Výroční zpráva o činnosti školy ve šk.roce 2003/2004
Základní škola Praha 9 – Prosek, Novoborská 371 http://novoborska.hyperlink.cz
Základní škola Praha 9 – Prosek, Novoborská 371 byla do sítě škol zařazena rozhodnutím ze dne 25.února 2003. Zřizovatelem školy je Městská část Praha 9, Sokolovská 324/14, Praha 9, IČO: 00063894. Škola užívá velkou pavilónovou budovu s bezbariérovou úpravou. Ke škole patří i velká zahrada a sportovní areál. Do těsného sousedství školy, spojen krytou chodbou, je situován objekt školní družiny. Ve školním roce 2003/2004 jsme se snažili předchozí výchovný cíl posunout od účelné ke kultivované komunikaci naplněné empatií, vzájemnou ohleduplností, podporou a nabídnutím pomoci. Žáci 1. – 5. ročníku ( 16 tříd s 364 žáky) byli v rámci projektu „Ověřování tvorby školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání a procesu jejich zavádění do praxe na vybraných pilotních školách“ vyučováni podle vlastního školního vzdělávacího programu Šance pro všechny, vždy a ve všem (č.j.25 371/03-2). V 6. – 9. třídách ( 12 tříd, 304 žáci) pokračovala výuka dle vzdělávacího programu Národní škola (č.j. 15 724/97-20), a souběžně byly pokusně ověřovány další – dílčí – prvky školního vzdělávacího programu (např. obhajoby závěrečných prací žáků jedné z devátých tříd).
1
Údaje o pracovnících školy: a) personální zabezpečení: pracovníci pedagogičtí nepedagogičtí celkem
k 30.6. 2003 fyzické osoby 54 22 76
k 30.6. 2003 přepoč. pracovníci 47,12 21,22 68,34
k 30.6. 2004 fyzické osoby 51 20 71
k 30.6. 2004 přepoč. pracovníci 47,76 19,22 66,98
b) věková struktura pedagogických pracovníků k 30.VI.2004: věk počet z toho žen
do 30 let včetně 7 5
31-40 let
41-50 let
51-60 let
nad 60 let
4 3
10 10
15 14
15 15
z toho důchodci 17 17
Průměrný věk pedagogických pracovníků školy byl 50,7 roku.
c) kvalifikace pedagogických pracovníků ( dle vyhlášky 139/1977Sb.) k 30.VI.2004 I. stupeň II. stupeň vychovatelé
kvalifikovaní pracovníci 13 26 4
nekvalifikovaní pracovníci 1 3 4
d/ Aprobovanost výuky činila 73%. Plně aprobovaně byly vyučovány předměty český jazyk a literatura, matematika, chemie, dějepis, přírodopis, rodinná výchova, hudební výchova a cizí jazyky ve třídách s rozšířenou výukou jazyků. S výjimkou jedné kolegyně – absolventky SPgŠ s více než patnáctiletou učitelskou praxí byla ve třídách prvního stupně zajištěna aprobovaná výuka. e/ V tomto školním roce odešly do starobního důchodu 2 kolegyně, jedna přijala místo na střední odborné škole, školu opustilo i 5 kolegyň, jež jako pracující důchodkyně vypomáhaly mnoho let při zajištění chodu školy.
2
f/ V září 2003 byl do trvalého pracovního poměru přijat absolvent pedagogické fakulty – oboru chemie, biologie. h/ V rámci DVPP se 21 kursu ( pořádaných především pedagogickými centry) zúčastnilo 39 pedagogických pracovníků (např. kursů počítačové gramotnosti kategorie „Z“ a „P“ se účastnila 31 osoba). ch/ Kursů JAME se úspěšně účastnili 3 učitelé anglického jazyka. i/ Pokračovalo samostudium všech pedagogických pracovníků vztahující se k vlastnímu školnímu vzdělávacímu programu – zvláště připravovaných nových oborů – např. dějiny literatury, dějiny umění apod. Ředitelka školy absolvovala funkční studium I a pokračuje ve funkčním studiu II v Centru školského managementu Ped.fakulty UK. 6. Školní výuka probíhá ve 2 budovách – hlavní a pavilónku. 7.Počet tříd I. stupeň k 30.6. 2003 17 k 30.6. 2004 16 ve škole nejsou zřízeny specializované třídy
II. stupeň 12 12
celkem 29 28
II. stupeň 289 304
Celkem 676 668
8. Počet žáků I. stupeň 387 364
k 30.6. 2003 k 30.6. 2004
9. Průměrný počet žáků a) na třídu I. stupeň běžné třídy 22,75
I. stupeň specializované třídy -
II. stupeň běžné třídy 25,33
b) na učitele 3
II. stupeň specializované třídy -
průměr za I. a II. st. běžných tříd 23,86
: I. stupeň běžné třídy
I. stupeň specializované třídy -
22,88
II. stupeň běžné třídy
II. stupeň specializované třídy -
12,14
průměr za I. a II. st. běžných tříd 16,39
10. Zaměření tříd s rozšířenou výukou předmět počet tříd počet žáků
M+Př
TV
jazyky 4 101
HV
VV
informatika jiné předm.
11.Ve škole nejsou zřízeny specializované třídy. 12. Počet integrovaných dětí celkem: 47 z toho postižení: SPU 41
zrakové -
sluchové 1
řeči -
tělesné 2
mentální -
kombinované 3
13. Ve školním roce 2003/2004 nebyl do ZvŠ přeřazen žádný žák. 14. Výsledky zápisů do prvních tříd Počet prvních tříd 3
Počet dětí přijatých do prvních tříd 76
Z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 14
Počet odkladů pro školní rok 2004/2005 19
15. Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia
z pátého ročníku 15 2 -
4
ze sedmého ročníku 2 -
b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků přijato: gymnázia 15
obchodní akademie 5
zdravotní školy 1
průmyslové ostatní střední školy střední školy odb.učiliště 17 5 16
celkem
průmyslové ostatní střední školy střední školy odb.učiliště 3 1
celkem
59
c) na soukromé školy přijato: gymnázia -
obchodní akademie -
zdravotní školy -
4
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků 2
z nižších ročníků -
16. Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém ročníku: 65 - v nižším ročníku: 1 17. Chování žáků a) klasifikace chování chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé
1. pololetí žáci % 580 98,31 7 1,19 3 0,50
2. pololetí žáci % 642 96,11 21 3,14 5 0,75
První ročník: v prvním pololetí hodnoceno slovně i chování žáka.
b) zameškané hodiny zameškané hodiny neomluvené I. stupeň II. stupeň Celkem
Šk. rok 2002/2003 počet hodin 0 119 119
Šk. rok 2002/2003 počet žáků 387 289 676
Šk. rok 2003/2004 počet hodin 168 571 739
Šk. rok 2003/2004 počet žáků 364 304 668
Téměř všechny neomluvené hodiny způsobila liknavá školní docházka několika žáků ( např. jedna dívka z 8. ročníku - 359 ! zameškaných neomluvených hodin), která však byla neprodleně řešena s rodinami, pracovníky odboru péče o
5
dítě a sociálního odboru Úřadu m.č.Praha 9, psycholožkou školy a výchovnou poradkyní, třídní učitelé těchto žáků kontaktovali rodiče okamžitě při každé nepřítomnosti dítěte. Přes vynaložené úsilí a fakt, že s těmito dětmi a jejich matkami pracovaly kurátorky OPD, nedosáhli jsme očekávaného zlepšení. 18. Prospěch žáků Prospěch Klasifikováni I.st. II. st. Prospěli I. st. II.st. z toho s vyznam. Neprospěli I. st. II. st. Neklasifikov.I. st. II. st.
1. pololetí počet žáků 363
1. pololetí % 99,73
2. pololetí počet žáků 364
302 360 299 129 3 3 1
99,34 98,90 98,36 19,31 0,83 0,99 0,27
304 360 101 117 4 3 -
100 98,90 99,01 17,51 1,10 0,99 -
2
0,60
-
-
celkový průměr 1. pololetí I. stupeň 1,36 II. stupeň 1,81 Celkem 1,58 Žáci prvních tříd byli v obou pololetích hodnoceni slovně.
2. pololetí % 100
2. pololetí 1,44 1,88 1,66
19. Školní družina - klub Školní družina Školní klub
počet oddělení 8 -
počet žáků 189 -
20. Vzhledem k vysoké kvalifikaci výchovné poradkyně – školní psycholožky poskytuje škola svým žákům i jejich rodičům poradenství nad rámec běžné základní školy, tedy nejen profesní poradenství, ale i pomoc rodinám s řešením problémových a zátěžových situací, zpracovávání testů kognitivních schopností žáků.Výchovná poradkyně spolupracuje s třídními učiteli a ostatními pedagogy při autoevaluaci školy apod. Samozřejmostí je spolupráce s odbornými klinickými pracovišti, příslušnými odbory správních úřadů, policií a dalšími subjekty zabývajícími se péčí o děti.
6
21. Od roku 2001 má škola zpracován vlastní Minimální preventivní program školy a pravděpodobně díky jeho aplikaci se ve škole nesetkáváme s negativními projevy jako je šikana, agrese či zneužívání psychotropních látek, protože i nejmenší náznaky podobných nežádoucích projevů důsledně řešíme ve spolupráci s dětmi, pedagogickým sborem a rodiči. K dobrému klimatu školy a hezkým vzájemným vztahům mezi dětmi i dospělými jistě přispívá nejen snaha všech zaměstnanců školy,ale i práce Žákovského parlamentu a žáky voleného ombudsmana školy. O to více nás mrzí, že v případě několika dětí se nám nepodařilo přesvědčit rodiny, že pouze úzká a důvěryplná spolupráce se školou bude pro jejich děti přínosem a že např. pokusy o krytí záškoláctví jejich děcku nejen nepomohou, ale velmi ublíží. 22. V roce 1999 byla při škole zřízena Rada rodičů,o.s.. Do této rady jsou voleni zástupci rodičů žáků jednotlivých tříd. Jednání Rady jsou přístupná všem rodičům i pedagogům. Rada rodičů všestranně pomáhá škole – finančně, zajišťováním různých jednorázových akcí pro děti aj. 23. Pokračovala dobrá spolupráce se zřizovatelem školy, městská část Praha 9 poskytla škole finance na první etapu výměny oken, vymalování školní kuchyně a školní jídelny i dokončení sportovního areálu, pokusila se také alespoň zmírnit nedostatečné finanční pokrytí nárůstu vyučovacích hodin při pokusném ověřování vlastního vzdělávacího programu, neboť pravděpodobně selháním některého stupně státní správy byla škola sice pověřena zavedením školního vzdělávacího programu, ale financována zůstala dle normativů. Nadstandardní vzdělávání, která škola svým žákům poskytovala, tak mohlo probíhat pouze za cenu toho, že všichni zaměstnanci školy odváděli vysoce nadprůměrnou práci bez možnosti ocenění osobním ohodnocením či odměnou. 24. Školní stravování Obědy ve školní jídelně odebíralo 627 dětí, ve školní jídelně (1) nejsou stravováni žáci jiných škol. 25. Výjezdy žáků mimo objekt školy vzdělávací výjezdy ŠvP lyžařské kurzy
počet výjezdů 37 3 1
7
počet žáků 563 441 35
26. Ve školním roce 2003/2004 proběhly - bez zjištění závad – kontroly plateb sociálního ( Pražská správa sociálního zabezpečení) a zdravotního (VZP) pojištění a kontrola z Oddělení hygieny dětí a dorostu Hygienické stanice hl.města Prahy. 27. Spolupráce se zahraničím S partnerskými školami z projektu SOCRATES pokračuje dobrá spolupráce (Orientierungschule am Floetenteich Oldenburg, 56.Mittleschule der Stadt Leipzig, D), další kontakty byly navázány s Gymnasium von Berta Suttner Wien,A, a dalšími školami, které nesou jméno Berty Suttnerové. Dochází k vzájemným recipročním návštěvám, Při nich se žáci školy nejen seznamují se životem v navštívených zemích, ale účastní se vyučování jak v hodinách svých hostitelů, tak zvláštních projektových hodin, jež hostitelské školy připravují pro smíšené skupiny žáků. Totéž se při jejich návštěvách děje v naší škole. Kromě toho se svým hostům snažíme ukázat památná místa naší vlasti. Již třetí školní rok probíhal ve škole mírový projekt, který má velký ohlas v zahraničí (naši učitelé jsou žádáni o příspěvek na konference týkající se výchovy k míru a nenásilí (např. Hamburg 2003/D/, Feldkirch 2004/CH/). Řada významných osobností projevila o naši školu zájem a mnozí školu navštívili, aby se setkali jak s učiteli, tak se žáky – např. Dr.Reznicek z Nobelova institutu v Oslo, prof.Glawischnig z university v Klauentiere, prof. Fichte ze siegenské university. Zástupce školy pozval k audienci J.E.velvyslanec Norského království, s nabídkou zprostředkování spolupráce s některou ze slovenských škol oslovil naši školu J.E.velvyslanec Slovenské republiky. Další kontakty se zahraničními rostenci získali naši žáci aktivní účastí v projektu Springday – mírové zvonění.
28.Účast žáků v soutěžích a) vyhlašovaných MŠMT vědomostních (jaké) Matematická olympiáda Pythagoriáda Fyzikální olympiáda Zeměpisná olympiáda Olympiáda v českém jazyce Dějepisná olympiáda Olympiáda v anglickém jazyce
sportovních (jaké) Pohár rozhlasu
8
uměleckých (jaké)
b) ostatních vědomostních (jaké) Soutěž mladých zdravotníků Konverzační soutěž v německém jazyce Konverzační soutěž v anglickém jazyce Poznej a chraň pražskou přírodu
sportovních (jaké) POPRASK Sportovní hry MČ Praha9 Malá kopaná Přespolní běh Minifotbal Sportovní den školy
uměleckých (jaké) Slavíček Pražské poetické setkání Velikonoční kraslice
Velice potěšitelné je zjištění, že naši žáci jsou i v ústředních, krajských a městských kolech více než rovnocennými soupeři studentů víceletých gymnázií.
29. Cizí státní příslušníci stát Rusko Vietnam Ukrajina Čína Slovensko Arménie Jugoslávie Kazachstán Moldavie Spojené státy americké Austrálie Bosna a Hercegovina
počet žáků 4 14 12 9 3 1 1 2 1 1 2 1
Školní rok 2003/2004 absolvovalo 56 žáků s cizí státní příslušností. Jejich začlenění do kolektivů tříd je bezproblémové. Dlouhodobější potíže s komunikací v češtině mívají žáci z Číny, přestože poměrně brzy dobře rozumějí a píší. 31. Environmentální výchova je součástí školního vzdělávacího programu, velká pozornost je jí věnována mmj. na výjezdech do škol v přírodě a ostatních vzdělávacích výjezdech, žáci školy ze sběru starého papíru ( organizován školou) sponzorují pandu červenou v ZOO Praha, s velkým zájmem se účastní každoročního Dne Země a pečují o zeleň v okolí školy
9
32. Výuka podle vlastního vzdělávacího programu (ŠVP) na prvním stupni školy byla po celý školní rok podrobována důkladným analýzám a hodnocením a jsme hrdi na to, že byla potvrzena jeho vysoká kvalita. Zároveň se ukázalo, že naplňování ŠVP vyžaduje ze strany učitelů maximální nasazení, trvalé sebevzdělávání v moderních pedagogických postupech a je náročné i časově. Z tohoto důvodu se školu rozhodly opustit kolegyně – důchodkyně, které naplňovaly obsah, ale nikoli formu výuky ve smyslu ŠVP. Vysoké zatížení vyučujících spojené se změnou tradičních forem práce bylo pro ně, jak samy formulovaly, příliš náročné. Žáci všech ročníků školy byli zapojeni do celoročního projektu Češi, Moravané a Slezané Evropě. Jeho vyvrcholením byla výstava žákovských prací z tohoto projektu. Velmi hezké ohodnocení práci dětí i jejich učitelů vyslovili hosté z Magistrátu hl.města Prahy, České školní inspekce, ministerstva školství, diplomatických kruhů. Zahraniční hosty výstavou provázeli žáci tříd s rozšířenou výukou jazyků v angličtině a němčině, po deset dní, kdy byla výstava v přízemí a prvním patře školní budovy instalována, se návštěvníkům z řad rodičů věnovali žáci nejvyšších tříd. Úspěch výstavy dokumentuje fakt, že bude v listopadu 2005 přenesena do Státní knihovny, její část pak poputuje do Norska a posléze by měla být umístěna na zámku Harmannsdorf v muzeu Berthy von Suttner. Kromě tradičních školních akcí provázejících celý rok (např. podpora adoptované indické holčičky, zkoušky nanečisto, Den holocaustu, Evropský den jazyků, vánoční a jarní koncert školního sboru, besídka, masopustní průvod a karneval, stavba májky, poslední zvonění, vycházky Praga caput regni a četné sportovní aktivity), jsme svým žákům připravili novinky, jež se osvědčily a mohou se stát dalšími tradičními podniky: každá třída školy se prostřednictvím přednášky dentální hygienistky a praktickými cvičeními seznámila se správnou péčí o chrup (škola organizuje dvakrát ročně i stomatologické prohlídky žáků), velký ohlas mezi rodiči dětí zapsaných do naší školy měla i „přípravka“ pro budoucí prvňáčky, kdy se v období po zápisu mohly děti každé pondělí seznámit se školní budovou, provozem školy i svými budoucími učitelkami, takže 1.září již přicházely do školy bez slziček i skrytých obav z neznámého. Velkou radost všem zaměstnancům školy po celých deset měsíců školního roku přinášeli žáci svým ohleduplným chováním k sobě navzájem i k dospělým, hezkým vystupováním na veřejnosti i pěkným vztahem ke školnímu prostředí a okolí školy. Ve vyučovacím procesu se potvrzuje, že učení v souvislostech je pro žáky přínosem a výuka podle školního vzdělávacího programu zcela naplňuje i představy pedagogů o moderní škole. Jediným stínem nad uplynulým školním rokem tak zůstává nevyřešení finančního zabezpečení navýšených vyučovacích hodin. Přesto však – stejně jako v loňském roce – věřím, že nový školní rok bude po pedagogické stránce pro žáky i jejich učitele úspěšný. 10
11
