16. voor ouders en verzorgers. Hertog van Gelre

Schoolgids

15/16 voor ouders en verzorgers

Hertog van Gelre

Schoolgids

Hertog van Gelre

ab c Inhoud 3 woord vooraf

2 8 ontwikkelingen

4 ons onderwijs

3 0 resultaten



Doelen • Bestuur • Identiteit

6 schoolorganisatie

Onderbouw • Bovenbouw • Bijzondere activiteiten • Voorzieningen • Opvang

16 het team 18 zorg voor onze leerlingen 2 4 contact met thuis Inspraak • Overig



32 aanmeldingsprocedure 3 4 lestijden, vakanties, verlof

Lestijden • Urenverantwoording • Onderwijstijd • Lesuren per dag • Vakanties • Ziek melden/verlof aanvragen/leerplicht

3 6 namen, adressen, telefoonnummers

KBS Hertog van Gelre • College van bestuur • School­ leiding • Specialisten • Medezeggenschapsraad • Ouderraad • Interne begeleiding • Overblijf­coördinator • Vertrouwens­persoon • Inspectie van het onderwijs • Leerplicht­ambtenaar • Externe hulp­instanties

Woord vooraf Met trots presenteer ik u de schoolgids van de Hertog van Gelre. Onze school staat al jaren bekend als een goed georganiseerde school met duidelijke communicatielijnen en oog voor de verschillen tussen kinderen. Vanaf dit schooljaar mag ik, Niels Tiemessen, locatiedirecteur zijn van deze prachtige school in de wijk Welgelegen. Met veel enthousiasme ga ik aan de slag, waarbij behouden wat goed is en wat al jaren goed gaat het centrale thema van het komende schooljaar zal zijn. Goed onderwijs blijven verzorgen voor onze leerlingen is het doel.Onze school maakt deel uit van een cluster van vier scholen binnen de Veluwse Onderwijsgroep. Dit cluster wordt geleid door dhr. Diederik Schakelaar. Vanuit diverse kwaliteitsonderzoeken is gebleken dat de basiskwaliteit van de Hertog van Gelre hoog is. Dat wil niet zeggen dat we nu achterover kunnen of willen leunen. De wereld om ons heen verandert steeds sneller en vraagt ook van het onderwijs continue aanpassing en ver­ betering. Landelijk concluderen we steeds vaker dat niemand exact weet voor welke beroepen we de volwassenen van de toekomst opleiden. Het denken in toekomstbestendige vaardigheden zal steeds meer een plek vinden in het onderwijs. De komende jaren zult u dit meer tegenkomen in ons onderwijs. Wij willen ons als school in alle opzichten blijven verbeteren. Daarbij streven we naar een optimale inzet van ICT en willen we de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van kinderen bevorderen. Samenwerken en ontdekkend leren zijn de vormen die wij kiezen om hier inhoud aan te geven. Bij al onze ontwikkelingen zullen wij u als ouder(s) betrekken en informeren. Voor alle kinderen moet onderwijs aantrekkelijk en inspirerend blijven. Met trots con­ stateer ik dat op de Hertog van Gelre een geweldig en enthousiast team staat dat ook komend schooljaar weer elke dag hard wil werken om dit in de praktijk waar te maken. Ik ontmoet u graag het komende schooljaar, u bent voor ons onmisbaar bij het optimaal begeleiden van onze leerlingen! Namens het team, Niels Tiemessen, locatiedirecteur



woord vooraf

3

Onze school Op onze school hechten we veel waarde aan een goede sfeer. We werken en leren in een open sfeer tussen leerlingen, ouders en leerkrachten. Tijdens onze lessen willen we kinderen de kracht van het eigen kunnen laten ervaren en hen stimuleren om op het juiste moment eigen verantwoordelijkheid te nemen. We vinden het belangrijk dat kinderen respect hebben voor verschillen tussen mensen en dat ze leren dat situaties te veranderen zijn.



4 hertog van gelre

doelen

In ons schoolplan hebben we ons de volgende doelen gesteld: • Wij willen kinderen vormen in verstandelijk, sociaal, religieus, emotioneel en creatief opzicht. • Wij willen in een adaptief klimaat oog hebben voor de verschillen tussen kinderen en daarop inspelen. • Wij willen een doorgaande leerlijn creëren in ons onderwijs voor kinderen tussen de 4 en 12 jaar oud, door eenheid te bieden binnen ons totale onderwijsaanbod (denk aan werkvormen en regels). • Wij willen kinderen ICT-vaardigheden aanleren. • Wij werken constant aan onderwijsvernieuwing en -verbetering. • Wij onderhouden intensief contact met de ouders over het onderwijs en de opvoeding van hun kind. Enkele ontwikkelingen vindt u verderop in de schoolgids. Speerpunten voor het komende jaar zijn: • verbeteren van het spellingsonderwijs; • digitaal rapport; • nog beter de resultaten van de leerlingen analyseren om zo in te kunnen spelen op de onderwijsbehoeften van de kinderen.

bestuur

De Hertog van Gelre maakt deel uit van de Veluwse Onderwijs­groep. Dit samenwerkingsverband wordt gevormd door drie stichtingen: christelijk voortgezet onderwijs (CVO), de brede katholieke scholen­gemeen­schap Veluws College met vier vestigingen en katholiek primair onderwijs met 15 scholen. De scholen delen een gemeenschappelijk servicebureau en hebben hetzelfde college van bestuur. De verschillende stichtingen blijven gehandhaafd en alle scholen en vesti­ gingen, die ondergebracht zijn in de drie bestaande stichtingen, zijn zelfstandig/autonoom en werken samen daar waar dat voor alle betrokkenen voordeel oplevert.



ons onderwijs

De directie voor het primair onderwijs wordt gevoerd door de algemeen directeur PO: Dhr. T. Deuzeman E-mail: [email protected] Telefoon: (055) 577 97 99 Clusterdirecteur: Dhr. D. Schakelaar E-mail: [email protected] Telefoon: (055) 366 52 98

identiteit

De scholen binnen de Veluwse Onderwijsgroep zijn allen open katholieke scholen. Scholen die uitgaan van en geïnspireerd worden door de joodschristelijke traditie en de christelijk-katholieke bronnen van onze samenleving. De scholen staan nadrukkelijk open voor iedereen die onze uitgangspunten wil onderschrijven. Er is ruimte voor andere geloofs­over­ tuigingen en voor mensen die kennis willen maken met onze overtuiging. Concreet betekent dit dat onze scholen zorgvuldig omgaan met het geloof en met de daar­uit volgende opvattingen over de waarden en normen. We maken die opvattingen zo duidelijk mogelijk binnen de dage­lijkse praktijk van ons onderwijs. Identiteit is voor ons een vertrekpunt, geen eindpunt. Onze scholen besteden aandacht aan de bijbel, zonder daar evangeliserend of diskwalificerend mee om te gaan. Uiteindelijke keuzes worden, naar onze over­tuiging, gemaakt door de ouders en hun kind(eren), niet door de school. Wij werken met de catechesemethode Hemel en Aarde.

5

Schoolorganisatie Op de Hertog van Gelre hebben we 15 groepen. Deze zijn verdeeld in: • Onderbouw (groep 1 t/m 4): wij starten met drie kleuter­groepen. Er zijn twee groepen 3 en 4. • Bovenbouw (groep 5 t/m 8): twee groepen 5, 6, 7 en 8

In de kleutergroepen zitten kleuters van verschillende leeftijden bij elkaar. Door oudste en jongste kleuters bij elkaar te plaatsen, kunnen kinderen elkaar binnen het groepsgebeuren onder­steunen en begeleiden. We starten met drie gecombineerde kleuter­groepen 1/2. Vanaf groep 3 werken we met homogene groepen: leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar en volgen hetzelfde lesprogramma. De lesstof wordt voor veel vakken, zeker de basis­vakken, gedifferentieerd aan­geboden. Leerlingen die extra oefening nodig hebben, maar ook leerlingen die uitgedaagd moeten worden, krijgen aparte lesstof. Er zitten gemiddeld 25 leerlingen in een groep. Vervangen door: binnen onze school is een integraal kindercentrum waar plek is voor baby’s en peuters. De samen­werking zal de komende jaren geïntensiveerd worden.



6 hertog van gelre

onderbouw

Ons onderbouwonderwijs kenmerkt zich door een veilige leeromgeving. Sociale en emotionele ontwikkeling van het kind staan centraal. Exploreren, experimenteren en ont­­ dekken zijn sleutelbegrippen in ons onderwijs aan jonge kinderen. Ons onderwijs gaat uit van de belevingswereld van het jonge kind. We gaan ervan uit dat kinderen pas echt leren als ze betrokken zijn. Zelfvertrouwen is een essentiële voor­ waarde voor optimale ontwikkeling. Zelfredzaamheid vinden wij één van de belangrijkste doelen in de onderbouw. Binnen de onderbouw is een duidelijke structuur en wordt er gewerkt vanuit het standpunt dat kinderen behoefte hebben aan orde en regelmaat. In de klassen zijn speel-/werkhoeken en ontwikkelings­ materiaal aanwezig. Kinderen kunnen zelf hun activiteiten kiezen door middel van het planbord. Elke klas beschikt ook over een interactief schoolbord. Taalontwikkeling en communiceren zijn centrale doelen in de onderbouw. Daarnaast vinden wij het ontwikkelen van crea­tiviteit, werken met ontwikkelingsmateriaal, taak­gericht­ heid en systematische woordenschat ontwikkeling belangrijke doelen. Ons onderwijs besteedt veel aandacht aan ontluiken­de/ beginnende geletterdheid en gecijferdheid. In groep 1 en 2 wordt projectmatig gewerkt en voor een klein deel ontwikkelingsgericht. Ouders worden betrokken bij de gang van zaken binnen de groep en zijn op de hoogte van het thema. Om de ontwikkeling van het jonge kind goed te kun­nen volgen en te observeren, registreren de leerkrachten syste­matisch. Het gaat hier om sociaal-emotionele en cogni­ tieve ontwikkeling. Kleuters worden getoetst in groep 1 en 2. Ook in de kleuterbouw wordt gewerkt met het digitale school­ bord en computers. In de kleuterhal hangt een groot touch­ screen waar kleuters mee kunnen werken en in de klassen hangen touchscreens.



schoolorganisatie

Er is ook tijd voor beweging. Onze school beschikt over een speellokaal waardoor extra aandacht besteed kan worden aan de motorische vaardigheden van het jonge kind. Uiteraard hebben we ook aandacht voor de ontwikkeling van de sociale vaardigheden. Tijdens het spelen en werken leren kinderen samen te spelen, materialen te delen en contact met elkaar te maken. We maken o.a. gebruik van ‘Kinderen en hun sociale talenten’.

‘We werken en spelen aan

de hand van actuele thema’s.’ Beginnende geletterdheid (groep 2) (methode: Schatkist) In groep 1/2 wordt gewerkt aan ‘beginnende geletterdheid’. Dit betekent dat er veel aandacht wordt besteed aan de taal­ ontwikkeling van de kinderen. Het doel is niet kleuters al te leren schrijven en lezen. Wel worden de kleuters op een speelse manier voorbereid op het taal- en leesonderwijs in groep 3. Er wordt veel voorgelezen, gestempeld en ‘geschre­ven’. Er worden spelletjes met met letters, klanken en woorden gedaan. De juf schrijft woorden of zinnen bij tekeningen van de kinderen en er wordt gerijmd. Ook een lettermuur en letter­ tafel zijn in elke kleutergroep te vinden. De kinderen worden spelenderwijs bewust gemaakt van klanken en letters. Kids werkt met de methode Puk en Co als voorloper op Schatkist. Aanvankelijk technisch lezen (groep 3) (methode: Veilig leren lezen) De eerste fase van het leren lezen, is het leren van de klank-­ teken­kop­pe­lingen het belangrijkste. Het tempo komt later. De tweede fase begint als het kind alle letters kent. Het gaat dan leren om korte woorden in één keer te lezen en ook om langere woorden te lezen. Uiteindelijk kan een kind zo goed en vlot lezen dat het niet meer hardop alles hoeft te verklanken. Je ziet dat het steeds vaker ‘in zijn hoofd’ leest; de periode van voortgezet technisch lezen is aangebroken. Er zijn voor­ nemens om bovengenoemde methode te gaan vervangen.

7

midden- en bovenbouw

In de onderbouw hebben de leerlingen een stevige basis gelegd voor de bovenbouw. Vanaf groep 3 maakt het spelend leren lang­ zaam plaats voor het leren. In de loop der jaren leren de leerlingen steeds zelfstan­diger te werken. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen incidenteel huis­ werk mee. Vanaf groep 6 is dit met enige regelmaat en dit wordt verder uitgebreid in de groepen 7 en 8. De huis­ werk­opdrachten variëren van het leren van woordjes en topo­ grafie tot het voor­bereiden van een boek­bespreking/ spreek­ beurt en het uit­werken van werk­stukken. In groep 8 wordt voor het huis­­werk een schoolagenda gebruikt ter voor­be­ reiding op de middelbare school. Alle groepen heb­ben een digitaal schoolbord. Basisvaardigheden We besteden op school veel aandacht aan de basisvaardig­ heden taal, lezen, schrijven en rekenen. Taalonderwijs (Taal in beeld, Spelling in beeld) In het taalonderwijs breiden leerlingen hun woordenschat uit en leren ze woorden foutloos schrijven. Daarnaast leren ze hoe je een goedlopende zin schrijft. In de hogere groepen gaan leerlingen ook zinnen ontleden en woorden benoemen. Daarnaast leren kinderen hoe ze zowel mondeling als schrif­ te­lijk hun eigen mening onder woorden kunnen brengen. We werken met de methode ‘Taal in Beeld’ en ‘Spelling in beeld’. Leesonderwijs Binnen ons leesonderwijs onderscheiden we beginnende geletterdheid, aanvankelijk technisch lezen, voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. Het maken van lees­ kilometers vinden wij erg belangrijk.



Voortgezet technisch lezen (Estafette) Bij dit proces staat het lezen van moeilijkere woorden centraal. Daarnaast gaan de kinderen steeds sneller teksten lezen. Er wordt gewerkt met instructiemomenten door de leer­ kracht, stillees- en verwerkingsmomenten. Dit gebeurt op drie niveaus in de klas. Daarnaast besteden we aandacht aan leesbeleving (o.a. de leeskring) en leesplezier. Wij vinden het heel belangrijk dat leerlingen het lezen leuk vinden. Met het onderdeel lees­beleving bevorderen we het leesplezier en wekken we interesse voor kinderliteratuur en poëzie. In iedere groep is een bibliotheek waar kinderen boeken kunnen kiezen om zelfstandig te lezen. Ook wordt in alle klassen dagelijks voorgelezen, zodat kinderen kennismaken met verschillende genres en schrijvers.

8 hertog van gelre

+

@ = Schrijfonderwijs (methode: Schrift) Behalve dat we leerlingen leren duidelijk te schrijven is er binnen het schrijfonderwijs ook veel aandacht voor het schrijven van verschillende soorten teksten in verschillende schrijfstijlen. De kleuters maken al kennis met letters en cijfers in de speciale schrijfhoek. Met de methode ‘Schrijf­ dans’ worden de leerlingen van groep 2 door grof en fijn motorische bewegingen voorbereid op het schrijven in groep 3. Dit gebeurt met behulp van muziek, rijmpjes, dans en fantasietekeningen. Vanaf groep 3 gaan we dan verder met schrijfpatronen, schrijfletters en letterverbindingen. Als leer­lingen in staat zijn woorden te schrijven, maken we de stap naar het formuleren van zinnen en het samenstellen van verschillende teksten. Binnen ons schrijfonderwijs heb­ ben we ook aandacht voor creatief schrijven. Leerlingen schrijven bijvoorbeeld opstellen en gedichten.



schoolorganisatie

Begrijpend lezen (Goed gelezen) Vanaf groep 4 werken we met de methode begrijpend lezen ‘Overal tekst’. Hierbij leren kinderen een tekst lezen vanuit verschillende leesmanieren (strategieën).

‘Wij maken gebruik van

de nieuwste rekenmethode Wereld in Getallen.’

Rekenonderwijs (methode: Wereld in Getallen) Wij maken gebruik van de nieuw­ste rekenmethode ‘Wereld in Getallen’. Er wordt gewerkt volgens een vaste opbouw: oriëntatie, begrips­vorming, oefenen en automatiseren. Alle kinderen krijgen elke dag centrale instructie en reken­ zwakke kinderen krijgen een verlengde instructie. Wij werken op meerdere niveaus en in een aantal gevallen ook klasdoorbrekend. Kinderen die meer aankunnen, krijgen ook andere rekenstof aangeboden. Ieder kind oefent zelf­ standig in de weektaak met oefeningen op eigen niveau: minimum, basis of plus. De oefensoftware is een vast onderdeel van de weektaak. In de methode is voldoende aandacht voor het verwerven van inzicht en het oefenen van vaardigheden. Voor rekenzwakke kinderen is er één oplossingsstrategie. Rekensterke kinderen krijgen minder instructie en werken vaak in een groepje aan complexere opgaven. Kortom, zij krijgen meer uitdaging.

9

Natuuronderwijs (methode: Leefwereld) Wij maken deel uit van de natuur. Ons natuuronderwijs is erop gericht leerlingen kennis van en respect voor de leef­wereld om ons heen bij te brengen. We werken ook met concrete materialen, zodat leerlingen inzicht krijgen in de natuur en leren verbanden te leggen en doen proefjes. Regelmatig doen wij mee aan projecten en maken wij gebruik van leskisten. Wij zijn ons aan het oriënteren op een nieuwe natuurmethode. Techniek Tijdens de technieklessen maken we gebruik van de techniek­torens. De torens bevatten materialen die ervoor zorgen dat kinderen op verschillende niveaus in aanraking komen met verschillende vormen van techniek. De technieklessen zijn verweven in het taakwerk (zelfstandig werken) en de lessen in wereldoriëntatie. Jaarlijks organiseren wij een ‘trots op techniek’-ochtend waarbij iedereen welkom is.

Wereldoriënterende vakken Vóór het kind de basisschool bezoekt, wordt de belevings­ wereld opgebouwd uit allerlei gebeurtenissen. In de kleuter­ groepen en in groep 3 behandelen we onderwerpen die kinderen dicht bij huis tegen kunnen komen. Zo behandelen we het onderwerp slakken en cavia’s en gaat het met aard­ rijkskunde onder andere over de buurt waar je woont. Naarmate het kind ouder wordt, wordt de wereld om hem/haar heen steeds groter. De vakken aardrijkskunde, geschie­denis, natuuronderwijs, techniek en verkeer gaan daar in de bovenbouw dieper op in. Aardrijkskunde (methode: Meander) Bij het vak aardrijkskunde oriënteren leerlingen zich op de wereld om hen heen. Ze maken kennis met andere landen en culturen en leren dat landen op een bepaalde manier zijn ingericht: door mensen en door de natuur. We proberen de leerlingen inzicht te geven in ruimtelijke inrichting. Geschiedenis (methode: Brandaan) Bij geschiedenis zijn leerlingen bezig met het verleden in relatie tot het heden. Om meer van het heden te begrijpen verdiepen leerlingen zich in het verleden. Onze methode ‘Brandaan’ wil kinderen aanspreken op hun eigen niveau en manier van werken. We laten de kinderen luisterend, tekenend, kijkend, schrij­vend, zingend, knutselend en onderzoekend aan het werk gaan met de hoogtepunten van onze geschiedenis. Het digibord maakt deel uit van de methode.



Engels (Take it easy) Wij werken met een nieuwe Engelse methode Take it Easy en bieden onze leerlingen zo op een speelse wijze Engels aan vanaf groep 1. Verkeer (Stap vooruit, Op voeten en fietsen, Jeugdverkeers­ krant: methodes VVN) Bij ons op school is verkeer een belangrijk onderwerp. De leer­lingen moeten leren hoe zij rekening moeten houden met andere verkeersdeelnemers. In groep 7 doen de leerlingen een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Wij maken gebruik van de materialen van Veilig Verkeer Nederland. Deze methode wordt ingezet vanaf de kleuterbouw. Mediawijsheid In groep 6 krijgen leerlingen voorlichting vanuit Coda over veilig omgaan met sociale media.

10 hertog van gelre

Expressievakken (methode muziek: Moet je doen) Expressiviteit is het vermogen om uiting te geven aan gevoelens en gedachten. Dit staat niet op zichzelf, maar loopt door alle activiteiten heen. Wij vinden het belangrijk leerlingen het vertrouwen te geven zich uit te kunnen drukken. Extra aandacht voor expressie en creativiteit is er bij de vakken muziek, drama, tekenen en handvaardigheid. Deze vakken nemen een vaste plaats op ons lesrooster in. Elk schooljaar nemen alle groepen deel aan het cultuurmenu dat wordt aangeboden door Cultuurwijzer Apeldoorn. Ieder jaar staat een andere discipline centraal.



schoolorganisatie

‘Elk jaar doen wij mee aan

het Kunstmenu, georgani­seerd door Markant.’

Door deelname aan dit cultuurmenu komt elke leerling in zijn of haar schoolloopbaan met alle disciplines (muziek, drama, dans, beeldend, audiovisueel, literair en cultureel erfgoed) in aanraking. Ook houden wij in de school een tentoonstelling of expositie als afsluiting van een project, waar ook ouders, broertjes en zusjes, opa’s en oma’s voor uitgenodigd worden.

11

‘We leren om te gaan met

Dit doen we aan de hand van een thema. Elke maand komt er een nieuw thema aan bod, zoals ervaringen delen, aardig doen, je­zelf presenteren, een keuze maken. Dit thema ver­melden we in de schoolbrief, zodat u thuis ook iets met deze lessen kunt doen. De school gaat zich het komende jaar oriënteren op de vervanging van de methodiek rondom de sociale ontwikkeling van het kind.

verschillende situaties, ons bewust te zijn van ons gedrag en vertrouwen in onszelf te krijgen.’

Bewegingsonderwijs Ons bewegingsonderwijs bestaat uit verschillende leerlijnen. Vanuit deze leerlijnen wordt een breed aanbod van activi­ teiten aangeboden zoals duikelen, zwaaien, springen, balan­­ceren en werpen. Wij proberen deze activiteiten op verschil­len­de niveaus aan te bieden zodat kinderen tijdens de lessen op hun eigen manier succeservaringen opdoen en waardoor aan­dacht is voor de verschillen tussen kinderen. Bij spel gaat het om spelvormen en bewegingsactiviteiten, individueel of gezamenlijk, zowel met als tegen elkaar, met de nadruk op veel bewegen. Bewegen Op Muziek is precies zoals de naam al doet ver­moeden: leerlingen bewegen op het ritme van de muziek. Elke week krijgen de leerlingen 1,5 uur bewegingsonderwijs. Wij maken gebruik van de sporthal Welgelegen. Deze hal ligt naast de school. Bij mooi weer sporten we buiten in het Mheenpark. Sociale ontwikkeling Bij al onze activiteiten hebben we oog voor de ontwikkeling van de sociale vaardigheden. We oefenen expliciet twee keer per week hoe we met elkaar omgaan door o.a. gesprekken en praktisch handelen. In de eerste periode besteden we ook aandacht aan groepsvorming. De methode die we hiervoor gebruiken heet: ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Deze gebruiken wij door de hele school.



Catecheselessen Tijdens de cathecheselessen spelen we in op de behoefte van mensen om antwoorden te zoeken op zinvragen (waarom?), ethische vragen (wat kan ik in bepaalde situaties doen en wat juist niet?) en esthetische vragen (de belevingswaarde). Dit kan bijvoorbeeld gaan over het overlijden van een naaste, oorlog, verbroken relaties, maar ook gelukservaringen zoals het krijgen van een broertje of zusje en het je verwonderen over de natuur. In de lessen komen de eigen ervaringen van kinderen aan bod, maar ook antwoorden op vragen vanuit Christelijke en andere levensbeschouwelijke overtuigingen. Wij werken met de methode ‘Hemel en aarde’. Burgerschap en integratie Onze school probeert leerlingen een actieve houding mee te geven als het gaat om burgerschap. In de klas en op het schoolplein komt het kind in aanraking met gebeurtenissen die ook voorkomen in de samenleving. Wij oefenen daarom met de kinderen hoe zij kunnen omgaan met verschillende situaties, hoe zij zich bewust worden van hun gedrag en hoe zij vertrouwen in zichzelf krijgen. Ten slotte leren we kinderen respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving.

12 hertog van gelre

bijzondere activiteiten

Schoolreisje Aan het begin van het schooljaar wordt een schoolreisje georganiseerd voor alle groepen. Dit doen we bewust in het begin om de kennismaking tussen de leerkracht en de groep te versterken. Schoolkamp Groep 8 gaat in de loop van het schooljaar op kamp om de basisschoolperiode gezamenlijk af te sluiten. Centraal tijdens deze dagen staan sociale en sportieve activiteiten. Projecten Naast een aantal vaste projecten zoals ‘Schaatsen voor water’ en ‘Kinderpostzegels’, kiezen we om het jaar een project voor een goed doel. Dit jaar komt de opbrengst ten goede aan een goed doel binnen de school. Excursies Ieder jaar brengen we met verschillende groepen een bezoek aan de kinderboerderij, bedrijven, musea en andere culturele instellingen.

‘De Hertog van Gelre is

altijd enthousiast vertegen­ woordigd tijdens schoolen sport­toernooien!’

School- en sporttoernooien De gemeente Apeldoorn organiseert, verspreid over het school­jaar, allerlei sporttoernooien. De Hertog van Gelre is altijd enthousiast vertegenwoordigd. Zo doen we bijvoor­ beeld mee aan het schoolvoetbaltoernooi, het volleybal­toer­ nooi en andere toernooien/evenementen waar interesse voor is, zoals de scholierencross en de avondvierdaagse. In het ver­ leden hebben we al ver­schil­lende prijzen in de wacht gesleept.



schoolorganisatie

13

voorzieningen

Huisvesting Op dit moment beschikken we over 17 lokalen: 13 in het hoofd­ gebouw, twee op de bovenverdieping van de Welgelegenhal en twee lokalen in de nieuwbouw. Verder beschikt de BSO ook over twee lokalen in de nieuwbouw en het kinderdagverblijf over één lokaal in het hoofdgebouw. Mediatheek en documentatiecentrum Iedere groep beschikt over een klassenbibliotheek en ook in de centrale hal staan boekenkasten waaruit kinderen boeken kunnen zoeken op hun leesniveau. In de gemeenschappelijke ruimte hebben we ook een uitge­breid documentatiecentrum. Kinderen kunnen hier terecht om in­ for­matie te krijgen over de meest uiteenlopende onderwerpen. De beschikbare materialen kunnen kinderen gebruiken bij het maken van opdrachten, zoals een werkstuk en/of spreekbeurt. Steeds vaker maken kinderen voor informatievoorziening gebruik van internet. ICT De basis van ons onderwijs blijft het leerstofjaarklassen­ systeem. Daarnaast gaan kinderen steeds meer buiten de groep werken aan uitdagende opdrachten. Zelfstandigheid en samenwerking worden in toenemende mate belangrijk om zich goed staande te kunnen houden in de samenleving waarin de individuele mogelijkheid om keuzes te maken van het grootste belang is. Onderwijs in ICTvaardigheden speelt hierbij een essentiële rol. We willen als school ons onderwijs steeds meer gaan digitaliseren. Onze school is voorzien van een dekkend Wifi-netwerk, als basis voor de toekomstige ‘papierloze school’. In de groepen 8 werken wij met iPads. Wij kijken met de kinderen welke apps geschikt zijn voor ons onderwijs en gebruiken het internet ook voor informatie­­voorziening.



14 hertog van gelre

opvang

Kinderdagverblijf (KDV) In basisschool Hertog van Gelre biedt het Kindercentrum.nl dagopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar. Het KDV maakt deel uit van het opzetten van een Integraal Kindcentrum in samenwerking met basisschool Hertog van Gelre. KDV Hertog van Gelre beschikt over een eigen groepsruimte met speel- en knutselmaterialen, keuken, verschoontafel, slaapruimte en toiletten. Door de ligging van het KDV tussen de kleuter­ klassen is er een nauwe samenwerking tussen kinderopvang en onderwijs. het KDV biedt een doorgaande leerlijn die aansluit op de leerlijn van onze school (Puk en Ko). De kinderen van het KDV maken gebruik van de speelplaats van de Hertog van Gelre en spelen vaak samen met onze kleuters.

‘De kinderen eten

onder begeleiding van overblijfouders.’

Buitenschoolse opvang (B.S.O.) De buitenschoolse opvang wordt ook georganiseerd door Hetkindercentrum.nl. De opvang vindt plaats in twee lokalen in de nieuwbouw van de school. Dagelijks wordt er een uitdagend en gevarieerd programma aangeboden en op maandag, dinsdag en donderdag kunnen de BSO-kinderen ervoor kiezen om onder professionele begeleiding een uur te sporten in de naastgelegen Welgelegenhal.Voor meer informatie over het KDV en de BSO verwijzen wij u naar de website van het Kindercentrum.nl: www.hetkindercentrum.nl

Tussenschoolse opvang (T.S.O.) Op de Hertog van Gelre bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. Het overblijven valt onder de verant­woordelijkheid van Hetkindercentrum.nl en wordt georga­ni­seerd in school. De kinderen eten onder begeleiding van overblijfouders. Na de lunch is er nog tijd over om samen te spelen. Kinderen moeten zelf hun eigen eten meenemen in een trommeltje voorzien van hun naam. Er zijn overblijfregels opgesteld in het verlengde van onze schoolregels. Als kinderen de regels vaak overtreden, kan er een gele of rode kaart uitgedeeld worden. We vragen u te zorgen voor een gezonde lunch. Voor meer informatie kunt u kijken op onze website www.hertogvgelre. nl of contact opnemen met de over­blijf­coördinator, Irene Kuijpers (06 578 241 51). Ook is zij te bereiken per mail: [email protected]



schoolorganisatie

15

Het team

Ons team bestaat uit een locatiedirecteur, bouwcoördinatoren, leerkrachten, interne begeleiders, leesspecialisten, reken­ specialisten, gedragsspecialisten, een ICT-coördinator, conciërges en een administratief medewerker.



16 hertog van gelre

De locatiedirecteur is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Onze school maakt deel uit van een cluster van vier scholen. Hierover heeft de clusterdirecteur de leiding. Elke klas heeft één of twee leerkrachten. De Interne Begeleiders (IB-ers) zijn verantwoordelijk voor de zorg­ structuur van de school en coachen de leerkrachten bij de (speciale) leerlingenzorg en klassenmanagement. Leer­ krachten zijn verantwoorde­lijk voor de zorgstructuur in de klas. Ouder(s)/verzorger(s) Gelukkig worden we regelmatig bijgestaan door behulpzame ouder(s)/verzorger(s). Zo helpen zij ons bij het overblijven, handenarbeid, het documentatiecentrum, excursies en als begeleider op sport- en speldagen. Deze extra handen maken allerlei activiteiten mogelijk. Extra hulp is altijd welkom! Stagiaires Bij ons op school geven we studenten van de Pabo, Aventus, CIOS en SPW, de gele­gen­heid de praktische opdrachten van hun studie uit te voeren. Pabostudenten worden opgeleid tot leerkracht basis­onder­wijs. De student loopt een bepaalde periode mee met een leerkracht. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. Vierdejaars studenten kunnen bij ons op school een WPO- of LIO-stage doen. Na een inwerkperiode zal de student zelfstandig voor de klas staan. De student zal hierbij gecoacht worden door een leerkracht. Wij bieden ook stage­plaatsen aan mbo-studenten. Doorgaans volgen zij een opleiding voor klassen- /onderwijs­­­assistent. Ook hebben wij stageplaatsen voor gymnastiek (Aventus en CIOS).

Scholing Wij vinden het belangrijk dat we kritisch kijken naar onze school en dat we onszelf en ons onderwijs blijven verbeteren/ ontwikkelen. Dit maakt dat we tijd stoppen in studie en scho­­ling. Meestal doen we dit in teamverband, maar het komt ook voor dat een individuele leerkracht zich ontwikkelt op een bepaald gebied. Scholingsactiviteiten vinden voor een groot deel buiten de lesdagen plaats. Mocht dit anders zijn, dan krijgt u daar begin van het schooljaar duidelijkheid over middels de jaarkalender.

Vervanging Als een leerkracht door ziekte of verlof niet op school is, wordt geprobeerd voor vervanging te zorgen. Mocht het niet lukken een vervanger te regelen, dan proberen we binnen het team een oplossing te vinden.



het team

17

Zorg voor onze leerlingen Wij stimuleren kinderen hun talenten te ontplooien door ze in een veilige omgeving uitdagende opdrachten te geven. Om in te spelen op de ontwikkeling volgen we de prestaties van onze kinderen nauwgezet. De ontwikkeling van kleuters wordt bijgehouden door de observaties vast te leggen en te verzamelen. De resultaten van de Cito-toetsen spelen hierin ook een rol. In de hogere groepen zal de beoordeling van werk worden uitgedrukt in onvoldoende tot goed. Op een aantal vaste momenten in het jaar worden alle kinderen getoetst op het gebied van taal, lezen en rekenen en op studievaardigheden vanaf groep 5 en op wereldoriëntatie in de bovenbouw.



18 hertog van gelre

Van ieder kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Hierin staan onder andere gegevens van het aanmeldings­ formulier, de toets- en rapportgegevens van de verschillende leerjaren, gegevens over speciale onderzoeken en gesprekken met ouders. De Interne Begeleider beheert de leerlingen­ dossiers van de zorgleerlingen. Regelmatig bespreken alle leerkrachten met de Interne Begeleider de vorderingen van de leerlingen. Er wordt op dat moment ook besproken welke leerlingen op welke wijze extra aandacht nodig hebben. Opvang van nieuwe leerlingen Een nieuwe school is voor een kind altijd spannend. Of het nu gaat om de stap van de peuterspeelzaal naar de basisschool of om instroom in een hogere klas, het gaat altijd samen met veel veranderingen en indrukken. Wij helpen graag ervoor te zorgen dat uw kind snel zijn plaats heeft gevonden. Wanneer u uw kind aan wilt melden, regelen we een afspraak met u voor een gesprek en een rondleiding. U mag altijd uw kind meenemen naar dit gesprek. We nemen de tijd om kennis te maken met elkaar en met de school. Voor de kleuters wordt vóór de start op school (een maand vóór het kind 4 jaar wordt), een tweetal kennismakings­ middagen ingepland in overleg met de ouder(s). Voor leerlingen die aan het begin van het nieuwe schooljaar starten, is er een kennismakings­moment aan het eind van het vorig schooljaar. Veiligheid De Hertog van Gelre is gevestigd in een modern school­ gebouw. De school is uitgerust met brand- en rookmelders en blusmiddelen. De vluchtroutes zijn duidelijk aangegeven en twee keer per jaar houden we een ontruimingsoefening voor alle gebouwen. Binnen de school hebben we zes collega’s die gediplomeerd zijn voor bedrijfshulpverlening. Pesten Er zijn afspraken gemaakt over pesten. Binnen de methode ’Kinderen en hun sociale talenten’ besteden we aandacht aan emotionele vaardigheden.



zorg voor onze leerlingen

Plagen gebeurt overal en komt vaker voor, maar pesten willen wij altijd voor­komen. We zijn er erg alert op. Als het zich toch voordoet, gaan we er zorg­v uldig mee om. We werken met een pest­­protocol dat te vinden is op onze website. Als u zich als ouder zorgen maakt, neem dan contact op met de leerkracht. Samen kunnen wij dan kijken wat de beste oplossing is. Zoals wij al eerder in de schoolgids aangeven, het komende schooljaar gaan wij onze methodiek evalueren. Wij zullen ouders hierover informeren. Schoolregels Per groep worden er ieder jaar omgangsregels opgesteld door leerkrachten en kinderen. Als een leerling zich niet aan een afspraak houdt, wordt eerst met de leerling gesproken en kan er daarna een passende sanctie volgen. Bij ernstige verstoring van de rust en veiligheid van leer­krach­ten en leerlingen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. Schorsing is aan de orde wanneer onmiddellijk moet worden opgetreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een op­ lossing. Een schorsing gaat altijd samen met gesprek­ken met de betreffende leerling, ouders en de leerkracht. Verwijdering is een ordemaatregel bij zodanig ernstig wan­gedrag van een leerling, dat de leerling niet langer op school kan blijven. De beslissing voor deze maatregel wordt ge­no­men door de directeur van de basisschool en in overleg met het college van bestuur. Verwijdering kan eveneens plaats­v inden als de school niet in staat is de benodigde zorg te ver­lenen. Bij schorsing en verwijdering worden de procedures gehan­ teerd zoals aangegeven door de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar.

19

Dyslexie Binnen onze school werken we met het protocol dyslexie. Dit maakt deel uit van het taal-/leesprogramma. Wij proberen hierdoor leesproblemen voortijdig te signaleren, zodat we kinderen speciale begeleiding kunnen geven indien dit noodzakelijk is. Centrum Jeugd en Gezin Apeldoorn Bij het CJG zijn alle kinderen, (aanstaande) ouders, jongeren en professionals welkom met vragen over gezondheid, op­groeien en opvoeden. In het CJG vindt u alle opvoed- en opgroeikennis onder één dak. Van consultatiebureau tot opvoedcursus, van een goed gesprek tot hulp bij de opvoeding. Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te volgen wordt hij/zij onderzocht op de leeftijd van 5 en 6 jaar en in groep 7. Dit gebeurt door een jeugdarts, assistente jeugdgezondheidszorg, jeugdverpleegkundige en eventueel logopedist. Zij maken onderdeel uit van het CJG. De contact­ gegevens zijn op school bekend. Wanneer de leerkracht en/of ouder(s) zich zorgen maakt over de ontwikkeling van een kind, kunnen zij advies vragen aan het outreachend CJG team. Dit team op school bestaat uit de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker en de jeugdverpleegkundige. Zij kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van kinderen. Ook geven zij advies, bieden zelf hulp of begeleiden ouder(s) en hun kind naar andere hulp. Vragen over het outreachend CJG team kunt u stellen aan de intern begeleider van de school van uw kind.

Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk (smw) biedt scholen en ouders/verzorgers ondersteuning bij de opvoedende en zorgende taak richting schoolgaande kinderen. Ouders/ verzorgers kunnen zelf contact opnemen met smw met een vraag of probleem. Daarnaast kan een leerling/gezin (met diens toestemming) verwezen worden door de leerkracht of intern begeleider. Het smw heeft dagelijks (ook tijdens de schoolvakanties) telefonisch spreekuur van 08.45 – 10.00 uur, telefoonnummer: (055) 526 24 22. Of via mail: [email protected] De Regionale Verwijsindex De Regionale Verwijsindex is een informatiesysteem dat be­ doeld is om hulpverleners binnen verschillende organi­saties inzicht te geven in elkaars betrokkenheid bij een individuele jongere (tot 23 jaar). Hulpverleners die zich ernstige zorgen maken over een kind / jongere, geven in de Verwijsindex een melding. Door de meldingen in de Verwijsindex weten hulp­ verleners sneller of een kind / jongere ook bekend is bij een collega, zodat zij kunnen overleggen over de beste aanpak. Hierdoor blijft het kind / de jongere in beeld en kunnen hulp­­ verleners elkaar informeren en hun activiteiten op elkaar afstemmen. Meer informatie: www.verwijsindex.nl Vertrouwenspersoon Bij de vertrouwenspersoon kunnen leerlingen, ouders, leer­ krachten en medewerkers terecht als ze zich seksueel geïnti­ mideerd voelen. Seksuele intimidatie is ongewenst seksueel getinte aandacht. Dit kan zowel verbaal, non-verbaal als fysiek gedrag zijn, dat door de ontvanger als onprettig wordt ervaren.

Meer informatie? Telefoon: (055) 357 88 75 Website: www.cjgapeldoorn.nl Facebook: www.facebook.com/CJGapeldoorn



20 hertog van gelre

Onze school draagt zorg voor een klimaat waarin de lichamelijke en geestelijke integriteit van ieder lid van onze school wordt gerespecteerd. Mocht zich een situatie voordoen waarover u niet iemand binnen de school kunt of durft aan te spreken, dan kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de Veluwse Onderwijsgroep, mevr. Ilse Scheidmann via (06) 5434 2455.

‘Onder de ongevallen­ verzekering vallen de

leer­lingen van de school en het personeel.’

Schoolverzekering Voor de leerlingen, leerkrachten en ouders die op school meehelpen is er een aansprakelijkheidsverzekering en een ongevallenverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering biedt dekking bij schade aan derden veroorzaakt door aantoonbare nalatigheid van de school. Onder de ongevallenverzekering vallen de leerlingen van de school en het personeel. Onder personeel worden ook verstaan: stagiaires, vrijwilligers, invalkrachten en anderen die deelnemen aan schoolse of buitenschoolse activiteiten die verband houden met school. De verzekering is van kracht tijdens schooluren en evene­ menten in schoolverband. Leerlingen zijn verzekerd ge­du­ren­ de de tijd dat zij onder toezicht staan van leer­krachten/hulp­ krachten en tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school (of naar een door de leerkracht aangegeven andere plaats) en omgekeerd. De collectieve ongevallenverzekering komt alleen tot uitkering bij blijvende invaliditeit, of bij overlijden of bij medische kosten die niet door de eigen ziektekosten­ verzekeraar worden vergoed (secundaire dekking).



zorg voor onze leerlingen

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Na groep 8 zal uw zoon/dochter zijn/haar schoolloopbaan voortzetten op het voortgezet onderwijs. In de loop van het schooljaar zal de leerkracht van groep 8 een advies geven. Dit advies is gebaseerd op observaties, cijfers, de scores van het Cito-leerlingvolgsysteem en overleg met collega’s. Nadat dit besproken is met de ouders geeft de school uiterlijk 31 maart het advies van de leerkracht door aan het voortgezet onderwijs (VO). Alle leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs moeten ver­ plicht een eindtoets maken. Deze eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. Binnen de Veluwse Onderwijsgroep is gekozen voor de eind­ toets van Cito. De eindtoets laat zien in welke mate leerlingen de referentieniveaus beheersen. Ook toont de eindtoets aan welk type vervolgonderwijs bij een leerling past. De eindtoets is dus een hulpmiddel om vast te stellen of het basis­onder­w ijs en het voortgezet onderwijs goed op elkaar aansluiten. De eindtoets is geen examen. Leerlingen kunnen niet slagen of zakken voor de toets. Mocht de uitslag van de cito eind­toets aanzienlijk hoger uitvallen dan het advies van de basis­school; dan kan de leerkracht van groep 8 beslissen om het advies naar boven bij te stellen. Het advies kan echter niet naar beneden bijgesteld worden. Daarnaast zal de school u op de hoogte houden van de open dagen van alle middelbare scholen in Apeldoorn. Een uitge­breide procedurebeschrijving krijgt uw zoon/ dochter mee aan het begin van het schooljaar in groep 8. In de groepen 7 geven wij ouders al informatie over de diverse onderwijs­soorten en data van open dagen in het voortgezet onderwijs.

21

Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De overheid wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een reguliere school kunnen gaan. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. In Apeldoorn werken de twaalf besturen en de bijbehorende basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs samen om alle leerlingen passend onderwijs te kunnen geven. Alle scholen hebben zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. In eerste instantie op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning en anders op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs, die de juiste ondersteuning kan bieden. Wanneer extra ondersteuning aan de orde is, zal de leerkracht dit altijd met u als ouder overleggen. Als extra ondersteuning nodig is, wordt dit besproken met de intern begeleider en gedragswetenschapper van de school. Verder kan de school overleggen met de schoolmaatschappelijk werker en de jeugd­ verpleegkundige die vanuit het CJG aan de school verbonden zijn. In ons Schoolondersteuningsplan (SOP) hebben wij om­ schreven welke extra ondersteuning wij aanbieden. Dit SOP is te vinden op onze website. Meer informatie: www.swvapeldoornpo.nl

Doubleren Op de Hertog van Gelre school doubleren kinderen slechts bij hoge uitzondering (zie ook blz. 31). Er kan sprake zijn van een doublure indien: • er sprake is van een grote leerachterstand; • de leerling emotioneel jong is. Aanwijzingen hiervoor kunnen zijn: de lichamelijke ontwikkeling (klein zijn), onrijpe motoriek, voornamelijk spelen met jongere kinderen, inhaken op kinderlijke grapjes (niet leeftijds­ adequaat), sneller dan andere kinderen van slag zijn (bijvoorbeeld huilen, afhankelijkheid van de leerkracht); • er zekerheid is dat een doublure zal leiden tot verbetering van de prestaties. Er kan sprake zijn van een extra kleuterjaar indien uw kind niet voldoet aan de voorwaarden voor een succesvol vervolg in de volgende groep. Lange tijd hebben we de 1 oktobergrens gehanteerd. Kleuters die voor 1 oktober 5 jaar werden, mochten in het volgende schooljaar naar groep 3. De kinderen die na 1 oktober 5 jaar werden, moesten nog 1 jaar wachten (late leerlingen). Deze grens is veranderd. Doorstroming naar de volgende groep hangt af van de ontwikkeling van uw kind. Deze ontwik­ke­ling wordt in kaart gebracht door middel van leerkracht­observaties en Cito-toetsen op het gebied van: • sociaal-emotionele ontwikkeling; • cognitieve ontwikkeling; • motorische ontwikkeling; • werkhouding/concentratie. Als we overwegen een leerling te laten doubleren, zullen wij dit zo spoedig mogelijk met de ouders bespreken. Het besluit hierover, wordt uiterlijk in juni genomen. De ouders worden dan voor een gesprek met de leerkracht uitgenodigd. Vaak is vooraf al regelmatig overleg geweest met ouders. Indien ouders het niet eens zijn met het advies van de school dan volgt nog een gesprek met ouders/directeur/IB/leer­kracht. Uiteindelijk beslist de school!



22 hertog van gelre



zorg voor onze leerlingen

23

Contact met thuis Opvoeden gebeurt thuis, maar ook op school. Een groot gedeelte van de dag brengt uw kind door op school. Het is in het belang van het kind dat ouder en school elkaar ondersteunen in de opvoeding en informeren over het welzijn van het kind. Een regelmatig contact is daarvoor noodzakelijk. Ouders zijn altijd welkom om te komen praten over hun kind. Als u wat langer wilt praten, kunt u na schooltijd een afspraak maken. U kunt dit doen door ons in de pauzes of voor/na schooltijd te bellen. Verder hebben alle groepen een eigen mailadres. Voor het maken van een afspraak met de locatie­ directeur kunt altijd via e-mail contact opnemen. Mochten wij u willen spreken, dan zullen we u uitnodigen voor een gesprek. Ook hebben we twee keer per jaar 10-minutengesprekken, voor speciale leerlingenzorg worden soms extra gesprekken gevoerd. zo blijft u op de hoogte



24 hertog van gelre

Jaarkalender Aan het begin van het schooljaar krijgt u een jaarkalender. Hierin staat precies welke activi­teiten u wanneer kunt verwachten zodat u er al vroeg rekening mee kan houden Nieuwsbrief Eens per maand verschijnt er een digitale nieuwsbrief met informatie over de agenda met activiteiten, oproepen voor hulp, projec­ten en activiteiten van de kinderen, evt. wijzi­ gingen in het les­programma enz. De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden naar de e-mailadressen van de ouders. Verder komt de nieuws­­brief altijd op onze site te staan. Ook tussendoor kunt u (digi­taal) informatie van school ont­ vangen. Geef een nieuw e-mailadres ook door aan de school. Kijkmomenten In alle groepen worden regelmatig kijkmomenten voor ouder(s)/verzorger(s) georganiseerd. U bent dan welkom om werkjes te bekijken, samen een spelletje te doen of om samen te werken. In de andere groepen liggen schriften en werkjes van de kinderen klaar. Het is niet de bedoeling die middag indivi­duele gesprekken te voeren met de leerkracht over uw kind. Hiervoor zijn de 10-minuten­gesprekken. Het bezoeken van de kijkmomenten is uiteraard geen ver­plich­ ting, maar we denken wel dat het leuk is voor uw kind en voor u ook op deze manier het contact met school te houden. Ouderavond Op de Hertog van Gelre worden verschillende ouderavonden gehouden. In het begin van het schooljaar wordt er een alge­­ mene ouderavond georganiseerd waar informatie wordt gegeven en uitleg over de groep(en) van uw kind(eren). Mocht er aanleiding zijn om ouders te informeren over belangrijke zaken, dan kan het zijn dat hiervoor een extra ouderavond wordt belegd.



contact met thuis

Rapport Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een digitaal uitge­werkt rapport mee naar huis. Hierin werken we niet met cijfers, maar geven we aan of de beheersing van de stof onvoldoende tot zeer goed is. Bij de rapporten voegen we de uitdraaien toe van het Cito en LVS (Leerling Volg Systeem) van uw kind. Zo kunt u de ontwikkeling van uw kind volgen op taal- en reken­ gebied, lezen en vanaf groep 5 ook op studie­vaardigheden. Parnassys is een digitaal administratie­systeem, waarin de leerkrachten vorderingen van kinderen kunnen bijhouden, rapporten kunnen maken, gesprekken kunnen opslaan en groepsplannen/handelingsplannen kunnen maken. 10-minutengesprek In september/oktober wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor een 10-minutengesprek, waar u aan de hand van een vooraf ingevulde vragenlijst van alles over uw kind met de leerkracht(en) kunt delen. Doel is om samen een zo goed mogelijk beeld van uw kind te krijgen. In november krijgt goep 8 het eerst rapport met aansluiten de 10-minutengesprekken. Voor de groepen 2 t/m 7 is het eerste rapport met aansluitend de 10-minutengesprekken in februari. Meestal hebben we dan aan tien minuten genoeg. Als er meer tijd nodig is, maken we een vervolg­ afspraak. Het tweede 10-minuten­gesprek zal plaats vinden in voorjaar. Voor leerlingen die naar aanleiding van het rapport extra zorg hebben gehad, is er in het kader van een goede over­dracht aan het eind van het schooljaar een derde gesprek naar aanleiding van het rapport. Contactgesprekken/protocol gescheiden ouders Ons beleid is dat wij geen aparte contactgesprekken voeren met afzonderlijke ouders. Dus bij gescheiden ouders willen we vader en moeder graag tegelijk informeren over de vorde­ ringen. Wij hebben tenslotte gezamenlijk (ouders en school) dezelfde belangen ten aanzien van uw kind(eren). Ook hopen we zo beter afspraken te kunnen maken. Indien dit tot on­over­­ komelijke problemen leidt, kunt u dit aangeven bij de directie.

25

Deze zal in overleg besluiten hoe de contact­gesprekken dan plaats kunnen vinden. Wij hopen echter dat u, als ouders, in staat bent om persoonlijke geschillen los te laten als het gaat om de belangen van uw kind(eren). Op de website van onze school kunt u het gehele protocol vinden. Contactouders In het begin van elk schooljaar proberen we voor elke groep twee contactouders te vinden. Zij regelen vervoer naar en van activiteiten, overleggen over een cadeau bij de verjaardag van de leerkracht, enzovoort. Website Op onze website www.hertogvgelre.nl vindt u allerlei infor­matie over de school. U kunt hier de schoolgids vinden, de jaarkalender en de nieuwsbrieven. Ook algemene informatie over o.a. speerpunten van de school, gedragscodes en infor­ matie over de groepen kunt u hier lezen. Ook zijn hier foto’s te vinden van activiteiten zoals excursies en vieringen.

‘Op onze website www. hertogvgelre.nl vindt

u allerlei informatie over de school!’

Social Media Wij zijn actief op Twitter en Facebook. Volg ons hier, dan bent u altijd op de hoogte van onze actuele nieuwtjes. @kbshvg



facebook.com/hertogvgelre



Foto- en filmmateriaal Wij hebben een foto- en filmprotocol. Alleen leerkrachten en enkele OR-leden mogen foto’s maken in de school. De foto’s zijn en blijven eigendom van de school. Ze worden op Facebook geplaatst en worden nergens anders geplaatst of op andere manieren gebruikt. Ouders kunnen het aangeven als hun kind niet op de foto/film mag.

inspraak

Medezeggenschapsraad (MR) In de medezeggenschapsraad zijn 5 ouders en 5 personeels­ leden vertegenwoordigd die ongeveer 1 x per zes weken vergaderen. Leden van de raad worden voor drie jaar (zie MR-reglement artikel 5.1) benoemd. De medezeggenschaps­ raad praat mee, geeft advies en beslist mee over zaken die de school aangaan. De vergaderingen zijn openbaar, u bent daar van harte welkom! De vergaderdata zijn te vinden op de website van de school. De medezeggenschapsraad is ook vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke mede­ zeggen­schapsraad (GMR). Hierin zijn alle scholen binnen de stichting vertegenwoordigd. Ouderraad (OR) De ouderraad bestaat uit 11 vrijwillige ouders. Bij de vergaderingen is minimaal één leerkracht aanwezig. Deelname aan de ouderraad is minimaal voor een periode van drie jaar. Daarna kunt u eventueel per jaar verlengen. De OR vergadert ca. één keer per maand. De OR organiseert en/of ondersteunt de volgende activiteiten: Sinterklaas, Kerst, carnaval, schoolfotograaf, 1e Heilige Communie/Vormsel, Pasen, sportdag, avondvierdaagse, schoolreisje, goede doelen. Voor het organiseren en uitvoeren van iedere activiteit wordt een werkgroep samengesteld. Deze werkgroepen hebben korte besprekingen met de leerkrachten over alle details (o.a. taakverdeling, inkopen en versieren). Wij doen dit met veel plezier maar het kan niet zonder uw financiële steun. Daarom vragen wij jaarlijks om een ouderbijdrage. Voor dit schooljaar is de bijdrage € 17,50 per kind. Dit bedrag kunt u overmaken naar rekening NL37INGB0008300517 ten name

26 hertog van gelre

van KBS Hertog van Gelre inzake Ouderraad o.v.v. de naam van uw kind en de groep. Nadere informatie hier­over ont­ vangt u aan het begin van het schooljaar na de algemene ouderavond.

overig

Verjaardagen Wij vragen u om gezonde traktaties mee te geven aan uw kind. Als een kleuter jarig is mag hij/zij in de eigen groep trakteren. Verder gaat hij/zij naar de andere kleutergroepen om de juf te trakteren. Bij de verjaardag van een kind van groep 3 t/m 5, mag het in de eigen groep trakteren en langsgaan bij de leerkrachten van de groepen 3 t/m 5. De leerlingen van de bovenbouw trakteren met hun verjaardag alleen de groep en de eigen leerkracht. Parkeren Wij vragen u, als u uw kind(eren) naar school brengt met de auto, deze te parkeren op de parkeerplaats bij de Julianakerk (’s ochtends en na schooltijd) of bij de sporthal Welgelegen. De parkeer­plaat­sen bij de school zijn beperkt en onze voorkeur gaat uit naar parkeren bij de kerk in verband met de veiligheid en rust rond­om het halen en brengen van de kinderen. De parkeer­gelegenheid bij de Julianakerk is elke schooldag opengesteld van 08.00 - 09.00 uur, van 15.00 - 15.30 uur en op de vrijdag ook van 11.30 - 12.30 uur. Wij hebben bij de school ook een zogenaamde ‘Kiss and ride’ strook, waar u gebruik van kunt maken. Wij verzoeken u zich te houden aan de rijrichting en niet te parkeren op deze strook. Parkeren langs de straat levert gevaar op voor de kinderen die daar fietsen en/of lopen. Als u parkeert in de Groenoordlaan (de buurtbewoners hebben dat liever niet) dan s.v.p. niet op de stoep parkeren. Met een werkgroep zijn wij bezig de verkeerssituatie rondom de school in kaart te brengen en te komen tot verkeersveilige oplossingen. Onze voorkeur gaat uit naar fietsen of lopen in verband met de verkeersveiligheid. Komt uw kind met de fiets, dan kan het via de parkeerplaats van sporthal Welgelegen en via de zij-ingang naar de stalling lopen met de fiets. Op het school­ plein mag niet gefietst worden.



contact met thuis

Klachtenregeling Dagelijks doen we ons uiterste best om goed onderwijs te verzorgen en daarbij oog te hebben voor het welzijn van al onze leerlingen. Toch kan het zijn dat ouders/verzorgers niet tevreden zijn. In dat geval vragen we u contact met ons op te nemen, zodat we in een open en eerlijk gesprek kunnen zoeken naar een oplossing. • Heeft u een klacht over een situatie in de groep, een opge­ legde sanctie, het rapport of de bevordering van uw kind, neemt u dan in eerste instantie contact op met de leerkracht. • Gaat het om een klacht over het functioneren van een mede­werker, dan kunt u terecht bij de directeur of de locatieleider van de school. • Neem bij klachten over de directeur of locatieleider contact op met de algemeen directeur primair onderwijs Tjerk Deuzeman: (055) 577 97 51 • U kunt eventueel een klacht indienen bij de landelijke stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO): Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Telefoon: (070) 386 16 97 E-mail: [email protected] Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder ruim hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en school­ kampen. Om mee te kunnen doen met buitenschoolse acti­ viteiten (sport, dans, creatieve vorming, enzovoort) worden deze door de Stichting Leergeld bekostigd. Stichting Leergeld helpt gezinnen uit Apeldoorn en Voorst als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstands­niveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen naar 06 12 67 51 59 of door een e-mail te sturen naar: [email protected] www.leergeldapeldoornvoorst.nl Sponsoring De scholen binnen de Veluwse Onderwijsgroep staan niet afwijzend tegenover sponsoring, zolang de sponsoring vol­doet aan een aantal afspraken. De sponsorregeling kunt u opvragen bij de directeur.

27

Ontwikkelingen De komende jaren zullen we aandacht blijven besteden aan het digitaliseren van ons onderwijs. We werken met een leerlingvolgsysteem, ParnasSys. Na de ontwikkeling van het digitale rapport gaan wij met verder met de ontwikkeling van een ouderportaal. Met Kidsopvang, BSO en TSO werken wij steeds nauwer samen in het kader van leerling­opvang. In de groepen 8 werken wij met iPads. De zogenaamde ‘Klas van de toekomst’. We gaan onze methodiek voor de sociaalemotionele ontwikkeling evalueren en we blijven groeien in het kijken naar opbrengsten en wat die voor ons onderwijs betekenen.



28 hertog van gelre

De Hertog van Gelre heeft afgelopen jaar een zorgprofiel geformuleerd, waarbij we gezamenlijk vaststellen welke zorgzwaarte wij kunnen begeleiden op school de komende jaren. Ook voor het speciale kind proberen we op onze school een plek te creëren, daar waar mogelijk en/of gewenst. Samen met de inspectie en het bestuur zal er de komende jaren nog nadrukkelijker naar de opbrengsten van de school gekeken worden. De kwaliteit van het taal-, lees- en reken­ onderwijs wordt verbeterd door nieuwe methodes en methodieken en interne verbeteringen als het gaat om de doorgaande lijn en het klassenmanagement. Groepsplannen In 2011 zijn we begonnen met het werken met groepsplannen. Dit is een belangrijk middel om tot passend onderwijs te komen. Voor het werken met groepsplannen brengen we een aantal keren per jaar de onderwijsbehoeften van elke leerling in kaart. Dit vormt de basis van het onderwijsaanbod dat in een plan beschreven wordt. Hierdoor kunnen we nog beter inspelen op verschillen tussen kinderen. We hebben groeps­ plannen voor de vakken taal, lezen en rekenen.



ontwikkelingen

29

Resultaten Onze school houdt zorgvuldig bij welke resultaten we behalen. Daarvoor worden toetsen gebruikt. Deze toetsen zijn zelf­ gemaakt, horen bij een methode of zijn methodeonafhankelijk. Ook gebruiken wij een leerlingvolgsysteem, waarbij de ont­wikkeling van het kind nauwkeurig gevolgd wordt. Van elke toets is bekend hoe de leerlingen moeten scoren. Daarover zijn duidelijke afspraken gemaakt. De resultaten bespreken de leerkrachten met de kinderen, met de interne begeleiders en met elkaar. Daarnaast werken alle scholen binnen onze stichting aan het opbrengstgericht werken. Concreet betekent dit, dat wij regelmatig de opbrengsten van ons onderwijs bespreken en ons handelen vervolgens afstemmen met als doel de kwaliteit van het onderwijs in brede zin te verbeteren.



30 hertog van gelre

De gemiddelde standaardscores op de Cito-eindtoets basisonderwijs in de voorgaande drie jaren waren: Cito-eindtoets 2014-2015 537,2 (534,8 = landelijk gemiddelde)



2013-2014 535,1 (534,4 = landelijk gemiddelde)

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13

14

15

16

17

vmbo basis

2012-2013 538,8 (534,7 = landelijk gemiddelde) Toelichting Leerresultaten zeggen niet alles over het mogelijke succes van een leerling in het voortgezet onderwijs. Vandaar dat ook de wens van ouder(s) en kind én het advies van onze school meetelt bij de keuze van het voortgezet onderwijs. Doorstroom Uitgangspunt is dat leerlingen niet doubleren, maar wel een eigen leerlijn kunnen volgen. Er kunnen zich situaties voor­ doen, waarbij in het belang van het kind doubleren wordt overwogen. Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met ouder(s)/verzorger(s), groeps­ leerkracht, IB-er en directie wordt genomen (zie ook ‘Doubleren’ op pagina 22).



Uitstroom In het vorig schooljaar zijn onze leerlingen van groep 8 uitgestroomd naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs: Totaal aantal leerlingen: 59

resultaten

vmbo kader kader vmbo tl vmbo tl / havo vmbo tl havo havo / vwo vwo We willen natuurlijk graag weten of de keuze voor de kinde­ ren juist is geweest. Elk jaar is er overleg met de brug­klas­ mentor over de leerlingen die naar het voortgezet onderwijs zijn gegaan. We bespreken dan ook onze oud-leerlingen die onderwijs op die school volgen. Ook ontvangen wij van alle middelbare scholen overzichten van de prestaties van onze oud-leerlingen.

31

Aanmeldingsprocedure Ouders die overwegen om hun kind(eren) te plaatsen op onze school, nodigen wij graag uit voor een gesprek op school. Daarin krijgt u als ouder uitleg over onze school en zullen wij proberen al uw vragen te beantwoorden. U kunt ons bellen voor een afspraak: (055) 366 52 98 of een e-mail sturen naar [email protected]. Meer informatie over de aanmeldings­ procedure kunt u vinden op de volgende pagina.



32 hertog van gelre

Ouders kunnen hun kind aanmelden vanaf de leeftijd van 2,5 jaar. Dit kan door middel van een telefoontje naar de school om een afspraak te maken of door middel van een formulier dat vanaf onze website, www hertogvgelre.nl, gemaild kan worden. In de regel krijgen ouders een school­ gids en even­tuele andere informatie toegestuurd van de school. Ouders maken een afspraak voor een gesprek en een rondleiding door de school met de de locatiedirecteur. Het kind is hierbij ook van harte welkom. Als ouders het inschrijf­­formulier hebben ingevuld en ingeleverd, ontvangen zij een aan­namebevestiging. Er wordt informatie opgevraagd bij de speelzaal waar het kind is geweest of bij de school waar het kind vandaan komt.



aanmeldingsprocedure

Circa vier weken voordat het kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht van de groep waar het kind geplaatst wordt contact op met de ouders voor afspraken omtrent twee wenmiddagen. Deze zullen plaatsvinden in de week voor de 4e verjaardag. Het kind zelf krijgt van de leerkracht een kaart thuis gestuurd met de uitnodiging voor de eerste schooldag. Valt de eerste schooldag van het kind vrijwel meteen na de zomervakantie, dan zijn er geen wenmiddagen maar krijgt het kind een uitnodiging voor een kennismakingsmoment in de nieuwe groep aan het eind van het schooljaar. Tevens worden ouders van nieuwe kleuters uitgenodigd voor een informatie-avond. Dit gebeurt aan het begin en halverwege het schooljaar. De aanmeldingsprocedure vindt u op de website van onze school: www.hertogvgelre.nl

33

Lestijden, vakanties, verlof lestijden

Het is bij wet geregeld dat de kinderen in de bovenbouw meer onderwijsuren moeten maken dan onderbouwleerlingen. Hierdoor is er een verschil in eindtijden tussen onder- en bovenbouwleerlingen. De schooltijden zijn als volgt:

groep 1 – 4

Vanaf 8.15 uur en 13.00 uur zijn de kinderen welkom op het schoolplein. Vóór die tijd is er nog geen toezicht vanuit het team. Wel zijn er overblijfkinderen op het plein, die onder eigen toezicht spelen. De eerste 10 minuten van elke ochtend en de eerste 5 minuten van elke middag zijn inlooptijden, zodat we om 08.30 uur en om 13.15 uur meteen kunnen starten met het geven van onderwijs.

urenverantwoording

dag

ochtend

middag

maandag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

dinsdag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

woensdag

8.25 – 12.15 uur

vrij

donderdag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

vrijdag

8.25 – 12.00 uur

vrij

Het minimum aantal lesuren van groep 1 tot en met 8 is wettelijk vastgesteld op 7520 uur. Leerlingen in de eerste 4 leerjaren (onderbouw) moeten ten minste 3520 uur les krijgen; in de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit 3760 uur. De resterende 240 uur kunnen scholen invullen volgens verschillende opties. De urenverdeling op Hertog van Gelre is als volgt: Leerjaar 1 t/m 4: 3600 uur Leerjaar 5 t/m 8: 3920 uur

onderwijstijd

groep 5 – 8 dag

ochtend

middag

maandag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

Het minimum aantal lesuren van groep 1 t/m groep 8 is op alle basisscholen 7520 uur. Leerlingen in de eerste 4 leerjaren (onderbouw) moeten ten minste 3520 uur les krijgen. In de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit 3760 uur.

dinsdag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

lesuren per dag

woensdag

8.25 – 12.15 uur

vrij

donderdag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur

vrijdag

8.25 – 12.00 uur

13.10 – 15.15 uur



Het schoolbestuur bepaalt in samenspraak met de directie hoe het lesrooster en de pauzetijden eruitzien. Er is geen maximum aantal lesuren per dag. De school moet wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag. De school kan de lestijden niet wijzigen of vaststellen zonder instemming van de ouders die in de Medezeggenschapsraad (MR) zitten.

34 hertog van gelre

vakantierooster Herfstvakantie

19 t/m 23 oktober

Kerstvakantie

21 december t/m 1 januari

Voorjaarsvakantie

22 t/m 26 februari

Goede vrijdag en Pasen

25 t/m 28 maart

Meivakantie

25 april t/m 6 mei

Pinksteren

16 mei

Zomervakantie

11 juli t/m 19 augustus

vakanties

Binnen de gemeente Apeldoorn worden gemeenschappelijke vakantiedata afgesproken. Omdat het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs niet evenveel vrije dagen hebben, zijn de vakantiedata niet gelijk. De landelijk verspreide vakanties kunnen afwijken van de hier vermelde data.

ziek melden/verlof aanvragen/leerplicht Wanneer uw kind ziek is en daarom niet naar school kan komen, vragen wij u uw kind op tijd af te melden. U kunt dat doen door ’s ochtends de school te mailen ([email protected]) of tussen 08.00 - 08.25 uur naar school te bellen.

De leerplichtwet geeft een aantal redenen waarvoor leerlingen vrijstelling van school kunnen krijgen: • ziekte van een leerling; • het vervullen van plichten, voortkomend uit godsdienst of levensovertuiging, zoals eerste communie; • vakanties buiten de vastgestelde schoolvakanties, indien het beroep van een van de ouders het alleen toelaat buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit moet aange­toond worden met een werkgeversverklaring. Extra verlof voor vakantie is toegestaan: - eenmaal per schooljaar; - niet langer dan tien schooldagen; - niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar. • Andere gewichtige omstandigheden, zoals - verhuizing naar een andere gemeente (max. 1 dag); - het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanver­wanten tot en met de derde graad (max. 1 dag); - bij ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directeur); - bij overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad (max. vier dagen); - bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (max. 1 dag); - bij gezinsuitbreiding (max. 1 dag); - bij extreem slechte weersomstandigheden; - voor andere, naar het oordeel van de directeur, belangrijke redenen. Als een leerling zonder toestemming afwezig is, zal de directeur dit melden bij de leerplichtambtenaar. U kunt schriftelijk verlof aanvragen met een formulier dat te verkrijgen is bij de administratie. Ook kunt u het formulier downloaden via onze site: www.hertogvgelre.nl. De directeur/locatieleider geeft vervolgens wel of geen toestemming.



lestijden, vakanties, verlof

35

Namen, adressen, telefoonnummers kbs hertog van gelre

Morellenlaan 47 7322 JS Apeldoorn Teleoon: (055) 366 52 98 [email protected] [email protected] www.hertogvgelre.nl Ziekmeldingen [email protected]

college van bestuur

Veluwse Onderwijsgroep Hoenderparkweg 61 7335 GR Apeldoorn [email protected]

Onderbouwcoördinator Vacant Interne begeleiding Thea Princen (onderbouw) Joke Rijpstra (bovenbouw)

Marjan de Jong Yolanda Prein Eugenie Spitzen (tevens vertegenwoordiger GMR) Liselotte Tolhoek Daisy van Wijhe

specialisten

ouderraad

Leesspecialisten Gonny Schuurman en Liselotte Tolhoek Rekenspecialisten Yolanda Prein en Selma Knoop Gedragsspecialisten Chantal Hagen Daisy van Wijhe

Voorzitter Dhr. drs. W.D. Hoetmer

Specialist meerbegaafdheid Stephanie Schneiders

schoolleiding

medezeggen­­schapsraad

Locatiedirecteur Niels Tiemessen [email protected] Clusterdirecteur Diederik Schakelaar [email protected] Algemeen directeur Tjerk Deuzeman [email protected] Midden-/bovenbouwcoördinator Vacant

[email protected]

[email protected] Rekeningnummer:NL37INGB0008300517 t.n.v. KBS Hertog van Gelre inzake Ouderraad Voorzitter Marion Brom Secretaris Germaine Zuetenhorst Penningmeester Leidy Janssen

overblijfcoördinator

Voorzitter Rob Jeulink

Irene Kuijpers Telefoon: (06) 57 82 41 51 (op kantooruren van 09.00 - 17.00 uur) [email protected]

Secretaris Wisselend een van de leden

vertrouwenspersoon

Overige leden Lia Davelaar Rob Jeulink Ramon Lentink Ben Suurd (vacature)



Ilse Scheidmann Telefoon: (06) 54 34 23 55

36 hertog van gelre

inspectie van het onderwijs

Schoolmaatschappelijk werk (smw) MD Veluwe Brinklaan 268 7311 BC Apeldoorn Telefoon: (055) 526 24 22 [email protected]

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: Telefoon: 0800 8051 (gratis)

leerplichtambtenaar [email protected] Telefoon: (055) 580 21 35

externe hulpinstanties Centrum voor Jeugd en Gezin CJG West Asselsestraat 280 7312 DD Apeldoorn Telefoon: (055) 357 88 75

CJG Zuid (gevestigd in dok Zuid) 1e Wormenseweg 460 7333 GZ Apeldoorn Telefoon: zie www.dokzuid.nl [email protected] www.cjgapeldoorn.nl Locatiemanager

Ariska Holland [email protected] GGD Gelre-IJssel (jeugdgezondheidszorg) Het Portaal Deventerstraat 43 7311 LV Apeldoorn Telefoon: (088) 443 30 00 www.ggdgelre-ijssel.nl



Coördinator smw Corine Laros [email protected] Opvoedsteunpunt Asselsestraat 280 7312 DD Apeldoorn Telefoon: (055) 579 04 35 www.opvoedsteunpunt-apeldoorn.nl Coördinator Saskia Blom [email protected]

colofon Uitgave Veluwse Onderwijsgroep Tekstredactie Hertog van Gelre Coördinatie en eindredactie Helene Nieuwenhuis, Marianne Verheggen en Lilian Verdoorn Ontwerp en opmaak Deel 2 ontwerpers, Nijmegen Fotografie Fred Tigelaar, Studio Deko

Ondanks alle bestede zorg aan deze schoolgids kan noch de redactie, noch de school aansprakelijk worden gesteld voor enige onjuistheden in deze uitgave.

Hertog van Gelre Morellenlaan 47 7322 JS Apeldoorn

(055) 366 52 98 [email protected] www.hertogvgelre.nl @kbshvg facebook.com/hertogvgelre

Scan mij!