ZH megírása az órai anyagból, teszt, egyszerű választás, kiválasztani a helyeset

A TANULÓI SZEMÉLYISÉG FELISMERÉSE Követelmény: ZH megírása az órai anyagból, teszt, egyszerű választás, kiválasztani a helyeset Időpont: 2012. január 6. 14.00 óra Irodalom:  

Személyiséglélektan könyvei Barcsa Lászlóné, Pawlik Zsuzsa, Rozgonyi Tiborné: Személyiséglélektan

Az osztálytermi kapcsolatban interaktív kapcsolatok vannak. A pedagógustól függ, hogy meg akarja-e ismerni a tanulók személyiségét. A pedagógusok személyisége befolyásolja a tanulói személyiség megismerése iránti hajlandóságot. A tanulói személyiség megismerése…    

Személyiségfüggő Hosszas folyamat Motivációtól függő Függ attól, hogy a kiégés (burnout) periódusában milyen állapotban van a pedagógus

Nélkülözhetetlen a tanulók személyiségének megismerése. Formái: 

Tudományos emberismeret - Célirányos - Tervszerű - Rendszeres - Módszeres - Objektív - Módszerek: 1. Alapvető módszerek (kutatási módszerek)  Közvetett megismerési módozat  Nem közvetlenül, az érzékszerveink által történik  Célja a sajátos pszichológiai törvényszerűségek feltárása  Tevékenység külső lefolyása alapján következtetünk annak belső természetére  A magatartás és a belső pszichés tartalmak közötti viszonyt vizsgáljuk



Alapvető típusai: - Kísérlet Természetes kísérlet: o Ötvözi a kísérleket természetes jellegét a kutatások egzakt jellegével o A kutató maga idézi elő a feltételeket és állítja elő a vizsgálni kívánt jelenséget o Előnyei: - Megismételhető - Ellenőrizhető - Az eredmények statisztikailag feldolgozhatóak - a kísérlet minden esetben oksági viszonyok feltárására irányul - függő (változást mutat, a független változótól függ, ezt mérik) és független(változtatható, alakítható) változókkal dolgoznak Mesterséges kísérlet: laboratóriumi körülmények között a kísérlet minden esetben oksági viszonyok feltárására irányul

-

Megfigyelés Introspekció (önmegfigyelés):  Elismerik: mert elsődleges információval szolgál az ember pszichikus működéséről  Elvetik: o mert a szubjektum torzít (mert egyszerre vagyunk a megfigyelés tárgya és alanya), o mert vannak összetett pszichés állapotok, melyeket nehéz szavakkal megfogalmazni; o mert a megfigyelés megváltoztatja a figyelni kívánt jelenséget mások megfigyelése o objektív o megismételhető o ellenőrizhető o Mérei-Fonyó kísérlet: kontaktometria o Menete: meghatározzuk a célt → adatfelvétel → rögzítjük az adatokat (számok, írás) → adatok elemzése (mennyiségi/minőségi) → törvényszerűségek megállapítása (fontos, mert a vizsgálati eredményeket kitágítjuk egy szélesebb közösségre)

Kísérlet

2.

Megfigyelés Nem beavatkozó módszer Természetes közegben történik K2. Kiegészítő módszerek (vizsgálati módszerek)  Célja a sajátos pszichológiai törvényszerűségek feltárása  Típusai:  Tesztek  Fajtái: Teljesítménytesztek (IQ tesztek)  Galton mért először  Binet, ez első komoly intelligenciatesztet szerkesztette  IQ=Mk/Ékx100 → Mentális kor osztva Életkor szorozva százzal → lesz számításos példa is! o Típusai:  Verbális tesztek: Bender, Raven  Tisztán nem verbális tesztek  Verbális és performációs (cselekvéses) próbák: Mawi/Mavgyi, Budapesti, Binet Személyiségtesztek Projektív tesztek (kivevítésen alapulnak) * CAT * TAT * PFT * Rorschach * Jellemzője: - Nincs jó vagy rossz válasz - Több értelmű ingeranyaggal (általában képi anyaggal) - A válaszadásba a személy beleszámítja az aktuális állapotát * Önjellemző v. papír-ceruza tesztek * Csoportos is lehet * Papír, ceruza kell hozzá

 A jó teszt jellemői:  Reliabilitás (megbízhatóság, mindig ugyanazt méri)  Validitás (érvényesség, valóban azt méri, amit mérni szeretnénk vele)

 Standardok tartoznak hozzá (előre, nagy mintán bemért átlagértékek) % 2,8 %

95% 2,2%

IQ 70 Enyhe értfogy

100 Normál

Férfi túlsúly

130 Kiemelkedő értelmi képesség Férfi túlsúly

 Exploráció (kikérdezés)  Teljesítményértékelés (produktum vagy teljesítmény pszichológiai szempontú értékelése, pl. gyermekrajz, családrajz, elvarázsolt család, emberrajz)  - Eszköztár:



Hétköznapi emberismeret - Nem tervszerű - A mindennapi interakciókon keresztül zajlik - Középpontját a szociális megismerés, ezen belül a személypercepció adja - A személypercepciót sajátos törvényszerűségei működtetik:  Kategorizáció  Sztereotípia  Előítélet  Holdudvar-hatás; haló-effektus  Attribúciós elvek: oktulajdonítás változatai - Gyors döntést alkalmazunk - A tényeket és a hipotéziseket összemossa - Szubjektív ismeretrendszert alakít ki (személyre jellemző) - Létezik objektív valóság, mégis szubjektíven másképp észleljük ugyanazt az embert. - A személyészlelés az észlelőtől is függ - Nem ellenőrzi az észlelő az észlelés eredményeit

Az emberi személyiséget nagyon nehéz megismerni, a tökéletes megismerés szinte lehetetlen. Törekedni kell a tanulók személyiségének megismerésére, de a teljes megismerés nagyon nehéz, és nem is cél. Fogalmak, jelek:    

n – vizsgálati személyek száma, elemszám, mintaszám (n=1356) (kis n) x – átlag, szumma x/n (kis x) s – szórás: átlagtól való eltérés mértéke (kis s) Programok: o SPSS o EXCEL

Önjellemző - papír-ceruza tesztek:   

egyéni és csoportos válaszadásra is alkalmas előre bemért teszteket alkalmaz szorongást mér (STAI)

Exploráció   

írásban: kérdőív, ami lehet zárt és nyílt szóban: beszélgetés Melynek formái: Szabad asszociációs beszélgetés, ahol meghatározzuk a kérdések sorrendjét, de azok változtathatóak.  Klinikai beszélgetés (Piaget)  Célzott beszélgetés, ahol előre rögzített kérdésekre válaszolunk és itt nincs lehetőség variációkra.