Základní škola a mateřská škola Potůčky, okres Karlovy Vary
Vlastní hodnocení školy
Termín hodnocení: školní rok 2007/2008 školní rok 2008/2009
Základní škola a mateřská škola Potůčky, okres Karlovy Vary
Struktura vlastního hodnocení – ZŠ 1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy 2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Aprobovanost výuky 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců 3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci – cizinci 5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření – pochvaly 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky 5.6 Počet omluvených / neomluvených hodin
6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav 7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 7.4 Samostudium 8. Zájmové vzdělávání: školní družina 8.1 Školní družina 8.2 Materiálně technické vybavení 9. Děti se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 9.1 Děti se speciálními vzdělávacími potřebami 9.2 Podmínky pro výchovu a vzdělávání 10. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 10.1 Akce školy 10.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 11. Prevence sociálně patologických jevů 11.1 Prevence sociálně patologických jevů 11.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila 12. Prevence rizik a školní úrazy 12.1 Počet úrazů 12.2 Vyhodnocení úrazů 13. Spolupráce školy s rodiči 13.1 Formy spolupráce 14. Vyřizování stížností, oznámení podnětů 15. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 15. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání 16. Výsledky práce školy 16.1. Dotazníkové šetření (děti, rodiče, SWOT analýza)
16.2 Kladné výsledky školy o ohrožení
Zpracovaly:Mgr.Jana Kunstová, Mgr.Věra Zajíčková Datum: 25.-26.8.2009 Projednáno na pedagogické radě dne: 27.8.2009
Mgr. Jana Kunstová ředitelka školy
Školní rok: 2007/2008
Zpracovatel: Mgr. Jana Kunstová
2008/2009
Mgr. Věra Zajíčková
1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole
Název školy
Základní škola a mateřská škola Potůčky, okres Karlovy Vary
Adresa školy
Potůčky 94, 362 38
IČ
606 105 65
Bankovní spojení
181510877/0300
Telefon/fax
353 820 134, mob. 736 754 895
E-mail
[email protected]
Právní forma
Příspěvková organizace
Zařazení do sítě škol
1.9.1996
Název zřizovatele
Obec Potůčky
Součásti školy
Základní škola
IZO 102 088 136
Mateřská škola
IZO 107 542 048
Školní družina
IZO 115 200 363
Školní jídelna
IZO 102 652 678
IZO ředitelství Vedoucí pracovníci
a
600 067 327 hospodářští Ředitelka:
Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)
Mgr. Jana Kunstová
Zástupce pro MŠ: Alena Vítová Organizace je základní škola se školní družinou, mateřskou školou a školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.
§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)
1.2 Součásti školy
součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna
kapacita 24 40 20 60
2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví
věk
muži
ženy
celkem
1
1
41 - 50 let
2
2
51 - 60 let
4
4
7
7
ženy
celkem
základní
1
1
vyučen
1
1
3
3
vysokoškolské
2
2
celkem
7
7
do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let
61 a více let celkem
2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví
vzdělání dosažené
muži
střední odborné úplné střední vyšší odborné
2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace
odborná kvalifikace
splňuje kvalifikaci
nesplňuje kvalifikaci
celkem
učitel prvního stupně základní školy
2
2
4
učitel mateřské školy
2
0
2
vychovatel
0
1
1
celkem
4
3
7
2.4 Aprobovanost výuky
a) 1. stupeň předmět
%
Český jazyk
100
Cizí jazyk
100
Matematika
100
Prvouka
50
Přírodověda
100
Vlastivěda
100
Hudební výchova
0
Výtvarná výchova
100
Praktické činnosti
0
Tělesná výchova
50
Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického pracovníka.
2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti
jméno a příjmení
aprobace
učila ve školním roce
Mgr. Jana Kunstová
Učitelství pro 1.st.ZŠ
Čj, M
Mgr. Věra Zajíčková
Učitelství pro 1.st.ZŠ
1.st.
Marta Juklová
Bez aprobace
PRV, HV, TV
Dagmar Pinterová
Bez aprobace
PČ, VV, ŠD
2.6 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců
nástupy a odchody
počet
nástupy
1
odchody
1
Komentář ředitele školy Pracovní kolektiv školy je stabilizovaný, pouze v zastoupení žen. Aprobovanost ve škole je dobrá, výuka je zajišťována částečně i neaprobovanými, ale zkušenými učitelkami, které si doplňují vzdělání v rámci DVPP.Pouze vychovatelka ŠD nesplňuje odbornou kvalifikaci.
3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program
vzdělávací program
zařazené třídy
Základní škola - č.j. 16847/96-2
3
Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)
2
3.2 Zájmové kroužky
název kroužku
počet zařazených žáků 2007/2008
Ekologická výchova
2008/2009
9
-
Jazyková výchova
10
12
Cvičení s hudbou
13
13
-
16
Anglický jazyk
Komentář ředitele školy Škola vyučovala v 1. a 2.ročníku podle ŠVP – Škola, kam chodím rád, ve 3.-5.ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola, č.j. 16 847/96-2.
4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy Školní rok 2007/2008 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
počet žáků 6 4 7 3 2 22
z toho chlapců 5 3 6 1 1 16
z toho dívek
z toho chlapců 2 4 3 4 1 14
z toho dívek
1 1 1 2 1 6
Školní rok 2008/2009 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
počet žáků 4 5 5 5 2 21
2 1 2 1 1 7
Komentář ředitele školy Během školního roku 2008/2009 došlo v ZŠ k výraznému poklesu žáků z rodinných důvodů, školní rok byl ukončen se 17 žáky.
4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy ŠR 2007/2008 počet prvních tříd
počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok
1
5
0
ŠR 2008/2009 počet prvních tříd
počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok
1
0
1
4.5 Žáci – cizinci ŠR 2007/2008 kategorie cizinců počet žáků v ZŠ
občané EU 0
ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 7
občané EU 0
ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 9
ŠR 2008/2009 kategorie cizinců počet žáků v ZŠ
Komentář ředitele školy V posledních letech se na naší škole vzdělávají děti Vietnamské národnosti.
5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch ŠR 2007/2008 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
prospěli s vyznamenáním 6 3 4 1 2 16
prospěli
neprospěli
0 1 3 2 0 6
0 0 0 0 0 0
prospěli s vyznamenáním 3 4 4 2 1 14
prospěli
neprospěli
ŠR 2008/2009 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
0 0 1 1 0 2
0 0 0 0 0 0
5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování ŠR 2007/2008 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
uspokojivé chování 6 4 7 2 2 21
neuspokojivé chování 0 0 0 1 0 1
uspokojivé chování 3 4 5 3 1 16
neuspokojivé chování 0 0 0 0 0 0
ŠR 2008/2009 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) ŠR 2007/2008 a 2008/2009 třída
1. 2. 3. 4. 5. celkem
hodnocení klasifikačním stupněm 07/08 08/09 6 3 4 4 7 5 3 3 2 1 22 16
hodnocení slovní
0 0 0 0 0 0
kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm 0 0 0 0 0 0
5.4 Výchovná opatření – pochvaly ŠR 2007/2008 a 2008/2009 třída 1. 2. 3. 4. 5. celkem
pochvala ředitele školy 07/08 08/09 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1
0
3
pochvala třídního učitele 07/08 08/09 4 1 2 2 1 1 2 1 1 0 5 10
5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky
třída
1. 2. 3. 4. 5. celkem
napomenutí třídního učitele 07/08 08/09 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 2
důtka třídního učitele 07/08 08/09 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 3
důtka ředitele školy 07/08 08/09 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 2
Komentář ředitele školy: Výsledky celkového hodnocení žáků jsou velmi dobré, dvě třetiny žáků získalo vyznamenání, neprospělo 0 žáků. Všichni žáci školy jsou hodnoceni klasifikačními stupni. V posledních dvou letech bylo uděleno 18 pochval a 10 opatření k posílení kázně. Na škole nejsou evidovány neomluvené hodiny.
5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin ŠR 2007/2008 třída
1. 2. 3. 4. 5. celkem
počet omluvených hodin 256 456 870 351 167 2 097
průměr na žáka třídy
počet omluvených hodin 152 258 303 608 342 1 663
průměr na žáka třídy
42,7 114 124,3 117 82 95,3
počet neomluvených hodin 0 0 0 0 0 0
průměr na žáka třídy
počet neomluvených hodin 0 0 0 0 0 0
průměr na žáka třídy
0 0 0 0 0 0
ŠR 2008/2009 třída
1. 2. 3. 4. 5. celkem
38 51,6 60,6 121,6 171 79,2
0 0 0 0 0 0
6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost
pracovník
počet hospitací šr 2007/2008 a 2008/2009
Ředitel školy
ZŠ
19
ŠD
Zástupce pro MŠ celkem
2
MŠ
1
MŠ
1
23
Komentář ředitele školy: Hospitační a kontrolní činnost je prováděna průběžně, jsou z ní vyvozeny úkoly pro další práci. Při jednotlivých hospitacích byly sledovány oblasti: soulad se ŠVP, s učebními osnovami, příprava na vyučování, podmínky vyučování, řízení vyučování, motivace, komunikace, hodnocení žáků, klima ve třídě. Dále byla kontrolovaná třídní dokumentace, zápisy v ŽK, klasifikace žáků v jednotlivých předmětech, omluvenky – absence žáků, sešity.
6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti
+
+-
-
(objevuje se ve všech hodinách)
(objevuje se pouze v některých hodinách)
(v hodinách neobjevuje)
Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem)
+
vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného předcházející témata
učiva
+
-
+
-
+ na
+
vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem
+
účelnost využití didaktické techniky
+
Materiální podpora výuky
pomůcek,
učebnic,
Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin
+
sledování a plnění stanovených cílů
+
podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance
+
možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností
+
využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky individuální
frontální,
skupinové
a
+
vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací
+
účelnost aplikovaných metod
+
se
respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků
+
vhodná forma kladení otázek
+
Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku
+
propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)
+
využívání zkušeností žáků
+
vliv hodnocení na motivaci žáků
+
využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace
+
osobní příklad pedagoga
+
Interakce a komunikace klima třídy
+
akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem
+
možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse
+
vzájemné respektování, výchova k toleranci
+
vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků
+
Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení
+
respektování individuálních schopností žáků
+
využívání vzájemného sebehodnocení žáků
+
hodnocení
a
ocenění pokroku
+
zdůvodnění hodnocení žáků učitelem
+
vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem
+
využití klasifikačního řádu
+
Komentář ředitele školy: Výuka ve třídách probíhala v souladu s cíli ŠVP a vzdělávacího programu Základní škola. Ve většině sledovaných hodin byla výuka vedena správně. Frontální vyučování bylo vhodně doplňováno skupinovou a individuální výukou a prací na PC. V hodinách se také objevovaly metody aktivního, prožitkového učení. Velká pozornost je věnována projektům. Vzájemné hodnocení žáků a sebehodnocení žáků se v hodinách objevuje, někteří žáci však mají s formulacemi problémy. Klasifikační řád je vyvěšen v ředitelně školy.
7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav
Pojmenování výchozího stavu Ředitelka školy má předpoklady pro výkon funkce ředitele školy podle § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. (Znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Jedna učitelka školy má odbornou kvalifikaci, dvě učitelky na částečný úvazek nemají odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících o změně některých zákonů. Vychovatelka ŠD nemá odbornou kvalifikaci.
7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů
Druh studia
Pracovník
a) Studium v oblasti pedagogických věd
0
b) Studium pedagogiky
0
c) Studium pro asistenta pedagoga
0
d) Studium pro ředitele škol
0
e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace
0
7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů
Druh studia
Pracovník
a) Studium pro vedoucí pedagogické 0 pracovníky
b) Studium pro výchovné poradce
0
c) Specializovaná činnost – koordinace 0 v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a 0 následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence 0 sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná 0 činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti 0 prostorové orientace zrakově postižených
7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace
Předmět Pedagogika psychologie
a
Počet kurzů 4
Zaměření kurzů Cesty k modernímu vyučování Cesty k efektivnější výuce Profesní únava hlasu a možnosti nápravy Zábavné vyučování - Škola hrou
Informační a komunikační technologie Řízení
0
Školní jídelna
2
Sociálně patologické jevy
2
Český jazyk
3
Anglický jazyk
5
Matematika Prvouka
0 0
3
Aby škola nezanikla Setkání s ČŠI Kolokvium ředitelů Systém kritických bodů Hygienické minimum Prevence kriminality.. Zakotvení bezpečnostních pravidel a rizik.. Výuka Čj podle RVP Pohádka I. Efektivní metody výuky ČJ Bingománia Klíč k jazykům (kurz únor-červen) Zpíváte s dětmi v hodinách AJ Využití doplňkových materiálů a památných dní a svátků ve výuce AJ a děti se SPU
Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova
0 1 2
Výtvarná výchova
2
Praktické činnosti
4
Tělesná výchova
3
MŠ
17
ŠD
2
Motivační náměty a metody ve výuce Rozezpívání, hlasová výchova dětí Práce v HV podle RVP Dynamická kresba Dětský výtvarný projev Výroba šperků z korálků a drátů Motýlci z drátu Pletení hvězdiček a zvonečků z pedigu Velikonoční inspirace a dekorace Country tance Z TV Něco málo z disco tance RVP pro předškol.vzděl Individualizace práce Nadané dítě v MŠ Evaluace v ped.práci učitelky MŠ (2x) Jak již v předškolním věku najít cestu k M Hrubá motorika – psychomotorické hry v MŠ ŠVP pro MŠ II. Logopedická prevence Andělské zvonění – estetické činnosti Hry s padákem, stuhami a šátky Redukační postupy – dyslalie Možnosti základního speciálně pedagogického vyšetření žáka učitelem Hra jako stěžejní forma učení dítěte Práce v HV podle RVP Nové pomůcky ve výchově a řeči Výroba šperků a dárečku ze saténových stužek Projekty ve ŠD Psychomotorické hry
Komentář ředitele školy: Pedagogičtí pracovníci využívali nabídky DVPP, aby si částečně doplnili kvalifikaci, seznámili se s novými trendy ve výuce. Účast vyučujících na dalším vzdělávání je vždy doložena příslušným osvědčením. Vedení školy podporuje účast na kurzech, četnost vzdělávacích akcí je velmi vysoká. Ředitelka školy hodnotí velice kladně.
7.5 Samostudium ŠR 2007/2008 Prázdniny
Počet dnů
Pracovníků/dnů
Náplň
Podzimní prázdniny
2
1/1
ŠVP – MŠ
Vánoční prázdniny
3
1/2
ŠVP – MŠ
Jednodenní prázdniny
pololetní
1
2/1
Plnění ŠVP
Jarní prázdniny
5
1/1
Studium časopisů
Velikonoční prázdniny
2
-
-
Celkem
13
5/5
odborných
ŠR 2008/2009 Prázdniny
Počet dnů
Pracovníků/dnů
Náplň
Podzimní prázdniny
2
-
-
Vánoční prázdniny
5
3/8
Klasifikační řád Vnitřní předpisy MŠ
Jednodenní prázdniny
pololetní
1
-
-
Jarní prázdniny
5
-
-
Velikonoční prázdniny
2
-
-
Celkem
15
3/8
Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).
8. Zájmové vzdělávání: školní družina 8.1 Školní družina
Oddělení - 1 ŠR 2007/2008 ŠR 2008/2009
Počet žáků – pravidelná docházka 15 16
Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0
Počet vychovatelek
1 1
8.2 Materiálně technické vybavení
Prostory školní družiny
Pro tuto činnost jsou vyčleněny speciální prostory. Vybavení nábytkem je dostačující, hry a hračky jsou průběžně dokupovány.
Vybavení školní družiny
9. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 9.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ŠR 2007/2008 a 2008/2009 speciální vzdělávací potřeby zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění
počet žáků
0 0 2
forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) Individuální integrace
individuální vzdělávací plán
ne
9.2 Podmínky pro vzdělávání (škola neměla žáky se zdravotním postižením)
Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
ano
částečně ne
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
ano
částečně ne
individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky
X X X X X ano -
-
-
částečně ne -
-
Komentář ředitele školy: Škola neměla žáky se zdravotním postižením. Žáci se sociálním znevýhodněním jsou žáci, kteří do naší školy přišli během školního roku z Vietnamu.
10. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 10.1 Akce školy
Exkurze
Školní rok 07/08 08/09 07/08
Počet zúčastněných tříd 3.-5.ročník 3.-5.ročník 1.-5.ročník
Školní výlety
08/09 07/08
1.-5.ročník 1.-5.ročník
Potůčky Potůčky Krajská knihovna K.Vary Hvězdárna K.Vary Praha
08/09
1.-5.ročník
Horní Hrad
07/08
ŠD
07/08
1.-5.ročník
Domov důchodců Pernink MŠ Potůčky
08/09 08/09
Vybraní žáci 1.-5.ročník
ZŠ Potůčky ŠD, MŠ Potůčky
Typ akce Výuka plavání
Žákovská vystoupení
Místo akce
Poznámka (název akce, výsledek)
Výukový program Národní muzeum, Petřín Prohlídka hradu, divadelní představení Den matek Vánoční besídka pro rodiče Vítání občánků Vánoční posezení s rodiči
Výstavy
07/08
1.-5.ročník
Sportovní soutěže
07/08 a 08/09
1.-5.ročník
Krajská knihovna K.Vary Merklín Hroznětín Pernink Abertamy
Výtvarné soutěže
07/08
1.-5.ročník
Zapojení žáků v 11-ti soutěžích
Výtvarné soutěže
08/09
1.-5.ročník
Zapojení žáků v 13-ti soutěžích
Besedy
07/08 07/08 07/08 07/08 08/09 08/09
1.-5.ročník 1.-5.ročník 2.-4.ročník 1.-5.ročník 1.-5.ročník 1.-5.ročník
Potůčky Potůčky Potůčky Potůčky Potůčky Potůčky
Zaniklé osady a obce Doupovska Sportovní soutěže v rámci ASŠK - běžecké štafety - přespolní běh - gymnastický trojboj - míčový trojboj - minikopaná - přehazovaná - plavání - vybíjená
Dětská šikana Zdravé zuby Projekt Ajax Krmení zvěře Projekt Ajax Beseda s policisty
Divadla
10.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků
Název akce O hejtmanský mobil
Počet žáků ŠR 07/08 - 1 ŠR 08/09 - 3
Kytička pro maminku
ŠR 08/09 - 1
Řád Sv. Huberta
ŠR 08/09 - ŠD
Výsledek, umístění Milan Gewitscher – 3.místo (malba) Milan Gewitscher – 1.místo (fotografie) Zuzana Doanová 2.místo (fotografie) Andrea Šípková – 2.místo (malba) Phuong Van Thanh – 1.místo (malba) Školní družina – 2. místo (kol.práce)
Komentář ředitele školy: Vynikajících úspěchů dosáhli naši žáci ve výtvarných, fotografických soutěžích.
11 Prevence sociálně patologických jevů 11.1 Prevence sociálně patologických jevů
komentář Vzdělávání Školní metodik Pinterová
prevence
–
Dagmar PC Karlovy Vary PPP Karlovy Vary
Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Výchova ke zdravému životnímu stylu
Ve vyučovacích předmětech prvouka, přírodověda, vlastivěda. Projekty – (Den Země, Zdravé zuby). Drogová prevence – beseda ŠD.
Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů
Prvouka, vlastivěda, přírodověda, objevuje se i v jiných předmětech.
Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování
Projektová výuka, skupinová práce, přednášky, besedy, soutěže, koncerty, divadla, výstavy, výuka v zájmových kroužcích.
Organizace prevence Minimální preventivní program
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program.
Využití volného času žáků
Snaha doplnit výchovu a vzdělávání dalšími aktivitami, které postihují volný čas dětí (akce školy, zájmové kroužky, činnost ŠD).
Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů
Školní metodik prevence, ředitelka školy a všechny učitelky průběžně sledují podmínky výskytu sociálně patologických jevů.
Uplatňování forem a metod umožňující Na pedagogické radě i průběžně si učitelky včasné zachycení ohrožených dětí předávají informace. Poradenská prevence
služba
školního
metodika
Poradenská služba výchovného poradce
Dle potřeby pedagogům.
určeno
žákům,
rodičům
i
Zajišťuje ředitelka školy, spolupracuje se školním metodikem.
Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami
Odborné příručky, VHS.
Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce)
ANO
Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů
ANO viz. Akce školy
11.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila
Sociálně patologický jev
Počet
Drogová závislost
0
Alkohol
0
Kouření
0
Kriminalita a delikvence
0
Virtuální drogy (počítač, televize, video)
0
Patologické hráčství (gambling)
0
Záškoláctví
0
Šikanování
0
Vandalismus
0
Násilné chování
0
Xenofobie
0
Rasismus
0
Komentář ředitele školy: Škola přikládá této problematice velký důraz, jsou organizovány akce pro žáky i pedagogy. Ředitelka školy zajišťuje pro učitele vhodný studijní materiál, učebnice a učební pomůcky.
12. Prevence rizik a školní úrazy 12.1 Počet úrazů
Počet záznamů v knize úrazů
2
Počet odeslaných záznamů o úrazech
0
12.2 Vyhodnocení úrazů
Místo úrazu
Počet úrazů
V hodinách tělesné výchovy
0
V ostatních vyučovacích předmětech
0
Výlety a exkurze
0
ASŠK - závody
1
Výuka plavání
0
Přestávky ve škole
0
Školní družina
1
12.3 Prevence rizik
Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Poučení žáků, školení učitelů, průběžně se věnovat problematice bezpečnosti a první pomoci v hodinách (Prv, Př).
13. Spolupráce školy s rodiči 13.1 Formy spolupráce
Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Školní časopis
komentář 7x NE 6x září, prosinec, duben Individuálně dle potřeby Dle plánu práce (Den otevřených dveří, školní výlet, Vánoční besídka adt.) NE
Komentář ředitele školy: Ve své činnosti se školská rada řídí § 167 a § 168 zákona č. 561/ 2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon ). Během školního roku 2007/2008 se zvolení zástupci sešli 3x, v roce 2008/2009 se zvolení zástupci sešli 4x.Vzhledem k tomu, že končilo čtyřleté volební období u paní Dagmar Fořtové – zástupce z řad rodičů, proběhly dne 11.12.2008 nové volby. Školská rada schvalovala Školní řád a jeho přílohy, Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání, Výroční zprávu za rok 2007/2008 a přílohy – Výsledky vzdělávání, Hospodaření za rok 2007 a 2008, rozpočet školy. Seznámila se s výsledky kontroly ČŠI a se závěry veřejnoprávních kontrol finančního výboru obce Potůčky. Dále se seznamovala se změnami ve Školském zákoně, novými vyhláškami a nařízeními. Aktivně se zajímala o práci v základní škole. Ředitelka školy byla pravidelně zvána na jednání školské rady, vytváří podmínky pro práci školské rady v souladu s uvedenými předpisy ( školský zákon ) . Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy. Na třídních schůzkách byli rodiče informováni o prospěchu a chování žáků, o změnách, aktivitách a záměrech školy. Většina rodičů se zapojuje do života školy a úzce spolupracuje s třídními učitelkami, ale přesto je nutné zlepšit komunikaci učitel – rodič.
14. Vyřizování stížností, oznámení podnětů Komentář ředitele školy: V průběhu školních let 2007/2008 a 2008/2009 nebyly řešeny žádné stížnosti.
15. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 15. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání
Prostředí, prostory a vybavení školy
komentář
budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich Školní budova je 72 let stará. estetická úroveň Postupnými opravami a údržbou je ve velmi dobrém technickém stavu – rekonstrukce oken, zateplení, výměna plynového topení, solární systém atd. Pěkné vybavení tříd novým linem, nábytkem, tabulemi. členění a využívání prostoru ve školách s více Mimo hlavní budovu škola využívá i součástmi budovu č.111 – ŠD a školní jídelna. odborné pracovny, multimediální učebny
knihovny,
studovny, V ZŠ je umístěna pracovna pro vzdělávací oblast Umění a kultura (HV,VV,PČ), zde je také umístěna audiovizuální technika. Škola má velmi dobře vybavenou knihovnu – knihy, VHS, DVD, CD-romy.
odpočinkový areál, zahrady, hřiště
Škola má odpočinkový areál.
koncertní, taneční sály, ateliéry, nahrávací studia, Nemá. akustické a případné další fyzikální vlastnosti prostorů používaných pro výuku vybavení učebními pomůckami, hračkami, Vybavení školy učebními pomůckami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním hračkami, stavebnicemi, hudebními nářadím apod. nástroji, sportovním nářadím je velmi dobré. Na základě nabídek je inventář průběžně doplňován. vybavení žáků učebnicemi, učebními texty
Škola má vynikající vybavení učebnicemi, pracovními sešity a učebními pomůckami. Zřizovatel školy uvolňuje každý rok dostatečné množství prostředků na nákup nových učebnic, pracovních sešitů, metodických materiálů atd.
16. Výsledky práce školy 16.1 Dotazníkové šetřeni V květnu školního roku 2008/2009 proběhlo na Základní škole Potůčky Dotazníkové šetření pro žáky a jejich rodiče. Dotazník pro žáky obsahoval 15 otázek, anketa byla postavena na odpovědích ano – ne. Dotazník pro rodiče obsahoval 18 otázek, rodiče vybírali odpověď z nabídky dotazníku. Dále pomocí pětistupňové škály hodnotili 14 oblastí vzdělávání a výchovy.
Výsledky dotazníkového šetření – žáci
Otázka 1. Do školy chodím rád/ráda. 2. Mám dojem, ze mě učitelé rádi vidí. 3. Ve třídě mám kamarády. 4. Některým dětem tady jiné děti ubližují. 5. Vyučování je zajímavé. 6. Při vyučování mám dost času na to, abych všechno udělal/udělala. 7. Učitelé mi při učení pomáhají. 8. Spolužáci mi dobře radí, když si s něčím nevím rady. 9. O přestávkách si můžeme hrát nebo odpočívat. 10.Škola je dobře uklizená a hezky vyzdobená. 11.Jídlo ve školní jídelně mi většinou chutná. 12.Záchody jsou čisté, je na nich toaletní papír. 13.Ve škole rád/ráda zůstávám i po vyučování. 14.Ve škole jsou dospělí, kterých se bojím. 15.Když udělám chybu, učitelé mi poradí, jak to mám udělat dobře.
ANO NE 12 1 13 0 13 0 7 6 13 0 10 3 13 13
0 0
13 13 9 12 7 1 12
0 0 2 1 6 12 1
14 12
10 8 ano 6
Ne
4 2 0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
Výsledky dotazníkového šetření – rodiče
1. Jak hodnotíte celkovou kvalitu výuky: 8 7 7 6 5
výborná
4
dobrá s nedostatky
3
neuspokojivá
2 2 1 0 otázka č.1
2. Jak hodnotíte vztah vyučujících k žákům: 7 6 6
5 výborný
4 3
dobrý
3
s nedostataky
2
neuspokojivý
1 0 otázka č.2
3. Jak hodnotíte zacházení s dětmi: 7 6 6 5
výborné
4
3
dobré
3
s nedostataky
2
neuspokojivé
1 0 otázka č.3
4. Jaká je pomoc poskytovaná učiteli u problémů dítěte: 7 6 6
5 výborná
4
dobrá
3 3
s nedostataky
2
neuspokojivá
1 0 otázka č.4
5. Vzbuzuje škola v dítěti zájem o učení a vědění: 10
9
9 8 7 6
ano
5
málokdy
4
vůbec ne
3
2 1 0 otázka č.5
6. Těší se dítě do školy? 4,5
4
4 3,5
3
3
stále
2,5
občas
2
2
málokdy
1,5
vůbec ne
1 0,5 0 otázka č.6
7. Má dítě obavy ze školního hodnocení? 7 6 6 5
stále
4
občas 3
málokdy 2
2 1
1 0 otázka č.7
vůbec ne
8. Jaká je informovanost o dítěti ze strany školy: 9
8
8 7 6
včasná
5
pozdní
4
objektivní
3
2
neseriózní
2 1 0 otázka č.8
9. Jaké je jednání učitele při styku s rodiči? 10
9
9 8 7 6
taktní, podnětné
5
málo taktní
4
s výraznými rozdíly
3
nevhodné
2 1 0 otázka č.9
10. Mám pocit, že se mohu na učitele obrátit s případnými problémy: 9
8
8 7 6
pokaždé
5
ne vždy
4
málokdy
3
není to možné
2
1
1 0 otázka č.10
11. Mám pocit, že se mohu na vedení školy obrátit s případnými problémy: 7 6 6 5 v každém případě
4
vždy
3
málokdy 2
není to možné
2 1 1 0 otázka č.11
12. Důvěřuji učiteli: 7 6 6
5 bezvýhradně
4 3
téměř
3
méně
2
vůbec
1 0 otázka č.12
13. Důvěřuji vedení školy: 7 6 6 5 bezvýhradně
4 3
téměř
3
méně
2
vůbec
1 0 otázka č.13
14. Činnost školy je celkově: 8 7 7
6 5 výborná 4
dobrá
3
s nedostatky
2 2 1 0 otázka č.14
15. Domnívám se, že učitelé jsou nedůslední: 6 5 5 4 4
ano ne
3
málokdy 2
ne
1 0 otázka č.15
16. Myslím si, že škola by měla být důraznější a striktnější ve vyžadování povinností a případně i postizích: 9
8
8
7 6
5
ano
4
ne
3 2
1
1 0 otázka č.16
17. Dal bych své dítě do této školy znovu:
9
8
8 7 6 5
ano
4
ne
3 2 1 0 otázka č.17
Hodnocení předmětů:
Předmět Český jazyk Matematika Anglický jazyk Přírodověda Prvouka Vlastivěda Hudební výchova, Výtvarná výchova Pracovní činnosti Počítače Zdraví a sport Školní akce Stravování Hygiena Prevence šikany, bezpečnost
1 9 9 8 5 7 5 8 8 6 9 9 5 9 9
2 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 2 0 0
3 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
4 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Závěr: Jsme rádi, že podle dotazníků rodičů byla kvalita výuky a vzdělávání žáků, spolupráce se školou posuzována jako výborná nebo velmi dobrá a děti uváděly v dotaznících, že chodí do školy rády. Spokojený žák a udržení naplněnosti školy jsou našimi hlavními cíli. Věnovali jsme se dětem také v odpoledních hodinách, bylo možno navštěvovat tyto zájmové kroužky – Cvičení s hudbou, Anglický jazyk, Jazyková výchova, Ekologická výchova.
16.2 Silné stránky a ohrožení
Silné stránky
Slabé stránky
Malý kolektiv. Dobrá Feminizace sboru, spolupráce s vedením školy, se zřizovatelem. Komunikace, motivace, dobrá spolupráce mezi spolupracovníky. Dostačující prostory, velké množství pomůcek pro 1.stupeň, učebnic, pracovních sešitů. Kvalifikovanost. Individuální přístup k žákům.
Příležitosti
Ohrožení
Možnost individuální práce se žáky, možnost DVPP, seberealizace při VV,TV,PČ, prezentace školy, spolupráce s jinými školami.
Zahlcení pedagogických pracovníků administrativními požadavky z vyšších míst, finanční možnosti, stále nové vydávání zákonů, vyhlášek a prováděcích předpisů. Výjimka z počtu žáků – nižší počet žáků ve třídách.
