2004

Základní škola Praha – Běchovice – Výroční zpráva 2003/2004

Základní škola Praha – Běchovice Mýtní 73 190 11 Praha – Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna)

Výroční zpráva ZŠ Praha 9 – Běchovice za školní rok 2003/2004

Zpráva je vypracována na základě § 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje 33 listů, 4 listy příloh, Výroční zprávu o hospodaření za rok 2003 a Zprávu auditora o přezkoumání hospodaření za rok 2003

V Praze – Běchovicích dne 2. září 2004 Jaroslav Svátek

1


ředitel školy 1. Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí Základní škola, Praha 9 – Běchovice, Mýtní 73 Rozhodnutí MŠMT č.j. 10 413/2002-21 ze dne 4.1.2002 s účinností od 1.7.2001

2


2.

Zřizovatel (název, sídlo)

Městská část Praha – Běchovice Za Poštovskou zahradou 479 190 11 Praha – Běchovice

3


3. Charakteristika školy Nové vedení školy, které na škole působí prvním rokem považovalo za prioritní navázat na všechny dobré co bylo vykonáno v předchozích letech, řešit problémy, které vedly k odstoupení předchozího vedení a realizovat Koncepci rozvoje ZŠ Praha – Běchovice. V oblasti pedagogické se podařilo navázat na dobré výsledky práce žáků, naše děti se stále dobře uplatňují na vyšších stupních škol. V oblasti výchovné se daří navázat na „rodinný“ charakter školy, kdy většina učitelů zná všechny žáky naší školy a většinu jejich rodičů. To považujeme za významný preventivní prvek v boji proti sociopatologickým jevům. V oblasti ekonomické došlo ke zprůhlednění rozpočtu školy, do kontroly je vedle každoročního auditu zapojena také Rady školy. Je snahou nastavit pravidla tak, aby byla co nejkonkrétnější. To však často naráží na problémy s financováním školství. Ředitelství školy není s dostatečným předstihem informováno o výši a o pravidlech přidělení peněz na školu, nelze tak dostatečně přesně a efektivně naplánovat jejich optimální využití. V personální oblasti se vedení školy snaží vytvářet dobré a přátelské prostředí. V rámci zefektivnění došlo k některým úpravám organizační struktury školy. Byla sloučena funkce ekonoma a hospodářky a zrušeny funkce zástupce pro ekonomiku a vedoucí školní družiny. Došlo k přerozdělení několika dalších kompetencí THP. V oblasti spolupráce s veřejností se škola profiluje jako spoluorganizátor několika významných akcí v obci, zejména běžeckého závodu „Běchovice“ a dětského běžeckého závodu „Mladé Běchovice“. Škola také ročně pořádá kulturní vystoupení pro rodiče a v domově důchodců. Vedení školy se bude dále snažit rozvíjet školu tak, aby uspěla v konkurenci dalších škol.

4


4. Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT ( u vlastního doložit kopii souhlasu MŠMT) vzdělávací program základní škola obecná škola národní škola waldorfská škola montessori škola začít spolu zdrava škola příp. doplnit další

počet škol 1

počet tříd 9

5

počet žáků 185


5. Údaje o pracovnících školy (hlavní činnost školy) a) personální zabezpečení (i pracovníci ŠD a ŠK) pracovníci pedagogičtí nepedagogičtí celkem

Civilní služba:

k 30.6. 2003 fyzické osoby 14 5 19

k 30.6. 2003 k 30.6. 2004 přepoč. pracovníci fyzické osoby 14 13 4 5 18 18

k 30.6. 2004 přepoč. pracovníci 13,46 4,81 18,27

počet pracovníků: 1 vykonávaná pracovní činnost: dozor, práce v kuchyni, údržba

b) věková struktura pedagogických pracovníků k 30.6. 2004 věk počet z toho žen

do 30 let včetně 1 1

31-40 let

41-50 let

51-60 let

nad 60 let

6 4

4 4

3 3

4 4

z toho důchodci 2 2

Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 47,2 c) kvalifikace pedagogických pracovníků (odborná a pedagogická způsobilost podle vyhlášky 139/1977 Sb.) k 30.6. 2004

I. stupeň II. stupeň vychovatelé

kvalifikovaní pracovníci 5 6 2

nekvalifikovaní pracovníci 0 0 1

d) aprobovanost výuky v % (jedná se o součet hodin, které se vyučují, včetně volitelných a nepovinných předmětů a je třeba zjistit, jaké procento je učeno aprobovaně ze sta procent vyučovaných hodin) e) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce (počet)

2

f) nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce (počet) 0 g) nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce (počet) 0 6


h) další vzdělávání pedagogických pracovníků ( počet a formy) ( v textové části lze doplnit zprávou na základě pokynu MŠMT) Počet pracovníků 8 1 8 6 1 1 1

školení

pořádal

Reforma multikulturního vzdělávání Tvořivá škola – činnostní učení Kurz ICT znalostí Z Kurz ICT znalostí P Kurz ICT správce sítě Český jazyk a výtvarná výchova Aktivizující metody v chemii

PC Praha 9 O.s. Tvořivá škola ZŠ Klánovice SOU Klánovice Autocont PC StČ PC Praha

ch) počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: (nemají odbornou nebo pedagogickou způsobilost) 0

7


6. Počet budov, ve kterých se vyučuje (včetně tělocvičny): (v textové části lze doplnit o celkovou charakteristiku materiálních podmínek pro výchovně vzdělávací činnost): 2 budovy – škola a tělocvična. Tělocvična je škole pronajímána za regulované nájemné.

8


7. Počet tříd

k 30.6. 2003 k 30.6. 2004

I. stupeň 5 5

II. stupeň 4 4

celkem 9 9

II. stupeň 0 0

celkem 0 0

z toho počet specializovaných tříd

k 30.6. 2003 k 30.6. 2004

I. stupeň 0 0

9


8. Počet žáků

k 30.6. 2003 k 30.6. 2004

I. stupeň 102 105

II. stupeň 76 80

10

Celkem 178 185


9. Průměrný počet žáků a) na třídu: I. stupeň běžné třídy 21,00

I. stupeň specializované třídy -

II. stupeň běžné třídy 20,00

II. stupeň specializované třídy -

průměr za I. a II. st. běžných tříd 20,56

b) na učitele (musí se jednat o přepočtený počet učitelů): I. stupeň běžné třídy

I. stupeň specializované třídy -

II. stupeň běžné třídy

11

II. stupeň specializované třídy -

průměr za I. a II. st. běžných tříd 13,74


10. Zaměření tříd s rozšířenou výukou ( uvést kterých předmětů) předmět počet tříd počet žáků

M+Př

TV

jazyky

HV

VV

-

-

-

-

-

12

informatik jiné předm. a -


11. Zaměření specializovaných tříd

Počet žáků ve specializovaných třídách

celkem

z toho poruchy učení

---

---

13

z toho poruchy chování ---


12. Počet integrovaných dětí celkem (na základě doporučení PPP, SPC nebo odborného lékaře, zkušenosti s integrací) z toho postižení: SPU

zrakové

sluchové

řeči

tělesné

mentální

23

-

-

-

-

-

kombinovan é -

Odborné vyšetření v PPP je rodiči často mylně interpretováno jako „omluvenka“. Některá vyšetření jsou příliš formální.

14


13. Přeřazení do ZvŠ ze kterých roč. počet žáků

1. r.

2. r.

3. r.

4. r.

5. r.

6. r.

7. r.

8.r.

-

-

-

-

-

-

-

-

15


14. Výsledky zápisů do prvních tříd Počet prvních tříd

Počet dětí přijatých do prvních tříd

1

21

16

Z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 2

Počet odkladů pro školní rok 2004/2005 6


15.Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku 2 1 -

gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

ze sedmého ročníku -

b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků přijato: gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

2

1

2

průmyslov ostatní střední é střední školy odb.učilišt školy ě 1 7 -

celkem

průmyslov ostatní střední é střední školy odb.učilišt školy ě 1 -

celkem

13

c) na soukromé školy přijato: gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

-

-

-

1

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků ---

z nižších ročníků ---

17


16. Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy -

v devátém ročníku: 17 v nižším ročníku: ---

18


17. Chování žáků (v textové části lze doplnit o nejčastější výchovné problémy, které byly ve škole řešeny) a) klasifikace chování chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé

1. pololetí žáci % 185 100 0 0 0 0

b) zameškané hodiny zameškané hodiny Šk. rok neomluvené 2002/2003 počet hodin I. stupeň 10 II. stupeň 27 Celkem 37

2. pololetí žáci % 181 98 4 2 0 0

Šk. rok 2002/2003 počet žáků 105 76 181

19

Šk. rok 2003/2004 počet hodin 0 0 0

Šk. rok 2003/2004 počet žáků 105 80 185


18. Prospěch žáků ( v textové části lze doplnit o přehledné údaje o vzdělávání žáků, o výsledky testů v projektu Kalibro…) Prospěch Klasifikováni I.st. II. st. Prospěli I. st. II. st. z toho s vyznam. Neprospěli I. st. II. st. Neklasifikov.I. st. II. st. celkový průměr I. stupeň II. stupeň Celkem

1. pololetí počet žáků 105

1. pololetí % 100

2. pololetí počet žáků 105

2. pololetí % 100

80 105

100 100

80 105

100 100

80 37 0

100 46,3 0

80 30 0

100 37,5 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

1. pololetí 1,46 1,66 1,57

20

2. pololetí 1,40 1,66 1,53


19.Školní družina – klub (hodnocení činnosti lze doplnit v textové části) počet oddělení Školní družina 2 Školní klub ---

21

počet žáků 46 ---


20. Poradenské služby školy - výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání činnost, spolupráce s PPP, SPC, speciálními pedagogy, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodič, případně dalšími subjekty Škola spolupracuje s OPPP Praha – Vysočany (Mgr. Šimková). V oblasti volby povolání škola navázala dobrou spolupráci s psycholožkou pí Mgr. Houšteckou, která žáky 8. a 9. třídy seznámila s problematikou a zájemcům a jejich rodičům poskytla individuální testy a konzultace. Výborná spolupráce je s Městkou policií Praha odborem prevence, který pro školu uspořádal sérii přednášek (viz příloha) v oblasti dopravní, zdravotní, sociologicko-patologických jevů a právního minima. Přednášky byly účelné a úměrné věku žáků.

22


21. Hodnocení prevence sociálně patologických jevů na základě minimálních preventivních programů Na škole se nezjistily problémy v oblasti sociologicko-patologických jevů. Velký důraz byl kladen na prevenci, zejména v těchto oblastech: - žáci byli seznámeni s postupem řešení soc.pat. jevů na škole, stejně tak jejich rodiče na třídních schůzkách a prostřednictvím, školního zpravodaje - učitelům byla zdůrazněna nutnost řešit každý potenciální problém, na pedagogické radě byl zopakován postup řešení - za prioritu je považován dobrý vztah mezi školou a rodiči - proběhla série přednášek Městské policie Praha na toto téma

23


22. Rada školy – počet, vznik, hodnocení činnosti Na škole funguje jedna Rada školy, která byla založena v červnu 1997. Rada má 9 členů a schází se na pravidelných schůzkách většinou v den třídních schůzek. Na škole plní úlohu kontrolní a poradní a ze strany ředitele je její práce hodnocena jako velmi prospěšná.

24


23. Další formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy Vedle standardních třídních schůzek a individuálních konzultací s rodiči škola využívá k informování rodičů své www stránky. Osvědčil se také školní zpravodaj s informacemi pro rodiče.

25


24. Školní stravování počty stravovaných žáků:

165

počet jídelen ZŠ: MŠ:

počet výdejen ZŠ: ----MŠ: -----

1 1

z toho počty žáků z jiných škol:

0

Informaci doplňte o případné problémy, které řešíte v souvislosti s provozem ŠJ Provoz školní jídelny na naší škole je v podstatě bezproblémový, zejména díky výborné práci našich kuchařek pod vedením vedoucí školní jídelny pí Bláhové.

26


25. Výjezdy žáků mimo objekt školy (hodnocení výjezdů lze doplnit v textové části) počet výjezdů vzdělávací výjezdy --ŠvP 2 lyžařské kurzy 1

27

počet žáků --133 32


26. Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol Ve škole byl proveden každoroční finanční audit – viz příloha

28


27. Spolupráce školy se zahraničím, specifika zahraniční spolupráce (název partnerských subjektů, stát, druh spolupráce) Neproběhla.

29


28. Účast žáků v soutěžích (hodnocení soutěží lze doplnit v textové části) viz příloha a) vyhlašovaných MŠMT vědomostních (jaké) Olympiáda ČJ Biologická olympiáda Pythagoriáda b) ostatních vědomostních (jaké) Matematický klokan Dopravní soutěž

sportovních (jaké)

uměleckých (jaké)

sportovních (jaké) Mladé Běchovice – běh Šachový turnaj Stolní tenis Coca-cola cup – kopaná Florbal Vybíjená Plavání

uměleckých (jaké)

30


29. Cizí státní příslušníci (zhodnoťte pozitiva, případně negativa) stát Ukrajina Rusko Vietnam

počet žáků 4 3 1

Doplňte o zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním žáků-cizinců a žáků ze znevýhodněného sociokulturního prostředí na ZŠ. Na naší škole je začleňování posuzováno přísně induviduálně, výše položenou otázku proto považuji za zavádějící a nebudu na ní odpovídat.

31


30. Akreditované programy dalšího vzdělávání, popř. existence střediska dalšího vzdělávání. Jejich zaměření, výstupy za školní rok, počty frekventantů a absolventů. Neproběhly.

32


31. Ekologická výchova, resp. environmentální výchova, vzdělávání a osvěta nad rámec osnov. Předměty, které rozšiřujete o tuto oblast. Na škole jsou vypracovány projekty začlenění enviromentální výchovy do jednotlivých předmětů. Škola se zúčastňuje také externích akcí s touto tématikou.

33

2004

Recommend Documents