Plán práce na školní rok 2012 – 2013 Cíle Učivo - mluvnice Určuje slovní druhy, procvičí si Úvod do učiva mluvnické kategorie u Tvarosloví: podstatných jmen. Umí rozlišit 1. Opakování slovních druhů jména obecná a vlastní 2. Podstatná jména ZÁŘÍ Opakování – mluvnické kategorie Pods. jména konkrétní a abstr. Pomnožná, hromadná, látková Obecná, vlastní Určuje mluvnické kategorie u Procvičování tvarů pod. jmen podle pod. jmen vzorů Zvládá odchylky v pravidelném Některé odchylky od pravidelného ŘÍJEN skloňování pod. jmen skloňování Samostatně pracuje s Pravidly Pravidla českého pravopisu českého pravopisu Příd.jména – opakování druhy přídavných jmen Dokáže určit přídavná jméa a Opakování příd.jmen mluvnické kategorie, správně pravopis koncovek tvoří jejich tvary, stupňuje, Tvoření tvarů příd.jmen LISTOPAD skloňuje. Stupňování příd.jmen Zvládá pravopis jmenných tvarů Skloňování příd.jmen přídavných jmen Jmenné tvary příd.jmen Umí vyhledat a určit zájmena Zájmena – opakování druhů zájmen Dokáže vyskloňovat zájmena Skloňování zájmen podle vzorů ten, náš ukazovací, přivlastňovací, Skloňování zájmen jenž vztažná, můj, tvůj, svůj, týž, Skloňování zájmen podle vzorů PROSINEC tentýž (orientačně) příd.jmen Číslovky – opakování druhů číslovek
LEDEN
Určí druhy číslovek a svládá pravopis číslovek Umí skloňovat číslovky základní Určuje mluvnické kategorie sloves, rozezná tvary určité, neurčité, jednoduché s ložené
Opakování druhů číslovek Skloňování základních číslovek Slovesa – opakování mluvnických kategorií Podmiňovací způsob přítomný a minulý
Jazyk český – 6. třída PT Kompetence -k řešení problémů Osobnostní a sociální -komunikativní výchova, mezilidské -k učení vztahy a -pracovní komunikace, sociálně patologické jevy a škodlivé způsoby chování. Osobnostní a sociální -k řešení problémů výchova, druhy -komunikativní komunikací -sociální a Environ mentální personální výchova – -k učení odpovědnost k -občanské přírodě -komunikativní -k učení -k řešení problémů
-komunikativní -k učení
-komunikativní -k učení -k řešení problémů -sociální a personální
Přesahy,poznámky Lv -str.7,9 osobnosti
1.kontrolní diktát Vstupní prověrka Vv – str.11,12 Ze,Dě, JA – str.15-17 Lv – str.19 Neruda, Komenský, str.25 Foglar Dě – str.20 antika Př – str.27 2.kontrolní diktát 1.kontrolní práce Př – str. 32
Lv-str.39 Defoe Lv- str.41 Macourek, str.45 Čapek Vv-str.43 ilustrátoři Ze-str.44 Př-str.47,49 Dě-str.51 Hus 3.kontrolní diktát
2.písemná práce Ze-str.55,str.60 vesmír Sl-str.59 popis, líčení
Užívá správné spisovných tvarů podmiňovacího způsobu Plán práce na školní rok 2012 - 2013 Cíle
ÚNOR
Umí používat jazykové příručky Zvládá určení základních větných členů, umí určit jejich druhy – holý, rozvitý, několikanásobný Ovládá pravopis koncovek příčestí. Určuje rozvíjející větné členy.
Učivo- mluvnice Slovesný čas – užívání slovesných časů Práce se Slovníkem spisovné češtiny pro školu a veřejnost Skladba – větné členy Opakování – zákl.skl. dvojice, shoda přís. s podm. Rozvíjející větné členy - přívlastek předmět příslovečné určení Stručná mluvnice česká Věta jednoduchá – opakování Grafické znázornění věty jednoduché
Vyhledá a určí předmět, příslovečné určení Umí používat jazykové příručky Vyhledá větu jednoduchou, určí část BŘEZEN podmětovou a přísudkovou Tvoří jednoducho věty s podmětem vyjádřeným podstatným jménem a dokáže je graficky znázornit Pozná souvětí a určí počet vět v souvětí Souvětí – opakování DUBEN Rozliší věty hlavní a vedlejší Určování vět hlavních a vedlejších Grafické znázornění souvětí Umí spojit věty v souvětí nejobvyklejšími Nejobvyklejší spojovací výrazy spojovacími výrazy Interpunkce v souvětí Zvládá interpunkci v jednoduchých Zvuková stránka jazyka Opakování o hláskách KVĚTEN souvětích Procvičuje a ověřuje si spisovnou Spisovná a nespisovná výslovnost výslovnost. Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí i obecnou Zvuková stránka slova a věty češtinu. Rozvrstvení národního jazyka – řeč a ČERVEN Uvědomuje si důležitost jazykové kultury. jazyk Umí pracovat s jazykovými příručkami. Jazykověda a její složky
Jazyk český – 6. třída PT
Kompetence -komunikativní -k učení -k řešení problémů -sociální a personální
Přesahy, poznámky
4.kontrolní diktát Ze-str.65 ČR Dě-str.66 pravěk Př-str.67
-komunikativní -k učení -k řešení problémů -sociální a personální -občans
Fy-str.70
-komunikativní -k učení
Ze-str.80,84 ČR Lv-str.81 Langer 3.písemná práce
-komunikativní -k učení -k řešení problémů -sociální a personální -občanské -komunikativní -k učení -k řešení problémů -občanské
Lv-str.72 Němcová Př-str.75,76,79 5.kontrolní diktát
Př-str.88 houby Dě-str.89 Sl-str.90 popis 6.kontrolní diktát Lv-str.96 Foglar,97 Skácel Ze-str.100 Evropa 4.písemná práce
Výstupy: – spisovně vyslovuje česká a běžně užívá cizí slova – rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodňuje její užití – samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami – v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí – správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci – rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí – rozlišuje příklady v textu a dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech
Plán práce na školní rok 2012 - 2013
Cíle
Učivo - sloh
Dokáže vyplnit jednoduché tiskopisy Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel.
Jazyk český – 6. třída
PT
Úvod k výuce slohu Vyplňování jednoduchých tiskopisů – poštovní poukázky ZÁŘÍ podací lístek Jednoduché komunikační žánry Vzkaz Uspořádá informace v textu s ohledem na Inzerát jeho účel. Objednávka ŘÍJEN Zpráva Oznámení SMS Dokáže vybrat vhodné jazykové prostředky Dopis osobní OSV – lidské vztahy a shrnout hlavní myšlenky LISTOPAD Umí zformulovat žádost a rozlišuje její obvyklé formy Úvod k popisu Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky PROSINEC Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu
LEDEN
Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu
Popis budovy Popis místnosti
Popis místnosti Popis postavy Popis krajiny
Kompetence
Přesahy, poznámky
-komunikativní -k učení -k řešení problémů -pracovní
-komunikativní -k učení -pracovní -k řešení problémů -komunikativní 1.slohová práce -k učení -sociální a personální -občanské -pracovní -komunikativní Lv-B.Němcová -k učení Babička -sociální a personální -pracovní -komunikativní -k učení -k řešení problémů -občanské -pracovní
Lv-pohádky 2.slohová práce Vv-J.Lada
Cíle
Plán práce na školní rok 2012 - 2013 Učivo - sloh
Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky ÚNOR Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu Využívá vhodné odborné názvy v popisu pracovního postupu Dokáže vybrat vhodné jazykové prostředky a shrnout hlavní myšlenky Využívá základů studijního čtení – formuluje BŘEZEN hlavní myšlenky textu.
DUBEN
KVĚTEN
Kompetence
Přesahy, poznámky
Popis krajiny Popis pracovního postupu
-komunikativní -k učení -pracovní
Popis pracovního postupu
-komunikativní Všechny -k učení předměty -k řešení problémů 3.slohová práce -sociální a personální -pracovní
Výtah
Využívá základů studijního čtení – formuluje hlavní myšlenky textu. Umí sestavit osnovu vypravování,najít jeho ukázku v knize, hře nebo filmu
Výpisky
Umí sestavit osnovu vypravování,najít jeho ukázku v knize, hře nebo filmu
Osnova vypravování Jazykové prostředky vypravování Vyprávění podle obrázku Vyprávění podle obrázku Dokončení příběhu Shrnutí a opakování učiva
Zdokonaluje projev mluvený, psaný, ČERVEN komunikaci
Jazyk český – 6. třída PT
Vypravování – dějová pousloupnost při vypravování
-komunikativní -k učení -k řešení problémů -sociální a personální -občanské -pracovní -komunikativní -k učení 4.slohová práce -občanské -pracovní -komunikativní -k učení -pracovní
Výstupy: – odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru – uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování – využívá poznatků o jazyku a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů – využívá základy studijního čtení – vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu, samostatně připraví a s oporou o text přednese referát
ZÁŘÍ
Plán práce na školní rok 2012 - 2013 Cíle Literatura Přirovnání, metafora, nadsázka, Můj domov – ...a to je ta personifikace, láska k rodnému kraji, úcta k krásná země rodičům - Otec vlasti Rozlišení reality a fikce, pověst, výrazné čtení, autobiografická literatura Literatura faktu
Jazyk český – 6. třída PT Kompetence -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské -pracovní
Můj domov – Otec vlasti Osobnostní a sociání -k učení výchova -k řešení problémů Osobnost J. A. Komenského, báje o - Učitel národů -komunikativní ŘÍJEN počátku národů, ukolébavka, beletrizovaná -občanské biografie -pracovní Divadlo, láska k vlasti - Národ sobě Vlastenecké cítění, osobnost M. Alše, vztah Můj domov – Národ -k učení reality a umění sobě -k řešení problémů LISTOPAD -komunikativní Metafora, empatie, líčení, personifikace, Bejvávalo -občanské nonsens -pracovní Dobrodružná literatura, dobrodružný Za dobrodružstvím -k učení cestopis, ich-forma, fantastické bytosti jako V nebezpečí -k řešení problémů PROSINEC nepohádkové postavy, charakteristika -komunikativní postav -občanské, pracovní Dobrodružný cestopis, povídky a romány s Za dobrodružstvím Multikulturní -k učení prehistorickou látkou, indiánka V nebezpečí výchova a výchova k -k řešení problémů LEDEN Empatie, metafora, charakteristika přímá a - V zahradě, v lese, na toleranci -komunikativní nepřímá horách -občanské, pracovní
Přesahy, poznámky Hv-lidové písně Gastronomie – česká kuchyně Film- Ať žijí duchové, Krakonoš a lyžníci, Ilustrátoři Mytologie Dě-středověk Vv-sochaři, V. Hynajs Film- Noc na Karlštejně Hv- Spi mé milé poupě Malíři ND Herci ND Lidové zvyky Hv- B. Smetana Vv-malíři Ze- Praha, Anglie, Kanada, Švédsko
Př – Afrika, savci, ptáci Dě - pravěk
Plán práce na školní rok 2012 - 2013 Cíle
ÚNOR
BŘEZEN
DUBEN
KVĚTEN
Literatura
Metafora, zima jako symbol, personifikace, kůň jako symbol, smysl oběti, literatura se zvířecím hrdinou, fejeton, modlitba, symbol studánky
Za dobrodružstvím – V zahradě, v lese, na horách
Symbol prokletí, metonymie, metafora, publicistický styl
Za dobrodružstvím – V zahradě, v lese, na horách Nevšední příběhy Ve škole, doma a mezi kamarády
Ich-forma, rozdíl mezi klasickou a brakovou literaturou, humor, nadsázka, vztahy v rodině, nepřímá charakteristika postavy Vztahy mezi dětmi a starými lidmi, deník, rčení a úsloví, jazyková a situační komika, dialog postav, rozdíl mezi vypravěčem ich-formy a er-formy, báseň f próze; vztahy v rodině, zdravá ctižádost
PT
Ekologická výchova
Nevšední příběhy Ve škole, doma a mezi kamarády
Rým, strofa, fantastický cestopis, pohádka, rozvoj Nevšední příběhy – Ve škole představivosti, fantazie, lyrika, čarodějnice, symbol fantazie srdce, horor, postava Enšpígla, postava čerta v moderní pohádce
Antický mýtus, satira ČERVEN
Jazyk český – 6. třída
Nevšední příběhy – Ve škole fantazie Závěrečná shrnutí a opakování
Citová výchova
Kompetence -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské, pracovní -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské -pracovní -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské, pracovní -sociální -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské -pracovní -k učení -k řešení problémů -komunikativní -občanské
Výstupy: − Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích − rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele − uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla − tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí literární teorie
Přesahy, poznámky Př – životy zvířat
Př Př, Vv, Hv
Př, Vv, Rv, Film
Dě, JČ – film, Vv Dě, JČ – film, Tv, Vv Hv Dě, Vv, Hv, Př, Ov
