12 maart 2015 (inhoud 6 blz.)

12 maart 2015 (inhoud 6 blz.) Kinderen van de Heerdstee Lezen vinden wij op onze school heel erg belangrijk. Behalve dat kinderen voor zichzelf kunnen lezen zijn er ook andere manieren van lezen, zoals duolezen (voorlezen aan je duomaatje of samen lezen met je duomaatje) en tutorlezen (kinderen van groep 8 lezen voor uit de boeken van de verteltassen aan de kleuters).

Tutorlezen

Dalton Op onze school zijn naast de pijlers vrijheid/verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken, effectiviteit, reflectie en borging belangrijke uitgangspunten. Vrijheid/Verantwoordelijkheid Dit houdt in dat kinderen kunnen kiezen in welke volgorde zij willen werken aan vakken en vakonderdelen tijdens de taakuren. Kinderen bepalen het tempo waarin wordt gewerkt binnen bepaalde uren, of zij alleen willen werken of juist samen binnen de taakuren en zij onderzoeken welke hulpbronnen zij nodig hebben tijdens het werken aan de vakken tijdens de taakuren. De kinderen krijgen zo de vrijheid om hun persoonlijkheid te ontplooien. Zelfstandigheid Zelfstandigheid houdt zelfwerkzaamheid in. Gerelateerd aan vrijheid wordt het leren en denken bevorderd. Zelfstandig leren helpt kinderen zelfstandig na te denken en laat hen oplossingsstrategieën beter begrijpen. Zo leert het kind zijn eigen vaardigheden en kennis gebruiken. Deze manier van leren zorgt voor een beter rendement. Daarnaast bevordert zelfstandigheid een creatief denken doorzettingsvermogen en speelt het een rol bij de ontwikkeling van sociale vaardigheden. Zo leren kinderen dat je niet altijd alles zelf kunt oplossen, maar dat je moet leren samenwerken met anderen. Samenwerking Samenwerken betekent dat kinderen elkaar aanvullen, elkaar helpen op basis van hun sterke en zwakke punten in leervorderingen. Door samen te werken leren kinderen elkaar te accepteren en beter met elkaar om te gaan.

Infoblad 7, 12 maart 2015

pag. 1

Verder bevordert samenwerken het ontwikkelen van zelfbeheersing en het vermogen om conflicten en meningsverschillen op te lossen. Kinderen leren dat je niet altijd je zin kunt krijgen. Effectiviteit We streven ernaar het onderwijs zo effectief mogelijk in te richten door o.a. een goede structuur van de taakbrief, het keuzewerk meer te richten op de talenten van de kinderen door de opdrachten te koppelen aan meervoudige intelligentie. Kinderen kunnen opdrachten kiezen waar zij juist heel goed in zijn vanuit onze visie dat iedereen talent heeft. Zij kunnen ook de keus maken om iets waar zij minder goed in zijn te onderzoeken en zich daarin te ontwikkelen. Kinderen zijn: getalknap, beeldknap, muziekknap, beweegknap, natuurknap, zelfknap of samenknap. Om de effectiviteit te bevorderen zijn er nu kastjes in bestelling voor de groepen 3-8 (in de groepen 1 en 2 is dit anders georganiseerd) waarin de verschillende opdrachten zijn te vinden. Eind deze maand kunt u deze kastjes in de klassen zien staan. Vraag gerust om het kastje (met inhoud) eens te bekijken. Bij de aanschaf van nieuwe methodes wordt ook goed gekeken naar de effectiviteit, kinderen hebben invloed op de aanschaf van nieuwe methodes. Reflectie Reflectie is belangrijk in het leren van de kinderen. Kinderen reflecteren o.a. op hun leerproces (hoe zijn ze tot een bepaalde oplossing of werkwijze gekomen), op hun resultaat (heb ik de juiste oplossing?), op hun zelfstandigheid en samenwerking en op de netheid van hun werk. Zij doen dit mondeling en/of schriftelijk (op de taakbrief). Borging De daltonwerkwijze is in een aantal documenten beschreven. Deze documenten worden geëvalueerd en bijgesteld waar nodig. De daltonpijlers zijn onderwerp van gesprek binnen de verschillende vergaderingen. Op deze wijze hebben wij de borging van het daltononderwijs georganiseerd. Cito

De middentoetsen, die door de onderwijsinspectie beoordeeld worden, zijn op onze school allemaal voldoende. Uiteraard zijn wij blij met dit resultaat. Voortgang onderzoek andere schooltijden N.a.v. de informatiebijeenkomst op 22 januari en de input die ouders daar hebben gegeven en uit de adviezen die via de mail zijn binnengekomen kunnen wij concluderen dat het Hoorns Model (ma-di en do, zoals wij dat nu hebben en woensdag en vrijdagmiddag vrij) afvalt. Het duurt lang voordat dit model helemaal doorgevoerd kan worden, omdat je voor de vrije vrijdagmiddagen moet sparen. Er blijven 3 modellen over waar een voorkeur voor kan worden uitgesproken: het huidige model met de middagpauze van 1.15 uur (met al dan niet overblijven), het 5 gelijke dagen model (iedere dag van 08.30- 14.00 uur) of het continurooster (ma-di-do-vr van 08.30- 14.30, waarbij alle kinderen overblijven en waarbij de onderbouw vrijdagmiddag vanaf 12.00 uur vrij is en woensdag alle kinderen van 08.30 -12.30 uur). Op dit moment zijn we bezig om te kijken hoe pauzes er in de verschillende modellen, gekoppeld aan de cao, er dan uitzien. De verschillende modellen worden uitgewerkt in de enquête en deze zal eind week 12 (16-20 maart) worden uitgezet . Uiterlijk donderdag 2 april moeten de reacties binnen zijn. Belangrijke data t.a.v. onderzoek andere schooltijden: Maart 2015: enquête naar alle ouders (behalve van groep 8) om op basis van de uitkomsten een uitspraak te kunnen doen April 2015: uitspraak op basis van uitkomsten, instemming van de MR is noodzakelijk (personeels- en oudergeleding)


pag. 2

Mei 2015:

ouders en personeel zijn geïnformeerd over het te voeren beleid per 01-08-2015/schooltijden worden gepubliceerd Februari 2016: evaluatie in geval van wijziging schooltijden Tussenstand jaarplan Opbrengst- en handelingsgericht werken  Differentiëren vanuit analyses om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de onderwijsbehoeftes van de leerlingen ontwikkelt zich steeds verder  Schoolbrede afspraken over het verwoorden van verwachtingen in de groepsplannen wordt meegenomen naar het volgend jaarplan  Juf Judith is bezig om onderzoek te doen naar een plan van aanpak ten aanzien van effectief woordenschatonderwijs  Meester Wilfred is bezig met het ontwikkelen van een rekenbeleidsplan Werken met doelen/referentieniveaus  Er wordt een begin gemaakt om in groepsplannen een standaard basis van te behalen doelen van een vak op te nemen van waaruit dan weer afgeleide doelen kunnen worden bepaald. Dit zal in het komende jaarplan verder uitgewerkt moeten worden Passend onderwijs  Input vanuit het samenwerkingsverband (SWV) t.a.v. extra ondersteuning bij de arrangementen vertalen wij in bruikbare werkwijzen  Indien er nieuwe informatie voor ouders beschikbaar is dan wijzen wij hen daarop, uitgangspunt is dat ouders en professionals informatie van de website passend onderwijs halen: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ ICT  Meester Arjen heeft een borgingsdocument Ambrasoft ontwikkeld  De nieuwe website is er  Er is een uitbreiding van computerstraten  De leerlijn mediawijsheid en een verbetering van dossieropbouw in het administratiesysteem van de school zijn in ontwikkeling Dalton  De drie nieuwe pijlers van dalton (effectiviteit, reflectie en borging) maken naast de al langer bestaande pijlers vrijheid/verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken steeds meer een geïntegreerd deel uit van het totale daltononderwijs op De Heerdstee  1 juni 2015 is de daltonvisitatie Meer- en hoogbegaafdheid  Ouders van levelwerkkinderen ontvangen informatiebrieven  Ouders van levelwerkkinderen hebben een apart contactmoment gehad waarin hun kinderen uitleg gaven over hun werk  Het levelwerk staat voortaan op de taakbrief gepland en niet meer op een apart blad  Adviezen over het protocol dat gebruikt wordt in de screening van meer- en hoogbegaafde kinderen moeten nog door de specialisten juf Ria en juf Janny worden gegeven Andere schooltijden  Alle stappen verlopen zoals gesteld in het plan van aanpak dat in deze en vorige infobladen is aangegeven Koken  Juf Barbara heeft een borgingsdocument voor het werken in de keuken gemaakt  We hebben afgesproken dat elke groep ongeveer 100 euro krijgt om ingrediënten te kopen om te koken


pag. 3

Wij trekken aan de bel

Net zoals in voorgaande jaren hebben alle kinderen vandaag meegedaan aan ‘Wij trekken aan de bel’ van het Lilianefonds. De kinderen vragen door het maken van 1 minuut geluid met allerlei instrumenten aandacht voor het recht op onderwijs van leeftijdsgenoten met een handicap in ontwikkelingslanden. Schoolreizen

De werkgroep schoolreizen (ouders OR/leerkrachten)is druk bezig met de voorbereidingen van de schoolreisjes. Hieronder vindt u de data, tijden, bestemmingen en prijzen. Verdere informatie volgt later. groep datum tijd op school vertrektijd bestemming prijs uur uur 1/2 dinsdag 9 juni 08.20 08.45 Nienoord € 23,00 3/4 donderdag 4 juni 08.20 08.45 Appelscha € 23,00 Duinen Zathe 5/6 dinsdag 9 juni 08.20 09.00 Slagharen € 32,00 7 donderdag 4 juni 08.10 08.30 Schiermonnikoog € 30,00 Graag zouden wij het schoolreisgeld uiterlijk 1 mei 2015 ontvangen op rekeningnummer NL35RABO 0329434705 t.n.v. VCOG inz. De Heerdstee kasrekening. Vermeld hierbij de naam en groep van uw kind(eren). Informatie uit de groepen De informatie uit de groep van uw kind kunt u terugvinden op de groepspagina’s van de website. Naast informatie uit de groepen kunt u daar ook allerlei andere interessante punten, foto’s en links naar informatieve websites vinden. Website: http://www.heerdstee.nl


pag. 4

Activiteiten, zie ook website  Woensdag 18 maart hebben wij ’s middags een bijeenkomst over de gevolgen van de nieuwe cao  Donderdag 19 maart bijeenkomst gemeente m.b.t. bewegingsonderwijs

 Donderdag 19 maart is er geen gym voor de groepen 4 en 5 i.v.m. in het opruimen van het gymlokaal aan de Stoepemaheerd na de gemeenteraadsverkiezingen. Groep 3 heeft een sportinstuif in de sporthal aan de Ypemaheerd. Woensdag 25 maart margedag, kinderen vrij

  Dinsdag 31 maart hebben de groepen 7 en 8 gymlessen in het Alfacollege  Vrijdag 3 april Goede Vrijdag, kinderen vrij  Maandag 6 april Tweede Paasdag, kinderen vrij

Nieuws vanuit de Medezeggenschapsraad (MR)  De notulen van de MR kunt u vinden bij de beide ingangen van de school. Daarnaast staan ze op de website; hiervoor moet u wel ingelogd zijn.  Contact met de MR kunt u opnemen via: [email protected].

Shona Ditner, nieuw MR-lid stelt zich voor….

Ik ben Shona Ditner en getrouwd met Frank, moeder van Lucas (4) en Thomas (1,5). Ik ben werkzaam als communicatieadviseur bij een bureau in de stad Groningen. Omdat ik het belangrijk vind nauw betrokken te zijn bij de school van Lucas (en later ook Thomas), heb ik besloten om me aan te melden voor de MR. Daarnaast ben ik ook lid van de werkgroep Verteltassen en maak ik samen met andere moeders die mooie tassen. In de MR wil ik vooral mijn kennis over communicatie inzetten en delen. Vraagstukken waarover ik bijvoorbeeld wil meedenken zijn: hoe betrekken en informeren we onze doelgroepen, zoals de ouders? Hoe staat onze school bekend in de wijken (imago) en komt dat overeen met wat we willen uitdragen (identiteit)? En zo zijn er vast nog meer onderwerpen. Ik heb er in ieder geval zin in! Nieuws van en uit de OR  Om vast in de agenda te noteren: In week 21, van 18 t/m 21 mei is de Avond-4-daagse. De Heerdstee doet natuurlijk ook mee en wij hopen dat er dit jaar veel enthousiaste kinderen, ouders en natuurlijk juffen en meesters meelopen! Binnenkort zult u hier meer informatie over krijgen.  De Ouderraad heeft besloten om dit jaar niet mee te doen aan NL doet. Wel vindt de school het fijn als er enthousiaste ouders zijn die op andere momenten willen helpen met bepaalde (schoonmaak)klusjes in en om school. Alle hulp is welkom! Stuur even een mailtje naar [email protected] mocht u wel een keer willen/kunnen helpen.  Hebt u thuis van die leuke bloempotjes met voorjaarsbollen erin en gooit u ze weg als ze zijn uitgebloeid? Niet doen! De OR zou graag deze bolletjes poten rondom de school zodat er volgend jaar mooie bloemen groeien! U mag ze wel inleveren bij de groepsleerkracht. Als u dan zegt dat ze voor de OR zijn, komt het goed!  Hebt u vragen aan de OR? Dat kan altijd via de mail [email protected]


pag. 5

Koffieochtenden

De koffieochtenden vinden plaats op iedere eerste vrijdag van de maand. Mocht deze vrijdag in een vakantie vallen dan verschuift de datum naar een volgende week. Data: 10 april, 22 mei en 5 juni.


pag. 6

12 maart 2015 (inhoud 6 blz.)

Recommend Documents