www.buitenburcht.nl
Zonnebloemweg 66
036—5329271
1338 TV ALMERE
[email protected]
Goudsbloemweg 6 1338 RL ALMERE
Er bestaan geen ouders die niet heimelijk in hun kinderen iets bijzonders zien. En ze hebben gelijk, de mogelijkheden zijn onbeperkt. Godfried Bomans
Voor u ligt de schoolgids van basisschool De Buitenburcht. Een school waar wij trots op zijn! Inhoud Welkom! ............................................................... 2 Hoofdstuk 1; Uw school ..................................... 3 Visie op onderwijs ........................................... 3 Visie op leren ................................................... 3 Onze kwaliteiten ............................................. 4 Hoofdstuk 2; Ons onderwijs ............................... 5 Methodes......................................................... 5 Meer dan leren ............................................... 6 Hoofdstuk 3; Zorg voor leerlingen .................... 8 Volgen van de ontwikkeling ........................ 8 Speciale zorg voor kinderen ........................ 8 Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs . 9 Hoofdstuk 4; Organisatie ................................... 9 Schooltijden..................................................... 9 Twee locaties .................................................. 9 Hoofdstuk 5; Het team..................................... 10 Hoofdstuk 6; Ouders en de Buitenburcht..... 11 Hoofdstuk 7; Overige informatie ................... 12
Welkom! In deze schoolgids vindt u informatie over hoe wij met kinderen en ouders vol enthousiasme bezig willen zijn om op eigentijdse wijze een leef- en leergemeenschap te creëren. U begrijpt dat deze schoolgids nooit een compleet beeld van de school kan geven. Een sfeer in een school wordt immers bovenal gevormd door de omgang met elkaar: leerkrachten, kinderen en ouders. Deze gids heeft daarom vooral het doel u inzicht te geven in wat voor school wij willen zijn en is daarnaast een naslagwerk omtrent het reilen en zeilen van de school. Heeft u uw kind(eren) nog niet bij ons op school aangemeld, dan hopen wij dat deze schoolgids voor u een reden zal zijn om nader kennis te maken. Wij maken graag een afspraak met u voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. U bent van harte welkom! Met vriendelijke groet, namens het team, Jenneke Kester (directeur) en Laura Buijsse (adjunctdirecteur)
Geschiedenis
Identiteit
De Buitenburcht; onze school in de Bloemenbuurt, Almere Buiten. In het schooljaar 2013-2014 zijn wij gestart met 398 kinderen, verdeeld over 16 groepen. Voor dit schooljaar staan er al dertig nieuwe kleuters te trappelen om te starten. Ondanks de grootte van de school voelt het kleinschalig; op de Buitenburcht kennen wij elkaar.
Voor de naam van de school staan de woorden "Protestants Christelijk". Dit christelijke houdt meer in dan het vertellen van Bijbelverhalen, het zingen van liederen en het bidden. Het moet tastbaar zijn in de positieve sfeer die in de school heerst en die ze uitstraalt en in de omgang met en de zorg voor elkaar. Kinderen hebben daar recht op. Ze zijn aan onze zorg toevertrouwd en kunnen zich alleen ontwikkelen als ze zich op school veilig en geborgen weten. Hierbij speelt juist de levensovertuiging voor ons een grote rol.
Op 14 augustus 1991 ging onze school van start. Aan het eind van 1991 kreeg de school haar echte naam: “De Buitenburcht". ‘Buiten’ Vanwege de woonplaats Almere Buiten en het voedingsgebied van de school, dat bestaat uit de Bloemen-, Landgoederen- en Faunabuurt. ‘Burcht’ In relatie tot de WIJ BIEDEN KINDEREN EEN VEILIGE identiteit van de PLAATS, EEN VASTE BURCHT, ZODAT school, waarbij we kinderen ZE ZICH OP HUN EIGEN MANIER een veilige KUNNEN ONTWIKKELEN plaats, een vaste burcht, willen bieden om zich te ontwikkelen. ‘Burcht’ ook vanwege de centrale ligging van de school in het gebied. Het woord is fantasieprikkelend voor kinderen. Wij noemen onze bewoners natuurlijk ‘Buitenburgers’.
Stichting en bestuur De Buitenburcht is één van de scholen van Prisma; een stichting voor protestants christelijk en oecumenisch basis- en speciaal onderwijs in Almere. In Almere bezoeken ruim 5.500 kinderen één van de 16 scholen van Stichting Prisma.
Onze school staat ook open voor kinderen met een niet-religieuze achtergrond, waarvan de ouders positief staan ten aanzien van de identiteit van de school en in de manier waarop wij invulling geven aan de christelijke identiteit. DE OMGANG MET ELKAAR BERUST OP OPENHEID, EERLIJKHEID EN TROUW. DEZE UITGANGSPUNTEN VORMEN VOOR ONS DE GRONDSLAG VAN HET CHRISTELIJK ONDERWIJS
We verwachten dat alle kinderen deelnemen aan de lessen levensbeschouwing en vieringen, zoals ze dat ook aan andere lessen en activiteiten doen. Dit maakt ons juist tot een boeiende gemeenschap, waarin we samenleven met respect voor ieders mening en overtuiging. De geloofsbeleving van ouders, kinderen en leerkrachten verschilt. Door voortdurend hierover met elkaar in gesprek te blijven willen wij zorgen voor een open dialoog waarin de christelijke identiteit ook beleefd wordt. Iedere week heeft een aantal groepen een christelijke weekopening in de hal van de school. Daarnaast vieren wij de christelijke feesten samen.
2
Visie op leren Onze school is een reguliere basisschool, waarin het kind als uniek persoon centraal staat. Het onderwijs gaat uit van de ononderbroken voortgang in de ontwikkeling van de afzonderlijke kinderen.
Hoofdstuk 1; Uw school Visie op onderwijs De Buitenburcht biedt een uitdagende en veelzijdige leeromgeving en divers onderwijs, voor leerlingen en leerkrachten. De Buitenburcht biedt kwalitatief goed onderwijs en levert hiervoor subjectieve en objectieve bewijslast aan(leerlingvolgsysteem, integraal personeelsbeleid). De Buitenburcht heeft een professionele werkomgeving, waarin ieders taken en verantwoordelijkheden vastliggen en waarover door alle werknemers verantwoording wordt afgelegd. De Buitenburcht is een sociaal veilige omgeving voor kinderen, leerkrachten en een ieder die de school bezoekt. De Buitenburcht heeft samen met de ouders de verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van de kinderen tot zelfstandige, verantwoordelijke en respectvolle mensen.
Hierbij is het van belang, dat kinderen zelfstandig leren werken. Op De Buitenburcht leren kinderen samen te werken op een coöperatieve manier. Coöperatief leren op De Buitenburcht is de kinderen activeren en motiveren door ze te laten samenwerken op een gestructureerde manier.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen weten wat Door de kinderen hierin er van hen verwacht wordt. COÖPERATIEF LEREN IS KINDEREN dagelijks te begeleiden en te In de groepen 1/2 wordt daarom gewerkt met ACTIVEREN EN MOTIVEREN DOOR stimuleren ervaren ze het dagritmekaarten. In het begin van groep 3 wordt ZE TE LATEN SAMENWERKEN OP plezier van het zelf ontdekken de dagplanning met pictogrammen van de oplossing van een aangegeven. Daarna staat tot en met groep 8 de EEN GESTRUCTUREERDE MANIER probleem en worden ze minder dagplanning op het bord geschreven. afhankelijk. Door zo te werken kunnen we: Alle leerkrachten op De Buitenburcht zijn of beter inspelen op de niveauverschillen; worden geschoold in het gebruik van de kinderen meer verantwoordelijkheid leren dragen; coöperatieve structuren tijdens de te geven meer tegemoet komen aan interesses van kinderen; lessen. Dit kan zowel tijdens een instructie, meer structuur en houvast bieden. verwerking of evaluatie zijn. In de onderbouw leren de kinderen spelend en ontdekkend. Dit spel vindt plaats in een omgeving die uitnodigt door middel van materiaal, sfeer en organisatie. Daarbij gaan wij uit van de belevingswereld van de kleuter. De begeleiding van de kleuters is veelal individueel. Zij krijgen de ruimte om op eigen ontwikkelingsniveau te functioneren en worden hierin gestimuleerd. Dit gaat over in meer groepsgericht onderwijs in groep 3, dat zoveel mogelijk rekening houdt met de verschillen in aanleg en tempo die er nu eenmaal zijn tussen kinderen. De hoofdgedachte bij de basisvaardigheden (taal, rekenen, lezen en schrijven) is dat het mogelijk moet zijn dat nieuwe stof groepsgewijs wordt aangeboden. Na een aantal verwerkingsopdrachten rond de basisstof volgt een toets. Een aantal kinderen krijgt vervolgens extra tijd, werk en aandacht om de basisstof alsnog onder de knie te krijgen. Andere kinderen krijgen verdiepingsstof. Zij gaan dieper in op dezelfde stof, waardoor hun kennis en inzicht vergroot wordt.
Kwaliteit Kwalitatief goed onderwijs is niet iets wat je hebt, maar waar voortdurend aan gewerkt moet worden om het te behouden. Op De Buitenburcht wordt gewerkt aan de hand van een onderwijskundig vierjarenplan (het zogenaamde schoolontwikkelplan). Vier jaar lang bepaalt dit plan de koers van de school, uitgewerkt in jaarplannen. De speerpunten voor dit jaar zijn: Blijven insteken op het geven van kwalitatief hoogwaardig doelgericht, boeiend onderwijs waarbij taal, lezen en rekenen speerpunt zijn. Het vergroten van de focus op wereldoriëntatie. Bij deze vakken kunnen leerlingen op verschillende niveaus, ontdekkend leren. Ook kunnen vaardigheden, geleerd bij taal en rekenen, worden toegepast. Het nog verder systematisch verbeteren, of op niveau houden, van de resultaten in alle groepen op alle vakgebieden (het zogenaamd opbrengstgericht werken). Het partnerschap met ouders vergroten. Samenwerking met ouders draagt bij aan goede leerresultaten.
Verantwoording In het schooljaar 2009-2010 heeft de Inspectie van het Onderwijs De Buitenburcht bezocht, in het kader van een regulier inspectiebezoek. De inspectie is tevreden over het onderwijs dat geboden wordt in de diverse groepen. Zij ziet het coöperatief leren als een meerwaarde in ons onderwijs en ziet hier een mooie doorgaande lijn in de school. Daarnaast heeft zij haar waardering uitgesproken over de betrokkenheid, leerbaarheid en inzet van het team. Het toezicht van de Onderwijsinspectie is risicogestuurd. Dit houdt in dat scholen jaarlijks rapportages moeten overleggen aan de Onderwijsinspectie. Mocht de Inspectie op basis van deze informatie risico’s signaleren, dan zal zij eventueel nader onderzoek instellen. Ook kan de inspectie scholen waarschuwen dat de resultaten van de eindtoets onvoldoende zijn. Afgelopen schooljaar heeft De Buitenburcht opnieuw een basisarrangement toegekend gekregen. Dit betekent dat de Inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. De prognoses zijn goed en er is een grote slag door de school gemaakt. Het basisarrangement is in principe weer geldig voor 1 jaar.
3
Vooruitstrevend
Aanbod meer– en hoofbegaafden
Samen met u
De leerlingen hebben de mogelijkheid om tijdens de lessen gebruik te maken van ondersteunende software op de computer. In de groepen 3 tot 8 is er een digitaal schoolbord aanwezig, als waardevolle aanvulling op de lessen. Ook zorgen wij ervoor dat wij op de hoogte zijn van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. Deze ontwikkelingen worden tijdens studiemomenten bestudeerd en indien wenselijk toegevoegd aan de praktijk.
Naast het aanbod in de klas, bieden wij een programma voor meer– en hoogbegaafden: ‘De Zolderclub’. De Zolderclub is bedoeld voor leerlingen uit groep 2 tot en met 8 die om cognitieve redenen meer uitdaging nodig hebben. Zie voor meer informatie hoofdstuk 2; Ons onderwijs.
U weet het beste wat goed is voor uw kind, wij weten hoe we dit moeten toepassen in de schoolse situatie. Samen met de ouders gaan wij op zoek naar het beste onderwijs voor uw kind. Hier starten wij al mee voor de eerste schooldag van uw kind. De intern begeleider zal u namelijk uitnodigen voor een gesprek om nader kennis te maken. Lees voor meer informatie hoofdstuk 6; Ouders en de Buitenburcht.
Onze kwaliteiten Professioneel team met veel expertise Wanneer wij het beste uit de kinderen naar voren willen halen, moeten we dat ook bij onszelf doen. Voor het team van de Buitenburcht is dit geen stelling, maar een regel. Zo hebben wij bijvoorbeeld meerdere collega’s die naast hun baan een studie volgen, hebben meerdere collega’s een master en vinden wij het ‘gewoon’ om jaarlijks meerdere cursussen te volgen na werktijd. Alles komt uiteraard ten goede aan de kinderen.
Sociaal en veilige omgeving Leren samenwerken en samenwerkend leren Uit onderzoek is gebleken dat wanneer kinderen samen nadenken en praten over de leerstof, zij dit veel beter onthouden en opslaan in hun langetermijngeheugen. De Buitenburcht springt hierop in door tijdens de lessen regelmatig coöperatieve structuren te gebruiken.
De Buitenburcht is een ‘Kanjerschool’. Dit wil zeggen dat wij in alle klassen werken met de Kanjertraining en dat deze lessen gegeven worden door geschoolde leerkrachten. Wij spreken kinderen aan op een Kanjermanier en zullen daarom altijd uitgaan van het zoeken naar een oplossing voor een sociaal probleem. Op de Buitenburcht mag ieder kind zichzelf zijn. Meer informatie over de Kanjertraining kunt u vinden in hoofdstuk 2.
Taal, rekenen en lezen centraal De nadruk binnen ons onderwijs ligt op de basisvakken taal, rekenen en lezen. Wij bieden alle kinderen technisch leesonderwijs op een hoog niveau. Dit combineren wij met woordenschatonderwijs en het aanbieden van de leesstrategieën begrijpend lezen. Wij bieden kinderen kwalitatief hoogwaardig rekenonderwijs aan waarbij ze leren om de vaardigheden en kennis paraat te hebben, ze leren het functioneel te gebruiken en ze leren waarom het gebruikt moet worden.
4
Hoofdstuk 2; Ons onderwijs Binnen ons onderwijs staan de ontwikkelingsgebieden rekenen en taal centraal. Goede reken- en taalvaardigheden zijn voor kinderen belangrijk om goed door te kunnen stromen naar het Voortgezet Onderwijs. Wij besteden dagelijks veel tijd aan taal, lezen, rekenen en studievaardigheden.
Iedereen leert anders De methodes die wij gebruiken geven ruimte om het onderwijs aan te passen aan de verschillen tussen kinderen (differentiatie). Kinderen die meer kunnen, werken sneller door de basisstof en worden uitgedaagd om zich te verdiepen in nieuwe onderwerpen. Kinderen die moeite hebben met de basisstof krijgen extra tijd, mogelijkheden en begeleiding om onderdelen nog eens extra in eigen tempo te verwerken.
Methodes
Kleuterplein
Taal
De kerndoelen die vastgesteld zijn door het ministerie zijn voor ons het uitgangspunt voor het onderwijs in de groep. Hierbij gebruiken we de volgende methodes en materialen:
In de kleutergroepen zitten de kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar, in een zogenaamde heterogene samenstelling. De kinderen leren van en helpen elkaar. Op een speelse, bij de ontwikkeling van een kleuter passende manier, wordt er gewerkt aan verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals: sociaal emotionele ontwikkeling; werkhouding; taalontwikkeling; rekenontwikkeling; motorische ontwikkeling; oefenen van zintuigen; expressie.
De kinderen krijgen op school zowel mondelinge als schriftelijke taalactiviteiten aangeboden. Er wordt veel aandacht besteed aan taalbeschouwing, woordenschat en spreken en luisteren. Spelenderwijs wordt er in groep 1/2 aan de hand van de methode ‘Kleuterplein’ veel aan taalactivering gedaan (gebaseerd op de tussendoelen Nederlands). Vanaf groep 4 werken wij met de methode Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Daarnaast zijn in elke groep ook extra materialen aanwezig voor zelfstandige werkopdrachten.
Vakgebied
Groep
Methode
Alle vakken Beeldende vorming Begrijpend lezen
1-2 1-8
Kleuterplein Moet je doen
4-8
Engels Godsdienst
7-8 1-8
Grip op Lezen Take it Easy Trefwoord
Rekenen
3-8
Schrijven
3-6, 8
Wereld in getallen Schrijfsleutel
Sociale redzaamheid Spelling
1-8
Kanjertraining
4-8
Taal
4-8
Spelling in Beeld Taal in Beeld
Technisch lezen
3
Typen
7
Verkeer
3-8
Voortgezet technisch lezen
4-8
Wereldoriëntatie
3-4
Wereldoriëntatie
5-8
Veilig leren lezen Typeskills Verkeerskrant VVN Estafette Huisje Boompje Beestje/NOT De Grote Reis
Wij maken gebruik van de methode ‘Kleuterplein’. De thema’s in deze methode sluiten aan bij de belevingswereld van de kleuter. De verschillende ontwikkelingsgebieden zitten verweven in de lessen van Kleuterplein. Een thema duurt 4 weken en loopt als een rode draad door de les- en ontwikkelingsactiviteiten. Kinderen mogen materialen en boeken meenemen die te maken hebben met het thema. Het samen spelen en samen beleven speelt gedurende de dag een belangrijke rol als onderdeel van de sociale vorming. Spelen en werken is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind en proberen we gedurende de kleuterjaren voldoende aan bod te laten komen. Er wordt aan het begin van de week met de kinderen afgesproken welke activiteiten ze moeten doen. Oudste kleuters hebben meer verplichte activiteiten dan jongste kleuters. Op het planbord kan het kind aangeven welke verplichte activiteiten hij/zij heeft gedaan. Naast de verplichte activiteiten zijn er ook keuzeactiviteiten. Gedurende het spelen en werken geeft de leerkracht instructie, speelt zij mee in de hoeken, stuurt aan waar nodig, geeft individuele begeleiding, werkt met kinderen aan handelingsplannen en observeert het spelgedrag en de werkhouding van kinderen.
Technisch lezen In de groepen 1/2 komen de kinderen in aanraking met letters en woorden (gebaseerd op de tussendoelen beginnende geletterdheid). De kinderen leren in groep 3 lezen aan de hand van de methode Veilig Leren Lezen. Veilig leren lezen is een taal- en leesmethode. Dit houdt in dat we onder andere aandacht besteden aan woordenschat, begrijpend lezen en luisteren, spelling en natuurlijk het leren lezen. Voor voortgezet technisch lezen vanaf groep 4 gebruiken we de methode Estafette. Met Estafette bouwen leerlingen consequent aan een goede technische leesvaardigheid. De methode leert kinderen vlot, vloeiend en correct lezen. Naast het lezen op school is het belangrijk dat de kinderen thuis ook veel lezen, zodat de kinderen ervaren hoe leuk lezen is en dat het lezen steeds vlotter gaat. Om tegemoet te komen aan de leesbeleving van kinderen, hebben we een uitgebreide bibliotheek, waar de kinderen regelmatig hun leesboek kunnen omruilen voor een nieuwe.
5
Begrijpend lezen Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken wij de methode Grip op Lezen. Dit is een moderne begrijpend en studerend leesmethode voor groep 4 t/m 8. In Grip op Lezen wordt de kinderen geleerd om met een bepaald doel te lezen en om leestaken op zo’n manier aan te pakken dat het doel bereikt wordt. Zo is Grip op Lezen een methode die kinderen leert leesstrategieën in te zetten.
Studievaardigheden Bij het vak studievaardigheden gaat het vooral om het verwerken van informatie. Wij werken vanuit de methode Blits. Kinderen moeten efficiënt en systematisch specifieke informatie opsporen en deze vervolgens gebruiken of toepassen. Het gaat om selectieve, flexibele en doelgerichte manieren van lezen. Om de gevraagde informatie te vinden moeten de kinderen regelmatig stukjes tekst lezen en bepalen of de gevraagde informatie daadwerkelijk gevonden is. Vanaf groep 5 worden er door de kinderen spreekbeurten gehouden, vanaf groep 6 houden de kinderen tevens een boekbespreking.
Rekenen
Muziek
In groep 1/2 is rekenen opgenomen in de methode ‘Kleuterplein’. Structureel komen de leerdoelen (gebaseerd op de tussendoelen beginnende gecijferdheid) aan bod. Voor rekenen gebruiken we vanaf groep 3 de methode De Wereld in Getallen. Dit is een zogenaamde realistische rekenmethode.
In groep 1/2 wordt veel gezongen. Themaliedjes, bewegingsliedjes en muzikale verwerkingen komen wekelijks aan de orde. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen muziekles. Hierbij worden diverse methodes en liedbundels gebruikt.
Dit houdt in dat kinderen leren rekenen vanuit de context van het dagelijks leven. Centraal staat daarbij: begrijp je wat je moet uitrekenen en waarom je het zo kunt (moet) doen? De Wereld in Getallen voldoet aan de eisen die de overheid aan een rekenmethode stelt. Binnen de groepen werken we met de, eerder genoemde, drie aanpakken. Er is een minimum programma voor de kinderen die meer tijd nodig hebben om de doelen te behalen, een basisprogramma voor de meeste leerlingen en een programma voor de rekensterke kinderen. Zij krijgen in de groep de mogelijkheid om versneld door de basisstof te gaan zodat er meer tijd is om extra verdieping en verrijking toe te passen met veel verschillende en uitdagende opdrachten.
Wereldoriëntatie
In de groepen wordt daarnaast gewerkt met het rekenprogramma ´Met sprongen vooruit´. Dit programma biedt het rekenonderwijs op een gestructureerde en leuke manier aan.
Tekenen en handvaardigheid In groep 1/2 wordt dagelijks aandacht besteed aan tekenen en handvaardigheid. Met het uitvoeren van de opdrachten wordt tegemoet gekomen aan verschillende doelstellingen. Enerzijds werkt de leerkracht aan een leerlijn waardoor het kind steeds een stapje verder komt in zijn ontwikkeling. Anderzijds geven de opdrachten het kind de ruimte zich expressief te uiten en zich op die manier te ontwikkelen. De kinderen uit groep drie tot en met acht krijgen wekelijks les in handvaardigheid en tekenen. Het gaat hierbij niet alleen om het technische aspect, maar ook om het durven uiten van je beleving.
Hieronder verstaan we de leerstofgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur- en verkeersonderwijs. In groep 1/2 komen deze vakgebieden aan de orde in de thema’s van de methode ‘Kleuterplein’. Daarnaast wordt er wekelijks gekeken naar Koekeloere, een programma van de NOT. In groep 3 en 4 is Huisje Boompje Beestje het uitgangspunt bij deze lessen. Vanaf groep 5 wordt er methodisch gewerkt. We werken met de methode De Grote Reis. Dit is een zogenaamde geïntegreerde methode. Dat betekent dat de methode zowel aardrijkskunde, geschiedenis als natuur omvat. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen ook topografielessen, de kinderen leren daarbij onder andere de belangrijke plaatsen in Nederland, Europa en de Wereld. Als school willen wij ons onderwijs in wereldoriëntatie dit jaar een impuls geven. We gaan onderzoeken welke manier van werken het best aansluit bij wat de kinderen nodig hebben. We willen de focus op wereldoriëntatie vergroten. Bij deze vakken kunnen leerlingen, op verschillende niveaus, ontdekkend leren. Ook kunnen vaardigheden, geleerd bij taal en rekenen, worden toegepast.
Gymnastiek De kinderen van groep 1/2 gymmen in het speellokaal in de school en de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in het gymlokaal naast de school. Het dragen van gymschoenen en gymkleding is verplicht. Kinderen die hun gymkleding vergeten, kunnen helaas niet aan de gymles deelnemen. De kinderen uit groep 1/2 krijgen van school een gymtas in gebruik, die voorzien is van hun naam.
Voor hun dagelijkse bewegingsonderwijs hebben zij gymschoenen (met eenvoudige sluiting zoals elastiek of klittenband en licht gekleurde zolen) nodig. Een korte broek en een T-shirt mogen (zonder scherpe ritsen en haakjes), maar zijn niet verplicht. Houdt u zelf in de gaten wanneer de gymspullen aan een wasbeurt toe zijn? De tassen mogen niet mee naar huis en worden allemaal tegelijk gewassen. Vanaf groep 3 nemen de kinderen voor elke gymles hun gymkleding en gymschoenen mee naar school.
Meer dan leren Naast de gewone vakgebieden vinden er op de school ook activiteiten plaats die er mede zorg voor dragen dat een school een prettige leefgemeenschap is. U kunt hierbij denken aan het schoolreisje, creatieve workshops, sportdag en kamp.
6
De Zolderclub
Zelfstandig werken In de kleutergroep leren de kinderen te werken met een planbord. De kinderen plannen hun werk op dit bord en krijgen inzicht in de verdeling over de week. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met een dag- of weektaak. Kinderen leren hun werk plannen en worden verantwoordelijk voor het afmaken van de taken van die week. De leerkracht begeleidt de kinderen hierbij en controleert het werk en de dag- of weektaak. Om de zelfstandigheid te vergroten werken alle kinderen vanaf groep 3 met een ‘zelfstandigwerkblokje’, waarmee zij kunnen aangeven een vraag te hebben, stil te willen werken of juist te willen overleggen. De leerkracht werkt met een ‘zelfstandigwerk-bord’ in de klas. Kinderen leren op deze manier zelfstandig te werken.
Juf Ria, juf Nel en juf Laura geven leiding aan de ‘Zolderclub’. Deze is bedoeld voor leerlingen uit groep 2 t/m 8 die om cognitieve redenen extra uitdaging nodig hebben. De kinderen uit de Zolderclub worden één keer per week verwacht in het Zolderclublokaal aan de Goudsbloemweg. Door verdieping van de kennis en verbreding van het onderwijsaanbod zorgen wij ervoor dat ook de kinderen die tijdens toetsen en in de klas hebben laten zien dat ze meer aankunnen, geprikkeld blijven om te blijven leren. Voor deelname aan de Zolderclub dienen de kinderen op alle vakgebieden CITO A1 scores te halen. Groep 2/3 werkt aan korte, moeilijke opdrachten, als het ware aan ‘kleine projecten’. Groep 4/5/6 werkt projectmatig aan verschillende onderwerpen. Groep 7/8 werkt vanuit een methode. Werken met deze methode is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs en daarnaast is het leuk en leerzaam! Aanmelding voor de Zolderclub gaat altijd in goed overleg met de leerkracht, de ouders en de intern begeleider.
Wat kinderen zeggen over de Zolderclub ‘Leuk, omdat je veel dingen leert. Ik vond de les over de wolken het leukst.’ (Kimberly, groep 5) ‘Ik vind Zolderclub leuk omdat het moeilijker is dan school.’ (Delano, groep 3) ‘Met Zolderclub wordt het leuk voor kinderen die het makkelijker hebben in de klas.’ (Angelina, groep 7) ‘Je hoeft geen saaie lessen te doen. Je kunt bijvoorbeeld proefjes doen en een werkstuk op de computer maken.’ (Marijn, groep 8)
Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij vinden het van belang dat: de regels positief geformuleerd worden, zodat een kind weet wat er van hem verwacht wordt in plaats van te horen wat hij niet mag; er wordt uitgelegd waarom die regel belangrijk is voor het kind of voor de andere kinderen; je elkaar in openheid en vrijmoedigheid op de gemaakte afspraken aanspreekt. Daarnaast besteden we op De Buitenburcht veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. In alle groepen krijgen de kinderen Kanjertraining. Deze training wordt gegeven door de eigen leerkracht in alle groepen. De training stimuleert een positieve sfeer in groepen. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. De Kanjertraining leert kinderen authentiek te zijn in positieve zin. We leren kinderen dat ze zichzelf mogen zijn, op een manier die bij hen past. Uitgangspunt zijn de volgende Kanjerafspraken die samen het fundament van de training vormen: We helpen elkaar We zijn te vertrouwen Niemand is zielig Niemand speelt de baas Niemand lacht uit
7
Hoofdstuk 3; Zorg voor leerlingen Ieder kind is anders. Ieder kind leert anders. Op De Buitenburcht is er ruimte voor die verschillen. Hier rekening mee houden kan alleen als we weten wat een kind kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.
Rekening houden met ieder kind Op De Buitenburcht bieden we ieder kind ‘zorg op maat‘. Wij vinden dat het onze taak is om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de onderwijsbehoeften van ieder kind. Hierbij zullen wij altijd uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind.
Daarom ‘volgen’ wij de leerlingen: Dagelijks wordt het werk van de kinderen door de leerkracht geobserveerd, gecorrigeerd en geregistreerd. Naar aanleiding van de werkresultaten kan de leerkracht gerichte leerlingbegeleiding geven. Voor de overgang naar de volgende groep (eind van het schooljaar) zorgen de leerkrachten voor een overdracht van de groep naar de volgende leerkracht. In de kleutergroepen worden de leerlingen gevolgd in hun ontwikkeling met behulp van een observatiesysteem van de methode “Kleuterplein”. In dit observatiesysteem wordt periodiek bijgehouden wat de vorderingen van de kinderen zijn. Om inzicht te krijgen in de sociale en emotionele vaardigheden van kinderen wordt er jaarlijks tweemaal in de groepen 1 t/m 8 voor elke leerling het Kanjervolg- en adviessysteem afgenomen.
Volgen van de ontwikkeling Op De Buitenburcht wordt de ontwikkeling van ieder kind, via observaties en toetsen, vanaf groep 1 gevolgd. We hanteren het CITO Volgsysteem primair onderwijs (LOVS). Dit systeem toetst op een methodeonafhankelijke wijze de leerresultaten over een langere periode (5 tot 6 maanden). Hierdoor: kunnen we volgen hoe een kind zich in de afgelopen periode heeft ontwikkeld; stellen we de onderwijsbehoefte van de leerlingen vast; is een objectieve inschatting mogelijk van de leerprestaties van ieder kind, aangezien de toetsen landelijk genormeerd zijn. In groep 7 wordt de CITO-entreetoets afgenomen. Door middel van deze toets krijgen we extra informatie over het niveau waarop uw kind functioneert bij de verschillende vakgebieden. De resultaten van de entreetoets spelen mee bij de totstandkoming van het voorlopig advies in groep 8, met betrekking tot het Voortgezet Onderwijs. In groep 8 wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Dit als een bevestiging van en als aanvulling op de reeds bestaande CITO toetsen. Daarnaast wordt de toets gebruikt om ons eigen onderwijs te analyseren en bij te stellen. Het uiteindelijke advies ,voor het Voortgezet Onderwijs, is dus niet alleen afhankelijk van het behaalde resultaat op de CITO–eindtoets.
Oudergesprekken Wij hechten veel waarde aan een goede samenwerking tussen leerkracht en ouder. Daarom wordt u twee keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens het gesprek in november bespreken wij het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind. Tijdens het gesprek in februari zal het eerste rapport met u besproken worden. Het bespreken van het rapport in juli vindt niet standaard plaats. Ouders kunnen daarentegen wel aangeven dat ze de leerkracht graag willen spreken en de leerkracht zal een aantal ouders specifiek uitnodigen. Mocht het nodig zijn, dan wordt een vervolgafspraak gepland. Vanzelfsprekend kunnen ouders een gesprek aanvragen als dat wenselijk is.
Speciale zorg voor kinderen Sommige kinderen behoeven extra zorg en aandacht zodat ze het basisonderwijs kunnen blijven volgen. Observatie door de intern begeleiders is een vast onderdeel om inzicht te krijgen in de benodigde zorg voor uw kind. Er wordt naar gestreefd om de ondersteuning die een kind nodig heeft in de groep te laten plaatsvinden: daar hoort een kind immers thuis en kan de hulp iedere dag terugkeren. Bij extra hulp is een goede samenwerking tussen de groepsleerkracht, ouders en interne begeleider belangrijk ten behoeve van de voortgang in de ontwikkeling van het kind. Ondersteuning kan ook nodig zijn omdat een kind veel meer aankan dan in het reguliere programma wordt aangeboden. Samen met de groepsleerkracht worden specifieke hulpvragen van kinderen door de interne begeleider geanalyseerd en beschreven. Indien nodig volgt er nog nader onderzoek door de interne begeleider. Tijdens gesprekken met ouders naar aanleiding van die aparte aanpak, zal de interne begeleider veelal aanwezig zijn. Mocht er geen vooruitgang worden geconstateerd, dan worden, in overleg met ouders, externe deskundigen geraadpleegd.
Onze zorg voor de kinderen is er op gericht om elk kind zo te begeleiden dat haar of zijn capaciteiten op evenwichtige wijze optimaal tot ontwikkeling komen. Toch kan het zijn dat de inzet en inspanning van kind en leerkracht(en) niet het beoogde resultaat oplevert. Als wij denken dat een kind beter tot zijn of haar recht komt in een ander onderwijstype, dan vragen wij de ouders het kind aan te melden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Hierin hebben met name deskundigen vanuit het speciaal onderwijs zitting. Deze commissie laat (aanvullende) onderzoeken uitvoeren om te kunnen bepalen waarom, ondanks alle extra hulp, het gewenste resultaat niet is behaald. De resultaten van deze onderzoeken leiden tot een conclusie waarin staat welke school of onderwijsvorm het beste bij het kind past of welke aanvullende hulp nodig is. Natuurlijk gebeurt een en ander altijd in overleg en uitsluitend met toestemming van de ouder(s) of verzorger(s). In de loop van het huidige schooljaar zal, in het kader van de invoering Passend Onderwijs, de procedure worden bijgesteld. Vanaf 2014 komt er een nieuw stelsel voor passend onderwijs. Dit verplicht scholen een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Voor meer informatie verwijzen wij u naar hoofdstuk 7 en de site van de Rijksoverheid.
8
Overstap naar het Voortgezet Onderwijs Al voor het afnemen van de CITO-eindtoets in februari heeft de leerkracht van groep 8 met u een voorlopige keuze gemaakt voor het vervolgonderwijs. Deze is gebaseerd op grond van de bevindingen van de leerkracht (werkhouding, zelfstandigheid, huiswerkattitude, methodetoetsen), het leerlingvolgsysteem in voorgaande jaren én de uitslagen van de entreetoetsen, die het kind behaalde.
Rapporten Op De Buitenburcht werken we met een digitaal in te vullen rapport voor de groepen 1 tot en met 8. Elke leerling krijgt een ‘rapportmap’ waarin alle rapporten bewaard worden. In het rapport wordt aangegeven hoe uw kind zich sociaal en cognitief ontwikkelt. Ook worden de CITO scores in het rapport verwerkt. Vanaf groep 2 krijgt ieder kind twee keer per jaar het rapport op een vrijdag halverwege en aan het eind van het schooljaar mee naar huis. In groep 1 krijgen de kinderen één rapport. In de jaarplanning staan de data.
Leesouders Om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte van alle kinderen werken wij op De Buitenburcht met leesouders. Zij geven extra leesinstructie aan die kinderen die meer moeite hebben met het (leren) lezen. Tijdens deze extra leesmomenten werken we met de werkwijze Connect. De ouders krijgen hiervoor instructie en worden begeleid door onze intern begeleider.
In alle gevallen is het niet de leerkracht als individu die deze keuze vanuit de school verwoordt, maar gebeurt dit namens de totale school. Het vervolgonderwijsadvies wordt altijd vanuit de school gegeven. De gesprekken rondom dit advies vinden in de meeste gevallen plaats in november.
Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs 2008/
2009/
2010/
2011/
2012/
2009
2010
2011
2012
2013
LWOO
6
1
4
2
5
BBL/KBL
9
9
6
10
9
TL
21
16
14
15
10
HAVO
17
16
15
11
16
VWO
11
10
10
17
21
Totaal
64
52
49
55
61
Hoofdstuk 4; Organisatie Als school houden we ons aan de verplichte onderwijstijd van 7520 uur voor de totale basisschoolperiode. In de groepen 1 t/m 4 geven we 880 uur les per jaar en in de groepen 5 t/m 8 geven we 1000 uur les per jaar. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u van ons een jaarkalender met vakanties en extra vrije dagen.
Homogene groepen
Schooltijden De kinderen op de Buitenburcht gaan dagelijks naar school volgens de onderstaande tijden. De tussenschoolse opvang wordt verzorgd door LoS, hierover leest u meer in hoofdstuk 7.
Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8
Hier is bewust voor gekozen, zodat parallel groepen nauw samen kunnen blijven werken. De leerkrachten hebben tussendoor veel overleg en bereiden samen lessen voor. Dit teamleren zorgt voor meer expertise en een kritische blik op je onderwijs. Er is niet gekozen voor een onderbouw -en bovenbouwschool. Dit is niet alleen vanwege de indeling van de gebouwen (kleuterlokalen moeten aan andere eisen voldoen), maar ook vanwege het feit dat wij het belangrijk vinden dat jonge en oudere kinderen elkaar ‘ontmoeten’.
Op de Buitenburcht werken we vanaf groep 3 in homogene groepen, wat wil zeggen dat wij geen combinatieklassen hebben.
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15
08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00 13.15 – 15.15 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15
08.30 – 12.00
08.30 – 12.30
Twee locaties Sinds schooljaar 2012-2013 heeft De Buitenburcht, naast de locatie aan de Zonnebloemweg, een tweede locatie aan de Goudsbloemweg. Waar we voorheen lokalen aan de overkant van het plein hadden, zit er nu 750 meter tussen de gebouwen. In 2012 is samen met de ouders gesproken over de schooltijden en de verdeling van de groepen. Uiteindelijk is er voor gekozen sommige groepen 12 en de groepen 3, 5 en 7 op de Goudsbloemweg te huisvesten en de overige groepen1-2 en de groepen 4, 6 en 8 op de Zonnebloemweg.
08.30 – 12.00 13.15 – 15.15
Start van de dag Een kwartier voor de aanvang van de school gaan de deuren open. De leerkracht wil de kinderen graag verwelkomen. Als u de leerkracht wilt spreken, kunt u na schooltijd een afspraak maken. Alle groepen starten met een leesinloop. U kunt uw kind bij de start van de school tot aan de klasdeur brengen. De ouders van groep 1/2 kunnen hun kind in de klas voorlezen. Om 8.30 en om 13.15 uur begint de les.
9
Leerkrachten
Studenten en LIO
Deskundigheid
Iedere week zorgen 25 leerkrachten voor uw kinderen door het best mogelijke onderwijs te bieden. Veel collega’s werken als duo samen in één groep. Ons uitgangspunt is maximaal twee leerkrachten per week voor de groep. Daarnaast werkt er ook een vakleerkracht gym op de Buitenburcht, juf Hanne-Mayke. Zij is wekelijks anderhalve dag aanwezig.
De Buitenburcht is een opleidingsschool en begeleidt ieder schooljaar studenten van de Pabo en/of het ROC. De leerkracht treedt op als mentor voor de studenten. Daarnaast zijn er soms Leraren In Opleiding (Lio) binnen onze school die geheel zelfstandig, gedurende heel het jaar, lesgeven aan een groep. Deze studenten zitten in hun laatste jaar van de opleiding en moeten hun ervaring als leraar opdoen met alle daarbij behorende werkzaamheden. Zij worden vanuit de opleiding en onze school intensief begeleid. Naast de stage in de groep werken de studenten mee aan de onderwijsontwikkelingen binnen de school. Dorenda de Boer is schoolopleider binnen de school.
Jaarlijks volgen onze teamleden meerdere cursussen en/of opleidingen om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Uitgangspunt hierbij is de visie van de school. Ook tijdens onze studiedagen wordt gewerkt aan de deskundigheid van de leerkrachten.
Onderwijsassistent Juf Mirjam is aanwezig op maandag en dinsdag en biedt ondersteuning in alle groepen waar nodig. Ook zult u haar regelmatig tegenkomen als vervanger bij ziekte.
Hoofdstuk 5; Het team van de Buitenburcht Zonder regels en afspraken kan een (school-)gemeenschap niet functioneren. Die regels en afspraken geven individuele kinderen de nodige zekerheid en bieden veiligheid. Deze leefregels stellen we samen vast.
Directie De dagelijkse leiding is in handen van het managementteam. Jenneke Kester is directeur van de school en hiermee eindverantwoordelijk. Laura Buijsse is adjunct-directeur. Jenneke is aanwezig op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Laura is aanwezig op dinsdag, woensdag en donderdag.
Interne begeleiding De ondersteuning op het gebied van zorg wordt geboden door onze intern begeleiders. Zij begeleiden de leerkrachten en plannen vier keer per jaar een groepsbespreking. Heeft u vragen rond de ontwikkeling van uw kind, blijf er niet mee rondlopen. U kunt altijd terecht bij de groepsleerkracht of bij onze interne begeleider. Carla Maas (intern begeleider groep 1-8) Saskia Linschoten en Mieke Treur(collegiale ondersteuning).
Onderwijsondersteuning Margreeth Drenth is administratrice. Zij is dagelijks onder schooltijd aanwezig, met uitzondering van de woensdag, om al uw vragen te beantwoorden over de administratie en inschrijving van uw kind. Daarnaast is onder schooltijd ook meester Amir aanwezig, onze conciërge en schoonmaker. Sinds dit schooljaar is meester Simon als vrijwilliger aanwezig op de dinsdag. Simon doet allerlei klussen en ondersteunt ons technisch. Op maandag en donderdag komt juf Ria ook extra op vrijwillige basis. Ria biedt ondersteuning in de groepen waar nodig.
Beeldcoaching Op De Buitenburcht is er een mogelijkheid om gebruik te maken van ‘beeldcoaching’ bij het begeleiden van de leerkrachten en studenten. De Buitenburcht heeft twee opgeleide coaches: Dorenda de Boer en Mieke Smit. Carla Maas is in opleiding. SVIB is een methode van leerkrachtbegeleiding waarbij een korte video-opname in de groep wordt gemaakt met als doel leraren te begeleiden bij hun onderwijskundige taak. Er worden slechts korte fragmenten van de opname gebruikt. Belangrijke uitgangspunten zijn: de sfeer in de klas, hulp aan individuele leerlingen, de manier waarop de groep werkt, de wijze waarop de leraar lesgeeft. De video-opname wordt door de begeleider met de leraar besproken. Het spreekt vanzelf dat de beelden alleen voor intern gebruik zijn.
10
Actief ouderschap Dit schooljaar werken we samen met de Stichting Actief Ouderschap en zullen wij het ISOP (innovatie, school, ouders, partnerschap) label krijgen. Uit onderzoek is gebleken dat goede samenwerking tussen school en ouders kan leiden tot betere prestaties. Wij zullen worden begeleid om te bepalen wat we daadwerkelijk kunnen inzetten om het partnerschap te optimaliseren. Het betreft niet alleen het verbeteren van de communicatie, maar bijvoorbeeld ook advies over het helpen van uw kind bij het huiswerk.
Oudergesprekken Hoofdstuk 6; Ouders en de Buitenburcht Een goed contact tussen de school en de ouders achten wij van groot belang. Pas als de ouders en de school werkelijk in elkaar geïnteresseerd zijn, leeft de school en is die groter dan het gebouw alleen. Gedurende het schooljaar zijn er vaste omenten/mogelijkheden om elkaar te ontmoeten. U bent altijd van harte welkom op school. Wilt u er zeker van zijn dat we tijd hebben voor een inhoudelijk gesprek, maakt u dan even een afspraak. Wij hopen dat u met vragen, opmerkingen of ongenoegens nooit lang blijft rondlopen. Op school vindt u altijd een serieus oor bij de groepsleerkracht, de intern begeleider of bij de directie.
Oudergesprekken hebben tot doel u in een kort gesprek op de hoogte te brengen van de leervorderingen en van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind(eren). Jaarlijks zijn er twee verplichte gespreksrondes. In de jaarkalender die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, kunt u zien wanneer de gesprekken gepland zijn.
Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden. Deze avond heeft tot doel u op de hoogte te brengen van de wijze van onderwijs dat wij geven op De Buitenburcht en het kennismaken met de leerkrachten en de andere ouders van de groep. Tijdens deze informatieavond vindt ook de jaarvergadering van de Medezeggenschapsraad plaats.
Ouderparticipatie Een school maak je met elkaar. Sommige ouders hebben tijd, zin en mogelijkheden om zich actief in te zetten voor de school . In een school valt altijd werk te verzetten dat de kinderen direct of indirect ten goede komt, vandaar dat wij daar dankbaar gebruik van maken. Vele sfeerverhogende en onderwijsbevorderende activiteiten zijn zonder deze ouderhulp niet mogelijk. Tevens, zoals een ouder zei, kijk je mee in de keuken van de school en daardoor begrijp je meer van de wereld waarin je kind een groot deel van de dag doorbrengt.
De Medezeggenschapsraad (MR) De MR heeft de bevoegdheid alle aangelegenheden die de school betreffen te bespreken, aan het bestuur voorstellen te doen en haar standpunten bekend te maken. De MR bestaat uit drie ouders en drie teamleden en houdt zich bezig met inhoudelijke zaken van de school. In een wettelijke regeling staat beschreven waar de MR instemmingsrecht en adviesrecht heeft. Ook is de MR betrokken bij sollicitatieprocedures van nieuwe teamleden. Als u onderwerpen onder de aandacht wilt brengen van de MR kunt u één van hen aanspreken of mailen naar
[email protected]. Op onze website is te vinden wie onze MR-leden van dit schooljaar zijn.
Digiduif Goede communicatie vinden wij van het grootste belang. Daarbij is ons doel om u zo snel en zo direct mogelijk te informeren over de activiteiten en ontwikkelingen op en rondom onze school. Daarom hebben wij als school voor Digiduif gekozen. Hiermee zijn wij in staat u zowel via e-mail als, indien gewenst, via SMS te bereiken.
Nieuwsbrieven Eens per twee schoolweken ontvangt u via Digiduif de nieuwsbrief. Daarin vindt u de laatste nieuwtjes van school en belangrijke actuele informatie. In elke nieuwsbrief staat wanneer de volgende nieuwsbrief verschijnt, zodat u kunt controleren of u er een mist.
De Activiteitencommissie (AC) De leden van de AC ondersteunen de teamleden bij de activiteiten op school. Samen met het team wordt er een draaiboek gemaakt en worden taken verdeeld. De AC zal hierbij andere ouders om hulp vragen indien dit nodig is.
Ouderbijdrage De ouderbijdrage komt ten goede aan zaken, waarvoor geen gelden beschikbaar worden gesteld door de rijksoverheid. U moet daarbij denken aan Sinterklaas, Kerst- en Paasfeest, excursies, projecten, een schoolreisje en bepaalde onderwijsmiddelen. Dit betreft zaken die niet uit het schoolbudget betaald kunnen worden, maar die sfeer- en kwaliteitsverhogend zijn voor de school. Het gaat hier om een vrijwillige bijdrage. Wij kunnen u niet verplichten deze ouderbijdrage te betalen. Indien u deze bijdrage niet betaalt kan dit echter wel aanleiding geven om uw kind van bepaalde activiteiten uit te sluiten. Wanneer u niet in staat bent om de bijdrage te betalen dan kunt u contact opnemen met de directie. De ouderbijdrage voor dit schooljaar is vastgesteld op 50 euro per kind met een maximum van 125 euro voor een gezin met drie of meer kinderen bij ons op school. Uitzondering hierop is het kampgeld (voor groep 7 en 8) van 61 euro (hier zit 15 euro voor het vervoer bij in) Dit is een all-in bedrag. De MR beheert de ouderbijdrage.
11
Voor de eerste schooldag mogen de kinderen vier dagdelen komen wennen. Uitzondering hierop is de periode rond de zomervakantie: kinderen die in het nieuwe schooljaar starten, komen niet wennen maar worden uitgenodigd voor een kennismakingsmoment. De leerkracht neemt ongeveer drie weken voor de verjaardag van het kind contact op met de ouders om de wenmomenten af te spreken. Omdat wij het belangrijk vinden dat wij op de hoogte zijn van de behoeftes van uw kind, maar vooral omdat wij u en uw kind beter willen leren kennen, zal de intern begeleider u een aantal weken voor de eerste schooldag van uw kind uitnodigen voor een gesprek.
Aanmelding scholenwisselaar Hoofdstuk 7; Overige informatie van A tot Z Aanmelding nieuwe leerling Wanneer u als ouder/verzorger geïnteresseerd bent in onze school kunt u met de directie een afspraak maken voor een oriënterend gesprek. In dit gesprek hoort u meer over de school, u krijgt een rondleiding en u kunt al uw vragen stellen. U krijgt een inschrijfformulier mee naar huis. Wanneer u kiest voor De Buitenburcht mag uw kind vanaf zijn/haar vierde verjaardag op school komen. Valt de verjaardag in een weekend of in een vakantie dan start het kind op de eerstvolgende reguliere lesdag. Dit geldt niet voor de periodes rond de kerst- en de zomervakantie. Voor de periode rond de kerstvakantie geldt: kinderen die na 15 december vier jaar worden, starten de eerste reguliere lesdag in januari. Voor de zomervakantie geldt: kinderen die in de laatste twee weken voor de zomervakantie vier jaar worden, starten op de eerste reguliere lesdag van het nieuwe schooljaar.
Wanneer u bent verhuisd kan dat een reden zijn om voor De Buitenburcht te kiezen. Kinderen reageren op zo’n verhuizing vaak verschillend. Voor elk nieuw kind bestaat er een plan van aanpak om te zorgen dat hij/zij zich zo snel mogelijk thuis voelt op onze school en dat de leerkracht snel op de hoogte is van zijn/haar kennen, kunnen en interesses. Soms zijn ouders op zoek naar een andere school, omdat ze ontevreden zijn over de school waar het kind nu op zit. In zo’n situatie gaan we pas met de ouders in gesprek wanneer de directie van de oude school op de hoogte is. Een scholenwisseling is ingrijpend voor een kind. Wij vinden het belangrijk dat ouders de onvrede op de oude school hebben besproken, zodat de directie op de hoogte is. Wellicht kan het vertrouwen van ouders hersteld worden. Als dit niet mogelijk blijkt, gaan we met ouders in gesprek en kijken we of wij het onderwijs kunnen bieden dat het kind nodig heeft.
Afwezigheid Als uw kind om een bepaalde reden onverwacht van school moet verzuimen, dan horen wij dit graag vóór schooltijd van u. Wanneer uw kind ziek is geworden, wilt u dit dan 20 minuten vóór schooltijd telefonisch melden of een (ouder) kind een briefje meegeven? Mocht blijken dat uw kind zonder bericht afwezig is, dan proberen wij u uiterlijk in de pauze te bellen. We willen u vragen of u verzuim in verband met bezoek aan een tandarts, dokter enz. zoveel mogelijk wilt beperken.
Eten en drinken
Huiswerk
Rond tien uur krijgen de kinderen de gelegenheid iets te eten en te drinken. Als school willen wij het gezond eten van groente en fruit tijdens het tienuurtje stimuleren. Wij hebben twee dagen in de week een fruitdag. Kinderen mogen dan alleen, naast iets te drinken, een stuk fruit meenemen.
Op De Buitenburcht wordt in de groepen 6, 7 en 8 huiswerk gegeven ter voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Het gaat hierbij niet om de hoeveelheid huiswerk, maar het doel is vooral om de kinderen met huiswerk te leren omgaan. Dit als voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Aan het “leren leren” wordt ook middels studerend lezen en zelfstandig werken aandacht besteed. In de lagere groepen wordt incidenteel huiswerk gegeven.
Groepsindeling Op De Buitenburcht stromen jaarlijks veel nieuwe leerlingen in. En er nemen ook leerlingen afscheid. Daardoor is de groepsindeling op onze school niet ieder jaar hetzelfde. Met zorg wordt ieder jaar bekeken hoe de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar zo optimaal mogelijk kan zijn. Dit houdt in dat er gedurende de schoolloopbaan van uw kind een mogelijkheid bestaat dat de klas van uw kind gesplitst wordt en verdeeld wordt over andere groepen. De leerkrachten dragen daarbij in overleg met de intern begeleiders zorg voor een verantwoorde verdeling. Daarbij wordt gekeken naar onder andere de zorgverdeling en groepssamenstelling (verhouding jongens-meisjes, oudsten-jongsten, etc.) De groepsverdeling wordt aan het eind van het schooljaar aan alle ouders bekend gemaakt.
Hoofdluis Hoofdluis is een jaarlijks terugkerende “plaag” op scholen. Hoofdluis is niet erg, maar wel heel vervelend voor ouders en kinderen. Wij vragen ouders om ons direct te informeren als er thuis hoofdluis wordt geconstateerd. Na iedere vakantie controleren wij preventief alle groepen. Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd ontvangen de desbetreffende groepen een brief waarin u dringend wordt verzocht om de komende weken uw kind(eren) (preventief) op hoofdluis te controleren. Op school is informatie voor ouders welke behandeling het beste is.
Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland De Jeugdgezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen en jongeren te beschermen, te bevorderen en te bewaken. In zowel groep 2 als in groep 7 voeren de jeugdverpleegkundigen van de afdeling JGZ een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Indien mogelijk, vinden deze onderzoeken op de school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling van uw kind. Ouders/verzorger/jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur via telefoonnummer 088-0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website: www.ggdflevoland.nl.
12
Het adres waar u uw klacht naartoe kunt sturen staat in de klachtenregeling vermeld. Het adres van het bestuur vindt u rechtsboven op onze site. Wij hopen uiteraard dat u nu en in de toekomst geen redenen zult hebben om van uw klachtrecht gebruik te maken. Heeft u vragen over de klachtenregeling, of weet u niet bij wie u uw klacht kwijt kunt, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon op De Buitenburcht, Kittie Jager. Zij is tot geheimhouding verplicht en zal u doorverwijzen naar het juiste adres. Haar telefoonnummer kunt u vinden bij de belangrijke adressen. Bedenkt u wel dat een anonieme klacht nooit in behandeling wordt genomen.
Klachtenregeling Voor het onderwijs kennen we in Nederland de zogenaamde kwaliteitswet. In die wet staat onder andere dat ouders en leerlingen het recht hebben om klachten in te dienen omtrent gedragingen en beslissingen, of het nalaten daarvan, van het bevoegd gezag (=bestuur) en het personeel. Dit is het zogenaamde klachtrecht. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het indienen van klachten is aan regels gebonden. Deze regels zijn vastgelegd in de klachtenregeling. Deze regeling ligt ter inzage op de school. Een klacht dient u eerst te bespreken met degene die u verantwoordelijk houdt voor uw klacht. Dat kan de groepsleerkracht zijn, maar ook de directeur. Bent u ontevreden over de afhandeling dan kunt u uw klacht schriftelijk indienen bij het bestuur of bij de landelijke klachtencommissie. In de klachtenregeling wordt beschreven waaraan een schriftelijke klacht moet voldoen en hoe deze wordt afgehandeld.
Leerplicht Wij zijn gehouden aan de voorschriften van leerplicht. Deze zijn te vinden op de site: http://www.almere.nl/leren/leerplichtrmc/
Logopedie In Almere komt op elke basisschool een logopedist. Rond hun vijfde verjaardag kunnen de kinderen door de logopedist bekeken worden. Aan de hand van de vragenlijst, ingevuld door u en de leerkracht, bepaalt de logopedist of uw kind gescreend wordt. Kinderen die in behandeling zijn bij een logopedist, worden niet gescreend. Het is niet nodig een afspraak te maken voor deze screening. De logopedist kan in de groep observeren en zal daarna de screening individueel afnemen op school. De screening duurt ongeveer 20 minuten. Tijdens deze screening wordt gelet op de taal, de spraak, de stem, het gehoor en het mondgedrag. Na de screening ontvangt u een brief, waarin de bevindingen staan vermeld. De bevindingen worden tevens met de leerkracht besproken.
Passend onderwijs
Schorsing en verwijdering
Vanaf 2011 zijn alle scholen verplicht aan elke leerling een passend onderwijs- en zorgpakket te kunnen leveren. Die nieuwe wetgeving vereist dat schoolbesturen ondanks alle mogelijke beperkingen of problemen die zich bij kinderen voordoen, toch garanderen dat deze kinderen zich kunnen ontwikkelen. Kunnen de scholen niet zelf de benodigde zorg en begeleiding leveren, dan dienen zij dat van buitenaf in huis te halen. Dit kan bijvoorbeeld door samen te werken met andere scholen in de regio.
Een leerling kan voor een of meerdere dagen worden geschorst, als daarvoor in de concrete praktijk aanleiding is, bijvoorbeeld als een leerling zich zo misdraagt dat er sprake is van verstoring van de rust, orde en veiligheid op school. Over een besluit tot schorsing zal een mondeling en schriftelijk contact met de ouders van de leerling plaatsvinden. Het bevoegd gezag van stichting Prisma, en de leerplichtambtenaar van onze gemeente worden van het besluit tot schorsing op de hoogte gesteld. De procedure-eisen voor verwijdering van leerlingen zijn geregeld in artikel 40 lid 1, 5 en 6 van de Wet Primair Onderwijs. Mocht verwijdering noodzakelijk zijn dan zullen wij de procedure hiervoor, zoals in de wet aangegeven, zeer zorgvuldig doorlopen. Stichting Prisma hanteert een protocol schorsing en verwijdering. Dit protocol is te vinden op de website van de stichting. Ook kunt u desgewenst het protocol inzien bij de directie.
Nederlandse scholen zijn al enige tijd druk doende om een sluitend en compleet aanbod van zorg te kunnen organiseren. Hiervoor vormen zij samenwerkingsverbanden en netwerken met andere scholen of instellingen. Het kind staat daarbij altijd voorop, niemand mag nog tussen wal en het schip vallen. De Stichting Leerlingenzorg Almere Primair Onderwijs (het SLA-PO) werkt nauw samen met de leerlingzorg in het voortgezet onderwijs en met Stichting Gewoon Anders. Gezamenlijk zijn deze drie organisaties verantwoordelijk voor de totale leerlingzorg in Almere.
Schooletui In groep 3 krijgen alle kinderen bij ons op school een gevulde schooletui. Dit is een bewuste keuze. Op deze manier leren kinderen zorg dragen voor hun eigen materialen. In groep 4 krijgen de kinderen allemaal een Stabilo pen. Kinderen nemen geen materiaal vanuit thuis mee. Bij moedwillige vernieling of het kwijtraken van schoolmateriaal dienen ouders zorg te dragen voor de vervangingskosten.
Mobiele telefoons
Schoolreis en kamp
Mobiele telefoons zijn onder schooltijd en in de pauzetijd niet toegestaan. Er mogen geen ongevraagde foto’s worden genomen en geen filmpjes gemaakt worden. Wij benadrukken dat het plaatsen van foto’s en films, gemaakt op school, op het internet in strijd is met het recht op privacy. Ziet de leerkracht toch een telefoon (aan of uit), dan neemt zij die in en krijgt de leerling deze aan het eind van de dag terug.
Ieder jaar gaan de groepen 1 t/m 6 op schoolreis en de groepen 7 en 8 op kamp. Het schoolreisje wordt bekostigd vanuit de ouderbijdrage. Voor het schoolkamp wordt een bijdrage gevraagd aan de ouders van de kinderen die dat jaar mee gaan. In de aanloop naar deze dagen krijgt u via de nieuwsbrieven extra informatie.
Trakteren De kinderen mogen op hun verjaardag trakteren in de groep. Wij verzoeken u te kiezen voor een gezonde traktatie. Daarnaast mag de jarige natuurlijk ook langs bij 5 groepen, samen met een klasgenootje.
13
Veiligheidsbeleid Onze school moet een veilige omgeving zijn voor alle leerlingen én medewerkers: om te leren, te werken, vrienden te maken en om je op je gemak te voelen. Geweld, intimidatie, diefstal, drugs en pesten horen niet thuis in onze school. Het is niet alleen hinderlijk, maar het veroorzaakt vaak ook schade, zowel materieel, fysiek als ook psychologisch. We hebben samen met de andere scholen van stichting Prisma een veiligheidsplan opgesteld dat gericht is op veiligheid, gezondheid en milieu. We hebben plannen en protocollen ontwikkeld waardoor we weten hoe we moeten handelen of optreden in een bepaalde situatie. Zo hebben we inmiddels een pestprotocol, een protocol gebruik E-mail en Internet en een protocol risicogesprekken. U kunt onze protocollen vinden op de website van Stichting Prisma: www.prismaalmere.nl. Ook liggen ze bij de directie ter inzage.
Verlof aanvragen Aanvragen voor buitengewoon verlof moet u, in principe 6 weken van te voren, richten aan de directie. De school heeft hiervoor standaardformulieren. Deze zijn te vinden naast de deur van het directiekantoor en te downloaden van de site.
Een verzoek kan alleen ingewilligd worden als er sprake is van bijzondere omstandigheden conform de leerplichtwet. Verlof voor vierjarigen Vierjarigen zijn nog niet leerplichtig. We vragen u echter het verlof wel aan te vragen, zodat we op de hoogte zijn wanneer een kind niet op school is. U moet zich echter realiseren dat als uw vierjarige veel afwezig is, dit de doorgaande ontwikkeling kan belemmeren. Verlof voor vijfjarigen In overleg met de schoolleiding kunnen vijfjarige kinderen vijf uur per week vrij krijgen indien het schoolgaan nog te zwaar voor ze is. Eventueel kan daarnaast vijf uur per week extra verlof gegeven worden als gevolg van bijzondere omstandigheden. U moet zich echter wel realiseren dat het regelmatig gebruik maken van deze regeling, ten koste kan gaan van de ontwikkeling van uw kind.
Verplichte onderwijstijd In de onderstaande tabel wordt globaal het aantal klokuren weergegeven dat per week aan de diverse vakgebieden wordt besteed. Het gaat om gemiddelden, die enigszins kunnen variëren. Met name bij het kleuteronderwijs lopen vakgebieden sterk door elkaar.
Indien dit niet lukt zijn er de volgende mogelijkheden: Er wordt een beroep gedaan op een collega die in deeltijd werkt; Wanneer er wel vervanging voor de onderbouw is maar niet voor de bovenbouw, schuift een onderbouwleerkracht door naar boven en de vervanger komt in de lagere groep; Een groep wordt verdeeld over een 7 8 aantal andere groepen; 7.45 7.45 De ouders worden verzocht om hun kind thuis te houden. Is dit tijdig 1.30 1.30 bekend dan ontvangt u een 5 5 schriftelijk verzoek hiertoe. Is dit de avond ervoor bekend dan stellen wij de telefoonboom in werking. Mocht 2 2 u echt geen opvang voor uw kind kunnen vinden, dan vangen wij 1 1 hem/haar in een andere groep op.
1/2
3
4
5
6
Taal/lezen
7
8
8
8
7.45
Spelling
-
-
1.30
1.30
1.30
Rekenen
2
5
5
5
5
Zintuiglijke en lichamelijke oefening
7
2
2
2
2
Studievaardigheden
-
-
-
1
1
Verlof voor 6 - 17 jarigen (leerplicht tot 17 jaar) Voor kinderen tussen de zes en zeventien jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan, wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden. Bijzondere familieomstandigheden: bij verhuizingen, huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubilea van bloed- of aanverwanten. Vakantie: alleen onder zeer specifieke voorwaarden en als het gevraagde verlof bedoeld is als uw eerste en enige vakantie van het gehele jaar. Uw werkgever moet hiervoor een verklaring afgeven. Een tweede luxe vakantie is dus nooit mogelijk.
Schrijven (in groep 7 typen)
-
2
1
0.40
0.30
0.15
0.15
Engels
-
-
-
-
-
0.45
0.45
Verkeer
-
0.15
0.30
0.20
0.30
0.30
0.30
Muziek/drama
1
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
Sociaal-emotioneel
0.45
0.45
0.45
0.45
0.45
0.45
0.45
Godsdienst
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
Wereldoriëntatie
-
0.30
0.30
2.15
2.15
2.15
2.15
Tekenen/handvaardi gheid
3
1.45
1
1.15
1.30
1
1
Pauze
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
Alleen in voornoemde gevallen mag de directie bij wijze van uitzondering uw kind bijzonder verlof verlenen tot maximaal 10 dagen per jaar. Deze dagen moeten dan wel binnen de leerplichtwet vallen. Over een verlof langer dan 10 dagen mag de school nooit beslissen. U moet dan contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Het is de school niet toegestaan vrij te geven rondom de vakanties. Vandaar een klemmende oproep: houd u aan de aangegeven vakanties conform de leerplichtwet. Ongeoorloofd verzuim melden wij aan de leerplichtambtenaar.
Totaal per week
23.5
23.5
23.5
26
26
26
Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht Als een leerkracht ziek of om een andere reden (onverwacht) afwezig is, proberen wij de lessen door te laten gaan. Wij proberen een invaller te vinden. Een onderwijsassistent of stagiaire wordt gevraagd een deel van de groep die dag op te vangen. De rest van de groep gaat dan bij voorkeur naar de parallelgroep.
26
14
Voor-, tussen– en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn scholen wettelijk verplicht om aansluiting met voor- en naschoolse opvang te organiseren.
Verzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De polis van de verzekering kunt u op school inzien.
De tussenschoolse opvang (TSO) wordt op De Buitenburcht geregeld door Stichting Lunchen op School (LoS). De vakkracht is het aanspreekpunt voor ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten. Op De Buitenburcht is dit Linda van Beek. Als u gebruik wilt maken van de TSO, dient u een inschrijfformulier en machtigingsformulier in te vullen. Deze formulieren zijn te vinden bij het directiekantoor op de Zonnebloemweg. De directie van de Buitenburcht heeft een raamovereenkomst buitenschoolse opvang met Happy Kids, Maikids, UK en The Little Pony afgesloten. Voor meer informatie over de BSO’s verwijzen wij u naar de website.
Wettelijke documenten In deze schoolgids leggen we verantwoording af aan de ouders over onze keuzes en ons beleid. Op diverse plaatsen worden documenten genoemd, die op school aanwezig dienen te zijn. Om deze schoolgids niet te groot te laten worden, verwijzen we naar de volgende documenten die ter inzage liggen bij directie: 1. het protocol leerlingenvervoer 2. strategisch beleidsplan van Stichting Prisma 3. het veiligheidsbeleid 4. het meerjarenplan
Zendingsproject Ieder schooljaar spaart De Buitenburcht voor anderen. Afgelopen schooljaar hebben wij gekozen voor het project ‘My Book Buddy’. My Book Buddy stimuleert het lezen van kinderen in ontwikkelingslanden door kinderbibliotheken op te zetten. Voor dit schooljaar is het zendingsproject nog niet bekend.
Belangrijke adressen P.C.B. De Buitenburcht
Zonnebloemweg 66 1338 TV Almere www.buitenburcht.nl
(036) 532 92 71
Bestuur Stichting Prisma
Louis Armstrongweg 120 1311 RL Almere www.prisma-almere.nl
(036) 5346300
Stichting Gewoon Anders Spoordreef 22 Postbus 1599 1300 BN Almere GGD Boomgaardweg 4 Postbus 1601 1300 BP Almere Schoolbegeleidingsdienst Landdroststraat 2 SLA PO 1315 RG Almere
(036) 5302012
Contactpersoon klachtenregeling Mevrouw Kittie Jager Jeugdhulpverlening Almere
Seringstraat 2 1338 VK Almere
(036)-5372883
Haagbeukweg 149 1318 MA Almere
(036)5486969 (036)5486970 fax 0800-5010 www.50tien.nl
Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs OKé-punt
(036) 5357300
(036) 5340400
Voor ouders en www.okepunt.nl verzorgers in Almere met vragen over opvoeding en 036 535 7366 opgroeien van kinderen. Bij de ingang van onze schoolgebouwen kunt u informatiefolders vinden van het OKé-punt.
15
