2014 1

Schoolgids 2013/2014 1

Welkom op Calvijn De basisschool speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van uw kind. Uw kind brengt ongeveer 8 jaar lang zo’n 5½ uur per dag door op school. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. In deze periode vertrouwt u uw kind toe aan de door u gekozen basisschool. U weegt natuurlijk zorgvuldig af welke school dat zal zijn. In deze schoolgids schetsen wij u een beeld van onze school. We beschrijven de manier waarop wij het onderwijs aan onze leerlingen vormgeven. U krijgt een idee van wat wij belangrijk vinden en u ontdekt wat wij onze leerlingen meegeven. Wij vertellen u wat wij willen bereiken en op welke manier we dat doen. De gebruikte foto’s geven een indruk van de sfeer op onze school en van de manier waarop leerkrachten, leerlingen en ouders samen een fijne, goede school vormen. We zijn onze hemelse Vader dankbaar dat we een school in Meppel in stand kunnen houden, die het Evangelie centraal stelt, traditiegetrouw op gereformeerde grondslag. We bidden ook het komende jaar om Zijn kracht en zegen op ons werk. Graag tot ziens op de Calvijnschool!

Schoolgids 2013 - 2014

3

Inhoudsopgave 2

11 13 15 17 21 25 29 33

35 37

Welkom Elkaar ontmoeten Liefde tot God Kanjers van kinderen Ouderbetrokkenheid Meer zorg op maat Onderwijs (methoden) Personeel en plezier Cultuur en constructieve communicatie Adaptief en authentiek

Leren door te luisteren en te doen en leerlingvolg systeem

43 47 49 53

Veilige school ICT inspirend innovatief Jeugdzorg BSO

Nieuwsgierig en Zelfstandig Schoolgids 2013 - 2014

3

Organisatie Naam van de school Calvijnschool Emmastraat 43 7941 HN Meppel T 0522 – 25 36 44 Directie E [email protected] Secretaresse E [email protected] Intern begeleider E [email protected] I www.calvijnschoolmeppel.nl Onze school heeft de naam gekregen van de grote reformator Johannes Calvijn. Johannes Calvijn heeft een belangrijke rol gespeeld in de geschiedenis van de christelijke kerk in Europa. Calvijn heeft niet alleen betekenis voor godsdienst en kerk gehad, maar ook voor het staatkundige en maatschappelijke leven. De Calvijnschool is een gereformeerde basisschool, die het evangelie centraal stelt. Zij gaat uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘De Zevenster’ te Meppel. Alle kinderen, waarvan de ouders de levensbeschouwelijke identiteit van onze school

6

respecteren, zijn van harte welkom bij ons op school. De leden van de schoolvereniging en de personeelsleden van de school dienen lid te zijn van een van de Gereformeerde Kerken Vrijgemaakt, Christelijke Gereformeerde Kerken of Nederlands Gereformeerde Kerken. Situering van de school De Calvijnschool is een streekschool. Ongeveer 5% van de leerlingen komt uit het buitengebied. De omliggende plaatsen van waaruit kinderen naar onze school komen, liggen in de gemeenten Meppel en De Wolden. Veel van deze kinderen worden met de bus gebracht. De school ligt op enkele minuten lopen vanaf het station. Schoolgrootte De Calvijnschool begint het nieuwe schoolseizoen met 166 leerlingen. In de loop van het jaar komen er nieuwe kinderen bij in groep 1. Aan onze school werken 10 leerkrachten. In 3 groepen hebben we te maken met duobanen en 3 leerkrachten werken fulltime. In geval van ziekte wordt de collega bij voorkeur vervangen door de duo-partner, indien nodig kunnen we een beroep doen op vaste invalkrachten. Verder maken we gebruik van het ‘Centraal Meldpunt Vervanging’.

Schoolraad en medezeggenschapsraad De schoolraad bestaat uit acht ouders en twee leerkrachten en is een afvaardiging van alle ouders van de school. Er wordt één keer per maand vergaderd. In de vergaderingen komt een groot aantal onderwerpen aan de orde. Enkele voorbeelden zijn schooljaarplan, schoolgids, ontwikkelingen rondom de Calvijnschool. Maar ook gewone schoolpleingesprekken komen aan de orde. De speerpunten van de schoolraad voor dit schooljaar zijn ouderbetrokkenheid, identiteit, schooltijden, verkeersveiligheid en gezonde school. Een deel van de vergadering wordt er vergaderd met de locatiedirecteur zodat de schoolraad ook een schakel is tussen de school en de ouders. Onderdeel van de schoolraad is de (wettelijk verplichte) medezeggenschapsraad. In de medezeggenschapsraad zitten zowel ouders als leerkrachten. De medezeggenschapsraad heeft t.a.v. beleidszaken van de school een aantal advies- en instemmingrechten die zijn omschreven in het medezeggenschapsreglement van de schoolvereniging. Als u vragen of andere zaken wilt melden aan de schoolraad kunt u dit doen door of een van de leden aan te spreken of te mailen.


De schoolraad van de Calvijnschool vergadert samen met de medezeggenschapsraad. In de regel vergadert de schoolraad 1x per maand. Taken van de schoolraad zijn o.a.: • Invulling geven aan het identiteitsbeleid, • Adviseren over toelating van kinderen van anders-kerkende ouders en voortgangsgesprekken houden. •

Betrokkenheid stimuleren van ouders, leden en kerkelijke gemeenten

•

Vaststellen, beheren en verantwoorden ouderbijdrage.

• •

Contact onderhouden met het personeel, Advies geven over de formatie en indien nodig participeren in sollicitatiecommissie (MR).

•

Overleg en ondersteuning van de directeur en advies geven over onderwijskundige zaken.

•

Als lid van de Zevenster via de Algemene Ledenvergadering participeren en verantwoording afleggen.

8

• •

•

Overleg voeren m.b.t. leerlingenvervoer en indien gewenst dit organiseren. Onderhoudswerkzaamheden binnen school zo nodig coördineren en stimuleren. Contacten onderhouden met commissies binnen de school en eventueel daarbuiten.

Schoolvereniging ‘De Zevenster’. De Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs (VGPO) De Zevenster bestuurt zeven gereformeerde basisscholen in Hasselt, Hoogeveen, Meppel, Nieuwleusen, Rouveen, Sint-Jansklooster en Steenwijk. De Zevenster gaat voor onderwijs met uitstraling. Vanuit de Bijbel zien we onze verantwoordelijkheid om de kinderen de liefde van Christus te laten zien en daaruit te leven en te werken. We willen graag dat mooie doel bereiken voor heel veel kinderen in de regio. Daarom vragen we een wervende houding van een ieder die het gereformeerd onderwijs een warm hart toedraagt. De Zevenster wordt lokaal vertegenwoordigd door de schoolraad en de locatiedirecteur. De Zevenster zet actief in op bezinning op identiteit en kwaliteit.

Via de website www.dezevenster.nl publiceert De Zevenster met regelmaat actuele ontwikkelingen.

de zevenster

VGPO De Zevenster Postbus 93, 7940 AB Meppel E [email protected] T 0522 241082

Giften voor De Zevenster of specifiek voor uw school kunt u storten op 1588.90.019. Uw gift wordt benut voor identiteitsversterkende verenigingsactiviteiten.

Lidmaatschap schoolvereniging Leden van de Gereformeerde Kerken Vrijgemaakt, Christelijk Gereformeerde Kerken en Nederlands Gereformeerde Kerken kunnen lid worden van de schoolvereniging De Zevenster. Ouders die geen lid zijn van deze kerken en toch betrokken willen zijn bij de schoolvereniging, kunnen donateur worden. Op het moment dat uw kinderen van school af zijn, wordt het lidmaatschap niet automatisch beëindigd. U moet het lidmaatschap zelf schriftelijk opzeggen bij het secretariaat van De Zevenster. Het lidmaatschap kan ook worden omgezet in

een donateurschap. Informatie hierover kunt u krijgen bij de secretaris van de schoolraad. De contributie van de schoolvereniging is vastgesteld op € 27,50 per cursusjaar. In het begin van het schooljaar ontvangt u een verzoek tot betaling. U kunt uw betaling overmaken op bankrekeningnummer 1588.90.019 t.n.v. Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs De Zevenster te Meppel.

Voor schooljaar 2013/2014 is de hoogte van de ouderbijdrage per gezin per schooljaar: 1 schoolgaand kind € 55,00 2 schoolgaande kinderen € 90,00 3 of meer schoolgaande kinderen € 120,00 Indien uw kind instroomt na 1 oktober wordt de volgende staffel toegepast:

Ouderbijdrage Van alle ouders met kinderen bij ons op school wordt een ouderbijdrage gevraagd. Deze ouderbijdrage is vrijwillig. De ouderbijdragen worden o.a. gebruikt voor: 1. Schoolreisjes voor de groepen 1 t/m 7 2. Kamp voor groep 8 3. Afscheid groep 8 4. Swim2play 5. Sinterklaasfeest in groep 1 t/ 4 6. Sportactiviteiten voor de groepen 4 t/m 8 7. Excursies voor alle groepen 8. Schoolgruit 9. Schoolkoor 10. Post onvoorzien

•


•

• •

Periode 1: oktober t/m november u betaalt 100% Periode 2: december t/m februari u betaalt 75% Periode 3: maart t/m mei u betaalt 50% Periode 4: juni t/m juli u betaalt 25%

U kunt de ouderbijdrage, binnen 30 dagen na factuurdatum, overmaken op bankrekeningnummer 1593.50.948 t.n.v. Calvijnschool te Meppel. Ieder jaar presenteert de penningmeester van de schoolraad een Rekening & Verantwoording waarin de ontvangen ouderbijdragen en gemaakte kosten worden weergegeven.

1. Elkaar ontmoeten 1.1 Missie

1.2 Uitgangspunten

Elkaar ontmoeten verwoorden we in onze missie. Een missie is een kernachtige typering van hoe we als school aankijken tegen onze opdracht. De missie van de Calvijnschool is als volgt:

Bovengenoemde missie betekent concreet dat we allereerst aandacht hebben voor: • De eerbied voor God en Zijn Woord. • Evenwicht tussen de cognitieve en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. • Het eigene van een kind. • Aandacht voor elkaar. • Het creëren van een veilige leeromgeving. • Openheid naar ouders toe. • Het weerbaar maken van de kinderen voor hun taak in de maatschappij.

“De Calvijnschool wil een school zijn waar de kinderen zich intellectueel en sociaal-emotioneel optimaal kunnen ontwikkelen in een veilige en warme sfeer die wortelt in het christelijk beginsel van liefde tot God en de naaste.”

Om dit uit te werken zeggen we hieronder iets van onze visie.

1.3 Visie Zoals in de missie is verwoord, besteedt het team veel aandacht aan het pedagogisch klimaat om een sfeer van veiligheid en geborgenheid te waarborgen. Het accent in ons onderwijs ligt bij de zorg die we aan de leerlingen willen besteden. Meer hierover kunt u lezen op onze site.


11

2. Liefde tot God Wij geloven dat God met Zijn Liefde steeds bij ons is. Wij geloven dat Jezus het fundament is waarop we mogen leven en leren. Het is een Way of Life. Wij geloven dat we, met alle talen van de liefde, God mogen dienen: • Met de taal van muziek, loven en prijzen. • Met de taal van tekenen en schilderen. • Met de taal van drama / uitbeelden. • Met de taal van verhalen vertellen en navertellen, • Met de taal van respect voor onszelf en de naaste.

2.1 Bijbelonderwijs Naast het aanbrengen van Bijbelkennis, het aanleren van christelijke liederen, willen we de kinderen liefde en eerbied voorhouden tot God en de naaste.

Daarom houden we daarbij zoveel mogelijk rekening met de behoeften en de capaciteiten van de kinderen, zowel op intellectueel als sociaal emotioneel gebied. Daarmee willen we vorm geven aan adaptief onderwijs.

Een onderdeel van ons Bijbelonderwijs is het zingen van liederen. Naast psalmen worden ook andere liederen aangeleerd.


Het samenleven tot Zijn eer is daarbij ons doel. We schenken ruime aandacht aan de christelijke feesten in de klas. De bijbel bepaalt bovendien de manier waarop er gesproken wordt over vakken als geschiedenis, natuurkennis en sociale vorming.

13

3. Kanjers van kinderen 3.1 Wij zijn een Kanjerschool Wij geloven in een positief pedagogisch klimaat. Onze leerkrachten zijn allen gecertificeerde Kanjer trainers. Wij geloven in en werken aan een veilige school. Ouders en leerkrachten hebben hiervoor met elkaar een training gevolgd van het instituut voor Kanjertraining (zie www.kanjertraining.nl).

‘De Kanjermethode’ heeft met ingang van schooljaar 2011-2012 een vaste plaats binnen ons dagelijks onderwijs én handelen gekregen. Regelmatig volgen de teamleden bij- en nascholing. Het principe van ‘De Kanjermethode’ bestaat uit het bewust worden van 4 manieren van reageren: • De pestvogel (a-sociaal en agressief). • De aap (meeloper, maakt van alles een grapje, neemt niets serieus; óók zichzelf niet). • Het konijn (vermijdend, faalangstig). • De tijger/kanjer ( heeft zelfvertrouwen, durft te confronteren).


Door middel van verschillende lessen met als opbouw: een verhaal, praten over het verhaal, het doen van oefeningen die in het betreffende verhaal centraal stonden én een afsluiting met een vertrouwensoefening wordt één en ander duidelijk gemaakt. Door de hele school gelden de volgende afspraken: • Je speelt niet de baas, dit is pestvogelgedrag. • We lachen elkaar niet uit, dit is aapjesgedrag. • Je bent niet zielig, dit is konijntjesgedrag. • We vertrouwen elkaar, dit is tijger- of Kanjergedrag. • We helpen elkaar, dit is tijger- of Kanjergedrag. Door middel van ouderavonden en kijken in de klas worden ouders betrokken bij de Kanjer training. Onze kinderen worden gevolgd met het Kanjer Volg Systeem.

15

4. Ouderbetrokkenheid Ieder kind, iedere leerling heeft recht op een goede samenwerking tussen school en ouders. Ouderbetrokkenheid is daarom een nietvrijblijvende en gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en school. Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken zij (de school) aan de ontwikkeling van het kind (de leerling). Ouderbetrokkenheid beoogt slechts één ding: een betere wereld voor het kind/de leerling, de ouders en de school.

Wij werken aan het Keurmerk: L(leerkracht, L(leerling), O(ouder). Op onze site kunt u meer lezen over ouderbetrokkenheid.

Samen

Goede communicatie en informatievoorziening is één van de zaken die u mag verwachten van de school.

Leerkrachten, ouders en leerlingen.

Met ingang van dit jaar willen we werken met een overeenkomst tussen school en ouders. Hierin staat precies beschreven wat u mag verwachten van onze school en wat wij van u verwachten. Op onze site kunt u de overeenkomst downloaden.

Lerend Kinderen komen tot optimale ontwikkeling wanneer onderwijs wordt vormgegeven vanuit een gelijkwaardige samenwerking tussen leraren, leerlingen en ouders.

Onderweg Vanuit ieders eigen verantwoordelijkheid werken leraren, leerlingen en ouders samen aan gemeenschappelijke doelen. Zo ontstaat er een samenleving waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen, onderweg in Gods Koninkrijk.


4.1 Informatievoorziening aan ouders over school en onderwijs De informatievoorziening aan ouders is globaal te verdelen in algemene informatie over het onderwijs en de school en informatie over uw eigen kind.

Algemene informatie Elke nieuwe week kunt u op de site nieuws lezen van de school. Ook wordt op de site aangegeven wat de leerkracht gaat behandelen. Onderwerpen die er wekelijks in staan zijn: de

psalm of het lied van de week, de Bijbelverhalen en het huiswerk van die week. Wilt u als ouder iets plaatsen, dan kunt u dit aanleveren via het e-mailadres van de school. Onze website heeft een gedeelte met privacygevoelige pagina’s. Als ouder krijgt u een inlogcode, zodat u ook op de privacygevoelige pagina’s kunt komen.

Informatie/inloopmorgen Voor ouders van kinderen die voor het eerst naar school gaan wordt er een inloopmorgen gehouden. Deze vindt in heel Meppel op hetzelfde tijdstip plaats. Daarnaast organiseert de school een informatieavond voor ouders van nieuwe kinderen. Deze zijn voor het komende jaar gepland op woensdag 13 november en woensdag 9 april.

Oudercontacten Ouderavonden, voor belangstellenden, o.l.v. een spreker Dit schooljaar wordt er door het schoolteam en de schoolraad verschillende thema avonden voor de ouders georganiseerd, waarbij een onderwerp centraal staat. Op deze wijze brengt de school een onderwerp onder de

17

aandacht van de ouders. Het kan gaan over onderwijskundige zaken, maar ook over opvoedkundige onderwerpen of de identiteit van de school. We kiezen uit verschillende onderwerpen die dit jaar centraal staan: 1. Media wijs 2. Human Dynamics 3. De Kanjertraining/ relatie en seksualiteit 4. Gaan voor een gezonde school 5. Dyslexie en hoogbegaafdheid 6. Verkeer en veiligheid Klassenavonden, op groepsniveau Hier worden alle ouders uit de groep verwacht Aan het begin van elk schooljaar worden ouders uitgenodigd door de leerkracht van de groep waarin hun kind zit. De leerkracht vertelt de ouders over de leerstof die hij/zij dit jaar gaat behandelen, over de regels die gehanteerd worden en over de verwachting van de leerkracht over de ondersteuning van de ouders aan het kind thuis. Als er aanleiding voor is, worden in de loop van het schooljaar de ouders opnieuw uitgenodigd voor een groepsgesprek.

4.2 Informatie over ontwikkeling en leervorderingen van het kind De gesprekken over de ontwikkeling en leervorderingen van uw kind kunnen meerdere

18

keren per jaar plaatsvinden. In dit kader is er het ouderbezoek dat thuis wordt gebracht en zijn er spreekavonden op school. Ouderbezoeken Als de leerkracht nog niet eerder een kind uit uw gezin in de klas heeft gehad, kan de leerkracht in bijzondere gevallen thuis op bezoek komen. Alle overige ouderbezoeken zijn op school tijdens de spreekavonden. Spreekavond Elke 1e maandag van de maand is er een spreekavond. Via de mail en/of site wordt u daarvoor uitgenodigd. Ook kunt u zelf aangeven gebruik te willen maken van de mogelijkheid om de leerkracht te spreken. Tijdens de spreekavond kunt u ook een afspraak maken met de directie, IB-er, MR of de schoolraad. Kijkavond/ tentoonstelling Elk schooljaar wordt er een kijkavond georganiseerd. Voor de eerste kijkavond in oktober worden de ouders én de kinderen uitgenodigd. De kinderen kunnen dan hun eigen werk aan de ouders laten zien. Deze kijkavond is voor alle groepen en voor alle ouders en familieleden en andere belangstellenden.

Kleuters We stellen het op prijs dat u als ouders zo mogelijk de kleuter zelf in het groepslokaal brengt. Dit kan steeds vanaf 10 minuten voor de aanvang van de lessen. ’s Morgens hebben de kleuters een fruitpauze. U geeft uw kind daarvoor iets te eten en te drinken mee. Wij gaan er van uit dat een kind zindelijk is als het in groep 1 komt. Als dit niet het geval is, verwachten wij van ouders een oplossing, die u bespreekt met de school. Teamvergaderingen Op dinsdagmiddag hebben wij als team onze vergadering. Van 15.30 tot 17.00 uur zijn wij dan niet bereikbaar. Aanspreekmomenten teamleden De leerkrachten komen tussen 07.45 en 08.00 uur op school. Vaak zijn we dan nog bezig met voorbereidingen voor de te geven lessen. Als er iets is wat het functioneren van uw kind gedurende de dag kan beïnvloeden, stellen wij het op prijs dat u deze informatie voor schooltijd aan ons doorgeeft. Wanneer u informatieve vragen heeft over bijvoorbeeld vorderingen van uw kind, verzoeken we u dit soort gesprekken op een ander tijdstip met de leerkrachten te voeren. Voor dit soort gesprekken kunt u een afspraak maken met de leerkracht.

5. Meer zorg op maat 5.1 Zorgprocedure 1. Signaleren De leerkracht signaleert extra onderwijsbehoeften van een kind door middel van observaties, methodetoetsen of het leerlingvolgsysteem. Deze behoefte wordt met de intern begeleider besproken en in een groepsplan vermeld. 2. Interne analyse en hulp Met de ouders worden de onderwijsbehoefte en aanpak besproken. Dit kan zijn dat de leerling meer instructie en oefentijd nodig heeft of juist meer uitdagende oefenstof. Op de ‘zorgvergadering’ worden deze punten met de collega’s van de bouw besproken. De leerkracht kan een kind aanmelden voor nader onderzoek door de intern begeleider. Na advies en onderzoek wordt er specifieke hulp gegeven. Na een periode van ongeveer 12 weken wordt deze hulp geëvalueerd. 3. Leerlingbespreking De leerlingen worden allemaal besproken op bijeenkomsten van de leerkracht met de intern begeleider. Wanneer er niet voldoende vorderingen zijn gemaakt, wordt de leerling weer op de zorgvergadering ingebracht en besproken. Binnen deze vergaderingen wordt besloten of externe hulp noodzakelijk is.


4. Externe hulp De intern begeleider meldt de leerling aan voor extern advies of externe analyse. Dat kan zijn in de vorm van aanvraag van ambulante begeleiding, pedagogisch didactisch onderzoek, dyslexie, logopedie, jeugdzorg, enzovoort. Ons expertisecentrum Florion (www. florion.nl) doet voor de school de onderzoeken naar begaafdheid, sociaal emotionele ontwikkeling en gedragsproblemen. Wanneer externe hulp wordt ingeschakeld, wordt altijd toestemming van de ouders gevraagd. 5. Uitvoering van de structurele oplossingen naar aanleiding van de leerlingbespreking 1. Opnieuw bespreken met de schoolbegeleidingsdienst van Handelingsplannen en evt. ambulante begeleiding. 2. Verwijzingsprocedure SBO starten. 3. Ouders helpen een andere basisschool te vinden. 6. Dossier Bij plaatsing op het speciaal basisonderwijs (SBO) of een andere basisschool wordt een kopie van het dossier opgestuurd naar de nieuwe school. Het dossier wordt 5 jaar op school in het archief bewaard. Kinderen die op het SBO zitten worden in de schoolgids vermeld bij de groep waar zij bij horen.

7. Evaluatie zorgprocedure Indien gewenst worden de ouders na een aantal maanden uitgenodigd voor een gesprek rondom de zorgprocedure en hieruit worden eventueel leerpunten voor de school geformuleerd. De school evalueert de plaatsing met het SBO, waarbij het initiatief bij het SBO ligt.

5.2 School voor speciaal basisonderwijs Voor sommige leerlingen is de ondersteuning op de reguliere basisschool niet voldoende. Het kan dan nodig zijn de leerling aan te melden voor een speciale school voor basisonderwijs. Als school en ouders tot die conclusie komen, moeten ouders hun kind daarvoor aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De school vult een onderwijskundig rapport in waarin de onderwijsbehoeftes van de leerling en de gegeven hulp beschreven staat en de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) beoordeelt of een aanvraag om plaatsing in een school voor speciaal basisonderwijs gehonoreerd wordt. Het Speelwerk in Zwolle is voor onze schoolvereniging de school voor speciaal basisonderwijs.

21

5.3 Terugkomdagen Om het contact met de ‘oude’ basisschool zo goed mogelijk in stand te houden kunnen kinderen uit het speciaal (basis)onderwijs gebruik maken van de mogelijkheid om weer een dag(deel) in de ‘oude groep’ te zitten. De data van de terugkomdagen staan in de kalender. De leerkracht zal die ochtend zijn/haar programma aanpassen. Wij vragen ouders om rekening te houden met deze kinderen in het spelen op de vrije middagen of het uitnodigen op verjaardagen. De namen van de kinderen die op het speciaal (basis)onderwijs zitten, staan onderaan de groepslijsten. De leerkracht is verantwoordelijk voor een uitnodiging bij feesten en vieringen.

5.4 Interne Begeleiding (IB) Er zijn steeds weer ontwikkelingen die ons in beweging houden en wij blijven werken aan optimalisering van onze leerlingenzorg. Via verschillende netwerken wisselen we ervaringen uit met collegae van andere scholen binnen de Zevenster. Onze school neemt deel aan netwerkvergaderingen over interne begeleiding en het jonge risicokind. De intern begeleider coördineert deze werkzaamheden, ook de externe contacten naar bijvoorbeeld Florion, PCL en andere instanties onderhoudt zij. Ouders van leerlingen die bijzondere zorg in de vorm van extra begeleiding etc. krijgen, kunnen ook bij haar terecht als er vragen zijn. Zij kunnen een gesprek aanvragen.

22

Jeannette Geersing is op dinsdag en vrijdag werkzaam als intern begeleider.

5.5 Logopedie Eén dag in de maand komt de logopediste mw. Josée Welbergen bij ons op school. Zij is in dienst van de gemeente Meppel. Alle kinderen van 4 jaar en 9 maanden worden door haar onderzocht op stoornissen op het gebied van taal, spraak, stem, gehoor en mondmotoriek. Indien noodzakelijk wordt het kind voor een behandeling doorverwezen naar een vrijgevestigde collega. Als er aanleiding toe is kunnen ook leerlingen uit andere groepen voor onderzoek aanmeld worden. Zowel ouders als leerkrachten kunnen deze leerlingen aanmelden.

5.6 Dyslexie Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen door een deskundige begeleid worden. Neleke Veurink zal 1x per week bij ons op school komen. Op onze site is de procedure met betrekking tot dyslexie te vinden.

5.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs In groep 8 wordt de schoolkeuze gemaakt voor het voortgezet onderwijs. De ondersteuning


die de school daarbij biedt zijn: voorlichting en advies. In het begin van het cursusjaar wordt tijdens de klassenavond uitgebreid ingegaan op de procedure van voorlichting en advies. Een vertegenwoordiger van het Greijdanus te Meppel krijgt de gelegenheid de ouders van groep 8 voor te lichten en vragen te beantwoorden. De leerlingen van groep 8 maken een eindtoets. Deze toets geeft de schoolvorderingen aan en geeft ook een zekere intelligentiebepaling van de leerlingen. Verder verstrekt de toets informatie over motivatie en zelfvertrouwen. Samen met de leerkrachten van groep 6 en 7 wordt gesproken over een eventueel schooladvies. De uitslag van de toets is niet normerend maar wel mede richtinggevend. In oudergesprekken (febr.) zal uiteindelijk een gezamenlijk besluit vallen. We nemen de tijd om een keuze te maken. De mening van de leerling wordt hierbij ook betrokken. Wanneer de keuze is gemaakt, worden de leerlingen besproken met het voortgezet onderwijs. Bij het verstrekken van informatie staat het belang van de leerling centraal. In de loop van groep 8 geven we tijdens de les aandacht aan de schoolkeuze en bereiden we leerlingen voor op de nieuwe school door twee keer per week huiswerk te geven. Daarbij bespreken we verschillende leerstrategieën, leren de kinderen aantekeningen te maken en zelfstandig te werken.

23

6. Onderwijs(methoden) 6.1 BAS onderwijs We geloven in goed onderwijs. Ons onderwijs geven wij vorm binnen het BAS concept (Bouwen aan een Adaptieve School). We willen daarbij volop rekening houden met de basisbehoeften van ieder kind: de behoefte aan relatie, competentie en zelfstandigheid. Orde en Structuur en Zelfstandig werken zijn belangrijke pijlers. Op onze site kunt u meer lezen over het BAS Concept. Het BAS concept draagt bij aan een gezonde persoonlijke ontwikkeling en een optimale toerusting. We geloven in moderne methoden, die ons helpen om het onderwijs goed vorm te geven.

•

De leerlingen krijgen verbreding aangeboden. De leerkrachten worden geschoold in het herkennen van Hoogbegaafdheid. Er zijn leerlingen die “Op Tournee” kunnen met een middag per week op het VO. Er zijn leerlingen die de Kwadraatklas volgen.

•

Bij ons op school zijn er leerlingen die een klas overslaan. Wanneer dit alles niet genoeg is, dan kunnen we kinderen doorverwijzen naar de kwadraatafdeling.

•

• •

•

6.2 Handelingsgericht Onderwijs

6.5 Schoolorganisatie

We bieden steeds ondersteuning waar nodig. De onderwijsbehoeften van de leerlingen zijn goed in kaart gebracht. We werken met groepshandelingsplannen waarin elk kind op zijn/haar eigen niveau is ingedeeld.

De school werkt volgens het zogenaamde leerstof jaarklassensysteem. Dat betekent dat de leerlingen zijn gegroepeerd op grond van hun leeftijd. Tijdens het cursusjaar wordt hen in principe dezelfde leerstof aangeboden. De leerlingen krijgen leerstof op hun niveau. Met rekenen en taal werken we in niveaugroepen. De school werkt met acht jaargroepen.

6.3 Opbrengstgericht onderwijs We werken planmatig aan het verbeteren van onze opbrengsten.

•

•

•

•

6.6 Activiteiten in de onderbouw 6.4 Hoogbegaafdheid Bij ons op school wordt onderwijs aangeboden aan meer/hoogbegaafde leerlingen:


Bij het onderwijs in groep 1 en 2 en deels in groep 3 wordt op de volgende wijze onderwijs gegeven:

•

We hebben respect voor en vertrouwen in kinderen en hoge verwachtingen van hun mogelijkheden. We kunnen ons verplaatsen in de gevoels– en denkwereld van kinderen. Bij het werken in de onderbouw staan de volgende kernactiviteiten centraal: spelactiviteiten, constructieve activiteiten, gespreksactiviteiten, lees- en schrijf- activiteiten en wiskundige activiteiten. In de methode Schatkist zitten alle kernactiviteiten die beantwoorden aan de kerndoelen voor de onderbouw. De kernactiviteiten sluiten aan bij een bepaald thema, die voor kinderen interessant en betekenisvol is. De werkles wordt gecombineerd met het werken in hoeken en de arbeid naar keuze. We noemen dit spelen en werken. In groep 1 en 2 staat spelen en werken iedere morgen en middag op het activiteitenplan. We selecteren en ordenen bij het spelen en werken die activiteiten die voor kinderen betekenisvol zijn of kunnen worden en verder selecteren we activiteiten die voor kinderen voldoende ontwikkelingskansen bieden. De inrichting van de hoeken is zo veel mogelijk afgestemd op het centraal

25

•

•

staande thema. Er wordt gezorgd voor voldoende ontwikkelingsmaterialen, die goed passen binnen het thema en ontwikkeling uitlokken. De ontwikkeling van kinderen is voor een belangrijk deel afhankelijk van onze rol als leerkracht bij het spelen en werken. Het gaat daarbij om zowel leiden als begeleiden. De begeleidende rol bestaat onder andere uit hulp bij het kiezen, deelname aan activiteiten, uitlokken van ontwikkelingsbehoeften, veel gesprekjes voeren en leermomenten in de activiteiten.

Bijzondere activiteiten voor kinderen Ieder schooljaar zijn er activiteiten voor kinderen die niet allemaal in school plaatsvinden maar wel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen en hun plezier op school. Enkele bijzondere activiteiten: • Educatieve bezoeken elders • Afscheidsavond groep 8 • Sportevenementen Afdeling Sport en Recreatie van de gemeente Meppel en diverse sportvereniging-

26

en organiseren veel sportevenementen of geven mogelijkheden door aan de scholen. De leerlingen kunnen zich opgeven via de activiteitencommissie van de school. Ze moeten daarbij zelf teamleiders zoeken. De school is hier verder niet voor verantwoordelijk. Jaarlijks wordt er ook een sportdag georganiseerd voor de bovenbouw (6, 7, 8) van alle scholen in Meppel. Daaraan doen we mee als school. De morgen wordt vooral aan atletiek besteed, de middag isvoor teamsport. Ouders en activiteitencommissie zijn behulpzaam bij het organiseren van evenementen. • Alle groepen gaan op schoolreis, de activiteit worden afgestemd op het niveau van de groep. • Sinterklaasfeest wordt in alle klassen gevierd, Sint en Piet bezoeken alle groepen die dag, voor de onderbouw is er een echt sinterklaasfeest. • Kinderen uit groep 7 kunnen een verkeersdiploma behalen na het afleggen van een theoretische toets en een test in de praktijk. • Verder zijn er activiteiten van inciden-

•

tele aard, zoals schaatsen bij vorst, excursies in de stad of elders, bezoek aan de bibliotheek. Koningsdag. Als de Koningsdag valt op een schooldag organiseert het team samen met ouders een feest. Er worden dan allerlei spelen gedaan in en rondom school.

6.7 Leer en onderwijs gebieden Taalactiviteiten We stimuleren de kinderen in hun taalontwikkeling door gesprekjes en taalspelletjes in groepsverband en individueel. Verder maken we gebruik van activiteiten als voorlezen, poppenkast, drama en vertellen. We maken gebruik van de taalmethode: Taal in Beeld. Vanaf groep 4 tot en met groep 8 wordt er met deze methode gewerkt. In deze methode wordt aandacht gegeven aan: luisteren, spreken, gesprek voeren, stellen, alfabet en woordenboek. Met Spelling in Beeld geven we extra aandacht aan spelling. Voor het leren lezen in groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen. De vordering van de leerlingen worden nauwlettend in de gaten gehouden en waar nodig wordt speciale hulp geboden.

Schrijven Voor het aanleren en oefenen van schrijfletters gebruiken we de methode: Pennenstreken. Binnen deze methode kan gekozen worden voor een rechtshandige– en een linkshandige versie. Het eerste schrijven in groep 3 wordt aangeleerd met het zogenaamd ‘schuin blokschrift’, dit sluit precies aan bij de methode voor het aanvankelijk lezen. Daarna beginnen we in groep 3 met Pennenstreken: in groep 3 eerst nog de losse letters, daarna hele woordjes. In de hogere groepen wordt in deze methode ook aandacht gegeven aan het ontwikkelen van een eigen handschrift en aan creatief schrijven. Engelse taal In groep 5 wordt begonnen met het leren van de Engelse taal. In groep 8 wordt dat voortgezet en als de leerlingen van school gaan hebben ze een goede startpositie gekregen voor in het voortgezet onderwijs. Veel aandacht wordt besteed aan het begrijpen van een tekst en het durven spreken in het Engels. Wij gebruiken de methode: Take it Easy. Rekenen/wiskunde De kinderen moeten leren optellen, vermenigvuldigen, aftrekken en delen. Verder leren ze praktische problemen op te lossen, die ze ook


in het dagelijkse leven kunnen tegenkomen. Het is realistisch leren met veel logisch denken. De afstand naar het wiskundig denken is korter geworden. Er is aandacht voor verhoudingen, tabellen en grafieken. Voor rekenen gebruiken we de nieuwe methode Alles telt! Om steeds beter te worden in de didactiek van rekenen hebben sommige leerkrachten de cursus ‘Met sprongen vooruit’ gevolgd. Oriëntatie op mens en wereld In groep 1 en 2 wordt hier via verschillende projecten/thema’s aandacht aan gegeven. Structureel wordt gebruik gemaakt van het school tv programma Koekeloere. In groep 3 en 4 wordt voor wereldoriëntatie de lijn gevolgd die het tv programma Huisje Boompje Beestje aangeeft. In groep 5 t/m 8 gebruiken we voor natuuronderwijs de methode NatuNiek. In deze methode zit ook veel techniek. Via de stichting Natuur en Milieu Educatie behandelt onze school elk jaar een thema. De vakken aardrijkskunde, natuurkennis en geschiedenis komen vanaf groep 5 op het rooster. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode de Blauwe planeet. Onze geschiedenismethode heet Wijzer door de tijd.

in het speellokaal gegeven. De groepen 3 en 4 krijgen dit vak in het gymnastieklokaal aan de Catharinastraat. De groepsleerkrachten geven dit vak zelf. Door nauwkeurige observatie proberen we de kinderen te helpen bij de gegeven oefening. Groep 5 tot en met 8 gymnastieken in het sportcomplex Het Vledder. Met ingang van dit seizoen doen wij mee met SWIM2PLAY, dit is een project voor groep 3 t/m 5. 5 weken achter elkaar krijgen de kinderen creatief zwemmen aangeboden. In de weken dat er gezwommen wordt vervalt de gymnastiekles. Verkeer Op onze school wordt verkeer gegeven aan groep 5 tot en met 8 met behulp van verkeerskranten uitgegeven door 3VO. De groepen 5 tot en met 8 werken met de methode Afgesproken, een webbased digitale methode, waarbij de leerlingen ook thuis kunnen oefenen.

Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs wordt aan groep 1 en 2

27

7. Personeel en plezier We geloven dat de man/ vrouw voor de klas plezier moet uitstralen. We geloven dat plezier in het lesgeven de ontwikkeling van de leerlingen bevorderd. We geloven dat de leerkrachten goed geschoold moeten zijn en kwaliteit moeten laten zien. We geloven in duidelijke leiding, die in helderheid samen met het team de visie van de school uitdraagt. We geloven dat we voorbeeldgedrag moeten laten zien: Zeg wat je doet en doe wat je zegt.


29

30

8. Cultuur en Constructieve Communicatie Wij geloven dat met Kunst en Cultuur veel te bereiken is. Kunst wordt echt waardevol als het wordt ingezet als middel om het bereiken van de kerndoelen van het onderwijs te ondersteunen. Zo kunnen we een bepaalde periode in de geschiedenis verwerken tot een toneelstuk. Zo kunnen we leren rekenen met behulp van ritmes en muziek. Kunst geïntegreerd in het onderwijs zorgt voor een effectiever, creatiever en interessanter leerproces. Door kunst worden meerdere intelligentiegebieden aangesproken. De variëteit aan werkvormen zorgt er voor dat kinderen leren op een manier die bij hen past. Kunst motiveert en laat kinderen en jongeren hun talenten ontdekken in de volle breedte.

8.2 Een Cultuur met Constructieve Communicatie We geloven in een open cultuur met korte lijnen binnen een open communicatie. Dit betekent dat we vragen stellen over en weer. Zo proberen we onze gezamenlijke doelen te behalen. De leerkrachten bellen en mailen veel. Bijvoorbeeld wanneer dit nodig is naar aanleiding van een situatie in de groep. KISS= Keep It Short and Simple is een eenvoudige praktische gesprekstechniek die ons helpt om kort en bondig te communiceren.

8.1 Expressie Voor de vakgebieden: tekenen, handvaardigheid, muziek, dans en drama wordt gebruik gemaakt van de methode Moet je doen. Via SCALA krijgen wij voorstellingen en kunnen kinderen interactief meedoen met expressie vaardigheden.


33

9. Adaptief en Authentiek

••

Dit jaar wordt het team geschoold in Human Dynamics. We geloven dat elk kind specifieke aandacht verdient. We geloven dat elk kind anders te werk gaat wanneer het iets nieuws wil leren of een probleem wil oplossen. Daarom worden onze leerkrachten geschoold in Human Dynamics, zodat zij zichzelf en de leerlingen en hun ouders beter kunnen begrijpen. Toekomst gericht Human Dynamics gaat over 3 principes die in ieder mens aanwezig zijn: 1. Het mentale, verstandig denkende principe 2. Het emotionele, gevoelige emotionele principe 3. Het fysiek, praktisch handelende principes Op onze site staat meer over dit onderwerp.


35

10. Leren door te luisteren en te doen en leerlingvolgsysteem We leren met elkaar en van elkaar. We leren van het voordoen en nadoen. Dit begint al wanneer nieuwe leerlingen bij ons op school komen.

10.1 Opvang van nieuwe leerlingen in de school Informatie avond/ inloopmorgen Voor de ouders van kinderen die bijna vier jaar zijn en voor het eerst naar school gaan wordt er een informatieavond gehouden. Ouders waarvan het vermoeden bestaat dat zij belangstelling hebben voor onze school, worden hiervoor uitgenodigd. Ook ouders die zichzelf aanmelden zijn van harte welkom. Tijdens deze informatie avond vertelt de locatiedirecteur over algemene zaken en het contact tussen ouders en school. De leerkracht van groep 1 vertelt over de dagindeling in de kleutergroep en zal kort een stukje toelichten over het ontwikkelingsgericht onderwijs. Door de gemeente Meppel wordt elk jaar een inloopmorgen op alle basisscholen georga-


niseerd. U kunt dan met of zonder uw kind komen kijken in de school. Kijkdagen De leerkracht van groep 1 nodigt de aangemelde leerlingen die vier jaar worden uit om twee keer op school te komen kijken en zo te wennen. De kijkdagen zijn altijd op donderdag. Beleid instroom groep 1 Instroomleerlingen mogen komen kijken op de twee donderdagen die vooraf gaan aan hun vierde verjaardag. De eerstvolgende maandag na de vierde verjaardag van uw kind mag hij/zij naar school. Kortom: maandagen zijn instroomdagen en op donderdagen mogen kinderen komen kijken die bijna vier jaar zijn. Daarop zijn de volgende uitzonderingen: • Bij de start van een nieuw cursusjaar mogen de kinderen die voor 1 oktober jarig zijn direct instromen. Voor deze kinderen en voor de kinderen die in de zomer-

•

vakantie jarig zijn, zijn er geen kijkdagen. Vlak voor de zomervakantie is er een moment dat de nieuwe groep 1 elkaar in de nieuwe samenstelling ontmoet. Vanaf 1 oktober geldt het bovengenoemde instroombeleid. Wanneer een kind in een vakantie jarig is en deze vakantie valt aan het begin van de maand dan mag het kind gelijk de maandag na de vakantie beginnen op school omdat hij/zij dan al vier jaar is. De kijkdagen zijn dan vóór de vakantie.

Groep 1 is een groeigroep. Elke week op maandag kunnen er kinderen bijkomen. Ons uitgangspunt is dat er aan de kinderen die net op school komen een overzichtelijke en veilige omgeving wordt geboden. We letten daarom op het aantal leerlingen, de samenstelling van de groep, de mogelijkheden van de leerkracht en hoe het kind is.

37

Aan het einde van het schooljaar wordt vooruitgekeken naar het nieuwe jaar: hoe groot wordt de groep, op welke momenten verwachten we veel nieuwe leerlingen. In de loop van het schooljaar wordt ook bekeken hoe de groep zich ontwikkelt. Er kunnen verschillende maatregelen genomen worden op basis van die prognose: • Inzetten van onderwijsassistentie (meer handen in de groep). • Vanaf een bepaalde datum in mei/juni ouders verzoeken hun kinderen pas na de zomervakantie naar school te laten gaan. • Een groepje kinderen door laten gaan naar groep 2 en zo een combinatie 1/2 vormen. • Jongste kinderen minder naar school laten gaan. • Een aparte instroomgroep vormen.

10.2 Volgen van de ontwikkeling van kinderen Hoe gaat het met mijn kind, kan het de leerstof aan? Heeft hij/zij een goed contact met klasgenootjes? En als het niet goed gaat, wie merkt dat dan? Voor een groot deel voltrekt de ontwikkeling van uw kind zich achter schooldeuren. U als ouders bent een belangrijke ‘partij’ in school. Het is immers uw kind waar

38

de school dagelijks mee bezig is. Goed contact met u als ouders vinden we, daarom, van wezenlijk belang. Samen als ouders en school zijn we verantwoordelijk voor het welbevinden en een goede ontwikkeling van uw kind. Voorschoolse periode Bij aanmelding van uw kind krijgt u van ons een uitgebreid vragenformulier (anamnese) over de ontwikkeling van uw kind in de voorschoolse periode. De leerkracht van groep 1 krijgt de kleuters vaak overgedragen door de peuterschoolleidster. Met deze informatie is het voor ons gemakkelijker om af te stemmen op de ontwikkeling van uw kind en de onderwijsbehoefte van uw kind vroegtijdig te onderkennen. Groep 1 en 2 In de jongste groepen wordt de ontwikkeling van uw kind vooral gevolgd door observaties. Dit gebeurt bijvoorbeeld op een moment dat het kind aan het spelen is in een van de hoeken. Ook wordt er regelmatig heel gericht, aan de hand van een formulier gekeken naar: het kind in de kring, het werk van de kinderen, hun spel en sociaal-emotionele gedrag. Verder naar de taalontwikkeling, de motoriek, begripsontwikkeling en het zintuiglijk waarnemen. We hebben in de kleutergroepen ook toetsen.

Groep 3 tot en met 8 Vanaf groep 3 komt er meer schriftelijk werk. Dit werk wordt bekeken en zo nodig met de leerling besproken. In de hoogste groepen worden op die manier ook werkstukken en spreekbeurten beoordeeld. In de dagelijkse begeleiding van uw kind spelen de groepsleerkrachten een centrale rol. Vorderingen worden door hen vastgelegd en als er op een bepaald gebied problemen zijn, zijn zij de eersten die dat signaleren. Door de dagelijkse omgang met uw kind letten de leerkracht op het sociaal-emotioneel welbevinden van uw kind. Van de leerstof die gegeven wordt aan de hand van methodes, bijvoorbeeld taal, rekenen, spelling, maar ook aardrijkskunde en geschiedenis worden de leervorderingen regelmatig getoetst. Als er problemen zijn in de ontwikkeling zal in eerste instantie de leerkracht er binnen de groep aan werken. In de gebruikte methodes zijn regelmatig evaluatiemomenten ingebouwd. Zo kunnen we meten of de leerling de aangeboden leerstof ook beheerst. Toetsresultaten worden bijgehouden in de klassenmap.

10.3 Leerlingvolgsysteem Om de ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen worden ze regelmatig getoetst. In de methodes zitten evaluatiemomenten. Daarnaast hebben we een aantal methode onafhankelijke toetsen voor spelling, lezen, begrijpend lezen en rekenen. De resultaten van die toetsen geven in vergelijking met landelijke gegevens een niveau indicatie. De getoetste leergebieden worden getoetst in het kader van het CITO leerlingvolgsysteem (zie schema). De toetsresultaten geven een indicatie van de ontwikkeling van de leerling. Het leerlingvolgsysteem heeft als voordeel dat de ontwikkeling over meerdere jaren goed in kaart wordt gebracht. Op deze manier hebben de leerkrachten heel wat informatie over de ontwikkeling van de leerlingen.

Groep

Leergebied

Toets frequentie per jaar

1-2

Ordenen

1 keer

2

Taal voor kleuters

1 keer

3-4

Lezen

3 keer

5-7

Lezen

2 keer

3-7

Rekenen

2 keer

3-7

Spelling

2 keer

4-8

Begrijpend lezen

1 keer

10.4 Leerlingbespreking In ons onderwijs houden we rekening met de verschillen die er zijn tussen de kinderen. Dat houdt in dat we zoveel mogelijk onderwijs “op maat” willen geven. Als schoolteam zijn we bezig om aan dat uitgangspunt steeds meer vorm te geven. In het volgen van de ontwikkeling van uw kind staat de leerkracht niet alleen. Twee keer per jaar worden alle leerlingen besproken met de interne begeleider. Gegevens van de leerlingvolgsysteemtoetsen worden beheerd door de intern begeleider.


39

10.5 Rapportage

10.6 Zittenblijven

Op verschillende manieren wordt u op de hoogte gebracht van de vorderingen van uw kind. Leervorderingen: verschillende keren per jaar zijn er contactmomenten, twee keer via het rapport en meerdere keren via een gesprek op de spreekavond. U vindt in de rapporten verslag van vorderingen, inzet, werkhouding en van sociaal gedrag aangegeven.

Als een leerling op meerdere gebieden moeite heeft zich goed te ontwikkelen is het soms beter om een groep nog eens te doen. Dit zal zich vooral in de jongste groepen (tot en met groep 4) voordoen. In de hogere groepen kan een leerling, met een individuele leerlijn, doorwerken binnen zijn/haar leerjaar. De interne begeleider zal voor deze leerlingen een ontwikkelperspectief maken.

We vermelden de resultaten van de CITO toetsen op het rapport. We gebruiken daarvoor de volgende nomering: I = 20% van de deelnemers II= 20% van de deelnemers III = 20% van de deelnemers IV = 20% van de deelnemers V = 20% van de deelnemers Leerlingen die op bepaalde leergebieden structureel moeite hebben, worden op hun eigen niveau gevolgd. De niveauaanduiding wordt gebruikt, met daarbij het moment en groep waarop die toets standaard wordt afgenomen.

40

10.7 Versnellen Ook kan het voorkomen dat een leerling de leerstof zo gemakkelijk tot zich neemt dat verdieping en verrijking van de stof nodig is om werk op niveau te bieden. In uitzonderlijke situaties kan besloten worden om een leerling, in overleg met de ouders, een leerjaar hoger te plaatsen.

11. Veilige school 11.1 Externe zorg

11.3 Spreekuren

Jeugdgezondheidszorg op school Uw kind is tot zijn 4de jaar regelmatig op het consultatiebureau van Icare geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet door de sector jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Het team JGZ bestaat uit de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de assistente. Op veel scholen werkt ook een logopediste vanuit de GGD.

De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die niet in groep 2 of groep 7 zitten. U kunt zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het spreekuur.

GGd DrenttiV

Vragen over gezichtsvermogen, gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kunt u met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/taalproblemen kan de logopediste worden ingezet. Het spreekuur is in principe op de eigen basisschool of op een nabijgelegen locatie.

Vragen? Heeft u nog vragen of wilt u advies dan kunt u altijd contact met ons opnemen via onderstaande gegevens: JGZ Emmen E [email protected] T 0591-656573 op werkdagen tussen 08.30 – 14.00 uur

11.4 Veiligheid in school

11.2 De screening Uw kind wordt tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend door de assistente. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Voorafgaand aan de screening ontvangt u nadere informatie en een vragenlijst. In deze vragenlijst vragen wij onder andere toestemming om uw kind te mogen onderzoeken. Geeft u geen toestemming dan wordt uw kind niet uit de klas gehaald door de assistente maar wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige.


De school weet op welke dagen het spreekuur van de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige wordt gehouden. U kunt zich aanmelden voor het spreekuur via onderstaand telefoonnummer of e-mail adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw kind en de naam van de school vermelden?

De school houdt toezicht op de leerlingen. Hiervoor hebben we een goed Veiligheidsbeleid. In dit plan staat beschreven hoe wij met de sociale én de fysieke veiligheid van de leerlingen omgaan. Onze school heeft 4 Bedrijfs Hulp Verleners. Zij weten hoe te handelen bij ongelukjes en calamiteiten. Elk jaar gaan zij daarvoor op cursus. Bij eventuele ongelukken tijdens het bewegingsonderwijs zijn afspraken gemaakt hoe te handelen. De school heeft een ontruimingsplan. Minimaal 1 keer per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Het kan zijn dat u als ouder dan net aanwezig bent, daarom een korte uitleg: vijf keer kort de bel betekent

43

ontruimen. Als u in school bent, ga dan zo rustig mogelijk naar buiten, naar de kant van het plein. Alle groepen komen op het plein. Het kan zijn dat u ingeschakeld wordt door een teamlid. Degene die de leiding heeft, is herkenbaar aan een oranje hesje.

luisterend oor hebben en waar nodig door te verwijzen naar de Vertrouwenspersoon en School Maatschappelijk Werk. In de hal van de school hangt een ‘brievenbus’ waar kinderen en ouders een briefje kunnen doen als ze de contactpersonen willen spreken.

11.5 Vertrouwenspersonen

11.7 De Vertrouwenspersoon

In het kader van de Arbo-wet is iedere school in Nederland verplicht een regeling te treffen om ervoor te zorgen klachten op het gebied van ongewenste intimiteiten te voorkomen en zo nodig goed af te handelen. Het gaat daarbij om handelingen, gedragingen en/of uitlatingen die door diegene op wie ze gericht zijn als ongewenst ervaren worden. De school heeft een klachtenregeling van de LVGS onderschreven en geaccepteerd, volgens welke regeling in het geval van het optreden van ongewenste intimiteiten gehandeld moet worden.

Een van de onderdelen van de LVGS-regeling is het aanstellen van een vertrouwenspersoon. Deze persoon moet dienen als eerste aanspreekpunt voor een klager en moet zo nodig verder kunnen helpen met de klachten. De vertrouwenspersoon oordeelt dus zelf niet, maar is bedoeld om en dat is belangrijk, onder de zekerheid van geheimhouding, aan hem de klacht te kunnen uiten. Hij is behulpzaam bij de verder te volgen weg. De vertrouwenspersoon heeft een geheimhoudingsplicht en is zelf geen onderdeel van de schoolgemeenschap, dat zou zijn onafhankelijke positie kunnen beïnvloeden.

11.6 De Contactpersoon De school heeft naast de vertrouwenspersoon de beschikking over 2 contactpersonen: mw. Melisha Lemain en mw. Jeanette Geersing. Het e-mailadres is: [email protected]. In het begin van het schooljaar bezoeken zij de groepen om zich bekend te maken aan de kinderen en voorlichting te geven over het werk van de contactpersoon. Hun taak is vooral een

44

Onze vertrouwenspersoon is dhr. Johan de Jong (Centraal Nederland) T 0341-428855. Centraal Nederland werkt vanuit de protestants christelijke identiteit. De medewerkers kennen het christelijk onderwijs van binnenuit.

11.8 Klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, de mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Gelukkig kunnen heel wat problemen en probleempjes door de school zelf worden opgelost. De contactpersoon van school heeft hierin een taak, in de meeste gevallen na afstemming met de directeur. Zo nodig kan de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Werkwijze Als het probleem niet kan worden opgelost binnen de school of als het om een ernstig probleem gaat, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Een belangrijk deel van de taak van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon ligt

in de preventieve sfeer. Samen werken aan de veiligheid op de scholen voor leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen. De contactpersonen van de vereniging en de vertrouwenspersoon komen daartoe ook een aantal keren per jaar bij elkaar. De gehele klachtenregeling van VGPO De Zevenster staat op www.lvgs.nl onder ‘Beleid’.


45

12. ICT, inspirerend en innovatief Het beheer van ICT is ondergebracht bij het Greijdanus. We hebben de gemeenschapsruimte ingericht als computerlokaal. Er staan 15 netwerkcomputers met een aansluiting op het internet. We hebben geprobeerd de aansluiting zo veilig mogelijk te maken door de aanschaf van een filter van het Greijdanus.

Verder hanteren we een internetprotocol. In dit protocol staat beschreven hoe we de leerlingen leren om te gaan met moderne communicatiemiddelen. Ook in de lokalen hebben de leerkrachten de beschikking over computers, die aangesloten zijn op het netwerk. Deze computers worden door de leerkrachten gebruikt voor de administratie en ze kunnen ook voor hulp aan individuele leerlingen ingezet worden. Naast allerlei educatieve software maken we ook gebruik van software die bij de methodes van rekenen, taal en lezen hoort.


In de onderbouw maken de leerlingen gebruik van tablets en er is een Touch Screen aanwezig. De website van de Calvijnschool heeft een publiek- en een afgeschermd gedeelte. U vindt er informatie over de school, foto’s van bijzondere gebeurtenissen zoals feesten of schoolreisjes, informatie over de groep, de wekelijkse nieuwsbrief enzovoort. In het ICT beleidsplan voor 2011 - 2015 hebben we de uitgangspunten en doelstellingen geformuleerd die we als school willen bereiken. Voor verdere informatie verwijzen we dan ook naar dit beleidsplan. In de bovenbouw wordt aandacht besteed aan het omgaan met nieuwe media.

47

13.Jeugdopvang BSO We willen ook Buiten Schooluren Onderdak geven aan onze kinderen. Wij geloven in een goede doorgaande lijn van school naar buitenschoolse opvang. School, Tussen Schoolse Opvang en Buiten Schoolse Opvang hetzelfde in: • Plezier • Aandacht • Christelijk • Persoonlijk • Kindgericht • Verbondenheid • Ouderbetrokkenheid • Pedagogisch klimaat Onze BSO heet: de Huyskamer, onderdeel van de CKO de Herberg.

13.1 TSO Scholen zijn verplicht ouders de mogelijkheid te bieden hun kind over te laten blijven school tussen 11.45- 13.00 uur. Dit geldt voor de maan-, dins-, donder-, en vrijdag. Tegelijkertijd willen we niet uit het oog verliezen dat het voor de kinderen belangrijk kan zijn om tussen de middag even weg te zijn van school om thuis te eten. Kinderen die thuis eten mogen vanaf 12.45 uur weer op school komen en vanaf 12.50 mogen de kleuters in de klas gebracht worden.


De leerkrachten (groep 3 t/m 8) eten met de kinderen. Voor groep 1 en 2 zijn overblijfkrachten aanwezig, die de broodschool verzorgen. Verder hebben twee of drie ouders pleinwacht. De wet stelt een aantal regels waaraan de tussenschoolse opvang moet voldoen, waaronder het registreren van de kinderen die overblijven, verantwoording van subsidiegelden en scholing van overblijfkrachten. De overblijfouders krijgen een vergoeding voor hun inspanning. Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de schoolraad. Om de kosten laag te houden, maar ook ouderbetrokkenheid te stimuleren worden ouders ingezet als overblijfkracht. De kosten bedragen voor kinderen die binnen Meppel wonen € 1,25 per kind per keer. Kinderen die buiten Meppel wonen kunnen kosteloos op school eten omdat deze ouders al geconfronteerd worden met vervoerskosten. Op de site kunt u de regels en afspraken rondom het overblijven lezen. Als u uw kind gebruik laat maken van de TSO, geeft u aan akkoord te gaan met deze regels en afspraken. Voor vragen of opgave als overblijfouder kunt u terecht bij de TSO coördinator:

49

hoogbegaafdheid hechtlngsproblernen ttaumaverwerking

eczeem

AD(H)D faalangst

dnft

l....

butkplJn

astma

beelddenken

conc:entratiestoornissen

rouwverwerking

snoepen &êt.p(oblemen

Neem

autisme

sf gedrag

scheldJng agresste

anti sec aal gedrag

hyperventrlatte

hoogsensltlvltelt ang,sten

pest.Pf'o~emattek

Nlgen

hoofdptJn nagelbijten

slaapproblemen nachtmerries

fobittên

stelen dutmzuJgen

motorische problemen

bij bovengenoemde en andere problemen of vragen rondom uw kind. uzetf. l.Nf' relatie ol gezin wipiijvend CCWltact op met lneke Knol - pr-aIdjk voor profes.siooei-e beg eiE:iding en hNap.e

....

inekeknoLNI 00rpsS1raal66 7948 ST Nijeveen


!eÏ.

0522·259308 ol ~ 17067004 51

14. Nieuwsgierig en zelfstandig Aan het einde van de schoolperiode worden onze leerlingen getoetst. Wij geloven dat er tal van vaardigheden en eigenschappen zijn die de Eindtoets niet toetst, waar de Calvijnschool vanuit visie en overtuiging aandacht aan besteedt: • Kritisch en creatief denken. • Nieuwsgierigheid en samenwerking. • Discipline en zelfstandigheid. • Doorzettings- en inlevingsvermogen en verdraagzaamheid. Deze vaardigheden dragen op korte en lange termijn bij aan (school)succes en een goed en fijn leven. Mooie eindresultaten houdt naar onze mening niet in dat je daaruit de conclusie kunt trekken dat de school goede kwaliteit levert. Daarvoor is meer nodig, namelijk een goede pedagogische sfeer, ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling, motivatie enzovoort.

de aandacht die we besteden aan bepaalde leeronderdelen. Uit de analyses van de afgelopen 5 jaren blijkt dat: • De verhouding intelligentie en schoolvorderingen gemiddeld is. • Vergeleken met 100 basisscholen onze school redelijk boven het gemiddelde zit. De eind scores van de GPC toets, op schoolniveau, resultaten:

Jaar

SVI (schoolvorderingen)

NIO (intelligentie)

Totaal

Afwijkingsscore

2011

103,2

102,9

+0,3

-0,40

2012

104,66

102,11

+2,55

+0,01

2013

109,3

105,8

+3,5

+0,14

De school gebruikt de eindresultaten van groep 8 om te analyseren. Het geeft inzicht in de onderdelen waar de school goed of minder goed scoort. Mogelijk kan dat gevolgen hebben voor de methode die we hanteren of


53

Overzicht schooltijden Groep 1 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 vrij 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 08.25 – 11.45 | vrij

Groep 2 tot en met 4 Maandag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Dinsdag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Woensdag 08.25 – 12.15 | vrij Donderdag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Vrijdag 08.25 – 11.45 | vrij Groep 5 tot en met 8 Maandag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Dinsdag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Woensdag 08.25 – 12.15 | vrij Donderdag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10 Vrijdag 08.25 – 11.45 | 13.00 – 15.10

54

Vakantierooster 2013-2014 Wat

Wanneer

Opmerking

Studiedag team

8 + 9 oktober

Leerlingen vrij

Herfstvakantie

21 t/m 25 oktober

Studiemiddag

19 november (‘s middags)

Kerstvakantie

23 december t/m 3 januari

Voorjaarsvakantie

24 t/m 28 februari

Studiedag

26 maart

Goede vrijdag en Pasen

18 t/m 21 april

Meivakantie

28 april t/m 7 mei

Hemelvaartsdag

29 en 30 mei

Studiedag

6 juni

Pinksteren

8 en 9 juni

Zomervakantie

4 juli t/m 15 augustus

Leerlingen vrij

Leerlingen vrij

Leerlingen vrij

Psalm/Liedlijst 2013-2014G Datum

Onderbouw

Bovenbouw

19 augustus

KB 1:1

Psalm 67:1

26 augustus

KB 148:1

Psalm 68:1

2 september

Psalm 5:9

Psalm 71:1

9 september

Psalm 9:1

Psalm 72:1

16 september

Psalm 66: 7

Psalm 73:10

23 september

LB 225:5

KB 111:1

30 september

Psalm 8:6

KB 114:1

7 oktober

KB 64:1

KB 115:1

14 oktober

herhaling

herhaling

KB 131:9

Psalm 76:1

Psalm 8:6

Opwekking 123

11 november

Psalm 74:1

Psalm 77:1

18 november

Psalm 75:1

Psalm 78:1

25 november

KB 156: 1

KB 37:1

2 december

Herhaling

Herhaling

9 december

Kerstliederen

LB 135:1

21 oktober

Herfstvakantie

28 oktober 4 november


Dankdag

55

Datum

Onderbouw

Bovenbouw

16 december

Kerstliederen

LB 138:1

6 januari

Psalm 79:5

Psalm 84:1

13 januari

LB 28:1

Psalm 86:1

20 januari

Psalm 134:4

Psalm 88:1

27 januari

Psalm 80:1

Psalm 89:1

3 februai

KB 168:1

KB 118:1

10 februari

LB 434:1

KB 119:1

17 februari

Herhaling

Herhaling

Psalm 61:3

Psalm 90:1

KB 114:5

Opwekking 125

17 maart

Psalm 136:8

Psalm 91:1

24 maart

KB 41:1

KB 123:1

31 maart

Psalm 87:1

LB 213:1

7 april

Herhaling

Herhaling

23 december

Kerstvakantie

30 december

Kerstvakantie

24 februari

Voorjaarsvakantie

3 maart 10 maart

56

Biddag

Datum

Onderbouw

14 april

Psalm 112:1

22 april

Psalm 96:1

28 april

Bovenbouw

Meivakantie

6 mei

LB 444:1

LB 215:1

12 mei

KB 64:1

KB 205:1

19 mei

Psalm 92:1

26 mei

Psalm 100:1

LB 229:1

2 juni

KB 105:1

KB 134: 1 en 6

10 juni

KB 176:1

LB 255:1

16 juni

KB 107:1

Psalm 103:1

23 juni

KB 111:1

LB 28:1

30 juni

Herhaling

Herhaling

7 juli


Zomervakantie

57

Jaarplanning Dag

Datum

Wat

Opmerkingen

Maandag

19 augustus

1e schooldag

koffiedrinken voor de ouders

Dinsdag

20 augustus

Luizen controle/kriebelmoeders

Maandag

26 augustus

10 minuten overdrachtsgesprekken

Zie rooster

Dinsdag

27 augustus

10 minuten overdrachtsgesprekken

Zie rooster

Woensdag

28,29, 30 augustus

Kamp groep 8

Maandag

2 september

Klassenavond

Groep 1/2 en 2/3

Dinsdag

3 september

Klassenavond

Groep 4,5,6/7 en 8

Maandag

30 september

Spreekavond

Zie rooster

Woensdag

2 oktober

Terugkomdag SBO

Van harte welkom!

Maandag

7 oktober

Start projectweek

Dinsdag

8 oktober

Studiedag Human Dynamics

Leerlingen zijn vrij

Woensdag

9 oktober

Studiedag Human Dynamics

Leerlingen zijn vrij

Donderdag

17 oktober

Kijkavond / Afsluiting projectweek

Van 18.30 uur tot 20.00 uur

21 t/m 25 oktober

Herfstvakantie

29 oktober

Kriebelmoeders

Dinsdag

58

Dag

Datum

Wat

Opmerkingen

Maandag

4 november

Spreekavond

Zie rooster

Woensdag

6 november

Dankdag

Viering in de klassen

Woensdag

13 november

Voorlichtingsavond nieuwe ouders

Aanvang 20.00 uur

Maandag

18 november

Ouderavond Nieuwe Media

Aanvang 20.00 uur

Dinsdag

19 november

Studiemiddag zelfstandig werken

Leerlingen vrij

Woensdag

20 november

Terugkomdag SBO

Van harte welkom!

Maandag

2 december

Spreekavond

Zie rooster

Donderdag

5 december

Sinterklaasfeest

Sint en Piet in school

Donderdag

19 december

Kerstontbijt

23 december t/m 3 januari

Kerstvakantie

Maandag

6 januari

Nieuwjaarsreceptie

8.30 uur

Maandag

13 januari

Schoonmaakavond

Zie rooster

Dinsdag

7 januari

Kriebelmoeders

Woensdag

22 januari

Terugkomdag SBO

Vrijdag

31 januari

Rapport 1


Van harte welkom!

59

Dag

Datum

Wat

Maandag

3 februari

Spreekavond

Woensdag

19 februari

open dag

24 t/m 28 februari

Voorjaarsvakantie

Maandag

3 maart

Spreekavond

Zie rooster

Woensdag

12 maart

Biddag voor gewas en arbeid

Dit wordt in de klas gevierd

Maandag

17 maart

Ouderavond Human Dynamics

Van harte welkom!

Woensdag

19 maart

Terugkomdag SBO

Van harte welkom!

Woensdag

26 maart

Zevenster team dag

Leerlingen vrij

Maandag

7 april

Spreekavond

Zie rooster

Woensdag

9 april

Voorlichtingsavond nieuwe ouders

Aanvang 20.00 uur

Donderdag

17 april

Schoolviering

Vrijdag

25 april

Koningsdag

28 april t/m 7 mei

Meivakantie

Maandag

12 mei

Spreekavond

Zie rooster

Maandag

19 mei

Schoonmaakavond

Zie rooster

week 20 of 21

Schoolreisje boven- en onderbouw

60

Opmerkingen

Spelletjesdag

Dag

Datum

Wat

Opmerkingen

Woensdag

21 mei

Terugkomdag SBO

Van harte welkom!

Woensdag

28 mei

Evaluatiedag

Leerlingen vrij

Donderdag

29 mei

Hemelvaartsdag

maandag

2 t/m 5 juni

Avond 4 daagse

Vrijdag

6 juni

Visiedag

Zondag

8 juni

Pinksteren

Maandag

9 juni

Pinksteren

Vrijdag

27 juni

2e rapport

Maandag

30 juni

Schoonmaakavond

Zie rooster

Maandag

30 juni

Doorschuifmiddag

Groep 3 is vrij

Donderdag

3 juli

Laatste schooldag met een feestelijke afsluiting

Vrijdag

4 juli

Vakantie


Leerlingen vrij

61

buro heetebrij bouwkundig tekenen adviesburo


77

2014 1

Recommend Documents