17. února 17. února Karla TONDLOVÁ

TÝDENÍK

7–8

19. ÚNORA 2014

XXII. ROČNÍK

NEPŘEHLÉDNĚTE V tomto mimořádném dvojčísle zveřejňujeme vzor kolektivní smlouvy, který zohledňuje legislativní změny platné k 1. lednu 2014. Chceme tak pomoci všem odborovým organizacím při uzavírání nových kolektivních smluv s řediteli škol. Vzorovou kolektivní smlouvu připravili společně právníci MŠMT a ČMOS pracovníků školství a podepsali ji jak ministr školství, tak předseda školských odborů.

Krátce... 17. února Pro žáky základních a středních škol okresů Praha 1 až 5, Blansko, Brno-město, Brno-venkov, Břeclav, Hodonín,Vyškov, Znojmo, Domažlice, Tachov, Louny, Prostějov a Karviná začaly jarní prázdniny.

17. února

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

V Ostravě proběhlo poslední regionální kolo ankety Zlatý Ámos. I jeho vítězové postoupili do semifinále, které proběhne 6. března v Zrcadlovém sále ministerstva školství.

Hrozí našim školám kolaps a odchod tisíců učitelů? V prosinci končí desetiletá výjimka pro učitele, kteří ne- fikaci nezpochybňuje, proč by mají odpovídající vzdělání podle zákona o pedagogic- to u učitelů mělo být jinak?“ Je nesporné, že lidé se kých pracovnících. Nekvalifikovaní učitelé by od ledna středoškolským vzděláním, příštího roku v našich školách neměli učit.

J

enže to v některých kruzích vyvolává velké napětí. Dokonce se už objevily spekulace, že se to týká až třinácti tisíc učitelů a že české školy po jejich odchodu čeká kolaps. Ministr školství Marcel Chládek však chce mít přesné údaje. Proto v nejbližších dnech zahájí Česká školní inspekce speciální šetření, které by mělo ukázat, kolika lidí, kterých regionů a kterých aprobací se tento problém skutečně týká. „Ustupovat od požadavku vysokoškolského vzdělání by podle našeho názoru

byla velká chyba,“ uvedl na společné tiskové konferenci František Dobšík, předseda Českomoravského odborového svazu pracovníků školství. „Má to mnohem širší souvislosti, než se na první pohled může zdát. A zdaleka nejde jen o zařazení vysokoškolsky vzdělaných učitelů do vyšších platových tříd, i když i to je podstatné. My chceme, aby učitelská profese byla vnímána jako společensky vysoce uznávané povolání. Aby platilo, že naše děti mohou učit jen ti, co sami dosáhli ve svém oboru nejvyššího vzdělání. U lékařů či právníků nikdo jejich kvali-

kteří se rozhodli pro učitelskou profesi, už řadu let vědí, že si svou kvalifikaci musejí doplnit. Týká se to zejména učitelů odborných předmětů a učitelů odborného výcviku. Vymlouvat se dnes na to, že studovat nemohou, protože vysoké školy jim to neumožňují, již lze jen stěží. Řada fakult nabízí zkrácené studium, distanční vzdělávání i nejrůznější e-learningové moduly, takže vzdělávání je pro zájemce, jimž zákon předepisuje potřebné vzdělání, snadno dostupné a vysoce efektivní. „Neustálé prodlužování výjimky nic neřeší,“ je přesvědčen František Dobšík, „na do-

„Nepřichází hora k hoře, ale měl by člověk k člověku.“ Perské přísloví

plnění kvalifikace bylo deset let. Nyní je třeba problém zmapovat a pak spolu s vysokými školami hledat řešení pro kolegy, kterých se to týká. Nejdříve však musíme mít k dispozici relevantní data, ne čísla z médií. Řada kolegů totiž zahájila vzdělávání v tomto akademickém roce, další se na to chystají od září. Všem přeji, aby se jim jejich studium podařilo nejen zahájit ale i úspěšně dokončit.“ Karla TONDLOVÁ

2

Zápisník Jmenování profesorů Pravomoc jmenovat profesory z prezidenta na předsedu Senátu nepřejde. Poslanci totiž minulý týden zamítli novelu vysokoškolského zákona. Na jmenování profesorem nyní čeká 85 kandidátů. čtk

Lákavá podpora Od roku 2007 se Liberecký kraj zaměřuje na podporu odborného vzdělávání. Nabízí například motivační stipendia pro žáky 1. ročníku – 250 Kč, 2. – 300 Kč, 3. – 500 Kč, dále prospěchové stipendium 1000 Kč za pololetí pro žáky vybraných oborů. Během čtyř let se tak podařilo alespoň zachovat počet žáků ve třinácti řemeslných obojl rech.

Obrázky pro Tondu Výtvarná soutěž společnosti EKO-KOM na podporu třídění a recyklace odpadů má 12 vítězů. Soutěž probíhala v rámci školního vzdělá-

vacího programu Tonda Obal na cestách. Práce finalistů budou využity na podporu kampaně na třídění odpadů. av

Dědictví Rodačka z Olomouckého kraje odkázala mateřské a základní škole pro slabozraké v Olomouci vkladní knížku s částkou 1,4 milionu korun a sbírku prvorepublikových mincí. Finanční prostředky získané dědictvím škola využije k podpoře svých aktivit. čtk

„Škoda, že chvíli mrzlo. I tak ale děcka letos konečně pochopily, proč mají v únoru jarní prázdniny!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Firmy oceňují i měkké dovednosti akzvané měkké doved„ P ř i p ř i j í m á n í n o - spíš úzce zaměřené, ale nosti už řada firem oce- vých pracovníků nejčas- o to hlubší znalosti v dané T ňuje stejně jako profesní zna- těji upřednostňují vyváže- oblasti. losti uchazeče, nejdůležitější je schopnost nést odpovědnost, učit se novým věcem a porozumět čtenému textu. Ukázalo to šetření Národního ústavu vzdělávání mezi 395 firmami podnikajícími v oblasti služeb. Nejvyšší požadavky ohledně schopností přitom mají firmy na vysokoškoláky. Za nejméně důležité považují jazyky.

nost profesních a klíčových kompetencí,“ konstatuje zpráva NÚV. Požadavky se ale liší podle oborů, například u mechaniků a opravářů se dá očekávat větší důraz na odborné znalosti. Většina zaměstnavatelů také preferuje u uchazečů široký záběr znalostí. Pouze některé obory, například doprava, preferují

„Ze strany zaměstnavatelů terciárního sektoru je zájem po zlepšení přípravy žáků zejména u schopnosti nést zodpovědnost, umění jednat s lidmi a schopnosti řešit problém,“ zjistil průzkum. Firmy by také uvítaly, kdyby absolventi lépe uměli zvládat stres, dokázali komunikovat a neměli problém se dál čtk vzdělávat.

Přijímací řízení se na Liberecku mění etošní přijímací řízení na stejně jako vloni jednotná málně 35 procent z celkoL střední školy zřizované Li- přijímací zkouška formou pí- vého bodového hodnocení bereckým krajem, které se le- semného testování. U gym- testu, pro víceletá gymná-

tos uskuteční 22. a 23. dubna (náhradní termín 6. 5.), se mění. Žáci, kteří se v letošním roce hlásí na gymnázia, střední školy s maturitou, a také uchazeči o nástavbové studium v denní formě, čeká

názií však dochází k razantnější změně – je pro ně nově stanovena hranice úspěšnosti pro přijetí uchazeče o studium – ať čtyřleté nebo víceleté. Zájemce o čtyřleté studium musí dosáhnout v testu složeného ze tří částí mini-

zia je hranice stanovena na 40 procent. Žáci budou testováni z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů, výsledek ze všech tří částí se sčítá a následně vypočítává dosažený jl výsledek.

Dvě pětiny nezaměstnaných mají výuční list ejpočetnější skupinu to z údajů Úřadu práce ČR borným vzděláním s maturimezi nezaměstnanými platných ke konci loňského tou (bez vyučení), který činí N tvoří lidé se středním odbor- roku. Struktura se přitom za 17 procent. Naproti tomu ným vzděláním s výučním listem, v evidencích pracovních úřadů mají dvoupětinový podíl. Další silnou skupinou jsou lidé se základním vzděláním, které má zhruba každý čtvrtý nezaměstnaný. Vyplývá

poslední roky výrazně nezměnila. Podle zveřejněných dat bylo v lednu 629 274 lidí bez práce, což je historicky nejvyšší údaj. Nezanedbatelný je i podíl lidí s úplným středním od-

nízké zastoupení mají mezi uchazeči o práci především doktoři (0,15 procenta), bakaláři (1,45 procenta) a lidé s vyšším odborným vzděláním (0,84 procenta). čtk

3

Rok české hudby v základních uměleckých školách

„Aktivity ve vzdělávání v oblasti hudby a kultury podporuje program s názvem Rok české hudby 2014 - tvořivost a spolupráce.“ MŠMT

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

„Roky zakončené čtyřkou jsou tradičně věnovány české hudbě,“ píše ve svém dopise adresovaném základním uměleckým školám Jindřich Fryč a zároveň je žádá, aby v letošním Roce české hudby své aktivity zaměřily na zviditelnění české hudby. Mají se tedy základní umělecké školy čím pochlubit? Jan DAFČÍK ZUŠ O. Nedbala, Tábor Naše Základní umělecká škola Oskara Nedbala se aktivně zapojuje do kulturního života města i v Roce České hudby. Navazuje tak na sled významných událostí, které v předchozím roce proběhly ve znamení oslav 100. výročí založení naší hudební školy. A protože v názvu máme jméno skladatele O. Nedbala, připravili jsme spolu s dalšími táborskými institucemi rozsáhlý projekt Rok Oskara Nedbala v Táboře. Řadou koncertů, představení, přednášek, výstav, tematických vycházek a dalších akcí tak chceme připomenout 140. výročí narození tohoto nejslavnějšího táborského rodáka. Samozřejmě ale nezapomeneme ani na další české umělce. A protože akcí máme skutečně mnoho, tak zvu čtenáře Týdeníku Školství alespoň na květnový koncert našich žáků do táborského divadla.

Martin SZYMIK ZUŠ J. R. Míši, Orlová Každoročně pořádáme řadu akcí, například tematické žákovské koncerty, výchovné koncerty pro mateřskou a základní školu, koncert rodičů s dětmi, vánoční koncerty v ZUŠ a v kostele, taneční akademie, absolventské koncerty a mezinárodní koncert partnerských škol. L etos svou činnost ještě více propojíme s naším výtvarným oborem. Nedá mi to a musím se pochlubit alespoň jednou konkrétní akcí. Náš dětský pěvecký sbor Červánek se letos zúčastní celostátní přehlídky DPS Světlo za Lidice. Martina HNILIČKOVÁ ZUŠ Zlín UŽ ZAS ZUŠ je název přehlídky, kterou letos věnujeme Roku české hudby a je prezentací hudebního, literárně-dramatického, ta-

nečního a výtvarného oboru školy. A na co vás můžeme pozvat? Akcí bude mnoho, tak snad alespoň na březnový koncert našich žáků a květnový koncert našich učitelů. Karel KINCL ZUŠ Chrudim Naše škola pořádá každý školní rok vždy více jak sto veřejných akcí. Letos navíc plánujeme koncert našich žáků v Hudebním sále Jaroslava Doubravy v naší škole. Jeho program bude složen pouze z českých autorů. Irena KONÝVKOVÁ ZUŠ Ostrov Každoročně pořádáme minimálně sto padesát hudebních akcí, letos k nim ještě v květnu přidáme Hudební festival. V Domě kultury Ostrov zazní vážná hudba, v klášterním areálu se představí orchestry a soubory jazzové, popové i swing bandy nejen české, ale i zahraniční. Robert MIMRA ZUŠ I. Hurníka, Praha 2 Atrium na Žižkově, Hudební a taneční fakulta AMU

i naše škola jsou místa, kde budeme letos koncertovat. Věříme, že připravené programy naše posluchače zaujmou. Matouš Řeřicha ZUŠ Třeboň Akce pořádáme neustále, ale vybral jsem alespoň ty, na kterých zazní autorská díla z Českých luhů a hájů. Rok české hudby je pro nás a naše žáky velmi významný a samostatně se mu na podzim budeme v kostele sv. Václava v Lomnici nad Lužnicí a v Divadle J. K. Tyla v Třeboni věnovat komponovaným představením tanečního, hudebního a výtvarného oboru. Hudební obor se představí interpretací skladeb a skladbiček českých autorů. Taneční obor pohybem ztvární hudbu českých skladatelů a výtvarný obor projekcí představí svá díla s návazností na českou hudbu. Lenka JEŘÁBKOVÁ ZUŠ PhDr. Z. Mrkose, Brno Již 20. ledna jsme odstartovali naše akce k Roku české hudby. Bude jich opravdu hodně. Koncerty, výstavy, soutěže. Nelze je všechny vyjmenovat, rozhodně je ale najdete na našich webových stránkách. Olga ŠEDIVÁ

4

Školské odbory: informace, fakta, argumenty

Jihočeši jednali o budoucnosti svého středního školství Setkání pracovníků středních škol zřizovaných Krajským úřadem Jihočeského kraje proběhlo v lednu v Českých Budějovicích. Na programu jednání, které zorganizovala krajská rada odborového svazu pracovníků školství, byla budoucnost středního školství, především středních odborných učilišť.

P

ředsedkyně KROS Eva Soukalová předala aktuální informace z jednání ČMOS pracovníků školství, informovala o plánech školských odborů a jejich stanoviscích k navrhovanému kariérnímu řádu, k rozpočtu regionálního školství pro letošní rok a dalším problémům. Vedoucí odboru školství krajského úřadu Hana Šímová seznámila zástupce středních škol se současným stavem krajského školství, s kon-

cepcí krajského školství, včetně optimalizace, s podporou technického vzdělávání i s její vazbou na základní školy. Libuše Zochová z republikového výboru sekce středních škol ČMOS pracovníků školství na setkání hovořila o zamýšlené změně školského zákona vzhledem k požadavku jednotných přijímacích zkoušek

pro všechny střední školy. Jak uvedla, jednání republikového výboru sekce SŠ odhlasovalo a doporučilo toto stanovisko: změnu školského zákona v rámci jednotných přijímacích zkoušek organizovaných státem, vytvoření jednotného kritéria hodnocení přijímacích zkoušek pro gymnázia, odborné školy a SOU s maturi-

tou a stanovení jednoho termínu přijímací zkoušky pro všechny školy bez ohledu na zřizovatele. Jana Krejsová, předsedkyně výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost zastupitelstva Jihočeského kraje, informovala o problematice speciálních škol v kraji a důvodech pro jejich zachování. Přítomné seznámila i s kritérii optimalizace sítě škol, zvláště s přihlédnutím k jejich red specifikům.

Bowlingový turnaj školských odborů v Trutnově V trutnovském sportovním centru Olymp se v polovině února sešlo rekordních čtrnáct čtyřčlenných družstev, která reprezentovala základní a střední školy na tradičním turnaji v bowlingu.

L

etos proběhl jubilejní XV. ročník. Někteří účastníci absolvovali dokonce všechny ročníky, za což zaslouží jistě obdiv. Potěšující byla premiéra dalších družstev (ZŠ Radvanice a MěG a SOŠ Úpice). Po nezbytném tréninku a taktické přípravě vedené kapitány jednotlivých týmů

se začalo hrát na dvě soutěžní kola. V soutěži družstev zvítězila hlavně díky vyrovnanosti výkonů všech jeho členů SPŠ Trutnov, a po roční přestávce tak převzala putovní pohár od loňského vítěze Základní školy kpt. Jaroše. V soutěži jednotlivců zvítězil Miroslav Albrecht z Obchodní akademie Trutnov,

hlavně velmi dobrým výkonem v prvním kole. Tehdy získal 185 bodů, a vytvořil si tak slibný náskok, který si udržel i po kole druhém. Jeho celkový výkon byl 327 sražených kuželek. Mezi ženami se nejlépe vedlo Jitce Ryšavé ze ZŠ kpt. Jaroše. Ta po vlažném prvním kole, ve kterém obsadila 10. místo, se výborným vý-

konem v druhém kole vyšvihla až na první pořadí. Její celkový výkon – 291 kuželek – stačil na dělené čtvrté místo v absolutním pořadí jednotlivců. Rekordní účast svědčí o popularitě tohoto sportovně společenského setkání školských pracovníků z okreMilan REJMONT su Trutnov.

Porovnání výkonů a rozpisu rozpočtu regionálního školství Rozpis rozpočtu finančních prostředků pro jednotlivé kraje závisí na republikovém normativu, který udává výdaje připadající na žáka nebo studenta určité věkové kategorie.

V

předškolních zařízeních pokračuje letos nárůst počtu dětí o 9269. U žáků plnících povinnou školní docházku výkony postupně narůstají, jak přecházejí děti z mateřských škol do prvních tříd. Letos se jejich počet zvýšil o 18 495, v předchozím roce o 12 460. U studentů středních škol pokračuje pokles o 17 122 studentů, ale postupně se snižuje. Tabulka porovnává normativní rozpis loňského rozpočtu s letošním rozpisem v oblasti mzdových prostředků včetně odvodů do rozpočtů

krajů. Rozpočet mzdových jové programy na rok 2014 prostředků včetně odvodů je v oblasti podpory odborného letos pro regionální školství vzdělávání a v oblasti inkluzvýšen oproti roku 2013 při- ze (celkový objem prostředbližně o 1,353 miliardy korun. ků na rozvojové programy je Z této částky budou o 220 mi- letos ve výši 540 milionu kolionů korun posíleny rozvo- run). „Pro normativní rozPorovnání rozpisu MP včetně odvodů

3-5 let 6-14 let 15-18 let 19-21 let KZÚV CELKEM

2013

2014

2014-13

rozdíl v %

13 305 539 40 839 295 19 953 409 735 409 1 143 930 75 977 582

13 804 107 42 180 869 19 182 872 733 078 1 148 841 77 049 767

498 568 1 341 574 -770 537 -2 331 4 911 1 072 185

3,75 3,29 -3,86 -0,32 0,43 1,41

pis je v oblasti mzdových prostředků včetně odvodů zajištěn meziroční nárůst ve výši 1,072, to je o 1,41 procenta. Když z této částky odečteme 274,3 milionů korun na pokrytí nárůstu výkonů, zbývá na zvýšení platů včetně odvodů částka 797,9 milionu korun, což představuje nárůst o 1,04 procenta,“ uvedl Václav Pícl, místopředseda ČMKOS. Uvedený objem nárůstu odpovídá průměrnému měsíčnímu nárůstu platů bez odvodů o přibližně 250 až 300 korun na jednoho pracovníka regionálsta ního školství.

5

DUMy nejen pro peníze, ale zejména ke zpestření výuky Práce škol na projektech v rámci výzvy EU peníze školám vrcholí, je možné tedy alespoň částečně hodnotit uplynulé období. Pořádala se školení, nakupovala potřebná technika pro výuku a především se tvořily digitální výukové materiály, tedy DUMy.

A

jak to vnímají ti, kterých se výzva týkala, jsme se zeptali přímo ve školách. Jako první se o své dojmy podělila Ivana Snížková, ředitelka ZŠ v Záboří nad Labem: „Jsme vesnická málotřídní škola, DUMů jsme dělali jen 180. Tvorba probíhala v programu Easiteach, to pro nás byla nová zkušenost a přinesla potřebu naučit se s programem pracovat. Děti přijaly DUMy s nadšením, byla to pro ně nová metoda výuky, mohly aktivně pracovat s interaktivní tabulí. Využívali jsme hodně posouvání obrázků, různá přiřazování, doplňování, přidávali jsme obrázky i úlohy, které v učebnicích a pracovních sešitech nejsou. Výuka se tak stala názornější. DUMy zpestřily vyučovací hodiny, s vytvořeným materiálem lze dále pracovat podle potřeby, dotvářet jej mohou jak další vyučující, tak děti. Z hlediska velikosti obsahu materiálu je lehce uchovatelný a přenositelný. Interaktivní tabuli sice nevyužíváme každý den, ale pro názornou výuku, pro kterou třeba nejsou ani pomůcky, je to velice dobré. Vítáme i možnost pracovat s materiály vytvořenými jinými školami, které jsou k dispozici na centrálním uložišti.“

O své zkušenosti se podělil i zástupce ředitelky pro druhý stupeň Jiří Popelka ze ZŠ Zahradní v Chomutově. „Škole přinesly DUMy peníze pro učitele, což bylo pro nás hodně důležité. Zároveň zpestřily výuku. Kdyby byl projekt znovu za podmínek, které by se už v jeho průběhu neměnily, tak bychom do toho šli zase. Už bychom věděli, jak to má vypadat, jak to má být označené logem, jak se to vykazuje, takže v tom by to bylo jednodušší. Problém třeba byl, že na začátku loga být nemusela, pak jsme je zase museli doplňovat a podobně. Obdobné to bylo například s formou citací. Nakonec bylo řečeno, že všechno se musí doplnit do DUMů i zpětně, takže se DUMy musely předělávat. Vyučující se také zdokonalili v práci na počítači, během projektu jsme měli několik školení v rámci zvýšení počítačové gramotnosti. A DUMy hlavně oceňují žáci, kteří s nimi tam, kde je to vhodné, stále pracují.“ V Základní škole prak-

tické v Klášterci se vytvářely hlavně pracovní listy, jak nám prozradila ředitelka školy Jiřina Malastová. „Zapojili jsme se do šablon, protože to byla možnost, jak získat další peníze pro učitele. Zároveň jsme tak dostali možnost vytvořit za slušnou odměnu sadu pracovních listů pro naše žáky, protože vyhovujících učebnic pro žáky ZŠP je skutečně poskrovnu. Nešlo jen o pouhé opisování něčeho, snažili jsem se vymýšlet spíše zajímavé věci na procvičování – křížovky, práci s textem, rébusy, doplňovačky, práci s internetem atd. Někteří vyučující s počítačem zpočátku hodně bojovali, ale nakonec se vše zvládlo. Žáci s DUMy rádi pracují, protože jsou jim vytvořené přímo na tělo. Co nás během projektu však zaskočilo, byly opakované změny, které jsme nečekali. Hodně nám pomohly pracovnice z projektové podpory dumy.cz, které nám vždy ochotně radily.“ DUMy musí být sdílené. Některé školy zvolily vlastní webové stránky, jiné různá uložiště. Jedním z největších uložišť je portál dumy.cz. Ze-

ptali jsme se tedy i Petry Řezáčové, která zde pracuje jako koordinátorka pro kvalitu vložených DUMů. „Na portále je už vloženo přes 115 000 DUMů v nejrůznější kvalitě. Naleznete tu DUMy, kde vyučující pouze žákům předkládají učivo z učebnic, vlastně pracovní listy s minimem úloh. Ale jsou tu i DUMy skutečně výborné, které jsou pro žáky velkým přínosem. Je jedno, jestli se jedná o powerpointové prezentace nebo SMARTy, důležité je, že obsah vykazuje i určitou nadstavbu nad klasickou výukou. Hodně se objevují různé křížovky, doplňovačky, kartičky, hry, práce s činnostním učením, prezentace s bohatým obrazovým materiálem, které učitel doplňuje vlastním výkladem, materiály vedoucí k přemýšlení a logickému uvažování, to jsou DUMy, které mají skutečně smysl. Autoři mají často potíže s uváděním citací. Horší je, že se také dost objevují DUMy s pravopisnými chybami. Je to vše o přístupu vedení a vyučujících k práci. Tam, kde se materiály netvoří jen pro peníze, ale skutečně směrem k žákům a ke zlepšení a inovování výuky, tam je to na výsledku vidět.“ Alena TUČÍMOVÁ

Add.: Učitelé vypracovávají digitální prezentace… (TŠ č. 6/2014)

P

rávě jsem si přečetl článek od Roberta Čapka o tom, jak strašlivou úroveň mají digitální učební materiály od našich učitelů. Možná, že je tahle kritika namířená do vlastních řad do určité míry pravdivá, ale míra zevšeobecnění je tak velká, že se musím našich učitelů zastat. Před třemi lety, kdy se projekt EU peníze školám teprve rozjížděl, jsem byl členem poroty celostátního

kola soutěže DOMINO, kam ti odvážnější a kreativní učitelé z celé republiky posílali svá autorská dílka, a věřte mi, že o špatné kvalitě, nedostatku pedagogické invence nebo nekvalitně zvládnutého media, ve kterém byly DUMy vytvořeny, nemohlo být ani řeči. Zaklínadlo, že v Evropě se to dělá jinak a mnohem lépe a že v Powerpointu se nedá vytvořit nápaditý, akční

a interaktivní materiál, je naprosto scestné. Pokud mohu mluvit za svou Základní školu Ostrov, byly odměny za vytvořené sady DUMů zcela na místě a zasloužené. Svou kvalitou a nápaditostí si tyto DUMy nezadají s mnoha, za drahé peníze pořízenými výukovými programy od renomovaných firem. Kolegové z našich partnerských škol v zahraničí byli doslova uneseni

možnostmi, které jsme jim při návštěvě naší školy předvedli na interaktivních tabulích s využitím Powerpointu, PowerQuizpointu, Smart notebooku, programu Alf, Hot Potatoes a mnohých dalších. Je velmi jednoduché i v zahraničních databázích najít naprosto triviální a „ubohé“ DUMy a také se nechat inspirovat těmi kvalitními. Obráceně to však platí také. Helmut HARZER

6

Příspěvky pro děti v ústavech Jak je stanovena výše příspěvku na úhradu péče, částky kapesného a jiných příspěvků dětem ve školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy?

D

FOTO: Petr MERTA

Právo na informace Má odborová organizace právo na informaci o tom, že u zaměstnavatele je prováděna oblastním inspektorátem práce kontrola dodržování pracovněprávních předpisů?

J

ednou z povinností inspektora inspektorátu práce je informovat zástupce zaměstnanců o kontrole. To je výslovně stanoveno v § 8 písm. b) zákona č. 251/2005 Sb., o inspekci práce, kde je uvedeno: „Inspektor je povinen informovat příslušný odborový orgán nebo radu zaměstnanců nebo zástupce pro oblast bezpečnosti a ochrany

zdraví při práci o zahájení kontroly, jestliže u kontrolované osoby působí.“ Tato povinnost není vázána zákonem na konkrétní časový okamžik, není tedy určeno, zda má k takovému oznámení dojít před zahájením kontroly, či v jejím průběhu. Informační povinnost bude však zřejmě splněna, i když k ní dojde po zahájení kontroly. Vít BERKA

Zdravotní způsobilost Nová vyhláška o zdravotní způsobilosti k tělesné výchově a sportu

V

e Sbírce zákonů České republiky částce 152, rozeslané dne 5. prosince 2013, je publikována vyhláška č. 391/2013 Sb., o zdravotní způsobilosti k tělesné výchově a sportu, která nabyla účinnosti dnem 31. prosince 2013. Tento právní předpis je významný i pro školství. To vyplývá z ustanovení § 1 odst. 1, kde je uvedeno: „(1) Tato vyhláška stanoví druhy, četnost a obsah lékařských prohlídek nezbytných pro zjištění zdravotního stavu, včetně rozsahu odborných vyšetření, a postupy při jejich zajišťování, seznam nemocí, stavů a vad vylučujících zdravotní způsobilost a náležitosti lé-

kařského posudku, jde-li o posuzování zdravotní způsobilosti ke sportu, ke vzdělávání nebo v průběhu vzdělávání ve školách se zaměřením na sport a tělesnou výchovu nebo pro uvolnění z vyučování v předmětu tělesná výchova, pokud jiným právním předpisem upravujícím posuzování zdravotní způsobilosti není stanoveno jinak.“ V příloze č. 2 této vyhlášky jsou pak uvedeny nemoci, stavy nebo vady vylučující nebo omezující zdravotní způsobilost ke sportu a tělesné výchově ve sportovních školách nebo předmětu tělesná výchova. Vít BERKA

nem 1. ledna 2014 nabylo účinnosti nařízení vlády č. 460/2013 Sb., o stanovení částky příspěvku na úhradu péče, částky kapesného, hodnoty osobních darů a hodnoty věcné pomoci nebo peněžitého příspěvku dítěti ve školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy. V tomto vládním nařízení se stanoví: §1 Výše příspěvku na úhradu péče poskytované dětem ve školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy činí za kalendářní měsíc a) 1113 Kč, jde-li o dítě do 6 let věku, b) 1503 Kč, jde-li o dítě od 6 do 15 let věku, c) 1742 Kč, jde-li o dítě od 15 let nebo nezaopatřenou osobu. §2 Výše kapesného činí za kalendářní měsíc a) 40 až 60 Kč, jde-li o dítě do 6 let věku, b) 120 až 180 Kč, jde-li o dítě od 6 do 10 let věku, c) 200 až 300 Kč, jde-li

o dítě od 10 do 15 let věku, d) 200 až 450 Kč, jde-li o dítě od 15 let nebo nezaopatřenou osobu. §3 Hodnota osobního daru k narozeninám, k jiným obvyklým příležitostem a k úspěšnému ukončení studia činí nejvýše a) 1740 Kč, jde-li o dítě do 6 let věku, b) 2140 Kč, jde-li o dítě od 6 do 15 let věku, c) 2450 Kč, jde-li o dítě od 15 let nebo nezaopatřenou osobu. §4 Hodnota věcné pomoci nebo peněžitého příspěvku dítěti, jemuž byl ukončen pobyt ve školském zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy z důvodů uvedených v § 24 odst. 5 písm. b) a c) zákona č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů, činí nejvýše 25 000 Kč. Vít BERKA

Odpracované dny Podle zákoníku práce je podmínkou vzniku práva na dovolenou odpracování 60 dnů. Jak se do těchto odpracovaných dnů započítávají svátky?

V

daném případě jde o posouzení svátku jako dne, který má být započten pro účely dovolené (resp. podmínky pro vznik nároku na dovolenou podle § 212 odst. 1 zákoníku práce) jako odpracovaný den. Podle mého názoru je nutné vycházet z ustanovení § 348 odst. 1 písmene d) zákoníku práce, kde se stanoví: „Za výkon práce se posuzuje

doba, kdy zaměstnanec nepracuje proto, že je svátek, za který mu přísluší náhrada mzdy, popřípadě za který se mu jeho mzda nebo plat nekrátí.“ Ze zákoníku práce jednoznačně vyplývá, že se svátek i pro účely dovolené (v tomto případě pro posouzení práva na její vznik) posuzuje vždy jako odpracovaný den. Vít BERKA

7

Vzorová kolektivní smlouva Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č.j.:MSMT-48303/2013 Českomoravský odborový svaz pracovníků školství Č.j.:3174/2013

Vzor kolektivní smlouvy Preambule Vzor kolektivní smlouvy je vypracován v rámci vzájemných vztahů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a Českomoravského odborového svazu pracovníků školství a nahrazuje předchozí vzorr kolektivní smlouvy smlou publikovaný ve Věstníku Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, sešitt č. ........ ...... ... Vyhotovením tohoto dokumentu vyjadřují Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy a Českomoravský odborový svaz pracovníků školství svůj zájem na zachování a upevnění sociálního smíru v oblasti regionálního školství. Připojený vzor kolektivní smlouvy má pouze doporučující charakter. Smluvní strany mají možnost v souladu s právními předpisy sjednat v kolektivních smlouvách i jiné podmínky, než ty, které jsou uváděny v připojeném vzoru. V otázkách rozpisu mzdových prostředků se však doporučuje postupovat podle vzoru, a to s ohledem na skutečnost, že se jedná o finanční prostředky poskytované za státního rozpočtu.

Dalibor Dalibor Štys, v.r. ministr školství, l t í mládeže lád ž a tělovýchovy těl ý h

František F antišek Dobšík, v.r. Fr v..r. r předseda Českomoravského odborového svazu Č pracovníků školství

V Praze dnee . . ................ . ... ... ... ... .. .... ...

Sdělení k vzorové kolektivní smlouvě

Doporučujeme, aby při aplikaci vzorové kolektivní smlouvy byly brány v úvahu tyto změny související zejména se změnami právních předpisů ke dni 1. 1. 2014: ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

úprava ustanovení článku 1 úprava ustanovení článku 2 úprava ustanovení článku 6 úprava ustanovení článku 9 úprava ustanovení článku 12 vložení nového článku 13 úprava ustanovení článku 14 (nově čl. 15)

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

úprava ustanovení čl. 17 (nově čl. 18) úprava ustanovení čl. 18 (nově čl. 19) úprava ustanovení čl. 20 (nově čl. 21) úprava ustanovení čl. 24 (nově čl. 25) úprava ustanovení čl. 26 (nově čl. 27) úprava ustanovení čl. 28 (nově čl. 29) úprava ustanovení čl. 31 (nově čl. 32)

ƒ vypuštění dosavadního ustanovení čl. 32 a vložení nového článku 32 (nově čl. 33) ƒ úprava ustanovení čl. 33 (nově čl. 34) ƒ úprava ustanovení čl. 37 (nově čl. 38) ƒ úprava ustanovení čl. 53 (nově čl. 54) ČMOS PŠ

8

VZOR KOLEKTIVNÍ SMLOUVA uzavřená mezi: ..................................... (název právnické osoby podle zřizovací listiny), zastoupen ředitelem..................................... (dále jen „zaměstnavatel“) a základní organizací Českomoravského odborového svazu pracovníků školství při ...................... (celý název ZOOS), zastoupenou předsedou ................................... (dále jen „odbory“). I. VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ 1. Předmět kolektivní smlouvy Kolektivní smlouva upravuje práva zaměstnanců v pracovněprávních vztazích, jakož i práva nebo povinnosti smluvních stran, jež jsou touto smlouvou výslovně upraveny.

R O

práci s příslušnými orgány pro ověření správnosti výše těchto příspěvků za podČMOS PŠ. mínky, že k těmto opatřením 4. Materiální bude dán předchozí písemný a organizační souhlas těchto zaměstnanců.

zabezpečení činnosti odborů

Zaměstnavatel se zavazuje poskytnout pro nezbytnou provozní potřebu odborů podle svých možností v přiměřeném rozsahu místnost pro pořádání porad a schůzí a zavazuje se hradit náklady spojené s její údržbou a technickým provozem. Zaměstnavatel umožní odborům podle svých možností a v nezbytně nutném rozsahu přístup ke kopírovací, výpočetní a spojovací technice, včetně elektronické pošty. Zaměstnavatel umožní pověřenému zástupci příslušného odborového orgánu působícího ve škole nebo školském zařízení přístup k informacím a sdělením adresovaným odborům elektronickou poštou, a to do 48 hodin po jejich obdržení. Totéž platí pro korespondenci určenou odborům a doručenou na adresu školy nebo školského zařízení. Zaměstnavatel se zavazuje provádět srážkou z platu úhradu členských příspěvků zaměstnanců-členů odborového svazu a poskytovat pověřeným zástupcům odborů informace nezbytné

5. Vzájemná informovanost

Odbory se zavazují zvát zaměstnavatele na své členské schůze a zaměstnavatel se zavazuje zvát zástupce odborů na porady vedení školy. Smluvní strany se zavazují umožnit na požádání účast druhé smluvní strany i na dalších jednáních svých orgánů či na poradách, a to k přednesení stanoviska k projednávaným otázkám, pokud se týkají zájmů druhé smluvní strany. Za tím účelem se smluvní strany předem informují o všech jednáních, na kterých by mohla vzhledem k jejich zaměření přicházet taková účast v úvahu. Smluvní strany se zavazují neprodleně se vzájemně písemně informovat o svých rozhodnutích dotýkajících se zájmů druhé smluvní strany.

Z V

2. Vztahy mezi zaměstnavatelem a odborovou organizací

Zaměstnavatel se zavazuje uznat jako své partnery při plnění této smlouvy zástupce odborové organizace, která u zaměstnavatele působí, a to i v případě, že nejsou jeho zaměstnanci. Odbory se zavazují písemně sdělit zaměstnavateli jména členů orgánu odborové organizace jednajícího za tuto odborovou organizaci působící u zaměstnavatele a jakékoliv změny ve složení tohoto orgánu.

3. Respektování společných stanovisek Smluvní strany se zavazují k respektování společných stanovisek vydaných k právním předpisům Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy nebo krajskými úřady ve spolu-

se zavazuje poskytnout zaměstnavateli při projednávání stížnosti součinnost. Pravidla (postup a lhůty) pro vyřizování takovýchto stížností stanoví příloha této kolektivní smlouvy. Požádá-li zaměstnanec o jednání se zaměstnavatelem v pracovněprávní záležitosti, i když nejde o stížnost, zaměstnavatel se zavazuje postupovat jako v případě stížnosti.

II. ZAMĚSTNANOST A PRACOVNÍ PODMÍNKY 7. Zajištění zaměstnanosti

Zaměstnavatel se zavazuje zajišťovat plnění běžných úkolů vyplývajících z předmětu jeho činnosti především svými zaměstnanci, které k tomu účelu zaměstnává přednostně v pracovním poměru podle zákoníku práce. Zaměstnavatel se zava6. Vyřizování stížností zuje projednat s odbory aleZaměstnavatel se zava- spoň jedenkrát ročně nejzuje projednávat s odboro- později do 30. června způsob plnění tohoto závazku. vou organizací stížnosti zaměstnance na výkon práv 8. Informace a povinností vyplývajících o zamýšlených změnách z pracovněprávních vztahů v zaměstnanosti (§ 276 odst. 9 ZP), pokud o to zaměstnanec požádá. Zaměstnavatel se zavaOdborová organizace zuje předem informovat pří-

9 slušný odborový orgán o za11. Vzájemná mýšlených strukturálních konzultace v oblasti změnách a organizačních zaměstnanosti nebo racionalizačních opata hospodaření řeních, v jejichž důsledku Kromě případů povindojde ke změně většího ného projednání s odbory počtu pracovních míst, a to podle § 287 odst. 2 a § 320 minimálně tři měsíce před ZP se zaměstnavatel zavauskutečněním těchto změn. zuje předem projednávat s odbory také ty okolnosti 9. Informace o rozvázání pracovního týkající se vývoje zaměstnanosti, které jinak podléhají poměru podle zákoníku práce pouze S jinými případy rozvá- povinnosti informovat odzání pracovního poměru bory (§ 287 odst. 1 ZP). se zaměstnancem, než jsou Jedná se zejména o tyto uvedeny v § 52 a § 55 ZP, se- případy: známí zaměstnavatel odbory ƒ Změny právního postavení zaměstnavatele z rozdo dvou týdnů po ukončení hodnutí zřizovatele včetně pracovního poměru. vnitřního uspořádání zaměstnavatele, a to s rozbo10. Nabídka pracovního rem důsledků na zaměstmísta nanost, hospodaření a proZaměstnavatel se zavavoz školy nebo školského zuje nově zřízené pracovní zařízení. místo nebo uvolněné pra- ƒ Připravované strukturální covní místo již zřízené nabízměny, racionalizační zet přednostně zaměstnana organizační opatření, cům, se kterými má být rozv jejichž důsledku dojde vázán pracovní poměr z orke změně počtu pracovních míst, popř. k nutnosti ganizačních důvodů (např. úpravy velikosti pracovje v běhu výpovědní doba, ních úvazků jednotlivých nebo byla uzavřena dohoda zaměstnanců. o skončení pracovního poměru s pozdějším termínem ƒ Otázky pracovních podmínek a jakékoliv jejich jeho skončení). Podmínzměny v těchto oblastech. kou splnění tohoto závazku ƒ Rozpis rozpočtu školy je splnění předpokladu odnebo školského zařízení borné kvalifikace zaměstpro daný rok. K tomuto nance pro toto nové praprojednání dojde bezcovní místo. prostředně po provedení Je-li toto nově zřízené rozpisu rozpočtu z přínebo uvolněné místo praslušného orgánu veřejné covním místem na dobu nesprávy. Předmětem jedurčitou, nabídne je zaměstnání o rozpisu rozpočtu navatel přednostně zaměstmusí být zejména: nancům, se kterými má do∙ Závazné ukazatele (lisud uzavřen pracovní poměr mity) stanovené příslušna dobu určitou. nými orgány veřejné Zaměstnavatel se zavasprávy. zuje nabídnout přednostně ∙ Rozpis těchto závazmožnost výkonu práce po ných ukazatelů v obstanovenou týdenní pracovní lasti mzdových výdajů, dobu zaměstnancům, kteří a to zvlášť na jednotmají dosud sjednánu kratší livé složky platu. Předtýdenní pracovní dobu. mětem projednání buZaměstnavatel se zavadou celkové objemy názuje projednat s odbory alerokových i nenárokových spoň jedenkrát ročně nejsložek platu pro jednotpozději do 30. června způlivé profesní skupiny sob plnění těchto závazků. zaměstnanců.

∙ Rozpis těch ostatních neinvestičních výdajů (ONIV), které mají vliv na tvorbu pracovních podmínek, bezpečnost práce a péči o zaměstnance (včetně prostředků na další vzdělávání, osobní ochranné pracovní prostředky, závodní stravování apod.). ∙ Předmětem projednání podle předchozích bodů bude rovněž jakákoliv změna rozpočtu (závazných ukazatelů) v průběhu rozpočtového roku.

Pozn.: V tomto čl. kolektivní smlouvy má smysl uvádět pouze nižší rozsah práce přesčas, k jejímuž výkonu může zaměstnanec dát souhlas ve smyslu § 93 odst. 3 ZP, tj. do výše max. 416 hodin veškeré práce přesčas v kalendářním roce. Období, ve kterém celková práce přesčas nesmí překročit v průměru osm hodin týdně, se stanovuje na … (max. 52) ... týdnů po sobě jdoucích.

15. Zaměstnávání zaměstnanců vyslaných na akce organizované školou pro žáky

R O

12. Závazky při vzniku pracovního poměru

Zaměstnavatel se zavazuje: 1. Pravidelně písemně předkládat odborům zprávy o sjednaných nových pracovních poměrech, a to vždy k 15. září a 15. únoru. 2. Při nástupu nového pedagogického nebo nepedagogického pracovníka do zaměstnání stanovit písemně jeho pracovní náplň jako podklad pro zařazení do platové třídy. To platí i u dosavadních pracovníků, kteří dosud nemají pracovní náplň písemně stanovenu. Pedagogickým pracovníkům zaměstnavatel v pracovní náplni písemně vymezí obsah přímé pedagogické činnosti, pokud takové vymezení neobsahují pedagogické dokumenty.

Z V

13. Opakované uzavírání pracovních poměrů na dobu určitou

Pokud zaměstnavatel a odborová organizace uzavřou dohodu dle § 39 odst. 4 ZP, stává se tato dohoda přílohou kolektivní smlouvy.

14. Práce přesčas

Bude-li zaměstnavatel na pedagogickém pracovníkovi požadovat práce jiného druhu, než má sjednáno v pracovní smlouvě, zavazuje se uzavřít s pedagogickým pracovníkem další základní pracovněprávní vztah (viz § 34b odst. 2 ZP). Uvedený postup bude uplatňován i v případě zastupování vychovatele školní družiny učitelem a naopak a u pedagogických pracovníků vyslaných na akce organizované školou pro žáky.

16. Pracovní doba a osobní očista

Po skončení práce se zaměstnancům, u kterých to vyžaduje charakter vykonávané činnosti, započítává do pracovní doby doba .... (např. 30)..... minut k provedení osobní očisty.

17. Dovolená Zaměstnavatel se zavazuje nejpozději do ......(např. 15. 4.) ......... předložit příslušnému odborovému orgánu ke schválení písemný rozvrh čerpání dovolené na kalendářní rok.

18. Překážky v práci na straně zaměstnance

V kalendářním roce lze se zaměstnanci dohodnout Zaměstnavatel se zapráci přesčas v rozsahu … vazuje poskytnout zaměsthodin nad 150 hodin uvede- nanci pracovní volno nad ných v zákoníku práce. rámec stanovený v příloze

10 k nařízení vlády č. 590/2006 Sb., kterým se stanoví okruh a rozsah jiných důležitých osobních překážek v práci takto: 1. Při narození dítěte manželce (družce) zaměstnance se nad rámec stanovený v příloze k nařízení vlády poskytne pracovní volno bez náhrady platu v trvání .......... pracovních dnů. 2. Zaměstnanci pečujícímu o rodinného příslušníka v době, kdy osoba, která jinak o rodinného příslušníka pečuje, je na vyšetření nebo ošetření ve zdravotnickém zařízení, nebo v případě, kdy tato osoba doprovází rodinného příslušníka k vyšetření do zdravotnického zařízení a zaměstnanec musí zajistit péči o jiného rodinného příslušníka, se poskytne pracovní volno bez náhrady platu na nezbytně nutnou dobu, maximálně však na .......... den (dny). 3. Při svatbě dítěte se nad rámec stanovený v příloze k nařízení vlády poskytne pracovní volno bez náhrady platu v trvání .......... pracovních dnů. 4. Při přestěhování zaměstnance, který má vlastní bytové zařízení, se nad rámec stanovený v příloze k nařízení vlády poskytne pracovní volno bez náhrady platu v trvání ……. pracovních dnů při stěhování v obci a ……. pracovních dnů při stěhování mimo obec.

20. Délka vyrovnávacího období při nerovnoměrném rozvržení pracovní doby

do nástupu zaměstnance do práce, nejdéle však do doby, kdy dítě zaměstnance dovrší 4 roky věku.

V souladu s ustanovením § 78 odst. 1 písm. m) ZP nesmí při nerovnoměrném rozvržení pracovní doby průměrná týdenní pracovní doba přesáhnout stanovenou týdenní pracovní dobu, popřípadě kratší pracovní dobu, za období nejvýše ……. (max. 52) týdnů po sobě jdoucích. Pozn.: Podle zákoníku práce platí období nejvýše 26 týdnů, které lze prodloužit jen kolektivní smlouvou.

24. Předběžná informace zaměstnanci o zániku pracovního poměru

21. Evidence pracovní doby

V případě doby trvání pracovního poměru omezené datem nebo určitou okolností se zaměstnavatel zavazuje upozornit příslušného zaměstnance na skončení pracovního poměru nejpozději týden předem.

Zaměstnavatel se zavazuje předem určit pedagogickým pracovníkům, které hodiny přímé pedagogické činnosti jsou hodinami nad stanovený rozsah přímé pedagogické činnosti.

26. Splatnost platu a výplata platu Jako termín výplaty platu se stanoví ….. den v měsíci. Připadne-li termín výplaty na den nepřetržitého odpočinku v týdnu nebo na svátek, vyplatí zaměstnavatel plat v nejbližším předcházejícím pracovním dni.

R O

25. Lhůta pro použití souhlasu s výpovědí člena odborového orgánu

Zaměstnavatel povede evidenci pracovní doby způZaměstnavatel může posobem dohodnutým s odborovou organizací, viz příloha užít souhlasu podle ustač. .... této kolektivní smlouvy. novení § 61 odst. 2 ZP jen ve lhůtě 1 měsíce od jeho 22. Rozdělená směna udělení. Pozn.: Jde o situaci, kdy Zaměstnavatel se zavazuje rozdělení směny za- je k výpovědi nebo k okaměstnanců oznámit těmto mžitému zrušení pracovního zaměstnancům předem pí- poměru se zaměstnancem, semnou formou. který je členem orgánu odbo23. Pracovní volno po rové organizace, který působí u zaměstnavatele, v době jeho skončení rodičovské funkčního období a v době 1 dovolené roku po jeho skončení zaZaměstnavatel se zava- městnavatel povinen požádat zuje poskytnout pracovní odborovou organizaci o předvolno bez náhrady platu za- chozí souhlas. Ustanovení ZP městnanci, který po skončení umožňuje zaměstnavateli porodičovské dovolené (§ 196 užít případného souhlasu odZP) pobírá rodičovský příspěvek do 4 let věku dítěte, borů po dobu 2 měsíců od a o toto pracovní volno pí- jeho udělení. Tuto lhůtu však semně požádá, pokud tomu lze zkrátit. Odbory dohodnou, s přinebrání vážné provozní důvody na straně zaměstnava- hlédnutím k § 19 odst. 1 ZP, tele. Existence těchto pro- se zaměstnavatelem dobu, vozních důvodů bude pro- ve které vyjádří své stanojednána s příslušným odbo- visko k záležitostem, u kterovým orgánem. rých má odborová organiV případě poskytnutí zace podle pracovněprávpracovního volna bez náních předpisů pravomoc spohrady platu podle tohoto lurozhodování, aniž jsou staustanovení se prodlužuje zánoveny lhůty pro vyjádření, kaz výpovědi nebo okamžinapř. § 61, § 108 odst. 5, tého zrušení pracovního poměru uvedený v ustanovení § 199 odst. 2, § 209 odst. 2, § 53 odst. 1 písm. d) ZP až § 217 odst. 1, § 220, § 225 ZP.

Z V

19. Rozvrh pracovní doby

III. PLATOVÉ NÁROKY A OSTATNÍ PENĚŽITÁ PLNĚNÍ

27. Nadtarifní nenárokové složky platu

Všechny nadtarifní nenárokové složky platu budou přidělovány na základě rámcových kritérií, jež jsou součástí vnitřního předpisu, viz čl. 30 této kolektivní smlouvy, kterým se stanoví systém hodnocení a odměňování zaměstnanců. Zaměstnavatel ohodnotí zvýšenou pracovní činnost provozních a správních zaměstnanců při zastupování jiného nepřítomného zaměstnance odměnou až do výše 100 % úspory tarifu chybějícího zaměstnance. Při stanovení nadtarifních nenárokových složek platu bude zaměstnavatel dodržovat takový poměr osobních příplatků a odměn, aby maximální objem vyplacených odměn nepřesáhl … (např. 75)… procent celkového objemu nenárokových složek platu v daném roce v rámci školy nebo školského zařízení. Zaměstnavatel se zavazuje prostředky na platy čerpat rovnoměrně v průběhu celého kalendářního roku.

28. Nadtarifní nárokové složky platu Zaměstnavatel bude přiznávat zaměstnancům všechny nadtarifní nárokové složky platu stanovené

11 v rozpětí na základě kritérií, jež jsou součástí vnitřního předpisu, kterým se stanoví systém hodnocení a odměňování zaměstnanců.

29. Způsob stanovení platového tarifu v rozpětí Zaměstnavatel použije postup při stanovení platového tarifu dle § 6 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, v platném znění, jen na základě dohody s odbory. Při uplatnění postupu podle věty první určí zaměstnavatel zaměstnancům platový tarif alespoň ve výši odpovídající platovému stupni, do kterého by byli zařazeni, pokud by určení platu v rozpětí nebylo uplatněno. Kritéria, podle nichž bude určen platový tarif v rámci rozpětí, jsou uvedena v příloze č. ..... této kolektivní smlouvy.

32. Odměny při životních a pracovních výročích V souladu s příslušnými ustanoveními zákoníku práce (§ 224 ZP) se zaměstnavatel zavazuje poskytovat zaměstnanci odměny při životních a pracovních výročích v následující výši: ƒ při životním nebo pracovním jubileu, kterým je ………….. do výše ………. Kč, ƒ při prvním skončení pracovního poměru po přiznání invalidního důchodu nebo po nabytí nároku na starobní důchod až do výše ………… Kč.

33. Fond kulturních a sociálních potřeb Zaměstnavatel zahájí jednání o rozpočtu Fondu kulturních a sociálních potřeb na nadcházející kalendářní rok (FKSP) před skončením kalendářního roku. Rozpočet a zásady čerpání FKSP jsou přílohou č. .... a č. ..... této kolektivní smlouvy.

36. Cestovní náhrady a) Za každý kalendářní den pracovní cesty přísluší zaměstnanci stravné, které v rámci daném ustanovením § 176 zákoníku práce činí: a) ......... Kč, trvá-li pracovní cesta 5-12 hodin; b) .......... Kč, trvá-li pracovní cesta déle než 12 hodin, nejvýše však 18 hodin; c) ......... Kč, trvá-li pracovní cesta déle než 18 hodin. Pozn.: V písm. a) čl. 35 kolektivní smlouvy má smysl uvádět jen vyšší částky, než je minimum rozpětí, jak je stanoví § 176 odst. 1 ZP. b) Znemožní-li zaměstnavatel vysláním na pracovní cestu, která trvá méně než 5 hodin, zaměstnanci se stravovat obvyklým způsobem, poskytne mu stravné ve výši stravného podle písm. a).

Zaměstnavatel se zavazuje zpracovat a po předchozím projednání s odbory vydat vnitřní předpis, kterým stanoví systém hodnocení zaměstnanců, jehož součástí budou, mimo jiné, podmínky přiznávání částí platu podle čl. 27 a 28 této kolektivní smlouvy.

34. Srážení členských příspěvků z platu zaměstnance

Zaměstnavatel se zavazuje provádět srážku členských příspěvků zaměstnance – člena odborové organizace z platu tohoto zaměstnance za předpokladu, že zaměstnanec souhlasí s prováděním tohoto způsobu úhrady členských příspěvků. Srážku z platu pro31. Informace o čerpání vede zaměstnavatel na účet odborové organizace prostředků na platy č. ……………. vždy k ….. Zaměstnavatel bude in- dni v měsíci. formovat odbory o čer35. Náhrada výdajů pání prostředků na platy za všechny jednotlivé úseky ve Za opotřebení předmětů své působnosti. Informace používaných k práci se soubude strukturována stejně hlasem zaměstnavatele příjako při projednání rozpisu sluší náhrada takto: rozpočtu podle čl. 11 této ƒ vlastní lyžařská výzbroj smlouvy. Informace bude ......... Kč za den použití, prováděna zvlášť za každé ƒ vlastní hudební nástroj čtvrtletí a souhrnně za uply......... Kč za den použití, ƒ ........................... nulý rozpočtový rok.

39. Prověrky BOZP na pracovištích Zaměstnavatel se zavazuje na základě dohody s odbory a za jejich účasti zorganizovat na všech pracovištích prověrky BOZP, a to nejpozději do ......... , pořídit z prověrek zprávu a vypracovat plán ozdravných opatření s uvedením termínů a způsobu odstranění zjištěných závad. Zpráva bude s odbory projednána nejpozději do ....... po uskutečnění prověrek. První kontrola odstranění závad se uskuteční nejpozději do ......... po projednání zprávy.

R O

Z V

30. Systém hodnocení zaměstnanců

kladními hygienickými a zdravotnickými potřebami minimálně v následujícím rozsahu: tekoucí teplá voda, mýdlo, vysoušeč rukou nebo papírové ručníky, toaletní papír, odpadkové koše, lékárnička vybavená v rozsahu dohodnutém s příslušným zařízením poskytujícím pracovně lékařské služby.

IV. BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI

40. Odstraňování nedostatků BOZP

Zaměstnavatel se zavazuje odstraňovat nedo37. Poskytování statky zjištěné svazovými inosobních ochranných spektory BOZP při kontpracovních prostředků role BOZP na pracovištích a v případě potřeby ihned Zaměstnavatel se zava- jednat se zřizovatelem za zuje vydat, po předchozím účelem urychleného zjedprojednání s odbory, seznam nání nápravy. osobních ochranných pracovních prostředků (OOPP) 41. Prověřování plnění na základě zhodnocených rihygienických norem zik a konkrétních podmínek Zaměstnavatel se zavana pracovištích. zuje, na základě konkrétZaměstnavatel se zavaního podnětu orgánu odbozuje udržovat OOPP v pourové organizace, zajistit na žitelném stavu praním, čišsvé náklady prověření plnění těním a opravami na vlastní hygienických norem, a to náklady. nejpozději do ........ od doru38. Vybavení pracovišť čení žádosti odborového orgánu. Zjištěné výsledky měhygienickými ření projedná s odbory neja zdravotnickými později do ......... dnů po obpotřebami držení výsledků měření a zaZaměstnavatel se zava- vazuje se přijímat na základě zuje vybavit jednotlivá pra- zjištěných výsledků účinná coviště zaměstnavatele zá- opatření.

12 42. Zabezpečení práva kontroly stavu BOZP Zaměstnavatel se zavazuje pokynem vedoucím zaměstnancům organizačně zajistit výkon práva kontroly odborových orgánů (§ 322 ZP), zejména oprávnění vstupu SIBP na všechna pracoviště zaměstnavatele a předložení všech požadovaných informací a podkladů z oblasti BOZP.

43. Informace o pracovních úrazech Zaměstnavatel se zavazuje poskytnout odborům přehled o pracovních úrazech v rámci své působnosti vždy k 15. lednu a 15. září kalendářního roku.

44. Vyhledávání a posouzení rizik Zaměstnavatel se zavazuje provést do …. vyhledání a posouzení všech rizik na všech pracovištích zaměstnavatele tak, aby bylo zřejmé, o jaká rizika jde, u kterých prací a na kterých pracovištích se vyskytují, kolika zaměstnanců se týkají a co je jejich příčinou a zdrojem. S těmito riziky a s příslušnými opatřeními k prevenci rizik seznámí zaměstnance do ….

diu vedoucím ke zvýšení kvalifikace, které je v souladu s potřebou zaměstnavatele. Uzavře-li zaměstnavatel se zaměstnancem dohodu, která umožňuje zaměstnanci zvýšit si kvalifikaci podle § 234 ZP, nevznikne v případě nesplnění závazku ze strany zaměstnance povinnost úhrady nákladů spojených se zvýšením kvalifikace v následujících případech: ƒ jestliže důvodem skončení pracovního poměru v době trvání závazku je přechod na jinou veřejnou školu nebo školské zařízení téhož druhu, ƒ jestliže důvodem skončení pracovního poměru v době trvání závazku je následování manžela (manželky) do místa jeho bydliště.

47. Systém školení a vzdělávání zaměstnanců

pracovního volna v míře, oznámení druhé smluvní která neohrozí činnost školy straně. Obdobně budou nebo školského zařízení. smluvní strany napomáhat řešení individuálních sporů 49. Soubor opatření ke vzniklých při plnění této kozlepšení pracovního lektivní smlouvy.

prostředí

Zaměstnavatel se zavazuje zpracovat a po předchozím projednání s odbory vydat soubor opatření, jehož obsahem a cílem bude mj.: ƒ zlepšení hygieny práce, ƒ zlepšení pracovního prostředí, ƒ organizování sociálních, kulturních a tělovýchovných služeb pro zaměstnance. Dojde-li při projednávání tohoto souboru ke shodě mezi zaměstnavatelem a odbory, stane se tento soubor opatření součástí této kolektivní smlouvy jako příloha.

45. Stravování

Zaměstnavatel se zavazuje, v souladu s platnou právní úpravou, umožnit stravování ve školní jídelně i zaměstnancům činným na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr a důchodcům, kteří v době odchodu do důchodu u něho pracovali.

46. Péče o kvalifikaci zaměstnanců Zaměstnavatel se zavazuje vytvořit organizační předpoklady pro účast pedagogických pracovníků na stu-

48. Podpora jiných forem vzdělávání Zaměstnavatel se zavazuje podporovat i jiné formy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, např. umožní individuální cesty zaměstnanců do zahraničí a kolektivní cesty poznávacího charakteru, zejména akce EXOD, poskytnutím

Odbory a zaměstnavatel společně seznámí zaměstnance s obsahem kolektivní smlouvy do patnácti dnů od jejího uzavření, a to následujícím způsobem: ………………………….. Zaměstnavatel zajistí na své náklady pro tento účel vyhotovení ....... ks kopií textu kolektivní smlouvy včetně příloh. Zaměstnavatel se zavazuje zpřístupnit kolektivní smlouvu všem zaměstnancům následujícím způsobem ………………….

R O

Z V

V. PÉČE O ZAMĚSTNANCE

Zaměstnavatel se zavazuje zpracovat a po předchozím projednání s odbory vydat vnitřní předpis, kterým se stanoví systém školení a vzdělávání zaměstnanců, jehož součástí budou mj. podmínky účasti jednotlivých zaměstnanců na školení a vzdělávání, včetně způsobu zabezpečení chodu školy po dobu účasti zaměstnance na školení nebo vzdělávání, způsob výběru účastníků, souvislosti tohoto vzdělávání s okamžitými i budoucími kvalifikačními požadavky na jednotlivé zaměstnance a plán dalšího vzdělávání podle § 24 odst. 3 zák. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, v platném znění.

52. Seznámení s kolektivní smlouvou

VI. ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ

53. Platnost a účinnost kolektivní smlouvy

Tato kolektivní smlouva nabývá platnosti dnem jejího podpisu oběma smluvními stranami a je účinná od Změny a doplňky kte- .................... réhokoliv závazku vyplývaTato kolektivní smlouva jícího pro smluvní strany se uzavírá na dobu neurčitou. z této kolektivní smlouvy lze v průběhu platnosti ko54. Přílohy kolektivní lektivní smlouvy sjednat, smlouvy změní-li se právní předpisy, Nedílnou součástí této z nichž příslušné závazky vykolektivní smlouvy jsou tyto cházejí, případně z jiných přílohy: důvodů, které uvede jedna 1. Rozpočet FKSP ze smluvních stran. 2. Zásady čerpání prostředků FKSP. 51. Kontrola plnění 3. Rozpis stanoveného obkolektivní smlouvy jemu prostředků na Kontrola plnění této koplaty a stanovený limit lektivní smlouvy bude provepracovníků. dena vždy ke dni 15. června 4. Soubor opatření pro zlepa 15. prosince. Smluvní šení pracovního prostředí. strany se zavazují vzájemně 5. Stanovení způsobu evise informovat do tří dnů dence pracovní doby. ode dne zjištění o všech pří- 6. Kritéria pro stanovení plapadech, které se jeví jako tového tarifu v rozpětí. porušování této kolektivní smlouvy. Zákonné pro- V ............. dne .................. středky pro řešení kolektivního sporu vzniklého při pl- .............................. nění této kolektivní smlouvy podpis zástupce budou použity v případě, že zaměstnavatele se spor nepodaří vyřešit do ...................................... podpis zástupce odborů 30 dnů od jeho písemného

50. Změny a doplňky kolektivní smlouvy

13

Změny v kolektivním vyjednávání

K jakým změnám došlo v zákoníku práce od začátku roku 2014, pokud jde o uzavírání kolektivních smluv?

N

ovelou zákoníku práce účinnou od 1. ledna 2014 (zákon č. 303/2013 Sb.) bylo provedeno několik změn v ustanoveních zá-

koníku práce týkajících se kolektivních smluv. V § 23 odst. 1 nově zní: V kolektivní smlouvě je možné upravit práva zaměstnanců v pra-

covněprávních vztazích, jakož i práva nebo povinnosti smluvních stran této smlouvy. K ujednáním v kolektivní smlouvě, která zaměstnancům ukládají povinnosti nebo zkracují jejich práva stanovená tímto zákonem, se nepřihlíží. Změněna jsou rovněž ustanovení § 27 a § 28 zákoníku práce, která po novele zní: § 27 (1) K ujednáním podnikové kolektivní smlouvy, která upravují práva z pracovněprávních vztahů zaměstnanců v menším rozsahu než kolektivní smlouvy

vyššího stupně, se nepřihlíží. (2) Kolektivní smlouva musí být uzavřena písemně a podepsána smluvními stranami na téže listině, jinak se k ní nepřihlíží. § 28 (1) Kolektivní smlouvu není možné nahradit jinou smlouvou. (2) Není možné se domáhat relativní neúčinnosti kolektivní smlouvy. (3) Kolektivní smlouvu není možné zrušit odstoupením jedné ze smluvních stran. Sjednají-li si smluvní strany právo odstoupit od kolektivní smlouvy, nepřihlíží se Vít BERKA k tomu.

Pravidla pro čerpání prostředků z FKSP

Z rozpočtu FKSP čerpáme příspěvek na dovolenou. Letos je nově stanoveno, že kdo ho bude chtít čerpat, musí mít dovolenou. Přitom na jarní prázdniny mají všichni určeno čerpání samostudia. Je toto nařízení čerpání příspěvku na dovolenou jedině s čerpáním dovolené v pořádku?

P

oskytování příspěvku z FKSP na dovolenou je upraveno v § 8 vyhlášky č. 114/2002 Sb., o FKSP, kde se stanoví: „Z fondu lze přispívat zaměstnancům a jejich rodinným příslušníkům na dovolenou, včetně rehabilitace a lázeňské léčby, rekreační pobyty ve vlastních zařízeních nebo pořízených od jiných organizačních slo-

žek státu nebo od právnických nebo fyzických osob a na zájezdy, a to v tuzemsku i v zahraničí.“ Jde o příspěvek na dovolenou, což je jedna z forem placeného pracovního volna zaměstnance podle zákoníku práce (§ 211 a násl.). Období jarních prázdnin není pro pedagogické pracovníky automaticky dobou dovolené. Jde

o dobu, kdy se ve škole nevyučuje, a tuto dobu upravuje § 24 školského zákona a navazující vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku. Z hlediska pracovněprávního jde pro zaměstnance o pracovní dny, pokud na dobu školních prázdnin není zaměstnancům určeno čerpání dovolené. Pokud není určeno čerpání do-

volené, je možno na dobu prázdnin určit čerpání volna k samostudiu (viz § 5 vyhlášky č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení). Pokud pedagogický pracovník nečerpá o jarních prázdninách dovolenou, nárok na ni nezaniká a bude ji zpravidla vcelku čerpat o hlavních prázdninách.

V rozpočtu FKSP máme stanoveny odměny 2000 Kč při odchodu do důchodu a 2000 Kč při dosažení 60 let. Pokud se to stane v jednom kalendářním roce, máme nárok pouze na jednu odměnu. Je takové omezení v pořádku?

V

§ 3 odst. 5 výše uvedené vyhlášky o FKSP se stanoví, že na poskytnutí příspěvku nebo jiné plnění z fondu není právní nárok. Při používání fondu se postupuje podle Zásad použí-

vání fondu, které jsou vypracovány po dohodě s odborovou organizací, pokud u zaměstnavatele působí. V Zásadách se stanovuje za jakých podmínek, v jaké výši a jak často bude plnění z fondu po-

skytováno. Souběžné poskytování peněžních darů v případě souběhu výročí podle § 14 vyhlášky není žádným předpisem zakázáno. V konkrétním případě však záleží na úpravě poskytování

darů u příslušného zaměstnavatele. Pokud je v pravidlech (Zásadách) pro čerpání FKSP souběh darů vyloučen, nejde o protiprávní postup a takovému omezení nelze nic vytýkat. Vít BERKA

Novinky ve vyhlášce o FKSP

K jakým změnám dochází v roce 2014 ve vyhlášce o FKSP?

V

yhláškou č. 434/2013 Sb., která nabyla účinnosti dnem 1. ledna 2014, byla změněna vyhláška č. 114/2002 Sb., o FKSP. Novelizací vyhlášky dochází k následujícím změnám: 1. V § 2 odst. 2 se písmeno a) zrušuje.

2. Poznámka pod čarou číslo 2 nově zní „225 zákoníku práce“. 3. V § 3 odst. 3 větě druhé se slovo „plného“ zrušuje a za slovo „důchodu“ se vkládají slova „pro invaliditu třetího stupně“.

4. Nadpis § 12 zní „Penzijní připojištění a doplňkové penzijní spoření“. 5. V § 12 větě první se za slovo „připojištění“ vkládají slova „nebo doplňkové penzijní spoření“ a ve větě druhé se za slovo „připojištění“ vklá-

dají slova „nebo doplňkové penzijní spoření“. 6. V § 14 odst. 1 písm. d) se slovo „plného“ zrušuje a na konci textu písmene d) se doplňují slova „pro invaliditu třetího stupně“. Vít Berka

Oslavte Den učitelů

Kantorsk ý bál . 9 2 a t o Sob

Nejen pro kantory! 4 1 0 2 a n z e bř

w a n y k n e p u t s V

.cz s o m a y t .zla w w

Národní dům na Smíchově, nám. 14. října 16, Praha 5. Začátek v 19 hodin. Vstupné 150 Kč. K tanci i poslechu hraje OH BAND BAND. Šiška Iva Hajnová Hajnová, Krok y Michala Davida Hosté: Legendy se vrací a Petr Šiška, ZÁDRUHA. Moderuje Zdeněk Vrba. Vrba a cimbálová muzika ZÁDRUHA

Korunovace Zlatého Ámose 2014. Vstupenk y objednávejte na zlatyamos.cz nebo e-mailem na [email protected].

informační centrum INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

15

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Děti na zahradě školky objevují každodenní malé i velké zázraky přírody Naše mateřská škola má vypracovaný školní vzdělávací program s názvem Odemykáme svět. V letošním roce jsme jednou ze čtyř mateřských škol ve Zlínském kraji, která testuje metodiku programu Ekoškolka.

V

e své práci se cíleně zaměřujeme na ekologickou výchovu. Zřídili jsme ekokoutky a koutky živé přírody ve třídách a prostorách mateřské školy. Spolupracujeme s ekocentrem CHRPA při DDM Uherský Brod. Velkou metodickou podporu máme v občanském sdružení Líska Vsetín, jehož výukové programy také využíváme. Zapojili jsme se do projektu Zelená škola, máme kontejner na elektroodpad. Při výchovně vzdělávací práci se zaměřujeme převážně na prožitkové učení. Sbíráme vršky od PET lahví, ty pak následně pomáhají dětem s postižením. Přírodní zahrady Před dvěma lety při nástupu do funkce ředitelky mateřské školy jsem dokončovala specializační studium pro koordinátory EVVO v mateřských školách ve Zlínském kraji. V rámci tohoto studia jsem měla možnost poznat spoustu zajímavých míst a také vidět, jak si děti dokáží hrát a učit se v přírodních zahradách. Bylo mi jasné, že bych takovou

možnost chtěla i pro naše děti. Vybudování přírodní zahrady se pro nás stalo prioritou a začali jsme se touto možností intenzivně zabývat. Chtěli jsme pořídit přírodní zahradu vlastními prostředky a silami, za pomoci rodičů. V rámci sobotní brigády jsme společně s nimi odstranili nevyhovující chodníky a obrubníky. Na podzim jsme nechali prostříhat vzrostlé keře, čímž vznikly zelené domečky a bludiště, které měly u dětí velký úspěch. Společně jsme vybudovali vyvýšený záhon, viděli líhnutí motýlů. Zahradu jsme využívali v co nejvyšší míře. Přesunovali jsme ven dopolední i odpolední činnosti. Děti se učily a také hrály ve venkovní učebně. Akce školy i akce s rodiči probíhají také převážně v prostorách školní zahrady, ať už Sluníčkový den, Loučení s podzimem, oslavy Dne Země, stavění májky a mnohé další.

ministerstva životního prostředí na vybudování přírodních zahrad při mateřských školách, oslovili jsme zřizovatele, zda by bylo možné zpracovat projekt a o dotaci zažádat. Se zpracováním projektu Zahrada k odemknutí nám velmi pomohlo občanské sdružení Líska. Společně jsme vypracovali žádost, architektonické zpracování zahrady a technickou zprávu. Součástí projektu je Zažádali jsme o dotaci také roční plán činností maKdyž jsme se dozvěděli teřské školy v návaznosti na o možnosti zpracování pro- její vzdělávací program. Loni jektové žádosti v rámci výzvy v srpnu jsme se dozvěděli, že jsme se svou žádostí uspěli a mohli začít plánovat realizaci. Ta by měla probíhat letos v květnu. Slavnostní odemčení V tomto roce naše mateřská škola oslaví 25. výročí svého založení a při této příležitosti bychom chtěli zahradu slavnostně odemknout. Její součástí bude například pozorovací jezírko, vodní kaskády, blátiště, kamenné atrium, vyvýšené záhony a ovocné keře, výukové tabule, dendrofon, umělé

valy, tunel se skluzavkou, hmatový chodník, dřevěné herní prvky, kompostér, pozorovací dlaždice, domečky pro hmyz i různé živočichy a spousta dalších zajímavých a podnětných zákoutí. A v čem bude zahrada pro děti přínosem? Děti mají radost z pozorování a objevování každodenních malých i velkých zázraků přírody. Poznání přírody a jejích zákonitostí je pro ně velkým zážitkem, který si vtisknou do paměti a který se stane jejich součástí. Získají k přírodě obdiv a úctu a nebude jim v dospělosti připadat složité žít s ní v souladu a chránit ji. Děti daleko lépe než dospělí přijímají informace a správné návyky. Nejdůležitější je otevřít dětem oči, zbystřit jejich pozornost a zdokonalit vnímání. To se nám pomocí projektu Zahrada k odemknutí určitě podaří. Andrea GAHUROVÁ

Kontakt: MŠ Primátora Hájka 2030 Uherský Brod Tel.: 572 633 10 E-mail: mshajkaub@ uhedu.cz

16

Stanovení pracovní náplně

Je možno stanovit pracovní náplň zaměstnance jako součást pracovní smlouvy?

Z

aměstnavatel může zaměstnanci přidělovat jakoukoliv práci odpovídající sjednanému druhu práce. Tím je určen celkový rámec pracovní náplně. Pracovní náplň zpravidla není součástí obsahu pracovní smlouvy. Zaměstnavatel pak určuje zaměstnanci pracovní náplň svým jednostranným opatřením, kterým může tuto pracovní náplň též měnit nebo doplňovat. Vždy to však musí být v rámci pracovní smlouvy, to je podle sjednaného druhu práce. Pracovní náplň však může

být předmětem obsahu pracovní smlouvy, jestliže se na tom účastníci pracovněprávního vztahu (zaměstnavatel a zaměstnanec) dohodnou. Je-li pracovní náplň sjednána tak, že nevyčerpává všechny práce spadající pod určitý druh práce a konkretizuje povinnosti zaměstnance pouze v rámci určitého pracovního místa, jde vlastně o zúžené vymezení náležitosti sjednaného druhu práce. Zaměstnavatel je takovým ujednáním omezen ve své dispoziční pravomoci přidělovat práci zaměstnanci podle pracovní smlouvy.

Změna zdravotní pojišťovny

Jakým způsobem je v současné době upraveno právo občanů na změnu zdravotní pojišťovny?

S

účinností od 1. prosince 2011 platí, že zdravotní pojišťovnu lze změnit k 1. lednu následujícího kalendářního roku a přihlášku je pojištěnec nebo jeho zákonný zástupce povinen podat vybrané zdravotní pojišťovně nejpozději šest měsíců před požadovaným datem změny. Přihlášku ke změně pojišťovny k 1. lednu kalendářního roku lze podat pouze jednu, k pří-

padným dalším přihláškám se nepřihlíží i kdyby byly podány ve stanovené lhůtě. Narozené dítě je pojištěno u té zdravotní pojišťovny, u které je v den narození pojištěna jeho matka. Změnu pojišťovny dítěte může jeho zákonný zástupce provést až po přidělení rodného čísla dítěti, a to k výše uvedenému dni – u této

první přeregistrace není nutno dodržet šestiměsíční předstih pro podání přihlášky. Aktuálně platná právní úprava tak standardně stanoví pouze jeden den v roce, ke kterému je možné změnit zdravotní pojišťovnu. Občan si však musí svůj záměr patřičně zvážit, neboť přihlášku je nutno podat zvolené zdravotní pojišťovně s nejméně

půlročním předstihem. To znamená, že pokud občan podal přihlášku ke změně zdravotní pojišťovny do 30. června 2013, stal se pojištěncem nově zvolené zdravotní pojišťovny od 1. ledna 2014. Byla-li tato přihláška podána po 30. červnu 2013 (avšak nejpozději do 30. června 2014), dojde ke změně zdravotní pojišťovny až k 1. lednu 2015.

Prodloužení zkušební doby

Zaměstnanec čerpal během zkušební doby neplacené volno. Bude se o tuto dobu zkušební doba prodlužovat? Jde o překážku v práci, která není v zákoníku práce ani v příslušném vládním nařízení uvedena.

Z

ákoník práce v § 35 odst. 4 stanoví: „Sjednaná „ j zkušební doba nesmí být dodatečně prodlužována. O dobu celodenních překážek v práci, pro které zaměstnanec nekoná práci v průběhu zkušební doby, a o dobu ce-

lodenní dovolené se však zkušební doba prodlužuje.“ p Zákoník práce tedy te nerozlišuje, jestli jde o překážku záko v práci tímto zákoníkem či jiným právním p předpisem výslovně uvedenou uveden či nikoliv. Proto i o neplacené n volno, o kter které zaměstnanec požádal a zam zaměstnavatel mu vyhově věl, se zkuše šební doba p prodlouží.

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Vyučovací hodina bývala zákonem

„Z

ačínám vážně pochybovat o tom, že výuka je v naší škole na prvním místě. Můj starší kolega, který mě kdysi zasvěcoval do učitelského povolání, razil zásadu, že vyučovací hodina je jako zákon,“ zahajuje velkou přestávku Hromádka. „Výuka jazyků, zejména toho mateřského, se pomalu dostává na okraj zájmu.“ „Stačí se podívat na internet a zalistovat libovolnými českými stránkami. Tolik nepřehlédnutelných chyb!“ přikyvuje kolega Dvořák. „Už dávno neplatí, kolik umíš jazyků, tolikrát jsi člověkem. Dnes by docela stačilo: umíš-li aspoň český jazyk, jsi dobrým Čechem.“ „Minulý týden jsem chtěl

psát domluvenou písemku, ale polovina žáků mi utekla do tělocvičny. Prý mají přípravu na turnaj v kopané. V tělocvičně zápolili dvě hodiny, ale ve škole chyběli celý den. Sotva se doplazili k vrcholu turnaje, už je čekala beseda o drogách.“ „Přestože škola nemusí v souladu se zákonem už dvě desítky let vychovávat, ale pouze vzdělávat, chodíme každou chvíli do divadla nebo kina. Povinně. Místní divadlo by už dávno zkrachovalo, kdyby nebylo žáků, kteří tvoří dvě třetiny všech jeho diváků. Vi-

dět zaplněný kinosál je téměř přírodní úkaz, k němuž žáci rádi přispívají. Naše výchovná poradkyně nám místo hodin jazyků organizuje besedy o AIDS, sexu, kriminalitě, budoucím povolání, rodičovství, ekologii. Další hodiny odpadají,“ posteskne si Hromádka a listuje ve svém diáři. „Nezapomeň, s jakou královskou noblesou uděluje náš ředitel žákům dny volna. Přidá je k nějakému svátku a vyklube se z toho téměř celý týden. Pak se do výuky zakousnou jarní a velikonoční prázdniny. Vystří-

dají je odborné exkurze, což nejsou nic jiného než staré dobré školní výlety. Z třídnice snadno zjistíme, že odpadla téměř třetina všech vyučovacích hodin,“ hodnotí kolega Dvořák. „Nezoufejme. Hlavně že připravujeme do života skvělé sportovce, milovníky a znalce divadelního a filmového umění, školené odborníky na sex a pohlavní nemoci. Co na tom, že se naši žáčci neumějí česky ani pořádně vyjadřovat, natož správně psát,“ přidává se Hromádka. „Jsem zvědav, jestli dnes budu mít ve třídě aspoň několik žáků. Na nástěnce jsem se dočetl, že právě vrcholí turnaj v piškvorkách.“ Roman KANTOR

17

Ať vyhrajeme, ať vyhrajeme, znělo v Brně

N

adšení, obavy, humor, nadsázka, ale i klidné představování svých učitelů byly charakteristické pro další regionální kolo ankety Zlatý Ámos. Tentokrát proběhlo v Brně na Krajském úřadu Jihomoravského kraje a jeho třináct žákovských týmů pozdravil i hejtman kraje Michal Hašek. Téměř čtyřicet dětí,

vlastně žákyň, žáků, studentek a studentů, soutěžilo o postup svého učitele do semifinále. A třebaže všechny týmy svými výkony porotu nadchly, postoupit všechny nemohly. A tak do semifinále pokračuje tým Stanislava Rubáše z Gymnázia Velké Pavlovice, Zdeňka Štěpánka z Gymnázia Elgartova v Brně a Richarda Tribuly z 1. Německého zem-

ského gymnázia v Brně. Semifinalistkou je i Gabriela Bajková ze Základní školy Mládeže ve Znojmě. Ta je zároveň i Zlatou Ámoskou Jihomoravského kraje. A pokud se dostane do finále, pak se máme na co těšit. Vždyť vede cimbálový soubor, který má 60 dětí. A všichni se už moc těší. Jejich zástupce, dva chlapce a dívku, stejně jako G. Bajkovou moc mrzelo, že nemohli všichni přijet už do Brna. Ale co není, může být. Pokud to vyjde, pak asi přijede nejen šedesát dětí, ale i basa a řada dalších hudebních nástrojů. Zatímco ze Znojma by přijeli, z brněnského gymnázia by zřejmě přiběhli. A když ne všichni, tak určitě Zdeněk Štěpánek. Pro něj nějaká stovka či dvě stovky kilometrů nejsou problém. Je totiž vytrvalostním běžcem. Ale nechme se překvapit. Finále ankety Zlatého Ámose je už 28. března. Olga ŠEDIVÁ

Dovolená bez nudy aneb Je libo trochu adrenalinu? S tudentky 2. ročníku oboru Cestovní ruch SOU a SOŠ SČMSD Znojmo vyrazily koncem ledna do mrazivé Ostravy, aby v soutěži zaměřené na cestovní ruch porovnaly své znalosti a dovednosti s kolegy z České republiky, Slovenska a Polska. Dominika Kacká a Kamila Genzerová navrhly pětidenní zážitkový pobyt s adrenalinovými aktivitami. Jako cílové lokality zvolily Brno, Prahu a sa-

mozřejmě Znojmo. Připravily tvořit dobrý zájezd a překonat si uvítací proslov a ukázku vý- i starší kolegy.“ kladu v anglickém jazyce. „Soutěž nám dala hodně „Soutěže jsme se zúčast- zkušeností a dozvěděly jsme se nily, abychom získaly nové spoustu věcí,“ dodává Domizkušenosti,“ vysvětluje Ka- nika. „Jelikož tento zájezd nemila. „Naučily jsme se orien- byl první, který jsme sestavotaci při sestavování zájezdů valy, neměly jsme s ním větší a zjistily jsme, že nás tvo- problémy. Nejvíce nás potráření zájezdů a soutěžení pilo získávání informací o lebaví. Jsme sice teprve ve dru- tecké dopravě a jejím zajištění. hém ročníku, ale pevně vě- Jsme rády, že jsme se mohly říme, že s našimi zkušenostmi soutěže zúčastnit a získat nové a schopnostmi dokážeme vy- zkušenosti.“ Andrea JANČÍKOVÁ

Zajímavosti z dějin školství u nás

Počty učitelek

Ve školním roce 1921/1922 působilo na klasických gymnáziích pouze 29 žen oproti 961 učitelům. V reálných gymnáziích to bylo 152 žen z celkového počtu 1723 učitelů. Počty žen v profesorských sborech postupně stoupaly a v posledním předválečném roce bylo již žen v klasických gymnáziích 77 (tj. více než 16 % ze všech učitelů) a v reálných gymnáziích učilo žen 696, což bylo více než

23 procenta z celkového počtu vyučujících.

Znáte je? Emoční poruchy v dětství a dospívání PETER PÖTHE

V druhém, doplněném vydání této knihy z nakladatelství Grada předkládá její autor čtenářům řadu inspirativních psychoanalytických objevů. Formou napínavého čtení se snaží předat co největší množství informací z oblasti psychoanalýzy dětí a dospívajících, vývojové psychologie a psychiatrie, věnuje se terapii i diagnostice. Vše doplňuje praktickými příklady ze své praxe. Publikaci zaměřil především na psychiatry, psychology, psychoterapeuty, sociální pracovníky, pedagogy, vychovatele a učitele mateřských škol.

ský, polský, podkarpatorus- v Opavě a polské pobočky při ký, ruský, francouzský, ang- učitelském ústavu ve Slezské lický, srbochorvatský, ital- Ostravě. Povinný jazyk V letech předmnichov- ský, latinský a řecký. Nárůst i zánik ské republiky uváděly před- Kusé ústavy V letech 1919 – 1934 pisy celkem 12 jazyků, kteZvláštní postavení měly vzniklo v Československu ré byly vyučovány jako po- v letech před válkou tzv. kusé celkem 51 nových středních vinné ve středních školách. ústavy, které otevíraly – s roč- škol, 7 učitelských ústavů Skutečná výuka a její roz- ní přestávkou – vždy jen roč- a 21 odborných učitelských sah se samozřejmě výrazně níky sudé nebo liché. Patři- ústavů. Mnohdy šlo o organiodlišovaly podle typu, zamě- ly k nim gymnázium v Uni- zační proměny již dříve exisření i umístění školy. Jed- čově, řádové ženské učitel- tujících škol. Současně svonalo se o následující jazy- ské ústavy v Kutné Hoře, Pra- ji činnost ukončilo celkem ky: jazyk státní (českoslo- ze a dva v Českých Budějovi- 55 ústavů. František MORKES venský), německý, maďar- cích, německý učitelský ústav

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce

Praktická škola – škola pro život v SOŠ Liberec

Žáci 2. ročníku se učí na pletacím mlýnu.

O

d června 2013 do ledna 2015 probíhá v SOŠ Liberec projekt Praktická škola – škola pro život, reg. číslo CZ.1.07/1.2.23/02.0006. Projekt, který je realizován na odloučeném pracovišti v prostorách Jedličkova ústavu v Liberci, je zaměřen na zlepšení podmínek vzdělávání v oblasti odívání a vaření.

Projektu se aktuálně účastní 24 žáků 1. a 2. ročníku Praktické školy dvouleté, Střední odborné školy, Liberec, Jablonecká 999, příspěvková organizace. Manažerka projektu Bc. Markéta Kůlová nám řekla: „Činnosti v rámci uvedeného projektu jsou pro žáky velmi atraktivní, vnímají i přesah získaných zkušeností pro svůj budoucí život.“ Díky tomuto projektu byla nakoupena ICT technika, kuchyňské spotřebiče – odšťavňovač a sušička ovoce a zeleniny, parní hrnec, domácí pekárna na chléb a vybavení pro praktický nácvik tkaní, pletení a šití – tkací rámy, pletací stroj, šicí stroje, overlock. Celkem 6 pedagogů absolvovalo školení ICT a workshopy

zaměřené na výše uvedené nově nakoupené spotřebiče, stroje a pomůcky. Školení pro žáky probíhají 1x za 14 dní odpoledne, na tato školení je navazováno v běžné výuce. Záměrem je prolínání získaných teoretických poznatků a praktických zkušeností, ze kterých žáci vytvoří svou vlastní databázi pracovních postupů v oblastech vaření, odívání, informační a komunikační technologie přizpůsobenou možnostem žáků. Koordinátorka Mgr. Petra Barochová věří, že projekt lépe připraví handicapované žáky pro praktický život v rodině či v chráněném bydlení a také zvýší možnost pracovního uplatnění, například v chráněných dílnách.

Vážené čtenářky, vážení čtenáři, zkuste štěstí v soutěži Týdeníku ŠKOLSTVÍ a vyhrajte jednu ze tří skvělých cen.

Costa Coffee otevřela novou kavárnu v „Evolution“ stylu Britský kavárenský řetězec Costa Coffee otevřel další, již šestadvacátou kavárnu v České republice. Nová kavárna Costa Coffee navíc nabízí jedinečný moderní design – „Evolution“ styl – první tohoto typu u nás. Lahodné Espresso, silné Ristretto, jemné Latte, výrazné Corto, na chuť bohatý Flat white, křupavé panini, čerstvé muffiny, svěží cheesecake a další dobroty si můžete nově vychutnat na Tylově náměstí v Praze. Udělejte si pauzu, vezměte s sebou přátele, nebo knihu a zastavte se vychutnat si váš oblíbený drink v samém srdci naší metropole. 10

Costa Coffee v číslech – na tolik milionů liber je pojištěn jazyk nejdůležitějšího muže firmy –

hlavního baristy Gennara Pelliccia. 1 – tolik milionů šálků kávy se prodá každý den ve Velké Británii. Nejpopulárnější je přitom latté. 30 – v tolika zemích Costa působí, včetně České republiky. 26 – tolik kaváren Costa Coffee funguje v Česku, z toho 18 jich je v Praze. 253 – tolik kaváren má řetězec v Číně, do roku 2016 plánuje číslo zvednout na 500. 1578 – tolik kaváren Costa je jen ve Velké Británii, během loňského a letošního roku bylo otevřeno 186 nových.

SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: V jakých dalších městech v Česku můžete navštívit kavárny Costa Coffee?

Na výhru nevzniká právní nárok.

Více naleznete na www. costa-coffee.cz Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce. Odpovědi posílejte na e-mail: [email protected] do 3. března 2014. Do předmětu uveďte „COSTA“. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci.

Výherce webové soutěže Pohájska: E. Steklá Výherci soutěže Chřipka: J. Sladká, E. Synek, A. Feherová Výherci soutěže Olej: E. Nováková, D. Fryntová, A. Valešová Výhercům blahopřejeme. Vy, co jste nevyhráli, nezoufejte a zkuste štěstí příště.

Nepřehlédněte speciální nabídku rekreace pro kolektivy Vydejte se odpočívat, relaxovat a nabrat sil do slovenských termálních lázní. Pro skupiny od 20 osob činí cena 8,5 euro za osobu a noc. Vedoucí má pobyt zdarma. Více na www.podhajska.eu Objednávky a bližší informace: [email protected]

19

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE ZVE PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY NA VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PRÁCI SE SYSTÉMEM PRO ŠKOLNÍ TESTOVÁNÍ Česká školní inspekce vyvinula v rámci projektu Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v České republice (NIQES) několik elektronických informačních systémů. Některé z nich budou školy využívat povinně pro plnění zákonných povinností, ostatní povinné nebudou, ale budou školám k dispozici. Pro práci s těmito systémy ve školách nabízí Česká školní inspekce vedoucím a pedagogickým pracovníkům praktická proškolení. Ta jsou koncipována jako přímá interaktivní instruktáž, při níž budou pedagogové v mobilních vzdělávacích centrech České školní inspekce pracovat přímo s konkrétními systémy (každý účastník bude mít k dispozici zapůjčené PC).

tech prováděno ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol. Tento modul je určen pro realizaci testování žáků (včetně přístupu do databanky testových úloh) dle rozhodnutí ředitele školy či konkrétního pedagoga napříč ročníky a vzdělávacími oblastmi, přičemž výsledky budou k dispozici pouze dané škole, jejímu řediteli, učitelům, žákům a jejich rodičům. Tento kurz provede účastníky kompletním scénářem nasazení a využívání systému ve škole, tedy procesy od administrace uživatelů po přípravu a realizaci testů včetně tvorby svých vlastních úloh a testů. Účastník bude po ukončení schopen systém rutinně využívat ve všech funkčnostech, které systém poskytuje. Další informace: První běh vzdělávání: „ účast je zcela zdarma, zúčastnit se může i více 3. března – 15. května 2014 pedagogů z jedné školy „ vzdělávání bude organizováno postupně ve většině Zaměření: praktické využití elektronického okresních měst ČR systému iSET pro školní testování „ praktická využitelnost pro práci školy i jednotlivých pedagogů Jde o variantu univerzální elektronické testovací plat- „ jednoduché přihlášení prostřednictvím webového formy, prostřednictvím které bylo v posledních dvou leformuláře Termíny a místa konání prvního vzdělávacího běhu zaměřeného na práci se systémem pro školní testování Termíny školení

Okres

Termíny školení

Okres

Termíny školení

Okres

Termíny školení

Okres

Termíny školení

Okres

Termíny školení

Okres

3.-7.3.

Brno

3.-7.3.

Břeclav

3.-7.3.

Havlíčkův Brod

3.-7.3.

Benešov

3.-6.3.

Olomouc

3.-6.3.

Praha

10.-14.3.

Brno

10.-12.3.

Břeclav

10.-14.3.

Tábor

10.-14.3.

Benešov

10.-13.3.

Olomouc

10.-13.3.

Praha

17.-21.3.

Brno

13.-14.3.

Vyškov

17.-21.3.

17.-21.3. Kutná Hora 17.-20.3.

Olomouc

17.-20.3.

Praha

24.-28.3.

Kolín

24.-27.3.

Olomouc

24.-27.3.

Praha

31.3.-4.4.

Nymburk

31.3.-3.4.

Olomouc

31.3.-3.4.

Praha

7.-10.4.

Olomouc

7.-10.4.

Praha

14.-15.4.

Olomouc

14.-15.4.

Praha

21.-24.4.

Olomouc

21.-24.4.

Praha

24.-28.3.

Brno

17.-21.3.

Vyškov

24.-28.3.

31.3.-4.4.

Brno

24.-28.3.

Blansko

31.3.-4.4.

7.-11.4.

Brno

31.3.-4.4.

Blansko

7.-11.4.

14.-16.4.

Znojmo

7.-11.4.

21.-25.4.

Znojmo

14.-16.4.

28.4.-2.5.

Hodonín

21.-25.4.

5.-9.5.

Hodonín

12.-15.5.

Hodonín

Žďár n. Sázavou Žďár n. Sázavou

14.-16.4.

Pelhřimov Jindřichův Hradec České Budějovice České Budějovice Český Krumlov

7.-11.4. 14.-16.4.

Mladá Boleslav Mladá Boleslav

21.-25.4.

Prachatice

21.-25.4.

Mělník

Jihlava

28.4.-2.5.

Strakonice

28.4.-2.5.

Mělník

28.4.-2.5.

Jihlava

5.-9.5.

Písek

5.-9.5.

Kladno

5.-7.5.

Olomouc

5.-7.5.

Praha

5.-9.5.

Třebíč

12.-15.5.

Příbram

12.-15.5.

Kladno

12.-15.5.

Olomouc

12.-15.5.

Praha

12.-15.5.

Třebíč

28.4.-30.4. Olomouc 28.4.-30.4.

Praha

Vzdělávání zaměřené na práci se systémem pro Veškeré další informace a pokyny pro přihlášení školní testování bude od září 2014 nabízeno také v dal- (elektronický formulář) naleznete na stránkách proších okresních městech České republiky. jektu www.niqes.cz v záložce „vzdělávání pedagogů“.

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Nakladatelství PARIS Žižkova 2379, 734 01 Karviná – Mizerov tel. 596 338 027, fax 596 311 295 [email protected] www.paris-karvina.cz

MFF JEDEN SVĚT 2014 dopolední projekce pro žáky ZŠ a SŠ v Praze a regionech

nabízí školám, školským zařízením, dalším pedagogickým institucím a státním orgánům ve školství odbornou publikaci Příběhy dětí a mladých lidí z celého světa.

Spisová služba ve školství ; ; ; ; ;

Jak udělat pořádek v administrativě

Dokumentární filmy do výuky zdarma po celý rok na jsns.cz

Autor PhDr. Irena Hajzlerová

www.jsns.cz/festival

Bojujete s papíry? Už je nemáte kam dávat? Pořád hledáte nějaké dokumenty a nemůžete je najít? Nevíte jak správně a přehledně vše zaevidovat a uložit? Slučujete se s jinou školou a nevíte, co s jejich dokumenty? Pokud jste alespoň na jednu z otázek odpověděli ANO, je připravovaná publikace právě pro vás!

Tato publikace s podtitulem „Jak udělat pořádek v administrativě“ však může být rovněž dobrým pomocníkem také vám, kdo máte své dokumenty v pořádku a potřebujete se jen seznámit s novinkami v archivním zákoně a utvrdit se, že vedete spisovou službu podle zákona, a tudíž vám nebudou hrozit žádné sankce! Pomůže zcela jistě také v těch školách či školských zařízeních, kde jste právě přijali novou sekretářku, která se musí seznámit s dovedností jak evidovat a dále nakládat s dokumenty, nebo kde spisovnu přebírá nebo zakládá nově přijatý zaměstnanec, nebo ji někdo nově dostal na starost. Publikace si klade za cíl srozumitelnou formou přiblížit vše, co se týká spisové služby. Přináší ukázky podacího razítka, čísla jednacího, uvádí, jak správně vyplňovat podací deník i archivní knihu a rovněž vysvětluje postup při vytváření spisového řádu. Jsou zde uvedeny rovněž povinnosti vyplývající ze zákona, které se týkají evidence dokumentů v digitální podobě a způsoby, jak s takovými dokumenty nakládat. V přílohách naleznete citaci zákona i vyhlášky, vzor spisového řádu včetně vzorů spisových a skartačních plánů pro jednotlivé typy škol, vzory řady dalších dokumentů, které díky tomu, že jsou uloženy současně i na CD-R, budete moci po doplnění vlastních údajů ihned používat, bez předchozího přepisování. Publikace „SPISOVÁ SLUŽBA VE ŠKOLSTVÍ – Jak udělat pořádek v administrativě“ vás krok za krokem provede zákonem č. 499/2009 Sb. a vyhláškou 259/2012 Sb. a na příkladech z praxe a odpověďmi na nejčastější dotazy vám pomůže nastavit ten správný způsob, jak evidovat, označovat, vyřizovat, odesílat, ukládat a skartovat vaše dokumenty. Publikaci lze objednat na výše uvedené adrese a kontaktech nakladatelství Paris. PARIS 10/2013, cena 270,- Kč (+ manipulační náklady), brož., 140 stran, CD-R s přílohami

Závazná objednávka Objednáváme … ks „Spisová služba ve školství – Jak udělat pořádek v administrativě“ Přesná adresa pro fakturu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSČ, město . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Místo dodání (je-li odlišné od fakturační adresy) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Č. účtu . . . . . . . . . . . . . . . . . IČO . . . . . . . . . . . . . telefon . . . . . . . . . . . . .

TÝDENÍK

Datum objednávky . . . . . . . . . podpis (u organizací razítko) . . . . . . . . . . . . .

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 7 – 8 19. února 2014

Pořadatelé:

Podpora: Generální partner Jednoho světa na školách

Projekt byl podpořen z prostředků České rozvojové agentury a Ministerstva zahraničních věcí ČR v rámci Programu zahraniční rozvojové spolupráce ČR.

Nabídka

p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce d k T Týdeníku ýd d ík Š ŠKOLSTVÍ KOLSTV T Í připravila ři il pro řešitele ř šitt l projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail: [email protected].

Předplatné Týdeníku Školství Týdeník ŠKOLSTVÍ, plný užitečných rad nejen pro pracovníky škol, objednávejte na www.tydenik-skolstvi.cz. Objednávky inzertní plochy zasílejte na e-mail: [email protected] Nově nabízíme umístění reklamy na našich webových stránkách. Pro školy platí na otištění projektů z ESF 80procentní sleva. Ceník a formáty inzerce najdete na www.tydenik-skolstvi.cz, nebo Vám je na vyžádání zašleme.

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení [email protected]. Inzerce: [email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1280 Kč, elektronické verze 890 Kč, na [email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.