14

Vrijdag, 22 / 11 / 2013

1ste Rapport Zoals in de schoolgids vermeld staat, zullen wij in de eerste week van december het 1ste rapport van dit schooljaar uitreiken. Voor de onderen middenbouw (groepen 1 t/m 4) staat het gepland op dinsdag 3 december op ons hoofdgebouw aan het Mandelaplein. Voor de bovenbouw (groepen 5 t/m 8) vindt het plaats op donderdag 5 december op onze dependance aan het Vrijstaahof/ Schalkburgerstraat. De kinderen zullen op deze dagen gewoon om 15.15 uur naar huis komen. De rapportbesprekingen beginnen vanaf 15.15 uur en zullen eindigen om 19.30 uur. Tussen 17.00 en 18.00 uur heeft het personeel eetpauze. Daarom kunnen wij u op dit tijdstip niet te woord staan. U zult via de groepsleerkracht een overzicht ontvangen met de tijdstippen waarop u verwacht wordt.

Viering 25 jaar Islamitisch onderwijs

Op woensdag 20 november vierde de ISBO, het samenwerkingsverband van Islamitische scholen het 25 jarig bestaan van het Islamitisch onderwijs. Leerlingen van de

Nummer: 05 - 13/14 scholen Tarieq Ibnoe Ziyad uit Eindhoven en Al Ghazali uit Rotterdam brachten een wervelende theatershow op de planken, waarmee zij duidelijk maakten dat 25 jaar geleden hun scholen als eersten de deuren openden voor de start van het Islamitisch basisonderwijs in Nederland. De Ibs Yunus Emre is in augustus 1989 opgericht. Dit zullen wij insja’Allah in het kalenderjaar 2014 gaan voeren.

Een artikel uit de krant Trouw Wereldburgerschool moest katholiek heten In Den Haag staat een 'wereldburgerschool'. Dat is een school met een uit de Verenigde Staten overgewaaid onderwijsconcept, dat kinderen opleidt tot wereldburgers. Die school, vertelt de Haagse wethouder Ingrid van Engelshoven, is in de administratie van het ministerie van onderwijs katholiek. Een school voor wereldburgers is immers geen erkende richting. "Zo proberen we de werkelijkheid aan te passen aan de regels. Zo moet het volgens mij niet." Je moet een school kunnen oprichten op basis van een bepaalde pedagogische visie, vindt Van Engelshoven. In die visie vindt de Haagse wethouder staatssecretaris Sander Dekker aan haar zijde. Hij wil de vrijheid van onderwijs (vastgelegd in artikel 23 van de Grondwet) moderner invullen. Dat op basis daarvan enkel openbare of scholen voor een bepaalde geloofsrichting kunnen worden opgericht, vindt hij uit de tijd. Van Engelshoven:"Mensen kiezen tegenwoordig een school omdat het pedagogisch klimaat ze aanstaat, of omdat hij in de buurt staat. De denominatie is minder belangrijk." Dekker heeft voorgesteld de wet zo te veranderen dat groepen ouders op basis van een idee een school kunnen starten. Als dat kan, is het ook niet meer nodig om ouders die zich beroepen op hun zeldzame 1/5

levensovertuiging de mogelijkheid te geven hun kinderen thuis te onderwijzen. Dat wil hij daarom verbieden. De mogelijkheid om op kosten van de gemeente waar je woont een kind naar de school van je eigen geloofsrichting te laten vervoeren, wil hij wel in stand houden. Krant: Trouw, 14 nov 2013

Nieuws uit groep 5a We zitten in groep 5 bij juf Shelley. Het is hartstikke leuk in de klas, maar we moeten wel even wennen! In groep 4 was het een beetje anders. Hier krijgen we ook toetsen voor Natuur, Geschiedenis, Aardrijkskunde en ook Verkeer. Soms is het wel een beetje moeilijk
! Op de woensdagmiddag zijn we niet meer vrij, dat is wel jammer… maar ook goed. Op 5 december krijgen we ons 1e rapport en natuurlijk willen we allemaal mooie cijfers krijgen. De eerste boekbespreking van de klas is al gehouden. We lezen dan eerst een boek en mogen er dan voor de hele klas over vertellen! Best een eng idee om alleen voor de klas te staan… De juf zegt dan ook dat we een keer “juf of meester” kunnen zijn. Dit maakt het een stuk makkelijker! ☺ Pas voor het 2e rapport gaan we een spreekbeurt houden. Bij ons in de klas maken we geen ruzie meer, we zijn lief voor elkaar, dat komt omdat we anders aangemeld worden voor pesten. Dat vinden wij niet leuk. Afgelopen dinsdag hadden we een fietsles en dat was heel erg leuk, zelfs de regen hield ons niet tegen! We hebben ook een foto gemaakt, kijk maar boven dit artikel ☺☺!!! Binnenkort krijgen we de laatste les. We gaan dan met de hele groep op speurtocht in onze wijk. Spannend!! De groeten van:leerlingen van groep 5a en de juffen

Techniektalenten Wij hebben een piramide van bamboestokjes gemaakt. We hebben de bamboestokjes met elastiekjes vastgemaakt . En toen werd het steeds groter tot dat het een piramide

was. Voor een driehoekje heb je vijf bamboestokjes nodig. Als je heel veel driehoekjes hebt dan kan je er een grote piramide van maken. De les was erg leuk, omdat we iets anders konden maken dan wat we normaal in de klas doen. Groetjes van Mohamed Ben Masoud en Anass el Gendouzi uit groep 8b

Journey to Mecca Om in Mekka te komen, kun je tegenwoordig van alle moderne vervoermiddelen gebruikmaken. Maar vroeger moest de reis echter te voet worden volbracht of op een rijdier. Onderweg was het niet zo veilig. Er waren bijvoorbeeld struikrovers die je overvielen. “Journey to Mecca” is een mooie film over de bedevaartsreis van Ibn Battuta, die in 1325 zijn geboortestad Tanger verliet om hadj te doen. Onze school heeft onlangs een uitstapje georganiseerd naar Omiversum, waar de leerlingen van de bovenbouw de Nederlandstalige versie van “Journey to Mecca” bekeken hebben. De kinderen hebben het heel leuk gevonden. Wilt u ook het filmpje bekijken? Veel kijkplezier! Hier is de link naar een Engelstalige versie ervan: http://www.youtube.com/watch?v=c7b9TLu WNW4

Nieuws uit groep 7a Wij leerlingen van groep 7a, onze meester en een enthousiaste ouder zijn naar het Escher paleis te Den Haag geweest. We hebben daar ontzettend veel gezien, gedaan en het belangrijkste; GELEERD!!! Via deze weg willen wij dat met u delen, zodat u als onze ouder/verzorger ook het e.e.a. opsteekt en meekrijgt waardoor wij op hetzelfde niveau kunnen communiceren. Wij wensen u allen veel leesplezier en wie weet kunnen we in de toekomst samen een dagje naar het Escher paleis. Maurits Cornelis Escher (Leeuwarden, 17 juni 1898 – Hilversum, 27 maart 1972) was een Nederlandse kunstenaar, die bekend is om zijn houtsneden, houtgravures, en 2/5

lithografieën, waarin hij vaak speelde met wiskundige principes. Zijn gravures verbeelden vaak onmogelijke constructies, studies van oneindigheid en in elkaar passende meetkundige patronen (vlakverdelingen) die geleidelijk in volstrekt verschillende vormen veranderen. Veel van de werelden die hij tekende zijn ontworpen rond onmogelijke objecten zoals de Neckerkubus en de Penrose-driehoek. Pas in de jaren vijftig van de vorige eeuw kreeg hij in bredere kring erkenning als kunstenaar, vooral in de VS. Kristallografen en wiskundigen ontdekte in zijn werk symmetrieën en thema’s uit hun vakgebieden. Vanaf 1960 wordt Eschers grafische werk gebruikt in wetenschappelijke (leer)boeken. In de jaren zestig werd zijn werk - tot Eschers verbazing - vanwege de fantastische parallelle werelden omarmd door hippies en popsterren. Bekende voorbeelden van Eschers werk Tekenen, waarin twee handen elkaar tekenen. Lucht en water I en Lucht en water II, waarin een samenspel van licht en schaduw ervoor zorgen dat vissen in het water overgaan in vogels in de lucht. Dag en nacht, waarin zwarte vogels voor een daglandschap overgaan in witte vogels die 's nachts vliegen. Klimmen en dalen, waarin rijen mensen in een oneindige lus trappen open aflopen, op een constructie die onmogelijk gebouwd kan worden en die alleen getekend kan worden door gebruik te maken van gezichtsbedrog en perspectief. Techniek Escher had een sterke voorkeur voor technieken waarbij men met een zwart vlak begint en zwart weghaalt. Escher gebruikte dan ook houtsnede, houtgravure, lithografie en (in mindere mate)mezzotint. Tijdens zijn HBS-opleiding maakte hij ook enkele lino's. Van Jessurun de Mesquita erfde Escher een voorliefde voor houtsnede op langshout, maar later (vanaf 1931) gebruikt Escher ook houtgravure (op kopshout), omdat men hiermee gedetailleerder kan werken. Houtsnede zou echter voor Escher een veelgebruikte techniek blijven. In 1929 maakte Escher zijn eerste lithografie. Met lithografie kan men

ook grijstinten gebruiken, maar het contrast is beperkt. In 1946 waagt Escher zich dan ook aan mezzotint, ook wel 'zwarte kunst' genoemd, omdat hiermee sterker contrast mogelijk is. Mezzotint vergde echter te veel geduld en Escher zou in totaal slechts zeven mezzotinten maken. Escher bezat een grote technische vaardigheid. Een voorbeeld hiervan is de prent Draaikolken, waarin afbeeldingen van rode en groene vissen het vlak vullen. Beide kleuren werden afgedrukt met hetzelfde blok hout, maar bij het afdrukken van de ene kleur was het blok 180 graden gedraaid ten opzichte van de afdruk van de andere kleur. In het begin was techniek belangrijk voor Escher (en dat zou ook zo blijven), maar op een gegeven ogenblik was technische vaardigheid niet meer het hoofddoel. Escher wil dan de wonderlijke ideeën in zijn hoofd uitdrukken in prenten, en techniek was hiervoor slechts een middel. Onderwerpen In Eschers vroegste werk vinden we vooral landschappen, waarvoor hij inspiratie vond in Italië, en ook wat stillevens en portretten. Pas vanaf zijn veertigste maakte Escher "Escheriaanse" prenten. Hieronder volgt een opdeling van de onderwerpen die typisch zijn voor Escher. De opdeling is artificieel, dekt niet alle prenten, heeft overlappingen en er zijn ook andere opdelingen gepubliceerd. Regelmatige vlakvulling Met regelmatige vlakvulling bedoelt men een prent die volledig gevuld is met gelijkvormige figuurtjes die elkaar nergens overlappen. Escher inspireerde zich hiervoor op de Moorse kunstwerken zoals hij die zag in het Alhambra in Spanje. In de Moorse kunstwerken waren de figuurtjes abstract, maar bij Escher stellen ze herkenbare dingen voor (meestal diertjes zoals reptielen, vissen en vogels). Soms transformeren de figuurtjes (bijvoorbeeld van vissen in vogels) zoals in de prenten Metamorfose I (1937) en Metamorfose II (1939-1940, 4 meter lang), welke uiteindelijk samen werden verwerkt en uitgebreid tot de verlengde versie Metamorfose III (ontwerp 1968, voltooiing en onthulling 1969) die in het 3/5

toenmalige hoofdpostkantoor van Den Haag met behulp van een diaprojector en met de hulp van schoolkinderen en huisschilders op doek geschilderd werd. Dit doek heeft in n totaal een spanwijdte die achtenveertig meter bedraagt. Door ingrijpende verbouwingen van het pand was er geen plaats meer voor. Het heeft sinds 7 januari 2008 een nieuwe bestemming gekregen in Lounge 4 van Schiphol. Andere voorbeelden van prenten waarin regelmatige vlakvulling wordt gebruikt zijn Lucht en water I, Lucht en water II en Dag en nacht.. Escher maakte veel prenten met regelmatige vlakvulling en het bleef lange tijd een vruchtbare bron van inspiratie. Twee dimensies, of drie dimensies? Een voorbeeld orbeeld hiervan is de prent Tekenen. Enerzijds lijkt het alsof Escher een afbeelding heeft gemaakt van een eerste driedimensionale hand, die een tweede, tweedimensionale hand tekent, anderzijds lijkt het alsof de eerste hand juist tweedimensionaal is, en getekend etekend wordt door de tweede hand, die driedimensionaal is. Een ander voorbeeld is PrententenPrententen toonstelling,, waarop een man naar een prent kijkt waarop hij zelf afgebeeld is. Reptielen is een combinatie van regelmatige vlakvulling en de relatie twee dimensies - drie dimensies: Escher beeldt een openliggend schrift af, waarin een regelmatige vlakvulling getekend is, maar één van de reptieltjes in de regelmatige vlakvulling stapt uit het schrift chrift en maakte een toertje op de tafel. Onmogelijke ruimtelijke objecten Een voorbeeld hiervan is Klimmen en dalen. dalen Op deze prent lopen mensen op een soort wenteltrap met maar één wenteling, maar waarvan begin en einde aan elkaar zijn vastgemaakt, zodatt de mensen steeds kunnen klimmen zonder ooit hoger te geraken. Andere voorbeeldjes zijn Belvedere,, waarop een onmogelijke kubus wordt afgebeeld, en Waterval, Waterval waarop een onmogelijke driehoek wordt afgebeeld. Perspectief Escher had een voorkeur voor eigenaardige eigen gezichtspunten. Een voorbeeld is Boven en onder,, waarop eenzelfde tafereel vanuit twee verschillende gezichtspunten wordt bekeken. Oneindigheidsbenaderingen Voorbeelden hiervan zijn Cirkellimiet I, II en III, en Vierkantlimiet.. Deze voorbeelden zijn allemaal regelmatige

vlakvullingen, maar aan de randen worden de afgebeelde figuurtjes steeds kleiner, zodat er uiteindelijk schijnbaar oneindig veel figuurtjes afgebeeld zijn. Ringslangen is een ander voorbeeld hiervan. Simultane werelden Een voorbeeld eeld hiervan is de prent Drie werelden;; de drie werelden zijn: de bomen die weerspiegeld worden in de vijver, de bladeren die op de vijver drijven, en de vis die erin zwemt. Escher was ook gefascineerd door spiegelingen. In het werk van Escher vinden we dus s veel kleurcontrast, structuur, symmetrie en spiegelingen terug. Isometrische illusies Het is soms niet duidelijk of iets juist dichtbij of ver weg is, zoals in het werk Hol en bol.

Herfst De e bladeren aan de bomen worden bruin en rood en vallen naar beneden, het is weer herfst! September wordt herfstmaand genoemd. Dit omdat op 22 september de herfst begint. ’s Morgens vroeg zijn planten, gras en straatstenen vaak bedekt met fijne druppeltjes water. Dit vocht is in de nacht gevormd. ’s Nachts is de lucht luc namelijk kouder. Daardoor koelt de grond af. De onzichtbare waterdamp die in de warme lucht van overdag zit, condenseert tot waterdruppeltjes. Dit is dauw. Omdat het steeds kouder en kouder wordt, stroomt er in de boomstam geen sap meer omhoog naar de bladeren. laderen. Als de bladeren nu zouden doorgaan met verdampen van water, dan zou de boom uitdrogen. Maar voor dit probleem is een oplossing. Doordat de dagen korter worden, krijgen de bladeren minder licht. Als gevolg daarvan wordt onder aan de bladsteel een laagje l kurkcellen gevormd. Daardoor valt het blad van de boom. Voor het zover is, wordt het bladgroen afgebroken en geeft de boom afvalstoffen aan het blad af. Daardoor ontstaan die prachtige herfstkleuren. De bladeren van de Berk worden geel, die van de Kastanje goudkleurig en die van de Eik roodviolet. Op de grond hopen de dode bladeren zich op. Daar worden ze aangetast 4/5

door regenwormen, schimmels en bacteriën. Zo ontstaat humus, de mest waarmee de plant zich het jaar daarop weer voedt. Aan hun vorm en kleur zijn de bladeren te herkennen. In de herfst, maar ook in de winter, hoor je vaak op radio of tv dat je in het verkeer op moet passen omdat er kans is op o ijzel. De straat wordt dan spiegelglad. Maar wat is dat nu eigenlijk, ijzel? IJzel: Als de grond bevroren is en een zachte wind voert erg vochtige lucht aan, dan zet dit vocht zich af op de grond. Daar verandert het in een laag zeer hard ijs. Pas dus goed op bij ijzel! Wanneer Kou, wind en regen kunnen samen bovendien zorgen voor hagel of sneeuw. In de herfst kan het gebeuren dat je 's ochtends wakker wordt en dat je haast niet naar buiten kunt kijken. Buiten is alles wazig, er is mist. Mist: Mist vormt zich bij kalm weer, wanneer de lucht te veel waterdamp bevat. Kom deze vochtige, warme lucht in aanraking met een koude luchtstroom, dan verandert de waterdam in heel kleine waterdruppels. De waterdamp condenseert en vormt een wolk. Deze blijft boven de grond of boeven het water hangen. Soms kan mistt zo dicht zijn, dat je nauwelijks een hand voor ogen ziet. De schors van bomen: De schors is als het ware een pantser. Hij beschermt de boom tegen guur weer. Beukenschors is te dun, waardoor de boom te lijden heeft van vorst en zon. De schors wordt ieder jaar dikker. Jonge bomen hebben dunne en gladde schors. Bij het ouder worden, barst de schors en komen er kloven in. Oude bomen hebben vaak lange barsten, zoals de linde en de eik. De schors van de beuk blijft altijd glad en licht van kleur. Die van de Den vormt dikke schubben.

Rijswijks Lyceum Aanmelding en kennismaking Uw zoon / dochter heeft een IQ van 130 of hoger. Uw zoon on / dochter verwacht een Cito-score core van 545 of hoger. In beide gevallen kunnen zij kiezen voor de afdeling Hoogbegaafden Onderwijs. Een afdeling, waarin gestructureerd ICT- onderwijs, een uitdagend, actueel en gevarieerd lesaanbod en discipline centraal staan. Naast alle

basisvakken worden de vakken Chinees, Science, Robotica, Leren Ondernemen en Filosofie als extra vakken aangeboden. Naast een intensieve begeleiding door de mentor worden de ouders via speciale klankbordavonden betrokken bij het onderwijs. Data voor aanmelding en kennismaking voor/met ons hoogbegaafdenonderwijs nonderwijs zijn: - Dinsdag 03.12.2013, 19.30 u.-21.30 u. u. - Woensdag 15.01.2014 2014, 19.30 u.-21.30 u. - Vrijdag 24.01.2014, 18.30 u.-21.00 u u. - Donderdag 30.01.2014 2014, 18.30 u.-21.00 u. De avonden vinden plaats in het gebouw van het Rijswijks Lyceum aan Karmozijnstraat 2 in Rijswijk. Op deze avond vinden een 2- tal inleidingen plaats. Daarnaast geven onze docenten en leerlingen demonstratiedemonstratie lessen in de vakken wiskunde, Cambridge- Engels en science. Tenslotte bestaat er de gelegenheid voor informele formele gesprekken met de docenten, mentoren, leerlingen, ouders en de coördinator. Individuele afspraken kunnen gemaakt worden met F. Rouwendal, coördinator hoogbegaafdenafdeling. Telefoon- 070- 336 49 44 Mail : [email protected]

Hadieth: De Profeet

(v.z.m.h.) zei:

“H H andelingen w orden alleen door hun intentie bepaald en ieder m ens zal alleen dat krijgen w at m et zijn bedoeling sam enhangt” (overgeleverd door Bokhari en Moslim) Dit waren de mededelingen van deze week. Namens het team en bestuur wens ik iedereen een goed weekend toe. Hoogachtend, Wa’assalaam, Wa’assalaam Abdelsadek Maas, directeur Mandelaplein 2 2572 HT ’s Gravenhage - NL Tel. : +31(0)70-3895376 +31(0)70 Fax.: +31(0)70-4451215 +31(0)70 e-mail: [email protected] www.bsyunusemre.nl

5/5