2014 Účinnost : od Změny : 29.8

Škola : Základní škola Bor, okres Tachov, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD Č.j. : ZŠ Bor 2/2014

Účinnost : od 1. 9.2005

Spisový znak : VS 31/2014

Skartační znak : S10

Změny : 29.8.2014

ŠKOLNÍ ŘÁD Společným cílem všech pedagogů, zaměstnanců školy i zákonných zástupců je napomáhat všem žákům v jejich individuálním rozvoji a umožnit, aby do školy chodili rádi. Rodiče (zákonní zástupci) žáka mají primární zodpovědnost za výchovu a vývoj dítěte. Společenství žáků, pedagogů a zákonných zástupců žáků, které tvoří školu, se shoduje, že základní podmínkou soužití a rozvíjení kvalitních vzájemných vztahů je smysluplný, srozumitelný a všemi dodržovaný školní řád.

ŠKOLNÍ ŘÁD :  

 

 

Vydává ředitel školy na základě projednání se všemi pedagogy Upravuje výkon práv a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů mezi žáky, zákonnými zaměstnanci, pedagogickými pracovníky i zaměstnanci školy. Upravuje provoz a vnitřní režim školy Upravuje podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí a rizikovými projevy chování (Minimální preventivní program) Upravuje podmínky pro zacházení s majetkem školy ze strany žáků Obsahuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků, včetně výchovných opatření

Školní řád je zpracován v souladu s Úmluvou o právech dítěte, která je k dispozici v ředitelně školy, se zákonem č 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), s vyhláškou č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých záležitostech plnění povinné školní docházky ve znění pozdějších předpisů, s Listinou základních práv a svobod a dalšími souvisejícími právními předpisy. Pravidla vzájemných vztahů a chování jsou rozvíjena nejen v rámci jednotlivých tříd, ale i celé školy. Žáci je společně s učiteli i zákonnými zástupci dodržují, aktivně vytvářejí, diskutují o nich, hodnotí je a upravují.

Základní škola Bor, okres Tachov, příspěvková organizace, Školní 440, Bor

Školní řád doplňují vnitřní řády pro: 1. Laboratorní řád – učebna CH – F 2. Řád školních dílen 3. Řád učebny kuchyňka 4. Řád tělocvičny 5. Řád učebny hudební výchovy 6. Řád učebny přírodopisu 7. Řád učebny informatiky 8. Řád multimediální učebny 9. Řád učebny matematiky 10. Řád učebny dějepisu 11. Řád učebny zeměpisu 12. Řád učebny výtvarné výchovy 13. Řád jazykové učebny

2


Každý žák, zákonný zástupce a zaměstnanec školy:     

Je rovnoprávným členem školního společenství. Je svobodný do té míry, ve které svojí činností neomezuje práva ani odpovědnost ostatních. Je odpovědný za své jednání, které se řídí zásadami slušného chování, vzájemnou úctou a respektem. Je tolerantní ke všem členům společenství. Je odpovědný za vytváření dobrého partnerského vztahu a za otevřenou vzájemnou komunikaci.

Vzdělávání je založeno na zásadách: 

   

  

Rovného přístupu ke vzdělávání bez jakékoli diskriminace z důvodů rasy, pohlaví, jazyka, víry a náboženství, národnosti, etnického nebo sociálního původu, majetku, rodu, zdravotního stavu nebo jiného postavení člověka. Zohledňování vzdělávacích potřeb jedince. Vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti všech účastníků vzdělávání. Bezplatného základního vzdělávání. Svobodného šíření poznatků, které vyplývají z výsledků soudobého stavu poznání a jsou v souladu s obecnými cíli vzdělávání stanovenými školským zákonem. Žáci si osvojují potřebné strategie učení, které je motivují k celoživotnímu učení, učí se tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické i duševní zdraví , vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a aplikovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi(kompetencemi) při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění. Zdokonalování procesu vzdělávání na základě výsledků dosažených ve vědě, výzkumu a vývoji a co nejširšího uplatnění účinných moderních pedagogických přístupů a metod. Hodnocení výsledků vzdělávání vzhledem k dosahování cílů vzdělávání stanovených školním zákonem. Partnerství rodiny a školy, vstřícného přístupu učitelů k žákům, otevřené komunikace, spolupráce a spoluodpovědnosti žáka za své vzdělávání.

3


OBECNÁ USTANOVENÍ Na základě ustanovení § 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy.

SPOLEČENSKÁ PRAVIDLA DODRŽOVANÁ ŽÁKY, JEJICH ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCI A ZAMĚSTNANCI ŠKOLY            

Vstoupil jsi – pozdrav. Odcházíš – rozluč se. Chceš-li něco, řekni: „Prosím“. Dostaneš-li něco, řekni: „Děkuji“. Používej i ostatní hezká slova, která k sobě lidi přibližují. Nikomu neubližuj, jen slaboši a zbabělci si musí dokazovat svoji sílu. Nenič – každá věc, která ti posloužila, poslouží i druhým. Netrap se – všechny dveře jsou zde otevřené, proto se přijď podělit o každou bolest i radost. Mluv pravdu – lež a pomluva mezi slušné lidi nepatří. Važ si sám sebe i druhých – v životě je důležité znát cenu svou i druhých. Neboj se chyby a neúspěchu – překážky se dají překonávat. Nedělej jiným to, co nechceš, aby oni dělali tobě.

4


I. PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ VE ŠKOLE A PODROBNOSTI O PRAVIDLECH VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY A/ PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ 1. Žáci mají právo: Základní práva a) na vzdělávání a školské služby podle školského zákona b) na vzdělávání v jazyce národnostní menšiny, a to za podmínek stanovených v § 14

školského zákona c) žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, dále právo na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení d) na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a e) f) g) h)

i)

dodržování základních psychohygienických podmínek na ochranu před všemi formami diskriminace, násilí, zneužívání na demokratický, objektivní a tolerantní přístup všech dospělých prostřednictvím školního parlamentu se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje volit a být voleni do Rady žáků

Práva na pomoc a podporu ze strany školy j)

na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání dle školského zákona

k) na pomoc při problémech se zvládáním nároků školy l) vstoupit do kanceláří, sborovny, kabinetů, ale pouze se souhlasem pracovníků školy, m) jednat samostatně, překonávat překážky, mít otázky, získávat zkušenosti, které si

ověřují v životě n) na partnerskou spolupráci a komunikaci s učitelem ve formě dialogu, sám nebo s

pomocí svých blízkých sdělovat své názory, obhajovat své skutky a diskutovat o nich o) na otevřený přístup k informacím a činnostem, které podporují jeho všestranný osobnostně sociální rozvoj, na ochranu před informacemi a činnostmi, které ohrožují 5


jeho psychické a fyzické zdraví p) na to, aby ho ostatní respektovali a chovali se k němu slušně a ohleduplně q) na pomoc učitele, má-li jakékoli problémy r) na zvláštní péči v odůvodněných případech (onemocnění, zdravotní postižení, mimořádné schopnosti…) s) na zajištění dostatečného prostoru pro všestranný rozvoj osobnosti, pro vlastní

aktivitu v poznávání, sociální komunikaci, dostatek odpočinku a volného času t) na režim dne vycházející ze základních fyziologických a psychických potřeb žáka

(během velké přestávky je možný volný pohyb po patře, kde se nachází kmenová učebna žáka) s respektem k druhým

Práva související s hodnocením výsledků vzdělávání u) znát kritéria hodnocení výsledků vzdělávání, být dostatečně a včasně informován o

svém pokroku, o případných problémech, vyjádřit se ke svému hodnocení, v) na informace o vzdělávacích postupech, způsobech ověřování dosažených výsledků a hodnocení, které vycházejí z jeho individuálních vzdělávacích potřeb w) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, x) odvolat se ke svému třídnímu učiteli a následně i k řediteli školy, je-li přesvědčen, že

je jeho činnost či chování nespravedlivě hodnoceno kterýmkoliv z pracovníků školy

2.

Žáci jsou povinni: a) řádně, pravidelně a včas docházet do školy a řádně se vzdělávat b) dodržovat školní a vnitřní řád, předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně

zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni c) plnit pokyny pedagogických i provozních pracovníků vydané v souladu s právními d) e) f) g)

předpisy a školním nebo vnitřním řádem nosit do výuky všechny pomůcky a žákovskou knížku dodržovat společenská pravidla chování a zásady etikety chodit do školy vhodně a čistě upraveni a oblečeni, dodržovat pravidla osobní hygieny respektovat práva druhého, (je zcela nepřípustné násilí vůči druhému, ponižování, zesměšňování a další formy omezování práv druhého) aktivně se účastnit výuky, být řádně připraveni a vybaveni příslušnými školními pomůckami (žák je spoluodpovědný za výsledky svého vzdělávání, výuka probíhá na základě dialogu, vzájemného respektu a pochopení mezi učitelem a žákem)

h) účastnit se činností organizovaných školou - účast na vyučování nepovinných

předmětů a docházka do zájmových kroužků, do školní družiny (školního klubu) je pro přihlášené žáky povinná, odhlásit se mohou vždy ke konci pololetí (z družiny kdykoliv během roku) respektovat pokyny pracovníků školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, dodržovat během výuky i mimo výuku v prostorách školy a na akcích školy mimo budovu školy i)

6


zásady bezpečnosti a hygieny (např. pravidla silničního provozu…) dodržovat režim školy, přicházet do školy nejpozději 5 minut před zahájením vyučování, k pobytu žáka ve škole po ukončení vyučování (popř. po obědě) je nutná dohoda se zodpovědným pedagogickým pracovníkem j)

k) využívat prostory, zařízení a učební pomůcky školy tak, aby byly udržovány v

pořádku (za úmyslné poškození majetku školy bude vyžadována náhrada vzniklé škody) l) dbát dobrého jména školy a svým chováním reprezentovat školu na veřejnosti m) usilovat o konstruktivní řešení případných konfliktních situací ve škole, případné spory a hádky se snaží řešit diskusí ne fyzickým ubližováním n) během výuky mít vypnutý mobilní telefon (zcela, nejen zvonění) o) přezouvat se v šatně při příchodu do školy a před odchodem z ní p) k přezouvání používat vhodné a bezpečné přezůvky (a udržovat je ve stavu, který

neohrožuje jejich zdraví) q) chránit své zdraví i zdraví spolužáků a dospělých osob (žákům jsou zakázány všechny

činnosti, které jsou zdraví škodlivé - např. kouření, pití alkoholických a energetických nápojů, zneužívání návykových a zdraví škodlivých látek) r) zacházet s učebnicemi a školními pomůckami šetrně, udržovat své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě a pořádku, chránit majetek před poškozením, nosit do školy učebnice a školní pomůcky podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů s) ihned informovat vyučujícího v případě ztráty osobní věci t) poskytnout pomoc spolužákům v rámci svých možností, případně oslovit pedagogické pracovníky školy, aby potřebnou pomoc zajistili u) dodržovat řády jednotlivých učeben v) dodržovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární opatření w) dodržovat tento školní řád

Třídní učitel neprodleně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci a zaznamená je do dokumentace školy.

3.

Žáci nesmějí:

Závažná porušení školního řádu: a) používat mezi sebou a vůči dospělým osobám hrubých slov, urážek, psychického a

fyzického násilí, hrubé slovní, psychické a fyzické útoky vůči jinému žákovi či vůči pracovníkům školy b) vykonávat činnosti, které jsou zdraví škodlivé (např. kouření, pití alkoholických nápojů, distribuce a užívání návykových a zdraví škodlivých látek) na všech školních akcích v areálu i mimo areál školy - porušení tohoto zákazu se považuje za závažné porušení povinností stanovených tímto řádem 7


c) vnášet do školy alkoholické nápoje, tabákové výrobky, návykové látky, zápalky,

d)

e) f) g) h)

zapalovače, zábavnou pyrotechniku a jiné předměty, které nesouvisí s výukou a mohly by ohrozit zdraví a bezpečnost jejich nebo jiných osob požívat alkoholické nápoje, kouřit, vyrábět, distribuovat, přechovávat, šířit, propagovat a užívat omamné psychotropní látky v prostorách školy, při akcích souvisejících s vyučováním a při mimoškolních akcích nosit do školy jakékoliv materiály škodlivé povahy (pornografie, materiály obsahující xenofobní či rasistické texty, propagující sekty apod.) provozovat jakékoliv aktivity sexuálního charakteru pořizovat jakékoliv nahrávky (video, audio, foto) bez svolení nahrávané osoby a učitele používat mobilní telefon, tablet aj. v době výuky a mimo ni, pokud neurčí zaměstnanec školy jinak, ani jej ve škole dobíjet (za ztráty či krádeže škola nenese odpovědnost a škodu pojišťovna nehradí)

Žáci mají dále zakázáno: nosit do školy cenné věci, ponechávat peníze v odloženém oděvu a v aktovkách (peníze na společné akce třídy přinášejí do školy žáci pouze podle pokynů pedagoga) j) před ukončením vyučování opouštět školní areál bez vědomí vyučujících k) při výuce ani o přestávkách navštěvovat cizí učebny a kmenové třídy l) zdržovat se v době mimo vyučování v prostorách školy s výjimkou školní jídelny (pouze pro stravující se žáky) - v této době nenese škola za žáka odpovědnost i)

m) manipulovat s regulačními hlavicemi na radiátorech v celé budově školy n) manipulovat s okny a se žaluziemi na oknech bez pokynu vyučujícího o) manipulovat s jakýmikoliv elektrospotřebiči včetně kabeláže počítačů a projektorů p) q) r) s)

v učebnách žvýkat žvýkačky, a to po celou dobu přítomnosti v areálu školy sedět na lavicích a oknech znečišťovat a jakkoliv ničit vybavení třídy, společných prostor a hygienických zařízení svévolně zasahovat do soukromého života pracovníků školy a jejich rodin, spolužáků a jejich rodin

t) hanlivě se vyjadřovat o pracovnících školy a žácích školy, jakkoliv poškozovat jejich

čest a pověst v tištěných i elektronických médiích – tyto zásahy jsou vždy považovány za závažné porušení povinností stanovených tímto školním řádem u) nosit pokrývku hlavy během vyučování

B/ PRÁVA A POVINNOSTI RODIČŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ 1.

Zákonní zástupci žáků mají právo: a) na svobodnou volbu školy pro své dítě b) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka 8


c) na informace o škole podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k

informacím d) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona e) na informace týkající se školské legislativy, seznámit se s výroční zprávou i další dokumentací školy f) nahlížet do výroční zprávy, pořizovat si z ní opisy a výpisy g) volit a být voleni do školské rady h) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání

jejich dětí, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost i) požádat o přezkoušení nebo komisionální přezkoušení žáka j) na konzultaci s pedagogy po předchozí domluvě k) na konzultaci s ředitelem školy po předchozí domluvě l) na přítomnost ve vyučování po dohodě s vyučujícím, popř. s ředitelem školy m) požádat o zdůvodněné uvolnění z výuky (jeden den třídního učitele, více dnů ředitele školy) n) vznášet podněty a připomínky k práci školy, pedagogickým pracovníkům, vedení školy, školské radě o) požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka při pochybnostech o

správnosti hodnocení na konci pololetí do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděli, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení (je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, požádají o přezkoušení příslušný odbor Krajského úřadu Plzeňského kraje), komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka 2.

Zákonní zástupci jsou povinni: a) zajistit, aby dítě docházelo řádně do školy b) informovat školu o zdravotní způsobilosti žáka ke vzdělávání a případných změnách

ve způsobilosti, o zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání c) poskytovat informace o tom, zda je žák zdravotně znevýhodněný nebo postižený, včetně druhu postižení či zdravotního znevýhodnění d) oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 a Školského zákona č.561/2004 Sb., další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnosti žáka e) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování 1.den nepřítomnosti žáka,

nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka (nepřítomnost žáka může být omluvena zdravotními důvody či závažnými rodinnými důvody - zákonný zástupce informuje třídního učitele prostřednictvím e-mailu, telefonu či osobně) 9


f)

g) h)

i) j) k) l) m)

n) o)

mít na paměti, že odchod žáka z vyučování před jeho ukončením je možný pouze na základě písemné žádosti rodičů, kterou žák předloží vyučujícímu příslušné hodiny (při uvolnění na 1 hodinu) nebo třídnímu učiteli (při uvolnění na více hodin), omluvy přes telefon nejsou z bezpečnostních důvodů možné při delší a častější nepřítomnosti konzultovat s třídním učitelem zajištění optimálního průběhu vzdělávání v případě neomluvených hodin žáka projednat na vyzvání situaci s třídním učitelem či zástupcem vedení školy (při podezření na neomluvenou absenci si třídní učitel nebo jiný vyučující může vyžádat prostřednictvím zástupců žáka lékařské potvrzení), omluvenku předloží žák třídnímu učiteli v den návratu do školy, absenci žáka omlouvají zákonní zástupci žáka v případě nepřítomnosti známé předem požádat o uvolnění z vyučování třídního učitele (má- li být nepřítomnost delší než tři vyučovací dny, požádat ředitele školy) pravidelně (nejméně jednou týdně) kontrolovat záznamy v žákovské knížce a její pravidelnou kontrolu stvrzovat podpisem osobně se dostavit do školy na vyzvání ředitele či pedagogického pracovníka školy k projednání závažných otázek týkajících se výchovy a vzdělání jejich dítěte svým jednáním souvisejícím s činností školy přispívat k pozitivní atmosféře zde vytvářené dohodnout se, jakým způsobem dojde k nápravě, jestliže jeho dítě prokazatelně zavinilo škodu na školním majetku (v případě porušení bude škodní událost postoupena Policii ČR a orgánům sociálně právní ochrany dětí) zajistit, aby infikované a nemocné děti nenavštěvovaly školu ani další aktivity v kolektivu dětí dohlížet na to, aby dítě do školy nenosilo zdraví nebezpečné látky (alkohol, cigarety a jiné návykové látky – př. energydrinky) nebo předměty ohrožující bezpečnost (zbraně, nože, pyrotechniku)

p) dodržovat tento řád

C/ PRÁVA A POVINNOSTI INTERNÍCH I EXTERNÍCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 1. Pracovníci mají právo: a) vyjadřovat se otevřeně k chodu školy, navrhovat případné změny a řešit problémy s

vedením školy b) pozvat k návštěvě zákonného zástupce a jednat s ním o záležitostech souvisejících se

vzděláním a výchovou jeho dítěte c) na partnerskou spolupráci se žáky i zákonnými zástupci d) na partnerskou spolupráci s vedením školy 2.

Pracovníci mají povinnost: a) přicházet do školy nejméně 20 minut před zahájením vyučování a výchovné 10


b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)

m) n) o) p)

činnosti, dostatečně včas před výkonem dozoru nad žáky usilovat o nejvyšší možnou kvalitu své práce dále se kvalitně a smysluplně vzdělávat a rozvíjet svou osobnost řídit se zásadami etického chování dodržovat rozpis dozorů, případné změny neprodleně hlásit vedení školy dodržovat platné právní normy svým jednáním přispívat k pozitivní atmosféře ve škole dbát o dobré jméno a pověst školy a svým jednáním a chováním jej nepoškozovat dodržovat principy vzdělávání podle platného vzdělávacího programu poskytovat žákům, zákonným zástupcům i svým kolegům pozitivní atmosféru, úctu a pocit významnosti pozorně vyslechnout dotaz, přání či stížnost kteréhokoli žáka či zákonných zástupců, adekvátně na ně reagovat a zachovat důvěrnost informací připravovat žáky k zodpovědnému přístupu k životu, vést je k porozumění, toleranci a respektu, k rovnoprávnosti, umožňovat jim volbu v rozhodnutích a hledání vhodného řešení vzniklých situací a problémů povzbuzovat všechny žáky k aktivní spoluúčasti na dění ve škole bez prodlení řešit sebemenší náznaky šikany, zneužívání alkoholu, tabákových či jakýchkoliv jiných návykových látek objektivně hodnotit chování jednotlivých žáků, průběh a výsledky jejich školní činnosti, uvést svůj mobilní telefon v průběhu vyučování a v průběhu služebních jednání do tichého provozu

q) dodržovat tento řád

D/ SPOLUPRÁCE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ a) učitelé spolupracují se Školskou radou a se členy samosprávy třídy b) návrhy a podněty zákonných zástupců žáků týkající se jakýchkoliv záležitostí školy mohou být podávány přímo nebo prostřednictvím zástupců tříd Školské radě a vedení školy c) třídní učitel, výchovný poradce a školní psycholog se zákonnými zástupci žáků řeší d) e)

f)

g)

zdravotní, výchovné a vzdělávací problémy u žáků i jejich profesní orientaci všichni učitelé jsou podle potřeby ve spojení se zákonnými zástupci žáků před rodičovskou schůzkou zapíší učitelé do klasifikačních archů předběžné hodnocení žáka v jednotlivých předmětech a třídní učitelé o předběžné klasifikaci prokazatelně informují zákonné zástupce žáků obvykle 2 – 3x ročně svolává třídní učitel dle pokynu ředitele školy třídní schůzku zákonných zástupců žáků (v případě potřeby může být třídní schůzka svolána třídním učitelem častěji) učitelé zapisují průběžné hodnocení výsledků vzdělávání žáků vyjádřené klasifikací do žákovské knížky, případně do elektronické žákovské knížky (výsledky dopisují i 11


zpětně), aby byli zákonní zástupci žáků průkazně informováni o prospěchu a chování svého dítěte ve škole, při zhoršení prospěchu ke stupni nedostatečný nebo chování na snížený stupeň musí být zákonní zástupci o této skutečnosti prokazatelně informováni h) informace zákonným zástupcům žáků jsou podávány v době, kdy vyučující nekonají i) j)

přímou vyučovací povinnost nebo dohled nad žáky všichni pedagogové, výchovná poradkyně, metodik prevence (a školní psycholog) mají stanoveny konzultační dny a hodiny k jednání s rodiči závažné výchovné a výukové potíže žáků napomáhají řešit jednání se zákonnými zástupci žáků, při opakovaných problémech i za přítomnosti výchovné poradkyně, školního psychologa, zástupce vedení školy, třídního učitele a případně dalších účastníků jednání (výchovná komise), z jednání se pořizuje zápis

12


II. PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM ŠKOLY A/ REŽIM ČINNOSTI VE ŠKOLE    

  

 





Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené žáky povinná. Nepřítomnost žáka ve škole je třeba omlouvat vždy písemně, prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce /notýsku/. Při absenci žáka je nutno informovat třídního učitele osobně nebo písemně, lékařské vyšetření není důvodem k celodenní absenci žáka. V případě, že žák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. Po opětovném nástupu do školy žák předloží omluvenku třídnímu učiteli. Omluvenku je potřeba přinést nejpozději do 3 dnů po skončení absence Pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole nebo předloží písemnou žádost o uvolnění se souhlasem samostatného odchodu žáka ze školy (bez písemného souhlasu nelze žáka uvolnit). Třídní učitel může ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy požadovat omlouvání každé nepřítomnosti lékařem. Předem známou nepřítomnost je třeba omluvit před jejím započetím. Na základě žádosti rodičů může v odůvodněných případech uvolnit žáka z vyučování : jedna vyučovací hodina - vyučující příslušného předmětu jeden den - třídní učitel více jak jeden den - ředitel školy Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky.

Školní budova  Pro žáky školní družiny se škola otevírá v 6:30. Přespolní žáci přicházejí do budovy od 7:00, žáci z Boru v 7:40. V době do 7:40 se přespolní žáci I.stupně zdržují ve školní družině a žáci II.stupně v šatnách tříd za dohledu školníka. Žáci vstupují do budovy ukázněně, očistí si obuv, v šatně se přezují do vhodné obuvi. Za pořádek v šatně a její uzavření zodpovídají určení šatnáři. Doporučení – prokazatelně označit obuv, šatstvo a všechny své věci, které žáci nosí do školy. Cvičební úbory po TV si žáci ukládají do skříně 13


 

 



   



 

ve třídě. Cvičební úbory a přezůvky žáci udržují v čistotě. Po příchodu do učebny se žáci připravují na vyučování. Začátek vyučování je v 8:00. Po zvonění sedí žáci na svých místech a čekají na příchod vyučujícího. Po jeho vstupu pozdraví povstáním. Vyučování začne v čisté a upravené třídě. Služba hlásí nepřítomné žáky. V případě, že se do 5 minut po začátku hodiny nedostaví vyučující, je určený žák povinen oznámit to zástupci ředitele školy, popřípadě řediteli školy. Nepřítomného učitele nahrazuje učitel, který drží pohotovost. Rozdělení vyučovacích hodin : 1.hodina 8:00 – 8:45 5.hodina 11:50 – 12:35 2.hodina 8:55 – 9:40 6.hodina 12:45 – 13:30 3.hodina 10:00 – 10:45 7.hodina 14:00 - 14:45 4.hodina 10:55 - 11:40 8.hodina 14:50 – 15:35 Přestávky – malé přestávky - žáci jsou ve třídách, třídu opouštějí jen v nutných případech /WC, přesuny, nákup nápojů apod./ - velká přestávka – žákům je povolen klidný pohyb po chodbách školy /II.stupeň v I.patře, I.stupeň v I.patře a přízemí příslušné budovy/, bezdůvodně však nepřecházejí do jiného poschodí či jiné třídy. Svačí ve třídách nebo na chodbě, do školní jídelny dochází žáci I.stupně za dohledu zaměstnance školy a žáci II.stupně samostatně. V případě příznivého počasí se žáci zdržují v určených prostorách na školním pozemku nebo na chodbě v přízemí budovy. Pět minut před zvoněním odejdou do tříd. Během vyučování nesmí žák bez dovolení pedagogického pracovníka opustit budovu školy. V době mimo vyučování se žáci smějí zdržovat ve školní budově a areálu školy pouze za přítomnosti pedagogického dozoru. Žáci pečují o čistotu svých tříd, třídní učitel určí samosprávu a vymezí její povinnosti, třídy větrají podle potřeby na pokyn učitele. Mobilní telefony (tablety či jiné aparáty) mohou žáci používat pouze v době přestávek, pokud to dovolí dozor, nikoliv však k fotografování a pořizování filmového záznamu. Při vyučování je žák povinen mít mobilní telefon (tablet či jiný aparát) vypnutý. Škola odpovídá za ztrátu pouze v případě, kdy jej převzala do zvláštní úschovy /u samostatné referentky/. Vyučující má právo nařídit odložení mobilních telefonů (tabletů či jiných aparátů) na předem určené místo po dobu vyučovací hodiny. Opakované porušení pravidel provozu mobilních telefonů (tabletů či jiných aparátů) bude hodnoceno kázeňským opatřením. Třídní knihu mají na starost určení žáci, ti ji přenášejí během vyučování. Po poslední hodině odnáší třídní knihu do sborovny poslední vyučující. Je-li poslední hodinou tělesná výchova, knihu odnese vyučující po předcházející hodině. Do odborných učeben přecházejí žáci ukázněně pod vedením učitele nebo určeného žáka se všemi věcmi, před odchodem zkontrolují pořádek, uzavření oken a dveří. Na konci vyučování žáci uklidí třídu, učitel zkontroluje úklid a uzavření oken a odvede žáky do šatny. I.stupeň: Učitelky odvedou žáky do jídelny, dohlédnou na uložení aktovek a kabátů v šatně u jídelny, předají žáky do školní družiny. Žáci odcházejí z jídelny 14


    

       

hlavním vchodem. II.stupeň: Žáci srovnají aktovky do krátkých řad. Ze školy odcházejí pouze hlavním vchodem. Do jídelny odcházejí pod vedením učitele nebo pověřeného žáka. Na odpolední vyučování přicházejí žáci 5 minut před jeho zahájením. Od šaten je odvádí vyučující na odpolední vyučování. Dohled nad žáky v době od 13:30 do 14:00 má školník. Do kabinetů vstupují jen pověření žáci za přítomnosti učitele, do sborovny, ředitelny, kanceláře jen tehdy, jsou-li k tomu vyzváni. V odborných učebnách dodržují žáci bezpečnostní řády těchto učeben. Žáci nenosí do školy nepotřebné či drahé věci, případně předměty, které by mohly ohrozit kázeň nebo bezpečnost, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost. Větší částky peněz nebo cenné věci lze uložit v kanceláři školy. Nalezené věci se odevzdávají v kanceláři školy. Žáci jsou povinni chovat se ukázněně, dbát na pořádek ve všech prostorách školy, vzorně se starat o učebnice a školní potřeby, jejich poškození nebo ztrátu hlásit vyučujícímu. Žáci přicházejí do školy vhodně a čistě oblečeni, bez výstředností v účesu a oblečení. Žáci nepoužívají hrubých a vulgárních slov, jsou ohleduplní k mladším a slabším spolužákům, zvláště dbají, aby neohrozili jejich zdraví, případně životy. Žáci zachovávají čistotu i v okolí školy a školní jídelny /okusky, papíry apod./. Mimo školu se žák chová v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval pověst školy. Postup při ztrátě věci: a/ žák musí ztrátu neprodleně oznámit třídnímu učiteli /ihned týž den/ b/ pokus o dohledání věci c/ žák vyplní v kanceláři školy tiskopis hlášení pojistné události d/ samostatná referentka zkontroluje a odešle na pojišťovnu e/ samostatná referentka založí vyrozumění o likvidaci škodné události

Školní družina        

O přijímání žáků do školní družiny rozhoduje ředitel školy. Provoz školní družiny je ráno od 6:30 do 7:40 a po skončení vyučování od 11:40 do 15:30. Žáci přicházející do družiny se převlečou v šatně a odejdou do svých oddělení, nezdržují se na chodbách. Při odchodu na vyučování si vezmou ze šaten své věci a přenesou je pod vedením vychovatelek do šaten tříd. Po skončení vyučování si děti přenesou své věci do šatny družiny a přejdou do svého oddělení. Odtud odcházejí pod vedením vychovatelky na oběd. Žáci neničí hry a vybavení družiny, udržují pořádek ve skříňkách s hrami, v šatnách, dbají na svůj zevnějšek. Docházka přihlášených žáků je povinná, každou nepřítomnost je nutno řádně omluvit. Rodiče nebo jiní zákonní zástupci sdělí družině rozsah docházky a způsob odchodu 15


žáka z družiny/doprovod/. Odchylky od docházky nebo způsobu odchodu sdělí zákonný zástupce žáka vychovatelce písemně. Předem známou nepřítomnost žáka sdělí zákonný zástupce družině písemně. Výjimečně lze uvolnit žáka dříve jen na písemnou žádost zákonného zástupce, která musí obsahovat datum, hodinu odchodu a podpis. Písemná žádost je nutná i při uvolňování na mimoškolní aktivity /ZUŠ, kroužky DDM/. Za cestu žáka do kroužku nenese vychovatelka odpovědnost. Do ŠD se žáci přihlašují písemně na předepsaných tiskopisech. Dítě je možno odhlásit kdykoliv během školního roku formou písemné žádosti. Po dohodě s vychovatelkou se mohou činností ŠD zúčastnit i nepřihlášení žáci /v nezbytných situacích/. Zákonní zástupci jsou s řádem ŠD seznámeni při zápisu.Vzniklé problémy lze řešit osobně při vyzvedávání dítěte nebo prostřednictvím notýsku /žákovské knížky/. Do jednoho oddělení ŠD se zapisuje max. 30 žáků.

       

Školní jídelna  

Obědy se vydávají na stravovací průkaz či čip. Žáci I.stupně si odkládají kabáty, bundy a aktovky v šatně u jídelny, žáci II.stupně se převlékají v šatnách tříd. Při stolování žáci zbytečně nemluví, jsou ukáznění, dbají pokynů dozírajících učitelů, vedoucí školní jídelny a kuchařek. Neničí vybavení jídelny /ubrusy, nádobí, příbory, židle, tácy/. Obědvají na podnose, který po obědě uklidí včetně nádobí na vyhrazená místa. V případě potřísnění podlahy nebo stolu jídlem si žák vyzvedne v kuchyni hadr a místo uklidí. Žáci dodržují etiku stravování a stolování. Neukáznění žáci budou posláni na konec řady, opakovaná nekázeň bude projednána s TU a s rodiči. Za opakovanou nekázeň může být žák ze školního stravování vyloučen.

     

B/ REŽIM PŘI AKCÍCH MIMO ŠKOLU 1.

Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je způsobilý k právním úkonům.

2.

Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřeným vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků.

3.

Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví žáků připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ředitel školy. Škola pro plánování takovýchto akcí stanoví určitá pravidla. Každou plánovanou akci mimo budovu školy předem 16


projedná organizující pedagog s vedením školy, zejména s ohledem na zajištění BOZP. Akce se považuje za schválenou uvedením v týdenním plánu práce školy, kde zároveň s časovým rozpisem uvede ředitel školy jména doprovázejících osob. 4.

Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje organizující pedagog bezpečnost a ochranu zdraví žáků na předem určeném místě nejméně 15 minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků i skončení akce oznámí organizující pedagog nejméně 1 den předem zákonným zástupcům žáků, a to zápisem do žákovské knížky nebo jinou písemnou informací.

5.

Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. Pro pořádání mimoškolních akcí platí zvláštní směrnice školy zahrnující i oblast bezpečnosti a ochrany zdraví žáků:

6.

školní výlety Za dodržování předpisů bezpečnosti a ochrany zdraví odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy. Pedagog zabezpečující akci je povinen dodat s dostatečným časovým předstihem vedení školy k odsouhlasení plán organizačního zajištění akce s předběžným rozpočtem akce, plánem dozoru a dalšími nezbytnými informacemi. Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících prvního stupně a lyžařský výcvik v sedmém ročníku. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity, např. bruslení, školy v přírodě atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o této skutečnosti dodají škole písemné lékařské potvrzení ne starší jednoho roku. -

7. 8.

9.

10. Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně

klasifikace na vysvědčení. 11. Při zapojení školy do soutěží bezpečnost a ochranu zdraví žáků po dobu dopravy na soutěže a ze soutěží zajišťuje vysílající škola, pokud se se zákonným zástupcem žáka nedohodne jinak. V průběhu soutěže zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků organizátor. 12. U sportovních, uměleckých a dalších soutěží, kde to charakter soutěže vyžaduje a je to dáno organizačním řádem soutěže, zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků vysílající škola v plném rozsahu, pokud se se zákonným zástupcem žáka nedohodne jinak. 17


C/ DOCHÁZKA DO ŠKOLY 1.

Zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování 1.den nepřítomnosti žáka, nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka písemně nebo telefonicky. Omluvu podepisuje alespoň jeden ze zákonných zástupců žáka. Při podezření na neomluvenou absenci si třídní učitel nebo jiný vyučující může vyžádat prostřednictvím zástupců žáka lékařské potvrzení. Písemnou omluvenku předloží žák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy.

Povinnosti zákonných zástupců Zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování 1.den nepřítomnosti žáka, nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka (podle § 22, 50 a 67 zákona č. 561/2004 Sb. – školský zákon). Pozdější omluvy jsou v rozporu se zákonem a tedy nepřípustné! Tj. později doložená omluvenka žáka neomlouvá a žák má neomluvené hodiny (z počátku za 3 dny). Povinnosti učitele → 1) nad 10 neoml. hodin se svolává výchovná komise (zák. zástupce zveme písemně - doporučený dopis + sociálka) 2) nad 25 neoml. hodin se svolá výchovná komise a po ní bezodkladně zasíláme všechny podklady dle metodického pokynu (oznámení o zanedbání školní docházky včetně příloh) na MÚ Tachov, odbor školství (pí Mrázkové), kde vše řeší jako přestupek s maximální pokutou 3000 Kč (dle zákona č. 200/1990 Sb.). Při opakovaném záškoláctví (postupujeme stejným postupem) se to řeší už jako trestní čin ohrožování výchovy mládeže podle ustanovení § 217 zákona č. 140/1961 Sb. trestního zákona, tj pí Mrázková zasílá veškerou dokumentaci na policii. → vždy informovat o postupu řešení vedení školy → postupovat individuálně případ od případu

2.

3.

4.

Při dlouhodobé plánované absenci žáka (např. rodinná rekreace, sportovní soustředění, rodinné důvody, lékařské ošetření,…) předloží rodič písemnou žádost o uvolnění žáka třídnímu učiteli. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na delší dobu uvolňuje třídní učitel s vědomím ředitele školy. I tato nepřítomnost musí však být omluvena v žákovské knížce a omluvenka předložena třídnímu učiteli v den návratu žáka do školy. Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu, zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době absence při výuce tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první a poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn pouze na žádost zákonného zástupce bez náhrady (za žáka uvolněného či osvobozeného z výuky škola nenese žádnou zodpovědnost). Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo může povolit vzdělávání podle individuálního plánu podle § 18


18 školského zákona. 5.

Účast na vyučování nepovinných či povinně volitelných předmětů, docházka do zájmových kroužků, do školní družiny a školního klubu je pro přihlášené žáky povinná.

6.

Žák může opustit školu v průběhu vyučování pouze na základě písemného oznámení rodičů v žákovské knížce nebo v notýsku třídnímu učiteli nebo příslušnému vyučujícímu, toto pravidlo v plné míře platí i pro odpolední vyučování.

7.

Pokud je žák vulgární vůči zaměstnanci školy, odmítá se zapojit do výuky, hrubě svým chováním narušuje průběh vyučování je pedagog oprávněn kontaktovat zákonného zástupce o vyloučení žáka. Pedagog osobně žáka zákonným zástupcům předává a informuje o důvodu a důsledcích vyloučení žáka z hodiny. K vyloučení z vyučování může dojít pouze po konzultaci s vedením školy. Hodina, ze které byl žák vykázán, je vyhodnocena jako neomluvená a následují výchovná a kázeňská opatření.

D/ ZAMĚSTNANCI ŠKOLY 1.

Učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se zdraví žáka a zdravý vývoj nenarušil činností školy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko- psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně informují zástupce žáka.

2. 3.

Před první vyučovací hodinou vyzvedává vyučující třídní knihu ve sborovně školy. Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, ve které probíhala jejich výuka, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. Odcházejí ze třídy poslední, uzamykají ji (I.stupeň). Třídní knihu odnášejí do sborovny, při odchodu z budovy kontrolují uzavření a zajištění oken a dveří v kabinetech. Před odchodem z budovy se ve sborovně seznámí s přehledem zastupování a dozorů na další dny. Ve škole a v jejím blízkém okolí se nekouří. V budově zaměstnanci používají pouze evidované elektrické spotřebiče (k vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou, v době mimo provoz musí být konvice umístěna mimo podložku, ze které je napájena elektrickou energií).

4. 5.

E/ TŘÍDNÍ UČITELÉ 1.

Třídní učitel zajišťuje plynulý přenos informací od vedení školy i jednotlivých vyučujících a zaměstnanců směrem k žákům.

2.

Třídní učitelé průběžně informují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka, o problémech s chováním, o prospěchu, o zdravotních a rodinných 19


3.

4.

5.

problémech. Dle aktuální potřeby bezodkladně řeší kázeňské problémy svých žáků a informuje o nich vedení školy, spolupracuje zejména s výchovným poradcem, metodikem prevence, s pedagogicko – psychologickou poradnou, se specialisty pedagogického centra a dalšími institucemi, které se touto činností zabývají. Každé pololetí provádí evaluaci své třídy, vede žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. Při sebehodnocení se žák snaží vyjádřit: - co se mu daří - co mu ještě nejde, jaké má rezervy - jak bude pokračovat dál Za účasti třídního učitele provede žák na konci pololetí písemnou nebo ústní formou sebehodnocení v oblasti: zodpovědnost motivace k učení sebedůvěra vztahy v třídním kolektivu Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka - problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim všechny závažné známky. Informují je o každém mimořádném zhoršení prospěchu žáka. Třídní učitelé evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. Na základě písemné žádosti rodičů o uvolnění žáka jej uvolňují žáka z vyučování. Omluva telefonicky, mailem či faxem není přípustná. Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů a žákovských knížek nebo při konzultačních hodinách a třídních schůzkách s rodiči. Souhrnné hodnocení píší dle potřeby do žákovských knížek tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků podle požadavků klasifikačního řádu. Kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách. -

6.

7.

Třídní učitel kontroluje pravidelně žákovskou knížku (nejméně jednou za týden). 9. Třídní učitel zajišťuje distribuci učebnic ve třídě. 10. Třídní učitel odpovídá za vedení povinné školní dokumentace. 11. Třídní učitel odpovídá za udržování pořádku a za majetek ve svěřené třídě. 8.

20


III. PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ A JEJICH OCHRANY PŘED SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝMI JEVY A PŘED PROJEVY DISKRIMINACE, NEPŘÁTELSTVÍ NEBO NÁSILÍ 3.1. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků -

-

-

-

-

-

žáci jsou povinni se přezouvat, dbát na hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedení bez dozoru učitele při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti.Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, plavecký výcvik platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích v laboratoři zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny / řády učeben/. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. poučení na začátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména: a/ se školním řádem b/ se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodištích, v šatnách, při odchodu ze školy a příchodu do školy a na veřejných komunikacích c/ se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním d/ s postupem při úrazech e/ s nebezpečím vzniku požáru a postupem v případě požáru poučení na počátku první vyučovací hodiny se uskutečňuje pouze u některých předmětů /fyzika, chemie, tělesná výchova, pracovní výchova, informatika,…/ nebo před výukou v laboratořích. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví či majetku. poučení před činnostmi, které se konají mimo školu /vycházky, výlety, lyžařské výcviky, exkurze, plavecké výcviky/provádí vyučující / doprovod/. Seznámí žáky se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení žáků. poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který: a/ varuje žáky před škodlivými vlivy kouření, alkoholu, drog, známostmi s neznámými lidmi apod. 21 Školní řád


-

-

-

-

b/ upozorní je na možné nebezpečí v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučí je, jak se v takové situaci zachovat c/ informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni d/ varuje před koupáním v místech, která neznají, atp. veškerá poučení musí být provedena před akcí a před akcí zapsána do třídní knihy každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování a pobytu žáka v areálu školy, jsou žáci povinni hlásit ihned příslušnému pedagogickému pracovníkovi /vyučujícímu, třídnímu učiteli, pedagogickému dozoru/, který zaeviduje úraz v knize úrazů v knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví zápis do knihy provádí: vyučující příslušného předmětu /úraz při hodině/, učitel konající dozor /přestávka/, vedoucí kurzu /lyžařský kurz /, třídní učitel /ostatní případy/ v knize úrazů se uvede: a/ pořadové číslo úrazu b/ jméno, příjmení a datum narození zraněného c/ popis úrazu d/ popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události e/ zda a kým byl úraz ošetřen f/ podpis pedagogického pracovníka /zaměstnance/, který provedl zápis g/ další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu.

Záznam o úrazu - záznam o úrazu vyhotovuje ředitel /samostatná referentka/ ve spolupráci s pedagogem, který provedl zápis do knihy, jde-li o: a/ úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole b/ smrtelný úraz; smrtelným úrazem se rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu. Záznam o úrazu se vyhotoví na elektronickém formuláři. Na žádost zákonného zástupce žáka škola bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, při kterém nedošlo k žákově nepřítomnosti ve škole, pokud je pravděpodobné, že bude žákovi poskytnuta pojišťovnou náhrada.Jedno vyhotovení předá škola zákonnému zástupci. Hlášení úrazu - o každém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy - o úrazu podá pedagogický pracovník, který vyplňuje zápis do knihy úrazů, bez 22 Školní řád


-

-

zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci žáka nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo se jedná o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení útvaru policie České republiky v Boru o úrazu podá samostatná referentka bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je škola pojištěna pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků zástupce ředitele školy bez zbytečného odkladu v případě smrtelného úrazu informuje příslušný inspektorát bezpečnosti práce v Plzni

Záznam o úrazu zasílá - samostatná referentka za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce: a/ zřizovateli /město Bor/ b/ zdravotní pojišťovně žáka po ukončení léčení c/ elektronicky inspektorátu České školní inspekce - záznam o smrtelném úrazu zasílá samostatná referentka do 5 pracovních dnů po podání hlášení: a/ zřizovateli /Město Bor/ b/ zdravotní pojišťovně žáka c/ elektronicky inspektorátu České školní inspekce d/ útvaru Policie České republiky v Boru

-

Postup při úrazu zjistit poranění, popř. ho konzultovat se zdravotníkem školy informovat ředitele školy nebo zástupce ředitele školy zavolat lékařskou službu nebo zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři oznámit skutečnost zákonným zástupcům žáka, požádat je o převzetí dítěte provést zápis do knihy úrazů popřípadě vyplnit záznam o úrazu informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídním učitelem

3.2. Ochrana před sociálně patologickými jevy Všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. Školní metodik prevence zajišťuje spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje je o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Školní metodik prevence spolupracuje na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy i mimo ni a před zaměstnanci školy.Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení 23 Školní řád


školního řádu. Ředitel školy využije všech možností daných mu příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci. Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám /zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi mladší a slabší žáci/, jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností zváží ředitel školy možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem. Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna žáků, a to hlavně v prostorách, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet.

IV. PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY ZE STRANY ŽÁKŮ Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy , žáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil. Každé poškození nebo závadu na majetku školy hlásí žák vyučujícímu nebo ped.dozoru, případně třídnímu učiteli nebo jinému pracovníkovi školy. Požaduje-li škola náhradu škody po žákovi, musí poškození věci vždy prošetřit třídní učitel a zvážit i pedagogickou stránku. Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí. Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Služba zodpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. Žák bezdůvodně nemanipuluje s rozvody plynu a elektro v laboratořích, s vybavením odborných pracoven, s uloženými exponáty a modely.

24 Školní řád


V. ZÁSADY HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ VE ŠKOLE A NA AKCÍCH POŘÁDANÝCH ŠKOLOU Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání 1.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole 2. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 3. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií 3.1.Stupně hodnocení prospěchu 3.1.1. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření 3.1.2. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření 3.1.3. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření 3.2. Stupně hodnocení chování 4. Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2, včetně předem stanovených kriterií 5. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace 6. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 7. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách 7.1. Komisionální zkouška 7.2. Opravná zkouška 8. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1. Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání 1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení 3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 4. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání nebo na žádost zákonného zástupce. 5. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí. 6. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. 7. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. 25 Školní řád


8. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace. 9. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebním osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 10. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 11. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 12. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. 13. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 14. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně. 15. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru a klasifikace za příslušné období. 16. Ředitel školy je povinen působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů. 17. Zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně prostřednictvím žákovské knížky - před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období), - případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě. 18. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotním zařízení a byli tam klasifikování za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučování, se neklasifikují. 19. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní škola, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 20. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí, Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 21. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 26 Školní řád


22. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. 23. V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení žáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad, dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáka stanovených podle § 30 odst. 2. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní;nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti 24. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval, tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 25. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 1.2. Zásady pro hodnocení chování ve škole 1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka, k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 4. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. 5. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě. 6. Zákonní zástupce žáka jsou o chování žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů. -průběžně prostřednictvím žákovské knížky, -před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období), -okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu.

2. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáka 1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků. 2. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. 3. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení. 4. Při sebehodnocení se žák snaží popsat: -co se mu daří, -co mu ještě nejde, -jak bude pokračovat dál. 5. Při školní práci vedeme žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 6. Známky nejsou jediným zdrojem motivace.

27 Školní řád


3. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií 3.1. Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 – výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „uvolněn/a/“ 2. Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: - předměty s převahou teoretického zaměření, - předměty s převahou praktických činností - předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. 3.1.1

Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření

Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, aktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, - kvalita výsledků činností, -osvojení účinných metod samostatného studia.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev 28 Školní řád


je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti.

Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. 3.1.2

Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření.

Převahu praktické činnosti mají v základní škole pracovní vyučování, praktika, základy techniky, domácí nauky. Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky 29 Školní řád


učebních osnov se hodnotí: - vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, - osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, - využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, - aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, - kvalita výsledků činností, - organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, - dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, - hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, - obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce, dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.

Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování 30 Školní řád


předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků. 3. 1.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovné zaměření Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučeným lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace - poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti - kvalita projevu - vztah žáka k činnostem a zájem o ně - estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti - v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná,tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický 31 Školní řád


vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. 3. 2

Stupně hodnocení chování

Kázeňská opatření: Napomenutí třídního učitele (NTU) – je žákovi uděleno, pokud přes všechna výchovná opatření (pohovor s žákem, s rodiči) neplní své povinnosti předepsané školním řádem (např. nenošení pomůcek, vyrušování v hodinách… a další drobné kázeňské přestupky) Důtka třídního učitele (DTU) – je žákovi udělena, pokud přes všechna výchovná opatření (pohovor s žákem, s rodiči; IVýP – individuální výchovný plán) neplní své povinnosti předepsané školním řádem (např. neoml. hodiny, nevhodné chování ke spolužáků a učitelům, opakující se nepřipravenost na vyučování) Důtka ředitele školy (DŘŠ) – je žákovi udělena, pokud přes všechna výchovná opatření (pohovor s žákem, s rodiči za účasti OSPODu, SVP Domažlice atd.) za hrubé porušování školního řádu jako polsední výstraha před 2.stupněm z chování (1)

Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 – velmi dobré b) 2 – uspokojivé c) 3 – neuspokojivé

Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působní a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanovením vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy, nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele a důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy a 2.stupeň z chování dopouští dalších závažných kázeňských přestupků. 32 Školní řád


5. Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s paragrafem 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. 3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádost zákonného zástupce žáka. 5. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.

6. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení Prospěch : Ovládnutí učiva předepsaného osnovami 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Úroveň myšlení 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Úroveň vyjadřování 1 – výborný

Ovládá bezpečně Ovládá V podstatě ovládá Ovládá se značnými mezerami Neovládá Pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti Uvažuje celkem samostatně Menší samostatnost v myšlení Nesamostatné myšlení Odpovídá nesprávně i na návodné otázky Výstižné a poměrně přesné 33

Školní řád


2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Celková aplikace vědomostí, řešení úkolů, chyby, jichž se žák dopouští 1 – výborný

Celkem výstižné Myšlenky vyjadřuje ne dost přesně Myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi I na návodné otázky odpovídá nesprávně

4 – dostatečný 5 – nedostatečný

Užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou Dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb Řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby Dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává Praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí

Píle a zájem o učení 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný

Aktivní, učí se svědomitě a se zájmem Učí se svědomitě K učení a práci nepotřebuje větších podnětů Malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty Pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné

2 – chvalitebný 3 – dobrý

Chování : 1 – velmi dobré

2 – uspokojivé

3 – neuspokojivé

Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy, nebo opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

7. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 1.

Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka, - soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, - různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové),didaktickými testy, - kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami, - analýzou různých činností žáka, 34 Školní řád


2.

3.

4. 5.

6.

7.

8.

9.

10.

- konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky (PPP), - rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka. Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky – současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více ne 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do přílohy třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné …). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mou zákonní zástupci žáka odvolat – tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30. 10. dalšího školního roku. Opravné písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu zejména: - neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, - žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, - účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotiti to, co umí, učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, - před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva, - prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě. 35 Školní řád


Hodnocení žáků – záznamová tabulka Hodnocení žáků – školní rok 20../20.. Třída: Předmět: Učitel: Jméno žáka

A) Příprava a schopnost učit se

B) Ústní projev

C) Písemný projev

D) Práce ve skupině

E) Nezdar, změna názoru, hodnocení druhých

F) Řešení problémů, chyba

G) Dodržování pravidel, ochota pomoci

H) Aktivita

Poznámka (v případě, že žáka nehodnotíte, napište proč)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

8. 7.1.

Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách

Komisionální zkouška 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: - má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, - při konání opravné zkouška. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy, v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy. Jmenuje komisi krajský úřad. 3. Komise je tříčlenná a tvoří ji: a) Předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, b) Zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, c) Přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní školy. 4. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. 5. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíši všichni členové komise. 6. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komici náhradní termín přezkoušení. 7. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 36 Školní řád


8. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 9. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky. 7.2

Opravná zkouška 1. Opravné zkoušky konají: - žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy, - žáci devátého ročníku, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů. Žáci nekonají opravné zkoušky, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením. 2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna.Termín opravných zkoušek a konzultací žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitel školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školní roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. 4. Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí. 5. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu žákovi , který koná opravnou zkoušku: Vykonání opravné zkoušky (třídní výkaz – poznámka) Žák vykonal dne …… opravnou zkoušku z předmětu . ……… s prospěchem ……….. Nedostavení se k opravné zkoušce (třídní výkaz – poznámka) Žák se bez řádné omluvy nedostavil k vykonání opravné zkoušky, čímž jeho prospěch v předmětu ………. zůstává nedostatečný.

8

Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 1.

2.

3. 4. 5.

Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka, a na obou stupních základní školy. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitel a výchovný poradce s ostatními vyučujícími. Třídní učitel sdělí vhodných způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. Žák zařazený do zdravotní tělesné výchovy při částečném osvobození nebo při úlevách doporučených lékařem se klasifikuje v tělesné výchově s přihlédnutím k druhu a stupni postižení i k jeho celkovému zdravotnímu stavu.

37 Školní řád


VI. ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ 1. Kontrolou provádění ustanovení této směrnice je statutárním orgánem školy pověřen metodik prevence, výchovný poradce, vedoucí vychovatelka, zástupce ředitele a ředitel školy. 2. O kontrolách se provádí písemné záznamy. 3. Podle § 30 školského zákona č. 561/2004 Sb. zveřejňuje ředitel školy tento řád následujícím způsobem: vyvěšením v hale školy a ve sborovně školy, na webových stránkách školy, v každé třídě. 4. Školní řád byl projednán na pedagogické radě dne 1. 9. 2014. Seznámení se školním řádem tvoří součást vstupního a periodického školení zaměstnanců školy. Kontrola provádění jednotlivých ustanovení je součástí každoroční veřejné prověrky bezpečnosti a ochrany zdraví. 5. Zákonní zástupci žáků byli informováni o vydání řádu školy informací v žákovských knížkách, řád je pro ně zpřístupněn v hale školy a na webových stránkách školy. 6. Školní řád je vyvěšen na viditelném místě v každé učebně. 7. Žáci byli s tímto řádem seznámeni třídními učiteli ve dnech 1. - 5. 9. 2014, seznámení je zaznamenáno v třídních knihách. 8. Změny školního řádu jsou prováděny aktualizací školního řádu. Změnu řádu školy může navrhnout každý zaměstnanec školy nebo člen Školské rady. 9. Kontrolou provádění ustanovení této směrnice jsou statutárním orgánem školy pověřeni všichni pedagogičtí pracovníci. 10. Tento řád je závazný pro všechny žáky, zákonné zástupce žáků a zaměstnance školy. 11. Ruší se předchozí znění původní směrnice. Uložení směrnice v archivu školy se řídí Spisovým a skartačním řádem školy. 12. Změna školního řádu nabývá účinnosti dnem 1. 9. 2014.

V Boru dne 29. 8. 2014

Schváleno pedagogickou radou dne : 1.9.2014 Schváleno školskou radou dne : 28.8.2014

…………………………………………. Mgr. Daniel Koblen, ředitel školy

38 Školní řád

2014 Účinnost : od Změny : 29.8

Recommend Documents