Zpráva o činnosti příspěvkové organizace Mateřské školy Kutná Hora
Školní rok 2015-16 V Kutné Hoře 9. 9. 2016
Vypracovala :Pavla Berková
Základní údaje o škole Název školy:
Příspěvková organizace Mateřské školy Kutná Hora
Sídlo:
Benešova 149, 284 01 Kutná Hora
IČO:
71002103
Bankovní spojení:
KB Kutná Hora, č. účtu 27-2110750207/0100
Zřizovatel školy:
Město Kutná Hora, Havlíčkovo nám. 552, Kutná Hora
Ředitelka školy:
Pavla Berková, Lučanská 274, Kutná Hora
Statutární zástupkyně:
Hana Hasíková
Datum zařazení do sítě:
1. leden 2003
Celkový počet dětí:
476
Celkový počet strávníků:
476 (+ zaměstnanci)
Počet zaměstnanců:
65
Telefon:
327 525 377-8
E-mail:
[email protected]
www:
http://materskeskoly.kh.cz/
OBSAH : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Personální zabezpečení činnosti školy Přijímací řízení Výchovně vzdělávací proces Prevence sociálně patologických jevů Vzdělávání pedagogických pracovníků Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Spolupráce s odborovou organizací Specifika MŠ Závěr
Organizace vznikla 1. 1. 2003 sloučením 9 mateřských škol a 3 školních jídelen. Dne 1. 1. 2004 a se souhlasem zřizovatele, kterým je Město Kutná Hora, se osamostatnila mateřská škola Pohádka a k ní patřící školní jídelna. Od té doby je v organizaci 8 mateřských škol a 2 školní jídelny. Staráme se o 476 dětí v 19 třídách.
1. Personální zabezpečení činnosti školy Mateřská škola MŠ Benešova 149/I MŠ Benešova 149/II MŠ Benešova 7 MŠ 17. listopadu MŠ Dačického nám. MŠ Sedlec MŠ Malín MŠ Kaňk
Vedoucí učitelka Hana Mokošínová Hana Hasíková Hana Kačerovská Jana Adamová DiS Milena Schwarzová Dagmar Novotná Barbora Syřínková Ivana Procházková
Školní jídelna ŠJ Benešova ŠJ 17. listopadu
Vedoucí jídelny Irma Hatáková Jolana Fialová
V organizaci Mateřské školy Kutná Hora se sídlem v Benešově ulici č. 149 je od 1.8.2015 ve funkci ředitelky Pavla Berková, která byla jmenována Radou města v květnu 2015. Ředitelka má zákonem daný úvazek přímé výchovné práce, který vykonává v MŠ Benešova 149/II. Ředitelka zajišťuje chod MŠ a ŠJ a výchovně vzdělávací proces škol. Ekonomické, účetní a personální záležitosti zabezpečují ekonomka paní Květa Čapková a mzdová účetní paní Petra Matzová. Ve spolupráci se svou zástupkyní ředitelka zajišťuje kontrolní činnost organizace a personální záležitosti. Každá MŠ má svou vedoucí učitelku, která je jmenovaná ředitelkou organizace. Řízení a předávání informací probíhá prostřednictvím porad vedení, na kterých jsou přítomné vedoucí jednotlivých MŠ a ŠJ. Komunikace mezi odloučenými pracovišti probíhá po internetu, telefonicky a osobními návštěvami ředitelky na odloučených pracovištích. Nebyly shledány žádné problémy s předáváním informací a pokynů mezi ředitelkou a vedoucími jednotlivých odloučených zařízení. Chod všech MŠ a ŠJ probíhá dle směrnic, které jsou zapracovány do vnitřních dokumentů MŠ a všechny pracovnice jsou s nimi seznámeny.
2. Přijímací řízení Přihlášky pro školní rok 2016-17 se přijímaly od 1. ledna do 30. dubna 2016. Dne 2. května 2016 proběhlo přijímací řízení na základě žádostí podaných zákonnými zástupci. Bylo přijato
153 dětí. Přijímání se řídí platnými kritérii schválenými zřizovatelem. Kritéria jsou platná od 1. 12. 2009. Po přijímacím řízení byly přehledy přijatých dětí v souladu se zákonem zveřejněny po dobu 15 dnů v jednotlivých MŠ. Rozhodnutí o přijetí byla vyhotovena v zákonné lhůtě a uložena na ředitelství, v případě vyžádání jsou poskytnuta rodičům. Nebylo vydáno žádné rozhodnutí o nepřijetí dítěte do MŠ. 3. Výchovně vzdělávací proces Naším cílem výchovně vzdělávací činnosti je zajistit spokojenost a bezpečnost dětí v MŠ. Výsledkem docházky do MŠ je připravit děti podle daných kritérií na úspěšný vstup do ZŠ. Vzdělávací obsah práce pedagoga vychází z Rámcového vzdělávacího programu (RVP) pro předškolní zařízení vydané MŠMT, na který nám navazuje v každém školním zařízení vytvořený samostatný vlastní Školní vzdělávací program (ŠVP). Obsahy a náměty si vytváří každá MŠ sama podle složení dětí na třídách, možností zařízení a regionálního umístění MŠ. Konkrétní školní program je zpracováván a obměňován kolektivem učitelek a za jeho funkčnost a správnost zodpovídá vždy vedoucí učitelka na MŠ. Při pravidelných kontrolních činnostech je obsah ŠVP s vedoucí učitelkou konzultován a doplňován. Společným cílem mateřských škol i ředitelství je především spolupráce s rodinou. Jde nám o to, aby rodina věděla, co je náplní denních programů dětí, jaké jsou výchovně vzdělávací cíle práce s dětmi. Ředitelka organizace zpracovává celkové roční hodnocení výchovně vzdělávacího procesu za všechny MŠ. Úzce spolupracuje se zástupkyní na řízení celého subjektu, obě spolu zodpovídají za metodickou správnost práce se školním vzdělávacím programem na jednotlivých MŠ.
Kontrolní činnost pro školní rok 2015-16 byla zaměřena na tyto oblasti: a/ Prevence vad výslovnosti Každoročně je patrný nárůst logopedických vad u dětí předškolního věku. Ředitelka vede pedagogické pracovnice k získání vědomostí a zkušeností v této oblasti. Během školního roku se zapojilo několik učitelek do vzdělávání v této problematice. V organizaci je proškoleno 10 učitelek, které mají certifikát logopedického asistenta. Proškolené pracovnice využívají vědomosti při práci s dětmi. Ředitelství zajistilo těmto pracovnicím pomůcky doporučené odborníky na seminářích. Velkou pozornost věnujeme prevenci výslovnosti, využívání individuální a skupinové práce s dětmi. Pro příští školní rok bude zajištěno vzdělávání v této oblasti pro další pedagogy.
b/ Environmentální oblast MŠ zapracovaly tuto oblast do ŠVP, plní stanovené cíle a úkoly, využívají nabídku výukových programů z nabídky sdružení o.s. Pod horami, využívají pomůcky a metodiky, které získávají pracovnice na seminářích. Shromažďují materiály k této problematice, vedou děti k ochraně přírody a životního prostředí. Kolektivy učitelek zpracovaly na základě odborné literatury přehledy pomůcek a dalších materiálů k environmentální výchově.
c/ Péče o integrované děti V celém subjektu je dlouhodobá zkušenost s integrovanými dětmi. V tomto roce byly integrovány 4 děti: -
Na MŠ Dačického byla integrovaná dívka s vývojovou dysfázii.
-
V MŠ Benešova I je integrován chlapec s asistentem pedagoga, u kterého je diagnostikována pervazivní vývojová porucha. U chlapce bylo i na další období zažádáno o asistenta pedagoga.
-
V MŠ Benešova 7 je integrovaná dívka se sociálním znevýhodněním a chlapec s poruchou chování.
d/ Předčtenářská gramotnost. MŠ mají zapracovánu tuto oblast do ŠVP a TVP. K plnění cílů nabízí MŠ četbu učitelkami před odpočinkem a při každé možné příležitosti, jsou zařazovány dramatizace pohádek dětmi. Některé MŠ jsou zařazeny do projektu „Celé Česko čte dětem“, při čemž v MŠ předčítají i rodiče a prarodiče, osobnosti z veřejného života. Mimořádný zájem o tuto oblast vyvíjí pedagogické pracovnice v MŠ Benešova 7. Pracovnice z knihovny často navštěvují MŠ s dobře připravovanými programy. Rády se zúčastňují i školních slavností.
e/ Podpora technických dovedností V MŠ jsou využívána PC centra od firmy IBM s didaktickými hrami (cílem je základní ovládání myši, nastavení programu především u předškolních dětí, které doma tuto možnost nemají). Vše se děje v časových limitech určených pro děti předškolního věku. MŠ byly vybaveny stavebnicemi LEGO a jako další dar obdržela jedna MŠ tablety. Zřizovatel zakoupil do organizace MAGIC BOX, což je tzv. interaktivní koberec, kdy se PC aplikace promítají na podlaze na ploše, kterou mají děti možnost pozorovat z bezprostřední blízkosti, přičemž 1 - 2 děti plní tužkou úkoly, ostatní sledují, a pak se střídají.
f/ Předmatematické představy Tato oblast je zapracována do ŠVP i TVP. Při ranních hrách a řízených činnostech se děti názorně pomocí her a obrázků seznamují s početními představami. Pro nejstarší děti s počty do 10 je zařazeno i první seznamování s čísly.
4. Prevence sociálně patologických jevů V problematice sociálně patologických jevů postupujeme v organizaci podle platné směrnice, s kterou jsou seznámeny všechny pracovnice, a také se jí řídí. O problematice je zmiňováno na pedagogických radách. Spolupracujeme se sociálním odborem města a oddělením péče o dítě, kterým poskytujeme, na případnou jejich žádost, informace týkající se jednotlivých dětí, které jsou jejich odborem sledovány. MŠ zařazovaly aktivity, v nichž upozorňovaly na škodlivost kouření, drog a alkoholu i na závislosti při dlouhodobém sledování počítače. V MŠ se hovořilo o vandalismu ve městě a v přírodě, kriminalitě, ale i nesprávném chování, jako je ubližování a šikana mezi dětmi. Využíváme především četbu obrázkové literatury a obrazový materiál, besedy s partnery ( ČČK, policie apod. ). Od nového školního roku bude tato oblast nově zařazena do všech ŠVP.
5. Vzdělávání pedagogických pracovníků Jednotlivé MŠ se zapojily do výukových programů, které jsou pořádány o. s. Pod horami v Kutné Hoře v oblasti environmentální výchovy. V návaznosti na výukové programy byly využity semináře pro pedagogy s akreditací DVPP. V průběhu celého roku se učitelé zúčastňovali několika seminářů za podpory Vzdělávacího centra Středočeského kraje, v převážné míře se zaměřením na výslovnost dětí v předškolním věku. Pedagogové se ale vzdělávali i v dalších oblastech, jako je cvičení jógy pro děti, děti s odlišným jazykem, spolupráce MŠ s rodiči, prevence kriminality a jiné.
6. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Celoroční a trvalá je spolupráce se základními školami, Domem dětí a mládeže v Kutné Hoře, městskou knihovnou, galerií GASK, pedagogicko-psychologickou poradnou, klinickými logopedy, se SOŠ a SOU řemesel, plaveckou školou, HZS, policií ČR a městskou policií, ČČK, RZS, s lékaři ( pediatry, stomatology ), místním Tylovým divadlem, zájezdními divadly, se sdružením Pod horami, neziskovými zařízeními jako je Špalíček, s redakcí regionálního týdeníku apod. ZUŠ spolupracuje s MŠ ve výběru dětí na hudební obory. Děti navštěvovaly plavecký kurz v plavecké škole. Postupně s ohledem k jejich věku děti seznamujeme s historií města, navštěvujeme významné památky. Několikrát za školní rok každá MŠ pořádala výlety do blízkého okolí za poznáním přírody nebo života zvířat na statku. Děti všech MŠ se zúčastnily různých akcí ve městě. Děti a učitelky z MŠ Sedlec uspořádaly veřejné vánoční vystoupení v katedrále Nanebevzetí Panny Marie v Sedlci ( i v tomto roce MŠ získala finanční sponzorský dar od farnosti Sedlec na další vybavení školy). MŠ Malín měla veřejné vystoupení v kostele Malín (MŠ celoročně spolupracuje s občanským sdružením Malín ) a zároveň děti vystoupily na Palackého náměstí u rozsvícení vánočního stromku. Dvě MŠ se zapojily do sběru plastových víček pro Charitu. MŠ Kaňk vystoupila u rozsvícení vánočního stromu na Kaňku.
Spolupráce se zřizovatelem MÚ Kutná Hora: V roce 2015 jsme získali od zřizovatele dotaci na výměnu oken, zateplení a zhotovení fasády v MŠ Malín. Práce zajišťovalo investiční oddělení MÚ Kutná Hora. Naše organizace je zapojena do projektu Místního Akčního Plánu vzdělávání (MAP Lípa pro venkov), který bude prioritně zaměřen na rozvoj kvalitního a inkluzívního vzdělávání dětí a žáků do 15 let. Zahrnuje oblasti včasné péče, předškolního a základního vzdělávání, zájmového a neformálního vzdělávání Hlavním smyslem MAPu je podpora čerpání dotačních prostředků na skutečné potřeby škol, které budou v území definovány.
7. Inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015-16 se neuskutečnila žádná kontrola ČŠI.
8. Spolupráci s odborovou organizací Ředitelka organizace spolupracuje se základní organizací odborového svazu, kterou vede předsedkyně Kateřina Rozkošná, učitelka MŠ Sedlec. Odborová organizace registruje 5 členek. Spolupráce zaměstnavatele a odborů se opírá o Kolektivní smlouvu. Dokument byl uzavřen 22. 3. 2013 na dobu neurčitou. Všichni zaměstnanci s ním byli seznámeni.
9. Specifika MŠ -
MŠ Benešova 149/I
mnohaleté zkušenosti s integrovanými dětmi a dětmi s autismem, hudební kroužek se zpíváním s kytarou, prevence výslovnosti v kroužku Louskáček, tvořivé výtvarně pracovní dílničky pro rodiče, práce s keramikou.
-
MŠ Benešova 149/II
mnohaleté zkušenosti s integrovanými dětmi, práce s keramikou pro děti i rodiče, malování na sklo, seznamování s AJ s lektorkou, kroužek flétny „Pískáme si pro radost“, hudebně pohybový kroužek s dramatizací.
-
MŠ Benešova 7
mnohaleté zkušenosti s integrací dětí, výtvarný kroužek Barvínek - seznámení s různými výtvarnými technikami. Hudebně pohybový kroužek Skřivánek - zpívání s klavírem a orffovými nástroji, jazykové seznamování s AJ s lektorkou, turistické zaměření tříd, časté výlety a vycházky, sborový zpěv s klavírem a taneční kroužek.
-
MŠ 17. listopadu
mnohaleté zkušenosti s integrací dětí, kroužek Louskáček na správnou výslovnost, kroužek Sporťáček se základy aerobiku a zumby, kroužek Veselé pískání - zdravé dýchání, hrátky s klavírem a kytarou, vydávání školního dětského časopisu.
-
MŠ Dačického
kroužek „Seznamování s AJ“, vede již několik let učitelka MŠ, dále pískání na flétnu, aerobik v MŠ.
-
MŠ Sedlec
kroužek Učíme se správně mluvit, kroužek hudebně pohybové výchovy a aerobiku, veřejné pěvecké koncerty v katedrále v Sedlci u příležitosti vánočních svátků, seznamování s AJ s lektorkou, tvořivé dílničky pro děti a rodiče
-
MŠ Malín
kroužek flétny „Pískání pro zdraví“, tvořivé dílničky pro děti a rodiče, celoroční aktivní a velmi kladně hodnocená spolupráce s občanským sdružením Malín na společných kulturních akcích a vystoupeních pořádaných na půdě MŠ i mimo MŠ.
-
MŠ Kaňk
kroužek „Pískání na flétnu“, logopedické chvilky, tvořivé dílničky pro děti a jejich rodiče, mimořádné množství vycházek do okolí MŠ /les, poznávání přírody/, práce s dětmi v malém kolektivu, MŠ je vyhledávána rodiči dětí se zdravotními problémy/ v případech dětí často nemocných ve velkém kolektivu, dětí s astmatem apod./
10. Závěr Přestože organizace slučuje 8 mateřských škol a 2 školní jídelny polohově mezi sebou vzdálené, její chod a provoz je díky nastaveným pravidlům a směrnicím bezproblémový. Patrná je i atmosféra důvěry k ředitelství, k ekonomickým pracovnicím v organizaci. Školy spolu spolupracují a nesoupeří mezi sebou. Komunikace je udržována prostřednictvím ekonomky a ředitelky telefonickou formou nebo e-mailem, osobně nebo na pravidelných společných poradách vedení. Objeví-li se problémy technického rázu, havárie / voda, vytápění a další / řeší je a konzultují vedoucí učitelky s ředitelkou nebo ekonomickými pracovnicemi, které podle druhu a finančních možností rozhodnou o dalších postupech a odstranění havárií. Všechny pracovnice pedagogické i provozní se v oblasti personální kdykoli s důvěrou obracejí na ředitelství. Zájem o činnost organizace je patrný každoročně na společných setkáních zaměstnanců, při nichž vedení organizace hodnotí uplynulé roční období, práci s dětmi a práce technického charakteru, které byly provedeny v MŠ nebo v ŠJ v průběhu celého roku.
Zpracovala: Pavla Berková V Kutné Hoře 9.9. 2016
