1 6 l #aard twittr.m/aardrg fab.m/aard Mtt: Ndtatčá čit mu du hlavh řči, rč žái v šl rva a děl lháva v rái i v milidýh vtah.. Výv mu d ar 9 % ritiéh ...
Motto: Nedostatečná činnost mozku je jednou z hlavních příčin, proč žáci ve škole neprospívají a dospělí selhávají v práci i v mezilidských vztazích.
1. Vývoj mozku od narození
90 % kritického vývoje dětského mozku probíhá do 6 let
ve věku 2 let dosahuje mozek 80 % velikosti dospělého mozku
6 5 4 3 2 1 na ¾ mozku dokončují svůj vývoj až po narození v závislosti na vnější stimulaci
ro
ro
ze
k
ní
ro
ro
ky
ro
ky
l et
ky
le
1.1 Co se deˇ je prˇi rozvoji mozku Při stimulaci se neurony učí pracovat. Mozek je aktivní a schopný se učit celý život. Spojení dvou neuronů realizují synapse. Formování a posilování těchto synapsí hraje klíčovou roli ve vývoji mozku. Každý jednotlivý neuron je schopen vytvořit až 15 000 synapsí.
Mo z ros ek bě te n he em 25 euvěřm itel br y 0 za 00 nou r onáln mi 0 n ychlo ího vý stí voj nu e e
t u u ro nů
j o ve ý v as ý č h k c á c v i u i a rd c h ) z l e i y k F oz v m ram ů vg n m ro s t
eu tno n t mo e č h o (p a
u e n
ů n ro
10
0 4 1
0m
. d l
30 ku
z í s o m nap t e t s č y o s o p tn čet o po hm
www.capard.org
0 2 1
0g
g 0 e ělý c í v sp × 2 ž do 10 ne 3
na
g 0
ro
ze
ro
ní
ky
jak
o
s o d
l et
lý ě p
20
l et
1.2 Hustota synapsí v cˇase www.capard.org Spojení dvou neuronů = synapse. Vývoj mozku je nejrychlejší v 1. roce života. Do 3 let se v mozku vytvoří asi tisíc bilionů synapsí. Ty, co jsou v prvních letech často opakovány, se fixují trvale. 2 roky: počet synapsí dosahuje počtu dospělosti. 3 roky: mozek dítěte obsahuje okolo 1 trilionů synapsí (2 × více než jeho dětský lékař ). Tento počet synapsí se udržuje v první dekádě života, pak klesá.
narození
1 měsíc
3 měsíce
6 měsíců
15 měsíců
24 měsíců
1.3 Výkon mozku Pokud mozek pracuje naplno, odčerpávají neurony 20 % z celkového množství kyslíku, který organismus potřebuje. Zároveň uvolňuje tolik energie jako žárovka.
=
1.4 Vývoj mozku v prenatálním období 4 týdny po oplození se vytvoří tenká neurální vrstva na zadní straně embrya. Horní část této vrstvy se stane mozkem.
4 týdny
2. Windows of opportunity trvá do cca 6 let Windows of opportunity (tzv. okna příležitostí) se pro jednotlivé schopnosti/dovednosti otevírají a uzavírají v různém čase dětského věku. Otevřené okno příležitosti znamená, že v tomto období je nejsnazší dané schopnosti/dovednosti získat. Motorika — začíná před narozením a nejlepší období pro rozvoj trvá do zhruba 2 let (ale třeba rovnováha až do 6 let). Emoční a sociální rozvoj — začíná narozením a nejlepší období pro rozvoj je zhruba do 2 let. Zrak — otevírá se od narození, nejlepší období pro rozvoj je zhruba do 2 let. Slovní zásoba — otevírá se v období 2– 6 let. Druhý jazyk — se po narození a nejlepší období pro rozvoj trvá zhruba do 8 až 10 let. Matematika a logika — nejlepší období pro rozvoj je v období 3–6 let Hudba — okno příležitosti se otevírá kolem druhého roku věku. Uzavření okna coby nejlepšího období pro získání dané schopnosti/dovednosti neznamená, že není možné je získat i později. Jde už ale o proces, který vyžaduje větší úsilí a učení.
ro í š ro p le í p j b e o N d ob
m j o v z
o
u k z
6 5 4 3 2 1 na
ro
ro
ze
k
ky
ky
ky
ní
Do třech let se rozvíjí především senzorické oblasti, u dětí starších tří let probíhá rozvoj asociační oblasti mozku. www.capard.org
ro
ro
ro
l et
le
1. Jak se vyv
3. Investice do vzdeˇ lávání deˇ tí
www.capard.org
Americké studie návratnosti investic do vzdělání ukazují, kolik se vrátí za 1 investovaný dolar do rozvoje dítěte v raném věku. Přínos pro jednotlivce: zvýšení příjmů Přínos pro veřejnost: úspory související s kriminalitou, spec. vzděláváním a sociálním zabezpečením, vyšší výnos z daně z příjmů Například ve studii Perry Preschool 1 investovaný dolar vynesl až 9,2 dolaru do věku 40 let.
$
0 1 4,
$
$
2 , 9
0
70 , 5 Pe r Pr e r y sch ool
Nu Par rse tne Fam rsh ily ip
Ab Pr o e c e d jec ari an t
1. Jak se vyv Přínos investice do vzdělání samozřejmě není pouze finanční, ale také ve formě vyšší kvality života apod. Zdroje dat pro graf: Masse & Barnett (2002), Karoly et al. (2005), Heckman et al. (2009)
