14 januari 2016 Agenda Maandag 18/1: start thema “Vervoer” in leerplein 2 en 3 Vanaf maandag 18/1: adviesgesprekken groep 8 (leerling en ouders) Maandag 25/1 t/m 5/2: toetsweken voor het leerlingvolgsysteem (LVS) (zie bijlage) Woensdag 27/1: MR vergadering Open dag: 17 februari 2016 We zijn begonnen met de voorbereidingen voor de Open Dag op 17 februari 2016 van 9.00 – 12.00 uur. We willen naar buiten toe laten weten dat we een Open Dag hebben. Daarom vragen we uw medewerking, net zoals voorgaande jaren, om thuis een affiche op te hangen over de Open Dag. Er is één affiche standaard met een impressie van het nieuwe gebouw en de uitnodiging voor de Open Dag. Daarnaast maken de kinderen uit de groepen 1 t/m 5 weer een eigen tekening in het lege kader van een voorbedrukt affiche. We vragen u ook dit affiche op te hangen. De ervaring heeft geleerd dat de affiches op A3 formaat afgedrukt moeten worden, want anders is de tekst op afstand niet goed leesbaar. Informatie over personeel. Terug van weggeweest. Nadat ik begin september ziek werd, bleek algauw dat ik een burn-out heb. Na ruim 2 maanden thuis uitrusten, begon ik in de loop van november weer met re-integratie. Stap voor stap wordt het aantal uren dat ik aanwezig ben uitgebreid, in overleg met bedrijfsarts en directie. Ik ben ontzettend blij dat Peter Meeuws, de vervangende conciërge, al die tijd mijn taken heeft overgenomen. Gelukkig blijft hij tot eind van dit schooljaar, zodat ik alle ruimte krijg om te herstellen. Ik wil jullie allemaal hartelijk danken voor de kaartjes, de bloemen, de lekkere flessen wijn, en niet in de laatste plaats voor jullie begrip! Ivo Anten, conciërge. Na de kerstvakantie zijn Sabitrie en Myrthe enthousiast gestart op de Heumensoordschool. Op de voorpagina van de Gelderlander was te zien hoe Myrthe haar kinderen naar de klas bracht. Onderwijs aan de vluchtelingkinderen is een hele uitdaging die zij met verve aangaat. In principe hebben Myrthe en Sabitrie op deze school een aanstelling tot 1 juni 2016. Na afloop keren ze weer terug op de eigen school (De Buut). Hoe de situatie in mei/juni zal zijn, is nu nog onduidelijk. Voor Myrthe hebben we vervanging geregeld. Helaas worden de werkzaamheden van Sabitrie niet door een collega overgenomen. Mocht u iemand kennen die als vrijwilliger een aantal dagdelen administratieve ondersteuning zou willen geven aan de school, dan kan er met de directie contact opgenomen worden. Er is eventueel een vrijwilligersvergoeding beschikbaar. Geheugen Onderzoek Wij (Nils, Helene en Nadia) zijn onderzoekers aan het Donders Instituut van de Radboud Universiteit Nijmegen. Het Donders Instituut doet veel onderzoek naar de werking van de hersenen. Momenteel onderzoeken we de ontwikkeling van de hersenen bij kinderen op het gebied van taal, leren en geheugen. We kijken bijvoorbeeld welke processen in de hersenen ten grondslag liggen aan het leren van schema's (verbindingen van kennis). Dit type onderzoek is belangrijk, omdat we op basis van de resultaten uitspraak kunnen doen over de wijze waarop nieuwe informatie verwerkt en onthouden wordt. Deze informatie zou kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van evidence-based lesmethoden.
Voor ons onderzoek zijn wij op zoek naar kinderen van 10 t/m 12 jaar oud die het leuk en interessant vinden om mee te doen. Deelname aan het onderzoek geschiedt uiteraard op vrijwillige basis en zal buiten schooltijd plaatsvinden in het onderzoekslab van het Donders Instituut. De school deelt onze folder uit in de groepen 6, 7 en 8. In de betreffende klassen wordt op 25 februari een presentatie gegeven over onderzoek en hersenen. Afhankelijk van de tijd zullen we de kinderen kennis laten maken met diverse functies van de hersenen.
[email protected] Nieuwbouw. Achter de schermen wordt hard gewerkt aan de realisatie van de nieuwbouw. Inmiddels staat de aannemer klaar om met de werkzaamheden te beginnen. In principe staat de start van de bouw gepland op begin februari. De benodigde materialen worden op dit moment al prefab bij de leverancier aangemaakt. Op het geplaatste bouwbord krijgt u een beeld hoe het gebouw er uit zal gaan zien. Ook het interieur krijgt steeds meer vorm. In de hal ziet u een plattegrond met daarop de verschillende werkplekken. Het interieur kenmerkt zich door een grote variëteit in werkplekken. Eind van deze maand zal de bestelling voor het interieur geplaatst worden. Kortom: de nieuwbouw krijgt steeds meer vorm en we verheugen ons zeer op de start van het nieuwe schooljaar in dit nieuwe, uitdagende schoolgebouw.
Samenwerking met NXP (groep 6) In het kader van de ontwikkeling van het onderwijs in wetenschap en techniek werkt De Buut samen met NXP. Vanuit NXP worden techniekenlessen verzorgd door ouders die bij NXP werkzaam zijn. Voor de Buut worden de lessen met veel enthousiasme gegeven door Ben Souren. Vera en Jina maakten het onderstaande verslag. We hebben uitleg gekregen van de NXP. Als eerste hebben we een presentatie gezien over statische elektriciteit. We hebben allerlei proefjes gedaan met elektriciteit, Lampjes laten branden, propellers laten draaien en onder de microscoop gekeken. Met allemaal ingewikkelde draadjes vastgebonden aan nog meer draadjes. We hebben met groep 6 van A, B en C samengewerkt. Als niemand het leuk vond dan weten wij het ook niet meer! Dit was het verslag van Vera en Jina. Doei! Vacature schooltuin. Afgelopen donderdag was er een bijeenkomst over de toekomst van schooltuin de Wielewaal met alleen maar vrijwilligers. We hebben één persoon bereid gevonden om les te geven aan een paar groepen. Om de schooltuinlessen in 2016 door te laten gaan, zijn we dringend en op korte termijn op zoek naar drie personen die zich tussen begin maart en eind september een maandagochtend of -middag of donderdagochtend of -middag vrij willen maken om twee klassen moestuinles te geven. Meer in de bijgesloten vacature. Ben jij, of ken jij iemand die deze leuke, belangrijke en heerlijke buitenjob wil doen?
Gezocht moestuinmeester of –juf Op Schooltuin de Wielewaal leren jaarlijks bijna tweehonderd kinderen uit Nijmegen-Oost de oorsprong van hun eten kennen. Ze werken er – onder schooltijd – wekelijks in hun eigen groentetuintje en mogen de oogst mee naar huis nemen. Ondertussen leren ze ook nog van alles over de natuur op het terrein, de kruidentuin en de bijenstal. Voor 2016 is de Wielewaal nog op zoek naar mensen die deze moestuinlessen op zich willen nemen. Plezier en talent voor het werken met kinderen is een vereiste, kennis van tuinieren natuurlijk ook. We zoeken naar mensen die minimaal twee lesuren per week willen verzorgen op maandag of donderdag, gedurende twintig weken tussen begin maart en eind september. Wat heeft Schooltuin de Wielewaal te bieden? - Relevant en superleuk werk op een prachtige plek in de natuur. - Enthousiaste deelnemers: kinderen van groep 6 onder begeleiding van hun eigen leerkracht. - Een korte training vooraf. - Ondersteuning bij de wekelijkse voorbereiding van de lessen. - Schoolvakanties vrij.
Aanmelden Lijkt je dit een leuke vrijwilligersbaan en denk je dat je deze moestuinlessen zou kunnen geven? En zoek je voor 2016 een lekkere buitenjob? Meld je dan snel bij
[email protected] Sollicitatiegesprekken zullen plaats vinden in de eerste week van februari. In maart starten de voorbereidingslessen op school. We vragen naar een verklaring van goed gedrag. Is lesgeven niet per se iets voor jou, maar wil je wel op een andere manier bijdragen aan de Wielewaal? Denk aan incidenteel onderhoudswerk (snoeien, tuinen gereed maken), lesondersteuning, structureel terreinbeheer (bijv. paden maaien) Neem ook dan contact op met
[email protected] Meer over Schooltuin de Wielewaal is te lezen op http://nijmeegse-schooltuinen.nl/
Bijlage: Drie redenen om CITO-toetsweken niet bekend te maken aan ouders 26 januari 2015 - door Myrthe Meurders
Er is weer een Cito-toetsweek achter de rug. Kwam ik, moeder van Valdemar (groep 6) en Leander (groep 4), een week ná die toetsweek achter… Wat is dat toch? Waarom informeert school ons als ouders niet actief wanneer die Citotoetsweken zijn? “Het staat in de jaarkalender, misschien”, zei de bouwcoördinator. Maar zeker weten deed hij dat niet. “Ik vind het niet nodig ouders te informeren wanneer de cito toetsen zijn”, aldus de directeur toen ik haar de vraag stelde. “Maar waarom vind je dat niet nodig?”, vroeg ik door. Haar antwoord was vervolgens voor mij niet helemaal duidelijk. Een beetje van ‘het niet belangrijker maken dan het is’ tot ‘dat doet bijna niet één basisschool die ik ken…’ In dat laatste kon ik haar gelijk geven. Van de vele basisscholen waar ik kom voor mijn werk zijn er maar weinig die duidelijk en op tijd de toetsweken communiceren aan ouders. Voor antwoord op mijn vraag “waarom niet?”, ben ik op (niet-wetenschappelijk) onderzoek uitgegaan en heb het een aantal ouders, leerkrachten en directeuren gevraagd. En ik heb bij iedere reden ook nog een tip. Zo zijn we dan ook wel weer.
Dit is de top drie van de redenen die ik heb gehoord 1. Ouders maken kinderen dan onnodig nerveus en Cito bovenmatig belangrijk. Er is nog zoveel meer dan Cito-toetsen. 2. Net zoals de methodetoetsen niet gecommuniceerd worden, communiceren we ook de Cito-toetsen niet. Daarbij staat het vast wanneer de Cito-toetsweken zijn, dat weten ouders. 3. Toetsen is iets van de school, daar hebben ouders niks mee te maken.
Reden 1 Ouders maken kinderen dan onnodig nerveus en CITO bovenmatig belangrijk. Er is nog zoveel meer dan Cito-toetsen. Klopt, er is nog zo veel meer en ouders blazen het belang van Cito inderdaad vaak op. Hoe komt het dan dat ouders er meer gewicht aan hangen dan reëel is?
Er zijn middelbare scholen die de Cito-scoren als belangrijkste criterium nemen in hun aannamebeleid. Zijn ouders voldoende op de hoogte van hoe een leerkracht een leerling inschat en beoordeelt? Of, wanneer afkomstig uit een ander land, bekend met het Nederlandse onderwijssysteem? Weet een ouder, die nooit zelf in het onderwijs gewerkt heeft, wel wat methodetoetsen zijn en wat het verschil is met Cito? En welk doel de Cito-toetsen hebben en hoe belangrijk (of niet) ze zijn?
Veel ouders associëren Cito nou eenmaal met een score die bepaalt of het kind overgaat of blijft zitten.
Tip Werk al vanaf groep 1 samen met ouders en bepaal samen wat ze wel of niet moeten weten. Neem me dus ook mee in hoe de school omgaat met toetsen en beoordelingen zodat ik een juiste inschatting kan maken van het belang en gewicht ervan en zodat jullie je daar geen zorgen over hoeven te maken. En bevraag mij over wat ik denk dat mijn zoon nodig heeft om goed te kunnen leren. Ik ben immers zijn moeder dus ken, net als hun vader, mijn kind als geen ander. Dat maakt, samen met de professionele kennis van de leerkracht, het plaatje completer.
Reden 2 Net zoals de methodetoetsen niet gecommuniceerd worden, communiceren we ook de Citotoetsen niet. Daarbij staat het vast wanneer de Cito-toetsweken zijn, dat weten ouders.
Valdemar krijgt voor de methodetoetsen altijd huiswerk mee naar huis. Zo weet ik dus wel (ongeveer) wanneer en dat deze worden afgenomen. Er zullen inderdaad ouders zijn die precies weten wanneer die Cito-toetsweken zijn... Misschien deels omdat zij denken dat het daar op school voornamelijk om draait. Spreek je daar met die ouders niet over, dan heb je als leerkracht ook geen grip op hoe zij daar richting hun kinderen mee omgaan. Dus de signalen van de leerkracht over de toetsen kunnen dan volledig afwijken van hoe er thuis over gedacht en gesproken wordt. Dat kan voor kinderen verwarrend zijn.
Tip Wees open en duidelijk over wat er op school gebeurt en geef ouders daarbij tips hoe ze met bepaalde zaken om kunnen gaan. Bijvoorbeeld door de juiste vragen te stellen aan hun kind over een les of dat wij thuis in het weekend een activiteit kunnen afstemmen op een thema waar ze op
school mee bezig zijn. Het is toch heel fijn voor Valdemar en Leander als wij weten wat de juf weet en andersom. Dan wordt school en thuis één wereld in plaats van twee afzonderlijke.
Reden 3 Toetsen is iets van de school, daar hebben ouders niks mee te maken. Dit gaat over de grondhouding die scholen aannemen richting ouders. Zien ze mij als gelijkwaardig en even belangrijk in de leerontwikkeling van Valdemar en Leander? Samen bereiken we veel meer, wijst ook wetenschappelijk onderzoek uit.
Tip Voor mij is het gevoelsmatig heel simpel: jullie leerling is mijn kind. Ik voel me dus, hoe dan ook, verantwoordelijk en betrokken. Maak daar als school gebruik van! Overleg met mij wat je daarin van mij als ouder verwacht en andersom: wat kan ik van de school verwachten in de ontwikkeling van Valdemar en Leander en wat kan/moet ik zelf doen om ze het beste in zichzelf naar boven te laten halen!
Samengevat Wanneer de leerkrachten van Valdemar en Leander en wij -hun ouders- goed samenwerken, dan weten we dus onder andere wanneer de Cito-toetsen zijn en welke waarde we daar aan moeten hangen. Ik zal het dan dus ook niet onnodig groot maken, maar kan er wel rekening mee houden. Bijvoorbeeld door er voor te zorgen dat ik die week net even niet op een verjaardag blijf hangen waardoor ze laat in bed liggen of dat ik het kinderfeestje van mijn zoon een weekje uitstel zodat die week niet te hectisch is. Of, mocht mijn kind bijvoorbeeld faalangstig zijn of een slechte laatste ervaring hebben met een (Cito)toets, dan kan ik hem geruststellen en zelfvertrouwen geven. Vertellen wat hij allemaal goed kan en dat de juf dat ook weet. En dat toetsen maar momentopnames zijn en dat ook de juf dat maar als een (klein) onderdeel van het rapport meeneemt. Het is nou eenmaal zo dat er nog CITO-toetsen moeten worden afgenomen, wie weet voor hoe lang nog… Laten we daar tot die tijd gewoon lekker transparant over zijn en met elkaar over praten. Slaap lekker mijn lieve schatten. Morgen wordt weer een leuke dag op school!
