12

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/12

Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Polní 964 735 14 Orlová-Lutyně Email: [email protected] Web: www.obaka.cz

Výroční zpráva šk. rok 2011/12

Výroční zpráva je zpracována v souladu s Vyhláškou č. 225/2009 Sb., § 7, odst. 1, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Zpráva byla projednána v souladu s § 10 odst. 3 školského zákona pedagogickou radou a schválena školskou radou.

1 1

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Obsah 0. Úvod ................................................................................................................. 3 1. Základní údaje o škole ....................................................................................... 4 2. Přehled oborů vzdělání ..................................................................................... 6 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ................................. 10 4. Údaje o přijímacím řízení ................................................................................ 12 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ................................................................. 13 5.1. Denní a dálková forma studia.......................................................................... 13 5.2. Výsledky maturitních zkoušek školní rok 2011/12 .......................................... 17 5.3. Výsledky školy v programu KVALITA .......................................................... 22 5.4. Výsledky projektu PRO23 - SCIO – 3. ročníky ............................................... 23 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků .................................................... 31 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti .......................................... 33 8.1. Aktivity školy .................................................................................................. 33 8.2. Aktivity ICT koordinátora .............................................................................. 36 8.3. Práce metodických sdružení ............................................................................ 36 8.3.1. Zhodnocení současného stavu výuky v rámci metodických sdružení (MS) ...... 36 8.3.2. Předpoklady dalšího vývoje skupiny předmětů v rámci MS – nové formy výuky ........................................................................................................................ 40 8.3.3. Inovace vybavení – učební pomůcky, IT, odborná literatura ........................... 43 8.3.4. Evaluace výsledků – srovnávací testy ............................................................... 45 8.3.5. Soutěže a turnaje, testování žáků a jejich umístění .......................................... 47 8.3.6. Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity metodického sdružení................ 49 8.3.7. Mimořádné aktivity pedagogických pracovníků .............................................. 51 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ........ 52 10. Základní údaje o hospodaření školy ................................................................. 52 11. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení .................. 52 12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ...... 62 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .............................................................................................................. 63 14. Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................................................... 65 15. Závěr ............................................................................................................... 67

2 2


Při veškeré činnosti učitel nesmí zapomenout a narušovat základní poslání školy, sdílené hodnoty, kvalitu veškeré práce, kulturu. V tomto směru jeho práce vyžaduje vnitřní disciplínu a vysokou morální odpovědnost. 0. Úvod Zhodnocení současného stavu školy, naplňování cílů a priorit za uplynulé období Cesta ke kvalitě – rok druhý 1. Na základě analýz z testování projektu KVALITA a maturitních zkoušek jsme realizovali přijatá opatření ke zlepšení výuky s důrazem na maturitní předměty. Maximálně jsme podporovali žáky v motivaci ke studiu, přípravě k maturitní zkoušce. Žáci využívali konzultační hodiny jednotlivých učitelů individuálně a zároveň jim byla nabízena možnost "doučování" především maturitních předmětů. Přes toto zvýšené úsilí jsme nedosáhli dobrých výsledků v matematice především v dálkové formě studia. Výsledky maturitní zkoušky a testování žáků 1. a 3. ročníku oboru vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou jsou součástí této zprávy. 2. Komunitní centrum bylo efektivně využito pouze díky výuce Univerzity třetího věku třetího věku, ale hlavně nespecifickým kurzům pro uchazeče o zaměstnání, které byly realizovány v průběhu celého školního roku. Zvýšili jsme mimorozpočtové zdroje hlavně díky těmto rekvalifikačním kurzům ÚP. 3. Intenzivněji jsme spolupracovali s OPF-SU Karviná. Zahájili jsme etapu spolupráce s OPF-SU Karviná v rámci nově vznikajícího projektu "Virtuální univerzita" na OPF SU Karviná. Najít "cestičku k matematice" bude možná snazší, když se budou vyučující matematiky setkávat a vyměňovat si informace. To je také prostředek k cíli nejen dosáhnout úspěšného procenta přijetí na VŠ, ale především úspěšného procenta absolutoria vysoké školy. Tak, jak jsme se rozhodli "jít za žáky na ZŠ" a sledovat jejich přidanou hodnotu v průběhu studia na naší škole, tak také usilujeme o to, aby informace o úspěšnosti poskytovala např. OPF SU Karviná i o našich studentech. A to se nám poprvé v uplynulém roce podařilo. Tuto aktivitu bychom chtěli rozšířit i na další VŠ. 4. Z prostředků zřizovatele jsme realizovali investiční akci "Rekonstrukce střechy pavilonu C". 5. Splnili jsme zadání zřizovatele a zřídili výdejnu stravy na Gymnáziu a SOŠ Orlová a navýšili kapacitu stravovaných ve ŠJ na 600 strávníků. 6. Pokračovali jsme v projektové činnosti, např. ukončili jsme jednoletý projekt „Škola dnes a zítra - inovativní přístup k výuce technických a přírodovědných oborů“ a nově jsme získali dotaci na projekt "Dílčí kvalifikace - nástroj pro efektivní získání kvalifikace a cesta k rychlé změně kompetencí". Oba projekty byly a jsou financovány Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Evropským sociálním fondem a SR ČR. Zároveň jsme dbali na udržitelnost výstupů předchozích projektů financovaných EU. 7. V uplynulém školním roce jsme v souladu s platnou legislativou realizovali sebehodnotící aktivity. Použili jsme poprvé externí evaluační nástroj snímání 3 3

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 metodou Barvy života, který pro nás v rámci projektu Učící se škola realizovala společnost DAP. Výstupy šetření byly analyzovány širším vedením školy a budou základem pro sledování efektivity vyučovacího procesu a klimatu školy i v následujícím šetření, které budeme opakovaně realizovat v rámci projektu Učící se škola v lednu r. 2013.

Cíle na školní rok 2012/2013 1. Maximálně podporovat žáky v motivaci ke studiu a přípravě k maturitní zkoušce. 2. Na základě analýz z testování projektu KVALITA a maturitních zkoušek realizovat přijatá opatření ke zlepšení výuky s důrazem především na matematiku. 3. V době zvýšené konkurence nabídky poskytovatelů vzdělávacích služeb usilovat i nadále o efektivní využití komunitního centra. 4. Intenzivněji spolupracovat s OPF-SU Karviná a dalšími VŠ při zajištění plynulého přechodu absolventů na VŠ. 5. Pokračovat v projektové činnosti a současně dbát na udržitelnost výstupů předchozích projektů. 6. Zahájit zjišťování tzv. "přidané hodnoty", tedy hodnoty, jak se který žák v průběhu čtyř let studia ve sledovaných ukazatelích „posunul“ a jak škola dokázala využívat jeho potenciál. 7. Zahájit intenzívní jednání se sociálními partnery, které povede k podepsání bilaterální rámcové smlouvy o budoucí spolupráci školy a firem v okolí. Obsahem této smlouvy bude např. účast firem na novelizaci či tvorbě školních vzdělávacích programů, participace na kariérovém poradenství, poskytování témat pro absolventské práce, umožnění exkurzí a odborných stáží pedagogů i žáků, participace na evaluaci kvality výstupů u maturitních zkoušek, participace na školou připravovaných akcích. Jako první krok ke splnění tohoto úkolu považujeme předložení žádosti o dotaci z OP VK (2. kolo výzvy - září 2012) na projekt, který mimo jiné podpoří spolupráci školy a sociálních partnerů. 1. Základní údaje o škole Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace, Polní 964, 735 14 OrlováLutyně IČO: 60337494 DIČ: CZ 60337494, neplátce DPH Identifikátor zařízení: 600 016 498 Tel./fax: 596 513 561, 596 513 561 ID datové schránky 3tqg2tr E-mail: [email protected] Domovská stránka: http://www.obaka-orlova.cz, http://www.obaka.cz Právní forma školy: krajská příspěvková organizace Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, Rada kraje 28. října 117, 702 18 Ostrava, IČ 70890692 4 4

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Ing. Miroslava Šromková (do 31.7.2012) Ke Studánce 354, Orlová-Lutyně Datum a č. j. posledního rozhodnutí MŠMT, kterým se mění zařazení do sítě: 1. 9. 2010, č. j. 23 529/2009-21 s účinností od 1. 9. 2010 Datum zápisu do rejstříku: 1. 1. 2005 Zahájení činnosti: 1. července 2001 – ZL/084/2001 Statutární orgán:

Ředitelka školy: Ing. Miroslava Šromková (do 31. 7. 2012) Zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Marcela Koutná, zástupce statutárního orgánu (od 1. 8. 2012 pověřena řízením školy) Informace poskytuje: Mgr. Marcela Koutná Školská rada zřízena dnem 1. září 2005 na základě usnesení Rady Moravskoslezského kraje č. 18/895 ze dne 13. července 2005; zřizovací listina školské rady ŠR/086/2005 Předsedkyně školské rady Ing. Pavlína Palová Předmět činnosti odpovídající hlavnímu účelu:  poskytuje úplné střední odborné vzdělání zakončené úspěšným vykonáním maturitní zkoušky  připravuje především pro výkon odborných činností  připravuje i pro studium na vysoké škole  zabezpečuje stravování žáků a pracovníků školy ve školní jídelně Předmět činnosti odpovídající doplňkové činnosti:  hostinská činnost  závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem  pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí  pronájem a půjčování věcí movitých  poskytování software a poradenství v oblasti hardware a software Přehled o počtu žáků

Typ školy SOŠ denní forma studia SOŠ dálková forma studia Celkem

Počet tříd

Počet žáků k 30. 9. 2011

Počet žáků k 30. 6. 2012

Počet žáků na třídu podle stavu k 30. 6. 2012

Počet žáků na pedagoga

13

348

344

26

11

8

177

178

22

8

525

522

25

15

Škola sdružuje: 1. Obchodní akademie kapacita: 770 žáků

IZO: 060 337 494

5 5

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 2. Školní jídelna

kapacita: 500 jídel

IZO: 103 056 203

Změna - Školní jídelna Zápis - Školní jídelna - výdejna (místo poskytování školských služeb Masarykova třída 1313, Orlová-Lutyně), kapacita 600 jídel. Datum zahájení činnosti 1. 7. 2012 - změna v rejstříku škol a školských zařízení dne 26. 4. 2012 - č. j. MSK 56935/2012 Školská rada V období 2010/2011proběhla celkem 2 jednání školské rady: 1. jednání ŠR v září 2011 Školská rada bez připomínek projednala Výroční zprávu o činnosti školy, Plán práce na šk. rok 2010/11, Projektové aktivity 2. jednání ŠR v březnu 2012 Vyjádření k rozboru hospodaření a navržení opatření ke zlepšení hospodaření (§ 168 odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) - Statistický přehled pololetní klasifikace, předběžné výsledky zájmů uchazečů o studium na škole, Zpráva o aktivitách školy za 1. pololetí a plán práce na 2. pololetí. Správní řízení Rozhodnutí podle zákona č. 564/90 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, § 3 odst. 2 písm. a) zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy ve školním roce 2011/12 Rozhodnutí Počet Přijetí k dennímu studiu 2012/13 126 Přijetí k dálkovému studiu 2012/13 36 Přerušení denního studia 0 Přerušení dálkového studia 0 Přestup na OA Orlová 0 Podmínečné vyloučení ze studia 0 Vyloučení ze studia 0 Ukončení denního studia 0 Ukončení dálkového studia 0

Počet odvolání 35 0 0 0 0 0 0 0 0

Oblast poskytování informací (§ 18 zák. č. 106/1999 Sb.) Ve školním roce 2011/12 nebyla požadována na Obchodní akademii Orlová, příspěvkové organizaci, žádná informace ve smyslu zákona č. 106/1999 Sb. v platném znění. Počet podaných žádostí o informace: 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 Opis podstatných částí každého rozsudku: 0 Výsledky řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákona bez uvádění osobních údajů: 0 2. Přehled oborů vzdělání Ve školním roce 2011/2012 se vyučovalo podle těchto učebních dokumentů:

6 6

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 1. – 4. ročník RVP – obor vzdělání (denní i dálková forma studia 5 let, zkrácené studium 3 roky) 63-41-M/02 Obchodní akademie – ŠVP Daně a finance (i dálková forma studia) 78-42-M/02 Ekonomické lyceum – ŠVP Jazyky pro hospodářskou sféru 18-20-M/01 Informační technologie – ŠVP Informatika v ekonomice 1. - 2. ročník 64-41-L/51/Podnikání- ŠVP Ekonomika a zpracování informací v podnikání (dálková forma studia) Maturitní zkouška Studijní obor

Profilové zkoušky

63-41-M/02 Obchodní akademie

•

Ekonomika – ústní zkouška

•

Praktická zkouška z odborných předmětů

•

Volba – matematika, účetnictví nebo další cizí jazyk – ústní zkouška *)

•

Ekonomika – ústní zkouška

•


•

Volba - další cizí jazyk, matematika, zeměpis, společenskovědní seminář, dějepis nebo biologie – ústní zkouška *)

•

Počítačové systémy – ústní zkouška

•


•

Volba – matematika, ekonomika, programování, databáze nebo další cizí jazyk – ústní zkouška *)

78-42-M/02 Ekonomické lyceum

18-20-M/01 Informační technologie

*) Žák konal zkoušku ze zvoleného předmětu jen v tom případě, že nekonal zkoušku z téhož předmětu v rámci společné části maturitní zkoušky. U nepovinných zkoušek byly ministerstvem zadávané zkoušky pevnou součástí nabídky, z níž si žák vybral.

7 7


Vyučované obory ve školním roce 2011/2012

Kód oboru (KKOV)

Počet žáků

Ukončilo MZ v řádném termínu

Ukončilo MZ v opravném termínu (k 15.9.2011)

Obchodní akademie

63-41-M/02

108

21

3

Informační technologie

18-21-M/02

129

30

5

Ekonomické lyceum

78-42-M/02

107

25

2

63-41-M/02

57

0

0

63-41-M/004

19

6

7

63-41-M/02

8

8

0

18-21-M/02

13

0

0

64-41-L/51

81

0

0

Obchodní akademie dálková forma studia/5 let Obchodní akademie dálková forma studia/5 let Obchodní akademie dálková forma studia/ zkrácená forma studia - 3 roky Informační technologie dálková forma studia/ zkrácená forma studia - 5 let Podnikání nástavbová forma studia/3 roky (1. a 2. ročník)

8 8

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Stav žáků k 31. 8. 2012 (denní i dálková forma studia) Obor vzdělání

Třída

Dívky

Chlapci Celkem

1A

23

8

31

2A

16

8

24

3A

25

3

28

4A

20

5

25

1C

6

23

29

2C

4

26

30

3C

4

28

32

4C

6

14

20

4D

7

11

18

1B

22

5

27

2B

17

8

25

3B

20

8

28

4B

24

3

27

194

150

344

Obchodní akademie/5 let

62

14

76

Informační technologie/5 let

5

8

13

Obchodní akademie/3 roky

8

0

8

Podnikání/3 roky

53

28

81

Dálková forma studia celkem

128

50

178

Denní forma studia Obchodní akademie


Ekonomické lyceum

Denní forma studia celkem

Dálková forma studia

9 9


3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Úroveň odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků školy (k datu 30. 6. 2012) Odborná kvalifikace, dle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů Pořadové Pracovní zařazení, funkce číslo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Ředitelka Zástupkyně ředitelky Učitel - VP Učitel - SPJ Učitel – ICT Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel Učitel

Počet hodin dle Zákona o pedagogických pracovnících v % 100 100 100 100 100 7,1 11,9 100 100 100 100 100 100 23 6,3 28,6 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 81 19,0 19,0 100 100

Kvalifikace (stupeň vzdělání, obor, aprobace, DPS)

Pedagogická praxe (roky)

VŠ, EKO, DPS VŠ, DPS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS 0 VŠ, EKO, DPS VŠ, EKO, DPS VŠ, EKO, DPS VŠ, PS VŠ, EKO, DPS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, DPS VŠ, PS VŠ, EKO, PS VŠ, PS VŠ VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS VŠ,EKO, DPS VŠ, PS 0 VŠ, EKO, DPS VŠ, EKO, DPS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS VŠ, PS

30 17 32 30 24 1 3 25 27 6 36 23 21 8 26 38 17 4 13 3 27 29 24 39 4 38 27 23 10 3 12 32 4

10 10

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 34. 35. 36. 37.

Učitel Učitel Učitel Učitel

20,6 28,6 100 100

VŠ, EKO, DPS 0 VŠ, EKO, DPS VŠ, PS

7 9 34 12

Věková struktura pedagogických pracovníků Do 25 let 1

26 – 30 let 5

31 – 35 let 4

36 – 40 let 6

41 – 45 let 1

46 – 50 let 8

51 – 55 let 4

56 – 60 let 5

Nad 60 let 3

Struktura podle zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících Požadavek Požadovaný stupeň vzdělání Aprobovanost výuky

v% 100 97,3

Jeden učitel nesplňuje požadavek odborné kvalifikace. Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Pracovní zařazení, funkce ekonomka sekretářka účetní administrativní zam. správce budov uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklízečka vedoucí školní jídelny kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka

Úvazek – hod/týden 40,0 40,0 16,0 8,0 40,0 40,0 35,0 35,0 35,0 35,0 40,0 40,0 40,0 40,0 40,0 40,0 40,0 40,0

Stupeň vzdělání ÚSO ÚSO SO ÚSO Vyučený Vyučená Vyučená Vyučená Vyučená ÚSO SO Vyučená Vyučená Vyučená ÚSO ÚSO Vyučená Vyučená

Změny ve stavu zaměstnanců Druh změny Uzavření pracovního poměru Ukončení pracovního poměru

Počet 4 (z toho 3 pracovnice ŠJ - přestup ze ZŠ Polní 4 (1x starobní důchod, 3x dohoda

11 11


Počet učitelů odpovídal stanovenému limitu pracovních sil a byl v souladu s počtem týdenních vyučovacích hodin. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků k 30. 6. 2012 podle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů Stupeň vzdělání Vysokoškolské podle § 9 odst. 1 písm. a) Vysokoškolské podle § 9 odst. 1 písm. b) Vysokoškolské podle § 9 odst. 1 písm. c) Vysokoškolské podle § 9 odst. 1 písm. d) Vysokoškolské podle § 9 odst. 1 písm. e) Vysokoškolské podle § 9 odst. 2 písm. a) Vysokoškolské podle § 9 odst. 2 písm. b) Bez odborné kvalifikace

Počet pracovníků 14 6 1 1 1 13 1

Sebehodnocení pracovníků V uplynulém školním roce bylo 2x provedeno formou osobních pohovorů sebehodnocení pracovníků. Výsledkem byla analýza stávajícího stavu personální situace na škole a přijetí opatření na její zlepšení. Úrazovost Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 37 014/2005-25 k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci je dokumentem uplatňovaným trvale v činnosti školy, zejména na turistických a výcvikových kurzech a v průběhu provozní praxe žáků. Škola realizuje podle zákona vstupní a preventivní lékařské prohlídky zaměstnanců, školení BOZ a PO, poskytuje pracovní a ochranné prostředky, provádí namátkové kontroly BOZ, kontroluje dozory na pracovištích a dohled na kurzech, provádí veřejnou prověrku BOZ a PO. Žáci celkem - 11 úrazů z toho byly 3 úrazy odškodněny. Zaměstnanci – 1 úraz. 4. Údaje o přijímacím řízení Protokol o přijímacím řízení pro školní rok 2012/2013 Počet přihlášených Kód

Délka studia

Název oboru

Druh studia 1.kol 2.kol o o

3.kol o

STAV k 31.8.

Odvol ání

DENNÍ FORMA STUDIA

63-41M/02 78-42M/02 18-20-

OBCHODNÍ AKADEMIE

4

SOŠ

27

3

0

30

17

EKONOMICKÉ LYCEUM

4

SOŠ

27

2

0

21

11

4

SOŠ

24

1

1

27

3

-

INFORMAČNÍ

12 12

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 M/01

TECHNOLOGI E CELKEM DÁLKOVÁ FORMA

78

6

15

10

45

15

1

78

31

34

0

60

0

STUDIA

63-41M/02 64-41L/524

OBCHODNÍ AKADEMIE

5

SOŠ

PODNIKÁNÍ

3

SOŠ

7 0

DENNÍ FORMA STUDIA Kód oboru Název oboru Max. počet žáků 63-41-M/02 Obchodní akademie 30 78-42-M/02 Ekonomické lyceum 30 18-20-M/01 Informační technologie 30 Všichni uchazeči ke studiu ve všech oborech denního studia konali přijímací zkoušky. Moravskoslezský kraj inicioval jednotné testování v rámci 1. kola přijímacího řízení pro denní formu studia vybraných oborů vzdělávání. Pro společné přijímací zkoušky byly zhotoveny originální didaktické testy z matematiky a českého jazyka a literatury. Oba testy byly ve stejném časovém rozsahu (60 min) žákům předloženy v písemné podobě. Ředitelka školy stanovila tato kritéria přijímacího řízení: a) hodnocení prospěchu na ZŠ je průměrem z 2. pol. 8. třídy a 1. pol. 9. třídy b) výsledky přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka c) při rovnosti bodů zohlednění ZPS Vzájemné váhy výsledků z obou testů (MA, ČJ) byly v poměru 50:50. Toto skóre bylo převedeno na body, tj. ve všech oborech studia byl maximální počet bodů z českého jazyka 25 bodů a z matematiky 25 bodů. Uchazeči o přijetí byli seřazeni podle dosažených výsledků přijímacího řízení. Výsledné hodnocení žáků bylo získáno součtem dosažených bodů (max 100 bodů) DÁLKOVÁ FORMA STUDIA Zkoušky formou testů, které vyhotovili vyučující naší školy. Maximálně bylo možné získat 50 bodů. Uchazeči o přijetí byli seřazeni podle dosažených výsledků přijímacího řízení. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1.Denní a dálková forma studia Přehled prospěchu, chování, absence za 1. pololetí školního roku 2011/2012 (k 31. 1. 2012) Třída

Žáci

Průměr

Ø absence na žáka

VZ

P

NP

NK Snížená známka

13 13

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 o

n

z chování

1A

31

2,08

61,90

0,00

3

26

2

0

0

1B

28

2,18

26,54

0,00

2

21

5

0

0

1C

29

2,20

30,31

1,14

1

28

0

0

1

1OA

33

2,53

0,00

0,00

0

3

9

21

0

1PA

25

2,62

0,00

0,00

0

7

9

9

0

1PB

24

2,67

0,00

0,00

0

7

6

11

0

2A

24

2,51

53,50

0,00

1

20

3

0

0

2B

25

2,27

60,16

0,00

3

19

3

0

0

2C

30

2,25

57,80

0,17

3

21

6

0

0

2PA

32

2,64

0,00

0,00

0

11

11

10

0

3A

28

2,16

67,60

0,00

6

20

2

0

0

3B

28

2,36

81,96

0,00

1

25

2

0

0

3C

32

2,59

69,00

0,19

1

26

4

1

0

3ZOA

8

1,85

0,00

0,00

0

5

0

3

0

4A

25

1,88

72,84

0,00

6

17

2

0

0

4B

27

2,16

76,85

0,00

3

23

1

0

0

4C

20

2,12

99,15

0,35

2

16

0

2

0

4D

18

2,33

55,88

0,28

4

12

2

0

0

4IT

13

2,07

0,00

0,00

1

3

0

9

0

4OA

24

1,95

0,00

0,00

3

16

1

4

0

5OA

20

1,97

0,00

0,00

1

18

0

1

0

Celkem

524

2,25

40,94

0,11

41

344

68

71

1

Přehled prospěchu, chování, docházky za 2. pololetí školního roku 2011/2012 (k 31. 8. 2012)

Třída

Žáci

Průměr

1A

31

1,98

Ø absence na žáka o n 98,58

0,00

VZ

P

NP

NK

Snížená známka z chování

4

26

1

0

0

14 14

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 1B

27

1,92

50,48

0,00

5

22

0

0

0

1C

29

2,16

55,55

0,90

2

27

0

0

0

1OA

33

2,37

0,00

0,00

1

4

0

28

0

1PA

25

2,59

0,00

0,00

0

11

2

12

0

1PB

24

3,07

0,00

0,00

0

7

2

15

0

2A

24

2,57

65,62

0,17

1

21

2

0

0

2B

25

2,23

74,72

0,00

5

19

1

0

0

2C

30

2,24

84,33

0,20

2

27

1

0

0

2PA

32

2,59

0,00

0,00

2

23

0

7

0

3A

28

2,13

76,50

0,00

5

23

0

0

0

3B

28

2,20

98,60

0,14

2

25

1

0

0

3C

32

2,59

51,46

0,00

1

30

1

0

0

3ZOA

8

1,74

0,00

0,00

2

6

0

0

0

4A

25

1,82

53,56

0,00

11

14

0

0

0

4B

27

2,03

62,88

0,19

4

23

0

0

0

4C

20

2,19

66,05

0,00

2

17

1

0

0

4D

18

2,02

36,50

0,00

3

15

0

0

0

4IT

13

2,06

0,00

0,00

1

7

0

5

0

4OA

24

1,79

0,00

0,00

4

16

0

4

0

5OA

19

2,12

0,00

0,00

2

17

0

0

0

Celkem

522

2,19

45,06

0,09

59

380

12

71

0

Celkový přehled o prospěchu školy – denní a dálkové studium (2. pololetí školního roku 2011/12 stav k 30. 6. 2012) Předmět

Průměr

Chování

1,01

Anglický jazyk odborný

2,00

Anglický jazyk v praxi

2,15

Anglický jazyk

2,41

15 15

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Aplikace na PC

2,18

Aplikační software

2,70

Bankovnictví

1,96

Biologie

2,29

Český jazyk a literatura

2,57

Daně

1,73

Databáze

2,33

Dějepis

1,52

Ekonomická cvičení

2,26

Ekonomie

2,29

Ekonomika

2,34

Ekonomický seminář

1,26

Elektronické publikování

2,08

Ekonomické výpočty na PC

2,27

Fiktivní firma

1,48

Finanční investování

1,40

Francouzský jazyk

2,30

Fyzika

2,14

Grafika na PC

1,48

Hospodářský zeměpis

2,31

Chemie

2,25


2,02

Komunikační technologie

3,34

Matematika

2,96

Matematický seminář

1,86

Německý jazyk

2,37

Občanská nauka

2,11

Písemná a elektronická komunikace

1,90

Pojišťovnictví

2,07

Právo

1,82

Programování

2,20

Počítačové systémy

2,49

Počítačové sítě

2,43 16 16

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Psychologie

2,56

Písemná a ústní komunikace

1,87

Ruský jazyk

2,30

Společenská kultura

1,51

Společenskovědní seminář

1,80

Společenské vědy

1,45

Statistika

2,43

Technická angličtina

2,25

Tělesná výchova

1,03

Účetnictví

2,44

Účetnictví na PC

1,52

Úvod do výpočetní techniky

2,06

Vývoj aplikací

1,96

Výpočetní technika

2,16

Zeměpis

2,26

Zpracování dokumentů na PC

1,50

Celkový průměrný prospěch – 1. pololetí: 2,25 Celkový průměrný prospěch – 2. pololetí: 2,19

5.2.Výsledky maturitních zkoušek školní rok 2011/12 TŘÍDA OA 4A EL 4B IT 4C IT 4D ZDS 3ZOA OA 5OA Celkem

Počet žáků

VZ

Průměrný prospěch

P

NP

25

3

2,33

21

1

27

4

2,22

23

0

19

0

2,44

17

2

18

5

2,26

15

0

8

5

1,71

3

0

19

0

2,76

13

6

116

17

2,29

92

9

17 17


20.9.)

Komentář: výsledky po opravných maturitních zkouškách. Zdroj: Bakaláři (ke dni

Škola zvládla organizaci nové formy maturitní zkoušky bez problémů. Výsledky maturitní zkoušky prokázaly, že až na matematiku připravuje škola žáky kvalitně.

18 18


Pro srovnání - údaje za šk. r. 2010/2011

19 19

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2011/2012 Přehled výsledků MZ v termínu jarním

Společná

ČJ

AJ

M

NJ RJ Praktická zkouška z odbornýc h předmětů

Profilová

Ekonomika

Počít. systémy Anglický jazyk Databáze Dějepis Fran. jazyk Matematika

Obor OA EL EL IT OAD OA EL EL IT OAD OA EL IT OAD OA IT OA OAD OA EL IT OAD ZOA OA EL IT OAD ZOA IT OA EL IT OAD IT EL EL EL IT

základní vyšší základní základní vyšší základní

základní

základní základní praktická zkouška

Předmět

ústní zkouška

Část

Úroveň / forma

Úspěšně vykonalo

Počet přihlášený ch 25 24 3 37 18 20 15 6 23 3 4 6 12 12 1 2 1 3 25 27 37 18 8 25 27 5 18 8

maturujícíc h 25 24 3 37 18 20 15 6 23 3 4 6 12 12 1 2 1 3 25 27 37 18 8 25 27 5 18 8

37 1 5 4 2 5 1 2 7 1

Prům. prospěch

DT

PP

ÚZ

25 24 3 37 18 20 15 6 22 3 2 5 9 1 1 2 1 3 x x x x x x x x x x

25 24 3 37 17 20 15 6 23 3 x x x x 1 2 1 3 x x x x x x x x x x

23 23 3 33 18 18 14 6 21 3 x x x x 1 2 1 3 25 27 37 18 8 25 27 5 18 8

2,92 2,67 2,00 2,91 3,00 2,45 2,40 1,50 2,13 2,50 4,50 3,83 3,50 4,91 3,00 3,00 1,00 1,33 2,27 2,11 2,14 2,94 1,87 2,04 1,93 2,00 3,00 1,50

37

x

x

36

2,32

1 5 4 2 5 1 2 7 1

x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

1 5 4 1 5 1 2 7 1

1,00 2,40 1,75 3,00 1,80 2,00 1,50 1,86 1,00 20 20

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 OAD OA IT IT

2 2 1 5

2 2 1 5

x x x x

x x x x

2 2 1 5

2,50 2,00 4,00 1,25

EL

12

12

x

x

12

2,25

Účetnictví

OA OAD ZOA

22 14 8

22 14 8

x x x

x x x

22 14 8

2,04 3,93 1,75

Zákl. přír. věd

IT

16

16

x

x

16

2,73

Německý jazyk Program. Společ. seminář

Přehled celkových výsledků MZ za školní rok 2011/2012 Jarní termín Podzimní termín prospěl prům. prospěl prům. prospěl neprospěl prospěl neprospěl s vyzn. prospěch s vyzn. prospěch řádný 18 3 4 2,42 x x x x OA opravný 1 0 0 2,20 3 0 1 3,30 řádný 21 4 2 2,25 x x x x EL opravný x x x x 2 0 0 3,20 řádný 25 5 7 2,42 x x x x IT opravný x x x x 5 0 2 3,00 řádný 6 0 12 3,13 0 0 1 3,67 OAD opravný x x x x 7 0 5 3,08 řádný 3 5 0 1,71 x x x x ZOA opravný x x x x x x x x Poznámka: údaje o výsledcích jarního i podzimního termínu vyhlášeného pro daný školní rok (např. květen 2012 a září 2012 pro školní rok 2011/2012).

Obor

Termín

Vysvětlivky použitých zkratek DT PP ÚZ

didaktický test písemná práce ústní zkouška Komentář: - průměrný prospěch v jarním termínu zahrnuje i žáky, kteří neprospěli - průměrný prospěch v podzimním termínu zahrnuje pouze žáky, kteří konali opravnou MZK

21 21


5.3. Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce 2011/2012 Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou

Předmět

Výsledky školy v rámci všech testovaných škol úspěšnost percentil

Výsledky školy v rámci škol téže skupiny oborů vzdělání 26 78 Obecně Elektrotechnika, 63 Ekonomika odborná telekomunikační a administrativa příprava a výpočetní technika* percentil percentil percentil P(o5) P(o2) P(o3) 39 53 65 65 75 71 72 84 100 45

Jazyk český 66 % 45 Matematika 48 % 51 Jazyk anglický 73 % 61 Jazyk německý 46 % 43 Test krátkodobé 41 % 34 39 75 29 paměti * 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika – v této sk. je zařazen obor vzd. IT

Předmět

Výsledky školy v rámci všech testovaných škol úspěšnost percentil

Jazyk český Matematika Jazyk anglický Jazyk německý Obecné studijní předpoklady

73 % 46 % 63 % 59 %

69 58 76 74

89 %

84

Výsledky školy v rámci škol téže skupiny oborů vzdělání 26 78 Obecně Elektrotechnika, 63 odborná telekomunikační Ekonomika a příprava a výpočetní administrativa technika* percentil percentil percentil P(o2) P(o3) P(o5) 87 90 93 65 52 93 96 97 100 94 54 100

97

100

Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou

22 22


5.4. Výsledky projektu PRO23 - SCIO – 3. ročníky Matematická gramotnost Třída 3A 3B 3C Průměr

Počet žáků 24 24 29 77

Průměr ČR

Percentil 46 63 62 57

Skupinový percentil 46 64 63 58

47,8

55

Percentil 61 68 59 63

Skupinový percentil 55 63 53 57

54

51

Finanční gramotnost Třída 3A 3B 3C Průměr Průměr ČR

Počet žáků 27 25 30 82

Poznámka: Percentil – si lze představit jako příčku na žebříku, který je rozdělený na 100 příček, a na každé z příček stojí stejně úspěšní lidé. Percentil říká, na které příčce žák stojí. Čím vyšší příčka, tím úspěšnější žák. Také je možné si představit, že percentil vyjadřuje procento lidí, které v testu žák předčil. Skupinový percentil – je to percentil, který vyjadřuje pořadí žáka mezi žáky ze stejného typu školy (OA)

23 23

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Hlavním cílem prevence rizikového chování je průběžný program zaměřený na osobnostní a sociální rozvoj žáků a výcvik v sociálně komunikativních dovednostech. K naplňování cílů slouží Preventivní program (dále jen PP), který je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, na pestrosti forem preventivní práce se žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. Výsledky evaluace školního roku 2011/12 a monitoring stávajícího stavu na počátku školního roku v rámci preventivního programu pro pedagogické pracovníky byly podkladem pro zpracování PP. K naplnění cílů byly uskutečněny pro jednotlivé cílové skupiny tyto aktivity: - pro pedagogy • zveřejňování nabídky dalšího vzdělávání a zpřístupnění metodických materiálů pro začleňování prevence do výchovně vzdělávacího procesu • metodická pomoc pro třídní učitele při aktivitách primární prevence se třídou • školní metodik prevence se účastnil na schůzkách metodiků regionu, 1 pedagog absolvoval vzdělávání k problematice šikany a kyberšikany. - pro žáky • informovanost o nastavených pravidlech (školní řád, krizový plán, sankce, klasifikační řád, BOZ…) zveřejněním na webových stránkách školy, seznámení a prověření proběhlo v interaktivním programu v průběhu adaptačních dnů na začátku školního roku, poté průběžně podle potřeby během školního roku • studentská rada – SROA, jejímž prostřednictvím mají žáci možnost být informováni o činnosti školy a také se podílet na činnosti školy. • Pokračovali jsme v programech neformálního vzdělávání – projektové dny. Časový harmonogram - programy a akce hromadné specifické primární prevence Měsíc Září

Aktivita Adaptační dny 1. - 4. ročník

Dílčí cíle seznamování se, poznávání ostatních, nastavení a přijímání pravidel, komunikace

poznávání sebe i ostatních, seberealizace, Turistický kurz - PP pro překonávání překážek, 3. ročník přijetí pravidel, zodpovědnosti, komunikace, monitorování vztahů

Prostředky hry, otevřené otázky, naslouchání, pracovní listy hry, naslouchání, otevřené otázky, týmová práce, artetechniky, besedy

Zodpovědni ŠMP, TU a zastupující TU

ŠMP, TU, učitelé TEV

24 24


Říjen

beseda, hry, poznávání jiných kultur, řešení MS ANJ, Den jazyků - 1. - 3. ročník informace o modelových ICM Orlová dobrovolnictví, pomoci situací, ukázky potřebným, o situace v charitativní činnosti postižených zemích Přednáška o anorexii a zvýšit informovanost o Přednáška vedení bulimii poruchách přijmu školy, ICM potravy sportovní aktivity, Vedení seberealizace, prezentace školy, ŠMP, Den komunitního zdraví spolupráce, týmová připraveného TEV, učitelé a Česko - polský den u práce, poznávání sebe i programu, příležitosti slavnostního ostatních, komunikace artetechniky v otevření tělocvičny tvůrčích . dílnách, hry hry, ŠMP, učitel seberealizace, naslouchání, spolupráce, týmová otevřené Výjezdní zasedání SROA práce, poznávání sebe i otázky, ostatních, komunikace, týmová práce, monitorování vztahů volby vedení

Listopad Den otevřených dveří

Prosinec Bažantka

Leden

týmová práce, seberealizace, sounáležitost se školou, komunikace poznávání se, spolupráce, týmová práce, komunikace

Prevence v ekonomické realitě - projektový den EKO pro 1. - 3. ročník

poznávání ekonomické reality - rodinný rozpočet, zadlužování, půjčky

LVK - preventivní program pro 1. ročník

seznamování se, poznávání sebe i ostatních, přijetí pravidel, zodpovědnosti, komunikace, monitorování vztahů

prezentace školy, prezentace oborů ukázky práce žáků prezentace programu jednotlivých tříd hry, pracovní listy, řešení modelových situací

hry, naslouchání, otevřené otázky, týmová práce, artetechniky,

VP, učitelé, SROA

TU, SROA

MS EKO

ŠMP, TU

25 25

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 besedy

Únor

Duben

"Konkurz pro tebe" 4. ročník

Den země 1. - 3. ročník

Základní preventivní program pro 1. ročník Tematický preventivní program pro 2. ročník Červen

Den prevence 1. - 3. ročník

Sportovní den

seberealizace, komunikace zvýšit informovanost o ŽP a udržitelném rozvoji, přispět k uvědomění si odpovědnosti jednotlivce za ŽP, komunikace monitorování vztahů, komunikace

zvýšit informovanost o rizikových formách chování - kyberšikana, finanční gramotnost, užití cizího jazyka v základních životních situacích přispět k zdravému životnímu stylu

výběrové řízení

hry, artetechniky, řešení modelových situací, práce v týmech otevřené otázky, hry, prožitkový program

TU, vedení školy TU + vyučující

ŠMP, TU, externí lektor CNN

ŠMP,TU, hry, řešení modelových učitelé, situací, práce v týmech

sportovní a společenské hry

učitelé

Informační servis Seznámení s nastavenými pravidly, zdroji informací, možnosti odborné pomoci • webové stránky školy • informace na třídních schůzkách • písemná sdělení rodičům • distribuce informačních materiálů prostřednictvím žáků Aktivní formy spolupráce s rodiči • spolupráce s třídními učiteli • spolupráce a pomoc poradenského systému školy podle potřeby Šetření výsledků PP

26 26

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 • • • • • • •

Evaluační dotazníky Sociometrické šetření Sledování rizikového chování a prospěchu žáků Neformální pohovory Setkávání se Studentskou radou, monitoring její činnosti Monitoring dopadů „Dnů neformálního vzdělávání“ – preventivních programů Dokumentace aktivit

Výsledky těchto šetření jsou zpracovány a uloženy u školního metodika prevence. Z nich můžeme vyvodit: - největším problémem žáků i učitelů je přijetí a respektování nastavených pravidel (školní řád, krizový plán, klasifikační řád, BOZ…), což v konečném důsledku vede k rizikovému chování jako je vysoká absence, neomluvené hodiny, laxní přístup ke studiu, nedostatečná domácí příprava, kouření, požívání alkoholu - dotazník k šetření klimatu školy ukázal, že žáci se s narůstajícím věkem ve škole necítí dobře, mají výhrady k chování a jednání učitelů vůči žákům - dny neformálního vzdělávání mají kladnou odezvu mezi žáky, u mnohých se však projevuje pasivita, mnozí se těchto dnů neúčastní vůbec. Opatření: - opakovaně informovat a seznamovat žáky, rodiče i učitele s nastavenými pravidly - důsledně vyžadovat jejich plnění, rizikové chování řešit v souladu se stanovenou metodikou, sami učitelé se chovají a jednají podle nastavených pravidel - vzdělávat žáky, rodiče i učitele v oblasti rizikového chování a tím předcházet takovému chování, popř. takové chování odhalovat a řešit. Zaměřit se na vztahy žák – žák, učitel – žák, učitel - učitel. - motivovat SROA k samostatnosti a větší aktivitě, spolupracovat s třídními učiteli na metodice volby zástupců tříd do SROA, - zachovat stávající dny neformálního vzdělávání, zlepšit koordinaci akcí a spolupráci při jejich přípravě, s ostatními pedagogy a třídními učiteli opakovaně vysvětlovat žákům i rodičům význam prevence a přínos, motivovat žáky i učitele k větší aktivitě - využít znalosti a dovednosti získané v projektu MS kraje "Vytváření pozitivního sociálního prostředí ve školách" a spolupráci v týmech vytvářet vlastní interaktivní a prožitkové programy, které obohatí celý výchovně vzdělávací proces - s vedením školy a ostatními pedagogy prodiskutovat možnosti zkvalitnění prevence rizikového chování. Předpoklady pro další rozvoj Odborná literatura a ostatní materiály jsou průběžně doplňovány z různých zdrojů, ale především z projektů zaměřených na primární prevenci. Ve škole je distribuován časopis „Závislosti“ a „Prevence“. Školní metodik prevence a 1 pedagog ukončili dvouleté funkční studium pro metodiky prevence v projektu MS kraje "Vytváření pozitivního sociálního prostředí ve školách". Výukové a výchovné problémy žáků – činnost výchovného poradce

27 27


Zájem žáků 4. ročníků ve školním roce 2011/2012 o studium na VŠ a VOŠ V loňském roce (absolventi z r. 2010/2011) nastoupilo na VŠ 80 % žáků (nejvíce VŠB – TU Ostrava, SU OPF Karviná a OU Ostrava), 6 % bylo zaměstnáno, 5% absolvuje jazykové studium, 1% je evidováno na ÚP, 8% nezjištěno. Tyto údaje jsou ze září školního roku 2011/2012 a jsou velmi proměnlivé. Většina žáků pokračuje v dalším studiu na vysokých školách, převážně v našem regionu.

28 28

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Počet a místo podaných přihlášek v letošním roce (ke dni 28. 2. 2012) Počet přihlášek

Vysoká škola VŠB –TU Ostrava OPF-SU Karviná OU Ostrava (FF i PF) MU Brno VUT Brno UTB Zlín VŠE Praha Zahraničí Jiné VOŠ Celkem

56 28 42 14 3 3 2 1 4 3 156

Uplatnění absolventů šk. r. 2011/12 Škola/třída VŠB Ostrava SU Karviná OU Ostrava VUT Brno VŠ E Praha MU Brno VŠT České Budějovice Zahraničí VOŠ Jazyková škola Práce Úřad práce Nezjištěno Celkem

Celkem

4A

4B

4C

4D

25 17 13 5 1 1 1 2 1 1 15 2 2 86

4 12 2 0 0 0 0 1 1 0 1 2 2 x

7 4 5 0 1 0 1 0 0 1 8 0 0 x

7 0 3 3 0 0 0 1 0 0 3 0 0 x

7 1 3 2 0 1 0 0 0 0 3 0 0 x

Hodnocení výsledků výchovného působení na konci školního roku Pochvaly a ocenění Počet Udělil 3 ředitelka školy Napomenutí a důtky Důtka Počet

Důvod reprezentace školy

Důvod

29 29

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Třídního učitele

13

Ředitelky školy

3

porušování škol. řádu porušování školního řádu, neomluvené hodiny

Snížené stupně z chování (2. pololetí) Stupnice a Počet % ze všech žáků školy hodnocení 2 – uspokojivé 1 0,28 % 3 – neuspokojivé 0 0 Neomluvené hodiny Období Počet 1. pololetí 2. pololetí Celkem

56 40 96

% ze všech zameškaných hodin 0,26 % 0,21 % 0,24 %

Hodnocení výchovy a vzdělávání z pohledu výchovného poradenství Žáci 1. ročníků byli připravováni na studium na SŠ v rámci hodin předmětu ON, třídnických hodinách. O potížích přechodu na SŠ byli informováni rodiče na 1. třídní schůzce. Dotazníky výkonové motivace žáků ilustrují motivaci žáků při výběru studijního oboru i jejich současný pocit úspěšnosti během prvního roku studia. PPP Český Těšín provedla psychologické osobnostní testy, jichž se zúčastnilo 84 žáků 3. ročníků a jejich hodnocení je velmi kladné. Žáci oceňují zejména osobní konzultace s psychology. Žáci 4. ročníků jsou pravidelně informováni o dalších studijních možnostech, individuálně mohou navštívit veletrh studijních příležitostí v Brně. Jsme partnerskou školou Masarykova univerzity v Brně, informujeme žáky o jejích akcích a jejich studenti pro naše 4. ročníky pořádají prezentace s besedou o studiu na MU. Žáci navštěvují dny otevřených dveří na různých školách a fakultách, metodicky jsou vedeni při vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ. V letošním roce se většina zúčastnila celostátních NSZ dle potřeb konkrétních fakult, na což byli rovněž připraveni. Úspěšnost našich absolventů u přijímání na VŠ je poměrně vysoká, v loňském roce 80 % absolventů pokračovalo ve studiu na VŠ a VOŠ. Absolventi, kteří nepokračují v dalším studiu, jsou podle zjištěných údajů ze 6 % zaměstnáni, o 8 % se nepodařilo zjistit žádné informace, 1 % bylo vedeno v evidenci ÚP. Všechny tyto údaje jsou ze začátku školního roku, stav je tedy velmi proměnlivý. Dle pokynu č. 22 067/200-2 je do učebních osnov zařazeno učivo Úvod do světa práce. Žáci jsou připravováni na vstup do pracovního procesu rovněž dalšími akcemi – např. Konkurz pro tebe. Velmi úspěšnou akcí byla návštěva Zákaznického centra GE Money Bank, kterou jsme tentokrát pořádali pro 3.i 4. ročníky. V příštích letech budeme opět pracovat s 3. ročníky ještě před pořádáním akce Konkurz pro tebe.

30 30

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Budoucím prvním ročníkům nabízíme studium na naší škole na Dnech otevřených dveří, individuálně informujeme VP na jednotlivých školách o úspěšnosti jejich bývalých žáků na naší škole a o možnostech naších nabízených oborů. Velkou pozornost věnujeme prezentacím na výstavách Volba povolání, které jsou pořádány ÚP v Orlové, Karviné a Havířově. Výchovná poradkyně evidovala integrované žáky. V letošním roce jsme měli jednoho integrovaného žáka, pohybově znevýhodněný (ve 4. roč.). Tento žák ukončil studium maturitní zkouškou s průměrným prospěchem. Integrovaní žáci mají vypracován IVP, dle něhož je jim poskytována individuální péče. Výsledky jsou konzultovány s příslušnými poradenskými centry a s rodiči. Ve spolupráci s SPC Frýdek-Místek byl znevýhodněný žák i učitelé připravováni na novou maturitu. Kromě integrovaného žáka konal uzpůsobenou maturitní zkoušku jeden student kvůli zranění pravé ruky, rovněž bylo konzultováno s SPC Frýdek-Místek. IVP byly dále vypracovány pro 4 sportovně nadané studenty a 2 zdravotně znevýhodněné. Výchovné problémy jsou řešeny neodkladně pohovory s žáky a rodiči, byly řešeny neomluvené absence a studijní výsledky zaostávajících a neprospívajících žáků v každém čtvrtletí. V tomto školním roce nebylo potřeba řešit žádné závažnější výchovné problémy z oblasti sociálně-patologických jevů. Čtyři žáci se za odměnu zúčastnili zájezdu pro talentované žáky pořádaného Městským úřadem Orlová. Účastnili jsme se do sbírky Světluška (pomoc zrakově postiženým) pořádané ČR Praha, sbírky boje proti rakovině v rámci Květinového dne. Výchovná poradkyně si rozšířila vzdělání v odborné stáži Program pro kvalifikované poradce k rozšíření jejich kompetencí v rámci DVPP v rozsahu 65 hodin. Dále se vzdělává dle nabídek různých subjektů (např. v oblasti autoevaluace). Analýza a návrh na opatření, zpětná vazba • spolupracovat s PPP Orlová a ČT v pořádání osvědčených výše popsaných aktivit • spolupracovat s metodikem prevence a ostatními uvedenými subjekty • pokračovat v dalším vzdělávání v oblasti autoevaluace. 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků V souladu se všemi koncepčními a strategickými dokumenty školy bylo také ve školním roce 2011/2012 významně podporováno další vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků. Škola využívala možností nabízených v rámci projektových aktivit vlastních či jiných organizací a pedagogové zvyšovali prostřednictvím školou organizovaných vzdělávacích aktivit své odborné i pedagogické kompetence. Část odborného vzdělávání byla pokryta z finančních prostředků státního rozpočtu a velká část zapojením mimorozpočtových zdrojů, zejména prostředků z EU. Kromě níže v tabulce uvedených, organizací zabezpečovaných, vzdělávacích aktivit využívali pedagogové pro svůj seberozvoj také dny samostudia. Vzdělávání bylo ve školním roce 2010/2011 zaměřeno na rozvoj odborných kompetencí pedagogických pracovníků. Vzdělávací aktivity rovněž souvisely s přípravou

31 31

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 pedagogických pracovníků pro výkon funkcí souvisejících s realizací nové reformní podoby státní maturitní zkoušky. Skupina pedagogů v rámci projektových činností rozšířila své kompetence také v oblasti koučování, mentorování a procesu změny. Dlouhodobé studium: jedna vyučující studuje externí doktorandské studium na Slezská univerzita v Opavě, Obchodně podnikatelské fakultě v Karviné, obor Podniková ekonomika a management. Počet účastníků 3

září - leden

Projekt EMA – stáž ve Finsku

1

září

Závěr studia pro ŠMP

2

říjen

KVIC – Moderní personální management

1

listopad

Rozšíření kompetencí kvalifikace VP

1

listopad - únor

Seminář – Jak motivovat žáky

2

prosinec

Seminář ke státní maturitě z českého jazyka

1

prosinec

Státní maturita z IT

2

prosinec

Seminář – Problémoví žáci

1

prosinec

AHRA – Zefektivnění výuky pedagogů

2

leden - duben

Hodnotitel státních maturit z českého jazyka

1

leden

Fakta s.r.o. – seminář Odměňování pracovníků ve školství

1

leden

Seminář ke státní maturitě z ruského jazyka

2

únor

Hodnotitel státních maturit z anglického jazyka

1

únor - březen

Seminář – Evropa v globálním kontextu NIDV – seminář Ve světle výsledků MZK 2011 MATEMATIKA KÚ MSK – seminář Spisová služba pro příspěvkové organizace KVIC – Konference IT ve škole

1

únor

1

březen

1

březen

1

březen

Využití multimediální techniky v zeměpise

1

březen

Deutschlehrentag – Goethe institut

1

březen

Kyberšikana

1

duben

Tvorba interaktivních výukových materiálů pro zeměpis NIDV – Konzultační seminář pro školní maturitní komisaře Seminář k nové učebnici anglického jazyka CLIL

1

duben

1

duben

1

květen

Zavádění metody CLIL do školního prostředí

3

červen

Název akce Koučování pedagogických pracovníků

Termín

32 32

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Informace CERMAT – maturita IT

1

červen

Učící se škola - Centrum pro další vzdělávání OSU

2

březen - listopad

Mentor - Společnost pro kvalitu školy

2

březen - listopad

Škola pro financování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků velmi významně využívala finanční prostředky poskytované z fondů EU a státního rozpočtu prostřednictvím vlastních projektů či projektů jiných subjektů 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti



8.1.Aktivity školy Stejně jako v letech minulých organizovala škola v rámci své hlavní činnosti řadu aktivit, které smysluplně doplňovaly výchovně vzdělávací proces. Byly to praxe, kulturní a vzdělávací akce. Bylo to slavnostní vyřazení absolventů, letní a zimní výcvikový kurz, projektové dny týkající se průřezových témat Člověk a svět práce a Člověk a životní prostředí. Výroční zpráva v této části uvádí pouze aktivity významnějšího charakteru. Publicita školy • Organizování dnů otevřených dveří - listopad 2011 a leden 2012 – škola otevřená zájemcům o vzdělávání z řad žáků a jejich rodičů, předávání informací o připravovaných nových školních vzdělávacích programech. Volba povolání - podzim 2012 – prezentace školy a jejich aktivit v Karviné, Havířově a Orlové. • Propagace školy v médiích Orlovské noviny, Karvinsko - články související se životem školy a s publicitou evropských projektů • Školní časopis Reportéři OA - 3 čísla, časopis byl zveřejňován na webových stránkách školy www.obaka.cz a tvořen žáky školy pod odborným pedagogickým vedením. Září 2. 9. 6. 9. 7. 9. 12. 9. 15. 9. 19. 9. 23. 9. 28. 9.

Adaptační den Opravné ústní maturitní zkoušky Sbírka Světluška Turistický kurz – 3B + ½ 3C, PRAXE 4C + 4D Opravné písemné maturitní zkoušky společné části Turistický kurz – 3A + ½ 3C, PRAXE 4C + 4D Evropský den jazyků Státní svátek

Říjen 4. 10. 11. 10. 28. 10.

Beseda s ředitelem KB – žáci 4. ročníků Den komunitního zdraví + Česko-polský den Státní svátek

Listopad 33 33

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 1. 11. 10. 11. 17. 11. 22. 11. 30. 11. Prosinec 2. 12. 3. – 8. 12. 6. 12. 7. 12. 8. 12. 13. 12. 14. 12. 16. 12. 21. 12. Leden 5. 1. 9. 1. 11. 1. 14. 1. 23. 1. 25. 1. 26. 1. Únor 13. 2. 14. 2. 15. 2. 17. 2. 20. 2. 21. 2. Březen 6. 3. 7. 3. 12. 3.

Burza povolání v Karviné Burza povolání v Havířově Státní svátek DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ, Burza povolání v Orlové Klasifikační porada + třídní schůzky

Beseda pro žáky 4. ročníků – MU Brno Poznávací zájezd do Bruselu Beseda o lidských právech – žáci 1. ročníků Náslechové hodiny cizích jazyků pro ZŠ Školní Návštěva OPF SU Karviná – žáci 4. ročníků Výjezd do Vídně – turnaj ve fotbale + spolupráce FIF Soutěž Má dáti/Dal – žáci 4A Návštěva anglického divadelního představení Ostrava Náslechové hodiny cizích jazyků pro ZŠ K. Dvořáčka Návštěva krajského soudu - žáci 4A Předvánoční zájezd do Vídně „Ekonomická realita“ pro žáky 1. a 2. ročníků Návštěva německého a francouzského filmu – žáci tříd 3B + 4B Prezentace absolventských prací 4A Srovnávací testy z anglického jazyka – 1., 2. a 3. ročníky Lyžařský kurz 1B + 1/2 1C - návrat 14. 1. Návštěva krajského soudu – žáci 4B Lyžařský kurz 1A + půl 1C - návrat 19. 1. Návštěva okresního soudu – žáci 3A Prezentace absolventských prací 4C + 4D DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ, klasifikační porada „Den pro podnikatele“ – žáci 4A

Okresní kolo soutěže v RUJ Valentýn na ledě aneb Obchodka versus gympl Přípravný kurz k přijímacím zkouškám pro žáky ZŠ - zahájení Beseda s auditorem a daňovým poradce – žáci 4. roč. Exkurze u okresního soudu – žáci 3B Konkurz pro Tebe - 4. roč. Divadelní představení v Ostravě – žáci 2. roč.

Přednáška ředitele zdrav.pojišťovny Ing. Panáčka – žáci 4. roč. Veletrh fiktivních firem v Ostravě – žáci 3. roč. Exkurze v GE Money v Ostravě – žáci 4. roč. Silový čtyřboj Kopaná dívky 34 34


16. 3. 20. – 21. 3. 21. 3. 23. 3. 26. 3. 27. 3. 30. 3.

Přednáška o mimořádných událostech Prezentace absolventských prací 4B Veletrh FIF Vídeň Školní kolo SOČ Testy PRO23 SCIO – Finanční a matematická gramotnost – žáci 3. roč. Soutěž francouzských písní v Ostravě – žáci 2B Konkurz pro 3. ročníky Krajské kolo soutěže v grafických disciplínách Soutěž v IT NetOffice

Duben 11. 4. 13. 4. 16. 4. 17. 4. 18. 4. 19. 4. 20. 4. 23. 4. 24. 4. 25. 4. 26. 4. 27. 4. 30. 4. Květen 2. 5. 3. 5. 4. 5. 7. 5. 9. 5. 14. 5. 16. 5. Od 21. 5. 25. 5. Od 28. 5.

Okresní kolo SOČ Testy KVALITA – žáci 3. roč. DEN ZEMĚ Ekonomicko-manažerská olympiáda – žáci 3. roč. Praktická maturitní zkouška 4D Praktická maturitní zkouška 4C, Preventivní program pro žáky 2. roč. – F-M Praktická maturitní zkouška 4A Praktická maturitní zkouška 4B Praktická maturitní zkouška 50A, 3ZOA Přijímací zkoušky 1. termín návštěva filmového představení „Alois Nebel“ Přijímací zkoušky 2. termín, Osobnostní testy – žáci 3. roč. Klasifikační porada + třídní schůzky Divadelní představení v NEJ – Ostrava – žáci 3. roč. Zkoušky OBK – zájemci Poslední zvonění Přijímací zkoušky – obor Podnikání, dálkové studium

Písemné MZK společné části - ČJL Písemné MZK společné části - ANJ Písemné MZK společné části – MAT Běh 3. května, kladení věnců u památníku osvobození Písemné MZK společné části - NEJ Písemné MZK společné části - RUJ Krajské kolo SOČ 2. místo student 2C Květinový den – sbírka proti rakovině Koncert J. Svěceného – DK Orlová ústní maturity 4A,4C, PRAXE 3A,3C ústní maturity 3ZOA ústní maturity 4B, 4D, 5OA, PRAXE 3A,3C

Červen 35 35


13. 6. 7. 6. 8. 6. 18. 6. 21. 6. 21. – 26. 6. 25. 6. 25. – 29. 6. 27. 6. 28. 6.

Výjezd do Polska – Žory Exkurze LKW Walter - Vídeň Návštěva FÚ Orlová – žáci 3A Benefiční představení v DK Orlová Předávání maturitních vysvědčení Schůzka pro žáky budoucích 1. ročníků Výlety jednotlivých tříd Anglické divadlo v Ostravě- vybraní žáci Active English Week – pro vybrané žáky Klasifikační porada Den prevence Sportovní den

8.2.Aktivity ICT koordinátora

-

-

9/2011

-

10/2011

-

11/2011

-

12/2011 01/2012

-

02/2012 04/2012

-

05/2010

aktualizace dat systému Bakaláři aktualizace nových webových stránek školy www.obaka.cz aktualizace dat na webových stránkách www.skoly.cz organizace testování žáků 1. ročníků – KVALITA 2011 zaslání dat ze systému Bakaláři do matriky (podzimní sběr dat) aktualizace klasifikace v systému Bakaláři zadání údajů o žácích do systému CERTIS pro maturitní zkoušku 2012 přihlášení žáků k maturitě do systému CERTIS zpracování ICT plánu školy aktualizace dat na webových stránkách www.skoly.cz aktualizace pololetní klasifikace v systému Bakaláři, tisk výpisů vysvědčení žáků školy organizace testování 4. ročníků – Maturita z ČJL na nečisto zaslání dat ze systému Bakaláři do matriky (jarní sběr dat) tisku vysvědčení maturitních ročníků organizace testování žáků 3. ročníků – MECOPS 2012 organizace testování žáků 3. ročníků – Finanční gramotnost organizace testování žáků 3. ročníků – Matematická gramotnost tisk formulářů pro maturitní zkoušky skenování formulářů maturitních zkoušek do systémů CERTIS tisk maturitních vysvědčení a protokolů aktualizace závěrečné klasifikace v systému Bakaláři, tisk vysvědčení

06/2010 žáků školy - průběžně spolupráce s předsedy metodických sdružení a jednotlivými vyučujícími - průběžně práce s daty na webových stránkách školy www.obaka.cz 8.3.Práce metodických sdružení 8.3.1. Zhodnocení současného stavu výuky v rámci metodických sdružení (MS)

36 36

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV Na počátku tohoto školního roku jsme se zaměřili na úpravy školních vzdělávacích programů, k nimž nás motivovaly konkrétní problémy, které se vyskytly v průběhu výuky. Snažili jsme se ještě více provázat probíraná témata a upřesnit mezipředmětové vztahy. Opět se nám velmi osvědčila jedna dělená hodina českého jazyka v oboru vzdělávání Ekonomické lyceum. Je možné se žákům individuálně věnovat, efektivněji učivo procvičovat a utvrzovat. V porovnání s ostatními třídami dosahovaly tyto třídy v českém jazyce lepších výsledků. Tak jako v minulém školním roce jsme se i letos snažili průběžně studenty připravovat na státní maturitní zkoušku. Pravidelně jsme zařazovali testové úlohy jak do hodin českého jazyka a literatury, tak i do dějepisu, společenskovědního semináře a občanské nauky. Studenti měli na stránkách školy k dispozici seznam více než 40 literárních děl základní úrovně českého jazyka a literatury. Všichni studenti jej mají v tištěné podobě i s doporučením, které tituly jsou nezbytné pro daný školní rok. Žák byl povinen si vybrat 20 titulů, které bude mít k dispozici u maturitní zkoušky a které bude ovládat. Jednotliví vyučující proto vypracovali pracovní listy, které jsme v hodinách literatury průběžně používali. Bylo nutné, aby žák věděl, jakou kompozici pracovní list bude mít, aby byl schopen orientovat se v uměleckém i neuměleckém textu, uměl jej analyzovat, reprodukovat a rozebrat po stránce stylu, žánru, jazyka, čtenářských zážitků apod. Pro tento školní rok jsme vypracovali také seznam pro vyšší úroveň maturity z českého jazyka a literatury. Tři žáci třídy 4B úspěšně absolvovali vyšší formu maturitní zkoušky z českého jazyka. Cílem společenskovědního vzdělávání je připravit žáky na aktivní občanský život, pozitivně ovlivňovat jejich hodnotové orientace. Klademe důraz také na sumu teoretických vědomostí a poznatků z důvodu maturitní zkoušky a přípravy na přijímací zkoušky na VŠ. Snažíme se posilovat a maximálně využívat mezipředmětové vztahy. V průběhu měsíce května proběhly státní maturitní zkoušky. Žáci z českého jazyk absolvovali ústní zkoušku, didaktický test a slohovou práci. Několik absolventů ekonomického lycea maturovalo ze společenskovědního semináře a jedna studentka také z dějepisu. MS Cizích jazyků – ANJ Rozhodli zintenzívnit přípravu žáků na státní maturitní zkoušku, tzn. rozvíjení všech čtyř jazykových dovedností a tyto pravidelně zahrnovat nejen do dvou pololetních písemných prací a srovnávacích testů, ale také během celé výuky. Výrazněji jsme se zaměřili na komunikativní složku jazyka, a proto jsme již od 2. ročníku zadávali témata na prezentace. Žáci 1. r. nemají dostatečné jazykové schopnosti a prezentovat naučené fráze není naším cílem. Žáci 1. r. se na prezentace připravovali formou náslechů ve vyšších ročnících a rozborem ukázkových prezentací s učitelem. Naopak jsme od 1. r. zavedli tzv. writing, kde si žáci osvojují základy psaní esejí podle kritérií MZ. Seznámili jsme žáky 4. r. s cvičnými PL, aby věděli, jaké části PL obsahuje a jak je koncipován. Zavedli jsme tzv. maturitní čtvrthodinky, kde si žáci vyzkoušeli ústní MZ nanečisto. Výsledky byly vidět u reálné MZ.

37 37

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Tato forma práce se osvědčila i v dálkovém studiu. V souladu s ŠVP jsme vypracovali tematické plány a zařadili aktivity, v nichž žáci uplatnili získané poznatky. Cílem těchto aktivit bylo podpořit u žáků dosažení potřebných kompetencí – samostatnost a kreativnost. Během školního roku jsme se setkávali s učiteli dalších MS v jednotlivých studijních oborech a vyhodnocovali dosažené výsledky projednávali návrhy na úpravy ŠVP a dále upřesňovali profil absolventa v příslušných předmětech. V oboru vzdělávání Ekonomické lyceum žáci vykonali praktickou zkoušku z obchodní korespondence, kterou jsme oproti loňskému roku upravili. Státní zkouška byla dobrovolná a byla pro studenty velkou motivací. Jeden žák 4. r. byl přijat ke studiu IT ve Skotsku. Rozhodli jsme se neměnit náročnost, ještě více zvýšit důraz na komunikaci a vyjadřování. Výsledky srovnávacích testů a MZ nás přesvědčily o správnosti práce MS. Pro dosažení ještě lepších výsledků se MS rozhodlo od 1. r. vyměnit učebnice Headway za Gateway a to se velmi osvědčilo. MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ V letošním roce se stal ruský jazyk součástí MS. Sekce NEJ spolupracovala s firmou Siemens při umísťování praktikantů, s rakouskou firmou LKW Walter a s katedrou germanistiky OU v rámci projektu NEFLT. Cílem sdružení je orientace na praktické využití cizích jazyků a jejich sepjetí s praxí, a to přímo v pracovním prostředí. Učitelé se v rámci DVPP průběžně vzdělávají a navštěvují semináře dle aktuálních nabídek různých institucí – KVIC, Goethe Institut, ČAR, univerzitní katedry apod. V hodinách němčiny pracovali učitelé s učebnicemi- Schritte International 1-4, Wir wiederholen fürs Abitur, Maturitní příprava Nj, výuka obchodní korespondence podle Píšeme a telefonujeme německy. Ve francouzštině pracovali žáci s učebnicí Forum. V ruském jazyce pak podle učebnic Raduga 1-4. Kromě základních učebních materiálů využíváme jako doplňkový materiál informace z internetu, hlavně internetovou podporu k učebnicím Schritte International a podpory v systému Moodle.. Jelikož všechny cizí jazyky se vyučujících v současné době jako další cizí jazyky, maturovalo jen malé procento žáků, a to jak v rámci státní zkoušky tak v rámci profilové školní části a všichni byli úspěšní. V rámci komise jsme podporovali všechny osvědčené aktivity a motivujeme žáky, aby si vybírali tyto jazyky u maturitní zkoušky, hlavně v rámci profilové části. Chceme žákům přibližovat německy i francouzsky mluvící země i jejich kulturu prostřednictvím upevňování či navazování nových kontaktů s partnerskými školami v zahraničí, poznávacích zájezdů a exkurzí, soutěží, studentských konferencí, účastí na akcích nabízených ze strany kateder germanistiky a rusistiky, Goethe Institutu apod. Samotnou výuku stále zkvalitňujeme pomocí nových didaktických a technických přístupů (viz. projektové vyučování, využívání systému Moodle). MS Ekonomických předmětů Výuka odborných ekonomických předmětů byla realizována na základě ŠVP s cílem zkvalitnění systému vzdělávání odborných ekonomických předmětů s ohledem na

38 38

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 návaznost výuky na terciární stupeň vzdělávání a na požadavky praxe prezentované zaměstnavateli. Naší snahou je: • snaha o maximálně možnou přípravu žáků ke studiu na vysokých školách s ekonomicky zaměřenými vzdělávacími programy • spolupráce školy se zaměstnavateli na základě realizací odborných praxí žáků studijního oboru Obchodní akademie • snaha o přiblížení teorie praxi doplněním předávaných informací žákům formou přednášek odborníků z praxe • realizace výuky s cílem vytváření předpokladů pro kreativní a tvořivou práci žáků na základě jejich získávané orientace v současné ekonomické realitě • motivace žáků k dalšímu studiu na vysokých školách • podpora talentovaných žáků v jejich profesním rozvoji formou účastí žáků na soutěžích, konferencích, veletrzích a workshopech s ekonomickou problematikou. V rámci výuky odborných ekonomických předmětů byla věnována výrazná pozornost přípravě žáků k vykonání profilové části praktické a ústní maturitní zkoušky. Výsledky uvedených maturitních zkoušek žáků byly v tomto školním roce na velmi dobré úrovni. V rámci přípravy žáků ke studiu na vysokých školách spolupracujeme se Slezskou univerzitou v Opavě, Obchodně podnikatelskou fakultou v Karviné formou účastí žáků maturitních ročníků na zvolených přednáškách. Výuka odborných předmětů je doplněna přednáškami odborníků z praxe a exkurzemi žáků v podnicích a institucích. Do systému odborného vzdělávání žáků je zařazena strategie prevence rizikových jevů, jejímž cílem je eliminovat důsledky nedostatečných znalostí a dovedností z oblasti finanční gramotnosti. MS Zpracování informací Školní rok 2011/2012 byl posledním rokem ověřování ŠVP pro obory vzdělání Obchodní akademie, Ekonomické lyceum a Informační technologie v denní i dálkové formě studia. V souladu s vytvořenými ŠVP jsme upravili tematické plány a zařadili aktivity podporující dosažení požadovaných kompetencí žáků – především samostatnost a kreativnost s maximálním propojením na potřeby praxe. V závěru roku jsme vyhodnotili ŠVP a na základě zkušeností z výuky jsme zpracovali návrh pro jeho úpravu. Navrhli jsme záměnu zařazení výuky Technické angličtiny a Elektronického publikování ve třetím a čtvrtém ročníků z důvodu lepší návaznosti výuky v předmětu elektronické publikování. Technická angličtina je rozšířením výuky obecné angličtina a roční přestávka nebude činit problémy. Navíc zařazení Technické angličtiny do čtvrtého ročníku bude výhodnější z hlediska návaznosti na další studium. V letošním roce jsme svou pozornost věnovali úpravě maturitních témat pro profilovou maturitní zkoušku z počítačových systémů, programování a databází. Připravenost žáků jsme testovali průběžně zadáváním opakovacích testů a zapojením žáků do soutěží. Své schopnosti si žáci mohli ověřit prakticky v průběhu projektových dnů . Důležitou zpětnou vazbou byly výsledky maturitních zkoušek. Lze konstatovat, že praktickou zkoušku z odborných předmětů zvládli všichni studenti, a to s průměrným prospěchem – OA - 2,28, EL – 2,11, IT – 2,23, OA dálkové studium 2,94 ve zkráceném studiu 1,87.

39 39

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Ve školní profilové části MZK dosáhli žáci oboru vzdělávání IT následujících výsledků: Počítačové systémy 2,29 Programování 1,25 Databáze 1,80 Lze konstatovat, že žáci prokázali dobrou připravenost z odborných předmětů. K maturitní zkoušce předložili všichni žáci absolventkou práci na vybrané téma. Sekce OBK (Písemné a ústní komunikace) Žáci pracovali v programu MountBlue – počítačem vedená výuka psaní na klávesnici, který byl od září 2011 aktualizován o nová cvičení, sloužící k procvičování nebo k motivaci talentovaných žáků (od cvičení 800). V průběhu školního roku byla do výuky zařazována praktická cvičení s kancelářskou technikou, použití videotechniky a práce v LMS Moodle. Na počátku školního roku byli žáci seznámeni s podmínkami klasifikace a kritérii hodnocení. V prvních a druhých ročnících jsou v tematických plánech uvedeny limity splnění „táborů“ v programu MountBlue. Součástí klasifikace v prvním ročníku byly měsíční desetiminutové opisy a klasifikace v programu MountBlue.. Žáci pracovali s učebnicí Písemná a ústní komunikace – pracovní listy. Vyučující měli k dispozici Rozhledy, NUOV. K výuce si žáci založili v každém ročníku v počítači na síti P. složku s názvem PUK, nebo ZPC. Žáci jsou připravováni na praktickou maturitní zkoušku z písemné a ústní komunikace. MS Matematiky a Základů přírodních věd V hodinách matematiky pracujeme s doporučenými knihami a využíváme vytvořené materiály v systému Moodle, v každé probrané kapitole se dále klademe důraz na tu část, která se vyskytuje např. u společné části MZK nebo u přijímacích zkoušek na vysokých školách. Kromě základních učeních materiálů využíváme jako doplňkový materiál testy z přijímacích zkoušek na vysoké školy, které jsou k dispozici na stránkách vysokých škol. 8.3.2. Předpoklady dalšího vývoje skupiny předmětů v rámci MS – nové formy výuky MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV I v dalším školním roce budeme klást důraz na práci s literárním a odborným textem tak, aby žáci byli schopni jej po všech stránkách analyzovat a pochopit smysl textu. Máme připraveny okruhy seminárních prací a prezentací (literatura, dějepis, společenské vědy, občanská nauka), které budou žáci v průběhu roku zpracovávat a prezentovat. Naším cílem je, aby žák byl vybaven po stránce jazykové, tzn., aby získal stylistickou a pravopisnou dovednost. Seznam literárních děl k maturitě budeme opět aktualizovat, a to i na základě podnětů od studentů (základní i vyšší úroveň). Pro další školní rok jsme zařadili povinně pro žáky třetího a čtvrtého ročníku tzv. maturitu nanečisto, která by měla ověřit znalost přečtených děl a bude podmínkou pro klasifikaci. K lepší a efektivnější přípravě k ústní mat. zkoušce z ČJL by měla jistě přispět také jedna dělená hodina v ročníku 4A a 4C. Učitel ji využije libovolně, dle svého uvážení k procvičování didaktických testů, slohu 40 40

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 či práci s pracovním listem. Tak jako v minulých letech budeme zařazovat návštěvu kulturních akcí, vždy ale v souladu s probíranými tématy (divadlo, koncert, výstava). Maturitní okruhy z dějepisu se osvědčily, proto je s malými úpravami použijeme i v následujícím školním roce (zařazení dějin umění, rozpracování jednoho okruhu do dvou). Pro další školní rok budeme připravovat novou náplň ŠVP pro společenskovědní seminář, a to dle Katalogu požadavků. Cílem je připravit žáky co nejlépe na státní maturitní zkoušku z tohoto předmětu. K tomu má sloužit i nově zařazená vyučovací hodina SVS ve třídě 3A. Členové MS se shodli na tom, že by výuka měla probíhat zábavnou, zajímavou a moderní formou, aby studenty co nejvíce aktivizovala. Proto omezíme výkladové a poslechové formy výuky a budeme opět využívat audiovizuální techniku. Budeme stavět na zdravé soutěživosti žáků a zařazovat testy, kvízy, pětiminutovky, pokusy o literární a výtvarný projev. MS Cizích jazyků – ANJ Tematické plány koncipované dle ŠVP jsou založeny na nácviku všech čtyřech dovedností, které zohledňují komunikativní kompetence v oblasti řečových dovedností i jazykových prostředků. Výuka je zaměřena na poslechy, čtení s porozuměním, trénink ústního a písemného projevu, trénink zaměřený na určité komunikační situace v rámci daných tematických okruhů, porozumění videonahrávkám (Relax English, British lliterature). Výuku zkvalitňujeme zavedením nových didaktických a technických přístupů při využití audiovizuální techniky, projektového vyučování a prezentací studentů v různých ročnících na zadané téma. Ve výuce pracujeme s filmy, žáci se budou i nadále účastnit různých soutěží (i mezinárodních) a připravovače na mez. zkoušky. Efektivnější výuku umožňují také kurzy vytvořené v prostředí Moodle a internetová podpora učebnic. Používáme interaktivní CD-ROMy. Výuku doplňujeme návštěvou divadelních představení a pořádáním Dne evropských jazyků se studenty ze zahraničí. MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ V rámci všech tří jazyků a na všech úrovních jsou vytvořeny tematické plány koncipované dle ŠVP, které zohledňují komunikativní kompetence v oblasti řečových dovedností i jazykových prostředků. Ve výuce jsou proto zahrnuty poslechy, čtení s porozuměním, trénink ústního a písemného projevu, trénink zaměřený na určité komunikační situace v rámci daných tematických okruhů, porozumění videonahrávkám (tzv. Videoverstehen). Samotnou výuku zkvalitňujeme zpestřujeme zavedením nových didaktických a technických přístupů při využití audiovizuální techniky, projektového vyučování a prezentací studentů v různých ročnících. Velké oblibě se těší nácvik písní, práce s filmy a různé soutěže a kvízy. Efektivnější výuku umožňují také kurzy vytvořené v prostředí Moodle a internertová podpora učebnic. Kromě Německé obchodní korespondence využíváme Lexikálně-gramatickou příručku jako upevňující materiál pro žáky. Výuku

41 41

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 doplňujeme návštěvou divadelních a flmových představení, účastí na soutěžích, exkurzích a výměnných stážích v rámci projektu Leonardo, který bude probíhat od příštího školního roku. MS Ekonomických předmětů Ve všech studijních oborech bude výuka odborných ekonomických předmětů pokračovat na základě stanovených priorit. V následujícím školním roce bude rozvíjena spolupráce se zástupci Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné formou realizace workshopů v oblastech finanční, daňové a právní gramotnosti s cílem podpory talentovaných žáků na středních školách. Plánujeme uskutečnění dalších přednášek odborníků z praxe a exkurzí žáků i vyučujících v podnicích a institucích. S cílem zkvalitnění přípravy žáků ke studiu na vysokých školách bude provedena úprava ŠVP ve smyslu zavedení výuky předmětu Ekonomie ve čtvrtém ročníku oboru vztělávání Obchodní akademie. Rozšíření znalostí a dovedností žáků studijního oboru Ekonomické lyceum v oblasti finanční gramotnosti bude realizováno změnou ŠVP v předmětu Ekonomický seminář MS Zpracování informací Struktura odborných předmětů IT ve všech oborech i formách vzdělání na OA Orlová je stabilní a nepředpokládáme žádné větší změny. Ve výuce všech odborných předmětů jsme využívali elektronické materiály, které vznikly v průběhu projektu Digitální škola, a elektronické testy v prostředí LMS Moodle. Jejich obsah jsme podle potřeb aktualizovali. V letošním roce jsme doplnili výuku Programování ve druhém ročníku o programování robotů MINDSTORM NXT s cílem zlepšit názornost výuky tohoto předmětu a odstranit obavy žáků z programování. Postupně jsme pokračovali v zavádění programovacího jazyka C# do výuky programování jako náhradu za prostředí DELPHI, které jsme zachovali už jen v dálkové formě studia. Aktualizovali jsme obsah předmětu Vývoj aplikací a vytvořili předpoklady pro jeho začlenění do praktické maturitní zkoušky. Pro výuku odborných předmětů jsme vytvořili sady praktických cvičení a sebeevaluačních testů. Stále probíhá prohlubování a aktualizace obsahové náplně výuky počítačových sítí a operačních systémů tak, aby reflektovaly současný vývoj v IT. Stálým cílem členů MS je docílit většího žáků zapojení do sebevzdělávání. K tomu využíváme osvědčené formy působení na žáky – projektové dny, Konkurz pro tebe, spolupráce s BHAK10 Wien v oblasti odborných předmětů a vedení žáků při psaní absolventských prací. Sekce OBK (Písemná a ústní komunikace) Výuku zkvalitňujeme zavedením nových didaktických a technických přístupů, především v prostředí LMS systému, výukou formou pracovních listů zpracovaných na základě školních vzdělávacích programů se zaměřením pro rozvoj klíčových kompetencí, projektového vyučování a prezentací studentů. Zjišťováním zpětné vazby přímo u žáků a následným odstraňováním případných nedostatků. Každoročně připravujeme žáky na

42 42

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 zkoušku z obchodní korespondence. Všem žákům umožňujeme přístup do učeben výpočetní techniky v odpoledních hodinách, a nadaným i slabším studentům se také věnujeme v odpoledních hodinách. Každou středu v měsíci je kroužek pro talentované žáky, kteří se připravují na soutěže v psaní na klávesnici a ve wordprocessingu. Efektivnější výuku také umožňují vytvořené kurzy v prostředí Moodlu. MS Matematiky a Základy přírodních věd V oboru Informační technologie v předmětu Matematika probíhala výuka tématu Geometrie pomocí softwaru Geogebra. Žáci k tématu čerpali z pracovních listů vytvořených v projektu Digitální škola. Studenti získali větší představivost k vyřešení daných konstrukcí a také obohatili své znalosti v používání dalších programů na PC. Zavedli jsme aktivizující formy výuky přírodovědných předmětů, ve fyzice žáci používali elektronickou sbírku fyzikálních úloh z praxe. Studenti 3. ročníků byli testování v rámci projektu Testování žáků 3. ročníků oboru vzdělávání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou společností MEC. Celkové hodnocení školy za předmět matematika bylo uzavřeno 2. stupněm. Žáci školy v daném oboru vzdělávání v předmětu matematika mají za sebou spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci školy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jako oni. V porovnání se všemi školami zúčastněnými v testování bylo v testu z matematik 60 % škol horších než naše škola.

Hodnocení znalosti tříd (MEC) Třída 3A 3B 3C 3D

1.roč (%) 63 63 61 59

3.roč (%) 56 57 46 52

Stupeň 2 2 4 2

8.3.3. Inovace vybavení – učební pomůcky, IT, odborná literatura MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV Vyučující českého jazyka a společenskovědních předmětů mohou využívat odbornou učebnu, která je vybavena audiovizuální technikou, obrazovými materiály apod. Ve svých vyučovacích hodinách hojně pracují s počítačem a dataprojektorem. Taktéž pracujeme v rámci MS s odbornou literaturou, časopisy a novinami – Host, Živá historie. V literatuře pracujeme s novými moderními učebnicemi z nakladatelství Didaktis (Pracovní sešit, Učebnice, DVD a CD ukázky). MS Cizích jazyků – ANJ

43 43

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Výuka ANJ probíhá ve dvou vybavených jazykových učebnách. Kromě běžných didaktických pomůcek (CD přehrávače, magnetofony, videa, DVD přehrávače) využívají učitelé počítačů s dataprojektory a učebny komunitního centra a multimediální učebny (možnost využití interaktivních CD a pro prezentace prací studentů apod). Komunikace učitelů se studenty probíhá také prostřednictvím e-mailů a v prostředí LMS systému Moodle (učebnice English Business Correspondence, Lexikálně-gramatická příručka). Žáci jsou pravidelně informováni o akcích také na nástěnce (2. patro chodba) a v jazykových učebnách. MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ Výuka v předmětech NEJ, RUJ a FRJ probíhá ve třech vybavených jazykových učebnách. Kromě běžných didaktických pomůcek (CD přehrávače, magnetofony, videa, DVD přehrávače) využívají učitelé počítačů s dataprojektory a učebny komunitního centra a mediální učebny, a to k prezentaci nového učiva, využití podpůrných internetových stránek k učebnicím, v hodinách cizojazyčné korespondence, k prezentacím prací studentů apod. Částečně inovováno bylo zařízení v učebně FRJ, byl pořízen dataprojektor. Dosud nám schází uspokojivé vybavení učebny ruského jazyka a vybavení učeben německého a francouzského jazyka je již částečně zastaralé. Komunikace učitelů se studenty probíhá mimo jiné i prostřednictvím e-mailů a prostředím LMS systému Moodle (učebnice Německá obchodní korespondence, Lexikálně-gramatická příručka). MS Matematiky a Základů přírodních věd Vzhledem k dané situaci vytvoříme pro žáky novou databázi cvičení pro předmět matematika pro dané téma a podle ročníků, ve kterých se látka probírá. Využijeme systém Moodle, který umožňuje generovat testy z databáze otázek daného tématu, které jsou buďto přístupné elektronicky (i pro možnost samostatného řešení testů mimo výuku) nebo tištění. Pro učitele se vygeneruje klasifikační podklad, podle kterého je možno rychle, jednoduše a objektivně hodnotit. Také je možno vytvořit okruh opakovacích otázek za klasifikační období i k maturitě s odkazy na příslušná témata. Cílem bylo dosáhnout inovativních metod výuky, uceleného vzdělávacího obsahu, operativní tvorby výukových materiálů podle potřeb měnících se ŠVP Do ŠVP oboru vzdělávání Obchodní akademie jsme přidali předmět Matematický seminář. MS Ekonomických předmětů Základem pro výuku odborných předmětů je doporučená odborná literatura doplněna praktickými příklady ve formách pracovních listů vytvořenými vyučujícími odborných ekonomických předmětů. Výuka odborných předmětů prakticky zaměřených je realizována v odborných učebnách s dobrým technickým vybavením. Žáci všech studijních oborů využívají k řešení praktických příkladů ekonomický software POHODA. Aktuální informace z oblasti současné ekonomické reality získávají z internetových zdrojů, výsledkem jejich zpracování je absolventská práce na zadané ekonomické téma. MS zpracování informací

44 44

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 V letošním roce jsme se zaměřili na zlepšování technického vybavení odborných učeben, doplnit je o projekční techniku, nahradit nefunkční techniku novou. V rámci projektu Škola dnes a zítra byly vybudovány učebny pro výuku programování s využitím robotů a výuku počítačových systémů a byly vytvořeny výukové materiály pro výuku odborných předmětů. Navíc jsme vytvořili systém sebeevaluačních testů jako motivační prvek pro podporu vzdělávání a sebevzdělávání žáků. Vytvořili jsme podmínky pro odborný růst učitelů IT zapojením do NSK - pro příští školní doplníme odborné učebny o tréninkové centrum pro přípravu na dílčí zkoušku Správce operačních systémů pro malé a střední organizace dle schváleného standardu. Intenzívně využíváme a budeme využívat k výuce učebnu CISCO pro výuku počítačových sítí a systémů. Výuku software zaměřujeme z ekonomických důvodů na freeware a software požadovaným zaměstnavateli, což představuje pro učitele připravovat nové vzdělávací materiály pro žáky, protože vhodné učebnice na trhu stále chybí. MS Základy přírodních věd Ve výuce jsme využívali studijní opory pro předměty Základy přírodních věd vytvořené v rámci projektu „Digitální škola“. 8.3.4. Evaluace výsledků – srovnávací testy MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV Žáci vždy na začátku prvního ročníku absolvují v českém jazyce vstupní diktát, jehož výsledky se analyzují, a na ty jevy, které dělají dětem největší problémy, se učitelé ve svých hodinách zaměřují intenzivněji. Na konci roku pak následuje výstupní diktát. Taktéž se srovnávají výsledky slohových prací, které se píší dvě za pololetí. Aby byli žáci dobře připraveni na maturitní didaktický test, budou zařazovány povinně od 3. ročníku, a to alespoň dva za pololetí a jejich výsledky sledovány u jednotlivých studentů. Pro příští školní rok je plánován srovnávací test z literatury pro 2. ročník. MS Cizích jazyků – ANJ Každé pololetí srovnáváme úroveň jednotlivých skupin pololetní prací, která je koncipována stejně jako MZ (gramaticko – lexikální test a porozumění čtenému textu a poslechu). Výsledky jsou každoročně srovnatelné, díky větší hodinové dotaci v EL (1 hod navíc týdně) jsou výsledky v EL lepší u všech čtyřech dovedností. V IT ve srovnání s OA jsou lepší výsledky v poslechu a čtení. MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ Srovnávání provádíme u pololetních a závěrečných písemných prací a jedná se o zaměření na gramaticko – lexikální strukturu, porozumění čtenému textu a poslech.

45 45

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Srovnání platí pro všechny 1. ročníky, pro 2. ročníky pouze skupin 2A a 2B. Ostatní průměry jsou uvedeny jen jako výsledky testů, bez srovnání skupin. Různá zaměření mají různou hodinovou dotaci, nelze je tedy srovnávat. MS Matematiky a Základů přírodních věd Klasifikace - 2. pololetí šk. r. 2011/12 MAT OA 1A -2,862 2A -3,583 3A -2,929 4A – 2,4 ZPV OA 1A – 2,516 2A – 2,208 -

EL 1B -2,852 2B – 3,2 3B – 2,786 4B -2,667 EL 1B F – 1,815; CH – 2,185; B – 2,296 2B F – 2,480; CH – 2,320; B – 2,280 -

IT 1C -3,241 2C - 3,2 3C - 3,375 4C -2,7; 4D – 2,5 IT 1C – 1,793 2C – 2,633 3C – 2,875 4C – 1,550; 4D – 1,287

MS Ekonomických předmětů V průběhu školního roku byly žákům zadány předepsané písemné práce, jejichž výsledky byly po důkladné analýze zdrojem informací pro realizaci následných opatření vedoucích ke zkvalitnění výuky. Žáci třetích ročníků všech studijních oborů se zúčastnili testování SCIO ve Finanční gramotnosti. Výsledky žáků ve všech třídách převýšily uvedené průměrné hodnoty ČR, nejlepšími výsledky se prezentovali žáci studijního oboru Ekonomické lyceum. Žáci jsou neustále vedeni k vyhledávání aktuálních informací, o kterých s vyučujícími společně diskutují s cílem porozumění současným ekonomickým problémům a orientace v současné ekonomické realitě. MS Zpracování informací V průběhu roku byly v odborných předmětech průběžně zadávány písemné práce v jednotlivých ročnících a studijních oborech a výsledky porovnávány s požadavky ŠVP. Vzhledem k tomu, že každý studijní obor má odlišnou náplň, neplánovali jsme srovnávací písemné práce. Na konci pololetí a na konci roku byly připraveny a napsány závěrečné testy, se žáky vyhodnoceny jejich výsledky a formulovaný závěry vedoucí ke zlepšení stávajícího stavu. Žáci všech tříd byli zapojeni do testování vytvořených sebeevaluačních materiálů, byli seznámeni s jejich významem a způsobem jejich využívání. Žáci si ověřili 46 46

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 své skutečné kompetence a byli vedeni k tomu, aby byli schopni se orientovat v nabízených testech a vyhodnotit si své výsledky. V jednotlivých třídách byly stejně jako každoročně připraveny a realizovány studentské konference, vyhodnocena úroveň přípravy a vystoupení jednotlivých žáků. Cílem je vybudovat u žáků schopnost vyjádřit a obhájit vlastní myšlenky. Sekce OBK (Písemná a ústní komunikace) Srovnávání provádíme u desetiminutových opisů, pololetních a závěrečných písemných prací. 8.3.5. Soutěže a turnaje, testování žáků a jejich umístění Sportovní výsledky 20.10. 2011 stolní tenis okresní kolo chlapci – Karviná – 3. místo plavecká štafeta měst Orlová – účast na masové akci 22.11. 2011 házená chlapci okresní kolo – Karviná – 2. místo 25.11. 2011 florbal městské kolo chlapci – Orlová – 2. místo 28.11. 2011 šachy okresní kolo chlapci+dívky společně – 3. a 6. místo 14.12. 2011 turnaj v kopané chlapci – Vídeň – 6. místo 07.03. 2012 silový čtyřboj okresní kolo – dívky 3. místo, chlapci 5. a 7. místo 12.03. 2012 kopaná dívky okresní kolo – Havířov – 3. místo 20.03. 2012 volejbal dívky městské kolo – Orlová – 1. místo 20.03. 2012 volejbal chlapci městské kolo – Orlová – 1. místo 21.03. 2012 silový čtyřboj chlapci a dívky – dívky 3. místo, chlapci 5. a 7. místo. 27.03. 2012 volejbal chlapci okresní kolo – Orlová – 5.místo 28.03. 2012 volejbal dívky okresní kolo – Orlová – 4. místo 04.05. 2012 Běh 5. května v Orlové – chlapci 1. a 3. místo, dívky – 3. místo 16.05. 2012 hokejbal chlapci turnaj –3. místo Leden – březen 2012 – „Nejzdatnější mládež ČR“ – šestiboj chlapci a dívky na dálku. Postoupili jsme do finále, ale nezúčastnili jsme se z důvodů vysokých finančních nákladů. V uplynulém školním roce jsme se zúčastnili doposud nejvíce soutěží a zároveň jsme dosáhli také nejlepších výsledků za posledních 10 let. Tradičně jsme uspořádali 4 turnusy sportovních kurzů. V 1. ročníku v lednu dva lyžařské výcviky v Kunčicích u Starého Města pod Kralickým Sněžníkem a v září dva vodácké kurzy v Orlických Horách se sjížděním řeky Tiché Orlice. Všechny sportovní kurzy se vydařily a splnily svůj cíl a účel. V následném školním roce bychom chtěli navázat na tyto úspěchy. Plánujeme opět zúčastnit se v pokud možno co nejvíce sportovních soutěžích. Cílem následujícího školního roku je také v co největší míře využívat novou tělocvičnu a její multimediální vybavení. Také sportovní kurzy jako vodácký kurz a lyžařský výcvik plánujeme ve shodných destinacích jako v minulých letech. MS Cizích jazyků - ANJ

47 47

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Každoročně se žáci 4. ročníků účastní mezinárodní soutěže v Bialsku-Biale, letos 1 žák postoupil do druhého kola. Žáci 1. a 2. ročníků se zúčastnili on-line soutěže EF. Výsledky byly uspokojivé.

MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ NEJ – Konkurzu pro tebe se účastnilo 5 žáků; 1 žák se dále o místo ucházel přímo v dané firmě LKW a byl úspěšný (absolvoval prázdninovou brigádu) RUJ – Olympiáda a konverzační soutěž (1 žačka) FRJ – Soutěž francouzských písní (žáci 2B) Testy v uplynulém roce nebyly provedeny. MS Matematiky a Základů přírodních věd Závěry z testování KVALITA budeme využívat ke zvýšení kvality výuky, žáci byli informováni o své připravenosti ke studiu na vysoké škole, o úrovni svých vědomostí a dovedností v porovnání s ostatními žáky, kteří se testování účastnili. V rámci projektu PRO23 - testování finanční a matematické gramotnosti – společnosti SCIO, byli testování žáci 2. a 3. ročníku i naší školy. MS Ekonomických předmětů Pro žáky prvních a druhých ročníků všech studijních oborů byla připravena soutěž s názvem Prevence v ekonomické realitě, v rámci které žáci řešili úkoly z oblasti finanční gramotnosti. Žáci třetích ročníků všech studijních oborů se zúčastnili Ekonomicko-manažerské olympiády, kterou organizovala Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Žáci čtvrtého ročníku studijního oboru vzdělávání Obchodní akademie se zúčastnili školního kola soutěže v řešení účetních problémů MD/D. MS Zpracování informací V loňském roce se jeden žák 2. ročníku (studijní obor Informační technologie) zúčastnil přehlídky prací SOČ v kategorii Tvorba učebních pomůcek. Ze školního kola postoupil do okresního a poté do krajského kola, kde se umístil na druhém místě. Sekce OBK (Písemná a ústní komunikace) • únor - školní kolo soutěže v grafických disciplínách v kategorii psaní na klávesnici a wordprocessingu. • březen - proběhlo regionální kolo v grafických disciplínách na OA OstravaMariánské Hory. V kategorii wordprocessig - 3. místo, 12. místo a 13. místo. V kategorii opis – 16. místo, 25. místo a 36. místo. Jedna žákyně postoupila a zúčastnila se mistrovství republiky v grafických disciplínách, které se konalo v dubnu na OA v Karlových Varech.

48 48

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 8.3.6. Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity metodického sdružení MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV Spolupracujeme s divadly malých forem (Ostrava), takže žáci každoročně navštěvují divadelní představení, která povětšinou korespondují s probíranými tématy v hodinách literatury. Letos studenti druhých ročníků zhlédli představení Hamlet v podání divadla Aréna. Taktéž pravidelně spolupracujeme s Městskou knihovnou Orlová. Žáci prvního ročníku absolvují exkurzi, která jim přiblíží chod knihovny a zapůjčení literatury. V příštím školním roce bychom rádi aktivněji využívali i knihovnu školní, kde se dá najít jak beletrie, tak odborné publikace. V tomto roce jsme se zapojili do projektu, který vypsala MF Dnes, a to Studenti čtou a píší noviny. Žáci posílali své příspěvky na tři vyhlášená témata. Do tohoto projektu se přihlásíme i v další školním roce, pokud bude vyhlášen. MS Cizích jazyků – ANJ, RUJ -

divadelní představení v ANJ pro 2. a 3. r. oboru vzdělávání Ekonomické lyceum, Den evropských jazyků spolupráce s jazykovou školu Sidas - English Active Week pro 3. skupiny vybraných studentů výuka pod vedením rodilých mluvčích, přednáška zástupce British council o možnostech vykonat mez. zkoušky – computer besed přednáška s prezentací nových materiálů zástupci nakladatelství KLETT přednáška ex studenta o možnosti studia v Dánsku navázání kontaktu se zástupcem studijního oddělení v Dánsku – 1 žák po vykonání on-line testu byl přijat ke studiu IT

MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ Exkurze do Belgie, Francie a Německa – prosinec Filmové představení „Das Leben der Anderen“ (Goethe Institut) – prosinec Praxe pro německé studenty ve firmě Siemens – duben Divadelní představení na katedře germanistiky „Fyzikové“ (studenti 3.ročníků) - duben Exkurze do firmy LKW Walter ve Vídni (pro studenty 2. a 3.ročníků) – červen Podání žádosti o projekt Leonardo (odborné stáže) – projekt byl přijat MS Ekonomických předmětů Spolupráce s BHAK10 Wien V prosinci se naši žáci zúčastnili setkání se studenty BHAK ve Vídni. Součástí setkání bylo obchodování s fiktivními firmami a exkurze do fiktivních firem BHAK Vídeň. V březnu se na vídeňské radnici uskutečnil mezinárodní veletrh fiktivních firem. V rámci spolupráce s vídeňskou obchodní akademií jsme se zúčastnili s fiktivní firmou Moments of life. Veletrhu se zúčastnilo 50 různých firem z různých koutů světa. Na tuto akci přijely firmy z Německa, Francie, USA, České republiky, Rumunska, Rakouska a mnoho dalších.

49 49


Veletrh fiktivních firem v Ostravě V březnu se na výstavišti Černá louka konal již 4. mezinárodní veletrh fiktivních firem v Ostravě. Tuto akci připravila Obchodní akademie v Ostravě – Mariánských Horách. Veletrhu se zúčastnilo 21 fiktivních firem z České republiky, Slovenska a Polska. Z naší školy se veletrhu zúčastnili žáci 3. B – Moments of life, kteří si vyzkoušeli obchodování mezi jednotlivými firmami. Konkurz pro tebe Tradiční akce, kdy ve spolupráci s okolními firmami byla pro žáky čtvrtých ročníků organizována simulace výběrových řízení, v níž se žáci mohli ucházet o nabízené pozice a vyzkoušet si uspět u výběrového řízení. Pro třetí ročníky pak žáci čtvrtých ročníků organizovali Konkurz nanečisto jako přípravu na Konkurz pro tebe ve čtvrtém ročníku. Akce se setkává každoročně s velkým zájmem žáků. Projektový den Žáci čtvrtého ročníku studijního oboru vzdělávání Obchodní akademie se zúčastnili simulace situací vyplývajících se zahájením podnikatelské činnosti v souvislosti s povinnostmi zákonného pojištění a daňových odvodů. Přednášky Pro žáky třetích a čtvrtých ročníků studijních oboru Obchodní akademie a Ekonomické lyceum přednášel na téma Finanční gramotnost ředitel Komerční banky v Orlové. Daňový poradce a auditor seznámil žáky čtvrtých ročníků oborů vzdělávání Obchodní akademie a Ekonomické lyceum se zajímavými informacemi o účetním a daňovém auditu. Předmětem přednášky Ing. Panáčka pro žáky čtvrtých ročníků byly informace o zdravotním pojištění. Exkurze V rámci předmětu Právo se žáci třetích a čtvrtých ročníků studijních oboru Obchodní akademie a Ekonomické lyceum zúčastnili exkurzí u Okresního soudu v Karviné a v Havířově. V souvislosti s výukou praktického zaměřeného předmětu Fiktivní firma byla pro studenty třetího ročníku připravena exkurze s přednáškou na Finančním úřadě v Orlové. SOČ Žáci všech studijních oborů se také v tomto školním roce zapojili do studentské odborné činnosti. Prezentované výsledné práce byly na velmi dobré úrovni a zabývaly se problematikami různých oborů. Konference Vybraní žáci oboru vzdělávání Ekonomické lyceum se zúčastnili Mezinárodní konference v Ostravě na téma „Žijeme v Evropské unii“. V souvislosti s potřebami získávání informací o aktualizaci ekonomického vývoje jsme navštívili seminář „Výzvy budoucnosti: zvládne ČR strukturální reformy?“ pod záštitou České společnosti ekonomické. Přednášejícím byl doc. Ing. Pavel Mertlík, CSc.

50 50


MS Zpracování informací Už několik let spolupracujeme s VŠB v oblastí počítačových sítí a programování. V letošním roce jsme uskutečnili přednášku zástupce firmy Microsoft a fa IT TU VŠB Ostrava pro studenty IT na téma „Visual studio a využití .NET technologií při programování webových aplikací“. Po celý rok fungoval pro zájemce kroužek počítačových sítí, kde si žáci mohli vyzkoušet konfiguraci switchů a routerů, a pro žáky prvních ročníků fungoval kroužek „Programujeme s roboty“, kde si mohli vyzkoušet základy programování a využít této zkušenosti při výběru odborných předmětů na konci prvního ročníku. Odborná praxe V souladu se ŠVP je organizována odborná praxe žáků třetího a čtvrtého ročníku oboru vzdělávání Obchodní akademie a Informační technologie Ve školním roce 2011/2012 probíhala v září 2011 a v květnu 2011, a to na základě Dohody o zabezpečení praktického vyučování mezi Obchodní akademii, Orlová, příspěvkovou organizací a firmami a jednotlivými institucemi. Žáci byli upozorněni na důležitost dodržování bezpečnostních předpisů při práci, na omlouvání případné absence v průběhu praxe, na dodržování pracovní doby stanovené podnikem, na ostatní práva a povinnosti vyplývající ze smlouvy o odborné praxi. Každý žák zpracoval na základě svého působení ve firmě nebo instituci zprávu z praxe, která obsahovala: • informace o firmě nebo instituci, • informace o odboru nebo jiné organizační části v rámci organizační struktury, kde žák pracoval, • popis práce žáka v jednotlivých dnech, hodnocení praxe žákem. 8.3.7. Mimořádné aktivity pedagogických pracovníků MS Českého jazyka, literatury, společenské vědy a TEV Pedagogové českého jazyka v tomto školním roce připravili tituly k vyšší úrovni maturitní zkoušky z ČJL a vyhotovili literární pracovní listy. Dále se podíleli na přípravném kurzu k přijímacím zkouškám pro žáky z 9. tříd a pro budoucí uchazeče o dálkové studium. Zpracovávají nové ŠVP pro společenskovědní seminář. Absolvovali kurzy zaměřené na analýzu výsledků státní maturitní zkoušky minulého školního roku. MS Cizích jazyků - ANJ - všichni učitelé MS byli hodnotiteli ústní MZ - spolupráce s jazykovými organizacemi - zajištění testování - příprava jazykově - vzdělávacího zájezdu MS Cizích jazyků – NEJ, FRJ, RUJ

51 51

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 • • • •

zařídili jsme odbornou praxi ve firmě Siemens v Ostravě pro 2 německé učitele v rámci projektu Leonardo a spolupráce s partnerskou střední školou v Northeimu. zpracovali jsme projektovou žádost Leonardo s cílem zajistit reciproční výměnu studentů v českých, rakouských a německých firmách a institucích. Projekt byl schválen národní agenturou. všichni učitelé se uplatnili jako hodnotitelé u ústní MZ jedna vyučující pracovala jako lektor pro hodnotitele k nové maturitní zkoušce RUJ a jako lektor pro Zadavatele a Školní maturitní komisaře.

MS Ekonomických předmětů Ve spolupráci s ÚP Karviná byla většina členů MS zapojena do lektorování rekvalifikačních kurzů z oblasti ekonomiky a účetnictví s názvem Ekonom s praxí. MS Zpracování informací Členové MS odborných předmětů se podílejí na přípravě a následně realizaci projektů, které vedou ke zkvalitňování podmínek pro výuku odborných předmětů. V letošním roce jsme realizovali projekt Škola dnes a zítra podařilo se nám získat prostředky pro realizaci projektu z oblasti dílčích kvalifikací. Tyto aktivity motivují členy MS k dalšímu sebevzdělávání a umožňuje využít nabyté vědomosti a zkušenosti ve své pedagogické práci. Vzdělávání probíhá většinou individuálně, neboť profesionální školení jsou pro nás cenově nedostupná. Snažíme se o vhodnou spolupráci s odborníky z praxe, abychom mohli konzultovat některé problémy. 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Inspekční činnost ze strany České školní inspekce nebyla ve školním roce 2011/2012 provedena. 10. Základní údaje o hospodaření školy 1. Výnosy Rozpis a vyhodnocení závazných ukazatelů Hlavní činnost – analýza výnosů Závazný ukazatel Příspěvky MŠMT - poskytnuto prostřednictvím odboru školství, mládeže a sportu MSK KÚ Přímé náklady ÚZ 33353 Přímé náklady na vzdělávání v tom: Prostředky na platy pedagog Prostředky na platy nepedagog

Částka

17.053.000 10.125.000 2.200.000

52 52

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Ostatní osobní náklady pedagog Ostatní osobní náklady nepedagog Zákonné odvody FKSP Přímý ONIV - přímý Přímý ONIV - náhrady ÚZ 33027 Posílení platové úrovně pedagogických pracovníků s VŠ vzděláním Prostředky na platy Zákonné odvody + FKSP ÚZ 33032 Rozvojový program „Maturity“ - ONIV ÚZ 33015 Rozvojový program „Hustota a specifika“ Prostředky na platy nepedagog Zákonné odvody FKSP Příspěvky a dotace MŠMT - CELKEM Příspěvky a dotace od zřizovatele ÚZ 0 Provozní náklady včetně 50 000,- Kč na ICT ÚZ 0 Prostředky na Maturity ÚZ 0 Prostředky na Přijímačky ÚZ 205 Účelově určeno na krytí odpisů DNM, DHM majetku Příspěvky a dotace od zřizovatele - CELKEM Závazný ukazatel PŘISPĚVEK NA PROVOZ CELKEM Neinvestiční projekt ÚZ 33006 Účelové prostředky na financování grantového projektu „Škola dnes a zítra - inovativní přístup k výuce technických a přírodovědných oborů“ (realizace projektu 6/2011 – 4/2012) v tabulce je vyčísleno skutečné čerpání za rok 2011 včetně předpisu pohledávky ve výši 25 881,08 Kč ÚZ 4 ROP NUTS II „ Rekonstrukce učeben tělesné výchovy pro výuku pohybových aktivit s využitím multimédií - v tabulce je vyčíslen předpis pohledávky dle skutečného čerpání za rok 2011 ve výši 431 876,92 Kč ÚZ 2 Příspěvek od obce PŘISPĚVEK NA PROVOZ CELKEM Účelové investiční dotace do investičního fondu z MSK KÚ ÚZ 206 účelová investiční dotace do IF - prostředky na investiční akci „Odstranění havarijního stavu oken v tělocvičně“ Odvod z odpisů do rozpočtu kraje – odvod z investičního fondu

155.000 19.000 4.250.000 123.000 53.000 128.000 603.000 447.000 156.000 13.320 301.000 222.963 75.807 2.230 17.970.320 2.797.000 17.200 16.000 837.000 3.667.200 21.637.520 787.905

431.876

1.818 22.858.248 1.566. 841 20.000

2. Vyhodnocení čerpání účelových prostředků (dotací) ze státního rozpočtu ÚZ 33353 Přímé náklady na vzdělávání

53 53

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Finanční prostředky na přímé náklady s ÚZ 33353 - zahrnují závazné ukazatele prostředků na platy pedagogů a nepedagogů, ostatní osobní náklady pedagogů a nepedagogů a orientační ukazatele – zákonné odvody, FKSP, přímý ONIV a přímý ONIV náhrady. Závazný ukazatel Prostředky na platy pedagogů Prostředky na platy nepedagogů Ostatní osobní náklady ped. Ostatní osobní náklady neped. Pojistné+FKSP+ONIV CELKEM

Poskytnuté prostředky v Kč 10.125.000

Použité prostředky v Kč 10.125.000

2.200.000

2.200.000

155.000

155.000

19.000

18.350

4.554.000 17.053. 000

4.553.779 17.052.129

Finanční prostředky transferu na přímé náklady na vzdělávání ÚZ 33353 činily celkem 17.053.000 Kč. Prostředky byly během celého účetního období čerpány rovnoměrně. Závazný ukazatel prostředků na platy ve výši 12.325.000 Kč byl plně vyčerpán a nebyl překročen. Prostředky OON pedagogů ve výši 155.000 Kč byly plně vyčerpány a nebyly překročeny, OON nepedagogů ve výši 19.000 Kč nebyly plně vyčerpány – v lednu 2012 bylo 871 Kč vč. zákonných odvodů vráceno prostřednictvím zřizovatele do SR. Orientační ukazatele zahrnovaly zákonné odvody, FKSP a přímý ONIV (zahrnoval přímý ONIV a náhrady platu za dočasnou pracovní neschopnost). Na zákonné odvody bylo poskytnuto celkem 4.554.000 Kč. Během účetního období byla vykázána úspora zákonných odvodů ve výši 46.232 Kč, která byla použita na dokrytí přímého ONIVu – na pořízení učebních pomůcek. Prostředky na tvorbu 1 % základního přídělu do FKSP nám byly poskytnuty ve výši 123.000 Kč. Na přímý ONIV – náhrady platů za dočasnou pracovní neschopnost nám byly poskytnuty prostředky ve výši 53.000 Kč. Na přímý ONIV nám bylo poskytnuto 128.000 Kč. ÚZ 33027 Posílení platové úrovně pedagogických pracovníků s VŠ vzděláním a ostatní pedagogy Závazný ukazatel Poskytnuté v Kč Použité v Kč Prostředky na platy pedagogů 447.000 447.000 Zákonné odvody + FKSP 156.000 156.000 CELKEM 603.000 603.000 Prostředky transferu ÚZ 33027 ve výši 603.000 Kč – zahrnovaly prostředky na platy, zákonné odvody a FKSP. Prostředky byly plně vyčerpány. ÚZ 33032 Rozvojový program „Maturity“ Prostředky ÚZ 33032 ve výši 13.320 Kč představovaly prostředky na vyplacení hodnotitelů a předsedů maturitních zkoušek, poskytnuté prostředky byly plně vyčerpány. ÚZ 33015 Rozvojový program „Hustota a specifika“ 54 54


Prostředky ÚZ 33015 zahrnovaly prostředky na platy nepedagogických zaměstnanců ve výši 222.963 Kč, zákonné odvody + FKSP ve výši 78.037 Kč, prostředky byly plně vyčerpány. 3. Mzdové náklady a zaměstnanci, průměrný plat V naší organizaci bylo zaměstnáno celkem 49 zaměstnanců, z toho 39 žen a 11 mužů. Z celkového počtu zaměstnanců činil průměrný evidenční počet pedagogických zaměstnanců 30,235 a ostatních nepedagogických zaměstnanců 13,445. Počet zaměstnanců Zaměstnanci § 3122 § 3142 Celkem Průměrný evidenční počet 30,235 0 30,235 pedagogických zaměstnanců Průměrný evidenční počet 8,262 5,183 13,445 ostatních zaměstnanců CELKEM 38,497 5,183 43,680 Limit počtu zaměstnanců stanovený na 44,70 nebyl překročen. Mzdové prostředky ÚZ 33353, ÚZ 33027 – pedagogičtí zaměstnanci - čerpání v Kč Položka § 3122 Prostředky na platy ÚZ 10.125.000 33353 Prostředky na platy ÚZ 447.000 33027 CELKEM 10.572.000 Závazný ukazatel mzdových prostředků celkem nebyl překročen. Mzdové prostředky ÚZ 33353, ÚZ 33015 – nepedagogičtí zaměstnanci - čerpání v Kč Položka § 3122 § 3142 Prostředky na platy ÚZ 1.386.702 813.298 33353 Prostředky na platy ÚZ 191.463 31.500 33015 CELKEM 1.578.165 844.798 Závazný ukazatel mzdových prostředků celkem nebyl překročen. Průměrný plat pedagogického zaměstnance školy (vč. zapojení platů z ESF) činil 29.262 Kč, nepedagogického zaměstnance školy (vč. zapojení platů z ESF) činil 16.339 Kč, nepedagogického zaměstnance školní jídelny 13.583 Kč. Vývoj průměrných platů Kategorie zaměstnanců Rok 2009 Rok 2010 Rok 2011 Pedagogický zaměstnanec 29.293 28.550 29.262 Nepedagogický zaměstnanec školy 16.571 16.730 16.339 Nepedagogický zaměstnanec ŠJ* 14.921 15.093 13.583 Pozn. ŠJ* = školní jídelny Průměrný plat pedagogických zaměstnanců ve srovnání s rokem 2010 mírně vzrostl, jeho výše však byla ovlivněna poskytnutými prostředky programu ÚZ 33027, který byl určen na posílení platové úrovně pedagogických zaměstnanců. 55 55

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Průměrný plat nepedagogických zaměstnanců zaznamenal pokles především zaměstnanců školní jídelny v souvislosti se snížením výkonů.

u

Průměrné platy v letech 2009 - 2011 29 293 Kč

29 262 Kč

28 550 Kč

16 571 Kč 14 921 Kč

Rok 2009

Pedagog

Rok 2010

Nepegdagog - škola

Vývoj nárokových složek mezd Kategorie zaměstnanců Pedagogický zaměstnanec Nepedagogický zaměstnanec Nepedagogický zaměstnanec ŠJ Vývoj nenárokových složek mezd Kategorie zaměstnanců Pedagogický zaměstnanec Nepedagogický zaměstnanec Nepedagogický zaměstnanec ŠJ

16 339 Kč

16 730 Kč 15 093 Kč

Rok 2009 25.122 12.702 12.466 Rok 2009 4.171 3.868 2.455

13 583 Kč

Rok 2011

Nepedagog - ŠJ

Rok 2010 Rok 2011 24.970 25.894 13 256 12.851 12.725 11.783 Rok 2010 Rok 2011 3.580 3.474 2.368

3.368 3.488 1.800

4. Vyhodnocení čerpání účelových prostředků z rozpočtu zřizovatele Odborem školství, mládeže a sportu MSK KÚ (ORJ 13) bylo poskytnuto: ÚZ 205 Účelově určeno na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku – prostředky byly použity v přidělené výši 837.000 Kč na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného odpisovaného majetku. Odborem investičním a majetkovým MSK KÚ bylo poskytnuto: 56 56

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 ÚZ 206 Účelové prostředky na investiční akci „Odstranění havarijního stavu oken v tělocvičně“ ve výši 1.566.841 Kč - prostředky byly vyčerpány v souladu se stanoveným účelem na výměnu oken a výkon technického dozoru. Investiční akce byla realizována v měsících srpen – září 2011. 5. Rozbor příjmů z vlastní činnosti Výnosy hlavní činnosti zahrnovaly následující příjmy: ÚZ 5 – výnosy vlastních zdrojů – celkem ve výši 1.831.741,24 Kč Vlastní zdroje ÚZ 5 byly tvořeny zejména výnosy ze stravného ve výši 1.302.522 Kč, zapojením prostředků investičního fondu ve výši 470.759 Kč, ostatními výnosy 17.200 Kč, příspěvky jiných subjektů 20.000 Kč, bankovními úroky ve výši 21.259 Kč. Kladného VH ve výši 1 556,13 Kč bylo dosaženo ostatními výnosy z činnosti. Zahrnutím pronájmu movitého a nemovitého majetku do okruhů doplňkové činnosti k datu 1. 1. 2010 bohužel došlo k výraznému snížení výnosů vlastních zdrojů v rámci hlavní činnosti. Výnosy hlavní činnosti byly dále tvořeny: Ostatními zdroji nespecifikovanými jiným ÚZ – ÚZ 4 projekt ROP „Rekonstrukce učeben tělesné výchovy pro výuku pohybových aktivit s využitím multimédií“ – v rámci roční závěrky 2011 byl zaúčtován předpis pohledávky transferu dle skutečných nákladů roku 2011 ve výši 431.876 Kč. Proplacení pohledávky se předpokládá v březnu 2012. Darem Nadace ČEZ ve výši 15.000 Kč určeným na pořízení učebních pomůcek. Náklady - analýza čerpání prostředků roku 2011 Hlavní činnost – analýza nákladů Náklady celkem v hlavní činnosti činily 24.703.464,89 Kč Struktura rozpočtu v roce 2011 Příspěvek na provoz celkem přímé náklady na vzdělávání provozní náklady

20.719.329 Kč 17.052.129 Kč 3.667.200 Kč

Jedná se o objem poskytnutých příspěvků transferů závazného ukazatele (bez příspěvku odboru regionálního rozvoje a cestovního ruchu, odboru investic) Struktura rozpočtu v roce 2011 – příspěvek zřizovatele na provoz

57 57


3 667 200 Kč ; 18%

17 052 129 Kč ; 82%

Přímé přímé náklady na vzdělávání

provozní náklady

náklady Transfer na přímé náklady na vzdělávání Finanční prostředky poskytnuté na přímé náklady na vzdělávání ÚZ 33353 v celkové výši 17.053.000 Kč – zahrnovaly prostředky na platy a ostatní osobní náklady pedagogických a nepedagogických zaměstnanců, zákonné odvody, FKSP, ONIV – přímý, ONIV - náhrady za dočasnou pracovní neschopnost. Poskytnuté prostředky ÚZ 33353 nebyly plně vyčerpány, do SR byla v lednu 2012 vrácena částka 871 Kč – jednalo se o nedočerpané prostředky na ostatní osobní náklady nepedagogických zaměstnanců vč. zákonných odvodů. Poskytnuté prostředky ÚZ 33027 ve výši 603.000 Kč – zahrnovaly prostředky na platy, zákonné odvody a FKSP na posílení platové úrovně pedagogických pracovníků. Dotace byla plně vyčerpána. Prostředky rozvojového programu „Hustota a specifika“ ÚZ 33015 ve výši 301.000 Kč byly plně vyčerpány na platy nepedagogů, zákonné odvody a FKSP. Provozní náklady Transfer na provozní náklady Příspěvek zřizovatele na provozní náklady ÚZ 1 činil celkem 2.797.000 Kč včetně prostředků na ICT. Prostředky na provozní náklady byly během účetního období čerpány nerovnoměrně především z důvodu zvýšených nákladů na energie v I. a IV. čtvrtletí kalendářního roku. Nejvyšší nákladovou položku provozních nákladů (ÚZ 1) nadále představovala spotřeba energií - celkem ve výši 1.356.351 Kč, z toho: - spotřeba vody a stočné 184.443 Kč - spotřeba tepla 526.386 Kč - spotřeba plynu 45.210 Kč - spotřeba elektrické energie 600.311 Kč

58 58

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Oproti minulým letem se vlivem zateplení objektu a snížení ceny výkonů za odebrané teplo podařilo částečně snížit náklady na vytápění objektu cca o 20 %, rovněž náklady za odebraný plyn poklesly o 20 %. Stravovací provoz školní kuchyně a řady počítačových učeben dosahuje každoročně vysokého odběru elektrické energie, přesto změnou dodavatele došlo rovněž k poklesu nákladů na elektřinu téměř cca o 10 %. Další položky nákladů (hrazené z ÚZ 1) tvořily zejména: Položka Částka v Kč spotřeba materiálu – běžný spotřební materiál 140.839 údržbářský materiál 36.771 čistící prostředky 81.492 pořízení DDHM 288. 348 opravy a údržba objektu 218.223 cestovné 64.432 telekomunikační služby – náklady na internet 117. 900 telefonní poplatky 64.432 služby pošt 19.013 školení 23. 889 náklady na zpracování mezd 71.790 náklady na zpracování mezd 71.790 nákup programů a servisní smlouvy 41.398 poplatky za odpady 66.139 revize zařízení, prohlídky a deratizace 69.137 bankovní poplatky 28.032 ostatní služby 38.359 mzdové náklady,FKSP – přijímací zkoušky 21.600 zákonné pojištění odpovědnosti 11.781 ostatní náklady z činnosti 14.758 odpisy 59.644 ÚZ 205 – odpisy dlouhodobého hmotného a nehmotného odpisovaného majetku činily celkem 837.000 Kč. Hlavní činnost – analýza nákladů vlastních zdrojů Náklady hlavní činnosti hrazené z vlastních zdrojů: ÚZ 5 – celkem 1.830.215 Kč: Další náklady hlavní činnosti : ÚZ 4 – jednalo se o náklady na realizaci grantového projektu „Rekonstrukce učeben tělesné výchovy pro výuku pohybových aktivit s využitím multimédií“: Položka Částka v Kč Pořízení DHM 270.517 Publicita 21.369 Mzdové náklady 115.625 Zákonné odvody 24.365 ÚZ 4 – finanční dar Nadace ČEZ

59 59

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 - pořízení učebních pomůcek

15.000 Kč

6. Doplňková činnost – analýza výnosů a nákladů Naše organizace má dle ZL vymezeny následující okruhy doplňkové činnosti: • Hostinská činnost – jedná se o poskytování stravování cizím strávníkům ve vlastní školní jídelně – zaměstnancům místních organizací a institucí - např. Finančního úřadu, Hasičského záchranného sboru, Městské policie apod. Cena oběda pro cizího strávníka činila 48,- Kč, následně od 1. 3. 2011 došlo k navýšení na 52 Kč. • V rámci hostinské činnosti je dále zajišťována příprava občerstvení, rautů při pořádaní kulturních akcí a dalších příležitostech. • Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí - stravování je poskytováno zaměstnancům jiných školských zařízení (Základní umělecké školy Orlová-Poruba, SOŠ NET OFFICE Orlová). Cena oběda pro cizího strávníka činila 48 Kč, následně 52 Kč/oběd. • Pořádání rekvalifikačních kurzů, vzdělávacích kurzů a odborného školení včetně zprostředkování. • Pronájem majetku – zahrnuje pronájem nemovitého majetku - školního bytu, bufetu a tělocvičny, dále případný pronájem movitého majetku. • Poskytování software a poradenství v oblasti informačních technologií, zpracování dat, hostingové a související činnosti, webové portály. Hospodaření doplňkové činnosti za hospodaření ve výši 23.688,92 Kč.

rok

2011

skončilo kladným výsledkem

Náklady doplňkové činnosti Celkové náklady doplňkové činnosti činily 1.602.346,08 Kč Náklady doplňkové činnosti zahrnovaly především spotřebu potravin ve výši 282.705 Kč, spotřebu ostatního materiálu 67. 807 Kč, náklady na energie 216.531Kč, opravy zařízení 5.360, Kč, mzdové náklady 813.092 Kč, zákonné odvody 120.541 Kč, FKSP 1.903 Kč, ostatní náklady 21.410 Kč, odpisy 72.996 Kč. Z celkových nákladů doplňkové činnosti: Náklady na hostinskou činnost činily celkem 510. 361 Kč. Zahrnovaly spotřebu potravin 282. 705 Kč, náklady na energie 72.303 Kč, mzdové náklady 111.759 Kč, zákonné odvody 37.999 Kč a povinné pojistné 4,2 %o ve výši 469 Kč, tvorbu FKSP 1.118 Kč, odpisy 4.008 Kč. Náklady na pořádání rekvalifikačních kurzů činily celkem 1.004.400 Kč. Zahrnovaly spotřebu všeobecného materiálu ve výši 64.074 Kč, náklady na energie 91.320 Kč, opravy zařízení 5.360 Kč, mzdové náklady 683.573 Kč, zákonné odvody 75.210 Kč, povinné pojistné 4,2 %o ve výši 751 Kč, tvorbu FKSP 7.398 Kč, jiné sociální náklady 2.010 Kč, odpisy 61.963 Kč, odepsané pohledávky ve výši 19.400 Kč. Náklady na pronájem majetku činily celkem 87.584 Kč. Zahrnovaly spotřebu mateárilu ve výši 3.733 Kč, náklady na energie 52.905 Kč, mzdové náklady 17.760 Kč, zákonné odvody 6.112 Kč, tvorbu FKSP 46 Kč, odpisy 7.025 Kč.

60 60


Výnosy doplňkové činnosti Celkové výnosy doplňkové činnosti činily

1.626.035 Kč

Výnosů doplňkové činnosti bylo dosaženo tržbami za stravování cizích strávníků v celkové výši 540.158 Kč, výnosy za pořádané kurzy ve výši 913.371 Kč, dále výnosy z pronájmů a službami spojenými s pronájmy ve výši 171.462 Kč, ostatními výnosy ve výši 1.044 Kč. V roce 2011 výrazně vzrostl zájem Úřadu práce Karviná o pořádané rekvalifikační kurzy a školení, které byly pořádané v rámci doplňkové činnosti Komunitního centra školy. Již od roku 2009 dochází bohužel v rámci uskutečňované hostinské činnosti k postupnému poklesu počtu cizích strávníků. Nadále byl pronajímán školní bufet, školní byt, prostory učeben. Tělocvična byla pronajímána pro sportovní vyžití veřejnosti v první polovině roku. V průběhu měsíců červen - říjen probíhala její celková rekonstrukce – výměna oken, podlahy, obložení, včetně vybavení multimediální technikou, poté byla tělocvična opět pronajímána. Z celkových výnosů doplňkové činnosti činily: - výnosy z hostinské činnosti 540.158 Kč - výnosy za pořádané kurzy 913.371 Kč - výnosy z pronájmů a službami spojeným s pronájmy 171.462 Kč. Hospodaření doplňkové činnosti za rok 2011 skončilo kladným výsledkem hospodaření ve výši 23.688 Kč, tohoto výsledku bylo dosaženo výnosy z hostinské činnosti a výnosy z pronájmů. Předpokládáme, že i v následujících letech bude nadále v doplňkové činnosti dosahováno kladného výsledku hospodaření především zapojením pronájmu movitého a nemovitého majetku. Výsledek hospodaření roku 2011 VH z hlavní činnosti VH z doplňkové činnosti Celkem

1.556,13 Kč 23.688,92 Kč + 25 245,05 Kč

Celkově po započtení výsledků hospodaření hlavní a doplňkové činnosti skončilo hospodaření organizace kladným VH ve výši 25.245,05 Kč. Tento VH navrhujeme použít na krytí ztráty z minulých let ve výši 19.569 Kč, zbývající část VH ve výši 5.676 Kč bude přidělena na základě schválení zřizovatele do rezervního fondu. Materiálně-technický rozvoj Ve školním roce 2011/2012 byl pořízen následující majetek:

61 61

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Položka

Částka v Kč PC včetně příslušenství, tiskárny, dataprojektory 219.656 Software 61.316 Školní tabule 7.200 Nábytek 231.977 Ostatní - plynový kotel, bojlery, sekačka 33.476 Ostatní - nádobí pro ŠJ, vybavení ŠJ, výdejní terminál, 279.504 termozařízení V rámci projektu Rekonstrukce učeben tělesné výchovy pro výuku pohybových aktivit s využitím multimédií bylo pořízeno: - vybavení tělocvičny – tělovýchovné nářadí 292.451 Kč - multimédia 153.444 Kč V rámci projektu Škola dnes a zítra – inovativní přístup k výuce technických a přírodo-vědných předmětů bylo pořízeno: - nábytek 52.998 Kč - PC včetně příslušenství, software 322.173 Kč Vzdělávací semináře, školení, kurzy činily 27.515 Kč Organizace ve sledovaném období hospodařila s vyrovnaným rozpočtem a se ziskem z doplňkové činnosti. Obecně lze konstatovat, že zřizovatel školy podporuje její rozvoj a společně s organizací hledá zdroje pro financování jejich rozvojových aktivit 11. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Česko-rakouská spolupráce – mezinárodní program spolupráce Již pátým rokem trvá spolupráce naší školy s BHAK (http://www.bhakwien10.at/) Aktivity jsou hrazeny z finančního grantu Ministerstva školství Rakouska

Wien

10

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola v rámci činnosti Komunitního centra připravila a realizovala ve spolupráci s ÚP Karviná následující rekvalifikační kurzy pro nezaměstnané: Název kurzu

Termín kurzu

Počet účastníků kurzu

Ekonom s praxí (2)

23. 5. – 4. 11. 2011

11

Správa počítačových sítí (2)

11.7. - 5. 9. 2011

11

Ekonom s praxí (3)

11. 7. – 22. 12. 2011

12

62 62

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Základy grafiky (Corel Draw) (2)

22. 8. – 8. 9. 2011

10

Ekonom s praxí (4)

5. 9. – 17. 2. 2012

12

Ekonom s praxí (5)

12. 12. – 25. 5. 2012

12

Univerzita třetího věku Univerzita 3. věku je novou možností celoživotního vzdělávání, kterou nabízí Ekonomická fakulta VŠB-TU Ostrava ve spolupráci s Obchodní akademií Orlová. Je určena pro všechny zájemce převážně v důchodovém věku. Pro tuto kategorii seniorek a seniorů je nabízena moderní forma seberealizace. Běžná výuka pak probíhá v přednáškových aulách a v nových počítačových učebnách na Ekonomické fakultě VŠB-TU v centru Ostravy a výuka předmětu „Práce na počítačích“ probíhá v Komunitním centru Obchodní akademie Orlová (pro místně příslušné). V uplynulém roce se opět uskutečnila výuka jednoho semestru předmětu informační technologie, který vedla vyučující OA Orlová. Ředitelka školy šířila povědomí o této aktivitě nejen besedami v Informačním centru Orlová, ale i medializací v Orlovských novinách. Obecně lze konstatovat, že škola neustále vyvíjí aktivity v oblasti celoživotního vzdělávání a připravuje nové vzdělávací programy pro dospělé v oblastech její hlavní činnosti. Zájem veřejnosti o tyto produkty je přes veškeré snahy organizace minimální. Proto jediným zdrojem příjmů jsou příjmy z realizace nespecifických kurzů pro uchazeče o zaměstnání, které škola realizuje na základě výzvy ÚP Karviná. Také kapacita potenciálních zájemců o tzv. seniorské vzdělávání, v rámci Univerzity třetího věku, je vzhledem k početné nabídce vzdělávacích institucí pravděpodobně vyčerpána. 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Realizované projekty Název Operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Název projektu: Škola dnes a zítra - inovativní přístup k výuce technických a přírodovědných oborů (Registrační číslo CZ.1.07/1.1.07/03.0085). Projekt byl ukončen 30. 4. 2012 Cílem projektu bylo přispět inovativním přístupem k experimentální výuce s podporou IT ke zlepšení situace v přírodovědném vzdělávání. Byl vytvořen modulární systém připravených experimentů s podporou IT použitelných pro zlepšení názornosti výuky technických a přírodovědných předmětů na SŠ, doplněný sebeevaluačními testy. Součástí bylo vybavení 2 laboratoří pro experimentální výuku přírodovědných předmětů. Grantový projekt Nadace ČEZ Oranžová učebna

63 63

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Byl zaměřený na nákup vybavení učeben fyziky na školách. Podali jsme žádost o grant a přihlásili se do internetového hlasování o nejlepší video na podporu výuky fyziky, které natočili samotní žáci. Tento nápad zaujal několik žáků ze druhého a třetího ročníku oboru Informační technologie. Samozřejmě, že na samotném začátku byl popud vyučující fyziky, která byla zároveň autorkou projektu Laboratoř pro praktickou výuku fyziky. Ale pak už bylo zahájeno internetové hlasování na podporu natočeného videa, které vedlo k získání největšího počtu hlasů v rámci kraje a následně pak k získání nadačního příspěvku ve výši 200 tis. Kč. Tato částka byla věnována na zřízení samostatné učebny, kde jsou umístěny nejen nové počítače, LED televize, stavebnice Didaktik (Mechanika, Elektřina a Optika), ale hlavně čidla a analogově-digitální převodníky, které umožňují ukládat výsledky měření v digitální formě. Žáci společně připraví ze stavebnice potřebné obvody, pak provedou potřebná měření a data budou ukládat do počítače. Takto uložená data lze přehledně zobrazovat a formulovat závěry. To, co žáky bude jistě zajímat je fakt, že mohou získat vlastní zkušenosti s měřením. Zavedením zážitkové formy výuky fyziky se jistě zlepší názornosti výuky a tím i změna postojů žáků k fyzice a k technickým předmětům obecně Datum zahájení projektu: 02/2012 Datum ukončení projektu: 09/2012 Schválené projekty Název Operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání. Název projektu: Dílčí kvalifikace - nástroj pro efektivní získání kvalifikace a cesta k rychlé změně kompetencí (Registrační číslo CZ.1.07/3.2.07/03.0122) Celkové způsobilé výdaje 2.370.221,16 Kč Zahájení projektu: 09/2012 Ukončení projektu: 08/2014 Projekt je zaměřen na přípravu vzdělávacích materiálů a vzdělávacích kurzů, které připraví zájemce k získání dílčí zkoušky Správce operačních systémů pro malé a střední organizace, podle zatím jediného schváleného hodnotícího standardu pro IT. Cílem je vytvořit ucelený systém interaktivních vzdělávacích materiálů a modulární systém vzdělávacích kurzů, který účastníkům dalšího vzdělávání umožní efektivní přípravu na vykonání dílčí zkoušky Správce operačních systémů pro malé a střední Cílem projektu je rovněž využít zapojení partnera - KVADOS, a. s. - který působí v oblasti IT projektu a promítnout jeho znalosti a doporučení do tvorby vzdělávacích materiálů a vzdělávacích kurzů. Doprovodnou aktivitou pro zajištění výše uvedených cílů je vybudování tréninkového centra s potřebným i SW vybavením. EU peníze středním školám OP VK - 1.5 - Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Splnili jsme formální náležitosti a podmínky přijatelnosti projektu. Projekt bude realizován v následujícím školním roce. Celkové způsobilé výdaje: 1.576.800 Kč Šablona Obsah I/2

ČJL - literatura, jazyk a sloh 64 64

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 I/2

ČJL - literatura, jazyk a sloh

III/2

ICT ve výuce MAT-start na SŠ

III/2

ZEM - Digitální atlas

III/2

Firemní kultura, OBK, vnitřní směrnice

III/2

FIF, etiketa

III/2

EKO - příprava pro ekon. praxi

III/2

ANJ - cvičení základních jazykových kompetencí k MZ

III/2

ANJ pro ekonomiku v praxi

III/2

NEJ, RUJ - cvičení pro 3. a 4. roč.

III/2

MAT - slovní úlohy, geometrie

III/2

FYZ, CHE, BIO - vizualizace

Všechny projekty si učitelé připravili sami tak, aby škola plně využila prostředky EU a SR k rozvoji kvality své hlavní činnosti. 14. Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Počet firem 12

Dlouhodobě spolupracující firmy ŽD Bohumín, a. s., MÚ Orlová, Magistrát města Havířova, Magistrát města Karviná, ČPZP, Elektrárna Dětmarovice atd.

Poznámka: V rámci studijního oboru Obchodní akademie žáci vykonávají různě náročné administrativní činnosti (opisy textů, třídění dokladů, psaní a rozesílání pozvánek atd.), seznámí se s organizační činností na jednotlivých úsecích podniku. V oboru Informační technologie žáci vykonávají různé odborné činnosti (práce s daty, jejich vkládání, třídění a další zpracování, realizace a konfigurace síťových rozvodů, návrhy grafiky a tvorba webových stránek), seznámí se s činností různých typů organizací. Délka trvání praxe: Obchodní akademie – 2 týdny ve 3. ročníku Informační technologie – 2 týdny ve 3. ročníku, 2 týdny ve 4. ročníku Forma spolupráce - Dohoda o praxi Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupracující partner

Hlavní oblasti a přínosy spolupráce

Forma spolupráce

65 65

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) LKW Walter, Transportorganisation, AG GE MONEY Tieto Czech s.r.o. Komerční banka, a. s. ŽD Bohumín, a. s. Hyl, s. r.o. Kvados, a. s. Další partneři (např. úřad práce, obec ...) BHAK WIEN10 Masarykova univerzita Brno VŠB-TU, EkF SU-OPF Karviná ÚP Karviná

Logistická firma, prezentace firmy ve škole, tematická exkurze žáků ve firmě, možnost prázdninových brigád, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Prezentace firmy ve škole, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Prezentace firmy ve škole, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Prezentace firmy ve škole, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Prezentace firmy ve škole, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Prezentace firmy ve škole, účast zástupce firmy v Konkurzu pro tebe Partner v projektu OP VK

Partnerská škola, škola dobré praxe Účast na mezinárodním veletrhu FIF ve Vídni, participace na e-clusteru Partnerská škola - prezentace studia, účast na konferencích MU Univerzita 3. věku - realizace jednosemestrální výuky IT v komunitním centru OA Spolupráce v projektu "Virtuální univerzita" příprava studentů SŠ ke studiu VŠ Realizace nespecifických kurzů pro uchazeče o zaměstnání

Partnerská smlouva

Smlouva o spolupráci

Stipendia žáků Počet udělených stipendií Firmy poskytující stipendium Nebyla udělena V rámci vnějších vztahů škola spolupracuje se zřizovatelem, kterému ředitelka překládá schválenou výroční zprávu podle platných právních norem. Činnost školské rady probíhala v mezích stanovených příslušným právním předpisem. Spolupráce se Základní organizací ČMOS

66 66

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Vedení školy spolupracuje s odborovou organizací a v souladu s legislativou projednává s jejími zástupci důležité dokumenty související s chodem organizace. ZO ČMOS se zapojovala do řešení problémů týkajících se pedagogických i nepedagogických zaměstnanců a to i na celostátní úrovni. Např. i podporou demonstrace v Praze za zachování podmínek a jejich možné vylepšení ve školství. Zaměstnavatel nebránil ZO ČMOS v těchto aktivitách. K některým aktivitám ZO ČMOS se zaměstnavatel choval neutrálně v rámci svých kompetencí nebo je přímo podpořil. Spolupráce vedení školy a ZO ČMOS probíhala na základě platné kolektivní smlouvy, která byla doplněna. Náměty obou stran byly projednávány nejprve na úrovni zástupců obou stran, tj. ředitelky školy a předsedy ZO ČMOS, a to na základě připomínek zaměstnanců nebo vedení školy. Během školního roku nedošlo k žádné neuspokojivé situaci. Zaměstnavatel i ZO ČMOS jsou společně pravidelně a průběžně informováni předsedkyní OROS PŠ Karviná. Tyto informace si spolehlivě předávají a konzultují jejich obsah a téma ve prospěch zaměstnanců školství. Z fondu FKSP byly na tyto akce čerpány finančními prostředky vždy po předcházející dohodě s vedením školy a ZO ČMOS.

15. Závěr Hodnotíme-li komplexně školní rok 2011/2012, můžeme konstatovat, že oproti šk. roku 2010/11 počet žáků denní formy studia mírně poklesl (357/344) a u dálkové formy studia se mírně zvýšil (161/178). Bohužel počet zájemců o studium oboru vzdělávání Ekonomické lyceum v příštím školním roce výrazně poklesl. Ostatní obory zůstávají beze změny. Máme zájem pokračovat v rozvoji všech oblastí, o kterých byla zmínka v popisu událostí minulého školního roku. V zásadě platí, že klíčové je samozřejmě vzdělávání žáků. Aby škola dobře fungovala, potřebuje mít v lavicích kvalitní žáky, kteří mají zájem se vzdělávat a za katedrou výborné pedagogy, kteří jsou schopni jim toto vzdělání poskytnout. Obě tyto sociální skupiny nemohou být jedna bez druhé a jejich vzájemná spolupráce je pro kvalitní vzdělávací proces nutností. Vedení školy, ale i správní zaměstnanci jim musí vytvářet podmínky pro tuto činnost. Naší snahou je stále proto zkvalitňovat výuku všech oborů pomocí zlepšování materiálního vybavení školy, ale i dalšího vzdělávání pedagogů v souladu s principy "Učící se školy". Jsme přesvědčeni, že vzájemná spolupráce je trvalou součástí současných i budoucích aktivit školy a je založena na principu sdílení společného prospěchu i rizika.

Zprávu zpracovala na základě podkladů zástupkyně ředitelky školy, ekonomky školy, koordinátorky ICT, výchovné poradkyně, metodika prevence a předsedů metodických sdružení Ing. Miroslava Šromková. Datum projednání a schválení na pedagogické radě:

26. září 2012

67 67

Výroční zpráva šk. rok 2011/12 Datum projednání a schválení na Školské radě:

10. října 2012

Protokol o schválení výroční zprávy školy ŠR přítomno: 6 pro schválení: 6 proti: 0 zdrželo se hlasování: 0 V Orlové dne 26. září 2012

Ing. Miroslava Šromková ředitelka školy (do 31. 7. 2012)

In.g Pavlína Palová předsedkyně školské rady

68 68

12

Recommend Documents