GYMNÁZIUM Praha 9, Chodovická 2250
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2004/2005
Říjen 2005
I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1.
Přesný název školy dle zřizovací listiny ve znění platném k 31.8.2005. Gymnázium Praha 9, Chodovická 2250, 193 00 Praha 9
2.
Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon. Ředitel: PhDr. Jan Podešva,
[email protected], tel. 281921487, 281926531. Zástupce ředitele: Mgr. Marie Štěpánková,
[email protected], tel. 281921135.
3.
Webové stránky školy www.gymnchod.cz
4.
Součásti školy a jejich cílová kapacita. Cílová kapacita – 452 studenti.
5.
Obory vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku
součást školy
kód
název oboru / vzdělávacího programu
cílová kapacita oboru / programu
79-47K/801
GYMNÁZIUM
452 stud.
poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.)
6.
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2003/2004 : nejsou
7.
Odloučená pracoviště školy (do závorky uveďte vlastníka objektu):
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení školy, školského zařízení
nemáme
Gymnázium se nachází v budově B a v části budovy A v areálu škol v Chodovické ulici v městské části Praha 20 – Horní Počernice. Škola si pronajímá od ZŠ dvě tělocvičny a školní hřiště umístěné v areálu. V budově A se nachází školní jídelna ZŠ, kde se stravují i studenti gymnázia. Dále je zde zřízena školní studovna a specializovaná učebna výtvarné výchovy a dvě učebny cizích jazyků. Další specializované učebny jsou učebna chemie, fyziky, výpočetní techniky, biologie, hudební výchovy, zeměpisu a dvě multimediální učebny. Dále mají na škole studenti k dispozici relaxační prostory před budovou a ve vestibulech. Doplňkové občerstvení zajišťuje školní bufet. Nejvážnějším a dlouhodobě neřešeným problémem je nedostatek prostorových kapacit gymnázia. Navzdory faktu, že areál dimenzovaný pro 24 tříd již řadu let navštěvují žáci ZŠ a studenti gymnázia v celkovém počtu 42 tříd, bylo konstatováno členy magistrátní komise, že prostředí na gymnáziu je čisté a velice kultivované. Problém prostorové nedostatečnosti vedení gymnázia mnohokrát řešilo na úrovni magistrátu, starosty obce i příslušné školské komise, bohužel zatím bezvýsledně. O dalším vybavení školy v kapitole č. VI. 2
9.
Školská rada (Rada školy) – datum zřízení, seznam členů První volba do školské rady, která byla pro nízký počet voličů neplatná, proběhla 23.6.2005. Druhá volba proběhla 12. 10. 2005. I v druhém kole jsou volby pro nízkou účast voličů neplatné. Školská rada bude ředitelem gymnázia doplněna a sestavena do konce října 2005.
3
II. Pracovníci školy, školského zařízení Pedagogičtí pracovníci
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
interní učitelé fyzické osoby celkem
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
3
3
33
29,1
---
---
36
32,1
04/05
3
3
34
29,7
---
---
37
32,7
věková struktura pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) součást školy
do 30 let včetně
31 - 40
41 - 50
51 - 60
nad 60 let
z toho důchodci
průměrný věk
počet
7 6
5 2
18 16
5 3
1 1
1 1
41,6
z toho žen
Vysokoškolské pedagogické
Vysokoškolské nepedagogické
Bc. Mgr. Dr. Bc. Mgr.
1
25
7
3
Dr.
z toho z toho s DPS bez DPS
2
1
4
VOŠ nepedagogického směru
s DPS
---
bez DPS
Střední odborné s maturitou pedagogického směru
kvalifikace pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu)
VOŠ pedagogická
c.
pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
školní rok 03/04
věk
b.
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
počty osob (ze zahajovacích výkazů)
součást školy
a.
součást školy
1.
Střední odborné s maturitou nepedagogického směru
s DPS
bez DPS
1
d.
aprobovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu)
součást školy
aprobovaných neaprobovaných
e.
2.
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 97,2 2,8
počet pedagogických pracovníků 35 1
další vzdělávání pedagogických pracovníků počet
zaměření
počet účastníků
semináře
7
Didaktické metody
9
kurzy
2
SIPVZ, ICT technologie
31
doplňkové pedagogické studium
1
Didaktika předmětu
1
školský management
2
Příprava vedení školy na ŠVP
2
rozšiřování aprobace
2
Výuka na SŠ
2
jiné (uvést jaké)
0
vzdělávací instituce Akreditovaná pracoviště MŠMT Akreditovaná pracoviště MŠMT PF UK Praha 1 Akreditované pracoviště MŠMT PF Univerzita Masarykova, Brno PF UK Praha 1
Nepedagogičtí pracovníci školy
a.
počty osob
školní fyzické osoby přepočtení na plně celkem zaměstnané rok
b.
03/04
10
8,99
04/05
8
7,615
další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet
zaměření
počet účastníků
semináře
1
Cizí jazyky
1
kurzy
1
Výpočet. technika
1
jiné (uvést jaké)
0
5
vzdělávací instituce Akreditovaná pracoviště MŠMT Akreditovaná pracoviště MŠMT
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků a.
denní studium školní rok 2003/2004
součást školy:
školní rok 2004/2005
počet tříd / skupin
počet žáků
počet tříd / skupin
počet žáků
16
438
16
446
Změny v počtech žáků v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou součást samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili studium: 3 - nastoupili po přerušení studia: 1 - sami ukončili studium: 9 - vyloučeni ze studia: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 1 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 4 - přestoupili na jinou školu: 9 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
b.
2.
studium při zaměstnání
neorganizujeme
Průměrný počet žáků na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a.
denní studium
součást školy
b.
průměrný počet žáků na třídu / skupinu
průměrný počet žáků na učitele
šk. rok 2003/2004
šk. rok 2004/2005
šk. rok 2003/2004
šk. rok 2004/2005
27,38
27,88
12,17
12,05
studium při zaměstnání
nemáme
6
počet žáků celkem z toho nově přijatí % z celkového počtu žáků
4.
Zlínský
Ústecký
Středočeský
Plzeňský
Pardubický
Olomoucký
Moravskoslezský
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
součást školy
Jihomoravský
Jihočeský
Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji
kraj
3.
20 2 4,48
Cizí státní příslušníci Školní rok 2004/05 4 cizinci – Ukrajina, Rusko, Bělorusko, Vietnam. Integrace cizích státních příslušníků probíhá bezproblémově. Vzhledem k tomu, že všichni absolvovali školní docházku na ZŠ v České republice, nemají jazykové problémy.
Francouzský jazyk celkem
Francouzský jazyk z celku pokračující
Německý jazyk celkem
Německý jazyk z celku pokračující
Ruský jazyk celkem
Ruský jazyk z celku pokračující
Španělský jazyk celkem
Španělský jazyk z celku pokračující
Italský jazyk celkem
Italský jazyk z celku pokračující
Latinský jazyk celkem
Latinský jazyk z celku pokračujíc
součást školy
Anglický jazyk z celku pokračující
Výuka cizích jazyků
Anglický jazyk celkem
5.
358
269
---
---
357
269
---
---
---
---
---
---
108
---
Poznámka: Škola provozuje oddělení školního klubu, v nichž se ve sledovaném období vyučoval jazyk ruský. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a.
denní studium součást školy
6.
7
2003 / 2004
2004 / 2005 100
neprospělo
2
1
opakovalo ročník
1
1
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
432
436
98,63%
97,76%
průměrný počet zameškaných hodin na žáka
56,9
66,2
z toho neomluvených
0,02
0,05
z celkového počtu žáků:
108
prospělo s vyznamenáním
t.j % z celkového počtu žáků
b.
nemáme
Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií
denní studium
studium při zaměstnání
součást školy
7.
studium při zaměstnání
52
---
z toho konali zkoušku opakovaně
2
---
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
0
---
prospěl s vyznamenáním
18
---
prospěl
36
---
0
---
maturitní zkoušky
počet žáků, kteří konali zkoušku
počet žáků, kteří byli hodnoceni :
neprospěl
8.
Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2005/2006
a.
SOŠ, Konzervatoře, VOŠ
nejsme
8
Gymnázia
4 roky
6 let
8 let
přijímací řízení pro školní rok 2005/2006 (denní studium)
přijímací řízení pro školní rok 2004/2005 (denní studium)
délka studia
b.
počet přihlášek celkem
---
---
146
počet přijatých celkem
---
---
57
---
---
21
počet přihlášek celkem
---
---
135
počet kol přijímacího řízení celkem
---
---
1
počet přijatých celkem
---
---
56
z toho v 1.kole
---
---
56
z toho ve 2.kole
---
---
---
z toho v dalších kolech
---
---
---
z toho na odvolání
---
---
2
---
---
77
z toho dívek
počet nepřijatých celkem
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst)
obor:
---
---
---
obor:
---
---
---
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro šk.rok 2005/2006
9.
---
---
Speciální výchova a vzdělávání Speciální třídy na gymnáziu nejsou, nestudují zde ani studenti ze znevýhodněného prostředí. Děti cizích státních příslušníků se integrovaly bezproblémově, neboť jejich čeština je na dobré úrovni.
10. Ověřování výsledků vzdělávání a) Studenti maturitních ročníků se zúčastnili celostátních testů znalostí – Maturita na nečisto (CERMAT). Všechny testy všech maturitních předmětů byly z kategorie Vyšší úroveň obtížnosti. Studenti se umístili z cca 220 testovaných škol na předních místech.
9
Úspěšnost v testu 75,8 % 68,7 % 62,6 % 81,4 % 72,5 % 63,1 %
Pořadí umístění 17. místo ze 176 škol 25. místo z 205 škol 41. místo ze 103 škol 30. místo ze 188 škol 16. místo z 214 škol 10. místo z 209 škol
Předmět ČJ a literatura Matematika Angličtina Němčina Dějepis Zeměpis
Výsledky z fyziky, základů společenských věd, chemie a biologie dosáhly průměrné úspěšnosti. V příštím školním roce se gymnázium akce Maturita nanečisto opět zúčastní. b) Studenti kvart se podrobili testům KALIBRO v předmětu Matematika a Přírodovědný základ. Jejich výsledky odpovídaly průměrným výsledkům studentů osmiletých gymnázií. Předmět Průměrná úspěšnost Matematika 68,7 % Přírodovědný základ 61,1 %
Úspěšnost našich studentů 69,9 % 63,1 %
Také testy KALIBRO budou ve školním roce 2005/06 znovu využity, neboť jsou zaměřeny na problémové, prakticky zaměřené úlohy z běžného života, jejichž řešení vyžaduje logiku a spojení znalostí z několika předmětů. To směřuje k ověřování zvládnutí očekávaných výstupů a kompetencí studentů, na které je kladen hlavní důraz v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). c) Vnitřním evaluačním nástrojem gymnázia jsou pololetní srovnávací testy ze všech vyučovacích předmětů kromě výchov. Tyto pololetní srovnávací testy jsou zadány v předmětu v paralelních třídách během jednoho dne, mají stejný bodovací systém, jejich zadání připravuje předmětová komise. Úlohy ověřují zvládnutí učiva v daném pololetí. Výsledky testů jsou přehledně shrnuty v tabulkách, které umožňují srovnání výsledků několikerým způsobem: - výsledky vyučujícího v různých třídách a ročnících, - výsledky předmětu ve všech třídách, v nichž se vyučuje, - výsledky třídy v jednotlivých předmětech. Průměrná známka z testu ve třídě také vypovídá o obtížnosti testu. Za přijatelné považujeme průměrnou známku z testu v rozmezí 1,5 – 2,5. Pokud třídě vyjde průměrná známka lepší než 1,5, znamená to, že test byl příliš snadný. Pokud je průměrná známka horší než 2,5, znamená to obvykle, že učivo nebylo dostatečně procvičeno nebo zadání obsahovalo neobvyklé či příliš složité úkoly. Pak je třeba věnovat upevnění učiva větší pozornost. Předmětová komise dále hodnotí správnost odpovědí na jednotlivé otázky, což směřuje zpětně k zopakování té části učiva, která nebyla dostatečně procvičena.
11. Školní vzdělávací programy Od počátku školního roku pracovalo vedení školy na tvorbě koncepce gymnázia a základní strategii ŠVP. Byl sestaven Harmonogram, který detailně rozpracovává postup prací na následující období. Dále byl vypracován manuál, který vede vyučující krok za krokem tvorbou ŠVP za jednotlivé předměty, zároveň 10
byl vytvořen soubor základních pojmů a jejich objasnění, tzv. Desatero. Do června 2005 byly upřesněny všechny základní pojmy a zdolány klíčové koncepční problémy. Vytvořená koncepce se stala po vnitřní diskuzi závaznou. Předmětové komise začaly rozpracovávat jednotlivé záměry do konkrétních podob. Všichni pedagogičtí zaměstnanci školy se ve sledovaném období podrobně seznámili se schváleným RVP ZV, zúčastnili se připomínkového řízení, ucházeli jsme se o možnost být pilotní školou. Byly zahájeny první kroky podle Harmonogramu ŠVP, tedy distribuce očekávaných výstupů a učiva do jednotlivých ročníků a pololetí. Nyní se ocitáme uprostřed tvorby konečné podoby ŠVP. V červnu 2006 bude ŠVP dokončen pro G1 a v září odstartuje jeho realizace v primách a sekundách.
HARMONOGRAM tvorby a realizace Školního vzdělávacího programu 1. 11. 2004
-
1. 2. 2005
-
22. 4. 2005
-
2. 5. 2005
-
15. 5. 2005
-
15. 5. 2005 20. 6. 2005
-
15. 9. 2005
-
15. 9. 2005
-
30. 9. 2005
-
15. 12. 2005
-
15. 12. 2005
-
28. 2. 2006
-
14. 4. 2006
-
5. 6. 2006
-
1. 9. 2006 1. 9. 2007 1. 9. 2008
-
1. 9. 2009
-
počátek tvorby koncepce ŠVP (vedení školy) povinné studium materiálu RVP ZV (všichni členové pedagogického sboru) základní informace o koncepci tvorby ŠVP (ředitel gymnázia) počátek prací na ŠVP (pedagogičtí pracovníci v předmět. komisích) stanovení názvu předmětů (rozhodne ŘŠ na návrh předsedů PK) předání vzoru tvorby osnov předsedům PK zpracování identifikace a charakteristiky školy (zástupce pro organizační činnost) zpracování zaměření školy, výchovné a vzdělávací strategie, začlenění průřez. témat (vedení školy) zpracování tabulace učebního plánu a poznámek, výuky žáků nadaných a se speciál. potřebami (výchovný poradce) vytvoření formy pro definitivní zpracování ŠVP (vedení školy) dokončení osnov jednotlivých předmětů (předmětové komise) zpracováno hodnocení žáků a autoevaluace školy (zástupce pro výchovu a vzdělání) hotový ŠVP (vedení a předmětové komise) hotové soubory aplikačních cvičení a her (předmětové komise) kompletní ŠVP (vedení školy) realizace ŠVP v primě a sekundě výuka podle ŠVP v primě, sekundě a tercii učíme podle ŠVP v primě, sekundě, tercii a kvartě – kompletní G1 start realizace ŠVP GV ( tzv. G2) - kvinta
11
IV. Údaje o žácích (školská zařízení) 1.
Jazyková škola
nejsme
2.
Domovy mládeže (samostatné)
nejsme
V. Aktivity školy, školského zařízení. Prezentace školy, školského zařízení na veřejnosti 1.
Výchovné a kariérní poradenství Na naší škole působí výchovný poradce. Jeho práce spočívá především v péči o maturanty: podávání informací o pomaturitním studiu na vysokých školách a vyšších odborných školách, organizování přednášek jednotlivých vysokých škol o možnostech a podmínkách studia, organizování účasti na informačních schůzkách s pracovníky vysokých škol a na veletrhu pomaturitního vzdělávání Gaudeamus. Pravidelně se naše gymnázium prezentuje na výstavě pražského středního školství Schola nuova. Aktivně se podílí na řešení všech kázeňských problémů. Rodičům i studentům, kteří v průběhu studia přestupují na jiný typ školy, poskytuje informace o zaměření středních škol, možnostech studia a poskytuje pomoc při vyplňování přihlášek. Spolupracuje s třídními učiteli při řešení projevů nekázně či zhoršení prospěchu studentů. Výchovný poradce vypracovává individuální vzdělávací plány pro studenty se závažnými zdravotními problémy. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 9 je soustavná a dlouhodobá. Práce poradny nespočívá pouze v testování profesní a studijní orientace studentů, ale také pomáhá při identifikaci a testování nadaných dětí. Tradiční jsou exkurze studentů kvint do poradny, kde mají možnost seznámit se s její činností. Služeb poradny využívají nejen studenti, ale také rodiče a pedagogové.
2.
Prevence sociálně patologických jevů Ve sledovaném období se nemusely řešit projevy šikany a agresivity. V rámci minimálního preventivního programu využíváme služeb odborných pracovišť, městské policie a Policie ČR. V roce 2004 byl vypracován projekt specifické primární prevence pro studenty prim, jejich pedagogy a rodiče. Projekt byl vybrán v rámci výběrového řízení MHMP – Zdravé město Praha – Proti drogám 2004 a získal finanční prostředky na krytí aktivit spojených s projektem. Finanční částka byla projektu přidělena i pro kalendářní rok 2005. Ve spolupráci s kurátorkou mládeže městské části Praha 20 Ing. Monikou Brzkovskou řešila škola problém kouření marihuany u tří studentů septim. Po projednání s rodiči byli dva žáci hodnoceni z chování známkou „uspokojivé“ a jeden vzhledem k problémům dřívějším hodnocen známkou z chování „neuspokojivé“. Dalším řešeným výchovným problémem bylo požívání 12
alkoholických nápojů nezletilými studentkami v době jejich volna. Informaci o incidentu podala škole Policie ČR, která prováděla kontrolu v místních restauracích. Rodiče dívek byli s problémem seznámeni a děvčatům byly uděleny důtky ředitele školy. Školní klub, který pracuje při gymnáziu je součástí nespecifické prevence. Touto aktivitou se škola snaží nabídnout dětem smysluplné využití volného času. Specifická primární prevence je realizována ve spolupráci s občanskými sdruženími, psychology, sexuology a policií.
3.
Ekologická výchova a environmentální výchova Výše uvedené výchovy nebyly ve školním roce 2004/05 zařazeny jako samostatný předmět, ale byl jmenován školní koordinátor environmentální výchovy. Všechna témata spadající do oblasti ekologické a environmentální výchovy byla realizována jako projekty a tématické celky v předmětech: biologie, zeměpis, občanská výchova. Tato problematika byla dále přiřazena na základě mezipředmětových vztahů k vhodným tématickým celkům také v literární výchově, cizích jazycích, chemii a fyzice. Tato témata byla uvedena v tématických plánech jednotlivých vyučujících a jejich obsah splněn. Stávající koncepce realizace obsahu obou výchov se však ukazuje jako málo efektivní, a proto v připravovaném ŠVP již půjde o samostatné předměty.
4.
Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy ŠVP – 1.AB – 60 účastníků – Pec pod Sněžkou – týdenní pobyt ŠVP – 3.AB – 58 účastníků – Janov nad Nisou – týdenní pobyt Třeboňsko – 6.AB – 45 účastníků – zeměpisná jednodenní exkurze Jazykový kurz – 4.AB – 55 účastníků – Horní Bradlo – týdenní pobyt za účelem prohlubování znalostí a jazykových dovedností. Studenti aktivně celý týden hovoří cizím jazykem a zdokonalují komunikativní dovednosti. Sportovní kurzy – lyžařský – 2.AB – 58 účastníků – Krkonoše – týdenní pobyt 5.AB – 45 účastníků – Rakousko – pětidenní pobyt − cykloturistický – 7.AB – 40 účastníků – Meziříčsko – týdenní pobyt Výjezdy do zahraničí: Chorvatsko – 55 účastníků – sportovně rekreační pobyt u moře spojený s poznáváním Chorvatska, Paříž – 39 účastníků – poznávací zájezd za kulturními a historickými památkami hlavního města Francie, Luxemburg – 20 účastníků – poznávací zájezd do hlavního města a okolí, návštěva kulturních památek, Řím – 26 účastníků – poznávací zájezd spojený s návštěvou pamětihodností, galerií a návštěvou vatikánských muzeí, Weiden – 40 účastníků – zájezd spojený s návštěvou kulturních památek a aquaparku, Drážďany – 50 účastníků – tradiční zájezd do starobylého saského města, návštěva muzeí, galerií a vánočního trhu, 13
Nizozemsko – 40 účastníků – poznávací zájezd za typickými symboly země – květiny, sýry, tradiční kroje a kultura, Mions – 17 účastníků – výměnný pobyt se studenty francouzského města u Lyonu, College Martin Luther King.
5.
Mimoškolní aktivity Školní klub pracuje od roku 1994. Klub poskytuje zájmové vzdělávání studentů se snahou naučit je smysluplně využívat volný čas. Cílem práce ve školním klubu je rozvoj zájmů žáka a práce v kolektivu, který je věkově různý. Činnost klubu je určena pro všechny studenty gymnázia, zájmové vzdělávání je bezplatné. Školní klub je členem Asociace středoškolských klubů, jednotlivá oddělení vedou jako vychovatelé vyučující gymnázia a externisté. Ve školní roce 2004/05 navštěvovalo oddělení klubu 157 studentů. Zvláštní pozornost si zaslouží školní divadelní soubor, který je součástí školního klubu a oslavil již 10. výročí založení. Každoročně nastuduje divadelní hru, kterou prezentuje nejen před obecenstvem školy a rodiči, ale vystupuje také na divadelních přehlídkách v Horních Počernicích, Ústí nad Orlicí nebo na Svojanově. K výročí založení souboru vydala škola Almanach za finančního přispění odboru školství MHMP. Školní pěvecký sbor zorganizoval několik veřejných vystoupení v Horních Počernicích nebo velikonoční vystoupení na Staroměstském náměstí. Stává se nedílnou součástí divadelního souboru, kde se podílí na muzikantské a hudební složce. Sportovní oddělení klubu pořádá v rámci školy turnaje a soutěže. Přehled oddělení klubu: • sportovní – florbal, volejbal, sálová kopaná, jóga • umělecká – divadelní soubor, pěvecký sbor, školní časopis, keramika, malba, toulky Prahou • jazyková – angličtina, ruština • technická – internet, psaní všemi deseti
6.
Soutěže Studenti gymnázia se každoročně zúčastňují všech olympiád a předmětových soutěží. Pravidelně postupují do vyšších kol. Druh soutěže
Umístění studenta
Jméno a příjmení
PIKOMAT MFUK
6. místo (obv. kolo) 7. místo (nejvyšší kolo) 1. místo (obv. kolo) 5. místo (obv. kolo) 3. místo (obv. kolo) 1. místo v celopraž. kole 3. místo (obv. kolo) 1. místo (obv. kolo) 1. místo (obv. kolo) 1. místo (obv. kolo)
David Votava Kateřina Rulfová Radka Štěpániková Martina Mazurová Martin Lochman Marek Borč, Lukáš Zavřel Martina Dvořáková Markéta Valentová Matěj Šenkýřčin Vlastimil Mazura
PIKOMAT SPŠ Matematická olympiáda Fyzikální olympiáda KLOKAN Olympiáda v němčině Olympiáda v češtině Olympiáda v angličtině Olympiáda z dějepisu
14
Olympiáda z chemie Olympiáda ze zeměpisu
2. místo (obv. kolo) 4. místo (obv. kolo)
Jan Kyral Vlastimil Mazura
Dále naši studenti získali významná ocenění v následujících soutěžích: - 1. místo v celostátním kole fotografické soutěže Jeden svět 2005 – Jiří Pich, - čestné uznání organizátorů Projektu Občan za projekt proti šikaně – kvarta B, - čestné uznání Institutu dětí a mládeže při MŠMT za literární práci Martina Lochmana v národní soutěži Náš svět 2005, - čestné uznání České televize Denise Kobrové za výtvarnou práci v soutěži Největší Čech, - čestné uznání SVOD v soutěži Ke kořenům demokracie – Role ženy a muže v současném světě za práce studentek sexty Viky Ivaškové, Zuzany Křepelkové a Daniely Kožurikové, - práce Zuzany Křepelkové „Tiché stránky tří světových náboženství“ získala cenu poslankyně Evropského parlamentu.
7.
Mezinárodní spolupráce a zapojení školy do mezinárodních programů Zahraniční školy: Gymnasium Friedricha Dessauera, Frankfurt nad Mohanem, SRN College Martin Luther King, Mions, Francie Jako každoročně i ve sledovaném období navázalo gymnázium kontakty se školami v zahraničí. Zcela novým partnerem bylo college z francouzského města Mions, s nímž proběhla v průběhu roku oboustranná výměna. Náklady na cestu studentů našeho gymnázia hradila městská část Praha 20 – Horní Počernice. Mions je družebním městem Horních Počernic. Bohužel, výběr francouzských studentů věkově neodpovídal a vzhledem k tomu, že francouzští studenti neměli odpovídající znalosti anglického jazyka, spolupráce se dostatečně nerozvinula. Přesto měly obě skupiny studentů možnost poznat život v rodinách, seznámit se se školou a s historickými a kulturními památkami navštívených měst. Kontakty s gymnáziem ve Frankfurtu nad Mohanem jsou dlouhodobé a trvalé. V průběhu výměn studenti vypracovávají projekty, které jim přibližují historii, kulturu, tradice a způsob života v České republice a ve Spolkové republice Německo.
8.
Spolupráce školy se sociálními partnery Spolupráce s MHMP probíhá naprosto bezproblémově. Ve sledovaném období např. finančně dotoval tisk Almanachu školy k 10. výročí založení divadelního souboru. Se vstřícností se setkáváme při každé příležitosti, kdy škola potřebuje finanční pomoc zvláště na údržbu a nutné rozsáhlejší opravy. Spolupráce školy s Úřadem městské části Praha 20 – Horní Počernice je dobrá. Dlouhodobý problém prostorových kapacit je dán nedostatkem místa a základní školy v obci jsou přeplněny. Obec financovala a organizovala parkovou úpravu i výstavbu relaxačního posezení před školou. Podílela se finančně na úhradě cestovného studentů gymnázia do družebního města Horních Počernic francouzského Mions. Při výuce občanské výchovy, základů společenských věd a zeměpisu využívají učitelé besed se starostou obce panem Ivanem Liškou, paní tajemnicí Ing. Evou
15
Novosádovou. Tradiční Ing. Huberta Antese.
jsou
přednášky a
besedy kronikáře
obce
pana
Ve spolupráci s obcí byl zorganizován večírek maturantů v areálu na Chvalech. Slabým článkem spolupráce s obcí je vysoká finanční částka za pronájem budov, ve kterých gymnázium sídlí. Věříme, že obec bude v budoucnu ve vyšší míře investovat finanční prostředky, které od MHMP dostává formou nájmu, do oprav a údržby budov. Dalším partnerem, se kterým škola spolupracuje, je Úřad práce pro Prahu 9. Spolupráce probíhá v rámci výuky základů společenských věd. Studenti mají možnost se při návštěvách úřadu práce seznámit s problematikou a činností úřadu. Zmíněna již byla spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou. Tradičně dobré vztahy má škola s rodičovskou veřejností. 9.
Další vzdělávání realizované školou
neorganizujeme
10. Další aktivity, prezentace Řadu let spolupracuje gymnázium s nevládní organizací Kontinenty, konkrétně se Společností přátel Afriky. V rámci spolupráce vznikají multikulturní programy o Africe, které přibližují studentům život, kulturu a historii tohoto kontinentu. Studenti tím získávají nejen informace, ale mají možnost se setkávat s rodilými Afričany a učí se vzájemné toleranci a snášenlivosti v dnešním multikulturním světě. Každoročně se studenti účastní charitativních akcí, které mají charakter dlouhodobé spolupráce. Úsilí studentů při vybírání finančních prostředků v rámci Srdíčkového dne nebo Píšťalky plní i účel výchovný. Díky jejich pomoci se z finančních prostředků získaných sbírkami mohou financovat projekty na koupi potřebného přístrojového vybavení pro nemocné děti, dospělé či handicapované spoluobčany. Motivací pro spolupráci s charitativními organizacemi je i vědomí, že jedna spolužačka se léčila se závažným onkologickým onemocněním ve Fakultní nemocnici v Motole. Mikulášská nadílka v mateřských školách v Horních Počernicích je již pro nás milou povinností. Skupina studentů s připraveným mikulášským a vánočním programem vystupuje ve všech mateřských školách obce. Důkazem, že je pořad pro děti zábavný a zajímavý, jsou děkovné telefonáty ředitelek mateřských škol. V Národním domě na Smíchově probíhá každoročně maturitní a imatrikulační ples za účasti pedagogického sboru, rodičů, maturantů, primánů a dalších studentů gymnázia a hostů. Vždy se setkává s vřelým ohlasem.
16
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1.
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Inspekce ve sledovaném období neproběhla.
2.
Výsledky jiných inspekcí a kontrol Kontrola pojistného za nemocenské a důchodové pojištění – 29.08.2005 – bez závad, vykonala PSSZ.
17
VII. Další informace Gymnázium je státní osmiletou všeobecně vzdělávací střední školou s právní subjektivitou. Ve školním roce 2004/2005 mělo gymnázium 8 ročníků (paralelní třídy A,B). Výuka probíhala v areálu škol v Chodovické ulici, gymnázium má v dlouhodobém pronájmu vlastní školní budovu, tělocvičny a školní hřiště využívá společně se základní školou. Gymnázium slouží k uspokojování společenské poptávky po středním všeobecném vzdělání široké oblasti východního okraje Prahy. Přihlášky přicházejí z cca 20 základních škol a pro děti z této lokality je zdejší gymnázium vzhledem k dopravní dostupnosti jedinou možností. Přijímací zkoušky se skládají z písemného testu z českého jazyka, matematiky a testu všeobecných studijních předpokladů, konzultovaného s pedagogicko-psychologickou poradnou. Maturitní zkouška proběhla v souladu s platnými předpisy, jak dokládají protokolární zprávy předsedů maturitních komisí. Z celkového počtu 52 maturantů jich 18 prospělo s vyznamenáním a 34 prospělo. Celkový průměrný prospěch činil 1,98. Nejlepších výsledků dosahovali studenti v informatice, chemii, fyzice a v němčině. Nejpřísnější klasifikace se projevila v češtině a základech společenských věd. Jsme si vědomi, že naše klasifikační kritéria jsou náročná, jak se také potvrdilo ve srovnání s výsledkem testu Maturita na nečisto, kde byla např. čeština hodnocena i ve vyšší úrovni obtížnosti jako příliš snadná. Tato náročnost se naopak zúročí ve výsledcích přijímání na VŠ. V době podání výroční zprávy nebyly k dispozici úplné informace z přijímacího řízení na VŠ, již nyní lze ale říci, že z celkového počtu přihlášených bylo na VŠ přijato 93%. Ostatní absolventi pokračují ve studiu na VOŠ. Gymnázium organizuje řadu akcí mimo vyučovací proces. Ve školním roce 2004/05 to byly aktivity vedoucí ke zdravému životnímu stylu, ochraně životního prostředí. Působí jako prevence mládeže před zneužíváním drog a jiných návykových látek. Řada akcí byla zaměřena na oblast sexuální výchovy, zájmu o regionální politiku nebo humanitární akce (podrobněji viz Kapitola V). Studenti připravili jubilejní představení k 10. výročí založení školního divadelního souboru, které uvedli na scéně Salesiánského divadla v Kobylisích. Školní pěvecký sbor, který doprovodil písněmi divadelní představení, také nacvičil nové vystoupení pro veřejné koncerty. Každoročně organizuje gymnázium řadu poznávacích zájezdů (Řím, Florencie, Berlín, Weiden, Paříž, Londýn). V listopadu 2004 gymnázium zorganizovalo výměnný pobyt studentů do francouzského města Mions u Lyonu. Francouzští studenti pak v dubnu 2005 strávili týden v rodinách studentů. Tento výměnný pobyt byl organizován v rámci spolupráce obcí Mions a Horní Počernice. Studenti sexty A a sexty B se aktivně podíleli na Dnech otevřených dveří, oktaváni a primáni za pomoci vybraných studentů septim pomohli s přípravou maturitního plesu. Septimáni měli tradičně Den studentstva. Řada studentů se zúčastnila literárních a výtvarných soutěží a projektů. Letos se opět studenti kvart zapojili do Projektu Občan. Jejich práce ba vysoce oceněna. Další úspěchy studentů gymnázia v předmětových soutěžích a olympiádách jsou uvedeny v přehledu v kapitole V/6. 18
Pravidelná je také účast v soutěži Ke kořenům demokracie. Tentokrát byly zpracovány tři práce, z nichž každá byla oceněna. Studenti sexty A představili v červnu veřejnosti zeměpisný projekt Kraje České republiky. Pravidelně jedenkrát do měsíce se schází Studentský parlament, ve kterém volení zástupci jednotlivých tříd při setkání s ředitelem gymnázia dostávají prostor poukazovat na aktuální problémy a jsou informováni o plánech vedení. Ve sledovaném období byl řešen jeden případ pití alkoholu nezletilými a jeden případ kouření marihuany. V duchu školního řádu následovaly přísné kázeňské tresty. Standardní a bezproblémový je styk s rodičovskou veřejností, která svou vstřícnost vyjadřuje nejen aktivní pomocí škole, ale i finančními dary do fondu Občanského sdružení, které pomáhá zajišťovat bohatý program mimoškolní činnosti a diskrétně přispívá sociálně slabším studentům. Styk s veřejností je zajišťován prostřednictvím třídních schůzek, informačních vitrín v Horních Počernicích a na Černém Mostě, článků o činnosti gymnázia, které jsou díky vstřícnosti redakce Hornopočernického zpravodaje pravidelně zveřejňovány v tomto měsíčníku, a dále webových stránek školy (www.gymnchod.cz). V červnu 2005 proběhly volby do Rady školy. Nedostavil se dostatečný počet voličů z řad rodičů našich studentů, proto byla volba opakována 12.10.2005, viz kapitola I/9. Materiálně technické vybavení školy je standardní. V uplynulých dvou letech byla zmodernizována učebna informatiky, významně rozšířen bezplatný přístup na internet, do provozu uvedena nová studovna se 4 moderními počítači, přístupem na internet, tiskárnou, kopírkou, bohatým knižním fondem a videotékou. Ve studovně a odpočívárně bylo instalováno nové osvětlení. Dále byla letos zřízena již druhá multimediální učebna pro využívání výukových programů. Gymnázium rozšiřuje svou činnost v oblasti informačních technologií na základě zpracovaného ICT plánu gymnázia, který byl zveřejněn v prosinci 2004 a počátkem roku 2005 přinesl škole prostředky ze státního rozpočtu na zaplacení rozšíření internetu a nákup nového serveru do učebny výpočetní techniky, který zároveň slouží ke správě školní sítě. Byla také dokončena modernizace vybavení kabinetů novými počítači a jejich připojení na internet. O prázdninách byla dokončena renovace školního nábytku. Ve většině tříd byly opraveny lavice, opraveny a přelakovány židle, nový vzhled získaly také lavičky v relaxačním prostoru školy, před školou byly instalovány nové lavičky a odpadkový koš. Gymnázium by nyní nutně potřebovalo provést výměnu oken. Tato investice je v kompetenci MÚ v Horních Počernicích, kterému gymnázium odvádí prostřednictvím dotace od MHMP vysoký nájem. Ve shodě se ŠU MHMP považujeme za nesprávné, že z této částky (mimochodem nejvyšší v Praze) se do obnovy a údržby školy nevracejí v podstatě žádné prostředky. Navíc musíme jako každý rok v této zprávě konstatovat, že se gymnázium potýká s prostorovými problémy, na které jsme mnohokrát upozornili (viz velice podrobný rozbor v loňské a předloňské výroční zprávě). Konečné řešení tohoto problému je v kompetenci obecního úřadu. Ten zatím nijak nezohlednil obecný úbytek dětí na ZŠ, ani nestanovil řešení prostorových problémů gymnázia jako prioritu. Přitom by stačilo bránit doplňování stavu na ZŠ přijímáním dětí z okolních mimospádových oblastí. 19
Gymnázium také dodnes čeká na slíbenou koncepci rozvoje výchovně vzdělávacích institucí na území obce Horní Počernice, která měla vzniknout již loni. Školu navštívila loni v dubnu komise z MHMP, která přislíbila dále se tomuto problému věnovat. Po roce ke zlepšení nedošlo. Na závěr lze konstatovat, že i přes nepříznivý stav prostorových kapacit na škole udržujeme vysokou úroveň kultivovaného prostředí v budově, což hodnotí pozitivně rodičovská veřejnost, stejně jako komise MHMP a další návštěvníci školy. Gymnázium kvalitně uspokojuje společenskou poptávku po všeobecném středním školství v dané lokalitě a snaží se standard své výchovně vzdělávací práce nadále zvyšovat.
V Praze dne 19. října 2005
PhDr. Jan Podešva ředitel gymnázia
Příloha I:
Generalizovaný učební plán pro školní rok 2004/2005
20
Příloha I:
Generalizovaný učební plán pro školní rok 2004/2005
ROČNÍK Předmět Čj a literatura Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 2 Latina Obč. výchova Zákl. společ. věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskrip. geomet. Fyzika Chemie Biologie/geolog. Informatika a výpočet.technika Estetic. výchova Tělesná výchova Volit. předmět 1 Volit. předmět 2 Volit. předmět 3 Volit.předmět 4 Celkem předeps.hodin Disponib.hodiny Celkem
I. 5 4+1 1+1 2 2 5 -
II. 4+1 3+1 1 2 2 5 -
III. 4+1 3+1 1 2 2 4+1 -
IV. 3+1 3+1 3 1 2 2 3+1 -
V. 3+1 3 3 1 1+1 2 2 3+1 -
VI. 3 3 3 1 1+1 2 2 3 -
VII. 3 3 3 1 2 2 3 -
VIII. 3+2 3+2 3 2+1 1 3+1 -
Celkem 34 31 15 2 6 9 16 12 33 -
2 2 -
2 2 2 -
2 2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 -
2 2 2 -
2 2 2 -
-
14 12 14 3
3 2 28
3 2 28
2 2 28
2 2 25
2 2 1 27
2 2 1 1 27
1 2 2 2 1 28
2 2 2 2 2 22
15 16 6 5 3 2 222
2 30
2 30
3 31
6 31
4 31
4 31
3 31
9 31
33 246
21
