Preventivní program školy 2015 / 16 I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství 1. Jednorázové aktivity a) činnost výchovné a kariérní poradkyně a metodičky prevence pro 1. stupeň - pomoc třídním učitelkám 5. ročníku při vyplňování přihlášek na osmiletá gymnázia - evidence přijímacího řízení na osmiletá gymnázia - metodická pomoc třídním učitelkám při vyhodnocení IVP, případně IVýP koncem školního roku b) činnost výchovné a kariérové poradkyně pro 2. stupeň - 8. ročník – besedy a exkurze k volbě povolání v rámci projektů týkající se předprofesní přípravy (Podpora technických dovedností žáků Plzeňského kraje); informace pro orientaci v profesích a informace o studijních předpokladech pro výkon určitých profesí - 9. ročník – besedy, exkurze a speciální aktivity (Veletrh řemesel apod., beseda se zástupci vybraných SŠ Plzeňského kraje) zaměřené na volbu povolání; informace o možnostech dalšího studia (publikace „Atlas školství“, internetové portály tematicky zaměřené na volbu povolání a volbu střední školy); ve spolupráci s dalšími vyučujícími organizace projektových aktivit se zaměřením na volbu povolání; vyplnění přihlášek a evidence přijímacího řízení; obsahové a organizační zajištění aktivit souvisejících s volbou studia a povolání c) činnost metodičky prevence pro 2. stupeň - řešení podnětů dětí ze „schránky důvěry“, využití informací k optimalizaci atmosféry tříd a školy - pomoc třídním učitelům s řešením konfliktů uvnitř třídních kolektivů - účast při jednání s rodiči na požádání třídní učitelky nebo rodičů, řešení neomluvené absence žáků, vedení dokumentace, - pohovory s rodiči – jak předcházet neomluvené absenci - na žádost třídních učitelů pohovory s žáky při řešení konfliktních či problematických situací - pro 6. ročník - program Unplleg - pro 9. ročník- Nechtěné těhotenství – program ve spolupráci s Národní iniciativou zdraví dále: - provedení šetření sociálního klimatu ve třídě (SORAD) na žádost třídního učitele - řešení aktuálních problémů ve třídách – na žádost třídních učitelů - vytvoření ukázkových hodin do RV k tématům – kouření, drogy, antikoncepce d) činnost ostatních vyučujících - vyučující 7., 8. a 9. ročníku průběžně zařazují do výuky témata související s výběrem povolání; podílejí se na obsahu a tvorbě projektových hodin zaměřené na předprofesní přípravu, podílejí se na vedení portfolií v souvislosti s předprofesní přípravou žáků 9. ročníku 2. Trvalé aktivity a) činnost výchovné a kariérové poradkyně a metodičky prevence pro 1. stupeň
spolupráce s vyučujícími a vedením školy, Pedagogicko – psychologickou poradnou Plzeň a rodiči při zajištění vyšetření dětí s poruchami učení a chování a nadaných dětí - evidence a sledování žáků se specifickými poruchami učení a chování, nadaných a problémových žáků a průběžná aktualizace této evidence - podávání návrhů na vyšetření v PPP Plzeň nebo v SPC ve spolupráci s tř. uč. - pomoc třídním učitelům při zajišťování systematické péče o nadané děti a děti se specifickými poruchami učení a chování - poskytování metodické a obsahové pomoci třídním učitelům při vypracování IVP a IVýP - zajišťování poradenské činnosti pracovníků PPP Plzeň při zápisu do 1. třídy (návrhy odkladů školní docházky a další doporučení odborníků) - konzultace výukových a výchovných problémů na žádost rodičů nebo učitelů - účast v hodině ve třídě s problémovým žákem na požádání třídní učitelky, zápis z hodiny zaměřený na žáka a jeho projevy ve vyučování - vypracování a evidence zápisů z jednání s rodiči - spolupráce s orgány státní správy a samosprávy, sociální komisí - sebevzdělávání (nové a alternativní výchovné trendy) - zprostředkování kontaktů mezi rodiči a poradnou (SVP) -
b) činnost výchovné a kariérové poradkyně pro 2. stupeň - spolupráce s vyučujícími při řešení výchovných problémů žáků či problémů souvisejícími se specifickými poruchami učení a chování - evidence žáků se specifickými poruchami učení a chování; aktualizace vyšetření - spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Plzeň-jih a SVP - účast na jednání s rodiči – na žádost třídního učitele nebo vedení školy - na žádost třídních učitelů pohovory s žáky při řešení konfliktních či problematických situací - ve spolupráci s třídními učiteli vypracování individuálních vzdělávacích plánů pro integrované či mimořádně nadané děti - konzultační hodiny (pro žáky i rodiče) k volbě studia či profese - průběžné podávání informací žákům o možnostech dalšího studia a volbě povolání - informace žákům i rodičům o způsobu vyplňování přihlášek, zápisových lístků a termínech souvisejících s přijímacím řízením na střední školy (nástěnka s letáky, webové stránky školy, informativní schůzky) - zajištění výukových a metodických podkladů k tématu Volba povolání, vyučovaného v rámci předmětu pracovní činnosti v 8. a 9. ročníku - organizace projektových aktivit souvisejícími s volbou povolání (exkurze, besedy) - sebevzdělávání c) činnost metodičky prevence pro 2. stupeň - organizace zájmových činností - organizace mimoškolních aktivit - spolupráce s třídními učiteli, pomoc při řešení výchovných problémů - vyhledávání žáků s problémy chování, spolupráce s třídními učiteli, Střediskem výchovné péče v Plzni, spolupráce s orgány státní správy a samosprávy, sociální komisí - spolupráce se Senátem – pomoc při konkrétních problémech týkajících se spolužití v jednotlivých třídách - založení a postupné rozšiřování sborníku sociálních her pro učitele OV, Rv - postupné zakládání sborníku „Interakční výcvik“ pro třídní učitele - sebevzdělávání - práce s jednotlivou třídou na žádost třídního učitele dle aktuálních problémů
d) činnost ostatních vyučujících - vzájemná spolupráce, podpora a včasná informovanost - konzultace s výchovnou poradkyní - osobní příklad - uplatňování výchovného působení jako nedílné součásti každé vyučovací hodiny - pravidelná spolupráce s rodiči 3. Zařazení některých témat (v rámci prevence sociálně patologických jevů) do výuky 1. stupeň - navozovat a rozvíjet pozitivní vazby ve vztahu učitele a žáka a mezi žáky navzájem - rozvíjet komunikační dovednosti – učit děti vhodně reagovat na stres, kritiku, případný neúspěch - vést děti ke spolupráci, pomáhat se zařazením do skupiny vrstevníků, zvláště u nově příchozích žáků - předcházet negativním projevům chování, budovat u dětí pocit důvěry - učit děti rozlišovat co je dobré a co špatné - upevňovat základní pravidla společenského chování - motivovat děti k tvorbě pravidel třídy v souladu se školním řádem - zajišťovat dětem bezpečné prostředí, vytvářet prostředí pohody a klidu bez nejistoty a obav, reagovat na podněty ve schránce důvěry - seznamovat děti s nebezpečnými situacemi a možnostmi ochrany svého zdraví 2. stupeň přírodopis 7. třída: přehled jednotlivých čeledí rostlin (např. konopě setá) 8. třída: trávicí soustava – správná životospráva; dýchací soustava – nežádoucí účinky kouření 9. třída: chemie a zdraví člověka; léčiva – rozdělení, účinky; ochrana občanská výchova 7. třída: člověk a začlenění do společnosti – domov a jeho ztráta; životní role člověka; mezilidské vztahy; morálka – autorita, vzor; Úmluva dětských práv; výroba, distribuce drog; dospívání – začlenění- party (sociální skupiny, delikvence, kriminalita mládeže, …); charakter; volný čas 8. třída: právní řád – zákony a drogy; volba životního cíle – smysl života, hodnoty a ideály; mezilidské vztahy – morálka; náročné životní situace 9. třída: drogy – rozdělení; účinky; závislost; život s drogou; nikotin, alkohol, závislost na automatech, tvrdé drogy; příčiny závislosti; ochrana; pomoc; videokazeta/diskuse – co drogy dají a co vezmou; životní styl; smysl života; komunikace – vztahy mezi lidmi (i narkoman x rodič x kamarádi); relaxace - nácvik; volba povolání – drogy a škola, zaměstnání výtvarná výchova 8. třída: tvorba plakátu – drogy, zdravý životní styl rodinná výchova 6. třída: sebevědomí; já (soc. hry); kdo jsem já x kdo jsme my; drogy; drogy v dějinách – seznámení; jen informativně drogy, účinky, následky; volný čas; využití
volného času; denní režim; party a jejich volba; komunikace; v rodině; s vrstevníky; kazeta Hadí oči 1. Díl – nic 7. třída: sebevědomí; sociální hry – posilování; drogy; závislost; zákony v ČR, právní vědomí; podrobně nikotin – klady a zápory, návyk odmítnutí, přínos pro život i rodinu; desatero o drogách; kazeta – Hadí oči 2. díl; gamblerství; nebezpečí, klady a zápory, život závislého a jeho rodiny, řešení; sociální hry, parta a samota 8. třída: já; já a ostatní, soužití; drogy; dělení – příklady a rozlišování účinků a následků; podrobně alkohol – život s alkoholem, vytváření závislosti, následky, léčení, dopad na rodinu i společnost; kazeta – Hadí oči 3. díl; relaxace; volný čas – nuda a zábava, nuda a drogy; mezinárodní legislativa; když se droby stanou součástí života 9. ročník: život s drogou; návštěva K-centra; léčba a péče o drogové závislé; zákony a jejich moc; drogová a trestná činnost v ČR; drogy a láska; sebeúcta; sekty, droby a náboženství; kazeta – Řekni drogám ne! 4. Zařazení některých témat do výuky (v rámci předprofesní přípravy) 2. stupeň rodinná výchova 6. – 9. ročník: život ve škole - význam vzdělání a sebevzdělávání; domov - profese významných osobností; rodina - zaměstnání rodičů a význam zaměstnání pro fungování rodiny; život ve společnosti - sociální a komunikační dovednosti občanská nauka 7. ročník: život mezi lidmi – sociální a pracovní vztahy v širším kolektivu 8. ročník: osobnost - dovednosti, schopnosti, nadání, temperament, řešení problémů, zvládání konfliktů, vůdčí schopnosti, osobnostní předpoklady pro výkon povolání, sebehodnocení a možnosti seberealizace 9. ročník: v pracovním poměru – informace o trhu práce, pracovně právní vztahy; životní plány a cíle 7. - 9. ročník: průběžné a orientační informace o profesích v jednotlivých tématech český jazyk – komunikační a slohová výchova 7. - 9. ročník: sestavení životopisů v souvislé i strukturované podobě; úvahy a diskuse na téma budoucího studia a povolání pracovní činnosti 6. - 9. ročník: praktické osvojení si základních pracovních dovedností a návyků, plánování, organizace a řízení vlastní práce, sebehodnocení kreativity a zodpovědnosti, týmová spolupráce 8. ročník: téma Volba povolání (vždy v II. pololetí) – teoretické informace světa práce a profesí, téma sebepoznání a učení 9. ročník: téma Volba povolání (vždy v I. pololetí) – teoretické informace světa práce a profesí, informace o možnostech dalšího studia jako přípravy pro budoucí profesi, školský systém ČR, přijímací řízení na střední školy výtvarná výchova 6. - 9. ročník – tematické práce související s volbou povolání a profesemi II. Program proti šikanování Program proti šikanování je součástí Preventivního plánu školy, tvoří jej každoročně na začátku školního roku metodička prevence sociálně – patologických jevů (MPSPJ) a výchovné a kariérové poradkyně; je přílohou ročního plánu školy. Program proti šikanování má dvě části: Krizový plán a Pravidelné preventivní aktivity
Krizový plán stanovuje, jak minimalizovat škody v případě, že k šikanování ve školním prostředí dojde, určuje kompetence jednotlivých osob a specifický postup a způsob řešení S Krizovým plánem jsou vždy na začátku školního roku prokazatelně seznámeni žáci (přiměřeně svému věku) a jejich zákonní zástupci; seznámení provedou třídní učitelé a) Krizový plán 1. Podnět: může dát třídní učitel, žák, jiný vyučující, rodiče 2. Vlastní šetření 2.1. Předběžné zjištění Šetření provádí vždy proškolený pracovník, nejlépe v součinnosti se zástupcem ředitele či třídním učitelem. U předběžného šetření se zjistí základní údaje o věci, které se týká podnět (zejména: konkrétní činnost; který žák je ohrožen; který žák má být agresorem…). Vždy musí být zajištěna ochrana svědka. 2.2. Dotazník Ve třídě, které se záležitost týká, je pomocí standardního dotazníku (od MPSPJ) zjištěn průběh události. Zároveň jsou vytipováni svědci. Výběr svědků – ti , kteří si všimli a hodnotí celou záležitost jako negativní. Zároveň jsou vytipováni i ti, kteří se nezúčastnili a nejsou ochotni svědčit. K dalšímu pohovoru jsou přizvání jako matoucí (ochrana skutečných svědků). 2.3. Pohovor Vyslechnutí svědků celé záležitosti, zjištění průběhu šikanování a účasti jednotlivců, porovnání a doplnění jednotlivých výpovědí. I zde musí být zajištěna ochrana svědků, nesmí se konfrontovat s obětí, či mezi sebou, nesmí se sdělovat jména a výpovědi. Pohovoru se zúčastní opět dva vyšetřující – metodička prevence a zástupce ředitele, tř. učitel nebo výchovný pracovník. Písemný záznam výpovědi žák potvrzuje podpisem. Na závěr jsou přizváni již označení agresoři. I oni se mohou k celé záležitosti vyjádřit, příp. ji doplnit. Nikdy nejsou konfrontováni s obětí a s třídou. Během pohovorů je třeba zajistit žáky, kteří jsou v následném období ochotni pomoci při ochraně oběti, při sledování klimatu ve třídě apod. 3. Ochrana oběti Zajištění ochrany oběti: doprovod domů, informování rodičů… Oběti sdělíme výsledek šetření, může se vyjádřit. Sdělíme jí i další kroky, které by měly vést k nápravě. 4. Informace – závěr 4.1. Informace rodičům oběti: seznámení s událostmi, šetřením i nápravnými opatřeními 4.2. Informace rodičům agresorů: rodiče seznámíme s problémem, vyjádřením pedagogů, vyjádřením jejich dítěte a potrestáním agresora. Rodiče jsou zváni jednotlivě a nejsou konfrontováni s rodiči oběti. Žák se může zúčastnit celého pohovoru. 4.3. Informace třídě Žáci jsou seznámeni se závěrem šetření a s potrestáním agresorů. Úkolem je přesvědčit žáky, že škola s takovým chováním nesouhlasí, je schopna oběti ochránit a nevhodné chování řešit. 5. Usmíření: hledání nápravy, zajištění následné práce se třídou třídě je nabídnuta možnost nového způsobu chování
b) Pravidelné preventivní aktivity ve školním roce 2015 – 16 Ročník
Termín (měsíc)
Činnost
Provede
1. stupeň
2., 3. ročník
podzim, zima listopad, prosinec aktuálně aktuálně průběžně dle možností průběžně
červen květen - červen aktuálně průběžně
4. ročník 4. a 5. ročník
červen dle potřeby
4. a 5. ročník
aktuálně
Deváťáci prvňákům a druhákům Plavání Vánoční jarmark Ročníkové nebo třídní projektové dny Divadelní a filmová představení Týmová spolupráce při výuce Besedy s PČR Hry k posílení empatie a k odbourání agresivity Olympiáda Sportovní ročníkové dny Exkurze ve vztahu k výuce Výtvarné, hudební, recitační soutěže (třídní a ročníková kola) Den s myslivci Vhodné a nevhodné chování, hra ke zlepšení klima ve třídě Dopravní hřiště
Tomanová Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky
Beštová Třídní učitelky Třídní učitelky Třídní učitelky
Třídní učitelky Třídní učitelky ve spolupráci s oblastním metodikem prevence Třídní učitelky
2. stupeň 6. – 9. ročník
průběžně
6. ročník 6. ročník 7. ročník 7. ročník 7. ročník
květen září říjen listopad listopad
témata – drogy, šikana, kyberšikana, násilí v rodině, trestní zodpovědnost, OP – dospělost…. Šikana- pojem Kouření Šikana- právní důsledky Drogy Hazardní hry
Třídní učitel, vyučující předmětu Rv, Př, Che, Ov Vyučující Rv Divadlo Ve tři Vyučující Ov policie Třídní učitelka
8. ročník
průběžně
9. ročník
prosinec březen
9. ročník 9. ročník Speciální třídy
listopad září listopad
Aktivity k sebepoznávání a morálce Nechtěné těhotenství, antikoncepce Trestní zodpovědnost Terorismus Drogy před školou Vhodné a nevhodné chování, hra ke zlepšení klima ve třídě
Vyučující OV Národní iniciativa zdraví, třídní učitel Policie ČR Policie ČR Divadlo Ve tři Vedoucí vyučující skupinové integrace ve spolupráci s oblastním metodikem prevence
Přehled témat a harmonogram aktivit k preventivnímu projektu Diakonie ČCE Plus pro děti (Aktualizace k 1. 9. 2015) měsíc ročník téma kontaktní osoba září 2015 7. Gemblerství uč. RV říjen 2015 6. Rizika kouření Vlasáková listopad 2015 5. Puberta + dospělí (rodiče, učitelé) mi nerozumí Fekerlová prosinec 2015 4. Chráním si své zdraví - rizika, vztah Šrédlová k postiženým lidem leden 2016 3. Co je/není šikana, jak se bránit posmívání Formánková únor 2016 2. Patřím do kolektivu, každý jsme jedinečný Opltová březen 2016 1. Umím říct NE, komunikace s neznámými lidmi, Vohradská pravidla společenského styku duben 2016 8. Morálka uč. RV květen 2016 9. Právní zodpovědnost – drogy uč. RV červen 2016 spec. Právní zodpovědnost, vrstevnické vztahy, řešení třídní tř. konfliktů Podoba aktivity k danému tématu bude v časovém předstihu konkretizována kontaktní osobou ZŠ a lektorkou. Časová dotace 1-2 vyučovací hodiny podle typu aktivity, daného tématu a věku dětí. Další aktivitou jsou chodbové akce, a to 2 měsíčně na 2. stupni (lichý čtvrtek v měsíci) a 2 měsíčně na 1. stupni (sudý čtvrtek v měsíci). V Dobřanech 1. září 2015 Sestavily: Mgr.Věra Hříšná, výchovná a kariérová poradkyně pro 2.stupeň Mgr. Eva Fekerlová, výchovná a kariérová poradkyně a preventistka pro 1.stupeň Mgr.Jana Šindelářová, metodička prevence sociálně patologických jevů Schválil: Mgr. Jaroslav Šedivý, ředitel školy
