14

Základní škola a mateřská škola Český Těšín Pod Zvonek, příspěvková organizace Strana /celk. počet:

1 / 29

Titulní list Vypracováno: 10. 10. 2014

7.4

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2013/14

VÝTISK Č.: Zpracoval: Mgr. Renáta Wapieniková, Dne: Podpis:

10.10. 2014

Ev. č. směrnice: 7.4

Výroční zpráva o činnosti školy šk. rok 2013/14

Revize 0

Strana 2 / 29

OBSAH Titulní list.......................................................................................................................................................................... 1 OBSAH ............................................................................................................................................................................. 2

1

ÚVODNÍ USTANOVENÍ

4

1.1 Účel a cíl ................................................................................................................................................. 4 1.2 Výklad základních zkratek a pojmů........................................................................................................ 4 1.2.1 Zkratky ........................................................................................................................................ 4 1.2.2 Definice pojmů ............................................................................................................................ 4 1.3 Související dokumenty............................................................................................................................ 4

2

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE

5

2.1 Příspěvková organizace .......................................................................................................................... 5 2.2 Zřizovatel................................................................................................................................................ 5 2.3 Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení:..................................................... 5 2.3.1 Základní škola ............................................................................................................................. 5 2.3.2 Školní družina.............................................................................................................................. 5 2.3.3 mateřská škola ............................................................................................................................. 6 2.3.4 Školní jídelna............................................................................................................................... 6 2.3.4.1 Školní jídelna Pod Zvonek 1835.................................................................................... 6 2.3.4.2 Školní jídelna Slovenská 1 ............................................................................................ 6 2.3.4.3 Školní jídelna Okružní 1759.......................................................................................... 6 2.3.4.4 Školní jídelna Čáslavská 1834....................................................................................... 6 2.3.5 Školní jídelna- výdejna................................................................................................................ 6 2.3.5.1 Školní výdejna Masarykovy sady.................................................................................. 6 2.3.5.2 Školní výdejna Polní 1832............................................................................................. 7 2.4 Účel zřízení příspěvkové organizace ...................................................................................................... 7 2.5 Předmět činnosti příspěvkové organizace............................................................................................... 7 2.6 Vymezení doplňkové činnosti................................................................................................................. 7 2.7 Vedení školy ........................................................................................................................................... 8 2.8 Školská rada............................................................................................................................................ 8

3

PŘEHLED O ŠKOLE

8

3.1 Předškolní vzdělávání ............................................................................................................................. 8 3.2 Základní škola......................................................................................................................................... 9 3.2.1 počty žáků podle tříd ................................................................................................................... 9 3.3 Školní družina ......................................................................................................................................... 9 3.4 Školní jídelny.......................................................................................................................................... 9

4

PROFILACE ŠKOLY

11

4.1.1 Environmentální výchova.......................................................................................................... 11 4.1.2 Výchova ke zdraví ..................................................................................................................... 11 4.1.2.1 Sportovní aktivity ........................................................................................................ 11 4.1.2.2 Správné držení těla ...................................................................................................... 12 4.1.2.3 Aktivní odpočinek o přestávkách ................................................................................ 12 4.1.3 Jazykové vzdělávání .................................................................................................................. 12 4.1.3.1 Podpora čtenářské gramotnosti.................................................................................... 12 4.1.4 Podpora žáků s hudebním nadáním ........................................................................................... 12 4.1.5 Podpora matematické a finanční gramotnosti............................................................................ 13 4.1.6 Mravní výchova......................................................................................................................... 13 4.1.7 Zavádění moderních informačních technologií ve výuce:......................................................... 13

5

MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ ZÁZEMÍ ŠKOLY:

14

6

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY

14

6.1 Přehled volitelných a nepovinných předmětů....................................................................................... 15 6.1.1 Volitelné předměty .................................................................................................................... 15 6.1.2 Nepovinné předměty.................................................................................................................. 16

7

RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY

16

7.1 Přehled zaměstnanců školy ................................................................................................................... 16



Revize 0

Strana 3 / 29

7.2 Údaje o pedagogických pracovnících ................................................................................................... 16 7.2.1 Údaje o ukončeném vzdělání učitelů ......................................................................................... 17 7.3 Údaje o správních zaměstnancích ......................................................................................................... 17 7.4 Údaje o zaměstnancích školní jídelny................................................................................................... 17 7.5 Údaje o zaměstnancích učebny plavání ................................................................................................ 18

8

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

9 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY

18 19

9.1 Přijímací řízení...................................................................................................................................... 19 9.2 Zápis k povinné školní docházce .......................................................................................................... 19 9.3 Plnění školní docházky v zahraničí....................................................................................................... 20

10 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

20

Přehled prospěchu za první a druhé pololetí ......................................................................................... 20 Klasifikace chování a výchovná opatření ............................................................................................. 20 Přehled o absenci .................................................................................................................................. 21 Komisionální a opravné zkoušky.......................................................................................................... 21 Výsledky vzdělávání v mateřské škole ................................................................................................. 21 Integrace zdravotně postižených žáků .................................................................................................. 22

11 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ

23

11.1 Nejčastěji řešené problémy ................................................................................................................... 25 11.1.1 Další aktivity: ............................................................................................................................ 25 11.2 výchovné poradenství ........................................................................................................................... 25

12 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ 25 13 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI

26

14 ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH

26

14.1 Rozvojové a mezinárodní programy ..................................................................................................... 26 14.2 Financované z cizích zdrojů.................................................................................................................. 27 14.3 Organizované jinými organizacemi ...................................................................................................... 27

15 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY

27

15.1 Akce školy pro veřejnost, zákonné zástupce ........................................................................................ 27 15.2 Vlastní projekty .................................................................................................................................... 28 15.2.1 Země naší planety...................................................................................................................... 28

16 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVOU ORGANIZACÍ, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ 28 17 PŘÍLOHY

29

18 ZÁVĚR

29



Revize 0

Strana 4 / 29

1 ÚVODNÍ USTANOVENÍ 1.1 Účel a cíl Výroční zpráva školy je zpracována za období školního roku s výjimkou zprávy o hospodaření, která je zpracována za období kalendářního roku. Je předkládána ke schválení školské radě a po schválení zasílána zřizovateli. Výroční zpráva je zveřejněna na internetových stránkách školy a k dispozici k nahlédnutí také na sekretariátě školy. Do výroční zprávy může každý nahlížet a pořizovat si z ní opisy a výpisy, anebo za cenu v místě obvyklou může obdržet její kopii.

1.2 Výklad základních zkratek a pojmů 1.2.1 ZKRATKY ZŠ MŠ ŠZ ŠVP NTU DTU DŘŠ PPP SPC EVVO ICT SPU RVP – ZV LMP DVPP MPP OSPOD KVIC NIDV

Základní škola Mateřská škola Školský zákon 561/2004 Sb. Školní vzdělávací program Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitele školy Pedagogicko psychologická poradna Speciální pedagogické centrum Environmentální výchova Informační a výpočetní technologie Specifická porucha učení Rámcově vzdělávací program – základní vzdělávání Lehké mentální postižení Další vzdělávání pedagogických pracovníků Minimální preventivní program Oddělení sociálně právní ochrany dětí Krajské vzdělávací a informační centrum Národní institut dalšího vzdělávání

1.2.2 DEFINICE POJMŮ 

školské služby

- Služby a vzdělávání, které doplňují a podporují vzdělávání ve škole nebo s ním přímo souvisejí

1.3 Související dokumenty a) Školský zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění, § 10 a §11 a další b) Vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy v platném znění



Revize 0

Strana 5 / 29

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2.1 Příspěvková organizace Název organizace:

Základní škola a mateřská škola Český Těšín Pod Zvonek, příspěvková organizace Sídlo: Pod Zvonek 1835/28, 737 01 Český Těšín Právní forma: příspěvková organizace IČO 48004693 DIČ CZ48004693 IZO 048004693 Identifikátor právnické osoby: 600135993 Právní forma: Škola s právní subjektivitou Způsob hospodaření: Příspěvková organizace Datum zařazení do sítě: 1. 1. 2001 Tel.: 558 741 950, 558 741 614 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz

2.2 Zřizovatel Název zřizovatele: Adresa: Zastoupené starostou: IČO: Okres:

Město Český Těšín náměstí ČSA č. 1, Český Těšín ing. Vít Slováček 00297437 Karviná

2.3 Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení: 2.3.1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA IZO 048004693 místa poskytovaného vzdělání: Pod Zvonek 1835, 737 01 Český Těšín – Svibice Pod Zvonek 1865, 737 01 Český Těšín – Svibice Slovenská 1, 737 01 Český Těšín - Svibice Kapacita školy 600 žáků 2.3.2 ŠKOLNÍ DRUŽINA IZO: Místa poskytovaných služeb: Kapacita školní družiny:

119 700 964 Pod Zvonek 1835, Český Těšín-Svibice 737 01 Slovenská 1, Český Těšín – Svibice, 737 01 175 žáků



2.3.3 MATEŘSKÁ ŠKOLA IZO 102 844 208 místa poskytovaného vzdělání: Čáslavská 1834, 737 01 Český Těšín – Svibice Okružní 1759, 737 01 Český Těšín – Svibice Pod Zvonek 91, 737 01 Český Těšín – Svibice Kapacita školy 245 dětí 2.3.4 ŠKOLNÍ JÍDELNA IZO: Nejvyšší počet strávníků:

102 880 719 1190

2.3.4.1 Školní jídelna Pod Zvonek 1835 Místo poskytovaných služeb: Pod Zvonek 1835, Český Těšín, Vedoucí školní jídelny Jana Žmolíková Tel.: 558 742 274 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz 2.3.4.2 Školní jídelna Slovenská 1 Místo poskytovaných služeb: Slovenská 1, Český Těšín, Vedoucí školní jídelny Ludmila Jabůrková Tel.: 558 741 661 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz 2.3.4.3 Školní jídelna Okružní 1759 Místo poskytovaných služeb: Okružní 1759, Český Těšín, Vedoucí školní jídelny Naděžda Martynková Tel.: 552 322 256 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz 2.3.4.4 Školní jídelna Čáslavská 1834 Místo poskytovaných služeb: Čáslavská 1834, Český Těšín, Vedoucí školní jídelny Naděžda Martynková Tel.: 552 322 266 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz 2.3.5 ŠKOLNÍ JÍDELNA- VÝDEJNA IZO: Kapacita:

174 106 653 560 žáků

2.3.5.1 Školní výdejna Masarykovy sady Místo poskytovaných služeb: Masarykovy sady 1968, Český Těšín Vedoucí školní jídelny Ludmila Jabůrková Tel.: 739 654 499 e-mail: [email protected] www stránky www.podzvonek.cz

Revize 0

Strana 6 / 29



Revize 0

Strana 7 / 29

2.3.5.2 Školní výdejna Polní 1832 Místo poskytovaných služeb: Polní 1832, Český Těšín Vedoucí školní jídelny Naděžda Martynková

2.4 Účel zřízení příspěvkové organizace Účelem zřízení příspěvkové organizace je zabezpečení záležitostí, které jsou dle §35 zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů, v zájmu obce, jejích občanů, zejména uspokojování potřeby informací, výchovy a vzdělání, celkového kulturního rozvoje a tradic města Český Těšín.

2.5 Předmět činnosti příspěvkové organizace A. Zabezpečení cíle základního vzdělávání, které vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivování k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické i duševní zdraví, vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění, B. zabezpečení zájmového vzdělávání, které poskytuje účastníkům naplnění volného času zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti, a to výchovné, vzdělávací, zájmové, popřípadě tematické rekreační akce, zajišťující osvětovou činnost pro žáky, popřípadě i další osoby, C. zabezpečení školního stravování, které uskutečňuje školní stravování dětí, žáků a studentů v době jejich pobytu ve škole. Zařízení školního stravování mohou zajišťovat také stravování zaměstnanců škol a školských zařízení a stravovací služby i pro další osoby formou závodního stravování. D. Zabezpečení cíle předškolního vzdělávání, které podporu je rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku, podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji a na osvojení základních pravidel chování, základních životních hodnot a mezilidských vztahů.

2.6 Vymezení doplňkové činnosti A. Organizace je oprávněna k lepšímu využití svých hospodářských možností a odbornosti svých zaměstnanců provozovat formou doplňkové činnosti poskytování pronájmů nemovitého a movitého majetku a s tím souvisejících činností, poskytování dalšího stravování, organizování a zajišťování vzdělávacích, výchovných, kulturních a sportovních akcí, zprostředkování a distribuci učebnic, knih a pomůcek, zprostředkování kurzů, poskytování tělovýchovných a sportovních služeb, provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a zařízení sloužících regeneraci a rekondici, zajišťování zájmové činnosti dětí a žáků v době mimo vyučování. B. Příspěvková organizace je oprávněna k následující doplňkové činnosti:  hostinská činnost  poskytování tělovýchovných služeb  výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnostenského zákona. C. Organizace sleduje doplňkovou činnost odděleně v souladu se zvláštními předpisy, především zákonem č. 563/1991 Sb., o účetnictví a zákonem č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů. D. Podmínkou provádění doplňkové činnosti je její ziskovost na konci účetního období, přičemž pro účely vyhodnocení ziskovosti se neuvažuje tvorba opravných položek a rezerv podle zvláštního zákona. Okruhy doplňkové činnosti navazují na hlavní účel příspěvkové organizace, činnost nesmí narušovat plnění hlavního účelu organizace, vytvořený zisk z doplňkové činnosti organizace použije ve prospěch své hlavní činnosti.



Revize 0

Strana 8 / 29

2.7 Vedení školy Ředitelkou příspěvkové organizace Základní škola a mateřská škola Český Těšín Pod Zvonek, příspěvková organizace byla jmenována s účinností od 1. 2. 2007 Mgr. Renáta Wapieniková. Statutární zástupkyní ředitele je Mgr. Yvona Sporyszová, zástupkyní ředitele pro 1. stupeň je Mgr. Monika Kotajná, zástupkyní ředitele pro mateřské školy je Mgr. Gabriela Hřebačková.

2.8 Školská rada Školská rada sídlo: ZŠ Pod Zvonek 1835, Český Těšín- Svibice, 737 01 datum zřízení: 1. 4. 2005 počet členů: 9, předseda: paní Kateřina Witosová

3 PŘEHLED O ŠKOLE Počet tříd nebo oddělení

Počet žáků / dětí

Počet přepočtených vyučujících

Mateřská škola

9

196

15,48

Základní škola

22

468

30,6

Školní družina

5

125

3,2

Stavy jsou uvedeny v souladu se zahajovacími výkazy k 30. 9. a 31.10.

3.1 Předškolní vzdělávání Velký důraz je kladen na předškolní vzdělávání, které se poskytuje zpravidla dětem ve věku od 3 let až do začátku povinné školní docházky. Děti mladší tří let jsou přijímány pouze v případě, umožňují-li provozní podmínky snížit počet dětí v oddělení. Škola má vypracovaná kritéria a systém bodového ohodnocení, kterými se řídí při přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání. Kritéria slouží pro potřebu rozhodování o přijetí či nepřijetí a jsou použita v případech, kdy počet žádostí o přijetí k předškolnímu vzdělávání od nadcházejícího školního roku překročí stanovenou kapacitu maximálního počtu dětí pro mateřskou školu. Kritéria vychází z doporučení veřejného ochránce práv k naplňování práva na rovné zacházení v přístupu k předškolnímu vzdělávání. V MŠ Okružní jsou tři oddělení, která jsou nazvána dle pohádkových bytostí Budulínek, Karkulka a Večerníček. Další oddělení je využíváno jako tělocvična, neboť současný technický stav místnosti neumožňuje její využití k celodennímu pobytu dětí. V jednotlivých odděleních respektujeme věkové zvláštnosti dětí. U předškoláků se pedagogové zaměřují zejména na přípravu dětí a jejich plynulý přechod do 1. tříd, další dvě oddělení jsou smíšené třídy mladších a nejmladších dětí. MŠ Čáslavská má dvě třídy logopedické- Krtek 1A a 1B a tři oddělení- Maková panenka, Víla Amálka a Rákosníček. I zde se nachází jedno oddělení, které je využíváno jako tělocvična k pohybovým a kulturním aktivitám dětí. Děti v MŠ Čáslavská se rozdělují dle stejného klíče jako v MŠ Okružní – jedna třída předškoláků a dvě smíšené třídy mladších a nejmladších dětí. Do logopedické třídy jsou zařazovány děti na základě doporučení SPC Karviná nebo jiného školského poradenského střediska. Jedná se o děti zdravotně postižené - různé stupně vady řeči, děti tělesně postižené aj. Odborná péče je zajišťována třemi pedagogy, kteří s dětmi provádí pravidelnou reedukaci. Součástí MŠ je i odborná logopedická ambulance, která dětem z logopedických tříd zajišťuje pravidelnou péči. MŠ Dolní Žukov má jedno oddělení s počtem 20 dětí, jedná se tedy o heterogenní skupinu dětí. Děti všech mateřských škol absolvují výuku plavání a ozdravný pobyt ve škole v přírodě v Koňakově.



Revize 0

Strana 9 / 29

3.2 Základní škola 3.2.1 POČTY ŽÁKŮ PODLE TŘÍD

ročník

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Počet tříd

3

3

2

3

3

2

2

2

2

Počet žáků

49

67

44

63

59

38

55

51

42

Průměrný počet žáků ve třídě

16.3

22.3

22

21

19,7

19

27,5

25,5

21

Ve školním roce 2013/14 byla základní škola úplnou základní školou rozdělenou na první a druhý stupeň. První stupeň tvoří žáci 1. až 5. ročníku vzdělávající se ve dvou budovách - Slovenská a Pod Zvonek. V budově Pod Zvonek se vyučuje zpravidla jedna třída ročníku a přednostně jsou zde, s ohledem na dopravní dostupnost, umísťováni žáci dojíždějící a žáci dolního sídliště.

3.3 Školní družina Ve školní družině bylo otevřeno 5 oddělení, z toho 3 v budově Pod Zvonek a 2 v budově Slovenská, ranní výprava se uskutečňuje v budově Pod Zvonek. Během celého roku je realizováno převádění žáků mladšího školního věku v určeném čase mezi budovami. Je určeno zejména pro žáky, kteří se účastní ranní výpravy a vzdělávají se v budově Slovenská. Během celého školního roku děti získávaly nové poznatky a zkušenosti a rozvíjely svou nápaditost, myšlení, fantazii a tvůrčí schopnosti pomocí Pohádkového vzdělávání. Země pohádek a fantazie zahrnovala mimo jiné tvořivé, přírodovědné, výtvarné i pohybové náměty, také hry s čísly a písmenky. Rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení vyjadřovacích schopností si děti procvičily při literárně dramatické činnosti. Hlavní úkoly:  zajímavou a různorodou nabídkou aktivit ve školní družině zpříjemnit pobyt žákům v družině v odpoledních hodinách  pracovat dle celoročního pláun práce v souladu s platnou legislativou, začlenit prvky environmentální výchovy, dopravní výchovy, výchovy ke zdraví, prevence negativních jevů a bezpečnosti v souladu s vypracovanými programy školy. Děti se mohly zapojit do aktivit kroužků: Kuchtík, Mladý zdravotník a Šikulkové. V dnešní době děti tráví spoustu času u počítače a televize, proto v nabídce kroužků nesměl chybět ani Sportovní kroužek. Zde si děti užily spoustu pohybu nejen při kolektivních míčových soutěžích, ale i relaxačních cvičeních. Ten, kdo rád stále něco vyrábí, se zapojil do kroužku Dovedných rukou. Každý týden si děti odnesly svůj výrobek, kterým jistě potěšily své nejbližší, domů. Veškeré výrobky si mohli zájemci prohlédnout na webových stránkách školy. Děti ze školní družiny v budově Slovenská celoročně navštěvovaly městskou knihovnu, kde mohly zhlédnout výstavy různých autorů. Paní knihovnice dětem pravidelně předčítala z nových knih a seznamovala je s novými autory. Školní družina podporuje projekt Celé Česko čte dětem.

3.4 Školní jídelny Stravování žáků, dětí, studentů, zaměstnanců školy a cizích strávníků zajišťují školní jídelny Pod Zvonek 1835/28, Slovenská 1, Čáslavská a Okružní, které jsou organizační součástí školy a školní jídelna Ostravská, zajišťující smluvně stravování pro MŠ Dolní Žukov. Výdejna v Masarykových sadech zajišťuje výdej obědů žákům ZŠ Kontešinec, studentům středních škol a jejich zaměstnancům. Výdejna na ulici Polní zajišťuje



Revize 0

Strana 10 / 29

výdej stravy pro děti MŠ a žáky ZŠ Havlíčkova. Dobu přestávek mohou využít žáci k nákupu svačinek a školních potřeb v bufetech v budovách pod Zvonek a Slovenská. Obě jídelny Pod Zvonek i Slovenská zajišťují obědy pro cizí strávníky, jídelna Slovenská vaří také diety a obědy pro sociální služby. Ve školním roce 2013/14 se k 31. 10. stravovalo: MŠ Okružní Počet strávníků děti

74

zaměstnanci školy

10

Celkem

84

MŠ Čáslavská Počet strávníků děti

99

zaměstnanci školy

14

Celkem

113

Výdejna na ulici Polní - výdej stravy pro děti MŠ a žáky ZŠ Havlíčkova Počet strávníků děti

25

žáci

32

dospělí

6

Celkem

63

Školní jídelna Slovenská a výdejna Masarykovy sady Počet strávníků Žáci a studenti

501

Zaměstnanci školy

85

Cizí strávníci

319

Celkem

905



Revize 0

Strana 11 / 29

Školní jídelna Pod Zvonek Počet strávníků Žáci a studenti

192

Zaměstnanci školy

35

Cizí strávníci

71

Celkem

298

4 PROFILACE ŠKOLY Cílem vzdělávací a výchovné práce v naší základní a mateřské škole (dále jen škola) je podpora všestranného a harmonického rozvoje osobnosti dítěte s ohledem na jeho individuální a vývojové potřeby a zvláštnosti. Práce škol základní a mateřské je intenzivněji podporována v těchto oblastech 4.1.1 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Cílem je prosazovat ve všech činnostech školy princip udržitelného rozvoje a vytvářet u žáků i dětí pozitivní postoje k životnímu prostředí. Žáky a děti vedeme k myšlence, že vše, co udělají pro naši planetu Zemi, bude mít dopad nejen na jejich budoucí život, ale i na život příštích generací. Cíle: a) podněcovat a rozvíjet u žáků citový a zodpovědný vztah k přírodě a životnímu prostředí a pěstovat u nich návyky k její ochraně; b) rozvíjet u žáků myšlení, které podpoří u žáků potřebu řídit se v životě základními principy udržitelného rozvoje; c) ekologizace provozu školy; d) estetizace interiéru a exteriéru školy; e) rozvíjení pozitivního vztahu k přírodě; f) aktualizovat roční plán environmentální výchovy a zapracovat jeho jednotlivé body do školního vzdělávacího programu; g) podněcovat žáky ve sběru druhotných surovin prostřednictvím mezitřídní soutěže ve sběru papíru. Začlenění této problematiky do výuky i práce jednotlivých pedagogů organizuje a řídí koordinátorka EVVO dokumentem s propracovanou koncepcí EVVO ve škole. Program iniciuje a koordinuje celoškolní aktivity v péči o životní prostředí - péče o zeleň a úprava okolí školy, výsadba stromů dětmi MŠ a žáky 1. ročníku, ekologické vycházky, Den Země, exkurze, projektové dny, začlenění a propojenost aktuálních témat do předmětů, organizace třídění odpadu, estetizační komise, spolupráce při začlenění biopotravin do stravy ve školní jídelně, spolupráce s organizacemi (MěÚ v Č. Těšíně, Albrechtova střední škola v Českém Těšíně, sdružení VITA, TRIANON Č. Těšín). 4.1.2 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 4.1.2.1 Sportovní aktivity Základní škola disponuje vlastním sportovním zázemím: 2 velké tělocvičny, 2 malé tělocvičny, učebna plavání, víceúčelové hřiště, cvičební sál. Velmi dobré vybavení je využíváno jak k hodinám tělesné výchovy, tak k rozšířené výuce plavání a nabídce odpoledních mimoškolních aktivit. Výuka plavání je uskutečňována v rámci hodin tělesné výchovy v každém ročníku. Zapojujeme se intenzivně do sportovních aktivit města v rámci soutěží základních škol O pohár starosty města. Ke Dni dětí pořádají vyučující pro žáky 1. i 2. stupně Školní olympiádu. Pravidelně využíváme také zimního stadionu a pořádáme zimní bruslení. Žáci 7. ročníku se zúčastňují pobytového turistického kurzu v Beskydech. Organizovány jsou lyžařské kurzy pro děti mateřských škol a žáky 1. a 2. stupně ZŠ. Mezi dlouhodobé aktivity patří zapojení do mezinárodního projektu V4. Cíle:



Revize 0

Strana 12 / 29

a) podporovat fyzickou aktivitu žáků pestrou nabídkou pohybových a sportovních aktivit jak v rámci výuky tak mimoškolních aktivit; b) začleňovat hodiny plavání do tematických plánů všech ročníků; c) podporovat lyžařské aktivity formou lyžařského výcviku; d) podporovat účast našich žáků ve sportovních soutěžích a mezinárodní sportovní spolupráci; e) dokončit projekt sportovního areálu; f) podporovat pohybové aktivity formou turistického kurzu a školní olympiády. Moderně rekonstruované hřiště nabízí možnost aktivního trávení volného času pro občany města. Díky systému správců hřiště, kteří se starají o pořádek a zajišťují klidné a kvalitní zázemí pro nájemce, jsme téměř zcela eliminovali ničení zařízení areálu. Propracovaný systém pronájmů umožňuje klientům výběr mezi hřištěm či tělocvičnami školy a je zejména oceňován při rozmarech počasí. Výčet sportovních úspěchů a aktivit školního roku je součástí brožury Svibický zvonek, která je přílohou tohoto dokumentu. 4.1.2.2 Správné držení těla Pokračujeme v unikátní spolupráci s Nemocnicí v Českém Těšíně, konkrétně s paní ředitelkou MUDr. Barborou Zbránkovou, primářkou rehabilitačního oddělení, a týmem rehabilitačních sester, které po létech výzkumu držení těla a návyků dětí mladšího školního věku realizují projekt nápravy a vedení ke správnému držení těla. Proškolení pedagogové školy provádí v rámci vyučovacích hodin nápravná opatření. Do hodin jsou začleňovány aktivizační pohybové činnosti, které vedou ke správnému držení těla a odstranění únavy z jednostranného zatěžování. Do tohoto projektu jsou rovněž začleněni všichni pedagogové mateřských škol, kteří byli proškoleni, a získané zkušenosti aplikují při své každodenní činnosti s dětmi. Naší snahou je, aby se správné držení těla stalo nedílnou součástí každodenního života dětí od nejútlejšího věku a aby si návyk správného držení těla a korektního sezení odnesli i mimo školu a dokázali jej aplikovat i při ostatních mimoškolních aktivitách spojených se sezením. Záměrem školy je v souvislosti s tímto projektem pravidelné sledování růstu dětí a přizpůsobování školního nábytku výšce a potřebám žáka a také pozitivní ovlivňování množství učebnic a učebních pomůcek tak, abychom omezili váhu školních tašek. 4.1.2.3 Aktivní odpočinek o přestávkách Přizpůsobujeme prostory školy k aktivnímu trávení času o přestávkách. Žáci se věnují stolnímu tenisu. Škola zajistila půjčovnu pálek a vybavené stoly. Vedeme žáky k pobytu venku a umožňujeme trávit čas v atriu školy. To vše s ohledem na bezpečnost žáků a jejich somatický a duševní vývoj. 4.1.3 JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ Od prvního ročníku je součástí našeho vzdělávacího programu výuka anglického jazyka. Od sedmého ročníku vyučujeme druhému světovému jazyku. Již několik let nabízíme výuku německého a ruského jazyka. Slovní zásoba je během celé školní docházky usměrňována tak, aby byl splněn náš cíl - poskytnout takové vzdělání v jazykové oblasti žáka, které umožní domluvit se v základních životních situacích. Připravujeme také žáky pro další studium jazyka. Přizpůsobujeme vybavení jazykových učeben této prioritě a v letošním roce jsme vybavili učebnu německého jazyka interaktivní tabulí. Pro větší názornost a zpestření výuky připravili pedagogové řadu interaktivních výukových materiálů. 4.1.3.1 Podpora čtenářské gramotnosti Čtenářské aktivity dětí a žáků podporujeme návštěvami knihovny, aktualizací knižního fondu stávající školní knihovny, besedami se spisovateli, pravidelnou četbou knih na pokračování, tvorbou pracovních listů ve všech ročnících 1. stupně, zápisem přečtené knihy a příběhů do Čtenářského portfolia, které bylo vytvořeno a vzhledově sjednoceno pedagogy školy. Děti MŠ se zapojily do aktivity Celé Česko čte dětem. V rámci podpory čtenářské gramotnosti organizujeme projektové dny:  žáci 1. tříd předčítají dětem v MŠ,  žáci druhého stupně čtou na prvním stupni, letos se do tohoto projetu zapojí všechny ročníky prvního stupně,  děti MŠ a žáci ZŠ pravidelně navštěvují oddělení městské knihovny. 4.1.4 PODPORA ŽÁKŮ S HUDEBNÍM NADÁNÍM



Revize 0

Strana 13 / 29

Podporujeme u žáků jejich nadání v hudební oblasti. Ve škole působí dva pěvecké sbory Zpívata a Ptáčata, které nabízí žákům možnost uplatnit se nejen v rámci výuky, ale i při mimoškolních činnostech. Své důležité postavení zaujímá v této oblasti také kroužek bicí, hry na kytaru a flétnu a školní hudební skupina. Důležitá je i spolupráce se soukromou ZUŠ, které pronajímáme prostory v naší základní škole. Rovněž učitelky v mateřských školách se snaží v dětech pěstovat zájem o zpěv a probouzet v nich přirozený cit k hudbě. 4.1.5 PODPORA MATEMATICKÉ A FINANČNÍ GRAMOTNOSTI Za důležitou součást vzdělání a přípravy pro život považujeme matematickou a finanční gramotnost. Od školního roku 2010/11 jsme začali vyučovat volitelný předmět Finance a ekonomika, a to v osmých ročnících. Během prvního roku jsme zjistili, že nejenom žáci, ale i rodiče přijali výuku finanční gramotnosti pozitivně. My, učitelé, jsme si ověřili nutnost a smysluplnost témat finanční gramotnosti v základní škole. Zájem žáků o tuto problematiku je velký. Proto zachováme to, co se osvědčilo a zdařilo a budeme hledat další cesty a možnosti tam, kde naše spokojenost nebyla stoprocentní. Po čtyřech letech práce však již máme potvrzeno, že výuka finanční gramotnosti na základní školy patří a pro budoucnost našich žáků je velmi potřebná. 4.1.6 MRAVNÍ VÝCHOVA Mravní výchova patří k prioritám, a proto jsme si vytýčili tyto cíle:  nadále se snažit o navrácení tradičního obsahu základním mravním pojmům;  usilovat o rozvíjení úcty, ohleduplnosti k dospělým i spolužákům;  vytvářet správný vztah k osobnímu i cizímu majetku;  mravní principy vštěpovat dětem již od nejútlejšího věku, tedy již v mateřských školách  sledovat a okamžitě řešit jakýkoli projev nebo i náznak šikanování, násilí a hrubosti;  veškeré závažnější kázeňské problémy řešit ve spolupráci se zákonnými zástupci a postupovat dle vnitřních směrnic školy;  při jednání s žáky i zákonnými zástupci užívat pedagogického taktu, preferovat osobní jednání, využívat nejprve možnosti pohovorů a pak následně výchovných komisí;  uvědomit si, že žák, učitel i pracovník této základní školy je současně jejím reprezentantem a je sledováno veřejností jeho vyjadřování o samotné škole i práci;  pravidelně pracovat s žáky v hodinách s ustanoveními školního řádu a diskutovat o nich. 4.1.7 ZAVÁDĚNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE: Všichni pedagogové školy jsou proškoleni a dokáží pracovat s běžnými i výukovými programy. Pro práci v naší škole je samozřejmostí získávání informací prostřednictvím sítě Internet. ICT plán, který rozpracovává nejdůležitější úkoly a plán rozšiřování počítačové sítě je každoročně doplňován a hodnocen. Složitá údržba sítě je zajišťována správkyní sítě ICT, práce s výukovými programy, zajištění internetových stránek a správné funkce programu Bakalář metodiky ICT. Cíle: a) modernizace počítačové učebny; b) zavedení vnitřní sítě mezi kabinety, odbornými učebnami a jednotlivými budovami školy; c) nákup moderních výukových programů; d) modernizace dalších odborných učeben; e) modernizace internetových stránek školy; f) plné využití počítačové učebny při výuce a rozšíření nabídky volitelných a nepovinných předmětů; g) tvorba digitálních učebních materiálů a využívání interaktivních tabulí k výuce;



Revize 0

Strana 14 / 29

5 MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ ZÁZEMÍ ŠKOLY: Výchova a vzdělání se uskutečňuje ve čtyřech vzájemně propojených budovách Pod Zvonek, odloučeném pracovišti Slovenská, budově krytého bazénu a třech mateřských školách. Vnitřní části budov jsou průběžně opravovány. Průběžně je každoročně prováděna výměna podlahových krytin tříd a chodeb, výmalba prostor, úprava venkovních prostor. V tomto školním roce byla provedena částečná rekonstrukce atria a žákovská kuchyňka byla vybavena novým nábytkem. Každá ze tříd se vyučuje ve vlastní kmenové místnosti, za výukou v odborných učebnách žáci docházejí. Na budově Pod Zvonek využívají žáci 5 učeben k výuce cizího jazyka, dvě učebny k výuce mateřského jazyka, čtyři učebny k výuce přírodovědných předmětů, nově vybavenou učebnu ICT a žáci 1. stupně ještě mají navíc k dispozici multimediální učebnu, ve které učitelé využívají především různé výukové materiály. Všechny odborné učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí, diaprojektorem a počítačem. Ve školním roce 2013/14 byla učebna ICT vybavena 20 novými počítači a výškově nastavitelnými židlemi. V budově Slovenská jsme obohatili počítačovou učebnu o další PC, interaktivní tabuli s dataprojektorem, podařilo se nám rovněž zařídit novou učebnu pro výuku anglického jazyka. V této učebně jsme shromáždili všechny pomůcky, které vytvořili pedagogové v rámci projektu českotěšínských škol Komunikujeme bez hranic. Kmenové třídy vybaveny interaktivními tabulemi, postupně obnovujeme třídy výškově nastavitelnými židlemi a lavicemi a novým nábytkem, neboť většina tříd je vybavena nesourodými kusy nábytku. Důraz je kladen na materiálně technické vybavení mateřských škol. Pedagogové mají k dispozici počítač a tiskárnu, které jsou umístěny ve sborovně na jednotlivých pracovištích MŠ, vedoucí učitelky mají k dispozici notebook a tiskárnu. Přestože je dětem z MŠ umožněna práce s interaktivní tabulí v základní škole, usilujeme o nákup této tabule do MŠ. Systematicky je doplňován mobiliář všech MŠ, doplňují se učební pomůcky, důraz je kladen nejen na interiér MŠ, ale i celkový vzhled zahrad. Jsou vypracovány projekty na revitalizaci zahrad a postupné začleňování venkovních herních prvků. Veškeré arboristické zákroky jsou prováděny velmi citlivě, v souladu s doporučením Oddělení životního prostředí Města Český Těšín. Velká pozornost je věnována hygienickým podmínkám a požadavkům MŠ. Ve všech třídách MŠ Okružní a Čáslavská byly zakoupeny myčky na nádobí. Rozsáhlou rekonstrukcí prošla MŠ v Dolním Žukově, kde byla realizována 1. etapa přestavby budovy zahrnující sanační práce. Část budovy MŠ byla podřezána a zbývající stěny pak ošetřeny chemickou injektáží zdiva. Odstranily se veškeré vnitřní a venkovní obklady, položila nová podlahová krytina a opravily stěny. Cílem těchto stavebních prací bylo zabránit pronikání vlhkosti do zdiva. Jsme si plně vědomi, že je potřeba postupně dovybavit mobiliář všech MŠ moderním a účelným nábytkem, tak aby odpovídaly nejen hygienickým podmínkám, ale i moderním standardům předškolního vzdělávání.

6 VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY Vlastní vzdělávací program školy Škola usiluje o to, aby poskytovala spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaný na schopnost uplatnit se v praktickém životě a motivovat k celoživotnímu učení. ŠVP je otevřeným dokumentem, který má reagovat na potřeby MŠMT, společnosti i samotných žáků, dětí, učitelů, zaměstnanců školy i zákonných zástupců. Nepovažujeme dokument za ukončený. Jsme připraveni evaluovat jednotlivé výstupy i kompetence a případně jej pozměnit pro další ročníky. Školní vzdělávací program pro mateřské školy Rok je jako provázek, plný her a otázek, každý uzlík na provázku odpoví nám na otázku Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - cesta poznání (v. 01.02),01. 09. 0008 období školní docházky: 01. 09. 2008 - 31. 08. 2013 - 1. stupeň ZŠ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - cesta poznání (v. 01.03),01. 09. 0009



Revize 0

Strana 15 / 29

období školní docházky: 01. 09. 2009 - 31. 08. 2018 - 1. a 2. stupeň ZŠ 01. 09. 2009 - 31. 08. 2013 - 2. stupeň ZŠ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - cesta poznání (v. 01.03),01. 09. 0009 období školní docházky: 01. 09. 2010 - 31. 08. 2019 - 1. a 2. stupeň ZŠ 01. 09. 2010 - 31. 08. 2014 - 2. stupeň ZŠ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - cesta poznání (v. 01.03),01. 09. 0009 období školní docházky: 01. 09. 2011 - 31. 08. 2020 - 1. a 2. stupeň ZŠ 01. 09. 2011 - 31. 08. 2015 - 2. stupeň ZŠ Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - cesta poznání (v. 01.03),01. 09. 0009 období školní docházky: 01. 09. 2012 - 31. 08. 2021 - 1. a 2. stupeň ZŠ 01. 09. 2012 - 31. 08. 2016 - 2. stupeň ZŠ II. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením 0109/10 Školní vzdělávací program pro žáky s lehkým mentálním postižením – individuální vzdělávací plán období školní docházky od 01. 09. 2010

6.1 Přehled volitelných a nepovinných předmětů Ve školním roce 2013/14 byli žákům 2. stupně nabídnuty tyto volitelné a nepovinné předměty: 6.1.1 VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 6. ročník Dom Domácnost PsPč Psaní na počítači LDv Literárně dramatická výchova 7. ročník PoG Počítačová grafika ShV Sportovní hry PAj Praktická angličtina 8. ročník PoG Počítačová grafika FEk Finance a ekonomika TeP Technická praktika 9. ročník FEk Finance a ekonomika TeP Technická praktika PřS Přírodovědný seminář ShV Sportovní hry PoG Počítačová grafika SeD Seminář z dějepisu NjV Německý jazyk : NjV – IX.A, B RjV Ruský jazyk: RjV – IX. A, B



Revize 0

Strana 16 / 29

6.1.2 NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY Nab SbN HTv

Náboženství Sborový zpěv Hudební tvorba

7 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY 7.1 Přehled zaměstnanců školy Počet

Zaměstnanci

43

Pedagogičtí pracovníci ZŠ

16

Pedagogičtí pracovníci MŠ

18

Správní zaměstnanci ZŠ

5

Správní zaměstnanci MŠ

19

Zaměstnanci ŠJ ZŠ

6

Zaměstnanci ŠJ MŠ

7

Zaměstnanci učebny plavání

114

Počet zaměstnanců celkem

7.2 Údaje o pedagogických pracovnících počet zaměstnanců

z toho na MD, RD

funkce

1

ředitel školy

1

statutární zástupce ředitele

2

zástupce ředitele, výchovný poradce

14

učitelé 1. stupně

15

1

učitelé 2. stupně

16

Učitelé MŠ

1

učitelé náboženství

50

Celkem učitelů

3

asistent pedagoga

5

vychovatel

1

psycholog

59

Celkem pedagogických pracovníků



7.2.1 ÚDAJE O UKONČENÉM VZDĚLÁNÍ UČITELŮ počet zaměstnanců 16

učitelství pro 1. stupeň

6

učitelství pro 2. stupeň

5

učitelství pro 2. a 3. stupeň

14

Učitelství pro MŠ

7

Jiné nepedagogické vzdělání - kvalifikovaný

1

Jiné nepedagogické vzdělání - nekvalifikovaný

1

Odborná kvalifikace učitelů náboženství

50

celkem

8

ukončené studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

7.3 Údaje o správních zaměstnancích počet zaměstnanců

funkce

1

rozpočtář

1

personalistka

2

účetní

2

školník

3

školnice MŠ

9

uklízečka ZŠ

2

uklízečka MŠ

2

správce sportovního areálu

1

řidička

25

celkem

7.4 Údaje o zaměstnancích školní jídelny počet zaměstnanců 3

z toho na MD, RD 1

funkce vedoucí školní jídelny ZŠ

1

vedoucí školní jídelny MŠ

2

hlavní kuchařka

14

kuchařka ZŠ

5

kuchařka MŠ

25

celkem

Revize 0

Strana 17 / 29



Revize 0

Strana 18 / 29

7.5 Údaje o zaměstnancích učebny plavání počet zaměstnanců

funkce

1

vedoucí bazénu

2

Pedagog volného času

1

plavčík

2

strojník

1

Domovník, údržbář

7

celkem

8 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Sledováním problematiky DVPP a její aktualizací jsou pověřeny zástupkyně ředitele. Vypracovávají v spolupráci s odborovou organizací plán DVPP, průběžně sledují jeho realizaci, doplňují změny, předkládají jej na začátku školního roku, stejně jako hodnocení plnění plánu DVPP z předchozího školního roku.

prohlubování odborné kvalifikace

počet zaměstnanců

ICT

1

První pomoc

36

Instruktor lyžování

1

problematika MŠ

3

Management školy

3

eLearning

1

probíhající studium ke splnění počet zaměstnanců dalších kvalifikačních předpokladů koordinátor EVVO

0

koordinátor ICT

0

koordinátor ŠVP

0

Metodik primární prevence

0

probíhající studium ke splnění kvalifikačních předpokladů

počet zaměstnanců

Kvalifikační studium pro ředitele škol 0 a školských zařízení Studium pro asistenta pedagoga

1



Revize 0

Strana 19 / 29

Hlavní úkoly v této oblasti:  prioritou DVPP je vzdělávání s problematikou nových a moderních metod a forem výuky a jejich realizace v praxi, proškolení metodika prevence, školení výchovné poradkyně naplňující požadavky platné legislativy, proškolení s tématikou začlenění integrovaných žáků, školení metodika primární prevence v oblasti negativních jevů  motivovat učitele k dalšímu vzdělávání, vytvořit podmínky a dle finančních možností rozpočtu školy umožnit pedagogům, aby se mohli účastnit vybraných akcí  sledovat hospitacemi a pozorováním, zda jsou prostředky na DVPP vynaloženy účelně a zda jsou poznatky z těchto seminářů a přednášek uplatňovány v praxi  pravidelně aktualizovat plán DVPP a sledovat uskutečněné akce dle zaměstnanců i předmětů  informovat vyučující o možnostech doplnění vzdělání  spolupracovat s KVIC, s NIDV

9 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY 9.1 Přijímací řízení Žáci pátého a sedmého ročníku

Typ školy gymnázia

5

víceletá gymnázia- z pátého ročníku

4

víceletá gymnázia – z sedmého ročníku

0

střední školy

19

střední školy - soukromé

1

učební obory s maturitou

5

učební obory tříleté

10

konzervatoř střední umělecké školy

2

školy pro žáky se zdravotním znevýhodněním obory s kódem E bez podání přihlášky

1

celkem počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku

43

Z toho - v devátém ročníku

42

9.2

Zápis k povinné školní docházce

počet prvních tříd

3

počet žáků přijatých do prvních tříd

61

z toho počet žáků přijatých do prvních tříd po odkladu

3

Počet rozhodnutí o odkladu povinné školní docházky

9



Revize 0

Strana 20 / 29

9.3 Plnění školní docházky v zahraničí Počet žáků

Plnění školní docházky dle Školského zákona561/2004 Sb. 6

§

země, stát Velká Británie, republika

§ 38 odst. 1 a)

USA,

Slovenská

10 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 10.1 Přehled prospěchu za první a druhé pololetí Prospěl s vyznamenáním

prospěl

neprospěl

nehodnocen

Celkový průměrný prospěch

1. pololetí

253

207

6

0

1,693

2. pololetí

236

220

7

1

1,720

10.2 Klasifikace chování a výchovná opatření Klasifikace chování stupeň

Velmi dobré

uspokojivé

neuspokojivé

pololetí

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.stupeň

284

281

0

0

0

0

2.stupeň

182

182

1

0

0

0

celkem za školu

466

463

1

0

0

0

Výchovná opatření stupeň

Napomenutí třídního učitele

pochvala

Důtka třídního učitele

Důtka ředitele školy

pololetí

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.stupeň

0

8

3

2

0

5

0

0

2.stupeň

2

9

13

17

7

5

1

5

celkem za školu

2

17

16

19

7

10

1

5



Revize 0

Strana 21 / 29

10.3 Přehled o absenci Počet hodin omluvené absence

Na žáka

Počet hodin neomluvené absence

Na žáka

1. pololetí

19 562

41,979

25

0,054

19 587

2. pololetí

26 846

57,858

20

0,043

26 866

celkem za školu

46 408

45

Celkem za školu

46 453

10.4 Komisionální a opravné zkoušky Ve školním roce se konala jedna opravná zkouška, a to z českého jazyka. Zkoušku konali tři žáci 1. stupně. Dva žáci (jeden z 1. stupně a jeden z druhého stupně) se vrátili z ciziny. U těchto žáků byla zjišťována úroveň českého jazyka.

10.5 Výsledky vzdělávání v mateřské škole PRŮBĚH EDUKACE V MATEŘSKÉ ŠKOLE CHARAKTERISTIKA Škola zná schopnosti a úroveň svých dětí v roli žáků i předpoklady a systematicky sleduje a informuje zákonné zástupce o pokrocích dětí formou schůzek s rodiči a osobních konzultací. Vymezené cíle vycházejí vždy z rámcového programu ŠVP PV. Škola má propracován adaptační program přechodu z rodinného do školního prostředí, organizuje činnosti, které jsou stavěny na základě prožitků – tzv. prožitkové učení a k učení využíváme především formu her, která je základem pro předškolní vzdělávání. Mateřská škola Okružní a Čáslavská je sídlištní mateřskou školou, kde je sociální skladba dětí různorodá. Velmi často se setkáváme s dětmi z méně podnětného prostředí, pro které je vypracován individuální program a častěji je třeba kontaktovat zákonné zástupce a informovat je o metodách a postupech, které v rámci učení se aplikují při práci s dětmi. Jsou organizovány besedy s odborníky, kteří se snaží osvětou pomoci zákonným zástupcům při výchově jejich dětí. V mateřské škole jsou zřízeny třídy předškoláků, kde je cílem dosáhnout v co největší míře očekávaných kompetencí vymezených rámcovým programem. Mateřská škola Pod Zvonek je školou rodinného typu, kde děti často vyrůstající v prostředí mezi generacemi rodičů a prarodičů, což má velmi kladný vliv na výchovu dětí. CÍLE A ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Mateřská škola Okružní, Čáslavská a Pod Zvonek má vypracován ŠVP pod názvem „Rok je jako provázek, plný her a otázek, každý uzlík na provázku, odpoví Vám na otázku.“ Obsah ŠVP obsahuje jasně a srozumitelně formulované cíle, které jsou v souladu s vizí školy. Všichni pedagogové školy pracují s tímto programem a mají odpovědnost ho naplňovat. Cíle ŠVP jsou rozpracovány do třídních vzdělávacích programů podle individualit dětí. Vzdělávací obsah je logicky strukturován a všechny klíčové kompetence v ŠVP jsou vhodně a optimálně aplikovány z hlediska posloupnosti a časové dotace. Na škole proběhla ve školním roce 2013/2014 školní inspekce, která zhodnotila program, jako kvalitní, jasný a srozumitelný. ORGANIZACE EDUKAČNÍHO PROCESU ŠKOLY Rozvrh denních činností dětí respektuje zásady školní psychogieny vzhledem k daným podmínkám školy, optimálně využívá materiálních a personálních možností školy. Rozvrh denních činností je systematicky plánovaný a všestranně zaměřený. Vnitřní informační a komunikační systém školy je dostatečný. Ve vzdělávacím procesu pedagogové využívají vhodných forem a metod výuky vzhledem k vymezeným cílům a obsahu výuky a individuálním zvláštnostem dětí. Učitelé komunikují efektivně s celou třídou, skupinami, jednotlivými dětmi. Učební úkoly jsou zajímavé, podporují edukaci dětí.



Revize 0

Strana 22 / 29

UČENÍ A ROZVOJ DĚTÍ V ROLI ŽÁKA- PRŮBĚH EDUKACE Děti v roli žáků jsou v edukačním procesu aktivní. Dokáží úspěšně spolupracovat ve skupinách. Většina dětí však vyžaduje individuální práci, kdy je třeba zvláště na konci předškolního období upozorňovat zákonné zástupce na co se zaměřit, co zlepšit a v čem je nutná spolupráce zákonných zástupců a školy. Spolupracovat ve skupinách děti dokážou samostatně až ve třídě předškolních dětí, ačkoliv se učí spolupracovat již od 3 let, kdy nastoupí do mateřské školy – je nutná motivace a stálý dohled pedagoga u činností aktivizovaných v rámci učení. Nejlépe se organizují ve smíšených třídách práce ve 2-3 skupinách, kdy řízenou činnost provádí dva pedagogové. Osvědčily se také metody individuální práce s dětmi v rámci učení ihned po příchodu do mateřské školy, kdy jsou zařazovány individuální činnosti dle zájmu dětí. Základními cíli, které se snažíme naplňovat v našich mateřských školách, jsou především základy pravidel chování, hodnot a mezilidských vztahů, základy pro citový, rozumový a tělesný vývoj a vytváření předpokladů pro základní vzdělávání mezi které patří především pozornost předškolákům a dětem s odkladem školní docházky. ÚROVEŇ PŘIPRAVENOSTI DĚTÍ NA ŠKOLU Děti jsou schopné na konci předškolního období stráveného v naší mateřské škole zvládat základní kompetence k učení, dokáží řešit konflikt – tedy zvládají kompetence k řešení problémů, zvládají kompetence komunikativní, ačkoliv spousta dětí navštěvuje odborníky logopedy před nástupem do školy, zvládají kompetence sociální a personální, ale také kompetence činností a občanské. Převážná část dětí se dobře orientuje v základních datech, jako jsou jméno, věk, bydliště a adresa. Děti zvládají pojmenování barev. Největší bariérou je slovní zásoba, která je na velmi nízké úrovni a rovněž většina dětí dochází k logopedovi vzhledem k diagnostikované vadě řeči různého stupně. Početní představy děti zvládají bez problémů. Základní geometrické tvary umí děti pojmenovat a poznat pohledem. Problémem dále je pozornost zaměřená ke konkrétnímu úkolu, mnohé děti nedovedou samostatně splnit úkol bez pomoci pedagoga. V oblasti grafomotoriky se usiluje o správný úchop a držení tužky a odpovídající úroveň kresby. Přes veškeré úsilí a snahu o co nejlepší dosažení výsledků ve výchovně-vzdělávacím procesu se stále setkáváme s dětmi, které jsou sociálně nevyzrálé na roli školáků a jsou jim navrženy odklady školní docházky.

10.6 Integrace zdravotně postižených žáků Naším cílem je integrovat zdravotně postižené děti a žáky s ohledem na jejich individuální potřeby tak, abychom pro ně vytvořili řádné podmínky, které vyžaduje současná legislativa, a abychom se společně naučili žít a respektovat tyto individuální předpoklady a požadavky v běžné škole. Zároveň vnímáme tento fakt, integrovat žáky do běžných tříd, jako možnost vést ostatní děti k vzájemné toleranci, respektu a ohleduplnosti. Vzhledem ke skutečnosti, že v Českém Těšíně není samostatná škola ani třída pro děti se zdravotním postižením, které vyžadují výuku dle dodatku RVP- pro děti s LMP, věnujeme významnou pozornost integraci těchto žáků v naší základní škole. Kromě žáků s vývojovými poruchami učení a chování, integrujeme rovněž žáky s tělesným postižením. Integrace zdravotně handicapovaných dětí tvoří nedílnou součást vzdělávacího procesu nejen na základní ale i v mateřské škole. V MŠ na ul. Čáslavské je zřízena speciální logopedická třída, která umožňuje pravidelnou systematickou a zejména pak odbornou péči především dětem s vadami řeči, integrujeme však i děti s tělesným postižením. Řízením a kontrolou práce začleňování zdravotně postižených žáků do výchovně vzdělávacího procesu naší školy včetně řízení práce asistentek pedagoga je pověřena zástupkyně ředitele pro 1.st. Spolupracuje s koordinátorkou ŠVP při realizaci požadavků pro práci s integrovanými žáky do ŠVP a plánů práce školy. Integrace zdravotně postižených žáků se uskutečňuje dle požadavků platné legislativy formou individuálních vzdělávacích plánů, řízené skupinové práce v samostatných hodinách určených pro žáky se SPU, dodatku RVP- pro děti s LMP. V letošním školním roce je integrace žáků podpořena třemi čtyřmi asistentkami pedagoga. Speciálně pedagogickou péči zajišťují v tomto školním roce speciální pedagog a jeden pedagog z řad zaměstnanců školy.



Revize 0

Strana 23 / 29

Hlavní úkoly při práci s integrovanými žáky:  výchovou a pravidelnými diskuzemi se žáky podněcovat jejich zájem o zdravotně postižené žáky, budovat u nich vstřícný přístup a pomoc integrovaným žákům, vést žáky k porozumění a pochopení, že integrace není zvláštnost, ale součást běžného života  věnovat zvýšenou pozornost žákům s problémy v učení i chování a včas doporučit zákonnému zástupci vyšetření v SPC, PPP apod.  účinně pomoci integrovaným žákům při jejich začleňování, vytvořit podmínky k práci s integrovanými žáky podle závěrů a doporučení vyšetření  umožnit a zabezpečit soustavné vzdělávání učitelů pracujících s integrovanými žáky, vyměňovat si zkušenosti a realizovat poznatky v praxi  upravovat prostředí a přizpůsobovat pohybu zdravotně postižených žáků v prostoru školy  kontrolovat a řídit práci vyučujících, kteří integrují ve svých třídách žáky, kteří jsou vyučováni dle dodatku RVP- pro děti s LMP, tvořit a kontrolovat rozvrh hodin těchto žáků  kontrolovat a řídit práci asistentů pedagoga  zajistit ve škole bezbariérový přístup pro žáky tělesně postižené Ve škole funguje propracovaný systém práce s integrovanými žáky, který je postaven na proškoleném týmu pedagogů i dostatečném materiálně technickém zázemí s pomůckami a vybavenou učebnou. K těmto žákům byli schváleni 3 4 asistenti pedagoga. Druh zdravotního postižení

počet žáků ZŠ

Vada sluchu

1

Tělesné postižení

2

Mentální postižení

9

Vady řeči

5

Vývojové poruchy učení /chování

17

Zdravotní znevýhodnění

1

Počet dětí MŠ

22

11 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Problematika prevence sociálně patologických jevů je detailně zpracována ve vnitřních dokumentech školy: Minimálním preventivním programu a Preventivní strategii. Dokumenty řeší prevenci z hlediska dlouhodobých až krátkodobých cílů a jsou nápomocny při prevenci i konkrétním řešení vzniklé situace. Problematika je řešena také v ŠVP pro mateřské školy Rok je jako provázek, plný her a otázek, každý uzlík na provázku odpoví nám na otázku a ŠVP Škola - cesta poznání. Plán prevence byl zaměřen zejména na zdravý životní styl, všestranný rozvoj osobnosti každého jedince, na demokratické principy, na respektování žáka jako osobnosti a na soulad s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. V krátkodobých cílech jsou jednotlivé prvky prevence v oblasti sociálně patologických jevů rozpracovány do konkrétních předmětů. Ve výuce je uplatňována nejen skupinová práce, ale také komunitní kruh, který velmi pozitivně působí na myšlení a jednání žáků. Velký důraz je kladen na úzkou spolupráci s rodiči, kteří jsou pravidelně informováni o preventivní strategii školy na společné schůzi rodičů, na stránkách školy: www.podzvonek.cz, ale také na třídních schůzkách. Třídní učitelé pracovali s třídním kolektivem žáků a ve své práci je vedli k vytváření hodnotového žebříčku. Všichni pracovníci školy usilovali a nadále budou usilovat o zkvalitňování klima školy. Do střednědobého plánu byla začleněna spolupráce s organizacemi, které se problematikou prevence zabývají. Velmi dobře probíhala spolupráce s Policií ČR a Městskou policií Český Těšín. Rovněž spolupráce s Pedagogicko psychologickou poradnou a Oddělením sociálně právní ochrany dětí je na velmi vysoké úrovni. Velmi intenzivně je využíván Systém včasné intervence, pomocí kterého jsou zasílány zprávy na OSPOD. Osvědčila se spolupráce s o. s. AVE a také nově otevřená cesta k programům o.s.Rizika internetu.



Revize 0

Strana 24 / 29

Přednášek I. M.Produktion jsme využili pro žáky 8. a 9. tříd - Pohled do zrcadla / anorexie a bulimie/. V 6. třídách to byla akce pro dívky – Na slovíčko. Ve školním roce 2013/14 byla přínosná práce školního psychologa, který spolupracoval při řešení výukových i kázeňských problémů jak s třídními učiteli, tak se zákonnými zástupci a s vedením školy. V rámci konzultací řešil problémy žáků v jednotlivých třídách nebo individuálně. V 6. ročníku se zaměřil na přechod žáků na druhý stupeň a především na vztahy mezi žáky. Pro tyto žáky si připravil řadu činností, které pomohly žákům na adaptačním kurzu sblížit se nejen se spolužáky, ale i s novými třídními učitelkami. V přízemí budovy je umístěna schránka důvěry, do které mohou žáci dávat své podněty, náměty, ale také své připomínky či upozornění na chování některých žáků. Obsah schránky je pravidelně vybírán a jeho podněty zpracovávány metodikem prevence a výchovným poradcem. V rámci Minimálního preventivního programu /dále MPP/ metodik prevence velmi úzce spolupracuje s výchovným poradcem a školním psychologem, se kterými konzultuje jednotlivé události. Spolupráce s třídními učiteli je rovněž velmi důležitá, protože třídní učitel ve třídě sleduje vztahy mezi žáky. Na základě mapování třídy dá požadavek na besedu, která je později v jeho třídě realizována. Pedagogové důsledně postihují šikanu, kyberšikanu, vandalismus, vulgarismus a agresivní chování žáků. Ve škole byl vytvořen preventivní tým, který konzultuje jednotlivé situace. Členy tohoto týmu jsou tito pedagogové: Mgr. Ivona Gryčová /školní metodik prevence/, Mgr. Gabriela Hřebačková /výchovná poradkyně/ a Mgr. Yvona Sporyszová /zástupkyně ředitele/. Řešení problematiky výskytu sociálně patologických jevů vyžaduje spolupráci všech pedagogických pracovníků školy. Výborně se osvědčil již dlouholetý projekt výchovných komisí, které okamžitě reagují na vážnější kázeňský problém, neomluvenou absenci či výskyt negativních jevů. Výchovná komise projednává problém za přítomnosti žáka, jeho zákonného zástupce, pedagogů školy a podle potřeby je přizván také zástupce sociálního odboru. Pedagogičtí pracovníci při působení na zvyšování odolnosti žáků proti sociálně patologickým jevům využívají aktivit, které vedou k odstraňování vulgárního vyjadřování a slovního napadání, na rozvoj dovednosti naslouchání druhým, na odstraňování agresivního chování a prevenci kouření, ke zdravému životnímu stylu a formování harmonické osobnosti žáka. I ve školním roce 2013/2014 se pro žáky 6. ročníku uskutečnil třídenní adaptační kurz v Komorní Lhotce, aby se žáci lépe a rychleji přizpůsobili práci a výuce na 2. stupni a aby třídní učitelé se mohli rychleji sblížit se svými novými svěřenci. Ve školním roce 2013/2014 byly uskutečněny mimo jiné tyto akce: 1. čtvrtletí: Rizikové chování (6. A a 7. A, 6. B a 7. B) – 2. část programu v rámci projektu EU – peníze školám; preventivně výchovná činnost vedená Městskou policií v Č. Těšíně (2. A a 2. B); sebeobrana (2. A , B, 4. A, 4. C) – ukázka Městské policie Č. Těšín. Hasik – 2. A, B, C, 6. A, 6. B 2. čtvrtletí: Bezpečné chování (1. C a 3. A, 3. B) – beseda PPP; Boj proti násilí (6. – 9. ročníky) – výchovný koncert; Láska ano, děti ještě ne (8. A, 8. B) – přednáška MUDr P. Kováře. 3. čtvrtletí: Beseda se školním psychologem pro 1. ročník; Spolupráce s PPP – Kariérové poradenství pro 9. ročníky Dopravní výchova (4. A, 4. B) – vedená školním psychologem 4. čtvrtletí: Drogy (6. – 9. ročníky) – beseda s Policií ČR; Nebezpečí internetu – beseda s Policií ČR Pohled do zrcadla - beseda I.M.Produktion o.s. Projektový den „Nebuď oběť“ - akce o .s. Rizika internetu Právní vědomí - beseda s Policií ČR Ukázka IZS (7. – 9. ročníky) – akce pořádaná Policií ČR, Městskou policií a lékařskou záchrannou službou a hasičským sborem


11.1


Revize 0

Strana 25 / 29

Nejčastěji řešené problémy

Mezi řešené problémy patří především absence a prvky šikany a kyberšikany, které se snažíme podchytit ihned v zárodku. Prvotními kroky řešení náznaku šikany jsou pohovor se žákem či žáky, kterých se šikana nebo kyberšikana týká, dále pak pohovor se žákem a jeho zákonnými zástupci, kdy je přítomna i výchovná poradkyně a vedení školy. Na tento problém se snažíme reagovat následnou aktivitou – besedou, přednáškou nebo využitím akcí preventivního týmu MěP Český Těšín nebo Policie ČR či jiné organizace. U všech žáků sledujeme častou omluvenou a neomluvenou absenci. U problémových žáků ihned kontaktujeme zákonné zástupce, se kterými tuto absenci řešíme. V případě narůstající absence spolupracujeme s výchovným poradcem, který je o větší absenci ihned informován a kontaktuje OSPOD. 11.1.1   

DALŠÍ AKTIVITY:

účinnou prevencí, spoluprací se zákonnými zástupci, výchovným poradcem, zaměstnanci OSPODu i včasnou reakcí předcházíme vzniku neomluvené absence, snažíme se vést zákonné zástupce žáka i samotného žáka k respektování ustanovení školního řádu o uvolňování žáků a omlouvání absence, sledujeme absenci u žáků, jejich propustky, omluvné listy a v případě nejasnosti ihned reagujeme kontaktováním zákonných zástupců (v ojedinělých případech vyžadujeme omluvenku od lékaře).

11.2 výchovné poradenství Problematika výchovného poradenství je detailně zpracována ve vnitřních dokumentech školy: Plán práce výchovného poradce, kde jsou obsaženy nejen úkoly výchovného poradenství v ZŠ, ale i hodnotící zpráva za uplynulý školní rok a plán práce na nadcházející období. Plán práce výchovného poradce zahrnuje rovněž metodický pokyn pro práci s integrovanými žáky, metodický pokyn při hlášení omluvené absence a pokyny ke svolávání výchovných komisí.

12 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Cílem školy je zkvalitnění vzdělávání na mateřské a základní škole a vytvoření systémů, které podporují rozvoj vzdělávání a vazby na trh práce, motivují jedince k celoživotnímu učení a ovlivňují jeho šance na pracovní uplatnění          

Připravujeme děti na plynulý přechod z mateřských škol do základní školy Modernizujeme ŠVP Rozvíjíme klíčové kompetence Reagujeme na potřeby trhu práce Poskytujeme poradenský systém z oblasti volby povolání ve spolupráci s dalšími institucemi Umožňujeme další vzdělávání učitelů, prioritou je výuka cizích jazyků a informačních dovedností, nové způsoby práce se znevýhodněnými a integrovanými žáky Zajišťujeme žákům se speciálními vzdělávacími potřebami rovný přístup ke vzdělání Podporujeme zapojení znevýhodněných jedinců do běžného vzdělávacího proudu a vyvíjíme aktivity předcházející jejich předčasnému opouštění vzdělávacího systému Pronajímáme prostory školy a vybavené učebny při organizování vzdělávacích aktivit pro dospělé (Úřad práce apod.)



Revize 0

Strana 26 / 29

13 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI Inspekční činnost byla vykonávána ve dnech 19.-21. května 2014. Kompletní znění zprávy ČŠI, která byla zaslána zřizovateli a školské radě, je k dispozici na internetových stránkách školy. Ze závěru ČŠI vyplývá: škola poskytuje vzdělání a školské služby v souladu se zřizovací listinou a s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Zajišťuje bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický a fyzický vývoj dětí a žáků v průběhu vzdělávání a při činnostech jí pořádaných. Při vzdělávání dětí a žáků respektuje zásady a cíle školského zákona, zejména rovného přístupu ke vzdělání. Výsledky vzdělávání sleduje a vyhodnocuje, ve spolupráci s ostatními partnery rozvoj osobnosti dětí a žáků podporuje. Materiální podmínky pro vzdělávání jsou na nadstandardní úrovni, odpovídají dispozičním a prostorovým podmínkám školních budov. Finanční zdroje, které měla škola ve sledovaném období k dispozici, byly dostatečné k zabezpečení ŠVP. Účelové finanční prostředky byly použity v souladu s cíli programů, využitím dotací došlo ke zlepšení podmínek pro vzdělávání žáků. Řízení školy odpovídá její velikosti a personálnímu složení. Složení pedagogického sboru a realizace DVPP umožňují efektivní naplňování ŠVP. Aktivity školy při vzdělávání a školní vzdělávací strategie ŠVP podporují rozvoj klíčových kompetencí a funkčních gramotností dětí a žáků podle požadavků příslušných RVP. Z hlediska cílů, plánovaných aktivit a očekávaných výsledků jsou všechny ŠVP zpracovány v souladu s příslušnými RVP. Využití disponibilních hodin a nabídka volitelných předmětů je v souladu s koncepčními záměry školy. Organizace vzdělávání, úroveň výuky, volba vhodných vyučovacích metod a forem výuky jsou na standardní úrovni, odpovídají vzdělávacím potřebám dětí a žáků a účinně podporují naplňování ŠVP. V hospitovaných hodinách učitelé používali vhodné formy a metody, které vedly děti a žáky k získání a osvojení požadovaných znalostí, dovedností a kompetencí. Výsledky vzdělávání škola sleduje, vyhodnocuje, ve spolupráci se všemi partnery rozvoj osobnosti dětí a žáků podporuje. Od poslední inspekční činnosti provedené v roce 2011 došlo především ke změnám v materiální oblasti (dokončení revitalizace budov Pod Zvonek). V roce 2012 došlo k připojení tří mateřských škol. Škola nastavenou kvalitu podmínek ke vzdělávání udržuje a dále zvyšuje. Silné stránky:  Rozsáhlá a efektivní spolupráce s partnerskými organizacemi  Zapojení školy do projektů  Podpora rozvoje klíčových kompetencí žáků  Kvalitní sportovní a tělovýchovné zázemí a jeho vybavení

14 ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH 14.1 Rozvojové a mezinárodní programy EU - peníze školám Projekt byl úspěšně realizován od 1. 9. 2011. V průběhu trvání projektu byly schváleny všechny monitorovací zprávy, proběhla školení pedagogů v oblasti ICT, finanční a čtenářské gramotnosti. Vybraní žáci 1. a 2. stupně se zúčastnili programu primární prevence, který byl zaměřen na upevňování vztahů ve třídě. Pedagogové 1. i 2. stupně vytvořili ucelené sady digitálních učebních materiálů, které využívají ve výuce. Projekt byl úspěšně ukončen v 2. pololetí loňského školního roku. Za poznáním technických oborů a řemesel Od června 2013 se naše škola zapojila do projektu, který realizuje Okresní hospodářská komora Karviná. Žáci 2. stupně se aktivně zapojují do rukodělných prací buď v rámci předmětu pracovní činnosti (6. a 7. ročník) nebo v rámci volitelného předmětu Technická praktika (8. a 9. ročník). Cílem projektu je zvýšit zájem žáků o tradiční řemesla tak, aby si při volbě povolání tato řemesla zvolili. Součástí projektu je i modernizace dílen a jejich vybavení materiálem a pomůckami. Žáci se účastnili exkurze do automobilky Hyundai Nošovice, na přečerpávající vodní elektrárnu Dlouhé Stráně, do českotěšínského podniku Donghee a navštívili i expozici U6 v Dolní oblasti Vítkovice a skanzen v Rožnově pod Radhoštěm. Zúčastnili se soutěže „O nej vánoční dekoraci“ a soutěže „Řemeslné hry“, kterou pořádá SŠ Třineckých železáren.



Revize 0

Strana 27 / 29

V rámci projektu se žáci 8. a 9. ročníku účastnili testování, které se týkalo jejich profesní orientace po ukončení ZŠ.

14.2 Financované z cizích zdrojů V naší škole byl vytvořen tým pedagogů, kteří se pomocí školení a zkušeností zapojují do vypracování a podávání projektů. Hlavním cílem je vyhledávat projekty, které umožňují rozvoj prioritních oblastí školy. Ozeleňování atria školy Byla realizována další etapa, po získání finančních prostředků budeme v tomto projektu pokračovat. Cílem je ozeleňování vnitřního atria školy, kde tráví čas žáci během svých přestávek a volných chvilek a také v hodinách realizovaných venku. Finančně je projekt realizován Městem Český Těšín. Dotkni se 20. století Jsme pilotní školou projektu, který organizuje Národní muzeum v Praze. Vyučující dějepisu je členem realizačního týmu. Škole nevznikají náklady v souvislosti s tímto projektem. Tady jsme doma Žáci 3. ročníku se zapojili, jako jediná škola v Českém Těšíně, do projektu „Tady jsme doma“, díky kterému měli možnost seznámit se s kulturou, tradicemi, životem a minulostí našeho regionu. Vyvrcholením byla účast ve Strážnici, kde žáci vystoupili s tradičním lidovým tancem. Projekt nepřináší škole finanční náklady. Mezinárodní projekt V4 Projekt Spolupráce základních škol v rámci zemí V4 je realizován již sedmým rokem. Ve školním roce 2013/14 byla hostitelem zástupců základních škol z Rožňavy, Budapesti a Cieszyna škola v Rožňavě. Projekt je zaměřen na sportovní vyžití. Žáci se během vícedenního setkání utkají v různých sportovních disciplínách, tráví společné chvíle a poznávají město hostitelské země. Finančně je projekt realizován Městem Český Těšín. Zdravé sezení Projekt je realizován již čtvrtým rokem. Cílem programu, jehož tvůrkyní je MUDr. Barbora Zbránková, ředitelka nemocnice, je podpora správného držení těla v sedu i ve stoji, zdravotnická osvěta, prevence zacílená na mladší žáky, u nichž je ještě šance něco pozitivně ovlivnit, a vyhledávání dětí s vadným držením těla a jejich léčba. Tento projekt byl ve školním roce 2012/2013 rozšířen i na všechny mateřské školy. Projekt nepřináší škole žádné finanční náklady.

14.3 Organizované jinými organizacemi      

Bambiriáda, Duhový bál pro děti MŠ a žáky 1. stupně a jejich zákonné zástupce, Školní radovánky, Teensparty pro žáky 2. stupně, vystoupení dětí MŠ Pod Zvonek občanskému sdružení a seniorům v Dolním Žukově, zakončení akce Prázdniny 2014 v kavárně Avion.

15 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY 15.1 Akce školy pro veřejnost, zákonné zástupce Žáci naší školy pravidelně reprezentují naší školu na veřejnosti. Pěvecké sbory Ptáčata a Zpívata vystupují na akcích, které škola pořádá pro zákonné zástupce a širokou veřejnost a také se zúčastňují akcí, které pořádají místní organizace (DDM, KaSS apod.). Ve školním roce 2013/14 se uskutečnily tyto akce pro veřejnost a zákonné zástupce:


    

 


Revize 0

Strana 28 / 29

vánoční koncert v kostele na Rozvoji, vystoupení pro klienty a zaměstnance v Domově seniorů, Jarní koncert sborů, vystoupení na Mikulášském jarmarku, Na velmi dobré úrovni je spolupráce mezi MŠ a ZŠ. Řada akcí probíhá za společné účasti dětí mateřských školek a žáků prvního stupně, např. Škola nanečisto, některé kulturní a sportovní akce, některé projekty jsou realizovány napříč MŠ a ZŠ - Zdravé sezení, lyžařský výcvik ve sportovním areálu Bukovec, Mikuláš nebo představení Těšínského divadla Bajka v prostorách naší školy. Velmi kladně hodnotíme návštěvu prvňáků, kteří se přišli podívat do mateřských školek, aby svým mladším kamarádům ukázali, co se všechno ve škole zvládli naučit. Žáci devátých tříd si pak převzali patronát nad předškoláky. Mimo tyto pravidelné aktivity MŠ a ZŠ je prohlubována spolupráce se zákonnými zástupci formou nejrůznějších besed a společných tvůrčích dílen. Spolupráce s pedagogy základní školy a mateřské školy směřujeme k vzájemným návštěvám, konzultacím k obsahu výchovně vzdělávacích programů a pořádání akcí pro děti v prostorách základní školy. Cílem těchto aktivit je příprava dětí na plynulý a postupný přechod do první třídy.

Součástí této výroční zprávy je brožura Dvacátý druhý svibický zvonek, která je souhrnem aktivit a úspěchů pedagogů i žáků v školním roce 2013/14.

15.2 Vlastní projekty 15.2.1 ZEMĚ NAŠÍ PLANETY Ve školním roce 2013/2014 se žáci 2. stupně zapojili do projektu Země naší planety. Cílem projektu bylo seznámit se s životem, kulturou a zajímavými informacemi vybraných zemí. Každá třída reprezentovala jednu zemi. Během školního roku proběhla dvě kola výzdoby tříd, žáci si zdobili svou třídu ve stylu své země. V prosinci žáci prezentovali, jak se slaví Vánoce v jejich zemi. Na školní olympiádu třídy nastoupily s vlajkami a stylovými dekoracemi a na závěr si žáci připravili finální prezentaci o své zemi, kde ostatní žáky seznámili se všemi zeměpisnými, historickými i přírodovědnými fakty.

16 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVOU ORGANIZACÍ, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Ve škole působí odborová organizace, je uzavřena kolektivní smlouva, která je pravidelně kontrolována a inovována. Odborová organizace je řádně informována o záležitostech, které ukládá zákon. S odborovou organizací jsou pravidelně projednávány změny související s rozpočtem školy, změnami v FKSP. Předsedkyně odborové organizace informuje vedení školy o aktivitách odborů i na celorepublikové úrovni. Škola má fungující školskou radu, její podněty jsou akceptovány v rámci zákonných mezí. Školská rada pracuje aktivně. Spolupráce se zřizovatelem je na dobré úrovni, škola dokáže úspěšně prosazovat zájmy, zřizovatel ji podporuje v jejich aktivitách. Škola spolupracuje nejen se školami stejného typu v regionu, ale i se školami v zahraničí- Cieszynie, Rožňavě i Budapesti. Své aktivity rozšiřuje i na subjekty v okolí, mezi nejúspěšnější patří spolupráce s Domem dětí a mládeže a Kulturním a společenským střediskem Střelnice. Aktivity školy a úsilí o její zdokonalování jsou veřejností vnímány a pozitivně hodnoceny. Již dva roky působí na škole občanské sdružení Pod Zvonek o.s., v němž pracují aktivní rodiče a přátelé školy.. Mezi nejúspěšnější akce pořádané pro děti a žáky patřily: Mikulášská nadílka, Večerníčkový bál, Teansparty – akce zaměřená na rozloučení s žáky 9. ročníku, Svibické radování ke Dni dětí. Kromě akcí pro děti a žáky občanské sdružení uskutečnilo pro zákonné zástupce a pedagogy školní ples.



Revize 0

Strana 29 / 29

17 PŘÍLOHY Příloha č. 1 Dvacátý druhý svibický zvonek Příloha č. 2 Zpráva o hospodaření

18 ZÁVĚR Výroční zpráva byla vypracována za školní rok 2013/14 a předložena ke schválení Školské radě.

V Českém Těšíně 10.10 2014

Vyjádření školské rady: výroční zpráva byla schválena.

Odesláno zřizovateli:

Mgr. Renáta Wapieniková

14

Recommend Documents