Nama
: Siti Markhamah
NIM
: 836756427
POKJAR
: Gantiwarno,Klaten
Mata Kuliah
: PDGK4202/Pembelajaran IPA SD
1.
Contoh
Desain
Pembelajaran
tentang
Keterampilan
Mengobservasi
,
Mengklasifikasi , Mengukur , dan Desain dan Langkah-Langkah Pembelajaran
Tempat Hidup Makhluk Hidup Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester: 2/1 Materi : Lingkungan di Sekitarku Tujuan : 1. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup. Metode Pendekatan
: Observasi : Lingkungan
Desain Pembelajaran : Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran mengenai berbagai tempat hidup makhluk hidup. Melalui pendekatan lingkungan, siswa dibagi kedalam kelompok untuk mengamati berbagai tempat makhluk hidup di lingkungan tempat tinggal siswa. Langkah Kerja ( Lingkungan di Sekitarku) Siswa pergi ke lingkungan tempat tinggal sekitar seperti kebun,sawah,ladang,sungai. Siswa menemukan lebih kurang 10 makhluk hidup (5 hewan dan 5 tumbuhan ) yang dikenali dimana mereka hidup (didarat/diair) Siswa mencatat kesepuluh nama makhluk hidup kedalam lembar pengamatan Adapun lembar pengamatan Lingkungan di Sekitarku dimana makhluk hidup tinggal sebagai berikut: Bubuhkanlah tanda (V) pada kolom tempat tinggal makhluk hidup dibawah ini !
No
Nama Makhluk hidup
1 2 3 4 5 6 7 8. 9 10
Ayam Ikan Sapi Udang Katak Pohon mangga Eceng gondok Padi Teratai Pohon ketela
Tempat tinggal makhluk hidup Di darat Di air √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Evaluasi tempat tinggal makhluk hidup Cacing hidup di.... Kura-kura hidup di….dan di…. Eceng gondok hidup di…. Benalu hidup di…. Nyamuk menyebabkan penyakit….
Bentuk Benda dan Perubahannya (Percobaan bentuk benda dan perubahannya ) Langkah kerja: 1. Melalui pendekatan lingkungan, siswa di kondisikan dilingkungan yang terdapat benda padat dan benda cair. 2. Siswa melakukan pengamatan terhadap bentuk benda dan perubahannya. 3. Siswa mengisi mengisi table pengamatan sebagai berikut: Tabel pengamatan bentuk benda No 1 2 3 4
Nama Benda Es Air Meja Minyak
Benda Padat v
Benda Cair v
v v
Tabel Pengamatan Perubahan Benda Nama Benda Perubahan Benda Air didinginkan membeku Es dipanaskan mencair Air dipanaskan menguap Uap didinginkan mengembun
No 1 2 3 4
Evaluasi Bentuk Benda dan Perubahannya: 1. Benda yang dapat mencair jika didinginkan yaitu…. 2. Kayu digunakan untuk….. 3. Bensin digunakan untuk…. 4. Plastisin termasuk benda…. 5. Air yang didinginkan akan….
2.Judul Eksperimen : Percobaan Menanggapi Perubahan Bentuk Benda Tujuan : Mengamati perubahan bentuk benda. Rumusan Masalah Bagaimana proses perubahan bentuk benda ? Identifikasi Masalah 1. Variabel bebas : Wujud benda sebelum proses perubahan 2. Variabel terikat: Wujud benda sasudah proses perubahan. 3. Variabel kontrol :Benda padat dan benda cair. Tujuan : Mengetahui wujud benda dan perubahannya Alat dan bahan 1. Benda-benda padat dan benda-benda cair. 2. Alat tulis. 3. Buku. Langkah kegiatan: 1. Pergi ke sekitar tempat tinggal. 2. Lihat perubahan yang terjadi pada benda-benda disekitar.. Misalnya tabel percobaan sebagai berikut:
No
Nama Benda dan
Sebelum Proses
Sesudah Proses
prosesnya 1
Air didinginkan
Cair
Padat
2
Lilin dipanaskan
Padat
Cair
3
Air dipanaskan
Cair
Uap
4
Kapur barus
padat
uap
3.Variabel ditentukan berdasarkan permasalahan percobaan yang akan dilakukan. Variabel variabel tersebut dapat dikendalikan oleh keinginnan peneliti. Cara mengendalikan variabel tergantung jenis variabel yang akan dikendalikan. Variabel bebas atau variabel eksperimen merupakan variabel yang nilainya atau variannya ditentukan oleh peneliti. Untuk mengendalikan variabel ini, harus melakukan kajian teori yang akan digunakan sebagai dasar dalam menentukan variasi nilai dari variabel.
4.
Pembelajaran IPA dengan menggunakan alat peraga gambar hewan dengan soal-
soal isian bagian tubuh hewan. Mata Pelajaran Kelas/ Semester Model Pembelajaran Alat Peraga tubuhnya.
: IPA : II / 1 : Picture and picture : Gambar-gambar binatang beserta soal bagian-bagian
Desain Pembelajaran : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Siswa di bagi kedalam kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anak. 3. Guru membagi setiap gambar binatang untuk satu kelompok untuk dijawab namanama bagian-bagian tubuhnya 4. Siswa diberikan waktu berdiskusi mengisi gambar yang sudah tersedia tersebut. 5. Salah satu siswa masing masing dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas dan menyebutkan nama-nama bagian tubuh hewan pada gambar secara urut 6. Setelah semua kelompok mempresentasikan nama-nama bagian tubuh binatang,guru menerangkan kembali dan menjelaskan “ bagian-bagian tubuh binatang dan fungsinya “ dan membuat kesimpulan bersama siswa mengenai bagian tubuh binatang dan fungsinya.
