G N I L O O H C HOMES
MILI A K IR M IS & A R T A P O LE C I BY YURIA PRATIWH
Disampaikan dalam talkshow Sabumi Bandung 12 September 2015
REMAJA?
•Mukallaf Baligh •No Excuse
RAPAT KELUARGA
VISI MISI KELUARGA Latar Belakang Potensi Resource
ALTERNATIF PENDIDIKAN Boarding
Formal
Pendidika n
Homeschooling
Kejuruan
FENOMENA KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA • KUALITAS PENGUASAAN SAINS DAN BAHASA PELAJAR DI INDONESIA MENDUDUKI PERINGKAT 64 DARI 65 NEGARA YANG DISURVEY
• SURVEY UNESCO: MINAT BACA INDONESIA TERENDAH DI ASEAN YAITU 0.0001 (SATU PER SEPULUH RIBU). CATATAN: SINGAPURA MENCATAT SKOR 0.55, JEPANG 0.45 HTTP://WWW.TEMPO.CO/READ/NEWS/2012/01/12/079377034/HANYA-1-DARI-10-RIBUWARGA-INDONESIA-SUKA-MEMBACA
• PENGANGGURAN LULUSAN PENDIDIKAN TINGGI YANG MASIF • SKANDAL ‘NYONTEK BERJAMAAH’ DI UJIAN NASIONAL, SETIAP TAHUN
KESALAHAN PEMAHAMAN Keilmuan dianggap tidak penting (ORANG PINTAR KALAH SAMA ORANG BEJO) Wajib SEKOLAH bukan Wajib BELAJAR
Budaya masyarakat yang tidak meritbased
Belajar itu
hanya selama di sekolah
Sekolah untuk mendapat legalitas bukan mendapat ilmu Belajar itu menyelesaikan bahan sesuai kurikulum
REFORMASI PENDIDIKAN Kata kunci
Penjelasan
Konteks
Siswa harus memahami konteks, mengapa sesuatu penting dipelajari bukan sekedar mengikuti perintah guru
Konten
Guru harus mengerti betul konten pengajaran dan tidak hanya mengandalkan buku paket tetapi juga memiliki wawasan yang lebih luas tentang bahan yang dipelajari
Karakter
Metode belajar harus disesuaikan dengan karakter siswa. Setiap siswa memiliki tipe kecerdasan yang berbeda dan tidak bisa digeneralisasi begitu saja
Kompeten
Target pembelajaran harus berupa kompetensi dan bukan sekedar menghabiskan bahan
Kontinyu
Siswa harus menjadi manusia pembelajar seterusnya dan tidak sekedar berhenti selama proses belajar dengan guru saja
TANTANGAN PENDIDIKAN DASAR-MENENGAH Pendidikan dasar-menengah merupakan posisi strategis dalam sistem pendidikan nasional. Karena konsep yang tertanam dalam pendidikan dasar merupakan konsep yang akan digunakan dalam tahap belajar selanjutnya. Kesalahan dalam pendidikan dasar-menengah akan berakibat fatal bagi nasib bangsa di masa yang akan datang
Pendidikan Dasar
Pendidikan Menengah
Pendidikan Tinggi
HOMESCHOOL’S STAKEHOLDER Anak Didik
Orangtua
Homeschooling
Lingkungan
Oranglain yang terlibat
HOMESCHOOLING Peradaban Islam
Trend Pelarian
Menyiapkan Pribadi Unggul
BELAJAR DI RUMAH Kegiatan primer atau sekunder Belajar jauh lebih banyak
BELAJAR DI RUMAH Kult ur
Kon ten
Tawa kkal
FASE FASE PEMBELAJARAN KOGNITIF DAN BUDAYA AKADEMIS Fase
Karakteristik
Pra sekolah (sampai usia TK)
Bermain dan mengeksplorasi
Sekolah Dasar
Mengenal konsep-konsep dan skill dasar Adanya konsep peraturan
Remaja awal (SMP)
Mengenal abstraksi dan pengetahuan yang lebih terstruktur Konsep peraturan dan prestasi lebih jelas
Remaja dewasa (SMA)
Masuk ke spesialisasi, pengetahuan yang sophisticated Result-oriented dan standarisasi kualitas akademik
KOMPETENSI UTAMA PENDIDIKAN DASAR-MENENGAH Bahasa
Hukum kenegaraan
Sosial
Logika
Alam
KOMPETENSI KONSEPTUAL - SD Bahasa
Logika
Alam
Sosial
Hukum dan negara
• Kosakata dasar • Membaca teks • Mengungkapkan gagasan / kebutuhan
• Silogisme • Bilangan dan operasinya • Bangun datar dan bangun ruang
• Mengenal makhluk hidup dan benda mati • Fenomena fisika dan kimia dasar • Membangun rangkaian sebab akibat dari fenomena alam
• Memahami fenomena geografis • Memahami keberagaman manusia (ras, bangsa, negara) • Memahami motif-motif yang menggerakkan peradaban manusia • Memahami perangkat-perangkat sosial (keluarga, ekonomi, hirarki masyarakat)
• Mengenal konsep norma dan hukum (secara aplikatif) • Mengenal institusi negara
KOMPETENSI KONSEPTUAL - SMP Bahasa Logika Alam Sosial Hukum dan negara
• Bahasa asing (membaca teks-teks pendek) • Memahami teks yang kompleks (paparan, deskripsi, narasi, film) • Mengarang sesuai dengan konteks
• Logika himpunan • Abstraksi numerik (aljabar) • Kuantifikasi geometri
• Mengenal mekanisme biologis • Aspek-aspek konseptual fisika dan kimia • Kuantifikasi sederhana fenomena fisika dan kimia
• Mengenal data geografi lokal dan dunia • Memahami narasi sejarah secara lebih rinci • Memahami institusionalisasi ekonomi
• Mempelajari undang-undang dasar, undang-undang dan tata peraturan perundangan • Mengenal lembaga-lembaga negara dan peranannya • Mengenal institusi politik
IMPLEMENTASI • PEMBUATAN PROGRAM SESUAI VISI MISI KELUARGA • KOMITMEN DARI SELURUH STAKEHOLDER HOMESCHOOLING • KONSISTEN • MUJAHADAH DALAM MENSUKSESKAN PROGRAM YANG TELAH DIBUAT
TANTANGAN BELAJAR DI RUMAH Mental Block Ortu Trauma belajar di masa muda
Mental Block Anak malas
saya tidak mungkin belajar lagi materi pelajaran tidak mungkin saya sempat mengajar
Teknis Lingkungan kurang mendukung Sumber materi kurang bagus
tidak disiplin
Strategi kurang pas
