2009. tanévben tanulmányaikat megkedző magyar alapszakos hallgatók számára

A 2006/2007., 2007/2008., 2008/2009. tanévben tanulmányaikat megkedző magyar alapszakos hallgatók számára ALAPOZÓ ISMERETEK A KÖZÖS ISMERETEKET ALAPOZÓ MODUL Tantárgy neve Informatika Tantárgy kódja AIB1001 Meghirdetés féléve 1 .Kreditpont 2k Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) – Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Mihály, főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja MI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az alapszintről elindulva sajátítsa el a minimális informatikai és számítógép kezelési alapismereteket, szerezzen jártasságot néhány gyakran használt felhasználói program alkalmazásában. 2. Tantárgyi program Információtechnológiai alapismeretek. Operációs rendszerek, a Windows és a Linux. Számítógép hálózatok. Az Internet. Elektronikus levelezés. Szövegszerkesztési alapismeretek és prezentációkészítés. Táblázatkezelés. Adatbázis-kezelés alapjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények A gyakorlati foglalkozásokon feladatlapok feldolgozása történik, illetve egy vázlatosan megfogalmazott feladat (pl. adott témában prezentációkészítés) önálló, kreatív megvalósítása. Az órák látogatása kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Három számonkérő feladat várható és ezek átlaga adja a félévi jegyet. Egy-egy feladat a felhasználói programok foglalkozásokon begyakorolt alapismereteit összegzi, vagy önállóan kell elkészíteni egy dokumentumot adott elvárások szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) − Bártfai Barnabás: Hogyan használjam? (8. kiadás) BBS-Info Kft., Budapest, 2004. − Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika: Az alapoktól az Internetig. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1999. − Kovácsné-Nagy-Ozsváth: Office XP. Computerbooks Kft., Budapest, 2003. − Lengyel Veronika: Az Internet világa. Computerbooks Kft., Budapest, 1995.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Filozófiatörténet AIB1002 1 2 2+0 (30+0) kollokvium Dr. Trembeczki István főiskolai docens PhD FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása.

2. Tantárgyi program A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezen kívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fürst, Maria: Bevezetés a filozófiába. Ikon Kiadó, Budapest, 1994. Gilson, Etienne: A középkori filozófia szelleme. Paulus Hungarus-Kairosz, Budapest, 2000.

Hársing László: Filozófia gondolkodás Thalésztól Gadamerig. Bíbor Kiadó, Miskolc, 1999. Stead, Christopher: Filozófia a keresztény ókorban. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Holnap Kiadó, Budapest, 2002.


Kommunikáció AIB1003 1. 2 2 (előadás) kollokvium – Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismertesse a kommunikáció elemi módszereivel, a hatékony kommunikáció formáival. A tantárgy célja a kommunikáció alapfogalmainak, fajtáinak, rendszerének megismertetése. 2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, kutatásának története; kommunikációs modellek; a kommunikáció mint jelműködés; az emberi és az állati kommunikáció; a metakommunikáció; a nem verbális kommunikáció; a verbális kommunikáció; az akusztikai és a vizuális csatorna; a kommunikációs alaphelyzetek; a kommunikáció zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Allan Pease: Testbeszéd. Gondolatolvasás gesztusokból. Park Könyvkiadó. Budapest, 2005. Fercsik Erzsébet–Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1997. H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarosse Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001. Terestyéni Tamás: Kommunikációelmélet. A testbeszédtől az internetig. Akti-Typotex. Budapest, 2006.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Könyvtárismeret AIB1009 2. 2 2+0 K – Tóthné dr. Bordé Katalin PhD, könyvtáros MI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A bölcsész szakos hallgatók képesítési követelményeinek megfelelően a tárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel, valamint a diplomakészítés technikájával. 2. Tantárgyi program: A könyvtári gyűjtőkör. Dokumentumtípusok. A katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások. Az egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes adatbázisok. Kutatás-módszertani alapismeretek. A hivatkozás módjai. A szakdolgozat elkészítésének lépései, formai és tartalmi követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Információ visszakeresési feladatok megoldása és beadása írásban. Irodalomjegyzékek készítése egy megadott kutatási témában. Hivatkozási gyakorlatok végzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Az elméleti ismeretek elsajátításának ellenőrzése évközben egy zárthelyi dolgozat írásával történik. A gyakorlati tudnivalók elsajátításának ellenőrzése évközben három írásban beadandó feladat megoldásával történik. Összesen négy félévközi jegy szerezhető. A félév lezárása 5. Az értékelés módszere A félévközi jegyek és a félévet záró kollokvium eredménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A Központi Könyvtár katalógusai, tájékoztató apparátusa és felhasználói termináljain található könyvtári programok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Horváth Tibor – Papp István: Könyvtárosok kézikönyve, 1 – 5. – Bp.: Osiris, 1999 – 2003. • Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. – Bp.: OMIKK, 1993. • Majoros Pál: Kutatásmódszertan avagy: Hogyan írjunk könnyen, gyorsan jó diplomamunkát? Bp., 1999. • Voit Pál. A diploma-készítés módszertana. Tatabánya, 2004.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Óraszám Követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tanszék kódja

Társadalmi ismeretek AIB1010 2. 2 2+0 Kollokvium -Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg a társadalom és a hatalom viszonyát. Alapvető célkitűzésünk, hogy a rendszerváltozástól nyomon kövessék a társadalom fontosabb jellemzőit: rétegződését, mobilitását és negatív jelenségeit. E mellett bemutatásra kerül a politikai intézményrendszer szerkezete és működése, illetve a civil társadalom is. A korszerű társadalmi ismeretek nyelvi fogalmi rendszerét és a hallgatók kifejező készségének fejlesztését is fontosnak tartjuk. 2. Tantárgyi program: A magyar társadalom rétegződése és mobilitása 1945-től napjainkig. A társadalmi szolidaritás rendszere: szociálpolitika napjainkban. A gazdaság jellemzői 1990 után. Az alkotmány megismerése és értelmezése. Az Alkotmánybíróság feladata és működése. A demokratikus intézményrendszer pillérei napjainkban: pártok és parlament illetve kormány és önkormányzatok. A civil társadalom jellemzői. Magyarország az Európai Unióban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése: kollokvium 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Társadalomismeret (szerk.: Albert József) Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004. 5-213. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom. Korona Kiadó Bp., 1993. 5-250. • Bayer József – Jávor István – Utasi József: Társadalomismeret, Dinasztia Kiadó Bp., 2000. 3-168. • Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerkesztette: Gyurgyák János. Osiris Kiadó. Bp., 2004. 61-78., 164-182. • Magyar társadalomtörténeti olvasókönyv 1944-től napjainkig. Válogatta és szerkesztette: Valuch Tibor. Osiris Kiadó Bp., 2004. 416-434, 751-776.

SZAKTERÜLETI ALAPOZÓ ISMERETEK Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés az irodalomtudományba∗ AIB1020 1. 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, elméletével és alapvető módszereivel. 2. Tantárgyi program Képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Rohonyi Zoltán (szerk.): Irodalmi kánon és kanonizáció. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szili József: Az irodalomfogalmak rendszere. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1993. Szili József: A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1997.

∗

A nem magyar szakos hallgatók részére.


Bevezetés az irodalomtudományba** MAB1001 1. 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, elméletével és alapvető módszereivel. 2. Tantárgyi program Képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Bevezetés az irodalomtudományba. Osiris Kiadó. Budapest, 2006. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Rohonyi Zoltán (szerk.): Irodalmi kánon és kanonizáció. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szili József: Az irodalomfogalmak rendszere. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1993. Szili József: A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1997.

**

A magyar szakos hallgatóknak.


Irodalomtudományi proszeminárium MAB1002 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A proszeminárium az irodalom tanulmányozásának alapfogalmaival és módszereivel ismerteti meg a hallgatókat. 2. Tantárgyi program Szöveg, szövegkiadás, szöveghagyományozódás, kritikai kiadás, monográfia, repertórium, kézikönyvek, folyóiratok, folyóirat-irodalom, irodalomkritika, filológiai alapismeretek stb. A tárgy érinti és vizsgálja az irodalom és a digitális kor, illetve a medializáció problémakörét és az ebben rejlő kihívásokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hargittay Emil (szerk.): Bevezetés a régi magyarországi irodalom filológiájába. Universitas Könyvkiadó. Budapest, 2003. Jauss, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000. Ricoeur, Paul: Válogatott irodalomelméleti tanulmányok. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Wellek, René–Warren, Austin: Az irodalom elmélete. Osiris Kiadó. Budapest, 2002.


Bevezetés a nyelvtudományba MAB1003 1. 2 1 (előadás) kollokvium – Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az alapozó előadás célja a nyelvtudomány legalapvetőbb kategóriáinak, módszeres eljárásainak megismertetése, a nyelvészeti tanulmányok megalapozása. 2. Tantárgyi program A nyelv fogalma, jellemzői és funkciói. A nyelvi és nem nyelvi jelrendszerek. A világ nyelvei: a nyelvek száma és osztályozása. Nyelvtipológia és univerzálék; a nyelvcsaládok. A nyelvek vizsgálatának szintjei: leíró és történeti, alkalmazott és elméleti nyelvészet. A modern nyelvtudomány kialakulása; XX. századi nyelvészeti irányzatok (Saussure, Sapir, Bloomfield, Jakobson, Hjelmslev, Chomsky stb.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal David: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Fodor István: A világ nyelvei és nyelvcsaládjai. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Kenesei István (szerk.): A nyelv és a nyelvek. Gondolat Kiadó. Budapest, 1989. Máté Jakab: A 20. századi nyelvtudomány történetének főbb elméletei és irányzatai. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Pléh Csaba és Győri Miklós (szerk.): A kognitív szemlélet és a nyelv kutatása. Pólya Kiadó. Budapest, 1998.


Nyelvészeti filológia MAB1004 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat a nyelvészeti ismeretszerzés általános módjaival és fő kutatási módszereivel; megalapozza nyelvészeti tanulmányaikat, járuljon hozzá alkotó nyelvtudományi közreműködésük kialakításához. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót arra, hogy képes legyen a tanulmányaival összefüggő tárgykörökből választott téma önálló írásbeli kidolgozására, amely a hazai (és nemzetközi) szakirodalom felhasználásával igazolja, hogy képes az elsajátított ismeretanyag gyakorlati alkalmazására, önálló szakmai munka végzésére, valamint ismeri a tudományos tevékenységhez szükséges technikákat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiadó. Budapest, 1991. Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás – felsőfokon. Krónika Nova Kiadó. Budapest, 2002. H. Bottyánfy Éva-Horváth Mária-Korompay Klára-D. Mátai Mária: Bevezetés az egyetemi magyar nyelvészeti tanulmányokba. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 1997.


A gyakorlati retorika alapjai MAB1005 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célkitűzése, hogy bevezesse a hallgatókat a gyakorlati retorika elméleti és praktikus stúdiumaiba. 2. Tantárgyi program A képzés elsősorban gyakorlati szempontú, így felkészít a legfontosabb közéleti beszédműfajokra és retorikai alaphelyzetekre, s megtanít a retorika eszközeinek korszerű és helyes használatára. Rövid elméleti alapozást követően az önálló kreatív szónoki szövegalkotás gyakorlása tekintendő a kurzus legfontosabb programjának. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamik Tamás–A. Jászó Anna–Aczél Petra: Retorika. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Arisztotelész: Rétorika. Telosz Kiadó. Budapest, 1999. Cicero válogatott művei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó G. Zoltán–Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995.

SZAKMAI TÖRZSANYAG ÁLTALÁNOS SZAKTERÜLETI ISMERETEK IRODALOMTUDOMÁNY Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Világirodalom I. Antik és klasszikus világirodalom MAB1006 1. 2 2 (előadás) kollokvium – Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az antikvitás, a középkor és a reneszánsz, a barokk és a felvilágosodás nagy irodalmi és művelődéstörténeti korszakait. Tegyenek szert biztos tudásra a legnagyobb alkotók életművében és a legjelentősebb eszme- és stílusirányzatok területén. 2. Tantárgyi program A homéroszi eposzok, a görög dráma, a római „aranykor” költészete, Dante, Petrarca, Shakespeare, Moliére, Goethe stb. A stúdium a klasszikus irodalmi kánon mentén szemlélteti a történeti módszer érvényesítése mellett az egyes irodalomtörténeti korszakok időben változó, eltérő megítélését is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Dante-tanulmányok, Szépirodalmi Könyvkiadó, Budapest, 1988. Falus Róbert: Az antik világ irodalmai. Gondolat Kiadó. Budapest, 1976. Gintli Tibor–Schein Gábor: Az irodalom rövid története. Jelenkor. Pécs, 2003. Huizinga: A középkor alkonya. Európa Kiadó. Budapest, 1979. János István: A középkor himnuszköltészete. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000. Kerényi Károly: Görög mitológia. Gondolat Kiadó. Budapest, 1977. Madarász Imre: Az olasz irodalom története Budapest, 1994.


Régi magyarországi irodalom I. Filológia, poétika, retorika MAB1007 1. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium bemutatja és áttekinti a középkori magyar irodalom szellemi és esztétikai törekvéseit, valamint a legjelentősebb alkotók életművét, törekedve arra, hogy az oktatási modellek segítségével megalapozódjék egyfajta szakmai világkép, tudatosodjék a magyarságtudat és az egyetemes európai értékrend kölcsönhatása. 2. Tantárgyi program A tárgy a magyar irodalom kezdeteivel, a középkori magyar irodalommal, a korszak művelődési viszonyaival kívánja megismertetni a hallgatókat. Különös hangsúlyt fektet azokra az eszme-és műfajtörténeti jelenségekre, a retorikai modellekre, a latinitas és magyar nyelvűség kapcsolatára, egyáltalán azon jelenségekre, melyek alapvetően meghatározzák az irodalmunk kialakulásának folyamatát, tárgyalja továbbá a korszak kutatásához nélkülözhetetlen alapvető filológiai módszereket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Eszmék és stílusok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1976. Horváth János: A magyar irodalom fejlődéstörténete. Budapest, 1976. János István: A középkor himnuszköltészete. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Mezey László: Deákság és Európa. Budapest, 1979. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Tarnai Andor: A magyar nyelvet írni kezdik. Budapest, 1984.


Régi magyarországi irodalom I. Filológia, poétika, retorika MAB1008 1. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy konkrét szöveginterpretációkon keresztül alakítja ki a korszak megközelítéséhez szükséges alapvető módszereket, filológiai gyakorlatot szereznek a hallgatók a régi magyarországi szövegek megközelítési stratégiájában. 2. Tantárgyi program A tárgy a régi magyarországi irodalom poétikatörténeti és szépirodalmi szempontból jelentős szövegeinek és problémáinak segítségével kíván bevezetést nyújtani a bibliográfiai alapismeretekbe, a jegyzetelés és anyaggyűjtés módszertanába és szakirodalmába, illetve alapvető poétikai és retorikai ismeretekbe. Különös hangsúlyt fektet azokra az eszme-és műfajtörténeti jelenségekre, a retorikai modellekre, a latinitas és magyar nyelvűség kapcsolatára, egyáltalán azon jelenségekre, melyek alapvetően meghatározzák az irodalmunk kialakulásának folyamatát, tárgyalja továbbá a korszak kutatásához nélkülözhetetlen alapvető filológiai módszereket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairosz Kiadó. Budapest, 2000. Hargittay Emil (szerk.): Bevezetés a régi magyarországi irodalom filológiájába. Universitas Könyvkiadó, Budapest, 2003. Tolnai Vilmos: Bevezetés az irodalomtudományba. Baranya Megyei Könyvtár. Pécs, 1991. János István: A középkor himnuszköltészete. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Mezey László: Deákság és Európa. Budapest, 1979. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Tarnai Andor: A magyar nyelvet írni kezdik. Budapest, 1984.


Világirodalom II. Klasszikus és modern világirodalom MAB1009 2. 2 2 (előadás) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a klasszikus világirodalom nagy korszakait, alkotóit. Legyenek tisztában a kutatás módszertanával, a modern elemzési-értelmezési stratégiákkal. 2. Tantárgyi program A tárgy az európai modern irodalom legfontosabb jelenségeit tekinti át a romantikától a 20. század első harmadáig. Érinti az európai romantika főbb tendenciái és szerzőit (angol, német, orosz, francia romantika), a francia és az orosz realizmust (Balzac, Flaubert, Tolsztoj, Dosztojevszkij), a posztromantikus lírát (Baudelaire, Mallarmé), a századforduló (Rilke, Apollinaire), és a századvég drámáját (Ibsen, Csehov), az avantgarde, a modern líra és epika mestereit (Mandelstam, T. S. Eliot, Lorca, Joyce, Proust, Kafka, Th. Mann) és másokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fűzfa Balázs: Klasszicizmus, romantika, realizmus az irodalomban. Onkonet 2000. Gintli Tibor–Schein Gábor: Az irodalom rövid története. Jelenkor. Pécs, 2003. Szegedy-Maszák Mihály: Romantika: világkép, művészet, irodalom. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Poszler György: A regény válaszútjai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. Szegedy-Maszák Mihály: Kubla kán és Picwick úr. Magvető kiadó, Budapest, 1982. Zöldhelyi Zsuzsa (szerk.): Az orosz irodalom története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.


Régi magyarországi irodalom II. Reneszánsz, barokk, reformáció MAB1010 2. 1 1 (előadás) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszak magyar irodalmának szellemi és esztétikai törekvéseinek bemutatása, valamint a legjelentősebb alkotók életművének áttekintése, oktatási modellek, szakmai világkép alapjainak kialakítása, alapvető tudományos szemléletmódok kialakítása. 2. Tantárgyi program A magyar reneszánsz irodalom kialakulása, a humanizmus és reformáció, a magyar irodalom reneszánsz korszaka, a reformáció irodalma, a barokk korszak irodalma a felvilágosodásig. Az irodalmi folyamat jellege, humanizmus, a reneszánsz és a reformáció, valamint a barokk szellemi áramlatainak bemutatása, különös tekintettel a történeti-poétikai megközelítésre, valamint a retorikai szempontokra, és az európai irodalom és szellemi áramlatok magyarországi recepciójára. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Eszmék és stílusok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1976. Klaniczay Tibor: Hagyományok ébresztése. Budapest, 1976. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Jankovits László: Accessus ad Janum. Budapest, 2002. Bitskey István: Humanista eurudíció és barokk világkép. Budapest, 1979.


Régi magyarországi irodalom II. Reneszánsz, barokk, reformáció MAB1011 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszak magyar irodalmának szellemi és esztétikai törekvéseinek bemuatása, valamint a legjelentősebb alkotók életművének áttekintése, oktatási modellek, szakmai világkép alapjainak kialakítása konkrét szöveginterpretációkon keresztül. A hallgatók szerezzenek jártasságot a régi irodalom interpretációs stratégiáiban. 2. Tantárgyi program A magyar reneszánsz irodalom kialakulása, a humanizmus és reformáció, a magyar irodalom reneszánsz korszaka, a reformáció irodalma, a barokk korszak irodalma a felvilágosodásig. Az irodalmi folyamat jellege, humanizmus, a reneszánsz és a reformáció, valamint a barokk szellemi áramlatainak bemutatása, különös tekintettel a történeti-poétikai megközelítésre, valamint a retorikai szempontokra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Eszmék és stílusok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1976. Klaniczay Tibor: Hagyományok ébresztése. Budapest, 1976. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Jankovits László: Accessus ad Janum. Budapest, 2002. Bitskey István: Humanista eurudíció és barokk világkép. Budapest, 1979.


Irodalomelmélet I. A pozitivizmustól a strukturalizmusig MAB1012 2. 1 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszerű irodalomelméleti tudás megalapozása. Ehhez elengedhetetlen az irodalomelmélet főbb irányzatainak és módszereinek megismerése. 2. Tantárgyi program A tárgy a modernitás (pozitivizmus, szellemtörténet, orosz formalizmus, angolszász újkritika, valamint a strukturalizmus, illetve posztstrukturalizmus) és a posztmodernitás (hermeneutika, dekonstrukció, feminista irodalomkritika, posztkolonialitás) főbb irányzatait, gondolkodóit és azok nézeteit tekinti át, különös hangsúlyt fektetve az irodalomelmélet szövegeinek megértésére-megértetésére, elsősorban forrásszövegek olvasásának segítségével. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Bókay Antal–Vilcsek Béla (szerk.): A modern irodalomtudomány kialakulása. A pozitivizmustól a strukturalizmusig. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Bókay Antal–Vilcsek Béla–Szamosi Gertrúd–Sári László (szerk.): A posztmodern irodalomtudomány kialakulása. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 2002. Jefferson, Ann–Robey, David (szerk.): Bevezetés a modern irodalomelméletbe. Osiris Kiadó. Budapest, 1995. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000.


Irodalomelmélet I. A pozitivizmustól a strukturalizmusig MAB1013 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszerű irodalomelméleti tudás megalapozása. Ehhez elengedhetetlen az irodalomelmélet főbb irányzatainak és módszereinek megismerése. 2. Tantárgyi program A kurzus tárgya a premodern és a modern irodalomelmélet szövegeinek megértésemegértetése, elmélyítése, elsősorban az autentikus szövegek olvasásának segítségével. A szeminárium voltaképpen a tanulmányok és tanulmányrészletek elemző olvasására épül, ezúton kívánva hozzájárulni az egykori és mai olvasási stratégiák előfeltevéseinek reflektálttá tételéhez. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal–Vilcsek Béla (szerk.): A modern irodalomtudomány kialakulása. A pozitivizmustól a strukturalizmusig. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Barthes, Roland: A szöveg öröme. Osiris Kiadó, Budapest, 1996. Foucault, Michel: Mi a szerző? = Uő.: Nyelv a végtelenhez. Latin Betűk, Debrecen, 1999.


Világirodalom III. Modern világirodalom MAB1014 3. 2 2 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a XX. század második felének új irodalmi törekvéseit. Tudjanak eligazodni a legmodernebb tendenciákban, és az ezekhez elengedhetetlen új elemzési stratégiákat is sajátítsák el. 2. Tantárgyi program A tárgy a háború utáni világirodalom tendenciáit vizsgálja a 80-as évekkel bezárólag: a megújuló drámai kifejezésformákat (abszurd dráma, Beckett, Ionesco, Dürrenmatt), az európai regény változásait (Bulgakov, a francia új regény, Grass,), a középeurópai groteszk képviselőit (Hrabal, Mrożek, Kundera), az amerikai regényirodalmat (Kerouac) és a mágikus realistákat (Marquez) stb. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bényei Tamás: Apokrif iratok. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1997. Umberto Eco: Hat séta a fikció erdejében. Európa Kiadó. Budapest, 1995. Kulin Katalin: Mítosz és valóság. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1977. Kundera, Milan: A regény művészete. Európa Kiadó. Budapest, 1992.


Klasszikus magyar irodalom I. Klasszika és romantika MAB1015 3. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bemutatni és megismertetni a hallgatókkal a magyar nemzeti irodalom létrejöttét, a nyelv- és a stílusújítás kérdéseit, a reformkor, a romantika és a népiesség legjellemzőbb és meghatározóbb poétikai és eszmetörténeti problémáit Bessenyeitől Petőfiig, Arany Jánostól a századvég irodalmáig. 2. Tantárgyi program A tantárgy a 18. század végétől a 19. század végéig tekinti át a magyar irodalom legfontosabb jelenségeit és szerzőit: magyar felvilágosodás és klasszika (Bessenyeitől Berzsenyiig), érzékenység és neoklasszicizmus, a reformkor irodalma, romantika és népiesség (Kölcsey, Vörösmarty, Petőfi, Arany, Madách), a magyar regény (Jósikától Mikszáthig). 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bíró Ferenc: A felvilágosodás korának magyar irodalma. Balassi Kiadó. Budapest, 1994. Csetri Lajos: Egység vagy különbözőség. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1990. Dávidházi Péter: Egy nemzeti tudomány születése. Akadémiai−Universitas Könyvkiadó. Budapest, 2004. Imre László−Nagy Miklós−S. Varga Pál: A magyar irodalom története 1849−1905. Debrecen, 1994. Németh G. Béla: Századelőről, századutóról. Budapest, 1985.


Klasszikus magyar irodalom I. Klasszika és romantika MAB1016 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezeti a hallgatókat a magyarországi klasszika és romantika irodalmának eszme- és stilustörténeti világába. 2. Tantárgyi program A szeminárium a magyar irodalom 18−19. század fordulójának irodalmi jelenségeit vizsgálja, a magyar nemzeti irodalom létrejöttét, a nyelv- és a stílusújítás kérdéseit, poétikai és eszmetörténeti problémákat Bessenyeitől Petőfiig. Külön figyelmet szentel az európai mintára kialakuló korszerű irodalmi intézményrendszer vizsgálatára. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Szajbély Mihály: „idzadnak a magyar tollak”. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2001. Kulin Ferenc−Margócsy István (szerk.): Klasszika és romantika között. Szépirodalmi Kiadó. Budapest, 1990. Margócsy István: Petőfi Sándor. Korona Kiadó. Budapest, 1999. Szegedy-Maszák Mihály: Világkép és stílus. Magvető Kiadó, Budapest, 1980.


Klasszikus magyar irodalom II. Népiesség, realizmus, századvég MAB1017 4. 1 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Áttekintést nyújt a 19. század második felének magyar irodalmáról. 2. Tantárgyi program A tárgy a magyar irodalom 19. századi jelenségeit és szerzőit vizsgálja Arany Jánostól Vajda Jánosig. Külön figyelmet szentel a népnemzeti irodalom kánonjának, valamint azoknak a világirodalmi hatásoknak és korszerű világnézeti és filozófiai inspirációknak, melyek alapvetően meghatározzák e korszak irodalmi–esztétikai–szellemi specifikumát. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dávidházi Péter: Hunyt mesterünk. Arany János kritikusi öröksége. Argumentum Kiadó. Budapest, 1992. Eisemann György: Végidő és katarzis. Orpheusz Kiadó. Budapest, 1991. Horváth János: A magyar irodalmi népiesség Faluditól Petőfiig. Ikva Kiadó. Budapest, 1978. Milbacher Róber: „… földben állasz mély gyököddel …” Osiris Kiadó. Budapest, 2000. Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1996. Imre László−Nagy Miklós−S. Varga Pál: A magyar irodalom története 1849−1905. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1998.


Klasszikus magyar irodalom II. Népiesség, realizmus, századvég MAB1018 4. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezeti a hallgatókat 19. század második felének sokszínű irodalmi törekvéseket felmutató korszakába. 2. Tantárgyi program A tárgy (a hozzákapcsolódó előadás részeként) részletesen vizsgálja a 19. század második felének magyar irodalmi jelenségeit. A szemináriumok behatóan elemzik és értelmezik a magyar irodalom jelentősebb szerzőit és műveit (Arany Jánostól Vajda Jánosig). 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dávidházi Péter: Hunyt mesterünk. Arany János kritikusi öröksége. Argumentum Kiadó. Budapest, 1992. Eisemann György: Végidő és katarzis. Orpheusz Kiadó. Budapest, 1991. Horváth János: A magyar irodalmi népiesség Faluditól Petőfiig. Ikva Kiadó. Budapest, 1978. Milbacher Róber: „… földben állasz mély gyököddel …” Osiris Kiadó. Budapest, 2000. Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1996. Imre László−Nagy Miklós−S. Varga Pál: A magyar irodalom története 1849−1905. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1998.


Modern magyar irodalom I. A Nyugat és nemzedékei – a magyar irodalom 1945-ig MAB1019 5. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy átfogó képet kíván adni a Nyugattól 1945-ig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történelmi körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól. A legnagyobb alkotók életművének, illetve főbb műveinek értelmezésével feltárja a korszak alapvető poétikai elveit, eredményeit a három műnem fontosabb műfajaiban, valamint az esszében. 2. Tantárgyi program A Nyugat jelentősége, főbb alkotói és a Nyugat szellemi környezetében megjelenő új poétikai és eszmei irányzatok. A magyar avantgárd, a népi írók mozgalma és a szociálisan érzékeny városi irodalom főbb művei. A legnagyobb szerzők pályaképe és főbb alkotásai – mint az esztétikai és eszmei irányzatok tükörképei. Az epika, a líra és a dráma alakulástörténete a korban. A világirodalom fontosabb ösztönzései a korszak magyar alkotásaiban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar irodalom története V. (vonatkozó fejezetek). Akadémiai Könyvkiadó. Budapest Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2001. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): Szintézis nélküli évek. Nyelv, elbeszélés és világkép a harmincas évek epikájában. Pécs, 1993.


Modern magyar irodalom I. A Nyugat és nemzedékei – a magyar irodalom 1945-ig MAB1020 5. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Nyugat megjelenésétől 1945-ig tartó magyar irodalomtörténeti periódus legnagyobb vagy leginkább jellemző alkotásainak értelmezése, az előadásokon tanult elmélet gyakorlati alkalmazása során. 2. Tantárgyi program Tartalma az 1908-tól 1945-ig tartó magyar irodalomtörténeti korszak főbb irányzatainak, esztétikai és eszmei-gondolati tartalmainak az értelmezése a hallgatók által elolvasott művek elemzésével. A legnagyobb alkotók, így Ady, Babits, Kosztolányi, Illyés, Tamási, Németh László, Szerb Antal, Radnóti, József Attila és mások tipikus és a magyar irodalomtörténet útját meghatározó alkotásainak értelmezése az irodalomelmélet és a világirodalmi összefüggések koherenciáiban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar irodalom története V. (vonatkozó fejezetek) Akadémiai Könyvkiadó. Budapest Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2001. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): Szintézis nélküli évek. Nyelv, elbeszélés és világkép a harmincas évek epikájában. Pécs, 1993.


Irodalomelmélet II. A posztmodern irodalomtudomány MAB1021 5. 1 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A modernitás–posztmodernitás elméleti alapjaival való ismerkedés. 2. Tantárgyi program Napjaink „diskurzusrendjében” nem könnyű eligazodni: az előadás célja a posztmodern elméleti stratégiák, diskurzusmódozatok irodalomelméleti koncepciók megismertetése, az intertextualitás, a dekonstrukció és a hermeneutika megkerülhetetlen kérdéskörének tárgyalása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal–Vilcsek Béla–Szamosi Gertrúd–Sári László (szerk.): A posztmodern irodalomtudomány kialakulása. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 2002. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Jauss, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000. Ricoeur, Paul: Válogatott irodalomelméleti tanulmányok. Osiris Kiadó. Budapest, 1999.


Irodalomelmélet II. A posztmodern irodalomtudomány MAB1022 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A modernitás–posztmodernitás elméleti szövegeivel való ismerkedés. 2. Tantárgyi program Napjaink „diskurzusrendjében” nem könnyű eligazodni: a szeminárium a szöveggyűjtemény szemelvényeinek s más tanulmányoknak a segítségével akarja közelebb vinni a hallgatókat a modern és posztmodern irodalomelméletéhez, az intertextualitás, a dekonstrukció és a hermeneutika megkerülhetetlen kérdésköréhez. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal–Vilcsek Béla–Szamosi Gertrúd–Sári László (szerk.): A posztmodern irodalomtudomány kialakulása. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 2002. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Jauss, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000. Ricoeur, Paul: Válogatott irodalomelméleti tanulmányok. Osiris Kiadó. Budapest, 1999.


Modern magyar irodalom II. A magyar irodalom 1945-től 1980-ig MAB1023 5. 1 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy bevezeti a hallgatókat a modern magyar irodalom világába, különös figyelmet szentelve a határon túli magyar irodalomnak. 2. Tantárgyi program A tantárgy átfogó képet ad az 1945-től 1979-ig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történelmi körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól (a realizmus változatai és felbomlása, elvont tárgyiasság, népi szürrealizmus, új dokumentumirodalom, groteszk és abszurd törekvések, a próza és a dráma megújításának kísérletei stb.), fontosabb alkotói csoportjairól és írószemélyiségeiről, kitekintve az egyes műnemek és műfajok alakulástörténetére, valamint a lényegesebb világirodalmi áramlatokkal való kapcsolatokra, továbbá a határon túli magyar irodalmak kiemelkedő teljesítményeire is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945–1991. Argumentum Budapest, 1994. Márkus Béla (szerk.): Irodalom, politika, élet 1945–1979. I-II. Kossuth Egyetemi Debrecen, 1997. Görömbei András: Kisebbségi magyar irodalmak (1945–2000). Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001. Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001.

Kiadó, Kiadó, Kiadó, Kiadó,


Modern magyar irodalom II. A magyar irodalom 1945-től 1980-ig MAB1024 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy bevezeti a hallgatókat a modern magyar irodalom világába, különös figyelmet szentelve a határon túli magyar irodalomnak. 2. Tantárgyi program A tantárgy átfogó képet ad az 1945-től 1979-ig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történelmi körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól (a realizmus változatai és felbomlása, elvont tárgyiasság, népi szürrealizmus, új dokumentumirodalom, groteszk és abszurd törekvések, a próza és a dráma megújításának kísérletei stb.), fontosabb alkotói csoportjairól és írószemélyiségeiről, kitekintve az egyes műnemek és műfajok alakulástörténetére, valamint a lényegesebb világirodalmi áramlatokkal való kapcsolatokra, továbbá a határon túli magyar irodalmak kiemelkedő teljesítményeire is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945–1991. Argumentum Budapest, 1994. Márkus Béla (szerk.): Irodalom, politika, élet 1945–1979. I-II. Kossuth Egyetemi Debrecen, 1997. Görömbei András: Kisebbségi magyar irodalmak (1945–2000) Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001. Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001.


Általános szakterületi ismeretekhez kötelezően tartozó Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból Tantárgy neve

Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból I. 3. Retorika és poétika MAB2001 1 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezeti a hallgatókat a retorika történeti és elméleti alapjaiba. 2. Tantárgyi program A fontosabb európai és magyarországi poétikák, valamint retorikaelméletek elemző áttekintése, különös tekintettel azok eszmetörténeti kontextusára, illetve paradigmateremtő szerepére, kultúrantropológiai funkciójára. Retorikai gyakorlatok: klasszikus szövegek elemzése, retorikai beszédszituációk értelmezése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arisztotelész: Rétorika. Telosz Kiadó. Budapest, 1999. Bán Imre: Irodalomelméleti kézikönyvek Magyarországon a XVI-XVIII. században. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1971. Bitskey István (szerk.): Retorikák a barokk korból. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2003. Imre Mihály (szerk.): Retorikák a reformáció korából. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2000. Koltay-Kastner Jenő (szerk.): Az olasz reneszánsz irodalomelmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1970.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból II. 4. Irodalmi kommunikáció és kultúra MAB2002 1 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja E tárgy segítségével a hallgató tegyen szert biztos ismeretekre az irodalmi és kulturális kommunikáció terén. Legyen tisztában bizonyos olvasásszociológiai ismeretekkel: tudja, hogyan lehetne az ifjúságot olvasási kultúrára nevelni. Ismerje meg az irodalom mint kommunikációs forma jellemzőit. 2. Tantárgyi program Főbb témái: irodalom és szemiotika, az irodalom mint kommunikációs forma, a művészi (irodalmi) és a köznapi kommunikáció eltérő sajátosságai. Különös figyelmet kell fordítani a tantárgy oktatása során azokra a kommunikációs stratégiákra, melyek a 21. század alapvető paradigmaváltását jelentik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Attila: Háttal a jövőnek? Középiskolások olvasás- és művelődésszociológiai vizsgálata. Gondolat Kiadó. Budapest, 2003. Nagy Attila: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat − kritikus gondolkodás. Osiris Kiadó Budapest, 2001. Mors, Geoffrey: Az eredményes kommunikáció kézikönyve. Bagolyvár Kiadó. Budapest, 1988. Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó Budapest, 1997.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból III. 5. Klasszikus stílusok és műnemek [A] (A dráma) MAB2003 2. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dráma műnemének, műfajainak elemző vizsgálata, a világ- és magyar irodalom legjellemzőbb drámatípusai alapján. 2. Tantárgyi program A reneszánsztól az abszurdig tartó korszak drámafejlődésének poétikai, stílustörténeti áttekintése. A műközpontú szeminárium Shakespeare, a francia klasszicizmus (Racine, Moliére), a német klasszika (Goethe, Schiller), a modern polgári dráma (Ibsen, Csehov), a naturalista (Hauptmann, Stindberg), a lélektani és epikus (Pirandello, Brecht, T.Williams), valamint az abszurd (Beckett, Ionesco, H. Pinter) egy-egy jeles képviselőjének sokoldalú megközelítésére, a művek stílustörténeti, dramaturgiai szempontú elemzésére törekszik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Almási Miklós: Mi lesz velünk Anton Pavlovics? Magvető Kiadó. Budapest, 1985. Bécsy Tamás: Drámák és elemzések. Dialóg Campus. 2002. Géher István: Shakespeare-olvasókönyv. Cserépfalvi−Szépirodalmi Kiadó. Budapest, 1986. Hauser Arnold: A művészet és az irodalom társadalomtörténete. Gondolat Kiadó. Budapest, 1968. Szondi, Peter: A modern dráma elmélete. Osiris Kiadó. Budapest, 2002.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból III. 5. Klasszikus stílusok és műnemek [A] (A dráma) MAB2004 2. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dráma műnemének, műfajainak elemző vizsgálata, a világ és magyar irodalom legjellemzőbb drámatípusainak alapján. 2. Tantárgyi program A reneszánsztól az abszurdig tartó korszak drámafejlődésének poétikai, stílustörténeti áttekintése. A műközpontú szeminárium Shakespeare, a francia klasszicizmus (Racine, Moliére), a német klasszika (Goethe, Schiller), a modern polgári dráma (Ibsen, Csehov), a naturalista (Hauptmann, Stindberg), a lélektani és epikus (Pirandello, Brecht, T.Williams), valamint az abszurd (Beckett, Ionesco, H. Pinter) egy-egy jeles képviselőjének sokoldalú megközelítésére, a művek stílustörténeti, dramaturgiai szempontú elemzésére törekszik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Almási Miklós: Mi lesz velünk Anton Pavlovics? Magvető Kiadó. Budapest, 1985. Bécsy Tamás: Drámák és elemzések. Dialóg Campus. 2002. Géher István: Shakespeare-olvasókönyv. Cserépfalvi−Szépirodalmi Kiadó. Budapest, 1986. Hauser Arnold: A művészet és az irodalom társadalomtörténete. Gondolat Kiadó. Budapest, 1968. Szondi, Peter: A modern dráma elmélete. Osiris Kiadó. Budapest, 2002.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból IV. 6. Klasszikus stílusok és műnemek [B] (A klasszicizmus és romantika műfajai) MAB2005 3. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az irodalom alapvető műfajaival és stílusirányzataival, különös tekintettel a 18-19. századi klasszicizmusra és romantikára. 2. Tantárgyi program A kurzus a magyar és európai klasszika és romantika irodalmát vizsgálja, a kor stílusirányzatainak eltéréseit, átmeneteit, egymásra hatását, szintézisbe szerveződését, különös tekintettel a poétikai, műfaji sajátosságokra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bécsy Ágnes: Berzsenyi Dániel. Korona Kiadó. Budapest, 2001. Julow Viktor: Csokonai Vitéz Mihály. Gondolat Kiadó. Budapest, 1975. Szerk. Lukácsy Sándor: Mi tilt jobbakká válnotok? Vörösmarty és kora. Balassi Kiadó. Budapest, 2003. Margócsy István: Petőfi Sándor. Korona Kiadó, Budapest 1999. Szauder József: Az Éj és a Csillagok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1980. /Az estve és az álom.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból IV. 6. Klasszikus stílusok és műnemek [B] (A klasszicizmus és romantika műfajai) MAB2006 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus a magyar és európai klasszika és romantika irodalmát vizsgálja, a kor stílusirányzatainak eltéréseit, átmeneteit, egymásra hatását, szintézisbe szerveződését, különös tekintettel a poétikai, műfaji sajátosságokra. 2. Tantárgyi program A szövegközpontú órákon többek között Kazinczy, Csokonai, Berzsenyi, Kölcsey, Vörösmarty, Petőfi, Jósika, H. v. Kleist, E. T. A. Hoffmann, Lamartine, Novalis, Puskin, W. Scott, Byron, J. Austen stb. művei kerülnek tárgyalásra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bécsy Ágnes: Berzsenyi Dániel. Korona Kiadó. Budapest, 2001. Julow Viktor: Csokonai Vitéz Mihály. Gondolat Kiadó. Budapest, 1975. Szerk. Lukácsy Sándor: Mi tilt jobbakká válnotok? Vörösmarty és kora. Balassi Kiadó. Budapest, 2003. Margócsy István: Petőfi Sándor. Korona Kiadó, Budapest 1999. Szauder József: Az Éj és a Csillagok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1980. /Az estve és az álom.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból V. 7. Klasszikus stílusok és műnemek [C] (A magyar líra a XX. században) MAB2007 4. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók kapjanak világos fogalmakat a XX. századi magyar líra változatairól, valamint ismerjék meg a magyar irodalmi jelenségeket formáló világirodalmi tényezőket. 2. Tantárgyi program A hagyományos lírai műfajok formáinak módosulásait, paradigmaváltásait Szabó Lőrinc költészetében, forma és tartalom, műfaj és stílus szintézisét József Attila életművében. Megvizsgálják az avantgárd hatását a magyar líra alakulásában, a tárgyias költészet magas szintű művelését Nemes Nagy Ágnes és Pilinszky János lírájában. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balassa Péter: Látvány és a szavak. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945-1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Szabolcsy Miklós: Kész a leltár. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1998. Béládi Miklós (szerk.): A magyar irodalom története 1945–1975. A költészet 2. kötet 563– 590 és 604–615. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1986.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból V. 7. Klasszikus stílusok és műnemek [C] (A magyar líra a XX. században) MAB2008 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg konkrét szövegelemzések folyamatában a hagyományos lírai műfajok történetileg módosuló paradigmaváltását, az egyes alkotók életművében szintetizálódó eszmei-poétikai elemeket, különös tekintettel a világirodalmi kontextusra. 2. Tantárgyi program A gyakorlati folyamán a hallgatók részletes műelemzéseket végeznek az elmélet tantárgyi programjában felsorolt költők munkásságából. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balassa Péter: Látvány és a szavak. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945-1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Szabolcsy Miklós: Kész a leltár. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1998. Béládi Miklós (szerk.): A magyar irodalom története 1945–1975. A költészet 2. kötet 563– 590 és 604–615. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1986.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból VI. 8. Klasszikus stílusok és műnemek [D] (A XIX. századi kis- és nagyepika) MAB2009 4. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus megismerteti a hallgatókkal a XIX. század regény és novella irodalmának főbb változatait, kialakulásának történeti-poétikai folyamatát, stílustörténeti és világirodalmi kontextusát. 2. Tantárgyi program A romantikus (V. Hugo, Jókai, Jósika) és realista regények típusai az európai és a magyar irodalomban (Flaubert, Balzac, Tolsztoj, Eötvös, Mikszáth), a naturalizmus, az impresszionizmus, a szecesszió (Zola, Maupassant, Turgenyev, Bródy Sándor, Krúdy Gyula) szerepe a regény modernizálásában, a XX. századi regényműfajok és formák alakításában, az avantgárd előkészítésében. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Imre László: Műfajtörténet és/vagy komparatisztika. Tiszatáj könyvek. Szeged, 2002. Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Debrecen, 1996. Józan Ildikó–Kulcsár Szabó Ernő–Szegedy-Maszák Mihály (szerk.): Az elbeszélés módozatai. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Szegedy-Maszák Mihály: A regény amint írja önmagát. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1980. Borisz Uszpenszkij: A kompozíció poétikája. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1984.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból VI. 8. Klasszikus stílusok és műnemek [D] (A XIX. századi kis- és nagyepika) MAB2010 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskola docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus konkrét műértelmezésen keresztül bevezeti a hallgatókat a XIX. századi kis- és nagyepika interpretációs módszereibe, valamint tudatosítja azon fogalmakat, melyek a modern interpretációs stratégiák alkalmazása folyamán felmerülnek. 2. Tantárgyi program A romantikus (V. Hugo, Jókai, Jósika) és realista regények típusai az európai és a magyar irodalomban (Flaubert, Balzac, Tolsztoj, Eötvös, Mikszáth), a naturalizmus, az impresszionizmus, a szecesszió (Zola, Maupassant, Turgenyev, Bródy Sándor, Krúdy Gyula) szerepe a regény modernizálásában, a XX. századi regényműfajok és formák alakításában, az avantgárd előkészítésében. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Imre László: Műfajtörténet és/vagy komparatisztika. Tiszatáj könyvek. Szeged, 2002. Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Debrecen, 1996. Józan Ildikó–Kulcsár Szabó Ernő–Szegedy-Maszák Mihály (szerk.): Az elbeszélés módozatai. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Szegedy-Maszák Mihály: A regény amint írja önmagát. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1980. Borisz Uszpenszkij: A kompozíció poétikája. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1984.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból VII. 9. Klasszikus stílusok és műnemek [E] (A XX. századi regény változatai) MAB2011 5. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy megismerteti a hallgatókkal a modern regény változatait, az új szépprózai törekvéseket a világirodalomban. 2. Tantárgyi program A XX. századi regény új típusainak szemrevételezése, az avantgárd szerepe, a mágikus realizmus (García Márquez, C. Pavese), a hagyományos realizmus felbomlása (Márai Sándor, Thomas Mann), a realizmus továbbélése a szociográfia és a családregények műfajában. A neoavantgárd és a posztmodern (Umberto Eco, Italo Calvino, Nádas Péter, Esterházy Péter) jegyében fogant regények összehasonlító elemzése, különös tekintettel a műfaji sajátosságokra, és a stílusbeli azonosságokra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bényei Tamás: Apokrif iratok. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1997. Umberto Eco: Hat séta a fikció erdejében. Európa Kiadó. Budapest, 1995. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945−1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Kulin Katalin: Mítosz és valóság. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1977. Olasz Sándor: Mai magyar regények. Poétikai változatok fél évszázad regényirodalmában. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2003.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból VII. 9. Klasszikus stílusok és műnemek [E] (A XX. századi regény változatai) MAB2012 5. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Antal Attila főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlat célja a XX. századi regényszövegek elemzése során megismertetni a hallgatókkal az új regénytípusokat kialakító eszmei, esztétikai tényezőket, valamint a modern regény elemzésének alapvető módszereit. 2. Tantárgyi program A XX. századi regény új típusainak szemrevételezése, az avantgárd szerepe, a mágikus realizmus (García Márquez, C. Pavese), a hagyományos realizmus felbomlása (Márai Sándor, Thomas Mann), a realizmus továbbélése a szociográfia és a családregények műfajában. A neoavantgárd és a posztmodern (Umberto Eco, Italo Calvino, Nádas Péter, Esterházy Péter) jegyében fogant regények összehasonlító elemzése, különös tekintettel a műfaji sajátosságokra, és a stílusbeli azonosságokra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bényei Tamás: Apokrif iratok. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1997. Umberto Eco: Hat séta a fikció erdejében. Európa Kiadó. Budapest, 1995. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945−1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Kulin Katalin: Mítosz és valóság. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1977. Olasz Sándor: Mai magyar regények. Poétikai változatok fél évszázad regényirodalmában. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2003.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból VIII. 1. Napjaink magyar irodalma MAB2013 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy átfogó képet ad az 1979-től napjainkig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történeti körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól, jelenségeiről és fontosabb alkotóiról. 2. Tantárgyi program A „nagy elbeszélések” felbomlása, az alkotói én újraszituálódása, a tragikus akcentus visszavonása, a profanizálás, az antipoétikus nyelv, az alulretorizáltság, az új érzékenység, a posztmodern horizont és ennek kritikája, az egyetemes világkép válsága és helyreállításának kísérletei, az új egyetemesség stb.) A tárgy kitekint a műnemek és műfajok alakulástörténetére, a világirodalmi koherenciákra és határon túli magyar irodalom értékeire is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Görömbei András (szerk.): Nemzetiségi magyar irodalmak az ezredvégen. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2000. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945−1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1994. Kulcsár Szabó Ernő: Beszédmód és horizont. Argumentum Kiadó. Budapest, 1996. 233−310. Szirák Péter (szerk.): A magyar irodalmi posztmodernség. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2001. Tiszta lappal. Mai magyar irodalmi lapok. Bíbor Kiadó. 2003.

Tantárgy neve


Szabadon választható ismeretek irodalomtudományból IX. 2. Napjaink világirodalma MAB2014 6. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy átfogó képet ad az 1990-től napjainkig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történeti körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól, jelenségeiről és fontosabb alkotóiról. 2. Tantárgyi program A tárgy napjaink (az 1990-es évektől kezdődő) világirodalmába kíván bepillantást nyújtani, elsősorban a kortárs orosz, angol-amerikai, francia, német, cseh, lengyel és osztrák irodalomba (Jerofejev, Pelevin, Kundera, Th. Bernhard stb.) Az előadás elsősorban a posztmodern regényirodalom jelenségeit vizsgálja. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bényei Tamás: Apokrif iratok. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1997. Eco, Umberto: La Mancha és Bábel között. Európa Kiadó. Budapest, 2004. Kulcsár Szabó Ernő: Az elbeszélés módozatai. Narratíva és identitás. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. M. Nagy Miklós: Nikkelszamovár. Balassi Kiadó. Budapest, 1996.

SZAKMAI TÖRZSANYAG ÁLTALÁNOS SZAKTERÜLETI ISMERETEK NYELVTUDOMÁNY Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Helyesírás MAB1025 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy képessé tegye a hallgatókat a kor igényei szerint, a modern technikai eszközöket felhasználva, az általános műveltségnek megfelelően írásbeli munkáikban alkalmazni a magyar helyesírás szabályait. 2. Tantárgyi program A helyesírás felsőfokú szinten történő elsajátítása, az iskolai és közhelyesírási hibák felismerésének és kiküszöbölésének módjai. A helyesírási alapelvek (kiejtés szerinti, szóelemző, hagyományos, egyszerűsítő); a kis és nagy kezdőbetűk, a tulajdonnevek fajtái s azok helyesírása; az egybe- és a különírás esetei és okai; az idegen közszavak helyesírása; az elválasztás; az írásjelek; a rövidítések és mozaikszók. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar helyesírás szabályai. 11. kiadás, Akadémiai Kiadó. Budapest, 1994. Antalné Szabó Ágnes: Hogyan írjam? Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Deme László-Fábián Pál-Tóth Etelka (szerk.): Magyar helyesírási szótár. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2000. Helyesírási szabályzat és szótár. Újhold Könyvkiadó. Kisújszállás, 2005. Hernádi Sándor: helyesírási önképző. Ciceró. Budapest, 1993. Laczkó Krisztina-Mártonfi Attila: Helyesírás. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Vörös Ferenc: Legyen biztos helyesírásunk! Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Fonetika I. előadás MAB1026 1. 1 1 (előadás) kollokvium – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy az általános műveltséghez szükséges alapvető ismeretekkel vértezze fel a hallgatókat a beszédképzés és feldolgozás mechanizmusáról. 2. Tantárgyi program A hangtan fogalma tárgya, felosztása. A fonetika tárgya, ágai, részterületei és története. A beszéd élettani alapjai. A hallás szerve és folyamata. A beszédakusztika alapjai, akusztikai alapfogalmak. A beszéd szegmentális szerkezete: a beszédhangok képzése, a beszédhangok osztályozása. A magyar hangrendszer jellemzői. A fonetikai és fonológiai koartikuláció. A magyar nyelv fonotaktikai jellemzői. A szupraszegmentális hangszerkezet. Beszéd és írás: a fonetikus írások (Setälä, APhI, egyezményes magyar hangjelölési rendszer). 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bolla Kálmán (szerk.): Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Budapest, 1982. Elekfi László: Beszédhangjaink kapcsolódása. In: Nyelvművelő kézikönyv. I-II. Grétsy László és Kovalovszky Miklós (szerk.). Akadémiai Kiadó. Budapest, 1980–85. Gósy Mária–Menyhárt Krisztina (szerk.): Szöveggyűjtemény a fonetika tanulmányozásához. Nikol Kiadó Budapest. 2003. Gósy Mária: Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó. Budapest 2004. Kassai Ilona: Fonetika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998.


Fonetika II. szeminárium MAB1027 1. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy az általános műveltséghez szükséges alapvető ismeretekkel vértezze fel a hallgatókat a beszédképzés és feldolgozás mechanizmusáról. 2. Tantárgyi program Ismerkedés a hangtani vizsgálatok eszközeivel és módszeres eljárásaival. Az egyes beszédhangok jellemzése, fonémakorrelációk és -oppozíciók. Gyakorlatok a fonetikai és fonológiai koartikuláció köréből: illeszkedés, igazodás, részleges hasonulás, teljes, hasonulás, összeolvadás, rövidülés, mássalhangzó-kivetés. Hanggyakoriság vizsgálata különböző stílusú egységnyi szövegekben. Az írás története áttekintése az írás előzményeitől a különböző hangjelölő írásokig. Szövegek fonetikus (fonemikus) átírása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) : félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bolla Kálmán (szerk.): Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Budapest, 1982. Elekfi László: Beszédhangjaink kapcsolódása. In: Nyelvművelő kézikönyv. I–II. Grétsy László és Kovalovszky Miklós (szerk.). Akadémia Kiadó. Budapest, 1980. Gósy Mária – Menyhárt Krisztina (szerk.): Szöveggyűjtemény a fonetika tanulmányozásához. Nikol Kiadó. Budapest, 2003. Gósy Mária: Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Gósy Mária (szerk.). Magyar nyelvi beszédtechnológiai alapismeretek. Interdiszciplináris, multimédiás szoftver számítógépre. Nikol Kkt. Budapest, 2002.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Nyelv és társadalom I. Szociolingvisztika MAB1028 1 2 15 előadás kollokvium Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelvhasználat szociolingvisztikai alapozású funkcionális-társadalmi alapú szemléletét és megközelítését. Ráirányítja a figyelmet a nyelv és társadalom bonyolult viszonyára, kölcsönhatására. 2. Tantárgyi program A nyelv társas természetéről. A szociolingvisztika (társasnyelvészet) jellemzői, módszerei, nyelvszemlélete. A nyelv mint dinamikus rendszer: a nyelvi változó és a nyelvi változás. A nyelv változékonysága, rétegződése; a nyelvváltozatok és a nyelvváltozatok használatát meghatározó tényezők. A nyelvhasználat változatossága. Kétnyelvűség, diglosszia, kettősnyelvűség. A nyelvi szocializáció. Identitás és társas szerepek jelzése, a nyelvhasználat mint viselkedés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli Irodalom: A magyar nyelv társadalmi változatai. In: Kiefer Ferenc szerk.: A magyar nyelv kézikönyve. Budapest, Akadémia Kiadó. 2002. 323–421. Kiss Jenő: Társadalom és nyelvhasználat. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. 1995. Magyar nyelv. Szerk.: Kiefer Ferenc. Budapest, Akadémia Kiadó. 549–627. Nyelv és társadalom a rendszerváltáskori Magyarországon. Szerk.: Kontra Miklós. Budapest, Osiris Kiadó. 2003. 41–51; 297–323. Szociolingvisztikai szöveggyűjtemény. Szerk.: A. Jászó Anna és Bódi Zoltán. Tinta Kiadó. Budapest, 2002. Wardhaugh, Roland: Szociolingvisztika. Budapest, Osiris–Századvég Kiadó. 1995.


Nyelv és társadalom II. Nyelvváltozatok MAB1029 1. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelvhasználat szociolingvisztikai alapozású funkcionális-társadalmi szemléletét és megközelítését. 2. Tantárgyi program A hallgatók szociolingvisztikai alapismereteire építve megismerteti a hallgatókat a magyar nyelv rétegződésének problémáival, a nyelv életében ható egységesítő és elkülönítő tendenciákkal, a kódváltás szerepével a kommunikációban az alábbi tematikával: A nyelvváltozatok kialakulásának okai. A korábbi osztályozási kísérletek: a nyelv vízszintes és függőleges tagolódása. A szociolingvisztikai felosztás kritériumai: a társadalmi és nyelvhasználati struktúra kölcsönkapcsolata. A nyelvi norma, nyelvi résznormák, nyelvi sztenderd. A norma szerepe és hatása a változatokra. Kódok, regiszterek és szlengek. A regiszterek rétegződése. Az egyes változatok részletesebb elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal, David: A nyelv könyve. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Kiefer Ferenc (szerk.): A magyar nyelv kézikönyve. Akadémia Kiadó. Budapest, 2003. Kis Tamás (szerk.): A szlengkutatás útjai és lehetőségei. KEK. Debrecen, 1998. Kiss Jenő és Szűts László (szerk.): A magyar nyelv rétegződése. Akadémia K. Budapest, 1988. Kurtán Zsuzsa: Szakmai nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2003. 11–52. Magyar nyelv. Szerk.: Kiefer Ferenc. Akadémiai Kiadó. Budapest. 2006. 932–57. Tolcsvay Nagy Gábor: A nyelvi norma. NytudÉrt. 144. sz. 1988. A. Jászó Anna és Bódi Zoltán: Szociolingvisztikai szöveggyűjtemény. Tinta Kiadó. Budapest, 2002.


Finnugrisztika I. Finnugor népek és nyelvek MAB1030 1. 1 1 (előadás) kollokvium – Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a nyelvrokonság fogalmával, megállapításának kritériumaival, ezzel felkészítse őket a tudománytalan nyelvhasonlítási kísérletek kreatív kezelési képességére. 2. Tantárgyi program A magyar nyelv uráli eredetének igazolása, az uráli alapnyelv jellemzésével nyelvünk legősibb sajátosságainak bemutatása. A nyelvrokonság fogalma, megállapításának kritériumai, és az uráli népek őstörténete. A kurzus ezenkívül áttekintést ad az egyes rokon népek lakóhelyéről, és politikai helyzetéről, történelmük főbb eseményeiről, életmódjukról és kultúrájukról az azonosságok és a különbségek mögött meghúzódó nyelvi és nyelven kívüli okokról. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Csepregi Márta (szerk.): Finnugor kalauz. Panoráma Kiadó. Budapest, 2001. Hajdú Péter: Uráli nyelvrokonaink. Tankönyvkiadó. Budapest, 1980. Matti Klinge: Finnország rövid története. Nyíregyháza, 1993. Nanovszky György (szerk.): Nyelvrokonaink. Teleki László. Alapítvány Budapest, 2000. Rein Taagepera. A finnugor népek az orosz államban. Bp., 2000. Róna-Tas András: A nyelvrokonság. Gondolat Kiadó. Budapest, 1978. The Uralic Languages. Szerk. Daniel Abondolo. London–New York. 1998. Toivo Raun: Észtország története. Debrecen, 2001. Zsirai Miklós: Finnugor rokonságunk. Trezor Kiadó. Budapest, 1994.


Jelentéstan MAB1031 2. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a magyar alapszakos hallgatók megismertetése a nyelvi jelentés értelmezésének és leírásának legfontosabb jelenkori irányzataival, a szemantikai iskolák főbb vizsgálati területeivel, fogalmaival. 2. Tantárgyi program A jelentés leírásának különböző lehetőségei: logikai szemantika, strukturális szemantika, kognitív szemantika. Szemantika és pragmatika. A szinonímia és a poliszémia főbb kérdései: a rokonértelműség és a poliszémia szerepe a mindennapi nyelvhasználatban és a szépirodalom nyelvében. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Károly Sándor: Általános és magyar jelentéstan. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1970. Kiefer Ferenc: Jelentéselmélet. Corvina. Budapest. é. n. [1999]. Pethő József: Jelentéstan. Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza. 2006. Szende Tamás: A jelentés alapvonalai. A jelentés a nyelvi kommunikációban. H. n. Corvinus Kiadó. 1996.


Leíró magyar nyelvtan I. Szófajtan előadás MAB1032 2. 2 2 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Leíró magyar nyelvtan c. tantárgycsoport célja a szinkrón nyelvi rendszer összetevőinek vizsgálata a rendszerben betöltött helyük, funkciójuk, kapcsolódási szabályaik szerint, ezáltal a nyelvi rendszer „működésébe” való „betekintés”, az egyes szintek, jelenségek, egymásra épülésének, összefüggésének felismertetése; anyanyelvünknek mint a gondolatközvetítést szolgáló jelrendszernek és e rendszer törvényszerűségeinek bemutatása. 2. Tantárgyi program A szófajelmélet általános kérdései. A szófajok kialakulása, a magyar nyelv szófajainak keletkezéstörténete, az ősi szófajok sajátosságai. A szófaji rendszer történeti változásai. A szófaji felosztás problémái. A szófaj fogalma, a szófajok osztályozásának kritériumai. A lexikai, az aktuális, a grammatikai szófaj. A szófaji érték változása; a lexikai és az aktuális szófajváltás. A többszófajúság. A mai magyar nyelv szófaji rendszerei (a MMNyR., az MMNy., Rácz Endre és a MGr. felosztása). Az alapszófajok, a viszonyszók és a mondatszók általános jellemzése. „Problémás” szófajok: az igenevek és a névmások helye, a mondatszók kérdése stb. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Elekfi László: Magyar grammatika és ami utána következhet. MNy. XCVIII. 2002. 11–33, 155–164. Keszler Borbála (szerk.): Magyar grammatika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Kiefer Ferenc (főszerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kézikönyvek. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. 80–109. Kiefer Ferenc (szerk.): Igék, főnevek, melléknevek. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Lengyel Klára: Átmeneti kategóriák a nyelv különböző szintjein. Nyr. 119. (1995.) 310–333. Simon Györgyi: A szófaji felosztás problémái. In: Rácz Endre–Szathmári István (szerk.) Tanulmányok a mai magyar nyelv alaktana és szófajtana köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1974. 33–57.


Leíró magyar nyelvtan II. Szófajtan szeminárium MAB1033 2. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az előadáshoz kapcsolódóan a szófajok elemzési módszereinek elsajátíttatása és gyakoroltatása. 2. Tantárgyi program A különböző szófajok jellemzése jelentésük, morfológiai sajátosságaik, a szintagmában és a mondatban betöltött szerepük szerint. Kiemelt kérdések: az ige és osztályai, a névmások különböző fajtái, a határozószók elhatárolása a ragos névmásoktól; a módosítószók és a partikulák stb. A lexikai és az aktuális szófaj, a szófajváltás, a többszófajúság. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamikné Jászó Anna–Hangay Zoltán: Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged, 1995. Dobronyi Sándor-Hangay Zoltán–Nagy Katalin: Szófajtani elemzések. Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához XXIII. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Kugler Nóra: Próbák és szempontok a módosítószók elhatárolásában. Nyr. 125. évf. 2001. 233–241. P. Lakatos Ilona (szerk.): Grammatikai gyakorlókönyv. Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza, 2007.


Nyelv és társadalom III. Magyar nyelvjárások MAB1034 2. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelvhasználat szociolingvisztikai alapozású funkcionális-társadalmi szemléletét és megközelítését. A hallgatók szociolingvisztikai alapismereteikre építve szemléljék és ítéljék meg a dialektális nyelvi jelenségeket és a regionális nyelvhasználatot. Tudjanak véleményt formálni a nyelvjárásiasság mibenlétéről, társadalmi nyelvhasználati helyéről. Ismerkedjenek meg a magyar nyelvjárások főbb jelenségeivel és a nyelvjárási régiókkal. 2. Tantárgyi program A dialektológia fogalma. Nyelv és nyelvjárás. A nyelvjárások hagyományos és szociolingvisztikai-pragmatikai definíciója. A nyelvjárások szerepkörei. A nyelvjárási jelenség. A magyar nyelvjárási régiók és nyelvjárási jellemzőik. A regionális nyelvhasználat társadalmi rétegződése. A nyelvjárási tudat és nyelvjárási attitűd. A nyelvjárások és nyelvi kontaktusok, a regionális köznyelviség. Kettősnyelvűség és nyelvhasználat. Kisebbségi regionális köznyelvek. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hajdú Mihály (szerk.): A magyar nyelv rétegződése, táji tagolódása I-II. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Kiss Jenő (szerk.): Magyar dialektológia. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Kiss Jenő: Mai nyelvjárásaink és változataik. Magyar Nyelv. 1988: 443–51. P. Lakatos Ilona és T. Károlyi Margit (szerk.): Nyelvvesztés, nyelvjárásvesztés, nyelvcsere. Segédkönyvek a Nyelvészet Tanulmányozásához XXXII. Tinta Kiadó. Budapest, 2004. Tolcsvay Nagy Gábor: A nyelvi norma. NytudÉrt. 144. sz. (1998): 51–64. Kiefer Ferenc (szerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006: 517–47. P. Lakatos Ilona (szerk.): Mutatványok a hármas határ menti nyelvhasználat kutatásából. Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza, 2002: 27–40., 47–90.


Nyelvtörténet I. A magyar szókészlet története MAB1035 2. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A nyelvek történeti szempontú vizsgálata. A magyar nyelv szókészletének kialakulása és változása a kezdetektől napjainkig. A szókészlet változásának okai (gazdasági, vallási, életmódbeli stb.). A szókészlet kronológiai-, eredet- és jelentés szerinti rétegei. Az uráli, finnugor, ugor és magyar eredetű szókincs. A szókészlet gyarapításának módjai. Belső szóalkotás: szóteremtéssel létrejött szavak, szóképzés útján keletkezett szavak. Az összetétellel alkotott szavak. Nem magyar eredetű szavak: jövevényszavak, tükörszók, idegen szavak. A jövevényszók eredet szerinti vizsgálata: iráni, perzsa, török, szláv, latin stb. eredetű elemek a magyar szókészletben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárczi Géza: A magyar nyelv életrajza. Gondolat Kiadó. Budapest, 1963. Bárczi Géza–Benkő Lorand–Berrár Jolán: A magyar nyelv története. Tankönyvkiadó. Budapest, 1967. Benkő Loránd: Nemzet és anyanyelve. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Kiss Jenő–Pusztai Ferenc szerk.: Magyar nyelvtörténet. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Minya Károly: Mai Magyar nyelvújítás. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Szilágyi Ferenc: A Magyar szó regénye. Tankönyvkiadó. Budapest, 1972.


Finnugrisztika II. Az uralisztika alapjai MAB1036 2. 1 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja igazolni a magyar nyelv uráli eredetét, az uráli alapnyelv jellemzésével bemutatni nyelvünk legősibb sajátosságait. 2. Tantárgyi program Az uráli eredetű szókészlet, a szavak rekonstrukciója. Az alapnyelv magán- és mássalhangzórendszere. Az alapnyelv alaktani sajátosságai (esetragozás, számjelölés, birtokos személyjelek, mód- és időjelölés, igeragozás). Szófajok. Szóalkotási módok kérdése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bereczki Gábor: A magyar nyelv finnugor alapjai. Universitas Kiadó. Budapest, 1996. Bereczki Gábor: Bevezetés a balti-finn nyelvészetbe. Budapest, 2000. Hajdú Péter: Az uráli nyelvészet alapkérdései. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Hajdú Péter: Bevezetés az uráli nyelvtudományba. Tankönyvkiadó. Budapest, 1976. Lakó György szerk. A magyar szókészlet finnugor elemei I–III. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1967–78. Nanovfszky György szerk. Nyelvrokonaink. Teleki László Alapítvány. Budapest, 2000.


Nyelvtörténet II. Nyelvünk történeti változásai MAB1037 3. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A magyar nyelvtörténeti korszakok rövid, átfogó jellemzése. A nyelvi változások külső és belső okainak feltárása, a nyelvfejlődési tendenciák jellemzése, elsősorban a magyar hangrendszer kialakulásának és fejlődéstörténetének bemutatásával az ősmagyar kortól az ómagyar kor végéig. Az egyes nyelvtörténeti korok nyelvi és társadalmi állapotának bemutatása legfontosabb nyelvemlékeinken keresztül. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Loránd: A magyar nyelvtörténet korszakolásáról. MNy. 1964. 137–45. Benkő Loránd: Az Árpád-kor magyar nyelvű szövegemlékei. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1980. Benkő Loránd: A történeti nyelvtudomány alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Bynon, Theodora: Történeti nyelvészet. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kiefer Ferenc szerk. Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. Kiss Jenő: A Magyar nyelvtörténet korszakolásához. MNy. 2003. 385–92. Kiss Jenő–Pusztai Ferenc szerk. Magyar nyelvtörténet. Osiris Kiadó. Budapest, 2004.


Leíró magyar nyelvtan III. Alaktan előadás MAB1038 3. 2 2 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Leíró magyar nyelvtan c. tantárgycsoport célja a szinkrón nyelvi rendszer összetevőinek vizsgálata a rendszerben betöltött helyük, funkciójuk, kapcsolódási szabályaik szerint, ezáltal a nyelvi rendszer „működésébe” való „betekintés”, az egyes szintek, jelenségek, egymásra épülésének, összefüggésének felismertetése; anyanyelvünknek mint a gondolatközvetítést szolgáló jelrendszernek és e rendszer törvényszerűségeinek bemutatása. 2. Tantárgyi program A nyelvi szintek rendszere és jellemzői. A morfémaszint. A morfológia. A morféma fogalma. A morfémák osztályozási lehetőségei és fajtái. A morfémaalternáció. A morfémaszerkezet felépítése és elemzése. A morfémahatárok kérdése. A tőmorfémák általános kérdései. A mai magyar igető- és névszótőrendszer és kialakulása. Az igeragozás, a névszóragozás kérdései. A szóalkotás módjai: a szóképzés, a szóösszetétel, a ritkább szóalkotási módok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gaál Edit: A birtoklás kifejezése a mai magyar nyelvben. Nytud. Ért. 97. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1998. Keszler Borbála (szerk.): Magyar grammatika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Kiefer Ferenc (főszerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kézikönyvek. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. 54–79. Kiefer Ferenc: Alaktan. Bevezető. In: É. Kiss Katalin–Kiefer Ferenc–Siptár Péter: Új magyar nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. 187–197. Pete István: Morfémarendszerünk vitás kérdéseiről. Magyar Nyelv 2006: 154–68. Rácz Endre: A birtokos személyragozásnak a birtok többségét kifejező alakrendszere. In: Rácz Endre–Szathmári István (szerk.): Tanulmányok a mai magyar nyelv szófajtana és alaktana köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1989. 135–149.


Leíró magyar nyelvtan IV. Alaktan szeminárium MAB1039 3. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az előadáshoz kapcsolódva a tő- és toldalékmorfémák, morfémaszerkezeteket elemzési módszereinek elsajátíttatása és gyakoroltatása.

a

2. Tantárgyi program A toldalékmorfémák problémás kérdései (különös tekintettel a „többarcú” toldalékmorfémákra). Az igeragozás gyakorlati kérdései, a birtokos személyjelezés problematikája. A felszólító mód jelének alternánsai. A különböző szóalkotási módok (szóképzés, szóösszetétel) gyakorlati vonatkozása, az összetett szavak elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamikné Jászó Anna–Hangay Zoltán: Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged, 1995. Keszler Borbála (szerk.): Mai magyar nyelvi gyakorlatok. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


Kommunikáció szóban és írásban I. A kommunikáció elmélete és gyakorlata MAB1040 3. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, a verbális és nem verbális kommunikáció technikai alapjai; a nem verbális jelek: paralingvisztikai jelzések, vokális jelek, kinezika, emblémák, kronémika; a szupraszegmentális tényezők: hangsúly, hanglejtés (hangfekvés, hangköz, hangmenet), beszédszünet, hezitáció, junktúra, beszédiram; egyéb paralingvisztikai jelzések. A magánhangzók és mássalhangzók helyes ejtése a magyar és idegen eredetű közszavakban és tulajdonnevekben; a hangkapcsolatok helyes kiejtése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Allan Pease: Testbeszéd. Gondolatolvasás gesztusokból. Park Könyvkiadó. Budapest, 2005. Fercsik Erzsébet–Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Krónika Nova Kiadó Bp. 1993. Hernádi Sándor: Beszédművelés. Tankönyvkiadó. Bp. 1988. Montágh Imre: Nyelvművesség. A beszéd művészete. Bp. 1989. Pléh Csaba–Síklaki István-Terestyéni Tamás: Nyelv–kommunikáció–cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Bp. 2001. Nyelvhasználati szótárak


Kommunikáció szóban és írásban II. Verbális és nonverbális kommunikáció MAB1041 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program A verbális kommunikáció technikai alapjai: a helyesejtés; a légzés, a beszédlégzés, a hangindítás, a beszédhangok; a beszélőszervek és működésük; a beszédhangok észlelése, beszédpercepció; a hangkapcsolatok kiejtése, a nyelvjárási kiejtés; a beszédhibák. A szuproszegmentális tényezők (hangfekvés). A beszédstílus a szónoki és a tanári beszéd. A nem verbális csatornák: vokális jelek, kinezika: tekintet, mimika, mozgásos kommunikáció – gesztus, testtartás, térközszabályozás; emblémák, kronémika. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bánréti Zoltán: Kommunikálj. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1993. Hernádi Sándor: Beszédművelés. Tankönyvkiadó. Bp. 1988. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó. Ikva Kiadó. Budapest, 1993. Montágh Imre: Nyelvművesség. A beszéd művészete. Bp. 1989. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001 Trencsényi Borbála: Anyanyelv és kommunikáció. Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány. Budapest, 1994.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Nyelvtörténet III. Szórvány- és szövegemlékek MAB1042 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A nyelvemlék fogalma és fajtái. A magyar nyelv szórványainak rövid az áttekintése. Külföldi (mohamedán, görög és nyugati latin) és hazai szórványemlékek (Veszprémvölgyi apácák adománylevele, Tihanyi apátság alapítólevele) A magyarországi írásbeliség kialakulása. A nyelvemlékes kor művelődéstörténeti bemutatása. Az Ómagyar Mária-siralom, a Halotti Beszéd és Könyörgés, a Königsbergi Töredék és Szalagjai olvasása és értelmezése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárczi Géza: A tihanyi apátság alapítólevele mint nyelvi emlék. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1951. Benkő Loránd: Az Árpád-kor magyar nyelvű szövegemlékei. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1980. Dömötör Adrienne: Régi magyar nyelvemlékek. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. Jakubovich Emil–Pais Dezső: Ó-magyar olvasókönyv. Pécs, 1929. Kovács László–Veszprémy László szerk.: A honfoglaláskor írott forrásai. Balassi Kiadó. Budapest, 1996. Molnár Ferenc: A legkorábbi magyar szövegemléked. De BTK klasszika-filológiai Tanszék. Debrecen, 2005. Molnár József–Simon Györgyi: Magyar nyelvemlékek. Tankönyvkiadó. Budapest, 1976. Pais Dezső: A veszprémvölgyi apácák görög oklevele mint nyelvi emlék. MNyTK. 50. 1939.


Nyelvtörténet IV. Történeti alaktan és mondattan MAB1043 4. 1 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004, MAB1036 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A magyar nyelv morfématörténete az ősmagyar kortól az ómagyar kor végéig. Névszó és igetövek, egyalakú és többalakú tövek. A toldalékmorfémák kialakulása, alaki és funkcionális vizsgálatok. A képzők története: keletkezésük, típusaik (deverbális, denominális) és funkciójuk. Jelek: névszó- és igejelek. Ragok: igeragok, névszóragok A magyar nyelv ómagyar kori alaktani jellemzőinek a vizsgálata régi szövegemlékeinkben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárczi Géza-Benkő Loránd–Berrár Jolán: A magyar nyelv története. Tankönyvkiadó. Budapest, 1967. Benkő Loránd: Az Árpád-kor magyar nyelvű szövegemlékei. Akadémia Kiadó. Budapest, 1980. Kiss Jenő–Pusztai Ferenc (szerk.): Magyar nyelvtörténet. Osiris Kiadó. Budapest, 2004.


Leíró magyar nyelvtan V. Szintagmatan és mondattan előadás MAB1044 4. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004, MAB1032 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Leíró magyar nyelvtan c. tantárgycsoport célja a szinkrón nyelvi rendszer összetevőinek vizsgálata a rendszerben betöltött helyük, funkciójuk, kapcsolódási szabályaik szerint, ezáltal a nyelvi rendszer „működésébe” való „betekintés”, az egyes szintek, jelenségek, egymásra épülésének, összefüggésének felismertetése; anyanyelvünknek mint a gondolatközvetítést szolgáló jelrendszernek és e rendszer törvényszerűségeinek bemutatása. 2. Tantárgyi program A szintagmaszint és a mondatszint. A szintagmák; elhatárolásuk a morfológiai típusú szerkezetektől. A szintagmák típusai, jellemzői: a hozzárendelő szintagma problematikája. Az alárendelő és a mellérendelő szintagma általános jellemzése, különböző szempontú osztályozása. A mondat szintagmatikus szerkezete. A szintagmacsoportok. Szinteződés a mondatban. A különböző megközelítésű mondatmeghatározások. A mondatfajták. A mondatok osztályozása szerkezetük szerint. A mondatrészek. Az egyszerű és összetett mondat határsávja. Az alárendelő és a mellérendelő összetett mondatok jellemzése. A többszörösen összetett mondta jellemzői, alaptípusai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Berrár Jolán: Morfológiai szerkezetek-szintaktikai szerkezetek: MNy. 71: 35–40. É. Kiss Katalin–Kiefer Ferenc–Siptár Péter: Új magyar nyelvtan. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Elekfi László: Magyar grammatika és ami utána következhet. MNy. XCVIII. 2002. 11–33, 155–164. Hadrovics László: A funkcionális magyar mondattan. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1969. Kiefer Ferenc (főszerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kézikönyvek. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. 110–48. Kiefer Ferenc: Modalitás. Linguistica C. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest, 1990. Laczkó Krisztina: Az alany és az állítmány viszonyáról: hozzárendelés vagy alárendelés. Nyr. 125. évf. 2001. 407–18.


Leíró magyar nyelvtan VI. Szintagmatan és mondattan szeminárium MAB1045 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004, MAB1032 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a szintagmák valamint az egyszerű és összetett mondatok elemzési módszereinek elsajátíttatása és gyakoroltatása. 2. Tantárgyi program Az előadáshoz kapcsolódóan elsősorban a morfológiai és szintaktikai típusú szerkezetek elhatárolásának, a kötött (kötelező, fakultatív) és a szabad bővítmények felismerésének gyakorlása. A szintagmák és a mondatok fajtáinak felismerése, jellemzése, a problémás kérdések, határesetek tudatosítása. Az elemzést megkönnyítő transzformációk alkalmazása. A jelöltség és az egyeztetés különböző lehetőségeinek számbavétele. Az ábrázolás lehetőségei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamikné Jászó Anna–Hangay Zoltán: Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged, 1995. Keszler Borbála (szerk.): Mai magyar nyelvi gyakorlatok I. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. P. Lakatos Ilona (szerk.): Grammatikai gyakorlókönyv. Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza, 2007. Rácz Endre–Szemere Gyula: Mondattani elemzések. Tankönyvkiadó. Budapest, 1970.


Kommunikáció szóban és írásban III. Az írásos kommunikáció MAB1046 4. 1 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli és írásbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban és írásban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program Az írás fejlődése; a kézírás és a nyomtatás; az írás és a kor, az írás és az egyén; a titkosírás. Az írott beszéltnyelviség; az írott nyelv hatása a beszélt nyelvre. A helyesírás változásának az okai: a pszichológiai és nyelvészeti grafológia. A fontosabb köznapi, hivatali, szakmai és iskolai írásbeli műfajok: bírálat, elemzés, előadás, értékelés, esszé, hirdetés, interjú, jelentés, kérvény, könyvismertetés, meghatalmazás, curriculum vitae, pályamunka, tanulmány, tudósítás; speciális levélfajták: bejelentkezés, kapcsolatfelvétel, támogatás, illetve segélykérés, ajánlólevél; esettanulmány, folyamatleírás, jegyzőkönyv, folyamatábra stb. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Szövegantropológia. BDF, Szombathely–Inter Kultúra-, Nyelv- és Médiakutató Központ, Budapest. 2007. Bánréti Zoltán: Kommunikálj! Korona Nova Kiadó. Budapest, 1993. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó. Ikva Kiadó. Budapest, 1993. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001 Trencsényi Borbála: Anyanyelv és kommunikáció. Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány. Budapest, 1994.


Kommunikáció szóban és írásban IV. Beszéd- és szövegértési gyakorlatok MAB1047 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli és írásbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban és írásban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program Beszédgyakorlatok; kiselőadás, ünnepi beszéd alkotása, egyéb beszédművek interpretálása, előadása. Szövegértési gyakorlatok: interpretáló, kritikai és kreatív olvasás. Transzformációs és kreatív szöveggyakorlatok: elemzés, összehasonlítás, variáció, szövegformálás, optimalizálás, rekonstrukció. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bánréti Zoltán: Kommunikálj. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1993. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó. Ikva Kiadó. Budapest, 1993. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001 Trencsényi Borbála: Anyanyelv és kommunikáció. Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány. Budapest, 1994.


Stilisztika I. előadás MAB1048 5. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a magyar alapszakos hallgatók megismertetése a legfontosabb stíluselméleti rendszerekkel, kategóriákkal, hogy ezáltal képesek legyenek a különböző stíluselemek és -sajátosságok kellően megalapozott értelmezésére és árnyalt alkalmazására. 2. Tantárgyi program Az egyetemes és a magyar stilisztika történetének vázlata az ókori előzményektől a XX. századig. A modern stilisztika főbb irányzatai. A stílus szociokulturális rétegzettsége. A stílusrétegződés megvalósulási tartományai: a hangzás, a szó, a mondat, a jelentés. Az alakzatok. Stílustörténet. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Bevezetés a nyelvi kép stilisztikájába. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2002. Szathmári István: Stílusról, stilisztikáról napjainkban. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. Szathmári István (szerk.): A stilisztikai alakzatok rendszerezése. Tinta Könyvkiadó. Bp., 2006. Szikszainé Nagy Irma 2007. Magyar stilisztika. Osiris Kiadó. Budapest. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv stilisztikája. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Stilisztika II. szeminárium MAB1049 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a magyar alapszakos hallgatók által a Stilisztika I. tanegységben tanult elméleti ismeretek elmélyítése, gyakorlati jellegű alkalmazása különböző típusú szövegek elemzésében. 2. Tantárgyi program A stíluselemzés elmélete: különböző felfogások, módszerek. A retorikai-stilisztikai alakzatok szerepe a szöveg értelemszerkezetében. Különböző szövegtípusokba tartozó szövegek adott szempontok szerinti részleges vagy komplex elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Bevezetés a nyelvi kép stilisztikájába. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2002. Pethő József: A halmozás alakzata. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2004. Szathmári István: A stíluselemzés elmélete és gyakorlata. Kodolányi János Főiskola. Székesfehérvár, 2002. Szikszainé Nagy Irma (szerk.): József Attila, a stílus művésze. DE Magyar Nyelvtudományi Intézet. Debrecen. 2005. Tolcsvai Nagy Gábor: Stilisztika. In: Kiefer Ferenc (főszerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest. 2006. 628–652.


Szövegtan I. előadás MAB1050 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a szöveg legfontosabb elméleti (szemantikai, grammatikai, szerkezeti) jellemzőit, műfajait, s ezek birtokában képesek legyenek a különböző műfajú szövegek minél teljesebb befogadására, valamint önálló megalkotására. 2. Tantárgyi program A szöveg fogalma, formai és funkcionális jellemzők; szöveg-meghatározások. A kohézió és a koherencia. A szövegszintek. A szöveg szintaktikai szintje: a forikus elemek, pronominalizáció; az anafora és a katafóra; a deixis kérdése. A szöveg szemantikai szintje: az izotópia, a tematikus főnév; a szemantikai mező; Az aktuális mondattagolás és a tematikus progresszió. A szöveg pragmatikai szintje: a pragmatikai előfeltevések; a pragmatikai következtetések; a pragmatikai általánosítás. A szöveg szerkezete (mikro- és makroszerkezeti egységek). Szövegtipológia. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Szövegantropológia. Szövegek többirányú megközelítése. Berzsenyi Dániel Főiskola, Szombathely. Inter Kultúra-, Nyelv- és Médiakutató Központ, Budapest. 2007. Balázs János: A szöveg. Gondolat Kiadó. Budapest, 1985. Rácz Endre-Szathmári István (szerk.): Tanulmányok a magyar nyelv szövegtana köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1993. Szabó Zoltán: Szövegnyelvészet és stilisztika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2001.


Szövegtan II. szeminárium MAB1051 6. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a szöveg legfontosabb elméleti (szemantikai, grammatikai, szerkezeti) jellemzőit, műfajait, s ezek birtokában képesek legyenek a különböző műfajú szövegek minél teljesebb befogadására, valamint önálló megalkotására. 2. Tantárgyi program A szövegtani ismeretek gyakorlatban való alkalmazása. Szöveg vagy nem-szöveg. Rendszermondat–szövegmondat–szöveg. A koherens – inkoherens szöveg ismérvei. A szövegösszefüggés megvalósításának eszközei. A szöveggrammatikai eszközök: a névelőhasználat jellemzői; a névmásítás szerepe és szabályai; az egyeztetés kérdései. A szemantikai szint elemei: a cím (funkciója és fajtái); a kulcsszó és a fókuszmondat; a szemantikai korreferencia; az izotópia; a mezőösszefüggés; a témafejlődés típusai. A pragmatikai szint: az előismeretek, a szituáció szerepe a szövegalkotásban és értelmezésben. A mikro- és makroszerkezeti egységek jellemzői. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Szövegtani gyakorlatok, vázlatok és tanulmányok. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. Nagy Ferenc: Bevezetés a magyar nyelv szövegtanába. Tankönyvkiadó. Budapest, 1984. Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Szikszainé Nagy Irma: Szövegértés–szövegelemzés–szövegalkotás. Osiris Kiadó. Budapest, 2001.


Nyelv és társadalom IV. Nyelvpolitika: nyelvi jogok, nyelvi diszkrimináció MAB1052 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelvhasználat szociolingvisztikai alapozású funkcionális-társadalmi szemléletét és megközelítését. 2. Tantárgyi program A hallgatók meglévő ismereteire építve tovább mélyíti a nyelv és a társadalom kapcsolatának tanulmányozását az alábbi témakörökben: A nyelvpolitika fogalma, célja. A nyelvpolitika területei, feladata. Nyelvpolitika és nyelvi geopolitika. Társadalmi szerkezet és nyelvpolitika. Nyelvi tervezés és nyelvstratégia. Nyelvi diszkrimináció. Kisebbségek nyelvi jogai. Nyelvi emberi jogok, az anyanyelvhasználat mint nyelvi emberi jog. Az európai unió nyelvpolitikája. A magyar nyelvpolitika. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Cs. Ortutay Katalin, Forintos Éva: Nyelvi jogok. Veszprém. VEK. 1996. Csernicskó István: A magyar nyelv Kárpátalján. Osiris–Kaligramm Kiadó– MTA Kisebbségkutató Intézet. Budapest, 1998. Lanstyák István: A magyar nyelv Szlovákiában. Osiris–Kaligramm Kiadó– MTA Kisebbségkutató Intézet. Budapest, 2000. Nádor Orsolya: Nyelvpolitika. BIP. Pécs, 2002. Skutnabb-Kangas, Tove: Nyelv, oktatás és a kisebbségek. Teleki László Alapítvány Könyvtára. Budapest, 1997. Szépe György–Derényi András (szerk.): Nyelv, hatalom egyenlőség Corvina K. Budapest, 1999.

Általános szakterületi ismeretekhez kötelezően tartozó Nyelvtudományi speciális kollégiumok Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Nyelvtudományi speciális kollégiumok I. Nyelv és vallás MAB2020 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az előadás célja megismertetni a hallgatókat a különböző vallások speciális nyelvi szókincsével feltárni és bemutatni a vallás szellemi és nyelvi elemei közötti összefüggéseket. 2. Tantárgyi program A kurzus ismerteti az ősi magyar hitvilág szókincsét, alakjait és tárgyi emlékeit, bemutatja a fontosabb Magyarországi vallásokat, ezek ünnepeit, hagyományait és szent könyveit. Részletesen kitér a Károli- és Káldi-féle református illetve katolikus bibliafordítások nyelvi és helyesírási sajátosságaira. Ismerteti a különböző felekezetek vallási fogalmainak használatát, kitér a különböző nyelvhelyességi problémákra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Diószegi Vilmos: Az ősi magyar hitvilág. Gondolat Kiadó. Budapest, 1978. Fábián–Deme–Tóth: Magyar helyesírási szótár. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2002. Helmut von Glasenapp: Az öt világvallás. Gondolat – Talentum. Budapest, 1993. Nemeskürty István: Magyar bibliafordítások Hunyadi János korától Pázmány Péter századáig. Szépirodalmi Könyvkiadó. Budapest, 1990. Szunyogh Szabolcs: Világvallások Magyarországon. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1997.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok II. Számítógép és nyelvészet MAB2021 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók betekintést nyernek a számítógépen használt nyelvi jellegű (helyesírás-ellenőrző, szinonima, elválasztás stb.) programok felépítése és működése. 2. Tantárgyi program A tantárgy ismerteti a szöveges dokumentumok tartalmi és formai kialakításának követelményeit, bemutatja a számítógépes dokumentumformázás eszközeit, kitér a különböző nyelvészeti problémák számítógépes megoldásainak lehetőségére. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Chomsky, Noam: Mondattani szerkezetek – Nyelv és elme. Osiris Kiadó. Budapest, 1995 Prószéky Gábor – Kis Balázs: Számítógéppel emberi nyelven. Szak Kiadó. Budapest, 1999. Révész György: Bevezetés a formális nyelvek elméletébe. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1979. Saussure, Ferdinand de: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Corvina Kiadó. Budapest, 1997.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok III. Bevezetés a frazeológiába MAB2022 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium keretében a hallgatók megismerkednek a frazeológia terminológiájával, a frazeológiai egységek legfontosabb grammatikai, szemantikai jellemzőivel, továbbá képet kapnak a frazeológiai kutatások történetéről. 2. Tantárgyi program A frazeológia tárgya, helye a nyelvtudományban. A frazeológiai egység fogalma, terminológiai sokféleség a frazeológiaelméletben. A szólásközpontú frazeológiakutatás képviselői: Tolnai Vilmos, Kertész Manó, Csefkó Gyula stb. O. Nagy Gábor frazeológiai munkássága. A grammatikai frazeológia Hadrovics László értelmezésében. A frazeológiai tartomány terjedelme: szűken, ill. tágan értelmezett frazeológia. Napjaink frazeológiai kutatásai. A frazeológiai egységek használata a szépirodalomban és a publicisztikában: hagyománytisztelet és újítás. Régi és új frazeológiagyűjtemények. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hadrovics László: Magyar frazeológia. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1995. Juhász József: A frazeológia mint nyelvészeti diszciplína. In: Tanulmányok a mai magyar nyelv szókészlettana és jelentéstana köréből. Budapest, 1980. 79-97. Kertész Manó: Szokásmondások. Budapest, 1922. O. Nagy Gábor: Mi a szólás? MNYTK 87. (1954) Szathmári István: Gondolatok a magyar frazeológiai kutatásokról. MNy. 62: 504-511. Voigt Vilmos: Új jelenségek a szóláskutatásban. MNy. 71: 404-409.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok IV. Mai magyar nyelvújítás MAB2023 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Sajátítsák el a hallgatók a neologizmusok rendszerét, létrejöttének okait és módjait, társadalmi hátterét és fogadtatását. 2. Tantárgyi program A szókészlet változásának elméleti háttere: társadalmi okok és mozgatórugók; nyelvújítás, nyelvújulás, nyelvtervezés, státustervezés, korpusztervezés. A neologizmusok hagyományos csoportosítása és újabb rendszerezése. Az elmúlt tíz év jellemző idegen szavai. A szóalkotással keletkezett neologizmusok. Egyéb szókincsbővülési módok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Magyar nyelvkultúra az ezredfordulón. A–Z Kiadó. Budapest, 1998. Glatz Ferenc (szerk.): A magyar nyelv az informatika korában. Magyar Tudományos Akadémia. Budapest, 1999. Kiss Gábor–Pusztai Ferenc: Új szavak, új jelentések 1997-ből. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 1999. Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok VII. Általános nyelvészet MAB2026 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A nyelvvel és a nyelvtudománnyal kapcsolatos ismeretek felelevenítése, rendszerezése és elmélyítése, a legújabb kutatási eredmények megismertetése. 2. Tantárgyi program Az általános nyelvészet fogalma és tárgya. Elméletek és hipotézisek a nyelv eredetéről: Darwin előtti elméletek (mítoszi magyarázatok, a természetes eredet, az utánzáselmélete) a Darwin utáni elméletek (Steinthal, Max Müller, Hermann Paul, Wundt elképzelései). A nyelv és beszéd mibenléte, egymástól való elhatárolása. A nyelvleírás alapvető irányzatai és módszerei: az összehasonlító-történeti nyelvészet; a nyelvészeti strukuralizmus, a generatív grammatika. Újabb irányzatok: kommunikációelméleti pszicho,- szocio,- etnolingvisztika. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal, David: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Papp Mária (szerk.): A nyelv keletkezése. Kossuth Kiadó. Budapest, 1974. Pinker, Steven: A nyelvi ösztön. Hogyan hozza létre az elme a nyelvet. Typotex. 1999. Telegdi Zsigmond – Szépe György (szerk.): A nyelvről való gondolkodás története. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XIII. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1981.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok VIII. Bevezetés a névtanba MAB2027 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a névtudomány önálló, komplex és interdiszciplináris voltát, betekintést nyerjenek a névtani kutatások történeti fejlődésének folyamatába, és megismerkedjenek a névtan általános és speciális jellemzőivel, valamint vizsgálati módszereivel, kutatási tárgyának szemantikai sajátosságaival, továbbá átfogó képet kapjanak a névfajtákról, a névadás régi és új indítékairól. 2. Tantárgyi program A névtudomány tárgya, helye a nyelvtudományban. A tulajdonnevek a nyelvi rendszerben. A névvé válás folyamata. A tulajdonnévi jelentés aspektusai: a denotatív jelentés, a konnotáció stb. A névtani kutatások főbb irányvonalai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs János: A tulajdonnév a nyelvi jelek rendszerében. 1963. Általános Nyelvészeti Tanulmányok. I: 41–52. Hajdú Mihály: Az önálló névtan születése és szükségessége. 2000. In: Nagy L. János (szerk.): Petőfi, névtan, helyesírás. Implori József Középiskolai Helyesírási Verseny. 1998-1999. Gyula, 72–82. Hajdú Mihály: Általános és magyar névtan. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Hoffman István: Magyar helynévkutatás 1958–2002. Debreceni Egyetem. Debrecen, 2003. J. Soltész Katalin: A tulajdonnév funkciója és jelentése. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1977. Kálmán Béla: A nevek világa. Gondolat Kiadó. Budapest, 1973.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok IX. Sajtónyelv MAB2028 6. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Sajátítsák el a hallgatók a közszolgálati és a bulvár média stiláris, szóhasználatbeli, szövegtan jellemzőivel, a magyar nyelv használatában betöltött szerepével. 2. Tantárgyi program A sajtónyelv jellemzői és helye a magyar nyelv rétegződésében. Egy írásmű elkészítésének a menete. Szövegtani ismeretek, a szövegösszetartó erők. A címek fajtái és szerepe, címadási divatok és hibák. Nyelvhelyességi hibák, valamint nyelvművelő babonák a sajtóban. Idegen szavak a sajtó nyelvében, a magyarítások terjesztésének a fontossága. Tipikus helyesírási hibák a közhelyesírásban és a sajtóban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Médianorma. Magyar Rádió. Budapest, 2000. Benczédy József: Sajtónyelv. MÚOSZ. Budapest, 1995. H. Varga Gyula (szerk.): Kommunikáció és nyelvhasználat. Az Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei. Eger, 2004. Kemény Gábor – Szántó Jenő (szerk.): Mondd és írd! Válogatott nyelvművelő cikke. Auktor Könyvkiadó. Budapest, 2002. Zimányi Árpád: Nyelvhelyesség. Líceum Kiadó. Eger, 2000.


Nyelvtudományi speciális kollégiumok X. Nyelvi tiszteletadás MAB2029 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók szociolingvisztikai ismereteinek bővítése, a nemzetközi és a hazai szakirodalomban is jelentős részterület eredményeinek megismerése, ezek felhasználhatósága a mindennapi és a szóbeli, szakmai kommunikációban. 2. Tantárgyi program A kommunikáció néhány speciális aspektusának tanulmányozása, azoknak a nyelvi eszközöknek a számbavétele, amelyek a másokkal való kapcsolatok és a másokkal való attitűdök kifejezésére szolgálnak. Fontos cél a nyelvhasználat és a társadalmi struktúra, a társadalmi érvényesülés összefüggéseinek feltárása. A társadalmi kapcsolat nyelvi jelölői (udvariasság, tiszteletadás, T/V különbség, megszólítások, névhasználat, a nemek és a nyelvhasználat stb.). Az együttműködési elv és a társalgási maximák. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Austin, J.: Tetten ért szavak. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1990. Domonkosi Ágnes: Megszólítások és a beszédpartnerre utaló elemek nyelvhasználatunkban. A Debreceni Egyetem Magyar Nyelvtudományi Intézetének Kiadványai. Debrecen, 2002. Fülei-Szántó Endre: A verbális érintkezés. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest, 1994. Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor: Rejtjelek I-II. Kossuth Kiadó. Budapest, 1995. Pléh Csaba – Siklai István – Terestyéni Tamás: Nyelv, kommunikáció, cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest, 2001.

MÁSODIK TANÁRI SZAKOT MEGALAPOZÓ ISMERETEK ALAPOZÓ ISMERETEK Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés az irodalomtudományba** MAB1001 1. 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, elméletével és alapvető módszereivel. 2. Tantárgyi program Képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Bevezetés az irodalomtudományba. Osiris Kiadó. Budapest, 2006. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Rohonyi Zoltán (szerk.): Irodalmi kánon és kanonizáció. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szili József: Az irodalomfogalmak rendszere. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1993. Szili József: A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1997.

**

A magyar szakos hallgatóknak.


Irodalomtudományi proszeminárium MAB1002 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A proszeminárium az irodalom tanulmányozásának alapfogalmaival és módszereivel ismerteti meg a hallgatókat. 2. Tantárgyi program Szöveg, szövegkiadás, szöveghagyományozódás, kritikai kiadás, monográfia, repertórium, kézikönyvek, folyóiratok, folyóirat-irodalom, irodalomkritika, filológiai alapismeretek stb. A tárgy érinti és vizsgálja az irodalom és a digitális kor, illetve a medializáció problémakörét és az ebben rejlő kihívásokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hargittay Emil (szerk.): Bevezetés a régi magyarországi irodalom filológiájába. Universitas Könyvkiadó. Budapest, 2003. Jauss, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000. Ricoeur, Paul: Válogatott irodalomelméleti tanulmányok. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Wellek, René–Warren, Austin: Az irodalom elmélete. Osiris Kiadó. Budapest, 2002.


Bevezetés a nyelvtudományba MAB1003 1. 2 1 (előadás) kollokvium – Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az alapozó előadás célja a nyelvtudomány legalapvetőbb kategóriáinak, módszeres eljárásainak megismertetése, a nyelvészeti tanulmányok megalapozása. 2. Tantárgyi program A nyelv fogalma, jellemzői és funkciói. A nyelvi és nem nyelvi jelrendszerek. A világ nyelvei: a nyelvek száma és osztályozása. Nyelvtipológia és univerzálék; a nyelvcsaládok. A nyelvek vizsgálatának szintjei: leíró és történeti, alkalmazott és elméleti nyelvészet. A modern nyelvtudomány kialakulása; XX. századi nyelvészeti irányzatok (Saussure, Sapir, Bloomfield, Jakobson, Hjelmslev, Chomsky stb.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal David: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Fodor István: A világ nyelvei és nyelvcsaládjai. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Kenesei István (szerk.): A nyelv és a nyelvek. Gondolat Kiadó. Budapest, 1989. Máté Jakab: A 20. századi nyelvtudomány történetének főbb elméletei és irányzatai. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Pléh Csaba és Győri Miklós (szerk.): A kognitív szemlélet és a nyelv kutatása. Pólya Kiadó. Budapest, 1998.


Nyelvészeti filológia MAB1004 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat a nyelvészeti ismeretszerzés általános módjaival és fő kutatási módszereivel; megalapozza nyelvészeti tanulmányaikat, járuljon hozzá alkotó nyelvtudományi közreműködésük kialakításához. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót arra, hogy képes legyen a tanulmányaival összefüggő tárgykörökből választott téma önálló írásbeli kidolgozására, amely a hazai (és nemzetközi) szakirodalom felhasználásával igazolja, hogy képes az elsajátított ismeretanyag gyakorlati alkalmazására, önálló szakmai munka végzésére, valamint ismeri a tudományos tevékenységhez szükséges technikákat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiadó. Budapest, 1991. Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás – felsőfokon. Krónika Nova Kiadó. Budapest, 2002. H. Bottyánfy Éva-Horváth Mária-Korompay Klára-D. Mátai Mária: Bevezetés az egyetemi magyar nyelvészeti tanulmányokba. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 1997.

IRODALOMTUDOMÁNY Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Régi magyarországi irodalom I. Filológia, poétika, retorika MAB1007 1. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium bemutatja és áttekinti a középkori magyar irodalom szellemi és esztétikai törekvéseit, valamint a legjelentősebb alkotók életművét, törekedve arra, hogy az oktatási modellek segítségével megalapozódjék egyfajta szakmai világkép, tudatosodjék a magyarságtudat és az egyetemes európai értékrend kölcsönhatása. 2. Tantárgyi program A tárgy a magyar irodalom kezdeteivel, a középkori magyar irodalommal, a korszak művelődési viszonyaival kívánja megismertetni a hallgatókat. Különös hangsúlyt fektet azokra az eszme-és műfajtörténeti jelenségekre, a retorikai modellekre, a latinitas és magyar nyelvűség kapcsolatára, egyáltalán azon jelenségekre, melyek alapvetően meghatározzák az irodalmunk kialakulásának folyamatát, tárgyalja továbbá a korszak kutatásához nélkülözhetetlen alapvető filológiai módszereket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Eszmék és stílusok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1976. Horváth János: A magyar irodalom fejlődéstörténete. Budapest, 1976. János István: A középkor himnuszköltészete. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Mezey László: Deákság és Európa. Budapest, 1979. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Tarnai Andor: A magyar nyelvet írni kezdik. Budapest, 1984.


Világirodalom I. Antik és klasszikus világirodalom MAB1006 1. 2 2 (előadás) kollokvium – Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az antikvitás, a középkor és a reneszánsz, a barokk és a felvilágosodás nagy irodalmi és művelődéstörténeti korszakait. Tegyenek szert biztos tudásra a legnagyobb alkotók életművében és a legjelentősebb eszme- és stílusirányzatok területén. 2. Tantárgyi program A homéroszi eposzok, a görög dráma, a római „aranykor” költészete, Dante, Petrarca, Shakespeare, Moliére, Goethe stb. A stúdium a klasszikus irodalmi kánon mentén szemlélteti a történeti módszer érvényesítése mellett az egyes irodalomtörténeti korszakok időben változó, eltérő megítélését is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Dante-tanulmányok, Szépirodalmi Könyvkiadó, Budapest, 1988. Falus Róbert: Az antik világ irodalmai. Gondolat Kiadó. Budapest, 1976. Gintli Tibor–Schein Gábor: Az irodalom rövid története. Jelenkor. Pécs, 2003. Huizinga: A középkor alkonya. Európa Kiadó. Budapest, 1979. János István: A középkor himnuszköltészete. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000. Kerényi Károly: Görög mitológia. Gondolat Kiadó. Budapest, 1977. Madarász Imre: Az olasz irodalom története Budapest, 1994.


Régi magyarországi irodalom II. Reneszánsz, barokk, reformáció MAB1011 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszak magyar irodalmának szellemi és esztétikai törekvéseinek bemuatása, valamint a legjelentősebb alkotók életművének áttekintése, oktatási modellek, szakmai világkép alapjainak kialakítása konkrét szöveginterpretációkon keresztül. A hallgatók szerezzenek jártasságot a régi irodalom interpretációs stratégiáiban. 2. Tantárgyi program A magyar reneszánsz irodalom kialakulása, a humanizmus és reformáció, a magyar irodalom reneszánsz korszaka, a reformáció irodalma, a barokk korszak irodalma a felvilágosodásig. Az irodalmi folyamat jellege, humanizmus, a reneszánsz és a reformáció, valamint a barokk szellemi áramlatainak bemutatása, különös tekintettel a történeti-poétikai megközelítésre, valamint a retorikai szempontokra. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bán Imre: Eszmék és stílusok. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1976. Klaniczay Tibor: Hagyományok ébresztése. Budapest, 1976. Varjas Béla (szerk.): Irodalom és ideológia a 16-17. században. Budapest, 1987. Jankovits László: Accessus ad Janum. Budapest, 2002. Bitskey István: Humanista eurudíció és barokk világkép. Budapest, 1979.


Irodalomelmélet I. A pozitivizmustól a strukturalizmusig MAB1013 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A korszerű irodalomelméleti tudás megalapozása. Ehhez elengedhetetlen az irodalomelmélet főbb irányzatainak és módszereinek megismerése. 2. Tantárgyi program A kurzus tárgya a premodern és a modern irodalomelmélet szövegeinek megértésemegértetése, elmélyítése, elsősorban az autentikus szövegek olvasásának segítségével. A szeminárium voltaképpen a tanulmányok és tanulmányrészletek elemző olvasására épül, ezúton kívánva hozzájárulni az egykori és mai olvasási stratégiák előfeltevéseinek reflektálttá tételéhez. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal–Vilcsek Béla (szerk.): A modern irodalomtudomány kialakulása. A pozitivizmustól a strukturalizmusig. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Barthes, Roland: A szöveg öröme. Osiris Kiadó, Budapest, 1996. Foucault, Michel: Mi a szerző? = Uő.: Nyelv a végtelenhez. Latin Betűk, Debrecen, 1999.


Világirodalom II. Klasszikus és modern világirodalom MAB1009 2. 2 2 (előadás) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a klasszikus világirodalom nagy korszakait, alkotóit. Legyenek tisztában a kutatás módszertanával, a modern elemzési-értelmezési stratégiákkal. 2. Tantárgyi program A tárgy az európai modern irodalom legfontosabb jelenségeit tekinti át a romantikától a 20. század első harmadáig. Érinti az európai romantika főbb tendenciái és szerzőit (angol, német, orosz, francia romantika), a francia és az orosz realizmust (Balzac, Flaubert, Tolsztoj, Dosztojevszkij), a posztromantikus lírát (Baudelaire, Mallarmé), a századforduló (Rilke, Apollinaire), és a századvég drámáját (Ibsen, Csehov), az avantgarde, a modern líra és epika mestereit (Mandelstam, T. S. Eliot, Lorca, Joyce, Proust, Kafka, Th. Mann) és másokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fűzfa Balázs: Klasszicizmus, romantika, realizmus az irodalomban. Onkonet 2000. Gintli Tibor–Schein Gábor: Az irodalom rövid története. Jelenkor. Pécs, 2003. Szegedy-Maszák Mihály: Romantika: világkép, művészet, irodalom. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Poszler György: A regény válaszútjai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. Szegedy-Maszák Mihály: Kubla kán és Picwick úr. Magvető kiadó, Budapest, 1982. Zöldhelyi Zsuzsa (szerk.): Az orosz irodalom története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.


Klasszikus magyar irodalom I. Klasszika és romantika MAB1015 3. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bemutatni és megismertetni a hallgatókkal a magyar nemzeti irodalom létrejöttét, a nyelv- és a stílusújítás kérdéseit, a reformkor, a romantika és a népiesség legjellemzőbb és meghatározóbb poétikai és eszmetörténeti problémáit Bessenyeitől Petőfiig, Arany Jánostól a századvég irodalmáig. 2. Tantárgyi program A tantárgy a 18. század végétől a 19. század végéig tekinti át a magyar irodalom legfontosabb jelenségeit és szerzőit: magyar felvilágosodás és klasszika (Bessenyeitől Berzsenyiig), érzékenység és neoklasszicizmus, a reformkor irodalma, romantika és népiesség (Kölcsey, Vörösmarty, Petőfi, Arany, Madách), a magyar regény (Jósikától Mikszáthig). 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bíró Ferenc: A felvilágosodás korának magyar irodalma. Balassi Kiadó. Budapest, 1994. Csetri Lajos: Egység vagy különbözőség. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1990. Dávidházi Péter: Egy nemzeti tudomány születése. Akadémiai−Universitas Könyvkiadó. Budapest, 2004. Imre László−Nagy Miklós−S. Varga Pál: A magyar irodalom története 1849−1905. Debrecen, 1994. Németh G. Béla: Századelőről, századutóról. Budapest, 1985.


Klasszikus magyar irodalom II. Népiesség, realizmus, századvég MAB1018 4. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Onder Csaba főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezeti a hallgatókat 19. század második felének sokszínű irodalmi törekvéseket felmutató korszakába. 2. Tantárgyi program A tárgy (a hozzákapcsolódó előadás részeként) részletesen vizsgálja a 19. század második felének magyar irodalmi jelenségeit. A szemináriumok behatóan elemzik és értelmezik a magyar irodalom jelentősebb szerzőit és műveit (Arany Jánostól Vajda Jánosig). 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dávidházi Péter: Hunyt mesterünk. Arany János kritikusi öröksége. Argumentum Kiadó. Budapest, 1992. Eisemann György: Végidő és katarzis. Orpheusz Kiadó. Budapest, 1991. Horváth János: A magyar irodalmi népiesség Faluditól Petőfiig. Ikva Kiadó. Budapest, 1978. Milbacher Róber: „… földben állasz mély gyököddel …” Osiris Kiadó. Budapest, 2000. Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1996. Imre László−Nagy Miklós−S. Varga Pál: A magyar irodalom története 1849−1905. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1998.


Modern magyar irodalom I. A Nyugat és nemzedékei – a magyar irodalom 1945-ig MAB1019 5. 2 1 (elmélet) kollokvium MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy átfogó képet kíván adni a Nyugattól 1945-ig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történelmi körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól. A legnagyobb alkotók életművének, illetve főbb műveinek értelmezésével feltárja a korszak alapvető poétikai elveit, eredményeit a három műnem fontosabb műfajaiban, valamint az esszében. 2. Tantárgyi program A Nyugat jelentősége, főbb alkotói és a Nyugat szellemi környezetében megjelenő új poétikai és eszmei irányzatok. A magyar avantgárd, a népi írók mozgalma és a szociálisan érzékeny városi irodalom főbb művei. A legnagyobb szerzők pályaképe és főbb alkotásai – mint az esztétikai és eszmei irányzatok tükörképei. Az epika, a líra és a dráma alakulástörténete a korban. A világirodalom fontosabb ösztönzései a korszak magyar alkotásaiban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar irodalom története V. (vonatkozó fejezetek). Akadémiai Könyvkiadó. Budapest Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 2001. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): Szintézis nélküli évek. Nyelv, elbeszélés és világkép a harmincas évek epikájában. Pécs, 1993.


Irodalomelmélet II. A posztmodern irodalomtudomány MAB1022 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A modernitás–posztmodernitás elméleti szövegeivel való ismerkedés. 2. Tantárgyi program Napjaink „diskurzusrendjében” nem könnyű eligazodni: a szeminárium a szöveggyűjtemény szemelvényeinek s más tanulmányoknak a segítségével akarja közelebb vinni a hallgatókat a modern és posztmodern irodalomelméletéhez, az intertextualitás, a dekonstrukció és a hermeneutika megkerülhetetlen kérdésköréhez. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal–Vilcsek Béla–Szamosi Gertrúd–Sári László (szerk.): A posztmodern irodalomtudomány kialakulása. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó. Budapest, 2002. Hima Gabriella: Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Jauss, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kulcsár-Szabó Ernő: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2000. Ricoeur, Paul: Válogatott irodalomelméleti tanulmányok. Osiris Kiadó. Budapest, 1999.


Modern magyar irodalom II. A magyar irodalom 1945-től 1980-ig MAB1024 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1001, MAB1002 Dr. Jánosi Zoltán egyetemi tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy bevezeti a hallgatókat a modern magyar irodalom világába, különös figyelmet szentelve a határon túli magyar irodalomnak. 2. Tantárgyi program A tantárgy átfogó képet ad az 1945-től 1979-ig tartó irodalomtörténeti periódus főbb történelmi körülményeiről, szakaszairól, irányzatairól (a realizmus változatai és felbomlása, elvont tárgyiasság, népi szürrealizmus, új dokumentumirodalom, groteszk és abszurd törekvések, a próza és a dráma megújításának kísérletei stb.), fontosabb alkotói csoportjairól és írószemélyiségeiről, kitekintve az egyes műnemek és műfajok alakulástörténetére, valamint a lényegesebb világirodalmi áramlatokkal való kapcsolatokra, továbbá a határon túli magyar irodalmak kiemelkedő teljesítményeire is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945–1991. Argumentum Budapest, 1994. Márkus Béla (szerk.): Irodalom, politika, élet 1945–1979. I-II. Kossuth Egyetemi Debrecen, 1997. Görömbei András: Kisebbségi magyar irodalmak (1945–2000) Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001. Görömbei András (szerk.): XX. századi esszék az irodalomról. Kossuth Egyetemi Debrecen, 2001.


NYELVTUDOMÁNY Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Helyesírás MAB1025 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy képessé tegye a hallgatókat a kor igényei szerint, a modern technikai eszközöket felhasználva, az általános műveltségnek megfelelően írásbeli munkáikban alkalmazni a magyar helyesírás szabályait. 2. Tantárgyi program A helyesírás felsőfokú szinten történő elsajátítása, az iskolai és közhelyesírási hibák felismerésének és kiküszöbölésének módjai. A helyesírási alapelvek (kiejtés szerinti, szóelemző, hagyományos, egyszerűsítő); a kis és nagy kezdőbetűk, a tulajdonnevek fajtái s azok helyesírása; az egybe- és a különírás esetei és okai; az idegen közszavak helyesírása; az elválasztás; az írásjelek; a rövidítések és mozaikszók. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar helyesírás szabályai. 11. kiadás, Akadémiai Kiadó. Budapest, 1994. Antalné Szabó Ágnes: Hogyan írjam? Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Deme László-Fábián Pál-Tóth Etelka (szerk.): Magyar helyesírási szótár. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2000. Helyesírási szabályzat és szótár. Újhold Könyvkiadó. Kisújszállás, 2005. Hernádi Sándor: helyesírási önképző. Ciceró. Budapest, 1993. Laczkó Krisztina-Mártonfi Attila: Helyesírás. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Vörös Ferenc: Legyen biztos helyesírásunk! Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Fonetika II. szeminárium MAB1027 1. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy az általános műveltséghez szükséges alapvető ismeretekkel vértezze fel a hallgatókat a beszédképzés és feldolgozás mechanizmusáról. 2. Tantárgyi program Ismerkedés a hangtani vizsgálatok eszközeivel és módszeres eljárásaival. Az egyes beszédhangok jellemzése, fonémakorrelációk és -oppozíciók. Gyakorlatok a fonetikai és fonológiai koartikuláció köréből: illeszkedés, igazodás, részleges hasonulás, teljes, hasonulás, összeolvadás, rövidülés, mássalhangzó-kivetés. Hanggyakoriság vizsgálata különböző stílusú egységnyi szövegekben. Az írás története áttekintése az írás előzményeitől a különböző hangjelölő írásokig. Szövegek fonetikus (fonemikus) átírása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) : félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bolla Kálmán (szerk.): Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Budapest, 1982. Elekfi László: Beszédhangjaink kapcsolódása. In: Nyelvművelő kézikönyv. I–II. Grétsy László és Kovalovszky Miklós (szerk.). Akadémia Kiadó. Budapest, 1980. Gósy Mária – Menyhárt Krisztina (szerk.): Szöveggyűjtemény a fonetika tanulmányozásához. Nikol Kiadó. Budapest, 2003. Gósy Mária: Fonetika, a beszéd tudománya. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Gósy Mária (szerk.). Magyar nyelvi beszédtechnológiai alapismeretek. Interdiszciplináris, multimédiás szoftver számítógépre. Nikol Kkt. Budapest, 2002.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Nyelv és társadalom I. Szociolingvisztika MAB1028 1 2 15 előadás kollokvium Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelvhasználat szociolingvisztikai alapozású funkcionális-társadalmi alapú szemléletét és megközelítését. Ráirányítja a figyelmet a nyelv és társadalom bonyolult viszonyára, kölcsönhatására. 2. Tantárgyi program A nyelv társas természetéről. A szociolingvisztika (társasnyelvészet) jellemzői, módszerei, nyelvszemlélete. A nyelv mint dinamikus rendszer: a nyelvi változó és a nyelvi változás. A nyelv változékonysága, rétegződése; a nyelvváltozatok és a nyelvváltozatok használatát meghatározó tényezők. A nyelvhasználat változatossága. Kétnyelvűség, diglosszia, kettősnyelvűség. A nyelvi szocializáció. Identitás és társas szerepek jelzése, a nyelvhasználat mint viselkedés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli Irodalom: A magyar nyelv társadalmi változatai. In: Kiefer Ferenc szerk.: A magyar nyelv kézikönyve. Budapest, Akadémia Kiadó. 2002. 323–421. Kiss Jenő: Társadalom és nyelvhasználat. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. 1995. Magyar nyelv. Szerk.: Kiefer Ferenc. Budapest, Akadémia Kiadó. 549–627. Nyelv és társadalom a rendszerváltáskori Magyarországon. Szerk.: Kontra Miklós. Budapest, Osiris Kiadó. 2003. 41–51; 297–323. Szociolingvisztikai szöveggyűjtemény. Szerk.: A. Jászó Anna és Bódi Zoltán. Tinta Kiadó. Budapest, 2002. Wardhaugh, Roland: Szociolingvisztika. Budapest, Osiris–Századvég Kiadó. 1995.


Finnugrisztika I. Finnugor népek és nyelvek MAB1030 1. 1 1 (előadás) kollokvium – Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a nyelvrokonság fogalmával, megállapításának kritériumaival, ezzel felkészítse őket a tudománytalan nyelvhasonlítási kísérletek kreatív kezelési képességére. 2. Tantárgyi program A magyar nyelv uráli eredetének igazolása, az uráli alapnyelv jellemzésével nyelvünk legősibb sajátosságainak bemutatása. A nyelvrokonság fogalma, megállapításának kritériumai, és az uráli népek őstörténete. A kurzus ezenkívül áttekintést ad az egyes rokon népek lakóhelyéről, és politikai helyzetéről, történelmük főbb eseményeiről, életmódjukról és kultúrájukról az azonosságok és a különbségek mögött meghúzódó nyelvi és nyelven kívüli okokról. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Csepregi Márta (szerk.): Finnugor kalauz. Panoráma Kiadó. Budapest, 2001. Hajdú Péter: Uráli nyelvrokonaink. Tankönyvkiadó. Budapest, 1980. Matti Klinge: Finnország rövid története. Nyíregyháza, 1993. Nanovszky György (szerk.): Nyelvrokonaink. Teleki László. Alapítvány Budapest, 2000. Rein Taagepera. A finnugor népek az orosz államban. Bp., 2000. Róna-Tas András: A nyelvrokonság. Gondolat Kiadó. Budapest, 1978. The Uralic Languages. Szerk. Daniel Abondolo. London–New York. 1998. Toivo Raun: Észtország története. Debrecen, 2001. Zsirai Miklós: Finnugor rokonságunk. Trezor Kiadó. Budapest, 1994.


Leíró magyar nyelvtan I. Szófajtan előadás MAB1032 2. 2 2 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Leíró magyar nyelvtan c. tantárgycsoport célja a szinkrón nyelvi rendszer összetevőinek vizsgálata a rendszerben betöltött helyük, funkciójuk, kapcsolódási szabályaik szerint, ezáltal a nyelvi rendszer „működésébe” való „betekintés”, az egyes szintek, jelenségek, egymásra épülésének, összefüggésének felismertetése; anyanyelvünknek mint a gondolatközvetítést szolgáló jelrendszernek és e rendszer törvényszerűségeinek bemutatása. 2. Tantárgyi program A szófajelmélet általános kérdései. A szófajok kialakulása, a magyar nyelv szófajainak keletkezéstörténete, az ősi szófajok sajátosságai. A szófaji rendszer történeti változásai. A szófaji felosztás problémái. A szófaj fogalma, a szófajok osztályozásának kritériumai. A lexikai, az aktuális, a grammatikai szófaj. A szófaji érték változása; a lexikai és az aktuális szófajváltás. A többszófajúság. A mai magyar nyelv szófaji rendszerei (a MMNyR., az MMNy., Rácz Endre és a MGr. felosztása). Az alapszófajok, a viszonyszók és a mondatszók általános jellemzése. „Problémás” szófajok: az igenevek és a névmások helye, a mondatszók kérdése stb. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Elekfi László: Magyar grammatika és ami utána következhet. MNy. XCVIII. 2002. 11–33, 155–164. Keszler Borbála (szerk.): Magyar grammatika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Kiefer Ferenc (főszerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kézikönyvek. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. 80–109. Kiefer Ferenc (szerk.): Igék, főnevek, melléknevek. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Lengyel Klára: Átmeneti kategóriák a nyelv különböző szintjein. Nyr. 119. (1995.) 310–333. Simon Györgyi: A szófaji felosztás problémái. In: Rácz Endre–Szathmári István (szerk.) Tanulmányok a mai magyar nyelv alaktana és szófajtana köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1974. 33–57.


Finnugrisztika II. Az uralisztika alapjai MAB1036 2. 1 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja igazolni a magyar nyelv uráli eredetét, az uráli alapnyelv jellemzésével bemutatni nyelvünk legősibb sajátosságait. 2. Tantárgyi program Az uráli eredetű szókészlet, a szavak rekonstrukciója. Az alapnyelv magán- és mássalhangzórendszere. Az alapnyelv alaktani sajátosságai (esetragozás, számjelölés, birtokos személyjelek, mód- és időjelölés, igeragozás). Szófajok. Szóalkotási módok kérdése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bereczki Gábor: A magyar nyelv finnugor alapjai. Universitas Kiadó. Budapest, 1996. Bereczki Gábor: Bevezetés a balti-finn nyelvészetbe. Budapest, 2000. Hajdú Péter: Az uráli nyelvészet alapkérdései. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Hajdú Péter: Bevezetés az uráli nyelvtudományba. Tankönyvkiadó. Budapest, 1976. Lakó György szerk. A magyar szókészlet finnugor elemei I–III. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1967–78. Nanovfszky György szerk. Nyelvrokonaink. Teleki László Alapítvány. Budapest, 2000.


Nyelvtörténet I. A magyar szókészlet története MAB1035 2. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A nyelvek történeti szempontú vizsgálata. A magyar nyelv szókészletének kialakulása és változása a kezdetektől napjainkig. A szókészlet változásának okai (gazdasági, vallási, életmódbeli stb.). A szókészlet kronológiai-, eredet- és jelentés szerinti rétegei. Az uráli, finnugor, ugor és magyar eredetű szókincs. A szókészlet gyarapításának módjai. Belső szóalkotás: szóteremtéssel létrejött szavak, szóképzés útján keletkezett szavak. Az összetétellel alkotott szavak. Nem magyar eredetű szavak: jövevényszavak, tükörszók, idegen szavak. A jövevényszók eredet szerinti vizsgálata: iráni, perzsa, török, szláv, latin stb. eredetű elemek a magyar szókészletben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bárczi Géza: A magyar nyelv életrajza. Gondolat Kiadó. Budapest, 1963. Bárczi Géza–Benkő Lorand–Berrár Jolán: A magyar nyelv története. Tankönyvkiadó. Budapest, 1967. Benkő Loránd: Nemzet és anyanyelve. Osiris Kiadó. Budapest, 1999. Kiss Jenő–Pusztai Ferenc szerk.: Magyar nyelvtörténet. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. Minya Károly: Mai Magyar nyelvújítás. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Szilágyi Ferenc: A Magyar szó regénye. Tankönyvkiadó. Budapest, 1972.


Leíró magyar nyelvtan IV. Alaktan szeminárium MAB1039 3. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az előadáshoz kapcsolódva a tő- és toldalékmorfémák, morfémaszerkezeteket elemzési módszereinek elsajátíttatása és gyakoroltatása.

a

2. Tantárgyi program A toldalékmorfémák problémás kérdései (különös tekintettel a „többarcú” toldalékmorfémákra). Az igeragozás gyakorlati kérdései, a birtokos személyjelezés problematikája. A felszólító mód jelének alternánsai. A különböző szóalkotási módok (szóképzés, szóösszetétel) gyakorlati vonatkozása, az összetett szavak elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamikné Jászó Anna–Hangay Zoltán: Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged, 1995. Keszler Borbála (szerk.): Mai magyar nyelvi gyakorlatok. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


Nyelvtörténet II. Nyelvünk történeti változásai MAB1037 3. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy kialakítsa a hallgatókban a nyelv történeti látásmódjának képességét a múlt és jelen nyelvi fejlődésének vonatkozásában egyaránt. 2. Tantárgyi program A magyar nyelvtörténeti korszakok rövid, átfogó jellemzése. A nyelvi változások külső és belső okainak feltárása, a nyelvfejlődési tendenciák jellemzése, elsősorban a magyar hangrendszer kialakulásának és fejlődéstörténetének bemutatásával az ősmagyar kortól az ómagyar kor végéig. Az egyes nyelvtörténeti korok nyelvi és társadalmi állapotának bemutatása legfontosabb nyelvemlékeinken keresztül. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Loránd: A magyar nyelvtörténet korszakolásáról. MNy. 1964. 137–45. Benkő Loránd: Az Árpád-kor magyar nyelvű szövegemlékei. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1980. Benkő Loránd: A történeti nyelvtudomány alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Bynon, Theodora: Történeti nyelvészet. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Kiefer Ferenc szerk. Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. Kiss Jenő: A Magyar nyelvtörténet korszakolásához. MNy. 2003. 385–92. Kiss Jenő–Pusztai Ferenc szerk. Magyar nyelvtörténet. Osiris Kiadó. Budapest, 2004.


Kommunikáció szóban és írásban I. A kommunikáció elmélete és gyakorlata MAB1040 3. 2 1 (előadás) kollokvium MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, a verbális és nem verbális kommunikáció technikai alapjai; a nem verbális jelek: paralingvisztikai jelzések, vokális jelek, kinezika, emblémák, kronémika; a szupraszegmentális tényezők: hangsúly, hanglejtés (hangfekvés, hangköz, hangmenet), beszédszünet, hezitáció, junktúra, beszédiram; egyéb paralingvisztikai jelzések. A magánhangzók és mássalhangzók helyes ejtése a magyar és idegen eredetű közszavakban és tulajdonnevekben; a hangkapcsolatok helyes kiejtése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Allan Pease: Testbeszéd. Gondolatolvasás gesztusokból. Park Könyvkiadó. Budapest, 2005. Fercsik Erzsébet–Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Krónika Nova Kiadó Bp. 1993. Hernádi Sándor: Beszédművelés. Tankönyvkiadó. Bp. 1988. Montágh Imre: Nyelvművesség. A beszéd művészete. Bp. 1989. Pléh Csaba–Síklaki István-Terestyéni Tamás: Nyelv–kommunikáció–cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Bp. 2001. Nyelvhasználati szótárak


Kommunikáció szóban és írásban II. Verbális és nonverbális kommunikáció MAB1041 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004 Dr. Szabó Ferenc Géza főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók a Kommunikáció alapozó ismereteket adó stúdiumra építve és azt tovább mélyítve ismerjék meg a szóbeli kommunikáció legfontosabb területeit, jellemzőit, ezen ismeretek birtokában képesek legyenek szóban árnyaltan, választékosan, a kommunikációs helyzeteknek megfelelően megnyilatkozni. 2. Tantárgyi program A verbális kommunikáció technikai alapjai: a helyesejtés; a légzés, a beszédlégzés, a hangindítás, a beszédhangok; a beszélőszervek és működésük; a beszédhangok észlelése, beszédpercepció; a hangkapcsolatok kiejtése, a nyelvjárási kiejtés; a beszédhibák. A szuproszegmentális tényezők (hangfekvés). A beszédstílus a szónoki és a tanári beszéd. A nem verbális csatornák: vokális jelek, kinezika: tekintet, mimika, mozgásos kommunikáció – gesztus, testtartás, térközszabályozás; emblémák, kronémika. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bánréti Zoltán: Kommunikálj. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1993. Hernádi Sándor: Beszédművelés. Tankönyvkiadó. Bp. 1988. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó. Ikva Kiadó. Budapest, 1993. Montágh Imre: Nyelvművesség. A beszéd művészete. Bp. 1989. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001 Trencsényi Borbála: Anyanyelv és kommunikáció. Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány. Budapest, 1994.


Leíró magyar nyelvtan VI. Szintagmatan és mondattan szeminárium MAB1045 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB1003, MAB1004, MAB1032 Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a szintagmák valamint az egyszerű és összetett mondatok elemzési módszereinek elsajátíttatása és gyakoroltatása. 2. Tantárgyi program Az előadáshoz kapcsolódóan elsősorban a morfológiai és szintaktikai típusú szerkezetek elhatárolásának, a kötött (kötelező, fakultatív) és a szabad bővítmények felismerésének gyakorlása. A szintagmák és a mondatok fajtáinak felismerése, jellemzése, a problémás kérdések, határesetek tudatosítása. Az elemzést megkönnyítő transzformációk alkalmazása. A jelöltség és az egyeztetés különböző lehetőségeinek számbavétele. Az ábrázolás lehetőségei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamikné Jászó Anna–Hangay Zoltán: Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged, 1995. Keszler Borbála (szerk.): Mai magyar nyelvi gyakorlatok I. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. P. Lakatos Ilona (szerk.): Grammatikai gyakorlókönyv. Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza, 2007. Rácz Endre–Szemere Gyula: Mondattani elemzések. Tankönyvkiadó. Budapest, 1970.

MÁSODIK TANÁRI SZAKOT MEGALAPOZÓ ISMERETKÉNT ÜGYVITEL Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Elektronikus írástechnika I. MAB2101 3. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1201, TV1107, AIB2901 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű gépírók képzése, a biztonságos tízujjas vakírás elsajátítása. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 600 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében a hallgató elsajátítja a gépi írástechnikához szükséges alapvető informatikai ismereteket, a helyes test- és kéztartást, a karakterkészlet kezelését; megtörténik a tízujjas elektronikus szövegbevitel megalapozása, a helyes fogás- és érintéstechnika, valamint a folyamatos és biztonságos írástechnikához szükséges szokások kialakítása. A hallgató elsajátítja a biztonságos tízujjas vakírást, törekedve a hibátlanságra és a megfelelő írásstílusra. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai – főisk.j., Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre – főisk jegyzet, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyz., Nyháza, 2004.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Elektronikus írástechnika II. MAB2102 3. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1202, TV1108, AIB2902 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű gépírók képzése, a biztonságos billentyűfogás megszilárdítása, továbbfejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1200 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tartalmazza a tízujjas vakírás alapjaira építve a szabályos betűfogások megszilárdítását, a másolási készség fejlesztését szolgáló tananyagot, amely alkalmas a biztonságos és hibátlan írás megerősítésére, valamint az intenzív sebességfokozásra. Dokumentumok készítése számítógéppel nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, egyre növekvő írástempóban. A szám- és írásjelkarakterek elsajátítása, szabályos, gyors használata. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai – főisk. jegyz. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre., Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyz., Nyháza, 2004.


Elektronikus írástechnika III. MAB2103 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2102E UV1203, TV1109, AIB2903 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű elektronikus írástechnika továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmódra való áttérés, az ujjak mozgáskoordinációjának finomítása, az értő másolás fejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1500 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgy tananyaga elsősorban a lebegő kéztartású írásmódra való áttérést szolgáló speciális gyakorlatsorozatokat tartalmazza. Ehhez, valamint az ujjak mozgáskoordinációjának finomítására a tantárgyelem megfelelő ujjtechnikai gyakorlatokat, különböző írástechnikai nehézségeket tartalmazó szó- és mondatgyakorlatokat tartalmaz. E feladatok gyakorlásával a hallgató képes lesz az ügyviteli munkaterületeknek megfelelő különböző témájú szövegek egyre gyorsabb, hibátlan bevitelére, közepes nehézségű dokumentumok létrehozására meghatározott időegység alatt. Az írástempó fokozását, az értő másolást a különböző típusú és tartalmú szövegfeldolgozások is lehetővé teszik. A kézírásos dokumentumról történő írás lehetővé teszi az értelmező olvasás-írás melletti dokumentumkészítést. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon, Nyháza, 2006.


Elektronikus írástechnika IV. MAB2104 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1204, TV1110 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja az írássebesség intenzív fejlesztése a lebegő kéztartású írásmód jegyében, növelni a meghatározott időegység alatt bevitt karakterek számát. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1700 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program Az írássebesség intenzív fejlesztését szolgáló nehéz gyakorlatsorozatok – ujjtechnikai-, szógyakorlatok, mondatgyakorlatok feldolgozása. A másolással egybekötött dokumentumformázás megalapozása, a sortartás nélküli elektronikus szövegbevitel technikájának fejlesztése. A feldolgozandó másolószövegek alkalmasak a memóriafejlesztésre, az állóképesség növelésére. A dokumentumformázás megalapozása sortartás nélküli elektronikus szövegbevitellel. Memóriafejlesztés tartalmi szempontú szövegfeldolgozásokkal. Az állóképesség növelése különböző időtartamú másolásokkal. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek . 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon., Nyháza, 2006. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003.


Elektronikus írástechnika V. MAB2105 5. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2104E UV2201 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja diktálás utáni írás készség kialakítása és fejlesztése a különböző típusú diktálási formákkal. A diktálás utáni írás készségének birtokában a hallgató képes lesz az élőszóval történő diktálás után a gyors, helyesírási és gépelési szempontból is hibátlan elektronikus szövegbevitelre és a dokumentum formázására. A tantárgyelem speciális gyakorlatsoraival nagy hangsúlyt fektet a helyesírási készség fejlesztésére, továbbá az elektronikus írássebesség fokozására, a diktálás utáni írás és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztésére. Az írássebesség szintje: minimum 1900 karakter/ 10 perc. 2. Tantárgyi program Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének kialakítása időn kívüli szaggatott és folyamatos diktálással, megszilárdítása az időre történő diktálással. Ennek során a hallgató meghatározott időegység alatt, meghatározott sebességgel diktált anyagot visz be a számítógépbe. Az elektronikus írássebesség fokozása, az állóképesség fejlesztése sebességi másolásokkal. A tantárgyelem speciális gyakorlatsoraival nagy hangsúlyt fektet a helyesírási készség fejlesztésére, továbbá az elektronikus írássebesség fokozására, a diktálás utáni írás és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztésére. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika mesterfokon. - főisk.jegyz., Nyháza, 2006. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásjavító gyakorlatok – főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika diktálás után. Nyháza, 2006.


Elektronikus írástechnika VI. MAB2106 6. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2105E UV2202 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja diktálás utáni írás alkalmazásának kibővítése. A diktálás utáni írás készségének birtokában a hallgató képes lesz az élőszó utáni és a különböző típusú hanghordozókról dokumentumokat készíteni. Cél az állóképesség intenzív fejlesztése egyre hosszabb időtartamú másolásokkal. Továbbra is cél az elektronikus írássebesség fokozása, a diktálás utáni íráshoz és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztéséhez. Az írássebesség szintje: minimum 2000 karakter/ 10 perc. 2. Tantárgyi program Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének továbbfejlesztése időre történő diktálással, élőszó után és különböző típusú hanghordozókról (diktafon, CD stb.) Ennek során a hallgató meghatározott időegység alatt, meghatározott sebességgel diktált anyagot visz be a számítógépbe. Speciális, írástechnikailag nehéz szövegek feldolgozásával további intenzív sebességfokozás érhető el, illetve hosszabb lélegzetű (30-40 perces) másolási feladatokkal az állóképesség tovább fejleszthető A gyakorlóanyaggal el kell érni, hogy a hallgató mindenfajta témájú és nehézségű szöveget képes legyen másolni, diktálás utáni írni, a nyelvi, nyelvhelyességi, helyesírási hibákat korrigálni, a dokumentumot a tartalomnak megfelelően formázni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásjavító gyakorlatok – főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika diktálás után. Nyháza, 2006.


Információtechnológia és információkezelés I. MAB2107 4. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1303, TV1104, AIB2904 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati órák célja, hogy a tanulók megismerjék a Windows operációs rendszert, illetve a Word for Windows programot készség szinten alkalmazzák az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók szövegmódosítási és korrektúrázási készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat az alapvető szövegszerkesztési műveletekkel: dokumentum létrehozásával, mentésével, módosításával, a fájlműveletekkel, különböző szerkesztési parancsokkal. Tudniuk kell írott szöveget rövid idő alatt, megadott korrektúrák szerint javítani, módosítani, újraszerkeszteni. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a leghatékonyabb korrektúrázási és szövegmódosítási lehetőségek irodai alkalmazására. Megismerteti a hallgatókkal a korrektúra jeleket és a szövegmódosítási gyakorlatokkal készség szintű alkalmazást ér el. A hallgatók képesek lesznek a saját maguk által gépelt illetve különböző adathordozókról bemásolt szöveg önálló szerkesztésére, módosítására, formázására adott időegység alatt. Megismerteti a hallgatókkal az alapvető fájlműveleteket, a Word nézeteit, a különböző beszúrási és formázási lehetőségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János - Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Dankó Márta: Korrektúrafeladatok - főiskolai jegyzet Nyíregyháza, 2004. Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Információtechnológia és információkezelés II. MAB2108 4. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2107E UV2403, AIB2905 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a tanult szövegszerkesztési parancsok, formázási és egyéb szövegszerkesztési műveletek irodai alkalmazására, az önálló irodai és ügyviteli munka végzésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretein belül a tanulók megismerik a Word for Windows szövegszerkesztő programot és készség szinten alkalmazzák azt az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók dokumentumformázási, korszerű dokumentumkezelési készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat valamennyi menüvel, azok parancsaival, funkcióival. Készség szinten alkalmazni kell a szövegszerkesztő program által nyújtott lehetőségeket (formázási műveletek, táblázatkészítés, stíluslapok használata). 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Dokumentumszerkesztés I. MAB2109 3. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1101 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának kialakítása, az íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok folyamatos ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a megismerése, megalapozása. 2. Tantárgyi program A tantárgy tanítása során megtörténik a dokumentumszerkesztés alapjául szolgáló, speciális beszédrögzítő eszköz, a gyorsírás elemeinek elsajátítása. A tantárgy tartalmazza a dokumentumrögzítéshez és szerkesztéshez szükséges egységes magyar gyorsírás jelanyagát, jelöléstani és rövidítéstani alapszabályait, a dokumentumszerkesztés folyamatának elméleti és gyakorlati tudnivalóit, az áttételezés technikájának elméleti és gyakorlati tudnivalóit. A gyakorlóanyag alkalmas az írássebesség emelésére, valamint az áttételezési és helyesírási készség fejlesztésére. Írássebesség szintje: 30 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Dokumentumszerkesztés II. MAB2110 3. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1102 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának kialakítása, az íráskészség továbbfejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek az alapozása, az elektronikus írástechnikával készített áttételezés megalapozása. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, különjelek, jelöléstani és rövidítéstani szabályok elsajátítása, bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A beszédrögzítés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. A helyesírási készség fejlesztése a rövidítésalkotás folyamatában, a toldalékrövidítések folyamatos elsajátítása, a dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 60 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Dokumentumszerkesztés III. MAB2111 4. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2110 UV1103 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztési (gyorsírási) íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak további elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a gyakorlása. A szabatos írás fejlesztése. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, különjelek, jelöléstani és rövidítéstani szabályok elsajátítása, bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Sebességfokozás. A helyesírási készség fejlesztése a rövidítésalkotás folyamatában. A dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 90 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés IV. MAB2112 4. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1104 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztési (gyorsírási) íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak további elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a gyakorlása. A szabatos írás fejlesztése. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, jelöléstani és ismétlő, rendszerező feldolgozása. A rövidítéstani szabályok bővítése, dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Sebességfokozás. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 120 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés V. MAB2113 5. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2112 UV2101 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztésben való jártasság továbbfejlesztése. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A gyorsírási rövidítéskészlet tematikus bővítése. Intenzív sebességfokozás. A beszédírás jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, rendszerező feldolgozása. A beszédírási készség kialakítása, fejlesztése. 2. Tantárgyi program A dokumentumszerkesztést szolgáló beszédrögzítés jelöléstani és rövidítéstani szabályainak bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A diktálás utáni sztenografálás, a különböző sebességű diktátumok áttételére, szerkesztése elektronikus írástechnikával. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A többhangzós rövidítések elsajátítása. A tematikus rövidítések elsajátítása. Intenzív sebességfokozás. A beszédírás jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, rendszerező feldolgozása. A beszédírási készség kialakítása, fejlesztése. Írássebesség szintje: 140 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyorsírási szöveggyűjtemény. ITMI, Bp. 1999. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés VI. MAB2114 6. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2113E UV2102 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának áttekintése, gyakorlati alkalmazása. A különböző médiákról történő dokumentumszerkesztés technikájának elsajátítása. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése, a tematikus rövidítések bővítése, komplex dokumentumszerkesztési műveletek végzése. A beszédírási készség intenzív tovább fejlesztése. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tanulása során a hallgató áttekinti a dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatát, s alkalmassá válik arra, hogy folyamatos, egyenletes és fokozódó tempójú diktálás utáni összefüggő szövegeket gyorsírással sztenografáljon és azt a meghatározott formában kézírással, illetve elektronikus formában történő szerkesztéssel egybekötve áttegye. Alkalmazza a különféle médiákról történő dokumentumszerkesztést. Ehhez szükséges az önálló rövidítésalkotási készség további intenzív fejlesztése, a gyorsírási rövidítéskészlet tematikus bővítése, valamint komplex dokumentumszerkesztési műveletek végzése. A beszédírási készség fejlesztése speciális gyakorlóanyaggal. Írássebesség szintje: 150 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyorsírási szöveggyűjtemény. ITMI, Bp. 1999. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek I. MAB2115 4. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2102E UV2204, TV1112, AIB2906 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikaifogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A levelezési ismeretek elméleti alapjai; levelezési alapfogalmak értelmezése: levél, levelezés, irat, okirat, ügyirat; az iratok csoportosítása, jellemzőik; a hivatalos nyelvi stílus használata. Az egyszerű ügyiratok (nyugta, meghatalmazás, kötelezvény, elismervény, hírt közlő iratok, nyilatkozatok, a belső levelezés egyszerű ügyiratai; vezetőség személyes levelei stb.) készítésének tartalmi, formai, nyelvi követelményei. Sablonok használata az egyszerű iratok készítéséhez. A kereskedelmi levelek (tájékoztató, érdeklődő, ajánlatkérő levél, ajánlat, megrendelés, a hibás teljesítés iratai) szerkesztésének tartalmi, nyelvi, formai követelményei. A pénzforgalommal kapcsolatos iratok, bizonylatok 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló feladatbeadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati munkák, írásbeli feladatok értékelése 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 1997. Külkereskedelmi levelezés (Bánréviné Tóth Magdolna-Völgyiné dr. Szűcs Emőke). KOTK., Bp. 1998. Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek II. MAB2116 5. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2115 AIB2907 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A mindennapi életben gyakran használt közigazgatási és munkaügyi iratok és készítésük nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeinek megismertetése. Az írásbeli kapcsolattartás hagyományos és elektronikus módozatainak megismertetése. 2. Tantárgyi program Munkaügyi iratok: önéletrajz, álláspályázat, munkaszerződés, a munkaviszony egyéb iratai. A hivatalos szervek és magánszemélyek közötti kapcsolat iratai: beadványok, idézés, határozat, fellebbezés. Az elektronikus ügyintézés. A jegyzőkönyv készítésének formai követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló feladatbeadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati munkák, feladatok 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A közigazgatási eljárási törvény. 2004. évi CXL. törvény A Munka törvénykönyve. Novissima Kiadó, Bp. 2004. (ill. módosításai) Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 1997. Verebics János: Elektronikus kormányzat – Elektronikus ügyintézés – Elektronikus eljárások. HVG-ORAC, Bp. 2004.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek III. MAB2117 6. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2116E UV2103 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók a jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatok elvégzésével olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyenek szert, amelyekkel megalapozzák a jegyzőkönyvvezetéshez szükséges jártasságok, készségek kialakítását, fejlesztését, hogy bevezesse a hallgatókat a jegyzőkönyv-vezetési ismeretek elméletébe és gyakorlatába, tanulmányaik elvégzése után képesek legyenek önállóan elkészíteni egy megbeszélés, értekezlet, vita stb. jegyzőkönyvét. Tisztában legyenek a jegyzőkönyv tartalmi, formai és hitelességi követelményeivel. 2. Tantárgyi program A hallgatóknak el kell végezniük a jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatokat. Az előgyakorlatok magukban foglalják a nyelvhelyességi és címadási feladatokat, a kulcsszó- és tételmondatkeresést. El kell sajátítaniuk a hozzászólások „átfordítását” jelen időből múlt időbe, egyes szám első személyből egyes szám harmadik személybe, a fésülést, tömörítést, a kivonatolást. Az elméleti részben meg kell ismerniük a jegyzőkönyvek fajtáit, a jegyzőkönyv tartalmai és formai követelményeit, a jelenleg érvényben lévő jegyzőkönyvi formákat, a formanyomtatványokat, a számítógépen készülő jegyzőkönyvek sajátosságait. A gyakorlati részben tudniuk kell szó szerinti és kivonatos jegyzőkönyvet, illetve feljegyzést készíteni. Meg kell tanulniuk kihasználni a számítógép szövegszerkesztő programjának azon lehetőségeit, amelyek megkönnyítik és segítik a jegyzőkönyvvezető munkáját. Mindezek ismeretében el kell tudniuk készíteni egy teljes jegyzőkönyvet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Minden előgyakorlatfajtából egy megoldása. Egy kb. 50%-os és egy kb. 75%-os jegyzőkönyv készítése. Feljegyzés készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Veress Gabriella: Segédlet a jegyzőkönyv-vezetési ismeretek tanításához (Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2001.) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Kökény Sándorné: Jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatok (Nemzeti Tankönyvkiadó, 1992.) Szabó Imréné: Jegyzőkönyv-vezetési gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997.)


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció MAB2118 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2115E UV2203, AIB2909 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelvek karakterkészletének elsajátítása, az idegen nyelvű elektronikus szövegbevitel megalapozása, intenzív fejlesztése speciális gyakorlatokkal. Cél továbbá az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakítása, a sebességfokozás. Cél, hogy a hallgató képessé váljon a különféle idegen nyelvű anyagok gyors szövegbevitelére, megszabott időegység alatt meghatározott mennyiségű karakter leütésére. Írássebesség szintje: minimum 1800 leütés/ 10 perc. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit, biztonságos elsajátításához szükséges gyakorlatokat. A helyes írástechnika kialakításhoz, megszilárdításához, az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakításához, a sebességfokozáshoz szükséges speciális gyakorlatsorozatokat - különös tekintettel az angol, német, francia nyelvű szövegek másolási sajátosságaira. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2001. Budai László-Kökény Sándor: Angol nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1993. Budai László-Kökény Sándor: Német nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1993. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Általános üzleti és titkári kommunikáció I. MAB2119 3. 1 1 (előadás) kollokvium UV1401, TV1201, AIB2910 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivataliüzleti élet helyes és hatékony kommunikáció szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a mindennapi és a szakmai életben. 2. Tantárgyi program A hivatali-üzleti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A titkári-ügyviteli munkakörben végzett tevékenység fajtái, e munkakör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. Az üzleti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. Hidasi Judit: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Budapest, 1992. Karl Erik Rosengren: Kommunikáció. Typotex Elektronikus Kiadó, 2004. Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. Sille István: Illem, etikett, protokoll. KJK, Budapest, 1994. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000.


Általános üzleti és titkári kommunikáció II. MAB2120 4. 1 1 (előadás) kollokvium --TV1202, AIB2911 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A titkári-ügyviteli munkakör tevékenységformáinak megismerése, amely képet ad a hallgatónak a munkahelyi irodai teendőkről, feladatokról. 2. Tantárgyi program A gyakorlatorientált, a munkahelyi igényekkel lépést tartó ügyviteli-titkári munkakörök alapvető teendői: rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, irodai készletekkel való gazdálkodás, idő-és kapacitáskezelés. Irodai arculattervezés (PR). Ügyfélszolgálat, ügyféltájékoztatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bakk Gyuláné: Hivatása titkárnő. Pedellus Tankönyvkiadó Kft., Debrecen Dobiné Mónus Erzsébet: Az eszményi titkárnő kézikönyve. Novorg Kiadó, 1994. Hegyi István-Szűcs Pál: Az európai üzleti asszisztens kézikönyve. KJK, Budapest, 1994. Kővári György: Az emberi erőforrások fejlesztése. Szókratész Kft., Budapest, 1995. Kun Györgyné: Titkárnők kézikönyve. NOVORG Kft. 1991. Kossáné Prókay Katalin: A menedzserasszisztens. Stíl Stúdió 2001. Sille István: Titkári ismeretek. KJK-KERSZÖV Kiadó, Bp. 2000. Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közg. és Jogi Könyvkiadó, Bp. 1995. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000.


Általános üzleti és titkári kommunikáció III. MAB2121 5. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy --AIB2912 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyors és hatékony információszerzés, továbbítás, információk megosztásának megismertetése a hallgatókkal az információtechnológiai tudásukra alapozva. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja az ügyviteli munkavégzéshez szükséges – informatikai és információtechnológiai alapokat felhasználva – a gyors és hatékony információszerzést szolgáló Internet-használatot, az információ elkészítésének, szerkesztésének, küldésének lehetőségeit, Microsoft Outlook szolgáltatásokat (pl. címjegyzék készítés, adatok importálása, exportálása, stb.), továbbá a kommunikációs folyamatok korszerű technológiai megoldásainak gyakorlatban való alkalmazását a már korábban tanult írásbeli kommunikációs ismeretek felhasználásával. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok, feladatlapok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: két írásbeli dolgozat, év végi feladatmegoldás. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Síkos László: Internet mindenkinek (BBS-INFO Kft., 2005.) Ilyés Mihály: Információ és telekommunikáció (Budapest, 2002.) Pluhár Emese: Internet kisszótár (Kossuth Kiadó, 2005.) Julia Kelly: Magad uram, ha gondod van… (Szak Kiadó, 2005.) Holczer József: Webszerkesztés mindenkinek (Jedlik Oktatási Stúdió, 2005.) PCWord, PC Guru magazinok


Általános üzleti és titkári kommunikáció IV. MAB2122 6. 2 2 (előadás) kollokvium MAB2108 AIB2913 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az ügyviteli munkaterületen leggyakrabban használt és alkalmazott bemutatókészítő program jelentőségét, használatának gyakorlatát a már tanult vezetési-szervezési ismeretek, valamint gazdasági ismereteiket felhasználva. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza egy korszerű bemutatókészítő program készségszintű használatának elsajátításához szükséges ismeretanyagát. A hallgató alapvető feladata a bemutatott prezentációs program megismerése és bemutatók készítése a program segítésével, felhasználva a már korábban elsajátított írásbeli kommunikációs ismereteket. A hallgató a tananyag keretein belül megtanulja a bemutatókészítő program felépítését, különböző animációs hatások, sémák felhasználását, különböző fájltípusok prezentációban való alkalmazását, hanganyagok, hanghatások felhasználását olyan webes dokumentumok készítéséhez, melyeket weblapként is tudnak alkalmazni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: beadandó dolgozatok, feladatlapok alapján, vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Accessről tudni érdemes (Média Books Kiadó, 2002.) Kis András – Schneider Ferenc: PowerPoint-Excel-Access (Üzleti élet, Bp. 2000.) Jókúti György: Prezentáció (Kossuth Kiadó, 2003.) Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel, SZAK Kiadó, 2002.)


Emberismeret és önismeret-fejlesztés I. MAB2123 3. 1 1 (előadás) Kollokvium Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai adjunktus TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Célja, hogy a hallgató megismerje önmagát, a társas kapcsolatok lényegét, annak alakításának, megtartásának, harmonikus emberi kapcsolatok kialakításának pszichológiai hátterét. 2. Tantárgyi program A tantárgy az „én” megjelenítését, megismerését szolgálja, amely a társas kapcsolatok alakításának alapvető feltétele (Johari-ablak, Leary interperszonális személyiség). A kommunikáció és együttműködés témakörében a hallgató megtapasztalja az információáramoltatás, a verbális és nonverbális kommunikáció sajátosságait az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációkban; valamint az erőszakmentes kommunikációt mint a szociális befolyásolás eszközét. Az önismeret- és személyiségfejlesztés során alkalmassá válik a hallgató a harmonikusabb emberi kapcsolatok kialakítására. 3. Évközi tanulmányi követelmények: aktív részvétel a csoportfoglalkozásokon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Telkes József: Személyiségfejlesztés I. KHMNEMSzSz, Tatabánya, 1989. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szükségszerűségei. MRT Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Bp. 1974. Marshall B. Rosenberg: A szavak ablakok vagy falak. Agykontroll Kft., Bp. 2001.


Emberismeret és önismeret-fejlesztés II. MAB2124 4. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2123E Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai adjunktus TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a különböző személyiségképeket különböző megfigyelést segítő módszerek felhasználásával, továbbá cél még, megismertetni a hallgatóval a grafológia mint egyik tudományterület alapjait, egyszerűbb személyiségképek elkészítését, ezek felhasználását a munka és a közélet világában. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza azokat az eljárásokat, melyek lehetővé teszik az emberek megismerését és egy összetett személyiségkép kialakításával a velük való eredményes bánásmódot. Tárgyalja a személyiség fogalmát, személyiségelméleteket. Az ember megismerését tudományos módszerekkel: a megbízhatóság és az érvényesség, az introspekció, a közvetlen megfigyelés, a kérdőíves eljárások sajátosságai, a tesztek előrejelző szerepe, valamint a hallgatók megismertetése a grafológia tudományával: grafológiai alapismeretek, elvek, elméletek, a személyiségkép készítésének módszereit, lépéseit. A tananyagnak része a személypercepció törvényszerűségei, az előítéletek kialakulása és kezelésük témaköre is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: beadandó feladatok, zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Marshall B. Rosenberg: A szavak ablakok vagy falak. Agykontroll Kft., Bp. 2001. R. L. Atkinson és mtasi: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp., 1994. Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 Bt., Nyíregyháza, 2003. F. Visnyei Irma-Gulyás Jenő István–Katona Ágnes–V.Vékony Györgyi: A grafológia alaptankönyve 1-2. (Grafodidakt, 2001 Bp.)


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika I. MAB2125 5. 1 1 (előadás) kollokvium Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató elsajátítja a konfliktusok kezelésének, elkerülésének különböző módjait, a döntés jelentőségének fontosságát, formáit. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében szó esik a konfliktus fogalmáról, fajtáiról, megjelenési formáiról, a konfliktusok különböző - analitikus, mezőelméleti, behaviorista és kognitív - pszichológiai felfogásáról, a személyiségjellemzők szerepéről a konfliktuskezelésben. A hallgató megismeri a döntés jelentőségét és formáit, a csoportdöntés mint konfliktusforrás működését, a csoportpolarizáció, az informatív és normatív befolyásolás eszközeit.

3. Évközi tanulmányi követelmények: aktív részvétel a csapatépítő, konfliktusmegoldó tréninggyakorlatokban

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dale Carnegie: Sikerkalauz 1., 2., Minerva, Bp. 1993. Jamie Walker: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1995. Siklaki István: A meggyőzés pszichológiája. Scientia Humana, Bp., 1994. Zentai István: A meggyőzés csapdái. Typotex, Budapest 1998. Zentai István: A meggyőzés útjai. Typotex, Budapest 1999.


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika II. MAB2126 6. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2125E AIB2914 Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Célja, hogy az előző félévben elsajátított konfliktuskezelés tantárgy ismereteinek felhasználásával a hallgató ismerje meg a tárgyalástechnika alapismérveit, hatékony használatát, amely hasznos mind az ügyviteli munkaterületen, mind a magánéletben, közéletben is. 2. Tantárgyi program A hallgatók a tantárgyelem tanulása során olyan alapvető érvelési és vitakészséget sajátíthatnak el, amely szakmai funkciójuk betöltéséhez nélkülözhetetlen. Ehhez meg kell ismernie az érvelés, vita, vitatkozás, tárgyalás különböző szituációit, a következtetés és bizonyítás folyamatát, a tipikus érvelési hibákat, a helyes tárgyalási technikákat, a különböző tárgyalási sémákat, a hatékony és eredményes tárgyalás fogásait, illetőleg az eredményes tárgyalást befolyásoló külső tényezőket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat, aktív részvétel a szituációs gyakorlatokban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Roger Dawson: Nyerő tárgyalási technikák. Bagolyvár Könyvkiadó, Bp. 1999. Blahó András: Térjünk a tárgyra! Aula Kiadó, Bp. 2000. Neményiné Gyimesi Ilona: Hogyan kommunikáljunk tárgyalás közben. KJK-KERSZÖV Kft., 2003. William Ury: Tárgyalás nehéz emberekkel. Bagolyvár Kiadó, Bp. 1998. Scott B.: A tárgyalás fortélyai. Novotrade Kiadó, 1988


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat I. MAB2127 3. 1 1 (előadás) kollokvium UV1402, TV1204, AIB2915 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények Vegyen részt az előadásokon, eddigi ügyviteli tapasztalatait ossza meg csoporttársaival. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (Nyíregyháza, 2003.) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel (Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004.)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat II. MAB2128 4. 1 1 (előadás) kollokvium UV1403, TV1208, AIB2916 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy a tanulók megismerjék az irodai ügyvitel kapcsán használatos irodatechnikai és telekommunikációs eszközöket, azok működési elvét, használatának területeit, beszerzésüknek legalapvetőbb szempontjait. 2. Tantárgyi program A tantárgy bemutatja az ügyviteli munka színterét, az irodát; a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezéseket (számítógép, nyomtató, szkenner, fax, fénymásoló, telefon, audiovizuális eszközök, diktafon, e-stúdió rendszer), irodai kellékeket, felépítésüket, működésüket, funkciójukat és gyors, hatékony kezelésük módját. A hallgatók megismerik az ideális iroda kialakításának körülményeit, különös tekintettel az ergonómiai követelményekre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, feladatlapok, irodatechnikai és telekommunikációs cégek szakmai anyagai (prospektusok, katalógusok)

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Sille István – Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnő, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) Különböző irodatechnikával kapcsolatos szakkiadványok, katalógusok Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat III. MAB2129 5. 2 2 (előadás) Gyakorlati jegy --AIB2917 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a korszerű irodaszervezési lehetőségeket, valamint az automatizált irodaszervezéshez szükséges legfontosabb táblázatkezelő program használatát. 2. Tantárgyi program Magában foglalja a korszerű irodaszervezés, automatizált iroda kialakításának lépéseit, a hagyományos, elektronikus és automatizált irodai folyamatok közötti alapvető eltéréseket, továbbá a tantárgy tartalmazza egy korszerű táblázatkezelő program használatának legfontosabb ismereteit, melyek az ügyviteli munkafolyamatot gördülékenyebbé teszik: a táblázatkezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, cellaműveleteket, munkalapok beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, fájlműveletek, függvények, képletek, grafikonok, diagramok készítésének, beszúrásának módjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: feladatlapok megoldása, vizsgajegy: gyakorlati feladatsor megoldása 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Lévayné Lakner Mária: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban (Computerbooks, 2001.) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek, 2004. Kovlaciskné Pintér Orsolya: Az Excel függ vényei A-tól Z-ig (Computerbooks Kiadó, 2000.) Nógrádi László: Excel XP alapokon (Nógrádi PC Suli, 2006.)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat IV. MAB2130 6. 2 2 (előadás) kollokvium MAB2108 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjenek meg egy hatékony adatbázis-kezelő program használatát a hatékonyabb munkafolyamatok elvégzésére az ügyvitelben. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmaz egy korszerű adatbázis-kezelő program használatának legfontosabb ismereteit: az adatbázis-kezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, táblák, lekérdezések, űrlapok, jelentések beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, adatelemzést, valamint a szemléletes kimutatások és kimutatás-diagramok, nyilvántartások elkészítésének módjait a már megtanult gazdasági, vezetési, szervezési ismeretek felhasználásával, beépítve a hatékonyabb ügyviteli munkafolyamatok elvégzése érdekében. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a dolgozatban. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Bártfai Barnabás: Operációs rendszerek (Informatikai füzetek 2., BBS-Info, 2002.) Tringer Éva-Fodor Ildikó: Adatbázis-kezelés ((ECDL) Bp., 2002.) Nógrádi László: Access XP alapokon (Nógrádi PC suli, 2005.) Bodnári István – Magyari Gyula: Adatbázis-kezelés (Kiskapu Kiadó, 2005.)


Vezetési, irányítási és szervezési ismeretek I. MAB2131 5. 1 1 (előadás) kollokvium TV1308 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában alapvető jogi fogalmakkal az államjog, munkajog, alkotmányjog stb. területén. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza az ügyviteli munkaterület irányításához, vezetéséhez kapcsolódó alapvető jogi fogalmakat (állam, jog, politika; jogalkotó szervek, jogalany, jogszabály, jogszabály hatálya, jogszabályok fajtái és közzététele, a jogrendszer, jogforrás, jogi normák, jogalkalmazás). A hallgató a témakörön belül megismerheti a Magyar Köztársaság állami, gazdasági és társadalmi berendezkedését, az Alkotmány jelentőségét, az államhatalmi ágakat és az államszervezet felépítését. Alapvető ismeretekre tesz szert a munkajog területén. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató végezzen kutatást az interneten a törvények, törvényerejű rendeletek, jogszabályok stb. területén. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Bednay Dezső: Gazdasági és üzleti jog. LSI, 2002. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Forróné-Dr. Szvitacs: Szervezési és vezetési ismeretek (Műszaki KK., 1994.) Gáti-Dr. Papp-Dr. Pethő: Vezetési és szervezési ismeretek (Műszaki KK., 1992) Dr. Katona István: Általános jogi ismeretek (Műszaki Könyvkiadó, 1995.)


Vezetési, irányítási és szervezési ismeretek II. MAB2132 6. 1 1 (előadás) kollokvium UV1404, TV1210 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az ismeretanyag elsajátítása által képessé válik bizonyos szervezési-vezetési feladatok elvégzésére, a munkakörében felmerülő problémák kezelésére, valamint saját munkatevékenysége optimalizálására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tárgyalja a szervezetek vezetésének a gyakorlatban bevált módszereit, a szervezés szükségességét a szervezetek zavartalan és hatékony működése érdekében, részletesen tárgyalja: a vezetés társadalmi és gazdasági meghatározottságát, a vezetői szerepeket, adottságokat, készségeket, a szervezeti struktúrát, a vezetés környezetét, a szervezés folyamatát, szervezési-vezetési módszereket és technikákat, a különböző vezetői adottságokat és készségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sille István: Etikett és protokoll (Bp. 1986.) Frank Apponyi: Út a sikerhez 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nonprofit menedzsment (RÉV alapítvány, American Business School jegyzete, Nyíregyháza, 2000.) Oakley-Krug: Korszerű változásmenedzselés (Bp., 1997.) Szűcs Pál: A vállalati belső irányítási rendszer reformja. (Bp. 1989.) Vállalkozás-gazdaságtan (Bp. 1992.)


Idő- és projektmenedzsment I. MAB2133 4. 2 1 (előadás) kollokvium TV1304 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal hazánk gazdasági helyzetét, gazdasági folyamatait, valamint az ügyviteli munkához kapcsolódó gazdasági folyamatokat, elemzésüket, munkapiaci tényezőket, gazdasági összefüggéseket. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem magában foglalja az ügyviteli szakma munkaköréhez kapcsolódóan az alapvető közgazdasági alapfogalmakat, a fogyasztók magatartásának és keresletének tényezőit, a piacformák jellemzőit, a termelési tényezőket, kiemelten a vállalatok szerepét a piacon, valamint az intézmények gazdálkodásának jellemzőit. Magában foglalja továbbá az ügyviteli szakma munkaköréhez kapcsolódóan a makrogazdasági alapösszefüggéseket, különösen az áru- és pénzpiaci, valamint a munkapiaci tényezőket. A hallgató megismerheti a makrogazdasági egyensúly jellemzőit, a gazdaságpolitikai intézkedések hatását. Kiemelten esik szó a magyar makroökonómiai helyzet jellemzéséről és aktuális helyzetének megismeréséről. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Solt Katalin-Dr. Lázár Piroska: Elméleti gazdaságtan. Mikroökonómia. Novoprint, 1995. Dr. Koppányi Mihály-Petró Katalin-Vági Márton: Közgazdaságtan I. Mikoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. Dr. Solt Katalin: Elméleti gazdaságtan. Makroökonómia. Novoprint, 1995. Gacsályi-Meyer-Misz-Simonits: Közgazdaságtan II. Makoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999.


Idő- és projektmenedzsment II. MAB2134 5. 1 1 (előadás) kollokvium TV1211 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében a hallgatókat megismertetni a projektek készítésének és levezetésének gyakorlatával, hogy képesek legyenek projektek készítésében hatékonyan részt venni, különös tekintettel a projektkészítés, -megvalósítás és –értékelés adminisztrációs teendőire. A hallgató képes: pályázati kiírások figyelésére, kiválasztására; a pályázatok háttéranyagához információ keresésére, a pályázati anyag összeállításában hatékonyan részt venni, a pályázat végrehajtásában aktívan közreműködni, értékelését elvégezni, a pályázat adminisztrációját teljes körűen ellátni. 2. Tantárgyi program A projekt definíciója és alkalmazásának feltételei. A projekt-munka alapvető módszertani kérdései és technikái. A projekt helye a szervezetben, az intézményben; megtérülésének meghatározása. A projekt-team szervezése és vezetése. Projekt tervezése, végrehajtása, lezárása, monitoringozása. A projektkészítés adminisztrációja. Projektelemzés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli (projektmunka készítése) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítógép internet-csatlakozással, pályázati kiírások, pályázatfigyelő rendszer 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Aggteleky Béla: Projekttervezés. Közgazd. Dok., Budapest, 197l Csabina Zoltán: Projektmenedzsment. FFFK, OLLO TEMPUS Projekt, 1997. Dennis Lock: Projektmenedzsment. Panem Könyvkiadó, 1998. Görög Mihály: Általános projektmenedzsment. Aula Kiadó, 1996. Husi Géza: Projektmenedzsment, DE MFK, Debrecen, 2000. Papp Ottó: Projektmenedzsment. TDQM. 10 422 Peter Hobbs: Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest, 2001.


Idő- és projektmenedzsment III. MAB2135 6. 1 1 (előadás) kollokvium AIB2918 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni és megértetni a hallgatókkal az idővel történő gazdálkodás pszichológiai hátterét, valamint elsajátíttatni a legfontosabb gyakorlati szabályait. Felhasználva a rendelkezésre álló informatikai hátteret, ügyviteli szoftvereket, hangsúlyozva az időgazdálkodás alkalmazásának fontosságát. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében képes lesz azonosítani az eddigi személyes gyakorlat pazarló vagy takarékos jellegét, megismeri a hivatás tervszerűségének javítására, az egyéni teljesítmény hatékonyabb növelésére szolgáló időkezelési módszereket és szabályokat, a különböző vezetési, szervezési technikákat, az időmenedzsment technikai hátterét, alkalmazva azokat a szoftvereket, technikai megoldásokat, melyet ezen tantárgy keretében megismer. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok, beadandó dolgozatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félév végi számonkérés írásban és gyakorlatban történik, ahol számot adnak a félév során elsajátított tananyagról. 5. Az értékelés módszere Az elsajátított ismeretek órán való alkalmazása, órai munka nyomon követése, beadandó feladatok, félév végi számonkérés értékelésének figyelembe vételével történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Lothar J. Seiwert: Az időgazdálkodás abc-je (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1990.) Hyrum Smith: A sikeres időgazdálkodás és életvitel 10 természettörvénye (Bagolyvár Kiadó, 1996) Kenneth Blanchard-William Oncken-Hal Burrows: Vezetői időgazdálkodás (Bagolyvár Könyvkiadó, Budapest, 1989.) Ray Joseps: Időgazdálkodás vezetőknek (Bagolyvár Kiadó) Ügyfélszolgálat felsőfokon (Z-Pressz Kiadó, 2005.) Manager Magazin (SPIEGEL-Gruppe, Budapest Kiadó Kft.)


Rendezvényszervezés MAB2136 5. 2 1 (előadás) kollokvium AIB2919 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert ezen a területen, amelyek birtokában képes bármilyen rendezvény előkészítésére, lebonyolítására, lezárására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza a rendezvényszervezés elsajátításához szükséges elméleti ismereteket: a szervezés alapfogalmait, a rendezvények különböző szempontok szerinti csoportosítását, a rendezvények megszervezésével együtt járó feladatokat, a stratégiai döntések előkészítésével, meghozatalával és dokumentálásával együtt járó feladatokat, valamint a témához kapcsolódó jogszabályokat. A hallgató megismerheti az információs források használatával, a korrekt üzleti kapcsolatok kialakításával, különböző műsorok, programtervek, rendezvények stb. összeállításával kapcsolatos tudnivalókat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Rendezvényterv készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Arany-Hajnal-Kőrössy-Nagy-Novák: Üzleti rendezvényszervezés, SUNB B+V. Lap- és Könyvkiadó, 2002. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kézikönyv (Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest, 2001.) Molnár Gabriella: Utazásszervezés, rendezvényszervezés (KITK, 1998.)

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszéki kódja

Médiaismeret MAB2137 6. 1 1 (előadás) kollokvium Gerliczkiné dr Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Társadalmi kommunikációjuk fejlesztésével a hallgatók képesek lesznek az ügyviteli munkaterületen bizonyos közművelődési feladatok megvalósítására, a médiával való önálló és hatékony kapcsolattartásra, felkészülten léphetnek ki a munka világába. 2. Tantárgyi program A tantárgy általános megismerkedésre szolgál a médiával. Rögzíti a médiával kapcsolatos alapfogalmakat, majd bemutatja a legalapvetőbb kommunikációs csatornákat. Igyekszik gyakorlati jellegű ismeretanyagot biztosítani ahhoz, hogy a hallgatók tisztában legyenek a sajtó-, rádió- és televízió-műfajok mibenlétével. A tantárgy felkészít a munka világára. Az előadások témái között szerepel, hogyan kell előkészülni egy sajtótájékoztatóra, illetve hogyan kell azt lebonyolítani. Hasznos jogi és etikai ismeretanyagot is nyújt, továbbá megismertet korunk legmodernebb kommunikációs csatornájával, az internettel. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere: Kollokvium. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bernáth László (szerk.): Műfajismeret, Pécsi Nyomda Rt., Pécs, 1994. Enyedi Nagy Mihály (szerk.): Médiakönyv I-II. ENAMIKÉ, Budapest, 2001. Eszenyi Miklós: Hogyan lehetsz rádiós? Fashion Team, Miskolc, 2000. Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. Földkör Kiadó, Budapest, 2002. Keane, John: Média és demokrácia. Helikon Kiadó, Budapest, 1999. Kotler, Philip: Marketing menedzsment. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1998. Kjell H. Eriksson - Dr. Szeles Péter: A sajtókapcsolat. STAR PR Ügynökség, Budapest, 1997. Dr. Székely László: Magyar sajtójog. Budapest, 1997. Terestyéni Tamás (szerk.): Médiakritika. Osiris Kiadó, Budapest, 1997.

TANÁRI SZAK ÁLTALÁNOS ALAPOZÓ TÁRGYAI Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Gondolkodók a nevelésről TKB1101 3. 3 2+0 kollokvium Dr. habil. Venter György TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók megismerkedjenek a különböző korok és társadalmak legkiemelkedőbb gondolkodóinak nevelésről, oktatásról, iskoláról vallott nézeteivel, ezáltal tisztábban lássák azokat a folyamatokat és tendenciákat, melyeket a kiemelkedő újítások indukáltak és vezéreltek. 2. Tantárgyi program: Ókori keleti gondolkodók a nevelésről (Konfuciusz, Uddalakka). Szókratész, Platon, Arisztotelész, M.F. Quintilianus a nevelés céljáról és feladatairól. Aurélius Augustínus „vallomásai”. Itáliai, német, francia és magyar reneszánsz gondolkodók hatása a nevelésügyre, iskolára. A korai polgári gondolkodók (Comenius, John Locke, Apáczai Csere János) műveinek pedagógiai értékei. „A pedagógia elméleti zsenije” (J.J. Rousseau) és a „legnagyobb pedagógus) J. H. Pestalozzi életműve. „Pedagógiai elmélet, elméleti pedagógia” (J: F. Herbart pedagógiája). Pedagógiai gondolkodók a 19-20. századi Európában és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. lehetőleg minél több előadáson vegyenek részt.

A hallgatók

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A zárthelyi dolgozat értékelése numerikus módon 1 és 5 között. 5. Az értékelés módszere: Az írásbeli vizsgadolgozat számszerű értékelése alapján alakul ki a kollokviumi jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Előadóterem, oktatási eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bessenyei György válogatott művei Szépirodalmi Könyvkiadó Budapest 1987 • Comenius: Orbis Pictus A Látható Világ Magyar Helikon 1959 • Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó Nyíregyháza, 2002 • Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94 Kiadó Nyíregyháza, 2003 • Rousseau J. J.: Emil avagy a nevelésről. Budapest, Franklin-Társulat, 1911.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

A nevelés társadalmi alapjai TKB 1202 4. 3 1+1 Kollokvium dr. Márton Sára TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókat egyfajta interdiszciplináris szemléletmóddal (pedagógia, szociológia), mely lehetővé teszi a nevelés és társadalom kölcsönhatásainak, a nevelés társadalmi determináltságának korrekt áttekintését. A kurzus a nevelésszociológiai kutatások korábbi és mai eredményeire alapozva igyekszik megvilágítani az informális és nonformális nevelési színterek formáló-alakító szerepét. 2. Tantárgyi program: A nevelés társadalmi tényezői. A nevelés elsődleges színtere a család – családi funkciók különös tekintettel a népességreprodukcióra, a mobilitásra valamint a tehetséggondozás speciális kérdéseire. A környék- a település mint determináló tényező. Az ifjúsági mozgalom és a nevelés. Kortársak, tömegkommunikáció, közművelődési intézmények szerepe a nevelésben. Ifjúság- és kortárskutatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5db): • Bakacsiné Gulyás Mária (szerk.): A nevelés társadalmi alapjai, Szeged,1995 • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom, Korona Kiadó, Bp.1999 • Szociálpedagógia szöveggyűjtemény (szerk.: Kozma Tamás, Tomasz Gábor) Osiris Kiadó, Educatio Kiadó Bp. 2000 • Pataki Ferenc: Nyitott jövő-nyitott kérdések a nevelésügyben. In: Társadalompedagógiai írások, Aula. 2003 • Szilágyi Gyula: Megbukott az iskola? Magyarország felfedezése. Osiris Kiadó, Bp. 2004

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a pszichológiába TKB1103 1. 2 1+1 kollokvium Dr. Margitics Ferenc TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, értse azok működésének törvényszerűségeit. Ismerje meg a személyiség fogalmát, legyen tájékozott a személyiségelméletek és tipológiák értelmezésében. 2. Tantárgyi program: A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai. Megismerési folyamatok. Viselkedésdinamika: az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések, tipológiák. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az előadások látogatása erősen ajánlott. 4. A megszerzett ismeretek értékelése A félév végén kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az alapfogalmak és a lényeges összefüggések rendszerszemléletű számonkérése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Főiskolai jegyzet. Élmény Kiadó, Nyíregyháza, 2003 7. Kötelező, ajánlott irodalom: • • • •

A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György). Tertia Kiadó, Bp, 1998 Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp. 1994 Bernáth – Révész: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp, 1994 Séra László: Általános Pszichológia. Comenius Bt, Pécs, 1998


A tanárjelölt személyiségfejlesztése TKB1204 1. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Tiborné TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó feladatok ellátására. A szociális érzékenység, az önismeret és önreflexió képességének fejlesztése. 2. Tantárgyi program Az ön- és társismereti érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Különböző kiscsoportos technikák megismerése és gyakorlása, a lelki egészségre fókuszálás. Az önismeret és a társismeret jellemzői. Együttműködés, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, törekvés és képesség az események kézbentartására: bizalom és önbizalom. Saját élményű gyakorlatok a fenti tárgykörökben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere: részvétel és aktivitás alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Allan Pease (1989): Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest •

Joseph Forgas (1989): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest

VÁLASZTHATÓ Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kompetenciafejlesztő tanulási környezet TKB1205 2. 3 1+1 kollokvium Dr. Szabó Antal TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató rendelkezzen mindazon ismeretekkel, mely megalapozza a kompetenciaorientált fejlesztés, az ehhez kötődő újfajta tanári szerep sajátosságainak megértését. A kurzus elősegíti néhány általános tanári kompetencia kibontakozását, különösen a lényegkiemelő, a problémamegoldó, a kritikai, az önreflexiós, a döntési, a szabálykövető kompetenciákat, erősíti a tanári hivatás iránti elkötelezettséget. 2. Tantárgyi program: A tudás fogalom változása, az oktatás szerepe a tudásintenzív társadalmakban. A kompetencia fogalom felvetődése, pedagógiai térhódítása. Új paradigmák a tanulás/tudás változtatásának pedagógiai folyamatában. Az oktatás tartalmi szabályozása, tantervelméleti alapok. Kompetenciaalapú tanulásszervezési stratégiák, képességfejlesztési modellek. A kompetenciákat fejlesztő tanulási környezet módszertani jellemzői. A tanár mint a tanulás facilitátora. Az osztálytermi és az „élet”, mint az új tanulási színtér, az önszabályozó tanulás oktatáselméleti vonatkozásai. A kompetenciák mérésének, értékelésének problémái. Hazai kutatási eredmények. A pedagógiai mérés, értékelés új irányzatai, különös tekintettel a fejlesztő értékelésre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Szakirodalom folyamatos feldolgozása, egy résztéma bemutatása PP formátumban. Hallgatói portfólió, mely a kompetencia alapú oktatás gyakorlati (kísérleti) megvalósulásáról gyűjtött, változatos műfajú dokumentumokból építkezik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

kollokvium

5. Az értékelés módszere: szóbeli vizsga (+ a portfólió bemutatása, védése) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tanulmányok, digitális információhordozók 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és fejlesztése AK Budapest. • A kompetencia- kihívások és értelmezések (szerk: Demeter Kinga) OKI 2006. • Mihály Ildikó (2002): OECD szakértők a kulcskompetenciákról. Új Pedagógiai Szemle 6. 90-99. • Nagy József (2002): A XXI. század és a nevelés. Budapest, Osiris • Pála Károly: Kompetencia alapú oktatási programcsomagok fejlesztése www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia08_programcsomagok#top

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Életviteli kompetenciákat fejlesztő tréning TKB1206 2. 2 0+2 gyakorlati jegy Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó életviteli kompetenciákat igénylő feladatok ellátására. 2. Tantárgyi program: A szociális érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. A kommunikációs képességek fejlesztése. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Az érdeklődés és az őszinte figyelem gyakorlása a társas hatékonyság fejlesztésében. A biztonságra törekvés. Kooperabilitás, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Törekvés és képesség az események kézben tartására: bizalom és önbizalom. Stressz és megküzdési módok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: a pszichológiai „jelenlét” alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek.

álló

7. Kötelező, ajánlott irodalom • Koncz István (1994): Önkifejezési és kommunikációs készségfejlesztés. KLTE, Debrecen. •

Oláh Attila (2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Belső világunk megismerésének módszerei. Trefort Kiadó, Budapest.

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest.

A MAGYAR ALAPSZAK SZAKIRÁNYAKÉNT ÜGYVITEL SZAKIRÁNY Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Elektronikus írástechnika I. MAB2101 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1201, TV1107, AIB2901 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű gépírók képzése, a biztonságos tízujjas vakírás elsajátítása. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 600 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében a hallgató elsajátítja a gépi írástechnikához szükséges alapvető informatikai ismereteket, a helyes test- és kéztartást, a karakterkészlet kezelését; megtörténik a tízujjas elektronikus szövegbevitel megalapozása, a helyes fogás- és érintéstechnika, valamint a folyamatos és biztonságos írástechnikához szükséges szokások kialakítása. A hallgató elsajátítja a biztonságos tízujjas vakírást, törekedve a hibátlanságra és a megfelelő írásstílusra. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai – főisk.j., Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre – főisk jegyzet, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyz., Nyháza, 2004.


Elektronikus írástechnika II. MAB2102 2. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2101E UV1202, TV1108, AIB2902 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű gépírók képzése, a biztonságos billentyűfogás megszilárdítása, továbbfejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1200 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tartalmazza a tízujjas vakírás alapjaira építve a szabályos betűfogások megszilárdítását, a másolási készség fejlesztését szolgáló tananyagot, amely alkalmas a biztonságos és hibátlan írás megerősítésére, valamint az intenzív sebességfokozásra. Dokumentumok készítése számítógéppel nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, egyre növekvő írástempóban. A szám- és írásjelkarakterek elsajátítása, szabályos, gyors használata. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai – főisk. jegyz. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre., Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyz., Nyháza, 2004.


Elektronikus írástechnika III. MAB2103 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2102E UV1203, TV1109, AIB2903 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a hibátlanul író, kiváló írásstílusú és teljesítményű elektronikus írástechnika továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmódra való áttérés, az ujjak mozgáskoordinációjának finomítása, az értő másolás fejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1500 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgy tananyaga elsősorban a lebegő kéztartású írásmódra való áttérést szolgáló speciális gyakorlatsorozatokat tartalmazza. Ehhez, valamint az ujjak mozgáskoordinációjának finomítására a tantárgyelem megfelelő ujjtechnikai gyakorlatokat, különböző írástechnikai nehézségeket tartalmazó szó- és mondatgyakorlatokat tartalmaz. E feladatok gyakorlásával a hallgató képes lesz az ügyviteli munkaterületeknek megfelelő különböző témájú szövegek egyre gyorsabb, hibátlan bevitelére, közepes nehézségű dokumentumok létrehozására meghatározott időegység alatt. Az írástempó fokozását, az értő másolást a különböző típusú és tartalmú szövegfeldolgozások is lehetővé teszik. A kézírásos dokumentumról történő írás lehetővé teszi az értelmező olvasás-írás melletti dokumentumkészítést. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon, Nyháza, 2006.


Elektronikus írástechnika IV. MAB2104 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2103E UV1204, TV1110 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja az írássebesség intenzív fejlesztése a lebegő kéztartású írásmód jegyében, növelni a meghatározott időegység alatt bevitt karakterek számát. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1700 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program Az írássebesség intenzív fejlesztését szolgáló nehéz gyakorlatsorozatok – ujjtechnikai-, szógyakorlatok, mondatgyakorlatok feldolgozása. A másolással egybekötött dokumentumformázás megalapozása, a sortartás nélküli elektronikus szövegbevitel technikájának fejlesztése. A feldolgozandó másolószövegek alkalmasak a memóriafejlesztésre, az állóképesség növelésére. A dokumentumformázás megalapozása sortartás nélküli elektronikus szövegbevitellel. Memóriafejlesztés tartalmi szempontú szövegfeldolgozásokkal. Az állóképesség növelése különböző időtartamú másolásokkal. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek . 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon., Nyháza, 2006. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003.


Elektronikus írástechnika V. MAB2105 5. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2104E UV2201 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja diktálás utáni írás készség kialakítása és fejlesztése a különböző típusú diktálási formákkal. A diktálás utáni írás készségének birtokában a hallgató képes lesz az élőszóval történő diktálás után a gyors, helyesírási és gépelési szempontból is hibátlan elektronikus szövegbevitelre és a dokumentum formázására. A tantárgyelem speciális gyakorlatsoraival nagy hangsúlyt fektet a helyesírási készség fejlesztésére, továbbá az elektronikus írássebesség fokozására, a diktálás utáni írás és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztésére. Az írássebesség szintje: minimum 1900 karakter/ 10 perc. 2. Tantárgyi program Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének kialakítása időn kívüli szaggatott és folyamatos diktálással, megszilárdítása az időre történő diktálással. Ennek során a hallgató meghatározott időegység alatt, meghatározott sebességgel diktált anyagot visz be a számítógépbe. Az elektronikus írássebesség fokozása, az állóképesség fejlesztése sebességi másolásokkal. A tantárgyelem speciális gyakorlatsoraival nagy hangsúlyt fektet a helyesírási készség fejlesztésére, továbbá az elektronikus írássebesség fokozására, a diktálás utáni írás és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztésére. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika mesterfokon. - főisk.jegyz., Nyháza, 2006. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásjavító gyakorlatok – főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika diktálás után. Nyháza, 2006.


Elektronikus írástechnika VI. MAB2106 6. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2105E UV2202 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja diktálás utáni írás alkalmazásának kibővítése. A diktálás utáni írás készségének birtokában a hallgató képes lesz az élőszó utáni és a különböző típusú hanghordozókról dokumentumokat készíteni. Cél az állóképesség intenzív fejlesztése egyre hosszabb időtartamú másolásokkal. Továbbra is cél az elektronikus írássebesség fokozása, a diktálás utáni íráshoz és másoláshoz szükséges állóképesség fejlesztéséhez. Az írássebesség szintje: minimum 2000 karakter/ 10 perc. 2. Tantárgyi program Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének továbbfejlesztése időre történő diktálással, élőszó után és különböző típusú hanghordozókról (diktafon, CD stb.) Ennek során a hallgató meghatározott időegység alatt, meghatározott sebességgel diktált anyagot visz be a számítógépbe. Speciális, írástechnikailag nehéz szövegek feldolgozásával további intenzív sebességfokozás érhető el, illetve hosszabb lélegzetű (30-40 perces) másolási feladatokkal az állóképesség tovább fejleszthető A gyakorlóanyaggal el kell érni, hogy a hallgató mindenfajta témájú és nehézségű szöveget képes legyen másolni, diktálás utáni írni, a nyelvi, nyelvhelyességi, helyesírási hibákat korrigálni, a dokumentumot a tartalomnak megfelelően formázni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Dankó Márta: Gépírási kalendárium - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2003. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásjavító gyakorlatok – főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V.E.: Elektronikus írástechnika diktálás után. Nyháza, 2006.


Információtechnológia és információkezelés I. MAB2107 2. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2101E UV1303, TV1104, AIB2904 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati órák célja, hogy a tanulók megismerjék a Windows operációs rendszert, illetve a Word for Windows programot készség szinten alkalmazzák az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók szövegmódosítási és korrektúrázási készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat az alapvető szövegszerkesztési műveletekkel: dokumentum létrehozásával, mentésével, módosításával, a fájlműveletekkel, különböző szerkesztési parancsokkal. Tudniuk kell írott szöveget rövid idő alatt, megadott korrektúrák szerint javítani, módosítani, újraszerkeszteni. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a leghatékonyabb korrektúrázási és szövegmódosítási lehetőségek irodai alkalmazására. Megismerteti a hallgatókkal a korrektúra jeleket és a szövegmódosítási gyakorlatokkal készség szintű alkalmazást ér el. A hallgatók képesek lesznek a saját maguk által gépelt illetve különböző adathordozókról bemásolt szöveg önálló szerkesztésére, módosítására, formázására adott időegység alatt. Megismerteti a hallgatókkal az alapvető fájlműveleteket, a Word nézeteit, a különböző beszúrási és formázási lehetőségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János - Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Dankó Márta: Korrektúrafeladatok - főiskolai jegyzet Nyíregyháza, 2004. Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Információtechnológia és információkezelés II. MAB2108 3. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2107E UV2403, AIB2905 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a tanult szövegszerkesztési parancsok, formázási és egyéb szövegszerkesztési műveletek irodai alkalmazására, az önálló irodai és ügyviteli munka végzésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretein belül a tanulók megismerik a Word for Windows szövegszerkesztő programot és készség szinten alkalmazzák azt az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók dokumentumformázási, korszerű dokumentumkezelési készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat valamennyi menüvel, azok parancsaival, funkcióival. Készség szinten alkalmazni kell a szövegszerkesztő program által nyújtott lehetőségeket (formázási műveletek, táblázatkészítés, stíluslapok használata). 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Dokumentumszerkesztés I. MAB2109 1. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy UV1101 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának kialakítása, az íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok folyamatos ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a megismerése, megalapozása. 2. Tantárgyi program A tantárgy tanítása során megtörténik a dokumentumszerkesztés alapjául szolgáló, speciális beszédrögzítő eszköz, a gyorsírás elemeinek elsajátítása. A tantárgy tartalmazza a dokumentumrögzítéshez és szerkesztéshez szükséges egységes magyar gyorsírás jelanyagát, jelöléstani és rövidítéstani alapszabályait, a dokumentumszerkesztés folyamatának elméleti és gyakorlati tudnivalóit, az áttételezés technikájának elméleti és gyakorlati tudnivalóit. A gyakorlóanyag alkalmas az írássebesség emelésére, valamint az áttételezési és helyesírási készség fejlesztésére. Írássebesség szintje: 30 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Dokumentumszerkesztés II. MAB2110 2. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2109E UV1102 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának kialakítása, az íráskészség továbbfejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek az alapozása, az elektronikus írástechnikával készített áttételezés megalapozása. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, különjelek, jelöléstani és rövidítéstani szabályok elsajátítása, bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A beszédrögzítés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. A helyesírási készség fejlesztése a rövidítésalkotás folyamatában, a toldalékrövidítések folyamatos elsajátítása, a dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 60 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Dokumentumszerkesztés III. MAB2111 3. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2110E UV1103 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztési (gyorsírási) íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak további elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a gyakorlása. A szabatos írás fejlesztése. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, különjelek, jelöléstani és rövidítéstani szabályok elsajátítása, bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Sebességfokozás. A helyesírási készség fejlesztése a rövidítésalkotás folyamatában. A dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 90 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Gyorsírási fogalomgyűjtemény. Bessenyei Kiadó, Nyháza, 1998. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés IV. MAB2112 4. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2111E UV1104 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztési (gyorsírási) íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak további elsajátítása, illetve azok ismétlő, rendszerező feldolgozása. A dokumentumszerkesztésnek mint munkatevékenységnek a gyakorlása. A szabatos írás fejlesztése. Intenzív sebességfokozás az írássebesség emelése érdekében. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés írástechnikájának továbbfejlesztése. A gyorsírási jelek, jelöléstani és ismétlő, rendszerező feldolgozása. A rövidítéstani szabályok bővítése, dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának alkalmazása. A gyorsírással történő jegyzetelés, a meghatározott sebességű diktálás utáni sztenografálás, a sztenogram fonetikus visszaolvasása, köznyelvi kiegészítésére, a különböző sebességű diktátumok áttétele. Sebességfokozás. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A dokumentumszerkesztési (áttételi) feladatok készítése elektronikus írástechnikával. Írássebesség szintje: 120 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés V. MAB2113 5. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2112E UV2101 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztésben való jártasság továbbfejlesztése. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A gyorsírási rövidítéskészlet tematikus bővítése. Intenzív sebességfokozás. A beszédírás jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, rendszerező feldolgozása. A beszédírási készség kialakítása, fejlesztése. 2. Tantárgyi program A dokumentumszerkesztést szolgáló beszédrögzítés jelöléstani és rövidítéstani szabályainak bővítése, ismétlő, rendszerező feldolgozása. A diktálás utáni sztenografálás, a különböző sebességű diktátumok áttételére, szerkesztése elektronikus írástechnikával. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése. A többhangzós rövidítések elsajátítása. A tematikus rövidítések elsajátítása. Intenzív sebességfokozás. A beszédírás jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, rendszerező feldolgozása. A beszédírási készség kialakítása, fejlesztése. Írássebesség szintje: 140 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyorsírási szöveggyűjtemény. ITMI, Bp. 1999. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Dokumentumszerkesztés VI. MAB2114 6. 1 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2113E UV2102 Dankó Márta főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatának áttekintése, gyakorlati alkalmazása. A különböző médiákról történő dokumentumszerkesztés technikájának elsajátítása. Az önálló rövidítésalkotási készség intenzív fejlesztése, a tematikus rövidítések bővítése, komplex dokumentumszerkesztési műveletek végzése. A beszédírási készség intenzív tovább fejlesztése. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tanulása során a hallgató áttekinti a dokumentumszerkesztés teljes munkafolyamatát, s alkalmassá válik arra, hogy folyamatos, egyenletes és fokozódó tempójú diktálás utáni összefüggő szövegeket gyorsírással sztenografáljon és azt a meghatározott formában kézírással, illetve elektronikus formában történő szerkesztéssel egybekötve áttegye. Alkalmazza a különféle médiákról történő dokumentumszerkesztést. Ehhez szükséges az önálló rövidítésalkotási készség további intenzív fejlesztése, a gyorsírási rövidítéskészlet tematikus bővítése, valamint komplex dokumentumszerkesztési műveletek végzése. A beszédírási készség fejlesztése speciális gyakorlóanyaggal. Írássebesség szintje: 150 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján dokumentumszerkesztéssel, elektronikus írástechnikával készített írásbeli dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyorsírási szöveggyűjtemény. ITMI, Bp. 1999. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006. Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek I. MAB2115 4. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2102E UV2204, TV1112, AIB2906 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikaifogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A levelezési ismeretek elméleti alapjai; levelezési alapfogalmak értelmezése: levél, levelezés, irat, okirat, ügyirat; az iratok csoportosítása, jellemzőik; a hivatalos nyelvi stílus használata. Az egyszerű ügyiratok (nyugta, meghatalmazás, kötelezvény, elismervény, hírt közlő iratok, nyilatkozatok, a belső levelezés egyszerű ügyiratai; vezetőség személyes levelei stb.) készítésének tartalmi, formai, nyelvi követelményei. Sablonok használata az egyszerű iratok készítéséhez. A kereskedelmi levelek (tájékoztató, érdeklődő, ajánlatkérő levél, ajánlat, megrendelés, a hibás teljesítés iratai) szerkesztésének tartalmi, nyelvi, formai követelményei. A pénzforgalommal kapcsolatos iratok, bizonylatok 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló feladatbeadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati munkák, írásbeli feladatok értékelése 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 1997. Külkereskedelmi levelezés (Bánréviné Tóth Magdolna-Völgyiné dr. Szűcs Emőke). KOTK., Bp. 1998. Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek II. MAB2116 5. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2115 AIB2907 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A mindennapi életben gyakran használt közigazgatási és munkaügyi iratok és készítésük nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeinek megismertetése. Az írásbeli kapcsolattartás hagyományos és elektronikus módozatainak megismertetése. 2. Tantárgyi program Munkaügyi iratok: önéletrajz, álláspályázat, munkaszerződés, a munkaviszony egyéb iratai. A hivatalos szervek és magánszemélyek közötti kapcsolat iratai: beadványok, idézés, határozat, fellebbezés. Az elektronikus ügyintézés. A jegyzőkönyv készítésének formai követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló feladatbeadások 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati munkák, feladatok 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A közigazgatási eljárási törvény. 2004. évi CXL. törvény A Munka törvénykönyve. Novissima Kiadó, Bp. 2004. (ill. módosításai) Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 1997. Verebics János: Elektronikus kormányzat – Elektronikus ügyintézés – Elektronikus eljárások. HVG-ORAC, Bp. 2004.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek III. MAB2117 6. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2116E UV2103 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók a jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatok elvégzésével olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyenek szert, amelyekkel megalapozzák a jegyzőkönyvvezetéshez szükséges jártasságok, készségek kialakítását, fejlesztését, hogy bevezesse a hallgatókat a jegyzőkönyv-vezetési ismeretek elméletébe és gyakorlatába, tanulmányaik elvégzése után képesek legyenek önállóan elkészíteni egy megbeszélés, értekezlet, vita stb. jegyzőkönyvét. Tisztában legyenek a jegyzőkönyv tartalmi, formai és hitelességi követelményeivel. 2. Tantárgyi program A hallgatóknak el kell végezniük a jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatokat. Az előgyakorlatok magukban foglalják a nyelvhelyességi és címadási feladatokat, a kulcsszó- és tételmondatkeresést. El kell sajátítaniuk a hozzászólások „átfordítását” jelen időből múlt időbe, egyes szám első személyből egyes szám harmadik személybe, a fésülést, tömörítést, a kivonatolást. Az elméleti részben meg kell ismerniük a jegyzőkönyvek fajtáit, a jegyzőkönyv tartalmai és formai követelményeit, a jelenleg érvényben lévő jegyzőkönyvi formákat, a formanyomtatványokat, a számítógépen készülő jegyzőkönyvek sajátosságait. A gyakorlati részben tudniuk kell szó szerinti és kivonatos jegyzőkönyvet, illetve feljegyzést készíteni. Meg kell tanulniuk kihasználni a számítógép szövegszerkesztő programjának azon lehetőségeit, amelyek megkönnyítik és segítik a jegyzőkönyvvezető munkáját. Mindezek ismeretében el kell tudniuk készíteni egy teljes jegyzőkönyvet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Minden előgyakorlatfajtából egy megoldása. Egy kb. 50%-os és egy kb. 75%-os jegyzőkönyv készítése. Feljegyzés készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Veress Gabriella: Segédlet a jegyzőkönyv-vezetési ismeretek tanításához (Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2001.) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Kökény Sándorné: Jegyzőkönyv-vezetési előgyakorlatok (Nemzeti Tankönyvkiadó, 1992.) Szabó Imréné: Jegyzőkönyv-vezetési gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997.)


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció MAB2118 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB2115E UV2203, AIB2909 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelvek karakterkészletének elsajátítása, az idegen nyelvű elektronikus szövegbevitel megalapozása, intenzív fejlesztése speciális gyakorlatokkal. Cél továbbá az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakítása, a sebességfokozás. Cél, hogy a hallgató képessé váljon a különféle idegen nyelvű anyagok gyors szövegbevitelére, megszabott időegység alatt meghatározott mennyiségű karakter leütésére. Írássebesség szintje: minimum 1800 leütés/ 10 perc. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit, biztonságos elsajátításához szükséges gyakorlatokat. A helyes írástechnika kialakításhoz, megszilárdításához, az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakításához, a sebességfokozáshoz szükséges speciális gyakorlatsorozatokat - különös tekintettel az angol, német, francia nyelvű szövegek másolási sajátosságaira. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2001. Budai László-Kökény Sándor: Angol nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1993. Budai László-Kökény Sándor: Német nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1993. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Általános üzleti és titkári kommunikáció I. MAB2119 3. 1 1 (előadás) kollokvium UV1401, TV1201, AIB2910 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivataliüzleti élet helyes és hatékony kommunikáció szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a mindennapi és a szakmai életben. 2. Tantárgyi program A hivatali-üzleti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A titkári-ügyviteli munkakörben végzett tevékenység fajtái, e munkakör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. Az üzleti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. Hidasi Judit: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Budapest, 1992. Karl Erik Rosengren: Kommunikáció. Typotex Elektronikus Kiadó, 2004. Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. Sille István: Illem, etikett, protokoll. KJK, Budapest, 1994. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000.


Általános üzleti és titkári kommunikáció II. MAB2120 4. 1 1 (előadás) kollokvium --TV1202, AIB2911 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A titkári-ügyviteli munkakör tevékenységformáinak megismerése, amely képet ad a hallgatónak a munkahelyi irodai teendőkről, feladatokról. 2. Tantárgyi program A gyakorlatorientált, a munkahelyi igényekkel lépést tartó ügyviteli-titkári munkakörök alapvető teendői: rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, irodai készletekkel való gazdálkodás, idő-és kapacitáskezelés. Irodai arculattervezés (PR). Ügyfélszolgálat, ügyféltájékoztatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bakk Gyuláné: Hivatása titkárnő. Pedellus Tankönyvkiadó Kft., Debrecen Dobiné Mónus Erzsébet: Az eszményi titkárnő kézikönyve. Novorg Kiadó, 1994. Hegyi István-Szűcs Pál: Az európai üzleti asszisztens kézikönyve. KJK, Budapest, 1994. Kővári György: Az emberi erőforrások fejlesztése. Szókratész Kft., Budapest, 1995. Kun Györgyné: Titkárnők kézikönyve. NOVORG Kft. 1991. Kossáné Prókay Katalin: A menedzserasszisztens. Stíl Stúdió 2001. Sille István: Titkári ismeretek. KJK-KERSZÖV Kiadó, Bp. 2000. Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közg. és Jogi Könyvkiadó, Bp. 1995. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000.


Általános üzleti és titkári kommunikáció III. MAB2121 5. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy --AIB2912 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyors és hatékony információszerzés, továbbítás, információk megosztásának megismertetése a hallgatókkal az információtechnológiai tudásukra alapozva. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja az ügyviteli munkavégzéshez szükséges – informatikai és információtechnológiai alapokat felhasználva – a gyors és hatékony információszerzést szolgáló Internet-használatot, az információ elkészítésének, szerkesztésének, küldésének lehetőségeit, Microsoft Outlook szolgáltatásokat (pl. címjegyzék készítés, adatok importálása, exportálása, stb.), továbbá a kommunikációs folyamatok korszerű technológiai megoldásainak gyakorlatban való alkalmazását a már korábban tanult írásbeli kommunikációs ismeretek felhasználásával. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok, feladatlapok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: két írásbeli dolgozat, év végi feladatmegoldás. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Síkos László: Internet mindenkinek (BBS-INFO Kft., 2005.) Ilyés Mihály: Információ és telekommunikáció (Budapest, 2002.) Pluhár Emese: Internet kisszótár (Kossuth Kiadó, 2005.) Julia Kelly: Magad uram, ha gondod van… (Szak Kiadó, 2005.) Holczer József: Webszerkesztés mindenkinek (Jedlik Oktatási Stúdió, 2005.) PCWord, PC Guru magazinok


Általános üzleti és titkári kommunikáció IV. MAB2122 6. 2 2 (előadás) kollokvium MAB2108 AIB2913 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az ügyviteli munkaterületen leggyakrabban használt és alkalmazott bemutatókészítő program jelentőségét, használatának gyakorlatát a már tanult vezetési-szervezési ismeretek, valamint gazdasági ismereteiket felhasználva. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza egy korszerű bemutatókészítő program készségszintű használatának elsajátításához szükséges ismeretanyagát. A hallgató alapvető feladata a bemutatott prezentációs program megismerése és bemutatók készítése a program segítésével, felhasználva a már korábban elsajátított írásbeli kommunikációs ismereteket. A hallgató a tananyag keretein belül megtanulja a bemutatókészítő program felépítését, különböző animációs hatások, sémák felhasználását, különböző fájltípusok prezentációban való alkalmazását, hanganyagok, hanghatások felhasználását olyan webes dokumentumok készítéséhez, melyeket weblapként is tudnak alkalmazni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: beadandó dolgozatok, feladatlapok alapján, vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Accessről tudni érdemes (Média Books Kiadó, 2002.) Kis András – Schneider Ferenc: PowerPoint-Excel-Access (Üzleti élet, Bp. 2000.) Jókúti György: Prezentáció (Kossuth Kiadó, 2003.) Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel, SZAK Kiadó, 2002.)


Emberismeret és önismeret-fejlesztés I. MAB2123 3. 1 1 (előadás) Kollokvium Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai adjunktus TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Célja, hogy a hallgató megismerje önmagát, a társas kapcsolatok lényegét, annak alakításának, megtartásának, harmonikus emberi kapcsolatok kialakításának pszichológiai hátterét. 2. Tantárgyi program A tantárgy az „én” megjelenítését, megismerését szolgálja, amely a társas kapcsolatok alakításának alapvető feltétele (Johari-ablak, Leary interperszonális személyiség). A kommunikáció és együttműködés témakörében a hallgató megtapasztalja az információáramoltatás, a verbális és nonverbális kommunikáció sajátosságait az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációkban; valamint az erőszakmentes kommunikációt mint a szociális befolyásolás eszközét. Az önismeret- és személyiségfejlesztés során alkalmassá válik a hallgató a harmonikusabb emberi kapcsolatok kialakítására. 3. Évközi tanulmányi követelmények: aktív részvétel a csoportfoglalkozásokon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Telkes József: Személyiségfejlesztés I. KHMNEMSzSz, Tatabánya, 1989. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szükségszerűségei. MRT Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Bp. 1974. Marshall B. Rosenberg: A szavak ablakok vagy falak. Agykontroll Kft., Bp. 2001.


Emberismeret és önismeret-fejlesztés II. MAB2124 4. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2123E Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai adjunktus TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a különböző személyiségképeket különböző megfigyelést segítő módszerek felhasználásával, továbbá cél még, megismertetni a hallgatóval a grafológia mint egyik tudományterület alapjait, egyszerűbb személyiségképek elkészítését, ezek felhasználását a munka és a közélet világában. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza azokat az eljárásokat, melyek lehetővé teszik az emberek megismerését és egy összetett személyiségkép kialakításával a velük való eredményes bánásmódot. Tárgyalja a személyiség fogalmát, személyiségelméleteket. Az ember megismerését tudományos módszerekkel: a megbízhatóság és az érvényesség, az introspekció, a közvetlen megfigyelés, a kérdőíves eljárások sajátosságai, a tesztek előrejelző szerepe, valamint a hallgatók megismertetése a grafológia tudományával: grafológiai alapismeretek, elvek, elméletek, a személyiségkép készítésének módszereit, lépéseit. A tananyagnak része a személypercepció törvényszerűségei, az előítéletek kialakulása és kezelésük témaköre is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: beadandó feladatok, zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Marshall B. Rosenberg: A szavak ablakok vagy falak. Agykontroll Kft., Bp. 2001. R. L. Atkinson és mtasi: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp., 1994. Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény ’94 Bt., Nyíregyháza, 2003. F. Visnyei Irma-Gulyás Jenő István–Katona Ágnes–V.Vékony Györgyi: A grafológia alaptankönyve 1-2. (Grafodidakt, 2001 Bp.)


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika I. MAB2125 5. 1 1 (előadás) kollokvium Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató elsajátítja a konfliktusok kezelésének, elkerülésének különböző módjait, a döntés jelentőségének fontosságát, formáit. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében szó esik a konfliktus fogalmáról, fajtáiról, megjelenési formáiról, a konfliktusok különböző - analitikus, mezőelméleti, behaviorista és kognitív - pszichológiai felfogásáról, a személyiségjellemzők szerepéről a konfliktuskezelésben. A hallgató megismeri a döntés jelentőségét és formáit, a csoportdöntés mint konfliktusforrás működését, a csoportpolarizáció, az informatív és normatív befolyásolás eszközeit. 3. Évközi tanulmányi követelmények: aktív részvétel a csapatépítő, konfliktusmegoldó tréninggyakorlatokban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dale Carnegie: Sikerkalauz 1., 2., Minerva, Bp. 1993. Jamie Walker: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1995. Siklaki István: A meggyőzés pszichológiája. Scientia Humana, Bp., 1994. Zentai István: A meggyőzés csapdái. Typotex, Budapest 1998. Zentai István: A meggyőzés útjai. Typotex, Budapest 1999.


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika II. MAB2126 6. 1 1 (előadás) kollokvium MAB2125E AIB2914 Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Célja, hogy az előző félévben elsajátított konfliktuskezelés tantárgy ismereteinek felhasználásával a hallgató ismerje meg a tárgyalástechnika alapismérveit, hatékony használatát, amely hasznos mind az ügyviteli munkaterületen, mind a magánéletben, közéletben is. 2. Tantárgyi program A hallgatók a tantárgyelem tanulása során olyan alapvető érvelési és vitakészséget sajátíthatnak el, amely szakmai funkciójuk betöltéséhez nélkülözhetetlen. Ehhez meg kell ismernie az érvelés, vita, vitatkozás, tárgyalás különböző szituációit, a következtetés és bizonyítás folyamatát, a tipikus érvelési hibákat, a helyes tárgyalási technikákat, a különböző tárgyalási sémákat, a hatékony és eredményes tárgyalás fogásait, illetőleg az eredményes tárgyalást befolyásoló külső tényezőket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat, aktív részvétel a szituációs gyakorlatokban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Roger Dawson: Nyerő tárgyalási technikák. Bagolyvár Könyvkiadó, Bp. 1999. Blahó András: Térjünk a tárgyra! Aula Kiadó, Bp. 2000. Neményiné Gyimesi Ilona: Hogyan kommunikáljunk tárgyalás közben. KJK-KERSZÖV Kft., 2003. William Ury: Tárgyalás nehéz emberekkel. Bagolyvár Kiadó, Bp. 1998. Scott B.: A tárgyalás fortélyai. Novotrade Kiadó, 1988


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat I. MAB2127 3. 1 1 (előadás) kollokvium UV1402, TV1204, AIB2915 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények Vegyen részt az előadásokon, eddigi ügyviteli tapasztalatait ossza meg csoporttársaival. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (Nyíregyháza, 2003.) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel (Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004.)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat II. MAB2128 4. 1 1 (előadás) kollokvium UV1403, TV1208, AIB2916 Veres Gabriella főiskolai docens MY


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Sille István – Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnő, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) Különböző irodatechnikával kapcsolatos szakkiadványok, katalógusok Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996)

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása

Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat III. MAB2129 5. 2 2 (előadás) Gyakorlati jegy --AIB2917 Veres Gabriella főiskolai docens

Tantárgyfelelős tanszék kódja

MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a korszerű irodaszervezési lehetőségeket, valamint az automatizált irodaszervezéshez szükséges legfontosabb táblázatkezelő program használatát. 2. Tantárgyi program Magában foglalja a korszerű irodaszervezés, automatizált iroda kialakításának lépéseit, a hagyományos, elektronikus és automatizált irodai folyamatok közötti alapvető eltéréseket, továbbá a tantárgy tartalmazza egy korszerű táblázatkezelő program használatának legfontosabb ismereteit, melyek az ügyviteli munkafolyamatot gördülékenyebbé teszik: a táblázatkezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, cellaműveleteket, munkalapok beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, fájlműveletek, függvények, képletek, grafikonok, diagramok készítésének, beszúrásának módjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: feladatlapok megoldása, vizsgajegy: gyakorlati feladatsor megoldása 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Lévayné Lakner Mária: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban (Computerbooks, 2001.) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek, 2004. Kovlaciskné Pintér Orsolya: Az Excel függ vényei A-tól Z-ig (Computerbooks Kiadó, 2000.) Nógrádi László: Excel XP alapokon (Nógrádi PC Suli, 2006.)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat IV. MAB2130 6. 2 2 (előadás) kollokvium MAB2108 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjenek meg egy hatékony adatbázis-kezelő program használatát a hatékonyabb munkafolyamatok elvégzésére az ügyvitelben. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmaz egy korszerű adatbázis-kezelő program használatának legfontosabb ismereteit: az adatbázis-kezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, táblák, lekérdezések, űrlapok, jelentések beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, adatelemzést, valamint a szemléletes kimutatások és kimutatás-diagramok, nyilvántartások elkészítésének módjait a már megtanult gazdasági, vezetési, szervezési ismeretek felhasználásával, beépítve a hatékonyabb ügyviteli munkafolyamatok elvégzése érdekében. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a dolgozatban. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Bártfai Barnabás: Operációs rendszerek (Informatikai füzetek 2., BBS-Info, 2002.) Tringer Éva-Fodor Ildikó: Adatbázis-kezelés ((ECDL) Bp., 2002.) Nógrádi László: Access XP alapokon (Nógrádi PC suli, 2005.) Bodnári István – Magyari Gyula: Adatbázis-kezelés (Kiskapu Kiadó, 2005.)


Vezetési, irányítási és szervezési ismeretek I. MAB2131 5. 1 1 (előadás) kollokvium TV1308 Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában alapvető jogi fogalmakkal az államjog, munkajog, alkotmányjog stb. területén. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza az ügyviteli munkaterület irányításához, vezetéséhez kapcsolódó alapvető jogi fogalmakat (állam, jog, politika; jogalkotó szervek, jogalany, jogszabály, jogszabály hatálya, jogszabályok fajtái és közzététele, a jogrendszer, jogforrás, jogi normák, jogalkalmazás). A hallgató a témakörön belül megismerheti a Magyar Köztársaság állami, gazdasági és társadalmi berendezkedését, az Alkotmány jelentőségét, az államhatalmi ágakat és az államszervezet felépítését. Alapvető ismeretekre tesz szert a munkajog területén. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató végezzen kutatást az interneten a törvények, törvényerejű rendeletek, jogszabályok stb. területén. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Bednay Dezső: Gazdasági és üzleti jog. LSI, 2002. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Forróné-Dr. Szvitacs: Szervezési és vezetési ismeretek (Műszaki KK., 1994.) Gáti-Dr. Papp-Dr. Pethő: Vezetési és szervezési ismeretek (Műszaki KK., 1992) Dr. Katona István: Általános jogi ismeretek (Műszaki Könyvkiadó, 1995.)


Vezetési, irányítási és szervezési ismeretek II. MAB2132 6. 1 1 (előadás) kollokvium UV1404, TV1210 Gerliczkiné dr Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az ismeretanyag elsajátítása által képessé válik bizonyos szervezési-vezetési feladatok elvégzésére, a munkakörében felmerülő problémák kezelésére, valamint saját munkatevékenysége optimalizálására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tárgyalja a szervezetek vezetésének a gyakorlatban bevált módszereit, a szervezés szükségességét a szervezetek zavartalan és hatékony működése érdekében, részletesen tárgyalja: a vezetés társadalmi és gazdasági meghatározottságát, a vezetői szerepeket, adottságokat, készségeket, a szervezeti struktúrát, a vezetés környezetét, a szervezés folyamatát, szervezési-vezetési módszereket és technikákat, a különböző vezetői adottságokat és készségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sille István: Etikett és protokoll (Bp. 1986.) Frank Apponyi: Út a sikerhez 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nonprofit menedzsment (RÉV alapítvány, American Business School jegyzete, Nyíregyháza, 2000.) Oakley-Krug: Korszerű változásmenedzselés (Bp., 1997.) Szűcs Pál: A vállalati belső irányítási rendszer reformja. (Bp. 1989.) Vállalkozás-gazdaságtan (Bp. 1992.)


Idő- és projektmenedzsment I. MAB2133 4. 2 1 (előadás) kollokvium TV1304 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal hazánk gazdasági helyzetét, gazdasági folyamatait, valamint az ügyviteli munkához kapcsolódó gazdasági folyamatokat, elemzésüket, munkapiaci tényezőket, gazdasági összefüggéseket. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem magában foglalja az ügyviteli szakma munkaköréhez kapcsolódóan az alapvető közgazdasági alapfogalmakat, a fogyasztók magatartásának és keresletének tényezőit, a piacformák jellemzőit, a termelési tényezőket, kiemelten a vállalatok szerepét a piacon, valamint az intézmények gazdálkodásának jellemzőit. Magában foglalja továbbá az ügyviteli szakma munkaköréhez kapcsolódóan a makrogazdasági alapösszefüggéseket, különösen az áru- és pénzpiaci, valamint a munkapiaci tényezőket. A hallgató megismerheti a makrogazdasági egyensúly jellemzőit, a gazdaságpolitikai intézkedések hatását. Kiemelten esik szó a magyar makroökonómiai helyzet jellemzéséről és aktuális helyzetének megismeréséről. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Solt Katalin-Dr. Lázár Piroska: Elméleti gazdaságtan. Mikroökonómia. Novoprint, 1995. Dr. Koppányi Mihály-Petró Katalin-Vági Márton: Közgazdaságtan I. Mikoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. Dr. Solt Katalin: Elméleti gazdaságtan. Makroökonómia. Novoprint, 1995. Gacsályi-Meyer-Misz-Simonits: Közgazdaságtan II. Makoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999.


Idő- és projektmenedzsment II. MAB2134 5. 1 1 (előadás) kollokvium TV1211 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében a hallgatókat megismertetni a projektek készítésének és levezetésének gyakorlatával, hogy képesek legyenek projektek készítésében hatékonyan részt venni, különös tekintettel a projektkészítés, -megvalósítás és –értékelés adminisztrációs teendőire. A hallgató képes: pályázati kiírások figyelésére, kiválasztására; a pályázatok háttéranyagához információ keresésére, a pályázati anyag összeállításában hatékonyan részt venni, a pályázat végrehajtásában aktívan közreműködni, értékelését elvégezni, a pályázat adminisztrációját teljes körűen ellátni. 2. Tantárgyi program A projekt definíciója és alkalmazásának feltételei. A projekt-munka alapvető módszertani kérdései és technikái. A projekt helye a szervezetben, az intézményben; megtérülésének meghatározása. A projekt-team szervezése és vezetése. Projekt tervezése, végrehajtása, lezárása, monitoringozása. A projektkészítés adminisztrációja. Projektelemzés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli (projektmunka készítése) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítógép internet-csatlakozással, pályázati kiírások, pályázatfigyelő rendszer 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Aggteleky Béla: Projekttervezés. Közgazd. Dok., Budapest, 197l Csabina Zoltán: Projektmenedzsment. FFFK, OLLO TEMPUS Projekt, 1997. Dennis Lock: Projektmenedzsment. Panem Könyvkiadó, 1998. Görög Mihály: Általános projektmenedzsment. Aula Kiadó, 1996. Husi Géza: Projektmenedzsment, DE MFK, Debrecen, 2000. Papp Ottó: Projektmenedzsment. TDQM. 10 422 Peter Hobbs: Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest, 2001.


Idő- és projektmenedzsment III. MAB2135 6. 1 1 (előadás) kollokvium AIB2918 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni és megértetni a hallgatókkal az idővel történő gazdálkodás pszichológiai hátterét, valamint elsajátíttatni a legfontosabb gyakorlati szabályait. Felhasználva a rendelkezésre álló informatikai hátteret, ügyviteli szoftvereket, hangsúlyozva az időgazdálkodás alkalmazásának fontosságát. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében képes lesz azonosítani az eddigi személyes gyakorlat pazarló vagy takarékos jellegét, megismeri a hivatás tervszerűségének javítására, az egyéni teljesítmény hatékonyabb növelésére szolgáló időkezelési módszereket és szabályokat, a különböző vezetési, szervezési technikákat, az időmenedzsment technikai hátterét, alkalmazva azokat a szoftvereket, technikai megoldásokat, melyet ezen tantárgy keretében megismer. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok, beadandó dolgozatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félév végi számonkérés írásban és gyakorlatban történik, ahol számot adnak a félév során elsajátított tananyagról. 5. Az értékelés módszere Az elsajátított ismeretek órán való alkalmazása, órai munka nyomon követése, beadandó feladatok, félév végi számonkérés értékelésének figyelembe vételével történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Lothar J. Seiwert: Az időgazdálkodás abc-je (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1990.) Hyrum Smith: A sikeres időgazdálkodás és életvitel 10 természettörvénye (Bagolyvár Kiadó, 1996) Kenneth Blanchard-William Oncken-Hal Burrows: Vezetői időgazdálkodás (Bagolyvár Könyvkiadó, Budapest, 1989.) Ray Joseps: Időgazdálkodás vezetőknek (Bagolyvár Kiadó) Ügyfélszolgálat felsőfokon (Z-Pressz Kiadó, 2005.) Manager Magazin (SPIEGEL-Gruppe, Budapest Kiadó Kft.)


Rendezvényszervezés MAB2136 5. 2 1 (előadás) kollokvium AIB2919 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert ezen a területen, amelyek birtokában képes bármilyen rendezvény előkészítésére, lebonyolítására, lezárására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza a rendezvényszervezés elsajátításához szükséges elméleti ismereteket: a szervezés alapfogalmait, a rendezvények különböző szempontok szerinti csoportosítását, a rendezvények megszervezésével együtt járó feladatokat, a stratégiai döntések előkészítésével, meghozatalával és dokumentálásával együtt járó feladatokat, valamint a témához kapcsolódó jogszabályokat. A hallgató megismerheti az információs források használatával, a korrekt üzleti kapcsolatok kialakításával, különböző műsorok, programtervek, rendezvények stb. összeállításával kapcsolatos tudnivalókat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Rendezvényterv készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Arany-Hajnal-Kőrössy-Nagy-Novák: Üzleti rendezvényszervezés, SUNB B+V. Lap- és Könyvkiadó, 2002. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kézikönyv (Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest, 2001.) Molnár Gabriella: Utazásszervezés, rendezvényszervezés (KITK, 1998.)

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Helyettesítő tantárgyak Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszéki kódja

Médiaismeret MAB2137 6. 1 1 (előadás) kollokvium Gerliczkiné dr Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

8. A tantárgy elsajátításának célja Társadalmi kommunikációjuk fejlesztésével a hallgatók képesek lesznek az ügyviteli munkaterületen bizonyos közművelődési feladatok megvalósítására, a médiával való önálló és hatékony kapcsolattartásra, felkészülten léphetnek ki a munka világába. 9. Tantárgyi program A tantárgy általános megismerkedésre szolgál a médiával. Rögzíti a médiával kapcsolatos alapfogalmakat, majd bemutatja a legalapvetőbb kommunikációs csatornákat. Igyekszik gyakorlati jellegű ismeretanyagot biztosítani ahhoz, hogy a hallgatók tisztában legyenek a sajtó-, rádió- és televízió-műfajok mibenlétével. A tantárgy felkészít a munka világára. Az előadások témái között szerepel, hogyan kell előkészülni egy sajtótájékoztatóra, illetve hogyan kell azt lebonyolítani. Hasznos jogi és etikai ismeretanyagot is nyújt, továbbá megismertet korunk legmodernebb kommunikációs csatornájával, az internettel. 10. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat 11. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy. 12. Az értékelés módszere: Kollokvium. 13. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 14. Kötelező, ajánlott irodalom Bernáth László (szerk.): Műfajismeret, Pécsi Nyomda Rt., Pécs, 1994. Enyedi Nagy Mihály (szerk.): Médiakönyv I-II. ENAMIKÉ, Budapest, 2001. Eszenyi Miklós: Hogyan lehetsz rádiós? Fashion Team, Miskolc, 2000. Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. Földkör Kiadó, Budapest, 2002. Keane, John: Média és demokrácia. Helikon Kiadó, Budapest, 1999. Kotler, Philip: Marketing menedzsment. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1998. Kjell H. Eriksson - Dr. Szeles Péter: A sajtókapcsolat. STAR PR Ügynökség, Budapest, 1997. Dr. Székely László: Magyar sajtójog. Budapest, 1997. Terestyéni Tamás (szerk.): Médiakritika. Osiris Kiadó, Budapest, 1997.

SZAKTERÜLETI SPECIALIZÁCIÓK

Kiadványszerkesztő Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Helyesírás MAB2901 3. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kiadványszerkesztésben előforduló speciális helyesírási problémák felismerése, megoldása. 2. Tantárgyi program A 120 kredites képzésben teljesített Helyesírás tömbösített, elmélyítő stúdiuma. A magyar helyesírás alapelveinek gyakorlata, változása; problémás kérdések. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A magyar helyesírás szabályai. Akadémiai Kiadó. Budapest. 11. kiadás. A. Jászó Anna: Hogyan írjam? Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2000. Cs. Nagy Lajos: Helyesírási gyakorlókönyv. Magyar Eszperantó Szövetség. Budapest, 1989. Laczkó Krisztina-Mártonfi Attila: Helyesírás. Osiris Kiadó. Budapest, 2004.


Nyelvhelyesség MAB2902 3. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A különböző nyelvhelyességi kérdésekben (idegen szavak, szókapcsolatok) való tájékozottság megszerzése. 2. Tantárgyi program A legjellemzőbb nyelvhelyességi hibatípusok feltárása, javítása. A helyes és igényes nyelvhasználat elsajátítása és használata a kiadványok nyelvi tervezésekor és szerkesztésekor. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fábián Pál – Lőrincze Lajos: Nyelvművelés. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1999. Grétsy László-Kemény Gábor (szerk.): Nyelvművelő Kéziszótár. Auktor Könyvkiadó. Budapest, 1996. Zimányi Árpád: Nyelvhelyesség. Eger, 2001.


Hipertext és hipermédia az interneten. Multimédiás szövegtípusok. MAB2903 4. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A multimédia alapú szövegek és a hipertext alkalmazhatóságának, létrehozásának megismerése. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretén belül a hallgatók megismerik a hipertext és a hipermédia segítségével létrehozható kiadványokat, tartalmakat, elsajátítják a multimédiás szövegtípusok megvalósíthatóságának elméleti kérdéseit. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Petőfi S. János: A szöveg mint komplex jel. Akadémia Kiadó Rt. Budapest, 2004. Petőfi S. János – Benkes Zsuzsa: A multimédiás szövegek megközelítései. Iskolakultúra. Pécs, 2002.

Tantárgy neve


A kiadványszerkesztés digitális elemei III. Digitális adatkezelés. A digitális fényképezés, képszerkesztés MAB2904 5. 3 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A multimédia alapú szövegek bővíthetőségének, digitális fotókkal való színesítések lehetőségei. A digitális fotókon fellépő gyakori képhibák (vörös szem, retusálás stb.) megszüntetéséhez szükséges ismeretek megszerzése. 2. Tantárgyi program A hallgatók megismerik az alapvető digitális adathordozókat, ezek felhasználási és alkalmazási lehetőségeit. Elsajátítják a digitális fényképezés ismereteit, megismerkednek a szakterminológiával, felkészülve a digitalizált képek korrekcióira. Megismerik a látás tulajdonságait, a különböző színkezelési technikákat, és a számítógépes képkezelés alapjait. Az alapok után a kijelölési és képmódosítási lehetőségek, a rétegek és maszkok használata, a másolatkészítés fogásai, valamint a vonalak és görbék, a szűrők és különleges hatások kezelése következik. A fényképek vágásának, retusálásának, fotómontázsok készítésnek vagy a képek elektronikus levelekben való elküldésének technikájában is felkészítést kapnak. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bodnár Gyula - Magyary Gyula: Képszerkesztés. Kiskapu Kft. Budapest, 2004. Dékán István: Digitális fényképezés. Magánkiadás. Budapest, 2004. Kenczler Mihály: Képszerkesztés haladóknak. Kiskapu Kft. Budapest, 2005. Meehan, Les: A digitális fényképezés alapjai. Magyar Könyvklub Rt. Budapest, 2004. Schmidt, Udo: Digitális fényképezés. alapok, készülékek, tippek. Computer Panoráma Kft. Budapest, 2003.


Kiadványszerkesztés számítógépen. Kiadványszerkesztő programok. MAB2905 6. 4 3 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A kiadványszerkesztéssel, és a kiadványszerkesztő programokkal való megismerkedés. 2. Tantárgyi program A tantárgy a számítógépes kiadványszerkesztés elméleti alapjait foglalja össze. Néhány informatikai alapfogalom ismertetése után bemutatja, összefoglalja a kiadványszerkesztés közben használt programokat, utalva azok alapvető tulajdonságaira. Ismerteti a nyomdai és számítógépes pontrendszert, a be- és kimeneti eszközök felbontását, beszél az aranymetszésről, a szabványos papírméretekről, papírfajtákról, a korrektúra jelöléseiről. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Énekes Ferenc: A kiadványszerkesztés 2. Szöveg. Novella Kft. Budapest, 2001. Énekes Ferenc: A kiadványszerkesztés 3. Illusztráció. Novella Kft. Budapest, 2002. Énekes Ferenc: A kiadványszerkesztés. Novella Kft. Budapest, 2000. Fodor Gábor Antal: Ismerkedés a kiadványszerkesztéssel. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest, 1999.


A grafikus felületű weboldalszerkesztők MAB2906 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Egyszerűbb honlapok tervezése és kivitelezése speciális szoftverrel. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretén belül a hallgatók – a szöveg- és kiadványszerkesztők után – megismerkednek az internetes kiadványok létrehozásához szükséges programok használatával. A kurzus keretén belül több népszerű webszerkesztő programot megismernek a hallgatók (Microsoft FrontPage, Macromedia Dreamweaver), ezek használatával eljutva a legegyszerűbb tartalmaktól a komplex, adatbázist tartalmazó kiadványok megtervezéséig. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bruce, Betsy: Tanuljuk meg a macromedia Dreamweaver MX használatát 24 óra alatt. Kiskapu Kft. Budapest, 2004. Dornfest, Asha: Frontpage 2002. Kossuth Könyvkiadó. Budapest, 2002. Grannell - Marks - Mclachlan - Stephens – Turner: Macromedia Dreamweaver MX. Az alapoktól a dinamikus tartalomig. Perfact-Pro Kft. Budapest, 2003.


Az internetes kiadványok speciális formanyelvei (HTML, XML) MAB2907 6. 3 2 (előadás) kollokvium – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Bonyolultabb honlapok létrehozása és adminisztrálása. 2. Tantárgyi program Az internetes kiadványok szerkesztéséhez szükséges kódszintű programozás megismerése mellett a hallgatók elsajátítják a stíluslapok készítésének alapjait, böngészőfüggetlen kódolást, a rétegek animálását is. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bates, Chris: XML – elmélet és gyakorlat. Panem Kft. Budapest, 2004. Sikos László: XHTML. A HTML megújulása XML alapokon. Bbs-Info Kft. Budapest, 2004. Young, Michael J.: XML lépésről lépésre. Szak Kiadó Kft. Budapest, 2002.


Az interaktív internetes kiadványok megvalósíthatóságai (PHP, JavaScript) MAB2908 6. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A látogató által megadott, beküldött adatok feldolgozása, a kliens-szerver alapú kapcsolatok megismerése. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretén belül akár a JavaScript és a PHP (alap) rejtelmeivel ismerkedhetnek meg a hallgatók. Elsajátítják a dinamikus tartalom létrehozásához, a kiadvány navigációs funkcióinak fejlesztéséhez, az űrlapok hibakezeléséhez szükséges ismereteket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Barrett, Dan: Javascript. Kossuth Könyvkiadó. Budapest, 2003. Dan, Livingstone: CSS & DHTML webfejlesztőknek. Kossuth Könyvkiadó. Budapest, 2003. Macauley, Christian - Jobson, Paul: Javascript. Panem Kft. Budapest, 2003. Wyke, Allen: PHP fejlesztők kézikönyve. Kossuth Könyvkiadó. Budapest, 2002.


Elektronikus írástechnika I. AIB2901 III. 3 0+3 Gyakorlati jegy Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának fő célja: olyan szabályos elektronikus írástechnikával és meghatározott írássebességgel író hallgatók képzése, akik képesek az elektronikus szövegbevitelre; a biztonságos tízujjas vakírás elsajátítása. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 800 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program Az elektronikus írástechnikához szükséges alapvető informatikai ismeretek, a helyes testés kéztartás elsajátítása, a karakterkészlet kezelése (betűtanítás); a tízujjas elektronikus szövegbevitel megalapozása, a helyes fogás- és érintéstechnika elsajátítása; a biztonságos írástechnikához, a folyamatos másoláshoz szükséges szokások kialakítása. A szám- és írásjelkarakterek elsajátítása. A hallgató elsajátítja az elektronikus tízujjas vakírást, törekedve a hibátlanságra, a sebességre és a megfelelő írásstílusra. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolási feladatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem; oktatóprogram 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai, Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I., Nyháza, 2004. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen (oktatóprogrammal), Bp. 2003.


Elektronikus írástechnika II. AIB2902 IV. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2901E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja: a biztonságos billentyűfogás megszilárdítása, intenzív továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmód jegyében. A hallgató képes lesz számítógéppel esztétikusan megformázott, megszerkesztett dokumentumokat készíteni nyomtatott szövegről, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Képes esztétikus dokumentumot készíteni kézírásos szövegről. Írássebesség szintje: minimum 1000 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgyelem tartalmazza a tízujjas vakírás alapjaira építve a szabályos betűfogások megszilárdítását, a másolási készség fejlesztését szolgáló tananyagot, amely alkalmas a biztonságos és hibátlan írás megerősítésére, valamint az intenzív sebességfokozásra. A másolással egybekötött dokumentumformázás megalapozása, a sortartás nélküli elektronikus szövegbevitel technikájának fejlesztése. Alapvető szövegszerkesztési műveletek folyamatos elsajátítása. Dokumentumok készítése és esztétikus megformázása a MW-ben nyomtatott illetve kézírásos szövegről. Az értő másolás fejlesztése tartalmi szempontú szövegfeldolgozásokkal. Az állóképesség növelése különböző időtartamú másolásokkal. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások gépírásos, kézírásos dokumentumokról, dokumentumformázás. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. V. E.: Elektronikus írástechnika lépésről lépésre, Nyháza, 2005. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. – főisk. jegyzet, Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen (oktatóprogrammal), Bp. 2003.


Elektronikus írástechnika III. AIB2903 V. 1 0+1 Gyakorlati jegy AIB2902E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet f. docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az elektronikus írástechnika továbbfejlesztése, a lebegő kéztartású írásmódra való áttérés, az ujjak mozgáskoordinációjának finomítása, az értő másolás fejlesztése. A hallgató képes lesz számítógéppel dokumentumokat készíteni, esztétikusan megszerkeszteni nyomtatott, írott szövegről, szóbeli diktálás illetve hanghordozókról történő másolás alapján, meghatározott időegység alatt, meghatározott mennyiségű karakterkészlet bevitelével, folyamatosan törekedve az írástempó növelésére. Írássebesség szintje: minimum 1500 karakter/ 10 perc 2. Tantárgyi program A tantárgy tananyaga elsősorban a lebegő kéztartású írásmódra való áttérést szolgáló speciális gyakorlatsorozatokat tartalmazza. Komplex feladatok gyakorlásával a hallgató képes lesz az ügyviteli munkaterületeknek megfelelő különböző témájú írásos anyagok egyre gyorsabb, hibátlan bevitelére, dokumentumok szerkesztésére meghatározott időegység alatt. Speciális gyakorlatok az élőszó utáni és a diktafonról történő elektronikus szövegbevitelhez. A diktálás utáni írás készségének fejlesztése időre történő diktálással, élőszó után és különböző típusú hanghordozókról (diktafon, CD stb.) Speciális, írástechnikailag nehéz szövegek feldolgozásával további intenzív sebességfokozás érhető el, fejlesztve ezáltal az állóképességet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített írásbeli másolások, dokumentumszerkesztés, diktálás utáni írás. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, magnetofon, diktafon; jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok I. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2004. Jakabné dr. Zubály Anna: Írásgyakorlatok II. - főiskolai jegyzet. Nyháza, 2005. Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Elektronikus írástechnika mesterfokon, Nyháza, 2008. Kökény Sándor: Gépírás író- és számítógépen. Bp. 2003.


Információtechnológia és információkezelés I. AIB2904 4. 2 0+2 gyakorlati jegy AIB2901E Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati órák célja, hogy a tanulók megismerjék a Windows operációs rendszert, illetve a Word for Windows programot készség szinten alkalmazzák az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók szövegmódosítási és korrektúrázási készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat az alapvető szövegszerkesztési műveletekkel: dokumentum létrehozásával, mentésével, módosításával, a fájlműveletekkel, különböző szerkesztési parancsokkal. Tudniuk kell írott szöveget rövid idő alatt, megadott korrektúrák szerint javítani, módosítani, újraszerkeszteni. 2. Tantárgyi program Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a leghatékonyabb korrektúrázási és szövegmódosítási lehetőségek irodai alkalmazására. Megismerteti a hallgatókkal a korrektúra jeleket és a szövegmódosítási gyakorlatokkal készség szintű alkalmazást ér el. A hallgatók képesek lesznek a saját maguk által gépelt, illetve különböző adathordozókról bemásolt szöveg önálló szerkesztésére, módosítására, formázására adott időegység alatt. Megismerteti a hallgatókkal az alapvető fájlműveleteket, a Word nézeteit, a különböző beszúrási és formázási lehetőségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dr. Kovácsné Cohner Judit–G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003. Dankó Márta: Korrektúrafeladatok - főiskolai jegyzet. Nyíregyháza, 2004. Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002. Bodnár I.–Magyary Gyula: Szövegszerkesztés, Bp. Kiskapu Kiadó, 2007.


Információtechnológia és információkezelés II. AIB2905 5. 1 0+2 kollokvium AIB2904E Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a tanult szövegszerkesztési parancsok, formázási és egyéb szövegszerkesztési műveletek irodai alkalmazására, az önálló irodai és ügyviteli munka végzésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretein belül a tanulók megismerik a Word for Windows szövegszerkesztő programot és készség szinten alkalmazzák azt az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók dokumentumformázási, korszerű dokumentumkezelési készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat valamennyi menüvel, azok parancsaival, funkcióival. Készség szinten alkalmazni kell a szövegszerkesztő program által nyújtotta lehetőségeket (formázási műveletek, táblázatkészítés, stíluslapok használata). 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János-Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek I. AIB2906 5. 2 0+2 gyakorlati jegy AIB2902E Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikaifogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A levelezési ismeretek elméleti alapjai; levelezési alapfogalmak értelmezése: levél, levelezés, irat, okirat, ügyirat; az iratok csoportosítása, jellemzőik; a hivatalos nyelvi stílus használata. Az egyszerű ügyiratok (nyugta, meghatalmazás, kötelezvény, elismervény, hírt közlő iratok, nyilatkozatok, a belső levelezés egyszerű ügyiratai; vezetőség személyes levelei, jegyzőkönyvek stb.) készítésének tartalmi, formai, nyelvi követelményei. Sablonok használata az egyszerű iratok készítéséhez. A kereskedelmi levelek (tájékoztató, érdeklődő, ajánlatkérő levél, ajánlat, megrendelés, a hibás teljesítés iratai) szerkesztésének tartalmi, nyelvi, formai követelményei. A pénzforgalommal kapcsolatos iratok, bizonylatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: szemináriumi feladatok, önálló gyakorlati munkák 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, e-mail cím); levelezési mintafeladatok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., Bp. 2007. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Honffy Pál: Levelezési tanácsadó, IKVA Könyvkiadó, Bp. 2004. Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002. Levelezési ismeretek digitális oktatási e-learning segédanyag az irodavezető képzésben. www.kataszter.apertus.hu, 2006.


Levelezési és jegyzőkönyv-vezetési ismeretek II. AIB2907 6. 2 0+2 gyakorlati jegy AIB2906E Gerliczkiné dr. Schéder Veronika főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A mindennapi életben gyakran használt közigazgatási és munkaügyi iratok és készítésük nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeinek megismertetése. Az írásbeli kapcsolattartás hagyományos és elektronikus módozatainak megismertetése. 2. Tantárgyi program Munkaügyi iratok: önéletrajz, álláspályázat, munkaszerződés, a munkaviszony egyéb iratai. A hivatalos szervek és magánszemélyek közötti kapcsolat iratai: beadványok, idézés, határozat, fellebbezés. Az elektronikus ügyintézés. A jegyzőkönyv készítésének formai követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: gyakorlati munkák, önálló feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok, eszközök: számítástechnikai szaktanterem (számítógép – Internet-eléréssel, email cím), levélgyűjtemény (minta) 7. Kötelező, ajánlott irodalom A közigazgatási eljárási törvény. 2004. évi CXL. törvény A Munka törvénykönyve. Novissima Kiadó, Bp. 2004. (ill. módosításai) D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., Bp. 2007. Grezner Ferenc: Word leveleskönyv. Szak Kiadó Kft., Bicske, 1997. Microsoft Office Publisher 2007 (kiadványkészítést segítő internetes forrás) Verebics János: Elektronikus kormányzat – Elektronikus ügyintézés – Elektronikus eljárások. HVG-ORAC, Bp. 2004.


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció I. AIB2908 5. 2 0+2 gyakorlati jegy AIB2902E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelvek karakterkészletének elsajátítása, az idegen nyelvű elektronikus szövegbevitel megalapozása, intenzív fejlesztése speciális gyakorlatokkal. Cél továbbá az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakítása, a sebességfokozás. Cél, hogy a hallgató képessé váljon a különféle idegen nyelvű anyagok gyors szövegbevitelére, megszabott időegység alatt meghatározott mennyiségű karakter leütésére. Írássebesség szintje: minimum 1800 leütés/ 10 perc. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit, biztonságos elsajátításához szükséges gyakorlatokat. A helyes írástechnika kialakításhoz, megszilárdításához, az idegen nyelven történő folyamatos másolási készség kialakításához, a sebességfokozáshoz szükséges speciális gyakorlatsorozatokat - különös tekintettel az angol, német, francia nyelvű szövegek másolási sajátosságaira. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli másolások. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem, jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2002. Dr. Budai László. Angol nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. Dr. Budai László: Német nyelvű gépírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Idegen nyelvű írásbeli kommunikáció II. AIB2909 6. 2 0+2 gyakorlati jegy AIB2908E Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az adott idegen nyelven írott szövegek, dokumentumok formázása, szerkesztése a szövegszerkesztő funkcióinak kihasználásával. Levelek, iratok készítése idegen nyelven a célország formai és nyelvi sajátosságainak figyelembevételével. 2. Tantárgyi program A tantárgy a magyar és idegen nyelvű elektronikus írástechnikára épül. A tananyag tartalmazza az adott idegen nyelvek karakterkészletének jellegzetességeit is tartalmazó dokumentumtípusokat, levelezési formákat és szerkesztési technikák elsajátítását, készség szintű alkalmazását biztosító gyakorlatokat.

3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával készített idegen nyelvű írásbeli gyakorlatok; levelezési, szövegszerkesztési feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: levélformák, idegen nyelvű szerkesztési dokumentumok

7. Kötelező, ajánlott irodalom Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Idegen nyelvű gépírás. Főisk.j., Nyháza, 2002. RAABE Kiadó: Angol-magyar/Német-magyar üzleti levelezés, Bp. 2001.


Általános üzleti és titkári kommunikáció I. AIB2910 3. 1 1+0 kollokvium Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivataliüzleti élet helyes és hatékony kommunikáció szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a mindennapi és a szakmai életben. 2. Tantárgyi program A hivatali-üzleti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A titkári-ügyviteli munkakörben végzett tevékenység fajtái, e munkakör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. Az üzleti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: évfolyamdolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. Fercsik Erzsébet – Raátz Judit: Kommunikáció és nyelvhasználat, Nemzeti Könyvkiadó, 2008. Hofmeister-Tóth Ágnes – Métes Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika, Akadémia Kiadó, 2007. Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Zemke: Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2005.


Általános üzleti és titkári kommunikáció II. AIB2911 4. 1 1+0 kollokvium --Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A titkári-ügyviteli munkakör tevékenységformáinak megismerése, amely képet ad a hallgatónak a munkahelyi irodai teendőkről, feladatokról. 2. Tantárgyi program A gyakorlatorientált, a munkahelyi igényekkel lépést tartó ügyviteli-titkári munkakörök alapvető teendői: rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, irodai készletekkel való gazdálkodás, idő-és kapacitáskezelés. Irodai arculattervezés (PR). Ügyfélszolgálat, ügyfél-tájékoztatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: évfolyamdolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bakk Gyuláné: Hivatása titkárnő. Pedellus Tankönyvkiadó Kft., Debrecen 2001. Dobiné Mónus Erzsébet: Az eszményi titkárnő kézikönyve. Novorg Kiadó, 1994. Hegyi István-Szűcs Pál: Az európai üzleti asszisztens kézikönyve. KJK, Budapest, 1994. Kővári György: Az emberi erőforrások fejlesztése. Szókratész Kft., Budapest, 1995. Kun Györgyné: Titkárnők kézikönyve. NOVORG Kft. 1991. Kossáné Prókay Katalin: A menedzserasszisztens. Stíl Stúdió 2001. Sille István: Titkári ismeretek. KJK-KERSZÖV Kiadó, Bp. 2000. Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közg. és Jogi Könyvkiadó, Bp. 1995. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000. Zemke: Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2005.


Általános üzleti és titkári kommunikáció III. AIB2912 5. 2 0+2 gyakorlati jegy --Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyors és hatékony információszerzés, továbbítás, információk megosztásának megismertetése a hallgatókkal az információtechnológiai tudásukra alapozva. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja az ügyviteli munkavégzéshez szükséges – informatikai és információtechnológiai alapokat felhasználva – a gyors és hatékony információszerzést szolgáló Internet-használatot, az információ elkészítésének, szerkesztésének, küldésének lehetőségeit, Microsoft Outlook szolgáltatásokat (pl. címjegyzék készítés, adatok importálása, exportálása, stb.), továbbá a kommunikációs folyamatok korszerű technológiai megoldásainak gyakorlatban való alkalmazását a már korábban tanult írásbeli kommunikációs ismeretek felhasználásával. 3. Évközi tanulmányi követelmények önálló gyakorlati feladatok, feladatlapok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: két írásbeli dolgozat, év végi feladatmegoldás. 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: számítógépterem (interneteléréssel, e-mail cím), feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Síkos László: Internet mindenkinek (BBS-INFO Kft., 2005.) Ilyés Mihály: Információ és telekommunikáció (Budapest, 2002.) Pluhár Emese: Internet kisszótár (Kossuth Kiadó, 2005.) Julia Kelly: Magad uram, ha gondod van… (Szak Kiadó, 2005.) Holczer József: Webszerkesztés mindenkinek (Jedlik Oktatási Stúdió, 2005.) PCWord, PC Guru magazinok


Általános üzleti és titkári kommunikáció IV. AIB2913 6. 2 2+0 kollokvium AIB2912E Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az ügyviteli munkaterületen leggyakrabban használt és alkalmazott bemutatókészítő program jelentőségét, használatának gyakorlatát a már tanult vezetési-szervezési ismeretek, valamint gazdasági ismereteiket felhasználva. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza egy korszerű bemutatókészítő program készségszintű használatának elsajátításához szükséges ismeretanyagát. A hallgató alapvető feladata a bemutatott prezentációs program megismerése és bemutatók készítése a program segítésével, felhasználva a már korábban elsajátított írásbeli kommunikációs ismereteket. A hallgató a tananyag keretein belül megtanulja a bemutatókészítő program felépítését, különböző animációs hatások, sémák felhasználását, különböző fájltípusok prezentációban való alkalmazását, hanganyagok, hanghatások felhasználását olyan webes dokumentumok készítéséhez, melyeket weblapként is tudnak alkalmazni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Önálló és órai gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: beadandó dolgozatok, feladatlapok alapján, vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok: számítógépterem (interneteléréssel, e-mail cím), feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Accessről tudni érdemes (Média Books Kiadó, 2002.) Kis András – Schneider Ferenc: PowerPoint-Excel-Access (Üzleti élet, Bp. 2000.) Jókúti György: Prezentáció (Kossuth Kiadó, 2003.) Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel, SZAK Kiadó, 2002.)


Konfliktuskezelés és tárgyalástechnika AIB2914 4. 1 1+0 kollokvium Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató elsajátítja a konfliktusok kezelésének, elkerülésének különböző módjait, a döntés jelentőségének fontosságát, formáit. 2. Tantárgyi program A tantárgyelem keretében szó esik a konfliktus fogalmáról, fajtáiról, megjelenési formáiról, a konfliktusok különböző - analitikus, mezőelméleti, behaviorista és kognitív pszichológiai felfogásáról, a személyiségjellemzők szerepéről a konfliktuskezelésben. A hallgató megismeri a döntés jelentőségét és formáit, a csoportdöntés mint konfliktusforrás működését, a csoportpolarizáció, az informatív és normatív befolyásolás eszközeit.

3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a csapatépítő, konfliktusmegoldó tréninggyakorlatokban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segéd anyagok: -

7. Kötelező, ajánlott irodalom Hofmeister-Tóth Ágnes – Métes Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika, Akadémia Kiadó, 2007. Roger Fisher-WilliamUry-Bruce Palton: A sikeres tárgyalás alapjai. Bagolyvár Kiadó, 1997. Neményiné Gyimesi Ilona: Hogyan kommunikáljunk tárgyalás közben? Akadémiai Kiadó, 2006. Zentai István: A meggyőzés csapdái. Typotex, Budapest 1998. Zentai István: A meggyőzés útjai. Typotex, Budapest 1999.


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat I. AIB2915 3. 1 1+0 kollokvium Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények Vegyen részt az előadásokon, eddigi ügyviteli tapasztalatait ossza meg csoporttársaival. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): kollokvium 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: jegyzet 7. Kötelező, ajánlott irodalom Balla Katalin: Ügyiratkezelői kézikönyv. ÖNKorPress Kiadó, 2007. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Kossáné Prókay Katalin: Amit a korszerű irodai munkához ismerni érdemes. Stíl Stúdió, 2007. Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995. Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (főiskolai jegyzet) Nyíregyháza, 2003.


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat II. AIB2916 4. 1 1+0 kollokvium Veres Gabriella főiskolai docens MY


7. Kötelező, ajánlott irodalom Balla Katalin: Ügyiratkezelői kézikönyv. ÖNKorPress Kiadó, 2007. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) Kossáné Prókay Katalin: Amit a korszerű irodai munkához ismerni érdemes. Stíl Stúdió, 2007. Dr. Sille István – Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnő, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Különböző irodatechnikával kapcsolatos szakkiadványok, katalógusok Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996)


Ügyviteli és irodaszervezési ismeretek és gyakorlat III. AIB2917 5. 2 0+2 Gyakorlati jegy AIB2904 Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a korszerű irodaszervezési lehetőségeket, valamint az automatizált irodaszervezéshez szükséges legfontosabb táblázatkezelő program használatát. 2. Tantárgyi program Magában foglalja a korszerű irodaszervezés, automatizált iroda kialakításának lépéseit, a hagyományos, elektronikus és automatizált irodai folyamatok közötti alapvető eltéréseket, továbbá a tantárgy tartalmazza egy korszerű táblázatkezelő program használatának legfontosabb ismereteit, melyek az ügyviteli munkafolyamatot gördülékenyebbé teszik: a táblázatkezelő program felépítését, adatbeviteli lehetőségeket, cellaműveleteket, munkalapok beszúrásának és törlésének, kezelésének módjait, fájlműveletek, függvények, képletek, grafikonok, diagramok készítésének, beszúrásának módjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: feladatlapok megoldása, vizsgajegy: gyakorlati feladatsor megoldása 5. Az értékelés módszere Az órákon elsajátított ismeretek felhasználásának gyakorlatban való alkalmazását mennyire sikerül önállóan, saját ötletekkel megvalósítania a hallgatónak a házi feladatokban, az órai munkában, valamint a két írásbeli dolgozatban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédAnyagok: számítógép interneteléréssel, e-mail címmel 7. Kötelező, ajánlott irodalom Lévayné Lakner Mária: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban (Computerbooks, 2001.) Benkő Tiborné-Benkő László: Amit az Excel, PowerPoint, Access-ről tudni érdemes (Béda Books Kiadó, 2002.) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek, 2004. Kovlaciskné Pintér Orsolya: Az Excel függ vényei A-tól Z-ig (Computerbooks Kiadó, 2000.) Nógrádi László: Excel XP alapokon (Nógrádi PC Suli, 2006.)


Idő- és projektmenedzsment AIB2918 6. 1 1 +0 kollokvium Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja megismertetni és megértetni a hallgatókkal az idővel történő gazdálkodás pszichológiai hátterét, valamint elsajátíttatni a legfontosabb gyakorlati szabályait. Felhasználva a rendelkezésre álló informatikai hátteret, ügyviteli szoftvereket, hangsúlyozva az időgazdálkodás alkalmazásának fontosságát. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében képes lesz azonosítani az eddigi személyes gyakorlat pazarló vagy takarékos jellegét, megismeri a hivatás tervszerűségének javítására, az egyéni teljesítmény hatékonyabb növelésére szolgáló időkezelési módszereket és szabályokat, a különböző vezetési, szervezési technikákat, az időmenedzsment technikai hátterét, alkalmazva azokat a szoftvereket, technikai megoldásokat, melyet ezen tantárgy keretében megismer. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok, beadandó dolgozatok kötelező elkészítése, gyakorlati feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félév végi számonkérés írásban és gyakorlatban történik, ahol számot adnak a félév során elsajátított tananyagról. 5. Az értékelés módszere Az elsajátított ismeretek órán való alkalmazása, órai munka nyomon követése, beadandó feladatok, félév végi számonkérés értékelésének figyelembe vételével történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom Lothar J. Seiwert: Az időgazdálkodás abc-je. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1990. Hyrum Smith: A sikeres időgazdálkodás és életvitel 10 természettörvénye. Bagolyvár Kiadó, 1996. Ray Joseps: Időgazdálkodás vezetőknek. Bagolyvár Kiadó. 2002. Ügyfélszolgálat felsőfokon. Z-Pressz Kiadó, 2005. Manager Magazin aktuális számai. SPIEGEL-Gruppe, Budapest Kiadó Kft.


Rendezvényszervezés AIB2919 5. 1 1+0 kollokvium Veres Gabriella főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert ezen a területen, amelyek birtokában képes bármilyen rendezvény előkészítésére, lebonyolítására, lezárására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza a rendezvényszervezés elsajátításához szükséges elméleti ismereteket: a szervezés alapfogalmait, a rendezvények különböző szempontok szerinti csoportosítását, a rendezvények megszervezésével együtt járó feladatokat, a stratégiai döntések előkészítésével, meghozatalával és dokumentálásával együtt járó feladatokat, valamint a témához kapcsolódó jogszabályokat. A hallgató megismerheti az információs források használatával, a korrekt üzleti kapcsolatok kialakításával, különböző műsorok, programtervek, rendezvények stb. összeállításával kapcsolatos tudnivalókat. 3. Évközi tanulmányi követelmények: rendezvényterv készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom Arany-Hajnal-Kőrössy-Nagy-Novák: Üzleti rendezvényszervezés, SUNB B+V. Lap- és Könyvkiadó, 2002. D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek. Képzőművészeti Kiadó. 2006. Faragó Hilda Dr: Idegenforgalmi rendezvények és kongresszusok szervezése, Képzőművészeti Kiadó, 2006. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kézikönyv. Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest, 2001. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervező kalauz, Athenaeum Kiadó, 2005.

Kreatív írás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Stilisztika. Stíluselemzések 1. MAB2501 4. 3 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stíluselemzés gyakorlatában való jártasság kialakítása a legelterjedtebb stíluselemzési módszerek megismertetésével. 2. Tantárgyi program Miért hasznos stilisztikával, stíluselemzéssel foglalkozni? Nyelv, beszéd, stílus és szöveg összefüggései. A fontosabb stilisztikai kategóriák (stílusréteg, stílusárnyalat, stilisztikai norma, korstílus, stílusirányzat, alakzatok stb.). A szépirodalmi vagy művészi stílus és a stíluselemzés. A funkcionális stilisztika szerinti komplex elemzés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gáspári László: Stilisztika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1992. Harsányi Zoltán: Stíluselemzés a tanítás gyakorlatában. In Tanulmányok a műelemzés köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1973. Szabó Zoltán: Kis magyar stilisztika. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1968. Szathmári István: Stílusról, stilisztikáról napjainkban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1998.


Stilisztika. Stíluselemzések 2. MAB2502 5. 3 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Stilisztika. Stíluselemzések 1. tantárgyelemben elsajátított ismeretek elmélyítése, a stíluselemzésben való jártasság magasabb szintre emelése. 2. Tantárgyi program A stíluselemzés módszereinek összevető áttekintése. A retorikai-stilisztikai alakzatok szerepe a szöveg stílus- és jelentésszerkezetében. Szövegelemzések: lírai, epikai és hétköznapi szövegek stílusvizsgálata. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J. Nagy Mária: A szó művészete. Tudományos és Enciklopédiai Könyvkiadó. Bukarest, 1975. Fónagy Iván: „stílus”. In: Világirodalmi Lexikon 13. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1992. 606– 626. Harsányi Zoltán: Stíluselemzések. Prózai művek stílusa. Tankönyvkiadó. Budapest, 1975. Pethő József: Krúdy-tanulmányok. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2005.


Stilisztika. Stíluselemzések 3. MAB2503 6. 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A különböző stíluskorszakokhoz, szövegtípusokhoz tartozó szövegek stíluselemzéséhez szükséges elméleti ismeretek elmélyítése, bővítése. 2. Tantárgyi program Különböző stíluskorszakok tipikus szövegeinek stíluselemzése az adott korstílus, stílusirányzat legjellemzőbb jegyeinek kiemelésével és funkcionális szemléletű elemzésével. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Bevezetés a nyelvi kép stilisztikájába. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2002. Szabó Zoltán: A magyar szépírói stílus történetének fő irányai. Corvina Kiadó. Budapest, 1998. Szathmári István: A magyar irodalmi nyelv és stílus kérdései. Kodolányi János Főiskola. Székesfehérvár, 2001.


Stilisztika. Stíluselemzések 4. MAB2504 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Stilisztika. Stíluselemzések 1., 2., 3. stúdiumokban szerzett ismeretek magas szintű szintetizálása, maximálisan építve a hallgatók önálló tevékenységére. 2. Tantárgyi program A hangzás, a jelentés és a szerkezet mint a szövegértelem összetevője. Különböző stíluskorszakokhoz, stílustípusokhoz tartozó szövegek elemzése. Stílusgyakorlatok megadott stíluskövetelményeknek megfelelő szövegek létrehozására, majd ezen szövegek részletes analízisére. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Képekbe menekülő élet. Balassi Kiadó. Budapest. 1993. Pethő József: A halmozás alakzata. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2004. Tolcsvai Nagy Gábor: „Nem találunk szavakat.” Nyelvértelmezések a mai magyar prózában. Kalligram. Pozsony, 1999.


A kommunikáció formái 1. (hétköznapi és művészi) MAB2505 3. 3 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium bevezeti a hallgatókat a hétköznapi és modernebb értelemben vett művészi kommunikációs formák világába, valamint célul tűzi ki mindezek olyan elméleti megalapozását, melyek konzekvenciái a későbbi szakmai gyakorlatban is hasznosíthatóak lehetnek. 2. Tantárgyi program Az általános és középiskolás korosztályok olvasás- és művelődésszociológiai jellemzői. Az olvasási kultúra fejlesztésének lehetőségei. Irodalom és szemiotika. Az irodalom mint kommunikációs forma. A művészi (irodalmi) és a köznapi kommunikáció eltérő sajátosságai. Az eredményes kommunikáció feltételei. Az irodalmi és a köznapi kommunikációban szerepet játszó fontosabb műfajok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arató László–Pábi Károly: A szöveg vonzásában I. Bejáratok. Műszaki Könyvkiadó. Budapest, 1998. Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Könyvkiadó. Budapest, 1997. Geoffrey Moss: Az eredményes kommunikáció kézikönyve. Bagolyvár Könyvkiadó. 1988. Lázár Judit: A kommunikáció tudománya. Balassi Könyvkiadó. Budapest, 2001. Szerdahelyi István: Irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


A kommunikáció formái 2. (hétköznapi és művészi) MAB2506 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Csorba Dávid főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati foglalkozás célja a hallgatók megismertetése azokkal a kommunikációs stratégiákkal, melyek mind a hétköznapi életben, mind pedig a művészeti paradigmákban a személyiséget gazdagító tényezők elengedhetetlen feltételei. 2. Tantárgyi program Az általános és középiskolás korosztályok olvasás- és művelődésszociológiai jellemzői. Az olvasási kultúra fejlesztésének lehetőségei. Irodalom és szemiotika. Az irodalom mint kommunikációs forma. A művészi (irodalmi) és a köznapi kommunikáció eltérő sajátosságai. Az eredményes kommunikáció feltételei. Az irodalmi és a köznapi kommunikációban szerepet játszó fontosabb műfajok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Petőfi S. János: A nyelv mint írott kommunikációs médium: szöveg. Magyartanítás, 1990. 4–6. 249–281. Arató László–Pála Károly: A hétköznapi és a művészi kommunikáció. In: Átjáról. Calibra Kiadó. Budapest, 1997. Petőfi S. János–Buda Béla–Kovács Endre–Voigt Vilmos: „kommunikáció”. In: Világirodalmi Lexikon. 6. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1979. 479–482.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 1. MAB2507 3. 3 1 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 2. Tantárgyi program Szöveggrammatika és fogalmazás. Az írásbeli közlés logikai, nyelvi, stilisztikai követelményei. A fogalmazási műfajok. (Gyakorlatok: stílusfejlesztés, a közlésalakzatok megfogalmazásának gyakorlása, szerkesztési műveletek.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Békési Imre: Szövegszerkezeti alapvizsgálatok. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1982. Hoffmann Ottó: Mondatszerkesztés, szövegalkotás. Tankönyvkiadó. Budapest, 1978. Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. JGYTF Kiadó. Szeged, 2001. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2001. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987. Péter Mihály: A nyelvi érzelemkifejezés eszközei és módjai. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1991.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 2. MAB2508 3. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 2. Tantárgyi program Az értekezés és az esszé főbb szövegjellemzői. Az értekezés szerkesztése. Értekezés (műelemzés) megadott szempont szerint és több szempont szerint. Az esszé mint különleges szövegtípus. Esszé megadott témából. (Gyakorlatok az összetett, tudatos szövegszerkesztés szempontjainak figyelembe vételével.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Ottó: Útkeresés a fogalmazástanításban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1983. Magassy László: A fogalmazás tanításának elvei és módszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1995. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 3. MAB2509 4. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 2. Tantárgyi program A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegalkotási gyakorlatok. A stílus, a kompozíció, emocionális-nyelvi kifejezőeszközök sokfélesége és alkalmazási stratégiáik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Ottó: Útkeresés a fogalmazástanításban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1983. Magassy László: A fogalmazás tanításának elvei és módszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1995. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987.

Tantárgy neve


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 1. MAB2510 3. 2 1 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 2. Tantárgyi program A szöveg fogalma, természete. A szövegtípus. A mindennapi élet, az intézmények, a sajtó, a tudomány és a szépirodalom szövegtípusai. A szövegformáltság megközelítése, alapelemei. A kompozicionális megformáltság szintjei és egységei. A textuális megformáltság megjelenési formái. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bacsó Béla (szerk.): Szöveg és interpretáció. Cserépfalvi Kiadó. Budapest, 1991 Csúri Károly: Lehetséges világok. Tanulmányok az irodalmi műértelmezés témaköréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. 1982. Szathmári István–Várkonyi Imre (szerk.): A szövegtan a kutatásban és az oktatásban. MNYTK. 1979. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1982.

Tantárgy neve


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 2. MAB2511 3. 3 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 2. Tantárgyi program Irodalmi művek szövegtani vizsgálata. A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegértelmezési, szövegalkotási gyakorlatok. Kompozíció, stíluselemek, nyelvi kifejezőeszközök alkalmazási módszerei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Ferenc: Bevezetés a magyar nyelv szövegtanába. Tankönyvkiadó. Budapest, 1981. Petőfi S. János: Szöveg, szövegtan, műelemzés. (Textológia tanulmányok). OPI. Budapest, 1990. Sipos Lajos: Műelemzés, műértés. Sport Könyvkiadó. Budapest, 1990. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.

Tantárgy neve


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 3. MAB2512 4. 2 2 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 2. Tantárgyi program A szöveg fogalma, természete. A szövegtípus. A mindennapi élet, az intézmények, a sajtó, a tudomány és a szépirodalom szövegtípusai. A szövegformáltság megközelítése, alapelemei. A kompozicionális megformáltság szintjei és egységei. A textuális megformáltság megjelenési formái. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bacsó Béla (szerk.): Szöveg és interpretáció. Cserépfalvi Kiadó. Budapest, 1991 Csúri Károly: Lehetséges világok. Tanulmányok az irodalmi műértelmezés témaköréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. 1982. Szathmári István–Várkonyi Imre (szerk.): A szövegtan a kutatásban és az oktatásban. MNYTK. 1979. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1982.

Tantárgy neve


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 4. MAB2513 4. 3 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 2. Tantárgyi program Irodalmi művek szövegtani vizsgálata. A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegértelmezési, szövegalkotási gyakorlatok. Kompozíció, stíluselemek, nyelvi kifejezőeszközök alkalmazási módszerei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Ferenc: Bevezetés a magyar nyelv szövegtanába. Tankönyvkiadó. Budapest, 1981. Petőfi S. János: Szöveg, szövegtan, műelemzés. (Textológia tanulmányok). OPI. Budapest, 1990. Sipos Lajos: Műelemzés, műértés. Sport Könyvkiadó. Budapest, 1990. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


Posztmodernitás és intertextualitás (interpretációs gyakorlatok) 1. MAB2514 4. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában a posztmodern legfontosabb irodalmi jelenségeivel, a szövegek közötti viszonyok feltárásának szempontjaival, módozataival. 2. Tantárgyi program A posztmodern esztétikája. Az irodalom a posztmodern korában. Intertextualitás, irodalomelmélet, nyelvelmélet. A szupertextus. A nyelvi, jelentéstani intertextualitás szerepe a szövegek megformáltságában. A szövegközi vizsgálatok metodikája. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Bókay Antal: Bevezetés a modern irodalomszemléletbe. Osiris tankönyvek. Budapest, 1995. Haus Robert Jauss: Az irodalmi posztmodernség. Literatúra, 1994/2. 121–138. Kibédi Varga Áron: Egy intertextuális irodalomtörténethez. Helikon, 1983. I. sz. 42–49. Pethő Bertalan (szerk.): A posztmodern. Gondolat Kiadó. Budapest, 1992. Szerdahelyi István: irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Posztmodernitás és intertextualitás (interpretációs gyakorlatok) 2. MAB2515 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában a posztmodern legfontosabb irodalmi jelenségeivel, a szövegek közötti viszonyok feltárásának szempontjaival, módozataival. 2. Tantárgyi program A szövegközi vizsgálatok metodikája. Feladatok, gyakorlatok (adott szövegekkel) az intertextualitás elemzéséhez. Az intertextualitás történeti áttekintése, jelenkori élő technikája. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Bókay Antal: Bevezetés a modern irodalomszemléletbe. Osiris tankönyvek. Budapest, 1995. Haus Robert Jauss: Az irodalmi posztmodernség. Literatúra, 1994/2. 121–138. Kibédi Varga Áron: Egy intertextuális irodalomtörténethez. Helikon, 1983. I. sz. 42–49. Pethő Bertalan (szerk.): A posztmodern. Gondolat Kiadó. Budapest, 1992. Szerdahelyi István: irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Gyakorlati retorika 1. MAB2516 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A retorika tanulmányozása a rendszeres gondolkodást és az anyanyelven való önkifejezést hivatott elsősorban fejleszteni. A hallgatók tanuljanak meg kulturáltan érvelni, vitatkozni. 2. Tantárgyi program A retorika hagyománya. A korszerű retorika. A retorikai helyzet. Vélemény, magyarázat, érvelés és rábeszélés. A közlésformák retorikája. Retorika a közéletben és az irodalomban. Köznapi és művészi szövegek retorikus felépítettsége. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arisztotelész: Rétorika. Telosz Kiadó. Budapest, 1999. Cicero: Válogatott művei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó G. Zoltán–Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Gyakorlati retorika 2. MAB2517 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A retorika tanulmányozása a rendszeres gondolkodást és az anyanyelven való önkifejezést hivatott elsősorban fejleszteni. A hallgatók tanuljanak meg kulturáltan érvelni, vitatkozni. 2. Tantárgyi program Feladatok és gyakorlatok a különböző közlésformák (leírás, jellemzés, elbeszélés, visszaemlékezés, elemzés, értelmezés, értékelés, érvelés stb.) retorikai elemzéséhez. Különféle alakzatok, retorikai alapinformációk értelmezése és gyakorlása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Szabó G. Zoltán–Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 1. MAB2518 5. 4 1 (elmélet) kollokvium – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 2. Tantárgyi program Az előadás áttekinti a modern szerkesztőség felépítését, funkcióit, emellett pedig képet ad a műfajelmélet alapjairól. A célból következően: az újságírás története a sajtó kialakulásától napjainkig. A hagyományos újságírás és az elektronikus média. Az újságírói műfajok. A modern szerkesztőség felépítése. A rádiós és televíziós újságírás sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 2. MAB2519 5. 3 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 2. Tantárgyi program A szeminárium célja, hogy elmélyítse az előadásokon hallottakat. Így szorosan ráépül az elméleti ismeretekre. Lehetőséget ad arra, hogy a hallgatók maguk is szerkesszenek hírt, írjanak tudósítást, interjút, riportot, kritikát, s megismerjék – a helyi média segítségével – a rádiós és a televíziós újságírás alapjait. A publicisztikai műfajok alkotásának, szerkesztésének gyakorlata. A rádiós és televíziós újságírás alapjai. Tájékozódás a helyi médiában. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 3. MAB2520 6. 2 2 (elmélet) kollokvium – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 2. Tantárgyi program Az előadás áttekinti a modern szerkesztőség felépítését, funkcióit, emellett pedig képet ad a műfajelmélet alapjairól. A célból következően: az újságírás története a sajtó kialakulásától napjainkig. A hagyományos újságírás és az elektronikus média. Az újságírói műfajok. A modern szerkesztőség felépítése. A rádiós és televíziós újságírás sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 4. MAB2521 6. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 2. Tantárgyi program A szeminárium célja, hogy elmélyítse az előadásokon hallottakat. Így szorosan ráépül az elméleti ismeretekre. Lehetőséget ad arra, hogy a hallgatók maguk is szerkesszenek hírt, írjanak tudósítást, interjút, riportot, kritikát, s megismerjék – a helyi média segítségével – a rádiós és a televíziós újságírás alapjait. A publicisztikai műfajok alkotásának, szerkesztésének gyakorlata. A rádiós és televíziós újságírás alapjai. Tájékozódás a helyi médiában. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.

SZABADON VÁLASZTHATÓ TÁRGYAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Nyelv és vallás szemantikai relációja MAB3120 2. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az alapozó előadás célja a nyelvtudomány legalapvetőbb kategóriáinak, módszeres eljárásainak megismertetése, a nyelvészeti tanulmányok megalapozása. 2. Tantárgyi program A nyelv és vallás tantárgy keretében a hallgató betekintést nyer a különböző vallások közötti kapcsolatba, valamint megismeri az egyes vallások szókincseinek szemantikai kapcsolatát. A vallásokhoz szorosan kötődő kulturális ismeretek szintén szerves részét képezik az oktatási egységnek, elősegítve ezáltal a leendő szakember konfliktusfelismerő- és megoldó ismereteinek bővülését, integrálódását. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KERTÉSZ ANDRÁS: Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXI. Tanulmányok a kognitív szemantika köréből Akadémiai Kiadó, Budapest, 2006. BALOGH PÉTER: Jelentésváltozások vizsgálata a komponenciális szemantika segítségével: jelentéstágulások és jelentésszűkülések a francia nyelv kialakulása és fejlődése során, PhD disszertáció, ELTE, Budapest, 1999. FÁBIÁN–DEME–TÓTH: Magyar helyesírási szótár. Akadémiai Kiadó. Budapest. 2002. SZUNYOGH Szabolcs: Világvallások Magyarországon. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 1997. Helmut von GLASENAPP: Az öt világvallás. Gondolat – Talentum. Budapest. 1993.


Számítógép és nyelvészet felhasználó szintű kapcsolata MAB3121 3. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók betekintést nyernek a számítógépen használt nyelvi jellegű (helyesírás-ellenőrző, szinonima, elválasztás stb.) programok felépítése és működése. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek napjaink a nyelvészeti számítógépes kutatások eredményeivel, betekintést nyernek a nyelvészet és az informatika közös műhelyébe. A tantárgy magába foglalja a különböző, nyelvezethez kapcsolódó informatikai ismeretek bemutatását (helyesírás-ellenőrzés, elválasztás stb.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KENESEI ISTVÁN (szerk.): A nyelv és a nyelvek. 5. kiadás. Akadémiai Kiadó. 2004. PRÓSZÉKY Gábor – KIS Balázs: Számítógéppel emberi nyelven. Szak Kiadó, Budapest, 1999. RÉVÉSZ György: Bevezetés a formális nyelvek elméletébe. Akadémiai Kiadó. Budapest. 1979. SZILÁGYI N. SÁNDOR: Hogyan teremtsünk világot. Rávezetés a nyelvi világ vizsgálatára. Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár. 1996.


Frazeológiai egységek és szótárak MAB3122 4. 2 1 (előadás) kollokvium – Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a legújabb frazeológiai szótárak anyagával és a szótárak használatával. 2. Tantárgyi program A frazeológiai egység szűkebb és tágabb fogalma. Az idiómák és a nem idiomatikus frazeológiai egységek strukturális és szemantikai jellemzői. O. Nagy Gábor Magyar szólások és közmondások (Bp., 1976) című gyűjteményének bemutatása. Mai nyelvünk állandósult szókapcsolatai a Magyar szólástárban, a Forgács Tamás szerkesztette Magyar szólások és közmondások szótárában, valamint T. Litovkina Anna szerkesztésében megjelent Magyar közmondástárban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hadrovics László: Magyar frazeológia. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1995. Kiss Jenő: Állandó szókapcsolatok a rábaközi Mihályiban. Budapest, 1989. NytudÉrt. 127. T. Litovkina Anna–Wolfgang Mieder: „A közmondást nem hiába mondják”. Vizsgálatok a proverbiumok természetéről és használatáról. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2005. O. Nagy Gábor: A magyar frazeológiai kutatások története. NytudÉrt. 95. (1977) Szótárak: Bárdosi Vilmos (főszerk.): Magyar szólástár. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2003. Forgács Tamás: Magyar szólások és közmondások szótára. Tinta Könyvkiadó. Bp., 2003. T. Litovkina Anna: Magyar közmondástár. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2005. O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások. Gondolat. Budapest, 1976.


Szókészletünk változásai MAB3123 5. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Sajátítsák el a hallgatók a neologizmusok rendszerét, létrejöttének okait és módjait, társadalmi hátterét és fogadtatását. 2. Tantárgyi program A nyelvi változásokat befolyásoló tényezők és hatásaik. A nyelvújítás története és hatása a XVIII. század óta. A lexémák keletkezésének, valamint a szókészlet bővülésének leggyakoribb módjai napjainkban. A változások vizsgálata internetes korpuszgyűjtéssel és -elemzéssel. A Magyar nemzeti szövegtár használata. Az új elektronikus kommunikációs formák (SMS, internet stb.) hatása a szókészletre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza–Grétsy László (szerk.): Új jelenségek a magyar nyelvben. Nemzeti Kulturális Örökség Minisztériuma. Budapest, 2004. Dömötör Adrienne: A nyelvújítás. In: Kiefer Ferenc (szerk.): Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2006. 385–400. David Crystal: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. 409–16. É. Kiss Katalin: Anyanyelvünk állapotáról. Osiris Kiadó. Budapest, 2004. 73–87. Fóris Ágota–Bérczes Edit: A wellness terminológiája. Magyar Nyelvőr 130. évf. (2006.) 399– 410. Minya Károly: Új szavak I. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2007.


Társadalmi hátrány – nyelvi hátrány MAB3124 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók meglévő ismereteire építve elmélyítse és árnyalja a nyelv és társadalom bonyolult kölcsönkapcsolatára vonatkozó tudást. Felkészíti a hallgatókat arra, hogy megszerzett tudásukat képesek legyenek alkalmazni a társadalmi gyakorlatban, ismerjék fel a társadalmi szocializáció és nyelvi szocializáció összefüggéseit. A nyelvi, nyelvhasználati, szocializációs problémákat illetően tudjanak ajánlásokat megfogalmazni a megfelelő helyi intézmények számára. 2. Tantárgyi program Nyelvi egyenlőtlenségek. Az osztály-, etikai és nemi különbségekkel összefüggő nyelvi egyenlőtlenségek. A nyelvi hátrányos helyzetűek csoportjai. A kurzusra jelentkező hallgatók érdeklődésének megfelelően változhat a tematika (pl. a szociokulturális helyzetből, emigráns, illetve őshonos kisebbségi helyzetből származó hátrány; a fogyatékkal élők (siketek) helyzete. Nyelvi jogik; a nyelvpolitika, a nyelvtervezés feladatai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kisebbségi magyar iskolai nyelvhasználat. Szerk.: Csernicskó István–Váradi Tamás. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 1996. Kiss Jenő: Társadalom és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996. Magyarok és nyelvtörvények. Szerk.: Kontra Miklós és Hattyár Helga. Teleki László Alapítvány. Budapest, 2002. (pl. Bartha Csilla–Hattyár Helga: 73–124; Grosjean: 125–9; Borbély Anna: 61–72; Kontra Miklós–Szilágyi N. Sándor: 3–10). Réger Zita: Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció – nyelvi hátrány. Akadémia Kiadó. Budapest, 1990. Szociolingvisztikai szöveggyűjtemény. Szerk., A. Jászó Anna és Bódi Zoltán. Tinta Kiadó. Budapest, 2002. (pl. Kiss Jenő: 234–41; Réger Zita: 242–52) Társadalom és nyelv. Szerk., Papp Mária – Szépe György. Gondolat Kiadó, Budapest 1975. Warhaugh: Szociolingvisztika. Osiris – Századvég Kiadó. Budapest, 1995.


A hipertext és a hipermédia létrehozási formái MAB3125 2. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Szopos András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A multimédiás szövegek létrehozásához szükséges ismeretek elsajátítása. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a speciális szövegtípusokkal, elsajátítják a létrehozásuk szükséges formanyelvi ismereteket. A megszerzett ismeretek segítségével képesek lesznek böngészőfüggetlen kódolású hipermédiás szövegek megalkotására 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gyurgyák János: Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Osiris Kézikönyvek, Osiris Kiadó, Budapest, 1996. Bradley, Neil: Az XML-kézikönyv - Új, átdolgozott kiadás Szak Kiadó, 2005. Petőfi S. János: A szöveg mint komplex jel. Akadémiai Kiadó. Budapest, 2004. Hadlock, Kris: Web-alkalmazások fejlesztése Ajax segítségével Kiskapu Kft., 2007.


Az általános nyelvészet aktuális kérdései MAB3126 3. 2 1 (előadás) kollokvium – Peténé dr. Csige Katalin főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az általános nyelvészet legújabb kutatási területeit, aktuális kérdéseit. 2. Tantárgyi program A XX. század legfontosabb nyelvészeti irányzatai. Nyelvészeti iskolák (Prágai Kör, Genfi Iskola stb.), a textológia, a kognitív grammatika, a pszicholingvisztika, a matematikai nyelvészet legfontosabb jellemzői. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy

5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza: Szövegantropológia. Berzsenyi Dániel Főiskola. Szombathely. InterKultúra-, Nyelv- és Médiakutató Központ. Budapest. 2007. Crystal, David: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó. Budapest, 1998. Lengyel Zsolt: Bevezetés a pszicholingvisztikába. Veszprém, 1994. Máté Jakab: A 20. századi nyelvtudomány történetének főbb elméletei és irányzatai. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1998. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


A névtan tudományterületei MAB3127 4. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Sebestyén Zsolt főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a névtan kutatási területeivel. 2. Tantárgyi program A személynevek történeti kialakulása, alaktani, szemantikai jellemzői. A helynevek csoportosítása (településnevek, földrajzi objektumok, csillagnevek stb.). Az intézménynevek grammatikai, szemantikai jellemzői, használatuk sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hajdú Mihály: Általános és magyar névtan. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Hoffman István: Magyar helynévkutatás 1958–2002. Debreceni Egyetem. Debrecen, 2003. Mező András: A magyar hivatalos helységnévadás. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1982. Név és névkutatás. Szerk.: Békési Imre. MNyTK. Budapest, 1985. Névtudomány és Művelődéstörténet. Szerk.: Balogh Lajos és Ördög Ferenc. Zalaegerszeg, 1989.


A médianyelv aktuális kérdései MAB3128 5. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Minya Károly főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Sajátítsák el a hallgatók a közszolgálati és a bulvár média stiláris, szóhasználatbeli, szövegtani jellemzőit, a magyar nyelv használatában betöltött szerepét. 2. Tantárgyi program A bulvársajtó és az internetes kommunikációs csatornák hatása és jellemzői: a szlengesedés, a stílustörés, az indokolatlan regiszterváltás. A sajtó, a média, a reklám nyelvhasználata napjainkban. Sajtónyelvi stílusgyakorlatok. Nyelvi mítoszok, sztereotípiák és a purizmus megjelenése a sajtó nyelvében. Az internetkorszak új kommunikációs formái. A társadalmi szintű kommunikáció újabb kihívásai napjainkban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balázs Géza–Bódi Zoltán (szerk.): Az internetkorszak kommunikációja. Gondolat– INFONIA. Budapest, 2005. Balázs Géza–Szayly József–Szilágyi Árpád: Médiaismeret. Diák- és Ifjúsági Újságírók Országos Egyesülete. Budapest, 2005. Domonkosi Ágnes–Lanstyák István–Posgay Ildikó: Műhelytanulmányok a nyelvművelésről. Gramma Nyelvi iroda–Tinta Könyvkiadó. Dunaszerdahely–Budapest, 2007. Kemény Gábor: Nyelvi mozaik. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2007. Németh Erzsébet: Közszereplés. Osiris Kiadó. Budapest, 2006.


Nyelvi magatartás –nyelvi attitűd MAB3129 6. 2 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Pállné dr. Lakatos Ilona főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók szociolingvisztikai ismereteinek bővítése, a nemzetközi és a hazai szakirodalomban is jelentős részterület eredményeinek megismerése, ezek felhasználhatósága a mindennapi és a szóbeli, szakmai kommunikációban. 2. Tantárgyi program A nyelvi magatartás és a nyelvi attitűd kapcsolata. A nyelvi attitűd összetevői [a megismerő (kognitív), az értékelő (evaluatív), az akarati összetevő]. A nyelvi attitűdök társadalmi eredete; a sztereotípiák. A presztízs és a stigma. A hiperkorrekció. A nyelvi „” kérdése.

3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok (kisbeszámolók) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Benkő Loránd: Sznobság a nyelvhasználatban. Magyar Nyelvőr 1994: 377–85. Fülei-Szántó Endre: A verbális érintkezés. MTA Nyelvtudományi Intézete. Budapest, 1994. Kapitány Ágnes–Kapitány Gábor: Rejtjelek I-II. Kossuth Kiadó. Budapest, 1995. Kiss Jenő: Társadalom és nyelvhasználat. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1995. Kontra Miklós–Váradi Tamás: Suksükölő értelmiség. Nyelvhasználatunk néhány kérdése az iskolázottság tükrében. Mozgó Világ 1991. febr. Pléh Csaba: A stigmatizáciió és a hiperkorrekció dinamikája. In: Balogh Lajos–Kontra Miklós (szerk.): Élőnyelvi tanulmányok. Bp. Az MTA Nyelvtudományi Intézete, 1990. 55–75. Pléh Csaba–Siklai István–Terestyéni Tamás: Nyelv, kommunikáció, cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest, 2001.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kultúra és társadalom – Színház és műveltség I. MAB3073 1. 1 1 (gyakorlat) minősített aláírás – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy célja: A hallgatók szerezzenek mély színházi élményeket, legyenek képesek a látott darabok elemzésére, kritikai szemléletére. Bevezetés a színházi kritika műfajába. 2. Tantárgyi program: Félévenként 3 színházi előadás megtekintése és rövid írásbeli elemzése az alkalmanként megadott szempontok alapján. Színházi kritika írása három kiválasztott darabról. A miliőteremtés és a jellemábrázolás színpadi eszközei. A dramaturgia alapjai. Az irodalom létformája a színpadon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 3 színházi előadás megtekintése, házi dolgozat készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése: minősített aláírás 5. A kötelező ill. ajánlott irodalom Benedek András: Színházi dramaturgia nézőknek. Gondolat, 1975. Benedek András: Színházi műhelytitkok. Magvető, 1985. Kepes György: A látás nyelve: Gondolat, 1979.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kultúra és társadalom – Színház és műveltség II. MAB3074 2. 1 1 (gyakorlat) minősített aláírás – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy célja: A hallgatók szerezzenek mély színházi élményeket, legyenek képesek a látott darabok elemzésére, kritikai szemléletére. Bevezetés a színházi kritika műfajába. 2. Tantárgyi program: Félévenként 3 színházi előadás megtekintése és rövid írásbeli elemzése az alkalmanként megadott szempontok alapján. Színházi kritika írása három kiválasztott darabról. A miliőteremtés és a jellemábrázolás színpadi eszközei. A dramaturgia alapjai. Az irodalom létformája a színpadon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 3 színházi előadás megtekintése, házi dolgozat készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése: minősített aláírás 5. A kötelező ill. ajánlott irodalom Benedek András: Színházi dramaturgia nézőknek. Gondolat, 1975. Benedek András: Színházi műhelytitkok. Magvető, 1985. Kepes György: A látás nyelve: Gondolat, 1979.


Nyelv és társadalom. Színház és nyelvnyelvhasználat 1. MAB3191 1. 1 1 (gyakorlat) minősített aláírás – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók a színpadi kommunikáció keretében tanulmányozzák a nyelvhasználatot befolyásoló társadalmi/kommunikációs tényezőket. 2. Tantárgyi program A színpadi kommunikáció mint sajátos kommunikációs helyzet. A verbális és nem verbális csatornák szerepe a színpadi kommunikációban. A miliőteremtés és jellemábrázolás nyelvi eszközei a drámákban. A nyelvváltozatok és stílusárnyalatok szerepe: standard és nem standard változatok, stílusrétegek. Félévenként egy-egy dráma értékelő elemzése az adott évadban bemutatott darabokból. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 3-3 színházi előadáson való részvétel, házi dolgozat készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): minősített aláírás 5. Az értékelés módszere: írásbeli dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal: A nyelv könyve. Osiris Kiadó.1998. Kiefer Ferenc szerk., A magyar nyelv kézikönyve. Budapest, Akadémia Kiadó.2003. Kis Tamás szerk. A szlengkutatás útjai és lehetőségei. Debrecen KEK. 1998. Nyirkos István: Irodalmi nyelv – köznyelv – népnyelv. In. Hajdú Mihály szerk.: A magyar nyelv rétegződése, táji tagolódása. Tankönyvkiadó. Bp., 1988. 235–47. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv stilisztikája. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp., 1996.


Nyelv és társadalom. Színház és nyelvnyelvhasználat 2. MAB3192 2. 1 1 (gyakorlat) minősített aláírás – Tukacsné dr. Károlyi Margit főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók a színpadi kommunikáció keretében tanulmányozzák a nyelvhasználatot befolyásoló társadalmi/kommunikációs tényezőket. 2. Tantárgyi program A színpadi kommunikáció mint sajátos kommunikációs helyzet. A verbális és nem verbális csatornák szerepe a színpadi kommunikációban. A miliőteremtés és jellemábrázolás nyelvi eszközei a drámákban. A nyelvváltozatok és stílusárnyalatok szerepe: standard és nem standard változatok, stílusrétegek. Félévenként egy-egy dráma értékelő elemzése az adott évadban bemutatott darabokból. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 3-3 színházi előadáson való részvétel, házi dolgozat készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): minősített aláírás 5. Az értékelés módszere: írásbeli dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Crystal: A nyelv könyve. Osiris Kiadó.1998. Kiefer Ferenc szerk., A magyar nyelv kézikönyve. Budapest, Akadémia Kiadó.2003. Kis Tamás szerk. A szlengkutatás útjai és lehetőségei. Debrecen KEK. 1998. Nyirkos István: Irodalmi nyelv – köznyelv – népnyelv. In. Hajdú Mihály szerk.: A magyar nyelv rétegződése, táji tagolódása. Tankönyvkiadó. Bp., 1988. 235–47. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv stilisztikája. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp., 1996.


A retorika és poétika aktuális kérdései MAB3138 4. 2 1 (előadás) kollokvium – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Gyakorlati elemzéseket nyújt a beszédművek értelmezéséhez. 2. Tantárgyi program A 20. századi retorika elméletek gyakorlatorientált áttekintése, tekintettel a történeti paradigmaváltásokra. A kurzuson gyakorlati elemzések szemléltetik a Gadamer–Jauss-féle modelltől a close reading technikáján át a kortárs kultúrantropológiai leírásokig a legfontosabb elméleti és gyakorlati iskolák szempontjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Adamik Tamás–A. Jászó Anna–Aczél Petra: Retorika. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Arisztotelész: Rétorika. Telosz Kiadó. Budapest, 1999. Bókay Antal: Irodalomtudomány modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995.


Irodalom és kulturális kommunikáció MAB3139 5. 2 1 (elmélet) kollokvium – Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy ismeretének birtokában a hallgató legyen képes tájékozódni az irodalmi és a kulturális kommunikáció világában. Elvárandó, hogy a hallgatók megbízható irodalmi műveltséggel felvértezve tudjanak megjelenni a kulturális társadalmi élet fórumain. 2. Tantárgyi program Az irodalom, a kultúra és a kommunikáció fogalmainak rendszere. Az irodalom mibenléte, az irodalmi jelenség alakulásának történeti áttekintése. Kultúra és közösség a történelmi időben. Kommunikációs formák az archaikus kortól napjainkig. A kortárs világ kommunikációs stratégiái. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Attila: Háttal a jövőnek? Középiskolások olvasás- és művelődésszociológiai vizsgálata. Gondolat Kiadó. Budapest, 2003. Nagy Attila: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat − kritikus gondolkodás. Osiris Kiadó Budapest, 2001. Mors, Geoffrey: Az eredményes kommunikáció kézikönyve. Bagolyvár Kiadó. Budapest, 1988. Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó Budapest, 1997.


A drámai műnem az ókortól napjainkig MAB3140 5. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A drámatörténet műfaji sokszínűségének bemutatása. 2. Tantárgyi program Ez a kurzus áttekintést ad a drámai műfajok történeti változatairól (a mitikus ind és görög drámajátékoktól a nagy stílus- és művelődéstörténeti korszakok műfaji variációin át egészen a kortárs irodalomig), és a dráma határműfajairól (elbeszélő költemény, emberiségköltemény, epikus dráma, misztérium játék stb.) 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bécsy Tamás: Drámák és elemzések. Dialóg Campus. 2002. Szondi, Peter: A modern dráma elmélete. Osiris Kiadó. Budapest, 2002. Mész Lászlóné: Színterek, drámaelemzések. Korona Kiadó, Budapest, 1995.


Műfaji kérdések a klasszicizmus és romantika irodalmában MAB3141 3. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A romantika műfaji kánonjának kialakulását szemlélteti. 2. Tantárgyi program Irodalmi csoportok és irányzatok esztétikai és világnézeti szemléletváltásainak bemutatása a kurzus a frontier-tudat magyar és világirodalmi példáit veszi sorra. Bessenyei írótársaságától Kazinczy és Kisfaludy Károly szervezőmunkáján át a magyar romantikus triászig, illetve a szentimentalista, preromantikus kezdeményezésektől a nemzeti irodalmak kialakulásáig követi nyomon az európai stílustörténet nagy epocháit. 3. Évközi tanulmányi követelmények: beszámolók 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A romantika. Szerk.: Francis Claudon. Corvina Kiadó. Budapest, 1990. Bíró Ferenc: A fiatal Bessenyei és íróbarátai. akadémiai Könyvkiadó, Budapest, 1976. (Irodalomtörténeti kiskönyvtár, 31.) Debreczeni Attila: Csokonai, az újrakezdések költője. Kossuth Kiadó, Debrecen, 1993. Mi tilt jobbakká válnotok? Vörösmarty és kora. Szerk. Lukácsy Sándor. Balassi Kiadó. Budapest, 2003.


A XX. századi magyar költészet MAB3142 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók rendelkezzenek átfogó ismeretekkel a XX. századi magyar líratörténet fontosabb tendenciáiról. Képesek legyenek magyar és világirodalmi kontextusban szemlélni századunk meghatározó lírai életműveit. Szükséges, hogy biztonsággal tájékozódjanak a kortárs líra szövegei között. 2. Tantárgyi program A Nyugat három nemzedékének szerepe a század első felének lírájában. A népi és az avantgárd mozgalom lírai folyamatai. Az Újhold és a Fényes szelek költészettörténeti szerepe. Az intellektuális vershagyomány továbbélése. A közéleti szerepvállalás esélyei a közelmúlt lírájában. A magyar líra és a posztmodern korszakküszöb. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Balassa Péter: Látvány és a szavak. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. Kabdebó Lóránt−Kulcsár Szabó Ernő (szerk.): „de nem felelnek, úgy felelnek” A magyar líra a húszas-harmincas évek fordulóján. Pécs, 1992. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945-1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Szabolcsy Miklós: Kész a leltár. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1998. Béládi Miklós (szerk.): A magyar irodalom története 1945–1975. A költészet 2. kötet 563– 590 és 604–615. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1986.


A XIX. század irodalmának epikus formái MAB3143 4. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Műfaj- és művelődéstörténeti változások megismertetése a nagyelbeszélésektől a novelláig. 2. Tantárgyi program A nemzeti romantika kánonjának átalakulását, a mindentudó elbeszélői szerepkör lebontását szemlélteti a kurzus. Victor Hugo és Kemény Zsigmond nemzedékétől az 1857-es eszmetörténeti fordulaton át (Flaubert, Arany László, Turgenyev) a századvégi kisepika műfajainak eklektikus világáig. 3. Évközi tanulmányi követelmények: beszámolók 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Imre László: Műfajok létformája a XIX. századi epikában. Debrecen, 1996. Józan Ildikó–Kulcsár Szabó Ernő–Szegedy-Maszák Mihály (szerk.): Az elbeszélés módozatai. Osiris Kiadó. Budapest, 2003. Szegedy-Maszák Mihály: A regény amint írja önmagát. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1980.


A regény műfaji változásai a XX. században MAB3144 6. 1 1 (gyakorlat) gyakorlati jegy – dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A romantika regény műfajának „szépírását”, átalakulásának történetét szemlélteti. 2. Tantárgyi program A kurzus magyar és világirodalmi példákkal mutatja be a regény útját a nagy epikus családregényektől (Thomas Mann, Křleza) az avantgárd kísérletezéseken át (Calvino) a szociografikus (Veres Péter) és pszichológiai változatokig (Faulkner). A műfajtörténeti elemzéseken túl rávilágít a búvópatakként előtörő jelenségek diakron szerepére is (történelmi regény, kalandregény, krimi stb.). 3. Évközi tanulmányi követelmények: beszámolók 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bényei Tamás: Apokrif iratok. Kossuth Egyetemi Kiadó. Debrecen, 1997. Umberto Eco: Hat séta a fikció erdejében. Európa Kiadó. Budapest, 1995. Kulcsár Szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945−1991. Argumentum Kiadó. Budapest, 1993. Kulin Katalin: Mítosz és valóság. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1977. Olasz Sándor: Mai magyar regények. Poétikai változatok fél évszázad regényirodalmában. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2003.

ÜGYVITEL


Gyorsírási gyakorlat I. MAB3201 1. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának kialakítása, az íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok folyamatos ismétlő, rendszerező feldolgozása. A gyorsírásnak mint munkatevékenységnek a megismerése, megalapozása. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza az egységes magyar gyorsírás – további - jelanyagát, jelöléstani és rövidítéstani szabályait. A tananyag a szabatos írás, az áttételezés, a fonetikus olvasás megalapozására, valamint a helyesírási készség fejlesztésére; a rövidítésalkotás megismerésére, illetőleg az önálló rövidítésalkotás alapelemeinek irányított és módszeres gyakorlására alkalmas. Írássebesség szintje: 40 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján gyorsírással készített szabatos dolgozatok és áttételek. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Gyorsírásterem speciális táblával. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Gyorsírási gyakorlat II. MAB3202 2. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB3201 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A beszédrögzítés különleges írástechnikájának további kialakítása, az íráskészség fejlesztése. Az egységes magyar gyorsírás jeleinek, jelöléstani és rövidítéstani szabályainak elsajátítása, illetve azok folyamatos ismétlő, rendszerező feldolgozása. A gyorsírásnak mint munkatevékenységnek a megismerése, megalapozása. A gyorsírói munkatevékenység gyakorlása, művelése. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza az egységes magyar gyorsírás – további - jelanyagát, jelöléstani és rövidítéstani szabályait. A tananyag a szabatos írás, az áttételezés, a fonetikus olvasás megalapozására, valamint a helyesírási készség fejlesztésére; a rövidítésalkotás megismerésére, illetőleg az önálló rövidítésalkotás alapelemeinek irányított és módszeres gyakorlására alkalmas. Írássebesség szintje: 70 szótag/perc. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján készített szabatos dolgozatok és áttételek. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: gyorsírásterem speciális táblával. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) S. Forrai Rege: Gyorsírás, ITMI, Bp. 1998.. S. Forrai Rege: Gyakorló szövegek, ITMI, Bp. 1998. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. MAGYOSZ, Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Sztenográfia (kiegészítő anyag). Nyháza, 2006.


Írásfejlesztő gyakorlat I. MAB3203 3. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgyelem a beszéd elektronikus, illetve gyorsírásos rögzítésének hatékonyságát növelő elemeket tartalmazza, így alkalmas a hallgatók dokumentumszerkesztési és elektronikus írástechnikai ismereteinek elmélyítésére, továbbfejlesztésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy anyaga olyan komplex gyakorlatokat tartalmaz, amelyek az elektronikus írástechnikára és a dokumentumszerkesztésre épülnek. A gyakorlatok jelentős mértékben segítik és bővítik az elektronikus áttételezési készség fejlesztését. Diktátumok készítése dokumentumszerkesztéssel (gyorsírással). Elektronikus írástechnikával készített dokumentumok másolása. Dokumentumszerkesztéssel írt és elektronikus írástechnikával bevitt anyagok készítése időre. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával gyorsírási diktátum alapján készített dokumentumok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Számítógépterem speciális vonalazású táblával, magnó, diktafon. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. SzóVilág. Magyar Gyorsírók és Gépírók Országos Szövetségének szakmai folyóirata, Bp. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. Bp., 1984.


Írásfejlesztő gyakorlat II. MAB3204 4. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB3203 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgyelem a beszéd elektronikus, illetve gyorsírásos rögzítésének hatékonyságát növelő elemeket tartalmazza, így alkalmas a hallgatók dokumentumszerkesztési és elektronikus írástechnikai ismereteinek elmélyítésére, készségszintre való fejlesztésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy anyaga olyan komplex gyakorlatokat tartalmaz, amelyek az elektronikus írástechnikára és a dokumentumszerkesztésre épülnek. A gyakorlatok jelentős mértékben segítik és bővítik az elektronikus áttételezési készség fejlesztését. Diktátumok készítése dokumentumszerkesztéssel (gyorsírással). Elektronikus írástechnikával készített dokumentumok másolása. Dokumentumszerkesztéssel írt és elektronikus írástechnikával bevitt anyagok készítése időre. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával gyorsírási diktátum alapján készített dokumentumok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Számítógépterem speciális vonalazású táblával, magnó, diktafon. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. SzóVilág. Magyar Gyorsírók és Gépírók Országos Szövetségének szakmai folyóirata, Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. Bp., 1984.


Beszédírás I. MAB3205 5. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB3202 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a beszédrögzítés munkafolyamatának magasabb szintű alkalmazásához szükséges gyakorlóanyag biztosítása. A tantárgyelem a beszédírás teljes jelölés- és rövidítésanyagának ismeretében lehetőséget nyújt magas fokú diktátumok szó szerinti rögzítésére, a különböző típusú áttételek készítésére, a magas fokú rövidítési technikák alkalmazására, az intenzív sebességfokozásra, állóképesség fejlesztésére. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés munkafolyamatának legmagasabb szintű alkalmazása. A tananyag tartalmazza a vitaírás jelölés- és rövidítésanyagát, amellyel lehetővé válik a magas fokú diktátumok szó szerinti rögzítése, a rögzített sztenogramból meghatározott időn belül elektronikus írástechnikával készített dokumentumok készítése. A beszédrögzítés különböző fórumairól készített sztenogramból elektronikus írástechnikával való jegyzőkönyvek készítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával gyorsírási diktátum alapján készített dokumentumok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Gyorsírásterem speciális vonalazású táblával, magnó, diktafon. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bertóthyné-Jakabné-Veres: Idegen szavak rövidítésgyűjteménye. Nyháza, 1998. Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. SzóVilág. Magyar Gyorsírók és Gépírók Országos Szövetségének szakmai folyóirata, Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. Bp., 1984.


Beszédírás II. MAB3206 6. 2 2 (gyakorlat) gyakorlati jegy MAB3205 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a beszédrögzítés munkafolyamatának magasabb szintű alkalmazásához szükséges gyakorlóanyag biztosítása. A tantárgyelem a beszédírás teljes jelölés- és rövidítésanyagának ismeretében lehetőséget nyújt magas fokú diktátumok szó szerinti rögzítésére, a különböző típusú áttételek készítésére, a magas fokú rövidítési technikák alkalmazására, az intenzív sebességfokozásra, állóképesség fejlesztésére. 2. Tantárgyi program A beszédrögzítés munkafolyamatának legmagasabb szintű alkalmazása. A tananyag tartalmazza a vitaírás jelölés- és rövidítésanyagát, amellyel lehetővé válik a magas fokú diktátumok szó szerinti rögzítése, a rögzített sztenogramból meghatározott időn belül elektronikus írástechnikával készített dokumentumok készítése. A beszédrögzítés különböző fórumairól készített sztenogramból elektronikus írástechnikával való jegyzőkönyvek készítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Meghatározott mennyiségi és minőségi követelmények alapján elektronikus írástechnikával gyorsírási diktátum alapján készített dokumentumok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi és félév végi gyakorlati jegyek 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Gyorsírásterem speciális vonalazású táblával, magnó, diktafon. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kökény Sándorné: Gyorsírás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. SzóVilág. Magyar Gyorsírók és Gépírók Országos Szövetségének szakmai folyóirata, Bp. Az egységes magyar gyorsírás alapokmánya. Bp., 1984. Bertóthyné dr. V.E.: Szöveggyűjtemény a magas fokú gyorsírás oktatásához. Nyháza, 1998.


Irodai egészségtan és ergonómia MAB3207 5. 1 1 (előadás) kollokvium Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertetni a korszerű, gazdaságos és hatékony irodai munkavégzés ergonómiai alapelveit és a modern, automatizált iroda kialakításának szempontjait. Elsajátíttatni azokat a gyakorlati tanácsokat, tornagyakorlatokat, amelyek segítenek különösen a képernyős munkahelyek kockázati tényezőinek mérséklésében, kiküszöbölésében. 2. Tantárgyi program A modern iroda fogalma, kialakításának formái. Irodai tevékenységek; irodaberendezés, irodatechnikai és kommunikációs eszközök. Az irodai munkahely és munkakör kockázati tényezői. Az ügyviteli-irodai munkával együtt járó foglalkozási betegségek, preventív módszerek; gyakorlatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: szemléltetőképek, videofelvételek; gyakorlatok leírásai 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Pete Egoscul: Fájdalom nélkül a computer mellett. HÉPIT Kft., Esztergom, 2003. Doris Schneider: Szemtorna a képernyő előtt. Bole Kiadó, Budapest, 1997. W. E. Woosson: Ember-gép-üzem. Munkahelytervezés. MK, Budapest 1998. Dr. Hódos Tibor: Képernyős munkafeltételek és feladatok, Országos Üzemegészségügyi Intézet, 2002. Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp. 2000.

Munka-és


Ügyfélszolgálati ismeretek MAB3208 VI. 1 1 (előadás) kollokvium Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ügyviteli munkája során esetleg ügyfélszolgálati teendőket is elláthat. Ezért fontos, hogy elméleti és gyakorlati ismereteket szerezzen ezen a területen is. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalmazza az ügyfélkapcsolatok fogalmát, jelentőségét a szervezet életében, az ügyfélszolgálati feladatokat, különböző működési szabályzatokat, az ügyfélszolgálati adminisztrációs teendőket, melyeknek birtokában a hallgató képes lesz ellátni az adott terület legfontosabb ügyfélszolgálati feladatait, eligazodni az ügyfélszolgálat rendszerében; ismerni fogja a pontos és tényszerű információ-nyújtás körülményeit, valamint a biztonságos adatkezelés technikai megoldási módjait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szituációs gyakorlatok során adjon számot arról, hogy elmélet ismereteit képes a gyakorlatban alkalmazni, és egyúttal az ügyfelekkel való helyes bánásmódot is elsajátítsa. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arany-Balázs-Seprődi-Tóth: Személyes ügyfél-kommunikáció (HE Alapítvány, 2003.) Héjjas-Kacsó-Kovács-Székely-Varga: Ügyfélszolgálati ismeretek (HE Alapítvány, 2003.) Csáky-Juhász-Héjjas-Willing-Varga: Call center ismeretek (HE Alapítvány, 2003.)

2009. tanévben tanulmányaikat megkedző magyar alapszakos hallgatók számára

Recommend Documents