2015. ředitel školy

Výroční zpráva školní rok 2014/2015

V Třebíči dne 9. 10. 2015

Mgr. Alois Novák ředitel školy

OBSAH A. Základní údaje o škole ...................................................................................................................... 4 B. Obory vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ............... 7 C. Personální zabezpečení činnosti školy ........................................................................................ 16 D. Údaje o přijímacím řízení ................................................................................................................ 19 E. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků .............................................................................................. 21 F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ............................................................................. 54 G. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.............................................................. 56 H. Údaje o Aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................................... 59 I. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ................................................................ 60 J. Základní údaje o hospodaření školy .............................................................................................. 61 K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ........................................ 67 L. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ............................. 70 M. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .... 71 N. Údaje o spolupráci s odborovým organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ............................................................................................................ 73

A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název právnické osoby: Střední škola stavební Třebíč Identifikátor právnické osoby: 600 015 441 IZO: 000 559 628 adresa:

Kubišova 1214 674 01 Třebíč

telefon: fax: email: www:

568 606 411 568 606 422 [email protected] www.stavtr.cz

Ředitel: Mgr. Alois Novák Statutární zástupce: Ing. Jiří Kurka IČ:

60 418 451

Právní forma:

příspěvková organizace

Zřizovatel:

Kraj Vysočina, IČ 70 890 749 Žižkova 57 587 33 Jihlava

Školská rada:

Školská rada při Střední škole stavební Třebíč, Kubišova 1214/9 předseda: pan Zdeněk Ryšavý místopředsedkyně: Ing. Naděžda Kučerová, členové: Ing. Jiří Dvořák, Ing. Karel Vaverka, Ing. Alois Pokorný, František Peštál

pan

Školská rada má tříleté funkční období a pravidelně se schází třikrát ročně. Školská rada na další funkční období byla zvolena na podzim 2014. První zasedání školské rady se v tomto školním roce uskutečnilo 1. 4. 2015. Na svých jednáních schvaluje výroční zprávu školy, vyjadřuje se k ŠVP, projednává návrh rozpočtu a inspekční zprávy. Navrhuje a schvaluje změny dokumentů školy (školní řád, stipendijní řád, klasifikační řád).

Charakteristika školy: Střední škola stavební v Třebíči má pětatřicetiletou tradici. Její historie sahá do roku 1978, kdy byla zahájena výuka oboru Technická zařízení budov. V roce 2004 byla, tehdy Střední průmyslová škola stavební, sloučena se Středním odborným učilištěm stavebním a teoretická výuka byla přemístěna do nově rekonstruované budovy na ulici Kubišova. Součástí optimalizačního procesu bylo i soustředění praktického vyučování do jednoho centra na ulici Hrotovická. Proběhla výstavba nových moderních truhlářských a tesařských dílen. Truhlářské dílny jsou vybaveny kromě klasických dřevoobráběcích strojů také CNC obráběcím centrem, určeným pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva. Od září 2008 probíhá Svářečská škola plastů a v prosinci 2010 byla zahájena výuka ve Svářečské škole kovů. Od září 2009 probíhá praktická výuka pro obory Pozemní stavitelství a Zedník ve cvičné hale. Oba komplexy teoretické a praktické výuky jsou propojeny uzavřenou komunikací. Škola poskytuje střední vzdělání se stavebním zaměřením. Obsah vzdělávací nabídky řadí školu mezi největší centra stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Komplexnost nabídky umožňuje horizontální i vertikální prostupnost vzdělávacích programů a minimalizuje počty případů ukončení studia bez získaného stupně vzdělání. Škola nabízí studium: ve čtyřletých studijních oborech zakončených maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-47-M/01 Stavebnictví, s tímto zaměřením    

Pozemní stavitelství Technická zařízení budov Architektura a design interiérů Ekonomika a řízení stavebnictví

- 36-45-M/01 Technická zařízení budov - 78-42-M/01 Technické lyceum Za klíčové výhody považujeme tyto skutečnosti: - organizace studia zachovává tradiční zaměření, tím jsou Pozemní stavitelství a Technická zařízení budov - vzdělávací nabídka je rozšířena o zaměření Architektura a design interiérů a Ekonomika a řízení stavebnictví, která jsou velmi zajímavá i pro děvčata - organizace studia umožňuje žákům nejdříve základní orientaci v problematice stavebního vzdělávání a následně, podle zájmu, volbu zaměření

v klasických tříletých učebních oborech s výučním listem, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 33-56-H/01 Truhlář - 36-64-H/01 Tesař - 36-52-H/01 Instalatér - 26-51-H/02 Elektrikář - silnoproud - 36-67-H/01 Zedník - 39-41-H/01 Malíř a lakýrník - 36-66-H/01 Montér suchých staveb v oborech nástavbového studia, které umožňuje žákům učebních oborů pokračovat ve studiu s maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-44-L/51 Stavební provoz pro žáky oborů Zedník, Malíř, Instalatér a Tesař - 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba pro žáky oboru Truhlář - 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika pro žáky oboru Elektrikář v oborech s méně náročnou teoretickou výukou, studium vhodné zejména pro absolventy speciálních škol, jejich výuka probíhá podle ŠVP - 36-67-E/01 Zednické práce - 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce Z dlouhodobých koncepčních záměrů vyplývá, že cílem vzdělávání je absolvent s perspektivní pozicí na trhu práce, které dosahuje: - vysokou úrovní klíčových kompetencí, zejména jazykových kompetencí, schopnosti samostatně řešit problémové situace, umět pracovat s informacemi a využívat informační a komunikační technologie a zájmem o další vzdělávání, - vysokou úrovní odborných kompetencí, - vysokou mírou adaptability. Naplnění koncepčních záměrů škola zajišťuje vytvořením podmínek materiálních i personálních. Materiální vybavení je samotnými žáky a zaměstnavateli hodnoceno jako nadstandardní (nově rekonstruovaný pavilon teoretické výuky, nový pavilon truhlářských dílen, svářecí škola plastů a kovů s vybavením plně odpovídajícím požadavkům praxe, špičkové vybavení výpočetní technikou, kvalitní doprovodné služby – tiskové centrum, studovna s internetem, bufet, spinning, posilovna, travnaté fotbalové hřiště. Teoretická výuka je ve vysoké míře - cca 95% - zajišťována učiteli s odbornou kvalifikací. Škola klade důraz na soustavnou inovaci obsahu vzdělávacího procesu, kvalitu řízení a používáním moderních a efektivních vyučovacích metod, na masivní aplikaci informačních a komunikačních technologií do výuky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů. Výsledky srovnávání prokazují mimořádně vysokou úroveň výsledků odborného vzdělávání především v oblasti aplikací informačních a komunikačních technologií - zpracování grafických prací a projektování, oceňování stavebních prací - rozpočtování, určování tepelných ztrát budov a využívání obnovitelných zdrojů energií. Škola se od konce devadesátých let intenzivně zapojuje do mezinárodních vzdělávacích projektů prostřednictvím programu Comenius, Leonardo a Erasmus, postupně navázala kontakty s partnery v Německu, Litvě, Španělsku, Portugalsku, Turecku, Finsku, Francii a na Slovensku. V inspekční zprávě zaměřené na kvalitu výuky cizích jazyků, přípravu reformy maturitní zkoušky získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe. Charakteristická je otevřenost školy ke všem sociálním partnerům a vysoká míra spolupráce se zaměstnavateli a odbornými partnery, která je dána členstvím v Hospodářské komoře, členstvím v profesních organizacích (Cech instalatérů, Svaz podnikatelů ve stavebnictví), dlouhodobými praxemi žáků přímo v odborných firmách, realizací výukových modulů za přímé účasti odborníků z praxe, vysokou mírou produktivních prací v rámci odborného výcviku, praxe a odborné praxe.

V předchozích letech bylo společně s odbornými partnery v rámci projektu v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – Počáteční vzdělávání vytvořeno Sdružení firem podporujících rozvoj stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Cílem projektu je společná propagace stavebního vzdělávání, soustavná analýza potřeb trhu, vznik JOB centra, podpora DVPP formou stáží pedagogů v partnerských firmách a podíl firem na přípravě školního vzdělávacího serveru formou externího posouzení odborných statí. Poskytování poradenských služeb ve škole je zabezpečeno školním metodikem prevence, výchovným poradcem a školním speciálním pedagogem - v inspekční zprávě zaměřené na vytváření podmínek pro minimalizaci výskytu sociálně patologických jevů získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe.

B. OBORY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU Studijní obor 36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Stavebnictví Od školního roku 2011/2012 se vyučuje podle ŠVP Stavebnictví, které přispívá k naplnění uvedených záměrů. Ve vztahu k RVP Stavebnictví nabízí ŠVP profilaci a čtyři odborná zaměření -

Pozemní stavitelství,

-

Technická zařízení budov,

-

Ekonomika a řízení stavebnictví

-

Architektura a design interiérů

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Pozemní stavitelství Jedná se o čtyřletý maturitní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2001/2012 podle ŠVP. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci staveb ve funkcích středních technických pracovníků. Zároveň připravuje pro studium na vysoké škole technického směru. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují se základními odbornými předměty jako je odborné kreslení, deskriptivní geometrie, stavební materiály, pozemní stavitelství, poznávají techniku rýsování, přičemž je kladen důraz na technický projev. Ve třetím a čtvrtém ročníku se zařazováním dalších odborných předmětů vytváří konečný profil absolventa. Studenti jsou pak schopni navrhnout kompletní projekty rodinných domů a staveb občanského vybavení v rámci předmětu konstrukční cvičení, které probíhá pomocí výpočetní techniky. V této oblasti je naše škola jednou z nejlépe vybavených škol v České republice. Možnost počítačového zpracování využívá studenti při praktické maturitní zkoušce z konstrukčního cvičení. Jednotlivé prvky stavebních konstrukcí dimenzují studenti na základě znalostí ze stavební mechaniky a stavebních konstrukcí. Významnou pomůckou pro řešení statických výpočtů a dimenzování ocelových a betonových konstrukcí je opět výpočetní technika s programovým vybavením na velmi vysoké úrovni. Další rozšiřující znalosti získávají studenti z oblasti geodézie, dějin architektury a provádění staveb. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí a názornými ukázkami. Ve všech

ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do výrobních závodů. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Architektura a design interiérů Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP. Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a připravovat na práci s informačními zdroji. Odborným vzděláním rozšiřuje základní znalosti v oblasti technické a umělecké, zaměřuje se na navrhování moderních interiérů. Stavebnictví je obor vhodný pro chlapce i dívky, absolventy základních škol se zájmem o architekturu a design ve stavebnictví a práci s výpočetní technikou, kteří se chtějí po skončení střední školy uplatnit na trhu práce v oborech zabývajících se navrhováním interiérů a realizací staveb nebo pokračovat ve studiu na vysoké škole, případně vyšší odborné škole technického nebo uměleckého směru. V prvních dvou ročnících studia je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují s odbornými předměty jako je odborné kreslení, stavební materiály a pozemní stavitelství, pronikají do základů stavební mechaniky. Naučí se ovládat grafický program ArchiCAD, pomocí kterého zpracovávají první stavební výkresy. Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především profilové odborné předměty, jako je architektura, ateliérová tvorba, urbanismus, pozemní stavitelství, konstrukční cvičení, stavební provoz a řízení staveb. V předmětu konstrukční cvičení se za pomoci výpočetní techniky žáci učí navrhovat kompletní projekty rodinných domů v programu ArchiCAD, Atlantis. Dále se zaměřují na tvorbu interiérů. V rámci ekonomických předmětů se žáci seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které jsou využívány programy pro oceňování staveb EuroCALC, Building Power. Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí. Ve všech ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do designových studií. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem nebo v našich odborných dílnách. Absolvent tohoto zaměření je schopen navrhovat různá řešení interiérů místností, využívá moderní designové prvky a nové materiály. Jako budoucí projektant umí zpracovat projektovou dokumentaci staveb odpovídající náročnosti, zastane funkci referenta státní správy a samosprávy, vyhodnocuje a sjednocuje požadavky investora a dotčených orgánů státní správy. Absolvent je připraven ke studiu architektury a designu na vysokých školách.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Technická zařízení budov Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Tento obor připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov a to včetně hlavní stavební výroby. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti stavebnictví a vnitřních instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci staveb, vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. V tomto oboru se žáci od třetího ročníku rozdělují do studijních oborů, z nichž jeden je obor technická zařízení budov. Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti stavebnictví vytápění,

vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů a provádějí měření obnovitelných zdrojů energií. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechnika, vodoinstalace, plynoinstalace a kanalizace. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov.

36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Ekonomika a řízení stavebnictví Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a připravovat na práci s informačními zdroji. Obsahovou náplň tvoří především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, účetnictví, podniková ekonomika, marketing a management. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. V předmětu rozpočty žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu včetně finanční kalkulace. Za pomoci výpočetní techniky v předmětu konstrukční cvičení žáci zpracovávají projektovou dokumentaci rodinného domu. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického a ekonomického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor.

Studijní obor 36-45-M/02 Technická zařízení budov Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Obor má na naší škole více jak dvacetiletou tradici a patří do skupiny klasických technických oborů. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechniku, vodoinstalaci, plynoinstalaci a kanalizaci. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov.

Studijní obor 78-42-M/01 Technické lyceum Studijní obor Technické lyceum je určen pro žáky se zájmem o techniku, matematiku a přírodní vědy, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vysokoškolském studiu technického směru. Jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Cílem studijního oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a dalšími dovednostmi, které jim usnadní adaptaci na požadavky vysokoškolského studia technických disciplin. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů, k nimž patří především matematika a přírodovědné předměty. Součástí vzdělávacího obsahu jsou i základy odborného vzdělávání opírající se o obecné technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil technicky orientovaného středoškolského vzdělávání. Toto učivo plní průpravnou funkci ve vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení technického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách - jednu tvoří základní učivo všeobecně vzdělávací i odborné, povinné pro všechny žáky, druhou menší část, představuje učivo výběrové. Z výběrového bloku si žáci ve třetím ročníku zvolí ze směru stavebního nebo ze směru ekonomika a stavebnictví. Funkcí výběrového učiva je jednak vytvořit širší vzdělávací nabídku pro žáky a tím lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování, jednak prohloubit jejich přípravu směrem ke zvolenému oboru dalšího studia.

Studijní obor 36-44-L/51 Stavební provoz Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů ve stavebnictví. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti nových konstrukcí a technologií a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu funkce mistra stavebního provozu. Od školního roku 2012/2013 výuka probíhá podle ŠVP Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika a řízení si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na stavební praxi, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět stavební materiály doplní znalosti absolventů SOU o nové druhy materiálů, jejich přednosti, použití a uplatnění ve stavebnictví. Učí se posoudit stavební materiály z různých hledisek včetně ekologických a hospodárně je využívat. Předmět provádění staveb doplňuje znalosti o stavebních konstrukcích a technologických postupech v širších odborných souvislostech. V předmětu základy stavební mechaniky studenti získají znalosti o materiálových a konstrukčních možnostech různých stavebních konstrukcí. Předmět stavební provoz je profilujícím předmětem, který seznamuje studenty s povinnostmi a pravomocemi mistra a seznámí je s činnostmi spojenými s touto funkcí v souvislosti s realizací staveb. Absolvent umí plánovat a řídit činnost pracovního kolektivu a nasazení stavební mechanizace a zhodnotit množství a kvalitu práce. Zná zásady správného skladování stavebních materiálů a výrobků. Dovede využívat znalostí konstrukčního řešení stavebních prvků. Zvládá

obsluhu běžných staveništních zařízení, včetně jejich běžné údržby. V předmětu konstrukční cvičení si studenti utvrdí své znalosti z ostatních odborných předmětů a jednoduché projekty, které zpracovávají v programu ArchiCAD 17, jim usnadní orientaci v běžné stavební dokumentaci. V rámci předmětu praxe probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Ve všech stavebních předmětech je kladen důraz na správné technické a grafické vyjadřování, účelnou hospodárnost při volbě materiálů, výběru konstrukcí a způsobu provádění a na výchovu k ochraně životního prostředí při stavebních činnostech. Studenti jsou během studia seznamování se základy používání výpočetní techniky. Důležitou oblastí je vzdělávání v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieny práce.

Studijní obor 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů v oblasti zpracování dřeva. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti zpracování dřeva a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí v dřevozpracujícím průmyslu. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět nauka o materiálech poskytuje vědomosti o materiálech používaných v oblasti zpracování dřeva z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět konstrukce poskytne žákům vědomosti o konstrukčním řešení výrobků s ohledem na optimální využití vlastností používaných materiálů, základních způsobech hodnocení výrobků z různých hledisek. Předmět technologie poskytuje vědomosti a dovednosti pro volbu a návrh vhodného technologického postupu při zhotovení konkrétního výrobku. V předmětu praxe se žáci naučí programovat a obsluhovat CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a zpracovat dokumenty technické přípravy výroby. Předmět výrobní zařízení poskytne žákům vědomosti o funkci a konstrukci strojů, nástrojů a zařízení a jejich efektivním využití ve výrobě. V předmětu výroba a odbyt se žáci připraví na řízení individuální a sériové výroby a odbytu v oblasti dřevařské výroby. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání. Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění v různých okruzích pracovních činností v dřevozpracujícím průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní prostředí a zdraví člověka.

Studijní obor 33-41-L/52 Provozní elektrotechnika Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů v oblasti elektrotechniky. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti elektrotechniky a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí v elektrotechnickém průmyslu. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět elektrotechnická zařízení poskytuje vědomosti o používaných výrobcích z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět rozvodná zařízení poskytne žákům vědomosti o řešení bytových elektrorozvodů. V předmětu elektrotechnické měření se žáci naučí pracovat se základními měřícími přístroji a měřit elektrické veličiny a součástkách a obvodech. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání. Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění v různých okruzích pracovních činností v elektrotechnickém průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní prostředí a zdraví člověka.

Učební obor 26-51-H/02 Elektrikář – silnoproud Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent ovládá fyzikální základy elektrotechniky a elektroniky, umí základní zákony aplikovat v praxi a to nejen laboratorní, ale i provozní. Umí se orientovat v celé široké oblasti elektrotechniky. Obor je náročný na teoretické znalosti i praktickou zručnost. Během studia se studenti postupně seznamují s celou škálou elektrotechnických činností jak po teoretické, tak hlavně po praktické stránce. Absolvent se umí orientovat v základní technické dokumentaci, zná základní technické materiály, jejich vlastnosti, možnosti jejich použití a umí s nimi pracovat. Zná vlastnosti základních elektrotechnických součástí, umí s nimi pracovat a umí je nahrazovat jejich ekvivalenty. Postupně se naučí základní montážní práce na rozvodných zařízení, zapojování základních přístrojů, jako jsou např. vypínače, zásuvky, stykače atd., spojování a ukončování kabelů, montáže rozvaděčů, silnoproudé instalace a to zejména v budovách pro bydlení a budovách občanské výstavby a montáže hromosvodů. Součástí výuky, zejména v praktické části, jsou demontáže a opravy elektrických strojů a přístrojů, jejich opětné sestavování, navíjení nových a převíjení poškozených vinutí elektrických strojů a přístrojů, zkoušení, prohlídky a opravy strojů a přístrojů a rozvodných zařízení. Studenti se postupně seznámí s používáním nejrůznějších měřících přístrojů. Po celou dobu studia jsou studenti vedeni k dodržování ČSN, bezpečnostních předpisů a pravidelně proškolováni v poskytování první pomoci.

Učební obor 36-52-H/01 Instalatér Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent se naučí montáž, udržování a opravování vodovodních, odpadních, plynových a topných rozvodů a zařízení. Zvládá montáže armatur, zařizovacích předmětů a spotřebičů v objektech bytové, občanské, popř. průmyslové výstavby, spojování různých materiálů svařením, lepením a jinými technikami, osazování a připojování různých zařízení, regulace, provádění zkoušek a uvádění do provozu. Součástí studia je absolvování kurzů svařování plamenem a lepení a svařování plastů. Absolvent má všeobecné znalosti o vnějších rozvodech vody, kanalizace, topení a plynu. Má znalosti o zdrojích získávání energie, o rozvodných systémech, jejich uspořádání, včetně materiálů a zásad montáže. Zná principy a využití základních armatur a provozní podmínky sítí. V průběhu studia se naučí absolvent číst průvodní dokumentaci na jejímž základě dovede provést nabídku zákazníkovi. Má základní znalosti z oblasti elektrotechniky, regulace a měření se zaměřením na aplikace v systémech vnitřních instalačních rozvodů a zařízení. Orientuje se v materiálové a technologické nabídce výrobních a obchodních firem. Absolvent je v průběhu studia veden k používání mechanizovaných nástrojů a speciálních zařízení v souladu s platnými předpisy, dodržování zásad bezpečnosti práce a respektování pravidel ochrany životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 33-56-H/01 Truhlář Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru truhlář se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebně truhlářských výrobků a nábytku. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dřevě a dalších používaných materiálech, dovede je vhodně uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Zná výrobní zařízení, umí je ovládat seřizovat a udržovat. Ovládá základní technologické postupy dle zaměření studia. Výrobky je schopen zhotovovat na základě výkresů a dílenských náčrtků. Při výrobě je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Umí provádět volbu vhodných materiálů a polotovarů, volit vhodné nástroje pro jejich zpracování Dovede zvolit konstrukční řešení odpovídající technologii daného výrobku. Zná technologie výroby a montáž nábytku skříňového, stolového, lůžkového, sedacího a bytových doplňků. Umí vyrábět stavebně truhlářské výrobky a osazovat je na stavbách. Zná a umí provádět různé povrchové úpravy výrobků a odborně je opravovat. Naučí se zabezpečovat ochranu, údržbu a odborné opravy výrobků. Obsluhuje CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a tvoří jednoduché programy pro obrábění na tomto zařízení.

Učební obor 36-67-H/01 Zedník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Umí samostatně vyzdívat zdivo z různých materiálů, osazovat stavební prefabrikáty, provádět vnitřní a vnější omítky, jednoduché izolatérské, betonářské, železářské, kladečské a obkladačské práce. Osazuje výrobky přidružené stavební výroby, ovládá dokončovací práce na stavbách. Naučí se základní práce potřebné při opravách a rekonstrukcích budov, suchých montážních stavebních konstrukcí a zateplování staveb. Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit stavební konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba, zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 39-41-H/01 Malíř a lakýrník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Studenti se během studia naučí základní malířské a natěračské práce v interiérech, nátěry fasád a stavebních konstrukcí, zhotovování nápisů jednoduchými druhy písma, napodobování dřev, tapetování a aplikace novodobých nátěrových hmot nátěrem a stříkáním. Po ukončení přípravy má absolvent základní znalosti o materiálech, pracovních pomůckách a technologických postupech používaných při malířských a natěračských pracích. Absolvent dovede připravit a používat potřebné nářadí, pracovní pomůcky, malířské a natěračské přístroje a mechanizační pomůcky. Dovede samostatně volit a připravit vhodný materiál s ohledem na podklad a účel nátěru, prostředí, estetické hledisko a ochranu životního prostředí. Je schopen posoudit stav a připravenost pracoviště a zvolit vhodný technologický postup s ohledem na specifika pracoviště a bezpečnost práce. Dovede připravit povrchy pro nástěnné malby, provádět a upravovat malby různými technikami, míchat barvy, tapetovat a provádět malířské stavební práce. Absolvent je schopen zpracovat podklady pro stanovení ceny práce včetně spotřeby materiálu a umí provedenou práci ohodnotit. Naučí se posoudit kvalitu provedené práce a provést případné opravy. Postupným zdokonalováním je schopen vypracovat se i pro náročnější malířské práce jako například malby plastické a slohové.

Učební obor 36-64-H/01 Tesař Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru tesař se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebních konstrukcí. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dalších používaných materiálech, dovede je vhodně používat, uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Ovládá měření a rýsování dřevěných prvků a konstrukcí a provádí výpočty spotřeby materiálů. Zná tesařské konstrukce, výrobní nástroje a zařízení, které umí ovládat, seřizovat a udržovat. Tesařské konstrukce je schopen zhotovovat na základě výkresů a náčrtků. Je schopen používat vhodné tesařské spoje. Při práci je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Má základní znalosti o konstrukci lešení, bednění, zastřešování. Umí provádět volbu vhodných pracovních postupů, materiálů, volit vhodné nástroje a povrchovou úpravu výrobků. Dovede zvolit konstrukční řešení výrobku odpovídající potřebám. Umí osazovat stavební výrobky na stavbách.

36-66-H/01 Montér suchých staveb Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Je schopen provádět základní práce při montáži konstrukcí suchých staveb, tj. zhotovování dřevěných a kovových nosných konstrukcí stěn, instalačních stěn, příček a stropních podhledů včetně jejich opláštění různými druhy desek, zhotovování suchých plovoucích podlah a půdních vestaveb budovaných systémem suché montáže. Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit suché konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba, zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce Absolvent po absolvování studia zvládá přípravu nových i starých povrchů pro malby a nátěry na omítkách. Ovládá základní nanášecí malířské a natěračské techniky, dovede určit vhodnou nátěrovou hmotu a připravit ji na potřebnou konzistenci k nanášení. Zhotovuje běžné nenáročné dekorativní malby a tapetování. Kvalitně provádí nátěry kovových konstrukcí, klempířských částí budov, oken, dveří, dřevěného obložení a nenáročné nátěry nábytku. Provádí opravy maleb a materiálů běžnými technikami na různých podkladech a v různém provedení podle

návrhu. Zvládá míchání barev a tapetování. Zná pravidla měření a kalkulace malířských a natěračských prací. Studenti jsou v průběhu studia připravováni na správné jednání se zákazníkem, k ohleduplnosti k zařízení interiérů a na správný vztah ke všem hodnotám. Jsou vzděláváni v otázkách dodržování vyhlášek bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany a zásad ochrany životního prostředí.

Učební obor 36-67-E/01 Zednické práce Výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Absolvent učebního oboru vykonává jednoduché zednické práce, zvládá přípravu stavebních směsí a materiálů a jejich dopravu, zdění zdiva z různých druhů materiálu, jednoduché betonářské práce, omítkářské a izolační práce, osazování prefabrikátů a výrobků přidružené stavební výroby. Zhotovuje jednoduché hydroizolace a tepelné izolace, zhotovuje jednoduché vnitřní a vnější omítky a zvládá bourací práce nenosných i nosných konstrukcí. Po vykonání závěrečné zkoušky umí absolvent číst jednoduché stavební výkresy a kreslit jednoduché technické náčrty. Zná vlastnosti základních stavebních materiálů, umí volit a používat vhodné pracovní nářadí a pomůcky, mechanizované ruční nářadí, jednoduché stroje a zařízení. Umí volit správné technologické a pracovní postupy zednických prací, hospodárně využívat materiál a energii. Dovede si organizovat své pracoviště, udržovat pracovní nářadí, pomůcky a mechanizační prostředky, Absolvent je na základě obecných pokynů a znalostí schopen vykonávat uvedené činnosti v souladu s předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, požární ochrany a v souladu se zásadami ochrany životního prostředí.

C. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH k 31. 12. 2014 Pracovníků celkem: z toho mužů: žen:

67 29 38

Pedagogičtí pracovníci celkem: ředitel + zástupci učitelé: učitelé odborného výcviku THP: Dělnická povolání:

49 4 31 14 7 11

Ředitel školy Statutární zástupce ředitele, zástupce pro teoretickou výuku Zást. ředitele pro výuku pro prakt ické vyučování a provoz Zástupce ředitele pro organizaci vzdělávacího procesu

toho

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek Ing. Zdeněk Menoušek

Současný stav personálního zajištění teoretické výuky je charakterizován vysokým procentem pedagogických pracovníků splňujících všechny předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka. Personální zajištění praktického vyučování je charakterizováno postupným doplňováním odborné kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost u vyučujících, kteří tento požadavek nesplňují. Doplnění odborné kvalifikace představuje jednu z priorit DVPP. Personální práce je charakterizovaná snahou o dosažení vysoké specializace učitelů odborného výcviku - praktik pro sváření plastů, technolog pro sváření plastů, evropský svářecí praktik pro sváření kovů, revizní technik pro elektrická zařízení apod.

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek, Ing. Zdeněk Menoušek Učitelé Mgr. Marie Čapková PhDr. Ivona Havlíčková Mgr. Soňa Havlíčková Ing. Evženie Chmelová Ing. Vlasta Kostková,. Ing. Naděžda Kučerová Ing. Stanislav Macek Ing. Iva Mejzlíková Mgr. Martin Michálek Ing. Zdeněk Michálek Mgr. Jitka Pálková Ing. Hana Puková Mgr. Eva Růžičková Ing. Eva Šalbabová Ing. Stanislav Tržil Mgr. Vilma Burdová Ing. Alena Benešová Ing. Zdeňka Větrovská Ing. Miroslav Žák Ing. Viktor Kolář Ing. Miroslava Chaloupková. Mgr. Dana Michálková Mgr. Zdeněk Petr Ing. Jiří Dvořák Bc. Bohuslav Dvořák Mgr. Lenka Rambousková Mgr. Monika OutratováČeloudová Mgr. Soňa Doležalová Ing. Tereza Štorková Mgr. Jana Kopečková Mgr. Petra Vafková

Vzdělání UJEP Brno VUT FS Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FE Brno, DPS

Aprobace Praxe (let) TEV, MAT 35 odborné předměty 26 odborné předměty 32 odborné předměty 24

UJEP Brno UJEP Brno UJEP Ústí n. L. VŠE Bratislava, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU Č. Budějovice VAAZ Brno, DPS UJEP Brno VUT FAST Brno, DPS MU Brno VUT FE Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU České Budějovice VŠ, DPS VŠ, DPS VUT FE Brno, DPS VŠLD, Fa drevárská, DPS

MAT, DEG PSCH, ANJ, RUJ ČJL, DEJ odborné předměty odborné předměty odborné předměty odborné předměty odborné předměty MAT, TEV odborné předměty MAT, FYZ odborné předměty ČJL, OV odborné předměty odborné předměty NEJ, DEJ odborné předměty odborné předměty odborné předměty odborné předměty

34 29 15 24 18 26 17 24 15 28 29 29 22 28 15 16 32 34 32 35

OP, AJ

27

DĚJ, AJ TV odborné předměty

15 2 31 13

VŠ JU České Budějovice JU České Budějovice VŠLD, FA drevárská, DPS vyučen v oboru, SPŠ, MU Brno, DPS MU Brno

odborné předměty HV, AJ

5

JU České Budějovice

Biologie, Chemie

5

JU České Budějovice VUT Brno JU České Budějovice MU Brno

OV, NJ odborné předměty ČJ, NJ matemat.-biolog.

5 11 12 19

Vzdělání Učitelé OV: Josef Kratochvíl Jaroslav Leitner Jiří Řihák Bc. Lubomír Smejkal Jiří Šebesta Oldřich Břinek Zdeněk Hotový Bc. Petr Navrkal Pavel Vyhnálek Josef Tůma Jan Fila Jiří Máca

Martin Majer Jiří Kučera

vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, SPŠ ,DPS vyučen v oboru, evropský praktik sváření plastů , DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS, MU Brno vyučen v oboru , DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, SPŠ SPŠ,DPS, MU Brno vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, maturitní zkouška, revizní technik el. Zařízení Vyučen v oboru, maturitní zkouška, evropský svářecí praktik pro sváření kovů Vyučen v oboru

Provozní zaměstnanci Ing. Vladimíra Doleželová Lenka Novotná Zdeňka Čermáková Dana Loukotová Věra Doležalová Jana Němcová František Kovařík

Zdeňka Nikrmajerová Lubomír Podolský Alena Cahová st. Zina Osiková Martina Podolská Hana Filková Vlasta Tormová

Jídelna Ilona Coufalová Dana Obršlíková Hana Tamoková

Radmila Šefelínová Ivana Chromá

Aprobace

Praxe (let)

OV OV

26 36

OV

25

OV

32

OV OV OV OV OV OV OV

20 31 39 22 25 31 40

OV

39

OV

16

OV

26

D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ Podmínky pro přijímání žáků jsou vymezeny platnou legislativou a kritérii stanovenými ředitelem školy. Kritéria pro daný školní rok zveřejní ředitel školy při vyhlášení přijímacího řízení. Součástí kritérií je vždy požadavek na potvrzení zdravotní způsobilosti ke vzdělávání v daném oboru. Součástí přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 byla přijímací zkouška z českého jazyka a literatury a z matematiky pro maturitní obory a přijímací zkouška z matematiky pro nástavbová studia. Přijímací zkoušky pro maturitní obory byly konány v rámci pilotního ověřování formou jednotných testů z matematiky a z českého jazyka a literatury. Pořadí žáků ve všech oborech bylo dále stanoveno jednotnými kritérii, která posuzovala úspěšnost v přijímacím testu a prospěchovou úspěšnost z předmětů matematika, fyzika, český jazyk a cizí jazyk v osmém ročníku a v prvním pololetí devátého ročníku a stanovovala pravidla pro přidělení bonifikací za výsledky v soutěžích dle zaměření vzdělávacího programu. V případě rovnosti bodů určila pořadí prospěchová úspěšnost z ostatních předmětů.

PŘEHLED CELKEM PŘIHLÁŠENÝCH ŽÁKŮ V PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, POČTY PŘIJATÝCH ŽÁKŮ A ODEVZDANÝCH ZÁPISOVÝCH LÍSTKŮ NA JEDNOTLIVÉ OBORY Maturitní obor:

36-47-M/01

Stavebnictví Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

57 57 41

Studijní obory Technická zařízení budov a Technické lyceum nebyly z důvodu nízkého počtu přihlášených žáků otevřeny a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání. Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

36-67-H/01

36-52-H/01

33-56-H/01

36-64-H/01

Zedník Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: počet odevzdaných zápisových lístků:

10 10 6

Instalatér Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

21 21 14

Truhlář Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

11 11 7

Tesař Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

8 8 2

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

26-51-H/02

36-66-H/01

36-57-E/01

Elektrikář – silnoproud Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

15 15 10

Montér suchých staveb Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

7 7 4

Malířské a natěračské práce Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

4 4 3

Obor Malíř a lakýrník z důvodu nízkého počtu přihlášených nebyl otevřen a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání. Učňovský obor Zednické práce nebyl pro školní rok 2015/2016 otevřen. Dvouletý obor nástavbového studia 36-44-L/51

33-42-L/51

26-41-L/52

Stavební provoz Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

14 10

Nábytkářská a dřevařská výroba Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

14 13

Provozní elektrotechnika Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

8 7

Zápisový lístek nepředkládají uchazeči, kteří se hlásí do všech forem vzdělávání oborů nástavbového a zkráceného studia konaného podle § 83 až 85 školského zákona.

E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Škola provádí podrobnou analýzu výsledků vzdělávání v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů prostřednictvím srovnávacích testů SCIO a z výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky. Šetření má dlouhodobý charakter a umožňuje srovnání s ostatními školami. Získané výsledky využívají k vlastnímu hodnocení vyučující a studenti, k hodnocení a k návrhu opatření předmětové komise a vedení školy. Výsledky srovnávacích testů ve sledované skupině dlouhodobě ukazují na dobrou úroveň znalostí z matematiky a z anglického jazyka, které byly potvrzeny 100% úspěšností u MZ. Úroveň je daná vstupní úrovní, kvalitním materiálním a personálním zajištěním výuky a výběrem žáků při přijímacích zkouškách resp. kritérii přijímacího řízení. V oblasti českého jazyka a literatury někteří žáci podcenili přípravu k ústní části této zkoušky. Žáci nemají vážné problémy při přijímání na VŠ, jejich úspěšnost podle našich šetření závisí více na morálně volních vlastnostech, dle jejich názoru jim škola vytváří pro další studium velmi dobré předpoklady. Často jsou odchody z dalšího studia způsobeny i nabídkou lukrativního zaměstnání, zejména projekčního charakteru. Hodnocení výsledků vzdělávání z pohledu ÚP a odborných partnerů je velmi pozitivní, absolventi studijních oborů prakticky klienty ÚP nejsou. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám. Výsledky odborného vzdělávání našich žáků ověřujeme realizací produktivních prací, při kterých musí žáci dosáhnout nejméně běžné kvality odborných firem, realizací dlouhodobých praxí, kde dochází ke konfrontaci znalostí našich žáků a odborníků z praxe a zapojením do odborných soutěží. Pravidelná srovnávání se školami v regionu i na republikové úrovni probíhají v soutěžích – Projektování v ArchiCadu (dlouhodobě výsledky mezi nejlepšími školami v republice), Stavba Vysočiny, Rozpočtování s Callidou (dvojnásobné vítězství v celostátním kole), Ytong, Velux, SOČ a ENERSOL (dvakrát za sebou účast v republikovém finále) Zjištěné výsledky jsou vynikající v oblasti aplikací VTE do odborné přípravy – projekční činnost a rozpočtování, využití obnovitelných zdrojů energií, průměrné v oblasti řemeslných dovedností a řízení stavební výroby. Partneři potvrzují vysokou úroveň absolventů v oblasti projekce, rozpočtování a poukazují na nezkušenost v oblasti vlastního provádění a řízení stavební výroby a nízkou úroveň komunikačních dovedností v reálném prostředí firem. Dlouhodobá evidence absolventů studijních oborů na ÚP je minimální, pohybuje se od 0 % do 10 % a potvrzuje nedostatek kvalifikovaných pracovníků, ale i dobrou úroveň absolventů. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.

Výsledky vzdělávání z pohledu jednotlivých oblastí a cílů stanovených osnovami případně ŠVP Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky zahrnuje následující předměty: český jazyk a literatura, anglický, německý a ruský jazyk, dějiny architektury, občanská nauka a ekonomika. Vzájemným propojením všech těchto předmětů je docíleno maximálního naplnění mezipředmětových vztahů. Výuka cizích jazyků – angličtiny a němčiny (jako nepovinného předmětu) – probíhá podle nejmodernějších učebnic a výukových metod. Angličtináři se učí podle řady učebnic Solutions. Vedle učebnic jsou používány další učební pomůcky, které slouží k rozvoji jazykových a komunikačních schopností. Jsou to zejména různé audio a videonahrávky, časopisy i cizojazyčná literatura. Pravidelně je využívána anglická i německá knihovna. Výuka je obohacována o nové vyučovací metody. Většina vyučovacích hodin cizích jazyků je realizována ve specializovaných jazykových učebnách. Studenti jsou k výuce cizích jazyků motivováni také zahraničními exkurzemi (např. do Vídně, několikadenní návštěva Anglie) a každoročními olympiádami. Škola se již po několik let aktivně zapojuje do mezinárodních projektů. Po skončení projektu Leonardo da Vinci odborné zahraniční stáže pokračují v rámci projektu ERASMUS+. Studenti navštívili Litvu a Francii. Další zajímavé destinace budou následovat. Pokračuje nabídka tříměsíčních vyrovnávacích kurzů cizích jazyků pro studenty 1. ročníku. Kurzy probíhají dvakrát týdně v odpoledních hodinách. Jejich cílem je sjednotit rozdílnou úroveň znalostí studentů. Účast v kurzu je nabízena studentům podle úspěšnosti ve vstupním testu. Výuka českého jazyka je zaměřena na rozvoj komunikačních schopností studentů a prohloubení mezipředmětových vztahů. Tomu odpovídají i používané metody. Již tradiční jsou návštěvy divadelních představení v Jihlavě, Brně i Praze. Škola se snaží o kulturní rozvoj svých žáků i mimo vyučovací předměty, které jsou pro ně určeny. Výborně funguje spolupráce s Městským kulturním střediskem Třebíč. Již poněkolikáté proběhla akce „Celá škola do divadla“. Mimoto bylo zorganizováno několik zájezdů na divadelní představení do Brna do Mahenova divadla, Městského divadla Brno a Divadla Husa na provázku a do Horáckého divadla Jihlava. Na škole již několik let funguje dramatický kroužek, který vede Mgr. Eva Růžičková. Pravidelně je aktualizována školní knihovna, kterou se studenti naučili vnímat jako samozřejmou součást výuky. O kvalitě vzdělávání na naší škole v oblasti společenskovědních předmětů a cizích jazyků svědčí výborné výsledky studentů ve státní části maturitní zkoušky. Všechny ročníky ukázaly, že maturitní zkouška z českého jazyka a cizích jazyků není pro naše studenty problém. Zpracovala Mgr. Soňa Havlíčková, předsedkyně PK

Pozemní stavitelství Vyučující odborných předmětů seznamují studenty s nejnovějšími poznatky z oblasti stavebních materiálů a technologických postupů při provádění staveb, které získávají studiem odborných publikací a na stavebních výstavách. Zabývají se také statickým návrhem a posouzením jednotlivých stavebních konstrukcí, předávají jim znalosti z oblasti geodézie, architektury a provádění staveb. Při práci studenti využívají moderní techniky. Projektování na oboru Stavebnictví se učí od 2. ročníku v programu AutoCAD ARCHITEKTURE 2011. Od 3. ročníku v předmětu konstrukční cvičení studenti pracují s programem ArchiCAD 17 a Atlantis 5 a tyto programy využívají k projektování rodinných domů, bytových domů nebo občanských staveb. Především se zaměřují na vizualizace interiérů i exteriérů projektovaných objektů. Studenti se zapojují do různých místních i celostátních soutěží, ve kterých získávají pěkná umístění a ceny, ale hlavně se učí samostatně projektovat a komunikovat s potencionálními zákazníky. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Rozpočtování staveb studenti provádí ve 4. ročníku v programu EuroCALC 3 od firmy Callida, i zde se zapojují do celostátních soutěžích středních škol stavebních, kde pravidelně obsazují přední oceňovaná místa. Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží: Dne 31.března 2015 se ve spolupráci se Stavební fakultou ČVUT úspěšně zrealizoval již 20. ročník celostátní soutěže ve zpracování rozpočtu „ Rozpočtujeme s Callidou. Soutěže se aktivně zúčastnilo 15 stavebních škol z celé ČR. Naše škola se umístila na 5. místě. Reprezentovali nás Lukáš Vostal a Marek Anděl. Dne 26. 3. 2015 se konala celostátní žákovská soutěž v projektování rodinného domu v grafickém programu ArchiCAD v Českých Budějovicích. Ve 14. ročníku bylo přihlášeno 27 škol, z každé školy soutěžili dva studenti. Soutěže se zúčastnili studenti třídy S4A Lukáš Vostal a Jakub Franclík ze třídy S3A. Lukáš Vostal se umístil na 9. místě Jakub Franclík na 32 místě. Dne 9.3.2015 se na SPŠT konala soutěž Řemeslo Vysočiny 2015. V kategorii Silnoproud se Bulín Filip umístil na krásném 3. místě. Dne 9.4.2015, se konala Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář. Soutěže se zúčastnilo 14 žáků. Naši školu reprezentovali Jakub Šebela, který se umístil na 2. místě a Karel Havel skončil 7. V družstvech jsme obsadili 2. místo. Dne 29. 4. 2015 proběhlo krajské kolo SOČ, kterého se zúčastnili studenti ze třídy S4A. Dominika Pavlasová získala 2. místo a postoupila do celostátního kola a Vojtěch Bobek se umístil na 4. místě. V celostátním se kole Dominika umístila na 9. místě. Dne 2. 6. 2015 se konala soutěž firmy Velux – Studenti navrhovali rodinný dům s obytným podkrovím. Školního kola se zúčastnily studentky S3B Klára Líbalová, Lucie Hubatková, Vendula Vejmelková, které postoupily do celostátního kola. Paní Ing. Arch. Klára Bukolská vybrala z naší školy navíc 2 práce studentů Libora Malého a Martiny Vybíralové která postoupily do celostátního kola. V 9. ročníku středoškolské soutěže student Libor Malý S3B zvítězil, tedy získal 1. místo v regionálním kole v soutěži Navrhování rodinného domku ze systému Ytong. Postoupil do celostátního kola. Dne 8.6.2015 se studenti Vojtěch Bobek, Vojtěch Uher, Lukáš Vostal a Jakub Franclík ze třídy S4A a Libor Malý, Martina Vybíralová a Jan Němec ze třídy S3B zúčastnili „Soutěže o nejlepší projekt“ pořádané pro studenty středních průmyslových škol stavebních 2014/2015 a vyhlašované společností Wienerberger cihlářský průmysl, a.s. V jejím druhém celostátním kole se Martina Vybíralová umístila na 1. místě v kategorii „projekt rodinného domu“ a Vojtěch Bobek se umístil na 2. místě a Vojtěch Uher na 3. místě v kategorii „projekt občanské stavby“. 19.6.2015 se ve Žďáru nad Sázavou konalo vyhlášení Talentu Vysočiny 2015. Za školu byl paní ing. Hanou Pukovou nominován Lukáš Vostal ze třídy S4A, který za úspěchy v odborných soutěžích obdržel měsíční stipendium 2000,- Kč na další rok.

Odborné exkurze: Odborné exkurze a přednášky, které absolvují studenti a doplňují jejich odborné znalosti. Osvědčily se tyto exkurze: Září a říjen - Praha – historické památky, architektura, Vekra Velké Meziříčí, přednáška Ytong, Velux, stavebniny Třebíč Listopad - přednáška izolace p. Vafek, přednáška izolace Juta, Jitona Třebíč Únor - výroba vazníků DNK Třebíč, stříkané izolace Březen - betonárka Třebíč, cementárna Mokrá, lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna Duben - Stavební veletrh Brno, Vídeň – historické památky, architektura, Modrá laguna, Bílý kámen, Kronodoor – Jihlava, Cihelna Hevlín Heluz, SWN Moravia, Mladoňovice, DDL Lukavec Květen - Tondach, Ytong Brno, Lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna Červen - Poznávání dřevin, Třebíč a okolí, Tanex Vladislav (výroba lepidel), Bramac – Olbramovice, Porotherm – Novosedlí, Pila Stařeč Významnou formou konfrontace výsledků vzdělávání našich žáků s požadavky odborného prostředí jsou projekty Erasmus, viz. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů. Zpracovala Ing. Naděžda Kučerová, předsedkyně PK

Technická zařízení budov Výuka odborných předmětů jako je vzduchotechnika, vytápění, zdravotechnika atd. je zaměřena na samostatnou práci v praxi v oborech TZB a to jak na projektování tak i provádění staveb. Studenti se seznamují s nejnovějšími poznatky v oblasti technických zařízení budov a v používání nových technologických postupů, a to při využívání moderní techniky i alternativních zdrojů energií. Tyto poznatky získávají studiem odborných publikací a na stavebních výstavách a odborných exkurzích. Při práci studenti využívají moderní výpočetní techniku. Projektování provádí od 2. ročníků programem AutoCAD Architecture Academy design 2011 a program CADKON 2D 2011. Ve vyšších ročnících používají program CADKON TZB 2011 pro ACA 2011 v modulech zdravotechnika, vytápění a vzduchotechnika. V předmětu vytápění žáci využívají program na zjišťování tepelných ztrát budov s návrhem otopných těles PROTECH. V laboratorním cvičení si nejenom moderní technikou dokazujeme poznatky, které studenti nabyli v teoretických předmětech.  Pro zjišťování tepelných abnormalit stavebních konstrukcí, proudění tekutin, ztrát topných médií a měření elektroinstalace využíváme tři typy termokamer. 1x skenovací termokamera SnapView, 2 x termokameru Fluke Ti 100 a jednu špičkovou termokameru Flir T420 bx. Všechny termokamery mají svůj profesionální vyhodnocovací software.  Pro další měření se škola zapojila do programu „Slunce do škol“ kde v roce 2005 byl namontován systém pro ohřev TV typu VERMOS, kde provádíme měření ohřevu TV v závislosti na slunečním záření a také alternativní způsob výroby elektrické energie „Fotovoltaickými panely“ typu SOLARTEC.  Škola provádí měření protékajícího množství médií moderními přístroji AHLBORN a AIRFLOW  Dále provádíme absolutní měření tepla měřiči SONTEX.  Již druhý školní rok využívají obory technických zařízení budov novou laboratoř technických zařízení budov, v které se provádějí a vyhodnocují měření moderních zdrojů a systému vytápění a ohřevu teplé vody. V této laboratoři jsou instalovány zdroje tepla, atmosférický a kondenzační kotel a z obnovitelných zdrojů tepelné čerpadlo vzduch – voda. Vyrobené teplo se dodává do přes anuloid do podlahového, stěnového a radiátorového vytápění. Dále je možno zjišťovat způsoby ohřevu teplé vody a to přes deskový výměník a topnou vložku v zásobníku vody. Během školního roku se studenti zúčastnili celé řady odborných exkurzí. Byly to:  Mezinárodní stavební veletrh Brno  Centrální výtopna teplárna SEVER Třebíč TTS Třebíč  ČOV Třebíč  Vodárna Heraltice, vodárna Štítary  Thermona Rosice  Korado Česká Třebová  FOR ARCH Praha

Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží: Studenti oboru TZB se účastnili soutěže „ENERSOL 2015“. Využití obnovitelných zdrojů energie a úspory energií. Vítězné práce ze školního kola byly odeslány do krajského kola. Jednalo se o práce žáků Roberta Zabloudila který obsadil první místo, Radima Jelínka, obsadil druhé místo a práce Zuzany Palátové, která obsadila páté místo. Všichni žáci naší školy postoupili do celostátního kola, kde Robert Zabloudil obsadil opět první místo, Radim Jelínek opět druhé místo a Zuzana Palátová soutěžila v části teoretických znalostí obnovitelných zdrojů energií, kde prvním místem se zasloužila o celkové vítězství kraje Vysočina. Radim Jelínek se ve školním roce zúčastnil SOČ 2015 a zvítězil v okresním kole. V krajském kole skončil se svojí prací na druhém místě a byl náhradníkem do celostátního kola SOČ. Zpracoval Ing. Michálek Zdeněk, předseda PK Tělovýchovná činnost Úkolem tělovýchovné činnosti je přispět k všeobecnému rozvoji mládeže a orientovat ji na vhodné využití volného času. Uvedený cíl uskutečňujeme na naší škole nejen v hodinách tělesné výchovy, ale studenti se také zúčastňují dalších forem tělovýchovných aktivit. V průběhu roku 2015 jsme navázali na projekt Zdravé klima školy, který zajišťuje aktivitu žáků a studentů v jejich volném čase.. Odehráli jsme velký turnaj ve fotbale, ať už na venkovní trávě, tak i v tělocvičně formou sálové kopané. Pak jsme se věnovali florbalu dívek i chlapců, dále pak bylo využito několik hodin k nácviku volejbalu, tenisu a stolního tenisu. Velkým lákadlem je také sportovní kroužek ve střelbě ze vzduchovky a v házení šipek. Nejpopulárnějším sportem co do počtu účastníků se stal florbal, kde mezi sebou soupeřilo přes 100 žáků školy a ve vzájemných zápasech se účastnilo 15 týmů z jednotlivých tříd. Nejkvalitnějším sportem byl naopak fotbal, kde účast byla pod 100 účastníků, protože se nesešlo tolik třídních kolektivů, zato byly vidět vynikající výkony. Přesto si dovoluji tvrdit, že jsme velmi mile překvapeni takovým velkým počtem aktivních účastníků a že se nám podařilo přilákat i nově příchozí, kteří adekvátně nahradili naše úspěšné absolventy. Pro zaměstnance školy je vyhrazen čas pro tenis na našich kurtech s umělým povrchem, kde se zapojuje čím dál více našich zaměstnanců i našich školních partnerů. Na podzim se uskutečnil již 6. ročník turnaje o „Pohár ředitele školy“, kde jsou kromě zaměstnanců pozváni i partnerské firmy naší školy. Lyžařský výcvik v tomto školním roce tentokrát proběhl na jiném místě a to v Českých Petrovicích v Orlických horách. Sněhové podmínky nebyli zrovna ideální, tak jsme nemohli absolvovat výcvik na běžkách, ale z hlediska komfortní vzdálenosti ubytování od vleků a jejich vytíženost veřejností jsme byli s výcvikem maximálně spokojeni a již máme toto středisko zamluveno na několik dalších zim. Sportovně turistický kurz třetích ročníků se uskutečnil tradičně na Lipně, kde studenti absolvují výuku na kánoích a kajacích, sjíždí Vltavu na raftech, objedou Lipenskou nádrž na kole, navštíví kulturně historické památky jako Schwarzenberský kanál nebo Stezku v korunách stromů. Vzhledem k malému počtu studentů nám nezbývá nic jiného, než se zaměřit pouze na jediný kurz. Vzhledem k tolika aktivitám jsme v tomto roce opět obnovili akci pod názvem Sportovní den školy, kde žáci naší školy sehráli turnaje v tradičních sportech jako jsou fotbal, florbal, tenis a stolní tenis. Pro ostatní jsme připravili turistický výlet na Pekelný kopec. Z uvedené vyplývá, že poděkování si zaslouží všichni studenti, kteří vzorně reprezentovali školu, i všichni učitelé, kteří se na přípravě soutěží podíleli. Zpracoval Mgr. Martin Michálek, předseda PK

Přírodní vědy Vyučující přírodovědných předmětů se dlouhodobě zaměřují na zkvalitnění výuky. Průběžně se věnují důkladné přípravě na maturitu, doplňují sbírky, seznamují se s novými metodami práce. Dobrých výsledků dosáhli žáci 4. ročníku a 2. ročníku nástavbového studia u maturitní zkoušky z matematiky. Naše škola se opět zapojila do celostátní matematické soutěže středních odborných škol pořádané pod záštitou Jednoty českých matematiků a fyziků. Vítězové školního kola soutěže postoupili do republikového kola. V celostátním kole byli úspěšnými řešiteli: Filip Bulín – 4. místo ve III. kategorii, Filip Denner – 28. místo v V. kategorii, Theodor Tiller v I. kategorii. Na naší škole vzniklo v roce 1999 pro tuto soutěž regionální soutěžní středisko pro republikové kolo pod vedením Mgr. Jitky Pálkové. Studenti se zúčastnili celé řady odborných exkurzí. Zpracovala Mgr. Marie Čapková, předsedkyně PK

OBLAST PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ Odborný výcvik (OV) je v případě učebních oborů zajišťován dlouhodobě především skupinovou formou výuky pod vedením učitelů odborného výcviku. OV je organizován na základě přeřazovacích plánů vycházejících z ŠVP, které obsahují tématické celky jednotlivých oborů, s maximální snahou vazby na teoretické vyučování. Organizačně dělíme OV do tří úrovní: 1. výcvik základních dovedností – probíhá zejména v prvním ročníku formou cvičných prací pod vedením učitele OV na pracovištích OV 2. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací pod vedení učitele OV – probíhá na konci prvního ročníku, převážně ve druhém a třetím ročníku. Jedná se o práce produktivní, konané pro reálného zákazníka. Za tyto produktivní práce byla žákům ve školním roce 2014/2015 vyplacena odměna v celkové výši 292.088,-- Kč. 3. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací přímo v partnerské firmě pod vedením instruktora – probíhá zpravidla ve druhém a třetím ročníku a je určena pro žáky, kteří dosahují v teoretické i praktické výuce velmi dobrých výsledků. Mezi firmy, které nejvýznamněji přispěly k této formě výuky z pohledu počtu vyučovaných žáků, patří instalatérská K-top Třebíč, BCR Rudíkov , truhlářská firma Truhlářství Hrdý Ohrazenice, zednická SOBOS Třebíč, Střelec Třebíč a elektrikářská ELJOB Třebíč, TEDOM Výčapy a tesařská firma TEZEP Střítež a pan Vladeka Rostislav Třebíč. Produktivní práce žáků školy byly zajišťovány na smluvně zajištěných akcích s jednotlivými zákazníky a ve velké míře rovněž na vlastních akcích pro školu. Produktivní práce pro školu byly provedeny v hodnotě 119.095,-- Kč. Zájem o práci našich žáků byl, tak jako v předchozích letech, značný u oboru zedník, truhlář a malíř. Rovněž obory instalatér, tesař a elektrikář byly v letošním roce velmi vytížené. U všech oborů se v letošním roce podařilo zajistit vhodné akce i v zimním období. Kvalita produktivní práce měla, stejně jako v předchozích letech, vzrůstající úroveň, což se projevilo především v kladném hodnocení zúčastněné odborné veřejnosti. Výrobky žáků zhotovené v rámci standardních prací i průběžně při výuce odborného výcviku (především u oboru truhlář) byly s poměrně velkým zájmem prodávány přímo žákům, kteří si odkoupili své výrobky a nebo ve školní prodejně v Třebíči. Jako každoročně byly v rámci každého pololetí provedeny standardní práce jednotlivých

ročníků a oborů, které zahrnovaly pro každé pololetí souhrnné typické práce dle osnov oborů. Standardní práce byly hodnoceny komisí a klasifikovány. Nejlepší žáci byli za provedení standardních prací ohodnoceni. V návaznosti na pololetní standardní práce se nejlepší žáci jednotlivých oborů zúčastňují různých soutěží praktických a teoretických dovedností. 3. 3. 2015 „Učeň instalatér 2015“ Humpolec Diviš Jiří 2. místo Joch Daniel 4. místo 19. 3. 2015 „Řemeslo Vysočiny“ Třebíč Kategorie A elektrikář – silnoproud Bulín Filip 3. místo Vlček Jiří 10. místo Celkové pořadí v družstvech 4. místo 9. 4. 2015 „Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář Pelhřimov 2015“ Šebela Jakub 2. místo Havel Karel 7. místo

Výsledky vzdělávání z pohledu ukončování studia Na závěr studia konají žáci studijních oborů maturitní zkoušku dle vyhl. č.177/2009 Sb. ve znění vyhlášky č. 273/2011 Sb., která se skládá ze společné části (státní) maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury a z cizího jazyka nebo matematiky a z profilové maturitní zkoušky, která se skládá z praktické zkoušky z odborných předmětů a dvou ústních maturitních zkoušek. Ústní maturitní zkouška se koná před komisí jmenovanou dle výše uvedené vyhlášky. Žáci učebních oborů konají závěrečnou zkoušku dle vyhl. č. 47/2005 Sb. která se skládá z písemné, praktické a ústní zkoušky. Praktická část probíhá buď v dílnách odborného výcviku, nebo na akcích u zákazníků a trvá jeden až tři dny podle oboru. Závěrečná ústní část završuje celou zkoušku. Zkušební komise je jmenována dle výše uvedené vyhlášky. Žáci všech oboru konali závěrečnou zkoušku podle Jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ). Cílem maturitní i závěrečné zkoušky je ověřit teoretické znalosti a praktické dovednosti žáků. Kritéria a náročnost zkoušek vychází z požadavků vyučujících a mistrů tak, aby byly ověřeny cílové kompetence dle profilu absolventa příslušného oboru, a podléhají projednání v předmětových komisích a schválení ředitelem školy.

Přehled výsledků maturit a závěrečných zkoušek Třída

Počet žáků, kteří vykonali úspěšně

prospěli s vyznamenáním

prospěli

neprospěli

Maturitní zkouška SPT2 8 S4A 26 S4B 19

5 25 16

0 1 0

5 24 16

3 1 3

Závěrečná zkouška E-3 16 I-3 26 TR-3 24 ZMT-3 20 MP-3 4

16 25 24 20 4

2 2 4 9 0

14 23 20 11 4

0 1 0 0 0

konali zkoušku

nekonali

Přehled výsledků studia z pohledu klasifikace po třídách a předmětech

Hodnocení třídy

IE-1

Třídní učitel:

Ing. Zdeněk Michálek

Klasifikace Počet žáků

22 Prospělo s vyznamenáním

Klasifikováno Neklasifikováno

22 Prospělo 0 Neprospělo

0 Nejlepší průměr

1,83

19 Nejhorší průměr 2 Celkový průměr

4,00 2,82

Absence Celková absence Z toho neomluveno Průměrná absence

2040 76 93

Největší absence celková Největší absence neomluvená Nejmenší absence celková Nejmenší absence neomluvená

304 47 1 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Základy přírodních věd Základy ekologie Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technické kreslení

Průměr 2,71 3,33 2,67 3,14 2,86 3,43 1,68 2,19 2,47

Instalace vody a kanalizace Materiály Vytápění Odborná cvičení Odborné kreslení Základy elektrotechniky Technologie Odborný výcvik

3,00 3,07 3,40 3,20 2,57 3,86 3,14 2,33

Klasifikováno

21 21 21 21 21 21 22 21 15 15 15 15 15 7 7 7 21

Neklasifikován Neprospělo o

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 0 0 0 1 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 1 1 0

Hodnocení třídy Třídní učitel:

MP-1 Bc. Bohuslav Dvořák

Klasifikace Počet žáků Klasifikováno Neklasifikováno

6 Prospělo s vyznamenáním 6 Prospělo 0 Neprospělo

1 4 1

Nejlepší průměr Nejhorší průměr Celkový průměr

1,22 3,11 2,20


949 6 158


234 6 34 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Občanská výchova Matematika Tělesná výchova

Průměr 3,33 2,33 3,00 2,40

Informační a komunikační technologie Odborné kreslení Materiály Provádění malířských prací Odborný výcvik

1,67 1,67 2,33 1,50 1,67

Klasifikováno

6 6 6 5 6 6 6 6 6


0 0 0 0

1 0 1 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0


S1A Mgr. Vilma Burdová

Klasifikace Počet žáků 20 Prospělo s vyznamenáním Klasifikováno 20 Prospělo Neklasifikováno 0 Neprospělo

2 15 3


1,21 3,86 2,34


1327 0 66


159 0 7 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Fyzika

Průměr 2,75 2,70 1,85 2,70

Základy přírodních věd Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technické zařízení budov Stavební materiály Odborné kreslení Pozemní stavitelství Praxe

1,65 3,50 1,32 1,95 3,15 2,15 2,35 2,70 1,65

Deskriptivní geometrie Německý jazyk Výtvarný kroužek

2,35 2,33

Klasifikováno

20 20 20 20


0 0 0 0

1 1 0 2

20 20 19 20 20 20 20 20 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 3 0 0 2 0 0 0 0

20 6 0

0 0 0

0 0 0


S1B Ing. Iva Mejzlíková


1 19 0


1,36 3,21 2,14


796 0 40


144 0 10 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Fyzika

Průměr 2,55 2,95 1,60 2,80

Základy přírodních věd Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technické zařízení budov Stavební materiály Odborné kreslení Pozemní stavitelství Praxe

1,80 2,50 1,15 1,70 2,45 2,25 2,30 2,50 1,00

Deskriptivní geometrie Německý jazyk Výtvarný kroužek

2,45 2,50

Klasifikováno

20 20 20 20


0 0 0 0

0 0 0 0

20 20 20 20 20 20 20 20 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 4 0

0 0 0

0 0 0


STE-1 Mgr. Jitka Pálková


0 16 4


1,54 3,83 2,69


2657 72 133


271 57 64 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Matematika

Průměr 3,85 3,56 3,25 3,50

Tělesná výchova Ekonomika Řízení a organizace Provádění staveb Stavební mechanika Stavební provoz Konstrukční cvičení Praxe Výrobní zařízení

1,64 1,85 1,70 2,22 3,44 3,44 3,11 3,00 2,00

Technologie Konstrukce Technická dokumentace Elektronika Elektrotechnická zařízení Rozvodná zařízení Základy elektrotechniky Elektrická měření Společenskovědní seminář

2,00 1,75 2,00 2,71 2,71 3,00 2,43 2,29 2,40

Klasifikováno

20 16 4 20


0 0 0 0

4 2 0 3

14 20 20 9 9 9 9 9 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 1 1 0

4 4 7 7 7 7 7 7 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0


TT-1 Ing. Jiří Dvořák


2 17 0


1,00 3,33 2,16


1501 0 79


167 0 9 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Matematika

Průměr 2,82 2,41 1,82 3,18

Základy přírodních věd Základy ekologie Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Odborné kreslení Technologie Materiály Odborný výcvik

2,94 1,53 1,29 1,47 2,05 2,42 2,47 2,32

Klasifikováno

17 17 17 17 17 17 17 17 19 19 19 19


0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0


ZTT-1 Ing. Zdeňka Větrovská



0 7 1


1,67 3,75 2,56


745 53 93


354 53 5 0


Průměr 3,25 3,75 2,88 2,75

Základy přírodních věd Základy ekologie Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Odborné kreslení Technologie Materiály Provádění staveb Odborný výcvik

2,88 1,13 1,38 2,13 3,13 2,63 3,13 1,75

Klasifikováno



EZ-2 Mgr. Jana Kopečková


1 22 1


1,40 4,00 2,64


2407 50 100


225 41 20 0


Průměr 3,05 3,26 3,26 2,63

Základy přírodních věd Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technologie Odborné kreslení Materiály Provádění staveb Elektrické stroje a přístroje Elektronika

2,95 1,33 1,63 3,17 3,58 2,58 3,00 3,42 3,27

Odborný výcvik

2,04

Klasifikováno

19 19 19 19


0 0 0 0

1 1 1 0

19 21 19 12 12 12 12 12 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 1 0 0 0 0

24

0

0


IMS-2 Martin Majer


0 19 0


1,75 3,42 2,43


1515 7 80


209 7 4 0


Průměr 2,71 2,86 2,71 2,43

Základy přírodních věd Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technické kreslení Instalace vody a kanalizace Vytápění Plynárenství Provádění staveb Montáž suchých staveb

2,29 1,40 1,43 1,40 3,07 3,20 3,67

Odborný výcvik

Klasifikováno

14 14 14 14


0 0 0 0

0 0 0 0

2,50

14 15 14 15 15 15 15 0 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

1,95

19

0

0


MP-2 Bc. Bohuslav Dvořák



0 5 0


1,67 2,89 2,42


355 0 71


183 0 2 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Občanská výchova Matematika Tělesná výchova

Průměr 3,50 3,25 3,50 1,60

Informační a komunikační technologie Odborné kreslení Materiály Provádění malířských prací Odborný výcvik

1,00 2,20 2,00 2,80 3,00

Klasifikováno

4 4 4 5 5 5 5 5 5


0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0


S2A Mgr. Marie Čapková


2 15 0


1,36 3,14 2,47


1038 0 61


150 0 0 0


Průměr 3,06 3,12 1,94 3,41

Fyzika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Dějiny architektury CAD systémy Pozemní stavitelství Technické zařízení budov Stavební mechanika Ekonomika

3,00 1,13 2,41 2,53 2,76 2,29 2,29 3,18 2,24

Praxe Německý jazyk Výtvarný kroužek

1,06 2,25

Klasifikováno

17 17 17 17


0 0 0 0

0 0 0 0

17 15 17 17 17 17 17 17 17

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

17 4 0

0 0 0

0 0 0


S2B Mgr. Martin Michálek


3 14 1


1,29 3,79 2,37


1053 14 59


195 14 0 0


Průměr 2,94 2,78 1,89 3,28

Fyzika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Dějiny architektury CAD systémy Pozemní stavitelství Technické zařízení budov Stavební mechanika Ekonomika

2,56 1,00 1,83 2,61 2,83 2,67 1,94 2,94 2,28

Praxe Německý jazyk Výtvarný kroužek

1,50 2,40

Klasifikováno

18 18 18 18


0 0 0 0

0 1 0 0

18 17 18 18 18 18 18 18 18

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 1 0 1 0

18 5 0

0 0 0

0 0 0


SPT-2 Mgr. Soňa Havlíčková



0 8 1


2,60 5,00 3,13


548 149 61


228 149 18 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Matematika

Průměr 3,88 3,80 3,33 3,88

Tělesná výchova Provádění staveb Stavební mechanika Stavební provoz Konstrukční cvičení Praxe Výrobní zařízení Technologie Konstrukce

1,00 2,50 3,60 3,00 2,00 3,20 3,00 2,25 2,75

Společenskovědní seminář

2,63

Klasifikováno

8 5 3 8


0 0 0 0

0 0 0 0

7 4 5 4 4 5 4 4 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 0 1 0 0 0

8

0

0


TT-2 Mgr. Petra Vafková


4 18 3


1,00 3,91 2,45


2444 50 98


338 49 0 0


Průměr 2,96 3,22 2,83 3,17

Klasifikováno

Základy přírodních věd Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Technologie Odborné kreslení Materiály Odborný výcvik CAD systémy

3,13 1,63 2,17 2,44 1,76 2,56 1,88

23 24 23 25 25 25 25 0

23 23 23 23


0 0 0 0

0 3 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 0 1 1 0 0 0


E-3 Mgr. Zdeněk Petr


3 13 1


1,00 3,70 2,25


1188 0 70


232 0 0 0


Průměr 3,36 3,64 3,00 3,09

Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Elektrické stroje a přístroje Elektrická měření Elektronika Technologie Odborný výcvik

1,08 1,18 2,00 2,38 2,46 2,71 3,19 2,00

Klasifikováno

11 11 11 11 12 11 11 13 13 14 16 17


0 0 0 0

0 1 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 1 1


I-3 Ing. Miroslava Chaloupková


9 17 1


1,00 3,67 2,09


2360 6 84


338 5 1 0


Průměr 2,67 2,81 2,71 2,71

Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Technické kreslení Instalace vody a kanalizace Vytápění Plynárenství Odborný výcvik

1,11 1,24 1,71 2,86 3,19 2,81 3,52 1,75

Klasifikováno

21 21 21 21 19 21 21 21 21 21 21 28


0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 2 0


MP-3 Mgr. Vilma Burdová



0 4 0


1,86 2,86 2,21


410 0 103


158 0 17 0

Předměty Předmět Provádění malířských prací Občanská výchova Tělesná výchova Informační a komunikační technologie

Průměr 2,25 2,50 2,00 1,00

Odborné kreslení Materiály Odborný výcvik

2,25 3,50 2,00

Klasifikováno

4 4 4 4 4 4 4


0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0

0 0 0


S3A Mgr. Eva Růžičková


1 24 2


1,38 4,08 2,81


2419 2 86


169 1 13 0


Klasifikováno

Průměr 3,00 3,50 1,79 3,50

28 28 28 28

Tělesná výchova Dějiny architektury Pozemní stavitelství Stavební konstrukce Konstrukční cvičení Deskriptivní geometrie Vytápění Zdravotní technika Laboratorní cvičení

1,37 2,64 3,25 2,86 2,89 2,93 3,41 3,00 3,24

Účetnictví Podniková ekonomika Praxe Německý jazyk CAD systémy Výtvarný kroužek

2,73 2,55 2,09


0 0 0 0

0 2 0 2

27 28 28 28 28 28 17 17 17

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 2 0 1 0 1

11 11 11 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Hodnocení třídy

S3B

Třídní učitel:

Ing. Hana Puková



1 19 0


1,18 3,40 2,53


Největší absence celková 148 Největší absence neomluvená 0 Nejmenší absence celková 6 Nejmenší absence neomluvená 0

966 0 48

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Matematika Tělesná výchova Dějiny architektury Pozemní stavitelství Stavební konstrukce Konstrukční cvičení Deskriptivní geometrie Stavební mechanika Německý jazyk CAD systémy Výtvarný kroužek

Průměr 3,25 2,95 1,75 2,85 1,31 2,75 2,60 2,70 2,15 2,25 2,95

Klasifikováno Neklasifikován Neprospělo o

20 20 20 20

0 0 0 0

0 0 0 0

16 20 20 20 20 20 20 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hodnocení třídy

TR-3

Třídní učitel:

Ing. Alena Benešová



0 24 0


1,60 3,33 2,21



2162 0 90

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Občanská nauka Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Odborné kreslení Technologie Odborný výcvik CAD systémy

Průměr 3,06 2,83 2,22 2,61 1,20 1,00 1,95 2,21 2,46 2,17


18 18 18 18

0 0 0 0

0 0 0 0

20 19 19 24 24 24 0

0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0

Hodnocení třídy

ZMT-3

Třídní učitel:

Ing. Zdeňka Větrovská



4 16 1


1,09 3,09 2,11



1654 27 75

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Chemie Občanská nauka Matematika Tělesná výchova Ekonomika Informační a komunikační technologie Technologie Odborné kreslení Materiály Provádění staveb Odborný výcvik CAD systémy

Průměr 3,14 3,33 2,40 2,36 3,07 1,74 2,13 1,53 2,08 1,67 2,29 1,50 1,67


14 15 5 14

0 0 0 0

0 0 0 0

15 19 15 15 13 21 21 8 21 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hodnocení třídy

S4A

Třídní učitel:

Ing. Naděžda Kučerová



0 26 0


1,42 3,42 2,46



816 0 31

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Geodézie Matematika Tělesná výchova Stavební konstrukce - cvičení Stavební provoz Pozemní stavitelství Stavební konstrukce Praxe Rozpočty staveb Matematický seminář Společenskovědní seminář Výtvarný kroužek

Průměr 3,00 3,00 2,04 2,73 1,12 3,31 2,19 2,58 3,19 1,81 1,65 2,92 2,00

Klasifikováno Neklasifikován o

Neprospělo

26 26 25 26

0 0 0 0

0 0 0 0

26 26 26 26 26 26 26 25 1 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hodnocení třídy

S4B

Třídní učitel:

Mgr. Soňa Havlíčková



0 19 0


1,92 3,54 3,04



1069 25 51

103 8 8 0

Předměty Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Geodézie Matematika Tělesná výchova

Průměr 3,76 3,67 3,10 3,71 1,33

Klasifikováno Neklasifikován o

Neprospělo

21 21 21 21 21

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Stavební provoz Pozemní stavitelství Účetnictví Podniková ekonomika Konstrukční cvičení Rozpočty staveb Vytápění Vzduchotechnika Zdravotní technika Laboratorní cvičení

3,43 3,00 2,86 2,71 3,29 3,00 2,93 2,93 2,93 2,93

21 21 7 7 7 7 14 14 14 14

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Praxe Matematický seminář Společenskovědní seminář Výtvarný kroužek

3,14 3,80 1,58

21 10 12 0

0 0 0 0

1 1 0 0

F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY V souladu s § 7 vyhlášky č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních jmenuje ředitel školy školního metodika prevence. Ve školním roce 2014/2015 vykonávala tuto funkci Ing. Alena Benešová. Mezi standardní činnosti školního metodika prevence patřila koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy, realizace činností zaměřených proti výskytu sociálně patologických jevů, vyhledávání problémových projevů v chování a preventivní práce s třídními kolektivy. Za jednu z klíčových aktivit v oblasti prevence považujeme úvodní seznamovací třídenní vstupní semináře “GO!“ 1. ročníků studijních oborů a jednodenní seznamovací dny 1. ročníků učňovských oborů. Seznamovací vstupní semináře pro 1. ročníky byly pořádány ve spolupráci s odborníky v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Cílem vstupních seminářů a seznamovacích dnů bylo usnadnit žákům 1. ročníků přechod ze základní školy na střední, zapojit se rychleji a snadněji do nově vznikajícího kolektivu a života školy, přispět ke stmelení třídního kolektivu a k vytvoření a rozvoji dobré vzájemné komunikaci mezi žáky a učiteli. Dalším cíle v průběhu těchto dní bylo vytváření začátku zdravého klima ve třídách. Ve školním roce 2014/2015 v září proběhly dva třídenní kurzy v rekreačním středisku ORJ Třebíč v Dobré Vodě, kterého se účastnily třídy S1A a S1B. Denní program pro žáky připravili učitelé školy – Ing. Alena Benešová a Mgr. Zdeněk Petr. Program byl pestrý, zábavný a žáci si mohli vyzkoušet hry seznamovací a zahřívací, dynamické – pohybové a tvůrčí. Mezi žáky zavítala se svojí přednáškou PaedDr. et. Mgr. Jaroslava Auerová z PMS Třebíč. S ohledem na kladný ohlas celé akce u studentů i třídních učitelů budeme v organizaci vstupních seminářů pokračovat i nadále. Pro žáky 1. ročníků učebních oborů byly zorganizovány tři jednodenní seznamovací dny. Programovou náplň zajišťovala Ing. Alena Benešová, školní metodik prevence. Pro jednotlivé činnosti byly využívány prostory školy. Učebna 211 byla upravena pro komunikační činnosti, hry poznávací a vědomostní, tělocvična a hřiště školy pro sportovní aktivity. Jednotlivé pracovní aktivity slouží k lepšímu vzájemnému poznání žáků, ale i jako prevence sociálně patologických jevů. I tyto jednodenní seznamovací dny žáci hodnotili kladně, proto budou pro žáky připravovány i v příštím školním roce. Dalším klíčovým úkolem preventivního programu ve školním roce 2014/15 bylo zapojit žáky do volnočasových aktivit pořádaných školou a ukázat tak žákům, jak smysluplně mohou trávit svůj volný čas. Průběžně po celý školní rok měli žáci možnost se zapojit do aktivit v oblasti sportovní. Pro žáky byly zorganizovány mezitřídní turnaje v sálové kopané a florbalu, dále soutěž hoď na koš, stolní tenis a žáci měli možnost chodit do posilovny. Probíhajících aktivit se zúčastnil velký počet žáků školy, což svědčí o tom, že žáci mají o sportovní aktivity zájem a ukázali též při hře svého sportovního ducha. Ve školním roce 2014/15 pokračovaly i další dva kroužky, střelba ze vzduchovky a turistický kroužek. Do akcí se zapojili i žáci s problémy a ukázali, že i oni mají zájem o vytváření zdravého klima školy. Po celý školní rok se žáci školy zapojovali do mimoškolních sportovních akcí, kde dosahovali velmi dobrých výsledků. V zimě dále proběhl pro 1. ročníky studijních oborů týdenní lyžařský kurz v Orlických horách, který se stal již tradicí a v červnu byli žáci 3. ročníků studijních oborů na pětidenním sportovním kurzu na Lipně.

Všechny sportovní akce měly velmi kladný ohlas, proto bychom i ve školním roce 2015/16 chtěli v nabídce sportovních aktivit pokračovat a nabídku popřípadě i rozšířit o další aktivity, o které žáci projeví zájem. Další oblastí, ve které jsme se žáky pracovali, je oblast kulturní. Během školního roku jsme navštívili několikrát Horácké divadlo v Jihlavě a Městské divadlo v Brně, kam nás vždy odjížděl za kulturou plně obsazený autobus. O výběr divadelních představení se postarala Mgr. Soňa Havlíčková a Mgr. Eva Růžičková. S výběrem představení jsme byli velmi spokojeni. Pod vedením paní učitelky Mgr. Soni Havlíčkové žáci po celý školní rok vydávali školní časopis, který je vždy vyvěšen na webových stránkách školy. Ve školním roce připravila Mgr. Jitka Pálková a Ing. Alena Benešová pro žáky studijních i učebních oborů vědomostní soutěž inspirovanou televizní soutěží A-Z kvíz. I do této soutěže se zapojila velká většina tříd školy. Každý rok před vánočními svátky pořádá škola kulturní program, na kterém se podílejí svojí účastí žáci školy i učitelé. Jsou zde vždy ředitelem školy odměňováni žáci s vynikajícími studijními výsledky a dále žáci, kteří dosáhli úspěchů na poli sportovním. Ve škole v předvánoční době proběhla, jako již tradičně každý rok, vánoční sbírka. Její obnos byl věnován Stacionáři Úsměv v Třebíči – částku si osobně převzali zástupci stacionáře v průběhu kulturního programu. Na realizaci celého kulturního programu má hlavní podíl Mgr. Eva Růžičková. Je to krásný kulturní zážitek a všichni už se těšíme na další takto pěkně strávený den. Po celý rok úspěšně pracovala a hrála na různých akcích školy školní kapela Kolovrat pod vedením pana učitele Vyhnálka. I v loňském roce pracovali žáci pod vedením mistrů odborného výcviku v kroužcích, a to modelářském, řezbářském a grafity. Žáci pravidelně do kroužků docházeli a vytvořili pěkné výrobky. Pro školu je velmi důležitá profesní oblast. Jde nám o to, aby žáci měli dobré profesní znalosti a celkový všeobecný rozhled. Ve škole běželo několik projektů a grantů, do kterých byli zapojováni žáci. V průběhu celého školního roku se žáci zúčastňovali různých odborných vědomostních i praktických soutěží oborově zaměřených. I v těchto kláních dosahovali žáci velmi pěkných úspěchů. Se žáky jsme rovněž byli na mnohých odborných exkurzích, které žáky motivují pro jejich profesní růst a získání nových poznatků a vidí praxi přímo v reálu. Ve škole pracuje i Studentský Senát, který se zajímá o názory studentů při řešení problémů týkajících se výuky, školního prostředí a dalších oblastí. Každá třída má v senátu jednoho svého žáka. Senát se schází několikrát za rok s ředitelem školy a diskutuje o aktuálních problémech školy. Pro žáky všech tříd bylo uspořádáno několik besed s různou tématikou z oblasti sociálně patologických jevů – závislosti, drogy, právní odpovědnost, sebeobrana a školení BOZP. Zde jsme spolupracovali s odborníky z praxe. Všechny aktivity školy vedou k vytváření zdravého klima ve škole - upevňují třídní kolektivy a vzájemné vztahy nejen mezi žáky, ale i učiteli a mistry OV, motivují žáky k aktivnímu využívání volného času a rozvíjí u žáků jejich profesní růst. Vypracovala Ing. Alena Benešová – školní metodik prevence

G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v souladu s plány DVPP, které jsou zpracovány předsedy jednotlivých PK a v souladu s finančními možnostmi školy. Mezi hlavní priority patří zajištění a podpora nové formy maturitní zkoušky a doplnění odborné kvalifikace.

Akce DVPP ve školním roce 2014/2015 Jméno Ing. Mir. Chaloupková

Pavel Vyhnálek

Název školení Využití tabletů v projektech eTwinning 25. 11. 2014 Metodický seminář eTwinning pro pokročilé 19. 3. 2015 Učíme jazyky lépe 1.-4.4.2015 Budoucnost výuky ve třídě 6. 2. 2015 Školení lešenářů

Martin Majer

5. 3. 2015

Školení na kotle řady Therm

AV MEDIA Brno Brusel Vzd. institut BOZP a PO Sukova Brno 850,Zastávka u Brna

Ing. Eva Šalbabová

20. 2. 2015 15.16.6.2015 5. 3. 2015 30. 3. 2015

Licence, nákupy IT Kurz windows

Kraj Vysočina AutoCont Jihlava 2 581,-

Jiří Řihák Ing. Vlasta Kostková

Ing. Zdeněk Michálek

Mgr. Petra Vafková Mgr. D. Michálková

Datum 8. 11. 2014

Školení na kotle Therm Školení praktik svařování plastů 25. 11. 2014 Školení termografie 1. 12. 2014 Energet. náročnost budov 18.Vzdělávací kurz energetických 20.2.2015 specialistů 17.Odborné školení 20.3.2015 27.-28.4 Školení v centru termografie 2015 15. 5. 2015 Certifikace pro funkci technikdiagnostik-termografie 10. 11. 2014 Školení Cadkon + TZB 25. 11. 2014 Školení termografie 1. 12. 2014 Energet.náročnost budov 20. 2. 2015 Konference Enersol 18. 5. 2015 Jak na tablety ve škole 2. 10. 2014 5. 11. 2014 22. 1. 2015 2. 6. 2015 25.8.2015

Seminář Erasmus + Seminář Erasmus + Seminář Erasmus + Seminář Erasmus + Seminář Erasmus+

Místo, cena DZS Praha KÚ Jihlava

Zastávka u Brna Ostrava 5 445,Praha Jihlava Asociace energ. auditorů Praha 17 908,Praha Praha

Brno 2 517,Graitec Praha 2 517,Jihlava SŠ PTA Jihlava Comenius Agency Brno 1198,DZS Praha MŠMT Praha DZS Brno MŠMT Praha

PhDr. Ivona Havlíčková

Ing. Miroslav Žák

Mgr. Iva Mejzlíková

Mgr. Eva Růžičková Mgr. Soňa Havlíčková Ing. Naděžda Kučerová Ing. Jiří Dvořák

Ing .Zdeněk Menoušek

Mgr. Alois Novák

Mgr. Vilma Burdová

27.-28.9. 2014 9. 10. 2014 2. 6. 2015

Seminář ANJ

Brno

Seminář Erasmus + Seminář Erasmus +

Brno DZS Brno

16. 9. 2014 20.22.11.2014 19.21.3.2015 26. 3. 2015 11. 5. 2015 7. 10. 2014 22. 1. 2015

Školení SAS Brno Školení SAS Slavonice Školení SAS Slavonice

Školení SAS Brno Seminář bezpečnosti v IT Prac. setkání ArchiCadu Prezenční školení pro učitele přírodovědných a technických oborů 19.Setkání metodiků vedoucích 20.2.2015 PK 21. 10. 2014 Sebereflexe v práci učitele 6-7.2. 2015 Kurz respektování a být 6. 3. 2015 respektován 10. 3. 2015 6. semestr –Speciální pedag. 11. 6. 2015 Autorská práva 15. 7. 2015 Facebook 6. 11. 2014 ArchiCad 18 12. 6. 2015 ARCHIDAY s 16.-17.10. Seminář vedoucí PK a 2014 pedag.pracovníků 6.-7.11.2014 Školení AutoCad Setkání metodiků vedoucích PK Seminář PTO Nová závěrečná zkouška pro všechny žáky učebních oborů 3. 3. 2015 Školení výrobků ABB pro moderní klasickou elektroinstalaci 11. 9. 2014 Seminář PTO 27. 11. 2014 Dotace EU pro školy 16. 4. 2015 Dotace EU pro školy 23. 4. 2015 Přednáška Agresivita současných žáků 19. 2. 2015 Setkání výchovných poradců 1920.2.2015 11. 9. 2014 17. 2. 2015

Jiří Máca

25.29.5.2015

Školení revizních techniků

Ing. Stanislav Macek

Mgr. Martin Michálek

17. 11. 2014 16. 4. 2015 7. 10. 2014 6. 11. 2014 8. 10. 2014

Dotace EU pro školy Dotace EU pro školy Prac. setkání ArchiCadu ArchiCad 18 Konference životního stylu

Ing. Jiří Kurka

25. 11. 2014 Školení termografie

Ing. Hana Puková

Jihlava Cegra Brno 200,Kraj Vysočina Jihlava Žďár, Nové Město Praha 950,Jihlava 3 200,5 000,Praha 2 900,ERC Brno 3 200,Brno Cegra Praha Telč, Bohuslavice Com. Agency Brno 3 770,Žďár, Nové Město Jihlava Kulturní centrum Praha 4 Jamné u Jihlavy

Jihlava Praha 5 965,Praha 3 908,Třebíč 2 830,VUT Brno Moravský svaz elektrotechniků Brno 4 800,Praha Praha Brno Brno Jihlava Praha

Mgr. Vafková, Ing. Šalbabová, 27. 9. 2014 Mgr. Čapková, Mgr. Pálková, Mgr. Kopečková, Mgr. Michálek, Mgr. Havlíčková, Mgr. Růžičková Mgr. Jana Kopečková 3. 9. 2014

Práce s interaktivní tabulí

SŠS Třebíč 3 000,-

Školení první pomoci

Impuls Třebíč 220,-

Ing. Dvořák, Bc. Navrkal

2.-4.4.2015

Školení CNC - PANAS

SŠS Třebíč 13 822,-

Jan Šplíchal

3.-4.2.2015

Činnost svářecího dozoru

Kobylí 5 929,-

H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Střední škola stavební Třebíč pokračovala v udržitelnosti projektu Spolupráce s partnery – základ kvalitní odborné výuky v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, který byl ukončen ve školním roce 2012/2013. Partnery projektu jsou firmy BUILDINGcentrum – HSV, s.r.o.; S.O.K. stavební, s.r.o.; ARCHATT PAMÁTKY spol. s r.o. a DOMY D.N.E.S. s.r.o. Základním cílem projektu bylo zvýšení kvality výuky a otevřenosti školy pro všechny své partnery – žáky ZŠ, rodiče stávajících i budoucích žáků, profesní a neziskové organizace. K naplnění těchto cílů škola dospěla realizací klíčových aktivit. Jednou z nejdříve naplněných aktivit bylo vytvoření Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Sdružení má v současné době 11 členů, stavebních firem z regionu, které se společně s vedením školy pravidelně schází jednou ročně na valné hromadě, dvakrát ročně na schůzkách SRPŠ a hodnotí výsledky spolupráce. Podpora firem a jejich zapojení do projektu spočívá v zajišťování praxí, ve stipendijní podpoře, v zajištění plynulého přechodu žáků do praxe a ve spolupráci při inovacích vzdělávacího programu. Cílem je, aby škola učila to, co praxe potřebuje, a aby její vzdělávací nabídka měla odpovídající strukturu. Význam existence Sdružení je zásadní zejména pro udržitelnost projektu v dalším období, kdy bude finančně podporovat pokračující aktivity. Spolupráce školy a odborných partnerů byla od ledna 2014 posílena legislativní úpravou umožňující významné daňové úlevy firmám, které zajišťují ve spolupráci se školou odborný výcvik a praxi. V rámci projektu bylo zorganizováno několik velmi zajímavých aktivit pro žáky ZŠ. Populární je zejména odborná soutěž Navrhni svůj dům. V sedmi ročnících se jí zúčastnilo více než tisíc dětí a tato soutěž bude i nadále pokračovat. Žáci ZŠ si ve školním kole vyzkouší roli projektanta, vytvoří vlastní model rodinného domu. Nejlepší postoupí do finále, v něm konzultují svoje návrhy s „odborníky“ z řad žáků 3. ročníku SŠS, společně vytvoří vizualizaci v programu ARCHICAD a prezentují svoje návrhy před porotou složenou ze skutečných odborníků. Vítězové obdrží hodnotné ceny, které do soutěže věnují členové výše zmíněného Sdružení. Cílem této akce je zprostředkovat budoucím uchazečům pohled na to, co je ve škole čeká, jaké jsou metody práce, jak krásná, ale i náročná stavařina je. Podobný význam mají také Dny stavebních řemesel a Výuka technických činností organizovaná pro žáky ZŠ ve školních špičkově vybavených dílnách. V průběhu těchto aktivit se žáci ZŠ stávají na jeden den truhláři, tesaři, elektrikáři, malíři, zedníky nebo instalatéry. Součástí projektu byla celá řada dalších aktivit, které zvyšují kvalitu výuky a tím i kvalitu absolventů. Vznikl školní vzdělávací server, na němž žáci nachází aktuální studijní materiály, odborné i všeobecně vzdělávací. Konkrétně se jedná o více než 200 vzdělávacích materiálů, které se skládají z části výukové a z části testové. V testové části si žáci mohou ověřit, zda pochopili danou problematiku. Velmi důležitá je i skutečnost, že všechna odborná témata byla vytvářena ve spolupráci s odborníky z praxe. V projektovém vyučování Stavby Třebíčska vznikla ve dvou jazykových mutacích databáze dalších 30 nejvýznamnějších staveb okresu a tím byly naplněny monitorovací

indikátory v rámci udržitelnosti. Databáze je dále využívána ve výuce předmětů dějiny architektury, anglický jazyk a německý jazyk. Spolupráce se ZŠ a odbornými partnery pokračovala i školním roce 2014/15 v rámci projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost. Naše škola uspořádala na 7 ZŠ kroužky podporující rozvoj technických dovedností. Prohloubila se úzká spolupráce s firmami FELDER a WEBER. Názory řady odborníků potvrdily, že Střední škola stavební Třebíč vzdělává, také díky tomuto projektu, studenty a učně dobře připravené pro praxi.

I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI Česká školní inspekce provedla v tomto školním roce, dne 15. června 2015 na naší škole inspekční činnost. Předmětem kontroly bylo dodržování vybraných ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. a souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, zaměřených na organizaci a průběh závěrečné zkoušky ve střední škole. Jednotlivé kontrolované oblasti:     

Kontrola organizace písemné zkoušky podle § 2 odst. 2 vyhlášky č 47/2005 Sb. o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem, ve znění pozdějších předpisů Kontrola organizace praktické zkoušky podle § 2 odst. 3 vyhlášky č. 47/2005 Sb. Kontrola organizace ústní zkoušky podle § 2 odst. 4 vyhlášky č. 47/2005 Sb. Kontrola jmenování zkušební komise podle § 74 zákona č. 561/2004 Sb., § 3 odst. l, 2 písm. b), 5 a 6 vyhlášky č. 47/2005 Sb. Kontrola hodnocení závěrečné zkoušky podle § 4 odst. 5 vyhlášky č. 47/2005 Sb.

Závěry inspekční činnosti byly následující: Na základě Protokolu o kontrole Čj. ČŠIJ-609/15-J v žádném z výše uvedených bodů nebylo zjištěno porušení uvedeného právního předpisu.

J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Za rok 2014

I.

Hospodářský výsledek

Hospodářský výsledek za rok 2014 Střední školy stavební Třebíč činí před zdaněním: po zdanění: v hlavní činnosti 13.479,05 Kč 12.453,58 Kč a v doplňkové činnosti 418.077,17 Kč 404.708,24 Kč Celkový hospodářský výsledek 417.161,82 Kč Hospodářský výsledek za rok 2013 Střední školy stavební Třebíč činí před zdaněním: po zdanění: v hlavní činnosti 1.576,78 Kč - 393,92 Kč a v doplňkové činnosti 499.800,19 Kč. 473.200,89 Kč Celkový hospodářský výsledek 472.806,97 Kč Střední škola použila rezervní fond na úhradu oprav ve výši 57.300,40 Kč, v roce 2013 ve výši 58.000 Kč.

II.

Přehled o výnosech školy v hlavní činnosti

Druh výnosu Dotace celkem

tis.Kč

z toho

tis.Kč

2013

2014

40 772

43 226

dotace na provoz

tis.Kč

8 078

8 281

dotace na mzdy a ONIV

tis.Kč

29 648

27 534

účelové dotace

tis.Kč

3 046

7 411

Vlastní výnosy

tis.Kč

2 877

2 562

Čerpání rezervního fondu

tis.Kč

58

57

Čerpání fondu odměn

tis.Kč

0

0

Celkem výnosy HČ

tis.Kč

43 707

45 845

Převážnou část celkových výnosů tvoří dotace zřizovatele na přímé náklady na vzdělávání a na provoz. Dotace na přímé náklady oproti předchozímu roku klesla o 7 %, což odráží klesající tendenci v počtu přijímaných žáků. Vlastní výnosy představují především tržby z prodeje služeb - příjmy z produktivních prací žáků, příjmy za stravování žáků a zaměstnanců školy, příjmy za exkurze. I zde je pokles ovlivněn poklesem počtu žáků, který se dá očekávat i v dalších letech. Výrazný nárůst příjmů je u účelových dotací. Jedná se především o dotace spolufinancované Evropskou unií. Podrobný přehled těchto dotací je v následující tabulce.

Přidělené a čerpané dotace v roce 2014: Zdroj UZ Org. MŠMT 33353 0000

Dotace na rok 2014 Dotace přímé náklady

MŠMT 33049 0000

Rozv.program na podporu máločetných oborů Rozv.program Zvyšování platů ped.pracovníků Zvyšování platů pracovníků regionálního školství

MŠMT 33051 0000 MŠMT 33052 0000

Příděl-rok Čerpání 27 534 000 27 534 000,00 1 487 744

1 487 744,00

49 425

49 425,00

145 920

145 920,00

MŠMT 01033 0033,4,5 Zdravé klíma školy MŠMT 33031 0030

Dům Dům

1 675 971,79

Individualizace výuky MŠMT celkem

Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí 2013/2014 Erasmus+ Termografie Celkem Provozní dotace+lékařské prohl.+prodej 0000 majetku 0000 Monitorování žáků učebních oborů skupiny H Dofinancování neuznaných nákladů projektu 0000 EU 0007 Bezpečnost a archivace dat 0042 Wifi Střední škola stavební Třebíč 0039,40 Přírodní a technické obory

966 984,09

01038 0038 01040 0000

Kr.Vys. 00000 Kr.Vys. 00315 00000 Kr.Vys. 01007 Kr.Vys. 01042 Kr.Vys. 01039

Kr.Vys. 00035 0006

Dofinan. schválených vzdělávacích programů EU Celkem Kraj Vysočina

Třebíč

Dotace "GO!" město Třebíč

01004 0004

Dotace celkem Přidělené a čerpané dotace v roce 2013

661 360,43 33 338,00

8 281 414 11 100

8 281 414,00 11 100,00 8 437,00 3 629,40 44 649,00 2 269 468,52

40 500,00

12 000,00

12 000,00

43 225 941,23

40 771 660,96

III.

Přehled o nákladech školy v hlavní činnosti

Druh nákladu Spotřeba materiálu

tis.Kč

2013 3 777

2014 3 875

Spotřeba energie

tis.Kč

1 755

1 566

Aktivace dlouh.majetku

tis.Kč

-181

-223

Opravy

tis.Kč

1 566

1 005

Cestovné

tis.Kč

86

112

Aktivace vnitrop.služeb

tis.Kč

-478

-332

Služby

tis.Kč

2 181

2 743

Mzdové náklady

tis.Kč

23 730

24 385

Zák.soc.náklady celkem

tis.Kč

7 985

8 145

Odpisy

tis.Kč

1 617

1 952

Drobný dlouh.majetek

tis.Kč

1 251

2 265

Ostatní náklady neuvedené Celkem náklady HČ

tis.Kč tis.Kč

418 43 707

346 45 833

Náklady hlavní činnosti školy kopírují výnosy, takže mají mírně rostoucí tendenci. Údržba, opravy nemovitého majetku v roce 2014 - hlavní akce Oprava zpevněné plochy v areálu Hrotovická

230 tis. Kč

Oprava kanalizace a podlah Kubišova

122 tis. Kč

Oprava vstupního prostoru Hrotovická

44 tis. Kč

Oprava oplocení Hrotovická

46 tis. Kč

Opravy mov.majetku

94 tis. Kč

Opravy motorových vozidel

80 tis. Kč

Opravy ICT

53 tis. Kč

Na řadě prací se podíleli žáci školy během odborné praxe.

Je vedena evidence všech veřejných zakázek. Zakázky jsou zadávány podle Pravidel Rady Kraje Vysočina a zákona č. 137/2006 o veřejných zakázkách. V roce 2014 bylo podáno a realizováno celkem 6 zakázky malého rozsahu.

IV.

Doplňková činnost školy

Výsledky hospodaření doplňkové činnosti před zdaněním: Zisk před Zisk po zdaněním zdanění Předmět a rozsah doplňkové činnosti Náklady Výnosy 2014 Zdanění 2014 Ubytovací služby 1 036 444,58 1 237 693,77 201 249,19 6 435,38 194 813,81 Velkoobchod a maloobchod 133 336,64 138 776,36 5 439,72 173,95 5 265,77 Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných 1 811,10 studií 2 100,00 a posudků 288,90 9,24 279,66 Mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, 196 907,78 školení včetně 233 626,46 lek. činnosti 36 718,68 1 174,16 35 544,52 Projektová činnost ve výstavbě 306,30 826,45 520,15 16,63 503,52 Hostinská činnost 67 004,05 76 681,26 9 677,21 309,45 9 367,76 Montáž, opravy, revize a zkoušky elektrických zařízení 600,42 719,83 119,41 3,82 115,59 Výroba potravinářských a škrobárenských výrobků 233 954,63 240 365,24 6 410,61 204,99 6 205,62 Výroba , obchod a služby neuvedené v přílohách 226 1048,30 až 3 živnos. 232 449,28 6 400,98 204,69 6 196,29 Pronájem a půjčování věcí movitých 12 073,74 12 250,41 176,67 5,65 171,02 Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení 256 323,28 a organizování 297 751,00 sportovní.činnosti 41 427,72 1 324,74 40 102,98 Pronájem nebytových prostor 237 138,82 346 786,75 109 647,93 3 506,23 106 141,70 Celkem hospodářská činnost 2 401 949,64 2 820 026,81 418 077,17 13 368,93 404 708,24

Hospodářský výsledek činil v doplňkové činnosti po zdanění 405 tis.Kč, v roce 2013 to bylo 473 tis. Kč. V.

Zaměstnanci a mzdy

Plnění závazných ukazatelů UZ

Mzdové prostředky státní rozpočet

Čerpání 2012

Čerpání 2013

33353

Mzdové prostředky

22.307.600 21.641.000

Platy

21.763.600 21.093.000

Čerpání 2014

Pedagog. pracovníci

Nepedagog. pracovníci

20 106 000

15 757 602

4 348 398

19 456 000

15 387 015

4 068 985

OPP celkem

544.000

548.000

650 000

370 587

279 413

z toho: OPP

370.180

440.327

321 584

114 676

206 908

173.820

107.673

328 416

255 911

72 505

Odstupné

Všechny závazné ukazatele roku 2014 byly splněny.

VI.

Investice, fondy Údaje jsou uváděny v tis.Kč.

Skutečnost Skutečnost Skutečnost 2012 - účet 416 2013 - účet 416 2014 - účet 416 Počateční stav k 1.1. 575 864 750 Finanční krytí fondu 575 864 750 Tvorba celkem 2 757 3 672 4 093 z toho: odpisy z dlouhodobého majetku 1 712 1 678 2 010 investiční dotace od zřizovatele 700 1 080 1 932 investiční příspěvky ze státních fondů 45 914 151 dary a příspěvky od jiných subjektů na investice výnosy z prodeje majetku ve vlastnictví PO povolený převod z rezervního fondu 300 Čerpání celkem 2 468 3 786 3 559 z toho: investiční výdaje na pořízení movitého majetku 1 396 1 288 2 238 investiční výdaje na technické zhodnocení nemovitého majetku 216 1 603 369 úhrada investičních úvěrů a půjček odvod do rozpočtu zřizovatele 856 895 952 údržba a opravy majetku, který PO používá k činnosti Zůstatek k 31.12. 864 750 1 284 Ukazatel

V roce 2014 byly čerpány z investičního fondu a z investiční dotace tyto položky: Multifunkční pánev pro ŠJ Olepovačka hran Felder, form.pila, zaoblovačka rohů Dotace celkem z Kraje Vysočina

733.326,43 Kč z dotace KV 1.198.491,69 Kč z dotace KV 1.931.818,12 Kč

Nová vstupní brána a oplocení Zateplení jedné stěny jídelny Posudek a dokumentace-Obnovitelné zdroje Totální stanice geodézie

178.425,85 Kč 128.126,06 Kč 62.605,10 Kč 154.880,00 Kč

Zůstatek fondů k 31. 12. 2014 činí: FKSP FRIM FO Rezervní fond z výs. hospodaření Rezervní fond – nespotřebované dotace

298.763,08 Kč 1.284.095,48 Kč 434.387,00 Kč 348.848,10 Kč 714.678,86 Kč

Peněžní fondy byly v roce 2014 kryty účty – Fondu odměn, Fondu rezervního a Fondu investic.

Přehled vnějších kontrol v roce 2014 1. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 23. 1. 2014 Předmět kontroly: Plnění požadavků – Nařízení EP a Rady (ES) č. 852/2004 o hygieně potravin – zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Závěr: Ve skladu suchých potravin byla zjištěna jedna potravina s osm dnů prošlou dobou upotřebení. Jiné závady nebyly zjištěny. 2. Kontrola České školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina Kontrola provedena: 4. – 7. a 10. února 2014 Předmět kontroly: je v souladu s § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, a to podle příslušných školních a vzdělávacích programů, zjišťování a hodnocení jejich naplňování a souladu s právními předpisy a odpovídajícími rámcovými vzdělávacími programy. Závěr: Provedenou kontrolou nebylo shledáno porušení zákona. Nebyly zjištěny žádné závady. Závěry inspekce byly pro školu velmi příznivé. 3. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 28. 11. 2014 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených § 7 odst. 1 zákona č. 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů v platném znění, a vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých a Nařízení vlády č. 361/2007, kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci v platném znění. Střediska praktického vyučování – dodržování hygienických požadavků na úklid, zásobování pitnou vodou, osvětlení pracoviště – denní i umělé, mikroklimatické podmínky na pracovišti, pracoviště se zobrazovacími jednotkami, vybavení pracovišť sanitárním a pomocným zařízením, používání osobních ochranných pracovních pomůcek. Zjištěná závada byla na místě odstraněna. (U 1 umyvadla chyběly prostředky na osoušení rukou.) Závěr: Při státním zdravotním dozoru dne 28. 11. 2014 nebyly zjištěny žádné skutečnosti, které by byly v rozporu s platnou legislativou. VII.

Závěr

Podrobnější informace o hospodaření školy, vč. číselných údajů a komentář jsou obsahem Zprávy o činnosti a plnění úkolů za rok 2014. Ing. Vladimíra Doleželová Vedoucí ekonomického úseku

K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2014 – 2015 pokračovaly mezinárodní aktivity školy financované z grantů EU v rámci Programu celoživotního učení Leonardo da Vinci a Erasmus+. Dvěma mobilitami pokračoval projekt Dřevo jako současný ekologický stavební materiál (CZ/13/LLP-LdV/IVT/134227), na jehož úspěšné realizaci se podíleli Ing. Martina Věžníková, manažerka projektu, Ing. Jiří Dvořák zajišťující odbornou přípravu pro účastníky, Mgr. Dana Michálková a RNDr. Jana Johnová, které zajišťovaly jazykovou a kulturní přípravu a komunikaci s partnerskými organizacemi. Mobilita v Litvě, Vilnius V termínu 13. – 26. 9. 2014 vyjela šestice studentů (Štěpán Bros, Natálie Březnová, Leona Fialová, Eliška Havlenová, Lucie Hubatková, Dominik Kopal – studenti třetího ročníku oboru stavebnictví) pod vedením Mgr. Dany Michálkové do litevského Vilniusu, do partnerské školy Vilnius Builders Training Centre. Odborná část mobility zahrnovala seznámení s pravidly bezpečnosti práce v teoretické výuce a práci v tesařských a truhlářských dílnách školy, kde společně s místními učni a mistry vyráběli například dřevěné rámy, lavičky, dárkové předměty, zkoušeli tesařské spoje. Pracovali s ručním nářadím i s moderními dřevo obrábějícími stroji. Součástí pracovní části byly také odborné exkurze například ve firmě IDW metal and wood, kde byli podrobně seznámeni s různými druhy materiálů, jejich obráběním. S tradiční lidovou architekturou, dřevostavbami, se studenti seznámili v přímořském středisku Nida. Kromě nových pracovních zkušeností si studenti ze stáže odvezli mnoho jiných zážitků – kulinářských, cestovatelských. Jistě budou vzpomínat na výlet k moři, procházky po Vilniusu, Kaunasu, hradu Trakai. Velkým přínosem stáže byl také rozvoj komunikačních dovedností při každodenní komunikaci s litevskými učiteli, učni a výměna zkušeností se studentským parlamentem partnerské školy. Mobilita v Turecku, Izmir Samotné stáže se v době 15.3. – 28.3.2015 zúčastnila skupina studentů 3.ročníku stavitelství ve složení Hošek Dominik, Kašík Vojtěch, Líbalová Klára, Lujková Anežka, Němec Jan, Nemravová Martina a Poříz Michael s doprovodnou osobou RNDr. Janou Johnovou. Hostitelskou školou byla Buca Vocational and Technical High School v Izmiru. Celá praxe probíhala v odborných dílnách umístěných v jednotlivých odděleních školy, především v truhlářských, tesařských a výtvarných ateliérech a odborných učebnách. Měli možnost vyzkoušet si různé postupy, opracování, tvarování a také povrchovou úpravu dřeva i s dekorativním zpracováním. Důležité nebyly výsledky a konečné výrobky ale postupy a jednotlivé praktické činnosti při jejich vytváření. Při práci používali ochranné pomůcky. Po náročné praxi měli studenti možnost poznat centrum a pobřežní promenády Izmiru a při odborné a pak i víkendové kulturní exkurzi i širší okolí Izmiru. V horách navštívili dřevostavby a na jižním pobřeží historický Efes, Selcuk, Virgin Marry, jeden ze sedmi divů antického světa chrám Artemis, na závěr pak Unesco vesnici Sirince. Celá stáž byla ukončena prezentací při které studenti představili naší zemi, kraj, město a školu a také co všechno se při čtrnáctidenní stáži naučili.

Mobilita v České republice, Třebíč Další aktivitou v rámci projektu byla stáž německých žáků. Na podzim roku 2014 proběhla na naší škole druhá stáž německých žáků z partnerské školy Staatliche Berufsschule Pfarrkirchen. Od 11. do 25. října zde společně se svými učiteli Georgem Gradem a Matthäusem Gruberem v rámci projektu Freiwillige berufliche Praktika/ Odborná praxe pobývalo 12 žáků učňovských oborů tesař, truhlář a montér suchých staveb. Čtrnáctidenní pobyt německých učňů byl pokračováním úspěšné spolupráce mezi oběma školami a navázal na jarní stáž šesti třebíčských studentů na odborné škole v Pfarrkirchenu. Akce byla financována z programu EU Leonardo da Vinci a její účastníci získali evropský certifikát o absolvování zahraniční odborné praxe tzv. Europass-mobility. Cílem bylo umožnit mladým řemeslníkům ze sousední země získat nové profesní zkušenosti, poznat pracovní prostředí a zároveň také kulturu a způsob života v České republice. První týden trávili zahraniční žáci v samotné škole a v dílnách praktické výuky, na programu byla také jazyková animace. Kromě školního prostředí poznali také řadu firem našeho regionu a byl pro ně připraven i bohatý doprovodný kulturní a sportovní program (prohlídka Prahy, památky UNESCO v Třebíči a Telči, návštěva vinařského centra na Sadku atd.) V následujícím týdnu už absolvovali stážisté odbornou praxi ve stavebních firmách DOMY D.N.E.S., Truhlářství Hrdý Ohrazenice, Domy Vostal, A-STAV a Rostislav Vladeka.

Byli jsme úspěšnými žadateli o grant v rámci Erasmus+ Projekty mobility osob / Odborné vzdělávání ve výzvě 2014. Uspěli jsme s žádostí Zabraňme tepelným ztrátám: Využití termografie (2014-1-CZ01-KA102-000922), jenž odborně zaštiťuje Ing. Vlasta Kostková a Mgr. Dana Michálková. Mobilita ve Finsku, Satakunta První mobilita tohoto projektu se uskutečnila v Satakunta Educational Federation, Finsko, v termínu 1. – 14. 3. 2015. Účastníci Libor Malý, Jan Němec, Lukáš Sláma a Martina Vybíralová, studenti 3. ročníku oboru Stavebnictví, absolvovali dvoutýdenní pracovní program s následujícím programem: bezpečnost práce – prezentace (účast ve výuce), práce v instalatérské dílně (materiály, nářadí, techniky, řezání, ohýbání trubek), návštěva firem: Ala – Talkkari - expert na ekologicky šetrné systémy vytápění; DAHL – přední prodejce zaměřený na vytápění, větrání a sanitární techniku; ORAS – od roku 1945 průkopníkem mezi výrobci vodovodních baterií a sprchových systémů, který se zaměřuje na komfort, efektivitu ve spotřebě vody a energie, bezpečnost a design; staveniště v Pori (obytný dům) – systém topení, ventilace, klimatizace; podnik vyrábějící dřevostavby s rozvody namontovanými přímo v závodě. Mobilita ve Francii, Bourges Druhá mobilita byla realizovaná 12. - 25. 4. 2015 ve Francii v odborné škole Lycee Professionnel Jean de Berry, Bourges. Pro účastníky (Jiří Čtvrtníček, Radim Jelínek, Dominik Kopal, Štěpán Pruša, Tomáš Peštál, Tomáš Zsihovics) byl připravený velice pestrý, časové náročný program. Převažovala práce v instalatérských dílnách, společná odborná výuka s francouzskými studenty, odborné exkurze. Studenti byli přijati na radnici a zpráva o projektu se objevila v místním tisku. Studenti plnili úkol - monitorování systémů topení, ventilace a klimatizace ve školních prostorách; podrobný průzkum budovy a jejího energetického hospodářství; vytváření termogramů vybraných částí budovy, návrhy na snížení energetické náročnosti budovy.

Mobilita v České republice, Třebíč Od 10. – 24. 5. 2015 jsme byli hostitelskou organizací pro litevského partnera, Všį Vilniaus statybininkų rengimo centras a jeho projekt Matching the qualifications and competences of construction sector to the needs of the labour market (2014-1-LT01-KA102-000192). Zajišťovali jsme dvoutýdenní stáž pro šestici žáků odborného vzdělávání a čtyři pracovníky. Odborná exkurze do Velké Británie Na přelomu dubna a května 2015 se zájemci z řad studentů a dvě vyučující anglického jazyka (PhDr. Ivona Havlíčková a Ing. Miroslava Chaloupková) vypravili do Velké Británie, aby procvičili angličtinu, seznámili se s historií a architektonicky významnými stavbami a zajímavými místy této země. Ubytování bylo zajištěno v anglických rodinách na předměstí Londýna. Studenti viděli a zažili mnoho zajímavého, ale především si vyzkoušeli své jazykové dovednosti v běžných situacích. Ve výzvě 2015 Erasmus+ Mobilita osob v odborném vzdělávání jsme uspěli s žádostí Zabraňme tepelným ztrátám: Využití termografie II (2015-1-CZ01-KA102-013198), kterou připravily Ing. Vlasta Kostková a Mgr. Dana Michálková. Hlavní aktivity projektu budou realizovány ve školním roce 2015 – 2016. Úspěšná byla žádost připravená PhDr. Ivonou Havlíčkovou Využívání metody CLIL - cesta k moderní škole evropského rozměru (2015-1-CZ01-KA101-013478) v klíčové akci 1 Erasmus+, školní vzdělávání. Na období červen 2015 – květen 2017 je plánováno šest mobilit (dvanáctidenní kurzy) pro vyučující anglického jazyka, matematiky a informačních a komunikačních technologií. O letních prázdninách PhDr. Havlíčková absolvovala metodický kurz pro učitele anglického jazyka na středních školách na Edinburgh School of English.

Projekty e-Twinning Ve školním roce 2014/2015 opět probíhaly mezinárodní projekty eTwinning využívané Ing. Miroslavou Chaloupkovou jako součást výuky v hodinách anglického jazyka. První projekt s názvem: Being a European carpenter-to-be byl zaregistrován dne 23. 9. 2014. Studenti prezentovali naše státy, města, školy a zážitky z jejich společného oboru studia – truhlář, tesař. Spolupráce byla možná díky internetovému portálu sdílenému oběma stranami. Studenti využili a prohloubili své znalosti ICT při prací s fotodokumentací a vytvářeli příspěvky na daná témata. Komunikačním jazykem byla jednoduchá angličtina, protože bylo zapojeno 23 studentů prvního ročníku učebního oboru TT1 (tesaři a truhláři). Náš partner z Francie byla škola Lycée Professionnel Gustave Eiffel reprezentovaná paní učitelkou Mathilde Augereau.

Druhý projekt byl otevřen 23. května 2015, a je cenný tím, že oživil mezipředmětové vztahy. Došlo k propojení učiva informatiky a anglického jazyka (p.učitelka Chaloupková) a českého jazyka (paní učitelka Růžičková). Drama in our schools Kontakty a vzájemné seznamování probíhalo opět prostřednictvím výukového eTwinningového portálu, kde došlo k vytvoření společného virtuálního prostoru a projekt

vyvrcholil pobytem našich polských partnerů, které jsme přivítali ve dnech 16. – 18. června 2015. Přijelo třináct studentů a dvě učitelky z polského gymnázia ve Swarzezu u Poznaně. Tato spolupráce začala tím, že polská učitelka Elwira Kuszynska hledala partnerské školy zabývající se dramatickou výchovou s výhledem na spolupráci na projektu financovaném Visegradskou čtyřkou. Poláci si náklady spojené s návštěvou u nás hradili sami a veškerá příprava a péče o hosty byly zajištěny pouze z rozpočtu školy a díky dobrovolné práci učitelů a dalších zaměstnanců školy. Do akce byli zařazeni žáci tříd S1B a S3A a během dvou dnů se toho stihlo opravdu hodně – seznamovací aktivity, prezentace, účast Poláků na našich hodinách matematiky, fyziky a tělocviku (metoda CLIL), prohlídka třebíčské baziliky a židovské čtvrti, večerní návštěva hvězdárny a především dramatické dílny vedené paní učitelkou Růžičkovou. Naše snaha vyústila v pět kratičkých, ale zajímavých divadelních představení. Společně strávený čas ve škole (včetně noci) a především společná práce pomohly k aktivní komunikaci a navázání přátelství. Bylo velmi příjemné sledovat, jak naši studenti, v hodinách anglického jazyka často zamlklí, aktivně používali angličtinu či se dorozumívali českopolsky. Velkým bonusem byl dobrý pocit z týmové práce.

Všechny projekty přispěly k většímu sebevědomí zapojených studentů, kteří si prakticky ověřili fungování angličtiny v mezinárodním prostoru, rozvinuly se jazykové a ICT kompetence i povědomí o zemích Evropské unie.

L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Ve školním roce 2014/2015 se Střední škola stavební Třebíč zapojila do realizace těchto aktivit v rámci dalšího vzdělávání: -

pokračovala v činnosti Svářečské školy plastů a kovů a realizovala kurzy jak pro vlastní žáky, tak pro odbornou veřejnost

-

každým rokem vždy v červnu probíhá proškolení dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 5 jak pro naše bývalé žáky, tak i pro odbornou veřejnost

-

v průběhu roku probíhá školení zaměstnanců dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 4 a § 11

M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Škola disponuje velmi úspěšným projektovým týmem, který je schopen zpracovat a následně realizovat projekty a granty z různých programů jak města Třebíč, kraje Vysočina, MŠMT, Státního fondu životního prostředí tak i programů evropských. Projekty jsou velkou příležitostí jak udělat výuku pestřejší a zajímavější, ale jsou také významným zdrojem mimorozpočtových příjmů. Získané finanční prostředky slouží k pořízení nadstandardního materiálního vybavení a k realizaci moderních metod a forem výuky a výchovy. Mimorozpočtové příjmy z projektů a grantů za kalendářní rok 2014 Přidělené a čerpané dotace za rok 2014 Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí Erasmus + Termografie Zdravé klíma školy Přírodní a technické obory Individualizace výuky Celkem

Čerpání Kč 661 360,43 33 338,00 1 675 971,79 2 269 468,52 966,984,09 3 236 452,61

Projekty významné svým obsahem i objemem finančních prostředků Projekt - "Dřevo jako současný ekologický stavební materiál" Začátek projektu: : srpen 2013 Konec projektu: květen 2015

Cílem projektu je poznání dřeva jako ekologického stavebního materiálu a provádění těchto konstrukcí moderními stavebními technologiemi v moderně vybavených dílnách i přímo na stavbách za použití nových technologických postupů (ekologické dřevostavby – kontaktní a nekontaktní systém stěn, osazování a výměna okenních a dveřních otvorů, provádění moderních suchých podlah s využitím dřevovláknitých a dřevoštěpkových desek, provádění nosné konstrukce střech a jejich opracování – krokve, nosné trámy z lamel, dřevěné vazníky sbíjené, opracování a výroba dřevěných prvků schodišť moderními technologiemi). Do projektu jsou zapojeny tyto zahraniční školy a organizace: - Berufsschule Pfarrkirchen, Pfarrkirchen, Německo – střední odborná škola - Europroyectos Leonardo da Vinci, Granada, Španělsko – orgán poskytující poradenství a informace o celoživotním vzdělávání - Vilnius Builders Training Centre, Vilnius, Litva – střední odborná škola - Buca Vocational and Technical High school, Buca/Izmir, Turecko Celý projekt bude trvat 23 měsíců a bude do něj zapojeno 24 studentů Střední školy stavební. Projekt - "Zdravé klima školy" Začátek projektu: březen 2013 Konec projektu: leden 2015 Projekt řeší předčasné odchody žáků ze školy bez dosaženého stupně vzdělání, což představuje vážný společenský i ekonomický problém. Šance takových žáků uplatnit se na trhu práce je minimální a pro většinu z nich se tato skutečnost může stát celoživotní zátěží. Zejména na učebních oborech registrujeme zvýšené procento žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s výchovnými problémy a ze sociálně slabších rodin. Někteří z nich jsou v evidenci psychologů, OSPODu i Probační a mediační služby v Třebíči. Zpravidla se jedná o žáky bez pevných pracovních návyků a z demotivujícího rodinného prostředí.

Projekt - "Přírodní a technické obory" Začátek projektu: srpen 2013 Konec projektu: červen 2015 Projekt je zaměřený do oblasti stavebního vzdělávání. Tato oblast trpí dlouhodobě nízkým zájmem o vzdělávání ze strany absolventů ZŠ, nedostatkem kvalifikovaných dělnických i technických profesí ve stavebnictví, nedostatkem finančních prostředků na modernizaci materiálního vybavení technických škol. Projekt přispívá k řešení popsaného stavu navázáním úzké spolupráce ZŠ a SŠ, představením aplikací CAD programů na úrovni odpovídající věku žáka ZŠ, propagací stavebního vzdělávání na ZŠ a k podpoře vztahu žáků ZŠ k technickým povoláním. Projekt přispívá ke zkvalitnění materiálních podmínek v oblasti technického vzdělávání, umožňuje žákům v průběhu vzdělávání pracovat s technologiemi na úrovni vyspělé praxe. Moderní termokamera umožní výuku termografie budov, nákup strojů na tvarování zateplovacích materiálů připravuje žáky oboru Zedník na zvládnutí moderních a ekologických postupů při zateplování budov. Spolupráce odborníků Centra termografie, firmy FELDER a WEBER se SŠ při vzdělávání vytváří předpoklad vysoké kvality vzdělávání.

N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝM ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Spolupráci se sociálními partnery lze rozdělit do čtyř oblastí: 1. spolupráce s partnery před volbou povolání – potenciální uchazeči o studium a jejich rodiče,základní školy, výchovní poradci, úřady práce, odborní partneři – cílem je kvalitní společná propagace oboru, objektivní informovanost budoucích žáků, předejít zklamání z nevhodně zvoleného oboru a tím nezájmu, neprospěchu, výskytu sociálně patologických jevů 2. spolupráce s partnery přímo ovlivňujících kvalitu počátečního vzdělávání – žáci a rodiče – cílem je objektivní informovanost o výsledcích vzdělávání a motivace k aktivnímu zapojení do vzdělávacího procesu ; odborní partneři – cílem je průběžná inovace ŠVP v souladu s požadavky trhu práce na kompetence absolventů, podíl na hodnocení školy, aktivní zapojení do procesu praktické výuky, podíl na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 3. spolupráce s partnery, kteří poskytují našim absolventům další vzdělávání nebo zaměstnání případně usnadňují přechod do praxe – odborní partneři, úřady práce, vyšší odborné školy, vysoké školy – cílem je zajistit plynulý přechod do praxe, minimalizovat pobyt na úřadech práce a motivovat žáky k dalšímu vzdělávání 4. spolupráce se sociálními partnery formou poskytování dalšího vzdělávání jejich zaměstnancům, příp. uchazečům o zaměstnání nebo formou služeb a realizací zakázek v souladu s doplňkovou činností školy nebo jako produktivní práce K dosažení těchto cílů v jednotlivých oblastech škola: - udržovala stávající spolupráci s odbornými partnery přes vytvořené Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Ve spolupráci se členy sdružení realizuje škola účinnou propagaci se snahou dosáhnout objektivní informovanosti a zvýšení zájmu o stavební vzdělávání. Propagace probíhá formou soutěže Navrhni svůj dům, Dnů stavebních řemesel, exkurzí žáků ZŠ do zajímavých provozů, zprostředkování vstupu na významné stavby v regionu a formou společných propagačních akcí např. Dny stavebnictví a architektury, Dny otevřených dveří ve firmách a ve škole se snahou vytvořit pozitivní obraz stavebnictví a stavebního vzdělávání - aktivně spolupracovala s rodiči a podporovala návštěvnost internetových stránek školy a informačního systému, který poskytoval rodičům aktuální informace o výsledcích vzdělávání, aktivitách školy a umožnil elektronickou formou podíl rodičů na řízení a hodnocení práce školy, ustavením funkce speciálního pedagoga škola vytvořila podmínky a prostor pro spolupráci s rodiči problémových žáků - organizovala setkání se všemi významnými odbornými partnery – Svazem podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářskou komorou, zástupci cechů a budoucích zaměstnavatelů. Obsahem jednání bylo hodnocení práce školy, plán praxí a exkurzí žáků školy a dlouhodobých stáží pedagogických pracovníků, inovace ŠVP, evidence zájmu zaměstnavatelů o budoucí absolventy, zkušenosti pracovníků úřadu práce s absolventy školy

- organizovala ve spolupráci s partnery akci Imatrikulace žáků prvních ročníků, na které jsou žáci slavnostně přijímáni mezi stavaře, patronem třídy se na dobu studia stává partnerská firma - zajišťovala rekvalifikace zaměstnanců, realizovala zakázky pro sociální partnery formou produktivních prací, mezi největší zakázky v oblasti dalšího vzdělávání to bylo zejména vzdělávání pracovníků firmy VESAS Zaměření vzdělávací nabídky předurčuje portfolio odborných partnerů. Spolupráce vychází z již navázaných partnerství – V-STAV, Pozemstav Třebíč, s.r.o., VESAS, STABO MB s.r.o., KEVOS s.r.o., S.O.K. stavební, s.r.o., BUILDING centrum a.s., ARCHATT památky, s.r.o. a členství v profesních organizacích - Svaz podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářská komora Třebíč. K základním formám spolupráce patří realizace odborné praxe přímo ve firmách. Každoročně spolupracujeme s cca 30 odbornými firmami a do odborného výcviku se zapojí okolo 60 žáků.Rozvoj této formy spolupráce podporují i poslední změny v legislativě. Tyto změny daňově zvýhodnily subjekty, které na základě smlouvy se školo realizují přímo ve firmě praktické vyučování. Naše pracovnice v rámci aktivit projektu Zdravé klima školy provedla osvětu v partnerských firmách a seznámila je s dopady a možnostmi, které legislativní změny přinesly.

K významným dlouholetým partnerům školy patří SRPŠ, jehož výroční zprávu přikládáme.

VÝROČNÍ ZPRÁVA SRPŠ PŘI STŘEDNÍ ŠKOLE STAVEBNÍ TŘEBÍČ ZA ŠKOLNÍ ROK 2014-2015 Výbor SRPŠ pracoval v tomto složení: Ing. Bohumil Bobek - předseda

za třídu S4A

p. Milan Března p. Monika Kašíková pí Markéta Andělová pí Monika Bulínová

za třídu S3A za třídu S3B za třídu I3 za třídu E3

p. Dvořák p. Erik Štefanovič pí Lenka Vrbová pí Světlana Mlejnková Mgr. Olga Marková

za třídu S2 za třídu S2B za třídu EZ2 za třídu I2 za třídu TT2

Ing. Alois Pokorný p. Peštál František

za třídu S1A za třídu S1B

Za celé období školního roku pracovala jako hospodářka pí. Zita Loukotová.

Zpráva o hospodaření k 31. 12. 2014 Příjmy 1. Příspěvky od rodičů 2. Úroky, drobné příjmy 3. Sponzorské dary 4. Ples

Kč Kč Kč Kč

87 480,00 68,32 8 000,00 23 336,00

Celkem:

Kč

118 884,32

1. Kulturní akce, exkurze, doprava na soutěže 2. Poplatky – režijní náklady

Kč

16 169,00

Kč

7 608,49

3. Základna pro tablety

Kč

17 618,00

4. Adaptační kurz Dobrá Voda

Kč

4 702,00

5. Maturitní a závěrečné zkoušky

Kč

13 045,00

6. ASŠK

Kč

26 200,00

7. Imatrikulace žáků 1. roč

Kč

1 489,00

8. Stipendia žáků

Kč

11 500,00

Celkem:

Kč

98 331,49

Finanční hotovost k 31. 12. 2014 Vklad na účtu k 31. 12. 2014

Kč Kč

32 937,00 221 598,50

Finanční hotovost k 31. 3. 2015 Vklad na účtu k 31. 3. 2015

Kč Kč

25 912,00 221 302,99

Výdaje

Vyhotovila: Zita Loukotová

2015. ředitel školy

Recommend Documents