12

Schoolgids

School B

11/12

Schoolgids & Website M.i.v. het schooljaar 2011-2012 zullen de volgende documenten op de website van Stichting Op Kop en/of School B geplaatst worden: ■

MR en GMR-reglement

■

Protocol gescheiden ouders

■

Veiligheidsplan

■

Klachtenregeling/procedure

■

Schoolverzekeringen

■

Vakantierooster

■

Informatie over leerlingenzorg

■

TSO ( Tussen Schoolse Opvang)

■

Colofon

Wat te doen bij ziekte/verlof

■

Subsidie zwemonderwijs

■

Pestprotocol

■

BSO

■

Onderwijs tijdens ( langdurige) ziekte

■

Informatie over schoolcontactpersoon

We hopen dat de schoolgids hierdoor overzichtelijker, leesbaarder wordt.

Uitgave School B voor Daltononderwijs Mr. Zigher ter Steghestraat 1 8331 KG Steenwijk telefoon 0521 - 51 34 46 e-mail [email protected] www.schoolb.nl Tekst en redactie Team School B, Medezeggenschapsraad en Ouderraad Eindredactie en ontwerp Communicatiewerkgroep Oplage 275 ex September 2011

2

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

3

Welkom op School B voor Daltononderwijs Gaat uw kind binnenkort naar de basisschool? Moeten uw kinderen van school veranderen omdat u gaat verhuizen? Of zoekt u een school die beter bij uw kind past. Scholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Met deze gids laten we zien wat ouders van School B, voor Daltononderwijs, kunnen verwachten en wat School B voor een kind kan betekenen. Wij stellen u hiermee in staat om na te gaan of onze school de beste school is voor uw kind. Wat leest u in deze schoolgids? ■

De Daltonwerkwijze.

■

Hoe School B georganiseerd is.

■

De zorg voor kinderen.

■

Wat van ouders verwacht wordt en wat ouders van onze school kunnen verwachten.

■

Veel praktische zaken als schooltijden, regels en het vakantierooster.

De kennismaking van nieuwe kinderen en ouders in school Indien u belangstelling heeft voor onze school, nodigen wij u uit voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek krijgt u informatie over algemene - en over onderwijskundige zaken en geven wij u graag een rondleiding door de school. Nieuwe 4-jarige kinderen mogen in overleg en mede afhankelijk van het aantal kinderen in de klas 5 dagdelen meedraaien in de kleutergroep. Ook oudere kinderen mogen kennis maken met hun nieuwe klasgenoten. Wij nodigen u uit onze schoolgids met zorg te lezen. Indien u wensen, opmerkingen of suggesties heeft, horen wij dat graag. Namens het team van School B, Frans van der Velden, directeur

4

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

5

Inhoud 1

Geschiedenis School B - 9

2

Daltononderwijs; onze visie Dalton in het kort - 10 Basisontwikkeling - 10 Pedagogisch klimaat - 11 Afspraak van de week - 11 Pestprotocol - 11

3

Predikaat Daltonschool; de werkwijze Ontwikkelingen van het onderwijs - 12 Drie uitgangspunten van het Daltononderwijs - 12 Werkwijze per groep - 13 Gebruikte methoden en materialen - 16

4

De organisatie van het onderwijs Inschrijving - 17 Veiligheidsbeleid - 17 Eigendommen - 17 Wie werken er op School B - 18 Overige zaken - 19 De leerkrachten - 20 Studenten - 20 Scholing van leerkrachten - 20 De relatie school en omgeving - 20

5

Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem - 21 Rapporten - 23

6

De zorg voor het kind Jeugdgezondheidszorg GGD regio IJssel/Vecht - 24 Zorg op maat - 25 Andere activititeiten - 25 Meer informatie - 25 Onderwijs tijdens langdurige ziekteperiode van leerling - 25

7

De ouders Medezeggenschapsraad - 26 Ouderraad - 27 Vrijwillige ouderbijdrage - 27 Informatievoorziening en communicatie - 28

8 Van A tot Z, afspraken binnen de school - 29 Bijlagen Namen, adressen, telefoonnummers - 40 Verklaring gebruikte afkortingen - 44

6

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

7

1 Geschiedenis School B Onze naam De naam van onze school School B komt uit het verleden. In de 19e eeuw waren er in Steenwijk o.a. de Walschool en de Armenschool. Onze school werd de Walschool genoemd, omdat deze op de oude stadswal was gebouwd. De school stond toen aan de Kornputsingel. Om van deze benamingen verlost te worden, werden later de scholen aangeduid met letters. Zo ontstonden School A, School B en School C. School A, aan de Stationsstraat, werd in 1967 opgeheven en het personeel ging over naar de Emmaschool. School C aan de Onnastraat voldeed ook niet meer aan de eisen en zo ontstond de Wilhelminaschool. School B werd in 1921 gehuisvest aan de Noordersingel en behield de letter B in haar naam. De naam van onze school is in ieder geval uniek in Nederland. Oude School B aan de Noordersingel

In oktober van 2010 zijn we verhuisd naar onze nieuwe school aan de Mr. Zigher ter Steghestraat 1, 8331 KG Steenwijk. Openbaar onderwijs Onze school is een Daltonschool voor openbaar onderwijs! Openbaar onderwijs: ■

is er voor alle kinderen, ongeacht afkomst, geloof of levensovertuiging,

■

bereidt kinderen voor op een leven in een open en veelvormige samenleving,

■

kweekt begrip voor andere opvattingen, andere gedachten,

■

voedt op tot verdraagzaamheid en respect voor de mening van anderen.

Plaats van de school in Steenwijk Onze school is geen echte wijkschool. Ongeveer 15% van onze kinderen komt uit Tuk. Uit de wijk de Torenlanden en de binnenstad komen traditiegetrouw ook een groot aantal kinderen naar School B. Verder zijn er op school ook kinderen uit andere wijken, vooral vanuit de Woldmeenthe. Gebouw aan de Tukseweg

Schoolgrootte Het leerlingenaantal in de gemeente Steenwijkerland daalt. Ook onze school heeft hiermee te maken. Jarenlang zijn we fors gegroeid, maar nu krijgen we te maken met minder aanmeldingen van 4-jarigen. Wij hebben 22 leerkrachten op school, waarvan 3 mannelijke en 19 vrouwelijke leerkrachten. Er zijn leerkrachten voor bewegingsonderwijs, Humanistisch Vormings Onderwijs en Godsdienstonderwijs.

School B aan de Mr. Zigher ter Steghestraat

8

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

9

2

De doelen van de ontwikkeling zijn: actief zijn, initiatieven nemen, communiceren, uiten en vorm geven, samen

Daltononderwijs op School B, onze visie

spelen en werken, creativiteit, verkennen van de wereld, reflecteren op eigen gedrag, redeneren en problemen oplossen, zelfsturing en zelfstandigheid. Specifieke kennis en vaardigheden: motorische vaardigheden, waarnemen en ordenen, woorden en begrippen,

Dalton in het kort

gereedschappen en technieken, sociale vaardigheden, schematiseren en symboolvorming.

De ontwikkeling naar Daltonschool is in 2000 ingezet. De visitatiecommissie van de Nederlandse Daltonvereniging (NDV) bracht destijds een positief advies uit waarmee in

Het pedagogische klimaat op school B

2000 onze school het Predikaat Daltonschool behaald. Dit predikaat was 5 jaar geldig. In het vorig schooljaar zijn we

We hechten veel belang aan een goed pedagogisch klimaat. Onze school dient een veilige plek te zijn met een

opnieuw gevisiteerd. Ons predikaat is weer voor 5 jaar verlengd.

sfeer waarbinnen kinderen zich prettig voelen, waar normen en waarden belangrijk zijn en kinderen elkaar accepte-

Bijna alle teamleden hebben in 2 jaar het certificaat voor Daltonleerkracht behaald. Ook de nieuwe leerkrachten

ren en respecteren.

zullen, door middel van een tweejarige cursus, het Daltoncertificaat gaan halen.

Belangrijk hierbij is de open, ontspannen sfeer op school. Een sfeer waarin ieder kind zich thuisvoelt en die bijdraagt tot een fijne schooltijd. Pas dan zijn de voorwaarden aanwezig voor alle kinderen om te komen tot goede leerpresta-

We geven de uitgangspunten van Helen Parkhurst (grondlegster van Dalton) binnen ons onderwijs als volgt vorm.

ties. Alles draait uiteindelijk steeds om hetzelfde: ons kind!

Middels de taakbrief (een blad waarop de taken vermeld staan die zij moeten uitvoeren) leren de kinderen zelfstan-

Wij hechten daarom veel belang aan een goed pedagogisch klimaat met verschillende omgangsregels. Samen met

dig met de lesstof om te gaan. Hebben zij de basisstof af, dan krijgen kinderen die iets meer aan kunnen verdie-

de kinderen zijn deze regels tot stand gekomen en alle kinderen beloven, dat zij zullen proberen zich aan deze

pingsstof. Kinderen die moeite hebben met de basis van de taak, krijgen iets minder aangeboden. Er is daarvan een

regels te houden:

gevarieerd aanbod aanwezig op school.

■

elkaar te respecteren,

De kinderen leren plannen, hun tijd in te delen en registreren wat zij gedaan hebben. Op deze wijze wordt er een

■

samen problemen op te lossen,

beroep gedaan op hun eigen verantwoordelijkheid.

■

naar elkaar te luisteren,

Kinderen die problemen hebben met het leren worden zo goed mogelijk begeleid. Het accepteren van individuele

■

bij een ander niet te doen wat jezelf niet leuk vindt,

verschillen bij ons op school is hierbij een vereiste.

■

niemand buiten te sluiten,

Sommige kinderen hebben extra zorg nodig. Deze zorg gebeurt vanaf dit schooljaar in de groep zelf. Rugzak-leer-

■

elkaar te helpen,

lingení worden begeleid door een speciale leerkracht.

■

te accepteren dat iedereen anders is, anders denkt en er anders uitziet,

■

proberen elkaar zoveel mogelijk te begrijpen,

Op School B staat het kind centraal. Wij brengen het kind kennis, inzicht en vaardigheden bij volgens de uitgangs-

■

samen voor het speelmateriaal zorg te dragen,

punten van het Daltononderwijs. Deze zijn:

■

afspraken te maken en je er aan te houden,

■

samen te spelen.

■

vrijheid (in gebondenheid) en verantwoordelijkheid,

■

zelfstandigheid,

■

samenwerking.

Afspraak van de week Daarnaast is er een afspraak van de week. Deze wordt op maandagmorgen geïntroduceerd en aan het eind van de

ze uitgangspunten geven wij vorm in ons gehele onderwijs. Het accent ligt de komende jaren op: ■

week wordt er met de kinderen kort over gesproken hoe het gegaan is.

Coöperatief (samenwerkend) leren. Kinderen leren in kleine groepen op een gestructureerde wijze met elkaar samenwerken aan een leertaak en een gezamenlijk doel).

Pestprotocol

■

Tutor (oudere kinderen worden betrokken bij het leren van de jongere kinderen).

Op school hebben wij een pestprotocol gemaakt. Wij vinden het heel belangrijk dat goed beschreven wordt hoe wij

■

Zelfstandig leren reflecteren.

op onze school omgaan met de problemen rondom het pesten. Naast dit protocol besteden wij elk jaar een dagdeel aandacht aan pesten d.m.v. verhalen, spel, gedichten en drama. Tevens heeft het gehele team een training gevolgd

Basisontwikkeling

om te kunnen en mogen werken met de gekozen methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling ‘Leefstijl‘.

In de de kleuterbouw werken we volgens de ideeën van Basisontwikkeling. We richten ons hierbij op de volgende Het zo intensief bezig zijn met het pedagogische klimaat geeft al aan dat

kenmerken : ■

zelfvertrouwen,

wij het van groot belang vinden dat de sfeer, het klimaat op school dus-

■

vrij zijn van emotionele belemmeringen,

danig is, dat de kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen

■

nieuwsgierig zijn.

en zich vooral veilig en prettig voelen.

Logo van de Nederlandse Daltonvereniging, zie ook www.dalton.nl

10

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

11

3

Werkwijze per groep

Predikaat Daltonschool; de werkwijze

Groepen 1 en 2 In deze groepen gaat het er voornamelijk om, dat je de leefwereld van de kinderen zo uitdagend mogelijk probeert te maken. Door de betrokkenheid die ze bij het spel voelen, kunnen zij zich zo goed mogelijk ontwikkelen.

Onze school is ingedeeld bij de nieuwe regio Groot-Zwolle.

Spelactiviteiten spelen dus een grote rol, maar ook het werken met thema’s en de vele activiteiten in de verschillende

Nancy Hoekstra is onze Daltoncoördinator. Haar taak is o.a.:

hoeken. De groepsleerkracht speelt een belangrijke rol binnen dit ontwikkelingsgericht onderwijs.

■

teamleden ondersteunen bij Dalton in hun klassensituatie,

De leerkracht moet ervoor zorgen dat de activiteiten van de kinderen van zodanige kwaliteit zijn, dat ze tot positieve

■

Dalton regelmatig op de agenda zetten,

ervaringen, kennis en vaardigheden leiden. Zo wordt er voor gezorgd dat de betrokkenheid van kinderen wordt

■

(nieuwe) ouders informeren,

vergroot. Als leerkracht wordt er geprobeerd in te spelen op de belevingswereld van de kinderen. Zelfstandigheid,

■

onze school vertegenwoordigen bij netwerken, vergaderingen en conferenties,

samenwerken en problemen oplossen zijn binnen het ontwikkelingsgericht onderwijs erg belangrijk.

■

contacten onderhouden met andere scholen, opleidingsinstituten. De taken

Iedere twee jaar vindt de landelijke Daltonconferentie plaats. Dan staan er o.a. workshops op het programma.

De dagen van de week worden gesymboliseerd met een pictogram. De jongste kinderen hebben 1 verplichte taak in

De NDV organiseert jaarlijks een algemene vergadering en geeft regelmatig een nieuwsbrief uit; Dalton Informatie.

de week, de middelste 2 en de oudste kleuters 3 taken. Zij plannen op welke dag zij hun taken gaan doen. Deze

Deze nieuwsbrief ligt ter inzage op school. Ook op de internetsite van de NDV is veel nuttige informatie te vinden

worden door de kinderen aangegeven op het planbord en zij registreren zelf als ze de taken af hebben.

www.dalton.nl. Op onze eigen site, www.schoolb.nl, vindt u informatie hierover.

Er zijn twee krantendagen, waarbij de kinderen krantenfotoís meenemen. Daar wordt in de kring over gesproken, het bevordert de taalontwikkeling.

De ontwikkelingen van het onderwijs Het onderwijs is steeds in beweging. We leven in een dynamische maatschappij. Dit betekent dat er voortdurend

Hoeken en bibliotheek

nieuwe eisen en uitdagingen aan het onderwijs worden gesteld. Op School B vinden we het ook belangrijk om

De kleutergroepen gaan regelmatig naar de bibliotheek om (prenten)boeken uit te kiezen. De overige groepen

ons onderwijs te vernieuwen.

kunnen gebruik maken van projectcollecties uit de bibliotheek. Zij kunnen, indien noodzakelijk, daar informatie

Stap voor stap proberen we een koers uit te blijven zetten, die meer tegemoet komt aan de ontwikkeling van de

opzoeken voor hun werkstukken en/of spreekbeurten. We hebben een abonnement bij de bibliotheek.

individuele kinderen, waarbij het traditionele onderwijs wat losgelaten wordt. Vanaf dit schooljaar hebben we een speciale Daltonwerkgroep.

De drie uitgangspunten van het Daltononderwijs De drie uitgangspunten, vrijheid/verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking hebben als doel leeren leefklimaat op elkaar af te stemmen. Vrijheid Deze vrijheid betekent keuzevrijheid (in gebondenheid). De kinderen zijn verantwoordelijk voor hun werk. Zij kunnen zelf kiezen met welke opdracht, de taak, zij bezig willen gaan. Zelfstandigheid Het kind probeert eerst zelf de taak tot een goed einde te brengen en oplossingen te bedenken voor de problemen. Uiteraard wordt er vooraf instructie gegeven, zodat de kinderen weten wat er van hen verwacht wordt. Samenwerking Bij bepaalde taken mogen de kinderen samen met een ander kind de opdracht maken. Natuurlijk leent niet iedere

ve ra

vrijheid in gebondenheid zelfstandigheid

ing n rd oo ge tw vra ran n ve gge e afl

nt ne woo me rd n - elij ge khe ve n id

taak zich hiervoor, maar het is een belangrijk stuk sociale vorming.

samenwerking

vertrouwen schenken - vragen

12

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

13

Vanaf groep 3

Ouders kunnen worden ingeschakeld bij het leesonderwijs.

Er wordt gewerkt met een taakbrief en staat, in de eerste maanden van het nieuwe schooljaar, in het teken van het

Vanaf 2007 wordt op onze school de werkwijze gebruikt van José Schraven. ( Zo leren kinderen lezen en spellen.)

ëleren-lezen-procesí. Op de taakbrief staat een dag/tweedaagse- of weektaak aangegeven en in principe al het werk

Het aanleren van de letters wordt hierbij ondersteund door gebaren.

dat zelfstandig gemaakt kan worden. Er wordt rekening gehouden met kinderen die heel veel moeite hebben met

Bij oudere kinderen staat het begrijpend lezen meer centraal. Andere leesvormen komen ook aan bod.

hun werktempo. Op de taakbrief staat ook de afspraak van de week.

Na voorbereidende schrijfoefeningen in groep 2, leren de kinderen in groep 3 met een potlood de schrijfletters.

Als de kinderen een taak gemaakt hebben, wordt deze met de dagkleur afgetekend. Kinderen die meer aankunnen,

Het leren schrijven eist behoorlijk wat motorische vaardigheden.

krijgen verrijkingsstof. (Hoog)begaafde kinderen krijgen i.p.v. de basisstof gelijk verrijkingsstof aangeboden.

In groep 4 leren de kinderen schrijven met een vulpen, stabilo of speciale pen. In de hogere groepen ontwikkelen de

De taakbrieven worden wekelijks mee naar huis gegeven, zodat ouders op de hoogte zijn van hoe hun kind

kinderen hun eigen handschrift. Creatief schrijven maakt daar onderdeel uit van het schrijfonderwijs.

gewerkt heeft. Taalonderwijs M.i.v. dit schooljaar is er een nieuw aanbod van keuzetaken, gebaseerd op meervoudige intelligentie. In iedere groep

Het taalonderwijs is uiteraard een heel belangrijk deel van de lessen. Kinderen leren vertellen over eigen ervaringen

is een keuzetakenbord, waarop de kinderen aangeven met welke keuzetaak zij bezig gaan. De groepsleerkracht regis-

(kringgesprekken), versjes opzeggen, navertellen en gespreksregels hanteren. Oudere kinderen leren hoofden bijza-

treert per kind de gemaakte keuzetaken. De taakbrief wordt nagekeken door de leerkracht.

ken onderscheiden, discussies voeren, spreekbeurten houden en samenvattingen maken. De spelling van onze taal

Kinderen kunnen ook opmerkingen kwijt op hun taakbrief, bijvoorbeeld hoe zij gewerkt hebben. Na een instructie,

wordt door het maken van dictees en het oefenen op de computer intensief beoefend. Ook is er veel aandacht voor

soms gedifferentieerd (rekening houdend met het niveau van het kind), kunnen de kinderen plannen in welke volg-

de ontwikkeling van de woordenschat.

orde zij hun taken gaan maken. Begeleiding bij het plannen blijft voor een aantal kinderen noodzakelijk. Zij mogen dus de volgorde zelf bepalen (keuzevrijheid). Soms kan er op de gang gewerkt worden. Dat wordt aan-

Rekenen

gegeven door het kind middels een gangkaartje. Als kinderen niet goed kunnen omgaan met die vrijheid dan wordt

Voorbereidend rekenen begint al bij de jongste kinderen. De kinderen leren tellen, vergelijken, series, leggen, enz.

het gangkaartje ingenomen en is het werken op de gang voorlopig van de baan.

Optellen, aftrekken en de tafels leren, komt in de overige groepen aan bod.

Samenwerken, elkaar helpen, mag bij het maken van de taak. Belangrijk is wel dat samenwerken van de samenwer-

Vermenigvuldigen, delen, meten, grafieken maken en rekenen met procenten is voor de oudere kinderen weggelegd.

kende kinderen een actieve leerhouding eist. Een voorbeeld van het samenwerken is het werken met ‘maatjes’.

Breuken en verhoudingen komen ook aan bod binnen ons realistisch rekenonderwijs, waarbij wordt uitgegaan

Het is vooral een belangrijk stuk sociale vorming.

van voor kinderen herkenbare thema’s uit hun belevingswereld.

Uitgestelde aandacht

Wereldoriëntatie

In alle groepen wordt gewerkt met uitgestelde aandacht. Dat betekent dat de groepsleerkracht niet op elk moment

Wij werken met methoden voor vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, en biologie. Deze vakken worden

voor de kinderen beschikbaar is. Bij problemen leren we de kinderen eerst zelf een oplossing te zoeken. Lukt dat

waar mogelijk in samenhang behandeld. Onderwerpen uit de wereld orienterende vakken kunnen worden gekop-

niet, dan vraag je het aan een ander kind. Door de hele school gebruiken we een symbool voor uitgestelde aandacht.

peld aan actuele gebeurtenissen.

In de midden- en bovenbouw zijn soms handelingswijzers aanwezig. Dat zijn papieren instructiemodellen, die de kinderen kunnen gebruiken om zelf informatie op te zoeken en probleempjes op te lossen. Dit bevordert weer de

En verder...

zelfstandigheid en voorkomt dat kinderen voor elke kleinigheid naar de leerkracht toestappen.

Het onderwijs op onze school is niet alleen bedoeld om feitenkennis bij te brengen. De basisschool heeft ook tot

Bij het Daltongericht werken verdwijnen de klassikale momenten niet. De wereldoriÎnterende vakgebieden als

taak de sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden van uw kind te ontwikkelen.

aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs zullen vaak met de gehele groep behandeld worden. De manier

Er wordt daarom veel aandacht besteed aan gymnastiek en expressieactiviteiten, zoals muziek, handvaardigheid,

van verwerking kan wel bij de kinderen verschillen.

tekenen en drama. Wekelijks wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van sociaal- emotionele vaardigheden.

Leren lezen/schrijven

Er wordt gewerkt met themaís uit onze methode ‘Leefstijl’.

In de groepen 1 en 2 wordt al aandacht besteed aan ontluikende geletterdheid en leren kinderen 15 letters aan

Techniek krijgt steeds meer aandacht in onze onderwijssituatie.

volgens de methode van JosÈ Schraven. In groep 3 wordt gestart met het aanvankelijk leesonderwijs. Na enkele

We oriënteren ons op Engels in alle groepen.

maanden kunnen de meeste kinderen zelfstandig een boekje lezen. ICT Wij maken gebruik van een netwerk de klas.nu. De computer is geïntegreerd in de lessen. De kinderen werken met educatieve programmaís voor o.a. woordenschatontwikkeling, rekenen, taal, lezen, aardrijkskunde, biologie en ruimtelijke oriÎntatie. De kinderen maken kennis met tekstverwerking. Het versturen van e-mail door kinderen wordt gestimuleerd, net als het opzoeken van informatie op internet. Krant in de klas Er wordt veel aandacht besteed aan de krant in de klas. Kinderen nemen krantenartikelen mee en daar wordt over gesproken. Een eigen klassenkrant maken met nieuws over allerlei zaken uit de groep, is een uitstekende manier om eigen teksten te schrijven en zaken te vermelden die de groep of een groepje belangrijk vindt. In een klassenvergadering kunnen zaken besproken worden die kinderen interesseren.

14

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

15

Gebruikte methoden en materialen

4

Sociaal emotionele ontwikkeling

Leefstijl voor jongeren.

Lezen

Veilig leren lezen (versie maan-roos-vis)/ Nieuwe Estafette

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip

Taal

Taalverhaal / Kleuterplein

Schrijven

Schrijven in de basisschool

Inschrijving

Rekenen

Pluspunt / Kleuterplein / Alles telt

Per 1 februari 2006 zijn basisscholen wettelijk verplicht bij inschrijving van nieuwe leerlingen naar het burger-

Aardrijkskunde

Geobas

servicenummer te vragen. Samen met het inschrijfformulier wordt een kopie gevraagd van de brief waarin het

Geschiedenis

Bij de tijd

burgerservicenummer staat vermeld. Deze brief krijgen alle ouders van de gemeente na de geboorte van hun kind.

Biologie

Leefwereld

Per 1 augustus 2006 wordt stapsgewijs een nieuwe gewichtenregeling ingevoerd. In deze regeling is het opleidings-

Engels

Real English, Let’s Do it (vernieuwde versie)

niveau van de ouders van leerlingen bepalend voor het vaststellen van het gewicht van leerlingen. Hierdoor worden

Verkeer

Klaarover (groep 3 en 4), Jeugdverkeerskrant/ Op Voeten en Fietsen

beschikbare middelen beter verdeeld om onderwijsachterstanden te bestrijden. We vragen u daarom een ouder-

Muziek

Vier muziek met

verklaring in te vullen op het inschrijfformulier. Alle formulieren worden bewaard in de leerlingenadministratie en de

Expressie

Uit de kunst

privacy is gewaarborgd.

De organisatie van het onderwijs

Techniek Techniektoren

Veiligheidsbeleid Zelfcorrigerend materiaal dat past bij onze Daltonwerkwijze.

We willen een veilige school zijn voor de leerlingen, ouders en personeel. In het veiligheidsplan van de Stichting Op

Keuzetaakmappen, techniek en constructiemateriaal.

Kop staan duidelijke afspraken over preventief en incident beleid. Daarnaast zijn afspraken gemaakt over de registratie (b.v. ongevallenregistratie) en evaluatie. In de bijlagen van het veiligheidsplan zijn protocollen opgenomen over

School B is volop in ontwikkeling. Een ontwikkeling die richt op:

b.v. agressie en geweld, pesten, gebruik van internet en e-mail. Dit beleid, de afspraken en de protocollen gelden

■

het continueren van het zoveel mogelijk werken volgens de principes van basisontwikkeling in de kleutergroepen,

voor alle scholen van de Stichting Op Kop. Het veiligheidsplan ligt op school ter inzage en is vastgesteld door het

■

het accepteren van individuele verschillen bij kinderen,

bestuur en de GMR.

■

het stimuleren van zelfstandig werken en betrokkenheid van kinderen,

■

het stimuleren van samenwerkend leren,

Eigendommen

■

vernieuwend onderwijs volgens de Dalton-uitgangspunten,

Soms nemen kinderen spullen van huis mee naar school, b.v. voor een project. Dit is dan voor eigen risico. Als kinde-

■

het zo goed mogelijk begeleiden van ‘zorgkinderen’, kinderen die extra zorg nodig hebben,

ren een ongelukje in de klas hebben met b.v. verf in de kleding, dan is daar ook geen verzekering voor.

■

creëren van een fijne sfeer van vertrouwen en openheid in de groep/school,

Mobiele telefoons worden ingenomen als kinderen ze onder schooltijd gebruiken. Aan het eind van de dag krijgt het

■

het handhaven van normen en waarden.

kind de mobiele telefoon weer terug. Als ouders gebeld moeten worden dan kan dat in overleg met de leerkracht via de telefoon van school. Zakmessen zijn ten strengste verboden op onze school. Op onze school kennen we een onderbouw, groep 1 en 2, een middenbouw, groep 3,4 en 5, en een bovenbouw, groep 6, 7 en 8. Bij de indeling van onze leerlingen hanteren we nog het z.g. jaarklassensysteem. Dit betekent dat de kinderen van dezelfde leeftijd in één groep zitten. Dit jaar hebben we 12 groepen. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen in kleine groepen zitten. Indien de formatie het toelaat, proberen we de onderbouwgroepen zo klein mogelijk te houden. Daar wordt de basis gelegd voor een succesvolle schoolloopbaan. Het is soms lastig als er combinatiegroepen geformeerd moeten worden en kinderen uit elkaar gehaald worden. We proberen daar zo zorgvuldig mogelijk mee om te gaan. Door groei of verhuizing verandert soms de grootte van de groep en moeten er kinderen uit of juist aan een groep worden toegevoegd. Het is dus niet altijd zo dat kinderen 8 jaar in dezelfde groepssamenstelling met elkaar doorbrengen. Voor alle duidelijkheid: de school bepaalt in welke groep uw kind geplaatst wordt.

Wie werken er op school B De directie van School B bestaat uit een locatiedirecteur en een waarnemend directeur met de volgende taakverdeling. De directeur richt zich vooral op de algehele gang van zaken, zoals het onderwijskundig beleid, de financiÎn en het personeelsbeleid. De adjunctdirecteur is mede verantwoordelijk voor het beleid in de onderbouw, de ouderparticipatie en de algemene organisatie.

16

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

17

Directie

Studenten

Locatiedirecteur Frans van der Velden

Op onze school lopen ook ieder jaar PABO-studenten van Stenden Hogeschool en van de Katholieke Pabo Zwolle

Adjunctdirecteur Karin Petter

stage. In september van het nieuwe schooljaar komt een team van Pabo-3-studenten. Deze teamstage valt binnen het project ëOpleiden in de schoolí (Partners zijn Pabo Meppel en School B). Onze school is officieel opleidingsschool

Groepsleerkrachten

geworden. Regelmatig hebben we studenten die een opleiding volgen op het MBO (Friesland College, Deltion Col-

Wie voor welke groep en wanneer?

lege en Drenthe College) voor onderwijsassistent of SPW. Voor de lessen bewegingsonderwijs worden, indien beschikbaar, CIOS-studenten en (C) ALO-ers ingeschakeld. dagen

1

Bertha Groen

ma - di - do - vr

voeren. In de loop van het schooljaar wisselen sommige studenten van groep. Ervaring opdoen in het lesgeven ge-



Hermance v. Manen

wo

beurt ook tijdens stageweken. De groepsleerkracht blijft uiteraard altijd de eindverantwoordelijke, wanneer studen-

1/2

Afra Roner

ma - di - wo - do - vr

ten zelfstandig voor een groep staan gedurende langere tijd.

2

Ilona v. Leuveren

ma - di

Sinds enkele jaren hebben wij een protocol voor PABO-studenten, waarin beschreven staat wat school en studenten



Nancy Hoekstra

wo - do - vr

van elkaar mogen verwachten. Bovenschools stagecoördinator Annemarie Kluitenberg

3a

Annet Markenstein

ma - di - wo - do



Ingrid Adema

vr

3b

Hermance van Manen

ma - di



Bertha Doorten

wo - do - vr

4

Pascalle Bollema

ma - di - do



Karen Beute

wo - vr

4/5

Karen Beute

ma - di



Annette Kloek

wo - do - vr

5

Hilda Viel

ma - di - wo - do.mo



Wijke Zoer

vr

6

Renate van Eijck

ma - di - do



Annie Oostenbrink

wo - do

6/7

Miriam Kist

ma - di - vr



Gera Wilbrink

wo - do

7

Peter Hassing

ma - di - wo - do.mo



Thom de Vries

do.mi - vr

Marcel v.d. Heide

ma - di - do - vr

Thom de Vries

wo

8

Opmerkingen

In goed overleg met de groepsleerkrachten krijgen studenten volop de gelegenheid hun praktijkopdrachten uit te

Groep Leerkracht

v.a. 5 sept. met zwangerschapsverlof

Enkele opmerkingen: ■ ■

Frans v.d. Velden heeft directietaken op maandag t/m donderdag. Renate van Eijck gaat, m.i.v. het nieuwe schooljaar, met zwangerschapsverlof. Karin Petter, adjunct-directeur, heeft 1 dag voor haar adjunct-taak en begeleidt 4 ochtenden de rugzakkinderen.

■

Gera Wilbrink vervult op dinsdag en vrijdag haar taak als interne begeleider.

■

Studenten: Wij hebben weer een Pabo-3-studententeam; daarnaast een WPO van de KPZ op donderdag en vrijdag in groep 6/7.

18

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

19

Scholing van leerkrachten Ieder jaar wordt een nascholingsplan opgesteld. De nascholing sluit aan bij de onderwijskundige ontwikkelingen op onze school en de wettelijke verplichtingen om je als professionele leerkrachten blijven te ontwikkelen. Voor het komende schooljaar ziet onze nascholing er als volgt uit:

5 Resultaten van het onderwijs

■

ICT cursussen

■

BHV, diverse leerkrachten

De vorderingen en de prestaties van de kinderen worden nauwgezet bijgehouden. In de onderbouw houden we

■

Studiedag openbaaronderwijs

middels observatieformulieren de ontwikkelingen van de kinderen bij. In de midden- en bovenbouw ligt de nadruk

■

Studiedagen voor individuele leerkrachten

op het beoordelen van het schriftelijke werk.

■

Studiedag Groeps(jaar)plannen

De correctie van het dagelijkse werk vindt enerzijds plaats door de groepsleerkracht, anderzijds wordt vaak een

■

Woordenschat

beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen door ze zelf hun werk na te laten kijken (zelfcorrectie).

■

Contacten met ouders

Toetsen en proefwerken geven ons een beeld van het niveau van uw kind. Al deze gegevens worden in een map

■

Spelling

verzameld en zijn de basis voor het rapport.

■

Leesspecialist, Hilda Viel en Karin Petter

■

Mentorencursus

Leerlingvolgsysteem

■

Dalton, cursus voor certificaat leerkracht en bijenkomsten voor directie/coördinator

Op onze school hanteren wij het CITO- leerlingvolgsysteem dat de basis is van het totale onderwijsbeleid is.

■

Cursus taalspecialist en rekenspecialist

In de onderbouwgroepen wordt voor het leerlingvolgsysteem een individueel scoreformulier gehanteerd. Ook worden de kinderen van groep 1, wanneer ze meer dan 6 maanden op school zitten, en groep 2

Alle teamleden schrijven jaarlijks een ëPOPí (Persoonlijk Ontwikkelings Plan), waarin beschreven staat op welke

getoetst aan de hand van het protocol dyslexie.

wijze je je als professional verder wil ontwikkelen. Daarnaast heeft iedere leerkracht een bekwaamheidsdossier. Wij werken op school ook met het CITO-leerlingvolgsysteem. Dit is een concreet hulpmiddel voor het signaleren,

De relatie school en omgeving

registreren, en de monitoring van vorderingen van leerlingen op individueel-, groeps- en schoolniveau. Het doel

Als school B staan we niet op ons zelf. De belangrijkste samenwerkingspartners zijn de overige scholen voor open-

is om, naast het volgen van de ontwikkelingen van de groep en de individuele leerling, te beoordelen of het

baar basisonderwijs in de gemeente Steenwijkerland en Zwartewaterland, Stichting Op Kop. We vormen een samen-

onderwijs het beoogde effect oplevert. Door het gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem kunnen scholen hun

werkingsverband waarbinnen kleinere netwerken zijn ontstaan. Zo werken we samen op het gebied van leerlingen-

resultaten onderling vergelijken.

zorg (netwerk Interne Begeleiding) en computeronderwijs (netwerk ICT-coˆrdinatoren). Dit jaar gaan collega’s van Op Kop-scholen bij elkaar kijken op school, in de klas; collegiale consultatie. Een goede manier om te leren met en van

De toetsen uit het leerlingvolgsysteem worden twee keer per jaar afgenomen. Na elke toetsperiode bespreekt de

elkaar en de kennismaking te intensiveren.

leerkracht met de Intern Begeleider de toetsresultaten. Tijdens deze bespreking wordt gekeken naar de resultaten

We werken samen met diverse instellingen zoals de IJsselgroep, de PABO, het Drenthe College en het Friesland Col-

op groeps- en individueel niveau. Waar nodig wordt een handelingsplan gemaakt en met ouders besproken.

lege. Op het gebied van de speciale zorg voor de kinderen, werken we samen met de Speciale school voor Basison-

Naast deze toetsbesprekingen vinden ook twee keer per jaar groepsbesprekingen plaats tussen de Intern

derwijs in Steenwijk, de Burg. Voetelinkschool, de Enkschool en de Ambelt. Indien nodig maken we gebruik van de

Begeleider en de groepsleerkracht.

specialistische kennis die daar aanwezig is. We oriënteren ons dit jaar op een nieuw leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling. Vanaf groep 3 wordt, naast de methode gebonden toetsen, gebruik gemaakt van methodeonafhankelijke toetsen:

20

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

■

CITO ordenen, taal, dyslexie (gr. 1 en 2)

■

Protocol Dyslexie (gr. 3 en 4)

■

CITO-woordenschat ( groep 3 en 4)

■

CITO-leeswoordenschat ( groep 5 t/m 8)

■

AVI toetsen (vanaf groep 3)

■

CITO DMT (groep 3 en 4)

■

CITO SVS (spelling, groep 3 t/m 8)

■

CITO rekenen en wiskunde (groep 3 t/m 8)

■

CITO lezen met begrip (groep 3 en 4)

■

CITO begrijpend lezen (groep 5 t/m 8)

■

CITO entree toets (groep 7)

■

CITO eindtoets (groep 8)

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

21

De resultaten van de CITO-toetsen en de methodegebonden toetsen staan in het schooljaarplan. De resultaten

Rapporten

worden geanalyseerd en er worden acties afgesproken om de resultaten te verbeteren. Het gehele team is hierbij

De kinderen van groep 1 die naar groep 2 gaan en de kinderen van groep 2 krijgen in juni een rapport. De kinderen

betrokken..

van groep 3 t/m 8 twee keer per jaar, in januari en juni.

Interne begeleider en directie nemen hierbij het voortouw. Dit schooljaar krijgt het werken met groepsplannen een vervolg, zodat ook op groepsniveau zichtbaar wordt hoe het

In ons rapport beschrijven we de sociaal-emotionele ontwikkelingen van het kind en bij de vakken is er een combina-

met de kwaliteit gesteld is. Deze planning-en controlcyclus geldt voor alle scholen binnen Op Kop.

tie van beschrijving en cijfers. De ervaring heeft ons geleerd dat ouders dit duidelijk en plezierig vinden. Dit rapport past bij de Dalton-uitgangs-

Deze schoolgids is ook een middel om ouders beter voor te lichten over de kwaliteit van het onderwijs. Elke

punten, die er goed in terug te vinden zijn.

school heeft in dit verband haar sterke en zwakke kanten. Om te beoordelen of het onderwijs goed is of slecht,

Het rapport kan als uitgangspunt voor het gesprek beschouwd worden. Dit gesprek kan plaatsvinden op initiatief

kunnen we niet alleen kijken naar het aantal kinderen dat jaarlijks naar het VWO gaat, naar het aantal zittenblijvers

van de leerkracht, maar ook op initiatief van de ouder(s)/verzorger(s).

of naar de CITO-scores, waar resultaten vergeleken worden met het landelijke gemiddelde. Het heeft bijvoorbeeld invloed wanneer een school veel allochtone kinderen heeft of relatief veel kinderen met

Incidenteel komt het voor dat een kind een groep nog eens over doet. Aan de hand van toetsen, de observaties

een achterstand. Scholen die hun best doen om kinderen zolang mogelijk op te vangen op de eigen basisschool

van de leerkracht en de gesprekken met de ouders wordt een beslissing genomen over het schoolloopbaanvervolg

om verwijzing naar het Speciaal Onderwijs te voorkomen, zouden met het publiceren van de CITO-scores een

van het kind. Uitgangspunt zal altijd zijn wij als school, in overleg met u en eventuele deskundigen een zo goed mo-

negatief stempel kunnen krijgen, terwijl ze het misschien heel goed doen. Echter zouden scholen, die bij leer- of

gelijk besluit nemen. De verantwoordelijkheid en de beslissing of uw kind wel of niet naar de volgende groep gaat,

gedragsproblemen al gauw verwijzen naar het Speciaal Onderwijs bij hun gemiddelde schoolscores nadrukkelijk

ligt uiteindelijk bij de school. Ouders worden voortijdig geinformeerd.

hoger scoren. We ontkennen niet dat de kwaliteit van het lesgeven een heel belangrijke factor is bij het bepalen of het onderwijs

De overgang naar het voortgezet onderwijs

goed of slecht is.

Na groep 8 gaan de leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs. Ze hebben de keuze uit diverse scholen. Wij proberen hen en de ouders bij die keuze te helpen. Dit gebeurt op verschillende manieren.

Dit moet echter altijd in relatie gebracht worden met de mogelijkheden van de kinderen die je lesgeeft. Een school

Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen van groep 8 en hun ouders informatie over de verschillende

die verder niets doet dan trainen op prestaties en weinig oog heeft voor het opvoedkundige (pedagogische)

scholen van Voortgezet Onderwijs. B.v. met behulp van Kiezen in groep 8 / Kiezen na de basisschool.

aspect, zal het beeld van een goede school wel sterk kleuren naar een resultaatgerichte school. De meer kindgerichte

In november vindt er al een eerste gesprek plaats met de ouders over de schoolkeuze.

school zal o.a. meer aandacht hebben voor de speciale zorg voor leer-en gedragsproblemen.

In december komen de vertegenwoordigers van Voortgezet Onderwijs in Steenwijk voorlichting geven over hun school.

Contact met de ouders over het welbevinden en de leervorderingen van uw kind

Vervolgens worden de open dagen van het voortgezet onderwijs bezocht. De Cito-toets in groep 8 is nog een extra

Wij proberen u zo goed mogelijk op de hoogte te houden over het wel en wee van uw kind.

hulpmiddel om een definitieve keuze te maken.

In november en maart-april krijgen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 een vorderingenboekje mee naar huis, dat

Tenslotte geeft de leerkracht een gedegen advies aan de ouders, uiteindelijk beslissen zij.

een overzicht geeft van werkbladen, toetsen, proefwerken enz.

Wij onderhouden goede contacten met docenten van het Voortgezet Onderwijs. De leerlingen worden daardoor

Nadat de kinderen het vorderingenboekje hebben ontvangt u een uitnodiging voor de zogenaamde ë10 minuten-

goed overgedragen. Vanuit het Voortgezet Onderwijs wordt de basisschool regelmatig geÔnformeerd over de vorde-

gesprekkení.

ringen van de betreffende leerlingen. In de laatste periode in groep 8 wordt er door de leerkracht aandacht besteed

U kunt dan met de leerkracht praten over de vorderingen van hun kind. U kunt dan ook de werkjes en schriften van

aan de voorbereiding naar de brugklas. Ook wordt de leerling door de ontvangende school voor Voortgezet Onder-

uw kind bekijken. We verwachten dat alle ouders op gesprek komen.

wijs uitgenodigd voor een kennismaking.

Daarnaast zijn er twee keer per jaar spreekuuravonden waar u een afspraak kunt maken met de leerkracht. Natuurlijk kunt u altijd tussendoor een afspraak op school maken om over bepaalde zaken te praten. IdeeÎn, opbouwende kri-

Verdeling voortgezet onderwijs is de laatste jaren als volgt:

tiek en opmerkingen zijn welkom als het in het belang van uw kind en de school is.

■

Praktijkonderwijs 0 %

■

Leerweg ondersteunend onderwijs 5 %

■

VMBO 50 %

■

HAVO/VWO 45 %

22

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

23

6

Zorg op maat

De zorg voor het kind

■

Bij problemen kunt u altijd vragen om een gesprek of een extra onderzoek.

■

Ook kan de jeugdverpleegkundige een bezoek aan huis brengen om met u dieper in te gaan op bepaalde

■

Daarnaast hebben de jeugdverpleegkundige en de Interne Begeleider op school regelmatig contact over

onderwerpen. Voorbeelden zijn: problemen met de opvoeding en bedplassen. leerlingen waarvoor extra zorg nodig is.

Jeugdgezondheidszorg GGD regio IJssel-Vecht

De Jeugdgezondheidszorg werkt veel samen met bijvoorbeeld de huisarts, schoolbegeleidingsdiensten, thuiszorgin-

Onze school is één van de scholen in de regio IJssel-Vecht. Dit betekent dat u te maken krijgt met de Jeugdgezond-

stellingen, het RIAGG en het bureau Jeugdzorg. Eventueel wordt u naar één van deze instanties doorverwezen.

heidszorg van de GGD regio IJssel-Vecht. Het consultatiebureau heeft het dossier van uw kind aan de GGD overgedragen.

Screening logopedie

De jeugdgezondheidszorg richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van

Een logopediste doet op school onderzoek naar de spraaktaalontwikkeling van vijfjarige kinderen in groep 1 en/of

4 tot 19 jaar. Dit betekent het opsporen, bestrijden en voorkómen van oorzaken die een gezonde groei en ontwikke-

2. Mochten er problemen zijn dan neemt zij contact met de ouder(s)/verzorger(s) op.

ling verstoren. De zorg is in handen van jeugdgezondheidszorgteams. Een team bestaat uit een jeugdarts, doktersassistente, jeugdverpleegkundige, logopedist en een tandheelkundig preventief medewerker.

Tandheelkundige voorlichting De tandheelkundig preventief medewerker verzorgt in groep 2 een gastles over mondgezondheid. Met behulp

De volgende kindgerichte activiteiten worden o.a. door de Jeugdgezondheidszorg uitgevoerd. ■

van een groot gebit en een grote tandenborstel wordt voorgedaan hoe de kinderen hun gebit het beste kunnen

Preventieve Gezondheids Onderzoeken;

poetsen. Er wordt gepraat over tussendoortjes en het bezoek aan de tandarts. Behalve de poetsinstructieles geeft

Uw kind wordt in groep 2 uitgebreid op groei en ontwikkeling onderzocht door de jeugdarts en de dokters-

de tandheelkundig preventief medewerker adviezen aan de school over een gezond traktatiebeleid.

assistente. Het onderzoek bestaat uit controle van het gehoor en het gezichtsvermogen, meting van de lengte en het gewicht, lichamelijk onderzoek en onderzoek naar de motoriek. Er wordt met u gesproken over hoe uw kind

Andere activiteiten

functioneert op school, thuis en in de vrije tijd.

De school heeft een belangrijke taak in het beschermen en bevorderen van de gezondheid van kinderen. De GGD ondersteunt leerkrachten, leerlingen en ouders hierbij. Bijvoorbeeld door het helpen opzetten van een project

■

In groep 7 wordt uw kind onderzocht door de dokterassistente.

over genotmiddelen of veiligheid. Een ander voorbeeld is het verzorgen van een ouderavond over een bepaald

Het onderzoek bestaat uit controle van het gezichtsvermogen, kleuren zien en meting van lengte en gewicht. Als

gezondheidsonderwerp zoals pesten. Daarnaast biedt de GGD folders aan, bijvoorbeeld over drukke kinderen.

er vragen zijn over de ontwikkeling of de opvoeding van uw kind, vindt er een onderzoek door of gesprek met de

Ze leent lesmateriaal uit over uiteenlopende themaís, bijvoorbeeld beweging, gezonde voeding, dood en rouwver-

jeugdverpleegkundige plaats.

werking. Verder geeft de GGD advies aan de school over de bestrijding van hoofdluis en besmettelijke ziekten zoals bijvoorbeeld hersenvliesontsteking. Tenslotte controleert de GGD de veiligheid en hygiÎne op school en adviseert de school hierover.

Meer informatie? Heeft u vragen, wilt u een advies of meer informatie over de Jeugdgezondheidszorg? U kunt altijd bellen, ook als uw kind ëniet aan de beurtí is voor een onderzoek. Van maandag t/m vrijdag kunt u contact opnemen met een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, doktersassistente, logopedist, tandheelkundig preventief medewerker van de GGD regio IJssel-Vecht, Zeven Alleetjes 1, 8011 CV Zwolle, telefoon 038 4281500.

24

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

25

7

De ouderraad (OR)

De ouders

Onze school heeft een OR. Het doel van de OR is zorgdragen voor een goed contact tussen ouders en leerkrachten en organiseert vele activiteiten die in de loop van het schooljaar plaatsvinden. Het gaat om activiteiten zoals Sinterklaas, kerstviering, Pasen en het pleinfeest.

Wij vinden het heel belangrijk dat u, als ouders, betrokken bent bij onze school. Door openheid vanuit de school

Daarnaast stelt de ouderraad geld beschikbaar voor excursies, de schoolkrant, jeugd-EHBO, sport- en spelactiviteiten,

hopen wij die betrokkenheid te stimuleren. U bent altijd welkom in de school. Als team waarderen wij het zeer als

eenmalige extra aankopen en voor extra projecten en activiteiten.

u belangstelling toont voor uw kind en School B in het algemeen. Iedere ouder kan meepraten en meebeslissen over de school. Dat kan bijvoorbeeld via onze medezeggenschapsraad.

Er wordt vier keer per jaar een ouderpraat uitgegeven om ouders op de hoogte te houden van het reilen en zeilen.

De ouderraad organiseert veel leuke, extra activiteiten voor uw kind.

De ouderraad vergadert ÈÈn keer per zes weken, dit is een openbare vergadering. Er is altijd de mogelijkheid om de leden persoonlijk aan te spreken, als u vragen en/of opmerkingen heeft. U kunt deze natuurlijk ook via e-mail naar

Mening van Ouders

de OR sturen; [email protected], onder vermelding ouderraad. Om in de ouderraad te komen kunt u zich

Bijna jaarlijks wordt de mening van ouders gevraagd via schriftelijke of digitale vragenlijsten. De vragenlijsten zijn

gewoon aanmelden bij de voorzitter of secretaris van de OR. Verderop treft u de leden van de ouderraad aan.

afwisselend algemeen van aard of gericht op sociale veiligheid. Deze vragenlijsten worden in dezelfde periode afge-

Op de informatieavonden in september vragen we wie er klassenouder wil worden van de groep.

nomen op alle scholen van de stichting Op Kop. Het is belangrijk dat u deze invult.

Vrijwillige ouderbijdrage De Medezeggenschapsraad (MR)

Voor het innen van de vrijwillige ouderbijdrage heeft onze ouderraad een protocol opgesteld. De ouderbijdrage is

Bij wet is geregeld dat er op elke school een MR moet zijn. De MR behartigt de belangen van zowel de ouders, in

onmisbaar om de vele activiteiten gedurende het schooljaar te bekostigen. De bijdrage voor elk kind is dit schooljaar

de oudergeleding als van het team, in de personeelsgeleding. Middels instemmingsrecht en/of adviesrecht is de

bepaald op á € 22,50 per kind, inclusief kosten voor het Sinterklaascadeau van de groepen 1 t/m 4.

MR direct betrokken bij de beleidskeuzes die door een schooldirectie en/of bevoegd gezag genomen worden. In

Voor Sinterklaas en Kerst wordt er geen bijdrage meer gevraagd.

principe houdt de MR zich bezig met alle aangelegenheden die het onderwijs aan uw kind betreffen. Deze kunnen

Het bedrag kunt u overmaken op rekeningnummer: 32.20.46.912 t.n.v. Ouderraad School B, o.v.v. de naam van uw

zeer uiteenlopend van aard zijn, zoals:

kind(eren).

■

vaststellen of wijzigen van het schoolreglement,

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een schrijven over de ouderbijdrage, een verslag over de activiteiten

■

regeling van de vakanties,

en een financieel jaarverslag.

■

nieuw- of verbouw van de school.

U leest over de MR via de nieuwsbrief, het prikbord in de hal en op de website. De MR vergadert eens in de 6 weken. Vergaderingen zijn openbaar. Om zitting te nemen in de MR worden er verkiezingen gehouden. Verderop in gids treft u de leden van de MR aan. Naast de MR is er ook een gemeenschappelijke MR (GMR) voor het openbaar basisonderwijs dat valt onder ons bestuur ingesteld. Hier worden bovenschools zaken behandeld. Niet elke school is vertegenwoordigd in de GMR. Er wordt gewerkt met kiesgroepen.

26

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

27

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Hieronder kunt u lezen op welke manieren onze school informatie overdraagt naar de ouders. Schriftelijke informatie wordt in enkelvoud meegegeven met de leerlingen. Wij gaan er van uit dat gescheiden ouders elkaar op de hoogte brengen van de informatie van de school. Mochten ouders dubbele informatie op prijs stellen dan kunnen zij dat

8 Van A tot Z, afspraken binnen de school

kenbaar maken bij de school. Tijdens contactavonden wordt er per kind ÈÈn moment gereserveerd. Ook daarbij gaan wij er weer van uit dat gescheiden ouders overleggen wie de contactavond bezoekt of dat zij samen naar de contact-

Aanvangstijden

avond komen.

Er wordt om 8.25 uur en 13.25 gebeld, zodat we om 8.30 uur en 13.30 uur kunnen beginnen met de lessen. In één week hebben we 40 minuten in de onderbouw en 45 minuten in de bovenbouw extra tijd om te besteden

Informatieavond - In het begin van elk nieuw schooljaar wordt er voor alle groepen een informatieavond

■

aan de lessen. Kinderen mogen vanaf 8.15 uur en 13.15 uur binnenkomen.

georganiseerd. Tijdens deze avond maakt u kennis met de nieuwe groepsleerkracht, krijgt u uitleg over de manier van werken en kunt u het materiaal bekijken.

Inlooptijd

■

Schoolgids - Aan het begin van ieder jaar wordt deze jaargids uitgegeven.

De kinderen van groep 1 en 2 mogen vanaf 8.15 uur en 13.15 uur in de klas gebracht worden. Dan is ook de leer-

■

Kijkje in de klas - Incidenteel zetten we de deuren van de groepslokalen open om u de gelegenheid te geven

kracht aanwezig. Het is niet de bedoeling dat de kinderen van de overige groepen voor schooltijd hun tassen of

een ëkijkje in de klasí te nemen.

andere zaken naar binnen brengen. Voor jarige kinderen, en kinderen die een spreekbeurt moeten voorbereiden,

■

Wekelijkse nieuwsbrief - Iedere vrijdag komt er een nieuwsbrief uit met belangrijke informatie en diverse

maken we een uitzondering.

■

Kleuternieuwsbrief - Elke laatste vrijdag van de maand geven we een kleuternieuwsbrief mee met speciale

Acties

informatie over de kleutergroepen.

Wij zijn een school die bekend staat om haar actiebereidheid. Bijna ieder jaar wordt er een markt of een ander eve-

■

Klassenboekje - Aan het begin van het schooljaar krijgt elke groep een groepsgebonden informatieboekje mee.

nement georganiseerd, waarbij een deel van de de opbrengst naar een goed doel gaat. Enkele acties de laatste jaren:

■

Schoolkrant - Vier keer per jaar verschijnt onze schoolkrant. Een groep ouders vormt de redactie.

■

Kleding-en schoenenactie Derde Wereld,

■

Prikbord - Verder is er aan het begin van de gang in de school een prikbord met interessante informatie (informa-

■

Operatie Schoenendoos,

tie van de GGD enz.).

■

Actie school in Roemenië,

■

Website - School B heeft ook een leuke en informatieve website www.schoolb.nl

■

Oud papier inzamelen,

■

Allerlei - Tussendoor komen er ëlosseí briefjes mee over allerlei.

■

Batterijen inzamelen.

■

Activiteitenkalender - Jaarplanning.

wetenswaardigheden.

Activiteiten ■ ■

Er is een mogelijkheid om blokfluitles te krijgen. Om de paar jaar organiseren de ouders en de school een rommelmarkt/Fancy Fair. Ook staan een kerstmarkt of een lentemarkt regelmatig op het programma.

■

Special

nummer

| het ei

krant l o o h c S De l | het ei Specia

73 Tukseweg Steenwijk

■

gd: elenen

uitgbin t eieivan HeHet

ids oolg

Sch

lB o o h

Sc

iteerd in

Juni:

11 jaar wordt juni en 7 jaar 3 wordt is jarig op juni en 12 jaar 6 groep 7 wordt is jarig op juni en 7 jaar 6 groep 3a Nynke Steenstra en wordt is jarig op 7 jaar 10 juni groep 8a Noa Schelkers en wordt is jarig op 12 jaar Meijer 11 juni groep 3b Rosanne en wordt is jarig op 6 jaar Gurney 12 juni groep 3a Lisanne en wordt is jarig op 12 jaar 12 juni groep 8a Aimee Heerschop en wordt is jarig op Jong 7 jaar 13 juni groep 2b Sanne de en wordt is jarig op 5 jaar 15 juni groep 8b Guus Visser rd en wordt is jarig op 11 jaar 15 juni groep 3a Tim Dooijewee en wordt is jarig op 10 jaar 15 juni groep 1 wordt Jort Algra is jarig op juni en 10 jaar van Dam 6 16 groep wordt op Marlisha en r is jarig 10 jaar 17 juni groep 6 Emile Steinmeije en wordt is jarig op 10 jaar 17 juni groep 5b Joep Harmsen en wordt is jarig op 9 jaar 17 juni groep 5b Jeffrey Krikke en wordt is jarig op juni 6 jaar Krikke 6 20 groep Jennifer en wordt is jarig op 10 jaar 20 juni groep 4a Fleur Pos en wordt is jarig op 9 jaar Koopmans 21 juni groep 2b Tiemen en wordt is jarig op 6 jaar 22 juni groep 6 wordt Filiz Akdogan en jarig op is 5 jaar Postma 24 juni groep 5b Marleen en wordt is jarig op 11 jaar 24 juni groep 2b Tom Pols en wordt is jarig op 10 jaar 26 juni groep 1a Thijs Hiemstra en wordt is jarig op 6 jaar van Vossen groep 7 30 juni wordt op Rosalin en is jarig Vossen 5 jaar 30 juni groep 5b Jeroen van en wordt is jarig op 30 juni groep 2b Jorik Aalberts is jarig op groep 1a Anne Lambeck Ringersma Kaya B! op school B! jaar. Welkom op school 14 juni 4 jaar. Welkom wordt op 20 juni 4 Susan Ye wordt op lange Kevin de

gefelic Van harte

ijs erw nond ol B at 1 alto Scho stra or D eghe ol vo r St Scho er te Zigh nwijk Mr. 46 Stee 34 KG - 51 8331 0521 n.nl alto foon 47 85 tele olbd - 52 scho 0521 ie@ Fax rect ail di e-m

8

.nl

oolb

ch w.s

ww

10.indd

2 1 1/

1

28

resa

: Te

erp

kman

r r 8=eidooie k 9=kiemvle oier rgeel eido rgeel eidooier 10=donke r el eidooie el eidooier 11=lichtge nste eiwit nste eiwit 12=binne za 13=chala amer 14=luchtk

■

We organiseren elk jaar een schaakproject. De kinderen leren elkaar schaken!

■

We geven onze kinderen de gelegenheid om mee te doen aan de Nederlandse Kinderjury (lezen).

■

We besteden ruim aandacht aan de kinderboekenweek .

■

Er zijn regelmatig gastlessen over techniek en de krant in de klas.

■

We lenen leskisten over natuur- en milieueducatie.

■

Als de mogelijkheid bestaat doet groep 8 mee aan de kindergemeenteraad.

■

Groep 7 bezoekt het Anne Frankhuis in Amsterdam.

Activiteitenkalender Aan het begin van ieder schooljaar ontvangen de ouders een overzicht over het hele jaar. Hierin staan alle vrije dagen, vakanties en andere bijzondere zaken.

1 31-03-10

18:06

Afwezigheid/Ziekmelding Als een kind niet op school kan zijn of ziek is, laat u dat ons dan z.s.m. weten. Een briefje of telefoontje is voldoende. Als wij niets horen, neemt de leerkracht zelf contact op met thuis. Belt u liever niet onder schooltijd. In elke klas wordt de afwezigheid van de kinderen bijgehouden. Als er sprake is van ongeoorloofde afwezigheid,

2-3

krantapril20

Ontw

aal 1=kalksch huid huid 2=schaal heid 3=schaal a a 4=chalaz eiwit te eiwit te 5=buitens eiwit ste eiwit ste 6=middel lies 7=dooierv

Zo mogelijk worden er jaarlijks voor alle groepen culturele voorstellingen georganiseerd. De kinderen kunnen dan kennismaken met en genieten van o.a. poppentheater, muziek, dans en film.

2009 3 | april

en in een gebruik het ook den, je kunt , rijtje gezet: eten of uitbroe een r-eitje, pardon op je niet alleen er een paar Een ei kun We hebben elijk werk. iets minder. uitdrukking. en gemakk nemen met is weinig genoegen eitje. Het niets. dwongen) een (zacht) helemaal ( Noodge • Dat is weinig, dan geld kiezen. voor zijn vragen. dop. Liever • Eieren een lege weinig geld half ei dan een ei. Erg appel en • Beter een voor een en doen. ===== tig • Iets verkop voorzich ============ lopen. Zeer dig te doen. bezig was. • Op eieren is eenvou waar ik mee eitje. Het e meer niet • Appeltj Ik weet n mijn ei kwijt. (durft niks). • Ik ben zich te uiten/zij een “watje” ei. Hij is heid hebben zit het • Hij is een . De gelegen als een “zo kwijt kunnen uitgelegd, gebruikt). en • Zijn ei iets hebt probleem nadat je kunnen gebruik ld van een Dit zeg je creativiteit voorbee eieren eten. n. is hier als het hele gekrege hen. (eieren eten • Dat is voor elkaar goed tussen dus in elkaar” zijn plan het zit wel want probleem . Hij heeft bevriend, probleem, zijn ei gelegd zijn zeer onoplosbaar hen. Ze • Hij heeft ei tussen bekend maar koek en het ei? Een • Het is de kip of eerder, was Wat • eerder? was er nou wat/wie

Elke groep verzorgt een keer per jaar een optreden in het speellokaal van onze school. Deze optredens bestaan voornamelijk uit muziek, dans en toneel. De ouders van de kinderen die optreden worden hiervoor uitgenodigd.

School B 2010 2 | april Nummer

o)

(bn

Jon

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

wordt de leerplichtambtenaar van de gemeente Steenwijkerland ingeschakeld. s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

29

Bereikbaarheid

Buiten schoolse opvang (BSO)

Onder schooltijd is de school bereikbaar via het telefoonnummer van de school. In de avonduren. In de weekeinden

In 2006 heeft de tweede kamer een wet aangenomen waarin staat dat vanaf het schooljaar 2007-2008 het school-

kunt u bij calamiteiten de directeur bereiken op zijn privÈ-nummer, zoals vermeld in de schoolgids. Indien de directie

bestuur de aansluiting met de buitenschoolse opvang moet organiseren.

niet bereikbaar is kunt u contact opnemen met een van de andere teamleden. In de vakanties kunt u tijdens kantoor-

Dit is de zogenaamde BSO. In een aantal landen kende men al zoín regeling. De overheid in deze landen verzorgt

uren, bij ernstige gebeurtenissen, het stafbureau van Stichting Op Kop bellen op telefoonnummer: 0521-362520.

de opvang en stelt de scholen hiervoor ruimschoots in de gelegenheid dit aan te bieden. Het tempo waarin een soortgelijke opvang in Nederland ingevoerd moet worden is erg hoog.

Besmettelijke ziekten

Gelukkig is er binnen Steenwijkerland een gevarieerd aanbod van voor- en naschoolse opvang organisaties. Het

Bij erg besmettelijke ziekten bijv. krentenbaard nemen we contact met u op.

bestuur van het Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland, waartoe ook onze school behoort, heeft gekozen

Raadpleeg uw arts, wanneer het verantwoord is om weer naar school te gaan.

voor het makelaarsmodel. Dit betekent dat u als ouder zelf kiest of u gebruik wilt maken van de buitenschoolse opvang en voor welke organi-

Bewegingsonderwijs/Schoolzwemmen

satie u kiest. Deze organisatie verplicht zich te voldoen aan de wettelijke eisen. Indien u een keus maakt kunt u,

Voor het bewegingsonderwijs is het gewenst dat de kleuters gymschoenen op school hebben die ze zelf aan kunnen

naar het zich laat aanzien, er op vertrouwen dat uw kind in goede handen opgevangen wordt.

doen, met rubberen zooltjes, liefst zonder veters. De kinderen van groep nemen hun gymspullen mee op de dag dat

Geheel volgens de wettelijke verplichting heeft het bestuur een onderzoek laten verrichten om in beeld te krijgen

zij gymnastiekles hebben. Vanaf groep 3 douchen of verfrissen de kinderen zich na hun gymles. Denkt u aan de hand-

hoe groot het aantal te verwachten deelnemers zal zijn.

doek! De gym-lessen worden gegeven in onze gymzaal. Het is daarom noodzakelijk om gymkleren en sportschoenen

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft een positief advies gegeven omtrent de BSO voor

te dragen.

Steenwijkerland.

Als kinderen om welke reden dan ook niet kunnen/mogen meedoen aan de gymles, dan graag een telefonisch of

M.i.v. het schooljaar 2011-2012 is er voor-en naschoolse opvang mogelijk op onze eigen school. SKZ, Stichting Kin-

schriftelijk berichtje aan de groepsleerkracht.

derdagcentra Zwartewaterland, verzorgt deze BSO.

De dagen waarop uw kind gymt, staan in het klassenboekje dat aan het begin van het school jaar uitgereikt wordt. Vanaf groep 6 gymmen we ook buiten. We fietsen dan samen naar het veld.

Voor alle duidelijkheid De taak van de ouder:

De gemeente Steenwijkerland vindt het belangrijk dat kinderen leren zwemmen. Om die reden geeft de gemeente

■

U gaat zelf in overleg met de BSO

een kleine subsidie aan ouders wanneer hun kind het A-diploma behaalt. Deze subsidie bedraagt € 65,00 en wordt

■

U bepaalt in overleg met de BSO of er een goede opvang plek is

door de gemeente gegeven wanneer een kind, jonger dan 12 jaar, het A-dipoma behaalt. De subsidie kan door

■

U tekent zelf een contract

ouders worden aangevraagd bij de gemeente d.m.v. het opsturen van een kopie van het zwemdiploma met daarbij

■

U bent zelf verantwoordelijk voor betalingen

de persoonlijke gegevens van de aanvrager. De subsidie moet binnen 6 maanden na het behalen van het zwemdiploma worden aangevraagd. Voor leerlingen in het speciaal onderwijs (Ambelt) of speciaal basisonderwijs (Burg.

Taak van de school:

Voetelinkschool) geldt deze regeling niet, aangezien op deze scholen schoolzwemmen wordt verzorgd door de

■

Zorgen voor een aanbod voor voor- en naschoolse opvang

gemeente. Voor leerlingen van scholen waar schoolzwemmen wordt verzorgd kan de school de subsidie aanvragen

■

U op weg te helpen bij een keuze voor de BSO

en ontvangen. De exacte regels rond deze subsidie zijn te vinden op de website van de gemeente Steenwijkerland:

■

www.steenwijkerland.nl door te zoeken op ‘zwemsubsidie’.

Indien er problemen ontstaan deze te melden aan het bestuur, opdat eventueel geen vervolg van het convenant getekend wordt.

Onze school heeft met de volgende organisaties een convenant/contract afgesloten: SKZ, Jabadoe, Speelwerk en Woldkasteel.

Eten en drinken mee naar school Tijdens de ochtendschooltijd kunnen de kinderen In de pauze iets eten of drinken. Schaaltjes of bekers met een goed afsluitbaar deksel zijn erg geschikt om mee te nemen. Denkt u aan een gezond tussendoortje! Komend schooljaar hebben de kinderen minder tijd om hun eten en drinken te nuttigen. Dit omdat sommige kinderen meer dan een kwartier nodig hebben om hun eten en drinken op te krijgen. Houdt u dus rekening met de hoeveelheid die u uw kind meegeeft. Snoep, priklimonade en kauwgom is niet toegestaan.

Excursies Als het enigszins mogelijk is gaan we met onze kinderen een excursie maken of bezoeken we een museum of tentoonstelling. Het afgelopen jaar zijn we o.a. naar het Provinciaal Overijssels Museum, de vlindertuin, een boerderij, de Weerribben, een bakker, de trouwzaal van Rams Woerthe , een fruitteler en het Kermis- en circusmuseum geweest. Soms kan een project aanleiding zijn voor een excursie. Bezoeken aan de bibliotheek, de Wieden en de Weerribben staan dit jaar weer op het programma. In groep 7 gaan de kinderen naar het Anne Frankhuis. Met de kinderen wordt vooraf besproken welke gedragsregels van toepassing zijn. Dit is in een protocol vastgelegd.

30

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

31

Excursies & Declaraties

Leerlingenraad

Reiskosten bij excursies en/of uitstapjes kunt u declareren. Declaratieformulieren kunt u vinden bij de ingang van de

Onze school kent al een aantal jaren een leerlingenraad. Deze bestaat uit kinderen van groep 6, 7 en 8. Ze worden

school in de leesstandaard.

door hun eigen klasgenoten gekozen. In goed overleg mogen deze kinderen activiteiten organiseren voor de hele school. Zij denken mee over zaken die voor alle kinderen van belang zijn. Zij hebben een grote eigen inbreng en

Fietsen

de beschikking over een eigen budget(je).

Kinderen die dicht bij school wonen (loopafstand), mogen niet met hun fiets komen. Onze fietsenstalling is niet berekend op zoveel fietsen.

Hoofdluis

Groepen 1 t/m 5 zetten hun fiets aan de voorkant.

Regelmatig worden kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Als er kruipende hoofdluizen worden geconstateerd,

Groepen 6,7 en 8 stallen hun fiets achter de school.

worden de kinderen naar huis gestuurd voor directe behandeling. Wij hanteren een hoofdluisprotocol dat op onze website geplaatst wordt.

Foto’s van leerlingen Regelmatig worden er op school fotoís gemaakt bij de verschillende activiteiten. Sommige fotoís worden op de web-

Mobiele telefoons

site van de school geplaatst. Ouders die daar bezwaar tegen hebben moeten dit zelf kenbaar maken bij de school.

Bij heel veel kinderen zijn ze niet meer weg te denken. We hanteren de regel op school dat we (uiteraard) onder

Het kan ook gebeuren dat er video-opnamen in de klas worden gemaakt. Dit is altijd voor intern gebruik op school.

de les, maar ook in de pauzes en voor-en na schooltijd geen mobiele telefoons willen zien. Gebeurt dat toch, dan

Ook hiervoor geldt dat ouders zelf kenbaar moeten maken indien ze daar bezwaar tegen hebben.

nemen we ze in en kunnen de kinderen hun telefoon aan het eind van de dag weer ophalen.

Huiswerk

Moederdag/Vaderdag

Het meegeven van huiswerk gebeurt vooral om wat extra te oefenen en voor het leren van proefwerkjes. Soms

Sinds enkele jaren maken wij geen cadeautjes meer voor moederdag en vaderdag. Deze beslissing heeft o.a. te

als aanvulling op het lesprogramma. De kinderen uit de lagere groepen krijgen in principe geen huiswerk, tenzij in

maken met het toenemend aantal niet traditionele gezinnen. Er zijn kinderen die geen vader of moeder meer hebben

goed overleg met de ouders daartoe besloten is als een stukje extra ondersteuning. Vanaf groep 6 wordt er wat

en kinderen die twee moeders of twee vaders hebben. We kunnen ons voorstellen dat sommige ouders moeite

regelmatiger huiswerk meegegeven. In groep 8 komt huiswerk regelmatig voor ter voorbereiding op het

hebben met het niet meedoen aan deze traditie, maar we vertrouwen er op dat u begrip kunt opbrengen voor

Voortgezet Onderwijs.

onze opvattingen. Overigens besteden we extra aandacht aan de verjaardagen voor ouder(s) en/of verzorger(s).

Kleding Petten op het hoofd zijn niet toegestaan. Dat geldt ook voor tassen en kleding met shockerende teksten en/of afbeeldingen.

32

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

33

Onderwijsgids

Schoolpleinregels

Elk jaar wordt door de overheid een onderwijsgids uitgereikt aan de ouders van vierjarige kinderen. Hierin staan

De kinderen mogen, i.v.m. toezicht, ës morgens niet voor 8.15 uur en ës middags niet voor 13.15 uur op het

algemene rechten en plichten van ouders en kinderen weergegeven. Indien u niet over een exemplaar beschikt,

schoolplein aanwezig zijn. Er is alleen toezicht op het schoolplein, niet in de buurt rondom de school. Fietsen, skeele-

kunt u op school of via de website (www.minocw.nl) een gids opvragen.

ren, steppen, voetballen, verkeerd taalgebruik en agressief speelgedrag wordt niet toegestaan. De kinderen worden daarop aangesproken en gecorrigeerd. We verwachten dat alle kinderen hun afval in vuilnisbakken deponeren.

Overblijfmogelijkheden Vanaf 11.45 tot 13.15 zijn er 5 overblijfkrachten en is er 1 coördinator aanwezig. Zij eten met de kinderen en zorgen

Schoolreisjes

daarna  voor een leuk ontspannen speeluurtje.

Iedere groep gaat in de laatste maanden van het schooljaar op schoolreis. We proberen de bestemmingen te

Onze overblijfkrachten hebben hiervoor allemaal scholing gevolgd.

variëren. De kinderen van groep 1/2 gaan met de bus. Wij zoeken een bestemming in de buurt, gemiddeld drie

Wij hanteren een overblijfreglement. Dit is te vinden, samen met de uitgebreide overblijfinformatie, in het informatie-

kwartier rijden. De kinderen van groepen 3 en 4 gaan ook met een bus samen naar een aantrekkelijke bestemming.

rekje bij de ingang van onze school.

De groepen 5 gaan met de bus, soms gaan ze met de trein. De kinderen van groep 6 verblijven 1 nacht op een kam-

De kinderen kunnen dagelijks overblijven en dienen digitaal, via http://schoolb.donkworks.nl, te worden aan-en

peerboerderij. Groep 7 gaat 2 nachten op kamp en de groepen 8 hebben drie overnachtingen op Ameland. Ouders

afgemeld. Een code ontvangt u per post nadat u het rode inschrijfformulier heeft ingeleverd. Dit kan in de brievenbus

helpen ons bij de begeleiding. Iedere maandag kunnen de kinderen sparen voor de schoolreisjes. De spaarbedragen

van de TSO , deze hangt in het halletje bij de vooringang.

voor de verschillende groepen zijn:

Er wordt gewerkt met strippenkaarten. U  betaalt dit,vooraf, via de bank. Er kan gekozen worden uit 20 strippen á

Groep 1 en 2

€ 1.50

€ 30,00, 10 strippen á € 16.00 en 5 strippen á € 8.50.

Groep 3 en 4

€ 1,00

Groep 5

€ 1,50

Groep 6 en 7

€ 2,00

Groep 8

€ 5,00

Het geld wordt gebruikt voor: ■

aanschaf spelmateriaal

■

aanschaf meubilair

■

gebruiksmaterialen

Soms komt het voor dat de schoolreis goedkoper uitvalt dan begroot. Het geld dat over is, is alvast het startbedrag

■

onkostenvergoeding vrijwillige overblijfkrachten.

voor het sparen in het nieuwe schooljaar.

  Wanneer er sprake is van een betalingsachterstand, worden ouders hiervan in kennis gesteld met een verzoek tot

M.i.v. het schooljaar 2007-2008 sparen we vanaf groep 2 een extra bedrag. Dit geld wordt apart geadministreerd

betaling. Bij langdurig niet nakomen van de financiële verplichting wordt het kind van het overblijven uitgesloten.

om in groep 7 naar het Anne Frank-huis in Amsterdam te gaan. Wij vinden het belangrijk dat dit een traditie wordt

U bent altijd vrij om een keer te komen kijken hoe het overblijven verloopt.

bij ons op school.

34

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

35

Schooltijden

Sponsoring mag geen invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Het mag niet in strijd zijn met het onderwijs-

Groep 1 t/m 4 (onderbouw) Maandag

aanbod en de door de school aan het onderwijs gestelde kwalitatieve eisen.(bijv. in lesmaterialen en leermiddelen 8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

mag geen reclame voorkomen) Naamsvermelding is het hoogst haalbare in de meeste gevallen. Een sponsor mag

Dinsdag

8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

nooit een tegenprestatie vragen van leerlingen,ouders en leden van het schoolteam.

Woensdag

8.30u. - 12.00 uur

Donderdag

8.30u. - 12.00 uur

Vrijdag

8.30u. - 12.00 uur

Ad 3 Hieronder vallen dus wel sportverenigingen,maar dus geen sportscholen. 13.30u. - 15.30 uur

Ad 4 Naar het uitdelen van producten moet zeer kritisch gekeken worden. Ad 6 Op het pleinfeest mogen sponsoren alleen vermeld worden op een groot bord.

Groep 5 t/m 8 (midden- en bovenbouw)

Uiteraard is er een groot grijs gebied. Niet alles is in regels te vangen en het team moet altijd in overleg met MR en

Maandag

8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

ouderraad beslissen of een sponsor wordt toegelaten. Na overleg moet er een 2/3 meerderheid zijn om een sponsor

Dinsdag

8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

toe te laten.De MR en de OR moeten altijd met het team overleggen of een sponsor moet worden toegelaten.

Woensdag

8.30u. - 12.00 uur

Donderdag

8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

■

De schoolkrant.

Vrijdag

8.30u. - 12.00 uur

13.30u. - 15.30 uur

■

Pleinfeest en onderdelen hiervan.

■

Bibliotheek in de klas

De pauzetijden zijn van 10.15- 10.30 uur (groep 3 t/m 8).

■

I.C.T.

Het wettelijk verplichte aantal lesuren voor de onderbouw (groep 1 t/m 4) bedraagt 880 uur en voor de middenen

■

Inrichting nieuwe school

bovenbouw (groep 5 t/m 8 ) 1000 uur.

■

Extra uitjes

De kinderen van de onderbouw gaan meer uren naar school dan wettelijk noodzakelijk is. Daarom zijn zij 7 middagen

■

Digitale schoolborden

Mogelijkheden:

en 7 ochtenden vrijgeroosterd. Vaak is dat een donderdagmiddag en een vrijdagmorgen. De data van deze vrije dagdelen worden aan het begin van het schooljaar in de nieuwsbrief en activiteitenkalender

Sport

bekend gemaakt.

Steenwijker Avondvierdaagse; De organisatie en begeleiding van de avondvierdaagse ligt bij de ouders. Hiervoor is een speciale werkgroep in het leven geroepen. De groepsleerkrachten lopen niet mee.

Speelgoed

Bij het schoolvoetbaltoernooi voor jongens en meisjes van groep 7 en 8 zijn we van de partij. Voor deze kinderen

Speelgoed dat agressie uitlokt tolereren we niet, dus bijvoorbeeld geen ëschietspeelgoedí; pistolen, geweren o.i.d.

wordt in mei of juni een sportdag georganiseerd samen met kinderen van andere scholen. Voor de kinderen van

Speelmateriaal dient gebruikt te worden waarvoor het bedoeld is en niet als schiettuig.

groep 1 t/m 7 wordt aan het begin van het schooljaar een sport/speldag georganiseerd.

Op vrijdagmorgen is de wekelijkse speelgoeddag voor de kinderen in de kleuterbouwgroepen.

Via de gemeente doen we ieder jaar mee met het scholierensport-project, waarbij kinderen van groep 6 t/m 8

Het speelgoed dat dan meegenomen wordt, moet in een plastic tas passen.

kennis kunnen maken met allerlei verschillende sporten (tegen een kleine vergoeding). IJs en weder dienende worden er schaatsspelletjes (voor de jongste kinderen) en schaatswedstrijden of een schaats-

Sponsoring op school

tocht voor de oudere kinderen georganiseerd.

Wij voeren een voorzichtig beleid t.a.v. sponsoring op onze school. Uitgangspunt is om op verantwoorde wijze om te gaan met sponsoractiviteiten volgens de richtlijnen van het convenant ëScholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoringí. Sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beÔnvloeden. Ook geven we geen brieven of kleurplaten mee aan de kinderen waar reclame op staat. De sponsoring van school B moet voldoen aan het volgende: 1 Maatschappelijk verantwoord. 2 Cultureel verantwoord. 3 Verenigingen en instellingen die werken op basis van non-profit en met vrijwilligers wordt toegestaan folders en flyers op school achter te laten. 4 Alles op het gebied van gezonde voeding is toegestaan. 5 Sponsoring op onderwijsgebied wordt toegestaan. 6 Sponsoring van het pleinfeest wordt toegestaan, mits maatschappelijk verantwoord . Nuances De sponsoring in het onderwijs moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag niet appelleren aan gevoelens van angst of bijgelovigheid. Het mag ook niet misleidend zijn. De sponsor mag geen voordeel trekken uit onkunde of goedgelovigheid van leerlingen.

36

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

37

Spreekuren

Verlof aanvraag

Buiten de 10 minuten gesprekken om kunt u altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht of met een van de

De leerplichtwet staat niet toe dat ouders hun leerplichtige kinderen (vanaf 5 jaar) voor extra vakanties, d.w.z.

directieleden.

buiten de wettelijke bepaalde vakanties, lessen laten verzuimen. Hebt u dringende redenen om daarvan af te wijken, dan dient u zich schriftelijk tot de directie te wenden. Bij bijzondere familieomstandigheden wordt verlof verleend.

Vakantierooster 2010-2011

Verlof dient u aan te vragen door het invullen van een speciaal verlofformulier. Deze kunt u vinden bij de ingang van de school.

Herfstvakantie

24-10-11 t/m 28-10-11

Kerstvakantie

26-12-11 t/m 06-01-12

Voorjaarsvakantie

27-02-12 t/m 02-03-12

Vrijstelling van het onderwijs

Paasweekend

06-04-12 t/m 09-04-12

Het bevoegd gezag kan op verzoek van ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijs-

Meivakantie

30-04-12 t/m 04-05-12

activiteiten, bijvoorbeeld het volgen van godsdienstonderwijs of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs, dat bin-

Hemelvaart

17-05-12 en 18-05-12

nen de schooltijden gegeven wordt. De leerlingen die bepaalde onderwijsactiviteiten niet volgen, krijgen vervan-

Pinksteren

28-05-12

gende onderwijsactiviteiten aangeboden.

Zomervakantie

23-07-12 t/m 31-08-12

Zindelijkheid Verjaardagen groepsleerkrachten

Als 4-jarige kinderen bij ons op school komen verwachten we dat ze zindelijk zijn. Het is onverantwoord wanneer

De leerkrachten vieren hun verjaardag samen met de kinderen in de groep. De kinderen hoeven die dag geen eten

groepsleerkrachten de groep moeten verlaten om kinderen structureel te verschonen.

en drinken mee te nemen en mogen verkleed komen. Ze vinden het vaak leuk om hun juf of meester een cadeautje te geven. Dat hoeft natuurlijk niet, een tekening of knutselwerkje is ook heel leuk. Soms gaan we tussen de middag door en eten de kinderen op school. De eindtijd wordt dan aangepast. U wordt hierover tijdig geïnformeerd.

Verkeersdiploma De kinderen van groep 7 doen in het voorjaar hun verkeersexamen. Zowel theoretisch als praktisch wordt hun verkeerskennis getoetst. De fietsroute voor het praktische examen wordt met de kinderen meegegeven, zodat deze vooraf (met ouders) gereden kan worden.

38

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

39

Bijlagen | Namen, adressen en telefoonnummers Stichting Op Kop Kulturhus De Eendracht

Algemeen directeur

Eendrachtsplein 1, 8355 DL Giethoorn

Ans Weterings

Postbus 2225, 8355 ZJ Giethoorn

0521 362 520

Miriam Klaassen

Annie Oostenbrink

Ambonstraat 47

Bovenweg 55

7941 VN Meppel

8421 DD Oldeberkoop



0521 362 520

Annette Kloek

Afra Roner

www.opkop.nl

Weidelint 108

De Haar 8

7948 CM Nijeveen

7991 BL Dwingeloo

School B voor Daltononderwijs



Mr. Zigher ter Steghestraat 1 8331 KG Steenwijk 0521 513 446

Hilda Viel

Annet Markenstein

[email protected]

De Spitzen 8

Het Bolwerk 65

www.schoolb.nl

8334 NJ Tuk

8332 GX Steenwijk





Directeur

Waarnemend directeur

Frans van der Velden

Karin Petter

Ilona van Leuveren

Gera Wilbrink

Kallenkoterallee 3

Beulakerweg 127

Parnassia 21

Bakkersveld 27a

8331 AA Steenwijk

8355 AH Giethoorn

7944 PP Meppel

8334 NE Tuk





Groepsleerkrachten

Hermance van Manen

Thom de Vries

De Hare 57

Gasthuislaan 131 8331 MV Steenwijk

Ingrid Adema

Renate van Eijck

8375 GG Oldemarkt

Tukseweg 74

Buitenhuizerweg 3



8331 LE Steenwijk

7961 LX Ruinerwold





Wijke Zoer Zr. Broerstraat 11 Karen Beute

Peter Hassing

7981 DJ Diever

Sportlaan 9

Hobbemastraat 25



8355 BE Giethoorn

8471 VV Wolvega



Vakleerkracht



bewegingsonderwijs

Bertha Groen

Niels Torensma

Cornelisgracht 2

Nieuwesluis 11 8064 EA Zwartsluis



Pascalle Bollema

Marcel v.d. Heide

8355 CG Giethoorn

Goemanborgesiusstr. 34B

Venesluis 10



8331 KA Steenwijk

7991 TG Dwingeloo









Humanistisch Vormingsonderwijs

Godsdienstonderwijs

Anke Dijkstra

Alma Dijksma

Bertha Doorten-Steenbergen

Nancy Hoekstra

Midden 106a

Bergsteinlaan 14

8351 HK Wapserveen

8334 MN Tuk





40

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

41

Samenstelling Medezeggenschapsraad

Stichting Kinderdagcentra Zwartewaterland

Esther Rosenboom

Sandra Brandsma

William Bos

Houthaven 3

Steenwijkerdiep Noord 6

Tukseweg 61

8331 LZ Steenwijk

8341 TT Steenwijkerwold

8331 LB Steenwijk

Kinderopvang Jabadoe

0521 518 187

0521 371075

0521 513 783

De Vesting 10

Marie-Jose Halman

Geertje Tissingh

Stuwwal 36

Achterveld 26

832 KL Steenwijk

8334 NL Tuk

Kinderopvang Speelwerk

0521 785274

0521 512 266

De Vesting 1

038 3859427

8332 GL Steenwijk 0521 522126

8332 GL Steenwijk Geleding personeel

0521 512041

Annet Markenstein, Afra Roner, Karin Petter, Karen Beute, Annette Kloek Woldkasteel GMR

Villa Oostwold

Karin Petter

Tukseweg 158 8331 LN Steenwijk

Samenstelling Ouderraad

0521 588 760

Bernald Ploeger (voorz.)

Joscelin van Dam

Ralia Lubbinge

H.van Swinderenstraat 5

Willem Lodewijkhof 48

Heerweg 6

Arbodienst

8331 KV Steenwijk

8332 GC Steenwijk

8334 RL Tuk

Ardyn

0521 52232

0521 518310

0521 852180

050 5242854

Jessie Dominicus (penningm.)

Bianca Rakké

Rita Pos

Inspectie Basisonderwijs

Tukseweg 238

Buitensingel 10

Krekensingel 24

Postbus 10048

8334 RZ Tuk

8332 MD Steenwijk

8332 ME Steenwijk

8000 GA Zwolle

0521 511986

0521 851277

06 14152530

038 4695400

Er nemen altijd teamleden plaats in de ouderraad. Dit schooljaar zijn dat Nancy Hoekstra en Gera Wilbrink.

GGD Regio IJssel Vecht Postbus 1453

Concierge

8001 BL Zwolle

Koos Haagen

038 4281428

Verkeersouders

Leerlingbegeleider

Marjan van der Neut

Rianne Ridderinkhof

06 14377255

038 4539943

Roland Heerschop 0521 521 988

IJsselgroep Tukseweg 128a

Contactpersonen klachten

8331 LH Steenwijk

Voor onderwijskundige zaken: Mw.drs. J.P.M. Snoek-Voorendt

0521 537400

de Esch 1a 7783 CG Gramsbergen

Voor medische zaken:

0524 563622

Dhr. W.J. van Essen Zeven Alleetjes 1

TSO-coördinator

8011 CV Zwolle

Judith Bakker

038 4281533

Annet Wicherson

42

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

43

Bijlage | Verklaring gebruikte afkortingen A.D.V.

- Arbeids Duur Verkorting

BAPO

- Bevordering Arbeids Participatie Ouderen

CITO

- Centraal Instituut Toets Ontwikkeling

GGD

- Geneeskundige Gezondheids Dienst

GMR

- Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

H.V.O.

- Humanistisch Vormings Onderwijs

I.B.

- Interne Begeleider

L.I.O. -

Leraar in Opleiding

MR

- Medezeggenschapsraad

N.D.V.

- Nederlandse Dalton Vereniging

OR

- Ouderraad

PABO

- Pedagogische Academie Basis Onderwijs

PCL

- Permanente Commissie Leerlingenzorg

R.T.

- Remedial Teaching

SBO

- Speciale School voor Basis Onderwijs

WSNS

- Weer Samen Naar School

44

s c h o o lg i d s 2 0 1 0 / 2 0 1 1 | s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

Ruimte voor aantekeningen

s c h o o lg i d s 2010/2011

| s c h o o l b v o o r d a lto n o n d e r w i j s

45

11/12