12 Fancy Fair 12 Schoolreisje en kamp 13 Sportieve prestaties 13 Excursies 13 Gastlessen

inhoudsopgave 2 Voorwoord 3

Het profiel van de school

4 Een open, respectvolle en sociale school 4 Identiteit 4 Bespreken van normen en waarden 4 Eigen mening vormen 5 Respectvol met elkaar omgaan 5 Zonder relatie geen prestatie 5 Een veilige plek 5 Samenhang 5 Actief burgerschap en sociale integratie 5 Leerling-inspraak 6 Modern en eigentijds onderwijs 6 Onze manier van lesgeven 6 Structuur 6 Werkniveaus 6 Meer uitdaging 7 Stimulerende omgeving 7 Onderwijs in groep 1 en 2 7 De groepen 3 en 4 8 De groepen 5 en 6 8 De groepen 7 en 8 9 Huiswerk 9 Taalontwikkeling 9 Werken aan de computer 9 Creatieve vakken 10 Techniek 10 Bewegingsonderwijs 11 Laat zien wat je kunt! 11 Durven en doen 11 Samenwerken 11 Trots zijn op prestaties 11 Weeksluiting 12 Verjaardagen 12 Feesten en vieringen

12 Fancy Fair 12 Schoolreisje en kamp 13 Sportieve prestaties 13 Excursies 13 Gastlessen 14 Er uit halen wat er in zit! 14 Goede resultaten 14 Modern leerlingvolgsysteem 14 Zorg voor alle kinderen 14 Verlengen/versnellen 15 Aangepast lespakket 15 Verwijzing naar speciaal onderwijs 15 Weer Samen Naar School 15 Leerlingen met een speciale hulpvraag 15 Cito-toets 15 Overgang naar het voortgezet onderwijs 16 Onderwijskundig rapport 16 Kwaliteit 17 Plannen voor het komende schooljaar 18 Informatie voor ouders 18 Het belang van betrokken ouders 18 Digiduif 18 Introductieavond 18 Rapporten en spreekavonden 19 Schoolgids 19 Schoolplan 19 Website 19 Koffieochtenden 19 Informatie voor gescheiden ouders 20 Organisatie van De Duif 20 Tabijn 20 Medezeggenschapsraad 20 Ouderraad 20 Ouderwerkgroepen 21 Steunvereniging van De Duif

21 Klachtenregeling 21 Vertrouwensinspecteur 21 Verzekering 21 Sponsoring 22 Praktische informatie 22 Schooltijden 22 Onderwijstijd 22 Overblijven 22 Vakanties en studiedagen 22 Vrije dagen voor de onderbouw 22 Voor- en naschoolse opvang 23 Ziekte van een leerling 23 Leerplicht en schoolverzuim 23 Afwezigheid van leerkrachten 23 Begeleiding van stagiaires 24 Wie werken er bij ons op school? 25 In- en uitschrijven van leerlingen 25 Aannamebeleid 25 Aanmelding 25 Intake gesprek 25 Wennen 25 Instromen vanaf een andere school? 25 Schorsing of verwijdering 26 Gezondheid en veiligheid 26 Geneeskundig schooltoezicht 26 Periodiek onderzoek 26 Medicatieverklaring 26 Meldcode 27 Verwijsindex 27 Hulp bij opvoeding 27 Hoofdluisbestrijding 27 Veiligheidsbeleid 28 Namen en adressen

het profiel van de school

Basisschool de Duif, daar kom je verder mee! De basisschool is een belangrijke en spannende periode in het leven van u en uw kind. Hier leggen we de basis voor de toekomst. Natuurlijk willen wij op Basisschool de Duif het beste voor uw kind. Daarom streven wij ernaar om, naast het realiseren van de kerndoelen van het basisonderwijs, uw kind wat extra’s mee te geven waarmee het verder komt. De Duif is een open, christelijke basisschool, waar kinderen met verschillende achtergronden en religies zich thuis voelen. We leren onze leerlingen om respectvol met elkaar om te gaan. We bieden goed, maar vooral uitdagend onderwijs waarin kinderen zichzelf herkennen. Met eigentijdse lesmethoden en ondersteund met moderne middelen en materialen maken we leren leuk en spannend. Kinderen op De Duif leren al vroeg om zichzelf en hun werk te presenteren. Door te laten zien wat ze kunnen, leren kinderen om zich in anderen in te leven en met anderen mee te leven. Zo bouwen we aan zelfstandigheid en zelfvertrouwen. Onze leerlingen zijn niet bang om hun mening te geven en kunnen omgaan met kritiek.

Met Basisschool de Duif kom je verder. Omdat we kinderen laten dromen, ze leren samen te werken, elkaar te respecteren en voor zichzelf op te komen. Zodat ze straks sterk in hun schoenen staan. En gelukkig kunnen zijn met wat ze doen. Wij vinden het belangrijk om kinderen naast goed onderwijs iets extra’s mee te geven waarmee ze zich later kunnen redden in de maatschappij. Zaken die wij hierin belangrijk vinden hebben we vastgelegd in het profiel van onze school. Het profiel bestaat uit de volgende pijlers: En het leren jezelf te presenteren leidt tot grootse prestaties. Dat blijkt uit de goede resultaten van onze leerlingen in de Cito eindtoets en de soepele overgang naar het voortgezet onderwijs. Ook uit de positieve beoordelingen van de onderwijsinspectie blijkt dat onze manier van werken zijn vruchten afwerpt. Bent u nieuwsgierig geworden hoe uw kind verder komt met De Duif? Neemt u dan contact met ons op. Wij presenteren ons ook graag aan u! Namens het team van Basisschool de Duif, Annemiek van de Vliet, directeur

• • • •

Open en respectvol: De Duif is een open, respectvolle en sociale school. Modern en eigentijds: Op De Duif geven wij modern en eigentijds onderwijs. Presenteren: Op De Duif mag je laten zien wat je kunt! Presteren: Op De Duif halen we er uit wat er in zit.

Het profiel van de school wordt uitgedragen door een team van professionele en gemotiveerde leerkrachten met zorg en aandacht voor de kinderen. Zij vormen het fundament van de school.

3

Leerlingen en ouders

Gemotiveerd en professioneel onderwijsteam

De Duif Schoolgids 2012 • 2013

Modern en eigentijds

Presteren

Presenteren

Open en respectvol

De Duif Duif Schoolgids Schoolgids2012 2011• •2013 2012

2

VOORWOORD

Een open, respectvolle en sociale school Op De Duif voelen kinderen zich al snel thuis. Als moderne christelijke basisschool staan we open voor kinderen met verschillende religies en uiteenlopende achtergronden. We streven naar een open omgang met andere godsdiensten en leren onze leerlingen respectvol met elkaar om te gaan.

• Zonder relatie geen prestatie We streven als team naar een zorgvuldige interactie met de kinderen. We willen een goede relatie met hen opbouwen. Hierdoor ervaren kinderen dat je mag zijn wie je bent en ontstaat een veilige basis om te kunnen leren. Door een heldere manier van lesgeven zorgen leerkrachten ervoor dat de opdrachten goed worden begrepen en ervaren kinderen dat ze competent zijn. Zo werken we aan zelfstandigheid en zelfvertrouwen.

• Bespreken van normen en waarden De school besteedt veel aandacht aan normen en waarden. Ze worden regelmatig besproken in weekopeningen, kringgesprekken, (godsdienst)lessen en weeksluitingen. Door het belichten van thema’s als liefde, respect, vriendschap, troost en zorgzaamheid geven we deze thema’s een plaats in het leven van elke dag. • Eigen mening vormen Eén van de taken van het onderwijs is om kinderen op te laten groeien tot zelfstandige mensen. Op De Duif vinden we het belangrijk kinderen te leren argumenteren en hun eigen mening te leren vormen. Daarbij sluiten we geen zaken uit, zoals bepaalde opvattingen over bijvoorbeeld de evolutietheorie of

• Een veilige plek School moet een veilige plek zijn voor kinderen. We vinden het belangrijk dat ieder kind op De Duif een veilige basis vindt om te leren en te spelen. We hebben duidelijke huisregels en een actief beleid tegen geweld en pesten. Zo zorgen we ervoor dat iedereen zich op school veilig kan voelen en zichzelf kan zijn. • Samenhang Als team vinden we het belangrijk dat we als school een gemeenschap vormen. Daarom organiseren we regelmatig gezamenlijke activiteiten, zoals creatieve ochtenden of gezamenlijke projecten. Leerlingen vanuit alle klassen leren elkaar zo kennen en behulpzaam te zijn. • Actief burgerschap en sociale integratie Wij willen kinderen uit verschillende culturen leren om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. Daarom leren de leer-

lingen de hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de hoofdzaken over geestelijke stromingen die in Nederland een rol spelen. De kinderen dragen verantwoordelijkheid voor hun omgeving. Ze hebben taken als klassendienst, de gangen netjes houden en buitenspeelmateriaal op orde houden. • Leerling-inspraak We streven er naar bij zoveel mogelijk activiteiten de kinderen inspraak te geven. In een aantal gevallen mogen zij op school meebeslissen. In de leerlingenraad zijn de leerlingen van de midden- en bovenbouw vertegenwoordigd. Zij kunnen onderwerpen inbrengen of aan de orde stellen en kunnen zo hun stem laten horen. Afgelopen schooljaar hebben ze meegedacht over de inrichting van het schoolplein, aanschaf van buitenspeelmateriaal, een nieuwe audio-installatie in de aula, goede doelen en het slotfeest.

5 De Duif Schoolgids 2012 • 2013


4

Identiteit We laten kinderen kennismaken met onze christelijke identiteit in de gezamenlijke weekopeningen en door het vertellen van bijbelverhalen. Hierbij gebruiken we een godsdienstmethode die aan de hand van thema’s twee werelden bij elkaar brengt. De belevingswereld van het kind – in de hedendaagsemulticulturele en religieuze samenleving – en de wereld van de Bijbel. De bijbelverhalen laten een eigen licht schijnen op de alledaagse ervaringen van kinderen. Dit roept vragen op als: Wat is geluk? Wat is eerlijk? Waarom pesten mensen elkaar? Uit deze methode wordt in de klas gewerkt in de vorm van een dagopening, een gedicht of een verhaal tijdens de lunchpauze. Ook voor het vieren van de christelijke feestdagen vormt deze methode de basis. De kerstviering in de Ter Coulsterkerk en de paasviering met het paasontbijt zijn elk jaar weer bijzondere hoogtepunten op school. Daarnaast speelt onze christelijke identiteit een rol in de manier waarop wij omgaan met:

bepaalde boeken. • Respectvol met elkaar omgaan We vinden een respectvolle omgang met elkaar belangrijk. 'Vriendelijk leiding geven' is de basis van onze omgang met leerkrachten, leidinggevenden en kinderen. Ook ouders waarderen De Duif om de prettige omgang met leerkrachten en de persoonlijke aandacht voor de kinderen. We zijn een school waarin leerkrachten zich blijven ontwikkelen, elkaar ondersteunen en elkaar open en eerlijk feedback geven.

MODERN EN EIGENTIJDS ONDERWIJS Wat zou het onderwijs zijn zonder goede leerkrachten? Op De Duif werken stimulerende leerkrachten met moderne en eigentijdse opvattingen en actuele kennis. Ze hebben aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Door voor een prettige sfeer in de klas te zorgen voelen kinderen zich veilig en gewaardeerd. Zo komen de leerlingen goed tot hun recht en ontstaat de ruimte voor ieder kind om in eigen tempo de stof te verwerken. Speels, afwisselend en boeiend onderwijs van kleuterklas tot en met groep 8.

Werkniveaus In elke groep werken we met drie basisniveaus. De meeste leerlingen kunnen goed werken met de standaard lesstof. Tijdens het zelfstandig werken loopt de leerkracht door de groep en begeleidt leerlingen bij de verwerking van de leerstof. Leerlingen kunnen zelf aangeven of ze hulp nodig hebben middels een kaartje op hun werktafel. Groen betekent: 'ik heb geen hulp nodig, ik kan zelfstandig aan mijn opdracht werken.' Rood betekent: 'Ik heb extra hulp/ uitleg nodig.' De leerkracht heeft tijdens het zelfstandig werken gelegenheid om kinderen extra instructie te bieden. Kan een leerling sneller door de stof heen werken? Dan is er veel extra aanvullings- of verdiepingsmateriaal beschikbaar waarmee het kind extra uitgedaagd kan worden in verschillende vakken. Daarvoor gebruiken we moderne methodes en materialen. Heeft een leerling meer moeite met de leerstof? Dan bieden wij extra materiaal en begeleiding of instructie aan. Door het toepassen van deze drie werkniveaus wordt ons leerproces zo kindgericht mogelijk ingevuld. Leerlingen met bijzondere onderwijsbehoeften krijgen een aangepast programma of extra ondersteuning. Meer uitdaging Kan een kind in alle vakken beter presteren en heeft het meer uitdaging nodig? Dan kunnen leerlingen gebruik maken van Levelwerk. Ze krijgen dan de basislesstof compact aangeboden en

kunnen deze sneller doorlopen. Daardoor is er ruimte om te werken met Levelwerk, een leerlijn met extra verrijkende stof. De leerling kan dan zelfstandig aan opdrachten werken en heeft regelmatig overleg met de leerkracht over de voortgang. Stimulerende omgeving Enige jaren geleden is ons schoolgebouw vernieuwd en verbouwd. Een kleurrijke en gezellige aula met presentatieborden en frisse kleuren zorgt voor een prettige binnenkomst. In de lokalen werken leerlingen vanaf groep 3 aan flexibele werkplekken. Deze hoge tafels en stoelen hebben allemaal dezelfde werkhoogte, wat zorgt voor een rustig beeld in de klas. Dit verbetert de concentratie en vergroot de prestaties. We werken in alle klassen met digitale schoolborden en touchscreens, zodat de lessen interactief en actueel gepresenteerd kunnen worden. Op het plein kunnen kinderen zich uitleven op de speeltoestellen en op het kunstgrasveld.

Onderwijs in groep 1 en 2 Kinderen ontwikkelen zich van nature in interactie met andere kinderen en hun omgeving. De leerkracht is er om het kind uit te dagen en te prikkelen. Jonge kinderen vragen individuele aandacht van een leerkracht. Hun start op school en de vooruitgang van hun algehele ontwikkeling krijgen extra aandacht. De leerkracht

moet het kind goed kennen om in te gaan op zijn/haar individuele leerproces. In de groepen 1 en 2 spelen en werken de kinderen aan tafels, in hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. Dat gebeurt meestal aan de hand van een thema uit de methode Schatkist. Vrijwel alle activiteiten spelen zich rondom het gekozen thema af. Er worden liedjes over gezongen, er is een creatieve verwerking en er zijn lees-, schrijf- en rekenactiviteiten over het thema. Je kunt heel goed in de klas zien met welk thema we bezig zijn! Naast het stimuleren van basisvaardigheden als zelfvertrouwen, zelfstandigheid en communiceren zijn we bezig om specifieke vaardigheden te oefenen. Dit zijn vaardigheden op het gebied van voorbereidend rekenen, taal/lezen en schrijven. De groepen 3 en 4 In de groepen 3 en 4 wordt het spelend leren voortgezet en daarnaast is er tijd nodig voor het leren lezen, schrijven en rekenen. De vaardigheid van de schriftelijke taal begint met het leren lezen en schrijven van letters en woorden en ontwikkelt zich dan tot het lezen en schrijven van zinnen en teksten. De methodes worden ondersteund met digitale programma’s. Op school gebruiken we de nieuwe AVI-codering om het niveau aan te geven waarop een kind kan lezen. De rekenmethode 'Alles Telt' gebruiken we als leidraad voor het rekenonderwijs. Het begin is eenvoudig met tellen en eenvoudige opdrachten. We leren de rekenonderdelen aan door ze te plaatsen in een reële situatie. We oefenen met materialen zoals rekenrekjes, fiches en geld en komen zo tot het uit het hoofd rekenen. In groep 3 oefenen we sommen tot 20, geldrekenen en klokkijken. In groep 4 besteden we veel aandacht aan optellen en aftrekken tot 100 en het aanleren van de tafels van 1 tot en met 10.



6

Onze manier van lesgeven Met onze manier van lesgeven proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de kinderen. Hierbij zijn eigen ervaringen en interesses heel belangrijk. Door hierbij aan te sluiten en de kennis van deze onderwerpen steeds uit te breiden krijgen de kinderen steeds meer greep op de wereld om hen heen. Naast leerstof op het gebied van kennis zorgen we ook voor activiteiten waarbij kinderen met hun handen kunnen werken. En activiteiten waarbij ze kunnen uiten wat er in hen om gaat.

Structuur De kring is vaak het gezamenlijk startpunt van de dag. Hier krijgen de kinderen onder andere uitleg en instructie. In elke groep is een duidelijk overzicht van de werkzaamheden van de dag aanwezig. De kleuters kiezen tijdens de inloop een activiteit en spelen of werken daarna in kleine groepjes. Groep 3 t/m 8 gebruikt hiervoor een weektaak, waarop activiteiten gepland staan die de leerlingen tijdens de inloop of tijdens het zelfstandig werken kunnen maken. De midden- en bovenbouwgroepen gaan daarmee op hun plaats aan het werk of oefenen eerst met de leerkracht verder. In elke klas is een instructietafel aanwezig naast de individuele werktafels.

Tijdens de les is er veel aandacht voor zelfstandigheid in het leren en de keuze van hulpmaterialen. Elke les bevat basisstof voor alle leerlingen, plusstof voor kinderen die minder oefening nodig hebben en meer oefenstof voor kinderen die dat nodig hebben. De keuzes voor wereldverkennende onderwerpen worden gemaakt aan de hand van methodes, schooltv-lessen en projecten.

De groepen 7 en 8 De nadruk van het rekenen en wiskunde in de bovenbouwgroepen ligt op het realistische rekenen. Alles wat de kinderen leren is 'echt'. Pas als de kinderen weten hoe ze iets moeten berekenen, komen er opgaven zonder context aan de orde. Alles komt gevarieerd aan bod; gebroken getallen in decimale getallen, procenten, ruimtelijk inzicht, inhoud en inhoudsmaten. Het taalonderwijs breidt zich uit met woordbenoemen, zinsontleding en werkwoordspelling. Het spellingsonderwijs oefent de moeilijke woorden en heeft

Huiswerk In de bovenbouw wordt huiswerk aan de kinderen meegegeven. Het doel van dit huiswerk is dat de leerlingen zelfstandig leren, oefenen met plannen van werk en verantwoordelijkheid dragen voor hun taken. Tijdens de introductieavond van de bovenbouwgroepen informeren wij u over de afspraken en regels die gelden voor het huiswerk. Ook krijgt u tips over de begeleiding van uw kind bij het huiswerk. Taalontwikkeling Wij besteden in alle groepen veel aandacht aan taalkundige activiteiten. We volgen de taalontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet door het afnemen van methodegebonden en ongebonden toetsen. De analyse van de resultaten vindt plaats door

de leerkracht en intern begeleider. Indien nodig, stellen we aan de hand hiervan een handelingsplan op voor gerichte hulp. Op school is een protocol aanwezig voor het omgaan met kinderen met dyslexie en wij hebben verschillende hulpmiddelen ter beschikking voor de ondersteuning van deze leerlingen. Werken aan de computer In iedere klas staan computers, laptops of tablets die gebruikt worden voor het oefenen van leerstof, tekstverwerken en het maken van presentaties en werkstukken. Ook voor leerlingen met een aangepast programma wordt de computer met gerichte lesprogramma’s als ondersteuning gebruikt. Alle klassen hebben een aansluiting op het internet waardoor de kinderen gebruik kunnen maken van educatieve taal- en rekenspelletjes en interactieve leeren communicatie programma’s. We werken in alle klassen met digitale schoolborden of touchscreens die zijn aangesloten op de computer. Zo kunnen we de lessen interactief en actueel presenteren. Creatieve vakken Tekenen, handvaardigheid, drama en muziek zijn vakken waar we, naast de reguliere vakken, veel waarde aan hechten. Ze staan elke week op het rooster. Activiteiten op dit gebied komen ook aan de orde tijdens de voorbereiding van weeksluitingen, excursies, culturele uitstapjes en creatieve ochtenden. Als ouder kunt u regelmatig het werk van uw kinderen op school bekijken, bijvoorbeeld tijdens de afronding van een project.



8

De groepen 5 en 6 In deze groepen worden de vaardigheidsvakken taal en rekenen verder uitgebouwd. De getallen worden steeds groter, eerst tot 1000 en in groep 6 nog groter. De tafels van 1 tot en met 10 worden geautomatiseerd. Het hoofdrekenen wordt gebruikt om tot cijferend rekenen te komen. De handelingen vermenigvuldigen en delen worden aangeleerd. En er is aandacht voor klokkijken (analoog en digitaal), grafieken, ruimtelijk inzicht, maten en meten. In groep 6 leren de kinderen te rekenen met gebroken getallen: de breuken. Ook het taalonderwijs wordt uitgebreid. De basisaspecten blijven dezelfde als in groep 4, maar ze worden op een hoger niveau uitgewerkt. In groep 6 leren de kinderen naast het spellingsonderwijs ook aandacht te geven aan de zinsbouw en werkwoordspelling. De onderwerpen voor wereldverkenning worden aangeboden vanuit de nieuwe methodes voor wereldoriëntatie: Speurtocht (geschiedenis), Naut (natuur en techniek) en De blauwe planeet (aardrijkskunde). Daarnaast komt de topografie van Nederland aan de orde. Ook bereiden de leerlingen spreekbeurten, werkstukken en leeskringen voor, die zij presenteren aan de klas.

tegelijkertijd een taak in het verruimen van de woordenschat. Ook wordt er in de groepen 7 en 8 aandacht besteed aan Engels. Daarmee leren de leerlingen zich te redden in eenvoudige situaties. In de wereldverkennende sfeer worden er projecten aangeboden. Soms zijn de projecten klassikaal, maar ook leren de kinderen individuele werkstukken te maken. De topografische kennis wordt in de bovenbouw uitgebreid met in groep 7 de landen van Europa en in groep 8 de landen van de hele wereld. Er is aandacht voor seksuele voorlichting en voor preventie t.a.v. gezondheid (roken en drugs) en maatschappij (o.a. vandalisme). Het verkeersonderwijs wordt afgesloten met een theorie- en praktijkexamen. We richten ons ook op de overgang naar het voortgezet onderwijs. Bijvoorbeeld door de kinderen te laten wennen aan zelfstandig werken, huiswerk, planning en agendagebruik. Daarnaast besteden we aandacht aan de organisatie van het voortgezet onderwijs.

LAAT ZIEN WAT JE KUNT! Kinderen op De Duif leren al vroeg om zichzelf en hun werk te presenteren aan anderen. Door te laten zien wat ze kunnen, leren kinderen om zich in anderen in te leven en mee te leven. Ze zijn niet bang om hun mening te geven en kunnen goed omgaan met kritiek. Ze hebben belangstelling voor elkaar en het werk en de ideeën van anderen. Zo bouwen we aan zelfstandigheid en zelfvertrouwen; twee belangrijke bouwstenen voor het leven! Op De Duif laten we dit tot uitdrukking komen door:

Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 is er elke dag vrij spelen en worden er lessen bewegingsonderwijs gegeven in het speellokaal. Groep 3 t/m 8 gaat 1x per week naar de gymzaal aan de Capelacker voor een dubbele gymles. Er is veel aandacht voor allerlei manieren van bewegen: bewegen met hulp van toestellen, bewegen in spel en bewegen in sportactiviteiten. De leerkrachten die gymles geven zijn allen bevoegd in het geven van bewegingsonderwijs. Wij gebruiken de lesmethode van Wim van Gelder. In samenwerking met de Sportraad Heiloo worden een aantal reguliere gymlessen verzorgd door trainers van de verschillende sportclubs in Heiloo. Zo kunnen kinderen vanaf groep 3 kennismaken met verschillende sporten, onder andere met basketbal, badminton en hockey. Het actuele lesrooster voor bewegingsonderwijs vindt u op onze website.

• Trots zijn op prestaties Kinderen laten graag zien wat ze kunnen. Daardoor kunnen ze trots zijn op hun prestaties. Door het jaar heen zijn er verschillende momenten waarop u op school kunt komen kijken naar uw kinderen zoals tijdens de weeksluitingen en voorstellingen. Ook kunt u regelmatig presentaties van projecten en tentoonstellingen bewonderen. Presenteren wordt zichtbaar op school door individuele presentaties van kinderen zoals werkstukken en spreekbeurten. Ook in groepsverband of zelfs met de hele school wordt er gepresenteerd. • Weeksluiting Een aantal vrijdagen sluiten we de week af met een weeksluiting. Bij toerbeurt verzorgt één van de groepen of het team deze afsluiting. Elke groep komt 2x per jaar aan de beurt. In de voor-



10

Techniek Kleuters maken al veel gebruik van techniek in de bouwhoek en met de verschillende soorten constructiespeelgoed. Voor de midden- en bovenbouw organiseren we een paar keer per jaar een techniekochtend. Dan maken de leerlingen onder leiding van een techniekcoach kennis met kracht, beweging, elektriciteit en verschillende soorten techniek. Daar kunnen ze dan vervolgens zelf mee aan het werk.

• Durven en doen Alle kinderen op De Duif volgen de speciaal ontwikkelde leerlijn ‘Presenteren’ die uniek is in Nederland. Met deze methode is presenteren verankerd in ons onderwijs. Leerlingen van De Duif leren hun vorderingen uitgebreid en breed te presenteren. Hierbij horen ook het bedenken, voorbereiden, redigeren, het regelen en de uitvoering van de presentatie. In alle thema’s die op school behandeld worden zijn elementen van presenteren opgenomen. Het presenteren varieert van het durven dansen op het podium in groep 1 tot een uitgebreide audiovisuele presentatie voor een volle aula in groep 8. Het is geweldig om te zien hoe verlegen kleuters al na enkele weeksluitingen op het toneel durven te zingen en te dansen. De vorderingen van uw kind op dit gebied zijn terug te vinden in het rapport.

• Samenwerken Door jezelf en je werk te presenteren leer je goed na te denken over wat je doet en hoe dat op anderen overkomt. Het samenwerken aan een presentatie, voorstelling of weeksluiting vergroot de individuele prestaties van de kinderen en tegelijkertijd de resultaten van de hele groep. Kinderen leren zo om zich in te leven in anderen en behulpzaam te zijn.

afgaande weken wordt een programma bestaande uit liedjes, toneelstukjes, muziek, dansjes e.d. voorbereid. Groep 8 heeft 1x per jaar een weeksluiting. Aan het einde van het schooljaar presenteren zij een eindmusical aan hun ouders en aan de hele school. De weeksluiting begint om 13.45 uur en wordt aangekondigd in de Info, onze digitale nieuwsbrief. Ouders van de optredende kinderen zijn van harte welkom. • Verjaardagen Kinderen die jarig zijn, staan op school ook even in het middelpunt van de belangstelling. Met een mooie strik en een feesthoed op mag de jarige leerling de klas trakteren. In de pauze gaat de jarige met twee klasgenoten de leerkrachten trakteren. Het team stelt gezonde traktaties op prijs. De kinderen mogen een presentje kiezen uit de grabbelton. Ook de verjaardag van de groepsleerkracht is een feest. De kinderen uit de onderbouw mogen verkleed naar school komen en samen met een andere leerkracht worden afspraken gemaakt over het versieren van de klas e.d.

• Fancy Fair In het voorjaar houden we op school een Fancy Fair. Samen met kinderen, teamleden en ouders wordt dit jaarlijkse feest voorbereid. We hebben dan op een vrijdagmiddag feest in de hele school voor de kinderen, ouders en andere belangstellenden. Op dit feest zijn er doorgaans spelletjes, verlotingen, een rad van avontuur, een markt, een spooklokaal en een uitgebreid restaurant. Een deel van de financiële opbrengst is voor een goed doel, het andere deel is voor school.

• Feesten en vieringen We besteden aandacht aan verschillende feesten. Het Sinterklaasfeest vieren we in de klas na een schoolontvangst van de Sint in de aula. Vanaf groep 5 maken de kinderen een surprise voor elkaar. Het kerstfeest vieren we in de Ter Coulsterkerk. Tijdens deze feestelijke viering zijn ouders en andere belangstel-

• Schoolreisje en kamp Ieder jaar gaan we met de kinderen op schoolreisje. Samen met ouders bereiden we de schoolreisjes voor. Jaarlijks kunnen de activiteiten en bestemmingen worden afgewisseld. De kosten worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdrage die de steunvereniging jaarlijks aan het begin van het schooljaar int. Aan het eind van het schooljaar gaat de bovenbouw op kamp. Voor dit kamp wordt een eigen bijdrage gevraagd.

• Sportieve prestaties Ook op het gebied van sport presenteren de kinderen van De Duif zich graag. We doen jaarlijks met verschillende teams mee aan het schoolvoetbal-, volleybal- en handbaltoernooi. Deze buitenschoolse activiteiten worden gecoördineerd door de sporten spelwerkgroep. Via de Info, (onze digitale nieuwsbrief) en onze website wordt u over deze activiteiten geïnformeerd. De Duif loopt ook mee met de Avondvierdaagse van Heiloo. Dat is elk jaar weer een belevenis voor de kinderen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor hun kinderen tijdens het lopen van de Avondvierdaagse. De sporten spelwerkgroep zorgt voor de aanmelding van de kinderen en voor de medailles. • Excursies Iedere groep gaat een aantal keren per jaar op excursie. Een excursie heeft een onderwijsinhoudelijk karakter en we bezoeken dan culturele voorstellingen of activiteiten in het kader van natuur- en milieu-educatie. Er zijn ook uitstapjes die voortvloeien uit een thema. Excursies vinden altijd plaats onder leiding van de groepsleerkracht die ouders meevraagt als extra begeleiding. U kunt zich aan het begin van het jaar opgeven als hulpouder.

• Gastlessen Jaarlijks verzorgen wij voor alle groepen een aantal interessante gastlessen. Hiervoor nodigen wij sprekers uit die aansluiten bij de thema’s waar wij aan werken. Afgelopen jaar hebben wij onder andere gastlessen gehad van schrijvers, journalisten en kunstenaars. Ook zijn er soms ouders die vanuit hun beroep een gastles geven. Vindt u het leuk om een gastles te verzorgen? Meld dat dan bij de leerkracht van uw kind.



12

lenden van harte welkom. Op de donderdag voor Pasen is er een paasontbijt in de klas en een afsluitende viering in de aula. We eindigen het schooljaar met een gezamenlijk slotfeest, waarbij de kinderen zich kunnen inschrijven voor een act, dansje of toneelstukje en mee kunnen doen aan de verschillende spelletjes. Als het weer mee zit, vieren we dit feest ’s avonds op het schoolplein.

ER UIT HALEN WAT ER IN ZIT! Wij streven ernaar elk kind op zijn eigen niveau te laten presteren. We willen 'er uithalen wat er in zit.' We weten dat kinderen beter presteren als ze plezier hebben en gemotiveerd zijn om te leren. Daarbij is het belangrijk dat ze vertrouwen hebben in zichzelf en anderen. In ons onderwijs sluiten wij aan bij de persoonlijke ontwikkeling van het individuele kind. Door het kind nauwlettend in zijn ontwikkeling te volgen kan er steeds in de veranderende behoefte van het kind worden voorzien en zijn de prestaties optimaal.

Modern leerlingvolgsysteem Om de ontwikkeling van uw kind te kunnen volgen gebruiken wij een modern leerlingvolgsysteem. Kinderen van groep 1 t/m 8 worden getoetst op het gebied van taal- en leesontwikkeling

en rekenvaardigheid. We gebruiken daarvoor de toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem. Deze toetsen staan los van de op school gebruikte methodes. Aan de hand van deze toetsen kunnen we zien of uw kind in de pas loopt met de landelijk gemiddelde leerling en of de individuele ontwikkeling van uw kind voldoende groeit. Op basis van de resultaten krijgt uw kind in februari en in juni een rapport en bekijken wij of wij moeten bijsturen. Extra stof, uitgebreidere instructie, bijzondere hulp of meer oefenmateriaal zorgen er dan voor dat de prestaties verbeteren. Ook de werkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling wordt actief gevolgd en met de ouders besproken. Zorg voor alle kinderen De kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte hebben onze bijzondere aandacht. Het betreft kinderen bij wie het onderwijsleerproces niet als vanzelf verloopt. Dit kunnen kinderen zijn van wie de leerprestaties achterblijven maar ook kinderen voor wie het reguliere onderwijsaanbod te weinig uitdaging biedt. Voor al deze kinderen hebben we speciale voorzieningen. Elke leerkracht draagt zorg voor de hulp aan de leerlingen van zijn/haar groep. De leerkracht stelt in overleg met de intern begeleider een handelingsplan op, waarbij advies kan worden ingewonnen bij externe deskundigen. Verlengen/versnellen Soms is het goed om een kind een jaar extra in een groep te laten blijven. Dit gebeurt pas nadat goed is gekeken waarom dat nodig is. Om op school daarover een zorgvuldig besluit te kunnen nemen, volgen wij een stappenplan en maken wij gebruik van een checklist. Tijdens het schooljaar hebben we hierover regelmatig overleg met de ouders in voortgangsgesprekken. Op dezelfde manier bekijken wij ook of een kind een jaar kan versnellen. Uiterlijk zes weken

Aangepast lespakket Soms komt het voor dat een kind het reguliere lesprogramma niet kan volgen, ook niet na een periode van intensieve begeleiding met handelingsplannen. In zo’n geval zullen de doelen moeten worden bijgesteld. In overleg met de ouders en intern begeleider wordt er dan een aangepast lespakket opgesteld, dat op het niveau van het kind aansluit. Het reguliere lesprogramma wordt dan grotendeels losgelaten en het kind werkt aan zijn/haar eigen leerlijn. Verwijzing naar speciaal onderwijs De Duif is aangesloten bij een netwerk van basisscholen met daarin enkele scholen voor speciaal basisonderwijs. Onze school werkt samen met Samenwerkingsverband Noord Kennemerland en de Onderwijs Begeleidings Dienst (OBD) Noord West. Door het uitwisselen van expertise, het leveren van preventieve begeleiding en door het geven van voorlichting en ondersteuning proberen we het doorverwijzen naar het speciaal onderwijs tot een minimum te beperken. Weer Samen Naar School De Duif begeleidt zelf de kinderen die extra aandacht nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Hiervoor maakt de school gebruik van een zorgteam en het samenwerkingsverband 'Weer Samen Naar School.' De Duif heeft een eigen intern begeleider, Kirsten Zuidema. Zij coördineert de extra zorg voor leerlingen. Leerlingen met een speciale hulpvraag Leerlingen met een beperking kunnen - wanneer ze daarvoor een positieve beschikking krijgen - worden aangemeld bij De Duif. Deze leerlingen met een speciale hulpvraag kunnen op school extra begeleiding krijgen die wordt betaald uit een speciale vergoeding (‘het rugzakje’). Wanneer een leerling met een speciale hulpvraag wordt aangemeld zullen wij een aantal onderwijskundige vragen betreffende het kind doornemen. Daarbij gaan wij na of de school

in staat is dit kind goed onderwijs te bieden. Bij het besluit tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. Wanneer we het kind toelaten, gaan we er immers van uit dat het de gehele basisschoolperiode op onze school welkom zal zijn. Het bestuur van de school (Tabijn) zal dit besluit dan tot slot nog goed moeten keuren. Cito-toets Om de eindopbrengsten van ons onderwijs te kunnen meten maken we gebruik van de Cito-toets. Aan het einde van groep 6 en 7 nemen we de entreetoets af. Met deze toets kunnen we de niveaus van de leerlingen goed in kaart brengen. In september ontvangen wij de resultaten van deze toetsen. Daarmee kunnen we onze leerkrachten gericht inzetten op het optimaliseren van de resultaten en opbrengsten in groep 7 en 8. In februari volgt dan de Cito-eindtoets voor groep 8. De score van een leerling kan liggen tussen de 500 en 550. De afgelopen jaren scoorden de leerlingen van De Duif hoger dan het landelijk gemiddelde.

15

Cito score

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Landelijk 535,5 535,4 535,1 535,7 De Duif 538,9 535,7 537,3 537,2

Overgang naar het voortgezet onderwijs De leerkracht van groep 8 geeft de ouders in januari schooladvies voor het voortgezet onderwijs. Dit gebeurt op grond van de ontwikkeling van het kind op de basisschool. Ter ondersteuning van dit advies maken de kinderen in februari de Cito-eindtoets. Begin maart kunnen kinderen worden aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs. Wijkt het advies van de basisschool af van de uitslag



14

Goede resultaten Dat onze aanpak werkt blijkt uit de goede resultaten van onze leerlingen. De Cito-scores van De Duif liggen vaak ruim boven het landelijk gemiddelde. Ook de doorstroming naar het voortgezet onderwijs is goed. Leerlingen van De Duif worden in het vervolgonderwijs geprezen om hun gemak in de omgang en de positieve leerhouding. Ze zijn actief en hebben een betrokken houding bij de gemeenschap. Ook de onderwijsinspectie oordeelt positief over de kwaliteit van het onderwijs op De Duif. Uit recent tevredenheidsonderzoek blijkt dat ouders, leerkrachten en vooral leerlingen tevreden zijn over onze school en De Duif waarderen met een 8!

voor het einde van het schooljaar is er een gesprek waarin we de definitieve beslissing met de ouders bespreken.

PLANNEN VOOR HET KOMENDE SCHOOLJAAR van het Cito dan volgt er een gesprek. In de regel is het advies van de basisschool doorslaggevend. In de eerste maanden van het jaar zijn er diverse open dagen in het voortgezet onderwijs die u kunt bezoeken. Zo kunt u zelf een goede keuze maken voor een nieuwe school. De Duif heeft goede contacten met het voortgezet onderwijs. Vaak is er mondeling overleg over te plaatsen en geplaatste leerlingen. Uitstroom naar:

Gymnasium VWO HAVO VMBO Voortgezet speciaal onderwijs

9 4 0 6 2 5 3 2 7 5 7 2 3 0 0

Onderwijskundig rapport Als een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Dit rapport is bestemd voor de school voor voortgezet onderwijs waar het kind naar toe gaat of, in geval van verhuizing, voor de nieuwe basisschool. Kwaliteit Onze school werkt bewust aan kwaliteit. Om de kwaliteit goed te kunnen beschrijven en verder te verbeteren maken wij gebruik van een systeem van kwaliteitszorg dat aansluit bij de eisen die de overheid aan het onderwijs stelt. We werken daarbij op een cyclische manier. We stellen een planning op met streefdoelen. Met behulp van toetsen verzamelen wij de gegevens en analyseren de opbrengsten. De resultaten worden vastgelegd en aan de hand daarvan kunnen we ons onderwijs bijsturen. Dit continue proces van verbetering treft u als doorgaande lijn aan in onze activiteiten voor het komende schooljaar.

• Nieuwe methodes invoeren voor wereldoriëntatie in de groepen 5 t/m 8: Speurtocht (geschiedenis), De blauwe planeet (aardrijkskunde) en Naut (natuur en techniek). Nieuwe methode voor godsdienst selecteren en oriënteren op nieuwe methodes voor rekenen, schrijven en Engels (bovenbouw). • Gericht werken aan het verbeteren van de resultaten op het gebied van spelling en rekenen. • Deelname aan een 3-jarig project: School aan Zet, gericht op verbeteren van de prestaties en opbrengstgericht werken. • Verbeteren en optimaliseren van de digitale lessen met behulp van ACADIN (platform voor digitaal onderwijs) en de Digitale Topschool. En nascholing op het gebied van ICT. • Het versterken en borgen van de organisatie in de klas (klassenmanagement). En verder invoeren van groepsplannen en het stapsgewijs analyseren en verbeteren ervan.

17

• Deskundigheidsbevordering op het gebied van zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en Levelwerk. • Uitwerken van basis- en plusprofielen in het kader van passend onderwijs. • Verder professionaliseren en verbeteren van de organisatorische activiteiten op school. • Invoeren van vernieuwd en effectief pestbeleid. • Werken met een digitaal leerlingdossier.



16

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Het komende schooljaar zullen we onder andere bezig zijn met de volgende onderwerpen:

geanalyseerd en geven een beeld van de capaciteiten en verwachtingen van de leerlingen. De kinderen krijgen in februari en juni een rapport. In de week waarin wij het rapport mee naar huis geven, nodigen wij u uit om met de leerkracht te praten over de ontwikkeling van uw kind. Dit contact wordt door ons zeer gewaardeerd! Tevens zijn er spreekavonden in groep 3, 5 en 7 over het welbevinden en de betrokkenheid van de kinderen. Dit gesprek vindt plaats aan de hand van een kijklijst die door de ouders en de leerkracht wordt ingevuld. In januari vinden in groep 8 schooladviesgesprekken plaats over het middelbaar onderwijs. Voor het inplannen van de gesprekken ontvangt u een uitnodiging via Digiduif.

INFORMATIE VOOR OUDERS

Digiduif De Duif maakt gebruik van het digitale informatiesysteem Digiduif. Via dit systeem sturen wij elke week onze digitale nieuwsbrief - de Info - naar uw eigen mailbox. In deze nieuwsbrief staan de activiteiten die plaats gaan vinden in de komende tijd en informatie over wat zich op school afspeelt. Via Digiduif kunt u zich ook

aanmelden voor ouderhulp, gesprekken inplannen voor ouderavonden en groepslijsten bekijken. Als uw kind voor het eerst op school komt, ontvangt u een formulier waarmee u zich kunt aanmelden voor Digiduif. Introductieavond In september geeft de leerkracht van elke klas een introductieavond. Daar kunt u kennismaken met de leerkracht en hoort u hoe de organisatie in de klas is, wat de inhoud is van de leerstof en welke activiteiten gaan plaats vinden in het komende schooljaar. Voor ouders van kinderen die in de loop van het jaar op school komen organiseert de leerkracht een intake gesprek waarin deze zaken aan de orde komen. Rapporten en spreekavonden In oktober vinden er individuele gesprekken plaats met de ouders van de leerlingen van de groepen 7 en 8 naar aanleiding van de uitslag van Cito-entreetoetsen. Deze toetsen zijn afgenomen in juni in de groepen 6 en 7. De toetsen worden nauwkeurig

Schoolplan Het schoolplan is een van de documenten van de Kwaliteitswet. Naast de verplichte thema’s als het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het kwaliteitsbeleid is er ruimte voor specifieke keuzes van de school. Het schoolplan 2011-2015 ligt ter inzage op school. Jaarlijks wordt er uit het schoolplan een jaarplan gemaakt, waarin de doelen en acties voor het komende schooljaar benoemd staan. Website Onze school beschikt over een eigen website. Het adres is www.duif-tabijn.nl. Naast actuele informatie, nieuws, een jaaragenda en foto’s vindt u hier de laatste uitgave van onze nieuwsbrief en de schoolgids. Elke groep heeft een eigen pagina waarop u informatie over groepsactiviteiten en foto’s vindt. Op de website worden regelmatig foto’s van kinderen geplaatst. Heeft u hiertegen bezwaar, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken aan de directeur.

Informatie voor gescheiden ouders Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. In het geval van een echtscheiding bepaalt de situatie van de gescheiden ouders welke informatie voor welke ouder van toepassing is. Om de communicatie met school zo goed mogelijk te laten verlopen en misverstanden te voorkomen, willen wij de situatie van de gescheiden ouders graag bevestigd zien, onderbouwd met een gerechtelijk document. Wilt u hierover meer weten? Neemt u dan contact op met de directeur.



18

Het belang van betrokken ouders Een goed contact tussen school en thuis of team en ouders is heel belangrijk. Kinderen voelen zich beter thuis op school als hun ouders weten wat er op school gebeurt. Het omgekeerde is natuurlijk ook het geval: de school wil graag rekening houden met belangrijke gebeurtenissen thuis en wordt graag daarvan op de hoogte gebracht. U kunt de leerkracht van uw kind elke dag spreken. Vanaf 15.15 uur maken wij daarvoor tijd vrij of kunt u een afspraak maken. Wij stellen het op prijs als ouders betrokken zijn bij de school door deelname aan activiteiten, de ouderraad of een van de ouderwerkgroepen. U kunt ook uw stem laten horen via de medezeggenschapsraad.

Schoolgids De schoolgids geeft u informatie over de gang van zaken op school en wordt jaarlijks aangepast. U vindt de schoolgids op onze website: www.duif-tabijn.nl. Nieuwe ouders krijgen bij aanmelding een exemplaar. Het team van de school stelt de schoolgids samen en de medezeggenschapsraad keurt de inhoud goed.

Koffieochtenden Na de zomer- en kerstvakantie zijn er koffieochtenden voor alle ouders. Zij kunnen dan direct nadat zij hun kinderen naar school hebben gebracht in de aula van de school gezamenlijk koffie drinken. De doelstelling van deze ochtenden is eenvoudig en zinvol: elkaar ontmoeten.

ORGANISATIE VAN De Duif persoon in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Tabijn. Bij ons op school zijn dat afwisselend Lieke Haanappel en Annemarieke Nierop. In de GMR zitten evenveel ouders als personeelsleden. Deze GMR heeft als taak het beleid van Tabijn te beoordelen dat voor alle of een meerderheid van de scholen geldt.

Tabijn De stichting Tabijn is het bevoegd gezag van onze school. Onder Tabijn vallen scholen voor rooms-katholiek, protestants-christelijk, interconfessioneel en algemeen bijzonder onderwijs. De bestuurlijke bevoegdheden liggen in handen van het College van Bestuur van Tabijn. De Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het beleid dat het College van Bestuur voert. Annemiek van de Vliet, directeur van De Duif, treedt op namens het bestuur van Tabijn. Wanneer een ouder of personeelslid contact op wil nemen met het bestuur zal dit altijd gaan via de directeur van de school.

Ouderraad De ouderraad bestaat uit ouders van onze school en heeft als doel het ondersteunen van De Duif in brede zin. De ouderraad vergadert 6x per jaar. De notulen van de vergaderingen staan ter inzage in de koffiekamer. De taak van de ouderraad bestaat uit: • Het coördineren van de ouderwerkgroepen; dit zijn werkgroepen bestaande uit ouders die op school assistentie verlenen bij diverse activiteiten. • Het overleggen met de directie over diverse onderwerpen die de school aangaan, zoals inrichting schoolplein en tevredenheidsonderzoek. • Het opvangen en doorgeven van signalen van ouders aan school. • Het informeren van nieuwe ouders. • Het organiseren van ouder-informatieavonden.

Medezeggenschapsraad De Duif heeft een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn. De MR heeft advies- of instemmingsrecht over beleidsmatige zaken die de school aangaan. Lieke Haanappel-Roest (voorzitter), Annemarieke Nierop en Rosanne Westerman vertegenwoordigen de ouders van de school in deze raad. De leerkrachten worden vertegenwoordigd door Willy van Kampen, Anneke Loman en Hetty van Rheenen. De MR vergadert 6x per jaar en daarbij is ook de directie aanwezig. De notulen van deze vergaderingen staan ter inzage in de koffiekamer. Elke MR kiest één

Ouderwerkgroepen Op De Duif is een groot aantal enthousiaste ouders intensief bij activiteiten betrokken. Deze ouders werken samen in werkgroepen. Aan het begin van het jaar kunnen ouders zich aanmelden voor de volgende werkgroepen: • Organisatiegroep: organiseert vieringen, feesten en de fancy fair. • Klus- en tuingroep: zorgt voor incidenteel ouderhoud in en rond de school. • ICT-groep: onderhoudt het netwerk, installeert nieuwe software en onderhoudt de website. • PR-groep: coördineert en organiseert activiteiten rond leerlingwerving en PR. • Werkgroep hoofdluisbestrijding: controleert na elke vakantie de kinderen op hoofdluis.

• Werkgroep sport & spel: coördineert buitenschoolse sporten spelactiviteiten (voetbal-, volleybal- en handbaltoernooi en de avondvierdaagse). • Schoonmaakgroep: regelt twee keer per jaar een grote schoonmaakactie in de hele school. • Techniekgroep: verzorgt begeleiding bij technieklessen voor midden- en bovenbouw. • Schoolreisjesgroep: coördineert en organiseert de schoolreisjes. Steunvereniging van De Duif Bij onze school hoort een steunvereniging die jaarlijks de hoogte van de vrijwillige bijdrage vaststelt, int en beheert. Op dit moment bedraagt de vrijwillige bijdrage € 50,- per kind per jaar. Jaarlijks wordt deze bijdrage door de leden van de steunvereniging vastgesteld en vermeld op de website. Het geld in dit fonds wordt gebruikt voor algemene zaken die de school betreffen, zoals culturele activiteiten, schoolreisjes etc. Wij bevelen het geven van een bijdrage van harte bij u aan. De besteding van dit geld wordt in overleg met het schoolteam bepaald. Klachtenregeling Niet elk probleem dat zich op school voordoet is ook een klacht. Voor een probleem dat niet op school opgelost kan worden bestaat een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is op school beschikbaar. Deze regeling geeft aan dat met een klacht contact opgenomen kan worden met Anneke Loman, de contactpersoon van onze school. Zij zal de klager verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van Tabijn (mevrouw Y.J. Grapendaal en mevrouw P. Vervoort). Deze vertrouwenspersonen kijken of zijzelf

iets kunnen doen aan de klacht. Als dat niet kan, helpen zij de klager de klacht neer te leggen bij de klachtencommissie. Voor het behandelen van de klachten is Tabijn aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het protestants-christelijk onderwijs is: Postbus 694, 2270 AR Voorburg Vertrouwensinspecteur Bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs kunt u terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld zoals grove pesterijen. Ook discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme zijn onderwerpen waarover u contact op kan nemen. Het meldpunt vertrouwensinspecteurs is te bereiken via het telefoonnummer 0900-1113111. Verzekering Tabijn heeft voor alle scholen een schoolongevallenverzekering afgesloten. Ook is er een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Deze verzekering geldt voor schadegevallen waarvoor de school aansprakelijk gesteld kan worden. Beide verzekeringen gelden ook voor mensen die op vrijwillige basis in de school werkzaam zijn. Sponsoring Tabijn heeft geen eigen beleid op het gebied van sponsoring. Op landelijk niveau is een sponsorconvenant afgesloten waar Tabijn naar handelt. Scholen die actief willen zijn op het terrein van sponsoring hebben daartoe de vrijheid. De scholen dienen zich te houden aan het convenant.



20

De Duif is een middelgrote school: het leerlingenaantal ligt rond de 175 leerlingen. De leerlingen die onze school bezoeken komen met name uit de wijk. Er komen ook kinderen uit andere wijken, omdat de ouders bewust voor de identiteit en kwaliteit van onze school hebben gekozen.

praktische informatie Schooltijden De Duif werkt met een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen dezelfde lestijden hebben van 8.30 tot 14.30 uur en op school eten in hun eigen klas. Op woensdag duren de lessen van 8.30 tot 12.30 uur.

22

Onderwijstijd Alle kinderen op De Duif volgen minimaal 940 uur onderwijs per jaar. Kinderen in groep 1 en 2 hebben 5 uur en 15 minuten les per dag. Hier wordt de lunchtijd niet als lesgebonden tijd beschouwd. Kinderen in groep 3 t/m 8 hebben 5 uur en 30 minuten les per dag. De onderwijsactiviteiten die tijdens de lunchperiode worden uitgevoerd, komen voort uit de wettelijke opdrachten voor het onderwijs of uit de eigen opdrachten die de school zich stelt. Deze zijn gerelateerd aan de in de wet opgesomde leeren vormingsgebieden (waaronder bevordering van sociale redzaamheid en van gezond gedrag). Of aan het godsdienst- of levensbeschouwelijke vormingsonderwijs. Deze onderwijsactiviteiten die tijdens de lunchtijd plaatsvinden zijn in de dagen weekplanning van de leerkrachten opgenomen op dezelfde wijze als de onderwijsactiviteiten die op andere momenten zijn beschreven.

Vakanties en studiedagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie Studiedagen

22-10 t/m 26-10 2012 24-12 t/m 04-01 2013 18-02 t/m 22-02 2013 29-03 t/m 01-04 2013 29-04 t/m 03-05 2013 09-05 t/m 10-05 2013 20-05 t/m 24-05 2013 08-07 t/m 16-08 2013 05-10 2012, 15-02 2013 02-04 2013, 08-05 2013 05-07 2013

Vrije dagen voor de onderbouw Groep 1 en 2 vrij: 07-12 2012 en 15-03 2013 Groep 1 t/m 4 vrij: 28-09 2012 en 07-06 2013 Eventuele tussentijdse veranderingen vindt u in onze digitale nieuwsbrief en op de website. Voor- en naschoolse opvang De voor- en naschoolse opvang voor De Duif wordt geregeld door stichting Humanitas. In een apart gedeelte van onze school is BSO de Leeuwenkuil ondergebracht, die daarvoor speciaal is ingericht. De voorschoolse opvang is open vanaf 7.30 uur. De naschoolse opvang start dagelijks vanaf 14.30 uur en op woensdag vanaf 12.30 uur. Meer informatie over voor- en naschoolse opvang kunt u opvragen bij Humanitas via telefoonnummer 072-5332122 of via www.kinderopvanghumanitas.nl.

Ziekte van een leerling Wanneer uw kind ziek is en niet op school komt, moet u dat telefonisch aan school melden tussen 8.00 - 8.25 uur. De leerkracht die de telefoon opneemt, geeft uw boodschap aan de betreffende leerkracht door. Wanneer uw kind ongemeld afwezig is, zal de leerkracht contact opnemen met thuis om te informeren wat de reden van het verzuim is. Gelukkig komt bij ons op school 'spijbelen' niet vaak voor. Wij willen dit probleem door deze controle ook voorblijven en rekenen daarbij op een goede samenwerking met de ouders. Leerplicht en schoolverzuim De directie is bevoegd vakantieverlof te geven als dit minimaal acht weken van tevoren schriftelijk is aangevraagd op een formulier dat op school verkrijgbaar is. Dit verlof wordt alleen verleend als een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat de ouder geen verlof kan krijgen tijdens de 12 weken van de reguliere schoolvakanties. De wet geeft het recht op één gezinsvakantie per jaar (d.w.z. dat u aan moet kunnen tonen dat u geen verlof kunt krijgen in de schoolvakanties!) Dit verlof mag niet langer dan tien schooldagen duren en niet plaatsvinden in de 1e twee lesweken van het schooljaar. Luxeverzuim, zoals eerder

vertrekken of later terugkomen van vakantie moet door de school direct aan de leerplichtambtenaar van de gemeente worden gemeld. Deze zal de ouders/verzorgers sancties opleggen. Kijk voor meer informatie op de website van de gemeente Heiloo. Wij verwijzen u graag naar het gemeentelijk reglement. De leerplichtambtenaar wordt bij twijfel geïnformeerd en houdt zelf regelmatig contact met de school inzake schoolverzuim.

23

Afwezigheid van leerkrachten Als een leerkracht afwezig is zal deze vervangen worden uit de invalpool van Tabijn. Daarover zullen wij u zoveel mogelijk vooraf informeren. Het kan voorkomen dat er niet direct een vervanger is die de groep van een afwezige leerkracht kan overnemen. In dat geval wordt de betreffende groep in ieder geval de eerste vijf dagdelen opgevangen door de overige teamleden. Begeleiding van stagiaires Veel leerkrachten hebben gedurende een periode van het jaar een Pabo-stagiaire in de klas. Natuurlijk blijft de groepsleerkracht zelf eindverantwoordelijk voor de leerstof en leerlingen. Tevens is onze school geregistreerd als erkend leerbedrijf voor de opleiding sociaal pedagogisch werk (SPW) en onderwijsassistent.



Overblijven Alle kinderen eten tussen de middag op school, onder begeleiding van hun eigen leerkracht. Na het eten spelen de kinderen buiten onder toezicht van het team. De kinderen nemen zelf eten en drinken mee naar school. We willen graag dat u voor het 'tienuurtje' iets te drinken en fruit of een koek meegeeft. Voor tussen de

middag nemen de kinderen boterhammen en wat te drinken mee. Het lunchpakket kan niet gekoeld bewaard worden op school. U kunt wel via Campina gekoelde schoolmelk bestellen voor in de pauzes. Snoep, chips, chocola etc. mogen niet meegenomen worden in het lunchpakket. Op woensdag eten de kinderen thuis of bij de naschoolse opvang.

WIE WERKEN ER BIJ ONS OP SCHOOL? Joke van Overbeeke Groep 1-2a Maandag t/m donderdag

Ilona Terlien Groep 3 Woensdag en donderdag

Patricia van Dijk Groep 8 Maandag, dinsdag en vrijdag om de week

Anneke Loman Groep 1-2a: vrijdag Groep 4-5a: maandag

Hetty van Rheenen Groep 4-5a Dinsdag t/m vrijdag

Kirsten Zuidema Groep 8 Woensdag, donderdag en vrijdag (IB taken)

Willy van Kampen Groep 1-2b Maandag en dinsdag

Jeanine de Waard Groep 5b-6 Maandag t/m vrijdag

Mirjam Brouwer de Koning Groep 1-2b Woensdag t/m vrijdag

Peter Liefting Groep 7a Maandag t/m vrijdag

Martine Revers Onderwijsassistent Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag

Natasja Hoebe Groep 3 Maandag, dinsdag en vrijdag

Femke van der Bijl Groep 7b Maandag t/m vrijdag

Annemiek van de Vliet Directeur Maandag t/m donderdag

Enkele teamleden hebben daarnaast taken als: • Onderbouwcoördinator: Ilona Terlien. • Bovenbouwcoördinator: Jeanine de Waard. • Intern begeleider: Kirsten Zuidema. • Bedrijfshulpverlener/EHBO: Anneke Loman, Joke van Overbeeke, Annemiek van de Vliet, Natasja Hoebe. • Arbocoördinator: Willy van Kampen. • ICT-coördinator: Ilona Terlien en Jeanine de Waard. • Leescoördinator: Anneke Loman. • Natuur- en milieucoördinator: Anneke Loman. • Culturele activiteitencoördinator: Natasja Hoebe. • Klachtencoördinator: Anneke Loman. • Techniekcoördinator: Jeanine de Waard en Peter Liefting.

Caroline Schilder Administratief medewerkster Dinsdag en donderdag

Aannamebeleid Het aannamebeleid van De Duif is dat in principe elk kind welkom is. Bij de aanname van leerlingen staat de keus van de ouders voor de school voorop. Ouders kiezen voor het onderwijskundig concept van de school. Ook de levensbeschouwelijke richting kan bij de schoolkeuze een rol spelen. Toch kunnen er speciale omstandigheden zijn die ertoe leiden dat een kind niet bij ons geplaatst kan worden. Dit kan het geval zijn wanneer de groep te groot wordt of er in een groep teveel kinderen zitten die specifieke extra zorg nodig hebben. Is uw kind afkomstig van een andere basisschool? Dan vindt voorafgaand aan de aanname altijd contact plaats met de leerkracht van de vorige school. Aanmelding Voor het aanmelden van nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken met Annemiek van de Vliet, de directeur. Zij zal u informeren over het profiel van De Duif en de gang van zaken op school. Zij zal u ook de school laten zien. U kunt uw kind opgeven door het invullen van een inschrijfformulier, dat u ontvangt bij het kennismakingsgesprek. Nadat u dit formulier heeft ingeleverd ontvangt u een bevestiging van inschrijving. Intake gesprek Ouders van kinderen die 4 jaar worden ontvangen een uitnodiging voor een intake gesprek met de leerkrachten van de kleutergroepen. Tijdens dit gesprek bespreken we de eigenschappen en bijzonderheden van het kind met de ouders en ontvangen zij informatie over de praktische gang van zaken op school. Dit gesprek vindt plaats voorafgaand aan de eerste schooldag van uw kind, zodat u, uw kind en de leerkracht elkaar al hebben leren kennen. Wennen Wij hanteren de regel dat kinderen vanaf de dag waarop zij 4 jaar zijn geworden bij ons op school welkom zijn. Van tevoren geven we de kinderen gelegenheid om alvast een beetje vertrouwd te raken met de leerkracht en de klas. Op 5 dagdelen voorafgaand aan de verjaardag van de nieuwe leerling kunnen de kinderen komen wennen.

Kleuters ontvangen een uitnodiging voor hun eerste schooldag en de ‘wendagen’. Komt uw kind na de zomervakantie op school dan ontvangt het ook een uitnodiging voor de ‘wisselmiddag’. Dat is een kennismakingsmiddag met de nieuwe leerkracht, die plaats vindt aan het einde van het schooljaar. Instromen vanaf een andere school? Oudere leerlingen die nieuw bij ons worden aangemeld beginnen op school op de dag die afgesproken is met de directie. Bij het tussentijds plaatsen van kinderen van een andere school hanteren wij de volgende procedure: nadat ouders ons informatiepakket hebben ontvangen, volgt er een gesprek waarin de leerling uitvoerig besproken wordt aan de hand van gegevens van de school van herkomst. Daarnaast wordt er contact opgenomen met de school van herkomst om te informeren of er sprake is van een eventuele specifieke (leer)problematiek. Bij deze procedure wordt het team en de intern begeleider nauw betrokken. Schorsing of verwijdering Slechts in uiterste gevallen zal De Duif overgaan tot schorsing of verwijdering van een leerling. Dit kan het geval zijn bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouders en bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling en/of ouders. Schorsing is slechts mogelijk voor een beperkte periode. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld nadat er overleg heeft plaats gevonden met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die uiterst zorgvuldig wordt genomen volgens een wettelijk vastgelegde procedure en Tabijn protocol.



24

IN- EN UITSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN

GEZONDHEID EN VEILIGHEID omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Bij de aanpak daarvan gebruiken wij een meldcode met een stappenplan, dat bij alle leerkrachten bekend is. Het stappenplan vindt u op www.protocolkindermishandeling.nl en ligt ook ter inzage op school.

Geneeskundig schooltoezicht De medewerkers van de afdeling Jeugdgezondheidszorg letten op de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Tijdens het opgroeien kunnen er stoornissen of problemen optreden, ook zonder dat kinderen ziek lijken. Het is belangrijk dat dit zo vroeg mogelijk ontdekt wordt om ziektes op latere leeftijd te voorkomen. Zij willen u hierbij graag helpen. Periodiek onderzoek Leerlingen worden in groep 2 onderzocht door de jeugdarts en in groep 4 en 6 door de jeugdverpleegkundige. Er vindt een gesprek plaats en vragen of problemen kunnen worden

besproken. Daarna volgt een lichamelijk onderzoek. Soms is een gericht onderzoek gewenst. Daarvoor kunnen allerlei redenen zijn: twijfel over gehoor, gezichtsvermogen of spraak, problemen op school of met het gedrag. Ouders, leerkrachten of het kind zelf kunnen om een gericht onderzoek vragen. Medicatieverklaring Gebruikt uw kind (structureel) geneesmiddelen die het onder schooltijd moet innemen of toedienen? Dan kunt u een medicatieverklaring aanvragen bij de directeur of groepsleerkracht, waarin alle bijzonderheden van het medicijngebruik worden vermeld. Voor het toedienen van medicatie tijdens de schooltijden dient de school altijd toestemming van de ouders te hebben. Zonder uw toestemming kunnen wij geen geneesmiddelen uitreiken. Meldcode Op De Duif is de intern begeleider, Kirsten Zuidema, ook de aandachtsfunctionaris. Zij ondersteunt de leerkrachten in de

27

Verwijsindex Als leerkrachten signalen ontvangen van kinderen over huiselijk geweld, kindermishandeling of andere misstanden waardoor het kind in zijn ontwikkeling wordt belemmerd, zullen wij dit melden bij hulpverlenende instanties. Deze melding vindt plaats via een digitaal systeem, de Verwijsindex. Hierin worden de naam en enkele persoonsgegevens van het kind geregistreerd, waarna hulpverlening wordt gestart. Als het betreffende kind al in het systeem voorkomt, worden gegevens uitgewisseld en de hulp aan kind en ouders gecoördineerd. De ouder(s) en/of verzorger(s) worden hiervan vooraf op de hoogte gebracht. Hulp bij opvoeding Heeft u tips of advies nodig bij de opvoeding van uw kind? Neem dan contact op met de Opvoedpoli (www.opvoedpoli.nl) of bezoek het opvoedspreekuur van het Centrum voor Jeugd en Gezin, Holleweg 94 in Heiloo.

Veiligheidsbeleid Willy van Kampen is zowel arbocoördinator als preventiemedewerker. Dit houdt in dat zij alles op het gebied van arbeidsomstandigheden, preventie en veiligheid op school coördineert.



26

Wij kiezen er voor om een gezonde school te zijn. Ons werkklimaat (luchtbeheersing in de klassen) is gereguleerd, wij stimuleren onze leerlingen een verantwoord lunchpakket mee te nemen en op gezonde traktaties te trakteren. Ook tijdens onze lessen besteden wij intensief aandacht aan goede, lekkere en gezonde voeding.

Hoofdluisbestrijding Alle leerlingen maken verplicht gebruik van een luizencape of –tas. Deze is verkrijgbaar bij leerkracht Hetty van Rheenen voor € 5,-. Toch komt ook op onze school wel eens hoofdluis voor. Iedere woensdag na een vakantie worden de kinderen op hoofdluis gecontroleerd door leden van de werkgroep hoofdluisbestrijding, volgens een daarvoor opgesteld protocol. Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders van het betreffende kind.

Namen en adressen Stichting Tabijn Postbus 280 1960 AG Heemskerk T 0251-230082 Medezeggenschapsraad Voorzitter: Lieke Haanappel-Roest, T 072-8888389 Ouderraad Voorzitter: Frank Bruin, T 06-22346191 Steunvereniging Voorzitter: Marja Kaashoek, T 06-22679691 Voor- en Naschoolse opvang Stichting Humanitas, T 072-5332122 www.kinderopvanghumanitas.nl

28

Onderwijsinspectie Informatie Rijksoverheid T 1400 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl


Fotografie cover: Ton Mosheuvel

Jeugdgezondheidsdienst GGZ Noord-Kennemerland, sector Jeugdgezondheidsdienst Hertog Aalbrechtweg 5, 1823 DL Alkmaar Postbus 9333, 1800 GH Alkmaar T 088 - 01 00 555 Opvoedpoli Alkmaar T 072- 5205540 Kindertelefoon T 0800-0432 Vertrouwensinspecteur T 0900-1113111 Belangrijke rekeningnummers • CBS De Duif: bankrekeningnummer 12 05 84 700 • Steunvereniging De Duif: bankrekeningnummer 49 75 50 555 CBS De Duif is ook een school van Stichting Tabijn. www.tabijn.nl

12 Fancy Fair 12 Schoolreisje en kamp 13 Sportieve prestaties 13 Excursies 13 Gastlessen

Recommend Documents