( Word to PDF Converter - Unregistered ) http://www.Word-to-PDF-Converter.net BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) STAIN Watampone STAIN Watampone pada mulanya adalah fakultas cabang IAIN Alauddin Makassar yang terletak di kota Watampone, yaitu Fakultas Syari'ah IAIN Alauddin di Watampone. Fakultas cabang inilah yang selanjutnya berubah menjadi STAIN Watampone setelah keluarnya Keputusan Presiden Nomor 11 Tahun 1997 tentang pendirian STAIN. Setelah itu, ditindaklanjuti dengan Keputusan Menteri Agama RI Nomor 290-323 tahun 1997, kemudian dijabarkan lebih lanjut dengan Surat Keputusan Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI Nomor B/136/1997. Untuk mengetahui sejarah lahir STAIN Watampone, secara runut dapat ditelusuri melalui proses peralihannya dari Universitas Islam Raya ke IAIN Alauddin dan selanjutnya menjadi STAIN Watampone berdasarkan urutan surat keputusan yang melandasinya, yaitu: 1. Universitas Islam Raya; 2. Fakultas Syari’ah berdasarkan SK Rektor IAIN Alauddin Ujungpandang Nomor 14 Tahun 1967 pada tanggal 14 Juli 1967; 3. Fakultas Cabang IAIN Alauddin Ujungpandang berdasarkan SK Menteri Agama Nomor 166 Tahun 1968, khusus untuk Program Sarjana Muda; 4. Fakultas Madya Cabang IAIN Alauddin Ujungpandang berdasarkan SK Menteri Agama Nomor 56 Tahun 1982 untuk Program Sarjana; 5. STAIN Watampone berdasarkan Keputusan Presiden RI Nomor 11 Tahun 1997 pada tanggal 21 Maret 1997 tentang Pendirian STAIN. Alih status Fakultas Syari'ah
IAIN 79
Alauddin menjadi STAIN
Watampone, merupakan tuntutan UU Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang selanjutnya diperkuat dengan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Perubahan status tersebut merupakan kebijakan dalam upaya pemberdayaan dan pencerahan lembaga pendidikan tinggi, khususnya pendidikan agama Islam sebagai antisipasi terhadap tuntutan pengembangan yang terus berjalan dan proses perubahan yang sedang terjadi. STAIN Watampone, sebagaimana halnya dengan STAIN-STAIN lainnya, merupakan salah satu lambaga pendidikan Islam tingkat tinggi di Indonesia yang bertujuan menyiapkan peserta didik menjadi masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan profesional yang mampu mengembangkan, menyebarluaskan, serta menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang bernafaskan Islam, untuk meningkatkan kecerdasan umat dan taraf kehidupan masyarakat. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka dibentukalah jurusan dan program studi sebagai pelaksana akademik sesuai dengan disiplin ilmu tertentu. Salah satu diantar program studi yang ada di STAIN Watampone ialah Prodi Pendidikan Bahasa Arab (PBA). 1. Landasan Yuridis Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) STAIN Watampone STAIN Watampone sebagai salah satu perguruan tinggi yang turut terlibat dalam proses pemberdayaan sumber daya manusia dan penyiapan kekuatan serta kualitas generasi penerus dengan ciri kajian keislamannya, memerlukan pengembangan dimensi keilmuan yang lebih luas. Hal tersebut terasa penting dan sangat mendesak, karena mengingat realitas kehidupan dewasa ini yang lebih kompetitif, baik dalam tataran lokal, regional, nasional bahkan internasional.
Oleh karena itu, salah satu aspek yang cukup urgen untuk dikedepankan adalah aspek pemahaman bahasa Arab. Hal tersebut tidak berlebihan karena sejak awal instruksi ajaran Islam terkait dengan pendidikan membaca dan mengkaji al-Qur’an (berbahasa Arab) pada usia dini. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) watampone, terikat tanggung jawab amanat nasional untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada generasi bangsa Indonesia khususnya dikawasan timur Indonesia dan lebih terkhusus lagi di wilayah Sulawesi Selatan, untuk mampu menguasai Bahasa Arab itu melalui proses pendidikan Tinggi karena bahasa Arab telah menjadi bahasa Internasional. Melalui SK Menteri Pendidikan Nasional No. 234/U/ tanggal 20 Desember 2000 pasal 2 ayat 4 tentang program studi pada sekolah tinggi dan Statuta STAIN Watampone, N0. 10 tahun 2003 pada Bab VI dan VII pasal 28 ayat 1 dan pasal 29 ayat 2 tentang penambahan Program Studi dan kualifikasi dosen, maka operasionalisasi Program Studi Pendidikan/Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah STAIN Watampone adalah legal. 2. Visi dan Misi Prodi PBA STAIN Watampone Undang-Undang Pendidikan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dalam upaya mencapai tujuan tersebut, STAIN watampone khususnya Jurusan
Tarbiayah Prodi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) mempunyai visi yaitu: “Profesional dalam bidang pendidikan dan pengembangan bahasa Arab, berakhlak mulia, dan berguna bagi masyarakat”, dengan Misi: a. Mengembangkan pendidikan dan pengajaran bahasa Arab yang efektif dan professional. b. Mengembangkan kemampuan berbahasa Arab mahasiswa dalam rangka peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran bahasa Arab. c. Meningkatkan kajian dan wawasan pengembangan keilmuan dan keterampilan berbahasa Arab. d. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam upaya menggalang partisipasi untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Arab. Salain itu Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) STAIN Watampone memiliki tujuan yaitu: “membentuk sarjana tarbiyah yang berkeahlian dan berwenang mengajarkan bahasa Arab, berkemampuan menilai dan menganalisis masalah-masalah Pendidikan Bahasa Arab, mengembangkan metode pengajaran bahasa Arab yang tepat untuk semua jenjang pendidikan serta memahami buku-buku bahasa Arab”. 3. Kompetensi lulusan Prodi PBA STAIN Watampone yang Diharapkan Adapun kompetensi lulusan Prodi PBA STAIN Watampone yang diharapkan setelah mengikuti program studi ini, ialah sebagai berikut: a. Menguasai Pendidikan Bahasa Arab. Mahasiswa akan dididik, diajar, dibina dan dilatih agar menguasai bahasa Arab dan mampu mengajarkannya pada berbagai lembaga pendidikan yang ada.
b. Mampu menerapkan ilmu kependidikan Islam . Para lulusan diharapkan mampu menerapkan ilmu pendidikan yang bercorak Islam pada lembaga-lembaga pendidikan yang membutuhkan pendidikan dan pelatihan bahasa Arab, yang diharapkan akan memberbaiki sistem pendidikan sehingga mutu pendidikan lebih meningkat. c. Berwawasan Internasional dan kompetitif. jika pada kenyataannya para lulusan tidak memilih menjadi guru bahasa Arab sebagai profesi dan pengabdiaanya, maka mereka dapat menjadi da’i, penerjemah atau menjadi tenaga kerja di dalam maupun luar negeri pada sektor swasta atau pemerintah. karena mengingat budaya masyarakat Bugis mempunyai pengalaman bekerja di luar negeri, seperti Saudi Arabiyah, Kuwait, Emirat Arab, Dubai dan Negara-negara Arab lainnya. Perumusan kompetensi tersebut didasarkan pada peluang lembaga pendidikan mulai tingkat dasar sampai Perguruan Tinggi memerlukan tenaga pengajar profesional dalam pengeloalannya sehinnga bisa menciptakan sistem pendidikan yang efektif dan efisien yang akan mengantar peserta didik dalam pencapaian tujuan pendidikan Nasional. Begitupula di kantor Kementerian Agama kabupaten Bone yang terkait kebutuhannya terhadap jasa pendidik bahasa Arab di kabupaten Bone terdapat 6 MIN, 72 MIS, 62 MTS, 3 MAN, 18 MAS, dan 8 Pondok Pesantren. Dengan demikian kebutuhan guru pendidikan bahasa Arab sangat dinantikan oleh lembaga-lembaga pendidikan tersebut. Lulusan dari perguruan tinggi STAIN Watampone khususnya program Pendidikan Bahasa Arab memiliki kemampuan dan keterampilan untuk menjadi guru bahasa Arab. 4. Kurikulum dan Pengembangannya pada Prodi PBA STAIN Watampone STAIN Watampone sebagai lembaga pendidikan tinggi Islam, seluruh aturan dan legalitasnya harus dirujukkan
kepada Departemen Agama, khususnya Direktorat
Pendidikan Tinggi Islam (DIKTIS). Oleh karenanya, tak pelak lagi jika program studi dan kurikulum yang diberikan kepada mahasiswa mengacu pada aturan pengembangan dan penyelenggaraan program studi dan kurikulum untuk PTAIN/S. Secara khusus, pengembangan kurikulum dibagi dalam kelompok kurikulum nasional, yang dijadikan sebagai acuan pada jurusan tarbiyah program studi Pendidikan Bahasa Arab bahwa untuk menyelesaikan studi strata satu harus menempuh antara 140 SKS s/d 160 SKS: a. Mata kuliah kompetensi dasar:
38 sks
b. Mata kuliah kompetensi utama:
100 sks
c. Mata kuliah kompetensi profesi penunjang: d. Mata kuliah kompetensi lain:
14 sks 8 sks
Jumlah: 160 sks Adapun bentuk kurikulum Prodi PBA STAIN Watampone yang telah dirumuskan sebagai berikut: Tabel V Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Mata Kuliah Kompetensi Dasar No Mata kuliah Kode MK Bobot SKS 1 Bahasa Arab 1 MKKD22101 2 2 Bahasa Arab 2 MKKD22104 2 3 Fiqhi Ibadah MKKD22121 2 4 Akhlak Tasawuf MKKD22112 2 5 Bahasa Inggris 1 MKKD22103 2 6 Bahasa Inggris 2 MKKD22106 2 7 Ilmu Sosial dasar MKKD22116 2 8 Bahasa Indonesia MKKD22117 3 9 Filsafat Umum MKKD22114 3 10 Sejarah Peradaban Islam MKKD22105 2 11 Ilmu Budaya Dasar MKKD22109 2
Smstr 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1
12 13 14 15 16 17 18
Ilmu Alamiah Dasar Ilmu Tauhid Civic Education Pancasila Ulumul Qur’an Ulumul Hadis Ushul Fiqhi Jumlah Mata Kuliah Kompetensi Utama No Mata Kuliah 1 Dasar-dasar kependidikan 2 Metodologi Studi Islam 3 Psikologi Umum 4 Bimbingan dan Konseling 5 Ilmu Pendidikan Islam 6 Statistik Pendidikan 7 Tafsir Tarbawy 8 Hadis Tarbawy 9 Evaluasi Pembelajaran 10 Administrasi Pendidikan 11 Psikologi Pendidikan 12 Filsafat Pendidikan Islam 13 Pengantar Kurikulum 14 Sosiologi Pendidikan 15 Micro Teaching 16 Praktek Pengamalan Lapangan (PPL) 17 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 18 Nahwu 1 19 Nahwu 2 20 Nahwu 3 21 Nahwu 4 22 Sharaf 1 23 Sharaf 2 24 Sharaf 3 25 Muthala’ah 1 26 Muthala’ah 2
MKKD22111 MKKD22107 MKKD22113 MKKD22115 MKKD22205 MKKD22207 MKKD22110
2 2 2 2 2 2 2 38
1 1 1 1 3 3 2
KODE MK MKU22119 MKU22311 MKU22120 MKU22313 MKU22309 MKU22407 MKU22220 MKU22222 MKU22316 MKU22204 MKU22201 MKU22221 MKU22118 MKU22219 MKU22409 MKU22402
Bobot SKS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4
Smstr 1 5 2 5 5 7 4 4 6 4 3 3 2 3 7 8
MKU22404 MKU22209 MKU22206 MKU22303 MKU22302 MKU22217 MKU22208 MKU22305 MKU22215 MKU22210
4 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8 3 4 5 6 3 4 5 3 4
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Istima’ 1 MKU22108 Istima’ 2 MKU22211 Istima’ 3 MKU22214 Muhadasah 1 MKU22213 Muhadasah 2 MKU22216 Tarjamah Arab-Indonesia MKU22212 Insya’ Kitabah 1 MKU22218 Insya’ Kitabah 2 MKU22307 Insya’ Kitabah 3 MKU22304 Balagah (ilmu al-Ma’any dan MKU22306 ilmu al-Bayan) 37 Balagah al-Qur’an MKU22403 38 Pengembangan Kurikulum MKU22315 Bahasa Arab 39 Model Pembelajaran Bahasa MKU22319 Arab 1 40 Model Pembelajaran Bahasa MKU22308 Arab 2 41 Desain Pembelajaran Bahasa MKU22312 Arab 42 Teknologi Pembelajaran MKU22318 Bahasa Arab 43 Tela’ah Materi Bahasa Arab MKU22321 di MTs 44 Tela’ah Materi Bahasa Arab MKU22314 di MA 45 Metode Penelitian Bahasa MKU22320 46 Skripsi MKU22406 Jumlah Mata Kuliah Kompetensi Profesi Penunjang No Mata Kuliah Kode MK 1 Metode Tarjamah MKKP22317 Arab-Indonesia 2 Metode Tarjamah MKKP22310 Indonesia-Arab 3 Tarikh al-Adab/Sejarah Arab MKKP22411 4 Al-Ibaratul al-Ishtilahiyah MKKP22415 al-Ashriyah
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 3 4 3 4 4 4 5 6 6
2 2
7 5
2
5
2
6
2
6
2
6
2
5
2
6
2 6 100
6 8
Bobot SKS 2
Smstr 5
2
6
2 2
7 7
5 6 7
Linguistik MKKP22405 2 7 Kaligrafi Arab MKKP22202 2 4 Seminar Proposal MKKP22413 2 7 Jumlah 14 Mata Kuliah Kompetensi Lain No Mata kuliah Kode Mk Bobot SKS Smstr 1 Metode Riset MKKL22417 2 7 2 Fiqhu al-Sunnah MKKL22102 2 2 3 Tafsir Maudhu’i MKKL22203 2 3 4 Hadis Maudhu’i MKKL22301 2 5 Jumlah 8 Sumber data: Dokumen Program Studi PBA STAIN Watampone Tahun Akademik 2010-2011. Dari gambaran kurikum yang diterapkan pada Prodi PBA STAIN Watampone tersebut, nampak bahwa Prodi PBA STAIN Watampone belum secara total menempatkan tujuan pembelajaran bahasa Arab pada aspek penguasaan keterampilan kebahasaan. Jika orientasi Prodi PBA STAIN Watampone menempatkan bahasa Arab pada studi keterampilan kebahasaan, maka idealnya 70% mata kuliah di PBA bermuara pada pengembangan
keterampilan:
mendengar,
berbicara,
membaca,
menulis,
dan
menerjemahkan. Sisanya, 30% untuk pengayaan materi keilmuan bahasa Arab. 5. Tenaga Pendidik Jurusan tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STAIN Watampone memeliliki sembilan tenaga pendidik. Adapun identitas para dosen tetap Prodi Pendidikan Bahasa Arab yang disiapkan STAIN Watampone adalah sebagaimana dalam daftar berikut ini: Tabel VI Tenaga Pendidik Pada Prodi PBA STAIN Watampone N o
Nama Dosen
Jenjang Pendidikan
Perguruan Tinggi
1
Nursyrwan, M.Pd.
S.Ag., S1/Bahasa dan Sastra S1 IAIN alauddin Arab dan S2/ Pendidikan Makassar dan bahasa Arab S2UNM Makassar
2
Drs.Harije, M.Ag.
3
Drs. M. Yahya, S. Ag., S1/Bahasa Arab dan S1 dan S2 pada IAIN M.Ag S2/Pendidikan agama Alauddin Makassar Islam
4
Drs. Amir B., M.Ag
S1/Bahasa Arab dan S1 dan S2 pada IAIN S2/Pendidikan Bahasa Alauddin Makassar Arab
5
Drs. Sudirman, M.Ag
S1/Bahasa Arab dan S1 dan S2 pada IAIN S2/Pendidikan Bahasa Alauddin Makassar Arab
6
Rosmini, S.Ag., M.Th.I
S1/Bahasa dan Sastra S1 dan S2 pada IAIN Arab dan S2/Tafsir Alauddin Makassar
7
Muslihin Sultan, S.Ag., S1/Bahasa dan Sastra S1 dan S2 pada IAIN M.Ag. Arab dan S2/Tafsir Alauddin Makassar
8
Muh. Suyuti, S.Ag., M. S1/Pendidikan Bahasa S1 IAIN alauddin Pd. Arab dan S2/ Pendidikan Makassar dan Bahasa Arab S2UNM Makassar
S1 S2/Pendidikan agama S1 dan S2 pada IAIN Islam Pendidikan Alauddin Makassar
9
A.Fajar Awaluddin, S1/Pendidikan Bahasa S1 dan S2 pada IAIN S.Pd.I., M.Pd.I Arab dan S2/ Pendidikan Alauddin Makassar Bahasa Arab Sumber data: Dokumen Program Studi PBA STAIN Watampone Tahun Akademik 2010-2011. B. Desain Silabus Mata Kuliah Kompetensi Utama (MKU) Prodi PBA STAIN
Watampone 1. Prosedur dan langkah penyusunan silabus Salah satu bentuk pengembangan dan implementasi kurikulum Program Studi P{BA STAIN Watampone dituangkan dan dijabarkan dalam bentuk silabus perkuliahan pada setiap mata kuliah. Penyusunan silabus mata kuliah pada Prodi PBA STAIN Watampone dilaksanakan oleh pihak program studi sendiri melalui tim penyusun program yang telah dibentuk. Prosedur penyusunannya beradasar atas sistem dan teori kurikulum PBA. Materi yang akan dimasukkan dalam Silabus dan Satuan Acara Perkualihan (SAP) terlebih dahulu diseleksi, sehingga ditemukan kompatibelitas dengan teori kurikulum dengan asas pendekatan kesatuan all in one system (naz}ariyah al-wih}dah) terhadap ةغللا تاراهم yang meliputi empat aspek kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Namun bukan berarti harus mengabaikan ketata bahasaan, seperti Nah}w dan S}arf. Silabus setiap mata kuliah pada Prodi PBA STAIN Watampone paling tidak memuat beberapa komponen yaitu: identitas mata kuliah, kompetensi dasar, standar kompetensi, materi, dan referensi. Selebihnya untuk penyempurnaan pelakasanaanya diserahkan kepada masing-masing dosen pengampuh untuk menformulasikannya pada kerangka yang lebih teknis baik dari segi metode, strategi maupun format evaluasinya dalam bentuk Satuan Acara Perkuliahan (SAP). Desain silabus pembelajaran ditata dan diorganisir berdasarkan atas peta konsep (concept mapping), yaitu peta konsep terhadap komponen-komponen silabus. Diharapkan tercipta suatu format silabus yang betul-betul sistematis. Adapun langkah pembentukan peta konsep tersebut, sebagai berikut: a. Brainstorming atau curah gagasan,
Curah gagasan dalam penyusunan silabus dilakukan dengan terlebih dahulu melakukan pengelompokan terhadap komponen utama silabus. Pada Prodi PBA STAIN Watampone komponen silabusnya terdiri dari, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi, dan sumber belajar. Untuk menentukan conten pada setiap komponen tersebut maka dilakukan brainstorming. Tim penyusun mencurahkan seluruh ide dan gagasannya yang muncul kepada setiap komponen-komponen silabus. Mulai dari standar kompetensi yang akan dicapai pada suatu mata kuliah, begitupula dengan kompetensi dasar yang diinginkan. Sama halnya ketika akan menentukan materi yang akan dimasukkan. Tim yang dibentuk menuangkan segala topik atau konsep yang berkaitan dengan materi mata kuliah dengan leluasa, bebas tanpa beban takut salah. Seperti ketika melakukan brainstorming atau curah gagasan untuk mata kuliah Istima>’, tim yang dibentuk harus mencurahkan semaksimal mungkin segala konsep, ide, topik/tema yang terkait dengan Istima>. b. Menyeleksi dan Menentukan konsep (topik) besar atau utama, Setelah melakukan brainstorming atau curah gagasan, maka dilakukan penyeleksian konsep-konsep atau topik-topik yang dianggap lebih efektif dan relevan. c. Menulis dan menyusun konsep-konsep dalam satu bentuk gambar, Setelah menyeleksi atau mensortir konsep-konsep menjadi lebih besar yang terdiri dari sekitar 8 sampai 12 konsep, maka selanjutnya digambar satu peta konsep. d. Menghubungkan konsep-konsep dengan garis, Setelah menggambar satu peta konsep, diberi tanda hubungan arah antara konsep-konsep. Misalnya pada silabus, komponen standar kompetensi dihubungkan dengan kompetensi dasar, kemudian dihubungkan dengan materi pembelajaran, hingga terbentuk garis yang saling menghubungkan antara satu dengan yang lainnya. Pada posisi
inilah akan ditemukan relevansi antara satu komponen dengan yang lainnya. e. Memberi label di atas garis panah. Setelah memberi tanda hubungan arah antara konsep-konsep, anda mutlak memberi makna pada garis penghubung atau satu label di atas tanda panah. Label ini menjadi penjelas sifat hubungan antara satu konsep dengan konsep yang lain. Setelah semua garis panah memiliki label, maka sebuah peta konsep dinyatakan telah jadi sebagai draft permulaan. Peta konsep silabus tersebut kemudian dideskripsikan dan dituangkan dalam bentuk format silabus pada mata kuliah tertentu di Prodi PBA STAIN Watampone. 2. Analisa terhadap Model Silabus Mata Kuliah Kompetensi Utama (MKU) Prodi PBA Model silabus yang dikembangkan oleh Prodi PBA STAIN Watampone memuat kompetensi dasar, standar kompetensi, materi, dan referensi. Berikut penulis kemukakan model silabus yang penulis teliti pada Mata kuliah Kompetensi Utama (MKU) pada prodi PBA STAIN Watampone yang terdiri dari Mata kuliah Istima>’, Mut}a>la’ah, Muha>das\ah, Insya’Kita>bah, Nah}w dan S}a>rf: a. Mata Kuliah Istima>’ Istima>’ merupakan salah satu keterampilan dalam bahasa Arab yang menekankan pada aspek kemampuan mendengar, memahami berbagai nuansa makan ragam teks lisan dan ragam bunyi dalam bahasa Arab. Mata Kuliah Istima>’ pada program studi PBA terdiri dari Istima’ 1 diajarkan pada semester II , Istima’ 2 diajarkan pada semester III dan Istima’ 3 diajarkan pada semester IV dengan bobot 2 SKS. Adapun model silabusnya sebagai berikut: Tabel VII
Model Silabus Mata Kuliah Istima>’ SILABUS Mata Kuliah : Istima>’ 1 Kode Mata Kuliah : MKU22108 Komponen : Mata Kuliah Kompetensi Utama (MKU) Jurusan : Tarbiyah Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 sks Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan kalimat dalam bahasa Arab secara lisan dan mampu bercakap dan menyimak percakapan dengan baik serta mampu mempresentasekannya. Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang tema و ةيحتلا
فراعتلا 2. Mahasiswa dapat mwnyimak dan bercakap tentang ةرسألا 3. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ناكسلا 4. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ةيمويلا ةايحلا 5. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ةالصلا 6. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap ةساردلا 7. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap لمعلا 8. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap قوستلا 9. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap وجلا 10. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap نكامألا و سانلا Materi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
فراعتلا و ةيحتلا ةرسألا نكسلا ةيمويلا ةايحلا ةالصلا ةساردلا لمعلا قوستلا وجلا
10.نكامألا و سانلا Referensi Silsilah ta’li>m al-Lugah al-Arabiyah jilid I Fuad Ni'mah, Mulakhas} al-Qawa>'id al-‘Arabiyah Mustafa Gulayani, Jami' al-Duru>s al-‘Arabiyah Mustafa Nury, al-‘Arabiyah al-Muyassarah Mustafa Nury, Pedoman Dasar Bahasa Arab Mustafa Nury, al-Mufrada>t al-Sya'ia>t Hafsah Intan, al-‘Arabiyah al-Muyassarah Azhar Arsyad, Kata benda dan dasar-dasar bahasa arab SILABUS Mata Kuliah : Istima>‘ 2 Kode Mata Kuliah : MKU22211 Komponen : Mata Kuliah Kompetensi Utama (MKU) Jurusan : Tarbiyah Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 sks Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan kalimat dalam bahasa Arab secara lisan dan mampu bercakap dan menyimak percakapan dengan baik serta mampu mempresentasekannya. Kompetensi Dasar 1. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang tema ةيانعلا
ةحصاب 1. Mahasiswa dapat mwnyimak dan bercakap tentang نع حيورتلا
سفنلا 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ةيجوزلا ةايحلا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ةنيدملا ىف ةايحلا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap tentang ملعتلاو ملعلا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap نهملا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap ةيبرعلا ةغللا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap زئاوجلا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap ةريغص ةيرق ملاعلا Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap ةفاظنلا
10. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap مالسإلا 11. Mahasiswa dapat menyimak dan bercakap بابشلا Materi
1. ةحصلاب ةيانعلا 2. سفنلا نع حيورتلا 3. ةيجوزلا ةايحلا 4. ةنيدملا ىف ةايحلا 5. ملعتلاو ملعلا 6. نهملا 7. ةيبرعلا ةغلا 8. زئاوجلا 9. ةريغص ةيرق ملاعلا 10.ةفاظنلا 11. مالسإلا 12.بابشلا Referensi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Silsilah Ta’li>m al-Lugah al-‘Arabiyah jilid II Fuad Ni'mah, Mula>khas} al-Qawa>'id al-‘Arabiyah Mustafa Gulayani, Jami>' al-Duru>s al-‘Arabiyah Mustafa Nury, al-‘Arabiyah al-Muyassarah Mustafa Nury, Pedoman Dasar Bahasa Arab Mustafa Nury, al-Mufrada>t al-Sya'ia>t Hafsah Intan, al-‘Arabiyah al-Muyassarah Azhar Arsyad, Kata benda dan dasar-dasar bahasa arab SILABUS
Mata Kuliah : Istima>’ 3 Kode Mata Kuliah : MKU22214 Komponen : Matakuliah Kompetensi Utama (MKU) Jurusan : Tarbiyah Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 sks Standar Kompetensi
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa terampil menyimak percakapan, dan pidato dalam bahasa Arab dan mengaplikasikan teori istima’ Materi
1. ةدلاخلا ةزجعملا 2. ئشان ةايح ىف موي 3. ملاعلا ىف انتايلقأ 4. ةيوبنلا ةنسلا 5. ةءارقلا و لافطألا 6. لوقعلا ةرجه 7. مكموي باط مكمون باط 8. فرطو رداون 9. ةقحلا ةاواسملا 10.ناويحلاب قفرلا 11.ةيبرعلا لاثمألا 12.ةيجوزلا تافالخلا 13.ءانبألا و ءابألا نيب ةقالعلا 14.اهرسو ةايحلا لصأ ءاملا 15.بأ ةيصو 16.ديلو تايموي نم Referensi 1. Dr. Abd. Rahman bin Ibrahim al-Fauzan, Silsilah Ta’li>m Lugah ‘Arabiyah li Gai>ri Na>t}iqi>na, al-‘Arabiyah baina yadaik kita>b al-t}a>lib 3, muassasah waqaf al-Islamy.1423 H/2003 2. Fuad Ni'mah, Mula>khas\ al-Qawa'id al-‘Arabiyah. ttp, tth 3. Mustafa Gulayani, Jami>' al-Duru>s al-‘Arabiyah, Da>r-al-Fikri Libanon, tth. 4. Mustafa Nury, al-‘Arabiyah al-Muyassarah, Makassar, 1989. 5. Mustafa Nury, Pedoman Dasar Bahasa Arab, Makassar, 1990. 6. Mustafa Nury, al-Mufrada>t al-Sya'ia>t, 1994. 7. Hafsah Intan, al-‘Arabiyah al-Muyassarah, Makassar, 1990 8. Azhar Arsyad, Kata Benda dan Dasar-Dasar Bahasa Arab, Makassar, 1998. Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone. Dari gambaran silabus pada mata kuliah Istima>’ di atas maka dapat diamati
bahwa mata kuliah Istima>’ terdiri atas tiga mata kuliah pada Prodi PBA. Rumusan standar kompetensi yang diinginkan yaitu agar mahasiswa mampu mengungkapkan kalimat dalam bahasa Arab secara lisan dan mampu bercakap dan menyimak percakapan dengan baik serta mampu mempresentasekannya. Mampu mengungkapkan kalimat dalam bahasa Arab secara lisan dan mampu bercakap dan menyimak percakapan dengan baik serta mampu mempresentasekannya. Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa terampil menyimak percakapan, dan pidato dalam bahasa Arab dan mengaplikasikan teori. Dapat dianlisa bahwa rumusan standar kompetensi tersebut menampakkan bahwa mata kuliah Istima>’ pada Prodi PBA tidak mengabaikan keterampilan lainnya seperti keterampilan kala>m (berbicara), hal ini dikarenakan bahwa pendekatan naz}ariyah al-wih}dah menjiwai program mata kuliah pada Prodi PBA. Dari segi materi (conten/muh}tawa>) mata kuliah Istima>’ didesain dengan tema-tema yang mudah dijangkau dan dipahami oleh mahasiswa, mulai dari wacana sosial, kepemudaan, keagamaan, dan pendidikan. Sumber referensi pembelajaran mata kuliah Istima>’ yang digunakan tergolong sudah memadai, terdiri atas literatur yang berbahasa Arab dan bahasa Indonesia. Terdiri atas referensi yang memuat masalah kaidah tata bahasa, perbendaharaan kosa kata, serta tema-tema Istima>’. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai pada mata kuliah Istima>’ yaitu agar mahasiswa mampu menyimak dan bercakap dengan tema-tema Istima>’ yang diberikan pada setiap pertemuan. Sehingga indikator pencapaian kompetensi pada Mata kuliah Istima>’ yaitu ketika mahasiswa mampu menyimak dengan baik setiap tema Istima>’ dengan memahami setiap mufrada>t yang terkandung di dalamnya, kemudian mampu
bercakap dengan tema tersebut dengan baik dan benar. Untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut dievaluasi melalui tingkat penguasaan kosakata mahasiswa terhadap setiap tema Istima>’ baik pada saat mid semester mapun pada Ujian Akhir Semester (UAS). Menurut analisis penulis, bahwa komponen desain silabus pada Mata kuliah Istima>’ pada Prodi PBA STAIN Watampone tersebut perlu penyempurnaan utamanya terkait dengan tingkat relvansi antara rumusan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi. Prodi PBA perlu menargetkan jumlah mufrada>t yang harus dikuasai oleh mahasiswa setelah mengikuti seluruh rangkaian tema Istima>’ pada indikator pencapaian kompetensi. Kemudian pada aspek desain materi, pada Mata kuliah Istima>’ I perlu diberikan dasar-dasar Istima>’ pada beberapa pertemuan awal, sehingga mahasiswa memiliki dasar pemahaman yang jelas pada Mata kuliah Istima>’. b. Mata Kuliah Mut}a>la’ah Mata kuliah Mut}a>la’ah menekankan agar mahasiswa memiliki kemampuan pada aspek penguasaan keterampilan membaca (qira>’ah) dalam bahasa Arab. Mata Kuliah Mut}a>la’ah pada Prodi PBA dibagi kepada dua yaitu Mut}a>la’ah 1 yang diajarkan kepada mahasiswa semester III dan Mut}a>la’ah 2 diajarkan pada semester IV dengan bobot 2 SKS. Adapun model silabus yang digunakan pada mata kuliah Mut}a>la’ah yaitu sebagai berikut: Tabel VIII Model Silabus Mata Kuliah Mut}a>la’ah SILABUS
Mata Kuliah : Mut}a>la’ah 1 Komponen : MKU22215 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA)
Program Bobot
: S1 : 2 SKS
Standar Kompetensi Agar Mahasiswa dapat memiliki keterampilan membaca dan memahami dengan baik topik-topik yang berhubungan dengan Keagamaan, Aqidah, Ibadah, Akhlak, Melatih Menyimak, Membaca, Menterjemahkan pola kalimat, menyimpulkan dalam bentuk tulisan dan lisan. Materi:
12345678910111213141516-
ةيلمعلا ةايحلا يف حاجنلل اياصو رشع ملعلاو نآرقلا هنسلا بيغلاب ناميإلا ةايح لمعلا يف ةرسالا نادبالا ةحصو مالساإلا لوسرلا ةوعد حاتفم ديحوتلا نيقيلا ىلإ ةلحر مالسإلا يف ةيعامتجالا ةلادعلا مالسإلا يف قالخألا سانلا دنع نيدتلا كجح يدؤت فيك مالسإلا يف ةيعامتجالا سسألا ناضمر رهش يف ةدابعلا نيدلا يف ةعدبلا
Referensi
ةعلاطملا تاعوضومل تافطتقملا عمج1 SILABUS
Mata Kuliah : Mut}a>la’ah 2 Komponen : MKU22210 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 SKS
Standar Kompetensi Agar Mahasiswa dapat memiliki keterampilan membaca dan memahami dengan baik topik-topik yang berhubungan dengan Kependidikan dan aspek-aspek kehidupan agamis lewat terjemahan, menyimpulkan dalam bentuk tulisan dan lisan. Materi:
1- ةناما بابشلا 2- ةيمالسإلا يف ةيبرتلا 3- مالسإلا يف ةئيبلا ةحص 4- غارفلا اتاقوأ 5- مالسإلا يف ةأرملا 6- بابشلا ةيبرت يف ةتيمهاو دجسملا 7- يمالسإلا قلخلا 8- يمالسإلا عمتجلا 9- ةرسألا نيوكت يف مالسإلا فادهأ 10- مالسإلا يف ةيلوئسملا 11- ةيقلخلا ةيبرتلا 12- قحلا ناميإلا 13- ثيدحلاو نأرقلا يف مألا 14- اهتفيظوو ةيبرتلاةرورض 15- تاردخملا راطخأ 16- بابشلا ةيبرتو مالسإلا Referensi 2ةعلاطملا تاعوضومل تافطتقملا عمج Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone. Berdasarkan model silabus pada mata kuliah Mut}a>la’ah, maka dapat dianalisa bahwa mata kuliah ini memiliki tujuan sebagaimana yang dirumuskan di dalam standar kompetensi yaitu, agar mahasiswa memiliki keterampilan membaca dan memahami dengan baik berbagai teks-teks bacaan dalam bahasa Arab lewat terjamahan dan analisa, kemudian mampu untuk menyimpulkan dalam bentuk tulisan dan lisan. Desain standar kompetensi pada silabus mata kuliah Mut}a>la’ah tidak
mengabaikan kompetensi lain seperti, kemampuan menerjemahkan (tarjamah), menulis (kita>bah), serta berbicara (kala>m). Begitu pula penguasaan terhadap kaidah-kaidah tata bahasa (nah}w/s}arf) yang dijadikan sebagai pedoman agar mahasiswa mampu membaca teks dengan baik dan benar. Dari segi desain materi pembelajaran Mata kuliah Mut}a>la’ah mencakup tema dan topik yang berhubungan dengan keagamaan, aqidah, ibadah, dan akhlak. Sehingga topik tersebut tidak asing lagi pada lingkungan STAIN Watampone. Silabus mata kuliah Mut}a>la’ah dari komponen sumber rujukan nampaknya mengalami keterbatasan. Hal ini terbukti referensi (mara>ji’) yang digunakan pada silabus tersebut hanya satu. Akan tetapi menurut Amir B, bahwa dalam implementasinya ditambah juga dengan berbagai referensi lain seperti, Muhammad At}yah al-Abra>sy, al-Tarbiyah al-Isla>miyyah. Silabus Mata kuliah Mut}a>la’ah tersebut tidak sempurna sebagaimana mestinya karena tidak memuat beberapa komponen penting diantaranya, Kompetensi Dasar, Indikator Kompetensi, dan Metode Pembelajaran. Sehingga penulis melakukan penelusuran pada Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Mut}a>la’ah. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai pada Mata kuliah Mut}a>la’ah yaitu agar mahasiswa mampu membaca, memahami dan mendiskusikan setiap tema Mut}a>la’ah, dengan indikator kompetensi, mahasiswa mampu membaca sesuai dengan qawaid, mampu menerjemahkan mufradat dalam bacaan dan memahami isi bacaan dengan baik serta mampu memberikan kesimpulan
kemudian mendiskusikannya. c. Mata Kuliah Muha>das\ah Pada mata Kuliah Muha>das\ah diajarkan pada Prodi PBA STAIN Watampone dalam dua mata kuliah, yaitu Muha>das\ah 1 untuk semester III, dan Muha>das\ah 2 diajarkan pada semester VI dengan masing-masong berbobot 2 SKS. Mata kuliah Muha>das\ah tentu menitik beratkan pada pengembangan aspek kemampuan mahasiswa untuk bercakup. Untuk selengkapnya dapat dilihat pada model silabusnya sebagai berikut: Tabel IX Silabus Mata Kuliah Muha>das\ah SILABUS
Mata Kuliah : Muha>das\ah 1 Komponen : MKU22213 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa memiliki Kemampuan berbicara dengan bahasa Arab tenteng tema-tema kebahasaan maupun non kebahasaan. Materi:
1. ةيبرعلا ةغللا ملعنت اذامل 2. ةيبنجأ ةغلك ةيبرعلا ةغللا لبقتسم 3. ةيمالسإلا مولعلا رشن يف اهفقومو ةيبرعلا ةغللا 4. ةيبرعلا ةغللا ةسارد يف نيسرادلا لويم 5. ةيبرعلا ةغللا سردم ةءافك 6. جراخلا ىلإ ةساردلا ةلصاوم 7. ةغللا ملعتو ميلعت حاجن ىلع دعاست ةيوغللا ةئيبلا 8. اهيف نوملسلاو يفارغجلا اهعقومو ايسينودنإ 9. اثيدحو اميدق دجسملارود 10. نيسردملاو نيسرادلل اهرودو ةبتكملا 11. ةمدقتملاو ةيمانلا دالبلا نيب ايسينودنإ فقوم
رشن يف ةينورتكلإلا لئاسولاو تالجلاو دئارجلا رود 12. رابخألا ةريبك ندم يف تالصاوملا لئاسو 13. اهيف ةايحلا تالكشمو اتركاج 14. Referensi
3- 6نيئشانلل ةيبرعلا 1- 1-3يوغللا لمعملاب ةيبرعلا 2- 3-7جذامنلاب ةيبرعلا 3- SILABUS
Mata Kuliah : Muha>das\ah 2 Komponen : MKU22216 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa memiliki kemampuan Mendiskusikan suatu topik kongkrit menyangkut persoalan-persoalan keseharian, baik tema sosial, budaya, agama, dan politik dengan bahasa Arab yang baik Materi:
12345678-
اهجالع فيكو ةيمالسإلا اهبابسأو اترك احي ةمحزلا ايسينودنإ يف بناجألا حايسلا ايسينودنإب ةريبك ندم يف ةيحايسلا نكامألا ايعونو ايمك ةيزافلتلا جماربلا ليقارعو تاليهست ةثيدحلا ةايحلا لئاسو ايسينودنإ يغ ةينطولاو ةينيدلا تالفحلا اهتازيمو اهعاونأ ةيملعلا تاءاقللا صئاصخ يديلقتلا قوسلاو يزك رملا قوسلا مهنم لك بويعو يف يسايسلا لاجلا يف نيملسملا فق وم 9- ايسينودنإ ايسينودنإ يف ةماعلا تاباختنالا 10- ايسينودنإلا نيئشانلا نيب ةيقلخلا ةمزألا 11- ىرخألا تاعماجلا نيب ةيمالسإلا دهاعملاو تاعماجلا 12- ايسينودنإب نيملسملا ديلاقتو ميلاعت 13-
14- اهعم لماعتن فيكو مالسإلا رظن يف ةأ رملا Referensi
1- نيئشانلل ةيبرعلا3- 6 2- يوغللا لمعملاب ةيبرعلا1-3 3- جذامنلاب ةيبرعلا3-7 Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone. Pada Muha>das\ah 1, standar kompetensi yang ingin dicapai yaitu agar mahasiswa memiliki kemampuan berbicara dengan bahasa Arab tenteng tema-tema kebahasaan maupun non kebahasaan. Hal ini tentu sesuai dengan jabar desain materi yang telah diformat dalam berbagai topik-topik percakapan. Sedangkan pada Muha>das\ah 2, standar kompetensi yang ingin dicapai agar mahasiswa memiliki kemampuan mendiskusikan suatu topik kongkrit menyangkut persoalan-persoalan keseharian, baik tema sosial, budaya, agama, dan politik dengan bahasa Arab yang baik. Pada mata kuliah ini kemampuan berbicara sudah dikembangkan dalam bentuk diskusi dan dialog dengan berbagai tema-tema tertentu. Buku rujukan yang digunakan dalam mata kuliah ini masih sangat terbatas jumlahnya. Terdiri dari al-Arabiyyah li al-Nasyii>na, al-Arabiyyah bi al-Ma’mal al-Lughawiy, dan al-Aribyyah bi al-Nama>z}aj. Desain silabus pada mata kuliah tersebut juga tidak sempurna sebagaimana mestinya. Masih banyak komponen penting yang belum dituangkan, seperti, Kompetensi Dasar, Indikator Kompetensi, Pengalaman Belajar, dan yang terpenting ialah desain evaluasinya.
d. Mata Kuliah Insya’ Kita>bah Mata kuliah Insya’ Kita>bah pada Prodi PBA STAIN Watampone terdiri atas Insya’ Kita>bah 1 untuk semester IV, Insya’ Kitabah 2 untuk semester V, dan Insya’ Kita>bah 3 untuk semester VI, dengan bobot SKS masing-masing 2. Dari hal ini dapat dipahami bahwa Prodi PBA STAIN Watampone menjadikan mata kuliah Insya’ Kita>bah sebagai mata kuliah yang sangat prinsipil untuk dikuasai oleh mahasiswa. Karena dari seluruh unsur keterampilan berbahasa pada kemampuan menulislah mengakomodasi seluruh kemampuan berbahasa secara komperehensip. Adapun model silabus mata kuliah Insya’ Kita>bah pada Prodi PBA STAIN Watampone sebagai berikut: Tabel X Model Silabus Mata Kuliah Insya’ Kita>bah SILABUS
Mata Kuliah : Insya’ Kita>bah 1 Komponen : MKU22218 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi
ةيوبرتلا تاعوضوملا نع يريرحتلا ريبعتلا نم بالطلا نيكمت دادعإ عم ةيساسألا بيكارتلا نيلمعتسم هج وم لكشب ةيمالسإلاو ءاظخ ألا ليلحتو شاقنلل لاقملا Materi:
1- ةمدقم، لوح ثحابم اهيفو 1- ءاشنإلا: هفيرعت، هنم فدهلاو، تاساردلا يف هتناكمو ةيبرعلا، هتيمهأو 2- يلرتملا بجاوللو شاقنلل تاعوضوم ميدقت 5- ةشقانملل قرف نيوكتو ءاشنإلا يف ةماع تاهيجوت
)ةشقانمو ةرض احم( ءاشنإلا يف ةماعلا سسألا 2- ةيوغللا سسألا 1- ةيوبرتلا سسألا 2- ةيسفنلا سسألا -ج ةياده فيرش ةعماج فصو" :يلرتملا بجاولا عوضوم 3- "اتركاج ةيمالسإلا ةيمسالا ةلمجلا :بيك رتلا بولسألا يفصولا : ةيمالسإلا ةياده فيرش ةعماج رود" :شاقنلل عوضوم 4- "ةينيدلا ةيمنتلا يف اتركاج ةيم وكحلا طشنلا ءاطخألا ليلحتو فشقانم : ةينيدلا ةايحلا فصو" :يلرتملا بجاولا عوضوم 5- "اتزك احي ةيع امتجالاو ةيلعفلا ةلمجلاو ةيمسالا ةلمجلا :بيك رتلا بولسألا يفصولا : تاساردلا يف ةيبرعلا ةغللا ةناكم" :شاقنلل عوضوم 6- "ةيمالسإلا طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشق انم : ةغللا ميلعت مسق لقتسم" :يلرتملا بجاولا عوضوم 7- "ةيبرعلا بيك رتلاو ةيلعفلا ةلمجلاو ةيمسالا ةلمجلا :بيك رتلا يفصولا بولسألا يليلحتلاو يفصولا : "انمسق يف ةيبرعلاةغللا ميلعت" :شاقنلل عوضوم 8- طاشنلا فيرعتلاو ءاطخألا ليلحتو ةشق انم : ميقرتلا تامالع ضعبب "حجانلا ملعملا تافصاوم" :يلرتملا بجاولا عوضوم 9- بيك رتلا بيك رتلاو ةيلعفلا ةلمجلاو ةيمسالا ةلمجلا : يفاضإلا بولسألا يليلحتلاو يفصولا : سرادملا يف ةيبرعلاةغللا ميلعت" :شاقنلل عوضوم 10- "ةيمالسإلا طاشنلا فيرعتلاو ءاطخألا ليلحتو ةشق انم : ميقرتلا تامالع ضعبب ةيصخش نيوكت يف ملعملا زود" :يلرتملا بجاولا عوضوم 11- "نيملعتملا
هب لوعفملاو ةيلعفلا ةلمجلا :بيك رتلا "ةيمالسإلا ةيبرتلا نم فاده ألا" :شاقنلل عوضوم 12- طاشنلا فيرعتلاو ءاطخألا ليلحتو ةشق انم : تامالع ضعبب ميقرتلا يف اهتيمهأو ةءارقلا دئاوف" :يلرتملا بجاولا عوضوم 13- "ةساردلا بيك رتلا قلطملا لوعفملاو ةيلعفلا ةلمجلا : "ةيمالسإلا ةيبرتلا نم فاده ألا" :شاقنلل عوضوم 14- طاشنلا ضعبب فيرعتلاو ءاطخألا ليلحتو ةشق انم : ءالمإلادعاوق Referensi
راد :توريب ،لهسلا ءاشنإلا ،يلع،اضر 1- ،يبرعلا قرشلا :توريب ،حضاولا ءاشنإلا 2- ---------، ،قرشلاراد ةبتكم اهوحن ةغللا يف عجرملا 3- ---------، ركفلا راد :توريب ،اهفرصو وأ اثحب بتكت فيك ،دمحأ ،يبلش 4- ،ةيرصملا ةضهنلا ةبتكم :ةرهاقلا،ةلاسر ةعئاشلا ءاطخألا ،دجام ،غياصلا 5- ةغللاروطت يف اهرثأو ،ينانبللاركفلاراد :توريب ،ةيبرعلا ،سينأرمع عابطلاو ،سينأ هللا دبع ،عابطلا 6- دعاوق يف زيجولا ةبتكم توريب ،ءاسنإلاوءالمإلا ،فراعلا ءاطخألا مجعم،دمحم ،يناندعلا 7- ،نانبل ةبتكم :توريب ،ةعئاشلا ءاشنإلا ،رميحط نيسح لصسف ،يلعلا 8- ،ريثك نبا راد :قشمد،رسيملا يبرعلا هئدابم :بولس ألا ملع ،حالص ،لضف 9- ،ةماعلا ةيرصملا ةئيهلا:ةرهاقلا ،هتاءارجإو يف بدألارهوج ،دمحأ ديس ،يمشاهلا 10- ،برعلا ةغل ءاشنإو تايبدأ ،فراعملا ةسسؤم:توريب
،ءاشنإلا ريسيت ،ليلخ ،يوادنه 11- ،قرشلا راد ةبتكم :توريب ةباتكلا نف ،ناميلس دومحم ،توقاي 12- ،ةيعماجلا ةفرعملا راد :ةيردنكسا ،ةحيحصلا SILABUS
Mata Kuliah : Insya’ Kita>bah 2 Komponen : MKU22307 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi ةيمالسإلاو ةيوبرتلا تاعوضوملا نع يريرحتلا ريبعتلا نم بالطلا نيكمت شاقنلل يملعلا لاقملا دادعإ عم ةعسوملا بيكارتلا نيلمعتسم رح لكشب لئاسرلاو Materi: :لوح ثحابم اهيفو ،ةمدقم 1-
يبرعلا ءاشنإلا يف هتيمهأو ،هعاونأو ،هفيرعت :بولسألا -أ يلرتملا بجاوللو شاقنلل تاعوضوم ميدقت -ب ةشق انملل قرف نيوكتو لاقملا دادعإ يف ةماع تاهيجوت -ج )ةشقانمو ةرضاحم( يملعلا بولسألا هصئاصخو هموهفم -أ يلاقملا بولسألا نيبو هنيب قرفلا -ب "مالسإلا يف ةيمسجلا ةيبرتلا" :يلرتملا بجاولا عوضوم بولسألا يملعلا : "مالسإلا يف ةيلقعلا ةيبرتلا" :شاقنلل عوضوم طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشقانم : "مالسإلا يف ةيقلخلا ةيبرتلا" :يلرتملا بجاولا عوضوم بولسألا يملعلا : "مالسإلا يف ةيعامتج الا ةيبرتلا" :شاقنلل عوضوم طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشقانم : "مالسإلا يف ةيحورلا ةيبرتلا" :يلرتملا بجاولا عوضوم بولسألا يملعلا : "يملعلا زاجعإلاو نارقلا" :شاقنلل عوضوم طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشقانم : "نارقلا رظن يف ناسنإلا تافص" :يلرتملا بجاولا عوضوم
2-
3456789-
بولسألا يعوضوملاو يملعلا : شاقنلل عوضوم 10- "نامقل ةروس نم ةيوبرتلا سوردلا" : طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشقانم : "قلعلا ةروس نم ةيوبرتلا سوردلا" :يلرتملا بجاولا عوضوم 11- بولسألا يليلحتلاو يملعلا : شاقنلل عوضوم 12- "نارقلا روضروظنم يف ةرواشملا" : طاشنلا ءاطخألا ليلحتو ةشقانم : بولسألا يعوضوملاو يملعلا : )ةلسارملا( لسرتلا بولسأ 13- )ةيدولاو ةيمسرلا( هعاونأو هموهفم -أ هتيمهأو هصئاصخ -ب طاشنلا ةوعدلل ةلاسر دادعإ ىلع بيردتلا : ةيمسرلا ةلاسرلا 14- طاشنلا يفروضحلا ةوعدلل ةلاسر دادعإ ىلع بيردتلا : ةسلجلا وأ ةودنلا Referensi
راد :توريب ،لهسلا ءاشنإلا ،يلع،اضر 1- ،يبرعلا قرشلا :توريب ،حضاولا ءاشنإلا 2- ---------، ،قرشلاراد ةبتكم اهوحن ةغللا يف عجرملا 3- ---------، ركفلا راد :توريب ،اهفرصو وأ اثحب بتكت فيك ،دمحأ ،يبلش 4- ،ةيرصملا ةضهنلا ةبتكم :ةرهاقلا،ةلاسر ةعئاشلا ءاطخألا ،دجام ،غياصلا 5- ةغللاروطت يف اهرثأو ،ينانبللاركفلاراد :توريب ،ةيبرعلا ،سينأرمع عابطلاو ،سينأ هللا دبع ،عابطلا 6- دعاوق يف زيجولا ةبتكم توريب ،ءاسنإلاوءالمإلا ،فراعلا ءاطخألا مجعم،دمحم ،يناندعلا 7- ،نانبل ةبتكم :توريب ،ةعئاشلا ءاشنإلا ،رميحط نيسح لصسف ،يلعلا 8- ،ريثك نبا راد :قشمد،رسيملا يبرعلا هئدابم :بولس ألا ملع ،حالص ،لضف 9-
،ةماعلا ةيرصملا ةئيهلا:ةرهاقلا ،هتاءارجإو يف بدألارهوج ،دمحأ ديس ،يمشاهلا 10- ،برعلا ةغل ءاشنإو تايبدأ ،فراعملا ةسسؤم:توريب ،ءاشنإلا ريسيت ،ليلخ ،يوادنه 11- ،قرشلا راد ةبتكم :توريب ةباتكلا نف ،ناميلس دومحم ،توقاي 12- ،ةيعماجلا ةفرعملا راد :ةيردنكسا ،ةحيحصلا SILABUS
Mata Kuliah : Insya’ Kita>bah 3 Komponen : MKU22304 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi
ةيبرعلا تاعوضوملا نع يريرحتلا ريبعتلا نم بالطلا نيكمت ةعسوملا بيكارتلا نيلمعتسم رح لكشب ةيمالسإلاو ةيوبرتلاو ثحبللحارتقالاو لئاسرلاو شاقنلل يملعلا لاقملا دادعإ عم )ةيملعلا ةلاسرلا عضول( يملعلا Materi: لمعلا بلطل ةلاسر 1-
ةلاسرلا ةباتك ىلع بيردتلا :طاشنلا ةدعاسملا بلطل ةلاسر 2- ةلاسرلا ةباتك ىلع بيردتلا :طاشنلا ئناهتلا ةلاسر 3- ةلاسرلا ةباتك ىلع بيردتلا :طاشنلا )ةشقانمو ةرضاحم( يملعلا ثحبلل حارتقالا 4- يملعلا ثحبلاب فيرعت -أ هصاصخو ةتافصاوم -ب هليصافتو هرصانع -ج تبثب اقفرم حارتقالا عوضوم دادعإ" :يلرتملا بجاولل عوضوم 5- "هل ةبسانملا عجارملا ةيبرعلا عجارملا ميظنتو عوضوملا ةباتك 6-
ةباتكلا ةداعإ ىلع بيردتلا :طاشنلا اهريرقتو اهديدحتو اهصيخشت :هلئاسمو ثحبلا ةيفلخ دادعا 7- )اهريرقتملا بجاولا( دادعإلا ىلع بيردتلا :طاشنلا هدئاوفو ثحبلا نم فادهألا دادعا 8- )ةشقانم( دادعإلا ىلع بيردتلا :طاشنلا ثحبلا جهانم دادعإ 9- )ةشقانم( دادعإلا ىلع بيردتلا :طاشنلا ةيبرعلا تادرفملا سيردت ةيلاعف" :شاقنلل حارتقالا عوضوم 10- "روصلا قيرط نع ةشقانم :طاشنلا هب لوعفملا نيب ةيلباقت ةسارد":شاقنلل حارتقالا عوضوم 11- "ةيسين ودنإلاو ةيبرعلا نيتغللا يف هيفو ةشقانم :طاشنلا "ةيبرعلا ةغللا يف هؤاراو هدبع دمحم":شاقنلل حارتقالا عوضوم 12- ةشقانم :طاشنلا ةيبرعلاو ةيمالسإلا مولعلا دهعم رود":شاقنلل حارتقالا عوضوم 13- ايسين ودنإب ةيبرعلا ةغللا ريوطت يف اتركاحي يدوعسلا شماوهلا ةباتك 14- )ةسراعمو ةرضاحم( بيردتلا :طاشنلا راد :توريب ،لهسلا ءاشنإلا ،يلع،اضر 1- ،يبرعلا قرشلا :توريب ،حضاولا ءاشنإلا 2- ---------، ،قرشلاراد ةبتكم اهوحن ةغللا يف عجرملا 3- ---------، ركفلا راد :توريب ،اهفرصو وأ اثحب بتكت فيك ،دمحأ ،يبلش 4- ،ةيرصملا ةضهنلا ةبتكم :ةرهاقلا،ةلاسر ةعئاشلا ءاطخألا ،دجام ،غياصلا 5- ةغللاروطت يف اهرثأو ،ينانبللاركفلاراد :توريب ،ةيبرعلا ،سينأرمع عابطلاو ،سينأ هللا دبع ،عابطلا 6- دعاوق يف زيجولا ةبتكم توريب ،ءاسنإلاوءالمإلا ،فراعلا ءاطخألا مجعم،دمحم ،يناندعلا 7- ،نانبل ةبتكم :توريب ،ةعئاشلا ءاشنإلا ،رميحط نيسح لصسف ،يلعلا 8- ،ريثك نبا راد :قشمد،رسيملا يبرعلا
Referensi
9- لضف، حالص، بولس ألا ملع: هئدابم هتاءارجإو، ةرهاقلا:ةماعلا ةيرصملا ةئيهلا، 10- يمشاهلا، دمحأ ديس، يف بدألارهوج برعلا ةغل ءاشنإو تايبدأ، توريب:فراعملا ةسسؤم، 11- يوادنه، ليلخ، ءاشنإلا ريسيت، توريب: قرشلا راد ةبتكم، 12- توقاي، ناميلس دومحم، ةباتكلا نف ةحيحصلا، ةيردنكسا: ةيعماجلا ةفرعملا راد،
13. Bisri, Cik Hasan, Penuntun Rencana Penelitian dan Penulisan Skripsi Bidang Ilmu Agama Islam, Jakarta: Logos, 1998 14. Suwito dan Muhbib Abdul Wahab, Proposal Penulisan Skripsi, Jakarta: UMJ Press, 1995 Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone.
Analisa terhadap desain silabus Mata kuliah Insya’ Kita>bah pada Prodi PBA tersebut mengungkap bahwa, standar kompetensi yang ingin dicapai agar mahasiswa mampu dan memiliki kecakapan di bidang penulisan dalam bahasa Arab, mulai dari bentuk kalimat, pragraf, bahkan satu karya tulis ilmiah seperti makalah, dan skripsi bahasa Arab. Dari segi referensi, mata kuliah Insya’ Kita>bah memiliki referensi yang mencukupi hal ini dapat dilihat pada model silabus tersebut. Referensi yang digunakan berjumlah 14 referensi. Terdiri dari literatur yang memuat tentang kaidah dan tata cara penulisan, kerangka penulisan, serta prosedur penulisan karya ilmiah. Sehingga indikator kompetensi pada mata kuliah tersebut pada intinya ketika mahasiswa mampu menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan/ karya tulis ilmiah. Penulis melihat bahwa desain silabus tersebut juga belum sempurna karena berbagai komponen utama dalam menyusun silabus pembelajaran tidak didapatkan.
e. Mata Kuliah Nah}w Mata kuliah Nah}w pada Prodi PBA STAIN Watampone dibagi pada Nah}w 1 yang diajarkan pada semester III, Nahw 2 untuk semester IV, Nah}w 3 untuk semester V dan Nah}w 4 untuk semester VI, dengan bobot masing-masing 2 SKS. Hal ini menunjukkan bahwa Prodi PBA tetap menekankan kepada mahasiswa untuk menguasai dan betul-betul mendalami mata kuliah Nah}w tersebut. Adapun model desain silabus mata kuliah Nah}w pada Prodi PBA STAIN Watampone sebagai berikut: Tabel XI Model Silabus Mata Kuliah Nah}w SILABUS
Mata Kuliah : Nah}w 1 Komponen : MKU22109 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik kalimat-kalimat Arab yang mengandung 'umtadul kalam dengan berbagai variasinya termasuk yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia, Agar Mahasiswa memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) dari 'umtad al-kalam yang terdapat dalam kalimat. Materi:
1- عفر( ءامسألا نم تاينبملاو تابرعملا، بصن، )رج 2- )لاعفألا بارعإ ةقيرط( لاعفألا نم تابرعملا 3- فراعلا نم أدتبملا )هربخ عم أدتبملا( ةيمسالا ةلمجلا ةركنلا وأ، ربخلا عاونأ 4- أدتبملا ىلع ربخلا ميدقت 5- لعافو لاعف( ةيلفلا ةلمجلا- )لعافلا عاونأو 6- هعاونأو ةب لوعفملا
هعاونأو لعافلا بئان 7- ناحتمالا 8- لأ يناعموةركنلا مساو لأب فرعملا 9- ةلمجلا هبشو ةلمجلاو درفملا تعنلا 10- اهربخ وأ اهمسا ىلع اهربخ ميدقتو ،اهتاوخأو نإ 11- ماللاب اهتاوخأو نإ فيقحت 12- لمعلا نع نإ فك 13- اهحتفوأ نإ ةزمه ةرسك 14- لحم اهل تسيل يتلاو بارعإلا نم لحم اها يتلا لمجلا 15- بارع إلا نم ناحتمالا 16- Referensi A. Buku Wajib
ةيفلا نتم ىلع ليقع نبا حرش ،ليقع نبا 1- كلام نب حضاولا وحنلا ،نيمأ ىفطصمو مراج يلع 2- ةيوناثلاو ةيئادتبالل – ةيبرعلا سوردلا عماج ،ينييالغلا ىفطصم 3- 1،2،3 B. Buku Anjuran
بيبللا ينغم ،يراصنألا ماشه نب نيدلا لامج 4- يفاولا وحنلا،نسح سابع 5-
SILABUS
Mata Kuliah : Nah}w 2 Komponen : MKU22106 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu membaca dan memahami dengan baik susunan kalimat Arab yang mengandung perubahan waktu (tenses), syarat dan berbagai
keterangan, termasuk yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia dan Agar Mahasiswa memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) 'umtadul kalam dan keterangan (na'at) dalam kalimat Materi:
عراضملا لعفلا بصنل بصاونلا عاونأ عيمج 1- عراضملا لعفلا نم دحاو لعفل مزاوجلا 2- اهتاودأ بارعإو نيلعفل ةمزاجلا طرشلا تاودأ 3- باوجلا ىلع فطعلا 4- مسقلاب طرشلا عامتجاو باوجلاوأ طرشلا فذح 5- ءافلاب طرشلا باوج نارتقا 6- ةمزاجلاريغ طرشلا تاودأ 7- ناحتمالا 8- ييسلا تعنلاو يقيقحلا تعنلا 9- ةلمجلا ةبشو ةلمجلاو درفملا تعنلا 10- اهمسا نا رتقاو اهمسا ىلع اهربخ ميدقتو ،اهتاوخأو نا 11- ماللاب اه ربخ وأ اهتاوخأو نإ فيفخت 12- لمعلا نع نإ فك 13- اهحتف وأ نإ ةزمه ةرسك 14- اهل تسيل يتلاو بارعإلا نم لحم اهل يتلا لمجلا 15- بارعإلا نم لحم ناحتمالا 16- Referensi A. Buku Wajib
ةيفلا نتم ىلع ليقع نبا حرش ،ليقع نبا 1- كلام نب حضاولا وحنلا ،نيمأ ىفطصمو مراج يلع 2- ةيوناثلاو ةيئادتبالل – ةيبرعلا سوردلا عماج ،ينييالغلا ىفطصم 3- 1،2،3 B. Buku Anjuran
بيبللا ينغم ،يراصنألا ماشه نب نيدلا لامج 4- يفاولا وحنلا،نسح سابع 5-
SILABUS
Mata Kuliah : Nah}w 3 Komponen : MKU22303 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik kalimat Arab yang memgandung berbgai keterangan (fadhlatul kalam), termasuk yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia dan Agar Mahasiswa Memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) beberapa fadhlatul kalam dalam kalimat. Materi:
اهعمجو اهتينثت – دودمملاو روصقملاو صوقنملا 1- اهارعإو ةنونملا ريغ ءامسألا 2- اهتاوخأو نظو نيلوعفملا ىلإ يدعتملا 3- ليعافم ةثالث ىلإ يدعتملا 4- اهعاونأو – لاحلا بحاصو لاحلا 5- هعاونأو دودعملاو ددعلا 6- لعاف نزو ىلع ددعلا نم غاصيام مكحو ددملا ةيانك 7- ناحتمالا 8- هلجأل لوعفملا نيبو قلطملا لوعملا نيب ةنراقم 9- هيف لوعفملاو هعم لوعفملا10- سيلب تاهبشملا تال و ال و ام و نإ11- اميسال و سنجلا يفنل يتلا ال12- صاصتخالاو ريذحتلاو ءارغإلا13- زييمتلا14- رجلا فورح يناعم15- ناحتمالا16- Referensi A. Buku Wajib
ةيفلا نتم ىلع ليقع نبا حرش ،ليقع نبا 1- كلام نب
حضاولا وحنلا ،نيمأ ىفطصمو مراج يلع 2- ةيوناثلاو ةيئادتبالل – ةيبرعلا سوردلا عماج ،ينييالغلا ىفطصم 3- 1،2،3 B. Buku Anjuran
بيبللا ينغم ،يراصنألا ماشه نب نيدلا لامج 4- يفاولا وحنلا ،نسح سابع 5- SILABUS
Mata Kuliah : Nah}w 4 Komponen : MKU22302 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik makna kalimat Arab yang Mengandung huruf ma'ani dan berbagai fadhlatul kalamdan Agar Mahasiswa mampu memahami fungsi (mauqi 'irab) fadhlatul kalam dalam kalimat Materi:
عورشلاو ةبراقمو عورشلاو ةبراقملاو ءاجرلا لاعفأ 1- اهتا وخأو ناك اهيف ةلمحي اهتنراقمو اذبح الو اذبحو امهيف ام ةدايزو سئبو معن 2- يونعمو يظفل ديك وتلا 3- هعاونأو لدبلا 4- هعاونأو فطعلا 5- بجعتلا 6- هلمعو ،هتاللح ،هطورش – ليضفتلا مسا 7- ناحتمالا 8- ةغل ابملاو لعلفلا مسا لمع 9- 10ربخلا دسم هبئانو لعةفصلا لمع 11ربخلا دسم هبئانو لعافلا دس 12ءانثتسالا 13ةبدنلاو ةثاغتسالاو ىدانملا
141516-
عزانتلا لاغتشالا ناحتمالا
Referensi A. Buku Wajib
1- ليقع نبا، ةيفلا نتم ىلع ليقع نبا حرش كلام نب 2- نيمأ ىفطصمو مراج يلع، حضاولا وحنلا ةيوناثلاو ةيئادتبالل 3- ينييالغلا ىفطصم، – ةيبرعلا سوردلا عماج 1،2،3 B. Buku Anjuran
4- يراصنألا ماشه نب نيدلا لامج، بيبللا ينغم 5- نسح سابع، يفاولا وحنلا
Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone. Standar kompetensi yang ingin dicapai pada Nah}w I yaitu, agar mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik kalimat-kalimat Arab yang mengandung 'umtad al-kalam dengan berbagai variasinya termasuk yang tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia, agar mahasiswa memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) dari 'umtadul kalam yang terdapat dalam kalimat. Sehingga dapat dilihat pola desain materinya meliputi hal-hal yang masih umum dari pengenalan tentang mu`rab dan mabni serta tanda-tandanya. Struktur kalimat dalam bahasa Arab, baik jumlah fi`liyyah maupun jumlah ismiyyah bahasa Arab, serta berbagai variannya. Pada Nah}w 2, standar kompetensi yang ingin dicapai yaitu agar mahasiswa mampu membaca dan memahami dengan baik susunan kalimat Arab yang mengandung perubahan waktu (tenses), syarat dan berbagai keterangan, termasuk yang tidak ada
padanannya dalam bahasa Indonesia dan Agar Mahasiswa memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) 'umtad al-kalam dan keterangan (na'at) dalam kalimat. Sehingga pola desain materinya pun mulai lebih terpetinci dan melanjutkan materi yang belum tuntas pada Nah}w 1. Standar kompetensi yang ingin dicapai pada Nah}w 3 yaitu, agar mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik kalimat Arab yang memgandung berbagai keterangan (fadhlatul kalam) dan agar mahasiswa memahami dengan baik fungsi (mauqi 'irab) kalam dalam kalimat. Selanjutnya pada Nah}w 4, standar kompetensi yang ingin dicapai yaitu, agar mahasiswa mampu membaca serta memahami dengan baik makna kalimat Arab yang mengandung huruf ma'a>ni dan berbagai fadhlatul kalam dan agar mahasiswa mampu memahami fungsi (mauqi 'irab) fadhlatul kalam dalam kalimat. Buku rujukun yang digunakan pada mata kuliah ini terbagi dua, yaitu buku wajib dan buku anjuran yang berjumlah lima buku. Penulis menemukan bahwa tidak semua yang telah dirumuskan sebagai materi perkuliahan pada silabus Mata kuliah Nah}w dimuat pada Satuan Acara Perkuliahan sebagai pengembangan silabus. Misalnya pada SAP Mata kuliah Nah}w 2 hanya memuat materi isim-isim mansu>b yang terdiri dari khabar ka>na wa akhawa>tuha, al-maf‘ul bih, al-maf‘ul mut}la>q, al-maf‘ul li ajlih, al-maf‘ul ma‘ah, al-maf‘ul fi>>h. Silabus pada Mata kuliah Nah}w belum lengkap memuat seluruh komponen silabus
sebagaimana mestinya.
f. Mata Kuliah S}a>rf Pada Parodi PBA STAIN Watampone Mata kuliah S}arf diajarkan dalam tiga jenjang yaitu, S}arf 1 pada semester III, S}arf 2 pada semester IV, dan S}arf 3 diajarkan pada semester VI. Adapun model silabus mata kuliah S}arf pada Prodi PBA STAIN Watampone sebagai berikut:
Tabel XII Model Silabus Mata Kuliah S}a>rf SILABUS
Mata Kuliah : S}a>rf 1 Komponen : MKU22217 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester : Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa menguasai pembentukan kata-kata semua jenis dan Agar Mahasiswa memahami makna bentuk kata-kata tersebut dalam kalimat, Terampil membacanya, menggunakannya dalam Mengarang, Melalui pengamatan, Pengelompokan, penerapan dan komunikasi. Materi:
1- ةمدقم: ملعب هتقالعو هتيمهأو هعوضومو فرصلا ملع فيرعت وحنلا 2- تاملكلا ميسقتو يوغللاو يحالطصالا فيرصتلا فيرعت فرحو لعفو مسا ىلإ 3- درجملا يالثلا لعفلا، لاثمو ملاس ىلإ هميسقتو هنازوأ لتعمو فوجأو
،فرحأ ةثالثبو نيفرحبو فرحب درجملا يالثلا لعفلا 4- ديزملاو درجلا يعابرلاو ريغو يثالثلا نم يحالطصالاو يوغللا فيرصتلا 5- )رمألا ،عراضملا ،يضاملا( يثالثلا ،دماج ،فرصتم ،رمأ ،عراضم ،ضام ىلإ لعفلا ميسقت 6- دكؤمريغ ،دكؤم ،مزال ،دعتم ،برعم ،ينبم ،مات ،صقان امهنم يوغللا فيرصتلاو ،قتشمو دماج ىلإ مسالا ميسقت 7- ىنثملل قحلملاو عمجو ىنثمو دماج ىلإ مسالا ميسقت 8- عمجلاو ةعجارم 9- هعمجو اهنم لك ةيثتو دودمملاو صوقنملاو روصقملا ءامسأ 10- هطورشو هتغيص ،ليضفتلا مسا 11- امهنيب قرفلاو اهنازوأ ،لعافلا مساب ةهبشملا ةفصلا 12- لعافلا مسا نيبو Referensi A. Buku Wajib
ةيبرعلا ةغللا دعاوق ،فصان كب ينفح 1- حضاولا وحنلا ،نيمأ ىفطصمو مراجلا ىلع 2- 1، 2، 3ءزجلا ةيوناثلا سرادملل B. Buku Anjuran
ءاوضألا ،هناوخإو راطيبلا تجهب مصاع 3- ةيبرعلا سوردلا عماج ،نيبالغلا ىفطصم 4- SILABUS
Mata Kuliah : S}a>rf 2 Komponen : MKU22208 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu memahami dan menguasai pembentukan kata-kata, serta makna bentuk kata-kata tersebut dalam kalimat, terampil membaca dan menggunakannya dalam mengarang, melalui pengamatan, pengelompokan, penerapan dan komunikasi.
Materi:
ةفصلا نيبو امهنيب قرفلاو اهنازوأ ،ةغلابملا غيص 1- لعافلا مساو ةهبشملا ةلالاو ناكملاو نامزلا ءامسأو يميملا ردصملا 2- ملاسلاريغ يثالثلاا نم يوغللا يضاملا لعفلا فيرصت 3- ملاسلاريغ يثالثلاا نم يوغللا رمألا لعف فيرصت 4- عفرلا ةلاح يف عراضملا لعفلل يوغللا فيرصتلا 5- ديكوتلا نونب ديكأتلاو مزجلاو بصنلاو ملاسلا درجملا يثالثلا نم ةقتشملا ءامسألا فيرصت 6- مل اسلاريغو اهنم تاقتشملاو ةيثالثلا ريغ لعفألا فيرصت 7- هطورشو هتغيص ،بجعتلا 8- ريغصتلا 9- اهيناعمو ةبسنلا 10- ةعجارملا 11- Referensi A. Buku Wajib
ةيبرعلا ةغللا دعاوق ،فصان كب ينفح 1- حضاولا وحنلا ،نيمأ ىفطصمو مراجلا ىلع 2- 1، 2، 3ءزجلا ةيوناثلا سرادملل B. Buku Anjuran
ءاوضألا ،هناوخإو راطيبلا تجهب مصاع 3- ةيبرعلا سوردلا عماج ،نيبالغلا ىفطصم 4- SILABUS
Mata Kuliah : S}a>rf 3 Komponen : MKU22305 Jurusan : Tarbiyah Jurusan / Semester ): Pendidikan Bahasa Arab (PBA Program : S1 Bobot : 2 SKS Standar Kompetensi Agar Mahasiswa mampu memahami dan menguasai pembentukan kata-kata, serta makna bentuk kata-kata tersebut dalam kalimat, terampil membaca dan menggunakannya dalam mengarang, melalui pengamatan, pengelompokan,
penerapan dan komunikasi. Materi:
1. نم عمجلا ىلع لديام عمجلاو عمجلا مسا هل درفمال يذلا 2. عجو مالعألا عمج عمجلا، سنجلا مساو يدارفإلاو يعمجلا 3. ملعلاو سنجلا ءامسأ 4. ماغدإلا 5. لالعإلا 6. لادبإلا 7. فلألاو ةزمهلا ةباتك ةفرطتملا 8. فقولا 9. ةعجارملا Referensi A. Buku Wajib
1- فصان كب ينفح، ةيبرعلا ةغللا دعاوق 2- نيمأ ىفطصمو مراجلا ىلع، حضاولا وحنلا ءزجلا ةيوناثلا سرادملل1، 2، 3 B. Buku Anjuran
3- هناوخإو راطيبلا تجهب مصاع، ءاوضألا 4- نيبالغلا ىفطصم، ةيبرعلا سوردلا عماج
Sumber data: Arsip Dokumen Prodi PBA STAIN Watampone. Ketiga Mata kuliah S}a>rf tersebut masing-masing memiliki bobot 2 SKS, dengan standar kompetensi yang ingin dicapai yaitu, agar mahasiswa menguasai pembentukan kata-kata dalam berbagai jenis, memahami makna bentuk kata-kata tersebut dalam kalimat, terampil membacanya, menggunakannya dalam mengarang, melalui pengamatan, pengelompokan, penerapan dan komunikasi.
Dari segi struktur materi dimulai dari pengenalan terhadap disiplin dan ruang lingkup ilmu S}arf, macam-macam tas}ri>f, sighat, pola pembentukan dan perubahan kata, serta berbagai derivasi nya. Sama dengan silabus mata kuliah sebelumnya, desain silabus Mata kuliah S}arf juga tidak lengkap memuat seluruh komponen yang seharusnya dalam menyusun silabus pembelajaran. C. Efektivitas Implementasi Silabus Untuk mengetahui efektifitas implementasi silabus pada mata kuliah yang penulis teliti sebelumnya telah dilakukan wawancara dan pengumpulan data dari berbagai nara sumber (informan). Informasi tersebut menunjukkan bahwa implementasi silabus pada Prodi PBA STAIN Watampone belum terlaksana dengan maksimal dan efektif. Ketua Prodi PBA dalam pernyataannya mengatakan bahwa: Program pembalajaran bahasa Arab pada Prodi PBA STAIN Watampone baik dari segi perencanaan/persiapan termasuk desain silabusnya belum mampu terlaksana dengan baik. Hal ini disebabkan oleh belum terjalinnya sinergitas baik dari pengelolah (desainer), pendidik/dosen, maupun perserta didik/mahasiswa. Terdapat berbagai kendala yang menyebabkan implementasi dari silabus pada Prodi PBA STAIN Watampone belum berjalan dengan efektif. Diantara kendala tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Peserta Didik Salah satu yang menyebabkan implementasi silabus pada pembelajaran bahasa Arab pada Prodi PBA STAIN Watampone tidak berjalan dengan efektif ialah peserta didik:
a. Kemampuan dasar peserta didik latar belakang pendidikan mahasiswa Prodi PBA yang bermacam-macam, ada yang berasal dari lembaga pendidikan umum, madrasah, dan pesantren. Tentu hal tersebut berpengaruh pada tingkat pengetahuan bahasa Arab mahasiswa. Utamanya yang berasal dari pendidikan umum mengalami kesulitan belajar bahasa Arab dibandingkan dengan yang berasal dari madrasah dan pesantren. Begitu pula yang berasal dari madrasah tentu tingkat pemahaman dan interkasi belajar bahasa Arabnya tidak sama dengan mahasiswa dari pesantren yang tingkat kajian bahasa Arabnya lebih intens. Kondisi tersebut menyebabkan satu topik materi misalnya pada mata kuliah Nahwu yang telah dirumuskan dalam desain silabus dan telah dijabarkan oleh dosen pengampuh dalam Sataun Acara Perkuliahan (SAP) untuk dituntaskan dalam satu kali pertemuan sering terkendala. Karena belum mampu dipahami oleh peserta didik yang mengalami kesulitan untuk mencerna akibat dasar bahas Arab yang dimiliki kurang dan beraneka ragam. Misalnya saja pada Mata kuliah Mut}a>la’ah terjadi kesulitan mahasiswa pada tingkat penguassan mufradat yang bebeda-beda, ada yang memiliki mufradat yang memadi, ada yang masih sangat kurang, ketika disodorkan tema-tema bacaan untuk diterjamahkan dan dan dianalisa. Sehingga pemahaman terhadap teks bacaan masih kurang. b. Tingkat kedisiplinan peserta didik Kurangnya tingkat kedisiplinan peserta didik pada Prodi PBA STAIN Watampone menyebabkan desain silabi yang telah disiapkan tidak bisa berjalan dengan maksimal. Jumlah mahasiswa yang memilih Prodi PBA STAIN Watampone sangat terbatas, sehingga ketika mereka tidak disiplin dalam hal ini, sering terlambat bahkan tidak hadir, tentu
berakibat pada tersendatnya program pembelajaran yang telah disiapkan. Hal inilah yang harus diperhatikan oleh pihak Prodi PBA di STAIN Watampone untuk mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan keaktifan peserta didik ketika melakukan desain silabus. Prodi PBA harus melakukan pemetaan karakteristik mahasiswa yang memilih Prodi PBA di STAIN Watampone, baik dari segi kematangan mental, latar belakang kependidikan, jenis kelamin, serta berbagai hal lain yang dianggap penting. 2. Tenaga pendidik/ dosen Dari segi pendidik/dosen pada Prodi PBA juga mengalami kendala, diantarnya masih terbatasnya jumlah dosen pada Prodi PBA STAIN Watampone, sehingga sering satu dosen mengampu beberapa mata kuliah. Hal ini menyebabkan tenaga pendidik mengalami kesulitan di dalam mengorganisir mata kuliahnya dengan baik. Tenaga pendidika/dosen bahasa Arab pada Prodi PBA STAIN Watampone belum dimanfaatkan dengan maksimal, sebagaimana menurut Sudirman. Misalnya dalam hal pengelolaan perencanaan dan pengorganisasian materi, sehingga sering terjadi kekakuan di dalam mengimplemnetasikan sebuah hasil desain. Prodi PBA STAIN Watampone harus selalu melakukan dialog dan diskusi yang intens dengan melibatkan dosen dan mahasiswa, baik dalam rangkan melakukan reflekasi dan evaluasi terhadap program agar ke depan tercipta program pembelajaran yang lebih baik dan bersinergi. 3. Fasilitas dan Media Pembelajaran Fasilitas dan media pembelajaran menjadi sangat vital dalam pencapaian proses pembelajaran yang efektif. Adapun diantara fasilitas dan media pembelajaran Prodi PBA STAIN Watampone: a. Laboratorium bahasa
STAIN Watampone memiliki 1 laboratorium bahasa. Laboratorium tersebut sering digunakan sebagai tempat berlangsungnya proses pembelajaran/perkuliahan. Misalnya untuk mata kuliah Istima>’ dan Muha>dasah pada Prodi PBA STAIN Watampone. Media tersebut perlu dimanfaatkan dengan baik agar mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Arab mahasiswa, khususnya Prodi PBA STAIN Watampone. b. Buku Rujukan Salah satu kendala yang terbesar yang dihadapi Prodi PBA STAIN Watampone ialah keterbatasan buku referensi (al-mara>ji‘`). Dari semua tenaga pendidik/dosen yang peneliti wawancarai, semuanya sepakat bahwa kurangnya referensi bahasa Arab ini sebagai kendala belum terlakasananya pembelajaran yang efektif. Tidak hanya dosen mahasiswa juga mengeluhkan kondisi akan kurangnya literatur bahasa Arab pada perpustakaan STAIN Watampone. Buku referensi pembelajaran menjadi sangat penting, sebagai bahan yang akan digunakan pada saat proses pembelajaran/perkuliahan berlangsung, baik bagi dosen dan mahasiswa.Terkhusus untuk mahasiswa, sering mengalami kesulitan menyelesaikan tugas yang diberikan oleh dosen, ketika mereka tidak menemukan referensi yang bisa dijadikan sebagai bahan acuan. Hal tersebut secara tidak langsung menghambat implementasi program pembelajaran yang telah dirumuskan oleh pihak Prodi PBA STAIN Watampone. 4. Program Materi Perkuliahan Materi perkuliahan merupakan muatan inti pada proses pembelajaran yang akan ditransformasikan kepada mahasiswa sebagai sebuah kecakapan. Seorang pendidik tentu
harus mampu memilih, menentukan dan mendesain materi yang akan diajarkan kepada peserta didik. Salah satu yang harus diperhatikan ialah tingkat kerelevansian materi baik dari segi tujuan pembelajaran, tingkat kesulitan, karakter peserta didik, media pembelajaran, dan berbagai komponen lainnya. Salah satu kelamahan desain silabus pada Prodi PBA STAIN Watampone ialah belum terperogram dengan baik. Hal ini bisa dilihat pada berbagai model silabus yang dikembangkan oleh Prodi PBA STAIN Watampone. Misalnya pada mata kuliah yang penulis telah kemukakan model silabusnya pada sub bab terdahulu. Silabus yang diterapkan pada Prodi PBA STAIN Watampone belum sempurna karena tidak mengakomodasi seluruh komponen-komponen silabus sebagaimana mestinya. Berbagai faktor inilah yang menyebabkan implementasi silabus perkuliahan pada Prodi PBA STAIN Watampone belum terlaksana dengan efektif. Sehingga tentu untuk melahirkan program pembelajaran yang efektif pada Prodi PBA STAIN Watampone harus memperhatikan berbagai hal yang telah penulis kemukakan.
D. Respons Mahasiswa terhadap Kondisi Pembelajaran Bahasa Arab pada Prodi PBA STAIN Watampone Untuk mengetahui respons mahasiswa terhadap kondisi pembelajaran bahasa Arab pada Prodi PBA STAIN Watampone, utamanya respons mereka terhadap desain silabus Mata Kuliah Kompetensi Utama (MKU) yang diteliti dalam tesis ini, maka peneliti telah menyebarkan pertanyaan kepada 33 orang mahasiswa Podi PBA Semester II, IV, dan VI terkait dengan kondisi pembejaran pada Prodi PBA STAIN Watampone.\ Pada dasarnya respons tentu lahir dari stimulus atau rangsangan yang diberikan.
Stimulan dalam proses pembelajaran tentu tidak terlepas dari peran sosok pendidik, materi ajar, metode dan strategi pembelajaran, serta media pembelajaran yang digunakan. Sinergitas dari komponen tersebut tentu menjadi stimulus yang menentukan terhadap respons, tanggapan atau umpan balik dari peserta didik.
Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada penjelasan berikut ini: 1. Respons Mahasiswa Prodi PBA Semester II Mahasiswa semester II pada Prodi PBA STAIN Watampone berjumlah 7 orang mahasiswa. Adapun mata kuliah yang penulis teliti yang sedang mereka pelajari yaitu S}arf 2 dan Istima>’ 1. Adapun respons mereka terhadap mata kuliah tersebut: a. Mata Kuliah S}arf 2 Mahasiswa Prodi PBA semester II memandang bahwa Mata kuliah S}arf 2 merupakan salah satu mata kuliah yang sulit untuk dipahami. Hal tersebut disebabkan oleh muatan mata kuliah tersebut yang padat dan berbagai istilah-istilah ilm s{arf yang dianggap rumit, mislanya berbagai macam istilah dalam tas}ri>f dan bentuk-bentuknya yang mebutuhkan penjelasan yang sangat panjang serta contoh-contoh yang memadai. Tingkat kerumitan tersebut tidak dibantu oleh metode dan strategi serta media pembelajaran yang memadai. Dosen dalam proses pembelajaran pada umumnya menggunakan metode ceramah dengan media papan tulis. Kondisi tersebut berakibat pada tingkat interkasi peserta didik yang kurang. Hal ini dapat dilihat ketika dosen memberikan pertanyaan untuk menguji penguasaan mereka terhadap materi yang telah disampaikan sering mereka tidak bisa menjawab ataupun salah jawab.
b. Mata Kuliah Istima>’ 1 Proses pembelajaran Mata kuliah
Istima 1 pada semester II umumnya
dilaksanakan di laboratorium bahasa. Hal tersebut menurut mahasiswa semester II Prodi PBA menyebabkan proses pembelajaran lebih menyenangkan karena selain faktor media tersebut, tema-tema istima>’ yang diberikan oleh dosen pengampu merupakan tema yang tidak asing lagi di sekitar mereka. Misalnya saja tema al-usrah, al-s}ala>h,al-dira>sah, al-taa>ruf, meskipun dari segi kosakata banyak yang baru mereka temukan akan tetapi tema tersebut telah tergambar dalam benak mereka. Terlebih lagi, sesekali dosen pengampu memperdengarkan kalimat bahasa Arab dari penutur aslinya. Sehingga mereka mampu merespons proses pembelajaran dengan baik.
2. Respons Mahasiswa Prodi PBA Semester IV Mahasiswa semester IV pada Prodi PBA STAIN Watampone berjumlah 21 orang mahasiswa. Adapun mata kuliah yang penulis teliti yang sedang mereka pelajari yaitu Nah}w 2 Mut}a>la’ah, Istima>’ 3, Muh}a>das\ah 2, dan Insya’ Kita>bah 1. Adapun respons mereka terhadap mata kuliah tersebut: a. Mata Kuliah Nah}w 2 Hampir sama dengan Mata kuliah S{arf, Mata kuliah Nah}w merupakan salah satu mata kuliah yang menurut mahasiswa Prodi PBA sulit untuk dipahami. Karena struktur kalimat dalam bahasa Arab yang menjadi medan kajian Nah}w sangatlah rumit, terlebih lagi dalam proses pembelajarannya menggunakan metode ceramah yang didominasi oleh dosen
pengampu dan media pembelajaran konvensional. Pada Mata kuliah Nah}w 2 memuat materi diantaranya: macam-macam nawa>sib, adawa>t al-syurt, al-na’at, inna wa akhawa>tuha>, dan berbagai pembagiannya. Pada saat proses pembelajaran Nah}w 2, tingkat interkasi peserta didik beraneka ragam. Umumnya yang berasal dari pesantren mampu secara aktif mengikuti setiap kegiatan pembelajaran, tentu hal ini disebabkan mereka sudah pernah menerima materi yang serupa saat di pesantren. Terlebih lagi di lngkungan pesantren kebanyakan menekankan pada aspek qawa>id. Berbeda dengan lulusan madrasah aliyah dan sekolah umum yang interkasinya pembelajarannya sangat rendah, karena jangankan paham soal i’ra>b, membedakan jenis al-ismu, al-fi’lu, al-hurf dalam bahasa Arab masih kurang mampu. Hal ini dapat dilihat ketika dosen memberikan pertanyaan untuk menguji penguasaan mereka terhadap materi yang telah disampaikan sering mereka tidak menjawab. b. Mata Kuliah Mut}a>la’ah 2, Pembelajaran Mata kuliah Mut}a>la’ah 2 dilaksanakan dengan menggunakan metode tanya jawab dan qawa>id al-tarjamah. Mut}a>la’ah 2 disajikan dalam bentuk satu tema tertentu yang telah diformulasikan dalam silabus untuk kemudian dibaca dan dianalisa oleh mahasiswa. Sehingga pada dasarnya kemampuan membaca satu tema dalam bahasa Arab tanpa sya>kal sangat tergantung dari kemampuan qawa>id yang dimiliki oleh seorang mahasiswa di dalam menjelaskan dan mengidentifikasi kedudukan kata dalam suatu kalimat. Kemudian kemampuan untuk memahami isi bacaan sangat ditentukan oleh kosakata yang mereka miliki. Itulah sebabnya kadangkala juga Mut}a>la’ah sering diisi dengan penjelasan-penjelasan seputar qawa>id bahasa Arab.
Pada posisi inilah mahasiswa semester IV Prodi PBA STAIN Watampone mengalami kesulitan di dalam proses pembelajaran Mut}a>la’ah 2 karena dua faktor tersebut, sehingga pada gilirannya yang banyak aktif yaitu dosen sendiri. bahkan terkadang mereka tidak melakuka mut}a>la’ah akan tetapi istima>’/mendengarkan bacaan dan penerjamahan yang dilakukan oleh dosen. c. Mata Kuliah Istima>’ 3, Repons mahasiswa semester IV Prodi PBA terhadap Mata kuliah Istima>’ 3 hampir sama pada Istima 1 \yang proses pembelajarannya umumnya dilaksanakan di laboratorium bahasa. Mereka mampu mengikuti proses pembelajaran dengan aktif, hanya saja mereka mengalami kesulitan ketika mencoba memahami teks-teks yang mereka dengar, tentu disebabkan oleh keterbatasan kosakata yang mereka miliki. d. Mata Kuliah Muh}a>das\ah 2, Proses pembelajaran Mata kuliah Muh}a>das\ah 2 pada semester IV umumnya dilaksanakan di kelas dengan menggunakan metode tanya jawab, dan diskusi kelompok. Penekanannya terhadap kemampuan kala>m (berbicara) mahasiswa terkait dengan tema-tema kebahasaan maupun non kebahasaan. Tema tersebut disodorkan kepada mahasiswa lalu didiskusikan dalam bentuk kelompok. Akan tetapi yang menjadi kekurangan ialah tingkat interaksi mahasiswa pada saat diskusi sangat nampak perbedaan yang mencolok. Mahasiswa yang memiliki kemampuan berbicara dengan baik mendominasi jalannya diskusi sedangkan yang lain hanya mendengarkan dan turut meramaikan. Tentu hal tersebut berakibat pada timpangnya perkembangan kebahasaan pada mahasiswa. e. Mata Kuliah Insya’ Kita>bah 1
Respons mahasiswa semester IV terhadap Mata kuliah Insya’ Kita>bah 1 masih sangat kurang, hal ini dapat diidentifikasi terhadap tingkat interaksi mereka yang kurang pada proses pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh tingkat kesulitan mata kuliah ini yaitu agar mahasiswa mampu mentransformasikan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan bahasa Arab. Jangankan menulis makalah dalam bahasa Arab, untuk menulis satu paragraf pun dalam bahasa Arab mereka mengalami kesulitan.Tentu untuk menulis dalam bahasa Arab tentu berbagai kompetensi kebahasaan arus dimiliki utamanya kemampuan qawa>id al-lughah serta kosakata bahasa Arab (mufarada>t) yang memadai. 3. Respons Mahasiswa Prodi PBA Semester VI Mahasiswa semester VI pada Prodi PBA STAIN Watampone berjumlah 5 orang mahasiswa. Adapun mata kuliah yang penulis teliti yang sedang mereka pelajari yaitu Nah}w 4 dan Insya’ Kita>bah 3. Adapun respons mereka terhadap mata kuliah tersebut:
a. Mata Kuliah Nah}w 4, Respons mahasiswa semester VI pada Mata kuliah Nah}w 4 tergolong aktif. Hal ini dapa dilihat pada tingkat interkasi mereka pada proses pembelajaran. Kondisi tersebut selain disebabkan keterbatasan jumlah mahasiswa juga disebabkan semua mahasiswa pada semester tersebut memiliki kemampuan yang rata-rata atau memiliki kemampaun bahasa Arab yang memadai dikarenakan mereka semua berasal dari pesantren. Sehingga dosen pengampu tidak perlu lagi melakuka penyaragaman tingkat pemahaman terlebih dahulu. Mata kuliah Nah}w 4 yang pada dasarnya menjadi pengembangan terhadap mata kuliah Nah}w pada semester sebelumnya tidak menyulitkan mereka untuk memahmi setiap
materi yang diberikan oleh dosen pengampuh. b. Mata Kuliah Insya’ Kita>bah 3, Walaupun mahasiswa pada semester VI Prodi PBA merupakan alumni pesantren tetapi mereka mengalami kesulitan pada Mata kuliah
Insya’ Kita>bah 3. Hal ini
disebabkan kesulitan mereka untuk mentransformasikan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan bahasa Arab. Terkadang yang selalu dilakukan ialah menerjemahkan teks bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab, bukan menuangkan ide dan gagasan yang muncul ke dalam bahasa Arab. Sehingga yang lahir ialah struktur kalimat bahasa Arab yang ke Indonesiaan.
