Zdravotnický asistent

St ední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8

Školní vzd lávací program (výtah)

Zdravotnický asistent * 2010 *

St ední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8 Školní vzd lávací program – Zdravotnický asistent


____________________________________________________________ Jana Palacha 8, 669 33 Znojmo

Školní vzd lávací program Název a adresa školy:


Z izovatel:

Jihomoravský kraj

Název školního vzd lávacího programu:

Zdravotnický asistent

Kód a název oboru vzd lání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupe poskytovaného vzd lání:

st ední vzd lání s maturitní zkouškou

Délka a forma vzd lávání:

4 roky v denní form vzd lávání

Platnost školního vzd lávacího programu:

od 1. zá í 2010 po ínaje prvním ro níkem

Kontaktní údaje:

tel. 515 224 547 fax 515 225 307 e-mail [email protected] web www.szsz.cz

Ve Znojm dne 23. srpna 2010

Karel Pigl, v. r. ----------------------------------RNDr. Karel Pigl editel školy

-2-


Obsah 1.

Profil absolventky/ta

7

1.1

Základní identifika ní údaje

7

1.2

Uplatn ní absolventa v praxi

7

1.3

O ekávané kompetence

8

1.3.1

Odborné kompetence

8

1.3.2

Klí ové kompetence

10

1.3.2.1 Kompetence k u ení

10

1.3.2.2 Kompetence k ešení problém

10

1.3.2.3 Komunikativní kompetence

10

1.3.2.4 Personální a sociální kompetence

11

1.3.2.5 Ob anské kompetence a kulturní pov domí

11

1.3.2.6 Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám

12

1.3.2.7 Matematické kompetence

12

Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi

13

1.4

Zp sob ukon ení vzd lávání

13

1.5

Potvrzení dosaženého vzd lání

13

1.6

Dosažený stupe vzd lání

13

1.7

Možnosti dalšího vzd lávání

14

2

Charakteristika vzd lávacího programu

14

2.1

Identifika ní údaje

14

2.2

Celkové pojetí vzd lávání

14

2.3.

Organizace výuky

14

2.4.

Vzd lávací oblasti

15

Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání

15

1.3.2.8

2.4.1

-3-


2.4.2

P írodov dné vzd lávání

15

2.4.3

Jazykové vzd lávání

16

2.4.4

Matematické vzd lávání

16

2.4.5

Vzd lávání pro zdraví

16

2.4.6

Estetické vzd lávání

16

2.4.7

Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích

17

2.4.8

Odborné vzd lávání

17

Pr ezová témata

18

Ob an v demokratické spole nosti

18

2.5 2.5.1 2.5.2

lov k a životní prost edí

20

2.5.3

lov k a sv t práce

21

2.5.4

Informa ní a komunika ní technologie

22

2.6

Zp sob a kritéria hodnocení žák

24

2.7

Vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami a žák mimo ádn nadaných

24

2.7.1

Žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ním

25

2.7.2

Žáci se sociálním znevýhodn ním

25

2.7.3

Žáci mimo ádn nadaní

26

2.7.4

Dosp lí žáci

26

2.8

Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence

26

2.9

Podmínky pro p ijetí

27

2.10

Zdravotní zp sobilost

27

2.11

Zp sob ukon ení vzd lávání

28

3.

U ební plán

28

4.

U ební osnovy povinných a nepovinných p edm t

32

U ební osnova p edm tu eský jazyk a literatura

32

U ební osnova p edm tu 1. cizí jazyk

41

-4-


U ební osnova p edm tu 2. cizí jazyk

56

U ební osnova p edm tu d jepis

64

U ební osnova p edm t základy spole enských v d, spole enskov dní seminá

69

U ební osnova p edm tu zdravotnické právo

77

U ební osnova p edm t matematika, matematický seminá

80

U ební osnova p edm tu fyzika

87

U ební osnova p edm tu chemie

92

U ební osnova p edm tu biologie a ekologie

96

U ební osnova p edm tu informa ní a komunika ní technologie

101

U ební osnova p edm tu t lesná výchova

106

U ební osnova p edm tu první pomoc

114

U ební osnova p edm tu somatologie

119

U ební osnova p edm tu klinická propedeutika

124

U ební osnova p edm tu výchova ke zdraví

126

U ební osnova p edm tu prevence nemoci a hygiena

131

U ební osnova p edm tu edukace

133

U ební osnova p edm tu odborná latinská terminologie

136

U ební osnova p edm tu ošet ovatelství

139

U ební osnova p edm tu ošet ování nemocných

147

U ební osnova p edm tu psychologie

156

U ební osnova p edm tu multikulturní ošet ovatelství

161

U ební osnova p edm tu konverzace v cizím jazyce

164

U ební osnova p edm tu sportovní hry - plavání

171

5.

Základní podmínky pro uskute ování vzd lávacího programu

174

5.1

Základní materiální podmínky

174

U ebny

174

5.1.1

-5-


5.1.2

Technické vybavení

175

5.1.3

Odborné u ebny

176

5.1.4

St edisko v deckých informací – odborná knihovna

177

5.1.5

Vybavení informa ní a komunika ní technikou

178

5.2

Personální podmínky

180

5.3

Organiza ní podmínky

180

5.4

Podmínky bezpe nosti práce a ochrany zdraví p i vzd lávacích innostech

181

5.5

Partnerství a spolupráce

181

Dodatky p. .

Název dodatku

Platnost dodatku

-6-

Ú innost dodatku


1. Profil absolventky/ta1 1.1 Základní identifika ní údaje Název p ísp vkové organizace:


Adresa:

Jana Palacha 8, 669 33 Znojmo

Z izovatel:

Jihomoravský kraj

Název ŠVP:


Kód a název oboru vzd lání:

53-41-M/01 Zdravotnický asistent

Platnost:


1.2 Uplatn ní absolventa v praxi Po ukon ení vzd lávání a úsp šném vykonání maturitní zkoušky je absolvent p ipraven k výkonu práce st edního zdravotnického pracovníka, který pod odborným dohledem nebo pod p ímým vedením všeobecné sestry nebo léka e poskytuje základní ošet ovatelskou pé i a specializovanou ošet ovatelskou pé i v rámci ošet ovatelského procesu d tem (s výjimkou novorozenc ) i dosp lým a podílí se na preventivní, diagnostické, neodkladné, lé ebné, rehabilita ní a dispenzární pé i v rozsahu své odborné zp sobilosti stanovené vyhláškou ministerstva zdravotnictví. Podle pokyn provádí ur ené ošet ovatelské výkony, podílí se na získávání informací nutných k ur ení ošet ovatelských diagnóz, pln ní ošet ovatelského plánu a spolupracuje p i hodnocení výsledk poskytnuté ošet ovatelské pé e, zajiš uje innosti spojené s p ijetím, p ekladem, propušt ním a úmrtím pacienta. Žák je vzd láván tak, aby získal nejen odborné dovednosti a návyky, ale také všeobecné vzd lání a dovednosti d ležité pro další vzd lávání a uplatn ní se na trhu práce. Absolvent se uplatní v r zných zdravotnických za ízeních l žkového i ambulantního charakteru, nap . v nemocnici, na poliklinikách a v léka ských nebo ošet ovatelských centrech, v ordinacích praktických nebo odborných léka , v domácí ošet ovatelské pé i a v hospicové pé i, jako zdravotnický pracovník v za ízeních sociální pé e a služeb (nap . v lé ebnách dlouhodob nemocných, v ústavech sociální pé e, ve stacioná ích pro osoby se zdravotním postižením, v za ízeních pro seniory aj.). Systém vzd lávání sm uje k tomu, aby absolvent:

1

•

osvojil si odborné v domosti, dovednosti a postupy nezbytné pro poskytování komplexní ošet ovatelské pé e, pro prevenci nemocí a závislostí na návykových látkách

•

v odborné komunikaci se vyjad oval p esn , v cn a terminologicky správn , rozum l základní latinské terminologii

•

m l p ehled o organizaci a ízení zdravotnictví a o nových trendech v pé i o zdraví obyvatelstva, znal programy na podporu zdraví obyvatelstva

•

uplat oval p i poskytování ošet ovatelské pé e holistické pojetí lov ka

•

dodržoval standardy ošet ovatelských postup , požadavky na hygienu, bezpe nost a ochranu zdraví p i práci ve zdravotnických nebo sociálních za ízeních

Pokud je uveden tvar v mužském rod , nejedná se o diskrimina ní prvek, ale o zjednodušení textu -7-


•

um l pomáhat pacient m p ekonávat problémy spojené s nemocí nebo hospitalizací a udržoval kontakt s vn jším prost edím, vedl je k dodržování lé ebného režimu a k odpov dnosti za své zdraví

•

dovedl vhodným zp sobem komunikovat s pacienty, s ohledem na jejich v k, typ osobnosti a zdravotní stav, dodržoval pravidla spole enského chování

•

p i ošet ování pacienta jednal taktn , ohledupln a s empatií, dodržoval práva pacient

•

p i poskytování ošet ovatelské pé e pacient m z odlišného sociokulturního prost edí jednal s v domím jejich národnostních, náboženských, jazykových a jiných odlišností

•

dodržoval etické zásady ošet ovatelské pé e a požadavky na ochranu informací

•

um l si zorganizovat práci, pracoval individuáln i v týmu

•

pracoval sv domit a dbal na kvalitu své práce, choval se hospodárn a ekologicky

•

dodržoval základní pracovn právní p edpisy a požadavky na výkon pracovních inností zdravotnického asistenta.

1.3 O ekávané kompetence absolventa 1.3.1 Odborné kompetence V oblasti výkonu profese si absolvent osvojí kompetence pot ebné pro: •

•

provád ní inností základní ošet ovatelské pé e a podílení se pod p ímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky se specializovanou zp sobilostí v oboru na poskytování vysoce specializované ošet ovatelské pé e: -

sledování subjektivních a objektivních projev a fyziologických funkcí [m ení t lesné teploty, pulsu, dechu, krevního tlaku (krom m ení CVT)] a stavu pacient , zaznamenávání do dokumentace, pé e o vyprazd ování

-

provád ní komplexní hygienické pé e, v etn prevence proleženin

-

provád ní úpravy l žka (bez nemocného i s nemocným), sledování istoty a úpravy prost edí

-

rozd lování stravy pacient m podle diet a dbaní na jejich dodržování, dohled na dodržování pitného režimu

-

zajiš ování aplikace tepla a chladu

-

provád ní rehabilita ního ošet ovatelství (ve spolupráci s fyzioterapeutem a ergoterapeutem), v etn prevence a ošet ování dekubit , pro zajiš ování prevence imobiliza ního syndromu

-

provád ní nácviku sebeobsluhy s cílem zvyšování sob sta nosti pacienta

-

podílení se na zajišt ní herních aktivit d tí

-

podílení se na p ejímání, kontrole, manipulaci a uložení lé ivých p ípravk , zdravotnických prost edk a prádla

poskytování základní ošet ovatelské pé e pod odborným dohledem všeobecné sestry, porodní asistentky nebo léka e:

-8-


•

•

•

-

podávání lé ebných p ípravk , s výjimkou aplikace nitrožiln a do epidurálních katétr a intramuskulárních injekcí u novorozenc a d tí do 3 let v ku

-

odebírání biologického materiálu, provád ní vyšet ení biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami

-

zavád ní a udržování kyslíkové terapie

-

obsluha jednoduchých léka ských pracovních postup p i práci s p ístroji

-

podílení se na ošet ení akutních a chronických ran

-

p íprava pacient k diagnostickým nebo lé ebným výkon m podle rozhodnutí léka e, všeobecné sestry nebo porodní asistentky, asistování p i nich, poskytování ošet ovatelské pé e p i t chto výkonech a po nich

-

podílení se na innostech spojených s p ijetí, p emís ováním, propušt ním a úmrtím pacient

-

poskytnutí p edléka ské první pomoci (v rozsahu odborné zp sobilosti) a spolupráci p i léka ské první pomoci

-

spolupráci se složkami integrovaného záchranného systému v oblasti ochrany lov ka v mimo ádných situacích

-

práce se zdravotnickou dokumentací v písemné i elektronické podob

p ístroj ;

dodržování

bezpe ných

dodržování bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci -

pochopení bezpe nosti práce jako nedílné sou ásti pé e o zdraví své i spolupracovník i jako sou ásti ízení jakosti

-

znalost a dodržování základních právních p edpis týkajících se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence

-

osvojení si zásad a návyk bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti, rozpoznání možnosti nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví

-

znalost systému pé e o zdraví pracujících

usilování o nejvyšší kvalitu své práce: -

pochopení kvality jako významného nástroje konkurenceschopnosti a dobrého jména zdravotnického a nezdravotnického za ízení

-

dodržování stanovených norem a p edpis souvisejících se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti

-

dodržování parametr klient

kvality proces , zohled ování pot eb a požadavk

ekonomické jednání v souladu se strategií udržitelného rozvoje: -

znalosti významu, ú elu a užite nosti vykonávané práce, jejího finan ního a spole enského ohodnocení

-

zvažování p i plánování a posuzování ur ité innosti možných náklad , výnos a zisku, vlivu na životní prost edí a sociálních dopad

-9-


-

efektivní hospoda ení s finan ními prost edky, lé ebnými a zdravotnických prost edky, energiemi, odpady a vodou.

1.3.2 Klí ové kompetence 1.3.2.1 Kompetence k u ení Absolvent bude: •

mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání

•

ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky

•

uplat ovat r zné zp soby práce s textem, um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace

•

s porozum ním poslouchat mluvené projevy a po izovat si poznámky

•

sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl výsledk svého u ení od jiných lidí

•

znát možnosti svého dalšího vzd lávání

svého u ení, p ijímat hodnocení

1.3.2.2 Kompetence k ešení problém Absolvent bude: •

rozum t zadání úkolu, získávat informace pot ebné k ešení problému, navrhovat zp sob ešení a zd vod ovat jej, vyhodnocovat a ov ovat správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky

•

uplat ovat p i ešení problému r zné metody myšlení a myšlenkové operace

•

volit prost edky a zp soby vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve

•

spolupracovat p i ešení problému s jinými lidmi

1.3.2.3 Komunikativní kompetence Absolvent bude: •

vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situace v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat

•

formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn

•

ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje

•

zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty a souvislé texty na b žná i odborná témata

•

dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii

•

písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí

- 10 -


•

um t íst s porozum ním texty r zného stylu a žánru a efektivn zpracovávat získané informace; rozum t ikonickým text m, tj. vyobrazením, graf m, tabulkám, schémat m

•

vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury a projevu a chování

•

dosáhnout jazykové zp sobilosti pot ebné pro komunikaci v cizojazy ném prost edí nejmén v jednom cizím jazyce

•

chápat výhody znalosti cizích jazyk pro životní i pracovní uplatn ní, být motivován k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení

1.3.2.4 Personální a sociální kompetence Absolvent bude: •

posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích

•

stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek

•

reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat kritiku i radu

•

ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí

•

mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický a duševní rozvoj, být si v dom d sledk nezdravého životního stylu a závislostí

•

adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivn ovliv ovat, být p ipraven ešit své sociální a ekonomické záležitosti, být finan n gramotný

•

pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností

•

p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly

•

podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovat návrhy druhých

•

p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobním konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým

1.3.2.5 Ob anské kompetence a kulturní pov domí Absolvent bude: •

jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu

•

dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci

•

jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie

- 11 -


•

uv domovat si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, p istupovat s aktivní tolerancí k identit druhých

•

zajímat se aktivn o politické a spole enské d ní u nás a ve sv t

•

chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje

•

uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví druhých

•

uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i sou asnost v evropském a sv tovém kontextu

•

podporovat hodnoty místní, národní, evropské a sv tové kultury a mít k nim vytvo en pozitivní vztah

1.3.2.6 Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám Absolvent bude: •

mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti

•

uv domovat si význam celoživotního u ení a bude p ipraven p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám

•

mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v oboru

•

cílev dom a zodpov dn se rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze

•

mít reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zam stnavatel na pracovníky a um t je srovnávat se svými p edstavami a p edpoklady

•

um t získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzd lávacích p íležitostech, využívat poradenských a zprost edkovatelských služeb jak z oblasti sv ta práce, tak vzd lávání

•

vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sv j odborný potenciál a své profesní cíle

•

znát obecná práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc

•

rozum t podstat a princip m podnikání, mít p edstavu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání

•

dokázat vyhledávat o posuzovat podnikatelské p íležitosti v souladu s realitou tržního prost edí, svými p edpoklady a dalšími možnostmi

1.3.2.7 Matematické kompetence Absolvent bude: •

správn používat a p evád t b žné jednotky

•

používat pojmy kvantifikujícího charakteru

•

provád t reálný odhad výsledk

ešení dané úlohy

- 12 -


•

nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení

•

íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata)

•

aplikovat znalosti o základních tvarech p edm t a jejich vzájemné poloze v rovin i prostoru

•

efektivn aplikovat matematické postupy p i v b žných situacích

ešení r zných praktických úkol

1.3.2.8 Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi Absolvent bude: •

pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií

•

pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením

•

pracovat s nemocni ním informa ním systémem

•

u it se používat nové aplikace

•

komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace

•

získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít internet

•

pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích

•

uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotný

1.4 Zp sob ukon ení vzd lávání Maturitní zkouška. Konání maturitní zkoušky se ídí školským zákonem a p íslušným provád cím p edpisem. Obsah maturitní zkoušky je uveden v kapitole 2.11. P edm ty maturitní zkoušky jsou uvedeny v u ebním plánu. 1.5 Potvrzení dosaženého vzd lání Dokladem o získání st edního vzd lání s maturitní zkouškou je vysv d ení o maturitní zkoušce. 1.6 Dosažený stupe vzd lání St ední vzd lání s maturitní zkouškou.

- 13 -


1.7 Možnosti dalšího vzd lávání Absolvent, který úsp šn vykonal maturitní zkoušku, se m že dále vzd lávat na vysokých nebo vyšších odborných školách, zejména v ošet ovatelských oborech a v odborných kurzech pro zdravotnické pracovníky.

2. Charakteristika vzd lávacího programu 2.1 Identifika ní údaje Název p ísp vkové organizace:


Adresa:

Jana Palacha 8, 669 33 Znojmo

Z izovatel:

Jihomoravský kraj

Název ŠVP:


Kód a název oboru vzd lání:

53-41-M/01 Zdravotnický asistent

Délka a forma studia:

4 roky denního vzd lávání

Stupe vzd lání:


Platnost:


2.2 Celkové pojetí vzd lávání Vzd lávání v oboru zdravotnický asistent má za cíl poskytnout žák m dostate nou odbornou p ipravenost pro výkon zdravotnického povolání. Vzd lávání p ipravuje žáky na úsp šný osobní, ob anský a pracovní život v podmínkách m nícího se sv ta. Žáci si b hem studia mají vytvo it odborné a klí ové kompetence na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním p edpoklad m. Školní vzd lávací program je koncipován široce s ohledem na uplatnitelnost absolventa v r zných zdravotnických za ízeních po celé republice i v zahrani í. Školní vzd lávací program je vytvá en na základ mnohaletých zkušeností u itelek odborných p edm t p i vedení odborné praxe a výuce odborných p edm t ve zdravotnických za ízeních. V teoretickém vyu ování bude d raz kladen na využívání informa ních a komunika ních technologií a na jazykové vzd lávání. Ve v tší mí e bude realizována projektová výuka, uplat ovány metody kritického myšlení. V praktickém vyu ování budou žáci p ipravováni na co nejuniverzáln jší uplatn ní, na flexibilitu a vysokou náro nost úkol zadávaných a provád ných v praxi asto v asové tísni a stresu. U jednotlivých inností bude vyžadováno kvalitní provád ní úkon p i dodržování zdravotnických standard ošet ovatelské pé e. 2.3 Organizace výuky Výuka probíhá v budov školy v u ebnách se standardním vybavením a v u ebnách vybavených pro odbornou výuku. Standardn vybavené u ebny jsou ur eny pro výuku všech p edm t s využitím p evážn frontální formy výuky. Ke zkvalitn ní výuky odborných p edm t slouží u ebny pro výuku ošet ovatelství, první pomoci, psychologie, chemie a fyziky, informa ních a komunika ních technologií a t lesné výchovy. Výuka odborných p edm t ošet ovatelství, první pomoc a psychologie je organizována jako praktická cvi ení a t ída je d lena na skupiny. P i výuce informa ních a komunika ních technologií, cizích - 14 -


jazyk a t lesné výchovy jsou po etn jší t ídy d leny na dv skupiny, v p ípad málo po etných t íd se t ídy spojují. Školní vyu ování je dopln no odbornou praxí v nemocni ních za ízeních, r znými exkurzemi, p ednáškami a besedami. Další vzd lávací aktivity •

sout ž v první pomoci: žáci druhého ro níku si m í své v domosti a dovednosti v oblasti první pomoci ve školním kole sout že

•

kroužky: v rámci Asociace školních sportovních klub je nejen pro žáky školy p ipravována ada aktivit. Jedná se o r zné sportovní kroužky, které si žáci mohou vybrat dle svého zájmu a zdokonalovat tak svoji t lesnou kondici v rámci svého volného asu

•

exkurze: b hem vzd lávání absolvují žáci oboru zdravotnický asistent r zné exkurze do zdravotnických za ízení, které jsou vloženy mezi jednotlivými tematickými celky; za azovány jsou dle možností miniexkurze na špi ková pracovišt v nemocnicích

•

kulturní akce: v pr b hu školního roku jsou do výuky za azována filmová, divadelní a koncertní p edstavení podle aktuální nabídky kin a divadel

•

prezentace školy na ve ejnosti: žáci spolupracují p i prezentaci školy na ve ejnosti, nap . p i prezentaci školy v rámci dne otev ených dve í, na nabídce st edních škol apod.; ve škole pracuje dobrovolná skupina K, která se aktivn podílí na zajišt ní první pomoci na r zných kulturních a sportovních akcích

•

partnerství: krom zdravotnických a nezdravotnických za ízení škola úzce spolupracuje s Integrovaným záchranným systémem Jihomoravského kraje, s odborem dopravy M stského ú adu Znojmo, Oblastní charitou, okresní pobo kou eského erveného k íže a s dalšími institucemi; mezinárodní spolupráce je rozvíjena s institucemi v Holandsku a Rakousku.

•

vzd lávací aktivity: škola po ádá r zné vzd lávací akce pro žáky i širokou zdravotnickou ve ejnost, jejichž témata jsou volena s ohledem na aktuální vzd lávací pot eby zdravotnické ve ejnosti.

2.4 Vzd lávací oblasti 2.4.1 Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání Tato vzd lávací oblast prolíná celým procesem vzd lávání a p ipravuje žáky na aktivní ob anský život, kultivuje jejich sociální, právní, ekonomické a politické v domí a také rozvoj jejich mediální a finan ní gramotnosti. Žáci se u í ešit problémové životní situace, jsou vedeni ke slušnosti a odpov dnosti v i spole nosti a pozitivn se ovliv ují jejich hodnotové orientace. Tato vzd lávací oblast je realizována v p edm tech základy spole enských v d, d jepis, zdravotnické právo, psychologie, multikulturní ošet ovatelství a spole enskov dní seminá . 2.4.2 P írodov dné vzd lávání Je zam eno na využívání p írodov dných poznatk a dovedností za ú elem ochrany zdraví a p írody, zlepšování kvality a prodlužování délky života. Žáci se u í kritickému myšlení a logickému uvažování, analýze a ešení jednoduchých p írodov dných problém . Osvojují si nejd ležit jší chemické a fyzikální pojmy, veli iny a zákonitosti nutné k pochopení jev a

- 15 -


proces v p írod , odborné praxi i v každodenním život a u í se také myslet ekologicky s cílem ochrany našeho životního prost edí. Tato vzd lávací oblast je realizována v p edm tech chemie, fyzika, biologie a ekologie. 2.4.3 Jazykové vzd lávání Vzd lávací oblast je realizována p edevším v p edm tech eský jazyk a literatura a cizí jazyk. Je zam ena p edevším na rozvoj komunikativních dovedností žák . Žáci se u í vyjad ovat kultivovan ústn i písemn v jazyce eském, návykem práce s textem jako zdrojem informací se rozvíjí jejich tená ská gramotnost. Cílem vzd lávání v cizím jazyce je zvládnutí b žné každodenní komunikace v cizojazy ném prost edí. Dobrá znalost cizího jazyka otevírá žák m možnosti rozší ení svých odborných znalostí, je cestou ke zvyšování kvalifikace na vysokých školách nejen v naší zemi. Vzd lávání v cizím jazyce sm uje k osvojení úrovn komunikativních jazykových kompetencí odpovídajících úrovni B1 podle Spole ného evropského referen ního rámce pro jazyky. Jazykové vzd lávání se realizuje zejména v p edm tech eský jazyk a literatura, 1. cizí jazyk a 2. cizí jazyk. 2.4.4 Matematické vzd lávání Vede žáky k rozvoji jejich myšlení, podporuje jejich všeobecné a odborné vzd lávání a u í je používání matematiky v b žných životních situacích v osobním i profesním život . Je realizováno v p edm tu matematika, áste n i ve fyzice, chemii a základech spole enských v d, a také v odborných p edm tech ošet ovatelství a ošet ování nemocných. Volitelným p edm tem je matematický seminá . 2.4.5 Vzd lávání pro zdraví Poskytuje žák m v domosti a dovednosti vedoucí ke zdravému zp sobu života a odpov dnosti za své t lesné a duševní zdraví. Žáci jsou vedeni k pozitivnímu vztahu k pohybovým aktivitám jako d ležitému zdroji pro rozvoj t lesné zdatnosti a odstran ní pracovní zát že. Obsahem jsou dále informace o zásadách správné výživy a životosprávy, dodržování psychohygieny a zát ži stresem. D ležitou sou ástí je výchova proti jakékoliv závislosti (alkohol, drogy, hrací automaty,…) a výchova k odpov dnému p ístupu k sexu. Tato složka je obsahem p edm t t lesná výchova, základy spole enských v d, biologie a ekologie, psychologie, první pomoc, výchova ke zdraví a prevence nemoci a hygiena. 2.4.6 Estetické vzd lávání P ispívá k pochopení kulturní rozmanitosti sv ta a utvá í pozitivní hodnotový systém, u í rozlišovat nápl pojm módní, vkusný, nevkusný, nemoderní, ký apod. Sou ástí estetického vzd lávání jsou návšt vy r zných výukových program , besed a divadelních p edstavení. Na školních nást nkách visí pr b žné nabídky autorských literárních po ad a p ednášek pro ve ejnost, které mají možnost dle zájmu navštívit ve svém volném ase. Každý školní rok je sestaven esteticko-výchovný plán exkurzí a školních výlet . Estetická, resp. kulturní výchova svým obsahem spadá do kategorie humanitních disciplín. Estetické postoje, teoretické poznatky a v domosti získávají žáci v následujících p edm tech: eský jazyk a literatura (ilustrace text , práce s písmem, vztah k evropské a sv tové literatu e, - 16 -


kultivovaný písemný projev), d jepis (kulturní rozmanitost historických památek, pochopení vývoje hodnot lidské civilizace v souvislosti d jinných událostí), ošet ovatelství (pravidla stolování, estetika nemocni ního pokoje a prost edí), multikulturní ošet ovatelství (základní v domosti pot ebné pro porozum ní sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy), informa ní a komunika ní technologie (grafická úprava text , webových stránek, tvorba vlastních prezentací, fungování a vliv médií) a biologie a ekologie (porozum ní vztah lov ka a prost edí, lidské aktivity a problémy životního prost edí). 2.4.7 Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích Prolíná prakticky všemi povinnými i volitelnými p edm ty vzd lávání. Dominantní postavení má pak v p edm tu Informa ní a komunika ní technologie, který si klade za cíl rozší it a sjednotit znalosti žák z p edchozího vzd lávání. Žáci jsou vedeni k porozum ní základ m informa ních a komunika ních technologií, nau í se na uživatelské úrovni používat opera ní systém, kancelá ský software a pracovat s dalším b žným aplika ním programovým vybavením. Konkrétn se vzd lávání zam uje na seznámení s obecnými pojmy, základy práce s po íta em, textovými editory, tabulkovými procesory, prezenta ními technologiemi, programy na úpravu grafiky, základy po íta ových sítí, internetu a databázovými systémy. Jednou ze st žejních kompetencí této oblasti je schopnost žák efektivn pracovat s informacemi a komunikovat pomocí internetu. Vyhledané informace by m li kriticky a obez etn vyhodnocovat s v domím možnosti jejich nízké relevance. Sou asn komunikují s v domím minimální anonymity a snadného zneužití jimi poskytovaných informací t etími osobami. Z hlediska dalších cíl žáci poznávají a ovládají nové a efektivní metody u ení, nau í se vnímat souvislosti, porovnávat, být kreativními a kultivovanými. Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích je operativn rozši ováno dle aktuálních vzd lávacích pot eb ve vazb na rychlý a progresivní pokrok ve vývoji t chto technologií. 2.4.8 Odborné vzd lávání Odborné vzd lávání má teoreticko-praktický charakter. Zahrnuje oblast vzd lávání, která žák m poskytuje ucelený soubor v domostí, manuálních a intelektových dovedností a návyk nezbytných pro výkon povolání zdravotnického asistenta. Zahrnuje u ivo obecn -odborného a propedeutického charakteru a u ivo specificky odborné zam ené na ošet ovatelskou pé i o jednotlivé kategorie pacient . Obecn -odborné u ivo poskytuje žák m v domosti týkající se oblasti zdraví a prevence nemoci, zdravotní politiky a fungování ve ejného zdravotnictví, podpory ve ejného zdraví a výchovy k pé i o zdraví, etiky ošet ovatelské pé e a práv pacient . Seznamuje žáky s anatomií a fyziologií lidského t la, poskytuje poznatky z psychologie a komunikace pot ebné nejen k poznání a pochopení osobnosti pacienta, ale p edevším k utvá ení vlastní osobnosti. Specificky odborné u ivo zahrnuje poznatky a praktické dovednosti týkající se pé e o zdraví pacient . Zahrnuje poznatky z klinických p edm t , prost ednictvím kterých si žáci osvojují ošet ovatelské postupy pot ebné pro poskytování ošet ovatelské pé e pacient m, d tem a

- 17 -


senior m. Dále se zam uje na osvojení zásad a dovedností p edléka ské první pomoci a ochrany lov ka za mimo ádných situací. Odborné v domosti a dovednosti si žáci upevní v reálném prost edí ošet ovací jednotky v rámci praktického vyu ování a odborné praxe. Odborné vzd lávání je realizováno p edevším v p edm tech ošet ovatelství, ošet ování nemocných, somatologie, prevence nemoci a hygiena, klinická propedeutika, první pomoc, výchova ke zdraví a psychologie. Neodd litelnou sou ástí odborného vzd lávání je odborná praxe. Jejím cílem je nau it žáky aplikovat získané odborné v domosti, dovednosti a návyky a za lenit se do ošet ovatelského týmu. P ipravuje tak žáky na výkon povolání zdravotnického asistenta v provozních podmínkách, má integra ní funkci z hlediska mezip edm tových vztah . Je za azena na konci t etího ro níku v trvání ty týdn (20 pracovních dn ). Žáci v pr b hu odborné praxe provád jí innosti v rámci svých odborných kompetencí, které jsou stanoveny zákonem 96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání zp sobilosti k výkonu neléka ských zdravotnických povolání a k výkonu inností souvisejících s poskytováním zdravotní pé e a o zm n n kterých souvisejících zákon , ve zn ní pozd jších p edpis , a vyhláškou . 424/2004 Sb., kterou se stanoví innosti zdravotnických pracovník a jiných odborných pracovník , ve zn ní pozd jších p edpis . Odborná praxe se uskute uje na základ smluvního vztahu mezi školou a zdravotnickým nebo nezdravotnickým pracovišt m. Smlouva stanoví podmínky a obsah odborné praxe. Smlouvy s pracovišti jsou každoro n obnovovány. Žáci jsou pou eni o zásadách bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a jsou vedeni k jejich dodržování v pr b hu celé odborné praxe. Žáci pracují v pr b hu odborné praxe individuáln pod odborným dohledem všeobecné sestry. Žáci vykonávají odbornou praxi zpravidla na interních, chirurgických a d tských pracovištích v primární i sekundární pé i. Odborná praxe se uskute uje zpravidla ve m st Znojm . V pr b hu odborné praxe si žáci vedou písemný záznam v denících praxe. V písemných záznamech je dokumentován pr b h praxe, inností, které žák provád l v pr b hu pracovní sm ny, a nových informací, se kterými jsou žáci seznamováni. Žáci zpracovávají ošet ovatelskou dokumentaci u konkrétního nemocného, vždy 2 z chirurgického a 2 z interního oboru. Zpracovanou dokumentaci žáci odevzdávají u itelce odborných p edm t . Dosažené výsledky žák jsou hodnoceny v rámci p edm tu ošet ování nemocných dle platného klasifika ního ádu. 2.5 Pr

ezová témata

Do školního vzd lávacího programu Zdravotnický asistent jsou za len na všechna pr ezová témata – ob an v demokratické spole nosti, lov k a životní prost edí, lov k a sv t práce a informa ní a komunika ní technologie. 2.5.1 Ob an v demokratické spole nosti Toto pr ezové téma zahrnuje výchovu žák k demokratickému ob anství a p edpokládá proto reálné demokratické klima ve škole. Cílem je budování ob anské gramotnosti žák , pozitivní p sobení na formování odpov dného aktivního ob ana. Žák je veden ke slušnému a zdvo ilému vystupování, zdravé kritice a sebekritice, zodpov dnosti a angažovanosti ve

- 18 -


prosp ch vlastní, ale i celku, zdravé úct k materiálním a duchovním hodnotám a k ochran životního prost edí. Toto téma prolíná všemi p edm ty, všemi ro níky v etn samoz ejmou náplní t ídnických hodin.

praktického vyu ování. Je

Výchova k odpov dnému a aktivnímu ob anství je zejména náplní základ spole enských v d, d jepisu, áste n se objevuje i v eském jazyce a literatu e, cizích jazycích a v psychologii. P i realizaci tohoto pr ezového tématu jsou využívány diskuze, ízený rozhovor na aktuální témata, skupinové vyu ování, prezentace aj. Velmi pomáhají také exkurze na r zná zdravotnická pracovišt , vlastiv dné exkurze, návšt va parlamentu, veletrh a nejr zn jší sout že. P ínosná je také spolupráce s partnerskou školou Landstede v nizozemském Harderwijku zvlášt p i formování evropanství. Podrobné za len ní: 1. osobnost a její rozvoj 2. komunikace, vyjednávání, ešení konflikt 3. spole nost – jednotlivec a spole enské skupiny, kultura náboženství 4. historický vývoj (p edevším v 19. a 20. století) 5. stát, politický systém, politika, soudobý sv t 6. masová média 7. morálka, svoboda, odpov dnost, tolerance, solidarita 8. pot ebné právní minimum pro soukromý a ob anský život Ob an v demokratické spole nosti eský jazyk a literatura 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk D jepis Základy spole enských v d Zdravotnické právo Matematika Fyzika Chemie Biologie a ekologie T lesná výchova První pomoc Informa ní a komunika ní technologie Somatologie Klinická propedeutika Výchova ke zdraví Prevence nemoci a hygiena Edukace Odborná latinská terminologie Ošet ovatelství Ošet ování nemocných Psychologie Multikulturní ošet ovatelství

1 x x x x x x x x x

x x x x x

Možnosti za len ní lekce do p edm tu - íslo 2 3 4 5 6 7 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x

x

x

x

x x x

x

x

x

x

x

x x

x x x x x x x

x

x

x x x x x x

x x

- 19 -

x x x

x

8

x

x x x x x x


Spole enskov dní seminá Matematický seminá Konverzace v cizím jazyce Sportovní hry

2.5.2

x x x x

x

x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x x

x

lov k a životní prost edí

Žáci jsou vedeni k pochopení postavení lov ka v p írod a k pochopení vlivu životního prost edí na zdraví a život lov ka. Ve stále více globalizovaném sv t sehrává environmentální výchova mimo ádný význam. Proto jsou žáci vedeni k tomu, aby si uv domovali odpov dnost za zdraví své, svých bližních i svých spoluob an , a aby se také aktivn zapojovali do ochrany životního prost edí a chápali význam udržitelného rozvoje lidstva. Téma se nejvíce realizuje v p írodov dných p edm tech: biologii a ekologii, chemii a fyzice, áste n také ve spole enskov dních p edm tech. V odborných p edm tech: ošet ovatelství, ošet ování nemocných, odborné praxi, somatologii a výchov ke zdraví se výuka zam uje na kvalitu pracovního prost edí, vliv pracovních inností na životní prost edí a zdraví lov ka, na t íd ní odpad , hospodárnost v jednání i chování, znalost zásad bezpe nosti práce a ochrany zdraví p i práci. Podrobné za len ní: 1. biosféra v ekosystémovém pojetí (znalosti o abiotických a biotických podmínkách života, o ekologické p izp sobivosti, o vzájemných vztazích organism a prost edí, o struktu e a funkci ekosystém , o významu biodiverzity a ochrany p írody a krajiny) 2. sou asné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy lov ka k prost edí (klimatické zm ny, ohrožování ovzduší, vody, p dy, ekosystém i biosféry z r zných hledisek rozvoje lidské populace, vliv prost edí na lidské zdraví) 3. možnosti a zp soby ešení environmentálních problém a udržitelnosti rozvoje v daném oboru vzd lání a v ob anském život (nap . nástroje právní, ekonomické, informa ní, technické, technologické, organiza ní, prevence negativních jev , principy udržitelnosti rozvoje) Možnosti za len ní lekce do p edm tu – íslo 1 2 3

lov k a životní prost edí eský jazyk a literatura 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk D jepis Základy spole enských v d Zdravotnické právo Matematika Fyzika Chemie Biologie a ekologie T lesná výchova První pomoc Informa ní a komunika ní technologie

x x x x x

x x

- 20 -

x x x x

x

x x x x x x


Somatologie Klinická propedeutika Výchova ke zdraví Prevence nemoci a hygiena Edukace Odborná latinská terminologie Ošet ovatelství Ošet ování nemocných Psychologie Multikulturní ošet ovatelství Spole enskov dní seminá Matematický seminá Konverzace v cizím jazyce Sportovní hry

2.5.3

x

x

x x x

x x x

x x x x x

x

x x x

x x

x x x

lov k a sv t práce

Cílem vzd lávání je nejen získání odborného vzd lání, ale také nabytí znalostí a dovedností umož ujících absolvent m prosadit se na pracovním trhu a v život . Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli flexibilní a dokázali dalším sebevzd láváním reagovat na požadavky pracovního trhu, aby se um li písemn i ústn prezentovat p ed zam stnavateli a byli si v domi významu celoživotního u ení. Žáci jsou motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a ekonomické samostatnosti. Toto pr ezové téma je za len no zejména v základech spole enských v d, psychologii a eském jazyce a literatu e, ale také v odborných p edm tech ošet ování nemocných a odborná praxe. Pro úsp ch v této oblasti je d ležitá dobrá spolupráce mezi žáky, t ídními u iteli a výchovnými poradci. Po ádány jsou besedy se zástupci ú adu práce. Podrobné za len ní: 1. hlavní oblasti sv ta práce, charakteristické znaky práce (pracovní innosti, pracovní prost edky, pracovišt , mzda, pracovní doba, možnosti kariéry, spole enská prestiž), jejich aplikace na jednotlivé alternativy uplatn ní po absolvování p íslušného oboru vzd lání a navazujících sm r vyššího a vysokoškolského studia, vztah k zájm m, studijním výsledk m, schopnostem, vlastnostem a zdravotním p edpoklad m žák 2. trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zam stnavatel 3. soustava školního vzd lávání v R, návaznosti jednotlivých druh vzd lávání po absolvování st ední školy, význam a možnosti dalšího profesního vzd lávání v etn rekvalifikací, nutnost celoživotního u ení, možnosti studia v zahrani í 4. informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzd lávací dráze, vyhledávání a posuzování informací o povoláních, o vzd lávací nabídce, o nabídce zam stnání, o trhu práce 5. písemné i verbální sebeprezentace p i vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zam stnání a odpov dí na inzeráty, psaní profesních životopis , pr vodních (motiva ních) dopis , jednání s potenciálním zam stnavatelem, p ijímací pohovory, výb rová ízení, nácvik konkrétních situací 6. zákoník práce, pracovní pom r, pracovní smlouva, práva a povinnosti zam stnance a zam stnavatele, mzda, její složky a výpo et, možnosti zam stnání v zahrani í - 21 -


7. soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zam stnaneckým pom rem, výhody a rizika podnikání, nej ast jší formy podnikání, innosti, s nimiž je t eba p i podnikání po ítat, orientace v živnostenském zákon a obchodním zákoníku 8. podpora státu ve sfé e zam stnanosti, informa ní, poradenské a zprost edkovatelské služby v oblasti volby povolání a hledání zam stnání a rekvalifikací, podpora nezam stnaným 9. práce s informa ními médii p i vyhledávání pracovních p íležitostí. Možnosti za len ní lekce do p edm tu - íslo lov k a sv t práce eský jazyk a literatura 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk D jepis Základy spole enských v d Zdravotnické právo Matematika Fyzika Chemie Biologie a ekologie T lesná výchova První pomoc Informa ní a komunika ní technologie Somatologie Klinická propedeutika Výchova ke zdraví Prevence nemoci a hygiena Edukace Odborná latinská terminologie Ošet ovatelství Ošet ování nemocných Psychologie Multikulturní ošet ovatelství Spole enskov dní seminá Matematický seminá Konverzace v cizím jazyce Sportovní hry

1

x x

2

3

x x

x x x

4 x

5 x x x

x

6

7

8

9

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x

x x

x

x x

x

x

x

x x

x x

x

x x

2.5.4. Informa ní a komunika ní technologie Toto pr ezové téma je sou ástí všech p edm t . Praktické a efektivní používání výpo etní techniky je dnes neodd litelným požadavkem každé profese. Žák je vybaven v domostmi a dovednostmi v této oblasti, p edevším p i výuce ve speciáln upravené u ebn . Žáci se u í pracovat s nejr zn jšími po íta ovými programy, efektivn vyhledávat a zpracovávat pot ebná data a prezentovat své výsledky. Hlavním p edm tem pro realizaci tohoto tématu je p edm t informa ní a komunika ní technologie, ale áste n se praktikuje ve všech p edm tech.

- 22 -


Podrobné za len ní: 1. sb r digitálních dat pro pozd jší využití ve výuce (fotografie, film, odborné lánky, novinky, internet) 2. p enos a zpracování digitálních dat (používání kancelá ského software – Word, Excel, PowerPoint) 3. výuka a využívání odborného software – zakoupené a free verze odborných program 4. seznamování s nejnov jšími trendy a informacemi p ímo z internetu v hodinách výuky 5. využití elektronických encyklopedií, knihoven, jazykových slovník a p eklada 6. e-learning – úkoly, cvi ení, výukové hodiny dostupné na www stránkách školy pomocí redak ního systém 7. komunikace mezi školou a žákem nebo jeho zákonným zástupcem (email, ICQ, skype, redak ní systém) 8. vytvá ení informa ních a jazykových most mezi r znými školami i zahrani ními 9. práce s informacemi a zdroji informace v eském i cizím jazyku (internet, CD, DVD) a využívání t chto informa ních zdroj k prohloubení svých všeobecných i odborných znalostí a dovedností 10. využívání ICT techniky p i aktivní prezentaci (PowerPoint, Smart Notebook) Informa ní a komunika ní technologie eský jazyk a literatura 1 cizí jazyk 2. cizí jazyk D jepis Základy spole enských v d Zdravotnické právo Matematika Fyzika Chemie Biologie a ekologie T lesná výchova První pomoc Informa ní a komunika ní technologie Somatologie Klinická propedeutika Výchova ke zdraví Prevence nemoci a hygiena Edukace Odborná latinská terminologie Ošet ovatelství Ošet ování nemocných Psychologie Multikulturní ošet ovatelství Spole enskov dní seminá Matematický seminá Konverzace v cizím jazyce Sportovní hry

Možnosti za len ní lekce do p edm tu - íslo 1

2

3

4

5

x

x

x

x

x x x x x x x x

x x x

x x

x

x x x

x

x x

x x x x x x x

x x x

x

x

7

8

9

10

x

x

x

x x

x

x x

x x x x x x

x x

x

x

x x

x x

x

x

x

x x x

x

x x

x

x x x

x

x

x

x

x x x

x

x

x x

x x

x

x x

x

- 23 -

x x

x x

x

x x x x

6

x x x

x x

x x

x

x

x


2.6 Zp sob a kritéria hodnocení žák Kritéria hodnocení a klasifikace žák jsou stanovena ve Školním ádu. Stupe znalostí žák je hodnocen pr b žn a celkov , vyjad uje se klasifikací nebo slovn anebo kombinací obou zp sob . Celkové hodnocení výsledk vzd lávání žáka v jednotlivých p edm tech se udává na vysv d ení v pololetí a na konci školního roku stupni: 1 – výborný, 2 – chvalitebný, 3 – dobrý, 4 – dostate ný, 5 – nedostate ný. P i nemožnosti hodnocení žáka z n kterého p edm tu se na vysv d ení u p íslušného p edm tu uvede místo stupn prosp chu slovo „nehodnocen/a“. V p ípad uvoln ní žáka z n kterého p edm tu se na vysv d ení uvede u p íslušného p edm tu místo stupn prosp chu slovo „uvoln n/a“. Celkové hodnocení žáka ve všech p edm tech souhrnn se vyjad uje na vysv d ení slovy: prosp l/a s vyznamenáním, prosp l/a, neprosp l/a a nehodnocen/a. Pro hodnocení platí zásady, že známka má motiva ní charakter, má zp tnou vazbu – vliv na další proces u ení žáka a má vést žáka k práci a k ponau ení se z vlastních chyb. Samoz ejmostí je, že pravidla klasifikace jsou jednotná a vycházejí z klasifika ního ádu školy a jsou žák m p edem známá. Hodnocení má být pro žáka návodem, jak se u it lépe, efektivn ji, jaké metody u ení se a opakování má volit a eho se má vyvarovat. Hodnocení odborné praxe má specifický charakter a ídí se kritérií podrobn uvedenými ve Školním ádu. Slovní hodnocení bývá sou ástí hodnocení jednotlivých výkon a umož uje zhodnocení v širším kontextu. Pro posílení motivace žáka je využívána také efektivita pochvaly. P i hodnocení žák se speciálními vzd lávacími pot ebami je nutné zvolit citlivý zp sob hodnocení výkonu žáka, je nutné umožnit žák m delší asový prostor pro vypracování zadaného úkolu a p i hodnocení zvážit vynaložené úsilí žáka na úplné i áste né spln ní zadaného úkolu. 2.7 Vzd lávání žák nadaných

se speciálními vzd lávacími pot ebami a žák

mimo ádn

P i zvažování možností a zám r školy zp ístupnit vzd lávání co nejširšímu spektru žák je t eba vzít v úvahu charakter oboru vzd lání a požadavky na zdravotní zp sobilost uchaze e. Významn jší zdravotní postižení je omezující podmínkou pro p ijetí ke vzd lávání v oboru zdravotnický asistent (viz kapitola 2.9). Žáci se speciálními vzd lávacími pot ebami jsou zastoupeni žáky s mén významným zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ním a žáky se sociálním znevýhodn ním. Vzd lávání t chto žák vychází z následujících instrument : -

platná legislativa (školská, sociální a zdravotnická) pro vzd lávání žák a jejich sociální ochranu, pro vzd lávání p íslušník národnostních menšin nebo cizinc

-

spolupráce se školskými poradenskými pracovišti a se zákonnými zástupci žák

-

individuální pot eby konkrétního žáka na základ doporu ení pedagogicko-psychologické poradny

-

volba vhodných metod, forem a hodnocení výuky (žáci by m li p icházet ze škol poskytujících základní vzd lání s vytvo eným systémem nápravných postup ).

- 24 -


2.7.1 Žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ní K žák m s mén významným zdravotním postižením, kterým léka v p ihlášce ke vzd lávání uvedl souhlas se vzd láváním v oboru zdravotnický asistent, je p istupováno individuáln . Žáci jsou integrováni do b žné t ídy. Nej ast ji jsou používány tyto nástroje: uvoln ní z vyu ování t lesné výchovy, do asná omezení spojená s léka skými zákroky a p ípadnou láze skou i rehabilita ní pé í. Žák m je p izp soben termín klasifikace, jsou jim poskytovány individuální konzultace, p ipravovány další studijní materiály tak, aby požadavky vzd lávacího programu zvládli. Umožn no jim je používání rehabilita ních pom cek, ast jší p estávky, v tší rozsah odpo inku a další prost edky, které vyplývají z léka ských zpráv a individuální pedagogické diagnostiky zdravotního postižení a znevýhodn ní žáka. V oboru zdravotnický asistent jsou také vzd láváni žáci se specifickými vývojovými poruchami u ení menší intenzity a rozsahu (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie). Tito žáci, resp. jejich zákonní zástupci, p edkládají p íslušné zprávy z pedagogicko-psychologických poraden nebo jsou postupn odhalováni vyu ujícími b hem výuky v prvním ro níku a následn po dohod se zákonnými zástupci posláni na p íslušná odborná vyšet ení. Zprávy z vyšet ení jsou analyzovány výchovnými poradci a následn jsou všichni vyu ující daného žáka seznámeni s metodami práce s žákem. Využíváno je p edevším individuální tempo žáka, zkracování psaných text , speciální formy zkoušení apod. S ohledem na ší i poruch a jejich individuální projevy je nutné vždy postupovat individuáln s maximálním vzd lávacím efektem pro žáka. V krajním p ípad je možné zpracovat individuální vzd lávací plán. Vždy je na základ odborných zpráv posuzován konkrétní dopad vývojových poruch u ení na vlastní práci zdravotnického pracovníka s ohledem na jeho odpov dnost za zdraví a životy pacient . Tito žáci jsou také ve v tší mí e ohroženi sociáln patologickými jevy. Je zpracován minimální preventivní program a výchovní poradci úzce spolupracují se školním metodikem prevence sociáln patologických jev . 2.7.2 Žáci se sociálním znevýhodn ním Ve škole jsou v malé mí e vzd láváni žáci se sociálním znevýhodn ním p edevším žáci s rodinným prost edím s nízkým sociáln kulturním postavením a žáci ohroženi sociáln patologickými jevy. Tyto žáky identifikuje t ídní u itel, p ípadn další vyu ující a podle typu znevýhodn ní se žákem pracuje výchovný poradce ve spolupráci s psychologem, psychiatrem, pedagogicko-psychologickou poradnou, orgánem sociáln právní ochrany d tí a mládeže a s dalšími institucemi. Cílem je minimalizovat dopad negativních vliv na žáka a za adit jej mezi b žnou nepatologickou populaci. Pokud je žák ubytován v domov mládeže, úzce spolupracuje t ídní u itel s p íslušnou vychovatelkou. Nezbytná je sou innost se zákonnými zástupci, pokud o vzd lávání svého dít te projevují zájem. P ípadné vzd lávací neúsp chy t chto žák musí být posuzovány individuáln a v celkovém kontextu osobnosti žáka a jeho životního prost edí. V oboru zdravotnický asistent jsou vzd láváni také cizinci. Rozhodující je znalost eského jazyka. V p ípad její nedostate né znalosti, je žák individuáln posuzován v p edm tu eský jazyk a literatura a p ípadn i v dalších p edm tech. Doporu ováno je dou ování eského jazyka zajiš ované zákonnými zástupci a širší komunikace s esky mluvící mládeží. Kulturní a sociální odlišnosti je t eba p ijímat a akceptovat v mí e slu itelné se zásadami Listiny základních práv a svobod a školského zákona. Je nezbytné respektovat ob anské a náboženské svobody. S ohledem na bezproblémové za len ní do pracovního procesu v eském zdravotnictví je t eba individuáln p istupovat k žák m-cizinc m a usnad ovat jim pochopení kulturních, spole enských, sociálních a pracovních tradic a zásad státu. - 25 -


2.7.3 Žáci mimo ádn nadaní S ohledem na vzd lávací politiku státu se v tšina nadaných žák vzd lává v gymnáziích a lyceích. P esto jsou již od prvního ro níku mimo ádn nadaní žáci vyhledáváni, identifikováni a následn je s nimi pracováno tak, aby jejich jednostrann i všestrann zam ené mimo ádné nadání bylo rozvíjeno. Jsou kladeny vyšší nároky na jejich samostatnou, tvo ivou práci, jsou jim zadávány projektové úkoly, vedení tým , prezentace u iva ostatním žák m, zapojení do st edoškolské odborné innosti a do sout ží v psychologii, první pomoci a do sout ží po ádaných jinými institucemi. Výchovný poradce instruuje t ídního u itele a ostatní vyu ující o postupech vzd lávání t chto žák . Pozornost je také v nována jejich osobnostnímu r stu, oblastem sebehodnocení a sebepojetí. 2.7.4 Dosp lí žáci Dosp lí žáci ve smyslu žák starších 19 let se vzd lávají v oboru zdravotnický asistent velmi vzácn . Denní forma vzd lávání není primárn ur ena pro tuto v kovou kategorii. S ohledem na zkušenosti vyu ujících s v kovou kategorií student vyšších odborných škol je k t mto žák m p istupováno jako k vyzrálejším, zodpov dn jším, samostatn jším osobnostem. Je up ednost ován partnerský vztah u itel-žák, role u itele je brána jako více konzulta ní a poradní. U itel se k dosp lému žákovi chová s taktem, respektuje jeho problémy, zájmy a p edstavy o jeho vzd lávání v mí e slu itelné se vzd lávacím programem. 2.8 Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence Škola je p i vzd lávání a s ním p ímo souvisejících innostech a p i poskytování školských služeb povinna p ihlížet k základním fyziologickým pot ebám žák a vytvá et podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro p edcházení vzniku sociáln patologických jev . Škola zajiš uje bezpe nost a ochranu zdraví žák p i vzd lávání a s ním p ímo souvisejících innostech a p i poskytování školských služeb a poskytuje žák m nezbytné informace k zajišt ní bezpe nosti a ochrany zdraví. Vzd lávání probíhá v dvou objektech školy a v t locvi n . Všechny prostory jsou ádn zkolaudovány pro ú el poskytování vzd lávání a školských služeb, je provád na pravidelná údržba a všechny p edepsané technické kontroly a revize. Prostory školy jsou ozna eny bezpe nostními a orienta ními tabulkami, na chodbách jsou vyv šeny požární evakua ní plány. Škola je vybavena školním rozhlasem a ru ní sirénou pro p ípad výpadku elektrického proudu. Škola disponuje nouzovými východy, v prostorách dvora je vy len n prostor pro požární techniku. Prostory školy jsou neustále v rámci finan ních možností modernizovány, budují se další odborné u ebny. Provád ny jsou pravidelné kontroly všech prostor a zjišt ná bezpe nostní rizika jsou odstra ována. Vstup do objektu je st ežen vrátnou, která eviduje vstupující osoby. Klí e od šaten jsou vydávány po p edložení studijního pr kazu. Všechny kancelá e a odborné u ebny jsou zamykány. Pro oblast bezpe nosti a ochrany zdraví jsou zpracovány dv vnit ní sm rnice, které podrobn popisují innost žák a zam stnanc v této oblasti chodu školy. Problematice se v nuje také Školní ád, se kterým jsou žáci seznámeni, což stvrzují svým podpisem. Žáci jsou o ádném a bezpe ném chování instruováni na za átku každého školního roku, p ed každými prázdninami a p ed exkurzemi a dalšími akcemi mimo školu. Zvláštní školení - 26 -


absolvují p ed zahájením výuky p edm tu ošet ování nemocných a p ed odbornou praxí. O školeních a instruktážích jsou provedeny záznamy a významná školení jsou žáky potvrzena jejich podpisem. Rozsah výuky stanovený školním vzd lávacím programem je v souladu s rámcovým vzd lávacím programem. Škola má ustavenu funkci školního metodika prevence sociáln patologických jev , který se týdn setkává se zástupci jednotlivých t íd a eší s nimi tuto problematiku. Je nápomocen p i odhalování a projednávání sociáln patologických jev , spolupracuje s t ídními u iteli a dalšími vyu ujícími a zákonnými zástupci žák . Jeho innost se ídí minimálním preventivním programem zpracovaným na daný školní rok. Škola dbá na vytvá ení p íznivého klimatu školy, podporuje estetickou úrove všech prostor a vede žáky k udržování a zvelebování prostor školy. Velká pozornost je v nována istot lavic, projev m vandalství a nevhodného chování v i majetku školy a žák . K istot a estetice prost edí p ispívá také t íd ní odpad a sb r nepot ebného elektrického odpadu. 2.9 Podmínky pro p ijetí P ijímání žák do oboru zdravotnický asistent se ídí zákonem . 561/2004 Sb., o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lávání (školský zákon), ve zn ní pozd jších p edpis , a navazující provád cí vyhláškou. Obor vzd lání v denní form vzd lávání je ur en pro absolventy povinné školní docházky na základní škole. Konkrétní podmínky p ijímacího ízení stanovuje editel školy. P ijímací zkoušky se nekonají. Kritéria pro p ijetí jsou: zdravotní zp sobilost ke vzd lávání, hodnocení na vysv d ení za 1. pololetí 9. ro níku základní školy a další skute nosti, které osv d ují vhodné schopnosti, v domosti a zájmy uchaze e, jako je ú ast na olympiádách, sout žích se zdravotnickou tématikou apod. V p ípad diagnostikovaných specifických poruch u ení pedagogicko-psychologickou poradnou je t eba p edložit odborné stanovisko, pokud chce žák, aby bylo jeho znevýhodn ní akceptováno. V p ípad rovnosti po tu bod na posledním p ijímaném míst rozhodují lepší známky z p írodopisu, eského jazyka a chemie (nebo p edm ty s jiným názvem, avšak stejným obsahem). 2.10 Zdravotní zp sobilost Pro vzd lávání v oboru zdravotnický asistent je vyžadováno spln ní podmínek zdravotní zp sobilosti. Posouzení zdravotního stavu uchaze e provádí p íslušný praktický léka . Onemocn ní i zdravotní obtíže pro ú ely stanovení podmínek zdravotní zp sobilosti uchaze e ke vzd lávání: -

Prognosticky závažná onemocn ní podp rného a pohybového aparátu znemož ující zát ž páte e v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá školského zákona Prognosticky závažná onemocn ní omezující funkce horních nebo dolních kon etin (poruchy hrubé i jemné motoriky) v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá školského zákona Prognosticky závažná chronická onemocn ní k že a spojivek v etn onemocn ní alergických, pokud p i praktickém vyu ování nelze vylou it silné zne išt ní k že nebo kontakt s alergizujícími látkami

- 27 -


-

Prognosticky závažná chronická onemocn ní dýchacích cest a plic v etn onemocn ní alergických, pokud nelze p i praktickém vyu ování vylou it dráždivé a alergizující látky, innosti ve vysoce prašném prost edí P ecitliv lost na alergizující látky používané p i praktickém vyu ování Prognosticky závažné nemoci srdce a ob hové soustavy vylu ující st edn velkou zát ž v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá školského zákona Prognosticky závažné poruchy mechanismu imunity Prognosticky závažné nemoci oka znemož ující zvýšenou fyzickou zát ž a manipulaci s b emeny v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá školského zákona Závažné duševní nemoci a poruchy chování.

2.11 Zp sob ukon ení vzd lávání Maturitní zkouška se skládá ze spole né a profilové ásti. Žák získá st ední vzd lání s maturitní zkoušku, jestliže úsp šn vykoná ob ásti maturitní zkoušky. Zkušebními p edm ty spole né ásti maturitní zkoušky jsou: a)

eský jazyk a literatura

b) cizí jazyk (anglický jazyk, n mecký jazyk) c) volitelný p edm t (matematika, ob anský a spole enskov dní základ, informatika) Škola zajiš uje p ípravu žák pro volitelnou zkoušku z matematiky, ob anského a spole enskov dního základu a informatiky. Zkouška z eského jazyka a cizího jazyka má t i ásti: didaktický test, písemnou práci a ústní formu p ed zkušební maturitní komisí. Zkouška z volitelného p edm tu se koná formou didaktického testu. Profilová ást maturitní zkoušky se koná z p edm t ošet ovatelství (ústní zkouška), ošet ování nemocných (praktická zkouška) a psychologie (ústní zkouška).

3. U ební plán Název a adresa školy: Název školního vzd lávacího programu:

St ední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8 Zdravotnický asistent

Kód a název oboru vzd lání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent Stupe poskytovaného vzd lání:


Délka a forma vzd lávání:

4 roky v denní form vzd lávání

Platnost školního vzd lávacího programu:


- 28 -


Po et týdenních vyu ovacích hodin Vzd lávací oblasti, vyu ovací p edm ty a jejich zkratky

v ro níku 1.

2.

celkem

3.

4.

3 4(4) 1(1)

3 4(4) 1(1)

3 4(4) 1(1)

12 15(15) 5(5)

1 1 -

2 -

1 1

3 5 1

2 2 2 1

2 -

-

7 4 4 3

2 2(2)

2 -

2 -

8 2(2)

2(2)

-

-

4(4)

1,5 1,5 1 -

-

1 -

4 1,5 1,5 1 1 2

6(6) -

5(5) 12(12)

4(4) 14(14)

19(19)* 26(26)*

2(1) -

2(1) 1

1(1) -

5(3)* 1

Povinné p edm ty Jazykové vzd lávání a komunikace eský jazyk a literatura (CJL) 3 1. cizí jazyk (AJ1/NJ1) 3(3) 2. cizí jazyk (AJ2/NJ2) 2(2) Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání D jepis (DEJ) 2 Základy spole enských v d (ZSV) 1 Zdravotnické právo (ZDP) P írodov dné a matematické vzd lávání Matematika (MAT) 3 Fyzika (FYZ) 2 Chemie (CHE) 2 Biologie a ekologie (BIE) 2 Vzd lávání pro zdraví T lesná výchova (TEV) 2 První pomoc (PRP) Vzd lávání v IKT 2(2) Informa ní a komunika ní technologie (IKT) Základ pro poskytování ošet ovatelské pé e Somatologie (SOM) 4 Klinická propedeutika (KLP) Výchova ke zdraví (VKZ) Prevence nemoci a hygiena (PNH) Edukace (EDU) Odborná latinská terminologie (OLT) 2 Ošet ovatelství a ošet ovatelská pé e Ošet ovatelství (OSE) 4(4) Ošet ování nemocných (OSN) Sociální vztahy a dovednosti Psychologie (PSY) Multikulturní ošet ovatelství (MKO) -

Volitelné p edm ty Spole enskov dní seminá / Matematický seminá (SVS/MAS) Po et hodin celkem

-

-

1

1

2

34(11)

35(16)

35(23)

33(24)

137(74)

Nepovinné p edm ty - 29 -


Po et týdenních vyu ovacích hodin Vzd lávací oblasti, vyu ovací p edm ty a jejich zkratky Konverzace v cizím jazyce Sportovní hry - plavání

v ro níku 1. 2 1

(KCJ) (SPH)

2. 2 -

3. 2 -

celkem

4. 2 -

8 1

Závazné poznámky k u ebnímu plánu: 1. V závorkách jsou uvád ny po ty hodin, které budou d leny. 2. P edm ty zna eny hv zdi kou jsou p edm ty profilové ásti maturitní zkoušky. 3. 1. cizí jazyk je anglický nebo n mecký, 2. cizí jazyk je pak ten, který žák nemá jako 1. cizí jazyk; op t bu anglický nebo n mecký jazyk. 4. Nepovinné p edm ty jsou realizovány dle zájmu žák . P ehled využití týdn v období zá í – erven innost/ro ník Vyu ování podle rozpisu u iva Lyža ský kurz Sportovn -turistický kurz Odborná praxe Maturitní zkouška asová rezerva, výchovn -vzd lávací akce Celkem týdn

1. 35 1 4 40

2. 35 1 4 40

3. 32 4 4 40

4. 30 2 5 37

P ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP

Vzd lávací oblast Jazykové vzd lávání eský jazyk cizí jazyk Spole enskov dní vzd lávání

Minimální po et vyu ovacích hodin dle RVP týdenní celkový 5 10

160 320

15 5

480 160

Vyu ovací p edm t

eský jazyk a literatura 1. cizí jazyk 2. cizí jazyk

Po et vyu ovacích hodin dle ŠVP týdenní celkový 12 15(15) 5(5) 32(20) 3

396 493(493) 167 1056(493) 105

5 1

164 30

Psychologie

0

0

Multikulturní

0

0

D jepis Základy spole enských v d Zdravotnické právo

- 30 -


ošet ovatelství Spole enskov dní seminá * P írodov dné vzd lávání Matematické vzd lávání

5 4

160 128

4 7

128 224

7 5

224 160

5 8

160 256

Vzd lávání pro zdraví

Ekonomické vzd lávání

8

256

4

128

4

128

2

64

2 8

64 256

Základ pro poskytování ošet ovatelské pé e

Ošet ovatelství a ošet ovatelská Pé e

62* 361 140 140 105 385 239

2* 9 0 0 0

62* 301 0 0 0

0

0

0 0 0 8 2(2)

0 0 0 264 70(70)

0 0 0 0

0 0 0 0

0 10(2)

0 334(70)

4(4)

140(140)

4(4)

140(140)

0 0

0 0

0 0 4 1,5 1,5

0 0 140 52,5 52,5

1 1

35 30

Ošet ovatelství

2 11 19(19)

70 380 630(630)

Ošet ování nemocných

26(26)

944(944)

Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematika Matematický seminá *

Estetické vzd lávání

Vzd lávání v IKT

2* 11 4 4 3 11 7

8 44

256 1 408

eský jazyk a literatura D jepis Ošet ovatelství Multikulturní ošet ovatelství Informa ní a komunika ní technologie Biologie a ekologie T lesná výchova První pomoc Základy spole enských v d Biologie a ekologie Psychologie Výchova ke zdraví Prevence nemoci a hygiena Informa ní a komunika ní technologie Základy spole enských v d D jepis Spole enskov dní seminá * Somatologie Klinická propedeutika Výchova ke zdraví Prevence nemocí a hygiena Edukace Odborná latinská terminologie

- 31 -


Sociální vztahy a dovednosti

44

1408

5

160

Disponibilní hodiny

5

160

21

672

Celkem

128

4096

Psychologie Multikulturní ošet ovatelství

45(45)

1574(1574)

5(3)

164(97)

1 6(3)

32 196(97)

137(74)

4665(2374)

Rozepsáno do p edm t

* jen žáci, kte í si volitelný p edm t zvolili

4. U ební osnovy jednotlivých p

edm t jsou k nahlédnutí v kancelá i školy

5. Základní podmínky pro uskute ování vzd lávacího programu 5.1 Základní materiální podmínky Vzd lávací program bude realizován v prostorách t í budov školy: historické budovy, p ístavby a budov t lovýchovného areálu. Zvlášt p ístavba z roku 1990 je vybavena odbornými u ebnami. Postupn jsou z izovány další odborné u ebny a modernizovány prostory starší. 5.1.1 U ebny Ur ení i možné využití u ebny Fyzika Laborato fyziky Chemie Laborato chemie Výpo etní technika I. Výpo etní technika II. Psychologie - cvi ení Jazyk latinský Jazyk anglický Jazyk n mecký Jiné humanitní a odborné p edm ty Somatologie Ošet ovatelství – odborná u ebna Ošet ovatelství – odborná u ebna První pomoc – odborná u ebna T locvi na Fitness centrum Studovna Knihovna - studovna Multimediální posluchárna

Po et míst 36 16 36 16 14 16 15 17 17 17 40 50 16 16 16 30 15 15 15 40

- 32 -


Maximální kapacita

453

K výuce lze po domluv využívat další výukové prostory, které jsou vybavené za ú elem vzd lávání zdravotnických pracovník : • P ednáškový sál v budov Nemocnice Znojmo, p ísp vková organizace • Prostory domova mládeže vybavené audiovizuální technikou 5.1.2 Technické vybavení Prost edky audiovizuální a komunika ní techniky Interaktivní tabule Dataprojektory s projek ními plátny Vizualizér Po íta e a notebooky Zp tný projektor Diaprojektor Epidiaskop Scanner Tiskárna Kopírka Digitální fotoaparát s digitální kamerou Kamera Laserové ukazovátko CD p ehráva DVD p ehráva DVD a VHS p ehráva

Po et 3 9 1 70 10 2 1 1 8 2 1 1 3 5 2 11

Po íta e ve škole jsou p ipojeny k internetu, odborné kabinety a p evážná v tšina u eben je kabelov propojena s místní po íta ovou sítí a internetem, postupn se realizuje propojení všech u eben ve škole. P ipojení k internetu je bezdrátové, p ipojeny na sí jsou i po íta e v domov mládeže, na kterých mají možnost pracovat ubytovaní žáci. Ve škole mohou internet využívat denn , dále mají možnost v budov školy používat 2 kopírovací stroje, scanner a sí ovou tiskárnu, p edevším pro zpracování a vytišt ní r zných studijních materiál . Multimediální posluchárna je vybavena interaktivní tabulí s dataprojektorem, kamerou, notebookem, ozvu ením. Dále je zde možno využívat audio, video, DVD projekci, vizualizér. U ebny pro výuku jazyk jsou vybaveny multimediálními didaktickými pom ckami – televizor, audio, video, CD, DVD projekce, mapy anglicky a n mecky mluvících zemí, v jedné u ebn interaktivní tabule s p íslušenstvím, plánuje se vybavení po íta ovými stanicemi. U ebna psychologie – krom multimediálních didaktických pom cek je k dispozici vybavení pro výuku relaxace.

- 33 -


U ebny IKT – 14 a 16 po íta v síti s p ipojením k internetu s LCD monitory, s možností použití dataprojektoru, vizualizéru a digitálního fotoaparátu, vybavených moderními výukovými programy. 5.1.3 Odborné u ebny Pro výuku ošet ovatelských dovedností jsou k dispozici t i odborné u ebny. Dv byly nov zrekonstruovány v roce 2005/06, rekonstrukce t etí je plánována v nejbližších letech. U ebny jsou prostorné, jejich materiální vybavení umož uje žák m kvalitn se p ipravovat v laboratorních podmínkách pro klinickou praxi. V u ebnách jsou t i modely dosp lého pacienta a t i modely d tské, slouží k nácviku nejen základních, ale i speciálních dovedností. Další vybavení odborných u eben je uzp sobeno tak, aby co nejvíce p ipomínalo prost edí klinické praxe. Samoz ejmostí je spot ební materiál, ložní prádlo, chirurgické nástroje, kvalitní vybavení p evazových vozík . Vše je vybaveno i pro výuku systémových onemocn ní zam ených na pediatrickou problematiku. V u ebnách rovn ž nechybí inhalátory, digitální i rtu ové tonometry, glukometry, infúzní pumpy, EKG, pom cky pro kondi ní cvi ení a rehabilita ní programy, antidekubitní matrace. Pro hygienickou pé i je v každé u ebn koupací vana textilní, bazének na mytí hlavy s ru ní sprchou. T etí u ebna je zam ena svým vybavením na výuku první pomoci: U ebna první pomoci Název pom cky

Po et

Výukový a zkušební program první pomoci EVP1 s modelem Resuscita ní model celot lový Resuscita ní model baby Resuscita ní model – torzo Resuscita ní model Adam, Rouilly Kardiopumpa Sada vakuových fixa ních dlah, matrace Fixa ní kr ní límec Trak ní dlaha Zádová vyproš ovací dlaha – Kendrik Laryngeální maska Kombitubus Resuscitátor

1 3 4 4 1 1 2 3 1 1 9 1 6

U ebna somatologie Název pom cky

Po et

Interaktivní tabule

1 - 34 -


Diaprojektor Meotar Anatomické trojrozm rné modely Muláže Soubory fólií r zných ástí orgán lidského t la Audiovizuální programy Soubory diapozitiv

1 1 40 11 3 85 43

5.1.4 St edisko v deckých informací – odborná knihovna Odborná knihovna byla založena v roce 1993 a od tohoto roku je nepostradatelným informa ním zdrojem využívaným nejen žáky, ale i všemi pedagogickými, externími, technickohospodá skými pracovníky i zájemci z ad odborné zdravotnické ve ejnosti. Od svého založení prochází postupným vývojem, modernizací, aktualizací publikací. Žáci a zam stnanci školy využívají ke svému profesionálnímu r stu i ostatních knihovnických fond ve m st . Vedoucí knihovny je u itelka odborných p edm t , která spolupracuje s ostatními vyu ujícími p i rozši ování knihovnického fondu podle stávajících pot eb školy i žák a p i sledování novinek na knižním trhu v oblasti medicíny, ošet ovatelství, spole enskov dních, p írodních a humanitních v d. Je v úzkém kontaktu se žáky, kterým napomáhá p i výb ru literatury, reaguje na jejich dotazy a p ipomínky. Provoz knihovny zajiš uje knihovnice, která má stanovenou pracovní dobu pro výp j ky a vedení evidence knih, asopis , novin a publikací stávajících a nových p ír stk . Výše uvedení pracovníci knihovny jsou pravideln proškolováni, absolvují školení a seminá e po ádané pro profesionální r st v knihovnické oblasti v mezích pot eb školy. Knihovna spolupracuje s nakladatelstvími, která se zabývají vydáváním odborných zdravotnických publikací. Pravideln je studijní literatura dopl ována a aktualizována pro uskute ování vzd lávacího programu podle nabídky na knižním trhu. Knihovna spolupracuje s Národní léka skou knihovnou v Praze, je p ipojena k síti na internet, je v Evidenci ve ejných informa ních služeb ve zdravotnictví a je v evidenci knihoven na Ministerstvu kultury eské republiky od 8. 1. 2003. K dalšímu vybavení odborné knihovny p ináleží technické a softwarové vybavení. Šest po íta zapojených v síti s p ístupem na internet je ur eno pro práci žák , jeden po íta je pro obsluhu knihovny (databáze pro správu knihovny). K dispozici je 1 scanner, 1 kopírka, 2 tiskárny (z toho jedna barevná), 1 dataprojektor – pro p ednášky, seminá e a další výukové ú ely. P ipojení na internet využívají žáci k získávání informací z medicínské i ošet ovatelské oblasti, s využitím v odborných p edm tech, k vypracování seminárních prací, esejí, a k výzkumným a pr zkumným ú el m. Veškeré vybavení je dostupné všem uživatel m podle pot eb vlastního vzd lávání. Sou asná plocha odborné knihovny je 92 m2 a kapacitn je možno umíst ní 30 uživatel . Po et evidovaných uživatel je prom nlivý – ídí se po tem žák , interních a externích zam stnanc a uživatel z ad ve ejnosti. V roce 2008 bylo v evidenci 417 uživatel .

- 35 -


Knihovní fond d líme na odbornou literaturu, u itelskou literaturu, beletrii a absolventské práce. Odborná literatura se d lí na jednotlivé obory: psychologie, manželství-rodina, výchovné zam stnání, resuscitace, didaktika, vyšet ovací metody, psychiatrie, pediatrie, neurologie, vnit ní léka ství, drogy, diabetologie, chirurgie, pedagogika, patologie, stomatologie, anatomie-somatologie, farmakologie, ortopedie, geriatrie, onkologie, ORL, domácí pé e, o ní léka ství, gynekologie, kardiologie, rehabilitace, etika, urologie, hematologie, ekologie, infek ní, hygiena, ABC lov ka, cizí jazyky, sociální léka ství, imunologie, filozofie, sociologie, ošet ovatelství, beletrie s léka skou tématikou, výživa, zdraví, biologie, kožní léka ství, první pomoc, organizace zdravotnictví, fyzika a chemie. Psychologii se d lí na podobory: vývojová psychologie, obecná psychologie, patopsychologie, zdravotnická psychologie, pedagogická psychologie, sociální psychologie a psychohygiena.

Knihovní fond: Literatura

Po et

Odborná literatura U itelská Beletrie Absolventské práce Periodika - odborná - ostatní Audio-vizuální dokumenty CD-ROM - cizojazy ná - odborná - biologie Celkem

4066 545 1286 252 13 9 4 1536 56 4 51 1 8204

5.1.5 Vybavení informa ní a komunika ní technikou U ebny, t ídy, kabinety

P ípojná místa

1. po íta ová u ebna

15

2. po íta ová u ebna

17

- 36 -

Pracovní stanice 14 1 notebook 1 projektor 16 pro žáky 1 pro u itele 1 server 1 projektor


6 pro žáky

Informa ní centrum (knihovna)

7 (možnost rozší ení)

1 pro knihovnici

15 b žných u eben bez vybavení

0

1 u ebna

1

0 1 notebook interaktivní tabule projektor

1

1 notebook interaktivní tabule projektor

3 odborné u ebna

3

3 notebooky interaktivní tabule projektory

7 odborných pracoven bez vybavení

0

0

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

3 kabinety bez vybavení

0

sborovna zástupce editele sekretariát editele editelna ekonom

5

0 5 desktop 2 notebooky

1

1

1 1 1 7

2 1 1 7

67

70

1 jazyková u ebna

7 kabinet s vybavením

Domov mládeže Celkem

Od roku 2005 u itelé využívají jeden digitální fotoaparát Kodak DX7590, p enosný LCD projektor Panasonic PT-LB20NTE a vizualizér Aver Vision 300i. Pro zkvalitn ní a obohacení výuky škola zakoupila v roce 2006 DVD p ehráva S42 Panasonic, digitální troj ipovou kameru NV GS 300 Panasonic a hlasovací bezdrátový

- 37 -


systém TurningPoint 2006 se 16 hlasovacími kartami. Všechny po íta e mají zakoupený nebo freewarový software.

5.2 Personální podmínky Vzd lávání zajiš uje 26 vyu ujících, z nichž 22 spl uje podmínky odborné kvalifikace. 2 vyu ující, které podmínky nespl ují, zahájily p íslušné studium, další dv se ucházejí o p ijetí ke vzd lání pro získání t chto kvalifika ních p edpoklad . Ve škole p sobí 2 výchovní poradci, z nichž jeden má kvalifikaci pro výchovné poradce ve smyslu § 8 vyhlášky . 317/2005 Sb., o dalším vzd lávání pedagogických pracovník , akredita ní komisi a kariérním systému pedagogických pracovník , ve zn ní pozd jších p edpis . Ve škole je ustanoven metodik informa ních a komunika ních technologií, metodik prevence sociáln patologických jev a metodik environmentální výchovy. Pedagogi tí pracovníci p i vzd lávání postupují v souladu s cíli a zásadami vzd lávání stanovenými ve školském zákon a v rámcovém vzd lávacím plánu. Pedagogi tí pracovníci mají dle ustanovení § 24 odst. 1 školského zákona povinnost po dobu výkonu své pedagogické innosti dále se vzd lávat. Další vzd lávání pedagogických pracovník upravuje Plán dalšího vzd lávání pro daný školní rok. Každý pedagogický pracovník zpracovává Plán profesního a osobnostního rozvoje na období t í školních let. Plán je vyhodnocován vedením školy a dle jeho záv r je vymezen plán na další období.

5.3 Organiza ní podmínky Organizace st edního vzd lávání je upravena v § 65 a násl. školského zákona, vyhláškou . 13/2005 Sb., o st edním vzd lávání a vzd lávání v konzervato i, ve zn ní pozd jších p edpis , a ve Školním ádu. Odborná praxe a vzd lávání v p edm tu Ošet ování nemocných je realizováno ve spolupráci s Nemocnicí Znojmo, p ísp vkovou organizací, a dalšími partnery uvedenými níže. Realizace požadavk na rozvoj osv ty, výchovy a vzd lávání v oblasti životního prost edí a výchovy ke zdraví v souladu se Státním programem environmentálního vzd lávání, výchovy a osv ty a s národním programem Zdraví pro 21. století probíhá prost ednictvím napl ování vzd lávacích oblastí Vzd lávání pro zdraví a pr ezového tématu lov k a životní prost edí. Nejd ležit jší znalosti a dovednosti související s uplatn ní žák ve sv t práce a vybavení žák kompetencemi, které jim pomohou p i rozhodování o jejich další profesní a vzd lávací orientaci jsou rozpracovány v pr ezovém tématu lov k a sv t práce. Rozvoj kompetencí žák efektivn využívat prost edk informa ních a komunika ních technologií p i vzd lávání i v osobním a pracovním život v souladu se státní informa ní politikou ve vzd lávání je realizován v p edm tu Informa ní a komunika ní technologie a v pr ezovém tématu Informa ní a komunika ní technologie. Pro podporu vzd lávání po ádá škola množství akcí (exkurzí, sout ží, prezentací, p ednášek apod.) a také se žáci ú astní obdobných akcí po ádaných jinými organizacemi. - 38 -


Programové za azování problematiky ochrany lov ka za mimo ádných situací v souladu s právními p edpisy pro krizové ízení a civilní nouzové plánování je za azeno v p edm tu první pomoc. Vzd lávání a integrace žák se zdravotním postižením je s ohledem na obor vzd lání možná jen v omezené mí e a vzd lávání žák vyžadujících jinou speciální pé i a žák nadaných je upraveno v dalších kapitolách.

5.4 Podmínky bezpe nosti práce a ochrany zdraví p i vzd lávacích innostech Bezpe nost a ochranu zdraví osob p i vzd lávání a p i innostech, které p ímo souvisejí se vzd láváním, pop ípad p i jiných innostech vychází z ustanovení § 29 školského zákona. Oblast je upravena dv ma vnit ními sm rnicemi a Školním ádem. Speciální úprava je pro realizování odborné praxe a vyu ování p edm tu Ošet ování nemocných. P i teoretickém vyu ování, v dob p estávek a na akcích po ádaných školou provádí dohled p íslušný vyu ující, vyu ující ur ený pro daný sektor jako dohled nebo pov ený vyu ující na dané akci. P i praktickém vyu ování krom vyu ujících provádí dohled také instruktorky z ad stani ních a vrchních sester, které jsou v pracovn právním vztahu k p ísp vkové organizaci vykonávající innost školy. Stav budov a všech ochranných za ízení z hlediska stavebního, hygienického, požárního a bezpe nostního je pravideln kontrolován a revidován. Jsou provád ny všechny p edepsané kontroly, prov rky a revize a zjišt né závady jsou v ur ených lh tách odstra ovány. Provád ny jsou kontroly interní i externí. Technická, estetická a funk ní úrove všech prostor ur ených k výuce je pr b žn zlepšována. Ve všech budovách jsou instalovány bezpe nostní a informativní tabulky varující osoby p ed nebezpe ím, ur ující únikové východy a hlavní uzáv ry médií. Žáci jsou pou ování o zásadách bezpe nosti práce, protipožárních zásadách a právních p edpisech, v etn ustanovení Školního ádu, a o zásadách bezpe ného chování p i zahájení školního roku, p ed každými prázdninami a exkurzemi a speciáln p ed zahájením výuky ve zdravotnických a nezdravotnických za ízeních. Jsou vytvá eny podmínky pro práci mladistvých a respektovány právní p edpisy, které tuto oblast upravují. asová dotace školního vzd lávacího programu je v souladu s rámcovým vzd lávacím programem a respektuje hygienické, psychické a fyziologické pot eby žák a je v souladu s podmínkami a obsahem vzd lávání. Žáci jsou chrán ni p ed projevy násilí, šikany, xenofobie a dalších negativních sociáln patologických jev . O t chto projevech jsou žáci opakovan informováni, tématika je alespo okrajov obsahem v tšiny vyu ovacích p edm t a pr ezových témat. Ve škole jsou vytvá eny podmínky pro podporující zdraví ve smyslu národního programu Zdraví pro 21. století a tato tématika prolíná s ohledem na charakter oboru vzd lání všemi odbornými a z ásti i všeobecn vzd lávacími p edm ty.

- 39 -


5.5 Partnerství a spolupráce Škola p ipravuje zdravotnické odborníky, proto je nezbytná úzká sou innost se zdravotnickými za ízeními a dalšími institucemi. Žáci se seznamují v rámci výuky odborných p edm t a odborné praxe s b žným chodem zdravotnických a nezdravotnických za ízení, ov ují získané dovednosti v praxi a upev ují si osvojené pracovní návyky. P ehled za ízení a pracoviš partner : -

Nemocnice Znojmo, p ísp vková organizace o ARO o Centrální p íjem o D tské odd lení - l žková ást, JIP o Chirurgické odd lení - l žková ást, JIP a ambulance o Interní odd lení - l žková ást, JIP a ambulance o Kožní odd lení - l žková ást, ambulance o L žkové odd lení chirurgických obor , jednotka standardní pé e – l žková ást – LOCHO I a LOCHO II o Neurologické odd lení – l žková ást, ambulance o O ní odd lení - l žková ást, ambulance o Odd lení dlouhodob nemocných - l žková ást, nadstandard o Opera ní sály, dospávací pokoj opera ního traktu o ORL ambulance o Ortopedicko – traumatologické odd lení - l žková ást, ambulance o Psychiatrické odd lení – l žková ást o Rehabilita ní odd lení – l žková ást, ambulance o Urologická ambulance o Ženské odd lení – l žková ást, porodní sál, ambulance o Hematologické odd lení – ambulance

-

Další pracovišt o KHS – odlou ené pracovišt Znojmo o Domov d chodc – Plave , Jevišovice, Skalice o Domov – penzion pro d chodce, Znojmo o Domov pro seniory, Retz o Oblastní Charita Znojmo a stacioná sv. Damiána na Hradišti o D tské centrum Znojmo, jesle a MŠ DC Marákov o Centrum sociálních služeb – Znojmo o Ústav sociální pé e pro mentáln postižené – Tavíkovice o Ob anské sdružení Vozí ká i Znojemska

-

Privátní léka ky a léka i: o MUDr. Mária Frindová, CSc. - 40 -


o o o o o o o o

MUDr. Petr Havel MUDr. Alena Mernová MUDr. Tomáš Rozvadovský MUDr. Stanislav R ži ka MUDr. Karel Rynda MUDr. Hana Va ková MUDr. Richard Vály MUDr. Jana Zdražilová

Velkým p ínosem je ú ast na vzd lávacích akcích v NCO NZO Brno, ILF Praha, Hartmann akademie. Tradi ní aktivitou jsou vým nné pobyty se st ední školou Landstede v holandském Harderwijku. Zahájena byla spolupráce s Domovem pro seniory v Retzu. Vzájemná spolupráce probíhá zejména formou vým nných studijních pobyt , které se pravideln uskute ují od r. 1999. Ú astní se jich vždy skupina 10 žák . Hlavní náplní jsou návšt vy zdravotnických za ízení v partnerských zemích, ú ast na výuce odborných p edm t a odborných seminá ích. Nov získané poznatky prohlubují odbornou kvalifikaci, získané jazykové dovednosti jsou p ínosem pro budoucí uplatn ní žák i mimo naši republiku. Spolupráce probíhá na základ družebních styk m sta Znojma a Harderwijku. Partnerství se zákonnými zástupci je jednou ze základních podmínek úsp šného vzd lávání jejich d tí. Jsou po ádány 2x ro n t ídní sch zky, informace o výsledcích vzd lávání jsou umís ovány na internet se zabezpe eným p ístupem, t ídní u itelé v p ípad problém jsou v telefonickém nebo písemném kontaktu se zákonnými zástupci žák . Partnerství a spolupráce se z izovatel vychází ze zákonných ustanovení a ze z izovatelských pravomocí Jihomoravského kraje, které jsou promítnuty do Nové z izovací listiny p ísp vkové organizace Jihomoravského kraje St ední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Znojmo, Jana Palacha 8, a do Zásad vztah orgán Jihomoravského kraje k ízení p ísp vkových organizací. Z izovatel zajiš uje financování provozu školy a prost ednictvím n ho také financování plat všech zam stnanc . Je nápomocen p i ešení ekonomických, právních, provozních a organiza ních záležitostí.

- 41 -

Zdravotnický asistent

Recommend Documents