2014.tanév TANMENET. a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához

2013/2014.tanév

TANMENET a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához.

Összeállította: ………………….. munkaközösség vezető

Sopron, 2013. szeptember 01.

Ellenőrizte: ………………………. igazgató

Jóváhagyta: …………………..

Összeállította: Mácsadi László Heti 1 óra Évi 36 óra ESTI GIMNÁZIUM BIOLÓGIA 11. évfolyam 36 óra Óraszám

Tananyag

1.

Bevezetés A molekuláris- és a sejtbiológia genetikai vonatkozásainak felelevenítése. 10. oldal A genetika alaptörvényei Az uniformitás törvénye. A hasadás törvénye. A független öröklődés törvénye.

2.

3.

4.

Egy gén által meghatározott tulajdonság öröklődése Több tulajdonság egyidejű öröklődése Az öröklésmenetek néhány példája

Fejlesztési cél A molekuláris- és a sejtbiológia genetikai vonatkozásainak felelevenítése.

Tanulói tevékenység, munkaformák Frontális, csoport, projektmunka, kiselőadás

Felhasznált eszközök

csoportos

Mikroszkópi felvételek, digitális tábla

Frontális

Faliképek

Digitális tábla

A fenotípus és a genotípus, a homozigóta és a heterozigóta kifejezések jelentése. Az intermedier és a domináns– recesszív öröklésmenet, valamint a kodominancia lényege. Néhány emberi tulajdonság, betegség öröklődése. A nem és a nemhez kapcsolt tulajdonságok öröklődése. Az emberi ivar kialakulása. A környezet hatása, a genetikai információ megnyilvánulásának

A domináns-recesszív öröklődés. Az intermedier öröklésmenet. A kodominancia jelensége. Egyetlen tulajdonság – több allélpár. Több tulajdonság – egyetlen allélpár. 20. oldal 5.

6.

7.

A nemhez kötött öröklődés Az ivari kromoszómák. A nemhez kötött öröklődés néhány példája. 23. oldal A kapcsolt öröklődés és a rekombináció A kapcsolt gének. A rekombináció jelensége a meiózisban. A genetikai változékonyság alapjai. 23. oldal A mutáció és a

korlátai. A gének kölcsönhatásának jelentősége, a mennyiségi jellegek kialakulása.

A genetikai kutatások Egyéni önálló feldolgozás jelentősége.A genetikai eredmények és kutatások etikai kérdései.

Keltsük fel a tanuló érdeklődését a biológiai jelenségek, folyamatok iránt. Tegyük képessé a tanulót a biológiai jelenségek megfigyelésére, egyszerűbb vizsgálatok, kísérletek önállóan elvégzésére. Ehhez legyen gyakorlata a taneszközök, vizsgálati és kísérleti eszközök, anyagok balesetmentes használatában A mutációk hatása az élő

Faliképek

Falikép, digitális tábla Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények

mennyiségi jellegek öröklődése

8.

A géntechnológia

9.

A géntechnológia gyakorlati alkalmazásai .

10.

A környezet és a tűrőképesség

11.

A fény és a hőmérséklet mint környezeti tényező..

12.

A levegő és a víz hatása az élőlényekre

szervezetekben. A génmutáció fogalma. A kromoszómamutáció típusai. Sok gén közös működése. Megfigyelések végzése a kis A génsebészet fogalma. A növényhatározó, faliképek, génhordozók jelentősége. mikroszkópi metszetek A géntechnológia kialakulása. segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények A mikrobiológiai alkalmazás. Megfigyelések végzése a kis Géntechnológia a növényhatározó, faliképek, növénynemesítés és a háziállatmikroszkópi metszetek tenyésztés során. A klón fogalma. segítségével. Filmrészletek A génterápia fogalma megbeszélése, gyüjtemények Megfigyelések végzése a kis Az egyed feletti szerveződési növényhatározó, faliképek, szintek. A környezet fogalma. mikroszkópi metszetek A tűrőképesség fogalma. Tágtűrés segítségével. Filmrészletek és szűktűrés megbeszélése, gyüjtemények Megfigyelések végzése a kis A fényviszonyok változása a növényhatározó, faliképek, bioszférában. Az élőlények mikroszkópi metszetek fénytűrő képessége. A bioszféra segítségével. Filmrészletek hőmérsékleti viszonyai. megbeszélése, gyüjtemények A hőtűrő képesség Megfigyelések végzése a kis A levegő kémiai és fizikai hatásai. növényhatározó, faliképek, A növények vízellátása. mikroszkópi metszetek A víz hatása az állatok segítségével. Filmrészletek elterjedésére. megbeszélése, gyüjtemények

Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek

13.

A levegő és a víz hatása az élőlényekre

14.

A talaj alapvető jellemzői

15.

Az ökológiai rendszerek anyagforgalma .

A levegő kémiai és fizikai hatásai. A növények vízellátása. A víz hatása az állatok elterjedésére

Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények

A talaj kialakulása. A talaj kémiai és fizikai tulajdonságai az élőlények szempontjából Az anyagforgalom fogalma. A Egyéni és csoportos, frontális szén, a nitrogén, a víz és a foszfor anyagforgalma a bioszférában Tegyük képessé a biológiai ismeretszerzés szempontjából lényeges és lényegtelen jellemzők, tényezők elkülönítésére, és segítsük hozzá a tanulót, hogy legyen képes a különböző jellemzők alapján a biológiai objektumokat, jelenségeket, folyamatokat csoportosítani, rendszerezni. A biológiai kísérletek kapcsán legyen képes megállapítani, hogy mely tényezők miként változnak meg, tanári segítséggel rendezze a megfigyelések, mérések, kísérletek során nyert adatokat és értelmezze a vizsgálatok, kísérletek eredményeit. Mindehhez szerezzen jártasságot a biológia tananyagában szereplő mérhető mennyiségek

Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek

Faliképek, digitális tábla

mértékegységeinek és azok többszöröseinek használatában. 16.

17.

Az ökológiai rendszerek energiaáramlása.

A populációk szerkezete

A táplálkozási hálózat és szintjei. A napenergia útja. Az anyagforgalom és az energiaáramlás összefüggése. A biológiai produkció A populáció fogalma. Az egyedszám, a sűrűség, a térbeli eloszlás, a koreloszlás fogalma.





18.

A populációk változásai

A születések és halálozások száma. A populációk növekedése. Az egyedek életkora, termékenysége és vándorlása a populációk szempontjából Tegyük képessé a tanulót arra, hogy a tanulás során szerzett jártasságait, képességeit, készségeit alkalmazza a mindennapi élet feladatainak, problémáinak megoldásában. Törekedjünk arra, hogy a tanuló fizikai és pszichés egészségének megőrzését tekintse értéknek.



19.

A populációk

Ismertessük meg a tanulóval a

Megfigyelések végzése a kis

Mikroszkóp, metszetek,

kölcsönhatásai Az együttélés, a versengés, az élősködés, a zsákmányszerzés mint kölcsönhatási típusok.

20.

A társulások szerkezete .

szűkebb, illetve a tágabb környezetében előforduló és a biológiai művelődési anyagban szereplő – különböző szerveződési szintű – anyagok, élőlények alapvető tulajdonságait, az élő anyag jellemzőit. Törekedjünk arra, hogy a tanuló értse és a gyakorlatban is alkalmazza a környezet és természetvédelem legfontosabb alapelveit, valamint tegyük képessé a tanulót arra, hogy mikrokörnyezetében a szennyező anyagok káros mértékű felhalmozódásának megelőzésében aktív szerepet vállaljon.

A társulás fogalma. A sokféleség, a szintezettség és a mintázat fogalma

21. A társulások változásai .

22.

A hazai fás társulások főbb típusai

Az aszpektusok. A szukcesszió jelensége

Ismertessük meg a tanulóval a szűkebb, illetve a tágabb

növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények

digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek

Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények Megfigyelések végzésea természetben és a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények Megfigyelések, arborétumok gyűjtemények

Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD

23.

A klímazonális erdők típusai. Az azonális erdők típusai. A hazai erdők jellemző állatvilága. A hazai természetvédelem.

környezetében előforduló és a biológiai művelődési anyagban szereplő – különböző szerveződési szintű – anyagok, élőlények alapvető tulajdonságait, az élő anyag jellemzőit. Törekedjünk arra, hogy a tanuló értse és a gyakorlatban is alkalmazza a környezet és természetvédelem legfontosabb alapelveit, valamint tegyük képessé a tanulót arra, hogy mikrokörnyezetében a szennyező anyagok káros mértékű felhalmozódásának megelőzésében aktív szerepet vállaljon.

A hazai fátlan társulások főbb típusai Az alapkőzet befolyásolta fátlan társulások. A vízellátás által befolyásolt fátlan társulások. A társulások jellemző állatvilága.

Ismertessük meg a tanulóval a szűkebb, illetve a tágabb környezetében előforduló és a biológiai művelődési anyagban szereplő – különböző szerveződési szintű – anyagok, élőlények alapvető tulajdonságait, az élő anyag jellemzőit. Törekedjünk arra, hogy a tanuló értse és a gyakorlatban is alkalmazza a környezet és természetvédelem legfontosabb alapelveit, valamint tegyük képessé a tanulót arra, hogy

lejátszó. Rovar gyűjtemények, modellek, makettek Videó közös megtekintése

DVD lejátszó, gyüjtemények



mikrokörnyezetében a szennyező anyagok káros mértékű felhalmozódásának megelőzésében aktív szerepet vállaljon. 24.

A tengerek élővilága A tengerben ható környezeti tényezők. A partközeli, a nyílt tengeri és a mélytengeri élővilág ökológiai jellemzői.

Ismertessük meg, vétessük észre a természet szépségeit és tegyünk kísérletet a természeti szépségeknek a tanulók értékrendjébe megfelelő módon történő beillesztésére.



25.

A trópusi esőerdők élővilága A környezeti tényezők hatása. Az esőerdők szintezettsége. A termelő, a fogyasztó és a lebontó szintek jellemzése.




26.

A szavannák élővilága A környezeti tényezők hatása. A termelő, a fogyasztó és a lebontó szintek jellemzése.




27.

A szubtrópusi

Ismertessük meg, vétessük észre a



területek és a füves puszták élővilága A zonális sivatagok, a keménylombú és a babérlombú erdők. A füves puszták környezeti tényezői és szintjei.

természet szépségeit és tegyünk kísérletet a természeti szépségeknek a tanulók értékrendjébe megfelelő módon történő beillesztésére.

növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények


28.

A lomberdők és a tűlevelű erdők élővilága A környezeti tényezők hatása. A termelő, a fogyasztó és a lebontó szintek jellemzése.




29.

A sarkvidékek és a magas hegységek élővilága A tundra és az állandóan fagyos területek. A trópusi és a mérsékelt övezeti magashegységek élővilága




Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek

Mikroszkóp, metszetek, digitális tábla, DVD lejátszó. Rovar

30. A sarkvidékek és a magas hegységek

Ismertessük meg, vétessük észre a természet szépségeit és tegyünk

31.

élővilága A tundra és az állandóan fagyos területek. A trópusi és a mérsékelt övezeti magashegységek élővilága A bioszféra és a természetvédelem A biodiverzitás fogalma. A fajok védelme. A fajok kipusztulásának okai. A biodiverzitás fenntartásának módjai.

kísérletet a természeti szépségeknek a tanulók értékrendjébe megfelelő módon történő beillesztésére.


32. A populációk genetikai egyensúlya A populáció génállománya. A genetikai egyensúly. Mutánsok megjelenése, génáramlás, szelekció, genetikai sodródás a populációkban Adaptáció és a fajok kialakulása 33.

Tudatosítsuk a tanulóban, hogy a

segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények

gyűjtemények, modellek, makettek

Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények Csontváz, torzó


Megfigyelések végzése a kis növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények Csontváz, torzó




34.

A földtörténeti időszakok evolúciós folyamatai A földfelszín és a légkör kialakulása. Az első élő rendszerek megje lenése. A prokarióták kialakulása. A többsejtű eukarióták evolúciója.

biológiai jelenségek, folyamatok egyik alapvető jellemzője az idő, az idő múlásával az élő rendszerek is változnak. Adjunk áttekintést a földi élet fejlődéséről, az emberi élet szakaszainak főbb jellemzőiről, életfolyamatok visszafordíthatatlanságáról.

földtörténeti középidő evolúciós folyamatai A triász, a jura és a kréta időszakokban végbement evolúciós

Tudatosítsuk a tanulóban, hogy a biológiai jelenségek, folyamatok egyik alapvető jellemzője az idő, az idő múlásával az élő rendszerek is változnak. Adjunk

növényhatározó, faliképek, mikroszkópi metszetek segítségével. Filmrészletek megbeszélése, gyüjtemények Csontváz, torzó




Érjük el annak magától értetődő elfogadását, hogy az emberi faj rasszai értelmi és érzelmi fejlődésre való képességükben nem különböznek egymástól. Mutassuk meg, hogy a biológiai objektumok, jelenségek megismerése is folyamat, közelítés a valóság felé. Tudatosítsuk, hogy a biológiai ismeretek fejlődése a különböző népek, országok tudósai, kutatói egymásra épülő munkájának eredménye, s ebben a munkában jelentős szerepet töltöttek be a magyar tudósok, kutatók is.

változások áttekintése. áttekintést a földi élet fejlődéséről, az emberi élet szakaszainak főbb jellemzőiről, életfolyamatok visszafordíthatatlanságáról. 35. Az ember evolúciója Az ősi főemlősök evolúciója. A majomemberek, az előemberek, az ősemberek, a mai ember evolúciós jellemzői.

36.

Év végi összefoglalás, értékelés

Ellenőrzés, értékelés:

Érjük el annak magától értetődő elfogadását, hogy az emberi faj rasszai értelmi és érzelmi fejlődésre való képességükben nem különböznek egymástól. Mutassuk meg, hogy a biológiai objektumok, jelenségek megismerése is folyamat, közelítés a valóság felé. Tudatosítsuk, hogy a biológiai ismeretek fejlődése a különböző népek, országok tudósai, kutatói egymásra épülő munkájának eredménye, s ebben a munkában jelentős szerepet töltöttek be a magyar tudósok, kutatók is.

Csontváz, torzó



Csontváz, torzó


Negyedéves beszámolók formájában, írásban, vagy szóban. Eszközök: Tankönyv: Dr. Lénárd Gábor Biológia I.-II.-III. Kis növényhatározó, Kis állathatározó, Kiegészítő: Biológiai Album

2014.tanév TANMENET. a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához

Recommend Documents