- Wat doet Universiteit Leiden - MOOCs aanbieden - Coursera MOOCs integreren in je eigen onderwijs Marja Verstelle Universiteit Leiden Programmamanager ICTO en Online Learning Lab
Leiden heeft 5 MOOCs online en 3 in de pijplijn. Deelnemers zijn 14 tot 86 jaar oud. Zeer diverse achtergronden. Uit 196 landen in Leidse MOOCs. Er zijn 8000 certificaten afgegeven. Ca 3000 deelnemers betalen voor een signature track. Een derde van de deelnemers komt uit upcoming economies. Bij re-runs zien we een kwart eerdere deelnemers terug. Er zijn inmiddels 180.000 geïnteresseerden in Leidse MOOCs. In totaal 10 miljoen gebruikers op het Coursera platform.
MOOCs & Universiteit Leiden • 5 MOOCs en 1 SPOC gedraaid, 4 re-runs • Stimuleringsfonds voor 5 MOOCs en 5 SPOCs per jaar • 97% van de respondenten beoordeelt de ervaring als ‘good’ tot ‘excellent’. • Experiment met ‘MOOC as Book’ in on campus honours class • MOOC als tool voor topical research/citizen science
A Worldwide Community of Diverse Learners “Do you believe that we live in a post-9/11 world?”
SPOC: Sharia in the West For those who have heard rumors about the wonders of Canada's multi-cultural project in its vast inhabited lands, I invite you to watch a episode of a TV series commissioned by CBC, the public media network.
Greetings from a rather snowy Oslo. My academic background is in management and social sciences. […]I look forward to learning from the instructor and my fellow course participants. Hopefully, it will be a rich learning experience.
I'm currently working in New York as a Research Assistant at the UN Office of the Women's International League for Peace and Freedom. I'm extremely passionate about human rights protection and as such, have stumbled upon Sharia law many times as it is often deemed to conflict with women's rights (and others).
Keuze voor Coursera September 2012 interesse voor 2 MOOC platforms: EdX en Coursera. EdX nog niet buiten VS.
Coursera: Werving, branding, innovatieve technologie, hosting, support, netwerk met partners.
MOOCS zijn een aanjager van een veel grotere, systemische, innovatie van academisch onderwijs. Onze vragen zijn: Hoe kunnen MOOC ontwikkelingen het campusonderwijs versterken? Hoe kunnen we nog betere MOOCs ontwikkelen en daarbij samenwerken met wie? Hoe kunnen we met MOOCs bijdragen aan het oplossen van de vraagstukken van deze tijd? Attribution: Jean-Marc Astesana Fathzer
Doelen van het project Exploreren • Verkennen nieuwe onderwijsvormen • Democratisering van onderwijs • Impact op on-campus education • Platform voor onderzoek naar en via MOOCs • Verkennen duurzame financieringsmogelijkheden Succesvol. Blijft experiment. Cyclisch herijken strategie: - impact on campus onderwijs - Nieuwe betalende doelgroepen (verified certificate, course, specialization, ..) - pre-masters - Gemeenschappelijk onderwijs met b.v. LERU partners - Benutten learning analytics voor kwaliteitsverhoging on campus onderwijs - Dilemma nieuwe onderwijsvormen – geschiktheid voor blended learning - Modulair ontwikkelen t.b.v. open en betaald en blended gebruik
Leeftijdsgroepen algemeen vgl Signature Track 40%
35%
30%
25%
all
20%
signature track 15%
10%
5%
0% 18 to 24
25 to 34
35 to 44
45 to 54
55 to 64
65 or over
Zelf MOOC’s aanbieden
Wat biedt het betreffende platform? Hosting 24/7, ondersteuning alle incl. mobiele platforms Werving deelnemers Branding Support en advies mbt didactiek, beleid, marketing, kwaliteitsprotocollen Ondertiteling en vertaling van videos Gebruikersondersteuning Concept en productontwikkeling in nauwe afstemming met partners Verdienmodellen (specializations en verified certificates) Ruimtes voor besloten courses (SPOCs) Netwerk voor kennisdeling, portal en partner conferenties (grotendeels open) Kosteloos gebruiken van elkaars SPOCs bij onderling akkoord Data dashboard en toegang tot data eigen MOOCs Nieuwe ontwikkeling: on demand (open content, closed communities): opent perspectieven voor nieuwe varianten van MOOCs en SPOCs.
Nieuw: On demand courses
Wie kan het platform gebruiken en onder welke voorwaarden? Selectief beleid (research universities, ranking) Wereldwijd. MOOCs in 7 talen.
Waarom is het interessant met dit platform te werken en tegen welke beperkingen loop je eventueel aan? Sterk: het bereik (10M learners); netwerk van partners; innovatieve concepten; support.
Beperkingen: • functioneel continue wensen maar ook continue ontwikkeling (roadmap per kwartaal). Belangrijkste beperkingen nu: groepswerk, forum-management, adpatief leren, SPOCs. • Afhankelijkheid van externe partner en in dit geval commercieel. Daar staat tegenover: IP blijft van universiteit, binnen enkele maanden contract opzegbaar en geen exclusiviteitseisen. • Dataprivacy VS regelgeving, daar staat tegenover dat intensief gezocht wordt naar oplossingen bv Europese vestiging
Wat is de verhouding met het Learning Management System (LMS) voor je eigen ingeschreven studenten? Vooralsnog staan ze naast elkaar. Coursera heeft niet ambitie om LMS te worden; wel: learning experience. De vraag is of je een LMS nodig blijft hebben. Koppelingen in toekomst wenselijk.
SURF conext koppeling Relatie SPOCs – MOOCs
Terugkijkend: hoe goed sluit het gekozen platform aan bij het beoogde onderwijsdoel? • MOOCs werken als kathalysator voor onderwijsvernieuwing en hernieuwde aandacht voor didactiek • Er ontstaan nieuwe vormen op de grensgebieden van onderwijs/onderzoek/valorisatie. • Dashboard verbetert. Post-doc aantrekken om onderzoek te intensiveren.
Bestaande MOOC’s in je eigen onderwijs integreren
Als je een MOOC van dit platform wilt gebruiken binnen je eigen onderwijs, welke voorwaarden, procedures en kosten gelden dan? • Tussen coursera partners kwestie van onderling overleg. Voor alle anderen: afstemmen met aanbiedende universiteit over wijze van gebruik en voorwaarden. Coursera kan het contact leggen maar je kunt ook direct de docent contacten. • Leiden zet alle video’s met creative commons licentie open op youtube. Wil je ook toetsvragen en opdrachten hergebruiken dan kan dat nu in een closed course, subject to approval on a case-by-case basis, mogelijkerwijs met tegen een vergoeding voor de operational workload die het kost.
Platform vs. de auteurs van de MOOC’s: wie heeft welke rol en rechten? 1. Alle content is eigendom van de universiteit. Of het ligt bij universiteit of docent verschilt per instelling. 2. All other user-generated content is the property of the user. The learners grant a license to use their content via the terms of service. 3. Translations that are generated by Coursera belong to Coursera. 4. Data zijn van Coursera en partners hebben recht op gebruik van data van eigen courses
Van welke licenties wordt er gebruik gemaakt? Sommige Coursera partners houden copyrights. Overleg direct met docent/universiteit altijd mogelijk. Anderen waaronder Leiden gebruiken creative commons. Als je hun materiaal gebruikt is het prettig om de docent het te laten weten.
Welke koppeling is er met de systemen waar je leermaterialen zijn opgeslagen? • SURFconext voor inlog. • Leermaterialen staan op Coursera zelf of op internet. • LTI standaard voor koppelingen van andere tools.
Welke ervaringen zijn er al met de inzet van ‘MOOC as a book’ van dit platform? • MOOC as a book: in closed course • Alles aangepast: wij hebben de videos en quizzes niet aangepast, de rest weggelaten en eigen announcements, syllabus en opdrachten geupload. • Dit wordt echt laagdrempelig met komst van on demand MOOCs en closed communities
Wat zijn jullie ervaringen met gebruik van Coursera content? Wat kon niet en zou je wel willen?
