2015 ARTIEST DANS LEEUWARDEN

BEROEPSPRAKTIJK VORMING 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

ARTIEST DANS LEEUWARDEN

Inhoudsopgave

Beroepspraktijkvorming – Stagegids

blz. 3 t/m 10

Bijlage 1:

Kerntaken 1e jaar

blz. 11

Bijlage 2:

Kerntaken 2e, 3e en 4e jaar

blz. 12

Bijlage 3:

Informatie en opdrachten 1e jaar

blz. 13 t/m 19

Bijlage 4:


blz. 20 t/m 25

Bijlage 5:


blz. 26 t/m 30

Bijlage 6:


blz. 29 t/m 30

Bijlage 7:

Beoordelingsprotocollen

blz. 31 t/m 41

2

BPV: Beroepspraktijkvorming ARTIEST DANS

D’DRIVE MBO Kunstenopleiding ARTIEST DANS is een opleidingstraject van het Friesland College

BPV is een afkorting van "beroepspraktijkvorming", ook wel stage genoemd. Het is een wezenlijk onderdeel van MBO opleidingen. In het praktijkgestuurde onderwijsconcept van het Friesland College is het één van de manieren om door ervaringen te leren. In competentiegericht leren en beoordelen biedt de BPV veel mogelijkheden om te laten zien wat je kunt. Deze BPV gids heeft tot doel duidelijkheid te scheppen voor de BPV begeleider in het bedrijf en de cursist

3

BPV ARTIEST differentiatie DANS handreiking voor de cursist, stagebegeleider en bedrijf Stage en praktijkgestuurd leren In het opleidingstraject Dans werken we volgens de uitgangspunten van het praktijkgestuurd leren. Dat betekent dat de activiteiten in de werkelijke beroepspraktijk het onderwijs sturen. Je voert prestaties of projecten uit waarbij je gecoacht worden door een prestatiebegeleider op school of in een organisatie. Een tweede mogelijkheid is dat je werkt bij een organisatie als stagiair. In dat geval heb je een leidinggevende en een BPV begeleider binnen het bedrijf. Je voert werkzaamheden uit als “werknemer”. Het doel van de BPV is het verder ontwikkelen van vaardigheden m.b.t. de kerntaken (zie bijlage) en het functioneren als medewerker in een organisatie. BPV staat voor beroepspraktijkvorming, dat is de wettelijke naam voor de stageperiode. Bewijsmateriaal/Beoordeling Om voor een opleiding te slagen moet je in je diplomeringsdossier (eerst portfolio) voldoende bewijsmateriaal verzamelen. Dit doe je voor de kerntaken die behoren tot de kwalificatie die je wilt halen. Veel competenties kun je vooral in de praktijk goed laten zien. De stage is dus dé plek om bewijsmateriaal te verzamelen. In het opleidingstraject Dans werken we met beroepscompetenties en persoonlijke competenties. In bijgevoegd overzicht (bijlage 1 en 2) kun je precies zien aan welke competenties je moet werken. Deze competenties worden beoordeeld. Als de beoordeling positief is kun je deze eventueel ook als bewijsmateriaal gebruiken. Naast dergelijke formulieren is het verstandig om ook meer tastbare resultaten te verzamelen, zoals recensies, promotiemateriaal, foto's en video's van eigen functioneren, (reflectie)verslagen, opnamen, etc. Bij een onvoldoende op de stage worden de consequenties besproken met de coach en wordt er gezocht naar een oplossing. Aan de slag Voorafgaand aan de stage overleg je met je coach aan welke doelen je wilt gaan werken. Met de coach bespreek je ook naar bij welk stagebedrijf je bij voorkeur ligt . Vervolgens geeft zij de voorkeuren door aan de BPV coördinator. Als je van de BPV coördinator hoort dat plaatsing mogelijk is maak je een afspraak met het bedrijf. Je schrijft een sollicitatiebrief en maakt daarna een afspraak voor een sollicitatiegesprek, waarbij je de leerdoelen en de haalbaarheid bespreekt.Tijdens je stage bespreek je regelmatig met je BPV begeleider op het bedrijf je vorderingen. Indien er te weinig vorderingen zijn of er zich problemen voordoen, neem je direct contact op met je coach.

Omvang e

In het 1 leerjaar loop je 8 weken stage in een bedrijf, per week 32 uur. Dat is in totaal 256 uur. e

In het 2 leerjaar loop je 3 uur op weekbasis stage. Dat is in totaal 40 weken x 3 uur = 120 uur. Begeleiding van een bekwame/gediplomeerde docent is verplicht. Aan het eind van het seizoen e gaat ook het 2 jaar 8 weken op stage, per week 29 uur. Dat is in totaal 232 uur. Zoals je ziet worden de 3 uren onder begeleiding meegerekend. Je kunt kiezen bij het bedrijf waar je al stage loopt, maar misschien wil je naar het buitenland of naar een andere organisatie. Ga je naar het buitenland, dan vervalt de begeleidde stage en ben je fulltime (minimaal 32 uur per week) bij de organisatie betrokken. Dat moet je dan ver van te voren met je stagebegeleider en bedrijf regelen. e

In het 3 leerjaar loop je ook 3 uur op weekbasis stage. Dat is in totaal 40 weken x 3 uur = 120 uur. Begeleiding van een bekwame/gediplomeerde docent is verplicht. Daarnaast geef je minimaal 4 uren zelfstandig les (wordt ook als stage meegerekend)= in totaal 4 x 40 uur = 160 uur. Aan het e eind van het seizoen gaat ook het 3 jaar 8 weken op stage, per week 32 uur. Dat is in totaal 256 uur. Blijf je in Nederland dan kun je 7 uur aftrekken van het totaal aantal uren wat je stage moet lopen. Dat betekent dat je nog 25 uur per week stage loopt. In 8 weken is dat 8 x 25 = 200 uur. Je kunt kiezen om bij het bedrijf waar je stage loopt te blijven, maar misschien wil je naar het buitenland of naar een andere organisatie. Dat moet je dan ver van te voren met je stagebegeleider en bedrijf regelen.

4

e

In het 4 leerjaar ga je nog steeds onder begeleiding je stage doen, dat is dan nog 2 uur op weekbasis, in totaal dus 80 uur. Bovendien ben je dan ook vooral zelfstandig aan het lesgeven met je eigen lesuren. Deze lessen kun je gebruiken voor je eindvoorstelling. Er is een minimum van 8 uur op weekbasis. Dit zijn minimale eisen. Meer is altijd beter. Werkzaamheden: dansen in een dansgroep/demogroep, opdrachten uitvoeren, lessen voorbereiden en lessen geven, organiseren van activiteiten, maken van choreografieën, maken van een dansvoorstelling en uitvoeren, maar ook administratieve handelingen zoals budgettering, PR activiteiten, ledenadministratie zijn onderdelen van je werkzaamheden. Naar mate de BPV vordert hoe meer zelfstandigheid van je wordt verwacht. Resultaten Tijdens je stage houd je een urenoverzicht bij waarin je per dag kort verslag doet van je activiteiten en leerervaringen. Ook houd je hier exact het aantal gewerkte uren bij. Maak vooral ook aantekeningen van wat er goed ging en wat beter kan. De lessen die je voorbereidt en je opdrachten, verzamel je in een stagemap. Dit geldt voor zowel je jaarlijkse als je 8-weekse stage. Je maakt van je stage een reflectieverslag, waarin je de ervaringen in de stage beschrijft. Alle resultaten van je activiteiten moet je aantonen en verzamelen in je portfolio. In de laatste vertraagde week heb je een gesprek met je coach ter bespreking van de resultaten. Is dit niet mogelijk dan wordt er een gesprek gepland op een ander moment. Begeleiding door de school Je coach is ook je BPV docent. Zij bezoekt je 1 tot 2 keer per jaar en er vinden op de opleiding minimaal 2 evaluatiegesprekken per jaar plaats. Beoordeling Je BPV begeleider krijgt 1 tussentijdse beoordeling aangeboden en vult in de laatste week van je BPV periode een eindbeoordeling in. Deze lever je direct na afloop van je stage in bij je coach. Bewaar zelf een kopie.

5

Praktijkgestuurd leren en BPV Leren op basis van praktijksituaties is het belangrijkste kenmerk van praktijkgestuurd leren. We werken met het begrip prestatie. Dit is een project of opdracht met een externe opdrachtgever die zich afspeelt in (of bedoeld is voor) de echte beroepspraktijk. Een belangrijk deel van de opleiding wordt ingevuld met de uitvoering van prestaties. Daarnaast werken we met projecten die op initiatief van de opleiding worden uitgevoerd. Naast prestaties, projecten en BPV is er een aanbod van colleges, workshops en trainingen. Een zeer belangrijk element is de coaching van de cursist bij het maken van keuzes en het ontwikkelen van competenties. Examinering De exameneisen worden, bij de nieuwe opleidingen, beschreven in competenties. Dat wil zeggen dat getoetst moet worden of de cursist in een complexe situatie een taak uit kan voeren. Wij zeggen: "je kunt het en je weet waarom". De cursist bewaart in zijn of haar portfolio allerlei zaken die de ontwikkeling aantonen. Het vullen en bijhouden van een portfolio is een belangrijk onderdeel geworden van de opleidingen. Als de cursist aan examinering toe is gaat hij of zij uit al het beschikbare materiaal een diplomeringsdossier samenstellen. Hierin moet bewijsmateriaal zijn opgenomen, waarmee hij of zij aantoont: "ik kan het". De BPV situatie is uitermate geschikt daarvoor. Bewijsmateriaal kunnen beoordelingen en producten in vele vormen zijn, zoals beoordelingen, verslagen van functioneringsgesprekken, reflectie, maar ook video's, foto's, audio-opnamen, ontwerpen, plannen, promotiemateriaal, etc. Nadat het diplomeringsdossier als voldoende is beoordeeld, vindt er een panelgesprek plaats. Hierin moet de cursist aan minimaal één docent en één externe vakspecialist kunnen uitleggen waarom hij of zij zichzelf competent vindt: het "ik weet waarom". Hierbij wordt gezocht naar zogenaamde kritische beroepssituaties. De cursist moet kunnen aangeven op welke gronden hij of zij keuzes heeft gemaakt, in situaties waar het op beroepsmatig handelen aankomt. Bovendien wordt vastgesteld of de cursist in staat is te reflecteren op eigen gedrag. Reflectie Bij goed functioneren, behoort het vermogen te kunnen reflecteren. De cursist kan zijn of haar eigen rol en keuzes verwoorden en het effect van eigen handelen beschrijven. Hierbij moet de cursist zichzelf kunnen ontwikkelen door bewust gedrag aan te passen. Door het maken van een reflectieverslag toont de cursist aan dit proces te herkennen en te kunnen sturen. Om die reden wordt elke BPV periode afgesloten met een reflectieverslag. BPV De stage kent geen taakboeken of specifieke opdrachten meer. Elke cursist kiest zijn eigen leerdoelen. Nadat met de coach is afgesproken om welke leerdoelen het gaat, zoekt de cursist een bedrijf om dat te realiseren. In een kennismaking- of sollicitatiegesprek checkt de cursist of de doelen bij het betreffende bedrijf realiseerbaar zijn.

6

Begeleiding De cursist die op BPV is kent 2 belangrijke begeleiders. Vanuit de school begeleidt de eigen coach de cursist, deze noemen we ook wel BPV docent. Binnen het bedrijf is de BPV begeleider beschikbaar. Hieronder zijn de rollen en taken beschreven.

De begeleiding vanuit de school De coach van de cursist is, in de rol van BPV docent, namens de school eindverantwoordelijk voor de begeleiding en beoordeling van de BPV en de communicatie hierover met het bedrijf en de cursist. De BPV docent ziet er op toe dat de cursist al vóór de BPV op de hoogte is van zijn positie in de BPV, met welke regelingen hij te maken krijgt, hoe de begeleiding verloopt en de toetsing en beoordeling in de BPV. Namens de school ondertekent de BPV docent de BPV overeenkomst en ziet er op toe dat afspraken m.b.t. taken- en leeropdrachten tussen bedrijf en cursist duidelijk vastgelegd zijn. Zij bezoekt je 1 tot 2 keer per jaar en vinden er op de opleiding minimaal 2 evaluatiegesprekken per jaar plaats waarbij de studievoortgang met cursist wordt besproken. De BPV docent draagt zorg voor het eindgesprek. In dit eindgesprek komt het functioneren van de cursist ter sprake, evenals de rol van het leerbedrijf en de BPV begeleider en mogelijke verbeteringen. Hieruit volgt ook een afsluitende beoordeling van de BPV. De BPV docent is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling en vastlegging daarvan. De BPV docent heeft een bemiddelende rol bij problemen die de voortgang van de BPV belemmeren.

De begeleiding vanuit het bedrijf Wat wordt er van het bedrijf verwacht Van bedrijven wordt een positieve houding verwacht. Bovendien wordt er verwacht dat het bedrijf bereid is om actief bij te dragen in de opleiding van toekomstige werknemers. Verder is het belangrijk de verantwoordelijkheid ten aanzien van veiligheid en gezondheid van de cursist te waarborgen

•

Naast dat de cursist opdrachten voor de organisatie uitvoert, biedt het bedrijf de cursist de ruimte om te leren en te werken aan algemene en specifieke leerdoelen en opdrachten in het kader van haar opleiding. Het draagt ambachtelijke kennis en vaardigheden over, biedt zicht op de organisatie en cultuur van de organisatie en voorkomende taken en rollen daarin en de verwachtingen t.a.v. medewerkers in het bedrijf. Hierbij zorgt de BPV begeleider voor de dagelijkse begeleiding van de cursist.

•

Stimuleren en aanmoedigen van eigen initiatief en een zelfstandige leer /werkhouding van de cursist, naast aanspreken op gedrag en het nakomen van afspraken.

•

Schoolactiviteiten gaan in sommige gevallen voor stageactiviteiten. De organisatie stelt de cursist tijdens de 8-weekse stage in staat één terugkomdag te volgen.

•

Overleg en samenwerking met de school, de BPV docent, m.b.t. de cursist en zijn BPV en mogelijke verbeteringen in BPV en samenwerking in de toekomst.

7

BPV begeleider De BPV begeleider in de organisatie is verantwoordelijk voor de introductie en de dagelijkse begeleiding tijdens de BPV. Dit betekent dat de werkelijke begeleiding tijdelijk of voor een bepaalde opdracht door iemand anders kan worden gedaan. Er moeten wel duidelijke afspraken zijn wie wat doet en wanneer de cursist bij de BPV begeleider terecht kan voor vragen of overleg. De cursist heeft op gezette tijden overleg met de BPV begeleider over: wat gaat er goed (en waarom), wat gaat minder goed (en waarom) wat wil / moet hij, verbeteren (en hoe gaat hij dat doen). Van dit overleg maakt de cursist elke keer een kort verslag en legt ook de afspraken vast. De BPV begeleider ondertekent dit.

-De BPV begeleider controleert en ondertekent het urenoverzicht van de cursist en heeft te allen tijde inzicht in de BPV-map. -De BPV begeleider heeft ook tot taak het algemeen functioneren van de cursist tijdens de BPV te beoordelen en een beoordeling te geven van verrichte taken, opdrachten en prestaties. -De BPV begeleider beoordeelt en ondertekent het BPV reflectieverslag voordat dit opgestuurd wordt naar de school. -De beoordelingen door de BPV begeleider gelden als advies voor vaststelling van de eindbeoordeling door de BPV docent. De school is namelijk eindverantwoordelijk. -Bij problemen die een goed verloop van de BPV belemmeren stelt de BPV begeleider zo spoedig mogelijk de BPV docent daarvan in kennis.

8

BPV-overeenkomst Bij het begin van een BPV periode wordt een BPV overeenkomst gesloten tussen cursist, het leerbedrijf en de school. Deze BPV overeenkomst wordt afgesloten naast de Onderwijs Overeenkomst die de cursist heeft met de school. Vermeld worden: • • • • • •

naam/adres/woonplaats gegevens van alle betrokken partijen opleidingsgegevens periode en omvang BPV rechtspositie van de cursist namen BPV begeleider en BPV docent geldigheid erkenning leerbedrijf.

Aanvullend op de BPV overeenkomst worden in een BPV plan de leerdoelen en taken beschreven waar de cursist mee aan de slag gaat en wat het bedrijf kan bieden.

9

Erkenning Leerbedrijf

BPV kan in principe alleen bij een erkend leerbedrijf plaatsvinden. Er zijn twee mogelijkheden: het bedrijf heeft al een erkenning als leerbedrijf, waarvan de geldigheid bij aanvang van de BPV door het Kenniscentrum Beroepsonderwijs - Bedrijfleven, kortweg KBB, bevestigd wordt, of de erkenning als leerbedrijf wordt alsnog aangevraagd bij het KBB. De aanvraag tot erkenning als leerbedrijf kan worden gedaan door het bedrijf zelf, de cursist, de school, of op initiatief van het KBB. Het Kenniscentrum controleert of er in het bedrijf voldoende vakinhoudelijke leermogelijkheden zijn, of de organisatie in het bedrijf zodanig is dat het bedrijf in staat is om leerlingen een goede BPV plek te geven en of er voldoende begeleiding voor leerlingen is. Maar minstens zo belangrijk is de vraag of het bedrijf op dat moment werk of opdrachten kan aanbieden die passen bij de leervragen van de cursist.

Kenniscentra Beroepsonderwijs - Bedrijfsleven (KBB ‘s) Voor de opleidingen Artiest ECABO Postbus 1230 3800 BE Amersfoort Telefoon: (033) 450 46 46 www.ecabo.nl

10

Bijlage 1

Kerntaken

Kerntaken artiest dans 1e jaar Kerntaak 1: Onderhouden en organiseren van het eigen werkterrein 1

Legt en onderhoudt contacten

2

Verwerft opdrachten

3

Voert (financieel) administratieve werkzaamheden uit

4

Werkt mee aan publiciteit en aan promotionele activiteiten

5

Maakt en organiseert kleine podiumpresentaties

6

Verzorgt workshops

Kerntaak 2 Bereidt de voorstelling/uitvoering voor 1

Maakt of een muziekstuk, of een choreografie, of een act.

2

Zet ideeën, concepten en/of scripts om in een voorstelling/concrete productie.

3

Repeteert materiaal en eigen inbreng individueel.

4

Repeteert in groepsverband.

Kerntaak 3 Zet de voorstelling/uitvoering neer 1

Bereidt zich voor op de voorstelling/uitvoering van producten

2

Voert de uitvoering of uitvoering uit/levert producten op.

3

Evalueert de voorstelling/producten.

11

Bijlage 2

Kerntaken

Kerntaken artiest dans 2e 3e en 4e jaar Kerntaak 1: Onderhouden en organiseren van het eigen werkterrein 1

Legt en onderhoudt contacten

2

Verwerft opdrachten

3

Voert (financieel) administratieve opdrachten uit.

4

Informeert naar overheidsregels en vraagt fondsen en subsidie aan.

5

Werkt mee aan publiciteit en aan promotionele activiteiten

6

Maakt en organiseert kleine podiumpresentaties

7

Verzorgt workshops

8

Onderhoudt vakkennis en vakvaardigheden

Kerntaak 2: Bereidt de performance voor 1

Zet ideeën ,concepten en scripts om.

2

Bestudeert en memoreert schriftelijk materiaal.

3

Oefent de perfprmance

Kerntaak 3 : Zet de performance / het product neer 1

Bereidt zich op de uitvoeringslocatie voor op de performance

2

Voert de performance uit.

3

Evalueert de performance/ het product.

12

INFORMATIE EN OPDRACHTEN 1E JAAR - URENOVERZICHT - AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP OPDRACHTEN: • WERKVELDORIËNTATIE • BESCHRIJVEN VAN DE DIDACTISCHE COMPONENTEN ZIE BIJLAGE • DOELGROEPENANALYSE • BESCHRIJVEN VAN GEDRAG VAN MENSEN IN GROEPEN URENVERDELING Elke cursist loopt minimaal 20 % stage van het totale aantal uren van de opleiding. Het totaal aantal uren wat een cursist maakt in 4 jaar is: 4 x 1600 uur = 6400 uur. Daarvan loopt zij 20 % stage. Dat is gemiddeld 320 uur per jaar. Dit maal 4 jaar is in totaal 4 x 320 uur = 1280 uur DOEL:

Oriëntatie binnen het beroepsveld op het gebied van de beroepscompetenties Het ontwikkelen van de persoonlijke competenties

De verdeling voor het 1e jaar: 8 weken stage à 32 uur per week = 256 uur Waar:

Centra voor de Kunsten Gymnastiekverenigingen Particuliere dansscholen Lagere basisscholen e.a. Sportscholen etc.

Werkzaamheden: - Werkveldanalyse maken - Opdracht didactiek, normen en waarden en groepsprocessen - Lessen observeren, ook buiten de context - Lessen/lesdelen geven (lesvoorbereidingen maken) - Opvangen van kinderen vooraf aan de lessen - Helpen met aan- en uitkleden van de kinderen - Hand- en spandiensten vooraf, gedurende en na afloop van de lessen - Ondersteunen bij dansactiviteiten zoals: uitvoeringen, workshops, doedansdagen e.a. - Eventueel zelf iets op dansgebied organiseren - Vergadering(en) bijwonen - Eenvoudige baliewerkzaamheden - Eenvoudige administratieve werkzaamheden b.v. ledenadministratie (inschrijvingen) 13

Procedure: Zie stappenplan BPV-gids D’Drive Hoe laat je zien wat je doet: Door middel van een BPV-map waarin: - Dagelijks inhoudelijk omschrijven wat je taken zijn geweest - Hoeveel uur je hebt gewerkt - Wat goed is gegaan en wat niet - Wat je leermomenten zijn geweest - Per week af laten tekenen door stagebegeleider of iemand anders van het bedrijf

Aan het eind van deze periode ligt er een stagemap met de volgende onderdelen: - Werkveldanalyse (criteria krijg je van school) - Uitgewerkte opdrachten (criteria krijg je van school) - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Weekrooster en activiteiten en daarvan de evaluaties - Uitgewerkte urenverantwoording - Omschrijving van je doelen wel of niet gehaald (STARR-methode) in relatie met je kerntaken 1, 2, en 3 - Reflectie persoonlijke kwaliteiten Elke week heb je één terugkomdag op school. Deze dag is verplicht. Daar worden zaken over de stage besproken. AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP Inhoud: 1) formuleren persoonlijke leerdoelen . 2) informatie organisatie, werkgever, stagebegeleider 3) informatie groepen, algemene beginsituatie, ledenlijst. 4) lesvoorbereidingen, beoordelingen, eigen reflecties 5) andere activiteiten en werkzaamheden 5) algemene opdrachten - werkveldoriëntatie - omschrijving didactische componenten zie bijlage - doelgroepenanalyse - beschrijven van gedrag van mensen Aan het eind van de 8-weekse stageperiode lever je de map bij je coach in. Gedurende de terugkomdag op school bespreek je met je klas en met je coach de voortgang van de stage . Je hebt dan altijd je BPV-map mee. Je stagebegeleider heeft inzicht in deze map en beoordeelt de opdrachten /lessen of ander zaken. TOTAAL AANTAL BPV UREN DANSCURSIST IN VIER JAAR 1E JAAR 2E JAAR 3E JAAR 4E JAAR TOTAAL

256 UUR 362 UUR 536 UUR 440 UUR ________ 1594 UUR

Daarbij komen de uren van prestaties en projecten die via het impresariaat zijn geaccrediteerd.

14

Kerntaak 1: Onderhoudt en organiseert zijn eigen werkterrein

Werkprocessen Competenties Beschrijving opdracht

Hulpmiddelen/ bronnen Beoordeling

Werkveld oriëntatie 1.1 Legt en onderhoudt contacten G. Relaties bouwen en netwerken Tijdens de 8-weekse stage schrijf je een werkveldoriëntatie van je BPV bedrijf. Het verslag moet voldoen aan de volgende criteria: 1. Doelstelling van de organisatie 2. Geschiedenis van de organisatie 3. Structuur organisatie - Taakverdeling bestuur / commissies /docenten 4. Weergave ledenbestand - Aantal groepen / leeftijd - Aantal groepen - Wat voor soort lessen - Aantal jeugdleden 5. Beleid van de organisatie 6. Wat doet de organisatie om zijn doelen te behalen - Activiteiten - Middelen - Publiciteit - Locaties 7. Financiële middelen - Lesgelden - Subsidies etc. 8. Reglementen 9. Sterke punten van de organisatie 10. Zwakke punten van de organisatie 11. Kansen en nieuwe ontwikkelingen 12. Eigen mening BPV bedrijf / directeur BPV begeleider Vakspecialist / coach Het verslag wordt eerst beoordeeld door de BPV begeleider en daarna door de BPV docent Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening

Inleverdatum

15



Hulpmiddelen

Beoordeling

Didactische componenten 1.8 Onderhoudt vakkennis en vakvaardigheden P. Leren Maak de opdrachten met betrekking tot de didactische componenten in je BPV situatie. (in de 8-weekse) De didactische componenten zijn: 1- Vaardigheden dansdocent 2- Beginsituatie 3- Lesopbouw 4- Doelen bepalen 5- Organisatie 6- Bewegingsvormen 7- Begeleiding 8- Evalueren 9- Planning De criteria van de opdrachten staan nader uitgewerkt in de bijlage “opdrachten didactische componenten”. Sportleider als lesgever BPV adres / begeleider Vakspecialist / coach Het verslag wordt eerst beoordeeld door de BPV begeleider en daarna door de BPV docent Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening

Inleverdatum

16

Bijlage: Opdracht didactische componenten 1. Vaardigheden dansdocent Analyseer de beginsituatie van je stagebegeleider, dit doe je op: - Motorisch aspect (klusc) - Cognitief aspect - Sociaal affectief aspect - Didactisch aspect 2. de beginsituatie Analyseer de beginsituatie van 2 stagegroepen., je analyseert: - De groep (motorisch, cognitief, sociaal affectief) - De individuele leerling - Lesgever (eigen motorische, cognitieve, sociaal affectieve en didactische vaardigheden) - De randvoorwaarden 3. a. b. c.

de Lesopbouw Beschrijf de lesopbouw van 2 verschillende stijlen die op je BPV bedrijf gegeven wordt. Vergelijk deze lesopbouw met hoe het in het boek staat Geef je mening hierover.

4. a. b. c.

Doelen behalen Op wat voor manier formuleert de organisatie haar doelen? Moet je BPV begeleider rekening houden met deze doelen in zijn/haar eigen training en hoe formuleert hij - zij doelen? Geef je mening hierover

5. a. b. c.

Organisatie wat voor organisatievormen worden er gebruikt in de lessen? Op wat voor manier worden groepen ingedeeld? (naar leeftijd, niveau enz) Geef je mening hierover

6. a. b. c. d.

Bewegingsvormen hoe worden in je stagelessen bewegingen opgebouwd? Volgens welke methodiek werkt je BPV begeleider? Wordt er gedifferentieerd in de lessen? Geef je mening hierover

7. a.

Begeleiding begeleiding is zowel verbaal als non-verbaal, welke non-verbale begeleiding geeft je BPV begeleider aan de groep? b. Welke didactische werkvormen gebruikt je BPV begeleider? Noteer de werkvormen en turf hoe vaak ze gezegd worden c. Geef je mening hierover 8. a. b. 9. a. b. c.

Evaluatie Maak een proces/product evaluatie van een les die je meegedaan hebt Maak een proces/product evaluatie van een les die je gegeven hebt Planning wordt er binnen de organisatie en de lessen gewerkt met een open of een gesloten planning? Maakt de stagebegeleider gebruik van micro, meso of macro doelen? Geef je mening hier over

17



Beoordeling

Hulpmiddelen

Doelgroepen analyse 1.8 Onderhoudt vakkennis en vakvaardigheden P. Leren Analyseer de beginsituatie van 2 stagegroepen in je 8-weekse stage. Je analyseert: - De groep (motorisch, cognitief, sociaal affectief) - Drie individuele leerlingen (motorisch, cognitief, sociaal affectief) - Lesgever (eigen motorische, cognitieve, sociaal affectieve en didactische vaardigheden) - De randvoorwaarden Het verslag wordt eerst beoordeeld door de BPV begeleider en daarna door de BPV docent Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening Sportleider als lesgever BPV adres / begeleider Vakspecialist / coach

Inleverdatum

18



Beoordeling

Hulpmiddelen

Groepsprocessen 1.8 Onderhoudt vakkennis en vakvaardigheden P. Leren Observeer het gedrag van 2 groepen in je 8 weekse stage 1 – beschrijf de groepsstructuur van beide groepen - Samenstelling - Organisatie - Relaties, onderlinge samenhang binnen de groep - Rollen en rolverdeling binnen de groep 2 – Beschrijf de groepsnormen van beide groepen 3 – Beschrijf wat jou rol (taak, functie, aandachtspunt) moet zijn als dansdocent bij deze groepen Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening Boek pedagogiek thema 19 en thema 24 Vakspecialist

Inleverdatum

19

INFORMATIE EN OPDRACHTEN 2E JAAR - URENOVERZICHT - AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP OPDRACHTEN: • WERKVELDORIËNTATIE • DOELGROEPENANALYSE • GEVEN VAN EEN WORKSHOP URENVERDELING

Elke cursist loopt minimaal 20 % stage van het totale aantal uren van de opleiding. Het totaal aantal uren wat een cursist maakt in 4 jaar is: 4 x 1600 uur = 6400 uur. Daarvan loopt zij 20 % stage. Dat is gemiddeld 320 uur per jaar. Dit maal 4 jaar is in totaal 4 x 320 uur = 1280 uur DOEL:

Oriënteren en werken in het beroepsveld op het gebied van de beroepscompetenties, en het ontwikkelen van de persoonlijke competenties

De verdeling voor het 2e jaar: 3 uur op weekbasis onder begeleiding van een bekwame en/of gediplomeerde dansdocent in een geaccrediteerd bedrijf: 3 x 30 weken 6 weken stage à 32 uur per week 2 weken zomerstage Totaal Waar:

90 uur 192 uur 80 uur ______ 362 uur

Voor zover mogelijk in geaccrediteerde bedrijven: Centra voor de Kunsten Gymnastiekverenigingen Particuliere dansscholen Dansgroepen Lagere basisscholen e.a. Sportscholen Entertainmentbedrijven Campings Centerparks Sprookjesparken etc.

20

Werkzaamheden: - Werkveldanalyse maken , van beide stagebedrijven (zie bijlage) - Lessen observeren, ook buiten de context - Lessen/lesdelen geven (lesvoorbereidingen maken) HET GEVEN VAN WORKSHOPS - Maken van een lessenreeks (mesoplanning) - Opvangen van kinderen vooraf aan de lessen - Helpen met aan- en uitkleden van de kinderen - Hand- en spandiensten vooraf, gedurende en na afloop van de lessen - Ondersteunen bij dansactiviteiten zoals: uitvoeringen, workshops, doedansdagen e.a. - Vergadering(en) bijwonen - Kwaliteitsverbetering (opdracht onderzoeken en uitvoeren) - Deskundigheidsbevordering (opdracht onderzoeken en uitvoeren) - Eenvoudige baliewerkzaamheden - Eenvoudige administratieve werkzaamheden b.v. ledenadministratie (inschrijvingen), brieven typen etc. - Meewerken aan publiciteit en promotie

Procedure: Zie stappenplan BPV-gist D’Drive Hoe laat je zien wat je doet: Door middel van een BPV-map waarin: - Dagelijks inhoudelijk omschrijven wat je taken zijn geweest - Hoeveel uur je hebt gewerkt - Wat goed is gegaan en wat niet - Wat je leermomenten zijn geweest - Per week af laten tekenen door stagebegeleider of iemand anders van het bedrijf Aan het eind van deze periode ligt er een stagemap met de volgende onderdelen: - Werkveldanalyse (criteria krijg je van school) - Uitgewerkte opdrachten (criteria krijg je van school) - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Weekrooster en activiteiten en daarvan de evaluaties - Uitgewerkte urenverantwoording - Omschrijving van je beroepsdoelen wel of niet gehaald (STARR-methode) in relatie met je kerntaken 1,2, en 3 - Reflectie persoonlijke kwaliteiten Elke week heb je één terugkomdag op school. Deze dag is verplicht. Daar worden zaken over de stage besproken.

21

AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP Inhoudsopgave 1) formuleren persoonlijke leerdoelen . 2) informatie organisatie, werkgever, stagebegeleider 3) informatie groepen, algemene beginsituatie, ledenlijst. 4) lesvoorbereidingen, beoordelingen, eigen reflecties hierop 5) algemene opdrachten - werkveldoriëntatie - doelgroepenanalyse - geven van workshops Elke tussenweek lever je de stagemap in bij de coach in en bespreken we de voortgang. Dit gaat over je wekelijkse stage. Aan het eind van de 8-weekse stageperiode lever je de map bij je coach in. Gedurende de terugkomdag op school bespreek je met je klas en met je coach de voortgang van de stage . Je hebt dan altijd je BPV-map mee. De stagebegeleider heeft inzicht in deze map en beoordeelt de opdrachten /lessen of ander zaken.

TOTAAL AANTAL BPV UREN DANSCURSIST IN VIER JAAR 1E JAAR 2E JAAR 3E JAAR 4E JAAR TOTAAL



22



Werkveldoriëntatie 1.2 Legt en onderhoudt contacten G. Relaties bouwen en netwerken Je schrijft een werkveld oriëntatie van je reguliere stage en je 8 weekse stage. Ga op onderzoek uit in het bedrijf waarin je stage loopt en verwerk de volgende criteria in je verslag. 1. 2. 3. 4.

Geschiedenis van de organisatie Wat is het beleid van de organisatie Wat is de doelstelling van de organisatie. Wat doet de organisatie om doelen te behalen -activiteiten -middelen -publiciteit -locaties 5. Wat is de werkwijze van de organisatie. Structuur/taakverdeling/bestuur/commissies/docenten 6. Maak een organigram ven de organisatie 7. Weergave ledenbestand Aantal groepen/leden /soorten groepen 8. Financiële middelen. -wat zijn inkomsten en uitgaven 9. Met welke instanties heeft de organisatie te maken 10. Wat zijn sterke en zwakke punten van de organisatie 11. Wat zijn de kansen en nieuwe ontwikkelingen 12. Eigen mening

Hulpmiddelen

Beoordeling

BPV bedrijf / directeur BPV begeleider Vakspecialist / coach Het verslag wordt eerst beoordeeld door de BPV begeleider en daarna door de docent van school Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening

Inleverdatum

23



Beoordeling

Hulpmiddelen

Doelgroepen analyse 1.8 Onderhoud vakkennis en vakvaardigheden. P. Leren Analyseer de beginsituatie van 2 stagegroepen. Je analyseert: - de groep (motorisch, cognitief, sociaal affectief) - 3 individuele leerlingen ( motorisch, cognitief, sociaal affectief) - de lesgever (eigen motorische, cognitieve, sociaal affectieve en didactische vaardigheden) - de randvoorwaarden Deze opdracht doe je in de reguliere en 8 weekse stage Het verslag wordt eerst beoordeeld door de BPV begeleider en daarna door de BPV docent Het verslag wordt beoordeeld op: - Bovenstaande criteria - Lay out - Relatie met de praktijk - Eigen ervaringen en mening Boek 305 “les en leidinggeven” BPV adres / begeleider Vakspecialist / coach

Inleverdatum

24


Werkprocessen Competenties

Beschrijving opdracht

Hulpmiddelen

Beoordeling Inleverdatum

Voorbereiden, geven en evalueren van een Les(deel) 1.7 Verzorgt workshops C. Begeleiden I.. Presenteren K. Vakdeskundigheid toepassen Q. Plannen en organiseren Geef een les(deel) volgens onderstaande criteria. Voorbereiding: - Vaststellen van de beginsituatie - Formuleren van een doelstelling - Bepalen van de muziek - Bepalen van de bewegingsvormen - Bepalen van de organisatievormen - Bepalen van de begeleiding/werkvormen - Bepalen van de evaluatiemethode Geven van de les Evalueren van de les via een proces/ product evaluatie. Je neemt je gekregen feedback mee in je reflectie. Boek 305 “Les en leidinggeven” Boek “Swingend lesgeven” Syllabus dans Lessen lesgeefpracticum – didactiek Vakspecialist Het geven de workshop moet voldoende zijn en wordt door een vakspecialist beoordeeld In BVP-map (lesvoorbereiding en evaluaties)

25

INFORMATIE EN OPDRACHTEN 3E JAAR - URENOVERZICHT - AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP OPDRACHTEN: - HANDELINGSBEKWAME TOETSEN URENVERDELING Elke cursist loopt minimaal 20 % stage van het totale aantal uren van de opleiding. Het totaal aantal uren wat een cursist maakt in 4 jaar is: 4 x 1600 uur = 6400 uur. Daarvan loopt zij 20 % stage. Dat is gemiddeld 320 uur per jaar. Dit maal 4 jaar is in totaal 4 x 320 uur = 1280 uur DOEL:

Werkervaringen opdoen in het beroepsveld op het gebied van de beroepscompetenties en het verder ontwikkelen van de persoonlijke competenties

De verdeling voor het 3e jaar: 3 uur op weekbasis onder begeleiding van een bekwame en/of gediplomeerde dansdocent in een geaccrediteerd bedrijf 3 x 40 weken 8 weken stage à 32 uur per week minimaal 4 eigen lesuren per week x 40 weken Totaal Waar:

120 uur 256 uur 160 uur ______ 536 uur

Daar waar mogelijk kies je, afhankelijk van je stagesituatie, voor een ander bedrijf dan in het 2e jaar. Het liefst in geaccrediteerde bedrijven b.v. Centra voor de Kunsten Gymnastiekverenigingen Particuliere dansscholen Dansgroepen Lagere basisscholen/Voortgezet onderwijs Sportscholen Entertainmentbedrijven Campings Centerparks Sprookjesparken KNGU danskampen Keunstwurk Danskampen buitenland etc. Bedrijf met andere doelgroepen, wel gelinkt met beroepscompetenties

26

Werkzaamheden: -Uitvoeren van handelingsbekwame toetsen - Netwerk opbouwen - Lessen observeren, ook buiten de context - Lessen/lesdelen geven (lesvoorbereidingen maken) HET GEVEN VAN WORKSHOPS - Ondersteunen en/of het zelfstandig organiseren van dansactiviteiten zoals: uitvoeringen, workshops, doedansdagen e.a. - Concepten schrijven voor choreografieën, draaiboeken maken etc. - Vergadering(en) bijwonen/agenda maken en notuleren - Zelfstandig baliewerkzaamheden verrichten - Administratieve werkzaamheden b.v. ledenadministratie (inschrijvingen), brieven typen etc., contracten uittypen, inzicht krijgen in CAO’s - Meewerken aan publiciteit en promotie - Herkennen van functies, verantwoordelijkheden en bevoegdheden Procedure: Zie stappenplan BPV-gids D’Drive Hoe laat je zien wat je doet: Door middel van een BPV-map waarin: - Dagelijks inhoudelijk omschrijven wat je taken zijn geweest - Hoeveel uur je hebt gewerkt - Wat goed is gegaan en wat niet - Wat je leermomenten zijn geweest - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Per week af laten tekenen door stagebegeleider of iemand anders van het bedrijf Aan het eind van deze periode ligt er een stagemap met de volgende onderdelen: - Werkveldanalyse (criteria krijg je van school) - Uitgewerkte opdrachten (criteria krijg je van school) - Weekrooster en activiteiten en daarvan de evaluaties - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Uitgewerkte urenverantwoording - Omschrijving van je beroepsdoelen wel of niet gehaald (STARR-methode) in relatie met je kerntaken 1,2 en 3 - Reflectie persoonlijke kwaliteiten Elke week heb je één terugkomdag op school. Deze dag is verplicht. Daar worden zaken over de stage besproken.

27

AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP Inhoudsopgave 1) formuleren persoonlijke leerdoelen . 2) informatie organisatie, werkgever, stagebegeleider. 3) informatie groepen, algemene beginsituatie, ledenlijst. 4) lesvoorbereidingen, beoordelingen, eigen reflecties hierop. 5) Handelingsbekwame toetsen.

Elke tussenweek lever je de stagemap in bij de coach in en bespreken we de voortgang. Dit gaat over je wekelijkse stage. Aan het eind van de 8-weekse stageperiode lever je de map bij je coach in. Gedurende de terugkomdag op school bespreek je met je klas en met je coach de voortgang van de stage . Je hebt dan altijd je BPV-map mee. De stagebegeleider heeft inzicht in deze map en beoordeelt de opdrachten /lessen of ander zaken



Daarbij komen de uren van prestaties en projecten die via het impresariaat zijn geaccrediteerd

28

INFORMATIE EN OPDRACHTEN 4E JAAR - URENOVERZICHT - AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP URENVERDELING Elke cursist loopt minimaal 20 % stage van het totale aantal uren van de opleiding. Het totaal aantal uren wat een cursist maakt in 4 jaar is: 4 x 1600 uur = 6400 uur. Daarvan loopt zij 20 % stage. Dat is gemiddeld 320 uur per jaar. Dit maal 4 jaar is in totaal 4 x 320 uur = 1280 uur DOEL:

Werkervaring opdoen en met een grote mate van zelfstandigheid uitvoeren.

De verdeling voor het 4e jaar: 2 uur op weekbasis onder begeleiding van een bekwame en/of gediplomeerde dansdocent in een geaccrediteerd bedrijf 2 x 40 weken Minimaal 8 eigen lesuren x 30 weken Maken van een dansvoorstelling 4 x 30 uur Totaal

80 uur 240 uur 120 uur ______ 440 uur

Waar:

Voor zover mogelijk in geaccrediteerde bedrijven: Centra voor de Kunsten Gymnastiekverenigingen Particuliere dansscholen Dansgroepen Lagere basisscholen/Voortgezet onderwijs Sportscholen Entertainmentbedrijven Campings Centerparks Sprookjesparken KNGU danskampen Keunstwurk Danskampen buitenland etc. Bedrijf met andere doelgroepen, gelinkt met beroepscompetenties Werkzaamheden: - Netwerk opbouwen - Lessen observeren, ook buiten de context - Lessen/lesdelen geven (lesvoorbereidingen maken) HET GEVEN VAN WORKSHOPS - Lessenreeks met verantwoording/jaarplanning - Ondersteunen en/of het zelfstandig organiseren van dansactiviteiten zoals: Uitvoeringen, workshops, doedans dagen e.a. - Concepten schrijven voor choreografieën, draaiboeken maken etc. - Vergadering(en) bijwonen/agenda maken en notuleren - Administratieve werkzaamheden b.v. ledenadministratie (inschrijvingen), brieven typen etc., contracten uittypen, inzicht krijgen in CAO’s - Meewerken aan publiciteit en promotie 29

Procedure: Zie stappenplan BPV-gids D’drive Hoe laat je zien wat je doet: Door middel van een BPV-map waarin: - Dagelijks inhoudelijk omschrijven wat je taken zijn geweest - Hoeveel uur je hebt gewerkt - Wat goed is gegaan en wat niet - Wat je leermomenten zijn geweest - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Af laten tekenen door stagebegeleider of iemand anders van het bedrijf Aan het eind van deze periode ligt er een stagemap met de volgende onderdelen: - Weekrooster en activiteiten en daarvan de evaluaties - Beoordelingen en bewijzen met handtekening toevoegen - Uitgewerkte urenverantwoording - Omschrijving van je beroepsdoelen wel of niet gehaald (STARR-methode) in relatie met je kerntaken 1,2,3 en 4 - Reflectie persoonlijke kwaliteiten AANLEGGEN VAN EEN BPV MAP Inhoudsopgave 1) formuleren persoonlijke leerdoelen . 2) informatie organisatie, werkgever, stagebegeleider. 3) informatie groepen, algemene beginsituatie, ledenlijst. 4) lesvoorbereidingen, beoordelingen, eigen reflecties hierop. maken en uitvoeren van een mesoplanning (lessenreeks) Elke tussenweek lever je de stagemap in bij de coach in en bespreken we de voortgang. Dit gaat over je wekelijkse stage. De stagebegeleider heeft inzicht in deze map en beoordeelt de opdrachten /lessen of ander zaken




30

Beoordelingsprotocollen • Geven van een workshop • Organiseren van een dansvoorstelling + toelichting • Neventaken binnen een stageorganisatie + toelichting • Tussenbeoordeling • Eindbeoordeling

31

Beoordelingsprotocol : geven van workshops kerntaak 1 Cursist

………………………………………

Datum ………………

Bpv-docent ………………………………………. BPV-begeleider …………………………………….. Beoordeling …......... 1

Lesvoorbereiding

1.1 1.2

stelt de beginsituatie van groep, individuele deelnemer en lesgever/trainer vast formuleert een concrete, evalueerbare doelstelling

1.3

beschrijft de organisatie

1.4

beschrijft de begeleiding/didactische werkvormen

1.5

beschrijft de overige actoren/randvoorwaarden

2 2.1

Ontwikkelen bewegingsvormen dragen bij aan doelrealisering

2.2

bewegingsvormen zijn voldoende betekenisvol

2.3

hanteert adequate trainingsmethoden en trainingsvormen

2.4

hanteert adquate methodische principes

3 3.1

Uitvoeren hanteert doelmatige organisatievormen bij de start-tijdens-aan het eind van de training zorgt voor overzicht

3.2 3.3

o-v

o-v

o-v

3.4

analyseert de effectiviteit van gekozen bewegingsvormen en methodiek en past aan indien nodig zorgt voor veiligheid

3.5

Zorgt voor passende en gevarieerde muziekkeuze

3.6

geeft adequate opdrachten en opdrachtvoorbeelden

3.7

geeft adequate instructie en instructievoorbeelden

3.8

geeft feedback (sociaal en motorisch)

3.9

zorgt voor relatiegerichte begeleiding

4 4.1

Begeleiden van SB-deelnemers communiceert adequaat met deelnemers

4.2

hanteert geschikte omgangsvormen

4.3

bewaakt/bevordert groepsprocessen

4.4

motiveert en stimuleert

5 6.1 6.2 6.3

Evalueren verzamelt evaluatiegegevens analyseert en interpreteert evaluatiegegevens koppelt terug naar de nieuwe beginsituatie en geeft verbeteringen aan stelt vast welke vervolgacties wenselijk zijn op basis van de evaluatiegegevens

6.4

o-v

Handtekening:

Bpv-begeleider

o-v

Eindbeoordeling:

Cursist

Bpv-docent

32

Beoordelingsprotocol Organiseren van een dansvoorstelling (kerntaak 1)

Cursist………………………………Datum

…… ……………….

BPV begeleider……………………. BPV docent ……………………………………………

1

Voorbereiden

1.1

1.2

Samenstellen en kwaliteit van het voorbereidingsdraaiboek/draaiboek/ dagdraaiboek Keuze van organisatie

1.3

Werving en selectie vrijwilligers

1.4 1.5

Begroting, budgettering en bewaken budget Fondswerving/subsidieaanvraag

1.6

Maken van een sponsorplan

1.7 1.8

Opzetten en uitvoeren van het publiciteitsplan Uitvoeren van de administratie

1.9

Controle op randvoorwaarden

2

Uitvoeren van de dansvoorstelling

2.1

2.3 2.4

Leiding geven aan de organisatiecommissie/ medewerkers/vrijwilligers Communiceren met organisatiecommissie/ medewerkers/vrijwilligers Coördineren van de dansvoorstelling Controleren van afspraken

2.5 3 3.1

Controleren van veiligheidsaspecten Afsluiting van de dansvoorstelling Passend bij de doelgroep

3.2 3.3 4 4.1

Bedanken van organisatie/medewerkers/vrijwilligers Coördineren en opruimen Evaluatie van de dansvoorstelling o-v-g Evaluatiegegevens verzamelen

4.2

Evaluatiegegevens analyseren

4.3

Ondernemen van vervolgacties en verbeteringen aangeven

2.2

o-v-g

o-v-g

o-v-g

Eindbeoordeling : Handtekening:

BVP begeleider:

Beoordeling:

Cursist:

BPV docent:

33

TOELICHTING BEOORDELINGPROTOCOL : ORGANISEREN VAN EEN DANSVOORSTELLING Kerntaak 1 1.Voorbereiden van de dansvoorstelling - samenstellen en kwaliteit van het voorbereidingsdraaiboek/draaiboek en dagdraaiboek - behoefte onderzoek uitvoeren - doelgroep analyseren - sterke en zwakke kanten benoemen - keuze van organisatie - organisatievormen selecteren - werving en selectie van vrijwilligers - zoeken van geschikte medewerkers en inzetten op de juiste kwaliteiten - begroting, budgettering en bewaken van budget - opstellen van een begroting - bewaken van het budget - fondswerving - schrijven van brieven aan sponsors/maken van een sponsorplan - realiseren van financiële middelen - opzetten en uitvoeren van het publiciteitsplan - doel formuleren - randvoorwaarden in kaart brengen - publieksgroepen vaststellen - Pr middelen bepalen - uitvoeren van de administratie - controle op randvoorwaarden 2. Uitvoeren van de dansvoorstelling - leiding geven aan de organisatiecommissie/medewerkers en vrijwilligers - communiceren met organisatiecommissie/medewerkers en vrijwilligers - vergaderingen plannen en uitvoeren - verslaglegging van gemaakte afspraken - coördineren van de dansvoorstelling - op de juiste plaats, het juiste moment de juiste mensen inzetten - controleren van afspraken - controleren van veiligheidsaspecten - zorgen voor EHBSO medewerker - zorgen voor BHV medewerker 3. Afsluiting van de dansvoorstelling - passend bij de doelgroep - bedanken van organisatiecommissie/medewerkers en vrijwilligers - passend bij de voorstelling - coördineren - controle voor opruimen van de accommodatie 4. Evaluatie van de dansvoorstelling - evaluatiegegevens verzamelen - informatie verzamelen van alle betrokkenen - evaluatiegegevens analyseren - reflecteren van eigen functioneren - reflecteren van functioneren vrijwilligers - ondernemen van vervolgacties en verbeteringen aangeven

34

Beoordelingsprotocol: Neventaken binnen de dansorganisatie Kerntaak 1 Cursist………………………………Datum

… ………………….

BPV begeleider……………………. BPV docent …………………………………………… 1

Samenwerken

1.1

Samenwerken met dansdeelnemers en collega’s met verschillende achtergronden Samenwerken met en ondersteuning bieden aan collega’s en vrijwilligers Aansturen van medewerkers/vrijwilligers Communiceren met doelgroepen, collega’s en vrijwilligers Begeleiden o-v-g

1.2

1.3 1.4 2 2.1

2.2 2.3 2.4

o-v-g

Begeleidingsplan hanteren voor de begeleiding van dansdeelnemers/doelgroepen (Individuele) dansdeelnemers begeleiden tijdens activiteiten Vertrouwensrelatie aangaan met dansdeelnemers Groepsprocessen hanteren

2.5

Spanningen en conflicten hanteren

3

Coördinatie en beheer

3.1

3.3

Werkzaamheden voor coördinatie, beheer en administratie planmatig voorbereiden Werkzaamheden voor coördinatie en beheer uitvoeren Administratieve taken uitvoeren

3.4

Voorraad beheren

3.5

ICT middelen gebruiken bij de werkzaamheden voor coördinatie en beheer Onderhouden van contacten met beleidsbepalende instanties, opdrachtgevers en klanten Werkzaamheden voor coördinatie, beheer en administratie evalueren

3.2

3.6

3.7

o-v-g

Eindbeoordeling: Handtekening: BVP begeleider:

Beoordeling: Cursist:

BPV docent:

35

TOELICHTNG BEOORDELINGSPROTOCOL NEVENTAKEN IN EEN BPV-ORGANISATIE Kerntaak 1 Samenwerken en begeleiden in de BPV situatie/ DANS Samenwerken met dansdeelnemers en collega’s met verschillende achtergronden - mogelijkheden voor samenwerking signaleren en communiceren - verschillen in achtergrond, normen en waarden signaleren - randvoorwaarden en beperkingen aangeven 1.2

1.3 1.4

Samenwerken met en ondersteuning bieden aan collega’s, medewerkers en vrijwilligers - in overleg met betrokkenen werken vakantierooster opstellen - begeleiden van stagiaires - de eigen beroepsbeoefening toelichten in werk- functionering- en beoordelingsgesprekken - doorgeven van signalen van uitzonderlijke situaties - de eigen organisatie vertegenwoordigen - de samenwerking evalueren Aansturen van medewerkers/vrijwilligers Communiceren met doelgroepen, collega’s en vrijwilligers - slechtnieuws- probleem- voorlichting- advies- functionering- en beoordelingsgesprek - verschillende stijlen van communiceren hanteren

Begeleidingsplan hanteren voor de begeleiding van dans deelnemers/doelgroepen - doelen formuleren - de juiste begeleidingsstijl toepassen 2.2.

2.3

2.4

2.5

(Individuele) dansdeelnemers begeleiden tijdens activiteit - zorgen voor een passende sfeer - capaciteiten van dansdeelnemers onderkennen - dansdeelnemers stimuleren - normen en waarden bespreekbaar maken - dansdeelnemers confronteren met de effecten van hun gedrag - dansdeelnemers stimuleren tot respectvol omgaan met elkaar Vertrouwensrelatie aangaan met dansdeelnemer - contacten leggen met de dansdeelnemer in verband met impliciete of expliciete behoefte - functionele relatie aangaan - dansdeelnemer aanspreken op eigen mogelijkheden en verantwoordelijkheden Groepsprocessen hanteren - inspelen op diverse gedragsuitingen in de groep - feedback geven op specifieke gedragingen - bijdragen aan een positief groepsklimaat - veranderingen bewerken in het gedrag van groepen Spanningen en conflicten hanteren - oorzaken en conflicten onderscheiden - gevoelens van dansdeelnemers benoemen in conflictsituaties - assertief reageren vanuit eigen gevoelens en grenzen - stimuleren tot bereidheid om conflict op te lossen - oplossing/compromis formuleren en uitvoeren

36

Coördinatie en beheer Werkzaamheden voor coördinatie, beheer en administratieve planmatig voorbereiden - time management toepassen - prioriteiten en keuzes verantwoorden 3.2 Werkzaamheden voor coördinatie en beheer uitvoeren - vergadering leiden - notuleren en voorzitten van vergadering - onderhandelingen uitvoeren en besluiten nemen - personeelsplanning maken - PR werkzaamheden verrichten - bijdragen aan kwaliteitszorg - bijdragen aan het ontwerpen van een beleidsplan 3.3 Administratieve taken uitvoeren - ledenadministratie verzorgen - eenvoudige financiële administratie uitvoeren 3.4 Voorraad beheren - toezicht op technische apparatuur en materialen 3.5 ICT- middelen gebruiken bij de werkzaamheden voor coördinatie en beheer 3.6 Onderhouden van contacten met beleidsbepalende instanties, opdrachtgevers en klanten Werkzaamheden voor coördinatie, beheer en administratie evalueren

37

TUSSENBEOORDELING BPV BEOORDELING VAN NAAM:…………………… BEOORDEELD DOOR:……………………………

Lesgeven Vaardigheden Kennis -

o/v/g positieve uitstraling – met plezier werken aanvoelen van de groep – deelnemers de goede dingen doen in de begeleiding kinderen/deelnemers enthousiast maken eigen vaardigheid /motorisch handig zijn deelnemers laten leren/genieten handig organiseren didactische componenten hanteren groeps en individu kenmerken herkennen eindcijfer eindcijfer

Organiseren Vaardigheden Kennis -

voorbereiden – draaiboek maken vlot – veilig – doelmatig inspelen op onverwachte dingen sfeer scheppen nauwkeurig zijn overzicht hebben flexibel zijn organisatievormen en opstellingen accommodatie – tijd – materiaal doelgroep inschatten eindcijfer

Presenteren -

actieve en positieve uitstraling interactief correct taalgebruik deskundig door zich te verdiepen in onderwerp verzorgd eindcijfer

38

Samenwerken groepsverantwoordelijkheid voelen betrokken zijn en uiten delen en krijgen Vaardigheden open staan – ruimte geven assertief zijn taken verdelen communiceren afspraken maken en nakomen conflicten oplossen eindcijfer

Hanteren van Normen en waarden respect voor elkaar en omgeving professioneel handelen verantwoordelijkheid nemen Vaardigheden naleven van beroepsregels afspraken nakomen open staan voor normen en waarden zorgvuldig omgaan met materiaal Kennis regels en richtlijnen van de stage kennen inzicht in eigen normen eindcijfer

Studie en werkplanning planmatig aan doelen werken bewaken van tijd en vooruitgang discipline hebben keuzes maken Vaardigheden agenda hanteren indelen van de stage logboek realistisch kunnen plannen overzicht hebben Kennis doelen kennen stagebedrijf kennen eindcijfer

DATUM : HANDTEKENING:

39

ARTIEST DANS Eindbeoordeling 2011 Beroepspraktijkvorming

Naam cursist: ……………………………………….……………… Geboortedatum: ………………… heeft in de periode …………………… tot ……………………….. stage gelopen bij het bedrijf: ……………………………………… adres: ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. Taak/ functie / rol cursist: …………………………………………. BPV begeleider bedrijf: ……………………………………………. Functie: …………………………… Coach Friesland College: ……….…………………………………

1. Realiseren leerdoelen. Voorafgaand aan de BPV periode heeft de cursist aangegeven aan welke leerdoelen zij wil werken. De beoordeling wordt d.m.v. beoordelingformulieren als bijlage toegevoegd. Het totale beeld van de ontwikkeling is: * voldoende

* onvoldoende

(aankruisen)

Motivering beoordeling:

2. Persoonlijke competenties Voor elke BPV periode wordt de BPV begeleider gevraagd een beoordeling te geven op onderstaande aspecten Slecht

Prima

Met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aanpakken Jezelf steeds beter leren kennen Contact maken en contact onderhouden met mensen Inschatten in welke situaties je bent en je plek vinden Samenwerken in verschillende (beroeps)situaties Bereiken wat je van plan bent, resultaat weten te behalen

40

4. Lesgeven *voldoende

* onvoldoende

(aankruisen)

Motivering beoordeling:

5. Gewerkte uren De BPV begeleider heeft het logboek gezien en bevestigt dat de totale gewerkte tijd in de genoemde periode bedraagt. …………………….. uren

6. Opmerkingen (BPV begeleider, aangevuld door de coach) Sterke punten, verbeterpunten, tips:

7. Eindbeoordeling Op grond van de beoordelingen door de BPV begeleider, bepaalt het Friesland College de eindbeoordeling voor deze beroepspraktijkervaring: voldoende

onvoldoende

(aankruisen)

Ondertekening De BPV begeleider van het bedrijf:

Coach Friesland College:

datum:

datum:

handtekening:

handtekening:

41

2015 ARTIEST DANS LEEUWARDEN

Recommend Documents