Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Příloha č. 1 k bodu č. V- Hodnocení žáků Školního řádu Základní školy Nerudova, Říčany, okres Praha- východ Tento klasifikační řád vychází z platných dokumentů, tzn. zákona č. 561/2004 Sb. (školského zákona), novelizované vyhlášce č. 48/2005 Sb. ve znění vyhlášky 454/2006 Sb. Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách, školním vzdělávacím programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné a respektuje individuální vzdělávací potřeby žáků a doporučení školského poradenského zařízení. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je: jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné, věcné, všestranné Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: a) zásady a způsob hodnocení a sebehodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků, včetně získávání podkladů pro hodnocení, b) kritéria pro hodnocení Hodnocení žáků na vysvědčení Při použití klasifikace se chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 - velmi dobré, b) 2 - uspokojivé, c) 3 – neuspokojivé Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka. Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 - výborný, b) 2 - chvalitebný, c) 3 - dobrý, d) 4 - dostatečný, e) 5 - nedostatečný. Při hodnocení jsou výsledky vzdělávání žáka hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku. Klasifikace zahrnuje ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením, které bude obsahovat i hodnocení klíčových kompetencí vymezených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Při hodnocení žáků cizinců, kteří plní v České republice povinnou školní docházku, se úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost podle odstavců 2 a 4, která ovlivňuje jejich výkon Hodnocení v jednotlivých předmětech (1) Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn 20), uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo "uvolněn(a)". (2) Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu21), uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo "nehodnocen(a)". (3) Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a), d) nehodnocen(a). (4) Žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 2, b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Tabulka stupňů klasifikace pro žáky základní školy praktické a speciální Předmět 1 2 3 Čtení Čte samostatně Čte s pomocí (a Čte s pomocí (plynule, částečným s porozuměním) porozuměním) Psaní Píše samostatně Píše Píše s pomocí (čitelně,úhledně) úhledně(čitelně) Počty
Počítá přesně a pohotově
Věcné učení
Smyslová výchova
Učivo chápe správně reprodukuje Učivo chápe správně, reprodukuje Učivo chápe správně, reprodukuje Učivo dobře zvládá
Rozumová výchova Pracovní a výtvarná výchova Tělesná výchova (i rehabilitační TV) Hudební výchova
Člověk a příroda Člověk a společnost
Informatika
Počítá s drobnými chybami Učivu rozumí (na otázky správně odpoví) Učivu rozumí (na otázky správně odpoví) Učivu rozumí (na otázky správně odpoví) Učivo zvládá
Počítá s pomocí
Učivo dobře zvládá
Učivo zvládá
Učivo zvládá pomocí
Je tvořivý a zručný
Je tvořivý, pracuje s malou pomocí Je méně obratný, ale snaží se
Při práci vyžaduje vedení
Rád zpívá, má dobrý rytmus
Rád zpívá a poslouchá hudbu
Učivo zvládá, umí základní prvky obsluhy
Učivo zvládá s pomocí
Je obratný a snaživý Má dobrý hudební sluch i rytmus, pěkně zpívá Učivo dobře zvládá
Učivo částečně zvládá Učivo částečně zvládá Učivo částečně zvládá Učivo zvládá s pomocí
Snaží se
4 Čte pouze s trvalou pomocí píše pouze s trvalou pomocí Počítá jen s trvalou pomocí Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Učivo zvládá jen s trvalou pomocí Učivo zvládá pouze s trvalou pomocí Učivo zvládá pouze s trvalou pomocí Při práci potřebuje pomoc a vedení Je méně obratný, cvičí s pomocí
5 Učivo dosud (zatím ) ještě nezvládá Učivo dosud (ještě) nezvládá
Rád ( se zájmem) poslouchá hudbu Učivo zvládá pouze s trvalou pomocí
Dosud nemá vztah k hudbě
Učivo dosud (ještě) nezvládá Učivo dosud nezvládá Učivo dosud nezvládá Učivo dosud nezvládá Učivo dosud nezvládá Učivo dosud nezvládá Práce se mu zatím nedaří Při cvičení potřebuje velkou pomoc
Učivo dosud nezvládá
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany
Řečová výchova
Pracoval úspěšně
počítače Pracoval
Výchovná opatření Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci. (2) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. (3) Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele, b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. (4) Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu. (5) Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. (6) Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. (7) Udělení pochvaly ředitele školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno. Výchovná opatření za porušení školního řádu, charakteristika přestupku, výchovné opatření Neomluvená absence 1 hodina 2 hodiny 3- 5 hodin 1. stupeň 5 hodin-12 hodin Více jak 12 hodin 2. stupeň 5- 15 hodin Více jak 15 hodin svévolné opuštění školy
NTU DTU DŘŠ 2. stupeň z chování 3. stupeň z chování 2. stupeň z chování 3. stupeň z chování 2 stupeň
Záškoláctví 1 den školní docházky 2 a více dnů
2. stupeň z chování 3.stupeň z chování, OSPOD
Opakované pozdní příchody 2x 3x 4x 5 x a více
NTU DTU DŘŠ 2. –stupeň z chování
Užití návykové látky
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany
kouření v budově školy 3. stupeň z chování kouření v blízkém okolí školy (do vzdálenosti 400 m), 2. stupeň z chování školní jídelny, na dětském hřišti, sportovišti, na zastávkách PID,… ( viz Školní řád ZŠ Nerudova Říčany- kapitola III.) požití alkoholu 2. stupeň z chování přinesení alkoholu 2. stupeň z chování přinesení a nabízení alkoholu 3. stupeň z chování užití drogy 2. stupeň z chování, OSPOD přechovávání drogy 2. stupeň z chování, OSPOD přinesení a distribuce drogy 3. stupeň z chování, OSPOD, Policie ČR Krádeže krádež 2. stupeň z chování krádež s vloupáním 3. stupeň z chování spoluúčast na krádeži 2. stupeň z chování Poškození školního majetku úmyslné poškození ničení
2. stupeň z chování 3. stupeň z chování
Nevhodné chování nesplnění pokynů DTU slovní útoky DŘŠ hrubé slovní útoky- vůči spolužákům, 2. stupeň z chování pracovníkům školy, vulgární vyjadřování, sprostá slova fyzické útoky 2. stupeň z chování vyhazování předmětů z oken DŘŠ pokřikování z oken DŘŠ ohrožení majetku školy 2. stupeň z chování záměrné zdržování se v prostorách šaten a školy DŘŠ Neplnění školních povinností občasné zapomínání opakované zapomínání opakované zapomínání a nevypracované do více předmětů
NTU DTU DÚ DŘŠ
Používání věcí, které nesouvisí s výukou zapnutý mobilní telefon, zvuk, manipulace s ním používání přehrávače, sluchátek
2. stupeň z chování 2. stupeň z chování
Podvody přepisování známek opakované přepisování známek, falšování podpisů
DŘŠ 2. stupeň z chování
Komisionální přezkoušení Zkouška je komisionální. Komisi jmenuje ředitel zkoušející školy. Komisionální přezkoušení (1) Komisi pro komisionální přezkoušení (dále jen "přezkoušení") jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany
(2) Komise je tříčlenná a tvoří ji: a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání- příloha LMP, RVP ZŠS (3) Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením podle § 15 odst. 2 nebo stupněm prospěchu podle § 15 odst. 3 dané vyhlášky. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. (4) O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. (5) Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. (6) Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. Se stanoveným obsahem a rozsahem zkoušky seznámí ředitel zkoušející školy s dostatečným časovým předstihem zákonného zástupce žáka, nejpozději však při stanovení termínu zkoušky (7) Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku Opravná zkouška (1) Komisi pro opravnou zkoušku17) jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. (2) Pro složení komise a její činnost platí obdobně ustanovení § 22 odst. 2 až 6 dané vyhlášky č. 48/2005 Sb. ve znění vyhlášky č. 256/2012 Sb. I.
Podklady pro hodnocení žáků podklady pro hodnocení žáků jsou získávány ústním, písemným zkoušením, aktivitou žáků v průběhu vyučovacích hodin, sebehodnocením žáků žák by měl být v průběhu každého čtvrtletí hodnocen nejméně 3 známkami z každého předmětu
Podklady pro hodnocení žáků speciálních tříd: Zvládnutí výstupů jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci individuálních možností dítěte Schopnost řešit problémové situace Úroveň komunikačních schopností a dovedností- u žáků se středním mentálním postižením Absolvent základní školy speciální získá ve smyslu § 45 odst.2 školského zákona č. 561/2004 Sb. základy vzdělání. Tato skutečnost bude uvedena na zadní straně tiskopisu vysvědčení v kolonce Doložky o získání stupně základního vzdělání
Pedagog zároveň přihlíží: zda žák prokazuje chuť zapojit se do nabízených činností a snaží se zadanou práci dokončit, k míře kooperace se spolužáky i pedagogy, k schopnosti aplikace znalostí a dovedností získaných v minulosti při řešení konkrétního problému, k plnění školních povinností
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Sebehodnocení žáků Sebehodnocení je přirozenou součástí procesu hodnocení. Je to jedna z výchovných metod. Žáci jsou navykáni na situaci, kdy hodnocení pedagogem, skupinou či jiným žákem bude předcházet sebehodnocení, s nímž bude vnější hodnocení konfrontováno. Žák si tak porovná svůj pohled na sebe sama, na své výkony s pohledy pedagogů a ostatních spolužáků. Sebehodnocení žáka s argumentací zpravidla předchází hodnocení pedagogem s argumentací. Pedagog vede žáka v dovednostech hodnotit sám sebe ve smyslu zdravého sociálního a psychického rozvoje. Sebehodnocení žáků nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka. Sebehodnocení žáků ve speciální třídě- u žáků se středním mentálním postižení: KRITÉRIUM Znak hodnocení
ZVLÁDÁ (1-2)
ZVLÁDÁ S POMOCÍ (3-4
NEZVLÁDÁ (5)
Podklady pro hodnocení žáků v přípravné třídě Cílem hodnocení je poskytnou žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím, které získává o tom, jak danou problematiku zvládá, jak dovede používat to, co se naučil, v čem se zlepšil a v čem ještě chybuje. Nedílnou součástí musí být konkrétní návod, jak má žák postupovat, aby přetrvávající nedostatky odstranil. Hodnocení nesmí být zaměřeno primárně na srovnání žáka s jeho spolužáky, soustředí se však na individuální pokrok každého žáka. Součástí hodnocení je též hodnocení jeho chování a projevu. Celkově nesmí vést ke snižování důstojnosti a sebedůvěry žáka. Podporujeme žákovo vlastní sebehodnocení, které posiluje jeho vnitřní motivaci. V pololetí a na konci roku vydáváme žákům OSVĚDČENÍ s krátkým hodnocením výsledků v jednotlivých vzdělávacích oborech. Učitel přípravné třídy vypracuje na konci druhého pololetí školního roku zprávu o průběhu předškolní přípravy dítěte v daném školním roce. Zpráva obsahuje vyjádření o dosažené úrovni hlavních cílů vzdělávání ve struktuře vymezené Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Dále zpráva obsahuje: a) vyjádření speciálních vzdělávacích potřeb, předpokládaných schopností, nadání a zájmů dítěte, b) případné doporučení pro přípravu individuálního vzdělávacího plánu pro vzdělávání dítěte v dalším období, c) další doporučení pro vzdělávání dítěte. Zprávu předá škola na konci druhého pololetí školního roku zákonnému zástupci dítěte a škole, ve které bude dítě plnit povinnou školní docházku, pokud se nejedná o školu, ve které bylo dítě zařazeno do přípravné třídy. Zároveň se zpráva stává součástí dokumentace školy. Vyřazení žáka z přípravné třídy Ředitel školy může vyřadit dítě z přípravné třídy: a) na žádost zákonného zástupce dítěte, b) po předchozím prokazatelném písemném upozornění zákonného zástupce dítěte, jestliže dítě bez omluvy zákonným zástupcem dítěte do přípravné třídy nejméně jeden měsíc nepřetržitě nedochází, nebo c) po předchozím prokazatelném písemném upozornění zákonného zástupce dítěte, jestliže počet zameškaných dní bez omluvy zákonným zástupcem dítěte překročí 30 dní ve školním roce. Obsah vzdělávání se řídí Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a je součástí školního vzdělávacího programu.
Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Časový rozsah vzdělávání je určen počtem vyučovacích hodin stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání pro první ročník.
