussen leerlingen onderling na. In dit kader is de rol van de ouders van groot belang. Een goed contact tussen school en ouders draagt bij tot de sfeer, die wij zo belangrijk vinden.


Onze normen en waarden • De verschillen tussen mensen worden geaccepteerd. Er wordt op basis van die verschillen niet gediscrimineerd. Er is in beginsel respect voor de ander als medemens en voor diens mening. • Met elkaar omgaan betekent verantwoordelijkheid nemen voor elkaar. De leraren nemen verantwoordelijkheid voor een goede omgang met de collega’s, ouders en met de aan hun zorg toevertrouwde leerlingen; de leerlingen worden gestuurd tot het nemen van verantwoordelijkheid voor een goede omgang met elkaar en met de leraren. • Een goed sociaal gedrag wordt bevorderd door (gedrags-)problemen bespreekbaar te maken, te streven naar het oplossen van onderlinge problemen door er over te praten, richtlijnen voor gedrag op te stellen en te trachten verkeerd gelopen relaties binnen afzienbare tijd weer te herstellen. • Er wordt veel aandacht geschonken aan het opbouwen van saamhorigheidsgevoel in de groepen, met de ouders en in de school. • Ouders respecteren de geldende regels met betrekking tot het bespreken van problemen in en om de school. Deze regels worden besproken tijdens het algemene gedeelte van de informatieve ouderavond bij aanvang van het nieuwe schooljaar.

De Vreedzame School Om het pedagogisch klimaat op de Pius X nog verder te verbeteren, zijn we in het schooljaar 2013-2014 gestart met de methode De Vreedzame School. Deze methode wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en ‘betrokken’ burgers. Ouders en leerkrachten hebben de taak om onze kinderen voor te bereiden op een maatschappij, die gecompliceerd is. Een maatschappij waarin niet alleen lezen en rekenen belangrijk zijn voor succes, maar ook sociale vaardigheden. De Vreedzame School wil de kinderen hierop voorbereiden. De school als een minimaatschappij biedt de kinderen de gelegenheid om de nodige sociale vaardigheden te oefenen.

Als uitgangspunt van ons pedagogisch handelen hangen zichtbaar in de school de basisafspraken over onze manier van omgaan met elkaar. In de klassen worden deze afspraken met de leerlingen besproken en, in samenspraak met de leerlingen, voor de klassensituatie uitgewerkt. In iedere klas zijn deze afspraken terug te vinden.

De Vreedzame School is een programma voor de hele school. Het programma is zo opgebouwd dat in alle groepen dezelfde 6 thema’s / blokken aan bod komen:

De 10 Pius X regels. 1. Hand in hand is oké! Slaan, schoppen, duwen daar doen wij niet aan mee. 2. Spullen van jou, spullen van mij, zorg ervoor dan blijven we blij. 3. Lachen is fijn, uitlachen doet pijn. 4. Kun je het even niet alleen, dan zijn er anderen om je heen. 5. Bij het spelen binnen en buiten, mag ik niemand buiten sluiten. 6. Doet een ander iets goed, geef hem een pluim op zijn hoed. 7. Netjes lopen in de gangen en in de rij, dat hoort erbij. 8. We gebruiken nette taal, dat doen we allemaal. 9. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 10. Schelden doet soms echt wel zeer, daarom doen we dat nooit meer. Pesten Kinderen die gepest worden hebben het moeilijk. Ze moeten constant op hun hoede zijn. Vaak schamen ze zich ervoor en vertellen er thuis niets over. De pester heeft minder last. Dat komt later, als hij of zij is opgegroeid en tot de ontdekking komt dat niemand hem of haar echt aardig vindt. Sommige pesters kampen hun leven lang met een schuldgevoel. Pesten is gedrag dat uiteindelijk alleen maar verliezers oplevert. We proberen ‘pestgedrag’ snel te signaleren. Regels en afspraken worden met de leerlingen doorgesproken. We hanteren bij ons pestbeleid een Pestprotocol. Van de ouders verwachten wij dat ze het ons laten weten als hun kind of een ander kind gepest wordt. Is de pester bekend, dan wordt zijn of haar gedrag besproken met de pester zelf, met de groep waarin de pester zit en zo nodig met de ouders. Ook met kinderen die gepest worden moeten gesprekken worden gehouden. Soms lokken kinderen onbewust pestgedrag uit en zo blijven ze altijd de zondebok. Ons streven is voor ieder kind een fijne schooltijd op een school zonder pestkoppen en zondebokken. De school en/of de ouders kunnen altijd de hulp inroepen van onze School Maatschappelijk Werker bij de aanpak van dergelijke problematiek. In de hal bij de hoofdingang van de school hangt een lieveheersbeestje. De kinderen kunnen daar brieven indoen, waarin zij persoonlijke problemen aan de orde stellen. Onze vertrouwenspersonen Anke Schoonderwoerd en Bianca van der Spek legen regelmatig de bus en proberen indien nodig samen met het kind aan een oplossing te werken.


Met het programma van De Vreedzame School leren de kinderen om op een positieve manier met elkaar om te gaan. De kinderen leren op een democratische manier beslissingen te nemen en een actieve bijdrage te leveren aan de sfeer en de gang van zaken in de groep. Dit bevordert niet alleen het plezier waarmee kinderen naar school gaan, maar zorgt ook voor een werkklimaat waarin veel geleerd kan worden. Wilt u meer weten over De Vreedzame School dan kunt u kijken op www.devreedzameschool.nl.

Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6

We horen bij elkaar (over groepsvorming omgaan met elkaar) We lossen conflicten zelf op (leren omgaan met conflicten) We hebben oor voor elkaar (over communicatie) We hebben hart voor elkaar(over gevoelens) We dragen allemaal een steentje bij (verantwoordelijkheid) We zijn allemaal anders (over verschillen en overeenkomsten)

In alle groepen wordt gedurende het schooljaar tegelijkertijd aan dezelfde thema’s / blokken gewerkt. Meteen aan het begin van het schooljaar wordt gestart met de lessen van Blok 1. Wanneer er een nieuw blok start, zal er in de nieuwsbrief gelezen kunnen worden waar het betreffende blok over gaat en wat er thuis eventueel met het kind gedaan kan worden. In het schooljaar 2014-2015 zullen de eerste mediatoren worden opgeleid. Mediatoren zijn leerlingen die tijdens pauzemomenten fungeren als bemiddelaar bij conflicten tussen leerlingen. De methode De Vreedzame School mag op een school niet zomaar worden ingevoerd. Hiervoor volgen wij met het team een begeleidingstraject van twee jaar, waarna wij ons officieel Vreedzame School mogen noemen.

2.7 Veiligheid binnen de school Op de Pius X hebben we een veiligheidsplan. Ieder schooljaar houden we twee keer een ontruimingsoefening. De kinderen zullen zo snel mogelijk de school verlaten en verzamelen op de parkeerplaats van het Zonnehof. Aangifte In het geval van agressie of geweld van leerlingen, ouders of personeelsleden gelden de volgende regels: •E r wordt in principe aangifte gedaan bij de politie. •E r wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en/of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. •M ateriële schade zal worden verhaald. Op school is er een protocol “meldcode kindermishandeling”aanwezig. U vindt daar alle informatie hoe te handelen bij vermoeden van kindermishandeling.


3. De organisatie van het onderwijs 3.1 De schoolorganisatie De groepsleerkracht is voor de kinderen en voor de ouders de verantwoordelijke persoon en kan daarop aangesproken worden. In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met: • Compensatieverlof van de groepsleerkracht • Ziekte van de groepsleerkracht • Vakleerkracht (gymnastiek, beeldende vorming) • ICT van een andere leerkracht In het team is de afspraak gemaakt dat er naar gestreefd wordt in elke groep niet meer dan twee verschillende leerkrachten te laten werken. Wij hebben r.t./i.b.-leerkrachten, Anke Schoonderwoerd en Bianca van der Spek, die zorg dragen voor met name de zorgbreedte binnen de school. De ICT wordt op school verzorgd door Tamara van Wingerden. Zij coördineert de gang van zaken en het gebruik van computers in de school. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, kunnen onder speciale voorwaarden extra lesstof aangeboden krijgen in de “Plusklas” bij Lia van den Ende.

3.2 De groepen De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. De groepen 1 en 2 worden altijd gecombineerd. Indien het leerlingenaantal in de groepen 3 t/m 8 te groot blijkt, maken wij ook combinatiegroepen van hogere jaarklassen. Binnen de jaargroepen wordt gedifferentieerd gewerkt. De groep wordt als groep zoveel mogelijk bij elkaar gehouden. Het komt voor dat leerlingen met een eigen programma op een bepaald gebied de stof van een hogere of lagere jaarklas verwerken. Dit gebeurt na overleg met de groepsleerkracht, i.b.’er en ouder(s). In het schooljaar 2014-2015 starten we met 12 groepen: er zijn 3 kleutergroepen, twee groepen 3, een groep 4, een groep 5, een groep 4/6, een groep 6, een groep 7 en twee groepen 8.

3.3 Samenstelling van het team Indeling leerkrachten schooljaar 2014-2015 Groep: Aantal 1-2 A 24 1-2 B 25 1-2 C 28 3 A 23 3 B 24 4 26 4/6 25 5 30 6 28 7 31 8 A 24 8 B 24 3 t/m 8 gym 3 t/m 8 handv. Ondersteuning Administratie Plusklas IB-RT IB-RT Adjunct-directeur Directeur


Leerkracht(en) Kim van Raamsdonk (ma, di, woe) / Ciska de Koning (wo.do.vrij.) Kim Konijn (ma, di, woe) / Lianda Zwinkels (do.vrij) Marlolein Damen (ma, woe, vrij) / Miranda Schrama (di.do.) Marianne Duindam (ma, di, woe, do, vrij) Dick Edens (ma, di, woe, do, vrij) Tamara van Wingerden (ma, di, woe) / Tonia Heskes (woe, do, vrij) Marjon van Paassen (ma, di, do, vrij) / Anita Persoon (woe) Melisande Schürmann (ma, do, vrij) / Merel Vork (di, woe) Miechelle Zuijderwijk (ma, di, woe, do, vrij) Miriam van Oijen (ma, di) / Ilse Lamers (woe, do, vrij) Luciënne Verbeek (ma, di) / Esther Malestein (woe, do, vrij) Ilse Damen (ma, di, woe, do, vrij) Linda Maaijen (ma, vrij) Annemieke Krapels (do, vrij-ocht) Lydia Scholtes Astrid v.d. Ende (ma) Lia van den Ende (ma, di) Anke Schoonderwoerd (ma, di, do, vrij) Bianca van der Spek (do, vrij) Cindy Roeling (ma, di, do) Mieke Hopmans (di, woe, do)

3.4 Activiteiten voor de leerlingen Op de Pius X doen wij verschillende activiteiten over het gehele schooljaar. In het ouderportaal van ParnasSys kunt u de data van verschillende activiteiten terug vinden in de planning. Het schoolreisje, het kleuterfeest en het schoolfeest Het schoolreisje en het schoolfeest organiseren wij in een cyclus van drie jaar. Twee jaar achter elkaar zullen de kinderen op schoolreis gaan. De schoolreis is voor de leerlingen van groep 3 t/m 8. De jongere kinderen worden in groepjes ingedeeld en begeleid door een ouder. De oudere kinderen gaan zelfstandig in groepjes en krijgen toezicht op afstand. Op dezelfde dag als het schoolreisje hebben de groepen 1 en 2 een kleuterfeest op school. Zij zullen die dag leuke activiteiten in en om de school gaan doen. In het derde jaar organiseren wij voor alle leerlingen van de school een groots en spectaculair schoolfeest. De kosten voor beide activiteiten zijn gelijk en worden geïnd door de oudervereniging. Sportdag De jaarlijkse sportdag is voor de kinderen van groep 1 t/m 8 van onze school. Op deze dag worden er verschillende activiteiten gedaan zodat de kinderen op een sportieve wijze elkaar ontmoeten in en rond de school in het Hofpark. De kinderen worden begeleid door leerkrachten en ouders. Voor groep 1 en 2 is de sportdag op school. Door de invoering van de Koningsspelen zullen wij onze jaarlijkse sportdag combineren met de Koningsspelen. Projectweek Eens per jaar wordt er op onze school een “projectweek“ gehouden. Leerlingen en leerkrachten werken dan twee weken in de middaguren aan een bepaald thema. In het schooljaar 2014-2015 trekken wij de projectweek gelijk met de kinderboekenweek. Het thema is dan Feest. Kunstzinnige vorming Als school participeren wij met alle scholen van Wateringen in het “Kunstmenu”. Het “Kunstmenu” wordt samengesteld door mensen die bij Het Kunstgebouw werken. Het Kunstgebouw is een stichting die zich bezighoudt met kunst en cultuur in de provincie Zuid-Holland. Kunstmenu is kijken, luisteren, je verwonderen, geraakt worden, je ergeren, kortom: meeleven. Het is professionele kunst meemaken. Theater, een vioolconcert, een tentoonstelling op school….van alles…. Ieder kind bezoekt per schooljaar één activiteit. In de ouderbijdrage zit een gedeelte voor de te maken kosten ingesloten. Daarnaast zijn wij pilotschool geworden voor het Cultuurweb. Leerkrachten zullen de komende schooljaar verschillende lessen muziek, dans, drama, etc. extra geven aan de leerlingen. Bezoek aan verschillende bedrijven Er worden bedrijfsbezoeken gehouden in het kader van wetenschap en techniek. Bezoek aan scholen voor voortgezet onderwijs Leerlingen van groep 8 bezoeken scholen voor voortgezet onderwijs. Prinsenbos en WNME Iedere groep zal een bezoekje brengen gedurende het schooljaar aan het Prinsenbos waar zij een les zullen volgen. Daarnaast zijn wij met de Pius X ook aangesloten bij het Westlands Natuur en Milieu Educatieprogramma (WNME). Verschillende keren per jaar kunnen groepen een activiteit boeken binnen of buiten de school die op dat moment past binnen het thema of de lesstof die in de groep wordt behandeld.

3.5 Het verwerven van de basisvaardigheden Eén van de belangrijkste basisvaardigheden is het leren omgaan met elkaar. In iedere groep wordt hier dagelijks aandacht aan besteed. In de onderbouw wordt spelenderwijs en met behulp van veel verschillende en gevarieerde werkvormen de nadruk gelegd op het ontwikkelen van de lees-, rekenen schrijfvoorwaarden. Deze voorwaarden moeten voldoende ontwikkeld zijn om met succes te leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Hier wordt de basis van het lezen, rekenen en schrijven gelegd. Het is belangrijk dat de basis voldoende beheerst wordt, alvorens met het voortgezet lezen, rekenen, schrijven te starten. In de midden- en bovenbouw wordt deze basis verbreed en verdiept.


In het onderstaand overzicht kunt u zien welke methoden wij op de Pius X gebruiken om de kerndoelen voor het basisonderwijs te kunnen behalen. Vakgebied Nederlandse taal Lezen

Schrijven Engels Rekenen en Wiskunde

Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur en techniek

Verkeer Muziek Beeldende vorming

Dans en Drama

Bewegingsonderwijs Catechese

Methode Villa Letterpret Taalactief Veilig Leren Lezen Estafette nieuw Overal Tekst Blitz Nieuwsbegrip Schrijfdans Pennenstreken Take it Easy De Wereld in Getallen Fred van de rekenflat Met Sprongen vooruit Een wereld van verschil Bij de tijd Materialen techniekcircuit Lessen uit leerlijn techniek Ontdekkisten Binnenstebuiten Wijzer door het verkeer Jeugdverkeerskrant Moet je doen Muziek Pius X hits Moet je doen Handvaardigheid Tekenen Moet je doen Dans Drama Basisdocument bewegingsonderwijs Hemel en aarde Bijbellijn Pius X Diverse kinderbijbels

Groep 1 en 2 4 t/m 8 3 4 t/m 6 4 t/m 8 7 en 8 5 t/m 8 1 en 2 2 t/m 6 1 t/m 8 3 t/m 8 1 en 2 3 t/m 5 5 t/m 8 5 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 en 2 5 t/m 8 1 t/m 5 6 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8

3.6 Voortgang groep 1, 2, 3 Door middel van observaties, toetsing en indien nodig leervoorwaardenonderzoek/P.D.O.onderzoek, proberen we voor iedere leerling de juiste beslissing te nemen of een kind door kan gaan naar groep 3. De kinderen van groep 2 en de kinderen die voor januari vijf jaar zijn, doen mee met het programma van groep 2, zij maken ook de toetsen van groep 2. Kinderen die hier echt nog niet aan toe zijn, waarbij we merken dat het niet lukt/frustrerend is om met het programma van groep 2 mee te doen, volgen het programma van groep 1. Het kan voorkomen dat een kind dat later jarig is ook mee mag doen aan het programma in groep 2. Het gaat hierbij om kinderen waarbij uit observatie blijkt dat zij een ontwikkelingsvoorsprong hebben en die sociaal-emotioneel voldoende weerbaar zijn. De beslissing of deze kinderen doorgaan naar groep 3 of een verlenging in groep 2 krijgen, wordt door de leerkrachten van groep 1-2 en de intern begeleider genomen. Kinderen waarover getwijfeld wordt, worden tijdens een leerling-bespreking in groter verband besproken. Uiterlijk in mei wordt aan ouders bekend gemaakt of het kind al dan niet doorgaat naar groep 3. Ouders worden tijdens tafeltjesavonden op de hoogte gehouden betreffende de ontwikkeling van hun kind.(Protocol Overgang van groep 2 naar groep 3 en Protocol Herfstkinderen) Het kan ook zijn dat kinderen die voor oktober jarig zijn een verlenging krijgen in groep 2. Ouders van deze kinderen worden tijdens de tafeltjesavond in november op de hoogte gebracht, dat er aan een verlenging groep 2 gedacht wordt. Ook hier volgt de definitieve beslissing uiterlijk in mei.


3.7 Wetenschap en techniek Sinds 2008 participeert de school in het nationale programma van de VTB voor wetenschap en techniek. Onder wetenschap en techniek verstaan we alles wat de mens heeft ontwikkeld om het leven beter en makkelijker te maken. Het doel is om wetenschap en techniek meer in het onderwijs te integreren en zodoende meer leerlingen te interesseren voor een studie of beroep in de technische sector. De Pius X heeft in het kader van dit project voor dit doel een subsidie gekregen. Op onze school is een techniekcommissie geformeerd, die dit proces vormgeeft en begeleidt. Onze school wil wetenschap en techniek voor leerlingen zichtbaar maken en hen zelf ervaring laten opdoen. Dit gebeurt in minimaal 10 lessen per jaar, waarbij zoveel mogelijk aansluiting wordt gezocht bij andere vakken en de belevingswereld van de leerling. Er vinden per schooljaar 5 klassikale lessen plaats en 5 zogenaamde circuitlessen. Daarin worden leerlingen uitgedaagd met het aangeboden materiaal aan de slag te gaan. We merken dat leerlingen hier plezier in hebben. Het plezier in wetenschap en techniek staat voorop. In de bovenbouw staat ook elk jaar een bedrijfsbezoek in het kader van wetenschap en techniek gepland. Voor de groepen 5 t/m 8 hebben wij een nieuwe methode voor natuur en techniek aangeschaft. Hierdoor zal techniek nog meer in de lessen verweven zijn ten opzichte van onze vorige methode.

3.8 Burgerschapskunde De wet schrijft ons voor dat wij onze leerlingen kennis en vaardigheden bijbrengen over burgerschap en democratie. Bij burgerschapsvorming staan drie domeinen centraal: • Democratie - kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden •P articipatie - kennis over de basiswaarden en mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden en houdingen die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen • Identiteit - verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar? In de methode Vreedzame School komt dit bij bijna elke les aan de orde. Daarnaast wordt er vanaf de kleuters gewerkt aan het beeld dat de kinderen over de wereld en zijn bewoners heeft. In de gehanteerde methodes voor geschiedenis en aardrijkskunde in de bovenbouw komt dit onderwerp ook zeer regelmatig aan de orde. In onze catechesemethode Hemel en aarde worden de verschillende identiteiten en levensbeschouwelijke waarden behandeld.

3.9 Engels Vooral op jonge leeftijd zijn kinderen taalgevoelig daarom zijn wij in het schooljaar 2012-2013 gestart met Take it easy. Take it easy heeft een doorgaande lijn vanaf groep 1-2. Het voordeel van Take it easy is dat we de Engelstalige activiteiten zo integreren dat het weinig extra lestijd in beslag neemt. We gebruiken het programma namelijk als een “digitaal ideeënboek” waarbij we de thema’s als kleuren, seizoenen, dieren en familie op het moment dat, dat thema bij de les aansluit kunnen oproepen op het digibord. Native speakers Lisa en Ruben zijn de co-teachers van Take it easy. Met veel enthousiasme kunnen zij de Engelse les via het digibord ondersteunen. Zij brengen met hun perfecte uitspraak de Engelse taal op originele wijze over op de leerlingen. Groep 1-4 is concentrisch opgebouwd. In groep 3-4 worden dezelfde thema’s aangeboden als in groep 1-2. Door onderdompeling en herhaling stijgt het taalniveau van de leerling. Groep 5 en 6 krijgen eens in de twee weken Engels, groep 7 en 8 krijgen wekelijks een Engelse les met Take it easy.

3.10 Computergebruik op de Pius X Al vele jaren worden computers ingezet bij het onderwijs op onze school. In de onderbouw vooral ter ondersteuning van de ontwikkeling van de basisvaardigheden van de leerlingen, bijv. als hulp bij het leren onderscheiden van vormen, kleuren, hoeveelheden, geluiden, etc. Vanaf groep 2 worden de computers gebruikt voor de training van verschillende vaardigheden op het gebied van rekenen, lezen en taal. De bij de rekenen leesmethode behorende software wordt op de Pius X ingezet om de kinderen extra oefeningen te kunnen bieden, die aansluiten


bij deze methoden. Daarnaast worden nog vele andere programma’s gebruikt om bijv. de tafels van vermenigvuldiging te automatiseren, te leren klokkijken, topografie te oefenen, etc. De Pius X beschikt over een netwerk. Dit netwerk bestaat uit computers die allen verbonden zijn met een server en met internet. Alle lokalen hebben een aansluiting op dit netwerk. In een aparte ruimte staan 16 computers opgesteld, waar de leerlingen van groep 5 t/m 8 regelmatig hun vaardigheden vergroten in het gebruik van de computer. Er wordt gebruik gemaakt van de methode “Instruct” om de leerlingen algemene computervaardigheden aan te leren en hen te leren werken met de programma’s “Word” en “Powerpoint”. In groep 6 leren de kinderen typen met Ticken.nl. Van ouders vragen we voor deze typcursus een kleine bijdrage. In groep 8 gaan kinderen met de Citotrainer aan de slag. Daarnaast worden alle leerlingen gestimuleerd om bij het maken van een werkstuk of het voorbereiden van een spreekbeurt de computer te gebruiken. We leren de kinderen werken met speciaal voor hen bedoelde zoekmachines, zoals de zoekmachine van Kennisnet, Davindi. Op de Pius X hanteren we een protocol, waarin regels voor gebruik van internet en e-mail zijn opgenomen. Dit protocol wordt in de groepen 6 t/m 8 besproken en daarna ondertekend door de leerlingen. We maken gebruik van een beveiligde internetverbinding, waardoor het voor de leerlingen moeilijker is om verdachte sites te bezoeken. In alle groepen hangt een Digitaal schoolbord of Touchscreen. Informatieverwerking Vanaf groep 5 houden de kinderen één keer per jaar een boekbespreking. Zij lezen dan thuis een boek en presenteren dit boek aan de klas. In groep 8 houden de kinderen geen boekbespreking meer, maar maken nog wel een boekverslag. In de groepen 6, 7 en 8 houden de kinderen ook een spreekbeurt. Het boek en het onderwerp voor de spreekbeurt mogen de kinderen zelf bedenken. De kinderen bereiden thuis hun spreekbeurt voor.

3.11 Expressievakken Er is op school door een aantal leerkrachten een liedprogramma ontwikkeld. Dit liedprogramma bestaat uit acht liedjes per jaargroep. De kinderen leren minimaal acht “Pius-Hits” per jaar. We gebruiken de methode “Moet je doen” (muziek, drama en dans). De leerkrachten en de kinderen krijgen voor het vak beeldende vorming ondersteuning van onze vakleerkracht Annemieke Krapels op donderdag of vrijdag. Er wordt ook hier gebruik gemaakt van de methode “Moet je doen” (handvaardig). De groepen 1-2 hebben één keer in de week gym en één keer per week een spelles. Zij maken gebruik van de methode “Moet je doen” voor drama, muziek, dans en tekenen.

3.12 Bewegingsonderwijs Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 2 keer per week bewegingsonderwijs, van de groepsleerkracht en de vakleerkracht Linda Maaijen. • Tijdens de gymlessen dragen de leerlingen een gympakje of korte broek, T-shirt en gymschoenen. Gymschoenen zijn verplicht om 3 redenen: Hygiëne, bescherming en het voorkomen van blessures. Schoenen met zwarte zolen en buitenschoenen zijn niet toegestaan. Wanneer de gymspullen vergeten zijn, kunnen zij een leenbroekje en handdoek gebruiken (indien aanwezig). In gewone kleding kan niet worden deelgenomen aan de gymles. Wanneer de gymspullen regelmatig vergeten worden (meer dan 3x per halfjaar) zullen de ouder(s)/ verzorger(s) op de hoogte gesteld worden. • Voor alle groepen is douchen na de gymles verplicht en dus moeten de leerlingen altijd een handdoek bij zich hebben. • Om veiligheidsredenen is het de leerlingen niet toegestaan horloges, sieraden te dragen tijdens de gymnastiekles. Het advies is om dit thuis te laten. In het geval dat de leerlingen wel sieraden e.d. dragen, kunnen zij dit zelf opbergen in de klas of kleedkamer. Als de leerlingen nog sieraden om hebben tijdens de gymles dienen zij dit in een daartoe bestemd bakje te leggen. Oorbellen waar een vinger door heen kan moeten ook uit of afgeplakt worden. De (gym) leerkracht houdt geen toezicht op de eigendommen/neemt deze niet in bewaring. De school/ (gymnastiek)leerkracht is niet aansprakelijk in het geval van verlies, diefstal of beschadiging van de persoonlijke eigendommen van leerlingen.


Rooster bewegingsonderwijs Maandag (Groepsleerkracht) Woensdag (Linda Maaijen) 08.30 - 09.15 uur 09.15 - 10.00 uur 10.15 - 11.00 uur 11.00 - 11.45 uur 13.00 - 13.45 uur 13.45 - 14.30 uur 14.30 - 15.15 uur

groep 8A groep 8B groep 4A groep 4-6 groep 3A groep 3B groep 6A

08.30 - 09.15 uur groep 4 A 09.15 - 10.00 uur groep 6A 10.30 - 11.15 uur groep 5 11.15 - 12.00 uur groep 7

Vrijdag (Linda Maaijen) 08.30 - 09.15 uur 09.15 - 10.00 uur 10.15 - 11.00 uur 11.00 - 11.45 uur 13.00 - 13.45 uur 13.45 - 14.30 uur 14.30 - 15.15 uur

groep 3A groep 3B groep 4-6 groep 5 groep 7 groep 8A groep 8B

4. De zorg voor de leerlingen 4.1 Onderwijs op maat Op het ogenblik worden de kinderen op de basisscholen in Nederland minder snel verwezen naar een school voor speciaal onderwijs. Elke school probeert ervoor te zorgen dat het onderwijs dat gegeven wordt, past bij de behoefte van elk afzonderlijk kind. Dat is ook de bedoeling van de overheidsmaatregel “Weer samen naar school”. Er is de laatste jaren hard gewerkt aan de vergroting van de deskundigheid op alle basisscholen in de opvang van kinderen met leer- en gedragsproblemen. De basisschool en het speciaal basisonderwijs werken veel samen. Zolang het enigszins kan, gaan alle kinderen samen naar de basisschool. Vanuit het algemene uitgangspunt over “Zorg” hebben wij als team op onze school als basisregel: • We zien de zorg voor kinderen met problemen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. •O p dit gegeven is onze interne zorgstructuur gebaseerd. •B ij ons onderwijskundig en opvoedkundig handelen gaan we ervan uit dat elk kind positieve kenmerken heeft en dat elk kind met zorg wordt omgeven. •S peciale kinderen hebben recht op onze speciale zorg en aanpak, zonder dat daarbij de belangen van andere kinderen uit het oog worden verloren. Zorgverbreding Pius X In een paar korte stappen zullen we dit voor u duidelijk maken. Het leerlingendossier Van iedere leerling is een digitaal leerlingendossier aanwezig in ParnasSys. Dit bestaat uit: naam, adres, opvangadres, medische gegevens, rapporten, observatie- en toetsgegevens. Als er een nader onderzoek is afgenomen bij een leerling of als er afspraken zijn gemaakt over aanvullende hulp, dan zijn deze gegevens ook terug te vinden in het leerlingendossier. Recht op inzage Ouders kunnen inloggen in het Ouderportal van ParnasSys om bepaalde gegevens van hun kind in te zien. Op het moment dat uw kind op school zit krijgt u een wachtwoord toegestuurd. Met behulp van dit wachtwoord kunt u alle gegevens van uw kind inzien. Het leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd via observaties en toetsen. De resultaten hiervan worden op groepsoverzichten vastgelegd en bewaard. Zo is het mogelijk de ontwikkeling van uw kind gedurende 8 jaar te volgen. Dit noemen wij ons leerlingvolgsysteem. Bij de leerlingen van groep 2 en de leerlingen die naar groep 2 gaan, wordt via toetsen gekeken naar de voorbereidende rekenontwikkeling en naar de ontwikkeling van de leesvoorwaarden. Door middel van de observatiemethode “KIJK!” krijgen wij een overzicht van de ontwikkelingslijn van uw kind. In groep 3 en hoger worden er toetsen afgenomen op lees-, rekenen taalgebied en observeren we de kinderen één keer per jaar met behulp van Zien. Dit is een middel om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Bianca van der Spek is onze gedragsspecialiste. Zij werkt de gegevens verder uit en begeleidt de leerkrachten en kinderen op dit gebied.


Speciale hulp binnen de klas Na de afname van de toetsen en observaties worden de resultaten met de intern begeleider besproken. De intern begeleider adviseert de leerkrachten bij het geven van extra hulp binnen de klas. Er worden afspraken gemaakt over de extra hulp die de leerlingen binnen de groep krijgen. De gemaakte afspraken worden vastgelegd in een groepsplan en geëvalueerd. Zo wordt er bijv. voor kinderen die moeite hebben met lezen intensief gebruik gemaakt van de computer met speciale leesprogramma’s. Bepaalde leerlingen krijgen tijdens de les wat langer (aangepaste) instructie. Leerlingen die deze hulp van de leerkracht op dat moment niet nodig hebben, krijgen werk op hun niveau aangeboden. Zij gaan zelfstandig aan het werk. Zo zal het regelmatig voorkomen dat niet ieder kind in de klas hetzelfde werk doet. Er zijn criteria opgesteld die als leidraad dienen voor het geven van speciale hulp binnen en buiten de klas. Bij leerlingen met ernstige lees- en spellingsproblemen volgt de leerkracht het protocol dyslexie. Dit protocol is in te zien bij de directie. Speciale hulp buiten de klas Het kan voorkomen dat uw kind in aanmerking komt voor extra intensieve begeleiding. U wordt door de groepsleerkracht hiervan op de hoogte gesteld. De leerlingen worden één tot drie maal per week door de r.t.’er uit de groep gehaald voor extra hulp met als doel het probleem op te lossen. De hulp wordt vooral gericht op de basisvaardigheden in de groepen 3 t/m 5. Deze hulp wordt vaak gegeven in een speciale ruimte binnen onze school: “de orthotheek” In de orthotheek staan alle materialen die speciaal ontwikkeld zijn voor kinderen met leer- of gedragsmoeilijkheden. Kinderen die extra uitdaging nodig hebben krijgen dit aangeboden in de “Plusklas”. Kinderen komen hiervoor in aanmerking bij het behalen van A+ scores op het gebied van rekenen en begrijpend lezen of bij het vaststellen van “hoogbegaafdheid” door een orthopedagoog na onderzoek. (Protocol Hoogbegaafden is in te zien bij de directie) Nader diagnostisch onderzoek Na het opmerken van een stagnerende ontwikkeling volgt in een aantal gevallen het diagnosticeren, het onderzoek doen naar oorzaken. Voor wij zo’n onderzoek doen, wordt er altijd om toestemming van de ouders gevraagd. Onze intern begeleider en remedial teacher, Anke Schoonderwoerd, doet onderzoek en neemt aparte toetsen af om de hiaten in de ontwikkeling in kaart te kunnen brengen. Ze observeert in groep 1 t/m 8 ook naar de werkhouding, de concentratie, de zelfstandigheid, de gespannenheid, enz. Voor het doen van deze onderzoeken, voor de remedial teaching en het intern begeleiden hebben we Anke vrij geroosterd. Hulp van buiten de school We hebben veel kennis in huis, maar soms hebben ook wij wat extra hulp nodig. De school bepaalt voor welke leerlingen we deze hulp inschakelen. Regelmatig hebben we contact met de orthopedagoog, vooral als het gaat over grotere problemen op leer- of gedragsgebied. Extra hulp krijgen we ook van bijv. de schoolarts of de logopediste, die op geregelde tijden de kinderen tijdens hun schoolloopbaan bekijken en met ons bespreken. We kunnen ook mensen uit het speciaal basisonderwijs benaderen voor begeleiding of consultaties. Bovenschoolse voorzieningen De school kan ook, nadat u daarvoor toestemming heeft gegeven, een beroep doen op de zogenoemde “boven schoolse voorzieningen”in het Samenwerkingsverband Westland. Uw kind kan met uw medeweten geplaatst worden op een speciale school voor basisonderwijs (S.B.O.school). De rol van het Samenwerkingsverband Westland in onze school en Passend Onderwijs Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl).


Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn. Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. Aanvullend is voor onze school geregeld dat u ten allen tijde een afspraak kunt maken voor een rondleiding en over kunt gaan tot inschrijving van uw kind. Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school. Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd.


Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www. samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.

4.2 Externe zorginstanties G.G.D. Zuid-Holland West, Jeugdgezondheidszorg De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0-4 jaar. Samen met u willen we ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind – gedurende de hele schoolperiode – enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijke onderzoek komt ook een aantal andere zaken aan de orde. Want gezondheid is meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enz. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden, enz. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. Wanneer wordt uw kind onderzocht?: • In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. Dit gebeurt op school. • In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. • In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt u een oproep thuisgestuurd. • In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. • In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben, wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ-medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op. Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht.


Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Telefoon: 088 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl Contactgegevens GGD Zuid-Holland West Website: www.ggdzhw.nl Team Gezonde School: [email protected] en 079 343 08 88 Team Infectieziektebestrijding: [email protected] en 079 343 54 30 Team Medische Milieukunde: [email protected] en 079 343 08 07 Schoolmaatschappelijk Werk Uw kind zit op een basisschool die schoolmaatschappelijk werk aanbiedt. Het schoolmaatschappelijk werk sluit aan bij het zorgbeleid binnen de school. De schoolmaatschappelijk werker heeft overleg met de intern begeleider (Anke Schoonderwoerd) van de school. Onze schoolmaatschappelijk werker is Margreet Klop. Het kan zijn dat de school zich zorgen maakt om uw kind, ook kunt u als ouder zich zorgen maken om uw kind. Uw vraag of zorgen voor of rondom uw kind kunt u met de intern begeleider bespreken. De intern begeleider zal dan kijken of de schoolmaatschappelijk werker, de ouder of de school bij deze zorgen kan helpen. Aan wat voor een vragen/zorgen kunt u denken?: •M ijn kind wil niet goed eten, wat kan ik daar aan doen? •M ijn kind is zo druk, hoe kan ik daarmee omgaan? •O p school is mijn kind zo druk en kan het zich slecht concentreren, wat kan ik als ouder doen om mijn kind te helpen? •M ijn kind wordt gepest op school, hoe kan ik mijn kind helpen? •M ijn kind heeft moeite met de scheiding van zijn ouders, hoe kan ik mijn kind hierbij het beste begeleiden? •D it zijn zo maar een aantal voorbeelden. Heeft u nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de intern begeleider van school. Ambulatorium Het Ambulatorium richt zich op basisschoolkinderen in de leeftijd van 4 tot 14 jaar. Het Ambulatorium biedt hulp aan kinderen met klachten van psychische of psychosomatische aard, klachten op het gebied van de motoriek en klachten van sociaal-emotionele aard. Er wordt naar gestreefd om snel hulp te bieden. Het Ambulatorium biedt op dit moment de volgende therapieën aan: 1. Sociale vaardigheidstraining (SoVa) 2. Integratieve kindertherapie 3. Speltherapie 4. Creatieve therapie beeldend 5. Communicatietraining 6. Kinderfysiotherapie In overleg met de school kan besloten worden een leerling aan te melden. School en ouders melden samen de leerling aan. Een vertegenwoordiger van de school en de ouders gaan naar het intakegesprek. Zij geven een nadere toelichting over het probleem waarvoor hulp wordt gevraagd. De coördinator beslist over de behandeling. In het intakegesprek worden afspraken gemaakt over de financiële afwikkeling. Ouders en/of school betalen voor de hulp van het Ambulatorium.

4.3 Plaatsing van kinderen met een handicap op school Al vele jaren biedt onze school mede plaats aan leerlingen met een lichamelijke handicap. Deze leerlingen vinden hun weg in het reguliere onderwijs mede dankzij goed overleg tussen ouders en school. Onze school vraagt en krijgt hulp van leerkrachten van scholen van speciaal onderwijs, waaronder de Maurice Maeterlinck-school uit Delft, om de gehandicapte kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Deze hulp wordt ook ambulante begeleiding genoemd. Gehandicapte kinderen kunnen na goed overleg tussen ouders en school bij ons op school geplaatst worden. Het beleid omtrent plaatsing van gehandicapte kinderen bij scholen van de WSKO is omschreven in een “stappenplan”.


4.4 Opvang van nieuwe kinderen op school

Verdeling van de leerlingen in groep 8 naar het voortgezet onderwijs:

Twee maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, nodigt de leerkracht waar het kind bij in de groep komt, de ouders uit voor een kennismakingsgesprek op school. Via de e-mail hebben deze ouders al een intakevragenlijst ontvangen en teruggestuurd naar de school. Het inschrijfformulier (op school aanwezig), de intakevragenlijst en het VVE-formulier worden besproken. U krijgt een informatieboekje over groep 1-2. U krijgt een welkomstkaart met daarop de eerste “wen”datum (maximaal 5 dagdelen om te “wennen”).

4

1 1

2

VMBO BL/KL VMBO KL/TL 10

13

4.5 Overdracht kindercentra naar basisschool Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf, voordat zij naar de basisschool gaan. De kinderen krijgen een educatief programma aangeboden en doen daar veel ervaring op met gevarieerd materiaal. De leidsters observeren de kinderen tijdens de verschillende activiteiten. De gegevens die zij hieruit verkrijgen zijn voor de school van belang om een goede, evenwichtige groepsindeling te maken. Deze gegevens kunnen schriftelijk (observatieformulier) of mondeling doorgegeven worden aan school. De peuterspeelzalen en kinderdagverblijven zorgen samen met de scholen voor deze overdracht. Indien de school nog meer informatie nodig heeft, verwachten wij medewerking van de ouders. Wanneer ouders hiertoe niet bereid zijn, kan de school van plaatsing van het kind afzien. Mocht het zo zijn dat na plaatsing toch blijkt dat het voor een kind of voor de groep wenselijk is om een kind in een andere groep te plaatsen dan kan de school in overleg met ouders hiertoe besluiten.

4.6 Overgang basisonderwijs-voortgezet onderwijs De leerkrachten van groep 8 geven tijdens het oudergesprek in november een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op de gegevens uit het leerling volgsysteem, de Entreetoets en het persoonlijk dossier van uw kind. Na het ontvangen van het voorlopig advies is het raadzaam om scholen voor VO te gaan bezoeken. De open-dagen vinden meestal plaats in januari en februari. Het definitieve schooladvies krijgt u schriftelijk mee in februari. De Cito-eindtoets volgt in april. Ons schooladvies staat los van de Cito uitslag. Voor het aanmelden bij een school voor VO heeft u beide gegevens nodig. In september geven de leerkrachten van groep 8 een informatieavond over het schooladvies en het VO.


VMBO TL (Mavo) TL/Havo

Nieuwe leerlingen afkomstig van een andere basisschool worden via de directeur aangemeld. De directeur heeft een gesprek met de ouders. Zij maken afspraken over een “wen” ochtend, leerling gegevens en contacten met de vorige school. Daarna wordt besloten of de leerlingen wel of niet geplaatst zal worden. Afspraken over groep 1-2 • De kleuters komen binnen via de eigen deur op de kleuterspeelplaats. • De deur gaat ‘s morgens open rond 8.20 uur en ‘s middags rond 12.50 uur. • Ouders verlaten om 8.30 uur het lokaal zodat de leerkrachten en de leerlingen aan hun programma kunnen beginnen. • De kleuters kunnen om 11.45 uur (op woensdag om 12.15 uur)en ’s middags om 15.15 uur opgehaald worden in de groep. • Alle kleuters krijgen een tas van school voor hun gymspullen: gympak, korte broek, shirt, gymschoenen (het liefst zonder veters). Wilt u zo vriendelijk zijn de gymspullen van uw kind met zijn/haar naam te voorzien? • Voor elke vakantie gaan de gymspullen mee naar huis om gewassen te worden. • De kleuters hebben op woensdag of donderdag gym: misschien kunt u ze op die dag wat gemakkelijke kleding laten aantrekken. • Een aantal keren per jaar is er een speelgoed- of spelletjesmiddag. • Tijdens de speelgoedmiddag mogen de kinderen hun eigen speelgoed (graag voorzien van naam) meenemen om mee te spelen. • Tijdens de spelletjesmiddag doen de kinderen onder leiding van ouders gezelschapsspelletjes. De spelletjes mogen zij van huis meenemen. Er hangt een lijst bij de lokalen waar ouders zich op kunnen geven om te helpen. De leerkrachten van groep 1- 2 geven aan wanneer het speelgoedmiddag/spelletjesmiddag is. • Bij ziekte of andere afwezigheid van uw kind horen wij graag iets van u via de telefoon of een briefje, dat u meegeeft aan een ander kind. Het kan ook door een e-mail te sturen aan [email protected]. • De kinderen mogen ’s morgens een tasje met eten en drinken (gezond) meenemen.

Praktijkonderwijs

Havo/VWO 7

VWO

4.7 Opbrengsten van ons onderwijs Na iedere toetsperiode worden de opbrengsten(resultaten) van deze toetsen door de intern begeleider in kaart gebracht en besproken met het managementteam. Tijdens teamvergaderingen worden de leerkrachten op de hoogte gebracht betreffende de opbrengsten en de te behalen doelen voor het komend schooljaar. In het opbrengstenkatern van afgelopen schooljaar is gebleken dat wij boven het landelijk gemiddelde scoren.

4.8 Rapportage naar ouders De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis: in januari en in juli. Er vindt tevens twee keer per jaar een mondelinge rapportage plaats: in november en in maart. U krijgt een uitnodiging om 10 minuten met de leerkracht over de vorderingen van uw kind te praten. Voorafgaand aan dit gesprek kunt u het Ouderportaal van ParnasSys openen om de resultaten van uw kind(eren) te bekijken.

4.9 Naschoolse activiteiten Huiswerk Op onze school krijgen de leerlingen huiswerk mee vanaf groep 6. In de lagere groepen gebeurt dit incidenteel en in overleg met de ouders. Vanaf groep 6 bestaat het huiswerk uit leerwerk. Naarmate het kind in een hogere groep komt, krijgt het meerdere keren huiswerk per week. Het huiswerk is een extra oefening voor de leerlingen én een gewenning aan het huiswerk wat ze op het voortgezet onderwijs zullen gaan krijgen. Leerlingen leren hun huiswerk te plannen.

4.10 Buitenschoolse activiteiten •B ibliotheek bezoek •B ezoek kinderboerderij de Waterster • Toernooien •M usea bezoek • Bedrijfsbezoeken • Schoolreisje • Voorstellingen (Kunstmenu) • Prinsenbos •B ezoek scholen voortgezet onderwijs Sinds schooljaar 2013-2014 zijn wij aangesloten bij het WNME (Westlands Natuur en Milieu Educatie). Per schooljaar organiseren zij diverse activiteiten waar de kinderen zowel binnen als buiten de school aan deel kunnen nemen.


5. De leerkrachten 5.1 Vervanging leerkrachten Binnen de WSKO zijn afspraken gemaakt over hoe te handelen als een leerkracht ziek is. Hieronder vindt u het stappenplan dat gehanteerd wordt. Stap 1 Vervanging binnen de eigen school Voor het begin van ieder schooljaar wordt geïnventariseerd welke parttime leerkrachten in staat en bereid zijn om eventuele ziekte op te vangen. In het geval dat twee parttimers verantwoordelijk zijn voor één groep, wordt de vraag voor vervanging eerst neergelegd bij de duo-partner. De school kan ook gebruik maken van invalkrachten. Stap 2 Geplande compensatiedagen van leerkrachten De opname van compensatieverlof kan rechtspositioneel niet worden geweigerd. Wel kan echter de betreffende leerkracht gevraagd worden af te wijken van het vastgestelde rooster van compensatiedagen in het belang van de goede voortgang van het onderwijs. Stap 3 Vervanger van een externe vervangerslijst Voor het begin van ieder schooljaar wordt bijvoorbeeld via de nieuwsbrief van de school aan ouders / verzorgers gevraagd of zijzelf een onderwijsbevoegdheid hebben of dat ze kennissen c.q. familie hebben met een dergelijke bevoegdheid die bereid zijn in te vallen bij ziekte.

4.11 Protocol medcijnverstrekking en medisch handelen Een kind wordt ziek op school Een kind komt ’s ochtends gezond op school en krijgt tijdens de schooluren last van hoofd-, buik- of oorpijn of wordt door bijvoorbeeld een insect gestoken. Uitgangspunt is dat een ziek kind naar huis moet. Neem contact op met de ouders en overleg met hen wat er moet gebeuren. Ook al lijkt het kind met een eenvoudig middel te helpen, wees hierin als leerkracht uiterst terughoudend. Neem contact op met de ouders en vraag toestemming om een bepaald middel te verstrekken. Vraag hen vervolgens deze toestemming per e-mail te bevestigen. Wat te doen als ouder(s)/verzorger(s) niet te bereiken zijn? In dat geval kan de leerkracht, na overleg met een collega, een eenvoudig middel geven. Raadpleeg bij twijfel altijd een arts en blijf het kind goed observeren. Medicijnverstrekking Hierbij gaat het om kinderen die medicijnen hebben die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken. Dus ook onder schooltijd. (Bijv: pufjes voor astma, antibiotica, etc). De ouders vragen aan de directeur of de school medewerking wil verlenen bij het verstrekken van middelen. De toestemming van ouders is dus gegeven. Als de directeur - na overleg met de leerkracht(en) van de desbetreffende leerling - bereid is het medicijn te verstrekken, wordt dit schriftelijk vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst wordt in het dossier van de leerling bewaard. Neem alleen medicijnen in ontvangst in originele verpakking en uitgeschreven op naam van het kind. Lees de bijsluiter goed, zodat je op de hoogte bent van eventuele bijwerkingen. Medische handelingen Het komt niet vaak voor dat ouders aan de school vragen handelingen te verrichten die vallen onder medisch handelen. Meestal worden deze handelingen door de ouders zelf verricht. Als er toch een beroep op de school wordt gedaan, is het ter beoordeling van de directeur of op dit verzoek wordt ingegaan. Indien wordt besloten hieraan mee te werken, moet dit schriftelijk worden vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst wordt bewaard in het dossier van de leerling. De leerkracht moet een gedegen instructie krijgen van de ouders alvorens de handeling te mogen uitvoeren. Wordt de behandeling te specialistisch of bestaat er onzekerheid of is er zelfs sprake van angst over de consequenties van de te verrichten handeling, dan doet de school er verstandig aan deze behandeling aan de ouders over te laten.


Stap 4 Inzetten van niet groepsgebonden leerkrachten De niet groepsgebonden leerkrachten worden in de volgende volgorde benaderd: vakleerkracht, taakleerkracht, de intern begeleider, de bouwcoördinator, directeur Binnen het team worden afspraken gemaakt ten aanzien van de maximale inzetbaarheid bij (ziekte) vervanging van de medewerkers op maandbasis. De verzoeken worden door de directeur naar evenredigheid over de leerkrachten met bovenstaande functies verdeeld. In onderling overleg kan van de volgorde worden afgeweken. Binnen de beschikbare mogelijkheden beslist uiteraard de directeur over de definitieve invulling. Stap 5 Leerlingen verdelen over de groepen Indien er geen vervanging voorhanden is worden de leerlingen verdeeld. Omdat het verdelen van leerlingen over de groepen tot extra belasting leidt voor leerkrachten en de kwaliteit van ons onderwijs bedreigt, zal het opdelen niet langer dan een dag duren; Stap 6 Overleg met collega-scholen Het solidariteitsgevoel is van groot belang binnen de WSKO. In tijd van nood wordt dat belang nog extra gevoeld. Als er een mogelijkheid is om elkaar, op basis van vrijwilligheid, te helpen, moeten we dat zeker niet nalaten. In geval van een crisissituatie of een calamiteit is het mogelijk om d.m.v. bemiddeling vanuit het bestuursbureau aanspraak te doen op elkaars faciliteiten. Stap 7 Directeur voor de klas Indien geen van voorgaande stappen tot het gewenste resultaat leidt, kan de directeur de vervanging voor zijn/haar rekening nemen. Dit ter beoordeling van de directeur. Een groot nadeel van deze stap is, dat daarmee de continuïteit van de school en het beleid in gevaar komt. De WSKO stelt zich op het standpunt, dat de inzet van de directeur slechts zeer beperkt mag voorkomen. Het mag in geen geval een structureel karakter krijgen. De directeur neemt de eerste vervangingsdag contact op met de contactpersoon voor de school vanuit het bestuursbureau; Stap 8 Leerlingen naar huis Indien de voorgaande stappen niet hebben geleid tot een situatie, waarin de leerlingen kunnen worden opgevangen, overlegt de directeur met de contactpersoon voor de school van het bestuursbureau. Het bestuur van de WSKO zal in zo’n geval gevraagd worden in te stemmen met het verzoek van de schoolleider de leerlingen naar huis te sturen. Voordat de leerlingen werkelijk naar huis worden gestuurd, dienen ouders / verzorgers tijdig te worden geïnformeerd. In overleg met de ouders / verzorgers wordt er gezocht naar een opvangmogelijkheid voor de kinderen. Kinderen waarvoor thuis geen opvang mogelijk is, dienen op school te worden opgevangen. In geval stap 8 gezet wordt, moet de inspectie terstond geïnformeerd worden door de directeur.


5.2 Nascholing De leerkrachten van ons team volgen cursussen, zodat zij op de hoogte blijven van de vernieuwingen in het onderwijs. Cursussen worden gevolgd ter verbetering van het onderwijs op de Pius X. Het hele team heeft een cursus Coöperatief Leren gevolgd. De leerkrachten hebben hier een certificaat voor gekregen. Op dit moment wordt het team getraind voor de Vreedzame School. De leerkrachten krijgen jaarlijks een functioneringsgesprek. Hieruit volgt een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan). Leerkrachten werken op deze manier aan hun ontwikkeling. Zij hebben ook de mogelijkheid om individuele cursussen/opleidingen te volgen. In de jaarplanning zijn een aantal studiedagen opgenomen, de leerlingen zijn op deze dagen vrij.

5.3 Stagiaires Wij vinden het belangrijk dat studenten goed opgeleid worden, zodat er in de toekomst goede leerkrachten voor de klas staan en de kwaliteit van het onderwijs op peil blijft. Het is daarom van belang dat studenten in de gelegenheid gesteld worden om stage te lopen, zodat zij hun kennis in praktijk leren brengen en ervaring kunnen opdoen in het geven van onderwijs en alle werkzaamheden die daaruit voortvloeien. Op de Pius X school treft u daarom regelmatig stagiaires aan. Een stagiaire heeft nooit de eindverantwoording voor een groep, deze verantwoordelijkheid blijft bij de groepsleerkracht. De contacten tussen ouders en de school verlopen in de eerste plaats via de groepsleerkracht. De stagiaires worden bij ons op school begeleid door de opleidingscoördinator. Op onze school is dat Melisande Schürmann.

6. De ouders 6.1 Waarom willen wij ouders bij de school betrekken? Als team vinden wij het belangrijk dat ouders betrokken worden bij activiteiten binnen de school en bij door de school georganiseerde activiteiten. Wij vinden het belangrijk dat ouders weten wat er op school speelt, dat zij weten hoe de sfeer bij ons op school is. Betrokkenheid zorgt vaak voor een goede motivatie. Het is belangrijk dat kinderen gemotiveerd zijn om te leren. Het levert een bijdrage aan de prestaties. Bovendien zijn er leuke, leerzame activiteiten die zonder uw hulp niet door kunnen gaan. Klassenouders Iedere klas heeft een of twee klassenouder(s). Deze ouder fungeert als tussenpersoon tussen school en ouders en wordt bijvoorbeeld door de leraar gebeld wanneer voor de klas vervoer door ouders gewenst wordt. Deze klassenouder kan ook worden benaderd door leden van de ouderraad of door de directeur, wanneer extra hulp van ouders nodig is bij bepaalde activiteiten. Geïnteresseerde ouders kunnen zich aan het begin van het schooljaar melden bij de (nieuwe) leerkracht van hun kind(eren). Deze maakt een keuze uit de ouders die zich aangemeld hebben en maakt dat bekend op de informatie avond in het nieuwe schooljaar. Hulpouders bij ons op school Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders gevraagd of ze mee willen helpen bij verschillende schoolse activiteiten in het belang van de kinderen. Voor de ouders die bij ons op school actief zijn, gelden dezelfde regels als voor het team en de leerlingen. Daarnaast willen wij u erop wijzen, om op een respectvolle en discrete wijze met de leerlingen en het team om te gaan.

6.2 Informatievoorziening De ouders worden op de hoogte gehouden van de gang van zaken op school door: • Mededelingen van de oudervereniging en M.R. • Digitale nieuwsbrieven • Website: www.piusx.wsko.nl • Informatieavonden • Tafeltjesavonden 2 x per jaar • Via de klassenouders • 2x rapportage voor de groepen 1 t/m 8. • Gesprekken zo vaak ouders en/of leerkrachten dit nodig vinden in het belang van het kind. • Schoolgids • Ouderportaal van ParnasSys • Twitter


Op onze website kunt u de informatie, zoals in deze gids beschreven is, terugvinden. Ook kunt u op deze site de nieuwsbrieven nalezen. Foto’s van feesten en andere leuke activiteiten worden op de site geplaatst. U heeft daar wel of geen toestemming voor gegeven op het inschrijfformulier van uw kind. Inloop kwartiertje Bij groep 1-2 is er iedere maand een inloopkwartiertje gepland voor de ouders. Zij kunnen even naar de werkjes kijken van hun kind of gezellig even mee doen met een activiteit. In gesprek U kunt de leerkrachten spreken in november en maart tijdens de tafeltjesavonden. De leerkrachten geven dan mondeling verslag over de vorderingen en het gedrag van uw kind. Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken voor of na schooltijd om met de leerkracht of directie te praten. Informatie aan ouders die gescheiden leven Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Indien beide ouders “onder protocol” aangeven een specifieke regeling te willen afspreken met de school dan kan dit na weging door de directeur worden gehonoreerd. Informatieavond In het begin van het schooljaar vindt er een informatieavond plaats. Deze avond wordt gehouden voor de ouders van leerlingen in de groepen 1 t/m 7. U kunt op deze avond kennismaken met de leerkracht van uw kind. De leerkracht geeft informatie over de leerstof, organisatie, regels en afspraken. U kunt met vragen bij de leerkracht terecht. De ouders vernemen op deze avond allerlei zaken die met onze school te maken hebben: van dagelijkse, praktische punten tot theoretische informatie. Het vragen staat altijd vrij, zodat er een zo’n goed mogelijke relatie school - ouders kan ontstaan in het belang van het kind. Voor groep 8 wordt er een aparte informatieavond gehouden. Deze avond is bedoeld om ouders te informeren over de mogelijkheden die er zijn bij de keuze van het voortgezet onderwijs. Fietsen/fietsenstalling Sinds een aantal jaren is er op de Pius X beleid omtrent de fietsenstalling. Dat is nodig, omdat er beperkt ruimte is om de fietsen te stallen. Uit de gemeentelijke verkeers-enquête is gebleken dat op de Pius X zelfs 45% van de kinderen op de fiets komt! Dat is wel aan de hoge kant. Immers, hoe meer fietsen er staan, hoe minder speelruimte er overblijft in de pauzes. Als school zijn we er een voorstander van dat er zoveel mogelijk kinderen lopend naar school komen. In de fietsenstallingen is er alleen ruimte voor kinderen die echt noodzakelijk op de fiets komen. Wilt u ervoor zorgen dat wanneer uw kind met de fiets naar school komt, de fiets voorzien is van een goede standaard? Dit voorkomt het omvallen en dus beschadigen van fietsen op het schoolplein. Daarnaast is het fijn dat fietssleutels voorzien zijn van een sleutelhanger (liefst met naam).


Lopen Alle kinderen die wonen binnen of aan de rand van het gebied: Kerklaan, Plein, Heulweg, Poeldijkseweg, Wippolderlaan. Indien deze kinderen op de fiets komen, plaatsen zij de fiets in het fietsenrek bij de Sint Joseph-kerk. Liever lopen, maar als dit niet mogelijk is, met de fiets: Ambachtsweg Struyk van Bergenstraat Van der Meerstraat v.d. Kerckhovestraat 1 t/m 29 Van Egmondlaan Van Aremberglaan Vliethof Van Catshuysenstraat Gantelplein Roelsplantsoen Van Doornicksingel Duijvesteynstraat Prins Bernardstraat Vleersteeg Van Gochstraat Mommastraat Meynertzhagenstraat Prins Hendrikstraat Fietsen: Ambachtshof v.d. Kerckhovestraat 30 t/m 45 Verhoevenstraat Noordweg v.d. Does de Willeboisstraat Colenstraat De Vroomstraat

Alle wijken aan de overkant van de Heulweg Korte Noordweg Van Nassaustraat Murraijstraat Valkenlaan Poortweide

Speelplaats De speelplaats heeft 3 verschillende zones; een gele om te relaxen, een blauwe om spelletjes te spelen en een rode om te sporten. Leerlingen van de bovenbouw delen sporten spelmaterialen uit aan het begin van de pauze. Deze leerlingen zorgen er ook voor dat de materialen na de pauze weer netjes in de kast komen te liggen. Mobiele telefoons Wij begrijpen dat het ouders gerust kan stellen wanneer een kind een mobiele telefoon bij zich heeft, zodat ouders te allen tijde gebeld kunnen worden. Zeker als het gaat om kinderen die ver van school wonen en op de fiets naar school gaan. Kinderen die een mobiele telefoon bij zich hebben, moeten deze tijdens schooltijd uit hebben staan en bij de groepsleerkracht in bewaring geven. Dit betekent dat kinderen hun mobiele telefoon op school niet mogen gebruiken. Wanneer dit wel gebeurt neemt de leerkracht de telefoon in bewaring en dienen ouders deze op te komen halen. Het meenemen van een mobiele telefoon gebeurt op eigen risico. Mocht het nodig zijn dat ouders tijdens schooltijd gebeld moeten worden, dan doen wij dit met de telefoon van school. Kledingvoorschriften WSKO Het dragen van gezichtsbedekkende kleding, bijvoorbeeld een burqa, chador, nikaab of gezichtssluier, door leerlingen, ouders, medewerkers en stagiaires is verboden om redenen van communicatie en identificatie. Een goede communicatie tussen docenten, andere medewerkers en leerlingen is een noodzakelijke voorwaarde voor een succesvol onderwijsleerproces. Een goede communicatie is niet alleen van belang in de lessen, maar ook in de pauzes en op het schoolplein. Het behoort tot de verantwoordelijkheid van het bevoegd bezag om een optimaal onderwijskundig en pedagogisch klimaat te scheppen. Verder is het nodig om een ieder in de school en op het schoolterrein te kunnen identificeren omdat het tot de verantwoordelijkheid en de verplichting van het bevoegd gezag behoort om te zorgen voor een veilig schoolklimaat. In dat kader is het onmiskenbaar van belang dat het bevoegd gezag moet kunnen vaststellen of personen die zich in het schoolgebouw of op het schoolterrein bevinden, iets op de school te zoeken hebben. Het behoort tot de taken van het bevoegd gezag om de veiligheid van leerlingen te waarborgen tijdens lessen, in het schoolgebouw en op het schoolterrein. Omwille van de veiligheid van leerlingen is het verboden om kleding, sieraden of accessoires te dragen die de fysieke veiligheid van zichzelf of anderen in gevaar brengen in het schoolgebouw of op het schoolterrein. Omwille van veiligheid is het voorgeschreven om tijdens kooklessen hoofddoeken van katoenen stof, althans brandwerend materiaal, te dragen. Omwille van veiligheid is tijdens gymlessen het dragen van kleding die de bewegingsvrijheid beperkt en het risico op letsel onnodig vergroot, bijvoorbeeld door ergens achter te kunnen blijven haken, verboden. Kinderen, medewerkers, stagiaires en ouders mogen geen extreem uitdagende, extreem slordige of extreem afwijkende kleding dragen voor zover dit geen kleding betreft die een uiting is van een geloofs-, levens- of politieke overtuiging


Gevonden voorwerpen Vooral na de gymlessen blijven er nog wel eens wat gymspullen, handdoeken, sportschoenen en sieraden achter. De gevonden voorwerpen verzamelen wij in het kamertje van de gymleerkracht. Tijdens de tafeltjesavonden en aan het einde van het schooljaar zullen wij de gevonden voorwerpen in de hal neerleggen, zodat iedereen hier nog eens naar kan kijken. Spullen die dan nog blijven liggen, gaan naar een goed doel. De gevonden sieraden worden in de directiekamer verzameld. U kunt daar ook terecht voor zoekgeraakte fietssleuteltjes, horloges en brillen. Jeugdtijdschriften Via de school kunnen de leerlingen zich opgeven voor een abonnement op verschillende leerzame jeugdtijdschriften en leesboeken. Aan het begin van elk schooljaar krijgen de kinderen een foldertje mee, wat u ingevuld en ondertekend mee terug kunt geven. Eén van de leerkrachten verzorgt de distributie. De tijdschriften zijn: Bobo groep 1-2 Okki groep 3-4 Taptoe groep 5 t/m 8 Hello You groep 7-8

De boeken zijn: Leesleeuw groep 1, 2, 3 Leeskriebel groep 5-6 Lijsterserie groep 1 t/m 8 Boektoppers groep 1 t/m 8

Hoofdluis Wij werken met het hoofdluis protocol van de G.G.D. Door het houden van deze controles is het aantal leerlingen met hoofdluis aanzienlijk verminderd. We willen dit schooljaar het protocol handhaven en doorgaan met de daarbij behorende hoofdluiscontroles. Het zou fijn zijn als er nog een extra aantal ouders is, dat wil helpen bij de controles. U kunt zich opgeven als LOL (Let Op Luizen) moeder bij de klassenouders van uw kind. Het is de bedoeling dat u alleen de groep van uw kind controleert na iedere schoolvakantie. Na ongeveer twee weken worden de leerlingen waar neten of luizen en/of neten bij gevonden zijn en de leerlingen die tijdens de eerste controle afwezig waren nog eens gecontroleerd. Indien er luis of neten gevonden zijn bij uw kind, dan neemt de groepsleerkracht contact met u op. Constateert u zelf hoofdluis bij uw kind, geef dit dan door aan de leerkracht van uw kind. Heeft u nog vragen dan kunt u contact opnemen met Jolanda van Kester. Schoolmelk Voor alle leerlingen van onze school bestaat de mogelijkheid om op school halfvolle melk te drinken. Aanvraagformulieren hiervoor zijn op school aanwezig. Informatie kunt u inwinnen bij Marjon van Paassen of via www.campinaopschool.nl. De Pius X levert alleen halfvolle melk. Het abonnement geldt voor een heel schooljaar. Ook is er de mogelijkheid om een abonnement af te nemen voor lunchmelk. De schoolfotograaf De schoolfotograaf maakt ieder jaar aan het begin van het schooljaar een groepsfoto, een portretfoto en pasfoto’s van uw kind. Dit schooljaar komt de fotograaf op 30 september en 2 oktober 2014. De foto’s zullen gemaakt worden door Knappe Koppies. Alle ouders krijgen na het maken van de foto’s een eigen inlog, zodat een ieder zelf kan afnemen wat hij/zij wil. Acties voor goede doelen Er zijn altijd heel veel acties waar je aan kunt mee doen. Wij kiezen per schooljaar 1 of 2 acties uit waar we aan mee willen doen. U wordt op de hoogte gehouden d.m.v. de nieuwsbrieven. Aan de Kinderpostzegelactie doet groep 8 in ieder geval mee. Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag (bestuur) of school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring maar van een schenking. Enkele voorbeelden van sponsoring zijn lesmaterialen, zoals lesboekjes, video’s, folders, posters en spellen, advertenties op de site, uitdelen van producten, sponsoren van activiteiten bijv. schoolfeesten of sportdagen, sponsoren van gebouw, inrichting, computerapparatuur.


Er zijn echter wel enkele beperkende regels op dit gebied, namelijk: • In lesmateriaal mag geen reclame voorkomen. • Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van verplichte afname van software bij de sponsor. • Bij sponsoring van bouw, inrichting of exploitatie mag de sponsor geen bemoeienis hebben met de onderwijsinhoud of de bouw, inrichting en exploitatie zelf. • Sponsoring is alleen acceptabel wanneer er draagvlak is bij ouders, leerlingen en school. Hierin vervult de medezeggenschapsraad een rol.

6.3 Oudervereniging (OV) De oudervereniging van onze school bestaat uit enthousiaste ouders en vervult een belangrijke taak binnen onze school. De leden komen ca. 6 keer per jaar bijeen om initiatieven te nemen op diverse terreinen, zoals bv. het mee-organiseren van feesten (sint, kerst, carnaval, jubilea, schoolfeesten), het organiseren van de tafeltjesavonden en thema-avonden en het afscheidsfeest van groep 8. Eén keer per jaar wordt de vergadering samen met de M.R. gehouden, zodat we op de hoogte komen en blijven van elkaars werk. In de vereniging hebben momenteel zitting: Kim van der Knaap (voorzitter) Paul van Leeuwen (penningmeester) Vacature Vacature Simone van der Voort Teamlid: Cindy Roeling

Karin van Mil Vacature Sabine Scheffer Samira El-Haddaoui Vacature Teamlid: Lucienne Verbeek

6.4 Ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar krijgt uw kind een brief mee van de oudervereniging. De oudervereniging vraagt in deze brief om een bijdrage. Van dit bedrag worden er activiteiten bekostigd voor de leerlingen van de Pius X. Te denken valt aan: cadeaus en strooigoed Sint, eten en drinken voor het kerstfeest, afscheid groep 8, limonade, ijs, poffertjes bij feesten, CITO eindtoets groep 8, culturele activiteiten en nog veel meer. De ouderbijdrage is vrijwillig en bedraagt per kind € 25,00. Daar komt € 25,00 voor het schoolreisje/schoolfeest en € 20,00 voor het kleuterfeest bij. Voor nieuwe leerlingen die na 1 januari voor het eerst op school komen, vragen we een bijdrage van € 12,50. Daar komt dan ook € 25,00 voor het schoolreisje en €20,00 voor het kleuterfeest bij. U kunt het bedrag overmaken op bankrekeningnummer: 36 81 22 018 t.n.v. oudervereniging Pius X te Wateringen.

6.5 Medezeggenschapsraad (MR) Een medezeggenschapsraad is te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Op iedere school is een Medezeggenschapsraad(MR). Door maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen moeten scholen steeds meer een eigen beleid uitstippelen. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om zorgverbreding, vorm van onderwijs, personeelsbeleid, financiën, etc. De Medezeggenschapsraad heeft in deze ontwikkelingen een belangrijke taak. Zij bestudeert de voorgenomen besluiten en geeft daarop haar advies of instemming. Ook brengt de Medezeggenschapsraad onderwerpen ter sprake of neemt initiatieven die de school aangaan en/of het onderwijs ten goede komen. De Medezeggenschapsraad heeft regelmatig contact met de directie die als adviseur de vergaderingen van de Medezeggenschapsraad kan bijwonen. De Medezeggenschapsraad bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. Iedere geleding levert minimaal twee leden, die door middel van een verkiezing worden gekozen uit hun eigen achterban. Deze leden worden steeds voor een periode van drie jaar gekozen en kunnen maximaal zes jaar zitting hebben in de MR. De MR vergadert minimaal vier maal per schooljaar. Vanzelfsprekend kan elke ouder, die dat wenst, zich tot één van de leden wenden voor informatie, hulp of opmerkingen.


De ouders (de oudergeleding) zijn: Paul van Leeuwen (voorzitter) Annet Schoenmakers Bianca Nadorp Vacature

De leerkrachten zijn: Esther Malestein Ilse Damen Marjon v. Paassen Bianca v.d. Spek

6.6 Tussenschoolse opvang door Hakuna Matata Op onze school bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen om over te blijven. Het overblijven wordt geregeld door een groep enthousiaste ouders en pedagogisch medewerkers. Zij stellen hun tijd tussen de middag beschikbaar o.l.v. Kimberley Jongste, onze locatiemanager van Hakuna Matata. Opgeven voor de overblijf kan via www.bsohakunamatata.nl. Hier kunt u het desgewenste overblijfpakket afnemen. Bij vragen kunt u altijd contact opnemen met Kimberley via 06 24 96 19 21. Tussen 11.45 uur en 12.45 uur kunnen de kinderen in de overblijfruimten hun meegebrachte eten en drinken gebruiken. De kinderen kunnen daar en op de speelplaats ook allerlei spelletjes doen. Bij mooi weer eten de kinderen van de onderbouw in de speeltuin. Hebt u een dag in de week de mogelijkheid, schroom niet en geef u op als overblijfhulp. U krijgt hier een vergoeding voor. Uw hulp is hard nodig!

6.7 Buitenschoolse opvang U kunt kiezen uit 3 aanbieders voor BSO en VSO: BSO Hakuna Matata Pius X Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen 06 24961921 [email protected] www.bsohakunamatata.nl

ZON! Sport Wateringen Bob van Buuren Noordweg 26 2291 EE Wateringen 06-10276300 [email protected]

Kinderopvang Rozemarijn Lange Spruijt 88 2291 LC Wateringen 0174-615155 www.kinderopvang-kijckert.nl

6.8 Verzekering Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering Aansprakelijkheidsverzekering Voor de afdekking van de aansprakelijkheid heeft de WSKO een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten bij Meeùs Assurantiën B.V. Deze verzekering (een zogenaamde Pakketpolis Onderwijs) geeft uitsluitend dekking voor schadegevallen, waarbij de school daadwerkelijk aansprakelijk is. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn, dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet kan terugvallen op een verzekering. Ongevallenverzekering Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenverzekering afgesloten. Hieronder volgt een overzicht van de verzekerde bedragen en dekkingen: Bij overlijden € 5.000,Bij blijvende invaliditeit € 50.000,Dokterskosten maximaal € 2.500,Tandartskosten maximaal € 2.500,Genoemde verzekering betreft een door het bestuur van de WSKO afgesloten verzekering. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico: • Tijdens de heen- en terugweg en gedurende het verblijf in de schoolgebouwen, respectievelijk op de daarbij behorende terreinen. • Tijdens klassikaal museumbezoek en tijdens muziek- en toneelvoorstellingen onder toezicht van schoolbegeleiders. •G edurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland onder toezicht van schoolbegeleiders.


Klachtenregeling Als u een klacht heeft, dient u onderstaande fasen te doorlopen. 1. U treedt in overleg met het betreffende personeelslid en probeert te komen tot oplossing van het probleem. 2. B ij onvoldoende resultaat met het betreffende personeelslid volgt overleg met de directeur. De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in een daarvoor bestemd formulier. Een kopie van dat formulier wordt aangeboden aan de indiener, de aangeklaagde en aan de directie van de school. 3. Komt U samen met de directeur niet tot een oplossing, dan volgt overleg met het College van Bestuur van WSKO, De Ruijtbaan 83, 2685 RS Poeldijk, 0174 280 446. 4. Bij onvoldoende resultaat volgt indiening van de klacht bij de landelijke klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, waarbij de stichting is aangesloten. De Stichting hanteert de modelklachtenregeling die is opgesteld door de Bond KBO, Bond Katholieke Besturen Onderwijs. Als het een klacht met betrekking tot machtsmisbruik, seksuele intimidatie e.a. betreft, neemt u contact op met de interne vertrouwenscontactpersonen van de school, te weten Anke Schoonderwoerd of Bianca van der Spek, die u zullen adviseren over de te nemen stappen. Eventueel kan hij/zij u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van WSKO. De heer Hugo Roelofs treedt als externe vertrouwenspersoon op Tel. 06 13 90 43 00. Voor de aangeklaagde bestaat de mogelijkheid zich te wenden tot een interne vertrouwenspersoon, de heer Jos van den Brand. Telefoon 06 44 16 44 79.

6.10 Procedure verwijdering leerlingen

Met betrekking tot de dokters- en tandartskosten is de ongevallenverzekering een polis met secundaire dekking. Dat wil zeggen dat de polis pas uitkeert indien de kosten op de polis van de ouders zelf niet zijn gedekt, dan wel deze polis een eigen risico kent. De kosten op de collectieve ongevallenverzekering worden vergoed tot maximaal de vermelde verzekerde bedragen. Voor eventuele verschillen tussen de uitgekeerde bedragen en werkelijke kosten kan de school uitsluitend aansprakelijk gesteld worden, indien de school daadwerkelijk aansprakelijk is met betrekking tot het schadegeval. Verdere informatie omtrent de verzekeringen kunt u verkrijgen bij Meeùs Assurantiën B.V. Schadeafwikkeling Bij een ongeval dient binnen 7 dagen aangifte te zijn gedaan bij de verzekeringsmaatschappij. De schadeafwikkeling vindt plaats via Meeùs Assurantiën B.V. Laan van N.O.I. 123, Postbus 93512, 2509 AM Den Haag.

6.9 Hoe gaan we om met klachten? Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is in onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken. Samen kan er dan gezocht worden naar een goede oplossing. Elke klacht wordt serieus genomen. Het oplossen van een klacht en het treffen van maatregelen moeten tot een gewenst resultaat leiden, waardoor herhaling van de klacht wordt voorkomen en de kwaliteit van de school wordt verbeterd. Mocht u om welke reden dan ook niet tevreden zijn over de afhandeling van uw vragen of bezwaren, dan kunt u naar de directie van de school gaan. Zij heeft o.a. de taak dit soort zaken in overleg met ouders, groepsleerkrachten en eventueel andere betrokkenen op te lossen. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden of indien de afhandeling in de school, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, wendt u zich tot het bevoegd gezag van WSKO, zijnde het College van Bestuur. Leidt ook dit overleg niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen volgens de klachtenregeling, waarvan de volledige tekst is na te lezen op www.wsko.nl -> Documenten -> schoolgids -> Klachtenregeling.


• Indien een directeur verwijdering van een leerling in overweging neemt dan hoort hij de groepsleerkracht(en) en de lerarenvergadering in te lichten. Tevens worden de leerling en diens ouders in de gelegenheid gesteld gehoord te worden door de directeur. Van deze gesprekken is een schriftelijk verslag opgenomen in het dossier. •D e directeur legt het voorstel tot verwijdering middels overlegging van het dossier en eventueel een mondelinge toelichting voor aan het College van Bestuur. Daarbij worden vermeld: de redenen tot verwijdering, de ingangsdatum en de reeds eerder genomen maatregelen voor zover deze niet reeds bij de redenen genoemd zijn. •H et College van Bestuur neemt een besluit ten aanzien van het voorstel tot verwijdering van de leerling. Dit besluit wordt aan de directeur schriftelijk bevestigd. • Indien tot daadwerkelijke verwijdering wordt overgegaan, deelt de directeur het besluit tot verwijdering namens het College van Bestuur schriftelijk aan de ouders mee, onder vermelding van de redenen voor verwijdering en de ingangsdatum. • In het besluit wordt tevens vermeld, dat ouders binnen zes weken na dagtekening het College van Bestuur schriftelijk om herziening van het besluit kunnen verzoeken. • In geval van een schriftelijk verzoek van de ouders om herziening van het besluit tot verwijdering, neemt het bestuur binnen vier weken na ontvangst van het verzoek, desgewenst na overleg met inspectie of andere deskundigen, een besluit ten aanzien van het verzoek tot herziening van het besluit tot verwijdering. •A lvorens zijn besluit (al dan niet) te herzien, hoort het College van Bestuur de ouders. Het College van Bestuur kan gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van het besluit tot verwijdering de leerling de toegang tot de school ontzeggen. •D e directeur meldt een besluit tot verwijdering van een leerling namens het bevoegd gezag zo spoedig mogelijk aan de leerplichtambtenaar en de inspecteur. • Wanneer tot verwijdering van een leerling is besloten, zorgt de directeur ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten. Wanneer dit binnen acht weken niet gelukt is, kan de leerling toch verwijderd worden, zonder dat vervolgonderwijs is veiliggesteld. De directeur moet wel kunnen aantonen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. Correspondentie met andere scholen wordt vastgelegd. • Totdat een andere school bereid gevonden is de verwijderde leerling toe te laten, kan hem/haar de toegang tot de school worden ontzegd.

6.11 Ontruimingsplan Op de Pius X werken wij met een ontruimingsplan. Ieder schooljaar wordt er twee keer een ontruimingsoefening gepland. Na de ontruimingsoefening evalueren de BHV-ers het plan en stellen het waar nodig bij. Het ontruimingsplan is in te zien bij de directie.


8. Regeling school- en vakantietijden 8.1 Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van: 08.30 uur tot 11.45 uur en van 13.00 uur tot 15.15 uur. Op woensdag van 08.30 uur tot 12.15 uur. De groepen 3, 4 en 5 hebben ’s morgens pauze van 09.45 uur tot 10.00 uur en de groepen 6 t/m 8 hebben pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur. De kinderen eten en drinken na het buitenspelen in de klas. Probeer uw kind een gezond tussendoortje mee te geven naar school.

8.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd De deur bij de groepen 1 en 2 gaat 7 minuten voor schooltijd open. U kunt uw kind dan naar de klas brengen. Laat uw kind(eren) als het op school gewend is zo veel mogelijk zelf naar binnen gaan. Als de bel gaat, begint de hele school en dus ook de groepen 1 en 2! De groepen 1 en 2 verlaten de school via hun eigen speelplaats. Als uw kind door iemand anders wordt opgehaald of als uw kind moet overblijven, meldt dit dan even bij de desbetreffende leerkracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 zijn in de ochtend vanaf 08.20 uur welkom in de groep. Zij kunnen dan alvast zelfstandig aan het werk. De lessen beginnen om 08.30 uur. In de middag gaat de school open om 12.53. Om 13.00 uur gaat de schoolbel. De kinderen moeten dan binnen zijn, de lessen zullen direct starten.

7. Nieuwe ontwikkelingen en het schoolplan Het schoolplan is een document waarin de school verantwoording aflegt van haar onderwijsbeleid en de plannen beschrijft voor de komende jaren. Eens in de vier jaar dient de school het schoolplan voor te leggen aan de Rijksinspectie voor het onderwijs. Dit jaar werken we nog met het schoolplan 2011-2015. In de loop van het schooljaar zullen we een nieuw schoolplan gaan schrijven. Het schoolplan en het jaarplan liggen ter inzage op school.

7.1 A ctiviteiten ter verbetering van het onderwijs voor het komende jaar • Dagelijks coöperatieve werkvormen gebruiken en continueren. • Verder implementeren Vreedzame School • Verder implementeren Zien • Implementeren nieuwe natuur-techniekmethode: Binnenste Buiten voor groep 5 t/m 8 • Doorgaande lijn voor expressievakken maken. • Lijn voor techniek verder uitwerken en continueren. • Verdere openstelling van digitaal leerlingdossier, ParnasSys. • Leerkrachten leren met en van elkaar middels netwerkleren. • Onderbouwd online implementeren in groep 1-2. • Bevordering opbrengstgericht werken. • Nieuwe methode uitkiezen voor rekenen


Het surveilleren op de speelplaats In de pauzes wordt er op de grote speelplaats door twee teamleden gesurveilleerd. In de lunchpauze surveilleren de medewerkers van Hakuna Matata. Wij verzoeken de ouders hiermee rekening te houden en hun kind(eren) niet eerder naar school te sturen dan 12.50 uur. In de ochtend wordt er niet gesurveilleerd, de kinderen mogen vanaf 08.20 uur naar binnen lopen.

8.3 Wegloopprotocol Schoolleiders worden soms geconfronteerd met kinderen die weglopen. Het gebeurt dat kinderen weglopen door een incident in de klas, vaker nog is de aanleiding een gebeurtenis op de speelplaats. Kinderen moeten altijd weten waar ze terecht kunnen als ze zich onveilig voelen. Weglopen mag nooit een concurrerend alternatief zijn. Weglopen veroorzaakt bij direct betrokkenen vaak een grote mate van consternatie. Dat is begrijpelijk vanwege de impact die het weglopen kan hebben. Het moedwillig weglopen van kinderen kan niet worden geaccepteerd, noch worden gedoogd. Ouders en school moeten hun uiterste best doen dergelijk gedrag te voorkomen en te ontmoedigen. Uit kwalitatief onderzoek blijkt dat duidelijke afspraken maken met kinderen over wegloopgedrag goed mogelijk is en heel vaak leidt tot het gewenste gedrag. Absolute voorwaarde is wel dat het kind het alternatief als duidelijk beter inschat /ervaart dan weglopen. Om dit te bewerkstelligen moet het de kinderen duidelijk zijn dat ze altijd op het terrein van de school moeten blijven. Daarnaast is het belangrijk dat de kinderen zich ervan vergewissen waar hun juf of meester is. Zij moeten hem of haar in de gaten houden teneinde hun veiligheid te vergroten. Als je wegloopt zorg je er voor dat de juf of meester niet voor je kan zorgen en dat is fout, altijd fout! Ook verstoppen is een vorm van onttrekken aan toezicht. Daarnaast moet duidelijk worden gemaakt dat kinderen, als ze problemen hebben met andere kinderen, de leerkracht of anderszins, terecht kunnen bij de interne contactpersoon. De interne contactpersoon is vermeld in de schoolgids.


8.5 Vakanties en vrije dagen De schoolvakanties liggen regionaal en landelijk voor het begin van het schooljaar vast. Wij moeten ons hier strikt aan houden, daar de leerlingen verplicht zijn een vastgesteld aantal uren onderwijs te volgen. De vakanties staan hieronder en in de kalender van het Ouderportal van ParnasSys vermeld. Wij vragen u dringend met die data rekening te houden bij het plannen van uw vakantie! Wij mogen leerplichtige leerlingen alleen om zwaarwichtige redenen buiten deze tijden vrijaf geven. (De leerplicht geldt vanaf 5 jaar). De vakanties worden vermeld op onze website, ouderportaal van ParnasSys en in nieuwsbrieven. Vakantierooster 2014-2015 Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

Indien een kind desondanks is weggelopen, dienen de leerkrachten als volgt te handelen: Stap 1 Ga niet zelf achter het kind aan; Stap 2 Meld de directie (of vervanger van) om welk(e) kind(eren) het gaat; Stap 3 Blijf bij je eigen groep of draag toezicht over aan een beschikbare collega. Oftewel: laat nooit je groep alleen; Stap 4 De directie (of vervanger van) brengt ouders/verzorgers op de hoogte; Stap 5 De directie (of vervanger van) informeert de politie; Stap 6 Na overleg met de directie (of vervanger van) wordt bepaald wie er eventueel achter de wegloper(s) aan gaat. Als het kind terug is: Stap 7 Na overleg met de directie (of vervanger van) en ouders/verzorger neemt leerkracht beslissing over eventuele vervolgmaatregelen; Stap 8 Leerkracht meldt aan bij het zorgteam; Stap 9 Leerkracht maakt een verslag voor het leerling-dossier; Stap 10 Ga over tot de orde van de dag. Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor hun veiligheid en dat dient ook te worden gecommuniceerd met ouders. De school kan veel bieden aan veiligheid maar kan niets garanderen als kinderen zich (soms gelegitimeerd door hun ouders) onttrekken aan dat toezicht. Uiteraard wordt altijd met het kind gezocht naar de oorzaak van het wegloopgedrag. Kinderen die hun wegloopgedrag blijven herhalen, kunnen in aanmerking komen voor passende maatregelen. De school moet zijn verantwoordelijkheid kunnen nemen en dient daarbij te worden ondersteund door de ouders. Regel is: al ben je nog zo boos, je blijft op het terrein van de school!

8.4 Onderwijstijd De leerlingen van de onderbouw (groep 1 t/m 4) maken 960 schooluren per schooljaar. Zij hebben 7 compensatie dagen. De leerlingen van de bovenbouw (groep 5 t/m 8) maken 998 schooluren per schooljaar. In 8 jaar onderwijs maakt een kind totaal 7832 uur vol aan het onderwijs op de Pius X. Volgens de wetgeving moet dit 7520 uur zijn. Wij zitten met onze uren 312 uur boven het minimale aantal uren volgens de inspectienorm. Hierdoor kunnen wij de leerlingen af en toe een dag extra vrij geven, bijv. als de leerkrachten een studiedag hebben of een extra dag voor een vakantie.


20 oktober 2014 – 24 oktober 2014 22 december 2014 – 2 januari 2015 23 februari 2015 – 27 februari 2015 3 april 2015 – 6 april 2015 27 april 2015 4 mei 2015 – 15 mei 2015 14 mei 2015 25 mei 2015 13 juli 2015 – 21 augustus 2015

Vrije dagen groep 1 t/m 4 Vrijdag 26 september 2014 Maandag 24 november 2014 Vrijdag 30 januari 2015 Maandag 9 maart 2015 Vrijdag 17 april 2015 Maandag 8 juni 2015 Vrijdag 26 juni 2015 Studiedag voor de leerkrachten. Alle kinderen zijn vrij Woensdag 21 januari 2015 Woensdag 24 juni 2015 Dagen met een continurooster. De kinderen lunchen op school en zijn 14.30 uit Maandag 6 oktober 2014 Donderdag 19 maart 2015 Dinsdag 26 mei 2015

8.6 Ziekte van leerlingen Als uw kind niet op school kan komen, geeft u de reden waarom uw kind niet kan komen voor schooltijd telefonisch door aan één van de leerkrachten. Op het moment dat er niet wordt opgenomen, kunt u dit ook doen op [email protected].

8.7 Leerplicht en verzuim De leerlingen hebben vakantie volgens het jaarlijkse, regionaal vastgestelde vakantierooster. Het vrijgeven voor vakantie buiten het vastgestelde vakantierooster staat de wet - behoudens bijzondere omstandigheden - niet toe. De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende: Wanneer het vanwege de “specifieke aard van het beroep” van een ouder niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan, is het mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen! Wanneer er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan kunt u een verzoek hiertoe (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof) bij de directeur indienen. Bij ongeoorloofd wegblijven van school zal de leerplichtambtenaar worden ingelicht.


9. Namen en adressen Basisschool Pius X Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen Tel: 0174 29 20 93 e-mail: [email protected] www.piusx.wsko.nl

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Tel: 088 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) E-mail: [email protected] www.jgzzhw.nl

Schoolbestuur WSKO De Ruijtbaan 83 2685 RS te Poeldijk Tel: 0174 280 446 e-mail: [email protected] www.wsko.nl

G.G.D. Zuid-Holland West Postbus6080 2702 AB Zoetermeer www.ggdzhw.nl [email protected]

Secretariaat klachtencommissie Bond KBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070 356 86 00 Inspectie van het onderwijs Voor al uw ragen over onderwijs. Tel: 0800 80 51 www.onderwijsinspectie.nl [email protected] Meldpunt vertrouwensinspecteurs Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld. Tel: 0900 111 3 111 Jeugdgezondheidszorg Voor het maken van een afspraak met jeugdarts of jeugdverpleegkundige, voor informatie over jeugdvaccinaties, voorlichtingsbijeenkomsten of logopedie of voor vragen over de algemene gezondheid van uw kind. Tel: 079 343 55 40

De parochie Er bestaat contact met de parochie Sint Joseph aan de Harry Hoekstraat. De parochie Sint Joseph is sinds april 2011 onderdeel van de parochiefederatie Sint Franciscus, tussen duin en tuin. De federatie is bereikbaar via de website www.rkwestland.nl. Vanuit de parochie Sint Joseph is er met name bij de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie intensiever contact met onze school.

Team Gezonde School [email protected] Tel: 079 343 08 88 Team Infectieziektebestrijding [email protected] Tel: 079 343 54 30 Team Medische Milieukunde [email protected] Tel: 079 343 08 07 ZON! Sport Wateringen Bob van Buuren Noordweg 26 2291 EE Wateringen Tel: 06 10 27 63 00 [email protected] Kinderopvang De Kijckert Catalpa Lange Spruijt 88 2291 LC Wateringen Tel: 0174 61 51 55 www.kinderopvang-kijckert.nl Centraal loket Samenwerkingsverband Westland Postbus 25 2670 AA Naaldwijk

Parochie Sint Joseph Harry Hoekstraat 37 2291 SL Wateringen Tel: 0174 29 21 97 BSO Hakuna Matata Pius X Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen Tel: 06 24 96 19 21 [email protected] www.bsohakunamatata.nl

Schadeafwikkeling Meeùs Assurantiën B.V.Laan van N.O.I. 123 Postbus 93512 2509 Den Haag

10. Afkortingen WSKO Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs M.R. Medezeggenschaps Raad O.V. Oudervereniging r.t. remedial teaching Aangepaste instructie voor kinderen die moeite hebben met de leerstof op een bepaald gebied. r.t.’er Persoon die deze instructie (zie r.t.) buiten de klas geeft. i.b. interne begeleiding Begeleiding aan leerkrachten. De leerkrachten krijgen advies over hoe zij met problemen op leer- en/of gedragsgebied die in de groep spelen, om kunnen gaan.


i.b.’er Intern begeleider. Persoon die deze begeleiding (zie i.b.) geeft. i.c.t. informatie communicatie technologie Alles wat met de computers in de school te maken heeft. (zie 3.7) i.c.t.’er Persoon die de gang van zaken en het gebruik van de computers in de school coördineert. S.B.O. Speciaal Basis Onderwijs W.S.N.S Weer Samen Naar School Regelgeving vanuit de overheid om zoveel mogelijk leerlingen binnen het regulier basisonderwijs te houden en om zo min mogelijk leerlingen naar scholen voor speciaal onderwijs te verwijzen.

School voor katholiek basisonderwijs Dr. Schaepmanstraat 2 2291 SX Wateringen Tel. 0174 29 20 93 [email protected] www.piusxschool.nl

Colofon Tekst: PiusX, Cindy Roeling Ontwerp en realisatie: Mooi Rood, Wateringen Fotografie: Hans Samwel

De schoolgids van Basisschool PiusX is volledig gedrukt op gerecycled papier.

2015. Kom bij ons je toekomst kleuren!

Recommend Documents