SILABUS Matakuliah/Kode Semester/ Beban Kredit Matakuliah Prasyarat Banyak Pertemuan Pilihan/Wajib Dosen HP/Email dosen
Evaluasi Pembelajaran Matematika/ MAT 2 / 2 sks MK Proses Berpikir Matematik 16 x 100 menit / 2 jam pertemuan per minggu Wajib Utari Sumarmo, Prof. Dr. 0818211398/
[email protected]
Tujuan Matakuliah Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa: Memahami secara mendalam pengertian peng-ukuran, evaluasi, dan asesmen, tujuan dan fungsi evaluasi, jenis dan karakteristik instrumen/alat ukur serta penerapannya dan pengujiannya dalam pembelajaran matematika Dapat merancang dan menganalisis karakteristik instrumen/alat ukur dalam pembelajaran matematika untuk penelitian Dapat merancang instrumen untuk penilaian kelas dan mengidentifkasi problema yang muncul dan merancang tindak lanjut. Deskripsi Matakuliah Matakuliah ini membahas secara mendalam cara merancang dan menyusun instrumen (alat ukur) pembelajaran matematika, mengujicobakan dan menganalisis karakteristik instrumen berdasarkan kriteria alat ukur yang baik. Materi perkuliahan meliputi: pengertian pengukuran, evaluasi dan asesmen, tujuan dan fungsi evaluasi, jenis-jenis instrumen dan fungsinya, bentuk-bentuk tes dan karakteristiknya dan cara pemberian skornya; karakteristik alat ukur yang baik serta pengujiannya: validitas, reliabilitas, keterpakaian alat ukur dan pengujiannya; cara menyusun butir tes dan skala sikap dan pengujiannya, penilaian kelas dan problemanya serta merancang tindak lanjut. Pendekatan: : Ekspositori, diskusi kelas dan kelompok, seminar, dan tugas lapangan Evaluasi dan Penilaian 1.UTS .2 MI 1.MK NA = 4 NA : nilai akhir UTS ujian tengah semester MI : makalah individu MK : makalah/tugas kelompok dan presentasi
Jenis tugas mahasiswa Menyusun indikator dan butir soalnya untuk beragam jenis kemampuan matematik dan beragam jenjang sekolah sekolah. Merancang tes /non tes dan menyusun butir-butirnya untuk penelitian dan penilaian kelas, mengujicobakan alat ukur penelitian dan menganalisis karakteritik alat ukur dan butir-butirnya.
Buku Referensi: Angelo, T. A. And Cross, K.P. (1993). Classroom Assessment Techniques.A Handbook for College Teachers. Jossey-Boss. San Fransisco. Arikunto, S. (2007). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: PT Bumi Artikel-artikel yang relevan dengan permasalahan Evaluasi Pembelajaran Matematika Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: BNSP. Bloom, B.S, Hastings, J.T, Madaus, G.F. (1971). Hand-book on Formative and Summative Evaluation od Student Learning. Mc Graw-Hill Book Company Crocker, L. M. and Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory.. Holt, Rinehart and Winston, Inc. New York. The Natiopnal Council of Teachers of Mathematics, Inc. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. USA Payne, D.A., (2003). Applied Educational Assessment (second edition). Woodsworth Group. Romberg, T.A (Chair, 1993). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. NCTM: Reston, Virginia. Wragg, E.C. (2004). Assessment and Learning in the Secondary School. New York: Taylor & Francis c. Library. Rencana Perkuliahan Pertemuan 1 a) Pendahuluan dan penjelasan tentang perkuliahan, tuntutan tugas, dan evaluasi perkuliahan, dan tambahan topik usulam mahasiswa b) Membahas dan diskusi tentang pengertian pengukuran, evaluasi dan asesmen, tujuan dan fungsi evaluasi serta alat evaluasi serta contoh-contohnya dalam pembelajaran matematika Pertemuan 2 Tahap-tahap penilaian hasil belajar Membahas dan diskusi tentang tujuan pendidikan nasional, tujuan pembelajaran matematika, taksonomi Bloom, Jenis kompetensi matematika dalam KTSP (pemahaman, komunikasi, koneksi, pemecahan masalah), karakteristik, dan contoh butir tes-nya
Pertemuan 3 Jenis kompetensi matematika dalam KTSP (pemahaman, pemecahan masalah, komunikasi, koneksi, penalaran, berpikir kritis, berpikir kreatif dan matematik) karakteristik, . dan contoh butir tes-nya Pertemuan 4 Bentuk-bentuk tes dan karakteristiknya. Tes tipe jawaban singkat, tipe benar-salah, tipe memasangkan, tipe pilihan ganda, tipe menafsirkan, tipe uraian dan pedoman penyusunan dan pemberian skor-nya. beragam bentuk tes matematika SM Pertemuan 5 Latihan menyusun indikator keberhasilan relevan dengan KD, SKD, jenis kemampuan matematika, KD matematika SM dan jenjang berpikirnya (Taksonomi Bloom) Pertemuan 6 Presentasi tugas mahasiswa (Kel. I, Kel II) dan diskusi Pertemuan 7 Presentasi tugas mahasiswa (Kel. III, Kel IV) dan diskusi Pertemuan 8 Presentasi tugas mahasiswa (Kel. V, Kel VI) dan diskusi Pertemuan 9 Ujian Tengah Semester Pertemuan 10 Karakteristik alat ukur yang baik a) Validitas, pengertian dan jenis validitas alat ukur dan pengujiannya:validitas alat ukur (isi, muka, konstruk, kriterium, dan prediksi), validitas butir tes serta pengujiannya. Faktor yang mempengaruhi validitas alat ukur dan contohnya dalam pembelajaran matematika. b) Reliabilitas;pengertian alat ukur yang reliabel dan jenis-jenis reliabilitas alat ukur, dan pengujiannya, Cara pengujiannya: dengan test-retest, kesamaan/kesetaraan, tes paralel, dan tetapan/konsisten: metode paruhan, Kuder-Richardson (KR 21), dan Cronbach – Alpha.. Faktor yang mempengaruhi reliabilitas alat ukur. c) Keterpakaian alat ukur, efektivitas.
Pertemuan 11 Penilaian kelas Mengidentifikasi karakteristik penilaian kelas, merancang instrumennya, mengidentifikasi problema yang muncul dan merancang tindak lanjut. Sumber dapat dirujuk dari dari pengalaman lapangan, artikel, dan sumber pustaka lain. Pertemuan 12 Skala disposisi model Likert, dan pedoman penyusunan butir skala sikap, pemberian skor, dan pengujian karakteristiknya (validitas dan reliabilitas). Latihan menyusun skala sikap, self eficacy (kemampuan diri) dan skala lainnya Pertemuan 13 Persiapan dan konsultasi penyusunan instrumen (tes dan skala disposisi) dan analisis karakteristik instrumen Pertemuan 14 Konsultasi penyusunan instrument (tes dan skala disposisi) dan analisis karakteristik instrument Pertemuan 15 dan Pertemuan 16 Uji coba instrumen (tes dan skala) dan analisisnya
CONTOH FORMAT SILABUS BARU SILABUS 1. Identitas Mata Kuliah: Nama Mata Kuliah : ESP Materials Development Kode Mata Kuliah : IG 535 Jumlah sks :4 Semester :5 Program Studi/Jenjang : Pendidikan Bahasa Inggris/S1 Dosen/Asisten : 2. Kompetensi Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan : a. memiliki pengetahuan konseptual tentang pendekatan dalam seleksi dan organisasi materi ajar; b. menguasai pengetahuan konseptual terkait jenis dan karakteristik bahan ajar; c. memiliki penguasaan terhadap pengetahuan konseptual terkait kerangka pengembangan bahan ajar; d. menguasai pengetahuan prosedural terkait pengembangan materi ajar ESP berdasarkan standar isi dan SKL bahasa Inggris SMK; e. memiliki pengetahuan konseptual terkait prinsip dan kriteria pemilihan bahan ajar; f. menerapkan prosedur dan tahapan pengembangan bahan ajar secara sistematik dalam merancang dan mengadaptasi atau memodifikasi bahan ajar pembelajaran bahasa Inggris untuk kebutuhan yang spesifik termasuk menerapkan aspek tipografi dalam pengembangan bahan ajar;dan g. menunjukkan kesediaan menerima tanggung jawab atas proses dan hasil tugas pembelajaran.
3. Deskripsi Isi: Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mengidentifikasi dan mendisksusikan pengetahuan tentang prinsip dan pendekatan terhadap seleksi dan organisasi materi ajar; mengidentifikasi dan membandingkan prinsip dan teori yang mendasari pengembangan materi ajar; menerapkan prinsip dan kriteria pemilihan materi ajar dalam pengembangan bahan ajar; mengembangkan bahan ajar pembelajaran bahasa Inggris untuk kebutuhan yang spesifik berdasarkan tahapan pengembangan materi ajar secara sistematik; dan merapkan aspek tipografi dalam pengembangan materi ajar.
4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Gabungan eskpositori, inkuiri dengan kolaboratif Metode: Ceramah, diksusi, tanya jawab, pemecahan masalah, presentasi dan simulasi Tugas : Merangkum bacaan, mengembangkan silabus peta materi ajar ESP, dan mengembangkan materi ajar bahasa Inggris SMK. Media : LCD projector/Power Point
5. Evaluasi - Kehadiran minimal 80% merupakan prasyarat bagai kelulusan mata kuliah. - Pembobotan penilaian didasarkan pada: 1. Partisipasi dalam diskusi = 25 poin 2. Tugas mengembangkan peta materi ajar dan pengembangan materi ajar bahasa Inggris SMK = 100 poin 3. Presentasi dan simulasi = 25 poin 4. UTS = 25 poin 5. UAS = 25 poin 200 point Nilai akhir: 175 - 200 = A 145 - 170 = B 115 - 144 = C 85 - 110 = D <80 = E
5. Rincian Isi/Topik Perkuliahan Pertemuan Topik 1 Pejelasan Silabus dan Prosedur Perkuliahan 2 Konsep dasar dan prinsip dalam Pengembangan materi 3 Pendekatan terhadap desain silabus mata pelajaran bahasa Inggris 4 Identifikasi dan Analisis Standar Nasional (Standar Isi, Proses, dan Penilaian) 5 Jenis-jenis Bahan Ajar 6 Pendekatan terhadap Pengembangan Materi Ajar 7 Tahapan pengembangan materi ajar bahasa Inggris SMK 8 Evaluasi Bahan Ajar bahasa Inggris untuk SMK
9 10 11 12-14
Praktek Evaluasi Bahan Ajar bahasa Inggris untuk SMK Praktek Pengembangan Bahan Ajar melalui Adaptasi Praktek Pengembangan Bahan Ajar Melalui Proses Adaptasi Praktek Merancang Bahan Ajar bahasaInggris untuk SMK dengan Format Modul
6. Daftar Pustaka
Krahnke, Karl. (1986). Apparoaches to Syllabus Design for Foreign Language Teaching. Englewood Cliffs, NJ.:Prentice Hall Regents. Richards, Jack C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge Uniersity Press. Tomlinson, Brian.(1998). Materials Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Wachyu Sundayana.(2005). Handouts untuk Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Bagi Guru-guru SMP, SMA dan Sederajat. Yan Haryanto. 1996. Menyajikan Materi dalam Bahan Ajar Mandiri. Jakarta: Universitas Terbuka
SILABUS
Tgl. Berlaku: Tgl. Revisi:
Revisi: Kode Dok.
SEKOLAH PASCASARJANA PROGRAM MAGISTER (S2) UPI SILABUS MK ............................................................................... 1. Identitas Mata Kuliah: Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Program Studi Status Mata Kuliah Jumlah Pertemuan Dosen
2. Tujuan a. Tujuan Umum:
: : : : : : : :
1……………. 2……………. b. Tujuan Khusus : 1. …………. 2. …………. 3. Deskripsi Isi: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………….. 4. Pendekatan Pembelajaran 5. Evaluasi
6. Rincian Materi Perkuliahan tiap Pertemuan. Pertemuan 1: Pertemuan 2:
Pertemuan 3: Pertemuan 4: Pertemuan 5: Pertemuan 6: Pertemuan 7: Pertemuan 8: Pertemuan 9: Pertemuan 10: Pertemuan 11: Pertemuan 12:
Pertemuan 13: Pertemuan 14: Pertemuan 15: Pertemuan 16:
7. Daftar Buku
Dibuat Oleh,
Diperiksa Oleh,
Disahkan Oleh,
Dosen Pengampu,
Management Representatif Dr. Elah Nurlaelah, M.Si NIP. 1964112311991032002
Ketua Prodi Pendidikan Matermatika, Drs. Turmudi, M.Ed., M.Sc., Ph.D NIP. 196101121987031001
Checlist Verifikasi & Validasi Soal Ujian Tengan Semester/Ujian Akhir Semester Nama Mata Kuliah/SKS Nama Dosen Program Studi : Semester/Tahun Ajaran
: : :
No
Pokok Bahasan
No soal
1
2
3
Verifikasi Kesesuaian Pokok Tata TI Bahasan Bahasa 4 5 6
Catatan/Komentar
Kolom 1,2,3 diisi oleh dosen pengampu 4,5,6 diisi oleh Prodi S = Sesuai TS = Tidak Sesuai
Bandung, Verifikator Ketua Program Studi Pend. Matematika SPs UPI
Turmudi, M.Ed.,M.Sc.,Ph.D. NIP. 19610112198701003
