2008 1

Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

1

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS CBS DE BRON 2007/2008

1. 2.

3.

4. 5.

6.

7. 8.

Een woord vooraf………………………………………

pag. 1

De vereniging voor PCBO Dongeradeel………………. De Bron………………………………………………… 2.1 Toelating van leerlingen…………………………… 2.2 Doelen……………………………………………… 2.3 De visie van de school……………………………... 2.3.1 Met elkaar omgaan………………………………. Organisatie…………………………………………….. 3.1 Het personeel van de school………………………. 3.2 De schooltijden……………………………………. 3.3 Vrijaf-regeling en leerplicht………………………. 3.4 Bewegingsonderwijs/zwemmen…………………… 3.5 Vakanties…………………………………………... De inhoud van het onderwijs…………………………... 4.1 Zelfstandig werken/takenwerk……………………... 4.2 Resultaten van het onderwijs………………………. De zorg voor de kinderen……………………………… 5.1 Nieuwe leerlingen………………………………….. 5.2 Het leerlingvolgsysteem…………………………… 5.3 Kinderen die extra begeleiding nodig hebben……. 5.3.1 Doorstroom leerlingen…………………………… 5.3.2 Opvoeden, hoezo een hele klus? ………………… 5.4 Tutorleren………………………………………... 5.5 De jeugdgezondheidszorg………………………….. 5.6 Gebruik foto/video…………………………………. School en ouders: samen verantwoordelijk……………. 6.1 Samen verantwoordelijk…………………………… 6.2 Contact school/ouders……………………………… 6.3 Veiligheidsbeleid…………………………………... 6.3.1 Arbobeleid……………………………………….. 6.3.2 Veiligheidsprotocol………………………………. 6.4 Klachtenregeling…………………………………… 6.5 Schoolverzekering…………………………………. 6.6 Vergoeding kapot gemaakte materialen van school of derden……………………………………………….. 6.7 Actiegeld…………………………………………… 6.8 Vieringen en feesten e.d…………………………… 6.9 Ouderbijdrage……………………………………… 6.10.1 Tussenschoolse opvang………………………… 6.10.2 Voor- en naschoolse opvang……………………. 6.11 Sponsoring………………………………………... Allerlei………………………………………………… Namen/adressen/telefoonnummers……………………..

pag. 1 pag. 2 pag. 2 pag. 3 pag. 3 pag. 3 pag. 4 pag. 4 pag. 5 pag. 5 pag. 7 pag. 7 pag. 8 pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 14 pag. 14 pag. 15 pag. 16 pag. 16 pag. 17 pag. 17 pag. 18 pag. 18 pag. 18 pag. 18 pag. 19 pag. 19 pag. 20 pag. 20 pag. 21


pag. 22 pag. 22 pag. 22 pag. 23 pag. 24 pag. 24 pag. 24 pag. 24 pag. 25

2

EEN WOORD VOORAF De basisschool…… een stukje van je leven.

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uren toe aan de zorg van de juffen en de meesters van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Deze schoolgids wil u informeren over de school van uw keuze. We vinden dat belangrijk, zodat u zich betrokken kunt voelen bij het gebeuren rondom en in de school. Onderwijs is een gezamenlijk belang. In de school als lerende organisatie is kwaliteit nooit af. In samenwerking met u als ouders en met elkaar als collega' s willen wij, geïnspireerd door het evangelie, zorg dragen voor continuïteit en kwaliteit van het protestants christelijk onderwijs in onze gemeente. We hopen u met deze schoolgids van dienst te zijn.

1. DE VERENIGING VOOR PCBO DONGERADEEL De vereniging voor PCBO in Dongeradeel is met haar 16 scholen één van de grootste verenigingen in Friesland op dit terrein. Door haar grootte loopt zij het risico, dat de communicatie binnen de vereniging niet al te vlot verloopt. Om aan dit bezwaar tegemoet te komen is aan elke school een schoolcommissie verbonden. Deze commissie bespreekt alle zaken die haar school aangaan. Waar nodig geeft zij gevraagd of ongevraagd advies aan het algemeen bestuur. Het algemeen bestuur bestaat uit: • Leden die via de schoolcommissie een binding hebben met de scholen van de Vereniging. Elke schoolcommissie is met zoveel leden vertegenwoordigd in het AB als zij scholen vertegenwoordigt. • Het Dagelijks Bestuur: 4 leden die geen binding hebben met een schoolcommissie. Voor de uitvoering van het bestuursbeleid is er een Bovenschoolse Directie. (BD). U kunt lid worden van de schoolvereniging (als u dat nog niet bent), door het aanmeldingsformulier achter in deze schoolgids in te vullen en op school in te leveren. Aan iedere school is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders en van het personeel. Voordat bepaalde bestuursbesluiten uitgevoerd kunnen of mogen worden, moet eerst de medezeggenschapsraad gehoord worden. Dit is allemaal bij wet geregeld. Om te voorkomen, dat het bestuur voor schooloverstijgende zaken met 16 afzonderlijke medezeggenschapsraden moet praten, is besloten om tot een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad( gmr) te komen. Deze raad spreekt in bepaalde gevallen dan namens alle 16

raden. Verder heeft onze school een z.g. activiteitencommissie. Deze houdt zich bezig met allerlei ondersteunende werkzaamheden buiten het onderwijs om, zoals het meehelpen met de organisatie van bv. sinterklaasfeest, het schoolfeest aan het einde van het schooljaar enz. Ook zorgt deze commissie voor de oud-papier-actie. Voor namen en adressen: zie hoofdstuk 8.

2. DE BRON Op 1 augustus 1963 startte aan de Liudgerleane in een paar noodgebouwen de derde christelijke school van Dokkum. De heer H.L. Hamer, hoofd der school, koos als naam voor deze “noodschool” een meer passende naam: Mr. J.J.L. v.d. Brugghenschool, genoemd naar de staatsman Van der Brugghen, in de 19e eeuw één van de grondleggers van het christelijk onderwijs in ons land. Pas in 1972 werd het huidige gebouw aan de Kapellaan betrokken. In 1985 worden de kleuterschool “Lyts Begjin”en de “Van der Brugghenschool”samengevoegd tot een basisschool. Er werd besloten verder te gaan onder een nieuwe naam op het moment dat beide scholen onder één dak kwamen. Dat werd dus De Bron.

toelatingsbeleid te waarborgen gelden de volgende afspraken: • Bij verhuizing van buitenaf (andere woonplaats) en aanmelding op een school in een ander adviesgebied worden de ouders/verzorgers gewezen op het feit dat iedere school haar eigen adviesgebied heeft en dat het v.w.b. sociale contacten e.d. wellicht zeer wenselijk is dat de kinderen op school in het adviesgebied worden geplaatst. • Bij verhuizing binnen Dokkum (dezelfde plaats/andere wijk) mogen ouders, indien gewenst, de kinderen op de “oude” school laten. • Bij tussentijdse problemenen/of visieverschillen m.b.t. onderwijs en/of opvoeding tussen ouders en school kan de leerling in beginsel pas per ingang van het nieuwe schooljaar op een andere school van onze vereniging worden ingeschreven. • In alle gevallen geldt, dat voldoende opvangcapaciteit (groepsgrootte) aanwezig moet zijn op de keuzeschool. Het adviesgebied van De Bron is als volgt: De Fonteinslanden met als grens de Bonifatiuspolder en Op de Keppels; de Kooilanden tussen de hoek Mearsloat/Einekoer en de Stroobosserweg. Verder vallen ook de Stroobosserweg, Woudweg tussen Woudpoort en de rotonde, Hogedijken en Bronlaan binnen het adviesgebied van de Bron.

2.1. TOELATING VAN LEERLINGEN Iedere school binnen onze vereniging heeft een eigen geografisch adviesgebied van waaruit potentiële leerlingen instromen. Ouders beslissen zelf op welke school men hun kind(eren) wil aanmelden ongeacht het adviesgebied. Om een goed Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

4

2.2. DOELEN Onze school gaat uit van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Dongeradeel. Wij hebben dus een protestants christelijke identiteit. Dat betekent dat we een school hebben waarin we samen met de kinderen omgaan met God, de bijbel, het lied en het gebed. We proberen die christelijke levenshouding tot uiting te brengen in het omgaan met elkaar, de kinderen en de ouders. We denken daarbij o.a. aan: *het rekening houden met elkaar; *het openstaan voor gevoelens van een ander; *het zich kunnen verplaatsen in de situatie van een ander; *het kunnen oplossen van conflicten met overleg zonder te gaan slaan of schreeuwen; *het opkomen voor jezelf, weerbaar zijn; *een positief zelfbeeld hebben; We proberen dit te bereiken door een goed schoolklimaat te scheppen waarin de kinderen zich veilig voelen. Daarbij is de sfeer in de groep heel belangrijk. Een goede sfeer kun je o.a. bereiken door een ieder tot zijn recht te laten komen en door duidelijke regels te stellen die gelden voor alle groepen. Ook een goed contact met de ouders van de kinderen vinden we heel belangrijk.

Aansporen: De Bron zet een spoor uit, waarlangs we samen acht jaar gaan. Zorg: Elk kind is uniek. We willen elk kind de zorg en aandacht geven die het nodig heeft.

2.3.1. MET ELKAAR OMGAAN In de Bron als leeren leefgemeenschap, hanteren wij een aantal gedragsregels. Dat zijn de volgende 5 regels: 1. niet iemand buiten sluiten 2. niet aan de spullen van een ander zitten 3. elkaar niet uitlachen en elkaar niet uitschelden 4. elkaar niet slaan en schoppen 5. vertel het aan je leerkracht en aan je ouders als je zelf of iemand anders gepest wordt.(dit is niet klikken)

2.3. DE VISIE VAN ONZE SCHOOL De visie van het onderwijs aan de Bron kan als volgt worden samengevat: Een veilige plek: Onze school wil de kinderen veiligheid en geborgenheid bieden. Onderweg: Vanuit de Bron begeleiden wij de kinderen naar een eigen plek in de maatschappij.


Deze regels worden aan het begin van ieder cursusjaar in alle groepen geïntroduceerd c.q. herhaald en besproken. We doen dit aan de hand van een serie 5

posters op groot en klein formaat. Daarop staan afbeeldingen die passen bij bovengenoemde gedragsregels. Deze regels zijn op een positieve manier vertaald naar de kinderen. B.v. “niet aan de spullen van een ander zitten” heet op de poster; “Leen je van mij? Dat vind ik goed. Maar ik vind ook, dat je het vragen moet”. Tijdens elk schooljaar wordt regelmatig in elke groep gewerkt aan het leren van sociale vaardigheden en het omgaan met gevoelens van jezelf en van een ander. Op deze manier willen we een bijdrage leveren aan de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen. Wat te doen als er toch gepest wordt? Als een leerkracht geconcludeerd heeft dat er sprake is van pesten of als er een melding binnen komt van ouders en/of kinderen dan heeft de betreffende leerkracht allereerst een gesprek met de pester en de gepeste. (en eventueel de groep). De leerkracht meldt het voorval aan de ouders van de pester en de gepeste. Daarna moeten de leerkracht en de ouders regelmatig controleren of het pesten nu echt stopt. Een uitgebreide manier van omgaan met pestsituaties staat beschreven in een ‘pestprotocol’ dat wij op school hanteren. Samengevat: bent u de ouder van een gepest kind, van een kind dat pest of merkt u van uw kind dat er ernstige pesterijen plaatsvinden, neem dan contact op met school. We kunnen alleen optreden als we een duidelijk signaal krijgen.

3. ORGANISATIE 3.1. HET PERSONEEL VAN DE SCHOOL Jan de Vries Maandag t/m donderdag: directietaken Onno Bouma Dinsdag t/m vrijdag: leerkracht groep 8 Maandagochtend: ICT Maandagmiddag: ADV Erna Graveland Maandag en dinsdag: leerkracht groep 7 Anneke de Vries Dinsdag t/m donderdag leerkracht groep 4b/5a Maandag t/m vrijdag leerkracht groep 5 Maandagmiddag: ADV

(middagen): (ochtenden):

Anneriek Adema Dinsdag t/m vrijdag (ochtenden): leerkracht groep 6 Dinsdag t/m vrijdag (middagen): leerkracht groep 5b/6 Nanda Veenstra Maandag t/m vrijdag leerkracht groep 4

(ochtenden):

Liske Koster Remedial Teaching (RT) werkzaamheden Maaike Joostema Maandag en dinsdag: leerkracht groep 4a Roelie Zietsma Woensdag t/m vrijdagochtend: leerkracht groep 4a Siemie Bijlsma Maandag t/m vrijdagochtend: leerkracht groep 3 . Tineke Dijk Maandagochtend en dinsdag: leerkracht groep 2


6

Agatha van Dijk Woensdag t/m vrijdagochtend: leerkracht groep 2 Maandagochtend: leerkracht groep 6 Maandagmiddag: leerkracht groep5b/6 Rennie Damstra Onderwijsassistente groep 1b Pytsje Jansma Maandagochtend, dinsdag t/m donderdag: leerkracht groep 1b Marja Sonnema Maandagochtend, dinsdag t/m vrijdag ochtend: leerkracht groep 1a Jeltsje Faber Onderwijsassistente groep 2 Liesbeth van Berkum Dinsdag t/m vrijdagochtend: begeleider (IB)

intern

Dionyse Hopman Remedial teacher (RT) Maandag: leerkracht groep 8 Woensdag t/m vrijdag: leerkracht groep 7 3.2. DE SCHOOLTIJDEN groep 1 en 2 ma. 8.15 – 11.45 uur di 8.15 – 11.45 uur en 13.15-15.15 uur wo. 8.15 – 12.00 uur do. 8.15 – 11.45 uur en 13.15 -15.15 uur vr. 8.15 – 11. 45 uur groep 3 en 4 ma. 8.15 – 11.45 uur en 13.15-15.15 uur di 8.15 – 11.45 uur en 13.15-15.15 uur wo. 8.15 – 12.00 uur do. 8.15 – 11.45 uur en 13.15 -15.15 uur vr. 8.15 – 11. 45 uur groep 5 t/m 8. ma. 8.15 – 11.45 uur en 13.15-15.15 uur di 8.15 – 11.45 uur en 13.15-15.15 uur


wo. 8.15 – 12.00 uur do. 8.15 – 11.45 uur en 13.15 -15.15 uur vr. 8.15 – 11. 45 uur en 13.15-15.15 uur 3.3. VRIJAF-REGELING EN LEERPLICHT Kinderen die 4 jaar zijn mogen op school worden toegelaten. Ouders zijn verplicht hun kind naar school te sturen vanaf de eerste maand volgend op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. Men valt dan onder de leerplichtwet. In de praktijk betekent dit, dat u tegen de tijd dat uw kind 4 jaar wordt, bezoek krijgt van de leerkracht van groep 1. Die maakt dan een afspraak over “gewendagen” en. De eerste schooldag wordt in overleg met de leerkracht vastgesteld. Toelating van kinderen die in de laatste weken voor de zomervakantie 4 jaar worden, vindt in overleg met ouders en leerkracht plaats. Kinderen die 5 jaar zijn geworden, kunnen 5 uren per week worden thuis gehouden, na hiervan de leerkracht én de schoolleider in kennis te hebben gesteld. Nog een periode van 5 uren kan in overleg met de schoolleider worden geregeld, waarbij de beslissing aan de schoolleider is. Let wel: dit geldt voor 5-jarigen, niet voor oudere kinderen. Deze regel is in de leerplicht opgenomen om overbelasting van deze jonge kinderen te voorkomen. Deze verlofregel kan niet gebruikt worden voor vakantiedoeleinden. Een schooljaar heeft gemiddeld zo’n 40 weken. De resterende 12 weken zijn vakantieweken. Wij stellen ons op het standpunt dat u i.v.m. het plannen van uw vakantie(s) rekening houdt met het vakantierooster van de school. (zie elders in de schoolgids). Toch kan het voorkomen, dat ouder(s)/verzorger(s) niet met hun kinderen in de schoolvakantie op reis kunnen, omdat beide of één van beiden geen vrijaf kunnen krijgen vanwege hun werk.

7

Verlof in geval omstandigheden

van

gewichtige

Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan verlof worden gevraagd op grond van artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969. Onder ‘gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of leerling liggen. In de nieuwe leerplichtwet is dit mogelijk gemaakt; er is namelijk vastgelegd dat ouders recht hebben om eenmaal per jaar ( tot een maximum van 10 schooldagen ) voor hun kinderen vrij te vragen voor een gezinsvakantie. Dit zijn natuurlijk geen snipperdagen en ze kunnen ook niet worden opgespaard. Het is evenmin mogelijk zo nu en dan een afzonderlijke dag op te nemen. Verzoeken voor extra verlof moeten ruim van te voren schriftelijk bij de directie van de school worden ingediend. Ouder(s)/verzorger(s) die een dienstbetrekking hebben, moeten een werkgeversverklaring kunnen overleggen. Mensen met een eigen bedrijf kunnen hiervoor hun eigen briefpapier gebruiken. Verlof in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar aansluitend aan de zomervakantie is niet mogelijk. Voor alle duidelijkheid, er kan dus geen verlof aangevraagd worden voor: • goedkope vakanties, inclusief wintersport buiten het seizoen, of • door anderen betaalde vakanties, midweek of weekeind vakanties, of • ‘ben al jaren niet op vakantie geweest’ , of • reeds tickets gekocht of reserveringen gedaan, of • ‘er wordt toch geen les meer gegeven’ , of • ‘kind presteert toch goed’.


Hieronder een overzicht van gewichtige omstandigheden waarvoor aanspraak op extra verlof bestaat: • Huwelijk of huwelijksjubilea van bloedof aanverwanten tot en met de vierde graad. Kinderen kunnen maximaal twee dagen vrij krijgen. • Bij trieste zaken, zoals een begrafenis/crematie is het uiteraard vanzelfsprekend, dat kinderen hierbij aanwezig kunnen zijn. • Voor afspraken bij een arts, tandarts, specialist e.d. dient dit uiteraard gemeld te worden bij de directie. • Bij een ernstige ziekte van bloedof aanverwanten tot en met de vierde graad, waarbij de duur in overleg met de directeur wordt vastgesteld. • Bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes. • Voor godsdienstverplichtingen of andere gewichtige omstandigheden kan eveneens vrij worden gegeven. Het is verstandig om dit twee dagen van te voren schriftelijk mee te delen aan de directie van de school. • Bij verhuizing 1 dag. • Elk verzoek om verlof voor leerplichtige leerlingen moet gedaan worden d.m.v. het formulier: “aanvraag vrijstelling van geregeld schoolbezoek”. Dit formulier is op school te verkrijgen. U ontvangt na invulling van dit formulier een beschikking over de aanvraag. 8

Ongeoorloofd schoolverzuim Blijft een kind zonder toestemming, van school weg, dan is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur van de school is verplicht dat te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. De leerplichtambtenaar onderzoekt dan de reden van het verzuim. In het uiterste geval kan er tegen de ouders/verzorgers een proces-verbaal opgemaakt worden. Verwijdering leerlingen

en

schorsing

van

Soms is een bestuur genoodzaakt een leerling te schorsen of te verwijderen. Schorsing is aan de orde wanneer het schoolbestuur en/of de directie bij ernstig wangedrag van leerling en/of ouder onmiddellijk moeten optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Een beslissing tot schorsing of verwijdering moet met uiterste zorgvuldigheid worden genomen en valt onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur.

3.4. BEWEGINGSONDERWIJS/ ZWEMMEN De kinderen van groep 1 en 2 hebben gymles in het speellokaal van de school. Ze hebben daarvoor gymschoentjes nodig, het liefst zonder veters! De groepen 3 t/m 8 hebben gymlessen in het gymlokaal aan de Kapellaan. Die lessen vinden plaats op de volgende dagen: • groep 3 maandagmorgen • groep 4A donderdagmiddag • groep 4B/5A donderdagmiddag • groep 5B/6 dinsdagmiddag • groep 5 vrijdagmiddag* • groep 6 vrijdagmiddag* • groep 7 dinsdagmiddag en vrijdagmiddag* • groep 8 maandagmorgen en woensdagmorgen *) Voor de groepen 5, 6 en 7 is een schema gemaakt voor de gymlessen op vrijdagmiddag. Er wordt gewerkt met een roulatiesysteem waarbij een groep twee weken achter elkaar gym heeft en de derde week een les in de vorm van buitenspel, drama of dans (dit vindt dan plaats op school). Groep 3 gaat te zwemmen op dinsdagmorgen van 8.45 - 9.30 uur. Groep 4 gaat te zwemmen op dinsdagmiddag van 14.30 - 15.15 uur. In de regel houdt dit in dat de kinderen van groep 4 een half uur later uit komen. 3.5 VAKANTIES 2007-2008 herfstvak kerstvak.* voorj.vak* pasen meivak.* + ** Zomervak.*

15 okt. 21 dec. 22 febr. 21 mrt.. 25 apr. 27 juni

t/m t/m t/m t/m t/m t/m

19 okt. 4 jan. 29 febr. 24 mrt. 12 mei 8 aug.

* De vrijdagmiddag voor deze vakanties hebben de kinderen ook vrij. Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

9

** De meivakantie is inclusief Hemelvaart en Pinksteren. 4. DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS Hieronder volgt een beschrijving van de diverse vakken, lesmaterialen en activiteiten. GODSDIENSTIGE VORMING In onze school geven wij in elke groep, iedere morgen, aandacht aan godsdienstige vorming dit doen we n.a.v. de methode “Trefwoord” van uitgeverij S.G.O. Hoevelaken. We vertellen verhalen uit de bijbel, zingen liederen uit het liedboek of uit andere bundels en proberen de kinderen wegwijs te maken in de bijbel. Ieder jaar besteden we aandacht aan de verschillende feesten van het kerkelijk jaar. Naast deze “bijbelkennis” proberen we de kinderen te (bege)leiden op hun weg naar volwassenheid vanuit onze prot.chr.levens overtuiging. Dit komt tot uiting in onze omgang met de kinderen. We proberen altijd het positieve van het kind naar voren te halen, conflicten op een goede, vredelievende manier op te lossen en hen voor te leven in respect voor elkaar en t.o.v. andersdenkenden. DE CREATIEVE VAKKEN (handvaardigheid, drama, tekenen muziek)

en

Tijdens de creatieve vakken proberen we de kinderen zoveel mogelijk met allerlei verschillende materialen te laten werken. Daarbij staat eigen creativiteit en plezier in het doen voorop. Wij leren hen hoe ze met de verschillende materialen moeten omgaan en wat de mogelijkheden zijn. Ook bij het vak muziek staat het plezier in zingen en muziek maken voorop. We gebruiken voor de creatieve vakken het lesmateriaal van de methode “Moet Je Doen”. Dat omvat lessen van tekenen, handvaardigheid, muziek, dans en drama. Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

ONTWIKKELINGSASPECTEN GROEP 1 EN 2 In de kleutergroepen 1 en 2 wordt er voornamelijk met thema’s gewerkt. Dit kunnen “vaste” thema’s zijn zoals: de seizoenen, vieringen e.d., maar ook andere thema’s die passen in de belevingswereld van de kleuters. Bij zo’n thema komen de verschillende ontwikkelingsaspecten van de kleuter aan bod. De ontwikkelingsaspecten zijn: Taalontwikkeling: Hiervoor hanteren wij de tussendoelen voor beginnende geletterdheid nl: boekoriëntatie, verhaalbegrip, functies van geschreven taal, relaties tussen geschreven en gesproken taal, taalbewustzijn, alfabetisch principe en functioneel “schrijven en lezen” (Hulpmiddelen hierbij zijn: schatkist taal, praatplaten, prentenboeken, taal op maat, map: ‘fonemisch bewustzijn’, ontwikkelingsspelletjes). Taal/denken: ontwikkelingsmateriaal. Rekenontwikkeling: vormen, classificeren, grootte, seriëren, vergelijken, tellen, getallen, meten/wegen (hulpmiddelen hierbij zijn: rekenrijk, logiblokken, telspellen, blokken en ander ontwikkelingsmateriaal). Ruimtelijke oriëntatie: oriëntatie op het eigen lichaam, in de ruimte (gymles), relaties in de ruimte 10

(bouwen), het platte vlak (naleggen, mozaïek e.d.). Visuele waarneming: analyse/synthese, visuele discriminatie/ geheugen (hulpmiddelen hierbij zijn: puzzels, lotto’s, memory en ander ontwikkelingsmateriaal). Motorische ontwikkeling: grove motoriek: lopen, springen, klauteren, balanceren, werpen/vangen enz. (hulpmiddelen: klimrekken, banken, evenwichtsbalk, ballen). fijne motoriek: tekenen/verven, kleien, kralen leggen/rijgen, prikken, scheuren, plakken, vouwen, knippen, hanteren potlood (hulpmiddelen: ontwikkelingsmateriaal: o.a. verf, potloden, kralenplank, scharen enz). Muzische vorming: knutselen, zand/water, vrij bezig met verf en klei e.d., muzikale activiteiten en fantasiespel. Sociale ontwikkeling: leren omgaan met leerkracht, met elkaar, groepsregels, zelfredzaamheid en zelfstandigheid.

HET LEESONDERWIJS Het leesonderwijs kan verdeeld worden in het aanvankelijk lezen, technisch lezen, het begrijpend lezen en het studerend lezen. De verschillende onderdelen worden hieronder beschreven. HET AANVANKELIJK LEZEN. Voor het aanvankelijk lezen gebruiken we de methode Leeslijn. Al in de kleuterSchoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

groepen doen de kinderen ervaringen op met geschreven taal. Door die geschreven taal nadrukkelijk onder de aandacht van de kleuters te brengen, voldoen de meeste kinderen aan het eind van groep 2 aan de startvoorwaarden om met het leren lezen te beginnen. Die voorwaarden zijn : • weten waar geschreven taal voor dient. • (betekenisvol) kunnen rijmen (b.v. jas, tas) • een woord van drie letters kunnen naleggen of nastempelen. Wel zijn kinderen verschillend, ook in de manier waarop ze leren lezen. Daarom zijn er vanaf groep 3 twee leerwegen, zodat sterke en moeizame lezers ieder in hun eigen tempo leren lezen. Deze twee lijnen zijn: • De Aktiviteitenlijn, deze is voor de goede lezers die weinig of geen instructie nodig hebben. • De Leesweg, deze is voor de zwakkere lezers die een stapsgewijze begeleiding krijgen. Om het lezen te oefenen, gebruiken we werkboeken, leesboekjes met verwerkingsbladen, letterstempels, letterdozen en spelletjes. Aan het eind van groep 3 moet elk kind minimaal niveau 1 beheersen. Veel kinderen beheersen echter naast niveau ook het niveau van 2, 3 of hoger. HET TECHNISCH LEZEN Nadat de kinderen in groep 3 het aanvankelijk lezen is bijgebracht, wordt de leestechniek verder geoefend. In de groepen 3 en 4 oefenen de kinderen met het leesmateriaal van Leeslijn (zie ook bij aanvankelijk lezen). Daarbij oefenen de kinderen o.a. in tweetallen. Om het leesniveau vast te stellen gebruiken we de CITO “Drie-Minuten-Toets” ( op tempo in 1 minuut zoveel mogelijk woorden lezen). In het algemeen beheersen de kinderen aan het eind van groep 5/ begin van groep 6 de leestechniek voldoende.

11

HET BEGRIJPEND LEZEN EN STUDEREND LEZEN. Nadat de kinderen de techniek van het lezen redelijk onder de knie hebben, wordt er vanaf groep 4 gebruik gemaakt van een leesmethode voor begrijpend en studerend lezen: Leeshuis. De bedoeling van begrijpend lezen is de kinderen begrip bij te brengen m.b.t. verschillende soorten leesteksten (verhalend, informatief enz.) Studerend lezen wil zeggen: de kinderen leren omgaan met verschillende soorten tekst, ordenen van de inhoud, samenvatten enz. Kortom, studievaardigheden ontwikkelen die kinderen later nodig hebben. NEDERLANDSE TAAL Voor het taalonderwijs maken we vanaf groep 3 gebruik van de taalmethode: “Taal op maat”. Het doel is om de taalontwikkeling, zowel mondeling als schriftelijk te stimuleren, communicatiemogelijkheden te bevorderen, creatief met taal om te gaan en inzicht te geven in taalgebruik en taalregels.

REKENEN De kinderen moeten inzicht krijgen in het getallensysteem. De rekenvaardigheid moet worden ontwikkeld: tafels leren, eenvoudige rekensommen “uit het hoofd” kunnen uitvoeren (automatiseren), omgaan met grote getallen, tijd, geld, procenten en breuken. We maken voor ons Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

rekenonderwijs gebruik van de rekenmethode: “Rekenrijk” in de groepen 1 t/m 8. Met deze methode leren de kinderen het rekenen op een andere manier dan vroeger het geval was. Er wordt naar gestreefd om inzicht bij te brengen. Daarom sluiten de sommen vaak aan bij de belevingswereld van het kind, zodat er een bepaald verband ontstaat tussen de sommen en de werkelijkheid. TECHNISCH SCHRIJVEN Het doel van het schrijfonderwijs is, dat de kinderen een duidelijk handschrift en een ontspannen schrijfhouding krijgen. Bovendien is het belangrijk dat ze een positieve houding aannemen ten opzichte van het verzorgen van het werk. In de onderbouw wordt goed gelet op het juist hanteren van het schrijfmateriaal. De groepen 1 en 2 werken aan voorbereidende schrijfoefeningen tijdens de werkles. De groepen 3 t/m 8 gebruiken de methode “Schrijftaal”. WERELDORIENTATIE Bij wereldoriëntatie denken we aan vormingsgebieden die te maken hebben met de wereld om ons heen. De leerstof voor de groepen 1 t/m 4 staat niet definitief vast. We houden rekening met de seizoenen en ook het tijdsbesef wordt uitgebreid door bezig te zijn met de dagen van de week en de maanden van het jaar. De andere onderwerpen die behandeld worden, verschillen van jaar tot jaar. Sommige onderwerpen worden gepland, andere komen toevallig ter sprake n.a.v. een gebeurtenis, meegenomen materiaal enz. Ook wordt gebruik gemaakt van televisielessen en het bijbehorende materiaal. NATUURONDERWIJS Het natuuronderwijs als vak wordt in de groepen 5 t/m 8 gegeven en sluit, met de vakken geschiedenis en aardrijkskunde, 12

aan op het vak wereldoriëntatie, dat gegeven wordt in de groepen 1 t/m 4. De school schenkt aandacht aan dit vak omdat de kinderen zich in hun ontwikkeling oriënteren op alles wat hen omringt en bezig houdt in zowel de levende als de niet-levende natuur. Natuuronderwijs begeleidt hen daarbij en probeert hen te helpen antwoorden te vinden op hun vragen. Er wordt gebruik gemaakt van de methode “Natuurlijk”. Daarbij werken we ook wel met: • t.v.-lessen • lesbrieven en tentoonstellingen van het natuurmuseum • door leerkrachten gemaakte lessen n.a.v. de natuur van de seizoenen. AARDRIJKSKUNDE. Dit vakgebied wordt in de groepen 5 t/m 8 gegeven en sluit, met de vakgebieden geschiedenis, natuuronderwijs en gezondheidseducatie, aan op het vakgebied “wereldoriëntatie” dat gegeven wordt in de groepen 1 t/m 4. Aardrijkskunde moet antwoord geven op de vragen: • Hoe ziet de wereld er uit en welke gevolgen heeft dit voor mensen? • Wat heeft de mens met de wereld gedaan? De thematische invalshoeken zijn: natuur en milieu, economie, politiek en sociaalcultureel. We maken gebruik van de methode “Een wereld van verschil”(leerlingenboek, werkboek, handleiding, kopieerblok). Daarnaast gebruiken we de computer, tv.-lessen en diverse wandkaarten. GESCHIEDENIS Ook dit vak hoort in het rijtje van natuuronderwijs, aardrijkskunde, en wereldoriëntatie thuis. Geschiedenis wordt in de groepen 5 t/m 8 gegeven. Het onderwijs in dit vak is erop gericht dat de leerlingen zich beelden vormen van in tijd geordende verschijnselen en Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

ontwikkelingen. Ze krijgen besef van continuïteit en veranderingen in het eigen leven en in de geschiedenis van de samenleving. Ook proberen de kinderen zich enige historische feiten en gebeurtenissen eigen te maken. We maken gebruik van de methode “Bij de tijd”. (leerlingenboek, handleiding en werkbladen). Ook gebruiken we soms t.v.lessen van School-TV. WERKEN MET DOCUMENTATIEMATERIAAL

Dit vak wordt gegeven in de groepen 4 t/m 8. We willen bereiken dat de kinderen zelfstandig informatie over een zelfgekozen onderwerp kunnen vinden en verwerken. Deze schriftelijke verwerking vindt plaats aan de hand van vragen en opdrachten. In de bovenbouw moeten de kinderen de gelezen informatie ook op hun eigen manier kunnen verwerken. De kinderen kunnen putten uit: de Informatiereeks (de Ruiter), naslagboeken en meegenomen tijdschriften, folders en Internet. VERKEER Tijdens de verkeerslessen leren we de kinderen inzicht krijgen in verkeerssituaties en kennis te krijgen van verkeersregels en verkeersborden. We hopen dat ze de opgedane kennis toepassen als ze deelnemen aan het verkeer. Aan het eind van de basisschool wordt een verkeersexamen afgenomen. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we de methode “Klaar….over!”.

13

ENGELS In de groepen 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven. De methode “The Team” wordt gebruikt. De methode bestaat uit een handleiding, tekstboek, werkboek en cd’s. We willen in groep 7/8 vaardigheden ontwikkelen, waarmee de kinderen deze taal op een zeer eenvoudig niveau kunnen gebruiken als communicatiemiddel in contact met mensen die zich van deze taal bedienen. We leggen hierbij de nadruk op; luistervaardigheid, gespreksvaardigheid, leesvaardigheid en opzoekvaardigheid. FRIES In Fryslân groeien kinderen op in een meertalige situatie. Die meertaligheid komt in school tot uiting door Frysk als vak een plaats te geven in het lesprogramma. Er is de laatste jaren gewerkt aan de vernieuwing van het lesmateriaal van het vak Frysk. Dat zal de komende jaren worden aangeschaft. Verder heeft het Frysk als voertaal een plaats in onze school: één middag in de week is Frysk de voertaal. BEWEGINGSONDERWIJS Door het geven van gymnastieklessen proberen we te bereiken dat de motoriek van de kinderen zo goed mogelijk wordt ontwikkeld. Ook vinden we belangrijk dat ze leren om te gaan met anderen in de vorm van samen oefenen en samen spelen. Daarnaast leren ze goed om te gaan met het beschikbare materiaal en de daarvoor beschikbare ruimte. De kinderen krijgen ook kennis van een aantal spelen. De kinderen van de groepen (3), 4 en (5) krijgen één keer per week zwemles (zie ook hoofdstuk 3.4). ACTIEF BURGERSCHAP Sinds januari 2006 is dit een nieuw vakvormingsgebied. Binnen het aanbod van de vakken godsdienst, geschiedenis, Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

aardrijkskunde komen talrijke onderwerpen aan de orde die onder de noemer actief burgerschap kunnen worden geschaard. Daarnaast betrekken we de kinderen ook actief bij maatschappelijke ontwikkelingen door middel van: het School-TV weekjournaal en lessenseries bij b.v. verkiezingen en prinsjesdag. Verder doen we jaarlijks mee aan acties t.b.v. onze hulpbehoevende medemens. COMPUTERGEBRUIK Bij veel van de genoemde vakken wordt in onze school gebruik gemaakt van de computer. Speciale software, die aansluit bij de methodes van de school, staat ter beschikking van de leerlingen. Ook wordt er gebruik gemaakt van Internet. Om dit gebruik van Internet op een verantwoorde manier te laten plaatsvinden, maken we gebruik van; Surfkids: dit is een Internet-filter die de computers bij ons op school afschermt voor ongewenste inhoud. In zoekmachines bijvoorbeeld worden alleen de door het filter geaccepteerde sites getoond; Protocol Internetgebruik: Aan het begin van het schooljaar wordt met de kinderen van de groep een protocol (een lijst met afspraken) doorgenomen betreffende het Internetgebruik. Doordat de computers bij ons op school in de groep staan kunnen de leerkrachten er goed op toe zien of de kinderen zich aan dit protocol houden. 4.1. ZELFSTANDIG WERKEN/ TAKENWERK Er is de laatste jaren een nadrukkelijk streven om steeds meer en beter rekening te houden met onderlinge verschillen tussen de leerlingen. Om dit te realiseren hebben wij het zogenaamde takenwerk ingevoerd. Argumenten om takenwerk in te voeren zijn: • Het geeft ruimte aan de behoefte tot autonomie van de leerlingen. • Het biedt uitdaging aan de kinderen. 14

•

Het stimuleert het zelfvertrouwen van de leerlingen. • Het geeft een goede mogelijkheid voor de leerkracht om in te spelen op de verschillen tussen leerlingen wat betreft o.a. instructiebehoeften, taakomvang en taakmogelijkheid, mate van zelfstandigheid. • Het kan op die wijze zorgen voor een bijdrage aan de effectieve tijdsbesteding van zowel leerkracht als leerling. In de praktijk betekent het dat de kinderen van de groepen 1 en 2 op bepaalde momenten in de week zelfstandig werken aan de opdrachten die aangegeven zijn op het z.g. planbord. Er zijn “moet”-werkjes: de kinderen moeten er voor zorgen dat deze werkjes in de loop van de week gedaan worden. Daarnaast mogen ze ook kiezen uit “mag”-werkjes. Dit wordt bijgehouden op het planbord. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 werken met een “takenblad”. Daarop is aangegeven wat de kinderen gedurende een dag(-deel) of meerdere dagen(dagdelen) moeten doen. Ze moeten daaraan zoveel mogelijk zelfstandig werken. Waar nodig zijn instructiemomenten ingebouwd voor leerlingen die dat nodig hebben. Ook klassikale instructie blijft mogelijk. Uiteraard vereist dit bepaalde vaardigheden van zowel de leerkracht als de leerling. In de komende tijd hopen we het takenwerk een duidelijke plaats te geven in ons onderwijs. 4.2. RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS Voor een ieder die bij school betrokken is, is het van belang te weten of een school goed of minder goed is. De vraag dringt zich dan op: wat is goed, wat is minder goed en hoe meet je dat. Er bestaan ruim zevenduizend basisscholen in Nederland en daar binnen bestaan enorme verschillen door: Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

•

veel of weinig werkloosheid in de regio; • de opleiding van de ouder(s); • het gezinsinkomen; • de buurt/wijk van de school; • veel of weinig buitenlandse kinderen; • de motivatie van kinderen en ouders. Dergelijke omstandigheden bepalen uiteindelijk voor een groot gedeelte het schoolsucces/onderwijsresultaat. Ieder begrijpt, dat de beginsituatie van elk kind verschillend zal zijn. Dit wordt immers mede bepaald door de factoren die hierboven genoemd zijn. Aangezien de school geen instrument bezit om de beginsituatie van elk kind nauwkeurig te meten, is het niet verstandig om aan de hand van een eindtoets (Citotoets bijvoorbeeld) een oordeel uit te spreken over goed of minder goed onderwijs. Onze school vermeldt dan ook geen eindscores. Wel ligt de gemiddelde score van onze school elk jaar rond het landelijke gemiddelde. Bovendien zijn onze resultaten, vergeleken met scholen met een zelfde leerling populatie, goed te noemen. Door een aantal maatregelen binnen de school te nemen kunnen we de resultaten positief beïnvloeden. Deze zijn zoal: •

de bereidheid van de school om open te staan voor nieuwe leeren lesmethoden; • zorgbreedte binnen de school; • een plezierige en veilige leer omgeving. • onderwijs zo goed mogelijk passend bij het kind • een didactisch en pedagogisch leerlingvolgsysteem. Bovenstaande maatregelen hebben tot gevolg, dat elk kind zijn maximum bereikt: het voor hem of haar hoogst haalbare resultaat. Het vervolgonderwijs zal daarbij moeten aansluiten.

15

De uitstroom naar het vervolgonderwijs was in juli 2007 als volgt: -De Saad, Damwoude Mavo: 1 leerling -Piter Jelles College, Dokkum VMBO-kaderberoepsgericht: 1 leerling -Dockinga College, Dokkum VMBO-beroepsgericht: 1 leerlingen VMBO-theoretisch: 8 leerlingen HAVO-VWO: 13 leerlingen

Voor het komende jaar gaat extra aandacht uit naar: • De aanschaf van een nieuwe lesmethode voor het aanvankelijk leesonderwijs • Invoering van de methode Frysk; Studio F • Toetsing en registratie van het beredeneerd leerstofaanbod in groep 1 en 2 • Voortzetting van het handelings gericht werken • Aanschaffen van extra materiaal en het schrijven van een protocol voor (hoog)begaafde leerlingen • Implementeren en integreren van het vak techniek • Cursorische vaardigheden van de leerlingen op de PC met betrekking tot o.a. word • Het verder ontwikkelen van het werken met taken


5. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 5.1. NIEUWE LEERLINGEN In de maand maart staat er een advertentie in de “Dockumer Courant” (huis aan huis editie), waarin vermeld wordt, dat ouders van aanstaande 4-jarige kinderen hun kind kunnen aanmelden op de school. Per kind wordt het aanmeldingsformulier ingevuld. Nieuwe ouders en kinderen kunnen de school even bekijken en kennismaken met de betreffende personeelsleden. In juni daaropvolgend is er een kennismakingsmiddag. Op deze middag zijn die kinderen bij elkaar , die in het nieuwe schooljaar samen groep 1 en groep 2 vormen. Voor nieuwe leerlingen, die in de loop van het cursusjaar 4 jaar worden, zie hoofdstuk 3.3. 5.2. HET LEERLINGVOLGSYSTEEM Om onze leerlingen goed te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Bij dit systeem horen een aantal toetsen (voor lezen, spellen en rekenen) die twee maal per jaar worden afgenomen. Ook de kinderen van groep 1 en 2 worden gevolgd met toetsen nl. op het gebied van taal en ordenen. De toetsresultaten worden vermeld in het rapport. Op de praatavonden, die gehouden worden na de toetsen, worden de resultaten besproken. Naast de bovengenoemde signaleringstoetsen maken we in groep 8 ook gebruik van de Cito- entreetoets en van de Citoeindtoets. Het is nl. een wettelijke verplichting om naast het oordeel van de school een objectief instrument te gebruiken voor een weloverwogen keuze voor het voortgezet onderwijs. Naast dit zogenaamde didactische leerlingvolgsysteem hanteren we een pedagogisch leerlingvolgsysteem. De groepsleerkrachten vullen twee keer per jaar voor elke leerling een lijst in. Dit gebeurt a.d.h.v. observaties van de leerkracht binnen de groep. 16

De uitkomsten hiervan vindt u ook weer in het rapport terug.

5.3. KINDEREN DIE EXTRA BEGELEIDING NODIG HEBBEN Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen manier. Soms gaat die ontwikkeling niet zoals je mag verwachten of een kind kan aanmerkelijk meer en moeilijker leerstof aan dan gemiddeld in de groep wordt aangeboden. Ook kan een kind opvallen door zijn/ haar gedrag. De groepsleerkracht zal hierop inspelen door extra begeleiding en aandacht te geven. Is het effect hiervan onvoldoende dan gaat de leerkracht vaak overleggen met de interne begeleider over de volgende stap. Om het probleem helderder te krijgen, kan het noodzakelijk zijn om een aanvullend onderzoek of een observatie te doen. Dit wordt meestal gedaan door de remedial teacher of de iber. Aan de hand hiervan wordt een plan van aanpak gemaakt dat zowel binnen als buiten de groep uitgevoerd kan worden. Dit kan extra instructie of oefening zijn of juist reductie van de leerstof maar soms krijgt een kind ook meer uitdaging in de vorm van verrijkingsstof. Ook het tutorleren (zie 5.4) kan een optie zijn. In sommige gevallen wordt aan de ouders gevraagd om thuis met hun kind te oefenen. Liggen de problemen op het gebied van het gedrag dan wordt er een gedragsvragenlijst ingevuld door de leerkracht en wordt de aanpak hierop aangepast. Moet de hulp intensiever zijn dan wordt de hulp ingeroepen van de remedial teacher of de ib-er. Zij voeren het handelingsplan uit Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

buiten de groep. De ouders worden geïnformeerd over het plan en gevraagd ermee in te stemmen. Na verloop van tijd wordt het plan geëvalueerd om te kijken of de doelen gehaald zijn. Zo nodig wordt er overleg gepleegd met een psycholoog of een orthopedagoog van het Cedin (schoolbegeleidingsdienst). Voordat dit gesprek plaats vindt, is toestemming van de ouders vereist. De ouders worden op de hoogte gehouden van de uitkomsten van dit gesprek. Als de extra maatregelen te weinig resultaat hebben, kunnen ouders en school besluiten om een hulpvraag in te dienen bij het Coördinatie Punt Leerlingenzorg. In dit CPL hebben o.a. de volgende mensen zitting: een schoolarts, een psycholoog, een schoolmaatschappelijke werker, een vertegenwoordiger van het basisonderwijs en iemand van het speciale basisonderwijs. Het CPL kan adviezen geven over de aanpak of een onderzoek voorstellen. De ouders worden heel nauw betrokken bij het onderzoek en natuurlijk ook bij de conclusies en de adviezen die gegeven worden. Soms kan onze school niet de zorg bieden die het kind nodig heeft. Met de ouders kan dan besloten worden om een andere vorm van onderwijs te zoeken die beter past bij het kind. In de meeste gevallen zal dat De Twine zijn: de school voor speciaal basisonderwijs. De Leerling Gebonden Financiering Op 1 augustus 2003 is de regeling leerlinggebonden financiering (LGF) in werking getreden. Deze regeling biedt ouders van gehandicapte leerlingen de mogelijkheid te kiezen voor (regulier of speciaal) basisonderwijs of speciaal onderwijs. Vanaf bovengenoemde datum kunnen kinderen met een handicap op basisscholen worden ingeschreven. Onder leerlingen met een handicap worden kinderen verstaan die: • slechthorend of doof zijn 17

• een spraak- of taalprobleem hebben • zeer moeilijk lerend zijn • zeer moeilijk opvoedbaar zijn. Deze leerlingen hebben –nadat de handicap is vastgesteld- een “indicatie” en een “rugzak” met financiële middelen. Het wettelijke recht op keuzevrijheid betekent niet dat de kinderen automatisch toegang krijgen tot iedere school. De basisschool mag kinderen weigeren als daar goede redenen voor zijn aan te geven. De aanmelding bij een speciale school voor basisonderwijs verloopt via de toelatingsprocedure die binnen het samenwerkingsverband is vastgesteld. Onze school is bereid om kinderen met een handicap toe te laten, maar centraal staat steeds de vraag of wij de voorwaarden kunnen scheppen, om het kind op een verantwoorde wijze op te vangen en om de gewenste zorg te bieden. Hiervoor heeft onze school een procedure vastgesteld die op hoofdlijnen bestaat uit: • een oriënterend gesprek met de ouders • een gesprek van directie, intern begeleider en e.v. remedial teacher • het formuleren van een voorstel • het horen van het team • het nemen van een besluit door directie en bevoegd gezag • het formeel schriftelijk melden van het besluit aan de ouders. Uiteraard kunnen de ouders nadat het besluit in een gesprek is toegelicht, bezwaar aantekenen bij het bevoegde gezag. 5.3.1. DOORSTROOM LEERLINGEN Normaal gesproken doorlopen de kinderen in ongeveer acht jaar de basisschool. Het is de bedoeling, dat de school zorgt voor een doorgaande ontwikkeling van de kinderen en dat het onderwijs daar op aansluit. Dat kan betekenen, dat een kind, vooral op Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

jonge leeftijd (groepen 1 t/m 4) een langzamere ontwikkeling kent, waardoor doorstroom naar een volgende groep niet verstandig is. In zo’n geval kan een doublure een oplossing bieden. Het komt ook voor, dat een kind een snellere ontwikkeling doormaakt en soms leidt dat tot een versnelde doorstroming naar een volgende groep. In beide gevallen is de ontwikkeling nauwkeurig bijgehouden (toetsen en observaties, overleg met eventuele externe deskundigen) en worden ouders tijdig geïnformeerd en betrokken bij het overleg. Kinderen, die in de loop van het schooljaar vier jaar worden, kennen een eigen benadering. Een kind, dat voor 1 oktober vier jaar wordt zal na het eerste jaar normaal gesproken doorstromen naar groep 2. Een kind, dat in de periode oktober t/m december vier jaar wordt, is een “bespreekgeval”: het kan zijn, dat dit kind na de zomervakantie doorstroomt naar groep 2, maar dat hangt van de ontwikkeling af. We kijken dan naar de sociaal-emotionele ontwikkeling en naar de Cito toetsen (leerlingvolgsysteem) voor taal en ordenen. Kinderen, die vanaf januari op school komen zullen meestal een kleuterperiode (groep 1 en 2) van iets meer dan twee jaar doormaken. Ook van deze kinderen wordt de ontwikkeling nauwkeurig bijgehouden. Bij een anders dan “normale” doorstroming worden ouders uiteraard betrokken en wordt een beslissing samen met de ouders genomen. Wel heeft uiteindelijk de school de eindverantwoordelijkheid wat betreft doorstroming en plaatsing en een groep. 5.3.2 OPVOEDEN, HOEZO EEN HELE KLUS…….. Soms is opvoeden moeilijk. Dan lijkt het wel of je geen contact meer met je kind kunt krijgen. Vaak is er dan onbegrip, 18

boosheid en ruzie. Je voelt jezelf machteloos. Het lijkt of je er niet meer uitkomt. Onze school biedt de mogelijkheid om hierover te praten met een school maatschappelijk werker (SMW). Zij is geen leerkracht, maar iemand die opvoedingsadviezen kan geven. U kunt daar, naast opvoedingsvragen, ook terecht voor een gesprek over andere problemen die in het gezin voorkomen. De gesprekken mogen op school plaats vinden, maar de SMW wil ook bij u thuis komen. De gesprekken zijn gratis.

5.4. TUTORLEREN Door de interne begeleider is een systeem van het z.g. tutorleren opgezet. Daarbij worden kinderen die (tijdelijk) wat extra hulp nodig hebben, geholpen door oudere leerlingen. Ze werken dan in tweetallen aan de hand van een gemaakt plan. Dit gebeurt elke dag een kwartier in een aparte hoek/ruimte in de school. Dit beslaat een periode van ongeveer 6/7 weken.

Om welke vragen of problemen gaat het? Ouders kunnen zich zorgen maken over hun kind. Dan komen er vragen als: • Mijn kind is vaak angstig, ze durft ’s avonds niet te gaan slapen. • Mijn kind speelt altijd alleen, hij heeft nooit een vriendje. • Mijn kind wordt vaak gepest. • Waarom gaat mijn kind altijd met tegenzin naar school? Er zijn problemen met de opvoeding zoals: • Mijn kind wordt steeds drukker en agressiever. • Als de ruzies thuis zo doorgaan, ben ik bang dat ik niet meer van mijn kind kan houden. • Ik ben gescheiden en nu moet ik mijn kinderen alleen opvoeden, dat vind ik erg moeilijk. Wat moet u doen als u met de School Maatschappelijk Werker wilt praten? • • •

Maak via de leerkracht van uw kind een afspraak. Maak via de directie of de intern begeleider van de school een afspraak. Maak zelf een afspraak via het kantoor van GCO Fryslân in Dokkum (tel.295115 op maandag en vrijdag)


5.5. DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG In bepaalde groepen worden de leerlingen onderzocht door de Jeugdgezondheidszorg. Groep 1: Overdracht van de dossiers van het consultatiebureau. Risicokinderen worden geselecteerd en zonodig uitgenodigd. Groep 2: Alle leerlingen worden uitgenodigd voor een preventief gezondheidsonderzoek. Groep 7: Alle leerlingen worden opgeroepen voor een preventief gezondheidsonderzoek Overig: Controles en onderzoek op indicatie n.a.v. overdracht, op verzoek van ouders/kinderen, onderwijs en/of derden. U wordt van tevoren op de hoogte gesteld van een onderzoek. Als u zelf contact wilt hebben met de dienst van de 19

jeugdgezondheidszorg dan kunt u bellen met de GGD te Leeuwarden. Tel: 058-2334334. 5.6. GEBRUIK FOTO/VIDEO In school wordt incidenteel gebruik gemaakt van foto- en video-opnames. Het doel is, om mede met behulp van deze opnames, inzicht te krijgen in hoe we als leerkracht ondersteuning kunnen bieden ten aanzien van het leren, de ontwikkeling en de begeleiding van de kinderen. De bepalingen van de wet op de privacy zijn van toepassing en zullen in acht worden genomen. Tijdens schoolactiviteiten (schoolreisje, sportdag, excursie, etc.) worden ook foto’s genomen. Deze foto’s worden geplaatst op de website van school. Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen het plaatsen van fotomateriaal van uw kind op onze website, dan kunt u dat aan het begin van het schooljaar schriftelijk aan ons bekend maken. Wij houden hier dan rekening mee bij het samenstellen van de fotoalbums op onze website. 6. SCHOOL EN OUDERS: SAMEN VERANTWOORDELIJK

6.1. SAMEN VERANTWOORDELIJK De school vraagt uw steun. Wij stellen het bijzonder op prijs dat u uw kind(eren) naar de CBS De Bron stuurt en zien dat als een blijk van vertrouwen in het team en de school. Er is ons álles aan Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

gelegen om dat vertrouwen ook wáár te maken. Maar we willen het wel graag samen met u doen. Samen zijn we verantwoordelijk voor onze kinderen! Alleen door samen te werken dienen we het belang van onze kinderen. En zoals leerkrachten met één mond moeten spreken, zo zullen ook de ouders en de school elkaar moeten steunen! Ook hierin vragen onze kinderen duidelijkheid! Steun aan een leerkracht is van wezenlijk belang voor zijn/haar functioneren in de klas. Wanneer, om wat voor reden dan ook, school en ouders tegenover elkaar komen te staan, zijn de kinderen de verliezers. 6.2. CONTACT SCHOOL/OUDERS Om u zoveel mogelijk te betrekken bij de gang van zaken op school en het leren van uw kind(eren), zijn er jaarlijks een aantal contact mogelijkheden vastgesteld. * de “open school”: In september wordt u uitgenodigd om, voor zover nodig, kennis te maken met de leerkracht van uw kind(eren), met de leerstof, het lesmateriaal en bepaalde werkvormen. * het ouderbezoek De ouderbezoeken zijn voor onze school op de volgende manier geregeld: We bezoeken voor de voorjaarsvakantie alle ouders van die kinderen waarvan wij als leerkracht vinden dat een gesprek over het kind gewenst is, c.q. noodzakelijk is en/of waarvan de ouders een huisbezoek zeer op prijs stellen. Ouders, die geen huisbezoek hebben aangevraagd worden niet bezocht, tenzij de leerkracht daar zelf behoefte aan heeft. In de loop van het gehele jaar kunnen ouders van kinderen waarbij problemen in de ontwikkeling zijn ontstaan, worden bezocht. Dit op initiatief van de leerkracht of op verzoek van de ouders. * de schoolkrant: Ongeveer 4 keer per jaar ontvangt u een schoolkrant. De inhoud van deze schoolkrant is gekoppeld aan een bepaald thema dat in de school aan de orde kwam. 20

Voor de redactie heeft zich een tweetal ouders beschikbaar gesteld. Actuele zaken worden d.m.v. een speciale nieuwsbrief aan de ouders meegedeeld. * nieuwsbrief: Elke maand komt er, onder redactie van 2 ouders, een “Nieuwsbron” uit. Hierin staan de actuele zaken vanuit de school. Ook vindt u hierin de belangrijke data voor de desbetreffende maand. * website: Onze school heeft een website waarop u veel informatie over onze school vindt. Naast nieuws uit de verschillende groepen staan er ook veel foto’s van verschillende activiteiten op. Kijk op www.bron-pcbodongeradeel.nl * praatavond: Op de praatavonden is er in een z.g. 10minutengesprek gelegenheid om met de leerkracht van uw kind(eren) te praten. Er is 3 keer per jaar gelegenheid voor zo’n gesprek. Eén keer (eind januari/begin februari) is er een praatavond waarop wij alle ouders verzorgers uitnodigen. De tweede praatavond in april is op afroep van de leerkracht of op inschrijven van de ouder. Het kan zijn dat de leerkracht van uw kind(eren) u uitnodigt, omdat die een gesprekje van belang acht. Op de laatste praatavond (eind juni) kunt u weer inschrijven als u van de gelegenheid gebruik wilt maken. Het kan ook weer voorkomen dat de leerkracht u uitnodigt. Deze 10- minutengesprekken zijn duidelijk alleen voor het doornemen van de lopende zaken. Mochten er andere zaken zijn die meer tijd in beslag nemen, dan kunt altijd contact opnemen met de desbetreffende leerkracht. Voor groep 8 zijn er andere gespreksdata i.v.m. de overgang naar het voortgezet onderwijs. Ouders vinden het soms moeilijk om te bepalen wanneer ze bij problemen van een kind contact op moeten nemen met de school. We willen graag dat u contact met ons opneemt, om ons in te lichten over gebeurtenissen in het gezin of in de Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

familie, die van invloed kunnen zijn op het gedrag en het leren van het kind b.v. bij een ernstige ziekte, overlijden, moeilijkheden met medeleerlingen enz. Het delen van de informatie en de zorg brengt meer begrip op voor het gedrag van het kind. Het op tijd signaleren van problemen is daarbij van groot belang. Ook wij als groepsleerkrachten zullen contact opnemen met u als ouders als wij problemen signaleren. * Enquête: Eens in de drie jaar peilen we via een enquête de mening van de ouders en de leerlingen over ons onderwijs en de school De laatste peiling vond plaats in 2007. Hoe kunt u met uw opmerkingen of vragen m.b.t. uw kind en of bepaalde schoolzaken bij de school terecht? * U kunt natuurlijk gebruik maken van de boven genoemde contact mogelijkheden. * U kunt ook zelf contact opnemen met de leerkracht van uw kind. * U kunt onder schooltijd terecht bij de directeur (behalve op vrijdag). Graag van tevoren een afspraak maken.

6.3. VEILIGHEIDSBELEID 6.3.1. ARBOBELEID Een onderdeel van het veiligheidsbeleid op school vormt het Arbobeleid. In dit beleid wordt op basis van een risico-inventarisatie bekeken hoe het met de veiligheid in het kader van de arbeidsomstandigheden en 21

gebouwen etc. is gesteld. Dit leidt in een cyclus van vier jaar tot een aantal verbeterplannen, die jaarlijks met instemming van de MR worden uitgevoerd. 6.3.2. VEILIGHEIDSPROTOCOL In dit op school aanwezige raamplan worden alle afspraken betreffende veiligheid voor binnen- en buitenschoolse activiteiten bij elkaar gebracht. Het doel van een veiligheidsprotocol is dat alle betrokkenen op de hoogte zijn van de afspraken rondom veiligheid, opdat we gezamenlijk proberen de veiligheid voor de ons toevertrouwde leerlingen te optimaliseren. De volgende hoofdstukken zijn opgenomen: • Gebruik speelplaatsen • Gebruik gymzaal • Gebruik gangen • Schoolreis • Kamp • Excursievervoer • Externe sportactiviteiten • Interne schoolactiviteiten • Crisisdraaiboek 6.4. KLACHTENREGELING Het bestuur van onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet Onderwijs. Deze klachtencommissie is bedoeld als sluitstuk van een regeling, waarop kan worden teruggevallen als er beslist geen oplossing gevonden kan worden. De klachtenregeling geldt voor een ieder die bij de school betrokken is, zoals teamleden, leerlingen, ouders, bestuursleden, ondersteunend personeel enz. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Als u als Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

ouder/verzorger meent een klacht te moeten indienen, neem dan eerst contact op met de betreffende groepsleerkracht en/of de directeur van de school (afhankelijk van de aard van de klacht). Wij bieden ruime gelegenheid om onderwijskundige, gedragsmatige of andere zaken met u te bespreken. Indien u na deze eerste stap nog van mening bent dat er op een ander niveau over de klacht moet worden gesproken, bijvoorbeeld omdat u ontevreden bent over de afhandeling, dan kunt u contact opnemen met de contactpersoon van onze school betreffende klachten. Deze contactpersoon heeft geen bevoegdheid de melding te onderzoeken maar zorgt voor de eerste opvang van de melder en kan ( indien gewenst) deze begeleiden bij het indienen van een klacht bij de vertrouwenspersoon. U kunt ook rechtstreeks het bevoegde gezag (het bestuur), de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie benaderen. De onafhankelijke vertrouwenspersoon heeft tot taak na te gaan of de klacht kan worden opgelost tussen klager en aangeklaagde. Na overleg met de vertrouwenspersoon bepaalt u of de klacht bij het bevoegd gezag, bij de landelijke klachtencommissie of justitiële instanties wordt ingediend. De vertrouwenspersoon neemt met u de procedures door en bewaakt deze ook. Klachten voor de klachtencommissie dienen uitsluitend schriftelijk en voorzien van naam, adres en handtekening te worden ingediend. Een aangeklaagde heeft er recht op te weten wie hem beschuldigt en waarvan. Een klachtencommissie spreekt overigens geen recht, maar brengt advies uit aan het bevoegde gezag. Het bevoegde gezag bepaalt uiteindelijk of het advies wel of niet wordt opgevolgd. De folder van GGD Fryslân “Machtsmisbruik binnen het onderwijs; het kan ook uw kind overkomen” is in uw bezit of is op school aanwezig. De meldingsregeling “Machtsmisbruik binnen het onderwijs is te vinden op de website van GGD Fryslân: www.ggdfryslan.nl. 22

Contactpersoon: dhr. D. v/d Galiën Mr. J.P. Miedemastraat 9 tel: 297408 Vertrouwenspersoon van PCBO Dongeradeel: Mw F. de Vries Zij is te bereiken via GGD Fryslân tel.nummer 058-2334334 Harlingerstraatwg 58 Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Klachtencommissie: Christelijk Onderwijs t.a.v. algemeen secretariaat Postbus 694 2270 AR Voorburg tel. 070 3861697 fax. 070 3481230 e-mail: [email protected] website : www.klachtencommissie.org Seksuele intimidatie Zoals zo velen zijn wij geschokt door de publicaties over seksuele intimidatie op scholen. Naast grote bezorgdheid over deze vergrijpen is er ook het gevoel van geschokt vertrouwen dat menigeen bezighoudt. Daarom is er ons alles aan gelegen om samen met u deze problematiek te voorkomen en te bestrijden door middel van een gerichte en effectieve aanpak. Wat u moet weten: • We spreken van seksuele intimidatie, wanneer het kind mondelinge of lichamelijke gedragingen van een leerkracht of medeleerling als bedreigend ervaart. Het kind zelf bepaalt wat ongewenst is en dit kan van mens tot mens verschillen. • Wanneer deze situatie zich onverhoopt zou voordoen, kunt u dat melden bij de vertrouwenspersoon (zie verder bij hetgeen hierboven vermeld wordt betreffende contactpersoon, vertrouwenspersoon en klachtencommissie) Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

6.5. SCHOOLVERZEKERING De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiele schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij 23

jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 6.6. VERGOEDING KAPOT GEMAAKTE MATERIALEN VAN SCHOOL OF DERDEN Op onze school willen we de kinderen bewust maken dat we altijd zuinig en verantwoord omgaan met eigen en andermans spullen. Alles heeft waarde en dus ook de materialen die ze op school gebruiken. Daarom hanteren we in voorkomende gevallen wanneer er iets stuk gaat het volgende beleid: Voor het moedwillig of uit onvoorzichtigheid na herhaaldelijk waarschuwen stuk maken van materialen van school vragen we een vaste vergoeding van € 4,00. Het doel hiervan is om de kinderen bewust te maken dat materialen kostbaar zijn en dat je zuinig met je eigen en andermans spullen dient om te gaan. Het beleid van ouders daarbij om ze de schade ook zoveel mogelijk zelf te laten betalen van hun zakgeld ondersteunt de visie van de school. Om dit mogelijk te maken hebben we niet gekozen voor vergoeding van nieuwwaarde, maar voor een vast bedrag.


6.7. ACTIEGELD Op maandagmorgen kunnen de kinderen geld meenemen voor: • “De Schone Poort” van Toby en Aukje Brouwer in Zuid Afrika. • 1e halfjaar voor “Foreign Child”; een weeshuis in Sierra Leone. • 2e halfjaar voor een school in Chidobe Village in Zimbabwe. Over projecten wordt u nader geïnformeerd d.m.v. de schoolkrant/ een Nieuwsbron. 6.8. VIERINGEN EN FEESTEN E.D. Tijdens het schooljaar zijn er een aantal activiteiten: • het Sinterklaasfeest: De Sint komt ‘s morgens op school en we maken er voor alle kinderen een gezellige dag van. Wij vieren dit feest op de volgende manier: voor de kinderen van groep 1 en 2 is er voor elk kind een cadeautje en voor de kinderen van groep 3 t/m 8 is er een groepscadeau. Rond deze dagen en de kerst sparen we samen met de kinderen voor een speciaal project (b.v. schoenendoos project o.i.d. ) Dit doen we, omdat we vinden dat de kinderen in deze tijd al overladen worden met cadeaus en we het heel belangrijk vinden om juist in deze dagen aan anderen te denken die het veel slechter hebben dan wij. 24

•

• •

•

•

• •

Kerstfeest, Pasen en Pinksterfeest: per jaar wordt er afgesproken hoe deze feesten gevierd worden. Eén keer in de 2 jaar is er een viering met ouders en kinderen samen. Dit jaar vindt er geen gezamenlijke viering plaats. De avondvierdaagse Onder leiding van een aantal ouders kunnen kinderen in groepsverband meelopen. Sportdag: De kinderen van de groepen 1 t/m 4 hebben spelletjes in/bij school. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 hebben sportwedstrijden tegen de leerlingen van de andere basisscholen van Dokkum. Schoolreis: Aan het eind van het schooljaar gaan we met de kinderen een dagje opstap. We proberen ieder jaar een passende bestemming te bezoeken. Musical: Tijdens de laatste schoolweek is er de opvoering van een musical door de leerlingen van groep 8. Deze is bestemd voor de andere leerlingen van onze school en de ouders van de leerlingen van groep 8. Schoolfeest: Voor alle leerlingen is er een feestelijke afsluiting van het schooljaar. Schoolkamp: Voor groep 8 wordt in de maand mei of juni een kamp georganiseerd. Onder leiding van 4 leerkrachten gaan de kinderen 3 dagen naar Ameland.


6.9. OUDERBIJDRAGE Per jaar nemen de kinderen deel aan bepaalde activiteiten, waarvoor van rijkswege geen vergoeding wordt gegeven. Er zijn b.v. de kosten voor een schoolreisje, voor het schoolzwemmen en voor een sinterklaascadeau voor de kinderen van groepen 1 en 2. Voor deze activiteiten worden bijdragen gevraagd afhankelijk van de kosten, die daar mee gemoeid zijn. Er zijn ook een aantal activiteiten waarvoor ook geen rijksvergoeding wordt ontvangen, maar die wel behoren tot het gewone school gebeuren: b.v. traktaties bij het sinterklaasfeest, kosten van kerst- en paasvieringen, het bijwonen van een toneelvoorstelling, het schoolfeest aan het eind van het schooljaar. Om deze zaken te bekostigen vraagt de school een vrijwillige bijdrage van € 12.50 per kind per jaar. Dit bedrag is in overleg met alle scholen van de vereniging door het schoolbestuur voorgesteld. Over het innen van de diverse bijdragen wordt u geïnformeerd via een ouderinfo. De kosten voor het schoolzwemmen zijn op dit moment nog niet bekend. U wordt hierover in het begin van het schooljaar over geïnformeerd via een ouderinfo. Voor de bijdragen, die wij van ouders vragen, is één banknummer in gebruik. Dat nummer is: 3078.69.660. Op dit nummer kunnen dus de bijdragen gestort worden voor: • schoolzwemmen • schoolreisjes • ouderbijdrage Overboekingen graag als volgt doen: 3078.69.660 t.n.v. CBS De Bron ouderbijdrage o.v.v. ……………… (b.v. schoolreisje) ……………… (naam kind/eren)

25

6.10.1. TUSSENSCHOOLSE OPVANG Sinds enkele jaren kan men gebruik maken van de Tussenschoolse Opvang (TSO). Dit is destijds opgezet vanuit de schoolcommissie en wordt uitgevoerd door vrijwilligers. Per 1 augustus 2006 verandert er een en ander in de wetgeving betreffende de Tussenschoolse Opvang. Tot nu was het zo, dat de school alleen verplicht was om ruimte beschikbaar te stellen. Vanaf genoemde datum valt de TSO onder verantwoordelijkheid van het schoolbestuur en deze is daardoor aansprakelijk voor de uitvoering. Er is een werkplan TSO gemaakt om een en ander vast te leggen, hierin wordt de uitvoering en organisatie beschreven. Voor belangstellenden ligt dit werkplan ter inzage in de school. U kunt uw kind(eren) op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag op school over laten blijven onder begeleiding van twee overblijfkrachten. De kosten voor het overblijven zijn 1.60 euro per kind per keer. Wilt u gebruik maken van de TSO of heeft u vragen dan kunt u contact opnemen met : Carla de Jager (coördinator) tel. 293271 of Ykje de Vries ( schoolcommissie) tel. 294804 6.10.2. VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG Met ingang van 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen verplicht vooren naschoolse opvang te bieden aan ouders/verzorgers die dat wensen voor hun kinderen. Dit geldt ook voor het bestuur van de Vereniging voor PCBO Dongeradeel. Eind 2006 heeft er een inventarisatie onder ouders/verzorgers plaatsgevonden. Ook kon op het inventarisatieformulier aangegeven worden of men gastouder wilde zijn. Het bestuur van de Vereniging voor PCBO Dongeradeel heeft vervolgens gekozen voor het zogenaamde makelaarsmodel, dit Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

betekent dat het bestuur verantwoordelijk is voor de organisatie van de opvang en dat de uitvoering (de daadwerkelijke opvang) wordt uitbesteed. Er is een uitvoeringsovereenkomst gesloten met kinderopvangorganisatie Sisa te Akkrum. Deze organisatie gaat met ingang van 1 augustus 2007 de vooren/of naschoolse opvang verzorgen voor de leerlingen van de scholen binnen PCBO Dongeradeel. Ouders/verzorgers die zich reeds aangemeld hebben, hebben via de school een informatiepakket ontvangen van Sisa. In dit pakket bevindt zich het inschrijfformulier dat opgestuurd dient te worden naar Sisa. Het formulier hoeft dus niet naar school opgestuurd te worden. Na ontvangst van het inschrijfformulier neemt Sisa contact met u op over de mogelijkheden aangaande de vooren naschoolse opvang in de directe omgeving van de school. Gegevens van de opvangorganisatie: Kinderopvangorganisatie Sisa Hopmanshof 5 8491 BK Akkrum Telefoon: 0566-623450 Website: www.sisa.nu E-mail: [email protected] 6.11. SPONSORING Op dit moment vindt geen sponsoring plaats. Beleid m.b.t. sponsoring zal in de toekomst op verenigingsniveau worden gemaakt. 7. ALLERLEI De kinderen van groep 1 en 2 hebben ’s morgens “pauze” met fruit eten en/of drinken in het eigen lokaal. De kinderen van de andere groepen doen dit 5 minuten voor de aanvang van de pauze in hun lokaal.

26

Verjaardagen van het personeel: Onno Bouma 5 september Roelie Zietsma 22 oktober Anneriek Adema 24 oktober Liesbeth v. Berkum 26 oktober Siemie Bijlsma 9 november Rennie Damstra 5 januari Agatha van Dijk 27 januari Marja Sonnema 4 april Liske Koster 7 april Maaike Joostema 14 april Erna Graveland 20 mei Tineke Dijk 26 mei Jeltje Faber 1 juli Anneke de Vries 3 juli Nanda Veenstra 13 juli Pytsje Jansma 25 juli Dionyse Hopman 25 juli Jan de Vries 26 juli Wanneer verjaardagen in de klas worden gevierd hoort u daarover wel van uw kind(eren).

Het dagelijks bestuur (DB) Voorzitter/(G)MR-zaken: Dhr. L. de Blécourt Kweekschoolstraat 4 9101 AC Dokkum tel: 0519-297201 Secretaris : mevr. I. Boskma J.Droststraat 7 9103 NN Dokkum tel: 543300 Penningmeester: dhr. P. Reitsma Kouwe 20 9103 PE Dokkum tel: 0519-220219 Personeelszaken: Dhr. S Wesseling Gasthuisstraat 12 9101 LD Dokkum tel: 0519-292111 Het schoolcommissielid voor onze school en daarmee tevens lid van het algemeen bestuur is: mevr. Maaike Nicolaï-de Graaf D. Huyser van Reenenstraat 42 tel: 0519-294372.

8. NAMEN/ ADRESSEN/ TELEFOONNUMMERS School CBS De Bron Postbus 315 9100 AH Dokkum tel: 0519-221406 fax nr : 0519-221438 e-mail adres: [email protected] website : www.bron-pcbodongeradeel.nl Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

Bovenschoolse Directie: Algemeen directeur: dhr. Tj.Waslander tel: 0519-222045 Secretariaat/administratie: mevr. H. Vlasma tel: 0519-222736 Kantooradres: Altenastreek 66 9101 BA Dokkum. Postadres: Postbus 2 9100 AA Dokkum. 27

E-mail Bovenschoolse directie: [email protected] E-mail bestuur: [email protected] fax.nr.: 220784 De medezeggenschapsraad (MR): Willem Dijkstra (ouderlid) secretaris/afgevaardigde in de GMR J.W.B. Cohenstraat 11 tel: 0519-220862 ??? (ouderlid) Nog niet bekend bij het maken van deze uitgave. Douwe van der Galiën (ouderlid) Mr. J.P. Miedemastraat 9 tel: 0519-297408 Siemie Bijlsma (personeelslid) Kievitstraat 27 tel: 0519-296283 Pytsje Jansma (personeelslid) De Schans 54 tel: 0519-294519 Erna Graveland (personeelslid) afgevaardigde in de GMR K. van Dijstraat 28 tel: 220751 De schoolcommissie (SC):

Tjerk Duinstra (secretaris) Wouddijk 4 Driesum tel: 0519-296796 Jan Haakma I. Jousmastraat 4 tel: 0519-294060 De activiteitencommissie (AC): Tineke v/d Ploeg I. Jousmastraat 8 tel: 0519-298066 Carla de Jager D. Huijser van Reenenstraat 28 tel: 0519-293271 Bea Bakker Hogedijken 7 tel: 0519-293071 Willy Smidt drs. S van Tuineleane 46 tel: 0519-220413 Klazina Jellema Noorderbolwerk 14 tel: 0519-295799 ??? (ouderlid) Nog niet bekend bij het maken van deze uitgave. ??? (ouderlid) Nog niet bekend bij het maken van deze uitgave.

Maaike Nicolaï – de Graaf (voorzitter en lid algemeen bestuur) D. Huyser van Reenenstraat 42 tel: 0519-294372

Klachtenregeling contactpersoon:

Ykje de Vries – de Jong O. van Keulenlaan 10 tel: 0519-294804

dhr. D. v/d Galiën Mr. J.P. Miedemastraat 9 tel: 297408

Grytsje Woudstra F Hommiusstraat 56 tel: 0519-297186 Schoolgids PCBO ”De Bron” 2007/2008

28

Schoolbegeleidingsdienst: CEDIN Altenastreek 66 9101 BA Dokkum tel: 295115 GGD/ Jeugdgezondheidszorg: Mevr. Beiboer, jeugdarts. Lange Marktstraat 14 8911 AD Leeuwarden tel.: 058-2334334. Inspectie van het basisonderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-0851 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)


29

2008 1

Recommend Documents