1. De Pijler, de brede school in Schoenmakershoek Terugblik schooljaar

Jaarplan 2013-2014 2012-2013 Evaluatie

1

Inhoudsopgave 1. De Pijler, de brede school in Schoenmakershoek

3

2. Terugblik schooljaar 2012-2013

4

3. De pijlers van de brede school: doelstellingen en thema’s

7

4. De Pijler als organisatie 4.1 Pedagogische dialoog 4.2 Beheer en ruimtegebruik

8 9 10

5. Een prettig dagarrangement

11

6. VVE en doorgaande lijn

13

7. Sport

15

8. Samenwerking met Avoord en het Turfschip

16

9. Leesbevordering & mediawijsheid

17

10. ICT

19

11.Verkeer

20

12. Veiligheid en BHV

21

13. Versieringen en schoolplein

22

14. Vieringen

23

15. Zorg

24

16. Cultuur

25

Bijlagen

1. Deelname naschoolse activiteiten 2. Pijler Memo augustus 2013 3. Pijlerregels

2

26 29 32

1. De Pijler: de brede school in de Schoenmakershoek Brede School De Pijler is sinds januari 2009 gevestigd in de nieuwbouwwijk Schoenmakershoek. De kinderen van de peuterspeelzaal de Turfjes, kindercentrum de Sjoester, de basisscholen OBS de Leest en RKBS de Pontus kunnen zich hier tussen 0-13 jaar optimaal ontwikkelen. De brede school is gelegen naast het activiteitencentrum het Turfschip dat sinds januari 2011 jaar in gebruik is. Het naburige woonzorgcomplex Contrefort van Avoord is sinds januari 2010 in gebruik. Waarom dit jaarplan? Dit is het jaarplan van Brede school de Pijler voor het schooljaar 2013-2014. Doel van dit jaarplan is om een eenvoudig kader te hebben waarmee de samenwerkende organisaties:









toe kunnen werken naar de doelen die ze willen behalen activiteiten jaarlijks kunnen plannen van elkaar weten wie wat doet meer “de breedte op kunnen zoeken” als dit nodig is kunnen evalueren kunnen communiceren met alle medewerkers kunnen communiceren naar ouders kunnen communiceren naar de themagroep brede scholen

Dit jaarplan wordt elk jaar opnieuw aangepast. De gang van zaken rondom het realiseren van het jaarprogramma wordt volgens een vaste jaarcyclus gemonitord (zie bijlage 1).

3

2. Terugblik schooljaar 2012-2013 Voor brede school de Pijler is dit haar vierde volle schooljaar geweest. De samenwerking tussen de verschillende organisaties loopt op veel gebieden goed, maar kan op een aantal punten altijd verbeterd worden. Wat betreft het samenwerken werkt als leidraad het vorig jaar uitgesproken voornemen goed.

Het MT van de Pijler toetst de vraag al dan niet samenwerken altijd aan het ijkpunt: welke meerwaarde heeft dit voor de kinderen?

De jaarlijkse wisseling van locatie binnen het team van de Pontus van de Pijler naar het Voortouw en andersom is soepel verlopen en goed opgevangen. Inmiddels hebben bijna alle medewerkers van de Pontus op beide locaties gewerkt. De pedagogische dialoog is bedoeld om elkaar en elkaars werksoort beter leren kennen. Aan het begin van het schooljaar heeft een integrale werkgroep de jaarlijkse Pijleravond georganiseerd. Het was een erg leuke en gezellige avond. De aanwezige expertise bij de medewerkers van de verschillende organisaties waarvan vorig jaar een eerste inventarisatie is gemaakt, wordt nog te weinig gebruikt. Komend jaar zal dit hernieuwd aandacht krijgen, ook vanwege de vele nieuwe medewerkers. De studiedag van het MT op 28 januari hebben we besteed aan het verder uitwerken van het vorig jaar ingezette beleidsvoornemen om als organisatie actief de boodschap uit te dragen over de eigen houding aan alle medewerkers:

Kijk altijd eerst naar jezelf en stel de vraag: wat doe ik er zelf aan/ wat kan ik er zelf aan bijdragen?

Een basishouding waarin medewerkers eigen verantwoordelijkheid nemen voor de samenwerking ten behoeve van alle kinderen in de brede school moet de standaard worden. Communicatie is daarin een sleutelbegrip. Onderwerp tijdens de studiedag was het concept vreedzame school, waarbij vanuit een duidelijke visie een samenhangend geheel aan inzichten beschreven staan, over hoe we met elkaar omgaan, ik en de ander willen (leren)kennen met respect voor elkaars verschillen, het zelf oplossen van conflicten, een open aanspreekcultuur gestoeld op respect voor elkaar en ieders vermogen verantwoordelijkheid te nemen en te geven. Dit heeft geleid tot een aantal voornemens die komend jaar meer vorm gegeven worden en waarvan de voortgang tijdens de MT vergaderingen gevolgd wordt. De Pijlermuur met daarop alle foto’s van alle medewerkers zorgt ervoor dat iedereen makkelijker is te vinden en kennen. Ook de pijlermemo waarin ook het lief en leed komt te staan draagt bij aan het kennen van elkaar en daarmee het je betrokken voelen bij elkaar. Komend jaar gaan we dit nog breder onder de aandacht brengen door ze groot afgedrukt op te hangen. Het protocol stagiaires/tijdelijke medewerkers zorgt ervoor dat zichtbaar en herkenbaar is wie stagiaires en tijdelijke medewerkers zijn en dus tot de organisatie behoren. Vanuit het oogpunt van veiligheid is dit een goede maatregel. De overgangsmomenten in het dagarrangement verlopen meestal goed en soepel. Wat betreft de warme overdracht gedurende de dag weet men elkaar te vinden wanneer nodig. De pedagogisch medewerkers hebben na het overdrachtsmoment altijd een kwartier waarin belangrijke informatie uitgewisseld kan worden met leerkrachten over kinderen als dat nodig is. De TSO is goed georganiseerd en gestructureerd. Het TSO team bestaat uit vaste medewerkers, daarnaast worden zij ondersteund door “vaste” vrijwilligers. Vier keer per jaar vindt er (bij)scholing

4

plaats. Het verloop van de TSO op de Pijler wordt bepaald door de fysieke voorwaarden. Zo vindt de opvang niet plaats in de klaslokalen, maar in de overige ruimtes van de Pijler. Hierdoor vindt er een veelheid van bewegingen plaats. Door een beperkt aantal kindplaatsen in het Turfschip wordt er gewerkt met shifts. Zo gaat een deel van de kinderen eerst spelen en daarna eten. Het komende schooljaar verwachten we een groei op zowel de school als de TSO. In samenspraak met het Turfschip wordt gezocht naar passende ruimtes voor het toenemende De naschoolse activiteiten worden heel goed bezocht. In het aanbod zijn veel nieuwe activiteiten opgenomen. Nieuw afgelopen jaar waren de scouting, IVN, Babblekids (Engels)en sterk naar de de brugklas (sociale vaardigheden). Nieuw komend jaar is techniek-chemie en mogelijk in de 2 helft deelname van de harmonie. De promotie door leerkrachten, heeft een duidelijk positief effect op het aantal inschrijvingen. De inschrijvingen zullen komend jaar digitaal plaatsvinden. Het samenstellen van de kalenders van alle naschoolse activiteiten worden dit jaar voor het eerst centraal geregeld door coördinator Voortouw en de Pijler en Zuid. Wat betreft de doorgaande lijn wordt gewerkt aan een vloeiende overgang van vierjarigen naar de basisschool. Er wordt volop gewerkt aan het verbeteren van de ‘warme overdracht’. De werkgroep is in februari gestart met de pilot “warme overdracht’ en bestaat uit de onderbouwcoördinatoren, de IBers, de coördinator van het kindercentrum en afgevaardigden van het KDV en de PSZ. Doel is een optimale begeleiding van het kind gedurende de overgang en start op school. Elk kwartaal bespreken we de peuters die gaan doorstromen en de kleuters die doorgestroomd zijn die enige vorm van extra aandacht hebben gekregen of nodig hebben. Ouders worden in dit proces meegenomen. De werkgroep heeft afgesproken dat medewerkers op drie vaste momenten verdeeld over het jaar bij elkaar “op bezoek” gaan. Het afgelopen jaar zijn alle PSZ-leidsters geschoold in het programma Puk en Co. In het nieuwe schooljaar zal ook binnen de KDV-groepen Puk en Co geïntroduceerd worden. De pedagogisch medewerkers hebben een themaochtend gehad en kunnen starten met de basis van het VVEprogramma. Als vervolg op landelijk beleid heeft de stedelijke themagroep VVE (voorheen VOPO) de beleidskaders betreffende de “warme overdracht vastgesteld en zal deze binnenkort presenteren. Vervolgens kan de werkgroep VVE de doorgaande lijn met daarin de warme overdracht verder vorm gaan geven. Er is besloten om met gezamenlijke thema’s te werken voor alle 0-4 jarigen in het kindercentrum. Dit vergroot de samenwerking tussen PSZ en KDV. Dit is goed verlopen. De 3+ groep van het kindercentrum komt door de krimp binnen de kinderopvang komend jaar te vervallen. Verder vindt samenwerking plaats in de verschillende themawerkgroepen. Door de uitstekende samenwerking met de bibliotheek komt het thema leesbevordering goed uit de verf. Onder leiding van bibliotheekmedewerker is een heel scala aan activiteiten op het vlak van leesbevordering en mediawijsheid georganiseerd. Demediatheek functioneert goed. Voor komend jaar is het budget verlaagd, waardoor het een probleem wordt de kwaliteit van het bestaande boekenbestand op peil te houden. Hiervoor wordt aandacht gevraagd bij de bovenschoolse directies. Aandachtspunt blijft ook het vinden en behouden van voldoende geschikte vrijwilligers. De BHV samenwerking loopt prima. Er vinden twee oefeningen per jaar plaats, waarbij ook onaangekondigd. Ook op gebied van ICT verloopt de samenwerking goed. Komend jaar maken we ons hard voor het behoud van en het gezamenlijk financieren en beheren van onze ICT-faciliteiten. Dit schooljaar worden voor alle kinderen eigen koptelefoons aangeschaft. Ouders zijn verantwoordelijk voor vervanging als deze stuk gaan. De organisatie binnen de werkgroep verkeer functioneert prima. Zowel de Pontus als de Leest trekken gezamenlijk op en roepen de verkeersouders en de wijkvereniging bij elkaar wanneer daar aanleiding toe is. Door de veranderde verkeerssituatie door de activiteiten van het Turfschip en Avoord zijn het aantal en soort verkeersbewegingen rondom de Pijler veranderd en toegenomen,

5

waardoor de verkeersveiligheid niet altijd meer gewaarborgd is. Afgelopen jaar is er overleg geweest over het verbeteren van de verkeersveiligheid. Er is een plan gemaakt met daarin een aantal fysieke ingrepen die komend jaar gerealiseerd zullen worden. Binnen de Pijler is bewegen en sport een speerpunt. Tijdens de nationale sportweek in april heeft een werkgroep met vertegenwoordigers uit alle organisaties de beweegweek georganiseerd. Dit was een groot succes. Komend jaar gaan we vol inzetten op een betere inrichting van het schoolplein zodat het kinderen stimuleert om zoveel en vaak mogelijk te bewegen. Over het gebruik van de gymzaal zijn we niet tevreden. Het gymmateriaal wordt niet goed opgeruimd. Veel is kapot of weg en wordt niet vervangen. Dit is een aandachtspunt voor komend jaar.

Schoenmakershoek is een groeiende wijk met veel jonge gezinnen. Er is nu al sprake van ruimtegebrek in de Pijler en dit zal alleen nog maar toenemen. Een van de doelen van een brede school is efficiënt en multifunctioneel ruimtegebruik. Over het algemeen gaat dit prima. Sinds de BSO een eigen ruimte heeft gekregen, heeft de aula weer de oude functie als ontmoetingsplek teruggekregen. Dit geeft rust en geeft uitwijkmogelijkheden voor allerlei doeleinden. Beheer heeft dit jaar verder vorm gekregen. We zijn blij dat er elke dag een conciërge is, die prima werk verricht. Dit jaar hebben we tweemaal een Pijlermemo verspreid onder de medewerkers. Daarin staan allerlei zaken die van belang zijn voor het zo goed mogelijk samenwonen en -werken in de Pijler zodat Pijleromgeving schoon, heel, opgeruimd veilig en gezellig blijft. Komend jaar krijgt dit extra aandacht door het groot uitgeprint op te hangen bij de aula. De MT vergaderingen verlopen over het algemeen prima. Beheer wordt altijd het eerste half uur ingepland. Dit bevalt goed. Vanuit beheer is het initiatief gekomen om daartussenin steeds even een locatieoverleg te hebben waarin allerlei lopende zaken rondom beheer worden besproken. De samenwerking met Avoord heeft ook dit jaar op een lager pitje gestaan omdat veel activiteiten zich niet lenen om met de bewoners van de woongroepen samen te doen. Vanuit Avoord is aangegeven dat de dagelijkse leiding dit soort activiteiten er niet altijd bij kan hebben. Vanuit de Pijler is het van belang steeds in de gaten te houden wat de meerwaarde voor kinderen is. De samenwerking met de wijkvereniging Schoenmakershoek is minimaal. De activiteiten van de wijkvereniging worden opgenomen in de activiteitenkalender. De Pijler werkt samen met de wijkvereniging aan het verbeteren van de verkeersveiligheid rondom de Pijler. We trekken gezamenlijk op om de problemen onder de aandacht te brengen en op te gaan lossen. Met het nieuwe Turfschip wordt volop samengewerkt. De gymlessen, het overblijven en een aantal naschoolse activiteiten vinden plaats in het Turfschip. Afspraken die met het Turfschip gemaakt zijn dateren van een tijd geleden (>tien jaar) en zijn aan vernieuwing toe. In augustus gaan we de samenwerking evalueren en afspraken bijstellen.

6

3. De pijlers van de brede school: doelstellingen en thema’s De Etten-Leurse brede school visie is als volgt geformuleerd: ! Visie “De brede school staat voor een geïntegreerde aanpak ter verbetering van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren in hun diverse leefmilieus; op school, in het gezin en in hun vrije tijd. Het gaat daarbij tevens om de inrichting van een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond kind en gezin ter bevordering van de sociale competentie van jongeren en van hun actieve deelname aan samenleving, onderwijs, recreatie en werk.” (Visie van gemeente Etten-Leur op brede scholen 2005)

De Pijler legt binnen deze visie de nadruk op de volgende doelstellingen: 1. Het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen in een doorgaande lijn van 0-13 jaar. 2. Het bieden van een volledig, sluitend, veilig en uitdagend dagarrangement voor kinderen van 7 uur ‘s morgens tot 18 uur ‘s avonds.

Om bovenstaande doelstellingen verder vorm te geven wordt er binnen de Pijler samengewerkt op een aantal thema’s. Op de volgende thema’s is afgelopen jaar samengewerkt: • Een prettig dagarrangement (h.5) • VVE/doorgaande lijn (h.6) • Sport(h.7) • Samenwerking met Avoord en Turfschip (h.8) • Mediatheek, leesbevordering (h.9) • ICT (h.10) • Verkeer (h.11) • Veiligheid/ BHV (h.12) • Versiergroep (h.13) • Vieringen (h.14) • Zorg (h.15) • Cultuur (h.16)

7

4. De Pijler als organisatie Om de doelstellingen van brede school de Pijler te kunnen gaan realiseren is aandacht nodig voor de Pijler als organisatie. De MT vergaderingen geven structuur aan de samenwerking. Er zijn 6 MT vergaderingen per jaar. Afgelopen jaar zijn ze trouw bezocht, goed voorbereid en worden er wezenlijke en inhoudelijke zaken besproken. Het eerste half uur is voor beheeronderwerpen. Werken met een vaste agenda en een vast format voor de notulen functioneert prima. Praktische afspraken worden tussendoor in onderling overleg gemaakt. Vanuit het MT wordt i.s.m de stedelijk manager brede scholen de jaarlijkse studiedag georganiseerd. De inhoudelijk coördinator van de Pijler zorgt voor de voortgang van de samenwerking en is als zodanig voorzitter van het MT. De coördinator wordt inhoudelijk aangestuurd door de stedelijk manager brede scholen. De jaarcyclus geeft een vaste structuur aan de planning en is uitgebreid met vaste momenten van monitoren. Elke 2 jaar worden de ervaringen en wensen van medewerkers, kinderen en ouders over de brede school gepeild. Een aantal (gemixte) themagroepen zijn actief: • De werkgroep VVE is dit jaar gaan samenwerken met het Voortouw. • De werkgroep leesbevordering/ Kinderboekenweek loopt goed. • Op ICT vlak wordt goed samengewerkt, ook met het Voortouw. • De werkgroep BHV loopt goed. • De werkgroep verkeer wordt bij elkaar geroepen door de locatieleiders indien daar aanleiding toe is gezien de verkeerssituatie rondom de Pijler. • De werkgroep beweegweek heeft dit jaar de beweegweek georganiseerd.. • De werkgroep Pijleravond organiseert in het kader van de pedagogische dialoog de jaarlijkse Pijleravond.

Plannen mbt organisatie algemeen 2013-2014 Wat Wie Vergaderplanning Pijler coördinator Vast format voor agenda en notulen Vorderingen werkgroepen als vast agendapunt ouderenquête Manager brede scholen i.s.m scholen kinderenquête Manager brede scholen Pijler coördinator i.s.m. scholen Studiedag MT Manager brede scholen Pijler coördinator i.s.m. scholen

8

Wanneer MT sept

Op agenda e 1 MT Op agenda e 1 MT Januari

4.1. Pedagogische dialoog Op diverse manieren hebben we dit jaar gewerkt aan het verder kennis maken met elkaar en elkaars werksoort. Het voornemen van vorig jaar elk nieuw initiatief wat betreft samenwerken te toetsen aan de vraag: “welke meerwaarde heeft dit voor de kinderen?” heeft goed gewerkt en blijft toetssteen.

! Visie •

Aan deze visie is als pedagogisch uitgangpunt gekoppeld dat de brede schoolaanpak erop gericht is om het vermogen van kinderen te stimuleren om zelf in hun eigen omgeving de beste melange aan ontwikkelingsmogelijkheden te vinden.”

Een conclusie uit de studiedag van vorig jaar was dat we • “Voor een optimale ontwikkeling van het een basishouding willen creëren bij onze medewerkers, kind zijn alle ontwikkelingsgebieden van belang. De brede school dient niet alleen waarin ieder zich verantwoordelijk voelt; niet alleen voor de aandacht te schenken aan de cognitieve kinderen van de eigen klas, groep, organisatie, maar voor ontwikkeling, maar ook aan aspecten op de brede ontwikkeling van alle kinderen van de Pijler, dus het gebied van de sociaal-emotionele, de volle breedte van de brede school de Pijler. Iedereen motorische en creatieve ontwikkeling. De weet dat hij/zij werkt op een brede school en dit verschillende aspecten van de genoemde veronderstelt dat ieder zich inspant om op de hoogte te zijn ontwikkelingsgebieden zijn nauw met van zaken en ook actief zelf bijdraagt aan de vormgeving elkaar verbonden en zijn niet los van van de brede school. In een vervolg hierop hebben we op elkaar te zien. In de brede school staat de 28 januari met het MT een studiedag georganiseerd totale ontwikkeling van het kind centraal.” rondom het thema eigen verantwoordelijkheid, met de • “Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op nadruk op communicatie. Dit hebben we besproken vanuit school, maar ook thuis en in de omgeving de invalshoek van het concept: vreedzame School en wat van gezin en school. Door afstemming en kunnen wij daaruit leren. De vreedzame school is een een integrale werkwijze kunnen in de concept waarbij vanuit een duidelijke visie een brede school opvoeding- en samenhangend geheel aan inzichten beschreven staat, onderwijsfacetten aan elkaar gekoppeld over hoe we met elkaar omgaan, ik en de ander willen worden.” (leren)kennen met respect voor elkaars verschillen, het zelf oplossen van conflicten, een open aanspreekcultuur • “Goed onderwijs dient bij een brede school gestoeld op respect voor elkaar en ieders vermogen centraal te staan. Daarnaast dient een brede school zich ook te richten op verantwoordelijkheid te nemen en te geven. We hebben stimuleren van sociale competenties, actiepunten geformuleerd over wat we van medewerkers stimuleren van participatie via opvang- en verwachten en hoe we de eigen verantwoordelijkheid vrijetijdsvoorzieningen, zorgen voor de mobiliseren bij ons op de Pijler. We streven een open kwaliteit van de leefomgeving en aanspreekcultuur na. We werken aan een professionele zorgverbreding en communicatie waarin we duidelijkheid en structuur opvoedingsondersteuning.” nastreven. Afspraken moeten duidelijk zijn en we streven Bron: Visie gemeente Etten-Leur ten aanzien van een houding na waarin we niet op alle slakken zout willen Brede Scholen, 2005 leggen. Iedereen maakt wel eens fouten en een houding waarin we elkaar helpen deze op te lossen is veel constructiever. En niet onbelangrijk: de bewustwording bij medewerkers van het voorbeeldgedrag dat je als professional altijd hebt in al je contacten op de werkvloer. Verder blijven we ons inzetten de bestaande samenwerking in werkgroepen goed te faciliteren en stevig te verankeren in onze organisatie. De Pijleravond in augustus was een groot succes. Vermeldenswaard is dat de avond door een werkgroep met daarin vertegenwoordigers van alle organisaties is georganiseerd. Door hun inbreng is het een echte medewerkersavond geworden. In een wisselprogramma hebben we hebben we een tapasmaaltijd gemaakt en een slagwerkworkshop gevolgd. Gluren bij de buren is bedoeld om medewerkers bij elkaar een kijkje te laten nemen om zo elkaar en elkaars werksoort beter te leren kennen. Er ligt een plan(ning) waarin medewerkers bij elkaar op bezoek gaan. Afgelopen jaar zijn een aantal medewerkers al bij elkaar op bezoek geweest. In het eerste MT zal hierop weer actie worden ondernomen o.a. door dit plan aan te vullen met het plannen van afspraken voor nieuwe medewerkers. Er liggen ideeën om dit meer praktisch en doelgericht in te vullen. De peuterrondleidingen zijn een succes en worden komend jaar voortgezet.

9

Het opnieuw leven inblazen in de muurkrant Pijlerpit. Via de muurkrant Pijlerpit worden d.m.v. fotocollages de verschillende activiteiten gepresenteerd. Ziet er leuk uit en mensen zien in oogopslag dat er van alles gebeurt in de Pijler. Er is een smoelenwand (de zogenaamde Pijlermuur) gemaakt waarin naast een plattegrond van de school de foto’s en namen van alle medewerkers zijn geplaatst. Via de website met daaraan gekoppeld de digitale nieuwsbrief van de Brede School Etten-Leur zijn alle ontwikkelingen en nieuwtjes voor iedereen toegankelijk. Er mag wel wat meer input komen. Wanneer voor eigen website of nieuwsbrief van de eigen organisatie materiaal verzameld wordt is het een kleine moeite geschikte items ook door te sturen naar de website www.bredeschooletten-leur.nl Plannen mbt pedagogische dialoog 2013-2014 Wat Studiedag MT

Wie Manager B.S/Pijler coördinator/MT Werkgroep MT en coördinator

Pijleravond Medewerkersavond qua opzet gelijk aan vorig jaar Pijlermemo2 x per jaar Muurkrant en smoelenmuur bijhouden Foto’s plaatsen van alle medewerkers op een plattegrond Elkaar informeren over ontwikkelingen binnen eigen organisatie. Monitoren basishouding van eigen verantwoordelijkheid, open aanspreekcultuur en professionele communicatie Plan Gluren bij de buren voortzettenen en een meer praktische invulling geven. Pijlerregels voor buiten Vertegenwoordiging in werkgroepen stimuleren en bevorderen

MT / Pijler coördinator ieder MT Locatiehoofd Surplus i.o.m. leerkrachten MT MT

Wanneer januari

26september Augustus en januari Doorlopend doorlopend Doorlopend Agenda MT e Agenderen 1 MT Gehele jaar eerste MT Doorlopend

4.2 Beheer en ruimtegebruik Het dagelijkse beheer wordt uitgevoerd door de facilitair coördinator, Nic van Kampen en de conciërges. Er is op alle dagen van de week een conciërge aanwezig. De conciërges hebben een positief effect op de sfeer. Positief werkt ook dat in de MT-vergaderingen het inhoudelijke deel gescheiden behandeld wordt van het beheerdeel. Ruimtegebruik blijft expliciet vragen om regie, met name in gedeelde multifunctionele ruimtes. Bij de start van het schooljaar ligt er een gezamenlijke activiteitenkalender waarop alle activiteiten van alle organisaties vermeld staan die van belang zijn voor het ruimtegebruik en de inzet van beheer e.d. Sinds voorjaar 2011 worden ruimtes in het nieuwe Turfschip gebruikt. Bij de reservering van ruimtes voor grootschalige activiteiten (bijvoorbeeld de musical) maken de brede school partners eerst samen afspraken, alvorens ruimte te reserveren in het Turfschip. De prijzen van de consumpties zijn een belemmerende factor voor het organiseren van activiteiten in het Turfschip. De steeds toenemende vraag naar overblijfplaatsen bij de TSO blijft een probleem en wordt komend jaar weer heel actueel. Dit wordt komend jaar een punt van aandacht in het overleg met het Turfschip en de gemeente. Het beschikbaar stellen van ruimtes voor de naschoolse activiteiten is dit jaar goed verlopen. Plannen 2013-2014 m. b. t. beheer en ruimtegebruik Wat Blijvend investeren in goed en gestructureerd beheer door goed te roosteren en programmeren Uitvoering van de kaderovereenkomst. Zorgen voor prettige samenwerking en monitoring van afspraken. Gezamenlijke activiteiten jaarkalender maken Monitoren gebruik ruimtes in Turfschip Tot max. 14 uur per week, 40 weken per jaar 120 m2 Onderhoud schoolplein o.a.

10

Wie Gemeente/ beheercoördinator MT, gemeente en Turfschip locatieleiders

beheercoördinator en conciërges

Wanneer doorlopend MT augustus, evaluatie Begin schooljaar

doorlopend

5. Een prettig dagarrangement Zoals eerder beschreven, is het bieden van een prettig dagarrangement een van de hoofddoelen van de Pijler. Een prettig dagarrangement is ook een veilig dagarrangement: kinderen voelen zich veilig in het gebouw, bij de leerkrachten, pedagogisch medewerkers en bij elkaar. Een afstemming van pedagogische benadering is hierbij van groot belang. Ook streven we er naar dat kinderen niet te veel verschillende gezichten zien op 1 dag.

Een dagarrangement is een samenhangend aanbod van onderwijs, opvang en vrije tijd. Onder een prettig dagarrangement verstaat de Pijler een continuïteit in de dag, (in de week, in de maand, in het jaar) waarbij kinderen zinvolle en uitdagende activiteiten aangeboden krijgen. We zorgen voor een soepele overgang tussen school, TSO, BSO en zorgen voor een goede aansluiting op naschoolse activiteiten, waar alle kinderen aan mee kunnen doen. “Moeten” wordt afgewisseld met “mogen”. De intensieve leermomenten worden afgewisseld met ontspannen spelen en vrije tijd. We zorgen voor rustmomenten op de dag en rustige overgangen, bijvoorbeeld van school naar BSO. Ontwikkeling, groei en verzorging zijn zo gedurende de dag gewaarborgd.

Om dit te realiseren heeft de Pijler al veel in huis: • De BSO heeft een uitdagend aanbod door het werken met workshops: creativiteit, sport en spel en koken en bakken. • We hebben een stabiel team. • Ouders worden door alle organisaties in de Pijler goed geïnformeerd over de mogelijkheden binnen de brede school. • Warme overdracht tijdens overgangen kinderopvang en school functioneert prima en is vooral gericht op praktische zaken. Leerkrachten en pedagogisch medewerkers weten elkaar te vinden als dat nodig is. Soms is het wel erg druk tijdens de overgangsmomenten zelf, waardoor alleen de op dat moment noodzakelijke informatie gewisseld wordt.

De overgang van school naar BSO De overgang van school naar BSO verloopt over het algemeen prima. Kinderen hebben behoefte aan een rustig moment in de overgang van school naar BSO. De overdrachtsmomenten verlopen soepel. Men weet elkaar over het algemeen goed te vinden indien problemen rondom het kind dit nodig maken. Actueel blijft dat als er echt iets aan de hand is met een kind, dit meestal niet direct gecommuniceerd kan worden tussen leerkracht en pedagogisch medewerker. Men komt elkaar gewoonweg niet tegen op het hectische moment van uitgaan van de school. Het moment dat ook allerlei ouders een beroep doen op de leerkracht. De leerkracht kan altijd even bij de BSO binnenlopen als het echt belangrijk is. We blijven alert op het zoeken naar creatieve oplossingen voor dit probleem. De plannen om komend schooljaar jaar “gluren bij de buren” verder vorm te geven zullen bijdragen aan het beter leren kennen van elkaars werksoort. Een punt van blijvende aandacht is de belemmering in het informatie uitwisselen i.v.m. privacy. De TSO De tussen schoolse opvang (het overblijven) valt onder de verantwoordelijkheid van school en wordt uitgevoerd door Surplus kinderopvang. Er blijven dagelijks (ma, di,do) 190 kinderen over. De pedagogisch medewerkers worden hierin bijgestaan door een groep van 19 vrijwilligers. De TSO vindt voor het grootste deel plaats in het Turfschip. De ruimtes zijn over het algemeen prettig. Minpuntje dit jaar was het gebruik van een voormalige rookruimte als groepsruimte. Dit wordt meegenomen in het overleg met het Turfschip. De contacten met de medewerkers van het Turfschip lopen goed. Komend jaar zal het aantal kinderen dat overblijft toenemen met ongeveer 30-35 kinderen. Ook dit is aandachtspunt voor het overleg met het Turfschip. De kleuters eten op de Pijler. Dat is voor deze leeftijdsgroep kwalitatief het beste. Ze zijn dan geen extra tijd kwijt en hebben meer tijd om rustig te eten. De bovenbouw eet in 2 shifts zodat de kindplaatsen in de ruimte niet overschreden worden. Dit verloopt over het algemeen goed. Er moet aandacht blijven voor de kinderen die het lastig vinden om even te moeten wachten alvorens ze kunnen gaan eten. Binnen het TSO team wordt regelmatig aandacht besteed aan het uitwisselen van ervaringen waarin o.a. ook aan de orde komt hoe om te gaan met moeilijk gedrag. De TSO vrijwilligers nemen deel aan de jaarlijkse bijscholing en er vinden minimaal twee evaluatiegesprekken plaats.

11

De naschoolse activiteiten Een onderdeel van het dagarrangement is het de naschoolse activiteitenprogramma. De BSO en de naschoolse activiteiten vullen elkaar aan. De naschoolse activiteiten zijn voor alle kinderen van de brede scholen de Pijler en het Voortouw toegankelijk. Op het gebied van sport en cultuur wordt gewerkt vanuit het principe van de drietrapsraket: confrontatie onder schooltijd, oriëntatie na schooltijd en specialisatie door doorstroming naar de sportclubs en culturele instellingen. Het aanbod is onderverdeeld in: •

•

•

•

•

De kunstige uurtjes: activiteiten die de creatieve ontwikkeling stimuleren. Dit schooljaar zijn uitgevoerd: werken met textiel, theaterlessen voor kleuters en middenbouwgroepen en dansexpressie, sieraden maken, schilderen op muziek, voorstellingen met kleuters en peuters en de peuterochtenden . Sport: activiteiten die de motorische ontwikkeling stimuleren. Dit jaar zijn bij “Kies je sport” 1012 verschillende sportverenigingen betrokken. Elke vereniging bood 4 kennismakingslessen voor €4 aan. Daarnaast verzorgt DIO wekelijks kaboutersport voor de peuters. Activiteiten die de cognitieve ontwikkeling stimuleren: Dit jaar werd op de Pijler typeles aangeboden. Verder konden kinderen mee doen aan een kennismakingscursus schaken en Engels. Activiteiten die de sociaal emotionele ontwikkeling stimuleren: met daarin in de Pijler de sova training. Ook yoga kan hieronder geplaatst worden. De cursus: Sterk naar de brugklas gaf kinderen handvaten om een goede start te kunnen maken in de brugklas. Buurtactiviteiten: zoals disco en filmavonden. Kinderen van de Pijler zijn welkom bij de activiteiten van wijkvereniging de Keen. Ook de wijkvereniging Schoenmakershoek organiseert geregeld activiteiten.

Het aanbod wordt verdeeld over 2 blokken: van september t/m december en van januari t/m juni. Voorafgaand aan elk blok wordt de activiteitenkalender uitgebracht. Door middel van een powerpointpresentatie die in de klas op het digitale schoolbord vertoond wordt en door de leerkracht actief wordt ondersteund, worden leerlingen geprikkeld zich in te schrijven voor activiteiten van hun keus. Deze manier van werven is effectief gebleken. Kinderen kunnen zich komend jaar voor het eerst digitaal aanmelden. De aanmelding loopt centraal via de coördinator en de uitvoering is de verantwoordelijkheid van de externe organisaties die de activiteit uitvoeren. Zie voor een overzicht van de deelname van afgelopen jaar. Bijlage1. Landelijk is er een discussie gaande over het al dan niet invoeren van andere schooltijden. In EttenLeur heeft onderzoek uitgewezen dat ouders over het algemeen alleen belangstelling hebben voor het continurooster, met name de variant waarbij de vrije woensdagmiddag behouden blijft. In elke school is dit afgelopen jaar verder onderzocht. Komend jaar zal dit afgerond worden. De voordelen lijken vooralsnog te gering om een zo’n ingrijpende wijziging in schooltijden door te voeren. Plannen 2013-2014 m.b.t. het dagarrangement Wat Verbeteren van de overgang van school naar BSO

Wie Surplus, scholen

Gluren bij de buren uitvoeren

Surplus/ scholen

Het uitbrengen van een aantrekkelijke activiteitenkalender

Pijlercoördinator

Het optimaliseren van het gebruik van de website en nieuwsbrieven Vaste planning aanleveren kopij en verschijnen

allen

12

Wanneer doorlopend aandacht augustus t/m oktober september/ januari doorlopend

6. VVE en doorgaande lijn De werkgroep heeft als taak de doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen te realiseren en te zorgen voor een prettige overgang van peutergroep naar kleutergroep. De werkgroep bestaat uit medewerkers van kinderdagverblijf, peuterspeelzaal, IB ers en onderbouwcoördinatoren van de Pontus en de Leest. Terugblik afgelopen jaar Er wordt volop gewerkt aan het verbeteren van de ‘warme overdracht’ van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar de kleutergroepen.

Om een doorgaande ontwikkelingslijn te realiseren< • werken we aan het bevorderen van de deskundigheid van alle medewerkers m.b.t kennis over de ontwikkeling van kinderen en kennis over elkaars werkveld • werken we aan een aansluitend VVE programma voor kinderen van 0-6 jaar. • werken we aan een goede overdracht van kinderen van de voorschoolse voorzieningen PSZ en KDV naar school en we betrekken ouders hier optimaal bij. • werken we aan een voorwaardenscheppend klimaat zoals een goede communicatie tussen de organisaties binnen de Pijler. • Werken we aan een gezamenlijke pedagogische visie. Onderdeel daarvan is dat dezelfde regels in de hele Pijler consequent worden toegepast, voor kinderen en medewerkers.

De werkgroep VVE doorgaande lijn met vertegenwoordigers uit KDV, PSZ, en onderbouw basisscholen is gestart met een pilot “ Warme Overdracht” binnen de Pijler. Elk kwartaal vindt een overleg plaats tussen de onderbouwcoördinatoren/IB-er van beide scholen, afgevaardigden van KDV en PSZ over peuters die vanuit PSZ en/of KDV doorstromen naar de basisschool en enige vorm van extra aandacht hebben gekregen/nodig hebben en de kleuters dienet doorgestroomd zijn en enige vragen oproepen bij de leerkracht. Doel is een goede begeleiding van kinderen die wat extra aandacht nodig hebben bij hun start op de basisschool.De medewerkers PSZ en KDV informeren de ouders van de betreffende kinderen. Belangrijk is hierbij ouders goed uit te leggen dat het kind omdat het binnenkort naar school gaat, door ons “warm wordt overgedragen” aan de basisscholen. Eventueel kunnen ouders aangeven of zij zelf nog belangrijke informatie hebben die hierin meegenomen moet worden. Komend jaar zal de gemeentelijke themagroep de beleidskaders presenteren die voortkomen uit landelijk beleid. In aansluiting hierop zal de werkgroep de doorgaande lijn met daarbinnen de warme overdracht verder vorm geven binnen de wettelijke kaders In de werkgroep is verder afgesproken dat op 3 vaste momenten verspreid over het jaar bij elkaar “op bezoek” te gaan. Dit om elkaar en elkaars werksoort beter te leren kennen, zodat bij vragen of problemen men makkelijker spontaan bij elkaar binnenstapt. Het afgelopen jaar zijn alle PSZ-leidsters geschoold in het programma Puk en Co. Het programma is volledig geïntegreerd in de peuterspeelzalen.In het nieuwe schooljaar zal ook binnen de KDV-groepen Puk en Co geïntroduceerd worden. De pedagogisch medewerkers hebben een themaochtend gehad en kunnen starten met de basis van het VVE-programma. Er is besloten om met gezamenlijke thema’s te werken voor alle 0-4 jarigen in het kindercentrum. Dit vergroot de samenwerking tussen PSZ en KDV. Dit is goed verlopen. De 3+ groep is door de krimp binnen de kinderopvang komend jaar komen te vervallen. Jammer, omdat deze voorziening door ouders zowel als medewerkers zeer positief werd gewaardeerd. Het voorlezen door bovenbouwleerlingen bij de peuters krijgt komend jaar een vervolg en zal verder uitgebouwd worden.

13

Plannen 2013-2014 mbt VVE/ doorgaande lijn Wat Wie Werkgroep begeleiden Locatiehoofd kinderopvang Haalbare doelen formuleren, ook kleine successen zichtbaar maken Locatiehoofd kinderopvang Structureel gezamenlijk invulling geven aan een aantal van tevoren Werkgroep gezamenlijk te bepalen VVE thema’s. Anneke en Rixt brengen de schoolthema’s in in de werkgroep. Bezoeken van 3+ jarigen aan de kleuterklas – nagaan of het Locatiehoofd wenselijk is dit vast te leggen en te regelen kinderopvang en werkgroep 4 x per jaar de warme overdracht van peuters en kleuters die wat Werkgroep extra aandacht nodig hebben organiseren Bovenbouw 1 x per maand voorlezen rond thema en 1x per maand KDV/PSZ een poppenkastvoorstelling rondom het thema van dat moment Ism Scholen

14

Wanneer doorlopend doorlopend doorlopend

doorlopend

doorlopend doorlopend

7. Sport Afgelopen jaar heeft in het teken gestaan van samenwerking rondom het thema “ bewegen binnen en buiten”.

! Doel •

We willen op de Pijler met sportactiviteiten een bijdrage leveren aan de motorische en sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen Op de Pijler hebben we bewegen binnen en buiten als speerpunt gekozen om plezier in bewegen en sport te stimuleren en daarmee bij te dragen aan een gezonde leefstijl

• De werkgroep bewegen heeft in april de beweegweek georganiseerd. Zo is de methode FF pauze in de klas, waarmee op elk moment via het digibord allerlei korte tussendoor activiteiten, zoals oefeningen, dansjes en beweegspelletjes aan de kinderen kan worden aangeboden, weer even onder de aandacht gebracht. Voor het plein is voor algemeen gebruik extra spelmateriaal aangeschaft. kinderen hebben in de beweegweek in de vorm van workshops kennis kunnen maken met verschillende sporten en beweegvormen. Tijdens de feestelijke opening van de beweegweek hebben kinderen het beweeglied gedanst en gezongen en heeft de wethouder de beweegbox met spelmateriaal onthuld.

De deelname aan naschoolse sportactiviteiten i.s.m. verenigingen verloopt erg goed. Naast dit gemeentelijke aanbod konden kinderen dit jaar ook kiezen voor schaken, fitness en yoga. Afgelopen jaar werden in beide periodes 12 a 13 sportactiviteiten aangeboden. Kinderen van de Pijler en het Voortouw hebben zich in het eerste blok 289 keer ingeschreven voor een sportcursus en 248 keer in het tweede blok. Kinderen konden meerder sporten uitproberen. In bijlage een compleet overzicht. Volgend jaar gaan we onze inzet richten op de inrichting van het plein. We gaan daarvoor allerlei sponsoracties bundelen.

Plannen sport 2013-20134 Wat Wie Samenstellen programma en stimuleren Gemeente, Pijler deelname naschools sportaanbod coördinator Project op voeten en fietsen Locatiedirecteuren scholen Beweegweek en andere activiteiten in het Werkgroep sport kader van het thema sport en bewegen vormgeven Inrichting schoolplein -werkgroep MT formeren

15

Wanneer 2 x per jaar Week Start voorbereiding jan 2013

1 e MT agenderen

8. Samenwerking met Avoord en het Turfschip Op initiatief van de partners van het combiproject: Avoord, Turfschip, WEL en de Pijler is vlak na het begin van het schooljaar op zondagmiddag 2 september een ontmoetingsmarkt in en rondom het Turfschip georganiseerd onder het motto: “nazomeren aan de Leurse Haven”. Alle organisaties, vrijwilligersclubs, ondernemers en bedrijven konden zich hier promoten en presenteren. De opbrengst voor de Pijler is minimaal en weegt niet op tegen de inzet. Besloten wordt komend op zondag jaar 8 september alleen als communicatiekanaal te fungeren naar ouders en kinderen. Met Avoord zijn afspraken gemaakt over het uitnodigen en bezoeken van elkaars activiteiten. De scholen geven aan bij welke activiteiten de buren (bewoners van Avoord) welkom zijn. Scholen en BSO gaan bij Avoord op bezoek om kerststukjes te brengen en paastakken te brengen, eieren te zoeken, drie koningen te zingen etc. Vanuit het kinderdagverblijf is de snoezelruimte erg leuk voor baby’s. Het benutten van deze mogelijkheden functioneert goed. Al dit soort activiteiten gebeurt min of meer spontaan, wat ook als normaal gezien mag worden tussen buren. Het echt gezamenlijk activiteiten organiseren is afgelopen jaar gestopt omdat enerzijds veel activiteiten eigenlijk niet geschikt zijn om met demente ouderen te doen. Anderzijds deze activiteiten zo vorm gegeven moest worden dat ze voor de kinderen nauwelijks een meerwaarde meer hadden. Dit is een conclusie die we na deze leerperiode aan beide kanten hebben getrokken. De komende tijd gaan we meer de samenwerking zoeken met de bewoners van de appartementen. Dit is het tweede volle schooljaar dat de Pijler gebruik heeft kunnen maken van ruimtes in Het Turfschip. De gymlessen, het overblijven, een aantal naschoolse activiteiten, het leestfeest en de musicals hebben er plaats gevonden. De communicatie over en weer verloopt prima. Alledaagse meest praktische problemen worden adequaat opgelost. De medewerkers van het Turfschip zijn behulpzaam. Ze werken constructief mee om tegemoet te komen aan wensen. Een ander obstakel voor het gebruik van ruimtes in het Turfschip zijn de consumptieprijzen waardoor het voor de scholen en Surplus bijna onmogelijk is om daar structureel hun vergaderingen te houden. Deze consumptieprijzen maken het veel te duur. Wat het gebruik van de gymzalen betreft is er kritiek op het beheer, onderhoud en vervanging van het gymmateriaal. Dit is aandachtspunt voor overleg. Er is ruimtegebrek. Komend jaar wordt dit weer actueel als het aantal kinderen dat overblijft weer is gestegen. Ook binnen de Pijler worden nu zelfs de medewerkersruimtes gebruikt als klas. Plannen 2013-2014 inhoudelijke uitwerking combiproject Wat Wie Wanneer Activiteiten bezoeken bij Avoord en Pijler coördinator , MT, Gehele jaar door Avoord uitnodigen bij activiteiten op de Avoord Pijler Concretisering afspraken ruimtegebruik MT, gemeente en 1 X per jaar overleg (TSO, grootschalige en naschoolse act) Turfschip 26 augustus Inplannen naschoolse activiteiten voor MT en Pijler coördinator Nov en Juni het komende jaar Presentatie en promotie MT augustus ontmoetingsmarkt – mobiliseren ouders , kinderen en (medewerkers) via de nieuwsbrieven

16

9.Leesbevordering & mediawijsheid Brede school De Pijler wil zo veel mogelijk kinderen van 0-12 jaar stimuleren (meer) te lezen, hen voor te bereiden op het lezen en hen te laten genieten van het lezen. Dit doen we op een manier dat aansluit bij het niveau en de leeftijd van de kinderen. Daarbij willen we laten ervaren dat lezen plezierig is, en dat het verwerven van informatie leuk en zinvol is. Nicole Dusseldorp is leesconsulent en regelt alles met betrekking tot de aankoop en het beschikbaar stellen van diverse materialen (boeken, thema’s, minicollecties, krantjes, vertelplaten, projectmateriaal).

! Doel • Inrichting en aanvulling van een moderne schoolmediatheek met een educatief en recreatief karakter. • Ondersteunen en enthousiasmeren leerkrachten en leerlingen bij de onderwijspraktijk van informatie verwerven en verwerken. • Organiseren activiteiten op vlak van leesbevordering en taalontwikkeling.

De mediatheek bezit op dit moment 2.496 boeken en andere materialen. De collectie bestaat uit prentenboeken, eerste leesboeken, A-B-C leesboeken, luister-cd’s, grote vertelplaten, informatie boeken AJ en J.Deze boeken zijn te gebruiken bij taalmethoden, wereldoriëntatie, spreekbeurten, boekbesprekingen en werkstukken. Wekelijks worden er 400 boeken omgeruild. De ruimte wordt ook gevuld door 24 werkplekken met computers. Evaluatie van activiteiten 2012-2013 Op het vlak van de leesbevordering is De Pijler zeer actief geweest. Leesconsulent Nicole Dusseldorp heeft voor leesbevordering 7 uur beschikbaar voor de scholen. Omstreeks 3 uur per 4 weken gaat Nicole met 3+ kinderen van het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal boeken lenen in de mediatheek van de basisschool. Vervolgens wordt er door haar voorgelezen. De kast van het kinderdagverblijf bezit 112 exemplaren. De samenwerking tussen beide scholen, KDV en PSZ verloopt prima. In de mediatheek werkt Nicole samen met 10 vrijwillige hulpouders. Deze ouders verzorgen de uitleen en de tentoonstellingen. De mediatheek wordt wekelijks zeer goed bezocht. •

• • •

•

•

•

•

17

De samenwerking verloopt goed. Er is een goede structurele samenwerking met de contactpersonen per school, die belast zijn met de activiteiten op het vlak van leesbevordering en de mediatheek. Er zijn op beide scholen leescoördinatoren aanwezig. Het uitleensysteem Educat –B heeft naar behoren gefunctioneerd. Er zijn uitleenschema’s opgesteld voor kinderdagverblijf en peuterspeelzaal kinderen en er is een uitleenrooster samengesteld voor de groepen 1-8 van de basisschool. Er zijn boeken en leesbevorderingsmaterialen aangeschaft. Waaronder de bekroonde boeken en kerntitels van de kinderboekenweek, Nederlandse Kinderjury boeken, het prentenboek van het jaar 2013 en informatieve boeken. In het kader van de mediawijsheid heeft Nicole de groepen 6,7 bezocht en heeft daar kindvriendelijke websites getoond, ter ondersteuning van het maken van werkstukken en spreekbeurten. Groepen 8 hebben deelgenomen van de Nederlandse jeugdkrakerscompetitie. Nicole is actief de klas ingegaan tijdens de Kinderboekenweek, groepen 1-8 en de Nederlandse Kinderjury , groepen 3-8, om de leerlingen te enthousiasmeren, leuke en nieuwe boeken te blijven lezen. Activiteiten op het gebied van leesbevordering voor de groepen 1,2, de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf: bezoek met de vertelplaten van het prentenboek van het jaar 2013,100 nachtjes slapen,als voorbereiding op de voorstelling van Clowntje Li, de kikker tiendaagse, Annie M.G. Schmidt week, bekroonde kinderboeken van de Kinderboekenweek. Tijdens de Kinderboekenweek is er een activiteitenweek rondom het thema “hallo wereld” georganiseerd. met o.a. een landenproject en een Pijlerbrede speurtocht. Dit was een groot succes.

Plannen leesbevordering/ mediatheek 2013-2014 Zorgdragen voor en uitvoeren van de leesbevorderingsactiviteiten Nicole Kindvriendelijke web-sites bespreken groep 6,7 Kinderboekenweek groepen 1-8 Nationale Voorleesdagen groepen 1-2-3 Nationale Voorleeswedstrijd groepen 7-8 Kikker tiendaagse groep 1-2-3 Nederlandse Kinderjury groepen 3-8 Nationale Krakerscompetitie groepen 8 en/of A.M.G. Schmidt dag groep 1-2-3

Sept Okt. Nov. Jan. Mrt. Mrt,-mei febr-mrt mei

Goed contact onderhouden met de locatieleiders, leescoördinatoren Nicole en werkgroepleden In samenwerking met bibliotheek monitoren wat de leesbehoeftes van Nicole de Pijlerleerlingen zijn. Voldoende mediatheekouders voor het nieuwe schooljaar. Nicole ism MT Onderzoeken van een aantal andere mogelijkheden om medewerkers in te zetten Het verkrijgen van voldoende budget om kwaliteit van mediatheek Nicole /scholen te kunnen handhaven In samenwerking met leescoördinator leesactiviteitenplan Nicole i.s.m. samenstellen voor schooljaar 2013-2014 leescoördinatoren

Start schooljr.

18

10. ICT Wat is er op de Pijler? De ICT werkgroep gaat over de inrichting en het gebruik van het netwerk. De ICT werkgroep bestaat uit 2 contactpersonen van de brede scholen Voortouw en Pijler: • Christian van der Linden (SKPOEL) • Peter Huijzers (Leersaam)

Doel • •

Gebruik maken van elkaars expertise Beheer netwerk van de twee scholen en de peuterspeelzaal.

Jeroen van Zundert is vanuit de Pontus het eerste aanspreekpunt voor de Pijler. Bij computerproblemen in de eigen ruimtes gaat elke school naar zijn eigen ICT- contactpersoon. Het oplossen van netwerkproblemen en gebreken aan de algemene computers (o.a. de mediatheek en bibliotheek) wordt in onderling overleg gedaan door de ICT-er van de Pontus. Stagiaires worden weer door hen aangestuurd. Bij de oprichting van de Pijler zijn de gezamenlijke pc’s (mediatheek, bibliotheek, conciërge) aangeschaft. Iedere school reserveert gelden, zodat na 5 jaar de hardware en na 5 jaar netwerkonderdelen vervangen kunnen worden. De peuterspeelzaal krijgt een rekening voor het netwerkgebruik en inrichting van hun werkstation, welke opgenomen is in het Pijler-netwerk. Hetzelfde geldt voor de gemeenschappelijke afdrukfaciliteiten, die qua kosten gesplitst worden. Evaluatie 2012-2013 Het netwerkconcept van Heutink (de “Klas.nu”) bevalt prima. Het gebruik en beheer van de koptelefoons en met name het steeds in en uitpluggen blijft problemen veroorzaken. Overgang van Educat-B naar ander systeem is goed verlopen. Overgang naar de Klas.NU3 (Windows 7 icm Office 365) is goed verlopen. Equitrac (Ricoh) werkt naar behoren en geeft organisaties de mogelijkheid om te sturen op hun uitgaven. Aandachtspunt blijft ervoor te zorgen dat er altijd iemand aanwezig is, die bij storing de kennis maar ook de sleutel heeft van de kast om problemen te kunnen verhelpen. Vanaf volgend schooljaar krijgen alle kinderen van de groepen 3-8 binnen de beide brede scholen een eigen koptelefoon. Wanneer deze kapot gaat, kan er via de leerkracht voor € 2,00 een nieuwe aangeschaft worden of kan er een vervangende van huis uit worden meegenomen. Op deze wijze hopen we de kinderen nog eens extra te stimuleren om zuinig te zijn op deze materialen; momenteel gaan er jaarlijks per brede school ongeveer 300 koptelefoons kapot door oneigenlijk gebruik. Dat is niet alleen jammer van het geld, maar ook onhandig wanneer ze gebruik moeten maken van de auditieve ondersteuning op de computer. Plannen 2013-2014 mbt ICT Wat De typeles wordt voortgezet op de Pijler en ingeroosterd in overleg met de beheerder Er vindt evaluatie afstemming plaats rondom gebruik ICT onder schooltijd (incl. TSO) en gebruik tijdens BSO Alert zijn op juist gebruik van de koptelefoons o.a door goede instructie en regelmatige controle Aandachtspunt : Gezamenlijk een netwerk behouden, onderhouden en beheren Aanschaf koptelefoons

19

Wie

Wanneer

Christian Christian, Barbara

jaarlijks

MT

doorlopend

Bovenschools e directies. Locatiemanag ers

Begin schooljaar

11. Verkeer Taakverdeling Christian van der Linden en Kim van Kooijen roepen de verkeerswerkgroep (verkeersouders beide scholen, PSZ, Surplus, gemeente, en politie) bij elkaar wanneer daar aanleiding toe is. De taken worden onderling verdeeld.

! Doel • •

Bewustwording van ouders mbt de verkeerssituatie rondom de Pijler Anticiperen en inspelen op veranderende verkeerssituatie rondom de Pijler

Evaluatie 2012-2013 • De korte communicatielijnen naar de politie en gemeente zijn als heel prettig ervaren. • In december is er een bijeenkomst geweest over de toegenomen verkeersonveiligheid rondom de Pijler. Daarvoor waren uitgenodigd: de gemeente, locatiemanagers van scholen en kinderopvang, verkeersouders, politie en de gemeente. De Gemeente is met een plan gekomen voor het herinrichten van een strook voor de Pijler. Door ruis in de communicatie over deze plannen is de uitvoering van dit plan enigszins vertraagd.. • Bij diverse incidentele verkeersproblemen is er contact geweest tussen de scholen, Turfschip en de gemeente. • Op piekmomenten m.n. bij activiteiten die plaatsvinden in het Turfschip is de verkeersveiligheid rondom de Pijler in het geding . Een congres voor 1000 deelnemers behoeft 5 maal de totale parkeergelegenheid. Contact met de gemeente leidde niet tot een directe oplossing. Soms leidt dit tot onvoorziene gevaarlijke verkeerssituaties. • mede doordat er een flinke leerlingverplaatsing plaatsvindt tussen het Voortouw en de Pijler verdient de verkeersveiligheid constante aandacht. • De leerlingen van de scholen namen (met succes) deel aan het verkeersexamen. • De aansturing van de werkgroep door Kim en Christian werkt goed. • Het regelmatig handhaven door politie en Boa’s rondom haal en brengmomenten werkt goed. Dit wordt komend jaar voortgezet. Plannen 2013-2014 mbt Verkeer Wat Voortzetting huidige activiteiten Activiteiten die de aandacht richten op de verkeerssituatie rondom de Pijler, onder de aandacht brengen. Indien nodig contact met wijkvereniging rondom verkeerssituaties opnemen Monitoren veranderende situatie rondom (oplevering van) het Turfschip en indien nodig bespreekbaar maken Monitoren parkeersituatie bij congressen etc. die in het Turfschip plaatsvinden. Gemeente heeft aangegeven, dat Turfschip op zoek moet gaan naar pendelmogelijkheden/ruimte buiten de wijk. Gezamenlijk meedoen aan project “ op voeten en fietsen

20

Wie Locatie directeuren Locatie directeuren Locatie directeuren Christian, Tessy Locatie directeuren Locatie directeuren

Wanneer Doorlopend Doorlopend Doorlopend Doorlopend Doorlopend

Week 38

12.Veiligheid / BHV Taakverdeling
Alle organisaties zijn betrokken bij het overleg over BHV. Hier vindt overleg plaats over veiligheid in het gebouw, en afstemming mbt scholing en gezamenlijke oefeningen.
Momenteel is Angela (van De Leest) hoofd-BHVer. Elke 2 schooljaren zal in overleg gekeken worden wie deze taak voor zijn/haar rekening gaat nemen.

! Doel •

•

De bedrijfshulpverlening is erop gericht kinderen en personeel van De Pijler zo goed mogelijk te helpen in geval van calamiteiten, ongelukken of ziekte. Door een goede scholing op het vlak van BHV en afstemming tussen de organisaties in het pand wordt de veiligheid van kinderen en personeel zo goed mogelijk gewaarborgd.

Terugblik 2012-2013: De BHV werkgroep heeft het afgelopen jaar in de nieuwe opzet goed gefunctioneerd. De 2 ontruimingen zijn goed verlopen. Ze vonden plaats onder begeleiding/ observatie van een medewerker van AOC-safe, de organisatie die bij Surplus de ontruiming en de BHV verzorgt. De vergaderingen verlopen constructief en na elke oefening wordt er bijgeschaafd, aandacht gevraagd en de kwaliteit verhoogd. Hoewel er geen jaarplan is, zit er door de twee oefeningen, structuur in de BHV. Van de overleggen worden notulen gemaakt. Dit moeten we wel onder de aandacht houden en bewaken. Er is momenteel geen vraag om extra middelen. We ontruimen met de materialen die er zijn en dat verloopt goed.

Plannen 2013-2014 mbt veiligheid/ BHV Wat Wie BHV – onderhouden van een goed werkende BHV werkgroep . Angela Barbara Herhalingslessen op locatie Hoofd BHV er aanwijzen werkgroep

21

Wanneer Doorlopend

Begin schooljaar

13. Versieringen en schoolplein

! Doel •

We maken afspraken met elkaar over de aanblik van het gebouw en versieringen en de inrichting van het schoolplein We maken afspraken met elkaar over het gebruik van het schoolplein

Terugblik 2012-2013 Het plan om de inrichting van het schoolplein nog • eens kritisch onder de loep te nemen, is afgelopen jaar niet uit de verf gekomen. Door tijdgebrek zijn andere prioriteiten gekozen. Wel zijn er in het kader van het thema bewegen spelmaterialen voor gebruik op het plein aangeschaft. De kist die daarvoor is geschilderd voldoet hiervoor echter niet en moet vervangen worden door iets dat beter te hanteren is.

Komend jaar gaan we kijken of de verbetering van het schoolplein als studieopdracht weggelegd kan worden bij de ALO opleiding. Gekeken kan worden naar andere voorbeelden van pleinen waar ze ook met weinig ruimte het maximale eruit hebben gehaald. We kunnen laten onderzoeken of het werken met pleinkaarten waarmee groepen kinderen met behulp van eenvoudige materialen spellen kunnen spelen op het plein. Er wordt een inventarisatie gemaakt van benodigde materialen. Van de Melodie die is gesloten, is een aantal lieveheersbeestjes overgenomen. Deze worden als afscheiding tussen de galerij en het schoolplein geplaatst. De hoeveelheid ruimte die het stallen van de fietsen inneemt op het schoolplein is een doorn in het oog van eenieder. Komend jaar gaan we werken aan het speerpunt hiervoor een oplossing te verzinnen en vervolgens dit mogelijk te maken.

Plannen mbt versieren/ schoolplein 2013-2014 Wat Wie Plannen samen versieringen van het gebouw. De ouderverenigingen van Pontus en Leest

Wanneer Doorlopend

Versieren de coffeecorner en entree

BSO

Doorlopend

Pleininrichting-onderzoek

MT

najaar

Vervangen kist voor pleinspeelgoed

najaar

Onderzoek oplossing probleem fietsenstalling

Beweegwerkgroep i.s.m beheer MT

doorlopend

Pleinregels opstellen

MT en kinderen

Agenderen MT

22

14. Vieringen

! Doel Op de Pijler stemmen we vieringen op elkaar af

Terugblik 2012-2013: De afspraken rondom vieringen verlopen over het algemeen goed. Om beter af te stemmen is een gezamenlijke activiteitenkalender bij de ingang opgehangen. Dit werkt goed.

De kinderboekenweek verliep prima, alleen de peuterspeelzaal was niet vertegenwoordigd in de werkgroep. Tijdens de Nationale Sportweek is op de Pijler naar ieders tevredenheid de Beweegweek georganiseerd. Het beschikbaar stellen van ruimtes en het voor deze week omgooien van planningen was geen enkel probleem.

Wat Kinderboekenweek

Beweegweek Sinterklaasviering

Plannen mbt vieringen 2013-2014 Type samenwerking Afsluiting Kinderboekenweek afstemmen met gehele brede school. Nicole stelt werkgroep samen Gehele brede school samen door een breed samengestelde werkgroep scholen gezamenlijk; afstemming met kindercentrum

Wanneer 3-13 okt

Begin 2013 december

Kerst

Afstemming ruimtegebruik voor kerstvieringen

dec

Carnaval

Afstemmen ruimtegebruik, BSO wil graag aansluiten bij de carnavalsvieringen

mrt

Gezamenlijke activiteitenkalender maken

Geeft inzicht in wie met wat, waar en wanneer bezig is als het van belang is voor het gebruik van ruimtes en de inzet van conciërges

MT

23

! Doel •

15.Zorg op de Pijler Brede school de Pijler kan voor wat betreft zorg en opvoedingsvraagstukken gebruik maken van het CJG. Voor kinderen met een zorgvraag kunnen de intern begeleiders van de scholen contact opnemen met een trajectbegeleider. Peuterspeelzaal en kinderdagverblijf kunnen de interne Adviseur Peuterzorg inschakelen bij ontwikkelingsproblemen of andere zorgvragen van jonge kinderen.

•

•

Bundeling en afstemming door de diverse partners op het gebied van zorg rondom het kind om een sluitend zorgnetwerk rondom het kindte realiseren Streven naar een vroegtijdige signalering van problemen op het gebied van sociaalemotionele ontwikkeling en gedragsproblemen die een optimale ontwikkeling van kinderen belemmeren en hierop aansluiten met een passend hulpverleningsaanbod Een laagdrempelig aanbod van opvoed-, opgroei-, en gezinsondersteunings activiteiten realiseren voor ouders en verzorgers van kinderen en professionals die werken met kinderen.

CJG:Het Centrum voor Jeugd en gezin is er voor alle (aanstaande) ouders, kinderen, jongeren, jong volwassen (tot 23) jaar en professionals uit Etten-Leur en biedt informatie en advies en kortdurende pedagogische hulp bij kleine en grote vragen over opvoeden en opgroeien. Je vindt het CJG op drie plekken, op locatie de Kerkwerve, in de kinderopvang en in het onderwijs. Voor Peuterspeelzalen en Kinderopvang is de adviseur peuterzorg aanspreekpunt. Voor het basisonderwijs zijn dit de Schoolmaatschappelijk werkers en de jeugdverpleegkundigen Op de website www.cjgetten-leur.nl is te zien hoe de bereikbaarheid is geregeld is. Ook vind je hier goede opvoedinformatie, het cursusaanbod van allerlei organisaties en informatie over Triple P, een nieuwe opvoedmethodiek die het CJG kan inzetten. Terugblik 2012-2013 De trajectbegeleiding functioneert goed. Doorverwijzing naar de trajectbegeleiders en adviseur peuterzorg gebeurt als er sprake is van specifieke zorgen rondom een kind. Veel ouders komen ook direct bij een trajectbegeleider. Het CJG heeft afgelopen jaar bij alle instellingen foldermateriaal en affiches afgeleverd. De bekendheid met het CJG kan nog een stuk verbeterd worden. Bij de kinderopvang heeft het CJG een presentatie verzorgd. Medewerkers bellen zelf soms naar het CJG bij eenvoudige opvoedingsvragen . Dit verhoogt hun zelfredzaamheid. Ook ouders worden attent gemaakt op de mogelijkheden van het CJG . Ook bij de scholen worden ouders erop attent gemaakt en liggen er folders en hangen affiches Scholen werken ook op zorggebied samen met schoolmaatschappelijk werk via CJG Plannen voor komende jaren: Naar aanleiding van onderzoek over communicatie met ouders door het CJG is voor 4 jaar financiering voor het samen met de scholen en de kinderopvang realiseren van 3 projecten : 1. Presentatie van het CJG op informatieavonden voor ouders in het basisonderwijs. 2. Aanwezigheid van het CJG in het basisonderwijs: elke (brede) school locatie krijgt 4 uur per maand een school-CJGer, die met de (brede) school een plan van aanpak maken hoe deze aanwezigheid ingevuld moet worden (spreekuur, informatieavonden, ouderkamer). De school CJGer brengt ook bestaande netwerken en burgerinitiatieven op het vlak van opvoeden in de betreffende wijk in kaart. Naast deze vaste aanwezigheid in het onderwijs, blijven de schoolmaatschappelijk werker en jeugdverpleegkundige op afroep beschikbaar. 3. Instellen van ouder ambassadeurs van het CJG: ervaringsdeskundigen worden ingezet bij opvoedingsvragen en vormen laagdrempelige entree naar het CJG Plannen 2013-2014 van het CJG Voortzetting trajectbegeleiding en georganiseerd overleg Verbetering voorlichting aan leerkrachten, pedagogisch medewerkers en ouders door het regelmatig plaatsen van de Bode-berichten in de info’s van de organisaties over het CJG Verspreiding van de Pijler-kalender aan het CJG Opnemen van informatie over het CJG in de activiteitenkalender en de nieuwsbrieven Uitvoeren van het bovengenoemd projectplan

24

16. Cultuur Terugblik 2012-2013 De culturele programmering en de oriëntatie op cultuureducatie is door de ICCers van de scholen de afgelopen jaren i.s.m. Koepel gebeurd met als resultaat: succesvolle deelname aan het cultuurmenu onder schooltijd. Binnen de Pijler blijven we attent op het samenwerken van de verschillende organisaties bij cultuuractiviteiten om het betaalbaar en behapbaar te houden. Afgelopen jaar hebben de kinderen van de Pijler en het Voortouw zich in het najaar 164 en in het voorjaar 113 keer opgegeven voor deelname aan een van de naschoolse activiteitenprogramma’s aangeboden onder de noemer “kunstige uurtjes”. Disciplines die werden aangeboden waren dans, poppentheater, theater en textiele werkvormen, schilderen op muziek en sierraden maken. Afgelopen jaar is het aanbod verbreed, niet alleen naar soort maar ook wat betreft leeftijd. Zie voor een overzicht bijlage 1.

Wat Voldoende en kwalitatief goede activiteiten in het naschools aanbod voor alle leeftijdsgroepen

25

Plannen Cultuur 2013-2014 Wie Nieuwe Nobelaer . z.z.p ers en Wilma

Wanneer 2 x per jaar

Bijlage 1 Deelname aan naschoolse activiteiten 2012-2013

Totaal aantal per school

Najaar 2012

Voorjaar 2013

382

367

‘t Kofschip

37

32

De Leest

61

59

De Pontus lokatie P

125

113

De Pontus lokatie V

91

88

De Toverlaars

63

68

KDV De Sjoester

1

3

KDV woelwater

1

3

0-4 jaar

5

6

groep 1 & 2

48

55

groep 3 & 4

107

131

groep 5 & 6

142

133

groep 7 & 8

69

42

Sport totaal

289

248

Aantallen naar leeftijd

Basketbal

15

Badminton

28

Jiu Jitsu

28

Jiu jitsu

17

Kinderfitness

41

Twirling

4

Karate

21

Atletiek

30

Voetbal

21

voetbal

11

IJshockey

77

Korfbal

7

Streetdance

40

Streetdance

16

Zumbatomic

12

turnen

32

Jong & Vitaal

13

jong& vitaal

11

Kinderyoga

21

Yoga

11

Tennis

33

Jazzdance

3

zwemmen

19

tafeltennis

27

26

164

Kunstige uurtjes

113

Muziek op PC, gr 7,8

9

Mengelmoes: groep 5-8

14

In de muziek gr 4-5

6

Meer met muziek gp 5-6

3

Dans groep 1, 2

12

Dans groep 1, 2

9

Dans groep 3,4

4

Dans groep 3,4

2

Theater groep 1,2

11

Theater groep 1,2

8

Theater groep 3, 5

6

Theater groep 3, 5

1

Magisch textiel 4,5

14

Magisch textiel 4,5

12

Magisch textiel 6-8

14

Magisch textiel 6-8

22

Creatief versieren groep 6-8

28

Creatief versieren grp 6-8

25

Schilderen op muz gr 5-6

5

Schilderen op muz gr 5-6

14

De grote kunstenaar gr 7-8

2

De grote kunst gr 7-8

3

Creatieve tijd, gr 1-3

2

You’ve got talent groep 5, 6

14

You’ve got talent groep 7, 8

1

Beleef een prentenb gr 1, 2

6

Beleef een prentenb gr 3, 4

5

Beleef een verhaal groep 5-6

6

Voorstelling groep 2-3

9

Voorlezen in pyama 3-6 jr

10

Deelname Groen & Fun totaal

64

108

Hup naar buiten

25

Hup naar buiten

12

Natuuravonturiers

16

Natuuravonturiers

8

Bezoek de kas

16

Bezoek de kas

5

Ko de komkommer

7

Ko de komkommer

13

Scouting

50

IVN

20

Toffe uurtjes totaal Verzorgingsproduct maken

27

45 45

94 Verzorgingsproduct

42

Schaken

7

Sterk naar de brugklas

7

Engels

29

Spaans

9

Voor 0- 4 jaar

5

Babymassage

0

Peutermassage

0

peutermassage

0

Kaboutersport

3

kaboutersport

2

Speelgroep

0

speelgroep

1

Koninklijk beleefochtend

2

voorstellingen

6

Beleef een prentenboek

0

peutervoorlezen

2

28

11 Baby massage

0

Bijlage 2 Pijlermemo

Augustus 2013

Elke dag weer werken we op de Pijler met veel mensen uit verschillende organisaties samen. Met z’n allen zorgen we ervoor dat kinderen bij ons een optimale leer- en leefomgeving krijgen. Kortom de Pijler is voor alle medewerkers en kinderen een fijne, veilige plek om te zijn, om er te werken en te leren. 2 Keer per jaar wordt deze memo verstuurd aan alle medewerkers om ieder weer even op de hoogte te brengen van hoe we zaken samen geregeld hebben op de Pijler.

Wie werken er op de Pijler?We vinden het belangrijk een goed overzicht te hebben van wie er op de Pijler werkt. Beneden in de gang naast de koffiecorner hangt een plattegrond met daarop van alle medewerkers (ook de tijdelijke zoals stagiaires) die in de Pijler werken een foto, met naam en groep en plaats waar ze werken. Binnenkort is deze weer bijgewerkt. Heb je wijzigingen geef dit even door aan [email protected]

Lief en leed en nieuws op de Pijler Nieuws vanuit de Leest Kim Koijen is de nieuwe directeur van OBS De Leest. Kim komt 08 oktober terug van haar zwangerschapsverlof. Moeder, vader en dochter Jet maken het goed. Jet is geboren op 24 juni en woog 3380 gram. Jet is ondertussen alweer 7 weken oud en groeit als kool! Juf Yvonne Maas vervangt Kim met directietaken tot zij weer terug is. Tot de herfstvakantie vervangt Martine Maas de groep van Yvonne (groep 5). Juf Marij en Juf Leonie hebben het team versterkt. Zij geven ondersteuning in de bovenbouwgroepen. Groep 8 heeft zijn intrek genomen in de voormalig teamkamer. Zij hebben een verrijdbaar digibord. Het is een knus en gezellige klas geworden.

Nieuw op de Pijler bij de Pontus •

Sandra Stoffelen (groep 8)

• • •

Yvonne van Oers (1/2) Bonnie Mens (1/2) Sandra Jansen (5), komt van Het Kompas

Nieuws vanuit Surplus Kinderopvang over schooljaar 2013-2014 Surplus Kinderopvang maakt met KDV en BSO de Sjoester en PSZ de Turfjes deel uit van De Pijler. Daarnaast organiseren wij het overblijven en hebben we voor onze 3-jarigen een 3+groep waar leuke extra activiteiten mee worden gedaan! Ons team bestaat uit zo’n 22 enthousiaste dames van alle leeftijden. Op elke groep staan vaste gezichten. Loop gerust een keertje binnen om kennis te maken of een kijkje te nemen op ons kinderdagverblijf, de peuterspeelzaal, tijdens het overblijven of op de buitenschoolse opvang! Nieuw: • Door de reorganisatie hebben we helaas afscheid moeten nemen van Jostine Paauwe, Jany vd Beemt, Femke Koen en Corina Vogelaars, zij hebben het team verlaten. Daarnaast heeft dit ook gevolgen gehad voor Rian Cappetijn, Martine Krebbeks en José van Leeuwen. Zij blijven als 0-urencontracter beschikbaar als invalkracht. • Agatha Brabers is toegevoegd aan het team, zij komt van KC Woelwater en heeft als gevolg van de reorganisatie ook een 0-urencontract. • De overige 0-urencontracters zijn Pia van Ham, Steffi Koch, Daniëlle Hogenes, Menno Rullens. • In september en oktober sluiten 4 locaties van Surplus Kinderopvang. Deze medewerkers worden herverdeeld over de overige locaties. Dit betekent voor de Sjoester dat per 1

29

•

•

• • •

september Nicole van der Wegen en per 1 oktober Gommert Bogers worden toegevoegd aan het team. Tessa Vaandrager is tijdelijk locatiehoofd van KC de Sjoester ter vervanging van Barbara Gelens die 2 januari terugkomt van haar verlof. Tessa zal dan haar taken gaan uitvoeren als assistent leidinggevende. Marion Huijbregts is bevallen van haar zoon Mido (19 mei), Barbara Gelens is bevallen van haar zoon Jurre (16 juni). Eefje en Cindy zijn met zwangerschapsverlof. Miranda van Aert is weer terug van verlof. Haar dochter, Jailey, komt gezellig mee naar het KDV. Alle KDV medewerkers worden in het najaar geschoold voor het nieuwe VVE-programma in “Puk en Co” en observatiemethode “Ben ik in Beeld”. Het drankaanbod in de TSO is teruggebracht naar 2 smaken, melk en optimel. Op 2 januari bestaat KC de Sjoester 5 jaar, reden voor een feestje!

Veiligheid op de Pijler •

Je aan en uit bordje goed bijhouden, zodat degene die als laatste vertrekt niet het hele gebouw af hoeft te zoeken

•

Maak je een fout bij het instellen van het alarm, bel dan de alarmcentrale. Nummer staat boven de telefoon achter de balie van de receptie. Vervolgens voer je de code in die je daarvoor gekregen hebt om in je portemonnee te bewaren.

•

Sluit je lokaal af wanneer je weggaat. Alle deuren naar buiten en naar de galerijen altijd dichttrekken. Doe de lichten uit na het verlaten van de speelzalen.

•

De nooddeur vlak naast de ingang van het kinderdagverblijf en de IB ruimte van de Leest, na opening altijd met de sleutel weer op slot draaien!!!

•

Waarschuw bij ook maar de geringste twijfel over de integriteit of de goede bedoelingen van personen altijd John /Jos de conciërges of Nic de beheercoördinator.

Schoon en opgeruimd

30

•

Voorkom onnodig werk voor de conciërges door zelf altijd je troep op te ruimen. Laat geen dozen en volle vuilniszakken staan. Weet je niet wat je ermee aan moet, vraag dit dan even aan de conciërges.

•

Het aanbod aan afval kost de Pijler een vermogen. Schudt de vuilniszak leeg in de container. Dan kan er meer in. Maak karton kapot. De sleutel van de container hangt onder het lichtbedieningspaneel in het kopieerhok.

•

Lever papier in ; elke dag tussen 15.00-15.15 u bij de conciërge.

•

Let op het zwerfafval!! Hou het schoolplein samen met de kinderen schoon. Dit is goed voor de opvoeding van de kinderen en prettiger werken voor ons allen.

•

Wat betreft het gebruik van het Leerplein , de ICTruimte: kinderen hebben een eigen koptelefoon. Leerplein graag opgeruimd achterlaten, zoals je het zelf graag wilt aantreffen. Eventuele mankementen noteren op lijst in het leerplein of Jeroen even aanspreken

•

Is er iets kapot of heb je een klusje dat gedaan moet worden, geef dit door aan je eigen locatieleider en niet rechtstreeks aan de conciërge. Voor noodgevallen zijn de conciërges natuurlijk altijd aanspreekbaar.

•

Graag kopjes terugbrengen. Wees collegiaal en breng ze in elke pauze terug.

•

Leerkrachten mogen de kinderen geen koffie /thee laten halen. Aangezien kinderen vaak rennend zich verplaatsen, is dit levensgevaarlijk Vanuit het beheer sturen we de kinderen terug.

•

Kinderen gaan alleen onder begeleiding in de lift.

•

Er kan alleen onder toezicht van een medewerker of stagiaire gewerkt worden achter de computers op het leerplein. Omsteken van kabels gebeurt alleen in overleg met een van de ICT-ers. Vind je een koptelefoon die kapot is, spreek dan de collega die voor je was even daarop aan. Er zijn inmiddels helaas weer de nodige koptelefoons gesneuveldW

Een veilige Pijleromgeving Parkeer niet in de direct omringende straten. Parkeer zoveel mogelijk op het grote parkeerterrein. Dit geeft net iets meer ruimte voor de verkeersspitsen rond haal en breng tijden. Doe dit ten behoeve van de veiligheid van de kinderen. Los zoveel mogelijk zelf op. Soms lukt dit niet. Ook in het geval van calamiteiten kun je contact opnemen met de beheercoördinator Nic-06-41372872 of de conciërges John 06-29326123 of Jos 0648979061 Zo zorgen we samen voor een fijne leef– en werkomgeving op de Pijler Met vriendelijke groet van MT Pijler Christian van der Linden, Yvonne Maas (vervangt Kim Koijen), Tessa Vaandrager (vervangt Barbara Gelens) , Nic van Kampen en Wilma Lugtenberg

31

Bijlage 3 AFSPRAKENIJST De Pijler Versie 18-03-2013 Buiten het gebouw Om 8.50-13.20 gaan de gedecentraliseerde deuren allemaal op slot. Als men te laat is kan de hoofdingang van De Pijler gebruikt worden. • Fietsen worden in of tussen de fietsenrekken gestald. • De groepen 7-8 parkeren hun fiets in de fietsenstalling, de andere leerlingen op het grote plein tussen de nietjes. • De ingang van de fietsenstalling is via de Patronaatstraat. • Het kleine poortje tegenover de hoofdingang is geen fietsdoorgang. • Onder de galerijen wordt onder schooltijd(dus ook tijdens TSO) niet gespeeld. • Ook in de trappenhuizen wordt niet gespeeld. • Niet fietsen op de speelplaats door ouders, medewerkers en kinderen. Niet in de fietsenstalling verblijven /spelen. • Tijdens de BSO uren mogen de leerlingen aan de rand van het plein fietsen(niet onder de galerijen) • Buitenspelmateriaal: Materiaal gebruiken, waar het voor dient. Skippyballen om te skippyballen en niet om te voetballen, stelten om te steltlopen en niet om te zwaarden etc. In de berging wordt alles ordelijk weggezet. • Alleen medewerkers halen materiaal uit de bergingen. • Alleen de kleuterbouw maakt gebruik van rijdend materiaal. • Kinderen luisteren naar alle medewerkers van De Pijler. • Bij het uitspelen van medewerkers wordt dit kortgesloten • Een grote mond wordt niet geaccepteerd. • Voetballen op de speelplaats is niet toegestaan, een uitzondering zijn de B.S.O. leerlingen na schooltijd. Een uitzondering is ook voetballen met zeer supersofte foamballen, met droog weer! Skeeleren, steppen en skateboarden is te gevaarlijk op de speelplaats en alleen toegestaan als het als groepsactiviteit wordt georganiseerd. Na schooltijd o.l.v. de BSO mag dit wel. • GSM bij kinderen is toegestaan in overleg met ouders en medewerker. De medewerker neemt geen verantwoordelijkheid voor het eventueel kwijtraken of verlies ervan. • Leerkrachten parkeren niet op de strook langs de doorgaande weg. Wel aan de overzijde van de parkeerplaats en op het Turfschip-terrein. •

In het gebouw • • • • • • • • • • • • • •

32

Alle kinderen gebruiken hun eigen toegangsdeuren en toegangstrap. Rust in het gebouw: niet rennen, gillen, etc. Kinderen gaan niet alleen met de lift. Rekening houden met de activiteiten in verschillende ruimtes. Deze regel geldt voor kinderen, medewerkers en ouders Jassen, sjaals, werkjes etc aan de kapstok, in de luizentas of in een postvakje Tassen op de aangewezen plaats. Kinderen halen geen koffie e.d. voor de medewerkers, vanwege hun eigen veiligheid. Einde van de dag: lege kapstok m.u.v. anti-hoofdluiscapes en kleutergymtasjes. Gevonden voorwerpen afgeven bij de conciërge. Niet spelen in de toiletten. Geen petten op, (petten in de luizenzak.) Knutselmaterialen, documentatiecentrum en alle multifunctionle ruimtes e.d. gebruiken en opruimen, zoals het hoort. Ook de meubels worden weer op hun plaats gezet. Als kinderen opruimen: nacontrole medewerkers. Onder de TSO geldt hetzelfde ICT protocol als dat van de scholen.

•

Schoonmaakperikelen worden in de map van de schoonmaak beschreven.(schoonmaakkast)

Omgaan met elkaar • • • • • • • • • • • • • •

Elkaar met rust laten Elkaar respecteren Bij conflicten: uitpraten. al dan niet m.b.v. leerkrachten....excuses aanbieden. Beleefd en eerlijk zijn/ vriendschappelijk Behulpzaam zijn en verdraagzaam t.o.v. elkaar. Geen agressief gedrag, uitpraten. Niet ongevraagd gebruik maken van elkaars spullen en na gebruik teruggeven. Een positieve houding naar elkaar. ( Geen pesterijen.) Iedereen is verantwoordelijk voor de sfeer in de groep. Bij kinderen, die zich structureel niet aan gemaakte afspraken houden, wordt contact opgenomen met hun ouders. Kinderen die bezig zijn met activiteiten voor een organisatie worden liever niet aangesproken door medewerkers van een andere organisatie. Spreekkoren in en rond de school worden niet getolereerd. Bij problemen met een kind kan de medewerker een collega inschakelen. Kinderen mogen door alle medewerkers aangesproken worden bij het niet naleven van de regels, als dit gebeurt buiten het gezichtsveld van de medewerkers.

Hygiëne • • • •

33

Stimuleren van handen wassen na toiletgebruik. Bij een "ongelukje" in het toilet, meteen melding maken bij de verantwoordelijke medewerker. In iedere werkruimte is tissuepapier aanwezig. "Besmettelijke aandoeningen" ( kinderziekten, hoofdluis etc.) dienen tijdig aan de ouders gemeld te worden. Ouders dienen dit ook tijdig op school te melden. De verschillende organisaties binnen De Pijler geven dit aan elkaar door. Er wordt dan een poster opgehangen bij de ingangen van de school en kinderopvang en psz.