2004

Inhalt / Tartalom Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Germanisztikai Intézet ................................................................................................ 2 Kredites tanegységlisták ..................................................................................................... 6 Német nyelv és irodalom egyetemi szak ..................................................................... 6 Német nyelv és irodalom fõiskolai szak ..................................................................... 8 Tanegységlisták felsõéves hallgatók számára .................................................................. 10 Német nyelv és irodalom szak .................................................................................. 10 Német kiegészítõ szak ............................................................................................... 13 Német nyelvtanári szak ............................................................................................. 15 Tanárképzés ....................................................................................................................... 17 Az írásbeli és szóbeli vizsgák rendje ................................................................................ 18 A szakdolgozat/diplomamunka elkészítésének és értékelésének szempontjai .............. 18 Literaturwissenschaft ....................................................................................................... 20 Rigorosum NÉ-298 ................................................................................................... 30 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 34 Sprachwissenschaft .......................................................................................................... 37 Rigorosum NÉ-299 ................................................................................................... 50 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 55 Didaktik-Methodik ........................................................................................................... 62 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 68 Sprachpraxis, Landeskunde .............................................................................................. 70 Abschlußprüfung NÉ-289 ......................................................................................... 71 Abschlußprüfung NT-299 .......................................................................................... 73 Jiddis önálló program ...................................................................................................... 89 Bevezetés a transzlatológiába önálló program ............................................................... 89 Magyarországi németek nyelve és irodalma önálló program ........................................ 90 A lexikográfia elmélete és gyakorlata önálló program ................................................... 92 Tájékoztató a Germanisztikai Intézet Könyvtárának használatáról ............................ 94 Meghirdetett kurzusok jegyzéke ...................................................................................... 95

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis – Wintersemester 2003/2004 Herausgegeben vom Germanistischen Institut der Philosophischen Fakultät der Eötvös-Loránd-Universität Verantwortlicher Herausgeber: Prof. Dr. Károly Manherz Redaktion: Péter Baksy Layout: János Szabó Redaktionsschluss: 6. Juni 2003 Budapest, 2003 – Alle Rechte vorbehalten!

Titelseite: DÜRER, ALBRECHT (Nürnberg, 1471 – Nürnberg, 1528): Erstes---- Selbstporträt, im Alter von 13 Jahren, 1484. Kupferdruck auf Papier, 275 x 196 mm, Graphische Sammlung Albertina, Wien. Der junge Dürer besuchte die Lateinschule und ging anschließend bei seinem Vater als Goldschmied in die Lehre. Seine Zeichenbegabung veranlasste den Vater offensichtlich, ihn 1486 in die Lehre von Michael Wohlgemut zu geben, der damals der berühmteste Nürnberger Maler war. Dort lernte Dürer neben dem Zeichnen auch den Holzschnitt und die Malerei. Die Vorfahren Dürers kamen aus dem Dorf Ajtós in Ungarn und führten in ihrem Wappen eine geöffnete Tür.

Eötvös LLoránd oránd TTudományegyetem udományegyetem Bölcsészettudományi Kar Germanisztikai Intézet H-1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21. „A“ épület 112. (+36 1) 460-4401, 460-4400/4220, 4224 fax: (+36 1) 460-4409 http://germanistik.elte.hu e-mail: [email protected] igazgató: intézeti elõadó:

DR. MANHERZ KÁROLY professzor fogadóóra: sze., p., megbeszélés szerint

MÁTÉ ERIKA

Baksy Péter Ph.D. ügyek

A-113

4171, 4359

Szabó János informatika

A-113

4171, 4359

k., cs., 10.00-11.30, sze., p., 13.00-14.30

Német Nyelvészeti TTanszék anszék „A“ épület 124.

tanszékvezetõ: tanszéki elõadó:

+fax: 460-4412, 460-4400/4123, 4212 e-mail: [email protected], [email protected]

KOMLÓSINÉ D R . KNIPF ERZSÉBET docens fogadóóra: k., 17.00-18.00, sze., 13.00-14.00

OLÁH ÁGNES

Brdarné Dr. Szabó Rita docens Dr. Brenner Koloman adjunktus Dr. Erb Maria docens Dr. Hessky Pálné professzor Kiss Mónika Ph.D. hallg. Komlósiné Dr. Knipf Erzsébet docens

A-130 A-121 A-21 A-122 A-131 A-124

4328 4227 4379 4435, 4123 4336 4123

Dr. Korencsy Ottó adjunktus Dr. Langanke, Ulrich adjunktus

A-128 A-121

4325 4227

Dr. Manherz Károly professzor Dr. Péteri Attila docens Dr. Rada Roberta tanársegéd Sára Balázs tanársegéd Dr. Taßler, Annett lektor

A-112 A-120 A-130 A-121 A-104

4220 4319 4328 4227 4340

2

sze., 12.00-13.00 k., 14.00-15.00 sze., 13.00-14.00 cs., 10.00-11.30 k., 13.30-14.30 k., 17.00-18.00, sze., 13.00-14.00 h., 14.00-15.00 sze., 9.30-10.00, 15.00-15.30 sze., p., megb. szerint k., 9.00-10.00 h., 16.00-17.00 k., 13.00-14.00 sze., 12.30-13.30

ELTE Philosophische Fakultät – Germanistisches Institut

Német Nyelvû Irodalmak TTanszéke anszéke „A“ épület 124.

+fax: 460-4412, 460-4400/4123, 4212 e-mail: [email protected], [email protected]

tanszékvezetõ:

DR. OROSZ MAGDOLNA professzor

tanszéki elõadó:

OLÁH ÁGNES

Dr. Balogh András docens Droste, Wilhelm tanársegéd Dr. Herzog, Andreas lektor Kerekes Amália tud. s.munkatárs Dr. Kerekes Gábor docens Dr. Kurdi Imre docens Dr. Lányi Dániel adjunktus Dr. Orosz Magdolna professzor Dr. Plener, Peter mb. ea. Radek Tünde tud. s.munkatárs Dr. Szász Ferenc docens Dr. Tarnói László professzor Dr. Tõkei Éva adjunktus Dr. Varga Péter docens Dr. Zalán Péter adjunktus

fogadóóra: sze., 14.00-15.00

A-116 A-119 A-104 A-129 A-21 A-14 A-128 A-124 A-129 A-127 A-14 A-118 A-119 A-117 A-129

4117 4157 4138 4127 4379 4152 4325 4123 4127 4318 4152 4216 4157 4216 4127

h., 11.30-12.30 sze., 13.00-14.00 sze., cs., 12.30-14.30 h., 12.30-13.30 h., 17.00-18.00 megb. szerint h., 11.00-12.00 sze., 14.00-15.00 h., 12.30-13.30 h., 12.00-13.00 cs., 12.00-13.00 megb. szerint sze., 13.00-14.00 cs., 12.00-13.00 sze., 13.30-14.30

Szakdidaktikai Központ „B“ épület 16.

460-4425, 460-4400/4286 fax: 460-4404 e-mail: [email protected]

mb. tanszékvezetõ

DR. ÁRKOSSY KATALIN adjunktus e-mail: [email protected]

tanszéki elõadó:

NAGY BARNABÁSNÉ

Dr. Árkossy Katalin adjunktus Dr. Barna Katalin tanársegéd Feldné Dr. Knapp Ilona adjunktus Magyar Ágnes tanársegéd Palotás Berta nyelvtanár Selmeczi Tamás technikus Dr. Szablyár Anna adjunktus

fogadóóra: k., 16.00-17.00

B-16 C-20 A-15 B-22 A-19 B-14 C-15

4286 4438 4137 4447 4141 4468 4249

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

k., 16.00-17.00 h., 12.00-13.00 cs., 12.00-13.00 cs., 12.00-13.00 sze., 13.30-14.30 k., 12.00-13.00

3

Nyelvoktató Központ „B“ épület 18. mb. tanszékvezetõ tanszéki elõadó:

460-4423, 460-4400/4238, 4244 fax: 460-4404 e-mail: [email protected] DR. BÁCSKAI ANNA adjunktus fogadóóra: k., 10.00-11.00

NAGY VIKTÓRIA

Antal Mária nyelvtanár Dr. Bácskai Anna adjunktus Dr. Bertalan Judit adjunktus Dávid Ágnes tud. s.munkatárs Dukáné Kárpáti Zsófia nyelvtanár Dr. Egyed Éva adjunktus Dr. Gatterné Kardos Viktória adj. Ghiczy Erzsébet adjunktus Dr. Hajdú Erzsébet docens Dr. Herzog, Andreas lektor Horváth Hajna nyelvtanár Kerpics Klára nyelvtanár Kolar, Barbara lektor Kovács Attila nyelvtanár Marosvölgyi Krisztina munkatárs Mur, Robert lektor Dr. Stiegnitz, Peter vendégprofesszor Vass Péter munkatárs

A-16 B-18 B-24 A-104 C-11 B-24 A-15 B-23 B-17 A-104 C-14 C-11 B-23 B-24 Mediothek B-23

4338 4244 4476 4138 4226 4476 4137 4246 4203 4138 4248 4226 4246 4476 4237 4246

A-6

4381

sze., 11.00-12.00 k., 10.00-11.00 k., 13.00-14.00 cs., 13.30-14.30 megb. szerint k., 10.30-11.30 megb. szerint k., 10.00-11.00 k., 10.00-13.00 sze., 12.30-13.30 k., 10.30-11.30 megb. szerint megb. szerint megb. szerint megb. szerint

Néderlandisztikai Központ „A“ épület 26.

460-4433, 460-4400/4360


DR. GERA JUDIT docens JUSZTIN MARGIT

Dr. Balogh Tamás adjunktus Deswert, Kurt lektor Dr. Gera Judit docens Dr. Mollay Erzsébet docens Törô Krisztina tanársegéd Zelenka Eszter tanársegéd

4

A-27 A-27 A-26 A-18 A-27 A-27

fax: 460-4405

4109 4109 4116 4444 4109 4109


Sk andináv Nyelvek és Irodalmak TTanszéke anszéke Skandináv „A“ épület 33.

460-4433, 460-4400/4360 e-mail: [email protected]


DR. MÁDL PÉTER docens JUSZTIN MARGIT

Dr. Ács Péter docens Domsa Zsófia Ph.D. hallg. Djurberg, Ulla lektor Madary Kamill tanársegéd Dr. Mádl Péter docens Dr. Merkl Hilda adjunktus Miszoglád Gábor m.b. elõadó Péteri Vanda Ph.D. hallg. Diemar, Ida lektor Soós Anita tanársegéd Varga Zsolt Ph.D. hallg. Dr. Vaskó Ildikó tanársegéd

A-30 A-28 A-28 A-29 A-33 A-31

4490 4254 4254 4108 4360 4488

A-28 A-13 A-13 A-30 A-29

4254 4437 4437 4490 4108

fax: 460-4405

Magyarországi Németek KKutatási utatási és TTanárképzési anárképzési Központja „A“ épület 24. +fax: 460-4408, 460-4400/4105 http://germanistik.elte.hu e-mail: [email protected] vezetõ:

DR. MANHERZ KÁROLY professzor

B. Szabó Károly munkatárs

A-25

4105, 4057

Intézeti Könyvtár Könyvtárépület könyvtárvezetõ:

460-4400/4440, 4331 D R . SZABÓ A MBRUSNÉ

Dr. Szabó Ambrusné könyvtárvezetõ Tepszics Éva Vanda könyvtáros Veress Gábor könyvtáros

4302, 4440 4440, 4331 4440, 4331


5

Tanegységlisták a kreditrendszerben tanuló hallgatók számára Német nyelv és irodalom egyetemi szak, elsõ alapképzés, nappali tagozat A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv és irodalom szakos bölcsész - okleveles német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ Kód

Tanegység megnevezése

NÉN-101 NÉN-102 NÉN-103 NÉN-104 NÉN-105 NÉN-111 NÉN-112 NÉN-131 NÉN-132 NÉN-161

Nyelvi szeminárium 1. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 2. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 3. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 4. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 5. (országismeret) Bevezetés az irodalomtudományba Irodalmi szövegolvasás Bevezetés a nyelvtudományba Bevezetés a nyelvtudományba Kultúrtörténet Alapozó képzés összesen:

NÉN-201 NÉN-202 NÉN-203 NÉN-204

Nyelvi Nyelvi Nyelvi Nyelvi

+

szeminárium szeminárium szeminárium szeminárium

6. 7. 8. 9.

(országismeret)+ (nyelvgyakorlat)+ (nyelvgyakorlat)+ (nyelvgyakorlat)+

kód =74= =47= =76= =48= =78= vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 300 20 G G G G

v v v v

30 30 30 30

2 1 2 1

NÉN-199 NÉN-199 NÉN-199 NÉN-199

E tanegységek esetén a szakgazda több kurzust hirdet meg, amelyek közül választhat a hallgató.

6


NÉN-211 NÉN-212 NÉN-213 NÉN-214 NÉN-215 NÉN-216 NÉN-217 NÉN-218 NÉN-219 NÉN-220 NÉN-231 NÉN-232 NÉN-233 NÉN-234 NÉN-235 NÉN-236 NÉN-237 NÉN-238 NÉN-240 NÉN-241 NÉN-242 NÉN-300 NÉN-320 NÉN-330 NÉN-340 NÉN-350 NÉN-360 NÉN-380 NÉN-381 NÉN-382

A német irodalom története 1. A német irodalom története 1. A német irodalom története 2. A német irodalom története 2. A német irodalom története 3. A német irodalom története 3. A német irodalom története 4. A német irodalom története 4. A német irodalom története 5. A német irodalom története 5. Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 5. (áttekintõ nyelvtörténet) Német nyelvészet 5. (áttekintõ nyelvtörténet) Német nyelvészet 6. (szociolingvisztika) Német irodalomtörténeti szakszeminárium Német nyelvtudományi szakelõadás 1. * Német nyelvtudományi szakszeminárium 1.* Német irodalmi/nyelvészeti szakszeminárium** Német irodalomtudományi szakelõadás* Német irodalomtudományi szakszeminárium* Német irod. tudománytörténeti szakelõadás Német nyelvtudományi szakelõadás 2. Német nyelvtudományi szakszeminárium 2. Törzs- és szakképzés összesen:

NÉN-199 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-500 NÉN-501

Nyelvi alapvizsga Német irodalom szigorlat Német nyelvészet szigorlat Szakdolgozat Szakzáróvizsga Összesen:

K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G G K G K K G

Mindösszesen (szakaszok + értékelés):

k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k v v v v v v v v v

45 30 45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 1050

3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 81

NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-299 NÉN-298 NÉN-298 NÉN-298 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-299

161 161 161 161 161 161 161 161 161 161

4 NÉN-101-105 5 NÉN-211-220, 199 5 NÉN-231-242, 199 25 0 39 1350 140

* Speciális képzésben választhatóság: aki irodalomtudományból szakdolgozik annak nyelvtudományból csak a 320-as elõadást és 1 db 330-as szemináriumot kell elvégeznie (nyelvészetbõl 6 kredit); irodalomtudományból 2 db 350-es és 2 db 360-as elõadást, ill. szemináriumot kell teljesítenie + az összes 3xx-as irodalmi órát (irodalomból összesen 18 kredit). Aki nyelvtudományból szakdolgozik, az nyelvtudományból az összes elõirt 3xx nyelvészeti órát ill. ill. 330-asból 3 szemináriumot kell teljesítenie Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

7

(nyelvészetbõl összesen 18 kredit); irodalomtudományból a 350-es és a 360-as elõadást ill. szemináriumot kell teljesíteni (összesen 6 kredit). ** A szakdolgozat témaválasztástól függõen irodalomtudományi vagy nyelvtudományi szakdolgozati szeminárium teljesítendõ (NÉN-340=2 kredit) Szakmódszertani képzés NÉN-371 A nyelvpedagógia alapjai 1. NÉN-372 A nyelvpedagógia alapjai 2. NÉN-373 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1. + NÉN-374 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2. + NÉN-375 Tanításkisérõ szeminárium Szakmódszertan összesen: +

G G G G G

k k v v k

30 30 30 30 30 150

2 2 1 1 1 7

NÉN-371 NÉN-372 NÉN-372


Német nyelv és irodalom fõiskolai szak, elsõ alapképzés, nappali tagozat A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - német nyelv és irodalom szakos tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

Kód


NFN-101 NFN-102 NFN-103 NFN-104 NFN-105 NFN-111

Nyelvi szeminárium 1. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 2. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 3. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 4. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 5. (országismeret) Bevezetés az irodalomtudományba

kód =74= =47= =76= =48= =78= vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G k 45 3 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 K k 30 2

Csak a kreditrendszerben tanuló hallgatók számára! 8


NFN-112 NFN-131 NFN-132 NFN-161

Irodalmi szövegolvasás Bev.a nyelvtud.-ba Bev a nyelvészetbe Kultúrtörténet Alapozó képzés összesen:

G K G K

k k k k

30 30 30 30 315

2 2 2 2 21

NFN-201 NFN-202 NFN-203 NFN-204 NFN-213 NFN-214 NFN-215 NFN-216 NFN-217 NFN-218 NFN-219 NFN-220 NFN-231 NFN-232 NFN-233 NFN-234 NFN-235 NFN-236 NFN-237 NFN-238 NFN-301 NFN-302 NFN-303 NFN-310 NFN-340 NFN-360 NFN-321 NFN-322 NFN-382

Nyelvi szeminárium 6. * (országismeret) Nyelvi szeminárium 7. * (fordítás) Nyelvi szeminárium 8. * (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 9. * (nyelvgyakorlat) Német irodalom 2. Német irodalom 2. Német irodalom 3. Német irodalom 3. Német irodalom 4. Német irodalom 4. Német irodalom 5. Német irodalom 5. Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológai) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 4. * (morfológia) Nyelvi szeminárium 1. * (spec.) Nyelvi szeminárium 2. * (spec.) Nyelvi szeminárium 3. * (spec.) Irodalmi szakképzés 1. * Irodalmi szakképzés 2. * Irodalmi szakképzés 3. * Nyelvészeti szakképzés 1. * Nyelvészeti szakképzés 2. * Nyelvészeti szakképzés 3. * Törzs- és szakképzés összesen:

G G G G K G K G K G K G K G K G K G K G G G G G G G G G G

v v v v k k k k k k k k k k k k k k k v v v v v v v v v v

45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 885

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50

NFN-199 NFN-298 NFN-299 NFN-500 NFN-501

Nyelvi és országismereti szigorlat Irodalmi szigorlat Nyelvészeti szigorlat Szakdolgozat Szakzáróvizsga Összesen: Mindösszesen (szakaszok + értékelés):

NFN-199 NFN-199 NFN-199 NFN-199 NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN 201-204 NFN 201-204 NFN 201-204 NFN-298 NFN-298 NFN-298 NFN-299 NFN-299 NFN-299

161 161 161 161 161 161 161 161

3 NFN 101-105 3 NFN-213-220, 199 3 NFN 231-242, 199 15 0 24 1200

95

Szakmódszertani képzés Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

9

Kód


NFN-371 NFN-372 NFN-373 NFN-374 NFN-375

A nyelvpedagógia alapjai 1. A nyelvpedagógia alapjai 2. Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1.+ Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2.+ Tanításkisérõ szeminárium Szakmódszertan összesen:

+

vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G. k 30 2 G. k 30 2 NFN-371 G. v 30 1 NFN-371, 372 G. v 30 1 NFN-371, 372 G. k 30 1 150 7


Tanegységlisták a NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára Német nyelv és irodalom szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv és irodalom szakos elõadó - okleveles német nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

Kód

Megnevezés

Bevezetô képzési szakasz (8 te. 15 óra) NÉ-101 Nyelvtani gyakorlat 1. NÉ-102 Nyelvtani gyakorlat 2. NÉ-103 Nyelvgyakorlat 1. 10

kód =74= =47= =76= =48= =78=

vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel (NÉ-) G G G

2 2 2


NÉ-111 NÉ-112 NÉ-131 NÉ-132 NÉ-161

A német irodalomtudomány alapjai ea. Bevezetés az irodalmi szövegolvasásba szem. Bevezetés a német nyelvészetbe ea. Bevezetés a német nyelvészetbe szem. Kultúrtörténet ea.

Törzsképzési szakasz (28 te. 47 óra) NÉ-201 Nyelvgyakorlat 2. NÉ-202 Nyelvgyakorlat 3. NÉ-203 Nyelvgyakorlat 4. (=NT151/251/252) NÉ-204 Speciális nyelvi szeminárium NÉ-211 Német irodalom 1. ea. NÉ-212 Német irodalom 1. szem. NÉ-213 Német irodalom 2. ea. NÉ-214 Német irodalom 2. szem. NÉ-215 Német irodalom 3. ea. NÉ-216 Német irodalom 3. szem. NÉ-217 Német irodalom 4. ea. NÉ-218 Német irodalom 4. szem. NÉ-231 Mai német nyelv (fonetika-fonológia) ea. NÉ-232 Mai német nyelv (fonetika-fonológia) szem. NÉ-233 Mai német nyelv (szintaxis) ea. NÉ-234 Mai német nyelv (szintaxis) szem. NÉ-235 Mai német nyelv (lexikológia) ea. NÉ-236 Mai német nyelv (lexikológia) szem. NÉ-237 Mai német nyelv (morfológia) ea. NÉ-238 Mai német nyelv (morfológia) szem. NÉ-241 Áttekintô német nyelvtörténet ea. NÉ-242 Áttekintô német nyelvtörténet szem. NÉ-243 Egy történeti korszak nyelve ea. NÉ-244 Egy történeti korszak nyelve szem. NÉ-279 Szakágú dolgozat NÉ-289 Nyelvi záróvizsga (Azonos vizsgaidôszakban nem ismételhetô) NÉ-298 Irodalmi szigorlat NÉ-299 Nyelvészeti szigorlat

K G K G K

2 2 2 1 2

G G G G K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G H Z

2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

S S

0 0

111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 241, 242 241, 242 101-103, 201-204 211-218, 279, 289 231-238, 241-244, 279, 289

Szakképzési szakasz (14 te. 28 óra) A szakasz tanegységeinek tárgyfelvétele kényszerrendezett, tehát azok felvételére csak az elôfeltételek teljesítését követôen kerülhet sor. NÉ-30X NÉ-31X NÉ-32X NÉ-33X NÉ-34X

Német irodalom 5. ea. Német irodalom 5. szem. Nyelvészeti szakelôadás I. Nyelvészeti szakszeminárium Irodalmi / nyelvészeti szakszeminárium

K G K G G


2 2 2 2 2

298, 299 298, 299 289, 299 289, 299 298, 299 11

NÉ-35X NÉ-36X NÉ-380 NÉ-381

Irodalmi szakelôadás Irodalmi szakszeminárium Irodalomtudományi szakelôadás Nyelvészeti szakelôadás II.

A tanárszakot is végzôknek: NÉ-371 Nyelvpedagógia I. NÉ-372 Nyelvpedagógia II. NÉ-399 Nyelvpedagógiai alapvizsga NÉ-373 Nyelvpedagógiai szakszeminárium I. NÉ-374 Nyelvpedagógiai szakszeminárium II. Szakzáró szakasz (2 te.0 óra) NÉ-500 Szakdolgozat NÉ-501 Szakzáróvizsga Abszolutórium Bölcsész vagy bölcsész és tanári diploma

K G K K

2 2 2 2

298, 299 298, 299 298, 299 298, 299

G G Z G G

2 2 0 2 2

371 372 399 399

D A

0 0 52 te. (+ TK-s)

Az oklevél minõsítését az NÉ-298, -299, -399, -500, -501, TK-401.08 tanegységekre szerzett érdemjegyek számtani átlaga adja. Tantervi elõírások: 1) Azok a hallgatók, akik nem végzik el a tanárképzést, az NÉ-371, -372, -399 helyett kötelesek a szaktanszékkel egyeztetve még 2 tanegységet felvenni az NÉ-30X/-36X alatt meghirdetett kurzusok közül. 2) Az irodalmi szakdolgozat címbejelentésének elõfeltétele az NÉ-34X-es tanegység felvétele. Az 1999 februárjában életbe lépett TEL-hez kapcsolódó átmeneti rendelkezések: 1) Azok a hallgatók, akik már teljesítették az idõközben megszüntetett NÉ-498-as irodalmi szigorlatot, mentesülnek az újonnan belépõ NÉ-380-as tanegység teljesítése alól. 2) Azok a hallgatók, akik már teljesítették az idõközben megszüntetett NÉ-499-es nyelvészeti szigorlatot, mentesülnek az újonnan belépõ NÉ-381-es tanegység teljesítése alól.

Csak a NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára!

12


Német kiegészítõ szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv- és irodalom szakos középiskolai tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

kód =74= =47= =76= =48= =78=

Kötelezõen választandó két kollokvium és két szemináriumi tanegység az NÉ-21X közül:

NÉ-211 NÉ-212 NÉ-213 NÉ-214 NÉ-215 NÉ-216 NÉ-217 NÉ-218 NÉ-236 NÉ-241 NÉ-242 NÉ-298 NÉ-299 TK-099

Német irodalom 1. ea. (b, k) Német irodalom 1. szem. Német irodalom 2. ea. (b, k) Német irodalom 2. szem. (b, k) Német irodalom 3. ea. (b, k) Német irodalom 3. szem. (b, k) Német irodalom 4. ea. (b, k) Német irodalom 4. szem. (b, k) Mai német nyelv (lexikológia) szem. (b) Áttekintô német nyelvtörténet ea. (k) Áttekintô német nyelvtörténet szem. (b, k) Irodalmi szigorlat (b, k) Nyelvészeti szigorlat (b, k) Pszichológiai-pedagógiai szigorlat*

vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel (NÉ-) K 2 G 2 K 2 G 2 K 2 G 2 K 2 G 2 G 2 K 2 G 2 S 0 4 × NÉ-21X S 0 NÉ-236, NÉ-241-242 S 0

A szakkurzusok tárgyfelvétele kényszerrendezett, tehát azok felvételére csak az elõfeltételek teljesítését követõen kerülhet sor. NÉ-32X NÉ-33X NÉ-35X NÉ-36X

Nyelvészeti szakelôadás I. (b, k) Nyelvészeti szakszeminárium (b, k) Irodalmi szakszeminárium(b, k) Irodalmi szakelôadás (b, k)

Szakzáró szakasz (2 te.0 óra) NÉ-500 Szakdolgozat (b, k) NÉ-501 Szakzáróvizsga (b, k) középiskolai tanári diploma

K G G K

2 2 2 2

299 299 298 298

D A

0 0

Abszolutórium

15 te.


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Az oklevél minõsítését az NÉ-298, NÉ-299, NÉ-500 és NÉ-501-es tanegységek érdemjegyeinek számtani átlaga adja. Jelmagyarázat: (b) = a karon hároméves nyelvtanári diplomával rendelkezõk számára elõírt, ill. fakultatív választandó tanegység (k) = a más karon, intézményben fõiskolai szinten (3 vagy 4 éves) német szakon végzettek számára elõírt, ill. fakultatív választandó tanegység A választandó tanegységek közül az irodalomtudományi és a nyelvtudományi képzés keretében oly módon kell a tanegységeket felvenni és teljesíteni, hogy azok megfeleljenek az alábbi követelményeknek: 1) az irodalomtudományi képzés keretén belül összesen hét tanegység: • két NÉ-21X-es kollokvium (elõadás; páratlan számú tanegység) • két NÉ-21X-es gyakorlati jegy (szeminárium; páros számú tanegység) • egy NÉ-35X-es kollokvium (elõadás) és • egy NÉ-36X-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-298-as szigorlat 2) a nyelvtudományi képzés keretén belül összesen öt tanegység: • (b) = NÉ-236-os gyakorlati jegy, (k) = NÉ-241-es kollokvium (elõadás) • NÉ-242-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-32X-es kollokvium (elõadás) • NÉ-33X-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-299-es szigorlat (A kódban X-szel jelölt lehetõség alatt természetesen a korábbi tanulmányok alatt nem teljesített tanegységekrõl van szó, éppen ezért ezen tanegységek megszerzése alól felmentés nem kérhetõ.) A szakdolgozónak a szakdolgozathoz hivatalos igazolást (pl. bírálati másolatot) kell csatolnia arról, mely témakörbõl készült az elõzõ, azonos szakú fõiskolai záródolgozata. Amennyiben a hallgató nyelvpedagógiából nyújt be szakdolgozatot, akkor a hallgató a szakdolgozat elkészítésének félévében köteles felvenni egy, a témához kapcsolódó, korábban el nem végzett nyelvpedagógiai szakszemináriumot. * TK-099 Pszichológiai-pedagógiai szigorlat: Felmentési kérelmet nyújthatnak be azok a hallgatók, akik korábbi tanulmányaik során (1990 után) minimum 6 pedagógia-pszichológia tanegység teljesítését követõen pszichológiaipedagógiai szigorlatot szereztek legalább közepes (3) érdemjeggyel A kérelemmel kapcsolatos ügyintézésrõl a Diáktanácsadóban lehet tájékozódni. A kiegészítõ képzés keretén belül a szakos követelményeken túl a további, ún. nemszakos kötelezõ tanulmányokról a Tanulmányi és vizsgaszabályzat idevonatkozó rendelkezései adnak felvilágosítást.

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Német nyelvtanári szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - német szakos nyelvtanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ Kód

kód =74= =47= =76= =48= =78=

Megnevezés

vÉrtékelés vHeti óraszám vFélév vElôfeltétel

I. évfolyam NT-111 Nyelvtani gyakorlat I. NT-112 Nyelvtani gyakorlat II. NT-113 Nyelvgyakorlat I. NT-114 Nyelvgyakorlat II. NT-115 Nyelvgyakorlat III. NT-116 Nyelvgyakorlat IV. NT-121 Bevezetés a nyelvpedagógiába ea. NÉ-131 Bevezetés a nyelvészetbe ea. NÉ-132 Bevezetés a nyelvészetbe szem. NÉ-231 Mai német nyelv (fonetika-fonológia) ea. NÉ-232 Mai német nyelvi (fonetika-fonológia) szem. NÉ-111 A német irodalomtudomány alapjai ea. NÉ-112 Bevezetés az irodalmi szövegolvasásba szem. NÉ-161 Kultúrtörténet ea. NT-151 Országismeret 1.

G G G G G G K K G K G K G K G

2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2

1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1

II. évfolyam NT-211 Nyelvtani gyakorlat III. NT-212 Nyelvtani gyakorlat IV. NT-213 Nyelvgyakorlat V. NT-214 Nyelvgyakorlat VI. NT-221 Nyelvpedagógia alapjai I. NT-222 Nyelvpedagógia alapjai II. NÉ-21X Német irodalom ea.

G G G G G G K

2 2 2 2 4 4 2

3 4 3 4 3 4

NT-111 NT-113 NT-115

NÉ-131 NÉ-131

NT-112 NT-211 NT-116 NT-213 NT-121 NT-221 NÉ-111,112,161

Csak a NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára! Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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NÉ-21X NÉ-21X NÉ-21X NÉ-233 NÉ-234 NÉ-237 NÉ-238 NT-251 NT-252 NT-298 NT-299

Német irodalom ea. Német irodalom szem. Német irodalom szem. Mai német nyelv (szintaxis) ea. Mai német nyelv (szintaxis) szem. Mai német nyelv (morfológia) ea. Mai német nyelv (morfológia) szem. Országismeret 2. Országismeret 3. Nyelvpedagógia alapvizsga Nyelvi-országismereti szigorlat (Azonos vizsgaidôszakban nem ismételhetô)

III. évfolyam NT-311 Speciális nyelvi szeminárium 1. NT-312 Speciális nyelvi szeminárium 2. NT-321 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1. NT-322 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2. NT-323 Tanítási folyamat kutatása 1. szem. NT-324 Tanítási folyamat kutatása 2. szem. NÉ-241 Áttekintô német nyelvtörténet ea. NÉ-235 Mai német nyelv (lexikológia) ea. NÉ-30X Német irodalom 5. ea. NÉ-31X Német irodalom 5. szem. NT-361 Iskolai gyakorlat*

K G G K G K G G G V S

2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

G G G G G G K K K G G

1/2 1/2 2 2 2 2 2 2 1/2 1/2 3+3

4 4 3 3

NÉ-111,112,161 NÉ-111,112,161 NÉ-111,112,161 NÉ-237, 238 NÉ-237, 238 NÉ-231, 232, NÉ-231, 232,

4 4

NT-222 NT-151,251,252 NT-111-116, 211-214

5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 5-6

NT-299 NT-311 NT-298 NT-321 NT-298 NT-323 NÉ-131,233 NÉ-241 NÉ-289 NÉ-289 NT-298

Pszichológia – pedagógia TK-011, -012, -013, -021, -022, -023, -099 tanegységeket lásd a Tanárképzés c. fejezetnél! NT-500 NT-501

Szakdolgozat Szakzáróvizsga Nyelvtanári diploma

D A

0 0

NT-323 Abszolutórium **

54 te.

Az oklevél minõsítését az NT-298, -299, -362, -500, -501, TK-099 tanegységekre szerzett érdemjegyek számtani átlaga adja. *

Az NT-361 tanegység 2x3 órás egységekbõl áll, melyek közül 1x3 óra az iskolai gyakorlat és 1x3 óra az ahhoz kapcsolódó tanításkísérõ szeminárium. ** Az abszolutórium kiállításának feltételei: a szakos TEL-ben lévõ valamennyi tanegység és TVSz rendelkezéseiben foglalt nemszakos kötelezettségek teljesítése.

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Tanárképzés Általános tanegységek (11 te. 22 óra)

vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel

TK-011* TK-012* TK-013*

Pszichológia.: Szocializáció, személyiségfejlõdés Pszichológia 2.: Az emberi megismerés és fejlõdése Pszichológia 3.: Az iskola nevelésés szociálpszichológiája elméletben és gyakorlatban

K K

2 2

G

TK-021* TK-022* TK-023*

Pedagógia 1.: A nevelés történeti és elméleti alapjai Pedagógia 2.: A nevelés folyamata és módszerei Pedagógia 3.: Didaktika

K K K

2E +2G 2 2 2

TK-011-012 TK-011-013 TK-021 TK-022

*A tanegységeket a meghirdetéstõl fügõen, de a tanegységlista sorrendjében kell teljesíteni, vagyis a pedagógiai

tanegységek a pszichológiai tanegységek utóan vehetõk fel.

Választható tanegységek (4 te. 8 óra) A TK-13X, -14X, -15X tanegységek mindegyikébõl minimum egy-egy, de összességében legkevesebb 4 te. teljesítése kötelezõ. TK-13X TK-14X TK-15X TK-1XX**

Nevelési feladatokra való felkészítés A tanulási-tanítási folyamat regulációja Tanári személyiség- és kommunikációfejlesztés Speciális kurzus

G M M G/M

2 2 2 2

S

0

**Választható a TK-13X, -14X, -15X kurzusok közül.

TK-099

Pszichológiai-pedagógiai szigorlat

Speciális tanegységek

TK-011-013, -021-023

A szaktárgy tanításához szükséges speciális tanegységeket (szakonként változó tanegységszámmal) lásd a szakos tanegységlistában!

Tanítási gyakorlat Tanítási gyakorlatra (TK-401.08) csak azok a hallgatók jelentkezhetnek, akik a szakos és a tanárképzési kötelezettségeiket teljesítették (kivéve néhány szakkurzust melyet azonos félévben is lehet teljesíteni; ezekrõl a Diáktanácsadóban lehet érdeklõdni).

Tanári szakzáróvizsga A TK-501.08 Német tanári szakzáróvizsga kódját kizárólag csak a már bölcsész diplomával rendelkezõknek kell felvenni abban a félévben, amelyben tanári szakzáróvizsgát kívánnak tenni.


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Az írásbeli és szóbeli vizsgák rendje Lásd az ELTE BTK 2003 szeptemberében hatályba lépõ új tanulmányi és vizsgaszabályzatát.

A szakdolgozat/diplomamunka elkészítésének és

értékelésének szempontjai

A szempontok, amelyek részben a munka elkészítésének, részben elbírálásának és értékelésének szempontjai is, tartalmi és formai szempontokra illetve követelményekre bonthatók. 1. Tartalmi szempontok: A szakdolgozatnak összességében tanúsítania kell azt, hogy szerzõje képes a témábavágó szakirodalom feltárására, feldolgozására és reflektálására, valamint az így szerzett ismeretek önálló összegzésére és a választott konkrét téma kidolgozása során azok önálló felhasználására. • A dolgozat témaválasztásának legyen szakmai (elméleti és/vagy gyakorlati) indoklása, indíttatása, és ez fogalmazódjék meg a bevezetõben. Ugyanitt vázolni kell a témával kapcsolatos célkitûzéseket, várható eredményeket is. • A feldolgozott szakirodalom és annak felhasználása tükrözõdjék a dolgozatban, szó szerinti idézetek és/ vagy hivatkozások révén. • Mindenkor ügyelni kell a témábavágó fogalmak tisztázására és azok következetes használatára. • A téma tárgyalásának legyen tartalmi/gondolati egysége (belsõ koherenciája), és ez mutatkozzék meg a dolgozat szerkezetében, tagolásában, az egységek (fejezetek és alfejezetek) címében. • Súlyt kell fektetni a tárgyalt téma minimális elméleti megalapozottságára, az elméleti és gyakorlati kérdéseknek a téma függvényében megítélhetõ helyes arányára. • A dolgozat nyelvezete – a nyelvhelyességi szempontokon túl – feleljen meg az értekezô prózával szemben támasztható követelményeknek. 2. Formai követelmények: A dolgozat teljes terjedelme minimum 50, maximum 70 lap legyen, laponként 30 x 60 betûhelyes méretben. Indokolt esetben ezen a terjedelmen túl tartalmazhat a dolgozat függeléket, pl. kérdõív-mintát, statisztikai felmérések anyagát, nyelvi korpuszt, „Beleg”-gyûjteményt stb. Elengedhetetlen részei a dolgozatnak: • belsõ címlap, amelyen szerepel a dolgozat címe német és magyar nyelven, szerzõjének és a témavezetõnek a neve, a benyújtás éve • tartalomjegyzék • elõszó és/vagy bevezetés • a tárgyalási rész fejezetei (és alfejezetei) • összefoglalás/kitekintés • irodalomjegyzék Az ún. filológiai apparátus tekintetében több megoldás is elfogadható, azonban minden esetben szükséges a választott módszer következetes alkalmazása. Vonatkozik ez az idézés módjára, a hivatkozásokra, a láb- ill. végjegyzetek rendszerére.

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A tanegységlistákban használt jelek magyarázata: A = szakzáróvizsga D = szakdolgozat G = gyakorlati jegy H = házi dolgozat K = kollokvium M = három fokozatú minõsítés S = szigorlat Z = záróvizsga


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Literaturwissenschaft NÉN-111 = NFN-111 Grundlagen der Literaturwissenschaft (Vorlesung) Magdolna Orosz Zeit: Fr., 12.00-14.00 Raum: A-36 Ziel der Veranstaltungen ist es, einen Einblick in wichtige Begriffe, Probleme und Methoden der allgemeinen Literaturwissenschaft zu geben. Die folgenden Themenkreise werden besprochen: • Definitionen von Literatur; Kultur und Literatur; Sprache und Literatur; Literatur als sekundäres Zeichensystem; • Literaturwissenschaft und ihre Aufgaben sowie Teildisziplinen, literaturwissenschaftliche Annäherungsweisen; • Text und literarischer Text; Struktur und Strukturierungsprinzipien in literarischen Texten; syntaktische, semantische und pragmatische Aspekte und Analyse von literarischen Texten; interne und externe Beziehungen von Texten (Kultur und der literarische Diskurs; Intertextualität); die literarische Kommunikation; • Gattungsproblematik; Textsorte und Gattung; Probleme und Möglichkeiten der Unterscheidung von Gattungen; lyrische, narrative und dramatische Texte: wichtigste Begriffe und Formen.

NÉN-112/a = NFN-112/a Lesen moderner literarischer Texte (Seminar) András Balogh Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-138/b Leistungsnachweis: Kleinreferat und Klausurarbeit Dieses Proseminar versteht sich als eine primäre Einführung in die Literatur, in dem die Grundbegriffe der Literaturwissenschaft sowie der Poetik, der Literaturtheorie und der Literaturgeschichte behandelt werden. Die Erklärung der Begriffe erfolgt in Diskussion mit aktiver Teilnahme der Studenten. Ein besonderer Akzent wird auf die Praxis gesetzt, damit die Teilnehmer möglichst rasch ein kreatives und sachgemäßes Schreiben erlernen, bzw. den Umgang mit literarischen Texten aneignen. Die Einübung der philologischen Fertigkeiten soll für die Teilnehmer die Erstellung zukünftiger Arbeiten erleichtern. Das Seminar setzt sich außerdem zum Ziel, Sensibilität zur Beurteilung der literarischen Texte des 19. und 20. Jahrhunderts zu entwickeln und den intelligenten Umgang mit den modernen Gattungsformen zu fördern. Am Semesterende wird die Effizienz der gemeinsamen Arbeit durch eine Klausur abgemessen.

NÉN-112/b = NFN=112/b und NÉN-112/EC = NFN-112/EC Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Wilhelm Droste Zeit: b – Mi., 8.00-10.00 Raum: A-136 Zeit: c – Mo., 20.00-22.00 Raum: 204 (Eötvös Collegium, Budapest XI., Ménesi út 11-13)

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Literaturwissenschaft ist eine Dienstleistung an der Literatur, sie hat sich um Mittel und Wege zu bemühen, auch schwer erreichbare Texte lesbar und verständlich werden zu lassen. So ist sie in erster Linie dem Text verantwortlich, den es zu schützen gilt vor beliebigem Missbrauch willkürlichen Lesens, in zweiter Linie dem Leser, den es zu schulen gilt, empfindlich und wach zu werden für die tiefere Schönheit poetisch geformter Sprache. Gesucht wird nach einer Wissenschaft, die die Lust am Lesen nicht verschreckt, sondern steigert.

NÉN-112/d = NFN-112/d Einführung in die Analyse der deutschen Literatur (Seminar) Andreas Herzog Zeit: Mi., 8.30-10.00 Raum: A-132 Das Seminar widmet sich Grundbegriffen der Textanalyse der drei literarischen Gattungen: I. Allgemeine Merkmale literarischer Texte: Text, Werk und Kontext; Literarizität und Fiktionalität, Kriterien literaturwissenschaftlicher Interpretation. II. Lyrik: Grundbegriffe der Metrik, Vers und Strophenformen, Gedichtformen und lyrische Genres. III. Epik: Typische Erzählsituationen; narrative Strukturen, Grundbegriffe der Zeitgestaltung und Redeformen; epische Genres. IV. Dramatik: Szenische Elemente; Figuren, Sprach- und Kommunikationsformen im Drama; Konflikt- und Handlungsstruktur; Tragisches und Komisches; Formen des Dramas. Das Seminar schließt mit einem Testat. Basisliteratur: Grundzüge der Literaturwissenschaft. Hg. v. Heinz Ludwig Arnold u. Heinz Detering. München: dtv, 1996.

NÉN-112/e, f, g = NFN-112/e, f, g Lektürekurs – moderne deutsche Literatur (Seminar) Amália Kerekes Zeit: e – Mo., 16.00-18.00 f – Di., 8.00-10.00 g – Di., 10.00-12.00 Raum: A-139/a Das einführende Seminar verfolgt eine gattungstheoretische Linie. An Texten aus der modernen deutschsprachigen Lyrik, Epik und Dramatik werden traditionelle und neuere literaturwissenschaftliche Begriffe und methodologische Zugänge auf ihre Anwendbarkeit hin erprobt.

NÉN-112/h = NFN-112/h Lesen moderner literarischen Texte (Seminar) Dániel Lányi Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: A-138/a Ein Kurs darüber, wie zu lesen sei. Langsam und akribisch, aber auch schnell und intuitiv, die eigenen Methoden jedoch stets vergegenwärtigend. Und gerade in diesem Sinne auch ein Kurs darüber, ob denn die Frage „Wie zu lesen sei” noch überhaupt zu stellen ist, ob also jedwede Normierung des Lesens (als Technik und als Deutung) legitim ist. Im Seminar wird zuerst nach der Definierbarkeit von „Literatur” gefragt, danach werden anhand konkreter Aufgaben die „akademischen Fähigkeiten und Fertigkeiten” geübt (welche Lexika, Bibliographien und HandKommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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bücher benütze ich; wie mache ich Notizen; wo finde ich eine Antwort auf meine Frage und überhaupt: Wie stelle ich relevante Fragen?). Im dritten (und grössten) Teil des Semesters soll dann an der Arbeit am Text einerseits ein handfestes Instrumentarium für die Analyse literarischer Texte erarbeitet, andererseits die Tragfähigkeit verschiedener literaturwissenschaftlicher Ansätze erprobt werden. Achtung: Keine Vorlesung! Das Seminar lebt aus dem Dialog: Autoritätshungrige suchen sich besser eine andere Lehrveranstaltung.

NÉN-112/i, j = NFN-112/i, j Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Tünde Radek Zeit: i – Mo., 10.00-12.00 j – Mo., 16.00-18.00 Raum: i – A-138/a j – A-136 Leistungsnachweis: Referat und Klausur Das Seminar wird in grundlegende Techniken literaturwissenschaftlichen Arbeitens einführen. Dabei sollen praktische Fertigkeiten für die Interpretation literarischer Texte erarbeitet und methodische Probleme der Literaturwissenschaft diskutiert werden. Als Arbeitsgrundlage dient: Eicher, Th./Wiemann, V. (1996): Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft, Paderborn.

NÉN-112/k = NFN-112/k Moderne deutschsprachige Literatur – ein Lektürekurs (Seminar) Péter Zalán Zeit: Di., 8.30-10.00 Raum: A-132 Die Lehrveranstaltung versteht sich vor allem als ein Kurs zur systematischen Erweiterung und Vertiefung bereits erworbener Kenntnisse im Umgang mit Literatur. Dabei verfolgt sie das Ziel, die Teilnehmer in einer Weise an die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit literarischen Texten heranzuführen, dass ihnen dabei die Lust am Lesen nicht vergeht. Die Teilnehmer sollen am Ende des Semesters spontane Problemstellungen und Interpretationsansätze wissenschaftlich formulieren und deren wissenschaftliche Ausarbeitung im gegebenen Rahmen abstecken können. Aus diesem Grund wird der Technik des wissenschaftlichen Arbeitens große Aufmerksamkeit gewidmet.

NÉN-161 = NFN-161 Kulturgeschichte der deutschsprachigen Länder (Vorlesung) Ferenc Szász Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: A-135 Leistungsnachweis: Schriftliche Klausurarbeit Die Vorlesung behandelt die wichtigsten Tendenzen und Ereignisse der politischen und Sozialgeschichte der deutschsprachigen Länder, mit besonderer Rücksicht auf die Integrations- und Differenzierungsprozesse, die zur Herausbildung der heutigen Staaten des deutschen Sprachgebiets führten. Sie bietet einen Überblick über die Geschichte der Künste im mitteleuropäischen Raum.

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Literatur: Szabó János – Szalai Imre: Historische Landeskunde. 4. Aufl. Budapest 1997. Eine Kunstgeschichte dtv-Atlas zur Weltgeschichte

NÉN-212/a, b = NÉ-212/a, b = NÉF-212/a, b Ältere deutsche Literatur (Seminar) András Balogh Zeit: a – Mo., 8.00-10.00 b – Mo., 16.00-18.00 Raum: a – 136 b – 138/a Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit Diese Lehrveranstaltung bietet eine Nachbegleitung zum Thema der Vorlesung ältere deutsche Literatur und als solche setzt sich das gewöhnliche Ziel, Kenntnisse über die bedeutendsten Werke vom Mittelalter bis zum Barock zu vermitteln. Das Seminar setzt Akzent auf die höfische Klassik, Reformation und Barock. Die theoretischen und literaturhistorischen Ansätze der Vorlesung werden im Proseminar an ausgewählten Texten erprobt und demonstriert, die Kenntnisse werden durch gemeinsames Lesen und durch Diskussionen vertieft. Die Entwicklungstendenzen der Literatur, die Entstehung der literarischen Werke, ihre Tradierung sowie ihre strukturellen und ästhetischen Besonderheiten werden besprochen. Die Literatur dieser Epoche wird in die Kulturgeschichte eingebettet, um eine breite Basis zum Verstehen des Zeitalters zu schaffen. Die Kleinreferate und die Hausarbeiten der Studenten sollen einzelne Motive und Probleme der schwerpunktmäßig behandelten Texte erörtern (Hildebrandlied, Walther, Hartmann, Nibelungenlied, Erasmus, Luther, H. Sachs, Opitz, Gryphius).

NÉN-212/c = NÉ-212/c =NÉF-212/c Ältere Deutsche Literatur (Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zum Barock) (Seminar) Tünde Radek Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-136 Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit Das Seminar wird anhand ausgewählter Texte einen Überblick über die historischen, poetologischen und literaturhistorischen Voraussetzungen der Literatur vom Mittelalter bis zum Barock geben und in ausgewählte Problemfelder (u.a. Epochengliederung, Schriftlichkeit/Mündlichkeit, Publikum, Gattungen, Interpretation, Rezeption) einführen.

NÉN-213 = NÉ-213 = NÉF-213 = NFN-213 Die deutsche Literatur der Aufklärung und der Goethe-Zeit (Vorlesung) László Tarnói Zeit: Mi., 10.00-12.00 Raum: A-36 Nach einem zusammenfassenden Überblick der Haupttendenzen in der deutschen Literaturgeschichte der Aufklärung von ihren Anfängen bis Lessing (in etwa zwei Doppelstunden) beschäftigen sich die Vorlesungen in diesem Semester vor allem mit der Literatur der Goethezeit. Dabei werden Probleme und Resultate der Literatur des Sturm und Drang, der Früh- und Hochklassik bzw. der verschiedenen Entwicklungstrends der Romantik Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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erörtert, aber zum besseren Verständnis des Problemkreises wird auch auf allgemeine Voraussetzungen, philosophisch-ästhetische Grundlagen und Begriffsbestimmungen der ganzen Epoche eingegangen. Davon ausgehend wird versucht, den Studenten eine Übersicht über theoretische und historische Fragen der verschiedenen Gattungen, über die Veränderungen innerhalb der einzelnen Strömungen und die Tätigkeit der wichtigsten Autoren (v.a. Goethe und Schiller), sowie durch eingehende Beispielanalysen einen tieferen Einblick in das Thema zu gewähren, wobei den kontinuierlichen Innovationen der poetischen und ästhetischen Wertvorstellungen eine besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird.

NÉN-214/a = NÉ-214/a = NÉF-214/a = NFN-214/a Gotthold Ephraim Lessing und Friedrich Schiller. Dramen und Dramaturgie des 18. Jahrhunderts (Seminar) Andreas Herzog Zeit: Mi., 10.30-12.00 Raum: A-205 Das Seminar dient der grundlegenden Einführung in die Literatur der deutschen Aufklärung, des Sturm und Drang und der Klassik am Beispiel der Dramatik Lessings und Schillers. Neben den Dramen Minna von Barnhelm, Emilia Galotti, Nathan der Weise, Die Räuber, Don Carlos, Maria Stuart und Wilhelm Tell werden auch theoretische Texte wie die Hamburgische Dramaturgie und Vom Erhabenen: Über das Pathetische behandelt. Konkrete Referatthemen finden sich im Seminarprogramm, notwendige Sekundärliteratur wird bereitgestellt. Zugangsvoraussetzung sind Elementarkenntnisse zu folgenden Kapiteln der Literaturgeschichte: Bürgerliches Trauerspiel und heroische Tragödie, Die Endphase des Sturm und Drang, Die Ästhetik der tragischen Kunst. In: Viktor Ž megac (Hg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Frankfurt a. M. 1992. Bd. I/1. S. 111-124, 245-253, 320-326.

NÉN-214/b = NÉ-214/b = NÉF-214/b = NFN-214/b Deutsche Literatur 2. (Seminar) Tõkei Éva Zeit: Fr., 10.00-12.00 Raum: A-132 s. Anschlag

NÉN-214/c = NÉ-214/c = NÉF-214/c = NFN-214/c Von Lessing bis Schiller – Dramen und Dramentheorie (Seminar) László Tarnói Zeit: Mi., 16.00-18.00 Raum: A-136 Dieses Seminar konzentriert sich auf ein wichtiges Teilgebiet der entsprechenden Studieneinheit: Die Entwicklung der deutschen Literatur im 18. Jahrhundert soll dabei mit den Normveränderungen in der deutschen Dramendichtung von Lessing bis Schiller veranschaulicht werden. Hierzu werden vorerst Dramatik und dramaturgische Grundsätze von Lessing (der 17. Brief, Auszüge aus der Hamburgischen Dramaturgie sowie Dramen, u.a. Minna von Barnhelm und Nathan der Weise) und von Lenz (z.B. Auszüge aus den Anmerkungen übers Theater, die Götz-Rezension) und Wagner (Die Kindermörderin) ergründet. Anschließend werden Dramen (möglicherweise auch verschiedene Fassungen) und dramentheoretische Texte (Rezensionen, Briefe, Tagebuchaufzeichnungen etc.) aus allen Perioden von Goethe und Schiller – dem Sturm und Drang, der Früh- und Hochklassik – angeboten; gelegentlich sollen auch gehaltstypologische Beziehungen zur Romantik geklärt 24


werden. Vorgenommen werden dabei auch vergleichende Analysen sowie regelmäßige Untersuchungen über die Zusammenhänge zwischen der jeweiligen Theorie und Praxis.

NÉN-214/d, e, f = NÉ-214/d, e, f = NÉF-214/d, e, f = NFN-214/d, e, f Die Dramen von Schiller / Die Dramen von Goethe (Seminar) Péter Varga Zeit: d – Mi., 14.00-16.00 e – Do., 8-10.00 f – Do., 10.00-12.00 Raum: d – A-137/a e, f – A-136 In diesem Seminar werden die wichtigsten Dramen von Goethe bzw. Schiller behandelt, angefangen von ihren frühen Werken etwa im Zeichen des Sturm und Drang bis zu den letzten Werken mit romantischem Vorzeichen. In den Sitzungen wird ein besonderer Akzent auf die Dramaturgie der einzelnen Stücke gelegt, und dies gelegentlich mit theaterpädagogischen Elementen illustriert. Die Liste der Dramen wird in der ersten Seminarsitzung bekannt gegeben. Erwartet wird viel Unternehmungslust und selbstverständlich die gründliche Kenntnis der Texte.

NÉN-216/a = NÉ-216/a = NÉF-216/a = NFN-216/a Literatur und andere Medien in der Moderne (Seminar) Amália Kerekes – Peter Plener Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-139/a Das Seminar soll jene Rolle näher zu begreifen helfen, die Literatur und die sie beeinflussenden Medien in der wie für die Moderne gespielt haben. Basis der Lehrveranstaltung ist die Verhandlung poetologischer Positionen in der zweiten Hälfte des 19. und in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, die gemeinhin mit „Moderne“ assoziiert werden. Primärliteratur (u.a.): Peter Altenberg: Sonnenuntergang im Prater; Béla Balázs: Ein Baedeker der Seele; Géza Csáth: Muttermord. Novellen; Franz Kafka: Der Verschollene; Robert Müller: Camera obscura; Robert Musil: Triëdere; Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß; Leo Popper: Schwere und Abstraktion; Rainer Maria Rilke: Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge; Arthur Schnitzler: Filmentwürfe; Adalbert Stifter: Vom Sankt-Stephansturme; Adalbert Stifter: Condor.

NÉN-216/b, c =NÉ-216/b, c = NÉF-216/b, c = NFN-216/b, c Historische Dramatik nach der Goethezeit (Seminar) Imre Kurdi Zeit: b – Mo., 12.00-13.30 c – Mo., 16.00-17.30 Raum: A-137/a Durch exemplarische Analysen und Interpretationen bietet das Seminar einen Einblick in die historische Dramatik nach der Goethezeit. Programm, Lektüreliste und Zeitplan werden bei der Anmeldung bekannt gegeben und besprochen.


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NÉN-217 = NÉ-217 = NÉF-217 = NFN-217 Deutsche Literatur 4. (1910-1945) (Vorlesung) Ferenc Szász Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: A-36 Leistungsnachweis: Kolloquium in Form einer Klausurarbeit Die Vorlesung behandelt an Hand und in der Chronologie der wichtigsten Werke Autoren, Tendenzen, Positionen und Formen der deutschsprachigen Literatur von 1910 bis 1945: Der Expressionismus und andere avantgardistische Richtungen, Literatur der Weimarer Republik (Neue Sachlichkeit, politisch engagierte Literatur und Naturgedicht), Literatur in der Ersten Republik Österreichs, die Spaltung der deutschen Literatur zwischen 1933 und 1945 (nationalsozialistische, antifaschistische Literatur, innere Emigration).

NÉN-218/a = NÉ-218/a = NÉF-218/a = NFN-218/a Der Tod als Lebensmotiv (Seminar) Wilhelm Droste Zeit: Mi., 10.00-1200 Raum: A-137/a In der gesamten europäischen Literatur um 1900 wird der Tod zu einem geradezu dominierenden Thema. Die Konfrontation mit der Vergänglichkeit wird zum schärfsten Kritiker des blinden Vertrauens auf die Zauberkräfte des technischen und zivilisatorischen Fortschritts. Mit den beiden Weltkriegen und dem politischen Terror bedient sich der Tod der technischen Innovationen und gibt diesen dämonische Dimensionen, auch er rückt vor in das Zeitalter der technischen Reproduzierbarkeit, Rilke hat es geahnt, Celan erfahren und gewusst. Das Seminar will in den verschiedenen Thematisierungen des Todes die implizite Kritik an den Falschheiten des Lebens offen legen und zeigen, dass gerade auch in der Selbstzerstörung (gestaltet bei T. Mann, J. Roth, E. Ady) Lebensansprüche formuliert werden, die eine menschenfreundlichere Gesellschaft einfordern. Der Tod entpuppt sich als ein unter Schmerzen scheiterndes Lebensmotiv, als ungestillter Lebenshunger.

NÉN-218/b = NÉ-218/b = NÉF-218/b = NFN-218/b Kleine Großstadtliteratur in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (Seminar) Amália Kerekes – Pál Kelemen Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-139/a Zentrale Plätze in peripheren Gattungen und städtische Peripherien im Zentrum des Kanons – dieser chiastisch anmutenden Fragestellung widmet sich die Lehrveranstaltung und geht den Fragen nach, wie sich das Bild der Metropole in den Genres am Rande des Kanons gestaltet und umgekehrt die peripheren Milieus der Großstädte in die kanonisierte Literatur Eingang finden? In den Seminarstunden werden Texte von Franz Kafka, Karl Kraus, Elias Canetti, Walter Benjamin und Georg Simmel diskutiert.

NÉN-218/c, d = NÉ-218/c, d = NÉF-218/c, d = NFN-218/c, d Deutsche Literatur 4. (Seminar) Péter Zalán Zeit: a – Di., 10.00-12.00 b – Mi., 10.00-12.00 Raum: A-132 26


Das Seminar ist der repräsentativen Erzählliteratur der Zeit (Broch, Döblin, Hesse, Ödön von Horváth, Jahnn, Kafka, Thomas Mann, Musil) gewidmet. Schwerpunktmäßig wird dabei auf folgende Fragenkomplexe eingegangen: Desillusion und Utopievorstellungen; Ethikkonzepte und Negativität der Erkenntnis; Ich und Wirklichkeit; Ich-Konzepte und der „Diskurs der Moderne”; Ich-Zentrieretheit – Rückfall oder Neuansatz?; authentische Individualität oder Vermittlung von (u.U. fremden) Identitäten?; Ich-Zerfall und Strategien der Kompensation; Massenkultur und die „modernen” Medien.

NÉ-300 Deutschsprachige Literatur nach 1945 (Vorlesung) Gábor Kerekes Zeit: Mo., 8.00-10.00 Raum A-7 Leistungsnachweis: Prüfung Die Vorlesung beabsichtigt einen Überblick über die Entwicklung der deutschsprachigen Literatur nach 1945, beginnend mit der „Literatur des Kahlschlags“ zu geben. Dabei sollen die wichtigsten Autoren (u.a. Böll, Grass, Dürrenmatt, Bernhard), Strömungen und Trends der deutschsprachigen Literatur in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts angesprochen werden. Vorgesehen ist nicht nur die Vorstellung der verschiedenen Bereiche des literarischen Schaffens in der Zeit nach 1945, sondern jeweils auch ein Ausblick auf die wichtigsten historischgesellschaftlichen Hintergründe der einzelnen Zeitabschnitte.

NÉ-310/a, b Radikale Erzählstrategien nach 1945 (Seminar) Dániel Lányi Zeit: a – Mo., 12-13.30 b – Mo., 17-18.30 Raum: a – A-139/a b – Eötvös Collegium Auch auf die Gafahr hin, dass der Begriff der wie auch immer auszulegenden „Radikalität” weitestgehend schwammig, oder (noch schlimmer) teleologisch belastet bleibt, soll in diesem Seminar in einer behutsamen und stets „engen”, textnahen Lektüre nach der spezifischen Erzählweise und Machart, der gelesenen Texte gefragt werden. Am Programm stehen Prosatexte von Heimito von Doderer, Arno Schmidt, Friederike Mayröcker, Josef Winkler, Elfriede Jelinek und W. G. Seebald.

NÉ-310/c, d Deutschsprachige Literatur nach 1945 (Seminar) Péter Zalán Zeit: c – Di., 12.00-14.00 d – Mi., 12.00-14.00 Raum: A-132 Im Mittelpunkt dieser Lehrveranstaltung stehen zwei Problemkreise, die an sich kaum voneinander zu trennen sind. Anhand ausgewählter Werke der westdeutschen und der österreichischen Literatur nach 1945 soll einerseits das Konfliktfeld Individuum und Gesellschaft, andererseits der Zusammenhang zwischen der sich wandelnden Welterfahrung des Einzelnen und der jeweiligen Erzählstrategie untersucht werden. Daraus geht auch hervor, dass kein lückenloser literaturhistorischer Überblick der Periode angestrebt wird. Durch die vorgelegten und im Seminar diskutierten Untersuchungen soll erreicht werden, dass die Teilnehmer sich einen Einblick in die TenKommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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denzen der deutschsprachigen Literatur der Periode erarbeiten. Vorgehensweise und Programm werden in der ersten Seminarsitzung besprochen.

NÉ-340/a Diplomandenseminar András Balogh Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-137/b Leistungsnachweis: Schriftliche Fassung eines Kapitels aus der Diplomarbeit Das Seminar bereitet die Teilnehmer für die Fertigstellung der Diplomarbeit vor. Es werden in erster Linie praktische Kenntnisse vermittelt, wie Begründung der Themenwahl, Titelwahl, Anwendung von Forschungsmethoden, Reflexion auf die Forschung, Aufbau der Arbeit, Inhaltsverzeichnis, wissenschaftliche Fragestellungen. Andererseits wird die philologische Arbeit (Zitieren, Bibliographie) der Studenten gestärkt. Es wird aus den geplanten Diplomarbeiten der Teilnehmer jeweils ein Kapitel inhaltlich und formal ausgewertet.

NÉ-340/b Diplomandenseminar Imre Kurdi Zeit: Mo., 10.00-11.30, 14.00-15.30 Raum: A-137/a Das Seminar setzt sich zum Ziel, GermanistikstudentInnen bei der Abfassung ihrer Diplomarbeit zu unterstützen. Dazu sollen Arbeitstechniken der Literaturwissenschaft besprochen und geübt werden. Programm, Lektüreliste und Zeitplan werden bei der Anmeldung bekannt gegeben und besprochen.

NÉ-340/c Diplomandenseminar Péter Varga Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: A-137/a

NÉ-350 Erinnern und Vergessen in der Kultur um 1900 (Vorlesung) Peter Plener Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-36 Die Vorlesung soll – ausgehend von den wesentlichen Theorien zu Erinnern und Vergessen – entsprechende Zusammenhänge im österreichischen Kultur- und Geistesleben der Jahre 1870 bis 1930 beleuchten, wobei vor allem die Rolle der Medien besondere Beachtung verdient. Insofern sollen nicht nur literarische Texte herangezogen werden, sondern auch Ausschnitte aus Zeitungen und Zeitschriften, philosophische und wissenschaftliche Beiträge aus Bereichen wie Architektur, Archäologie, Psychoanalyse, Sprachwissenschaft, Soziologie und Geschichtsforschung. Zusätzlich wird die Bedeutung des Films, der Photographie und des Panoramenwesens analysiert.

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Texte von Béla Balázs, Walter Benjamin, Henri Bergson, Sigmund Freud, Maurice Halbwachs, Ewald Hering, Siegfried Kracauer, Ernst Mach, Fritz Mauthner, Friedrich Nietzsche, Arthur Schnitzler, Georg Simmel, Aby Warburg werden angeboten.

NÉ-360/a Mnemosyne springt in die Lethe. Autobiographische Schriften zum Vergessen (Seminar) Peter Plener Zeit: Mo., 16.00-18.00 Raum: A-137/b Das Seminar versteht sich einerseits als Ergänzung zur Vorlesung, andererseits als Erweiterung derselben. Hier sollen in erster Linie jene für das Thema relevanten autobiographischen Texte der österreichischen Literatur (und einige wenige der ungarischen wie deutschen) verhandelt werden, die aus Zeitgründen in der Vorlesung nicht Thema sein können bzw. den Rahmen 1870-1920 sprengen würden. Wesentlicher Bestandteil der Lehrveranstaltung ist – neben der Frage, welche Methoden hinsichtlich des Themenkomplexes Erinnerung-Vergessen aus heutiger Sicht fruchtbar gemacht werden können – der Blick auf die gattungstheoretischen Anforderungen. Autobiographien, Briefe und Tagebücher stellen im philologischen – insbesondere germanistischen – Bereich nur selten adäquat aufgearbeitete Genres dar, werden aber gerade bei komparatistischen Arbeiten vermehrt als „Quelle“ herangezogen (was insofern problematisch erscheint, als beispielsweise hinsichtlich der Fiktionalität gröbere Missverständnisse auftreten können). In der Lehrveranstaltung werden Texte von Béla Balázs, Walter Benjamin, Géza Csáth, Sigmund Freud, Hugo von Hofmannsthal, Arthur Schnitzler, Franz Kafka, Georg Lukács, Alma Mahler-Werfel, Robert Musil und Bertha Zuckerkandl diskutiert.

NÉ-360/b Spezialseminar (Deutsche Literaturwissenschaft) August Stahl Blockseminar (s. Anschlag)

NÉ-360/c Gattungen der Gebrauchsliteratur (Seminar) Ferenc Szász Zeit: Do., 16.00-18.00 Raum: A-132 Das Seminar behandelt Gattungen der nicht-fiktionalen Literatur (wie Reisebericht, Feuilleton, Essay, Rede, Brief, Tagebuch, Autobiographie) aufgrund von Texten aus der Literatur des 20. Jahrhunderts.


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Rigorosum NÉ-298 – Literaturwissenschaft Abschlussprüfung der literaturwissenschaftlichen Grundausbildung Prüfungsthematik und Pflichtliteratur Jeder Punkt muss absolviert werden. Schrägstriche kennzeichnen Wahlmöglichkeiten: Aus einer durch Schrägstrich(e) gegliederten Aufzählung ist jeweils nur ein Autor bzw. eine Lektüre zu wählen. Lektürezuordnungen zu bestimmten Prüfungsthemen besitzen keinen Ausschließlichkeitscharakter. Beim schriftlichen Teil des Rigorosums können auch Fragen anhand von Ausschnitten aus jedem der Wahltexte gestellt werden. A) Von den Anfängen bis 1832 1.) Literatur des Mittelalters I. Vorchristliche Textdenkmäler; Zaubersprüche, Segen; Heldendichtung. ‘Karolingische Literatur’: Glossen, Glossare, Übersetzungen; Bibeldichtung. ‘Ottonisch-salische Literatur’: monastische Frömmigkeitsliteratur. • Merseburger Zaubersprüche • Hildebrandslied • Heliand (Proben) / Otfried von Weißenburg: Evangelienbuch (Proben) / Heinrich von Melk: Mahnrede über den Tod (auch: Memento mori; Proben) 2.) Literatur des Mittelalters II. Das 12. Jh. als Epochenschwelle. ‘Staufische Klassik’. Großepik: ‘höfischer Roman’; „Nibelungenlied“. Frühe, ‘klassische’ und späte Minnelyrik. Walther von der Vogelweide. • Hartmann von Aue: Erec / ders.: Iwein / Wolfram von Eschenbach: Parzival / Gottfried von Straßburg: Tristan • Nibelungenlied (Handschrift B) • Minnelyrik (Proben): Der von Kürenberg; Friedrich von Hausen; Reinmar von Hagenau / Heinrich von Morungen • Walther von der Vogelweide (Proben): Minnelieder, Sangsprüche, Elegie 3.) Literatur des Mittelalters III. Klein- und Legendenepik. Frömmigkeits- und Predigtliteratur. ‘Spätmittelalter’. ‘Frühhumanismus’. • Hartmann von Aue: Der arme Heinrich / ders.: Gregorius / Moriz von Craûn / Wernher der Gartenaere: Helmbrecht / Predigten Bertholds von Regensburg und Meister Eckharts (Proben) / Johannes von Tepl: Der Ackermann aus Böhmen / Heinrich Wittenwiler: Der Ring 4.) Literatur des 15./16. Jh.s. Humanismus und Reformation. Martin Luther. Reformationsliteratur; Flugschrift und Fabel. Narren- und Schwankliteratur. Meistersang. ‘Volksbuch’. • Sebastian Brant: Das Narrenschiff (Proben) / Erasmus von Rotterdam: Das Lob der Torheit (Proben) / Lyrik (Proben) von Ulrich von Hutten (Ain new lied) und Hans Sachs (Gedichte, Meisterlieder) / Hans Sachs: Schwänke, Fastnachtspiele (Proben) / Till Eulenspiegel (Proben) und Lalebuch (Proben) • Martin Luther: Von der Freiheit eines Christenmenschen; ders.: Sendbrief vom Dolmetschen / An den christlichen Adel deutscher Nation; Bibelübersetzung (Proben); geistliche Lieder (Proben) • Faustbuch (1587) 5.) Literatur des ‘Barock’ I. Epochen- und Begriffsbestimmungen (‘Barock’, ‘Manierismus’ etc.) und Periodisierungsvorschläge. Martin Opitz und sein Erneuerungsprogramm. Perioden und Tendenzen der deutschen ‘Barockliteratur’. Poetik. Lyrik. 30


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Martin Opitz: Buch von der deutschen Poeterey Georg Philipp Harsdörffer: Poetischer Trichter (Proben) / evtl. ders.: Frauenzimmer-Gesprächsspiele (einschlägige Proben) Lyrik von: Georg Rudolf Weckherlin; Friedrich Spee von Langenfeld; Martin Opitz; Paul Fleming; Andreas Gryphius; Friedrich von Logau; Georg Philipp Harsdörffer / Philipp von Zesen; Theobald Höck [Hock] / Simon Dach / Paul Gerhardt; Angelus Silesius; Christian Hoffmann von Hoffmannswaldau

6.) Literatur des ‘Barock’ II. Drama. Epik. • Andreas Gryphius: Leo Armenius / ders.: Catharina von Georgien / ders.: Carolus Stuardus / evtl. ders.: Cardenio und Celinde / Daniel Casper von Lohenstein: Cleopatra / ders.: Sophonisbe • Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen: Der abenteuerliche Simplizissimus (Proben) 7.) Deutsche Lyrik im 18. Jh.: Gattungen, Stiltendenzen, Dichterkreise. • Gedichte von: Johann Christian Günther, Barthold Hinrich Brockes, Friedrich von Hagedorn, Albrecht von Haller, Ewald Christian von Kleist, Christian Fürchtegott Gellert, Johann Elias Schlegel, Johann Wilhelm Ludwig Gleim, Johann Peter Uz, Johann Nikolaus Götz, Friedrich Gottlieb Klopstock, Gottfried August Bürger, Ludwig Christoph Heinrich Hölty, Jacob Michael Reinhold Lenz 8.) Literatur der Aufklärung im geistesgeschichtlichen Kontext. Periodisierung. Neue philosophische und ästhetische Positionen. Innovationen im Bereich der Gattungstypologie. • Immanuel Kant: Beantwortung der Frage: “Was ist Aufklärung?” • Johann Joachim Winckelmann: Gedanken über die Nachahmung / ders.: Von der Kunst der Griechen (Kap. 1-2) • Gotthold Ephraim Lessing: Briefe, die neueste Literatur betreffend: Siebzehnter Brief; ders.: Laokoon (Abschn. 16 und 17); ders.: Hamburgische Dramaturgie (einschlägige Proben zur Tragödie, Komödie, Furcht und Mitleid) • Gotthold Ephraim Lessing: Minna von Barnhelm; ders.: Emilia Galotti; ders.: Nathan der Weise 9.) Literatur des Sturm und Drang. Definitions- und Periodisierungsfragen. Lyrik, Epik, Drama. • Johann Gottfried Herder: Auszug aus einem Briefwechsel über Ossian / ders.: Von Ähnlichkeit der mittleren englischen und deutschen Dichtkunst / ders.: Shakespeare • Gedichte von Johann Wolfgang Goethe • Johann Wolfgang Goethe: Die Leiden des jungen Werthers • Johann Wolfgang Goethe: Götz von Berlichingen • Friedrich Schiller: Die Räuber / ders.: Kabale und Liebe • Jacob Michael Reinhold Lenz: Über Götz von Berlichingen; ders.: Anmerkungen übers Theater (einschlägige Proben zur Tragödie, Komödie, Klassizismuskritik und Geniekonzeption); ders.: Der Hofmeister 10.) Die Literatur der Klassik. Definitions- und Periodisierungsfragen. Die ‘klassischen’ Werke von Goethe und Schiller. Neue Aspekte der Antikenrezeption. • Friedrich Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (einschlägige Proben) • Johann Wolfgang von Goethe: Iphigenie auf Tauris • Friedrich Schiller: Don Carlos; ders.: Wallenstein; ders.: Die Jungfrau von Orleans / ders.: Wilhelm Tell • Johann Wolfgang von Goethe: Faust. Der Tragödie erster Teil • Die ‘früh-’ und ‘hochklassische’ Lyrik und Balladendichtung von Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller


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11.) Die deutsche Literatur um und nach 1800. Ästhetische Positionen und Individuumskonzeptionen der Klassik und der Romantik. • Johann Wolfgang von Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre • Novalis: Heinrich von Ofterdingen • Friedrich Hölderlin: Gedichte • Heinrich von Kleist: Michael Kohlhaas / ders.: Die Marquise von O.; ders.: Penthesilea • Goethes und Schillers Lyrik nach 1800 12.) Die Literatur der Romantik. Definitions- und Periodisierungsfragen. Ästhetische Positionen. Lyrik und Epik. Märchen- und Volksliedsammlungen. • Friedrich Schlegel: Fragmente (einschlägige Proben) / ders.: Gespräch über die Poesie / Novalis: Fragmente (einschlägige Proben) • Gedichte von: Novalis, Clemens Brentano, Joseph von Eichendorff • Ludwig Tieck: Der blonde Eckbert / ders.: Der Runenberg • Brüder Grimm: Vorrede zu den ‘Kinder- und Hausmärchen’ • E. T. A. Hoffmann: Der goldne Topf / ders.: Klein Zaches, genannt Zinnober; ders.: Der Sandmann / ders.: Der Magnetiseur / ders.: Das Fräulein von Scuderi • Joseph von Eichendorff: Das Marmorbild / ders.: Aus dem Leben eines Taugenichts / Adelbert von Chamisso: Peter Schlemihls wundersame Geschichte B) 1832-1945 1.) Vormärz oder Biedermeier: politisches Engagement und bürgerliche Innerlichkeit, literarische Gattungen, Übergangserscheinungen und -formen des literarischen Lebens. • Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche / Eduard Mörike: Mozart auf der Reise nach Prag • Adalbert Stifter: Bergkristall / ders.: Kalkstein • Heinrich Heine: Deutschland. Ein Wintermärchen; ders.: Gedichte • Gedichte von: August von Platen, Annette von Droste-Hülshoff, Eduard Mörike, Nikolaus Lenau, Ferdinand Freiligrath, Georg Herwegh, August Heinrich Hoffmann von Fallersleben 2.) Das historische Drama im Vor- und Nachmärz: Tragödie bzw. historisches Drama, Dokumentarismus, Umgang mit historischen Stoffen, Geschichtsphilosophie, Dichtung und Historiographie. • Franz Grillparzer: Ein Bruderzwist in Habsburg • Georg Büchner: Dantons Tod / Christian Dietrich Grabbe: Napoleon oder die hundert Tage 3.) Der ‘poetische Realismus’ im internationalen Vergleich: Wirklichkeitskonzepte und Individuumskonzeptionen des Realismus. • Gottfried Keller: Romeo und Julia auf dem Dorfe / ders.: Der grüne Heinrich • Theodor Storm: Immensee / ders.: Der Schimmelreiter; ders.: Gedichte • Theodor Fontane: Effi Briest / ders.: Der Stechlin 4.) Der Naturalismus: Natur- und Geisteswissenschaften in der zweiten Hälfte des 19. Jh.s, soziale Entwicklungen und ihre Darstellung in der Literatur, neue Organisationsformen des literarischen Lebens. • Gerhart Hauptmann: Bahnwärter Thiel; ders.: Vor Sonnenaufgang • Gedichte von Arno Holz 5.) Das Wiener Volksstück: Vorläufer im 18. Jh., soziale Voraussetzungen, charakteristische Figuren und Gattungen.

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Ferdinand Raimund: Der Alpenkönig und der Menschenfeind / ders.: Der Bauer als Millionär / Johann Nepomuk Nestroy: Freiheit in Krähwinkel / ders.: Der böse Geist Lumpazivagabundus

6.) Traditionelle und neue Verfahren des Erzählens um die Jahrhundertwende. • Hugo von Hofmannsthal: Reitergeschichte / ders.: Das Märchen der 672. Nacht • Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief • Arthur Schnitzler: Leutnant Gustl • Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß / Rainer Maria Rilke: Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge • Thomas Mann: Tonio Kröger / ders.: Der Tod in Venedig 7.) Tendenzen in Lyrik und Drama um die Jahrhundertwende (Symbolismus, Impressionismus, Neuromantik, Jugendstil, Ästhetizismus): ihr geistesgeschichtlicher Kontext, Fragen ihrer Unterscheidung. • Gedichte von Friedrich Nietzsche • Gedichte von Stefan George • Gedichte von Hugo von Hofmannsthal • Gedichte von Rainer Maria Rilke • Frank Wedekind: Frühlings Erwachen / ders.: Die Büchse der Pandora. Eine Monstretragödie • Arthur Schnitzler: Anatol / Hugo von Hofmannsthal: Der Tor und der Tod 8.) Der Expressionismus: Organisationsformen des literarischen Lebens, neue Formen in Lyrik, Drama und Epik. • Gedichte von Georg Heym, Georg Trakl, Gottfried Benn, August Stramm • Ernst Toller: Masse Mensch / Georg Kayser: Von morgens bis mitternachts • Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz 9.) Literatur und Politik 1918-1945: Weimarer Republik, Erste Republik, Drittes Reich und Exil. • Gedichte von: Bertolt Brecht, Ernst Toller, Gottfried Benn, Josef Weinheber, Horst Wessel • Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz • Thomas Mann: Der Zauberberg / ders.: Doktor Faustus • Elias Canetti: Die Blendung • Bertolt Brecht: Die Dreigroschenoper; ders.: Das Leben des Galilei 10.) Formen des Erzählens in der ersten Hälfte des 20. Jh.s: Traditionen und Innovationen. • Franz Kafka: Der Prozeß; ders.: Die Verwandlung / ders.: In der Strafkolonie / ders.: Ein Landarzt / ders.: Ein Hungerkünstler • Thomas Mann: Der Zauberberg / ders.: Doktor Faustus • Elias Canetti: Die Blendung • Hermann Hesse: Der Steppenwolf / ders.: Das Glasperlenspiel 11.) Das ‘epische Theater’: Vorläufer in der deutschen und in der Weltliteratur. ‘Verfremdung’. • Bertolt Brecht: Die Dreigroschenoper; ders.: Das Leben des Galilei 12.) Politische Lyrik und Naturlyrik in der ersten Hälfte des 20. Jh.s. • Gedichte von: Bertolt Brecht, Erich Kästner, Kurt Tucholsky, Oskar Loerke, Wilhelm Lehmann


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Die Gedichttexte siehe in folgenden Bänden: • Deutsche Gedichte. Eine Anthologie von den Anfängen bis zur Gegenwart. Hg. v. Antal Mádl. – Budapest: Tankönyvkiadó, 1978 ff. (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar; Ms.); Bd. 1: Neuntes – sechzehntes Jahrhundert. Zusammengest. v. András Vizkelety, 1981 u.ö.; Bd. 2: Siebzehntes und achtzehntes Jahrhundert. Zusammengest. v. László Tarnói u. András Vizkelety, 1978 u.ö.; Bd. 3: Die Zeit der Klassik und Romantik. Zusammengest. v. László Tarnói, 1980 u.ö. • Deutschsprachige Gedichte. Dichtungsgeschichtliche Anthologie zum Deutschunterricht in den höheren Klassen der Gymnasien und an den Hochschulen für die Lehrerausbildung. Ausgew. u. hg. v. Ferenc Szász. – Székesfehérvár/Stuhlweißenburg: Kodolányi János Fôiskola/János-Kodolányi-Hochschule, 1994 (= Germanistica Albensis, 2). Empfohlene Literaturgeschichten: • Deutsche Literaturgeschichte: Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Von Wolfgang Beutin […]. 5., überarb. Aufl. – Stuttgart/Weimar: Metzler, 1994. • Meid, Volker: Metzler-Literatur-Chronik: Werke deutschsprachiger Autoren. 2., erw. Aufl. – Stuttgart/ Weimar: Metzler, 1998.

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten – Literaturwissenschaft Mit dem vorliegenden Themenangebot zur Diplomarbeit (NÉ-500) werden die Studenten in die Forschungstätigkeit unserer Hochschullehrer einbezogen. So ist es wünschenswert, während der Arbeit am jeweiligen Forschungsobjekt im Rahmen der einschlägigen Sekundärliteratur auch die Publikationen der Mitarbeiter des Lehrstuhls für deutschsprachige Literaturen kennenzulernen. Es wird außerdem empfohlen, bereits das Thema der fachspezifischen Arbeit (NÉ-279) unter Berücksichtigung unseres Angebotes zu wählen. (Selbstverständlich kann die fachspezifische Arbeit auch vom jeweiligen Seminarleiter betreut werden.) András Balogh • Ältere deutsche Literatur (ungarische Bezüge im Nibelungenlied; ungarische Themen in der deutschen Literatur des Mittelalters) • Deutsche Literatur des Karpatenbeckens (Identitätsproblematik in der ungarndeutschen Literatur; die Literatur der Siebenbürger Deutschen) Gábor Kerekes • Tradition und Modernität in der österreichischen Literatur der Jahrhundertwende und der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (Verhältnis zur Tradition und zur literarischen Moderne; Dreiteilung der österreichischen Literatur in Wien-Prag-Diaspora; jüdische Autoren der österreichischen Literatur, Fragen der österreichischen Identität) • Literatur der inneren und äußeren Emigration (Schichtung der Literatur des Exils; Gattungen und Themen der inneren Emigration) • Wandlungen der Gattungsbegriffe in der österreichischen Gegenwartslyrik (z.B. Thomas Bernhard, H. C. Artmann, O. Wiener, Wiener Gruppe, Peter Handke) • Geschlechterkonzeptionen (österreichische Schriftstellerinnen; u.a. Aichinger, Bachmann, Jelinek; deutsche Autorinnen: Wohmann, Rinser, Wolf, Reimann, Morgner u.a.)

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Imre Kurdi • Rezeption der deutschsprachigen Literatur in Ungarn (besonders im 19. und 20. Jh.). Zum Beispiel: Analyse von literarischen Übersetzungen, evtl. vergleichende Analyse der Übersetzungen eines deutschsprachigen literarischen Textes; die deutsch-ungarische Übersetzertätigkeit von ungarischen Dichtern, evtl. auch ihr Essaywerk; Analyse ungarischer Theateraufführungen von deutschsprachigen Bühnenwerken, evtl. vergleichende Analyse der Aufführungen eines deutschsprachigen Theaterstücks; • Aufführungen deutschsprachiger Theaterstücke an einer ungarischen Bühne. Aufführungen der Theaterstücke eines deutschsprachigen Autors in Ungarn usw.; Rezeption der deutschsprachigen Literatur in ungarischen Literaturzeitschriften: Übersetzungen, Kritiken, Essays usw.; die kritische Rezeption bedeutender deutschsprachiger literarischer Texte in Ungarn; Geschichten der deutschen Literatur in Ungarn; Darstellungen der deutschsprachigen Literatur in ungarischen Lehrbüchern; Wirkungsgeschichte(n) deutschsprachiger Autoren in Ungarn; Deutschland und die Deutschen in ungarischen literarischen Texten. Edit Király • Literatur des 20. Jahrhunderts • Prosaliteratur der deutschen Romantik Magdolna Orosz • Ästhetik und Erzählliteratur der deutschen Romantik (Diskussion von Grundbegriffen der frühromantischen Ästhetik: z.B. Ironie, Fragment, Philosophie, Poesie, Mythologie, Sprache, Vermittlung usw.; Gattungsfragen in der deutschen Romantik: theoretische Diskussionen und literarische Erscheinungsformen; Selbstund Weltinterpretation; die Frage des Individuums: philosophische Hintergründe, historische Entwicklungen, literarische Bearbeitung; Märchen und Kunstmärchen: Gattungsdiskussion und [eventuell auch vergleichende] Textanalysen; der romantische Roman: Gattungsdiskussion, erzähltechnische Besonderheiten, Textanalysen; Aspekte und Probleme des Erzählens bei verschiedenen Autoren: vor allem Hoffmann, Tieck, Eichendorff) • Erzählen in der deutschsprachigen Literatur der Jahrhundertwende (Wandlungen des Erzählens im 19. Jh. und um die Jahrhundertwende; ästhetische Diskussionen, philosophische Grundlagen; ‘Sprachkrise’, modernes Individuum und die Erzählbarkeit der Welt; Eigenarten des Erzählens um die Jahrhundertwende [Textanalysen]; Hofmannsthals Prosawerke: einzelne und vergleichende Analysen) • Erzähltheoretische Probleme in theoretischer Diskussion und in der Analysepraxis (verschiedene ‘Schulen’ der Erzähltextanalyse; Anwendung bestimmter Begriffe und Methoden in Textanalysen [in Frage kommen vor allem Texte von Autoren der deutschen Romantik und der Jahrhundertwende]) • Intertextualität: Theorie und Textanalyse (Diskussion verschiedener Richtungen der Intertextualitätsforschung; Fragen der Bestimmbarkeit und Kategorisierbarkeit von intertextuellen Phänomenen; Sonderfälle von Intertextualität: Kode- und Medienwechsel, d.h. [literarische] Übersetzung, Verfilmung; ‘Fallstudien’: intertextuelle Erscheinungen bei verschiedenen Autoren in bestimmten Texten, in bestimmten Epochen; vergleichende Analysen: Analysen von Übersetzungen, Verfilmungen) Ferenc Szász • Geschichte und/oder Analyse von literarischen Übersetzungen (ungarische Nachdichtungen der Werke einzelner deutschsprachiger Dichter wie C. F. Meyer, Th. Storm, Th. Fontane, H. Mann, F. Kafka, H. Hesse, H. Böll, G. Grass u.a.m.; ungarische Nachdichtungen einzelner Werke deutschsprachiger Dichter wie Goethe: Die Leiden des jungen Werthers, Faust I-II., Schiller: Don Carlos, Wilhelm Tell, Lenau: Schilflieder, Rilke: Der Panther, Die erster Duineser Elegie; deutsche Dichtung in ungarischen Nachdichtungen einzelner ungarischer Dichter wie Kazinczy Ferenc, Szász Károly, Radó Antal, Benedek Marcell, Babits Mihály, Kosztolányi Dezsô, Szabó Lôrinc, Áprily Lajos, Faludy György, Eörsi István u.a.m.; deutsche Nachdichtungen der Werke einzelner ungarischer Dichter wie Berzsenyi Dániel, Vörösmarty Mihály, Eötvös József, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán, Móricz Zsigmond, Krúdy Gyula, Ady Endre, Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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Kosztolányi Dezsõ, József Attila, Radnóti Miklós, Nádas Péter, Esterházy Péter u.a.m.; ungarische Dichtung in deutschen Nachdichtungen folgender Übersetzer wie Karl Maria Kertbeny, Adolf Lux, Johann Graf Mailáth, Lajos Dóczi, Stephan I. Klein, Heinrich Horváth, Friedrich Lám, Franz Fühmann, HansHenning Paetzke u.a.m.; ungarische Literatur in Reclams Universalbibliothek 1867-1918; 1918 bis heute Rezeption deutschsprachiger Literatur in Bildung und Werk einzelner ungarischer Dichter von der Mitte des 19. Jahrhunderts (Jókai Mór, Babits Mihály, Kosztolányi Dezsô, Németh László u.a.m.) Deutsche Literatur in Literaturgeschichten, Konversations- und Literaturlexika in Ungarn, (z.B.: in Geschichten der deutschen Literatur: Heinrich Gusztáv, Motz Atanáz, Pukánszky Béla, Halász Elôd, Gyôrffy Miklós; in den Literaturgeschichten von: Babits Mihály, Benedek Marcell, Szerb Antal; in Lexika der Weltliteratur und Pallas, Révai, Új Idôk etc.) Der literarische Reisebericht, auf Grund der Analyse eines konkreten Reiseberichts Der Brief als literarisches Werk, auf Grund der Interpretation der Briefe einzelner deutscher Dichter (z.B. Theodor Fontane, Hermann Hesse, Hugo von Hofmannsthal, Thomas Mann, Rainer Maria Rilke, Arthur Schnitzler, Theodor Storm, Stefan Zweig u.a.m.)

László Tarnói • Die Rezeption der deutschen und der österreichischen Literatur in der ungarischen Literatur des 19. Jahrhunderts (z.B. ungarische Übersetzungen und/oder Nachdichtungen; deutsche bzw. österreichische Autoren und/oder Werke in ungarischer Sicht; die Rezeption der deutschsprachigen Literatur von den ungarischen Romantikern) • Deutschsprachige Belletristik in bestimmten ungarischen Periodika etc. • Die deutsch-ungarische kulturhistorische Vermittlerrolle ungarndeutscher Literaten (z.B. Karl Georg Rumy, Johann Ludwig Schedius, Gustav Steinacker, Karl Maria Kertbeny etc.) • Probleme der nationalen Identität in der ungarndeutschen Lyrik von den Anfängen bis 1850 (z.B. Therese Artner, J. P. Koffinger, Samuel v. Ludvigh etc.) • Deutschsprachige Almanache und/oder Periodika in Ungarn (z.B. Die Musenalmanache von Rösler, die Iris etc.; Zeitung für Herren und Damen, Literärischer Anzeiger, Pesther Zeitung, Pesther Sonntagsblatt, Ungarische Revue etc.) • Imagologische Untersuchungen (z.B. das Ungarnbild im Spiegel der österreichischen und/oder der deutschen Lyrik, in bestimmten Zeitabschnitten oder von verschiedenen Autorengruppen) • Literatursoziologische Untersuchungen (z.B. die triviale Literatur und ihre Beziehungen zur literaturhistorisch repräsentativ gewordenen Literatur in den Jahrzehnten der deutschen Klassik und Romantik) Péter Varga • Deutsche Literatur und Judentum. Jüdische Autoren und jüdische Themen bei nichtjüdischen Autoren • Die Literatur der Aufklärung • Die Dramen und die Dramaturgie der Goethe-Zeit Péter Zalán • Moderne Erzählstrukturen in der Epik der österreichischen und der deutschen Literatur der 20. Jh.s (spezifische Untersuchungen zum Werk von Robert Musil, Hermann Broch, Karl Kraus, Franz Kafka. Uwe Johnson, Hans Henny Jahn) • Klassisch-romantische und moderne Ästhetikkonzepte; Literaturkonzepte der Moderne und Postmoderne, Roman- und Erzähltheorien

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Sprachwissenschaft NÉN-131 = NFN-131 Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Vorlesung) Erzsébet Knipf – Ulrich Langanke Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-35 Die Vorlesung verfolgt das Ziel, einen ersten Einstieg in die Grundlagen der Linguistik und der linguistischen Terminologie sowie einen Überblick über allgemeine linguistische Fragestellungen und Teildisziplinen zu geben. Gegenstände der Einführung in die Linguistik: • Definitionen, Struktur und Funktionen von Sprache • Sprechen und Denken • Spracherwerb • die semiotischen und kommunikationstheoretischen Grundlagen der Sprache • Methoden der Sprachwissenschaft • Sprachbeschreibung • Teildisziplinen der Linguistik: Systemlinguistik und Handlungslinguistik • Wissenschaftsgeschichte der Linguistik.

NÉN-132/a = NFN-132/a Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Ulrich Langanke Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-138/b Leistungsnachweis: Für eine Seminarnote werden die regelmäßige Teilnahme am Unterricht, das selbständige Erarbeiten der Texte für ein Referat, evtl. ein Seminarprotokoll sowie eine Klausurarbeit vorausgesetzt. Das Seminar möchte einen Überblick über die wesentlichen Betätigungsfelder und Forschungsgebiete der allgemeinen Sprachwissenschaft, veranschaulicht an Beispielen der deutschen Sprache, vermitteln. Sprachwissenschaft soll in ihrer ganzen Vielfalt betrachtet, ihre einzelnen Teildisziplinen wie Phonetik/Phonologie, Semantik, Syntax, Pragmatik etc. vorgestellt werden. Hierzu werden die Studenten anhand ausgewählter Einführungsliteratur mit den Begriffen, Terminologien, Problembereichen, methodologischen Vorgehensweisen und Erkenntnismodellen vertraut gemacht.

NÉN-132/b = NFN-132/b Einführung in die germanistische Linguistik (Seminar) Roberta Rada Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-132


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Leistungsnachweis: aktive Teilnahme an der Diskussion in den Sitzungen sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters In den Seminarstunden werden die Studenten mit den Gegenstandsbereichen, mit dem Begriffsinventar und mit Methoden der Linguistik bekannt gemacht. In diesem Sinne versteht sich die Lehrveranstaltung als vorlesungsbegleitendes Seminar. Darüber hinaus werden die Studenten auch in die Techniken der linguistischen Analyse von phonetischen, grammatischen und semantischen Strukturen eingeführt. Parallel dazu werden bestimmte Formen der studentischen Schriftlichkeit, wie die Zusammenstellung eines Thesenblattes/einer Handreichung, die Recherchierung von Literatur oder die Formen des Abfassens von Seminar- und Hausarbeiten bearbeitet. Seminarplan und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉN-132/c,d,e = NFN-132/c,d,e Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Mónika Kiss Zeit: c – Mi., 8.30-10.00 d – Mi., 10.00-11.30 e – Mi., 12.00-13.30 Raum: A-138/a Leistungsnachweis: Aktive Teilnahme, regelmäßige Vorbereitung, eine schriftliche Arbeit (Rezension) und eine Klausurarbeit am Ende des Semesters sind erforderlich. Das Seminar setzt sich zum Ziel, den Einstieg in die germanistische Linguistik zu erleichtern. Dabei werden neben der Lektüre und der gemeinsamen Besprechung grundlegender linguistischer Werke (de Saussure, Bühler, Martinet, Coseriu) die Grundbegriffe der allgemeinen Sprachwissenschaft und die von einzelnen Disziplinen (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik) geklärt. Ferner sollen die Studierenden durch die Einübung einzelner Arbeitsmethoden und -techniken (wie Benutzung von Nachschlagewerken, Zusammenstellung von Bibliographien, Verfassen von Rezensionen) auf die spätere Erstellung wissenschaftlicher schriftlicher Arbeiten vorbereitet werden.

NÉN-132/f,g = NFN-132/f,g Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Annett Taßler Zeit: f – Di., 10.00-11.30 g – Do., 12.00-13.30 Raum: f – A-138/a g – A-132 Leistungsnachweis: aktive Mitarbeit im Seminar, schriftliche Arbeit, Abschlussklausur Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über die Linguistik, ihre Aufgabenfelder und ihre Teildisziplinen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Syntax, Semantik, Pragmatik) zu geben. Anhand ausgewählter Einführungswerke und unter Einbeziehung von Beispielen aus der deutschen Sprache sollen die einzelnen Teilbereiche vorgestellt und deren wesentliche Begriffe, Fragestellungen und Ergebnisse erarbeitet werden.

NÉN-132/h = NFN-132/h Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Ágnes Fekete Zeit: Mo., 12.00–13.30 Raum: A-133 38


Leistungsnachweis: aktive Mitarbeit im Seminar, schriftliche Arbeit, Abschlussklausur Dieses Seminar versteht sich als eine Einführung in das Studium der germanistischen Sprachwissenschaft. Es werden sowohl praktische als auch theoretische Fragen behandelt. Auf der einen Seite werden Fragen wie „Wie halte ich ein Referat?“ oder „Wie schreibe ich ein Hand-out?“ besprochen, auf der anderen Seite nähern wir uns aber der Theorie, indem wir das Wesen, die Aufgabe, die Bedeutung der Sprache beobachten versuchen. Gruppenarbeit, Bibliothekbesuche sowie aktive Teilnahme stehen auf dem Stundenplan.

NÉN-132/i,j = NFN-132/i,j Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Dániel Lakatos Zeit: i – Do., 12.00-13.30 j – Do., 14.00-15.30 Raum: i, j – A-136 Leistungsnachweis: aktive Mitarbeit im Seminar, schriftliche Arbeit, Abschlussklausur Im Laufe des Kurses wird versucht, zwischen „nyelvtanóra“ in der Schule und Linguistik an der Universität eine Brücke zu schlagen. Am Beispiel des Deutschen und des Ungarischen werden die Studenten in Gegenstandsbereiche, Begriffsinventar und Methodik der Linguistik eingeführt. Ziel des Kurses ist der Aufbau einer linguistischen Kompetenz durch die Vermittlung grundlegender phonologischer, morphologischer, syntaktischer und semantischer Strukturen im Deutschen und durch die Einführung in formale Techniken linguistischer Analyse. Dabei soll der Blick auf die kognitiven Grundlagen Einsichten in wesentliche Eigenschaften von Sprachen geben.

NÉ-232/a,b = NÉN-232/a,b = NÉF-232/a,b = NFN-232/a,b Phonetik und Phonologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Koloman Brenner Zeit: a - Di., 10.00-11.30 b - Di., 12.00-13.30 Raum: A-137/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausurarbeit In der Lehrveranstaltung werden einführend relevante Fragestellungen bezüglich der Kommunikation mit Hilfe gesprochener Sprache erörtert. Die wichtigsten Teilbereiche der deutschen Phonetik werden diskutiert und mit ergänzenden – z.T. konfrontativ-kontrastiven deutsch-ungarischen Beispielen – näher erläutert. Dabei wird auch auf den diachronen Gesichtspunkt im Rahmen der „integrierenden Sichtweise“ des linguistischen Rigorosums ein gewichtiges Augenmerk gerichtet. Ebenfalls einen Schwerpunkt stellt die Problematik der Transkription dar, die durch praktische Orientierungshilfen bezüglich des IPA-Systems ergänzt wird.

NÉ-233 = NÉN-233 = NÉF 233 = NFN-233 Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Attila Péteri Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: A-36 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132


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Die Vorlesung ist als Einführung in die Syntax des Deutschen gedacht. Sie setzt keine Spezialkenntnisse voraus, jedoch die Kenntnisse wichtiger linguistischer Fachbegriffe, die in der „Einführung in die germanistische Linguistik“ vermittelt werden. Es handelt sich um eine Überblicksvorlesung, die wichtige syntaktische Theorien, Ansätze und Methoden behandelt. Thematische Schwerpunkte: • Probleme der traditionellen Satzgliedlehre • Konstituenz oder Dependenz? • Überblick der Generativen Grammatik (Rektions- und Bindungstheorie) • Das Dependenzmodell von Heringer als Alternative • Die Valenztheorie im Überblick • Die lineare Satzstruktur, Thema-Rhema-Gliederung, Funktionale Satzperspektive • Die Nominalphrase.

NÉ-234/a,b,c = NÉN-234/a,b,c = NÉF-234/a,b,c = NFN-234/a,b,c Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Attila Péteri Zeit: a – Di., 10.00-11.30 b – Mi., 10.00-11.30 c – Mi., 12.00-13.30 Raum: A-137/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Aus dem Stoff der Vorlesung NÉ-233 werden einzelne Themen tiefgehend behandelt. Geübt wird das verstehende Lesen der Fachliteratur sowie die Analyse ausgewählter syntaktischer Strukturen unter verschiedenen Aspekten. Thematische Schwerpunkte sind die Folgenden: Verschiedene Syntaxmodelle im Vergleich, Valenztheorie, Satzrahmen, Serialisierungsregeln.

NÉ-234/d = NÉN-234/d = NÉF-234/d = NFN-234/d Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Balázs Sára Zeit: Di., 14.00-15.30 Raum: A-137/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur Über die Einführung in die Grundbegriffe, Methoden und wichtigsten Syntaxmodelle der älteren und neueren Linguistik (traditionelle Satzlehre, Phrasenstruktur-, Dependenz-, Valenzgrammatik) hinaus setzt sich die Lehrveranstaltung zum Ziel, in vielversprechende Untersuchungsbereiche auch der neuesten Syntaxforschung einen Einblick zu gewähren. Behandelt und diskutiert werden syntaktische Strukturen des Deutschen etwa unter den Gesichtspunkten der Sprachtypologie (Wortfolge, analytische Konstruktionen, Klammerstrukturen), Perspektivität, Aspektualität und Transitivität (Passiv-, Perfekt- und Resultativkonstruktionen), Epistemik (Nebensätze, Modalverbkonstruktionen). Die Arbeit im Seminar besteht im wesentlichen (1) in der gemeinsamen Besprechung der einschlägigen Fachliteratur (Pflichtlektüre, ohne Referate) und (2) in der gemeinsamen Analyse von Textbelegen für die zur Debatte stehenden Phänomene.

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NÉ-234/e = NÉN-234/e = NÉF-234/e = NFN-234/e Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Emese Kollár Zeit: Mo., 10.00-11.30 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Thematik und Literaturverzeichnis werden in der ersten Stunde bekannt gegeben.

NÉ-234/f = NÉN-234/f = NÉF-234/f = NFN-234/f Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Ágnes Fekete Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: A-133 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 In einleitenden Referaten werden ausgewählte Themen der deutschen Syntax behandelt. Wir werden über grundlegende Artikel sowie über mehrere Kapitel der Grammatik von Peter Eisenberg sprechen. Ziel des Seminars ist die Vertiefung in die Grundbegriffe der deutschen Satzlehre.

NÉ-236/a = NÉN-236/a = NÉF-236/a = NFN-236/a Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Ulrich Langanke Zeit: Mi., 13.30-15.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Voraussetzung für eine Note stellen aktive Mitarbeit (Teamarbeit) und ein Referat sowie eine Abschlussklausur dar. Thematik: 1. Gegenstand, Aufgaben und Methoden der Lexikologie. Lexikologie und ihre Nachbardisziplinen 2. Das Sprachliche Zeichen 3. Semiotik, Semasiologie, Onomasiologie 4. Die Problematik des Wortbegriffs. Definitionsversuche 5. Semantische Merkmale. Sem und Semem. Das Wort im Kontext 6. Pragmatik und Kommunikation 7. Bedeutungstheorien 8. Sprache und Varietäten 9. Sonderwortschatz 10. Lexikographie: Umsetzung lexikologischer Erkenntnisse.

NÉ-236/b = NÉN-236/b = NÉF-236/b = NFN-236/b Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Annett Taßler Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: A-132


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Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Hausarbeit oder Referat zu einem ausgewählten Thema, Abschlussklausur am Semesterende Im Seminar werden die folgenden Themen problemorientiert behandelt: Gegenstand, Aufgaben und Teilbereiche der Lexikologie, Lexikographie als Nachbardisziplin der Lexikologie, Definition des Wortes, Wortbedeutung und Bedeutungsbeziehungen, Konzepte der Bedeutungsbeschreibung, Wortfamilien und Wortfelder. Die Veränderungen, die sich im deutschen Wortschatz der Gegenwart vollziehen (Auftreten von Entlehnungen, Neologismen, Archaismen), und die Gliederung des deutschen Wortschatzes in unterschiedliche Varietäten (Dialekte, Sondersprachen, Umgangs- und Standardsprache) stehen in einem zweiten Seminarteil im Mittelpunkt, wobei hier konkrete Beispiele und praktische Aufgaben einbezogen werden.

NÉ-236/c = NÉN-236/c = NÉF-236/c = NFN-236/c Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Mónika Kiss Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: neben der aktiven Teilnahme an den Seminarstunden sind ein Referat zu einem ausgewählten Thema sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters erforderlich. Im Seminar werden schwerpunktmäßig folgende Themenbereiche behandelt: • diatopische, diastratische, diasituative Gliederung des Wortschatzes (u.a. Jugendsprache, Fachsprachen, Dialekte, die Problematik Umgangssprache – Standardsprache) • dynamische Prozesse im Wortschatz (Archaismen, Neologismen, Fremdwort-Lehnwort-Problematik) • Lexikographie: Grundfragen und –begriffe; die Darstellung der oben genannten Erscheinungen in ein- und zweisprachigen Wörterbüchern • Grundbegriffe der Semantik, Bedeutungstheorien und –modelle.

NÉ-236/d = NÉN-236/d = NÉF-236/d = NFN-236/d Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Renáta Kriston Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: A-138/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Referat, Klausur am Semesterende Im Seminar werden ausgewählte Themenbereiche der Lexikologie und Semantik praxisnah behandelt. Nach einer Einführung in die Theorie der Lexikographie können die Teilnehmer anhand der Probleme der Lexikologie und Semantik einen Einblick in die praktische Lexikographie gewinnen.

NÉ-237 = NÉN-237 = NÉF-237 = NFN-237 Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Rita Szabó Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-36 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung 42


Die Vorlesung bietet eine Einführung in Grundfragen der deutschen Morphologie und Wortbildung sowie in aktuelle Probleme der Morphologieforschung. Es werden folgende Themen schwerpunktmäßig behandelt: • Gegenstand der Morphologie (im Sinne einer linguistischen Teildisziplin) und Stellung der morphologischen Komponente im Sprachsystem. Interaktion von Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexikon • Wortzentrierte versus morphemzentrierte Morphologiemodelle • Probleme der Morphemanalyse im Deutschen: Diskrepanzen zwischen Form und Bedeutung • Typologie des deutschen Morphembestandes. Die morphologische Struktur des Wortes im Deutschen • Gespaltene Morphologie (Flexions- versus Wortbildungsmorphologie): Argumente pro und contra • Prinzipien und Probleme der Klassifizierung der Wortarten im Deutschen • Probleme der Kategorienbildung am Beispiel einiger ausgewählter morphologischer Kategorien des Deutschen • Die Stellung der Wortbildung im Sprachsystem im Lichte der Entwicklung der Wortbildungstheorie • Zentrale und periphere Modelle und Mittel der deutschen Wortbildung • (Ir-)Regularität und Produktivität in der Wortbildung. Ausführliche Thematik sowie Pflichtliteratur werden in der ersten Vorlesung bekannt gegeben. Nächste Ankündigung: Wintersemester 2004

NÉ-238/a,b = NÉN-238/a,b = NÉF-238/a,b = NFN-238/a,b Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Rita Szabó Zeit: a – Di., 12.00-13.30 b – Di., 13.30-15.00 Raum: A-136

Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme an der Diskussion in den Sitzungen sowie Klausurarbeit am Ende des Semesters. Voraussetzung für die Zulassung zur Abschlussklausur ist die termingerechte Einreichung einer klassifizierten Belegsammlung zu bestimmten Phänomenen der deutschen Wortbildung. Das Seminar verfolgt das Ziel, die Teilnehmer anhand der Analyse ausgewählter deutscher Wortstrukturen sowie anhand der Diskussion der gemeinsam gelesenen Fachliteratur zu einer aktiven Auseinandersetzung mit Problemen der Flexions- und Wortbildungsmorphologie des Deutschen zu führen. Es werden folgende Themenkreise behandelt: Analyseverfahren der Morphologie, Probleme bei der Bestimmung der formalen und funktionalen Identität von Morphemen, Kategorisierungsprobleme am Beispiel der Abgrenzung von Derivation und Komposition, Kreativität und Produktivität in der Wortbildung, Nominalkomposition aus morphologischer, semantischer, textlinguistischer und pragmatischer Sicht, Polysemie in der Wortbildung, Grammatikalisierung: Theorie und Fallstudien. Seminarplan sowie Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-238/c = NÉN-238/c = NÉF-238/c = NFN-238/c Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Ottó Korencsy Zeit: Mo., 16.00-17.30 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur


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Das Seminar versteht sich als praxisorientierte Veranstaltung, in der Fragen der deutschen Morphologie und Wortbildung behandelt werden. Im Rahmen des Seminars wird neben der Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache auch ein Exkurs in die Morphonologie und die historische Wortbildung gemacht.

NÉ-238/d,e = NÉN-238/d,e = NÉF-238/d,e = NFN-238/d,e Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Roberta Rada Zeit: d - Mi., 10.00-11.30 e - Mi., 12.00-13.30 Raum: A-139/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: aktive Teilnahme an der Diskussion in den Sitzungen sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters In den Seminarstunden werden anhand von Lektüren aus der linguistischen Fachliteratur ausgewählte Themen der Flexionsmorphologie behandelt und diskutiert. Es werden vor dem Hintergrund der modernsten Auffassungen (wie Grammatikalisierung) folgende Themenkreise behandelt: Formale und funktionale Bestimmung von Morphemen, Probleme im Zusammenhang mit den grammatischen bzw. grammatisch-semantischen Kategorien des Verbs (Tempus, Modus, Genus verbi, Aspekt und Aktionsart), Möglichkeiten der Beschreibung von den grammatischen Kategorien des Substantivs (Numerus, Genus, Kasus), morphologisch unveränderliche Wortklassen. Seminarplan und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-238/f/EC = NÉN-238/f/EC = NÉF-238/f/EC = NFN-238/f/EC Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Emese Kollár Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: Eötvös Collegium Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Thematik und Literaturverzeichnis werden in der ersten Stunde bekannt gegeben.

NÉ-238/g = NÉN-238/g = NÉF-238/g = NFN-238/g Morphologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Mónika Kiss Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: neben der aktiven Teilnahme an den Seminarstunden sind ein Referat zu einem ausgewählten Thema sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters erforderlich. Das Seminar setzt sich zum Ziel, den Teilnehmern anhand der Diskussion der gemeinsam gelesenen Fachliteratur und der Analyse ausgewählter deutscher Wortstrukturen einen Einblick in die Probleme der Flexions- und Wortbildungsmorphologie des Deutschen zu gewähren. Folgende Themen werden tiefgehender behandelt: Probleme bei der Bestimmung der formalen und funktionalen Identität von Morphemen, Probleme bei der Abgrenzung von Derivation und Komposition, lexikographische Darstellung von Wortbildungsmitteln und produkten, varietäten- und textsortenspezifische Erscheinungen in der Wortbildung, Grammatikalisierung.

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NÉ-242/a,b = NÉN-242/a,b = NÉF-242/a,b = NFN-242/a,b Deutsche Sprachgeschichte (Seminar) Maria Erb Zeit: Do., 8.00-9.30 Do., 10.00-11.30 Raum: A-137/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur Das Seminar behandelt ausgewählte Probleme des historischen Werdegangs der deutschen Sprache. Thematik und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-242/c,d = NÉN-242/c,d = NÉF-242/c,d = NFN-242/c,d Deutsche Sprachgeschichte (Seminar) Balázs Sára Zeit: c – Di., 15.45-17.15 d – Di., 17.30-19.00 Raum: A-132 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur „Sprachgeschichte ist im Grunde die schwärzeste aller ‘schwarzen’ Künste, das einzige Mittel, die Geister verschwundener Jahrhunderte zu beschwören. Mit der Sprachgeschichte reicht man am weitesten zurück ins Geheimnis: Mensch.” (Cola Minis) Die Arbeit im Rahmen des Seminars stellt sich somit in den Dienst dieser ‘schwärzesten aller schwarzen Künste’ und setzt sich das Ziel, die von den Teilnehmern z.T. sicherlich bereits erworbenen Kenntnisse über das geschichtliche Gewordensein des Deutschen nebst deren Erweiterung, Systematisierung und Stabilisierung auch in der „Praxis” zu verwerten, d.h. mittels gemeinsamer Textlektüren auf Sprachdenkmäler der althochdeutschen, mittelhochdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprachperioden anzuwenden. Über die übergreifenden Entwicklungstendenzen der Phonologie, Morphologie und Syntax hinaus wird im Seminar auch auf den Bedeutungswandel der lexikalischen Ausdrucksmittel besonderer Wert gelegt sowie selbstverständlich der Versuch unternommen, auch die jeweiligen, für eine derartige Betrachtung unentbehrlichen kulturhistorischen Hintergründe zu berücksichtigen, denn: „Fone demo limble so beginnit tir hunt leder ezzen.”

NÉ-243 Frühneuhochdeutsch (Vorlesung) Ottó Korencsy Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: A-36 Voraussetzung: NÉ(N)-241, -242 Leistungsnachweis: Schriftliche Prüfung Im Mittelpunkt der Vorlesung steht die Herausbildung der überregionalen deutschen Schriftsprache. Im Rahmen der Veranstaltung werden sowohl sprachexterne als auch sprachinterne Aspekte dieses Prozesses behandelt. Eine Einführung in die Schwierigkeiten der Periodisierung und Theorienbildung bildet die Einleitung zur Darstellung der Phänomene, die den Werdegang der deutschen Sprache zwischen dem 14. und dem 17. Jahrhundert bestimmen. Städte, Universitäten, Humanismus, Reformation, Buchdruck, der allmähliche Übergang von der Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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oralen zur schriftlichen Kultur und die ersten Normierungsversuche prägen das Gesicht der Epoche. Diese historischen und kulturhistorischen Erscheinungen bilden genauso den Gegenstand der Vorlesung wie der Ausgleich der Schreibsprachen und die sprachlichen Selektionsprozesse, die das Frühneuhochdeutsche und die Herausbildung der deutschen Schriftsprache charakterisieren.

NÉ-244/a Frühneuhochdeutsch (Seminar) Ottó Korencsy Zeit: Mo., 10.00-11.30 Raum: A-138/b Voraussetzung (Noten müssen eingetragen sein!): NÉ(N)-241, -242 Leistungsnachweis: Seminararbeit Das Seminar behandelt die Herausbildung der überregionalen deutschen Schriftsprache zwischen dem 14. und 17. Jahrhundert. Die textbezogene Arbeit im Seminar konzentriert sich auf die regional, sozial, fachsprachlich, druckersprachlich usw. bedingte Vielfalt deutschsprachiger Texte des Spätmittelalters und der frühen Neuzeit und versucht, den Werdegang der neuhochdeutschen Schriftsprache durch drei Jahrhunderte zu verfolgen.

NÉ-244/b,c Althochdeutsch (Seminar) Balázs Sára Zeit: b – Mi., 15.45-17.15 c – Mi., 17.30-19.00 Raum: A-132 Voraussetzung (Noten müssen eingetragen sein!): NÉ(N)-241, -242 Leistungsnachweis: (1) Regelmäßige Lektüre und Vorbereitung der für die einzelnen Sitzungen geplanten Texte (selbständige Arbeit mit Grammatik und Wörterbuch) und (2) Klausur. „Uuaz ist thih thes inti mih?” oder „Uuaz drífit sulih zi úns?” – Das Althochdeutsche, „das frühmittelalterliche Deutsch von den Anfängen einer schriftlichen Überlieferung im 6./7. Jh. inschriftlich und im 8. Jh. handschriftlich bis gegen das Ende des 11. Jh.” (Sonderegger) ist durch epochemachende historischpolitische Faktoren (Untergang der Germanenreiche, Herrscherhäuser der Karolinger /687-911/ und Ottonen /919-1024/) bzw. kulturhistorisch-literarische Faktoren (Christianisierung und Bruch mit den altgermanischen Traditionen, das neue Medium der Schriftlichkeit in der volkssprachlichen Kommunikation, Latein als überdachende Bildungssprache, Rezeption der antiken Kultur usw.) geprägt. Somit ist auch sein Status einer die weitere sprachgeschichtliche Entwicklung bestimmenden Epoche mit einer „deutlich abgrenzbaren” frühahd. (bis um 800 und Ahd. im 9.Jh.) und einer spätahd. „Übergangsphase mit undeutlicher Abgrenzung” im 10./11. Jh. (Sonderegger) gesichert. Die Seminararbeit besteht in der gemeinsamen Lektüre von (v.a. miteinander direkt vergleichbaren) ahd. Sprachdenkmälern, wobei Problemkomplexen wie der Entwicklung des grammatischen Systems, des Wortschatzes und der Übersetzungstechnik, der schreibdialektalen Vielfalt und der Gattungsvarianz besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Der Kurs stellt auf diese Weise eine praktische Einführung in das Studium der ahd. Sprache und Literatur dar, einer Zeit, in der „mit der allmählichen Annäherung der germanischen Volkssprachen auf deutschem Boden an den offiziellen Status des Lateins der Grund für die Entwicklung der deutschen Dialekte zu einer normierten Standardsprache gelegt war” (Schlosser).

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NÉ- 320 Deutsche Dialekte und ihre Sprecher in Geschichte und Gegenwart (Vorlesung) Maria Erb Zeit: Mo., 10.00-11.30 Raum: A-7 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung Hochdeutsch, fürchte ich, ist eine Gouvernante, bestückt mit Korsettstangen. Sie versucht mit der Zeit zu gehen, doch die lockeren Mundarttöchter sind nicht zu halten: sie treiben es kreatürlich mit jeder neuen Gegenwart. (Dieter Lattmann) Die Vorlesung behandelt – sowohl vergangenheits- als auch gegenwartsbezogen – die wohl wichtigsten Varietäten der historischen Gesamtsprache Deutsch, die Dialekte samt ihrer Sprecher. Aus dem üppigen, weitverzweigten und in vieler Hinsicht interdisziplinären Forschungsfeld werden folgende Schwerpunkte erörtert: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Das Varietätenspektrum des Deutschen und seine Gliederungsmöglichkeiten Was ist ein deutscher Dialekt?: definitorische Probleme Geschichte der deutschen Dialektologie (Interessenbereiche, Methoden, Vertreter, Ergebnisse) Sprachstrukturelle und lexikalische Beschaffenheit, „Weltbild“ und „innere Form“ der Dialekte Diglossie und ihre verschiedenen Ausprägungen im Deutschen Soziale, situative und funktionelle Aspekte des Dialektgebrauchs in den deutschsprachigen Ländern Prestige und Stigma deutscher Dialekte und ihrer Sprecher Dialektliteratur, Dialekttheater, Dialektgebrauch in den Massenmedien Dialekt im Kontakt Quo vadis, deutscher Dialekt?

NÉ-330/a Metapher und Metonymie im Sprachvergleich (Seminar) Rita Szabó Zeit: Mi., 10.30-12.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme an der Diskussion in den Seminarsitzungen, ein Referat mit (Handouts) und eine auf eigenständiger Forschung beruhende Hausarbeit Das Seminar versteht sich als Einführung in die Metaphern- und Metonymieforschung. Im Zentrum der Aufmerksamkeit soll folgendes Problem stehen: In welchem Sinne sind Metaphern und Metonymien universal und in welchem Sinne sprach- und kulturspezifisch? Die Seminarreihe gliedert sich in vier thematische Schwerpunkte. Im ersten Teil werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, wobei sowohl die klassische als auch die aktuelle kognitiv-linguistische Metaphern- und Metonymieforschung gebührend mit berücksichtigt werden soll. Im zweiten thematischen Block sollen die Teilnehmer mit den theoretischen und methodologischen Grundlagen der kontrastiven Analyse vertraut gemacht werden. Im dritten Teil der Seminarreihe soll das Universalitätsproblem exemplarisch in sprachvergleichenden Fallstudien behandelt werden, welche die Teilnehmer zu selbständiger Forschung anregen sollen. Im vierten thematischen Block werden die Anwendungsmöglichkeiten der


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kontrastiven Analyse in der zweisprachigen Lexikographie, in der Übersetzungspraxis und im DaF-Unterricht diskutiert. Seminarplan sowie Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-330/b Grundfragen der Zweisprachigkeit (Seminar) Erzsébet Knipf Zeit: Di., 14.00-15.30 Raum: A-132 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: Referat und Seminararbeit Die Lehrveranstaltung bietet anhand der Fachliteratur einen Einblick in die Forschungsproblematik der Zweisprachigkeit. Es werden die Definitionsschwierigkeiten, die Typen der Bilingualität, die sozio- und psycholinguistischen Aspekte ihrer Untersuchung, Fragen der Sprachkompetenz, der Interferenzerscheinungen bei Zweisprachigen thematisiert. Die Fachliteratur wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben.

NÉN-330/c Hypermedia-Lexikographie (Seminar) Ulrich Langanke Zeit: Mi., 10.00-11.30 Raum: A-138/b und C-2 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme und Qualität der Beispiel-Homepages Klassische Lexikographie und Metalexikographie stehen wissenschaftlich und marktbedingt unter enormem Modernisierungsdruck. Konkurrenz durch Hypertext und Multimedia verändert das Verständnis vom Wörterbuch als Hilfsmittel. Neue Typen erscheinen, CD-ROM-Wörterbücher oder etwa Internet-Wörterbücher. Als großes Problem für die Qualität unabhängiger, eigenständiger PC-Wörterbücher, die nicht lediglich als elektronische Versionen bereits bestehender Print-Wörterbücher erscheinen, erweist sich die fehlende Zusammenarbeit zwischen Lexikographen und Multimedia-Studios. Die Teilnehmer des Seminars sollen in Kooperation mit Programmierern und Homepage-Designern an einem bereits bearbeiteten Korpus (Basiswortschatz) für ein Internet-fähiges einsprachiges Wörterbuch die Flexibilisierung starrer Wörterbuchstrukturen diskutieren und hierzu lexikographisches Datenmaterial liefern. Die konkrete Arbeit konzentriert sich auf das Ersetzen des „Beispielsatzes” durch die Auswahl geeigneter Homepages aus dem WWW, deren sprachliche und inhaltliche Ausarbeitung und die Einpassung in das Gesamtkonzept.

NÉN-330/d Linguistisches Fachseminar (Seminar) Mihály Riszovanij Zeit: [Blockveranstaltung] Raum: s. Anschlag Voraussetzung: NÉ-299 Thematik und Literatur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

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NÉ-330/e Einführung in die Translatologie (Seminar) Ottó Korencsy Zeit: Mi., 16.00-17.30 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: Seminararbeit Wer eine Fremdsprache beherrscht, wird früher oder später auch übersetzen. Sei es privat oder beruflich, mündlich oder schriftlich. Wer eine Fremdsprache studiert, wird früher oder später gezwungenermaßen mit qualitativ anspruchsvollen übersetzerischen Aufgaben konfrontiert, was eine gewisse Kenntnis der Übersetzungswissenschaft, der Translatologie erforderlich macht. Das Seminar bietet den Interessenten die Möglichkeit, einen Einblick in Theorie und Praxis der Translatologie oder Translationswissenschaft (auf Deutsch: Wissenschaft der Übersetzung und des Dolmetschens) zu gewinnen.

NÉ-340/a Linguistisches Fachseminar Regina Hessky Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: Seminarnote aufgrund der aktiven und regelmäßigen Teilnahme und einer schriftlichen Seminararbeit Das Seminar soll die Teilnehmer auf die Anfertigung der Diplomarbeit vorbereiten, bzw. im Entstehen begriffene Arbeiten inhaltlich und methodologisch begleiten. Dazu werden teils arbeits-/forschungsmethodologische Fragen, Merkmale des Funktionalstils (sprach-)wissenschaftlicher Texte diskutiert, einschlägige Fachliteratur bearbeitet. Die inhaltlichen Schwerpunkte sollen mit den Seminarteilnehmern abgestimmt werden. Eingeladen sind Studierende, die ihre Diplomarbeit in den Bereichen Lexikologie, Lexikographie, Phraseologie (jeweils intralingual oder kontrastiv bzw. aus fremdsprachendidaktischer Perspektive) planen oder bereits schreiben.

NÉ-340/b Linguistisches Fachseminar (Seminar) Koloman Brenner Zeit: Mo, 14.00-15.30 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: Referat Die Lehrveranstaltung dient in erster Linie dazu, entsprechende Grundkenntnisse über das wissenschaftliche Arbeiten zu vermitteln. Formelle und inhaltliche Anforderungen an einer Diplomarbeit werden behandelt und diskutiert, damit die linguistisch orientierten Studierenden den ganzen Prozess von der Festlegung des Themas bis zu den Einzelheiten der formellen Ausarbeitung kennen lernen können. Bei der Vorbereitung der Referate über das eigene Forschungsthema werden auch die Eigenarten der mündlichen Referierens besprochen.


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NÉ-381 Lexikographie und Wörterbuchforschung (Vorlesung) Regina Hessky Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-036 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: mündliche Prüfung oder Hausarbeit (ca. 20 Seiten) Als erste Veranstaltung des Lexikologischen Programms im Germanistischen Institut wird die Entwicklungsgeschichte der Wörterbücher (von den ersten Glossaren bis zum elektronischen Wörterbuch) und der Wörterbuchforschung, samt seiner soziokulturellen Einbettung, skizzenhaft dargestellt. Der Schwerpunkt liegt zwar auf der deutschen und der ungarischen Lexikographie, es wird aber die gesamteuropäische Wörterbuchkultur mit berücksichtigt. Thematik, Literatur und weitere Materialien erhalten die Teilnehmer in der ersten Vorlesung.

Rigorosum NÉ-299 – Sprachwissenschaft Abschlussprüfung der linguistischen Grundausbildung Prüfungsthematik Die Zwischenprüfung in Linguistik ist eine komplexe mündliche Prüfung. Thematisch gliedert sich ihr Stoff in drei Themenbereiche: 1. Grammatik 2. Lexikologie 3. Phonetik/Phonologie Zu jedem Bereich gehören sechs Themen. Die Auseinandersetzung mit diesen Themen verlangt eine integrierende Sehweise. Denn es wird, wie den einzelnen Titeln zu entnehmen ist – z.B. Tempus: Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand –, vom Prüfungskandidaten erwartet, dass er die sprachlichen Phänomene unter synchronem und diachronem Aspekt behandelt. (Zur gemeinten Vorgehensweise empfiehlt es sich, die folgenden Beiträge zu lesen: • Ágel, Vilmos (1998): Gegenwartsgrammatik und Sprachgeschichte I. In: DUfU [Deutschunterricht für Ungarn] I, 57-69. • Ágel, Vilmos (1998): Gegenwartsgrammatik und Sprachgeschichte II. In: DUfU [Deutschunterricht für Ungarn] II, 40-51.) Zum Ablauf der Zwischenprüfung Die Zwischenprüfung wird von einer Prüfungskommission abgenommen. Bei Antritt der Prüfung zieht der Kandidat zwei Prüfungsfragen (es sind 2 Themen). Der Zufall entscheidet, ob jemand in zwei Themen des gleichen Bereichs oder aber aus zwei verschiedenen Bereichen geprüft wird. Nach der Vorbereitung (ca. 15-20 Minuten) hat der Prüfungskandidat in der von ihm bestimmten Reihenfolge die beiden Themen zu erörtern. Dazu stehen ihm insgesamt 20 Minuten zur Verfügung.

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Die nachstehende Liste enthält die 18 Themen, sowie die dazu gehörige Pflichtliteratur. (Die Literaturliste soll lediglich die Vorbereitung auf die Zwischenprüfung erleichtern, die Erörterung der Themen kann sich jedoch nicht einfach auf das Referieren der angegebenen Werke beschränken.)

Grammatik 1. Tempusformen (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Eroms, Hans-Werner (1984): Die doppelten Perfekt- und Plusquamperfektformen im Deutschen. In: Eroms, Hans-Werner/Gajek, Bernhard/Kolb, Herbert (Hg.): Studia Linguistica et Philologica. Festschrift für Klaus Matzel zum 60. Geburtstag. Heidelberg, 343-351. • Leiss, Elisabeth (1985): Zur Entstehung des neuhochdeutschen analytischen Futurs. In: Sprachwissenschaft 10, 250-273. • Thieroff, Rolf (1992): Das finite Verb im Deutschen. Tempus – Modus – Distanz. Tübingen. Kap. 6.2.1-6.2.3, und Kap. 6.5.1 – 6.5.3., 102 -116, 159-172. • Weinrich, Harald (1993): Textgrammatik der deutschen Sprache. Mannheim usw., Kap. 3.1., 183-239. 2. Modi (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Fernandez Bravo, Nicole (1980): Geschichte der indirekten Rede im Deutschen vom siebzehnten Jahrhundert bis zur Gegenwart. In: DS 8, 97-132. • Valentin, Paul (1990): Ausdrucksseite und Inhaltsseite in der Entwicklung des deutschen Modussystems. In: Besch, Werner (Hg.): Deutsche Sprachgeschichte. Grundlagen, Methoden, Perspektiven. Festschrift für Johannes Erben zum 65. Geburtstag. Frankfurt am Main usw., 363-369. 3. Passive (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Ágel, Vilmos (1996): Was gibt’s Neues übers Passiv? Funktion, Typen, Bildung: In DUfU II/1996, 76-87. • Eroms, Hans-Werner (1992): Das deutsche Passiv in historischer Sicht. In: Hoffmann, Ludger (Hg.): Deutsche Syntax. Ansichten und Aussichten. Jahrbuch 1991 des IdS. Berlin/New York, 225-249. • Leirbukt, Oddleif (1997): Untersuchungen zum bekommen-Passiv im heutigen Deutsch. Tübingen, Kap. 1., 1-23. 4. Die Struktur der NP in Gegenwart und Geschichte • Ágel, Vilmos (1997): Nominalphrase und -flexion I-II: In: DUfU II/1997 und III/1997, 55-70, 6385. • Schmidt, Jürgen Erich (1993): Entwicklungstendenzen im Deutschen: Satzbau und Substantivgruppe. In: Jahrbuch der ungarischen Germanistik. Budapest, 59-72. 5. Verbalklammer und Klammerfelder in Gegenwart und Geschichte • Engel, Ulrich (1970): Studie zur Geschichte des Satzrahmens und seiner Durchbrechung. In: Moser, Hugo (Hg.): Studien zur Syntax des heutigen Deutsch. Düsseldorf, 45-61. • Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd. 2: 17. und 18. Jahrhundert. Kap. 5.9. Berlin/New York, 239-251. • Weinrich, Harald (1993): Textgrammatik der deutschen Sprache. Kap. 2.2 und 2.3. Mannheim usw., 33-87. 6. Valenz und Valenzwandel • Adamzik, Kirsten (1993): Ergänzungen zu Ergänzungen und Angaben. In: DS 21, 289-313.


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Anttila, Harry (1983): Zur geschichtlichen Entwicklung des Genitivobjekts im Deutschen. In: Bahner, Werner u.a. (Hg.): Aspekte und Probleme semasiologischer Sprachbetrachtung in synchronischer und diachronischer Sicht. Berlin, 97-113. Ebert, Robert Peter (1986): Historische Syntax des Deutschen II: 1300-1750. Bern usw., 29-32, 3646, 74-80. Korhonen, Jarmo (1982): Satzmodelle im Frühneuhochdeutschen und im heutigen Deutsch. Ein Vergleich. In: Greule, Albert (Hg.): Valenztheorie und historische Sprachwissenschaft. Tübingen, 185-208. Leiss, Elisabeth (1991): Grammatische Kategorien und sprachlicher Wandel: Erklärung des Genitivschwunds im Deutschen. In: Proceedings of the Fourteenth International Congress of Linguists Berlin/ GDR. Ed. by Werner Bahner/Joachim Schildt/Dieter Viehweger. Berlin, 1406-1409.

Lexikologie 1. Bedeutungsauffassungen im Wandel • Banczerowski, Janusz (1995): A jelentés értelmezési módjairól. In: Magyar Nyelvõr 3, 263-285. • *Lyons, John (1991): Bedeutungstheorien. In: Stechow, Arnim von/Wunderlich, Dieter (Hg.): Semantik. Ein internationales Handbuch der zeitgenössischen Forschung. Berlin/New York, 1-24. 2. Bedeutungsstruktur und Bedeutungswandel • Burkhardt, Armin (1991): Vom Nutzen und Nachteil der Pragmatik für die diachrone Semantik. In: Busse, Dietrich (Hg.): Diachrone Semantik und Pragmatik. Untersuchungen zur Erklärung und Beschreibung des Bedeutungswandels. Tübingen, 7-36. • Schippan, Thea (1992): Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 7.4 und 7.5.Tübingen, 144-170. 3. Paradigmatische Bedeutungsbeziehungen in Gegenwart und Geschichte • Lutzeier, Peter Rolf (1995): Lexikalische Felder – was sie waren, was sie sind und was sie sein könnten. In: Harras, Gisela (Hg.): Die Ordnung der Wörter. Kognitive und lexikalische Strukturen. Jahrbuch 1993 des Instituts für deutsche Sprache. Berlin/New York, 5-29. • Lyons, John (1971): Einführung in die moderne Linguistik. Kap. 10.3 und 10.4. München, 463-481. • Trier, Jost (²1973): Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. Kap.: Über Wort- und Begriffsfelder. Heidelberg, 1-26. 4. Syntagmatische Bedeutungsbeziehungen in Gegenwart und Geschichte • Coseriu, Eugenio (1978): Lexikalische Solidaritäten. In: Geckeler, Horst (Hg.): Strukturelle Bedeutungslehre. Darmstadt, 239-253. • Porzig, Walter (1934): Wesenhafte Bedeutungsbeziehungen. In: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur, 70-97. 5. Die Diagliederung des Wortschatzes in Gegenwart und Geschichte • Ammon,Ulrich (1995): Die deutsche Sprache in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Das Problem der nationalen Varietäten. Kap. 4.1-4.2. Berlin/New York, 64-78.* • Bausinger, Hermann (1971): Subkultur und Sprachen. In: Moser, Hugo (Hg.): Sprache und Gesellschaft. Jahrbuch 1970 des Instituts für deutsche Sprache. Düsseldorf, 45-62.* • Berruto, Gaetano (1987): Varietät. In: Ammon, Ulrich/Dittmar, Norbert/Mattheier, Klaus J. (Hg.): Soziolinguistik. Ein internationales Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. Bd. I. Berlin/New York, 263-267.* • Bichel, Ulf (21980): Umgangssprache. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 379-383.* 52


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Hahn, Walter von (21980): Fachsprachen. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 390-395.* Jäger, Siegfried (21980): Standardsprache. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. Tübingen, 375-379.* Kalverkämper, Hartwig (1979): Gemeinsprache und Fachsprachen – Plädoyer für eine integrierende Sichtweise. In: Mentrup, Wolfgang (Hg.): Fachsprachen und Gemeinsprache. Jahrbuch 1978 des Instituts für deutsche Sprache. Düsseldorf, 99-133.* Kubczak, Hartmut (1987): Soziolekt. In: Ammon, Ulrich/Dittmar, Norbert/Mattheier, Klaus J. (Hg.): Soziolinguistik. Ein internationales Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. Bd. I. Berlin/New York, 268-273.* Löffler, Heinrich (1985): Germanistische Soziolinguistik. Kap. 5.2. Berlin, 104-126.* Menge, Heinz H. (1985): Lexikologie des Mittelhochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1145-1153. Möhn, Dieter (21980): Sondersprachen. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 384-390.* Reinke, Marlies (1994): „Jugendsprache“. In: Heringer, Hans Jürgen u.a. (Hg.): Tendenzen der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen, 295-305.* Polenz, Peter von (1990): Nationale Varietäten der deutschen Sprache. In: International Journal of the Sociology of Language 83, 5-38.* Seibicke, Wilfried (1985): Die Lexik des Neuhochdeutschen seit dem 17. Jahrhundert. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1466-1482. Splett, Jochen (1985): Lexikologie des Althochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/ Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1029-1039. Wolf, Dieter (1985): Lexikologie des Frühneuhochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/ Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1323-1341.

6. Dynamische Prozesse im Wortschatz: Archaismen, Neologismen, der Lehnprozess • Bechert, Johannes/Wildgen, Wolfgang (1991): Einführung in die Sprachkontaktforschung. Kap. 3.2 – 3.3. Darmsadt, 68-103.* • Schippan, Thea (1992): Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 10.: Veränderungen im Wortschatz. Tübingen, 240-269. *Auch in: Hessky, Regina/Knipf, Erzsébet (Hg.) (1998): Ein Textbuch zur Lexikologie. Budapest.

Phonetik und Phonologie 1. Zur Geschichte der Orthoepie im Deutschen • Kohler, Klaus J. (²1994): Einführung in die Phonetik des Deutschen. Kap. 2: Normen und ihre Beschreibung. Berlin, 25 – 41. • Mangold, Max (1985): Entstehung und Problematik der deutschen Hochlautung. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1495-1501. • Muthmann, Gustav (1996) Phonologisches Wörterbuch der deutschen Sprache. Anhang: Probleme und Fragen. Tübingen, 481-493.


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• •

Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd. II. 17. und 18. Jahrhundert. B. Kap. 5.8.: Sprachwirklichkeit: Sprachsoziologische Streiflichter. Berlin/ New York, 200-238. Sonderegger, Stefan (1985): Reflexe gesprochener Sprache im Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1060-1068.

2. Vokale und das Vokalsystem des Deutschen • Pompino-Marschall, Bernd (1995): Einführung in die Phonetik. Kap. 4.2.: Vokale. Berlin/New York, 211-219. • Meinhold, Gottfried/Stock, Eberhard (1982): Phonologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 2.1.: Die Vokalphoneme. Leipzig, 79-93. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 993-1006. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Mhd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1129-1138. • Wegera, Klaus-Peter (1987): Frühneuhochdeutsche Grammatik. Kap.3.6.: Einzellautübergreifende Prozesse. Heidelberg, 64-78. 3. Konsonanten und das Konsonantensystem des Deutschen • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 993-1006. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Mhd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1129-1138. • Wegera, Klaus-Peter (1987):Frühneuhochdeutsche Grammatik. Kap. 4.7.: Übersicht über das Konsonantensystem. Heidelberg, 151-163. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.2.2.1.: Konstanten der Lautsystementwicklung. Berlin/New York, 237-241. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.3.2.2.: Inkonstante Merkmale in der Geschichte des Lautsystems. Berlin/New York, 331-340. • Szulc, Aleksander (1987) Historische Phonologie des Deutschen. Kap. 4: Ausbildung des phonologischen Systems der nhd. Schriftsprache. Tübingen, 142-162. 4. Morphonologie • Trubetzkoy, Nikolaus S. (1969): Gedanken über Morphonologie. In: ders.: Grundzüge der Phonologie. Göttingen, 268- 271. • Wurzel, Wolfgang Ulrich (1984): Was bezeichnet der Umlaut im Deutschen? In: Zeitschrift für Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung 37, 647-663. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.2.2.6.: Übergreifende Konstanten im sprachlichen Gesamtsystem: der Umlaut als Modellfall einer sprachgeschichtlichen Kettenreaktion im Deutschen. Berlin/New York, 297-319.

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5. Suprasegmentale Phonetik und Phonologie • Kohler, Klaus J. (²1994) Einführung in die Phonetik des Deutschen. Kap 4.10.: Phonologie prosodischer Erscheinungen. Berlin, 110-124. • Sonderegger, Stefan (1979) Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.3.2.1.: Inkonstante Merkmale in der Geschichte des Akzentsystems. Berlin/New York, 326- 331. • Löhken, Sylvia (1997) Deutsche Wortprosodie: Abschwächungs- und Tilgungsvorgänge. Kap. 3.: Die Entwicklung der prosodischen Struktur in den historischen Sprachstufen des Deutschen. Tübingen, 97-124. 6. Graphematik und Orthographie • Meinhold, Gottfried/Stock, Eberhard (1980) Phonologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 4.: Phoneme und Grapheme. Leipzig, 209-220. • Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd II. 17. und 18. Jahrhundert. Entwicklungstendenzen der Schriftsprache: Orthographie … Berlin/New York, 239-251. • Munske, Horst Haider (1997): Phonotaktik und Orthographie. In: ders.: Orthographie als Sprachkultur. Frankfurt am Main/Berlin, 31-56. • Back, Otto (1995): Die deutsche Orthographie im europäischen Vergleich. In: LernSprache Deutsch III/1-2, 39-60.

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten – Sprachwissenschaft Koloman Brenner • Allgemein-phonetische Untersuchungen bezüglich der verschiedenen Varietäten der deutschen Sprache • Historisch-landeskundliche Untersuchungen auf Grund von Archivmaterialen in diversen ungarndeutschen Siedlungen • Phonetische Untersuchungen von ungarndeutschen Dialektformen oder anderen deutschen Dialektformen (Spezifika der lautlichen Besonderheiten, Suprasegmentalia u. dgl.) • Stellung der Minderheitensprachen in der EU und in Ost-Mittel-Europa an Hand von ausgewählten Beispielen • Formen und Stellung der Zweisprachigkeit unter den Ungarndeutschen Maria Erb • Geschichte der Personennamengebung einer ungarndeutschen Ortschaft • Spott-, Spitz- und Übernamen in einer ungarndeutschen Ortschaft • Haus- und Flurnamen in einer ungarndeutschen Ortschaft • Deutsche Grabinschriften in einer ungarndeutschen Ortschaft • Deutsche und ungarische Ortsneckereien (Necknamen und Neckreime) einer größeren und kleineren Region • Die Problematik der Fremd- und Lehnwörter in einer ungarndeutschen Mundart • Korpusbezogene Untersuchungen zur deutschsprachigen Mundartliteratur auf deutschem Sprachgebiet und in Ungarn • Korpusbezogene Untersuchungen zum Substandardgebrauch deutschsprachiger Massenmedien • Sprachbiographie einer deutschen Familie in/aus Ungarn • Problematik bzw. Möglichkeit der Vermittlung von regionalen Heteronymen/Regionalismen im Fremdsprachenunterricht (mit Projektbeschreibung) Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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Regina Hessky Phraseologie • Der semantische Mehrwert von Phraseolexemen – Untersuchungen zur Bedeutung in der Phraseologie • Interkulturelle Aspekte – ethnisch-kulturelle Konvergenzen und Divergenzen in der Phraseologie des Deutschen und des Ungarischen • Kontrastive Untersuchung von phraseologischen Vergleichen (oder sonstiger Subklassen der Phraseologie) • Textsortenspezifische Verwendung der Phraseologie – Phraseologie in den elektrischen und den Printmedien • Interlinguale Äquivalenzbeziehungen im System und in der Rede (verbunden mit empirischer Untersuchung) • Die phraseologische Kompetenz von Lernern und ihre Auswirkung auf den DaF-Unterricht • Metaphorik und Phraseologie • Situative Stereotypien und ihre Rolle im DaF-Unterricht Lexikographie • Wörterbuch-Benutzerforschung • Wörterbuch-Konzeptionen • Datengewinnung für lexikographisches Arbeiten • Geschichte der deutsch-ungarischen Wörterbücher • Wörterbuch-Analyse: ein- und zweisprachige, allgemeine und Spezialwörterbücher • Konzeptionelle Fragen von Lernerwörterbüchern • Wörterbuchdidaktik: Die Arbeit mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern im DaF-Unterricht Erzsébet Knipf Lexikologie • Untersuchungen zur Diagliederung des Wortschatzes • Analysen und Darstellungen der Entwicklung einzelner Varietäten • Corpusbezogene lexisch-semantische Wortschatzanalysen • Untersuchungen zur Fremdwortproblematik • Paradigmatische und syntagmatische Relationen im Vergleich (z.B. Kollokationen kontrastiv) • Die Relevanz der Bedeutungsbeschreibungsmethoden im Fremdspracherwerb/ im FU • Das Wörterbuch im Unterricht (Wörterbuchbenutzung im FU) Wortbildung • Wortbildunganalysen in diversen Textorten (z.B. Jugendsprache, Fachsprache, Werbung, Wirtschaftskommunikation, Medien, etc.) • Wortbildung und Textstruktur • Wortbildung und Kohärenz • Analyse einzelner Wortbildungsarten aus semantischem Aspekt • Wortbildungsanalysen in diatopischen Varietäten • Wortbildungsanalysen in deutsch-ungarischer Relation • Die Rolle der Wortbildung im Fremdsprachenunterricht Angewandte Linguistik • Soziolinguistische Untersuchungen • Zweisprachigkeit in der Empirie • Corpusbezogene pragmalinguistische Untersuchungen

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• • • • •

Untersuchungen zum Sprachgebrauch und zur sprachlichen Kompetenz nationaler und ethnischer Minderheiten Psycholinguistische Aspekte Systemlinguistische Untersuchung (Morphologie, Lexik, Wortbildung) der Sprache der Ungarndeutschen Ausbaumöglichkeiten des Wortschatzes aus fremdsprachendidaktischer Sicht Textgrammatische Analysen (anhand eines Corpus)

Ottó Korencsy Phonetik-Phonologie • Morphologie im Deutschen und im Ungarischen • Satzprosodie im Deutschen • Auswirkungen der Apokope auf die Flexion • Phonetische Integration von Entlehnungen in der deutschen Gegenwartssprache • Artikulation von Fremdwörtern in den deutschsprachigen Medien Sprachgeschichte/Frühneuhochdeutsch • Politischer Wortschatz im 19. Jahrhundert • Veränderungen im Bereich der Euphemismen in der Wirtschaftssprache • „Politisch korrekter“ Sprachgebrauch zwischen dem 17. Jh. und der Gegenwartssprache • Wandel der Anredeformen seit dem Frühneuhochdeutschen • Verbale Wortbildung im Frühneuhochdeutschen • Grobianismen im Frühneuhochdeutschen • Die Sprache der kommerziellen Werbung seit dem Frühneuhochdeutschen Ulrich Langanke Lexikologie • Empirische Untersuchungen im Bereich der Varietäten des Deutschen • Bedeutungsmodelle und -konzeptionen des 20. Jahrhunderts • „Sprache“, „Mensch“, „Bedeutung“ als Objekte der Sprachphilosophie • Semiotische Fragestellungen • Strukturalistische Semantik Lexikographie I (Print-Lexikographie) • Wörterbuchkritik • Wörterbuchbenutzungsforschung/empirische Untersuchungen • Einsprachige Wörterbücher: typologische Fragestellungen, metalexikographische Kriterien • Fragen der makro- und mikrostrukturellen Organisation in einsprachigen Wörterbüchern • Das Lernerwörterbuch in Theorie und Praxis Lexikographie II (computergestützte Lexikographie) • Offline-Wörterbücher (CD-ROM): Wörterbuchkritik, Leistungsvergleiche mit Print-Versionen • Online-Wörterbücher (Internet): Wörterbuchkritik, Leistungsvergleiche mit Print-Versionen • Mediumspezifische Überlegungen: Multimedia, Hypertext, Print-Format • Hypermedialisierung und ihre makro- und mikrostrukturellen Auswirkungen • Metalexikographische Überlegungen zu Hypermedia-Wörterbüchern Sprache und Kognition • Psycholinguistische Theorien • Positivistische und konstruktivistische Modelle zu Mensch und Sprache Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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• •

Biologie der Sprache: Netzwerkmodelle, Zentrales Nervensystem Kognitive Linguisitk : Generative Transformationsgrammatik, Formale Semantik

Károly Manherz Sprachgeschichte • Bearbeitung ungarländischer deutscher Quellen • Das Frühneuhochdeutsche in Ungarn • Das Deutsche im Sprachkontakt • Regionales und überregionales Deutsch • Standardsprache und Mundart • Entwicklungen des Deutschen außerhalb des geschlossenen Sprachgebietes • Deutsche Namenkunde • Sprache und Politik Dialektologie/Soziolinguistik • Phonetisch-phonologische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Morphologische und syntaktische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Lexikalisch-semantische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Sprachgebrauch des Dialektsprechers • Hochsprache und Mundart • Dialektaler Sprachgebrauch und Massenmedien/Werbung • Dialekt und Literatur • Geschichte der Dialektologie • Untersuchungen natürlicher Sprechsituationen • Sprache und Gesellschaft in den Sprachinseln • Mundart und Fachsprache • Beiträge zum Ungarndeutschen Sprachatlas • Beiträge zum Ungarndeutschen Wörterbuch • Domänenuntersuchungen Attila Péteri Ich erwarte Diplomarbeitsthemen aus den Bereichen „Sprachpragmatik“, „ausgewählte Bereiche der Grammatik“ bzw. „kontrastive Linguistik deutsch-ungarisch“. In der Abfertigung einer Diplomarbeit unterscheide ich drei Phasen: • Suche nach dem Thema • Zusammenstellung eines Entwurfs • Das eigentliche Schreiben der Arbeit In der ersten Phase müssen die am Anfang notwendigerweise unklaren Pläne und Ideen der KandidatInnen präzisiert und konkretisiert werden. Dazu muß man die grundlegende Fachliteratur zum gewählten Bereich lesen (z.B.: Wenn man über ein pragmatisches Thema arbeiten möchte, verschiedene Einführungen in die Sprachpragmatik, grundlegende Fachliteratur zur Sprechakttheorie). Ausgehend von den einführenden Lektüren kann der/die KandidatIn das gewählte Thema präzisieren. In der zweiten Phase wird die spezifische Fachliteratur zum Thema selbständig recherchiert und gelesen, falls nötig, wird auch ein kleines Korpus erstellt. Aufgrund dessen wird ein Entwurf von ca. 3 Seiten (inklusive Literaturverzeichnis) geschrieben. In der dritten Arbeitsphase schreibt man die endgültige Fassung der Dilomarbeit. In jeder Arbeitsphase halte ich mindestens eine detaillierte Konsultation für unentbehrlich! Die konkreten Themen muss jede(r) KandidatIn selbst wählen. Die folgenden Themenvorschläge dienen nur zur Anregung: • Sprechakte als sprachphilosophisches und als linguistisches Problem • Sprechakttheorie und Grammatikographie

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• • • • • • • • • • • •

Probleme der Bestimmung der Illokution Probleme der Abgrenzung der Proposition Die historische Entwicklung ausgewählter Sprechakttypen Sprechakte im Kontrast deutsch-ungarisch Sprechakte in DaF-Lehrwerken, Sprechakte im DaF-Unterricht Probleme der Klassifizierung sowie der grammatikographischen Beschreibung der unflektierten Wortarten Semantik und Syntax der unflektierten Wortarten Lexikographische Beschreibung der Nebenwortarten Semantik und Syntax der Modalpartikeln, Grammatikalisierung der Modalpartikeln Modalpartikeln im Kontrast deutsch-ungarisch Tempus und Aspekt im Deutschen und im Ungarischen Probleme der verbalen Genera im Deutschen und im Ungarischen

Roberta Rada Erwartet werden konkrete Themenvorschläge aus folgenden Bereichen: • Die sprachliche Metapher (die Semantik der Metaphern, linguistische Metapherntheorien, linguistische Analyse von Metaphern in Textsorten und in konkreten Texten) • Tabus und Euphemismen in der Sprache (die Funktionsweise von Euphemismen in Texten, textlinguistische und stilistische Analysen, die formal-semantische Gestaltung von Euphemismen) • Ausgewählte Fragen der Flexionsmorphologie (insbesondere Grammatikalisierungsprozesse in der deutschen Sprache im Bereich der Flexionsmorphologie) Rita Szabó Wortbildung • Korpusgestützte Fallstudien zur Ermittlung der Produktivität einzelner Wortbildungsmuster • Textsorten- und autorenspezifische Untersuchungen zur Wortbildung • Untersuchungen zur Wortbildung mit Anglizismen und Internationalismen • Bearbeitung wortbildungstheoretischer Probleme (dargestellt am Beispiel ausgewählter Segmente der deutschen Wortbildung) • Aspekte der Wortbildung in ein- und zweisprachigen Wörterbüchern • Empirische Untersuchungen zur Wortbildung im Zweitspracherwerb Syntax • Bearbeitung grammatiktheoretischer Probleme am Beispiel von Infinitivkonstruktionen • Korpusgestützte Untersuchungen zu Infinitivkonstruktionen • Metaphorische und metonymische Modelle in verschiedenen Bereichen der deutschen Grammatik Kontrastive Linguistik • Fallstudien zum deutsch-ungarischen Sprachvergleich in den Bereichen Flexionsmorphologie, Wortbildung, Wortsemantik, Syntax und Pragmatik


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Informationen zum Staatsexamen in Sprachwissenschaft (NÉ-501) Das Staatsexamen in Linguistik besteht aus zwei Hauptteilen, diese sind: • •

die Verteidigung der Diplomarbeit die wissenschaftliche Erörterung (ca. 15 Min.) eines von der unten angegebenen Liste ausgewählten Themas.

Aus den folgenden, größere Bereiche der Linguistik übergreifenden Themenkreisen ist ein einziger auszuwählen. Das Thema darf mit dem Wissenschaftsbereich der Diplomarbeit nicht identisch sein! Nach den Themen stehen die Namen der Konsulenten. Es gibt Themen, bei denen mehrere Dozenten angegeben sind, in diesem Fall kann der Prüfungskandidat (entsprechend seines konkreten Themas) selber einen Konsulenten auswählen. Das Thema muss gleichzeitig mit der Abgabe des Anmeldeformulars für die Diplomarbeit festgelegt und mit dem Konsulenten des gegebenen Themas abgestimmt werden. Die engere, konkretere Themenwahl erfolgt mit Hilfe des Konsulenten. Die Fachliteratur muss selbständig recherchiert werden. (Die ThemenbetreuerInnen können im Notfall auch bei der Auswahl der Fachliteratur behilflich sein.) Das Konzept des Referats und die dazu gehörende Literaturliste sind bis zum 1. Dezember (WS) bzw. 1. Mai (SS) dem Konsulenten vorzulegen. Falls der Prüfungskandidat das versäumt, ist das Absolvieren des Staatsexamens im gegebenen Semester nicht möglich! Themen für das Staatsexamen: 1. Deutsche Dialekte und ihre Erforschung [z.B.: phonetische Aspekte bei der Erfassung von Dialekten, Definitionsprobleme, Dialektdefinitionen im Vergleich] – Koloman Brenner, Mária Erb, Ottó Korencsy 2. Die gesprochene und geschriebene Sprache [z.B.: Geschichte der Orthographie, Normierungsfragen, Sprachebenen] – Koloman Brenner, Mária Erb, Erzsébet Knipf, Ottó Korencsy 3. Das Varietätenspektrum des Deutschen in Geschichte und Gegenwart [z.B.: Varietätenwandel im Gegenwartsdeutsch, Varietäten und Textsorten] – Mária Erb, Erzsébet Knipf 4. Lehnbeziehungen des Deutschen in Geschichte und Gegenwart [z.B.: Fremdwortproblematik, Anglizismen] – Mária Erb, Erzsébet Knipf 5. Kontrastive Linguistik: Deutsch-Ungarisch. Theoretische Grundlegung, methodologische Fragen, empirisch fundierte Beschreibungen in verschiedenen Teilbereichen [z.B.: phonetische, grammatische, lexikalische und pragmatische Aspekte] – Regina Hessky, Erzsébet Knipf, Attila Péteri, Rita Szabó 6. Forschungsansätze zum Lexikon – Regina Hessky, Erzsébet Knipf, Ulrich Langanke 7. Bedeutungstheorien in Geschichte und Gegenwart – Erzsébet Knipf, Ulrich Langanke 8. Probleme der Wörterbuchforschung [z.B.: Wörterbuchtypologie, Lernerwörterbücher, Wörterbuchkritik und –analyse, Wörterbuchbenutzungsforschung] – Regina Hessky, Ulrich Langanke 9. Zweitsprachenerwerb [z.B.: Fremdsprachenerwerb, theoretische Grundlegung, methodologische Aspekte] – Regina Hessky, Ulrich Langanke, Rita Szabó 60


10. Entwicklungstendenzen in der Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache – Erzsébet Knipf, Rita Szabó 11. Strömungen, Schulen und Methoden der Sprachwissenschaft – Ulrich Langanke, Roberta Rada 12. Entwicklungstendenzen in der Grammatik der deutschen Gegenwartssprache [z.B.: bekommen-Passiv] – Attila Péteri, Balázs Sára, Rita Szabó 13. Grammatikalisierung. Theorie und Anwendung auf die Grammatik der deutschen Gegenwartssprache – Attila Péteri, Balázs Sára, Rita Szabó 14. Valenz in den verschiedenen Syntaxmodellen, neuere Ansätze in der Valenztheorie – Attila Péteri 15. Sprechakte und Satzmodi, neuere Ansätze in der Sprechakttheorie und in der Satzmodusforschung – Attila Péteri 16. Metaphorische und metonymische Modelle in der lexikalischen Semantik, in der Grammatik und in der Pragmatik [z.B.: die Semantik der sprachlichen Metaphern, verschiedene Metapherntheorien] – Roberta Rada, Rita Szabó 17. Sprachwandeltheorien [z.B.: Grammatikalisierung] – Ottó Korencsy, Balázs Sára 18. Die Herausbildung der deutschen Standardsprache nach dem 18. Jahrhundert – Koloman Brenner, Mária Erb, Ottó Korencsy


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Didaktik-Methodik NÉ-371 Grundlagen der Sprachpädagogik I.

• • • • • • •

Lernziele, Lehrziele, Lerninhalte Übungsformen Entwicklung der Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben Grammatik- und Wortschatzvermittlung Arbeit mit Texten Landeskunde Lehrwerkanalyse NÉ-371/a Grundlagen der Sprachpädagogik I. Katalin Árkossy Zeit: Di., 11.30-13.00 Raum: A-140 NÉ-371/b Grundlagen der Sprachpädagogik I. Anna Szablyár Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: A-140 NÉ-371/c Grundlagen der Sprachpädagogik I. Ilona Feld-Knapp Zeit: Mi., 8.00-10.00 Raum: A-8

NÉ-372 Grundlagen der Sprachpädagogik II. Voraussetzung: NÉ-371

• • • • • • 62

Übungs- und Sozialformen Interaktionen Unterrichtsplanung/ -phasen Unterrichtstechniken, Motivationsstrategien Unterrichtsmittel, Medien Fehlerkorrektur und Korrekturverhalten ELTE Philosophische Fakultät – Germanistisches Institut

• •

Leistungsmessung und -bewertung Evaluation NÉ-372/a Grundlagen der Sprachpädagogik II. Katalin Árkossy Zeit: Di.,14.00-15.30 Raum: A-140 NÉ-372/b Grundlagen der Sprachpädagogik II. Berta Palotás Zeit: Do., 12.00-14.00 Raum: A-8

NÉ-373 = NT-321 NÉ-374/a Sprachpädagogisches Fachseminar II. Ilona Feld-Knapp Zeit: Mi., 10.00-12.00 Raum: A-8 Das Seminar richtet sich an die zukünftigen Gymnasiallehrer, die sich über die Grundfragen der Unterrichtsplanung einen klaren Überblick verschaffen wollen. Die im ersten Teil des Seminars erarbeiteten Themen, z.B. Vorentlastung, Aktivierung der Schüler, Planung einer konkreten Unterrichtsstunde sollen im zweiten Teil des Seminars Ausgangspunkt für die Arbeit mit den Schülern sein, durch deren aktive Teilnahme am Seminar sie die Verwendbarkeit des vorbereiteten Materials überprüfen können.

NÉ-374/b Sprachpädagogisches Fachseminar II. Berta Palotás Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-8 Ziel des Seminars ist eine möglichst praxisorientierte Vorbereitung auf das schulische Unterrichtspraktikum.Vorgeschlagen für die gemeinsame Arbeit werden einerseits Themen, die für einen angehenden Lehrer besonders wichtig sind (z.B. Lehrerverhalten, Lehrersprache, Unterrichtsplanung, Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsanalyse), andererseits Bereiche, die in der Thematik der Grundlagen der Sprachpädagogik fehlen (z.B.Förderung der Kreativität, Spiele im DaF-Unterricht).Die endgültige Auswahl der Themenbereiche, die vor allem mit Hilfe von Videomitschnitten, Schulbesuchen und Simulation von Unterrichtssituationen behandelt werden, richtet sich aber weitgehend nach den Wünschen und Bedürfnissen der Seminarteilnehmer.


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NT-221 Grundlagen der Sprachpädagogik I. Katalin Árkossy Zeit: Mi., 15.30-18.00 Raum: A-140

• • • • • • • •

Ziele im kommunikativen Fremdsprachenunterricht Texte, Textarbeit: Entwicklung des Leseverstehens, Entwicklung des Hörverstehens Entwicklung der Sprechfertigkeit, Entwicklung der Schreibfertigkeit Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht Lehrwerkanalyse Grundsätze der Grammatikvermittlung Grundsätze der Wortschatzvermittlung Landeskunde im Fremdsprachenunterricht

Für Studenten, die dieses Seminar im vorigen Semester nicht absolvieren konnten.

NT-222 Grundlagen der Sprachpädagogik II. Berta Palotás Zeit: Mi., 8.30-12.00 Raum: A-140

• • • • • • • •

Übungs- und Sozialformen Interaktionen Unterrichtsplanung/-phasen Unterrichtstechniken, Motivationsstrategien Unterrichtsmittel, Medien Fehlerkorrektur und Korrekturverhalten Leistungsmessung und -bewertung Evaluation

Für Studenten, die dieses Seminar im vorigen Semester nicht absolvieren konnten.

NT-321/a Sprachpädagogisches Fachseminar I. Anna Szablyár Zeit: Do., 16.00 - 17.30 Raum: A-140 Untersuchung von verschiedenen Lehrwerken nach den Aspekten: • Das Lehrwerk als Unterrichtsmedium • Regionale und überregionale Lehrwerke • Ziele, Zielgruppen • Methodische Konzeption 64


• • • • • • • • •

Struktur, Aufbau Themen, Inhalte, Textsorten Grammatikdarstellung Wortschatzdarstellung Die vier Fertigkeiten Übungstypen Visualisierung Landeskundliche Aspekte Einsetzbarkeit im Unterricht Anmerkung: Das Seminar wird solchen Studierenden empfohlen, die sich in ihrer Diplomarbeit mit Fragen der Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik beschäftigen, oder die die im Praktikum benutzten Lehrbücher eingehender kennenlernen möchten.

NT-321/b Sprachpädagogisches Fachseminar I Katalin Boócz-Barna Zeit: Di., 15.00-16.30 Raum: A-239 Funktionen von Sprachen im DaF-Unterricht. Analyse des Sprachwechsels Im Seminar werden schwerpunktmäßig die Unterrichtssprachen untersucht. Im Mittelpunkt steht der Sprachwechsel sowie dessen Wirkung auf die unterrichtliche Kommunikation und auf den Spracherwerb der Lernenden. Es werden Ergebnisse der Forschung zum ungesteuerten Zweitspracherwerb, v.a. die Erkenntnisse zur Lernersprache und Untersuchungsergebnisse zum gesteuerten Erwerb des Deutschen als Fremdsprache vorgestellt. Um eine möglichst praxisnahe Diskussion zu ermöglichen, werden Videoaufzeichnungen, evtl. eigene Unterrichtsbesuche und transkribierte Stundensequenzen in die Analyse einbezogen.

NT-321/c Sprachpädagogisches Fachseminar I. Berta Palotás Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-8 Im Seminar soll versucht werden, sich der Unterrichtsaktivität „Sprachspiel” anzunähern und die Bereiche abzustecken, in denen Spiele und spielerische Übungsformen sinnvoll sein könnten. Jede/r Seminarteilnehmer/in ist durch die sorgfältige theoretische (Spielziel, Ablauf) und praktische Erarbeitung (Materialien) sowie Präsentation (Ausprobieren in der Gruppe) von Spielen dazu angehalten, ihren/seinen Beitrag zu einer „Seminarspielemappe” und zur Steigerung der allgemeinen Spiel-Lust zu leisten.


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NT-321/d Sprachpädagogisches Fachseminar I. Ágnes Magyar Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: A-8 Thematik und Literatur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NT-321/e Sprachpädagogisches Fachseminar I. Ágnes Magyar Zeit: Mo., 15.30-17.00 Raum: A-8 Textverstehen: Basis der Grammatikarbeit Wenn Grammatik im Fremdsprachenunterricht – auch für den Schüler – sinnvoll betrieben wird, dann geht sie immer auf ein Textganzes, auf konkrete Inhalte zurück. Es wird dabei aus Funktion der sprachlichen Strukturen ausgegangen, und die formale Seite für das Verstehen und für das sprachliche Handeln – wie es auch in mentalen Prozessen ohnehin geschieht – Schritt für Schritt erschlossen. Dies bedeutet selbstverständlich noch lange nicht, dass Schüler eine systematisierende Grammatik gar nicht bräuchten. Im Seminar wird folgenden Fragen nachgegangen: • Inwieweit ist Grammatikarbeit in semantischen Feldern geordnet eine richtige Perspektive für Schüler? • Wie erfolgt die Verknüpfung von Textarbeit und Grammatikvermittlung in Lehrwerken? • Wie zeigen sich die Erträge von intergrierter Grammatikarbeit in Schülerprodukten? Die Arbeit im Seminar wird ggf. mit Unterrichtsbesuchen ergänzt, wobei neu gewonnene Einsichten auch erprobt werden können.

NT-321/f Sprachpädagogisches Fachseminar I. Katalin Árkossy - Katalin Hegyes Zeit: Mi., 14.00-15.30 Raum: A-140 Während des Schulpraktikums werden die Studenten mit vielen Situationen, Schwierigkeiten konfrontiert, mit denen sie während der Ausbildung vielleicht nicht gerechnet haben und die sie nur schwer lösen können. Zum Beispiel: • „Meine Schüler sind schwer zu motivieren!” • „Ich muss streng sein, Disziplin verlangen, aber wie soll ich das denn machen?” • „Meine Schüler haben mich zu einer Party eingeladen, soll ich denn hingehen? Und wenn ja, soll ich mich da als Lehrerin oder als Studentin verhalten?” • „Ich stehe zwischen den zwei Fronten: manchmal muss ich so was von meinen Schülern verlangen, womit ich nicht ganz einverstanden bin.” • „Ich habe Probleme mit meiner Mentorin.”

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Das Seminar bietet ein Forum, über solche oder ähnliche Themen und Probleme zu sprechen, und die Erfahrungen auszutauschen. Das geschieht jedoch in dramatischer Form, die Schwierigkeiten / Situationen werden in kleine Szenen umgesetzt und mögliche Verhaltensweisen und Lösungsvorschläge werden zusammen überlegt. Das Ziel des Seminars ist in dieser Weise die berufliche Persönlichkeit der Studenten zu entwickeln und sie dann auf die menschliche Seite des Unterrichts vorzubereiten.

NT-322 Sprachpädagogisches Fachseminar II. Ágnes Magyar Zeit: Mo., 17.00-18.30 Raum: A-8 Für Studenten, die dieses Seminar im vorigen Semester nicht absolvieren konnten.

NT-323 Sprachlehrforschung I. Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die Förderung der Kompetenzen, die für die Anfertigung einer Diplomarbeit im Fachbereich Methodik/Didaktik DaF erforderlich sind. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden anhand zielgerichteter Aufgaben in grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens eingeführt und mit praktischen Hilfen zur Bewältigung des eigenen Vorhabens vertraut gemacht. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei der Zusammenhang von Diplomarbeit und Schulpraktikum. Weitere Inhalte: Erkundung und Eingrenzung des Themas, Teile der Diplomarbeit und deren Funktion, Aufbau und Gliederung, Umgang mit Fachliteratur, Forschungsmethoden, Sprache und Stil. NT-323/a Sprachlehrforscung I. Katalin Boócz-Barna Zeit: Mo., 16.30-18.00 Raum: A-205 NT-323/b Sprachlehrforschung I. Ágnes Magyar Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-206

NT-324 Sprachlehrforschung II. Ágnes Magyar Zeit: Do., 10.30-12.00 Raum: B-22 Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die Förderung der Kompetenzen, die für die Anfertigung einer Diplomarbeit im Fachbereich Methodik/Didaktik DaF erforderlich sind.


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Die Teilnehmerinnen ud Teilnehmer werden anhand zielgerichteter Aufgaben in grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens eingeführt und mit praktischen Hilfen zur Bewältigung des eigenen Vorhabens vertraut gemacht. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei der Zusammenhang von Diplomarbeit und Schulpraktikum. Weitere Inhalte: Erkundung und Eingrenzung des Themas, Teile der Diplomarbeit und deren Funktion, Aufbau und Gliederung, Umgang mit Fachliteratur, Forschungsmethoden, Sprache und Stil.

NT-361 Schulpraktische Übung Das Seminar begleitet das schulische Unterrichtspraktikum. Ziel der Veranstaltung ist, für Aufgaben und Probleme, die sich beim Schulpraktikum ergeben, fachliche Hilfe anzubieten und gemeinsam Lösungen zu erarbeiten. Der konkrete Seminarinhalt wird sich weitgehend nach den Bedürfnissen der Teilnehmer richten. Vorläufig geplant sind folgende Schwerpunkte: Unterrichtsplanung, lernzielgemäße Nutzung von Lehrmaterialien, Unterrichtsbeobachtung und —analyse (durch regelmäßige Unterrichtsbesuche. aber auch z.B. durch gemeinsame Hospitationen) sowie praxisrelevante Bereiche, die in den Grundlagenseminaren zu kurz kamen. NT-361/a Schulpraktische Übung Katalin Boócz-Barna Zeit: Mo.,14.00-16.30 Raum: A-205 NT-361/b Schulpraktische Übung Anna Szablyár Zeit: Di., 14.00-16.30 Raum: A-205 NT-361/c Schulpraktische Übung Ilona Feld-Knapp Zeit: Do., 14.00-16.30 Raum: A-8

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten Didaktik-Methodik Katalin Árkossy • Bedeutung und Förderung der Kreativität im Fremdspracherwerb / im Fremdsprachenunterricht: Kreatives Schreiben • Grundlagen der zwischenmenschlichen Kommunikation Lehrer-Schüler-Interaktion, Klassenzimmerökologie • Aspekte der Lernerorientierung bei der curricularen Planung im Fremdsprachenunterricht, Lehrerverhalten in einem schülerorientierten FU

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Katalin Boócz-Barna I. Lehrer-Schüler-Interaktionen im Deutschunterricht • Zusammenspiel von Sprachverhalten der Lehrer und Lerner • Formen und Wirkung des Sprecherwechsels im Unterricht • Kommunikationsstile – Unterrichtsstile II. Funktionen der Muttersprache in der fremdsprachenunterrichtlichen Kommunikation • Sprachwechsel und Wirkung der Wechsel auf die fremdsprachliche Kommunikation (auf das Sprachverhalten, Kommunikationsereignis, Handlungsereignis, auf die Rollenerwartungen, Inhalte, etc.) III. Fehlerkorrektur im kommunikativen Deutschunterricht • Funktionen der Fehlerkorrektur. • Korrekturverhalten von Lehrern und Lernern • Fehlerkorrektur vs. Fehlertoleranz Ilona Feld-Knapp Literatur im Unterricht Berta Palotás • Arbeit mit literarischen Texten im FU • Spielerische Arbeitsformen im FU • Rolle der Ergänzungsmaterialien im FU • Förderung der Kreativität im FU Anna Szablyár I. Aus dem Themenbereich Lehrwerkanalyse: Analyse regionaler und überregionaler Lehrbücher/Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache nach verschiedenen Kriterien (Lehrziele, Inhalte, Texte, Situationen, Deutschlandbild, Rollen, Fertigkeiten etc.) II. Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht III. Didaktische Möglichkeiten mit neuen Medien wie E-mail und Internet im schulischen FSU: Projekte, Schulpartnerschaften etc. IV. Geschichte des Deutschunterrichts (DaF) in Ungarn nach 1945 Ágnes Magyar Ich übernehme die Betreuung von Diplomarbeiten zu folgenden Themenbereichen: I. Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht: linguistische, funktionale und kontrastive Aspekte zum Aufbau einer Sprachkompetenz (inklusive Textsortenkompetenz) bei ungarischen Fremdsprachenlernern II. Aspekte der Lernerorientierung bei Planung, Durchführung und Auswertung von Fremdsprachenunterricht: reformpädagogische Ansätze, alternative Methoden und ihre Adaption für den Fremdsprachenunterricht an der Regelschule III. Vermittlung landeskundlicher Inhalte im Fremdsprachenunterricht: Möglichkeiten interkulturellen Lernens, sprachliche, kognitive und pädagogische Aspekte einer integrativen Landeskunde Literatur zur Orientierung bei der Themenwahl s. Aushang Gebäude B, II/22 Hinweise zur weiterführenden Literatur werden in den Konsultationen (nach Vereinbarung) gegeben.


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Sprachpraxis, Landeskunde Für höhere Semester: NÉ-101 = NT-111 und NT-112 Grammatische Übungen 1. Das Verb • Systematisierung der Morphologie und der Semantik des Verbs • Erschließung von Problembereichen (z.B. subjektive Aussage der Modalverben, trennbare und untrenn bare Verbzusätze, Passiv, Rektionen der Verben, Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen) Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • DUDEN: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN- oder NFN-101!

NÉ-102 = NT-211 und NT-212 Grammatische Übungen 2. Attila Kovács Zeit: Mo., 11.30-13.00 Raum: B-20 Im Mittelpunkt dieses Studiums steht das Nomen. Im Seminar werden die semantischen, morphologischen und syntaktischen Merkmale der einzelnen unter dem Begriff Nomen zusammengefassten Wortklassen nach folgendem Plan besprochen und geübt: • Semantik und Morphologie des Substantivs • Gebrauch des Artikels • Morphologie und Syntax des Adjektivs • Die Pronomina: Form und Funktion Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • P. Kocsány – S. László: Die Wortklassen des Deutschen • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • H. J. H. Grimm – F. Kempter: Kleine deutsche Artikellehre für Ausländer, Leipzig 1989.

NÉ-103 = NT-115 und NT-116 Textanalyse, Textproduktion Anna Bácskai Zeit und Ort nach Vereinbarung

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Dieses Seminar fördert systematisch die Fähigkeit des Studierenden, selbstständig mündliche und schriftliche Texte verschiedenen Typs zu produzieren. Textsorten wie Lebenslauf, Leserbrief, Bewerbungsschreiben, schriftliche Inhaltsangabe und Zusammenfassung werden zunächst in ihren typischen Gestaltungsformen analysiert und im Anschluss daran systematisch geübt. Besondere Aufmerksamkeit erfahren dabei jene Techniken der Textgestaltung, die für argumentative Texte (etwa wissenschaftliche Vorträge, Aufsätze, Rezensionen) typisch sind und in ihrer spezifischen Form stark vom Ungarischen abweichen. Arbeitsformen: Analyse von Textsorten in Gruppen, Partnerarbeit, Einzelarbeit Material: populärwissenschaftliche Texte, Rezensionen, Aufsätze, Zeitungsartikel

NÉ-201 = NT-113 und NT-114 Mündlicher Ausdruck Die Übung dient der Verbesserung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit und der selbstständigen Meinungsbildung. Den Schwerpunkt bilden Techniken des Referierens und Argumentierens, die in Vorträgen und Diskussionen erprobt werden. Jeder Teilnehmer hält einen selbständig erarbeiteten Vortrag zu einem aktuellen Thema. Arbeitsformen: Rollenspiel, Gruppenarbeit, Diskussion Material: Vorträge vom Tonband, Zeitungsartikel, Interviews, Texte, die zu Diskussion und kritischer Stellungnahme anregen; Sammlung von diskussionstypischen Redeformeln Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN- und NFN-103!

NÉ-202 = NT-213 und NT-214 Schriftliches und mündliches Übersetzen Siehe Anschlag! In der Seminarstunde wird großer Wert auf die Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen beim Übersetzen gelegt. Auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme wird ebenfalls eingegangen, vor allem auf solche, die sich beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben.

NÉ-204 = NT-311 und NT-312 Spezialseminar

NÉ-289 Abschlussprüfung I. Schriftliche Prüfung: 1. Übersetzung 2. Hörverstehen 3. Leseverstehen II. Die mündliche Prüfung besteht aus: 1. der Präsentation des gewählten Themas aufgrund des Thesenblattes 2. der Diskussion mit den Prüfern zu einigen Thesen 3. der deutschen Zusammenfassung eines ungarischen Zeitungsartikels


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Voraussetzungen für die Zulassung zur Abschlussprüfung: • Beide Prüfungsteile sind in ein und derselben Prüfungswoche abzulegen • Zur mündlichen Prüfung ist die Erstellung und termingerechte Abgabe eines Dossiers erforderlich. Wir akzeptieren nur Dossiers, die den formalen und inhaltlichen Kriterien voll entsprechen. (Die Kriterien sind in der Mediothek in der Informationsmappe zur Abschlussprüfung zu finden, auch eine Mustermappe ist beigelegt!) • Vergessen Sie nicht, bei der Themenwahl einen Landeskundedozenten zu konsultieren und bei ihm einen Konsultationsschein spätestens eine Woche vor Abgabetermin zu holen. In der letzten Woche werden keine Scheine mehr ausgehändigt. Der Schein muss dem Dossier beigelegt werden, ohne Schein kann weder die schriftliche noch die mündliche Prüfung abgelegt werden. • Für NÉ-Studenten ist die Voraussetzung der sprachlichen Abschlussprüfung der Nachweis von sieben bestandenen Studieneinheiten (NÉ-101, -102, -103, -201, -202, -203, -204). Zu beachten: • Der Anmeldetermin für die Abschlussprüfung wird einen Monat vor dem Semesterende an den Informationstafeln angegeben. • Wer sich nicht termingerecht anmeldet, darf die Prüfung nicht ablegen! • Übungs- und Informationsmaterialien sind in der Mediothek zugänglich. • Die nicht bestandene Abschlussprüfung darf im selben Semester nicht wiederholt werden!

NT-213 und NT-214 Mündliche und schriftliche Übersetzung Siehe Anschlag! Diese Übung dient der Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen beim Übersetzen. Eingegangen wird dabei auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme, die sich vor allem beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben. Daneben lernen die Studierenden, wie Wörterbücher, Lexika und sonstige Nachschlagewerke beim Übersetzen am zweckmäßigsten einzusetzen sind. Lernziele: • Textsortengerechte Formulierung • Sinnvolle und konventionsgerechte Wiedergabe von Mitteilungswerten • Problemlösungsstrategien • Transferkompetenz

NT-151=NÉ-203 Landeskunde Schweiz

NT-251=NÉ-203 Landeskunde Deutschland

NT-252=NÉ-203 Landeskunde Österreich Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN-201 oder NFN-201!

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Abschlussprüfung NT-299 I. Schriftliche Prüfung: 1. Übersetzung 2. Hörverstehen 3. Leseverstehen II. Die mündliche Prüfung besteht aus: 1. der Präsentation des gewählten Themas aufgrund des Thesenblattes 2. der Diskussion mit den Prüfern zu einigen Thesen 3. der deutschen Zusammenfassung eines ungarischen Zeitungsartikels Voraussetzungen für die Zulassung zur Abschlussprüfung: • Beide Prüfungsteile sind in ein und derselben Prüfungswoche abzulegen. • Zur mündlichen Prüfung ist die Erstellung und termingerechte Abgabe eines Dossiers erforderlich. Wir akzeptieren nur Dossiers, die den formalen und inhaltlichen Kriterien voll entsprechen. (Die Kriterien sind in der Mediothek in der Informationsmappe zur Abschlussprüfung zu finden, auch eine Mustermappe ist beigelegt.) • Vergessen Sie nicht, bei der Themenwahl einen Landeskundedozenten zu konsultieren und bei ihm einen Konsultationsschein spätestens eine Woche vor Abgabetermein zu holen. In der letzten Woche werden keine Scheine mehr ausgehändigt. Der Schein muss dem Dossier beigelegt werden, ohne Schein kann weder die schriftliche noch die mündliche Prüfung abgelegt werden. • Die Studenten müssen nachweisen, dass sie die Studieneinheiten NT-111, -112, -113, -114, -115, -116, 211, -212, -213, -214, -151, -251, -252 absolviert haben. Zu beachten: • Der Anmeldetermin für die Abschlussprüfung wird einen Monat vor dem Semesterende an den Informationstafeln angegeben. • Wer sich nicht termingerecht anmeldet, darf die Prüfung nicht ablegen! • Übungs- und Informationsmaterialien sind in der Mediothek zugänglich. • Nicht bestandene Prüfungsteile dürfen im gleichen Semester nicht wiederholt werden!

NT-311 Spezialseminar NT-311/a Stilanalysen Annett Taßler Zeit: Mi., 10-11,30 Raum: A-205 Vielfach bestehen Unsicherheiten im Umgang mit sprachlich-kommunikativen Normen und bei der Bewertung sprachlicher Normabweichungen. Durch die Vermittlung methodischer Grundlagen zur Text- und Stilanalyse, die Vorstellung stilistisch relevanter Mittel und die selbstständige Analyse ausgewählter Texte verschiedener Textsorten sollen praktische Analysefähigkeiten erworben und größere Sicherheit im eigenen sprachlichen Ausdruck erzielt werden.


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NT-311/b Wirtschaftsdeutsch Kovács Attila Zeit: Mi., 14.00-15,30 Raum: A-133 NT-311/c Westdeutsche Nachkriegsgeschichte anhand von Text- und Filmdokumenten Attila Kovács Zeit: Mo., 15.30-17.00 Raum: B-20 NT-311/d Argumentations- und Diskussionstechniken Viktória Kardos Zeit: Mi., 10.00-11.30 Raum: A-133 NT-311/e Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule Hajna Horváth Zeit: Di., 8.30-10.00 Raum: A-205 Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch. NT-311/f Die Frau im Spiegel deutschsprachiger Frauenzeitschriften Barbara Kollar Zeit: Mi. 12.00-13.30 Raum: B-25 Frauenspezifische Texte aus Zeitschriften, Rundfunk oder Fernsehen werden im Seminar diskutiert. Die Übung dient vorwiegend der Verbesserung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit und der selbstständigen Meinungsbildung. NT-311/g Siehe Anschlag! Robert Mur Zeit: Di. 15.00-16.30 Raum: A-206

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NT-311/h Wirtschaftsdeutsch Attila Kovács Zeit: Mo. 13.30-15.00 Raum: B-25

XX-048.0 Sprachtraining Deutsch Ágnes Dávid Zeit: Di 14.00-15.30 Raum: A-133

XX-048.0 Österreich: Brücke oder Bollwerk Peter Stiegnitz Zeit: 29-30. September 20-21. Oktober Raum: Siehe Anschlag!

XX-048.0 Blockseminar Daniel Kaeser Siehe Anschlag!

XX-048.0 Vorbereitung auf die Abschlussprüfung Judit Bertalan Zeit: Di., 13.00-14.00 Raum: B-25 Dieses Seminar bereitet die Studenten für den mündlichen Teil der Abschlussprüfung vor. Die Studenten lernen, wie man ein Thesenblatt erstellt, sie perfektionieren ihr kommunikatives Verhalten durch Diskussionen sowie Wortschatzarbeit. Die Seminarteilnehmer halten Referate, so wird ihnen die Möglichkeit geboten, an Erfahrung und erworbenes Wissen anzuknüpfen. Auf die Entwicklung von Argumentationstechniken – wie sie in der späteren Praxis immer wieder gefordert werden -, wird besonderer Wert gelegt.

XX-048.0 Übungen zum Hörvestehen. Hörspiele Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 12.00-14.15 Raum: B-20


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XX-048.0 Sprache der Medien – Deutsche Rundfunksendungen Éva Egyed Zeit: Di., 8.15-9.45 Raum: A-8 Aktuelles in deutschsprachigen Radiosendungen. Dieses Seminar wendet sich an Studierende, die gern auf dem Laufenden bleiben und gleichzeitig ihre Hörverstehenkompetenz weiterentwickeln möchten. Es werden aktuelle Nachrichten, Berichte, Kommentare und Interviews aus deutschsprachigen Radiosendungen gehört, analysiert und diskutiert. Die Hörtexte sollen nicht nur aktuelle Informationen über Zeitgeschehen, Politik, Kultur und Gesellschaft vermitteln, sondern auch eine intensive Wortschatzerweiterung ermöglichen.

XX-048.0 Sprache der Medien – Deutsche Printmedien Klára Kerpics Zeit: Mi., 13.00-15.15 Raum: A-239 Aktuelles und Interessantes aus deutschsprachigen Zeitungen und Zeitschriften. Nachrichten, Berichte, Kommentare, Glossen, Porträts, Reportagen werden nicht nur gelesen und analysiert, sondern z. T. auch verfasst. Das Hauptziel dieser Lehrveranstaltung ist, Leseverstehen zu trainieren, Lesestrategien zu entwickeln und Schreibkompetenz zu fördern.

XX-048. Übersetzung im Fremdsprachenunterricht Antal Mária Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: A-205 • • • • •

Stellenwert der Übersetzung im Fremdsprachenunterricht: Übersetzung als Übungsform, Übersetzung als Fertigkeit; Entwicklungstendenzen: Grammatik–Übersetzungsmethode, Stylistique comparée; sprachenpaarübergreifende, praxisbezogene Propädeutiken, kommunikative Einbettung von Übersetzungen; Übersetzung als “Fünfter Skill” – Hin- und Rückübersetzungen; Übersetzungsmaterialien in der Unterrichtspraxis: “Minimalübersetzung” – Fehleranalyse; Vorschläge, Strategien: ausgangstextabhängige, aufgabenabhängige, arbeitstechnische Schwierigkeiten

XX-048. Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule Hajna Horváth Zeit: Do., 9.30-11.00 Raum: A-205

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XX-048. Übungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik Hajna Horváth Zeit: Do., 11.30-13.00 Raum: A-137/b

XX-048. Peter Vass Zeit: Mo., 10.00-11.00 Raum: A-8 Mit besonderer Hinsicht auf die misslungene Abschlussprüfung: Texte werden vor allem von der Mutter- in die Fremdsprache übersetzt. Nur, wer seine Übersetzungen per E-Mail verschicken kann, soll sich anmelden.

XX-048. Kriminalität und Strafe in Deutschland Björn Sendel Zeit: Mo., 12.00-14.00 Raum: 309, Kecskeméti u. 10-12 Voraussetzung: Interesse an strafrechtlichen Themen, Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit Leistungsnachweis: Referat, ggf. Klausur oder mündliche Prüfung Seminar mit landeskundlichem Schwerpunkt an der ELTE, Fakultät für Rechts- und Staatswissenschaften, offen für Studierende der Germanistik. Erste Stunde mit Vorbesprechung: 15. September (e-mail: [email protected]) Weitere Informationen: Siehe Anschlag! Literatur: Heribert Ostendorf: Kriminalität und Strafrecht, Informationen zur politischen Bildung, 1999 (wird bei Kursbeginn ausgegeben)

XX-048. Das politische System der Bundesrepublik Deutschland Björn Sendel Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: 309, Kecskeméti u. 10-12 Voraussetzung: Interesse an politischen Themen, Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit Leistungsnachweis: Referat, ggf. Klausur oder mündliche Prüfung Seminar mit landeskundlichem Schwerpunkt an der ELTE, Fakultät für Rechts- und Staatswissenschaften, Studiengang für Politikwissenschaften offen für Studierende der Germanistik. Erste Stunde mit Vorbesprechung: 15. September (e-mail: [email protected]) Weitere Informationen: Siehe Anschlag!


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Für Studenten, die im Leistungspunktsystem studieren: NÉN-101 = NFN-101 Grammatische Übungen 1. Das Verb • Systematisierung der Morphologie und der Semantik des Verbs • Erschließung von Problembereichen (z.B. subjektive Aussage der Modalverben, trennbare und untrenn bare Verbzusätze, Passiv, Rektionen der Verben, Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen) Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • DUDEN: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache NÉN-101/a Mária Antal Zeit: Mo., 8.15-9.45 Raum: A-205 NÉN-101/b Mária Antal Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-205 NÉN-101/c Anna Bácskai Zeit: Di., 8.15-9.45 Raum: B-25 NÉN-101/d Anna Bácskai Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: B-25 NÉN-101/e Erzsébet Ghiczy Zeit: Do., 8.15-9.45 Raum: B-20 NÉN-101/f Erzsébet Ghiczy Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: B-20 NÉN-101/g Ágnes Dávid Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: A-140 78


NÉN-101/h Ágnes Dávid Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-140 NFN-101/a Éva Egyed Zeit: Di., 12.00-14.15 Raum: A-206 NFN-101/b Éva Egyed Zeit: Fr., 8.15-10.30 Raum: A-8 NFN-101/c Hajna Horváth Zeit: Fr., 9.00-11.15 Raum: B-25 NFN-101/d Hajna Horváth Zeit: Di., 12.00-14.15 Raum: A-239 NFN-101/e Klára Kerpics Zeit: Mi., 8.00-10.15 Raum: A-239 NFN-101/f Klára Kerpics Zeit: Mi., 10.30-12.45 Raum: A-239

NÉN-102 und NFN-102 Grammatische Übungen 2. (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Attila Kovács Zeit: Mo., 11.30-13.00 Raum: B-20 Im Mittelpunkt dieses Studiums steht das Nomen. Im Seminar werden die semantischen, morphologischen und syntaktischen Merkmale der einzelnen unter dem Begriff Nomen zusammengefassten Wortklassen nach folgendem Plan besprochen und geübt: • Semantik und Morphologie des Substantivs • Gebrauch des Artikels


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• Morphologie und Syntax des Adjektivs • Die Pronomina: Form und Funktion Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • H. J. H. Grimm – F. Kempter: Kleine deutsche Artikellehre für Ausländer, Leipzig 1989. • DUDEN: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache

NÉN-103 = NFN-103 Mündlicher Ausdruck Die Übung dient der Verbesserung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit und der selbstständigen Meinungsbildung. Den Schwerpunkt bilden Techniken des Referierens und Argumentierens, die in Vorträgen und Diskussionen erprobt werden. Jeder Teilnehmer hält einen selbständig erarbeiteten Vortrag zu einem aktuellen Thema. Arbeitsformen: Rollenspiel, Gruppenarbeit, Diskussion Material: Vorträge vom Tonband, Zeitungsartikel, Interviews, Texte, die zu Diskussion und kritischer Stellungnahme anregen; Sammlung von diskussionstypischen Redeformeln NÉN-103/a Viktória Kardos Zeit: Mi., 8.30-10.00 Raum: A-133 NÉN-103/b Barbara Kolar Zeit: Mo., 9.00-10.30 Raum: B-25 NÉN-103/c Robert Mur Zeit: Mo. 9.00-10.30 Raum: A-133 NÉN-103/d Robert Mur Zeit: Mo., 11.00-12.30 Raum: A-133 NÉN-103/e Robert Mur Zeit: Mo., 13.00-14.30 Raum: A-133 NÉN-103/f Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 9.30-11.00 Raum: B-20 80


NÉN-103/g Barbara Kolar Zeit: Mi., 10.00-11.30 Raum: B-25 NÉN-103/h Robert Mur Zeit: Di., 12.30-14.00 Raum: A-205 NFN-103/a Zsófia Kárpáti Zeit: Mo., 8.00-9.30 Raum: A-206 NFN-103/b Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 8.00-9.30 Raum: B-20 NFN-103/c Barbara Kolar Zeit: Mo., 11.00-12.30 Raum: B-25 NFN-103/d Barbara Kolar Zeit: Mo., 13.00-14.30 Raum: B-25 NFN-103/e Viktória Kardos Zeit: Do., 8.30-10.00 Raum: A-133 NFN-103/f Viktória Kardos Zeit: Do., 10.30-12.00 Raum: A-133

NÉN-104 Textanalyse und Textproduktion (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Anna Bácskai Zeit und Ort nach Vereinbarung Dieses Seminar fördert systematisch die Fähigkeit des Studierenden, selbstständig mündliche und schriftliche Texte verschiedenen Typs zu produzieren. Textsorten wie Lebenslauf, Leserbrief, Bewerbungsschreiben, schriftliche


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Inhaltsangabe und Zusammenfassung werden zunächst in ihren typischen Gestaltungsformen analysiert und im Anschluss daran systematisch geübt. Besondere Aufmerksamkeit erfahren dabei jene Techniken der Textgestaltung, die für argumentative Texte (etwa wissenschaftliche Vorträge, Aufsätze, Rezensionen) typisch sind und in ihrer spezifischen Form stark vom Ungarischen abweichen. Nur für Studenten des zweiten Studienjahres Arbeitsformen: Analyse von Textsorten in Gruppen, Partnerarbeit, Einzelarbeit Material: populärwissenschaftliche Texte, Rezensionen, Aufsätze, Zeitungsartikel

NÉN-105 = NFN-105 Landeskunde (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Andreas Herzog Zeit: Do., 9.00-10.30 Raum: C-2

NÉN-199 = NFN-199 Sprachliche Grundprüfung I. Schriftliche Prüfung: Sprachtest (Grammatik, Leseverstehen, Hörverstehen) II. Die mündliche Prüfung besteht aus: 1. der Präsentation des gewählten Themas aufgrund des Thesenblattes 2. der Diskussion mit den Prüfern zu einigen Thesen 3. Fragen zur Landeskunde Voraussetzungen für die Zulassung zur Grundprüfung: • Die Studenten müssen nachweisen, dass sie die Studieneinheiten NÉN-101, -102, -103, -104 und -105 absolviert haben. • Beide Prüfungsteile sind in ein und derselben Prüfungswoche abzulegen. • Zur mündlichen Prüfung ist die Erstellung und termingerechte Abgabe eines Dossiers erforderlich. Die Kriterien sind in der Mediothek in der Informationsmappe zur Abschlussprüfung zu finden, auch eine Mustermappe ist beigelegt. • Vergessen Sie nicht, bei der Themenwahl einen Landeskundedozenten zu konsultieren und bei ihm einen Konsultationsschein spätestens eine Woche vor Abgabetermein zu holen. In der letzten Woche werden keine Scheine mehr ausgehändigt. Der Schein muss dem Dossier beigelegt werden, ohne Schein kann weder die schriftliche noch die mündliche Prüfung abgelegt werden. Zu beachten: • Der Anmeldetermin für die Prüfung wird einen Monat vor dem Semesterende an den Informationstafeln angegeben. • Wer sich nicht termingerecht anmeldet, darf die Prüfung nicht ablegen. • Übungs- und Informationsmaterialien sind in der Mediothek zugänglich. • Nicht bestandene Prüfungsteile dürfen im gleichen Semester nicht wiederholt werden!

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NÉN-201 Landeskunde

NÉN-201/a Eine Reise entlang großer Flüsse Judit Bertalan Zeit: Do., 8.30-10.00 Raum: B-25 Es gibt sicherlich viele Verkehrswege in Europa, aber kaum einer ist so jung und alt zugleich wie die Verbindung von Ulm nach Wien. Auf dieser Route erleben wir unentwegt Geschichte, entdecken Kulturen, durchwandern Landschaften und begegnen völlig unterschiedlichen Mentalitäten. Entdeckung heißt das Ziel des Seminars, denn bereits vorhandene Kenntnisse der Seminarteilnehmer sollen betreffend Lebensraum Stadt- Land ergänzt werden. Das Seminar sieht im kulturellen Erbe nicht nur einen Spiegel von Traditionen sondern auch den Ausdruck eines kontroversen, lebendigen Zeitgeistes.

NÉN-201/b Eine Reise entlang großer Flüsse Judit Bertalan Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: B-25 Es gibt sicherlich viele Verkehrswege in Europa, aber kaum ein ist so jung und alt zugleich wie die Verbindung von Ulm nach Wien. Auf dieser Route erleben wir unentwegt Geschichte, entdecken Kulturen, durchwandern Landschaften und begegnen völlig unterschiedlichen Mentalitäten. Entdeckung heißt das Ziel des Seminars, denn bereits vorhandene Kenntnisse der Seminarteilnehmer sollen betreffend Lebensraum Stadt- Land ergänzt werden. Das Seminar sieht im kulturellen Erbe nicht nur einen Spiegel von Traditionen sondern auch den Ausdruck eines kontroversen, lebendigen Zeitgeistes.

NÉN-201/c Siehe Anschlag! Robert Mur Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-205

NÉN-201/d Deutschland in den 40er Jahren Attila Kovács Zeit: Mo., 9.30-11.00 Raum: B-20

NÉN-201/e Deutsche Nachkriegsgeschichte: Die Ära Adenauer Attila Kovács Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-133 Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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NÉN-201/f Die deutschsprachigen Länder und Ungarn im Internet (Projektseminar) Andreas Herzog Zeit: Do., 11.00-12.30 Raum: C-2 Auf der Basis des Einführungsseminars werden exemplarische Themen und Fragestellungen der Kontrastiven Landeskunde mit Hilfe von Internetquellen tiefergehend untersucht. Schwerpunkte sind: Die geschichtliche Entwicklung 1945-1989 • Regierungen, Parlamente und Länder über sich selbst • Parteiprogramme und Wahlsysteme • Wirtschaft, Arbeitsmarkt und Sozialsysteme • Bildungssysteme und ihre Probleme • Massenmedien und ihre grenzübergreifende Nutzung • Tourismus als Wirtschaftsfaktor • Landeskunde im Spiegel der Statistiken Der Erwerb von Erkenntnissen über das politische, soziale und kulturelle Leben der deutschsprachigen Länder (D-A-CH) und Ungarns erfolgt über die zielgerichtete Recherche, Auswertung und Neustrukturierung von Materialien im Rahmen eines Projektseminars, das die Besonderheiten und Zusammenhänge unterschiedlicher Gesellschaften und Kulturen herausarbeiten will. Die Möglichkeit des Zugangs zum Internet auch außerhalb des Seminars ist erforderlich! Anmeldung nur unter: [email protected]

NFN-201/a Die Schweiz – Streiflichter Zsófia Kárpáti Zeit: Mo., 10.00-11.30 Raum: A-206 Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die verschiedensten Bereiche des kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Lebens der Schweiz zu vermitteln. In gemeinsamer Arbeit versuchen wir die Besonderheiten eines Landes zu erkennen und kennen zu lernen sowie sie zum Anlass zu nehmen, das eigene gesellschaftliche Umfeld zu reflektieren. Anhand selbstgewählter thematischer Schwerpunkte setzen wir uns mit Klischees und Gegenklischees über die Schweiz auseinander.

NFN-201/b Die Schweiz – Streiflichter Zsófia Kárpáti Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: A-206 Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die verschiedensten Bereiche des kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Lebens der Schweiz zu vermitteln. In gemeinsamer Arbeit versuchen wir die Besonderheiten eines Landes zu erkennen und kennen zu lernen sowie sie zum Anlass zu nehmen, das eigene gesellschaftliche Umfeld zu reflektieren. Anhand selbstgewählter thematischer Schwerpunkte setzen wir uns mit Klischees und Gegenklischees über die Schweiz auseinander. 84


NFN-201/c Siehe Anschlag! Klára Kerpics Zeit: Fr., 8.00-9.30 Raum: B-20

NFN-201/d Siehe Anschlag! Klára Kerpics Zeit: Fr., 10.30-12.00 Raum: B-20

NFN-201/e Siehe Anschlag! Barbara Kolar Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: B-20

NÉN-202 und NFN-202 Schriftliches und mündliches Übersetzen In der Seminarstunde wird großer Wert auf die Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen bei der Übersetzen gelegt. Auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme wird ebenfalls eingegangen, vor allem auf solche, die sich beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben. NÉN-202/a Ágnes Dávid Zeit: Fr., 10.00-11.30 Raum: A-205 NÉN-202/b Ágnes Dávid Zeit: Fr., 12.00-13.30 Raum: A-205 NÉN-202/c Judit Bertalan Zeit: Di., 10.30-12.00 Raum: B-25 NÉN-202/d Judit Bertalan Zeit: Di., 14.00-15.30 Raum: B-25 Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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NÉN-202/e Anna Bácskai Zeit: Mi., 8.30-10.00 Raum: B-25 NÉN-202/f Erzsébet Ghiczy Zeit: Di., 8.15-9.45 Raum: A-140 NÉN-202/g Mária Antal Zeit: Fr., 10.00-11.30 Raum: A-205 NÉN-202/h Hajna Horváth Zeit: Fr., 11.30-13.00 Raum: B-25 NÉN-202/i Éva Egyed Zeit: Fr., 11.00-12.30 Raum: A-8 NÉN-202/j Ágnes Dávid Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: A-133 NFN-202 Erzsébet Ghiczy Zeit: Di., 13.15-15.30 Raum: B-20

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Wir bieten zusätzliche Seminare für Studenten an, die weitere Leistungspunkte “sammeln“ wollen: Jeweils 2 Leistungspunkte, wenn nichts anderes angegeben: VKN-048.0 Übersetzung im Fremdsprachenunterricht Antal Mária Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: A-205 • • • • •

Stellenwert der Übersetzung im Fremdsprachenunterricht: Übersetzung als Übungsform, Übersetzung als Fertigkeit; Entwicklungstendenzen: Grammatik–Übersetzungsmethode, Stylistique comparée; sprachenpaarübergreifende, praxisbezogene Propädeutiken, kommunikative Einbettung von Übersetzungen; Übersetzung als “Fünfter Skill” – Hin- und Rückübersetzungen; Übersetzungsmaterialien in der Unterrichtspraxis: “Minimalübersetzung” – Fehleranalyse; Vorschläge, Strategien: ausgangstextabhängige, aufgabenabhängige, arbeitstechnische Schwierigkeiten

VKN-048.0 Sprache der Medien – Deutsche Rundfunksendungen Éva Egyed Zeit: Di., 8.15-9.45 Raum: A-8 Aktuelles in deutschsprachigen Radiosendungen. Dieses Seminar wendet sich an Studierende, die gern auf dem Laufenden bleiben und gleichzeitig ihre Hörverstehenkompetenz weiterentwickeln möchten. Es werden aktuelle Nachrichten, Berichte, Kommentare und Interviews aus deutschsprachigen Radiosendungen gehört, analysiert und diskutiert. Die Hörtexte sollen nicht nur aktuelle Informationen über Zeitgeschehen, Politik, Kultur und Gesellschaft vermitteln, sondern auch eine intensive Wortschatzerweiterung ermöglichen.

VKN-048.0 Sprache der Medien – Deutsche Printmedien Klára Kerpics Zeit: Mi., 13.00-15.15 (3 Leistungspunkte) Raum: A-239 Aktuelles und Interessantes aus deutschsprachigen Zeitungen und Zeitschriften. Nachrichten, Berichte, Kommentare, Glossen, Porträts, Reportagen werden nicht nur gelesen und analysiert, sondern z. T. auch verfasst. Das Hauptziel dieser Lehrveranstaltung ist, Leseverstehen zu trainieren, Lesestrategien zu entwickeln und Schreibkompetenz zu fördern.


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VKN-048. Österreich: Brücke oder Bollwerk Peter Stiegnitz Zeit: 29-30. September 10.00-15.00 20-21.Oktober 10.00-15.00 Raum: Siehe Anschlag! Der Referent, er ist Soziologe in Wien und Gastprofessor in Budapest, analysiert in seinem Blockseminar die konkreten Chancen Ungarns auf dem Weg in die EU über Österreich. Dabei wird die Frage geklärt, ob Österreich Ungarn diesen Weg erleichtert („Brücke“) oder erschwert („Bollwerk“). Eine sozialanalytische Typisierung der (Durchschnitts-)Österreicher soll die politische, wirtschaftliche und kulturelle Situation erhellen.

VKN-048.0 Übungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik Hajna Horváth Zeit: Do., 11.30-13.00 Raum: A-137/b

VKN-048. Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule Hajna Horváth Zeit: Do., 9.30-11.00 Raum: A-205 Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch.

VKN-048. Übungen zum Hörverstehen: Hörspiele Zsófia Kárpáti Zeit: Mi.,12.00-14.15 (3 Leistungspunkte) Raum: B-20 In diesem Seminar wollen wir das Hörverstehen entwickeln, indem wir vor allem mit Hörspielen arbeiten. Die jeweiligen Hörspiele sind der Ausgangspunkt für Gespräche, durch die auch die Argumentation geübt wird. Selbstverständlich lernen Sie dabei viele neue Wörter und Ausdrücke. Im Laufe des Semesters wird auch mit früheren Prüfungstests gearbeitet.

VKN-048. Blockseminar Daniel Kaeser Siehe Anschlag!

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Jiddis önálló program ZAN-J109 Bevezetés a jiddis filológiába Nádasdy Ádám Idõpont: cs., 16.00-18.00 Terem: A-138/a

ZAN-J109 Bevezetés a magyarországi zsidóság újkori politika- és társadalomtörténetébe Schweitzer Gábor Idõpont: sze., 14.00-16.00 Terem: A-137

ZAN-J112 A közép-európai zsidó felvilágosodás Gantner Brigitta Idõpont: sze., 14.00-16.00 Terem: A-137

ZAN-J107 Jiddis irodalomtörténet Varga Péter Idõpont: sze., 14.00-16.00 Terem: A-137

Bevezetés a transzlatológiába önálló program Einführung in die Translatologie Ottó Korencsy Zeit: Mi., 16.00-17.30 Raum: A-138/a


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Magyarországi németek nyelve és irodalma program Tanegységlista =130= Programgazda: Manherz Károly (Germanisztikai Intézet) A program feladata: a német kisebbség helyzetével, múltjával és jelenével kapcsolatos ismereteknek az oktatásba történõ integrálása; olyan szakemberek elméleti és gyakorlati képzése, akik etnikai és nyelvi kisebbségi intézményekben (pl. iskola, önkormányzat, médiumok, kutatóintézetek stb.) fognak dolgozni; a hazai németség nyelvével, néprajzával foglalkozó projekt folytatása. v Kód

v Kredites kód

vÉrtékelés vÓraszám vKredit

ZB-M01 ZAN-NÉ01 Tudománytörténeti bevezetés ZB-M02 ZAN-NÉ02 A magyarországi németek története a betelepítéstôl 1867-ig ZB-M03 ZAN-NÉ03 A magyarországi németek története 1867-tôl napjainkig ZB-M04 ZAN-NÉ04 A magyarországi németek nyelve I. (Általános német dialektológia) ZB-M05 ZAN-NÉ05 A magyarországi németek népi kultúrája ZB-M06 ZAN-NÉ06 A magyarországi németek nyelve II. ZB-M07 ZAN-NÉ07 A magyarországi németek nyelvi kontaktusai a betelepítéstôl 1945-ig ZB-M08 ZAN-NÉ08 A magyarországi német írásbeliség története ZB-M09 ZAN-NÉ09 A kelet- és délkelet-európai németség irodalma ZB-M10 ZAN-NÉ10 A magyarországi németek nyelvi jelene (Szociolingvisztika és kétnyelvûség) ZB-M11 ZAN-NÉ11 Az anyanyelvi oktatás problematikája és módszertana 90

K

30 3

K/G 30 2 G 30 2 K

30 3

G 30 3 G 30 3 G 30 3 K

30 2

K

30 3

G 30 3 G 30 3


ZB-M12 ZAN-NÉ12 Projektmunkák (folyamatban lévô kutatási programok és projektek)

G 30 3

Választható órák: ZB-M20 ZAN-NÉ20 Külföldi német népcsoportok ZB-M30 ZAN-NÉ30 Kisebbségi médiumok ZB-M40 ZAN-NÉ40 Magyarországi német színjátszás

G 30 3 G 30 3 G 30 3

Aktuális program: A program óráinak megbeszélésére az elsõ tanítási héten kerül sor. Az óramegbeszélés helye és idõpontja az intézeti faliujságon lesz kifüggesztve. A részletes tematikát az elsõ órán kapják meg a hallgatók.

ZB-M01 = ZAN-NÉ01 Tudománytörténeti bevezetés Manherz Károly

ZB-M02 = ZAN-NÉ02 A magyarországi németek története a betelepítéstõl 1867-ig

ZB-M06 = ZAN-NÉ06 A magyarországi németek nyelve II. Wild Katalin

ZB-M07 = ZAN-NÉ07 A magyarországi németek nyelvi kontaktusai a betelepítéstõl 1945-ig Erb Maria

ZB-M08 = ZAN-NÉ08 A magyarországi német írásbeliség története Balogh András

ZB-M10 = ZAN-NÉ10 A magyarországi németek nyelvi jelene (Szociolingvisztika és kétnyelvûség) Knipf Erzsébet

ZB-M12 = ZAN-NÉ12 Projektmunkák (A német nyelvûség a magyarországi médiában) Leipold Péter Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2003/2004

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A lexikográfia elmélete és gyakorlata önálló program A program célja: A program a jelenlegi német nyelvészeti és nyelvpedagógiai képzési profil bõvítésére szolgál. Olyan területeken gyarapítja a hallgatók elméleti és gyakorlati ismereteit, amelyek mind a nyelvtanári pályára, mind az egyéb, ún. nyelvigényes szakmákra való felkészülésüket jelentõs pontokon kiegészíti. Elvégzésével a résztvevõk olyan speciális szakterületen – a lexikográfia elméleti és gyakorlati kérdései terén – szereznek alapvetõ ismereteket, amelyek eddig csak esetlegesen és részlegesen szerepeltek a tanrendben. Ezzel a szakmai profilbõvítéssel kedvezõen változhatnak a végzõs hallgatók elhelyezkedési esélyei a munkaerõpiacon. Napjainkban jelentõsen megnõtt az információhordozók jelentõsége, köztük a szótáraké, különösen a gyors lekérdezést, több szótár együttes használatát lehetõvé tevõ elektronikus szótáraké. A program elvégzése azonban nemcsak a sikeres felhasználást segíti elõ, hanem megfelelõ szakmai alapokat teremt új, mind tartalmilag, mind az adathordozók tekintetében korszerû szótárak elkészítésében való közremûködésre. Végül a program elvégzésének nem elhanyagolható hozadéka lehet, hogy az elsajátított ismeretek bármely további idegen nyelv elsajátítása, tanítása vagy felhasználása során gyümölcsöztethetõek. A tervezett program tehát négy lényeges ponton gyarapítja a hallgatók tudását és ismereteit: • • • •

a munkavégzéshez (tolmácsolás, fordítás, idegennyelvû szövegalkotás) szükséges nyelvi információknak a lehetõ leghatékonyabb módon (a legrövidebb idõ alatt és a legnagyobb biztonsággal) való beszerzése, akár speciális szakterületeken is, a rendelkezésre álló nyomtatott és elektronikus szótárak tudatos használatával; a szótárhasználat nyelvészetileg és didaktikailag megalapozott, tudatos beépítése a német nyelv oktatásába; a gyakorlati lexikográfia alapjainak elsajátítása és ezzel a szótárkészítéshez az alapvetõ szakmai képzettség megszerzése; a számítógépes lexikográfia és szótárak mindhárom fenti szempont szerinti integrálása

A program felépítése: A teljes program 4 félévre tervezett, heti 2 x 2 (összesen 240) órából áll. Ezek teljesítésével a hallgatók összesen 30 kreditet szerezhetnek. A 240 órából 210 kötelezõ, további 30 kötelezõen választható. A programra a hallgatók az alapképzés sikeres befejezése (szigorlat) után jelentkezhetnek. Alapvetõen a germanisztikai profilú lexikográfiára épül, így az oktatás is döntõen német nyelven folyik. Adott tanegységek ill. témakörök esetében azonban a magyar és további nyelvek is szerephez juthatnak. A munkaforma a mindenkori témakörök tartalmától függõen részben elõadás, részben szeminárium. A program két évente indul, indításának tervezett ideje elsõ ízben: 2003/2004. I. félév.

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A programban résztvevõ oktatók: Hessky Pálné egy. tanár Ulrich Langanke egy. adjunktus Muráth Judit egy. docens Dringóné Horváth Ida Ph.D N.N.

Tanegységlista vÉrtékelés vÓraszám vKredit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

A szótárírás és a szótártan (metalexikográfia) története Szótártipológia; a szótár fõbb szerkezeti egységei és utalási rendszere A szótári kultúra kérdései; szótárhasználat és szótárkritika Szótárírási és -szerkesztési technológiák és technikák A jelenkori szótárírás nyelvészeti háttere: lexikológiai-szemantikai kutatások, korpusznyelvészeti alapok Kontrasztív lexikológiai és szemantikai kutatások és a kétnyelvû lexikográfia A számítógépes lexikográfia tartalmi és technológiai kérdései Szótárdidaktika a tanárképzésben; tanulói szótárak és az idegennyelv-oktatás Speciális nyelvi szótárak Szakszótárírás: anyaggyûjtés, anyagelemzés és lexikográfiai ábrázolás

K K/G K/G K/G

30 30 30 30

3 4 4 4

K/G K/G K/G K/G K/G K/G

30 30 30 30 30 30

4 3 4 4 4 4

Valamennyi résztvevõ számára kötelezõ: 1.-7.; további 1 kötelezõen választható a 8.-10. tanegységek közül.

Aktuális program: Lexikographie und Wörterbuchforschung Regina Hessky Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-36


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TÁJÉKOZTATÓ az ELTE BTK Germanisztikai Intézet Könyvtárának használatáról Cím: 1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21. Könyvtárépület Telefon: 460-4400 /4440 - Olvasószolgálat /4302 - Könyvtárvezetô Hétfô: Kedd: Szerda: Csütörtök: Péntek:

nyitvatartás

9 - 18 9 - 18 12 -18 9 - 18 9 - 17

raktári kölcsönzés

9 - 16 9 - 16 12 -16 9 - 16 9 - 15

kézikönyvtárikölcsönzés/fénymásolás

16 - 17 16 - 17 16 - 17 16 - 17 14 - 16

A könyvtárban a zárás elôtti utolsó 2 órában nincs kölcsönzés! A könyvtárat minden 18. életévét betöltött személy beiratkozás nélkül használhatja helyben olvasásra, ingyenes napijegy váltásával, amelyhez a személyi igazolványt kell leadni. Beiratkozásnál a leckekönyvben a szakot igazoló tanegységet aláírva be kell mutatni. Raktárból kölcsönözni egyszerre 5 darab könyvet lehet. A kézikönyvtárból éjszakára kivihetõ könyvek száma hétköznapokon 3, hétvégére 5 darab. Az éjszakára elvitt könyvekkel másnap nyitásra kell visszaérkezni. Aki késve hozza vissza az éjszakára kölcsönzött könyveket, 3 hónapra kizárja magát az éjszakai kölcsönzésbõl. Más nevére kölcsönözni nem lehet, a dokumentum kísérô kártyáját mindenkinek saját kezûleg kell a pultnál aláírnia, ezzel vállalva mindennemû felelôsséget a kikölcsönzött dokumentumért. Elveszett olvasójegyet 1.000,- Ft befizetése ellenében a Központi Könyvtárban pótolnak. Az olvasójegyet a dokumentumok kölcsönzésekor, visszaadásakor, valamint a határidô hosszabbításakor kell a könyvtárosnak átadni. Hosszabbítani háromszor lehet (telefonon is), ha az adott dokumentumra nincs elôjegyzés. Elveszett vagy megrongálódott könyvet, dokumentumot 30 napon belül kell pótolni. A beszerezhetô könyveket eredetiben, a már nem kaphatóakat megfelelô minôségû fénymásolatban, összefûzve kell átadni. Amennyiben valaki a tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtárból véglegesen kitiltható. A késedelmi díj naponta (a hétvégét, munkaszüneti napokat és a tanítási szüneteket is beszámítva) könyvenként 10,- Ft. (A könyveket postán is vissza lehet küldeni.) Aki a könyvtárnak késedelmi díjjal tartozik, nem kölcsönözhet mindaddig, amíg tartozását nem rendezi. Aki megrongálja vagy a kölcsönzési szabályok figyelmen kívül hagyásával kísérli meg kivinni a könyveket a könyvtár területérôl, azt kizárjuk a könyvtárból. Szakdolgozatok kölcsönzésére nincs lehetôség. A szakdolgozatok megtekintésére, helyben olvasására az illetékes tanszékvezetô adhat írásbeli engedélyt. A szakdolgozatokból fénymásolni nem lehet.

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