11

Církevní základní škola a mateřská škola Třinec

Ježíš řekl: „Nechte děti přicházet ke mně a nebraňte jim, neboť takovým patří království Boží. “ Lukáš 18,16

Vlastní hodnocení školy za období školních roků: 2008/09, 2009/10 a 2010/11 Škola: Církevní základní škola a mateřská škola Třinec Vlastní hodnocení školy Č.j.: Projednáno v pedagogické radě: 31.10.2011 Spisový znak:2.5 Skartační znak: A 5 Vypracovala: Mgr.Monika Guńková , ředitelka školy

Vlastní hodnocení školy je zpracováno ve znění vyhlášky č.225/2009, kterou se mění vyhláška č.15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráva vlastního hodnocení školy.

Ke zpracování vlastního hodnocení školy byly využity tyto dokumenty: Koncepční záměr rozvoje školy zpracován pro období školních roků 2005/06 až 2010/11 Vzdělávací program Základní škola a ŠVP pro základní vzdělávání „Křesťanská škola“ Hodnocení celoroční práce jednotlivých ročníků třídními učiteli Výsledky vzdělávání a chování žáků Záznamy o soutěžích Projekty školy Školní matrika Hospitační záznamy Protokoly a záznamy o provedených kontrolách Personální a mzdová dokumentace Hospodářská dokumentace

1

Kronika školy Výroční zprávy za hodnocené období Mapa školy

Struktura vlastního hodnocení školy 1. Hodnocení podmínek ke vzdělávání 1.1. Materiálně technické podmínky 1.2. Finanční podmínky vzdělávání 1.3. Personální podmínky vzdělávání 2. Hodnocení průběhu vzdělávání a výchovy 2.1. Celkové hodnocení výchovně vzdělávacího procesu 2.2. Prospěch a chování žáků 2.3. Prevence sociálně patologických jevů a výchovné poradenství 2.4. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 2.5. Úspěchy žáků v soutěžích a olympiádách 2.6. Nejzajímavější projekty za hodnocené období 2.7. Křesťanská koncepce výchovy a vzdělávání 2.8. Koncepce výuky cizích jazyků 3. Spolupráce s rodiči 4. Vlastní hodnocení mateřské školy 4.1. Základní údaje o mateřské škole 4.2. Údaje o vzdělávání dětí 4.3. Nejzajímavější akce

1. Hodnocení podmínek ke vzdělávání 1.1. Materiálně-technické podmínky vzdělávání Církevní základní využívá ke své činnosti pronajaté prostory od veřejné ZŠ Kaštanová 412 v Třinci. V hlavní budově této školy má církevní škola pronajato: 9 učeben, tělocvičnu, kabinety pro učitele, kabinety pro učební pomůcky, prostory pro sekretariát a ředitelnu. Dvě další samostatné učebny jsou umístěny v prostorách budovy ZŠ na ulici Sosnové. Žáci mohou v hodinách tělocviku používat přilehlé školní hřiště. Žáci a zaměstnanci církevní školy se stravují ve školní jídelně ZŠ Kaštanová 412, také úklid a údržba je zabezpečována zaměstnanci této veřejné školy. Žáci 1. stupně navíc využívají družinu ZŠ Kaštanová 412. Během školních let 2008 /09, 2009/10, 2010/11 byla většina učeben vybavena audiovizuální technikou - DVD a video přehrávače, televize, čtyři učebny byly postupně vybaveny interaktivními tabulemi, čímž došlo ke zvýšení kvality výuky. Během posledních tří let se počet žáků na církevní základní škole pohybuje v rozmezí 169 -173 žáků, což je cca o 50 žáků více, než na začátků jejího fungování. Za tímto účelem probíhala jednání s ředitelem ZŠ Kaštanová 412 a jejím zřizovatelem (město Třinec) ohledně pronájmu dalších prostor pro církevní školu. Tato jednání zatím nebyla úspěšná a škole v posledních třech letech nebyly pronajaté další prostory. Škola se během posledních tří let průběžně vybavovala novými učebnicemi, které jsou v souladu se RVP pro ZŠ a dalšími učebními pomůckami dle potřeby. Většina žáků církevní školy jsou žáci dojíždějící z centra města Třince anebo z okolních vesnic a obcí. Děje se tak proto, že církevní škola je jedinou školou toho typu v blízkém i dalekém okolí. Školu navštěvují většinou děti z různých křesťanských denominací nebo občas i děti bez vyznání. Od školního roku 2007/08 funguje při základní církevní škole také mateřská škola a školní jídelna-výdejna, a to v Třinci – Lyžbicích, Chopinova 463 .

2

1.2.

Finanční podmínky vzdělávání

Církevní škola hospodaří s prostředky státního rozpočtu přidělovanými přímo MŠMT (dle normativu na žáka), a to na zabezpečení výuky dle §160 zákona č.561 Sb., dále s příjmy z účelových dotací a rozvojových programů MŠMT, a s vlastními finančními prostředky z ostatních zdrojů: sponzorské dary, rodičovské příspěvky, příspěvky SPCŠ (Sdružení přátel církevní školy). Nevyčerpané finanční prostředky z ostatních zdrojů tvoří hospodářský výsledek školy a po schválení radou školy jsou přerozdělovány do rezervního fondu a investičního fondu školy. Kalendářní rok 2008 2009 2010

Hospodařský výsledek za celý subjekt (ZŠ i MŠ) 81 148,30 173 491,72 149 881,21

Podrobnější informace o hospodaření školy jsou zpracovány ve výročních zprávách za hodnocené období. Církevní škola nevybírá od žáků školné. Zaměstnanci jsou odměňováni dle vnitřního mzdového řádu školy. Církevní základní škola neprovozuje doplňkovou činnost.

1.3.

Personální podmínky vzdělávání

Údaje o počtu zaměstnanců za hodnocené období Školní rok 2008/09 Počet pedagogických zaměstnanců ZŠ nepedagogických zaměstnanců ZŠ pedagogických zaměstnanců MŠ nepedagogických zaměstnanců MŠ - úklid Počet nepedagogických zaměstnanců školní jídelna -výdejna

Fyzické osoby 14 2 1 1 1

Přepočtené úvazky 13,1 1,5 1 0,2 0,5

Fyzické osoby 14 2 2

Přepočtené úvazky 13,1 1,5 1,5

1 1

0,2 0,5

Fyzické osoby 16

Přepočtené úvazky 14,8

Školní rok 2009/10 Počet pedagogických zaměstnanců ZŠ nepedagogických zaměstnanců ZŠ pedagogických zaměstnanců MŠ (učitelka, pedagogická asistentka) nepedagogických zaměstnanců MŠ - úklid Počet nepedagogických zaměstnanců školní jídelna -výdejna Školní rok 2010/11 Počet Celkem pedagogických zaměstnanců

3

pedagogických zaměstnanců ZŠ pedagogických zaměstnanců MŠ Celkem nepedagogických zaměstnanců nepedagogických zaměstnanců ZŠ nepedagogických zaměstnanců MŠ nepedagogických zaměstnanců školní jídelna -výdejna

14 2 3 2 1 1

13,3 1,5 2,3 1,6 0,2 0,5

V mateřské škole je navíc zaměstnána učitelka na dohodu o pracovní činnosti a od školního roku 2009/10 pracuje v MŠ na půl úvazku také pedagogická asistentka. Údaje o odborné kvalifikaci pedagogických pracovníků ZŠ a věkové skladbě Všichni učitelé pracující na církevní základní škole za období posledních 3 let měli odbornou kvalifikaci. Bez aprobace byly na 2. stupni vyučovány následující předměty: dějepis, občanská výchova, výtvarná výchova. Co se týče věkové skladby učitelů, kolektiv je poměrně mladý, nejvíce učitelů spadá do kategorie do 35 let, v kolektivu učitelů výrazně převládá počet žen. Zhodnocení DVPP a práce učitelů za období posledních tří let Pedagogičtí pracovníci se zúčastňovali seminářů a kurzů zaměřených na jednotlivé vzdělávací oblasti se záměrem neustále zkvalitňovat výuku ve všech předmětech. Soustředili jsme se také na semináře týkající se práce s interaktivní tabulí v hodinách, tvoření digitálních učebních materiálů – v souvislosti s přípravou na účast v projektu EU- Peníze školám. Velký důraz jsme kladli také na semináře a kurzy tykající se prevence sociálně patologických jevů. Ve školním roce 2010/11 škola vstoupila do projektu Supervize do škol, který probíhá v Moravskoslezském kraji v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Učitelé byli a jsou nadále ve spolupráci se vzdělávacím zařízením Centrum nové naděje zapojeni do aktivit, ve kterých si mohou zvýšit své komunikační schopnosti, probrat konkrétní zátěžové situace, kterým jsou vystaveni během své práce. Celý projekt prospívá vytváření dobrého klimatu školy. Práce učitelů v uplynulém období byla hodnocena prostřednictvím hospitací ředitele a zástupce ředitele školy. Učitelé byli také nabádáni k vzájemným návštěvám hodin, zvláště v případě začínajících učitelů. Důležitým faktorem pro hodnocení kvality práce učitelů byly také konzultace s rodiči, pohovory se žáky, průběžné ankety pro rodiče i žáky, Dny otevřených dveří, práce žáků, výstupy z Mapy školy pro školní rok 2009/10, výsledky soutěží a olympiád, výsledky přijímacích řízení žáků na střední školy. Výsledky práci pedagogů jsou uspokojivé. Všichni učitelé přistupují ke svému povoláni velmi zodpovědně, snaží se naplňovat biblický verš „“ Cílem našeho vyučováni je láska z čistého srdce, z dobrého svědomí a z upřímné víry.“ Tim. 1, 5. Všichni učitelé se snaží o pěkné vztahy nejen vůči dětem a jejich rodičům, ale také vůči sobě navzájem a vůči vedení školy. Zkušeni učitelé se rádi dělí o své zkušenosti a poznatky se začínajícími učiteli. Všichni učitelé církevní školy jsou křesťané z různých denominací, co přispělo a nadále přispívá k ekumenickému rázu školy. Učitelé mívají jednou týdně společnou ranní modlitební chvilku, kde se spolu sdílejí u Božího slova a navzájem povzbuzují ke krásné a zároveň náročné práci.

4

2.

Hodnocení průběhu vzdělávání a výchovy 2.1. Celkové hodnocení výchovně vzdělávacího procesu

Církevní základní škola má za sebou 6 let fungování. Zatímco v prvních tří letech počet žáků výrazně narůstal ( z původních 119 ve školním roce 2005/6 až na 117 ve školním roce 2008/09), poslední tři roky se počet žáků pohybuje kolem 170, co je v průměru 19 žáků na třídu. Je to optimální počet žáků, díky čemu se učitele mohou více věnovat dětem s poruchami chování a učení, mohou individuálně pracovat se žáky nadanějšími. Učitelé jsou vedeni k tomu, aby během vyučování dbali na klidnou, příjemnou atmosféru a zároveň vedli důsledně žáky ke kázni, k vytváření pracovních návyků, ke slušnému chování, vzájemné spolupráci a tvůrčí atmosféře. Kromě dojíždějícího vzdělávacího programu Základní škola se postupně více vyučovalo dle ŠVP pro základní vzdělávaní „Křesťanská škola“. Učitelé postupně zaváděli nové inovativní metody a formy práce v hodinách. Vedle frontálního klasického vyučování se začalo klást více důraz na střídání forem a metod práce v hodinách, na používání interaktivní výuky díky novým interaktivním tabulím, učitelé také začali zavádět stále ve větší míře projektové vyučování. Na škole tak proběhla celá řada zajímavých projektů v různých vzdělávacích oblastech, od projektů třídních až po projekty celoškolní.

2.2. Prospěch a chování žáků Uvedené údaje v tabulce o prospěchu se vždy vztahují ke stavu na konci školního roku, údaje o chování jsou uvedené za čtvrté čtvrtletí v daném školním roce Průměrný prospěch školy Žáci s vyznamenáním Neprospěli Průměrná absence na žáka Pochvaly ředitele školy Pochvaly třídního učitelé Důtky ředitele školy Důtky třídního učitele Napomenutí třídního učitele Dvojky z chování

2008/09 1,43 108 0 47 hodin 7 79 5 1 6 4

2009/10 1,39 104 0 42 hodin 7 66 1 5 6 0

2010/11 1,39 106 1 53 hodin 12 83 6 4 8 0

Pochvaly ředitele školy byly udělovány zpravidla za výborné úspěchy v olympiádách a soutěžích, za účast přinejmenším v okresních kolech, za prezentaci školy na veřejnosti např. v oblasti kultury, sportu apod. v 9. ročníku za výborný prospěch. Důtky ředitele školy byly uděleny za opakující se porušování školního řádu, dvojky z chování za hrubé porušování školního řádu. Ve školním roce 2010/11 jeden žák neprospěl ze závažných zdravotních důvodů.

2.3. Prevence sociálně patologických jevů a výchovné poradenství Jako velmi důležitou oblast na naší škole považujeme oblast prevence sociálně patologických jevů. Jsme si jistí, že vytváření křesťanského klimatu na škole, vštěpování dětem základních křesťanských hodnot a postojů, zavedení výuky křesťanské výchovy jako povinného předmětu přispívají k prevenci sociálně patologických jevů na škole. Ve škole pracuje školní metodik prevence, který má s starosti organizovat besedy a akce týkající se prevence, spolupracovat s různými organizacemi zabývajícími se tematikou prevence na školách, a také vypracovávat krizový plán, jak postupovat ve škole v případě podezření výskytu návykových látek. Tato práce 5

předpokládá úzkou spolupráci s rodiči, proto se snažíme kromě besed pro žáky organizovat i besedy s rodiči. Ve školním roce 2010/11 jsme uspořádali přednášku pro rodiče na téma Kyberšikana, kterou vedl zkušený lektor organizace ACET. Každý rok jsme pořádali celou řadu přednášek pro žáky ve spolupráci s organizacemi: ACET, AVE, VITA, Poradna pro ženy a dívky ELPIS, ICEJ. Zaměřili jsme se na různá témata: Školní rok 2008/09 Vztahy ve třídě, drogy, účast na Pochodu živých v Auschwitz -Birkenau, přednáška o kouření a jeho následcích, projekt Eva Evě, Adam Adamovi. Školní rok 2009/10 Projekt Na Max – v rámci celoměstského projektu (3.-7.5.2010) se žáci 2.stupně z účastnili přednášek na téma: Partnerské vztahy, Soucit s trpícími, Jak si nenechat ublížit , Nemoc zvaná šikana, Kyberšikana, Nebezpečí kouření, Izrael a Holocaust. Tyto přednášky vedli zkušeni lektoři organizace ACET. Přednášky o kouření absolvovali také žáci 4. a 5. ročníku. Semináře a přednášky byly vedeny odborným a zajímavým a interaktivním způsobem s použitím notebooků, různých příkladů z reálných situací. Lektoři čerpali ze životních zkušeností mnoha lidí, kteří se s daným rizikovým způsobem chování na vlastní kůži setkali. Dětem se přednášky líbily a přístup přednášejících i způsob podání byly hodnoceny velmi kladně. Školní rok 2010/11 Kyberšikana-nebezpečí sítí internetu a jak se bránit , Dvakrát zachráněné dítě – přednáška p. Graumanna o zachráněných dětech Wintona a hrůzách 2.světové války, Sex, AIDS a vztahy – přednáška T. Řeháka o závislosti a nemoci, Soucit s trpícími – přednášel T. Řehák, Holocaust a antisemitismus – přednáška p. Pěkníka s organizace ICEJ , O nevidomých s nevidomými- beseda s p. Simonem, projekt Eva Evě, Adam Adamovi, exkurze do Auschwitz-Birkenau. Výchovné poradenství Na škole pracoval výchovný poradce, který se zaměřil na tři oblasti: - poradenství v rámci volby povolání, - práce se žáky s výchovnými problémy (výchovné komise, individuální rozhovory s žáky), - pravidelné konzultační hodiny pro rodiče - koordinace práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (spolupráce s pedagogickopsychologicku poradnou, speciálním pedagogickým centrem, účast na metodických setkáních pro výchovné poradce)

2.4. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 2008/2009 Počet žáků celkem: 8 Poruchy chování : 2 IVP : 6 2009/2010 Počet žáků: 9 Poruchy chování : 4 IVP : 5 2010/2011 Počet žáků: 8 Poruchy chování : 4 IVP : 4 6

a) se vzdělávacími potřebami a zdravotním postižením Žáci, u kterých se projevovaly příznaky některé z vývojových poruch učení, jsme po domluvě s rodiči posílali na vyšetření do PPP nebo SPC. Na základě vyšetření a doporučení poradny byly pak tyto děti zařazovány do reedukační péče. Nápravu zabezpečovaly vyškolené učitelky (v rámci specializace na vysoké škole a reedukačních kurzů). Náprava probíhala jednu vyučovací hodinu týdně. V případě, že PPP nebo SPC diagnostikuje vývojovou poruchu učení, byl na žádost zákonných zástupců dítěte vypracován individuální vzdělávací plán, podle kterého se v průběhu školního roku pracovalo v jednotlivých předmětech. b) s poruchami chování, ADHD Vzdělávání těchto žáků probíhalo formou individuální integrace, společných rozhovorů, konzultaci s rodiči nebo zákonnými zástupci, společnými modlitbami se žáky. Ve výuce k těmto dětem jsme přistupovali s láskou, porozuměním a pochopením. Při této práci jsme vycházeli z doporučení a závěrů PPP. Jako důležité a účinné se jevilo posilování pozitivního chování problémových žáků, stanovení jasných, srozumitelných pravidel chování a zavedení systému pochval a trestů. Ve většině případů pomohla pravidelná spolupráce s rodiči a pravidelná setkání s problémovými žáky.

2.5. Úspěchy žáků v soutěžích a olympiádách Zde uvádím jen první místa žáků ve školních soutěžích a úspěšnou účast v okresních kolech. 2008/09 Školní kola

mezinárodní mezinárodní

mezi- školní Okresní kola

Školní kola

Jméno a příjmení Daniel Penkala Timotěj Tomíček Dorota Rusnoková Natán Rusnok Lukáš Gryga Dorota Rusnoková Kamila Vojtasová Jan Szarzec Jakub Danyś Tereza Lysková Tereza Penkalová Magda Morcinková Tereza Niemcová Mariusz Lipus 8 žáků 5 žáků Adam Temel Magdalena rošková Patrik Byrtus 3.žáci -kolektiv Kamila Vojtasová Lukáš Gryga Tereza Rusnoková Nathanael Ben Klus

Třída Místo 3. 1. 5. 1. 7. 1. 9. 1. 6. 1. 7. 1. 9. 1. 1. 1. 2. 1. 5. 1. 6. 1. 9. 1. 6. 1. 9. 1. 4.a 5. 1. 7. a 8. 1. 1. 1. 2. 1. 3. 1. 8. 1. 9. účast 6. 1. 6. 19. 2009/10 3. 1.

Název soutěž Matematický Klokan, kat.Cvrček Matematický Klokan, kat.Klokánek Matematický Klokan, kt.Benjamín Matematický Klokan,kat.Kadet Phythagoriáda Phythagoriáda Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Jonáš, biblická soutež Jonáš, biblická soutež Výtvarná soutěž Malý Princ Výtvarná soutěž Malý Princ Výtvarná soutěž Malý Princ Ekosoutěž –ochrana přírody Dětská scéna Phytagoriáda Phytagoriáda Matematický Klokan, kat.Cvrček 7

mezi školní mezi školní mezi školní mezi školní mezinárodní Okresní kola

Krajské kolo Celostátní Školní kola

Noemi Guňková David Bojko Lukáš Gryga Dorota Rusnoková Timotej Tomíček Sylva Boszczyková TerezaKropová Marek Walusza Joanna Guńková Tereza Penkalová Michael Jurczyga Jaroslav Cienciala Marek Rusz Aneta Kaletová Jaroslav Cienciala Vojtěch Turoň Patrik Byrtus 3 žáci 3 žáci Noemi Guńková Veronika Grygová Samuel Rusnok Krystyna Pyszková Timotěj Tomíček Marek Walusza Sylva Boszczyková 8 žáků 7 žákyň

5. 5. 7. 8. 6. 9. 1. 3. 5. 7. 9. 7. 7. 9. 7. 9. 4. 4.a5. 5.a7. 5. 5. 5. 5. 6. 2. 9. 8. a 9. 8. a 9.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 4. 5. 5. 1. účast 4. 4.

účast 1. 2010/11 Ondřej Trombik 5. 1. Noemi Guńková 6. 1. Jiří Měrka 7. 1. Tereza Niemcová 8. 1. Jan Roszka 2. 1. Ben Nathanael Klus 4. 1. Michal Walek 7. 1. Samuel Kukliš 9. 1. Lenka Kajfošová 9. 1. Tereza Šišková 1. 1. Tomáš Tomíček 2. 1. Marie Bartoszová 5. 1. Veronika Sližová 8. 1. Timotej Tomíček 7. 1. Tereza Niemcová 8. 1. Dorota Rusnoková 9. 1. Patrik Hric 6. 1. J.Guńková, N.Guńková, 6. 1. Škanderová, Motyková Marek Walusza Noemi Guńková

2. 5.

Matematický Klokan, kat.Klokánek Matematický Klokan, kat.Klokánek Matematický Klokan, kat.Benjamín Matematický Klokan,kat.Kadet Pythagoriáda Olympiáda Čj Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Konverzační soutěž Aj Konverzační soutěž Aj Mezinárodní den stromů -EKO Ekokodex Přírodovědný Klokan Výtvarná soutěž-Jaro vítej mezi námi Jonáš, biblická soutež Jonáš, biblická soutež Matematická olympiáda Matematická olympiáda Matematická olympiáda Matematická olympiáda Matematická olympiáda Dětská scéna, recitace Olympiáda Čj Basketbal Basketbal Dětská scéna, recitace Výtvarná soutěž Moje město Pythagoriáda Pythagoriáda Pythagoriáda Pythagoriáda Matematický Klokan, kat.Cvrček Matematický Klokan, kat. Klokánek Matematický Klokan, kat.Benjámin Matematický Klokan, kat.Kadet Olympiáda v Čj Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Dětská scéna, recitace Přírodovědný klokan Výtvarná soutěž O nejhezčí kuželku Betlém, jak to umím já-výtvarná Výtvarná soutěž Vánoce u zvířátek 8

Okresní kola

S.Klus,P.Hric, N.Supiková,D.Klusová, T. Rusnoková Noemi Guńková Jiří Měrka Kristýna Niemcová Tereza Niemcová Jiří Měrka Tereza Niemcová

4.až 9. 1.

Jonáš, biblická soutež

6. 7. 8. 8. 7. 8.

Pythagoriáda Pythagoriáda Pythagoriáda Pythagoriáda Konverzace Aj Konverzace Aj

18. 47. 13. 37. 23. 13.

Kromě těchto soutěží se žáci ochotně účastní celoškolní Sportovní olympiády, kde pravidelně vznikají nové rekordy školy v různých atletických disciplinách.

2.6. Nejzajímavější školní projekty za hodnocené období Projekty celoškolní: „Od knihy k muzikálu “ Tento projekt probíhal ve školním roce 2008/09, byla do něho zapojena celá škola, včetně dětí z mateřské školy. Žáci začali společným čtením ve všech ročnicích úryvků z knihy A. S. Exuperyho Malý princ. Přiměřeně dle věku pak rozebírali jednotlivé části, zamýšleli se nad hlubokými pravdami obsaženými v knize. Potom následovala etapa ztvárnění příběhů na scéně. Na základě vzniklého scénáře a písniček žáci začali pod vedením svých učitelů připravovat muzikál pod názvem Dva princové. Kromě postavy Malého prince se zde objevila i postava „druhého prince“. Příběh měl velmi hluboké poselství o lásce, přátelství a smyslu života. Nacvičování bylo velmi atraktivní pro žáky, protože probíhalo za účasti herce těšínského divadla pana Jakuba Tomoszka. Muzikál byl odehrán 14. 12. 2008 v KD Trisia Třinec pro širokou veřejnost i pro žáky ostatních základních škol v Třinci. Jeho úryvky byly odvysílány v KT Třinec. Projekt nekončil muzikálem. V druhém pololetí probíhala literární soutěž pro žáky 2. stupně a výtvarná soutěž pro žáky 1.stupně. Mgr. Monika Guńková, garant projektu

„Dva princové“, prosinec 2008 9

„Židovské děti a druhá světová válka“ Jako škola s křesťanskou koncepcí výuky chceme dětem poukazovat na skutečnost, že křesťanská víra má kořeny v židovském národě. Proto naše škola považuje za velmi důležité seznamovat žáky s židovskou kulturou, náboženstvím a dějinami židovského národa včetně otázky holocaustu během 2. světové války. Těmito otázkami se zabýváme v některých předmětech jako dějepis, křesťanská výchova, český jazyk – literatura. Ve školním roce 2009/10 jsme připravili celoškolní projekt o osudech židovských dětí během 2. světové války. V jednotlivých ročnicích byli žáci citlivě s přihlédnutím k věku seznamování s některými fakty a skutečnostmi týkajících se holocaustu. Projekt začínal prohlídkou výstavy Děvčata z pokoje 28, pak následovalo čtení úryvků ze stejnojmenné knížky „Děvčata z pokoje 28“ od autorky Hannelore Brenner – Wonschickové. Příběhy děvčat ve věku od 8 do 15 let popsány v jejich dívčích památnících naše žáky velmi zaujaly. Zaměřili jsme se zvláště na příběh jedenáctileté dívenky Anny Flachové, která se narodila v polském Cieszynie, pak žila v Ostravě a Brně. Tato dívka během pobytu v Terezíně hrála v dětské opeře Brundibár. Další část projektu spočívala v nacvičení dětské opery Brundibár. Jako obvykle nacvičování se zúčastnili všichni žáci školy včetně mateřské školy a muzikál pod názvem „Kdo je to vlastně Brundibár“ byl vystaven veřejnosti i dětem se základních škol 17. a 18. 12. 2009 v KD Trisia. Premiéry se osobně zúčastnila paní Anna Flachová – Hanusová, která si na závěr přestavení s dětmi také zazpívala. Byl to pro všechny silný emocionální zážitek, jelikož paní Flachová jako dítě hrála v Brundibáru všech 55 krát. Po představení proběhla s paní Flachovou – Hanusovou beseda. Tento projekt dále pokračoval výtvarnou soutěží pro naše žáky 1. stupně, žáci 2. stupně popsali dojmy z muzikálu a setkání s paní Flachovou v slohových pracích. Mgr. Monika Guńková, garant projektu

Paní Anna Flachová –Hanusová na premiéře muzikálu „Kdo je to vlastně Brundibár“ Žáci 9. Ročníku pak na závěr školního roku absolvovali exkurzi ve vyhlazovacím táboře Auschwitz –Birkennau v Polsku. Tyto exkurze probíhají na škole pravidelně každý školní rok. Ve školním roce 2010/11 jsme pozvali pamětníka pana Tomáše Graumanna, který měl se svou manželkou velmi zajímavou besedu pod názvem Dvakrát zachráněné dítě.

10

Muzikálové představení „O bílé chaloupce a neposedných dětech“ Toto celoškolní představení vzniklo na námět křesťanské pohádky O Kmínkovi, Lupínkovi a Rozmarýnce. Byla napsána zvláště pro menší děti, ale svým obsahem zaujala i dětí starší a dospěle. Cílem tohoto muzikálu bylo poukázat na křesťanské hodnoty a tradičně byl zahrán všemi našimi žáky v KD Trisia Třinec v prosince 2010 a odvysílán kabelovou televizi. I tentokrát jsme pozvali žáky základních škol v Třinci a okolí. Zajímavou součástí projektu byl konkurz na zhudebnění muzikálových písní, do kterého se mohli zapojit žáci, rodiče i učitelé. Díky tradici nacvičit každým rokem celoškolní muzikál se škola prezentuje na veřejnosti a může oslovit svým křesťanským poselstvím okolní školy i širokou veřejnost. Naši žáci se učí takovým dovednostem jako: tvůrčí kreativita, veřejný projev, spolupráce v týmu, schopnost organizace práce a vzájemné komunikace, schopnost interpretovat a dramatizovat literární texty, hudební a taneční tvořivost. V tvorbě a hraní muzikálových představení chceme pokračovat i do budoucna. Mgr. Monika Guńková, garant projektu Vánoční třídní besídky s biblickou lekcí a vánoční jarmarky V každé rodině způsob trávení Vánoc probíhá jinak. V rámci třídních besídek se třídní učitelé zamýšlí nad vánočními tradicemi v jednotlivých rodinách. Nad tím, jak oni vánoce prožívají, kde je obvykle tráví nebo budou trávit právě letos. Žáci se tak mohou lépe poznat a porozumět si. Cílem je také upevnit a pomoct navázat přátelské vazby v kolektivu, a také seznámit žáky s podstatou křesťanských Vánoc – příběhem zrození Ježíše Krista. Žáci mohli prožít radostnou a pokojnou atmosféru při vzájemném sdílení se učili jeden druhému naslouchat a respektovat vzájemné odlišnosti. Mohli prožít radost z obdarování i z dávání. Měli možnost podílet se na vytváření programu a aktivně se do něj zapojit. Pro všechny žáky pak byla pořádaná společná biblická lekce, na kterou byl vždy pozván nějaký milý host. Každým rokem už tradičně pořádáme vánoční jarmark. Žáci spolu s učiteli vytvářejí vánoční ozdoby a přání. Ve spolupráci s rodiči pak připravují v KD Trisia Třinec školní jarmark. Finanční výtěžek s jarmarku slouží jednotlivým třídám jako příspěvek na školní výlety. Dárky pro děti na Ukrajinu Tento projekt měl motto: „ Kdo umí povzbuzovat, ať povzbuzuje; kdo rozdává, ať je štědrý; …“ z Římanům 12:8. Tento projekt posiluje v dětech mezilidské vztahy, pro sociální chování, vliv rodiny a vzájemné komunikace, úctu a empatii, soucit s trpícími. Naše škola připravila ve školním roce 2009/10 celkem 53 dárků a poslala 750,- Kč dětem na Zakarpatskou Ukrajinu. Tento projekt pokračoval i ve školním roce 2010/11 a bude pokračovat nadále. Obdrželi jsme poděkování za účast v tomto projektu od organizátora a garanta celé akce Lumíra Svobody a Záznam z cesty na Zakarpatskou Ukrajinu. Ing. Urszula Szymeczková, garant projektu Den poezie a hudby Je to velmi krásný celoškolní projekt opakující se každým rokem v únoru - den plný zpěvu, hudebních přednesů, recitace a hlavně vše je připraveno nejen pro žáky a jejich rodiče, ale především pro prarodiče. Je to oslava jejich svátků a poděkování za to, že jsou mezi námi. Tento projekt začíná už v lednu školní recitační soutěží, vítězové školních kol, kteří posupují dále do recitační soutěže „Dětská scéna“ se pak předvedou na Dni poezie a hudby. Recitace je zpestřena hrou na hudební nástroje, sólovými písněmi, žáci si vlastně program připravují sami. Projekt pokaždé vzbuzuje v dětech zájem o poezii a hudbu, také díky povzbuzování prarodičů, rodičů i 11

hostů. Ukázky z této akce byly odvysílány v zpravodajském magazínu Kabelové televizi Třinec. Ve školním roce 2010/11 se Den poezie a hudby poprvé konal v sálu Hutnického centra při SCEAV v Třinci.

Karneval Je to projekt každoročně probíhající koncem února pro děti na prvním stupni základní školy, plný zábavy, her a soutěží, např. soutěž o nejlepší kostým nebo masku, který si děti připravují s pomocí rodičů samé nebo v hodinách výtvarné výchovy a rozvíjí tak svou kreativitu a tvůrčí schopnosti. Žáci dále pod vedením učitele zdobí třídu pro karnevalový den. Karneval začíná promenádou masek dle jednotlivých tříd. Rej masek je proložen řadou soutěží, úkolů a zábavných činností, které jsou průběžně odměňovány sladkostmi. Žáci se také rádi představí v maskách starším spolužákům. V závěru jsou ohodnoceny nejzajímavější a nápadité masky. Děti se velmi pečlivě připravují na karneval a každoročně nás překvapí jejich nápaditost a vtip. Odměnou pro nás jsou jejich rozzářené obličeje. Různorodost soutěží umožňuje zažít úspěch každému. Mgr. Jaroslava Waluszová, garant projektu

12

Děti učí děti Projekt probíhá v březnu u příležitosti Dne učitelů, kdy si žáci mohou vyzkoušet, jak těžké je postavit se před třídou a učit své spolužáky. Nejdříve si žáci zvolí předmět, ve kterém by chtěli vyučovat (na 1. stupni obyčejně tři až čtyři žáci na jednu vyučovací hodinu, na 2. stupni dva žáci). Dále si pod vedením učitelů jednotlivých předmětů dělají přípravy, pak následuje samotné učení. Učí své spolužáky ve stejné třídě, do které chodí. Jen žáci 1. ročníku jsou v tento den vyučováni žáky 9. ročníku. Je to projekt velmi oblíbený dětmi, většinou si hodinu velmi pečlivě připraví a vybírají si ty předměty, ke kterým tíhnou, o které projevují zájem. Žáci si také uvědomí, že práce učitelé není lehká, že kromě dobře připravené hodiny musí také zvládnout kázeň během vyučování. Učitelé se v tento den posadí do žákovských lavic, jen v případě potřeby do vyučování zasáhnou, např. když vyučující žák má problém udržet kázeň nebo nevysvětluje správně probírané učivo. I v tomto projektů budeme nadále pokračovat.

Den dětí Mezinárodní den dětí se slaví každoročně 1. června. U příležitosti dne dětí je učiteli připravena rozhlasová relace, ve které si děti připomínají, že oslavu dne dětí navrhla v roce 1949 Mezinárodní demokratická federace žen, Mezinárodní odborové sdružení učitelů a Světová federace demokratické mládeže. Mezinárodní den dětí se poprvé slavil 1. června 1950 ve více než 50 zemích celého světa. Pevné datum, tedy 1. červen, bylo stanoveno až na mezinárodní konferenci pro ochranu dětí v roce 1952. Děti v ten den dostanou něco sladkého. V třídách si zahrají a zasoutěží, a tím se lépe poznají a stmelí se třídní kolektiv. Projekt pokračuje na Dětském dni - radovánkách, který připravují rodiče a Sdružení přátel církevní základní školy. Škola nacvičuje s žáky taneční, hudební a dramatická vystoupení. Program moderují žáci 9. třídy. S nimi se v tento den loučíme jako s absolventy školy, ale i s absolventy mateřské školy, kteří po prázdninách nastoupí do 1. třídy. Tato společná akce stmeluje rodiny a je příležitostí navázat nové vztahy.

13

Sportovní olympiáda Sportovní olympiáda začíná každým rokem v květnu nebo červnu slavnostním průvodem všech žáků do čela třineckého sportovního stadionu, kde probíhá oficiální zahájení, a jsou řečeny poslední organizační pokyny. Žáci jednotlivých tříd prezentují své vlajky a pokřiky, které si předem připravili v hodinách výtvarné výchovy. Následně jsou rozděleni do skupin podle kategorii, ve kterých postupně procházejí všechny sebou zvolené disciplíny. Každý žák si mohl zvolit dvě disciplíny a k tomu štafetu. Žáci 1. třídy mají výjimku, protože si mohou zvolit všechny disciplíny. Po ukončení všech disciplín je slavnostní vyhodnocení a rozdělení cen žákům na prvních třech místech. Žáci rozvíjejí silové, vytrvalostní a volní schopnosti. Protože si děti mohou vybrat ze dvou disciplín, mají větší možnost získat medaile i žáci a žákyně, kteří za jiných okolností tuto pravděpodobnost nemají. Úsilí dětí i rodičů se projevuje v průběhu celé olympiády. Akci hodnotím jako velmi zdařilou a myslím si, že stojí zato v ní pokračovat. Mgr. Rudolf Heczko, garant projektu

Projekty třídní: Vybíráme si své povolání Tento projekt je každoročně připravován pro žáky 8. ročníku a je mezi žáky velmi oblíbený. Žáci přihlédnou k manuální práci na farmě, absolvují přednášku o chovu domácích zvířat (s prezentací – dle možností), absolvují prezentaci zemědělských strojů a ukázku práce stolařů v nábytkářské dílně, prohlídku autoservisu. Předměty, ve kterých projekt probíhá: pracovní výchova, zeměpis, občanská výchova, tělesná výchova, přírodopis, český jazyk, výchova ke zdraví, (výtvarná výchova, dějepis, křesťanská výchova). „ Projekt začínal na farmě p. Wani, která má i odlehlejší pozemky, na nichž pěstuje různé obilniny či zeleninu. Žáci se zde věnovali sběru brambor. V poledne se žáci na kolech přemístili přímo na farmu, kde na ně čekalo milé přivítání a chutné občerstvení. Měli možnost si prohlédnout farmu, především stádo krav s malými telaty, které se vypásalo v ohradníku. Hlavně chlapce zajímaly zemědělské stroje, jejich provoz a využití. Dalším místem exkurze bylo stolařství v Nieborech, jehož majitelem je p. Rainoch. Žáci v dílně viděli práci stolařů u větších strojů i práci ruční, měli možnost si vyslechnout prezentaci firmy a také se na cokoliv zeptat. Žáci měli možnost seznámit se s prací v oboru zemědělství a chovatelství domácích zvířat i stolařství. Zkusili si manuální práci na poli, viděli zemědělské stroje v provozu, dozvěděli se mnohé o chovu dobytka a pěstování zemědělských plodin. Viděli práci stolaře na pile i při drobných úpravách hotového nábytku. Měli 14

zájem se dozvědět mnohé, ptali se a poslouchali. Akci hodnotíme jako velmi zdařilou a myslíme si, že stojí za to s ní pokračovat.“ garanti projektu: Mgr. Beata Krainová, Mgr.Rudolf Heczko

Eva Evě, Adam Adamovi Projekt se uskutečňuje každým rokem v rámci prevence sociálně patologických jevů a realizuje obsahy z oblasti sexuální výchovy na škole. Děvčata i kluci si v oddělených skupinkách odpovídají na otázky: Jaké má místo v životě člověka sex? Co si o něm myslí Bůh? Na otázky o vztazích a čistotě před manželstvím je odpovídáno pomocí interaktivních her, povídání „ jen pro holky”nebo „jen pro kluky“. „Pobyt Eva Evě byl pro mě zajímavou příležitostí přemýšlet a mluvit o věcech, o kterých se v běžném životě příliš otevřeně nemluví. Mohli jsme společně srovnávat Boží hodnoty a měřítka v oblasti partnerských vztahů a sexu s měřítky, které jim nabízí dnešní společnost. Věřím, že pro děvčata byl tento pobyt povzbuzením v tom, jak se držet Božích hodnot a jak reagovat v různých situacích, které jim život může přinést. Doufám, že modlitby, otázky i sdílení, které jsme spolu měly, jim pomohou v odhodlání jít životem tím správným směrem a rozhodnout se správně při výběru životního partnera. Jsem vděčná za příjemnou a pohodovou atmosféru během celé akce.“ Ing. Danuta Pokorná, garant projektu Dětí čtou dětem – projekt pro žáky 1. a 9. ročníku , 2010/11 „Žáci 9. třídy předčítali kratší příběhy žákům z 1. třídy. Vybrali si jednu z jejich knížek z dětství, a to Šmoulové. Každý si vybral jednu postavičku, tzn. Šmoulu a přečetl jeho příběh, připravil si otázky k reprodukci textu a úkol pro děti nebo prezentaci něčeho, co souviselo s příběhem, rovněž se převlékl do kostýmu, aby vypadal jako Šmoula. V příběhu vždy nacházeli ponaučení, životní moudrost či zkušenost, kterou mohli mladším spolužákům předat. Na závěr si připravili pro nejmladší spolužáky nějaké milé překvapení, např. sladkou odměnu. 15

Podle zkušeností z předchozích ročníků jsme začali s hlasitým čtením v praxi už v osmé třídě. Podařilo se nám mnohé zlepšit a žáci získali jistotu, že jejich čtení má určitou úroveň. Nicméně text, který si měli připravit pro žáky 1. třídy, museli někteří mnohokrát přečíst, aby byl bez chyb a s adekvátním přednesem. Museli si připravit i to, jak se představí a přivítají v první třídě. Byli velmi překvapeni, s jakou pozorností je malé děti vnímaly a reagovaly na vše, co se ve třídě dělo. Žáci první třídy byli nadšení a potěšení odměnami za svou pozornost při poslechu příběhů a za správné odpovědi. Velmi si oblíbili „šmoulí“ hrdiny a jejich příběhy.“ Garant projektu: Mgr. Beata Krainová

Projekty mezinárodní Ve školních letech 2009/10,2010/11 naše škola navázala spolupráci se základní a mateřskou školou v Polsku „Szkola Podstawowa Towarzystwa Ewangelickiego w Cieszynie“ a v rámci projektu Slavnosti 1200letí Těšína povzbuzením k upevnění spolupráce evangelíků na Slezském Těšínsku realizovala jako partnerská škola projekt. V rámci projektu proběhly následující aktivity: Návštěva žáků z Polska a společné sportovní odpoledne, které proběhlo na naší škole Výstava na naší škole na téma: historie vzniku školy, historie města Třinec Návštěva našich žáků partnerské školy v Polsku za účelem poznání historie školy a historie města Cieszyn. Žáci obou škol mohli také rozvíjet své jazykové kompetence, naši žáci, kteří se učí nepovinnému předmětu polskému jazyku, si v praxi procvičovali své dorozumívací a komunikační schopnosti. Žáci obou škol pak navázali vzájemné vztahy. Projekt byl pro obě školy velkým přínosem a vzájemným obohacením. Garant projektu : Mgr Monika Guńková

2.7. Křesťanská koncepce výchovy a vzdělávání Církevní základní škola je školou s křesťanskou koncepcí výuky, proto jsme se snažili poukazovat žákům na křesťanské hodnoty, vedli jsme je k vzájemné úctě a toleranci, k respektování autorit. Snažili jsme se vytvářet klima plné pocitu bezpečí a přijetí. Do školního vzdělávacího programu jsme v rámci vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. st., Člověk a společnost na 2. st. zavedli povinný předmět křesťanská výchova. V tomto předmětu jsme seznamovali žáky nejen s biblickými příběhy, ale také jsme seznámili žáky s křesťanskou literaturou, hudbou, uměním, dějinami. I v ostatních předmětech jsme se snažili poukázat na křesťanské kořeny v Evropě. Naši žáci, učitelé i rodiče vytvořili velmi pěknou aktivitu - celoškolní modlitby, ke kterým se zájemci scházeli na škole jednou měsíčně. Křesťanská koncepce výuky a výchovy žáků se projevila také v realizaci různých projektů, hlavně muzikálů s křesťanskou tematikou, v účasti na biblické soutěži Jonáš.

2.8. Koncepce výuky cizích jazyků Naše škola klade důraz na výuku cizích jazyků. Ve ŠVP jsme zařadili výuku anglického jazyka od první třídy, od sedmé třídy byly hodiny anglického jazyka posíleny o anglickou konverzaci za asistence rodilé mluvčí. Od sedmé třídy žáci měli volitelný předmět druhý cizí jazyk – německý jazyk. Pro zájemce probíhala od 1. Třídy výuka polského jazyka. Za účelem používání polského jazyka v praxi byla také navázaná spolupráce se základní školou v Polsku v Cieszynie. Na škole také každý rok probíhala pro žáky 2. stupně soutěž z anglického jazyka v rámci Evropského dne světových jazyků. Soutěž probíhala vždy v přírodě, kde žáci rozdělení do jednotlivých skupin dle věku plnili jednotlivé úkoly.

16

3. Spolupráce s rodiči Škola klade veliký důraz na spolupráci s rodiči. Učitelé se snaží přistupovat k rodičům jako partnerům ve výchově a vzdělávání jejich děti. V každé třídě byli zvoleni dva třídní důvěrníci, kteří pak spolupracovali s předsedou školské rady a vedením školy na přípravě školních akcí. Rodiče se organizačně podíleli na přípravě následujících akcí a projektů. Mikuláš, vánoční jarmark, vánoční muzikál, Den dětí – radovánky, školní olympiáda. Velmi pěknou a stmelující akcí byl celoškolní výšlap pro všechny rodiče, žáky a učitele, kteří projevili zájem strávit spolu hezký čas na horách. Velmi potřebnou a hodnotnou akcí byly celoškolní modlitby. Garantem celoškolních modliteb byla předsedkyně školské rady paní Hana Penkalová. Přednášky pro rodiče Škola se také snažila připravit pro rodiče přednášky. Ve školním roce 2008/09 to byly přednášky manželů Brownových s mezinárodní křesťanské organizace ACSI . Společně jsme se zamýšleli na otázkami výchovy našich dětí a nad smysluplností existence křesťanských škol. Ve školním roce 2009/10 jsme zorganizovali přednášku s účastí Mgr. Evy Katrušákové , ředitelky projektu Celé Česko čte dětem. Rodiče si tak mohli uvědomit, jak důležité je společné čtení s vlastními dětmi. Ve školním roce 2010/11 v září jsme pozvali lektora ACET, pana Slavoje Raszku, který se s rodiči zamýšlel nad nebezpečím kyberšikany.

Vypracovala : Mgr. Monika Guńková, ředitelka školy

4. Vlastní hodnocení mateřské školy 4.1. Základní údaje o škole Název školy: Církevní základní škola a mateřská škola Třinec, Kaštanová 412 Adresa pracoviště: Církevní mateřská škola, Chopinova 463, 739 61 Třinec Telefon: 558 996 480 Provozní doba: pondělí – pátek od 7:00 – 15:30 hodin Mateřská škola je jednotřídní a sdružuje děti od 3 do 6 (7) let věku. Kapacita zařízení je 20 dětí na celodenní pobyt

4.2. Údaje o vzdělávání dětí Základním dokumentem, dle kterého byly děti vzdělávány je Školní vzdělávací program pro MŠ „Křesťanská škola“. Cíle a úkoly byly v souladu s rámcovým programem pro předškolní vzdělávání rozpracovány do podmínek mateřské školy. 17

Další didaktické materiály, o které se třídní plány opíraly: Šimonovy pracovní listy, kolektiv autorů Podzim-zima v mateřské škole E.Opravilová Soubor obrázků a pracovních listů, Tematické zaměření : podzim, zima M. Přikrylová Pracovní a metodické listy pro rozvoj jemné motoriky a grafomotoriky, T. Vargová Úkoly procvičující postřeh a rozvíjející rozumové schopnosti, A., J. Nevěční Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole, kolektiv autorů

Cíle dané ŠVP se nám v průběhu roku dařilo postupně naplňovat. Využívaly se individuální i skupinové činnosti. Rozvíjeli jsme také grafomotorické dovednosti dětí předškolního věku. Rozvíjeli jsme všeobecné znalosti a dovednosti, byla také rozvíjena tvořivost dětí. Zaměřovali jsme se na rozvoj tělesné zdatnosti, hudebních dovedností, sebeobslužných dovedností, podporovali jsme a rozvíjeli přirozenou hravost dětí, také zdravé řešení vzniklých konfliktů mezi dětmi. Celkovou úroveň dovedností a návyků jsme sledovali a zapisovali do individuálních záznamů dětí. V průběhu vzdělávání dětí byly naplňovány cíle školního vzdělávacího programu (ŠVP) a třídního programu, který obsahoval týdenní tematické plány. Využívány byly různé formy práce – individuální, skupinová i v rámci menších zájmových skupinek. V procesu vzdělávání byly využívány všechny dostupné didaktické pomůcky, obrázky, loutky, knihy, CD, DVD a různé názorné předměty. Vzdělávání probíhalo formou spontánních i řízených činností. Byly zařazovány prvky výchovy dramatické, hudební, tělesné, výtvarné, mravně-etické a sociální. Děti navštěvovaly divadlo, kino. V průběhu dubna až června děti absolvovaly kurz plavání, kde se naučily nebát se vody, některé děti zvládly i základy plavání. Dále jsme s dětmi navštívili církevní základní školu, vánoční a velikonoční jarmark v Třinci, Muzeum Třineckých železáren. Děti se rovněž představily kratičkým vystoupením v rámci Vánočního muzikálu připravovaného CZŠ Třinec v Kulturním domě Trisia a vlastním vystoupením v rámci společných křesťanských radovánek CZŠ a MŠ ve Vendryni. Děti také navštívily ZOO v Ostravě. Díky rozsáhle zahradě s prolézačkami, houpačkami, pískovištěm, domečkem a skluzavkou se děti zdokonalovaly v obratnosti a pohybových dovednostech.

4.3. Nejzajímavější akce mateřské školy Výstava domácích zvířat I letos jsme navštívili oblíbenou výstavu domácích zvířat v Třinci. Dětem se nejvíce líbili různě vyšlechtění králíci a holubi. Velký úspěch pak také sklidili papoušci. Po zhlédnutí zvířat si děti odpočinuly, občerstvily se perníkem a pitím. Procházkou jsme se pak vydali zpět do školky. 18

Společné podzimní setkání Krásné chvíle jsme prožili na společném odpoledním setkání. Vyrazili jsme „ za trať“ k řece Olši, kde nám tatínci připravili oheň na opékání párku. Děti se zatím vydaly hledat „poklad“. Po nalezení „pokladu“ už na nás čekal ohýnek, opekli jsme si párky, zazpívali písně, nechybělo házení kamínku do vody. Děti pak ještě ochutnaly dobroty, které byly ukryty v „pokladu“. Rozloučili jsme se společnou modlitbou a vydali jsme se k domovu.

Návštěva Církevní mateřské školy v Polském Těšíně Přijali jsme pozvání na návštěvu CMŠ v polském Těšíně. Byli jsme mile přivítáni. Děti si pro nás připravily divadelní představení „O třech bratřích“. Po skončení představení byly děti rozděleny do dvojic (vždy jedno dítě naší CMŠ a druhé z polské CMŠ). Děti se mezi sebou bez problému dorozumívaly a společně vyráběly obrázek. Po dokončení společné práce jsme byli pozvání na výborné koblihy a čaj. Děti si pak společně ještě pohrály a kolem poledne jsme vyrazili zpět k domovu.

Mikuláš v MŠ V dopoledních hodinách přišel děti navštívit „Mikuláš“. Povyprávěl dětem, kdo byl, co dělal a čím by nám mohl jít příkladem. Děti byly obdarovány balíčkem sladkostí a byly povzbuzeny k tomu, aby i ony uměly obdarovávat druhé.

19

Vánoční tvoření s rodiči Tvořili jsme vánoční svícny z klacíku. Tohoto setkání se neúčastnily pouze maminky, ale také jeden tatínek, kterému šla práce pěkně od ruky. Nechybělo také příjemné povykládaní u šálku kávy a dobrot, které připravily maminky.

20

Vánoční besídka Děti si pro rodiče připravily příběh o narození Ježíše Krista. Po skončení programu už na děti čekalo překvapení a to dárky pod stromečkem. Děti se tak těšily z nových hraček pořízených pro MŠ. Nechyběly také sladké dobroty s kávou a čajem.

Karneval Jako každoročně se v dopoledních hodinách konal v MŠ karneval. Děti se na tento den moc těšily. Nejvíce se sešlo princezen. Pro děti byl připraven program – různé soutěže, hry, tanečky. Jako občerstvení se podávaly muffy s džusem. Karneval byl také zpestřen loutkovým divadlem „O 21

chytrém dřevorubci“. Nechyběly také malé dárečky, které si děti samy vylovily na udici. Děti si tento den moc užily.

Návštěva knihovny Navštívili jsme také městskou knihovnu. Tématem byl „Pohádkový vláček“. Děti se seznámily zábavnou formou se známými pohádkami, pohádkovými bytostmi a pohádek. Tato návštěva se dětem velice líbila.

Návštěva muzea Děti navštívily třinecké Muzeum a shlédly výstavu „Stromy jako domy“. Seznámily se s hnízděním ptáků, pohladily si vycpaná lesní zvířata a vyslechly si zajímavou přednášku. Dětem se výstava líbila.

Jarní tvoření s maminkami 22

S dětmi a maminkami jsme prožili krásné odpoledne na jarním tvoření. Batikovali jsme ubrousky a zdobili velikonoční vajíčka. Každý ubrousek byl originální, některé maminky pak pokračovaly v batikování i doma.

Besídka ke dni maminek a tatínků Na toto setkání se obzvláště připravovaly děti. Předškoláci si pro rodiče připravili veršovanou pohádku „O paraplíčku“, společně pak zazpívaly písně a zahrály pohádku „O miminku“. Pro děti bylo po skončení představení připraveno překvapení a to biblická lekce, kterou vedla p. Kostková. Děti byly také obdarovány bonbóny a nafukovacími balónky. Nakonec ale poznaly, že největší dar je Bible, kterou také pro CMŠ obdrželi. Děti pak také obdarovaly své rodiče keramickým srdíčkem, které samy vyrobily a velkou pusou. Společné setkání se vydařilo. Nechybělo ani popovídaní u šálku kávy a dobrot, které připravily maminky.

Výlet 23

Na konci školního roku jsme se vydali na výlet do ZOO v Ostravě. Dětem se výlet moc líbil, přijely plné dojmů a zážitků. Nejen, že jsme si prohlédli zvířata (největší úspěch mělo slůně a právě narození tygříci), ale zúčastnili jsme se také naučné lekce, ve které se děti dozvěděly spoustu zajímavostí. Např. proč sova létá v noci, prohlédly si a potěžkaly některé kosti různých druhu zvířat. Největším zážitkem bylo pohlazení živého hada. Někteří odvážlivci si ho i potěžkali. Nechybělo také malé překvapení pro děti – dáreček se sladkostmi a malým plyšovým zvířátkem na památku ze ZOO.

Výlet k p. učitelkám Děti velice zajímalo, kde bydlí p. učitelky, vydali jsme se v dopoledních hodinách do Horní Lištné. Děti si prohlédly dům, pohrály si, pak zhlédly domácí zvířata. Kluci si pak zahráli fotbal, využila se také skluzavka, houpačka a další hračky. Dopoledne bylo příjemné, zakončili jsme ho malou oslavou kamarádových narozenin a ochutnávkou dortu. Další dopoledne jsme pak navštívili druhou p. učitelku v bytě v Lyžbicích. I zde jsme měli úsměvné zážitky. Zjistili jsme, že pro některé děti je jízda výtahem premiérou. P. učitelka nás milé přivítala a uhostila spoustou dobrot. Oba výlety se zdařily. Děti byly spokojené, že viděly, kde jejich p. učitelky bydlí.

24

Společné akce s CZŠ Naše CMŠ se účastnila také akcí, které organizuje CZŠ.

Muzikál Děti účinkovaly také v muzikálu, kde ztvárnily zvířátka. Na tento velký den se s očekáváním připravovaly a těšily. Po odehrání jim bylo líto, že muzikál už skončil a proto jsme si taneček tančili ještě ve školce.

Den poezie a hudby Letos jsme se poprvé účastnili dnu poezie a hudby, který se konal na faře v Hutníku. Na tento den byly pozvány babičky a dědečkové, pro které si děti připravily básničky a dárečky s přáníčkem. 25

Radovánky Další společnou akcí jsou radovánky. Děti si připravily taneček, kde ztvárnily děti různých světadílů. Taneček se dětem líbil a moc se těšily, až ho budou moci předvést rodičům. Po skončení představení si děti užily atrakcí, které byly pro ně připraveny.

Společné modlitby První společná modlitba probíhala v CMŠ. Sešli jsme se sice v menším počtu, ale prožili jsme hezké odpoledne v modlitbě a chválách.

Ostatní akce V naší CMŠ probíhají další akce, jako návštěvy kina – pásmo pohádek, návštěvy divadla v Českém Těšíně. Také jsme se zúčastnili Dne Země v Třinci na Terase. Děti si také prohlédly výrobky na velikonočním jarmarku a zhlédly pohádku „O princi Jaromírovi“. V naší CMŠ také nechybí malé oslavy narozenin dětí, kdy všechny děti přejí svým kamarádům, zpíváme narozeninovou píseň a oslavenec je obdarován malým dárečkem a přáníčkem.

26

Po celý rok také probíhá v MŠ kroužek angličtiny a od pololetí oblíbené lekce plavání v Kenny Clubu.

Vypracovala : Kamila Horniaková, učitelka MŠ

27