!" # $% +* 8 +. * 8 ( ) ) ' ) : ; +* < +?. I B F + 6' O ) & +. PD +B. )+. + M D + +

Ekologické školství

!"#

%$+* 8 +. *8() 12314354110). +.086' 65290 ) :;+*< +

? .IBF +6'O )& +. PD+B. )+ . + M D+ +<+*)' ) +'A7Q 3

Ekologické školství ǀEŽƌƐŬƵĂǀĞƐŬĠƌĞƉƵďůŝĐĞ

/E^W/Zs|D E
WƌŽŐƌĂŵǁŽƌŬƐŚŽƉƵ dĞƌŵşŶ͗ DşƐƚŽŬŽŶĄŶş͗ 8:30 ϵ͗ϬϬ

ƷƚĞƌǉ͕ϭϴ͘ϭϬ͘ϮϬϭϭ ,ŽƚĞů^ǀŽƌŶŽƐƚ͕EŽǀŽǌĄŵĞĐŬĄϮϴϰ͕WƌĂŚĂʹŽůŶşWŽēĞƌŶŝĐĞ

ƉƌĞǌĞŶĐĞƷēĂƐƚŶşŬƽǁŽƌŬƐŚŽƉƵ DŐƌ͘ŵŝůŝĞWŝůĄƚŽǀĄ͕ŵŽĚĞƌĄƚŽƌŬĂ ĂŚĄũĞŶşǁŽƌŬƐŚŽƉƵ

9:10

Đ͘:ĂŬƵďEĞŬŽůŶǉ͕ƐƚĂƌŽƐƚĂDĢƐƚĂĞƐŬǉƌŽĚ WƌĞǌĞŶƚĂĐĞƉƌŽũĞŬƚƵŬŽůŽŐŝĐŬĠƓŬŽůƐƚǀşǀEŽƌƐŬƵĂǀĞƐŬĠƌĞƉƵďůŝĐĞͲ/E^W/Zs|D E
ϵ͗Ϯϱ

DŐƌ͘:ŝƚŬĂ^ĐŚŶĞŝĚĞƌŽǀĄ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂ͕^ĚƌƵǎĞŶşdĞƌĞǌĂ WƌŽŐƌĂŵŬŽƓŬŽůĂǀĞƐŬĠƌĞƉƵďůŝĐĞ

ϭ͘ďůŽŬƵǁŽƌŬƐŚŽƉƵͲƚĠŵĂ͗ŬƟǀŶşǌĂƉŽũĞŶşǎĄŬƽĚŽƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂ 9:50

>ŝǀ,ũƆƌĚŝƐ'ƌĂŚůͲ:ĂĐŽďƐĞŶ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂƉƌŽũĞŬƚƵŬŽƓŬŽůĂ͕a'ŽĚĞƐĞƚƐŬŽůĞ͕^ƚĂǀĂŶŐĞƌ ŬƟǀŶşǌĂƉŽũĞŶşǎĄŬƽĚŽƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂ

10:05

ĄĐŝǌĞasƌĂŶĠŶĂĚsůƚĂǀŽƵƉŽĚǀĞĚĞŶşŵDŐƌ͘:ĂŶĂsƌƟƓŬǇ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌĂssK ŬƟǀŶşǌĂƉŽũĞŶşǎĄŬƽĚŽƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂ

ϭϬ͗ϮϬ

ĚŝƐŬƵƐĞ

Ϯ͘ďůŽŬƵǁŽƌŬƐŚŽƉƵͲƚĠŵĂ͗&ŝŶĂŶēŶşŶĄƌŽēŶŽƐƚƷēĂƐƟǀƉƌŽŐƌĂŵƵͲũĂŬƵƓĞƚƎŝƚ͍ 10:35

<ũĞƌƐƟ>ŽƚŚĞ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂƉƌŽũĞŬƚƵŬŽƓŬŽůĂ͕Da>ĂƐƐĂŵǇƌĂďĂƌŶĞŚĂŐĞ͕^ƚĂǀĂŶŐĞƌ &ŝŶĂŶēŶşŶĄƌŽēŶŽƐƚƷēĂƐƟǀƉƌŽŐƌĂŵƵͲũĂŬƵƓĞƚƎŝƚ͍

10:50

ZĞŶĂƚĂĞŶĚŽǀĄ͕ŝ^͕͘ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂssK͕aaŝŵĂŶŽǀƐŬĄ͕WƌĂŚĂϵ &ŝŶĂŶēŶşŶĄƌŽēŶŽƐƚƷēĂƐƟǀƉƌŽŐƌĂŵƵͲũĂŬƵƓĞƚƎŝƚ͍

ϭϭ͗Ϭϱ

ĚŝƐŬƵƐĞ

ϭϭ͗ϮϬ

ŽďĢĚ

ϯ͘ďůŽŬƵǁŽƌŬƐŚŽƉƵͲƚĠŵĂ͗<ŽŶŬƌĠƚŶşĂŬƟǀŝƚǇŶĂƉůŸŽǀĄŶşƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂͲƉƎşŬůĂĚǇĚŽďƌĠƉƌĂǆĞ 12:20

dŽƌƵŶŶ:ƆƌŐĞŶƐĞŶ,ĞůůĞƐƵŶĚ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂƉƌŽũĞŬƚƵŬŽƓŬŽůĂ͕asĂĚŵǇƌĂƐŬŽůĞ͕ĞƌŐĞŶ <ŽŶŬƌĠƚŶşĂŬƟǀŝƚǇŶĂƉůŸŽǀĄŶşƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂͲƉƎşŬůĂĚǇĚŽďƌĠƉƌĂǆĞ

12:35

DŐƌ͘WĞƚƌĂŽŚĄēŬŽǀĄ͕ŬŽŽƌĚŝŶĄƚŽƌŬĂssK͕aƌ͘ĚǀĂƌĚĂĞŶĞƓĞ͕WƌĂŚĂϵ <ŽŶŬƌĠƚŶşĂŬƟǀŝƚǇŶĂƉůŸŽǀĄŶşƉƌŽŐƌĂŵƵŬŽƓŬŽůĂͲƉƎşŬůĂĚǇĚŽďƌĠƉƌĂǆĞ

ϭϮ͗ϱϬ

ĚŝƐŬƵƐĞ

ϭϯ͗Ϭϱ

ƐŚƌŶƵơƚĠŵĂƚƵ

ϭϯ͗ϭϱ

ƵŬŽŶēĞŶşǁŽƌŬƐŚŽƉƵ

tŽƌŬƐŚŽƉũĞƉŽƎĄĚĄŶǀƌĄŵĐŝƉƌŽũĞŬƚƵ͞ŬŽůŽŐŝĐŬĠƓŬŽůƐƚǀşǀEŽƌƐŬƵĂǀĞƐŬĠƌĞƉƵďůŝĐĞͲ/E^W/Zs|D E
Bc. Jakub Nekolný starosta Města Český Brod

O projektu I. financování • projekt byl podpořen v rámci Blokového grantu FM EHP/Norska • město se na financování projektu podílí částkou cca 200 tis. Kč dle vývoje kurzu EUR • na navazující projekt (zavedení programu Ekoškola na všech základních a středních školách v ČB) město získalo jednorázový grant od MŽP ve výši 150 000 Kč, realizace do konce roku 2011

O projektu II. cíle • výměna know- how mezi českými a norskými školami • navázání nových partnerských vztahů mezi školami a státní správou • zavedení programu Ekoškola ve všech školách v Českém Brodě aktivity • studijní cesta do Norska 29.8. – 3.9.2011 – 14 účastníků (veřejná správa města, ředitelé MŠ, ZŠ a SŠ) • studijní cesta do České republiky 17. – 22.10.2011 – 6 účastníků (koordinátorky EVVO a programu Ekoškola) • workshop 18.10.2011

Studijní cesta do Norska - program návštěva ekoškol a ekoškolek ve městě Stavanger • jak je praktikováno EVVO? • jak je implementován program Ekoškola? • mateřská školka Lassamyra, ekoškola Godeset, ekoškola Vassøy exkurze organizované společnostmi, které umožňují environmentální vzdělávání dětí přímo v přírodě • uzpůsobení přírodního prostředí pro výuku • Lundsvågen naturskole, Ryfylke Friluftsråd, Stavanger turistforening setkání s představiteli veřejné správy • prezentace a diskuse na téma implementace EVVO a programu Ekoškola • místostarostka města Stavanger, starosta Rennesøy kommune

Studijní cesta do Norska – příklady dobré praxe I. • posilování prestiže manuální práce (řemeslná výroba) • stanovení jednoduchých pravidel ohleduplného chování k přírodě, která jsou snadno zapamatovatelná i kontrolovatelná • zpívání jako názorná pomůcka pro třídění odpadů (žáci společně s učitelem složili píseň na téma, jak třídit odpad) • rozhodnutí obce Stavanger o certifikaci městem zřizovaných organizací, spoluúčast města při zavádění certifikace

Studijní cesta do Norska – příklady dobré praxe II. • pořádání mezinárodní konference pro děti na ekologická témata • dotazníková šetření mezi žáky, prostřednictvím kterých je možné se vyjádřit ke kvalitě výuky nebo k šikaně • ohniště na školní zahradě, které slouží k výuce (vaření v přírodě) • výuka v přírodě ve všech ročních obdobích • společná domluva obcí o sdružení finančních prostředků na vytvoření organizace pečující o přírodní lokality

ZŠ Godeset skole

MŠ Lassamyra barnehage

škola v přírodě Lundsvågen naturskole

kontejnery na tříděný odpad • u škol • v přírodě u turistických cílů

• toalety v místech, kde se lidé rekreují, nebo kde probíhá environmentální výuka v přírodě • nové lokality pro EVVO

tak trochu jiná škola v přírodě • vodní kemp

tak trochu jiná škola v přírodě • lesní kemp

tak trochu jiná škola v přírodě • horský kemp

Studijní cesta do Norska – inspirace I. • využití prostor hájovny pro potřeby EVVO – výběrové řízení na architekta projektu rekonstrukce stodoly hájenky městských lesů pro výuku dětí v přírodě – využití přírodních materiálů při rekonstrukci stodoly hájenky (různé druhy dřeva)

• systematičnost přístupu města k problematice ochrany ŽP – zavedení systému ekologické certifikace pro každou městskou instituci – centralizace nákupů materiálu, energií a telekomunikačních služeb

• finanční příspěvek zaměstnancům, kteří jezdí do práce na kole • zavést pravidla pro podporu kreativity u dětí ve 3 krocích: vymyslet (projekt), obhájit (prezentovat svůj nápad) a zrealizovat (získat pro něj podporu ostatních dětí a dospělých)

Studijní cesta do Norska – inspirace I. • etablování dětského parlamentu se samostatným rozpočtem ze zástupců všech škol v Českém Brodu • prezentace práce škol např. u příležitosti Dne Země na celoměstském setkání s veřejností a vedením radnice • podpořit vznik sdružení v regionu Pošembeří se zaměřením na zpřístupňování přírodních lokalit veřejnosti • vytvoření míst pro rodinnou rekreaci v bezprostřední blízkosti Českého Brodu (např. Dolánky) • výstavba skleníku na školní zahradě pro potřeby výuky (pěstování rostlin pro výsadbu do truhlíků či zeleniny na školní zahradě, použití bio přípravků v boji se škůdci)

Studijní cesta do České republiky - program Pondělí 17.10.2011 – přílet – návštěva centra Prahy

Úterý 18.10.2011 – workshop – ZŠ Žitomírská, Český Brod

Středa 19.10.2011 – ekoškola ZŠ Švermova, Liberec – Ekocentrum Střevlík – exkurze na Ještěd do Nového pralesa (Čmelák, společnost přátel přírody)

Studijní cesta do České republiky - program Čtvrtek 20.10. – ekoškola ZŠ Karla IV., Ústí nad Labem – projektový den – ekoškola ZŠ v Povrlech – exkurze do NP České Švýcarsko Pátek 21.10. – ekoškola ZŠ Slovanka, Česká Lípa – ekoškola ZŠ Dubá – exkurze do CHKO Kokořínsko Sobota 22.10. – odjezd

Poděkování • Ministerstvu financí České republiky, Centru pro zahraniční pomoc za finanční podporu projektu a za spolupráci při realizaci, administraci a monitorování projektu • norským partnerům za spolupráci při přípravě studijních cest • českým partnerům za spolupráci při přípravě studijních cest • Sdružení Tereza za odbornou garanci projektu • všem, co se projektu účastnili

Mezinárodní program

Ekoškola

www.ekoskola.cz [email protected]

Mezinárodní program Ekoškola funguje v ČR od roku 2005 • Realizovaný mezinárodní organizací (FEE) prostřednictvím jejích členů • V současné době je zapojeno 240 základních a středních škol, 96 z nich získalo mezinárodní titul a zelenou vlajku


Program Ekoškola je jedinečný v ČR i v mezinárodním měřítku

• Výzkum ukázal, že program prokazatelně zvyšuje environmentální gramotnost žáků a zlepšuje jejich akční dovednosti • Žáci se chovají se k životnímu prostředí šetrněji, než ostatní studenti, třídí častěji odpad, šetří vodou a na nakupování si častěji berou vlastní tašky • Častěji než ostatní studenti sdílí pocit, že mají možnost svým jednáním ovlivňovat stav životního prostředí • Působí ve svém okolí jako názoroví vůdci, kteří doma i s kamarády diskutují o problémech životního prostředí www.ekoskola.cz [email protected]

Program oceňují žáci i pedagogové • „Podstatné je, že dochází k postupné proměně myšlení lidí, dětí i dospělých, směrem k šetrnému stylu života. A je dobré, že prostřednictvím dětí se tyto myšlenky dostávají i k jejich rodičům a dalším příbuzným, projekt tak výrazně přesahuje hranice školy. " Jan Vrtiška, koordinátor programu Ekoškola, ZŠ Vrané nad Vltavou • „Jsem velice ráda, že jsem mohla poznat tento program, protože mi ukázal, jak moc věcí se dá na naší škole změnit, pokud někdo najde odvahu a pustit se do toho.„ Renata Jirásková, členka Ekotýmu, Gymnázium Aloise Jiráska www.ekoskola.cz [email protected]

Školy v programu postupují podle metodiky 7 kroků

• Ekotým, Analýza, Plán činností, Monitorování a vyhodnocování, Informování, EV ve výuce, Ekokodex • Školy si vybírají z témat: Voda, Odpady, Energie, Prostředí školy, Doprava, Šetrný spotřebitel, Biodiverzita a Klimatická změna • Hlavní roli v programu mají žáci


Sdružení TEREZA školám pomáhá prostřednictvím: •Materiálů

Příručka pro učitele Pracovní listy k tématům Ekoškoly Příručka dobré praxe Příručku Ekoprovoz ve školách aplikace Stopy mé Ekoškoly připravujeme interaktivní příručku pro žáky a webovou hry www.ekoskola.cz [email protected]

Sdružení TEREZA školám pomáhá prostřednictvím: • Seminářů, konzultací (telefonických, emailových, osobních) • Výukových programů pro Ekotýmy • Přímých návštěv na školách • Facebooku, hry pro žáky


Podpora v krajích

•V každém kraji pomáhá školám jeden z regionálních koordinátorů – místní ekocentrum


Jak program na školách probíhá? Založení Ekotýmu •Dobrovolníci •Volby v jednotlivých třídách •Školní parlament


Analýza ekologického stavu školy • Při Analýze prolézají žáci školu od půdy po sklep • Pomáhají jim k tomu pracovní listy


Plán činností

• Na základě analýzy si vyberou témata pro plán činností • Stanoví si cíle a naplánují aktivity • Úkoly jsou navrženy tak, aby je mohli relalizovat sami žáci



Témata, kterým se věnují, zařazují do výuky • • • •

navštěvují výukové programy jezdí na exkurze organizují tématické dny starší žáci učí mladší žáky


Informování a spolupráce • Spolupracují s místními úřady a nevládními organizacemi • Připravují plakáty a letáky pro veřejnost • Pořádají konference o svojí činnosti • Píší články do novin


Ekokodex • Výsledkem vyjednávání co nejvíce žáků a zaměstnanců školy • Souhrn konkrétních jednání, činností a zásad, na kterých se všichni dohodli


Získání titulu Ekoškola • škola pošle elektronicky Žádost o titul • na školu přijedou na celodenní návštěvu 2 proškolení auditoři • auditoři sepíší zprávu se zpětnou vazbou a doporučí udělit či neudělit titul


Slavnostní vyhlášení • Slavnostní předání 1. titulů učitelům a žákům z oceněných škol probíhá v Senátu PČR za přítomnosti zástupců z MŽP a MŠMT


Konference Ekoškoly v Akci • Konference pro školy, které titul obhájily. Předání titulů se také účastní zástupce MŽP a MŠMT. • Na konferenci každá škola představí výsledky své činnosti v programu Ekoškola dalším školám a hostům. Pro žáky a pedagogy jsou připravené dílny tematicky související s programem Ekoškola.


Co vám může program Ekoškola přinést? • • • •

Aktivní zapojení žáků Změnu na školách Komplexně vyřešenou EV Prestiž, zviditelnění


Jak zapojit žáky programu Ekoškola ZŠ Godeset skole, Stavanger

Godeset škola byla certifikována jako ekoškola již podruhé • Rada žáků • Ekotým • Rada pro vnitřní prostředí školy • Zaběhnutá praxe ve škole: - týdně se vynáší nádoby na plast, papír a zbytky jídla - projektový týden pro všechny - eko-kodex

Rada žáků • 2 žíci z každého ročníku (od 2. třídy) • Diskutují ve třídách různé problematiky, výsledky diskutují v Radě žáků • Spoluvytváří eko-kodex, upravují ho a odsouhlasují • Spolupracují s Ekotýmem, jak by mohli všichni přispět, co se bude dít v projektovém týdnu? • Zero-ord: slovo měsíce pro zlepšení životního prostředí • Společná setkání, výměna nápadů, šíření dobré praxe všem ve škole

Ekokodex pro Godeset

Ve škole Godeset mají všichni, jak malí, tak velcí, zodpovědnost za ochranu životního prostředí! Ve škole se třídí odpad – papír, zbytky jídla, plast a kov! Ve škole vypínáme počítače, když je nepoužíváme! Ve škole se snažíme šetřit papírem tím, že ho více využíváme (poznámky, šmíráky apod. se píší na již použitý papír)

Ekotým / Rada pro vnitřní prostředí školy • Ekotým: reprezentanti vedení školy a další učitelé řídí práci zaměřenou na péči o životní prostředí. Rada žáků je aktivní co do spolupráce a nových nápadů. Ekotým postupuje návrhy žákům k odsouhlasení – například eko-kodex • Rada pro vnitřní prostředí školy: 2 zástupci Rady žáků, zaměstnanci, pedagogové, vedení školy, politici - diskutují vše, co se děje ve škole – vnitřní i vnější prostředí

Konkrétní úkoly naší školy - Vyprazdňování nádob na plast, papír a zbytky jídla: všechny třídy mají zvolené své zástupce, kteří se starají o to, aby byl odpad každý den/týden vynášen - Žáci, kteří dostávají speciální úkoly, vynášejí odpadkové koše na plast a papír ze společných prostor školy. - Pořádáme týdny úklidu na školním pozemku, vždy uklízí jeden ročník jeden týden

Třídění odpadu

Projektový týden

Ekotým, učitelé a žáci předkládají návrhy a tvoří program

1. a 2. třída

Sklo / kov

Teorie: Co se děje se sklem, co se z toho vyrábí?

Praxe: Co můžeme udělat z použitého skla? Světla, umění (luxfery, dlaždice atd.). Má někdo doma zbytky? Hudební nástroje z plechovek. Výrobky z kovu.

3. a 4. třída

Papír / plast ”

Teorie: Jak recyklovat papír a plast.

Praxe: Výroba papíru, poezie, výstavy výrobků z recyklovaného papíru, tapet… Umění z plastových sáčků, postaviček, dekorace oken atd.

5, 6. a 7. třída

Oblečení / dřevo

Teorie: Obecná recyklace a ekologická recyklace. Napsat příběh kusu oblečení. Praxe: Batoh z džínů, zdobení šatů, návrh triček, polštáře ze starých svetrů. Obrazy z různých látek. Zdobení zrcadlových rámů, židle, závěsů apod. Módní přehlídka oblečení zapomenutého ve škole.

14.10.2011

Honza Vrtiška

držitelka mezinárodního titulu Ekoškola

Aktivní zapojení žáků do projektu Ekoškola

1

14.10.2011

Charakteristika školy    

ZŠ Vrané nad Vltavou jje venkovskou školou se zhruba 280 žáky škola je domovskou školou pro individuálně vzdělávané žák na 1. i na 2.stupni žáky t i škola je realizátorkou řady vlastních i mezinárodních projektů p oje tů do projektu Ekoškola je zapojena od roku 2005 v roce 2007 získala poprvé titul, v roce 2009 ho obhájila, nyní se chystá h tá na další d lší obhajobu bh j b na jaře j ř 2012

2

14.10.2011

Žáci vstupují do projektu Ekoškola v řadě odlišných rolí rolí, naplňování těchto rolí se postupně učí Žáci  rozhodují  řídí činnost ostatních, ostatních organizují  pojmenovávají problémy, analyzují  určují priority, plánují a vyhodnocují  realizují svoje vlastní nápady, případně nápady ostatních  domlouvají se a zařizují  monitorujíj  informují  snaží se získávat finanční prostředky  spolupracují  samostatně se starají  vzdělávají ostatní 3

14.10.2011

Ekotým  tvoří ho zástupci jednotlivých tříd tříd,  pravidelně se schází a řídí činnost školy v projektu (na počátku roku častěji, častěji později většinou 1x měsíčně)  v čele č l na 2 2. stupni t i žá žácii 9 9. tříd ((ekotým k tý na 1.stupni vedou učitelky a připravují žáky na jejich j ji h b budoucí d í role), l ) jjsou určeny č id další lší role – např. zapisovatel, hlasatel,…

4

14.10.2011

Žáci rozhodují  někdy všichni žáci školy (celoškolní referendum)

 např. p o tom,, zda se vůbec do p projektu j p přihlásit (celoškolní referendum)  nebo o svém chování na základě informací, kt é v rámci které á i projektu j kt získají í k jí

 někdy členové ekotýmu  např. ř kt které é problémy blé b budeme d řřešit šit a v jakém j ké pořadí

5

14.10.2011

Ukázka důvodů, které žáci uváděli při zdůvodňování toho,, proč p se do projektu p j přihlásit           

1. získání zkušeností pro vlastní život 1 2. pomoc životnímu prostředí 3. ušetření peněz škole 4. možnost týmové spolupráce 5. něco po mně zůstane 6. něco dokážu 7. budu moci porovnat školu se světem 8. pomůžu splnit představy okolí o škole 9 získám informace o provozu školy 9. 10. těším se jen tak 11. nezajímá mě to, nic mě nemotivuje

- 109 hlasů - 101 hlas - 86 hlasů - 75 hlasů - 58 hlasů - 42 hlasy y - 26 hlasů - 25 hlasů - 22 hlasy - 19 hlasů - 4 hlasy

6

14.10.2011

Žáci organizují  soutěže pro ostatní žáky  happeningy a výstavy  vzdělávací aktivity  vydávání školního časopisu  aktivity kti it na podporu d adoptovaného d t éh

Keňánka  dílčí projekty projekt v rámci projekt projektu Ekoškola  např. zřízení zookoutku a péče o něj

7

14.10.2011

HRY A SOUTĚŽE PRO OSTATNÍ

VÍTÁNÍ JARA

HAPPENINGY

VÝSTAVY

8

14.10.2011

Žáci pojmenovávají problémy a určují priority pro řešení, řešení plánují a vyhodnocují  zpracovávají a vyhodnocují analýzu – silné a slabé stránky školy v klíčových oblastech projektu  určujíj ppriorityy ppro řešení – vytvářejí y j tak p plán aktivit  ekotým organizuje celoškolní referendum, následně vyhodnocuje y j p plnění úkolů třídami či řešitelskými ý skupinami

9

14.10.2011

Žáci ve třídách či v řešitelských skupinách k i á h realizují li jí vybrané b é úk úkoly l  každá třída si vybírá pro dané období problémy, které chce

vyřešit – výběr dělá podle zájmu žáků, případně podle témat, kt á právě která á ě řeší ř ší v rámci á i výuky ý k  některé úkoly jsou řešeny menšími řešitelskými skupinami tvořenými dobrovolníky  žáci      

zkoumají a své výzkumy vyhodnocují tvoří zařizují organizují pomáhají přírodě …

10

14.10.2011

VÝZKUMY OKOLNÍ PŘÍRODY

11

14.10.2011

VÝZDOBA Ý CHODEB Š ŠKOLY

VÝROBA PARKOVIŠTĚ PRO KOLA

VÝROBA HERNÍCH PLÁNŮ

VÝROBA INFORMAČNÍCH CEDULÍ

12

14.10.2011

BIOTOPOVÉ JEZÍRKO

VYVĚŠOVÁNÍ BUDEK

MAPA VLTAVY NA SCHODIŠTI

13

14.10.2011

MAPA EU Z VÍČEK

TVORBA POMŮCEK PRO AFRICKOU ŠKOLU

STAVBA PECE A PEČENÍ CHLEBA

14

14.10.2011

Á Š ŠKEBLÍÍ ZÁCHRANA SÁZENÍ STROMKŮ

CLEAN UP THE WORLD

15

14.10.2011

Žáci monitorují úroveň třídění odpadu

spotřebu vody

16

14.10.2011

Žáci se snaží získávat finanční prostředky ř dk  žádají zřizovatele školy a na schůzi zastupitelstva vysvětlují důvody své žádosti

 např.získání např získání prostředků na rozbory vody v místním potoce

 zapojují se do grantových řízení

 např. granty v rámci projektu Dream catcher

 žádají v rámci školního grantu

 např. na pořízení prvků oživujících školní zahradu

 sami si vydělávají

 při brigádách, sběrem odpadních surovin či kaštanů a žaludů, prodejem vlastnoručních výrobků

17

14.10.2011

Prvky vybojované žáky v rámci grantu DREAM CATCHER

18

14.10.2011

solární divadlo pořízené v rámci školního grantu

výzkumy ý k potoka t k fi financované é obecním b í úřadem

19

14.10.2011

Žáci spolupracují  členové Ekotýmu spolupracují se školním Dětským parlamentem  žáci spolupracují s CEV Zvoneček při přípravě společných l č ý h akcí k í  žáci 9. a 1. tříd spolupracují v rámci patronátu

20

14.10.2011

Žáci se samostatně starají  o zookoutek zookoutek, který si zřídili ve škole  o vermikompostéry  o hřbitov hřbit odpadků d dků …

21

14.10.2011

HŘBITOV ODPADKŮ

ZOOKOUTEK

22

14.10.2011

Žáci vzdělávají ostatní  žáci druhého stupně v rámci patronátu vzdělávají děti z 1. tříd (např. jak správně třídit odpady a proč)  žáci školyy v rámci pprojektu j Počítač spojuje p j j g generace vzdělávají seniory a další zájemce (a sami si vše organizují), to přispívá k bourání mezigeneračních bariér.  žáci školy vzdělávají své rodiče (třídění odpadu, pravidlo idl 3R 3R, přírodní ří d í zajímavosti jí i okolí, k lí …))

23

14.10.2011

VÝSTAVY

DEVÁŤÁCI UČÍ PRVŇÁKY

ŽÁCI UČÍ SENIORY

24

14.10.2011

Aby žáci mohli své role dobře plnit, musí se to naučit. A aby se to mohli naučit naučit, musí k tomu dostat prostor, ale také vzor, trpělivost t ěli t a ochotu h t učitelů čit lů a vedení d í školy. Pokud je ve škole nastolena tvůrčí atmosféra, která považuje překážky za výzvu, kterou je potřeba řešit, je to jednodušší.

25

Ekologická certifikace města Stavanger Kjersti Lothe Lassamyra barnehage Praha 2011

Činnosti Zelené vlajky Ostatní činnosti • Environmentalní cíle, zodpovídají komise • Je požadován environmentální projekt na 1 rok • Např.: Odpadové hospodářství (snižování množství odpadu, znovu použití a třídění odpadu); zdravá výživa; biodiversita/zelené plochy; ekologická doprava; úspory energií • Zaměstnanci, děti a rodiče se musí na této činnosti podílet společně

Naučit se co nejdříve třídit a snižovat množství odpadu!

Jak snížit náklady? V Norsku jsou náklady na směsný odpad vyšší než na tříděný. Snažíme se třídit všechny plasty, zbytky potravin, papír, kov a dětské plenky, které shromažďuje specializovaná společnost na tento druh odpadu.

Používáme potraviny jako formu výuky.

Učíme děti, aby byli environmentálně uvědomělí při nakládání s odpadem

Snižování spotřeby energie v budovách • Pokud hovoříme o tom, že jeden člověk nic nezmůže, tak naopak tým lidí může udělat hodně dobrého. • Stavanger kommune pracuje společně na tom, aby udělala co nejvíc pro ochranu země a klimatu.

Ve kterém roce byla poprvé uspořádána Hodina Země na mezinárodní úrovni? • 2005 • 2007 • 2009

Kolik vědců si myslí, že globální oteplování je realita? • 13 procent • 54 procent • 94 procent

Kolik ledu každoročně roztaje v Grónsku? • Žádný • 1 gigatuna • 137 gigatun • 286 gigatun

Kolik polárních medvědů žije v Antarktidě? • Téměř 10 000 • Téměř 100 000 • Žádný, ale mezi 2000 až 2500 jich žije za Polárním kruhem.

Jaké je největší nebezpečí pro existenci polárních medvědů? • Nedostatek potravy • Globální oteplování • Lov

Čína je největším producentem skleníkových plynů na světě, ale naproti tomu Číňané pochybují o tom, aby se připojili k mezinárodní úmluvě o snížení těchto emisí. Co je jejich nejdůležitější argument?

Čína • Není možné zastavit odlesnění v zemi, které zvyšuje nárůst emisí v Číně. • Čelní představitelé chtějí, aby každý měl v Číně vlastní automobil. • Největší růst emisí zapříčiňuje výroba zboží, které je vyváženo do bohatých zemí.

O kolik se zvýšila koncentrace CO2 do ovzduší od té doby, kdy jsme začali spalovat uhlí, plyn nebo pohonné hmoty? • Méně než 5 procent • Téměř 10 procent • Více než 30 procent

Poslední otázka: • Která významná norská stavba je vyobrazena ve filmu Hodina Země pro rok 2011?

Budova Opery v Oslu

Sobota 31. březen 2012 20:30

,,Vaříme z vlastní šťávy.“

ZŠ-KYJE? ŠIMANOVSKÁ 16, PRAHA 9, 19800 Toto je naše škola rodinného typu, která získala první svůj titul EKOŠKOLA v roce 2008 a v roce 2010 jsme tento titul obhájili. Nyní nás čeká další obhajoba titulu.

SLAVNOSTNÍ PŘEDÁNÍ DRUHÉHO TITULU EKOŠKOLA

Za trpělivou a svědomitou práci zasloužená odměna. Tak a máme ho!!!!!

Projektové dny jsou součástí naší ekoškoly.

ČIŠTĚNÍ ZAHRADY A KOMPOSTOVÁNÍ JE SOUČÁSTÍ CELÉ ŠKOLY.  Projektem kompostování se děti úzce seznámily s bioodpadem a naučily se znát co do kompostu patří a co ne. Do tohoto projektu jsme zapojili i rodiče.

BIOODPAD A DALŠÍ TŘÍDĚNÝ ODPAD  Po škole jsou v každé třídě rozdány kontejnery na bioodpad.  Máme zde plakátky jak správně třídit odpad jako je plast, sklo a papír.  Na tento tříděný odpad jsou ve třídách kontejnery.

PRACOVNÍ LISTY A DALŠÍ POMŮCKY PRO VÝUKOVOU HODINU.

Příprava různých pracovních listů, které nám napomáhají při srovnávacích swot analýzách a hlavně ověřování znalostí a praxe u dětí a veřejnosti.

Úprava pozemku před školou a snaha o zapojení MČ Praha 14.

Součástí ekoškoly je, abychom se zajímali i o životní prostředí okolo nás a snažili se spolupracovat i s odborem školství. Po úpravě pozemku před školou jsme slavnostně zasadili strom. Sázení se zúčastnili členové odboru životního prostředí.

Projekt BIOFARMA vypracovaly děti ve školní družině.  Děti ze školní družiny se také v odpoledních hodinách zapojují do projektových činností.  V odpoledních hodinách pracují na školní zahradě.

EKOKODEX  Náš EKOKODEX sestavili naši žáci společně s třídními učiteli.  Každý školní rok je náš ekokodex vylepšován a doplňován.

MAPOVÁNÍ OKOLÍ ŠKOLY  Na základě monitorování okolí školy jsme své poznatky použili v projektu ,, ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ“

OSLAVY DNE ZEMĚ A STANOVIŠTĚ NAŠÍ ŠKOLY  Naše škola se aktivně účastnila v minulém školním roce oslav DNE ZEMĚ, které se konaly na Černém Mostě u metra Rajská zahrada.

OSLAVA DNE ZEMĚ NA OBVODĚ PRAHY 14  Děti po celý den u našeho stanoviště soutěžily a vyplňovaly pracovní listy. Za odměnu dostaly různé sladkosti a drobné odměny, které vyrobili naši žáci.

KONEC PREZENTACE Děkujeme za pozornost.

Program Ekoškola na základní škole VADMYRA SKOLE

Torunn J. Hellesund

VADMYRA SKOLE • • • • • •

ZŠ v Bergenu 1.-7. třída 14 tříd - 300 žáků zelenou vlajku má teprve1 rok začíná s programem Cíl: zdokonalit se v projektu v průběhu tohoto školního roku

www.bergensskolen.no/vadmyra

Cíle obce Bergen • Obec Bergen si stanovila za cíl, že všechny školy (téměř 100) by se měly stát ekoškolami. • Obec Bergen má roční plány pro výuku přírodních věd, kde jsou stanovené základní požadavky pro školy. • Výuka podle NORM-principů (nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon, mestring – zvědavost, zážitky, zpětná vazba, soutěživost)

Vadmyra skole • třídění odpadu ve všech místnostech

Čisto jak uvnitř, tak venku • Kladen důraz na čistotu školního prostředí • Dozor má spoluzodpovědnost za to, že škola vypadá hezky

Spotřeba energie • Ve škole měříme spotřebu elektrického proudu. Nejstarší žáci dělají v průběhu mnoha měsíců statistiku. Dokážeme snížit spotřebu elektrické energie? • Plány na realizaci kompostu.

Fyzická aktivita • Všichni žáci v horách okolo města. • Mít rád přírodu a držet se ve formě. • Důraz na trénink a fyzický tělesný rozvoj.

• Každý týden sbírají třídy odpad v prostoru před školou a v blízkém okolí. • Žáci sesbíraný odpad váží. • Sepisují se protokoly o nalezeném odpadu a o tom, kdo může být jeho původcem.

Umění a ruční práce • Kladen důraz na recyklaci • Příklad: Umění z týdeníků - zde: Van Gogh: ”Židle”

Umění a ruční práce • Žáci vyrábí „rozkládače“ • Spojení mezi tvorbou a přírodopisem

Náš Ekotým

Náš Ekotým - kdo, kdy, co? • Text

Web našeho Ekotýmu síť

Výchova Ekotýmu

•

video

Cena za jejich těžkou práci • Text

Den Země • Text

Škola na kolech • Text

Škola na kolech

video

Společná výuka Saving energy video

Vodní karneval • Text

Mezinárodní spolupráce • Comenius

Mezinárodní spolupráce • eTwinning Kde se bere energie

Zahradní učebna • Text

Odpad • Text

Ekokodex

!" # $% +* 8 +. * 8 ( ) ) ' ) : ; +* < +?. I B F + 6' O ) & +. PD +B. )+. + M D + +

Recommend Documents