Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
Kód ITMS: 26130130051
číslo zmluvy: OPV/24/2011
Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Jana Hauerová
Zábavná angličtina v 3.ročníku
rok 2013
1
Vydavateľ: Autor UZ: Kontakt na autora UZ: Názov: Rok vytvorenia: Oponentský posudok vypracoval:
Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava Mgr. Jana Hauerová ZŠ s MŠ Hrnčiarska Ves
[email protected] Zábavná angličtina v 3.ročníku 2013 Mgr. Ţelmíra Vargicová
ISBN 978-80-8052-616-0 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel štylistickou ani grafickou úpravou.
2
OB S AH 1 . K API TOL A 1.1. 1.2.
Rómsky žiak a zážitková pedagogika .......................... ......3 Odporúčané metodické postupy pri výučbe AJ ...................4
2 . K API TOL A 2.1 Súbor zážitkových aktivít k jednotlivým lekciách ............... 5 Lekcia č. 1.......................................................... ................5 Lekcia č. 2........................................ ..................................6 Lekcia č. 3........................................ ................................. .7 Lekcia č. 4.............................................................. ............8 Lekcia č. 5........................................ ..................................9 Lekcia č. 6........................................ ..................................10 Lekcia č .7.................................................................. ........11 Lekcia č. 8........................................ ..................................12 Lekcia č. 9........................................ ..................................13 Lekcia č. 10..................................... ............... ...................14 Lekcia č. 11...................................... ..................... .............15 Lekcia č. 12...................................... ..................................16 Lekcia č. 13...................................... ..................................17 Lekcia č. 14...................................... ..................................18 Lekcia č. 15........................................................ ................19 Lekcia č. 16...................................... ..................................20 Lekcia č. 17...................................... ..................................21 Lekcia č. 18...................................... ..................................22 Lekcia č. 19...................................... ..................................23 Lekcia č. 20..................... ...................................................24 Lekcia č. 21.............................................................. ..........25 Lekcia č. 22........................................................................26
Prílohy...................................................................................27 Multikultúrna výchova na hodine anglického jazyka Pracovný list č.1..................................................................28 Pracovný list č.2..................................................................29 Pracovný list č.3..................................................................30 Pracovný list č.4..................................................................31 Pracovný list č.5..................................................................32 Pracovný list č.6..................................................................33 Pracovný list č.7............................................................ ......34
3
Ró ms ky ž ia k a zá žit ko vá p edagog i k a
1 .1
S m e p r e s v e d č e n í , ž e v e d u k á c i i r ó m s k yc h ž i a k o v m ô ž e z o h r á v a ť d ô l e ž i t ú ú l o h u ú p r a v a o r g a n i z á c i e v ýc h o v y, v yu ž i t i e š p e c i f i c k ýc h m e t ó d a f o r i e m v ýc h o v y a v z d e l á v a n i a v r á t a n e š p e c i f i c k e j p r í p r a v y u č i t e ľ o v . Ponúkame
praktické
metodické
postupy
k j e d n o t l i v ým
lekciám
a n g l i c k é h o j a z yk a k d e z á k l a d n ým p r o s t r i e d k o m o s v o j o v a n i a s i s l o v n e j z á s o b y a g r a m a t i c k ýc h j a v o v s ú z á ž i t k o v é a k t i v i t y n á z o r n o s ť a p o h yb o v á aktivita. Žiaci by mali mať dostatok možností vi dieť, počuť a prežiť to, čo sa im hovorí, prípadne to čo samy hovoria. J e d ô l e ž i t é s i u v e d o m i ť , ž e k ľ ú č o m k ú s p e š n é m u u č e n i u r ó m s k yc h ž i a k o v j e e m o c i o n á l n e n a l a d e n i e n a č i n n o s t i , p r o s t r e d n í c t v o m k t o r ýc h s i ž i a k o s v o j í v ym e d z e n ý o b s a h u č i v a . Ž i a k m u s í b yť z a u j a t ý t ým č o r o b í a pre žiakov pochádzajúcich z marginalizovanej rómskej komunity to platí d v o j n á s o b n e . V o v z ť a h u k t ým t o ž i a k o m j e v p r o c e s e v ýu č b y a n g l i c k é h o j a z yk a
k ľ ú č o v ým
podmienený
faktorom
možnosťou
rozvíjanie
komunikovať,
j a z yk o v é h o b yť
kódu
vedený
ku
–
ten
je
komunikácii
a p r e k o n á v a ť z á b r a n y v k o m u n i k á c i i . A ž c h c e m e u r ó m s k yc h ž i a k o v d o s i a h n u ť p o s u n v o v yu č o v a n í z á s a d a p o s t u p n o s t i a p r i m e r a n o s t i j e j e d n a z d o m i n a n t n ýc h . P r e r ó m s k e d i e ť a j e p r i r o d z e n á s l o b o d a . N e m a j ú r a d y a k i c h d o n i e č o h o n ú t i m e , n o p r i z á ž i t k o v o m v yu č o v a n í m a j ú p o c i t s l o b o d y a
spontánnosti.
dobrovoľnosť.
V Nie
zážitkovej sú
totiž
pedagogike nútení
učiť
je sa
preto
tiež
poučky
dôležitá neustálym
memorovaním, ale si učivo zažijú. To znamená, že ak sa má žiak niečo n a u č i ť , m a l b y s i t o a j v ys k ú š a ť , z a ž i ť . N a z á k l a d e n a š i c h p r a k t i c k ýc h skúseností
volíme
také
učebné
zdroje
v našom
prípade
zážitkovú
pedagogiku, ktorá nám umožňuje čo najefektívnejšiu prácu v procese u č e n i a s a a p r i v ýu č b e a n g l i c k é h o j a z yk a o b z v l á š ť . Ú l o h o u š k o l y j e naučiť žiakov, ako sa radovať z každodenného života k čomu je potrebné v yt v á r a ť t a k é p e d a g o g i c k é s i t u á c i e , a b y v p r o c e s e u č e n i a s a ž i a k o v n a s t á v a l i č o n a j č a s t e j š i e s t a v y p l yn u t i a . P o c i t v n ú t o r n é h o u s p o k o j e n i a ,
4
ktorý pri tom vzniká sa potom stane dostatočnou odmenou a žiaci prejavia záujem o vzdelávanie a poznávanie sveta.
1 .2 .
Od por úča né me to dic ké p ostu py pri výu čb e angli c ké ho ja zy ka
N a v yu č o v a n i e c u d z í c h j a z yk o v s a d o t e r a z n e p o d a r i l o n á j s ť u n i v e r z á l n u ideálnu metódu. Nasledujúce poznámky treba chápať ako odporúčania z a l o ž e n é n a d o t e r a j š í c h s k ú s e n o s t i a c h s v yu č o v a n í m c u d z í c h j a z yk o v . D ô l e ž i t é j e m a ť n a m ys l i , ž e u č e n i e n e m á b yť p r e d e t i z á ť a ž o u a l e b o násilne
v yn ú t e n o u
predpokladov
povinnosťou,
efektívne ho
ale
v yu č o v a n i a
hrou. je
J e d n ým dôkladná
z d ô l e ž i t ýc h príprava
na
v yu č o v a n i e . V yu č u j ú c i b y s i m a l p r e d k a ž d o u v yu č o v a c o u h o d i n o u p r i p r a v i ť d o s t a t o k u č e b n ýc h p o m ô c o k , p r e m ys l i e ť s i č o c h c e u ž i a k o v dosiahnuť
a v yb r a ť
v nemalej
miere
hodine.
Možno
p s yc h i c k é h o
si
vhodný
podmieňuje ju
napätia
aj
dosiahnuť
metodický
postup.
nenútená
atmosféra
hrou,
spôsobujúceho
p o h yb o m
stresové
a
Úspech na
v ýu č b y
v yu č o v a c e j
minimalizovaním
situácie.
Deti
nemusia
sedieť pri stole, môžu sedieť na zemi, pracujú v skupinách, vo dvojici, v o ľ n e s a p o h yb u j ú v p r i e s t o r e . P r i h r á c h t r e b a m a ť n a m ys l i , ž e ž i a c i s a u č i a h o v o r i ť p o a n g l i c k y, p r e t o
musia mať veľa možností použiť
a n g l i č t i n u v s k u t o č n ýc h a l e b o i m p o d o b n ýc h s i t u á c i á c h . K n e n ú t e n e j a t m o s f é r e p r i s p i e v a a j z a p á j a n i e s a v yu č u j ú c e h o d o h r y. V yu č u j ú c i i c h m á p r e d o v š e t k ým v i e s ť , u s m e r ň o v a ť a b yť j a z yk o v ým v z o r o m . Č i n n o s ť a s i t u á c i e n a v yu č o v a c e j h o d i n e b y m a l i n a s e b a p l yn u l e n a d v ä z o v a ť . D ô l e ž i t ým p r e d p o k l a d o m ú s p e š n e j k o m u n i k á c i e j e i s t o t a v o v yj a d r o v a n í . V yu č u j ú c i b y p r e t o n e m a l š e t r i ť p o c h v a l a m i n a j m ä u n e s m e l ýc h d e t í . V yu č o v a n i e b y m a l o p r e b i e h a ť v a n g l i č t i n e , m a t e r i n s k ý j a z yk b y m a l s l ú ž i ť a k o p r o s t r i e d o k n a v ys v e t l e n i e a s p r í s t u p n e n i e a ž v t e d y, k e ď s a v yč e r p a l i v š e t k y o s t a t n é m o ž n o s t i . D e t i p o m e r n e r ýc h l o p o c h o p i a o b s a h v ýp o v e d e , n a j m ä k e ď j e s p r e v á d z a n á v h o d n o u g e s t i k u l á c i o u a m i m i k o u . K a ž d á v yu č u j ú c a h o d i n a b y m a l a b yť z á b a v n á a p o d n e c u j ú c a k r e č o v e j činnosti a aktivite.
5
V n a s l e d u j ú c e j k a p i t o l e p o n ú k a m e s ú b o r a p l i k a č n ýc h a k t i v í t , k t o r é s ú v h o d n é n a p r i m á r n e v yu č o v a n i e a n g l i c k é h o j a z yk a f o r m o u z á ž i t k o v é h o v yu č o v a n i a . Lekcia 1
Ahoj, ako sa voláš?
1. Vojdite do miestnosti a pozdravte sa Hello. C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a h o v o r t e H e l l o , m e n o . 2 . P r e d s t a v t e s a I'm__ a u k á ž t e r u k o u n a s e b a . 3 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a W h a t ' s y o u r n a m e ? D e t i o d p o v e d a j ú I'm__
a ukazujú rukou na seba.
4 . P r e d s t a v t e s a z n o v u M y n a m e ' s __ a p ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í W h a t ' s y o u r n a m e ? D e t i o d p o v e d a j ú I'm__
a l e b o M y n a m e ' s __.
5. Deti sa prechádzajú po miestnosti, a keď idú popri sebe, pozdravia sa H e l l o , __. 6 . D e t i s t o j a v k r u h u a h á d ž u s i l o p t u . D i e ť a , k t o r é h á d ž e l o p t u , s a p ýt a W h a t ' s y o u r n a m e ? D i e ť a , k t o r é c h yt í l o p t u , o d p o v e d á I'm__ a l e b o M y n a m e ' s __. 7 . V yt v o r t e s i t u á c i e , p r i k t o r ýc h j e p o t r e b n é o s p r a v e d l n i ť s a . S t ú p t e n i e k o m u n a n o h u a l e b o v á m p a d n e l o p t a a p o v e d z t e I'm sorry. Sorry. 8 . P o s k o n č e n í v yu č o v a c e j h o d i n y s a p o z d r a v t e k a ž d é m u d i e ť a ť u , k t o r é o d c h á d z a B ye __. D i e ť a o d p o v i e B y e .
6
Lekcia 2
Kto si ?
1 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a , a k o s a v o l a j ú . K e ď s a d i e ť a predstaví, ukážte naň rukou a povedzte A boy/girl. You are a boy. You are a girl. 2 . P ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í A r e y o u a b o y / g i r l ? t a k , a b y m o h l i v yj a d r i ť s ú h l a s Y e s a p o k ýv a ť p r i t o m h l a v o u n a z n a k s ú h l a s u . 3 . P ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í A r e y o u m e n o ? t a k , a b y m o h l i v yj a d r i ť súhlas Yes, I am. 4. Modifikujte bod 2.tak, aby deti mohli odpovedať No. 5 . M o d i f i k u j t e b o d 3 . t a k , a b y d e t i m o h l i y yj a d r i ť n e s ú h l a s N o , I'm not. 6. C h yť t e d i e ť a o k o l o p l i e c a p o v e d z t e Y u ' r e m y f r i e n d . P o d o b n ý dialóg zopakujú deti vo dvojiciach niekoľkokrát. 7. Modifikujte bod 6.doplnením He's/She's my friend. 8. Zahrajte sa na slepú babu (blindman's-buff). Keď dieťa so zaviaza n ým i o č a m i ( b l i n d f o l d e d ) n i e k o h o c h yt í , o p ýt a s a A r e y o u m e n o ? Druhé dieťa odpovedá podľa skutočnosti Yes, I am // No, I'm no t.
7
Le k c i a 3
Môj priateľ
1. Volajte k sebe jednotlivé deti Come here, meno. Ukážte na niekoho a p ýt a j t e s a W h o ' s t h a t ? D i e ť a o d p o v e d á I t ' s m e n o . H e ' s S h e ' s m y friend . 2. Veďte dialóg s dvoma macíkmi, ktorí predstavujú chlapca a dievča. Macíky sa navzájom pozdravia a predstavia. 3. Predstavte macíkov This is meno. Macíky odpovedajú Hello. 4 . C h o ď t e s m a c í k o m k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p r e d s t a v u j t e i c h n a v z á j o m . T h i s i s m e n o . D i e ť a a j m a c í k o d p o v e d a j ú H e l l o a p o d a j ú s i r u k y. 5. Deti predstavujú svojich kamarátov This is meno. He's She's my friend. Predstavte sa I'm/ My name´s meno podajte dieťaťu ruku a povedzte spolu s ním Hello. 6 . J e d n o z d e t í s a p o s t a v í č e l o m k s t e n e a o s t a t n é d e t i s i z a t i a ľ v ym e n i a mená. Polohlasne hovoria medzi sebou I'm meno Yu're meno. Zavolajte dieťa, ktoré stojí pri stene Come here , meno. Dieťa sa snaží uhádnuť mená svojich kamarátov. Prito m hovorí This is meno . O s t a t n é d e t i o d p o v e d a j ú Y e s / N o . A k m e n o u h á d l o , n e c h á s a v ys t r i e d a ť .
8
Lekcia 4
Čo je to ?
1 . Z a t v o r t e o č i , b e r t e d o r ú k h r a č k y, o h m a t á v a j t e i c h a h o v o r t e podľa vzoru Teddy . A teddy. It's a teddy. Deti po vás zborovo opakujú a vy im tieto hračky podávate. 2 . V yp ýt a j t e s i o d d e t í v i a c e r o h r a č i e k a u k r yt e i c h d o š k a t u l e . J e d n o z d e t í p r í d e k s t o l u , v yb e r i e h r a č k u u k á ž e o s t a t n ým a p ýt a s a W h a t Is it? Deti odpovedajú It's a car. 3 . U k a z u j t e d e ť o m n e d o k o n č e n é o b r á z k y a p ýt a j t e s a W h a t I s i t ? D e t i hovoria It's a/an predmet. 4. Jedno z detí si dá ruky za chrbát a ostatné deti mu podávajú hračky t a k , a b y i c h n e v i d e l o . D i e ť a h á d a n á z o v h r a č k y, k t o r ý d r ž í v r u k á c h Is it a/an hračka? Odpovedajte spolu s deťmi podľa skutočnosti Yes, I t i s / / N o , i t i s n ' t . P r i k a ž d o m u h á d n u t í s a d e t i v ys t r i e d a j ú . D b a j t e n a to, aby deti používali správn e tvary neurčitého člena. 5 . K e ď d e t i p o c h o p i a v ýz n a m a f u n k c i u j e d n o t l i v ýc h s l o v ( v r á t a n e u r č i t é h o č l e n a ) , n e c h a j t e i c h v yk o n á v a ť p r e d c h á d z a j ú c e č i n n o s t i v o dvojiciach alebo v skupinách.
9
Le k c i a 5
Prosím, nech sa páči
1. Veďte s bábkou dialóg. Bábka vám prikáže, čo máte urobiť. Stand up. Upozornite ju, že má povedať please Say please. Bábka povie S t a n d u p , p l e a s e . V yk o n a j t e p r í k a z . 2. Bábka dáva deťom príkazy Come here. Stand up. Sit down. U p o z o r n i t e j u s p o l u s d e ť m i S a y p l e a s e . D e t i v yk o n á v a j ú p r í k a z , až keď bábka použije slovo please. 3 . B á b k u p o s t u p n e v ys t r i e d a j ú v š e t k y d e t i . 4 . V yp ýt a j t e s i o d b á b k y n e j a k ý p r e d m e t L e n d m y y o u r __ , p l e a s e . Pri podávaní bábka hovorí Here you are. Poďakujte Thank you. Deti každú vetu zborovo zopakujú. 5. Deti realizujú podobný dialóg najprv s vami a potom medzi sebou v skupinách a lebo vo dvojiciach. 6 . Z a h r a j t e s a h r u . D á v a j t e d e ť o m p o k yn y p o d ľ a b o d u 2 . D e t i v yk o n a j ú p r í k a z l e n k e ď p o u ž i j e t e s l o v í č k o p l e a s e . K t o s a p o m ýl i z h r y v yp a d n e .
10
Lekcia 6
Čo máš ?
1. Rozprávajte sa s bábkou. Zoberte do ruky nejaký predmet a hovorte I ' v e g o t a / a n __. B á b k a h o v o r í Y o u ' v e g o t a / a n __a n d I ' v e g o t a / a n __ a ukazuje vám tento predmet. 2 . N a s l e d u j ú c u č i n n o s ť v yk o n á v a j ú d e t i v o d v o j i c i a c h . R o z d a j t e i m predmety zabalené v papieri. 3 . D e t i v e d ú m e d z i s e b o u d i a l ó g a k o v b o d e 1 . a n a v yš e p o u ž i j ú v e t u M y __i s p r í d a v n é m e n o . 4 . R o z v í j a j t e u v e d e n ý d i a l ó g H e ' s / S h e ' s got a /an__. 5. D e t i v yk o n á v a j ú p o d o b n ú č i n n o s ť v s k u p i n k á c h . 6 . U k r yt e n i e k o ľ k o p r e d m e t o v p o d p r i k r ýv k u a l e b o d o š k a t u l e . Ú l o h o u detí bude uhádnuť názov predmetu, ktorý držíte v ruke.Hovorte What h a v e I g o t ? G u e s s ! D e t i h o v o r i a Y o u ' v e g o t a / a n __. V yj a d r i t e súhlas alebo nesúhlas . 7 . R o z d a j t e d e ť o m p r e d m e t y z a b a l e n é v p a p i e r i . D e t i r o z b a ľ u j ú b a l í č k y, c h o d i a p o t r i e d e a h o v o r i a I ' v e g o t a / a n . __ M e n o h a s g o t a / a n __. Naučte sa básničku: I've got a train, You've got an aeroplane, He's got a ball, Se's got a doll, Matthew has got a plum, Tina has got a buble –gum.
11
Le k c i a 7
Čo robíš ?
1. Kreslite na tabuľu alebo na papier a zároveň hovorte Tree. A tree. I t ' s a t r e e a p o d o b n e . D e t i p o v á s o p a k u j ú . M ô ž e t e v yu ž i ť a j o b r á z k y. 2. Veďte s bábkou dialóg a zároveň kreslíte. Hovorte podľa vzoru What are you doing? I'm drawing. What are you drawing ? I ' m d r a w i n g a / a n __ . D e t i p o v á s o p a k u j ú . 3. Povedzte každému dieťaťu, čo má robiť (v rámci doteraz známej s l o v n e j z á s o b y) . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a W h a t are you doing? Deti odpovedajú podľa skutočnosti I'm_-ing (--). 4 . V č i n n o s t i z b o d u 3 . v á s v ys t r i e d a j ú v š e t k y d e t i . D e t i s a m ô ž u pritom prechádzať po miestnosti. 5 . V yk o n á v a j t e n e j a k ú č i n n o s ť , h r a j t e p a n t o m í m u . P ýt a j t e s a d e t í What am I doing/drawing? Úlohou detí je uhádnuť čo, práve r o b í t e . P r i t o m s a p ýt a j ú A r e y o u __- i n g / d r a w i n g a / a n __? D i e ť a , k t o r é u h á d n e , č o k r e s l í t e , a l e b o r o b í t e , v á s v ys t r i e d a . 6 . Z a h r a j t e s a p u z z l e . S p o j t e d v e č a s t i p u z z l e , / č i n n o s ť + i n g v yt v o r slová a napíš ich.
12
Lekcia
8
Moja rodina
1.Prv, než začnete preberať túto lekciu, požiadajte deti, aby priniesli fotografie svojich rodičov a súrodencov. C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m , z o b e r t e d o r u k y f o t o g r a f i u n i e k t o r é h o člena rodiny a hovorte Mum/Dad/Brother/Sister . Dieťa po vás opakuje. 2 . P ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í I s t h i s y o u r č l e n r o d i n y ? D i e ť a o d p o v e d á Yes, this is my člen rodiny. Ukazujte pritom na fotografie. 3 . P ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í W h o ' s i n t h i s P i c t u r e ? D i e ť a v ys v e t ľ u j e This is my family.//This is my člen rodiny. 4.Deti kreslia a hovoria This is my Mum/Dad/Brother/Sister . 5 . Z h o t o v t e s i T h e t r e e j e d n o t l i v ýc h č l e n o v r o d i n y. 6.Deti sa hrajú s bábikami , hladkajú ich a hovoria She's lovely. I love you. 7.Nakreslia srdiečka pre mamičky a píšu do nich I love you.
13
Lekcia
9
Si hladný ?
1.Zahrajte scénku s bábkou, používajte pritom skutočné predmety a l e b o n á z o r n é p o m ô c k y. H l a v n ú p o z o r n o s ť v e n u j t e n o v e j s l o v n e j zásobe. 2 . O p ýt a j t e s a d e t í , a k o b y g e s t o m a m i m i k o u v yj a d r i l i p o c i t h l a d u . P r i s t ú p t e k j e d n é m u z n i c h a o p ýt a j t e s a A r e y o u h u n g r y ? Dieťa s vašou pomocou odpovie Yes, I am.V tom prípade upozornite n a t o , ž e t o j e v yj a d r e n i e s ú h l a s u n a o t á z k u A r e yo u __ ? a p o v e d z t e aby po vás opakovalo I'm hungry. 3.Deti napodobňujú varenie, miešajú a hovoria I'm hungry. 4.Položte na stôl potraviny a pritom hovorte Here's your druh potravy. D e t i p o v á s o p a k u j ú d r u h p o t r a v y. Z o p a k u j t e s i c e l ú č i n n o s ť s t ým , ž e d e t i p o ď a k u j ú . O p ýt a j t e s a I s i t g o o d ? D e t i v yj a d r i a s ú h l a s a l e b o nesúhlas. 5 . Č i n n o s ť z b o d o v 2 . - 4 . d e t i v yk o n á v a j ú v o d v o j i c i a c h . 6 . P ýt a j t e s a j e d n o t l i v ýc h d e t í A r e y o u h u n g r y ? D e t i o d p o v e d a j ú Y e s , I a m . P o n ú k n i t e i m j e d l o n a v ýb e r J e d l o o r j e d l o ? D e t i o d p o v e d a j ú
14
Jedlo, please. Podajte im ho, deti ochutnajú a povedia Mmm, it's good. 7.Zahrajte sa hru na stolovanie, pripravte s deťmi jednoduché jedlo napr. zeleninový šalát.
Lekcia
10
Aké je to ?
1 . P r i s p r í s t u p ň o v a n í s l o v b i g , s m a l l , l o n g , s h o r t v yu ž i t e p r e d m e t y r o v n a k é h o d r u h u , a l e r ô z n e j v e ľ k o s t i a d ĺ ž k y. 2. Jedno z detí má zaviazané oči a jeho úlohou je uhádnuť názov a v e ľ k o s ť / d ĺ ž k u p r e d m e t u , k t o r ý o h m a t á v a . P ýt a j t e s a s p o l u s o s t a t n ým i d e ť m i W h a t i s i t ? D i e ť a o d p o v e d á I t ' s a / a n __. P o k r a č u j t e I s t h e __ b i g o r s m a l l / l o n g / s h o r t ? K e ď u h á d n e , n e c h á s a v ys t r i e d a ť . 3 . R o z d a j t e d e ť o m p r e d m e t y, k a ž d é d i e ť a o p í š e s v o j p r e d m e t s v yu ž i t í m doteraz známej slovnej zásoby so zameraním na prídavné mená. 4 . S p r í s t u p n i t e s l o v n ú z á s o b u : e ye , l e g , h a i r . C h yť t e d o r u k y s v o j e v l a s y a p o v e d z t e H a i r . D e t i s i c h yt i a v l a s y a p o v e d i a H a i r . P o k r a č u j t e W h a t colour is your hair? Deti odpovedajú My hair is prídavné meno. 5. Deti opisujú svojich kamarátov. 6 . Z d o m u s i m ô ž u d e t i p r i n i e s ť s v o j e o b ľ ú b e n é h r a č k y. Ú l o h o u d e t í j e o p í s a ť s v o j e h r a č k y v i a c e r ým i p r í d a v n ým i m e n a m i . P r a c u j ú v o dvojiciach alebo v skupinách. Dialóg môže prebiehať nasledovne W h a t h a v e y o u g o t ? I ' v e g o t a / a n __. I t ' s p r í d a v n é m e n o . D e t i s i 15
h r a č k y v ym e n i a s h o c i k t o r ým k a m a r á t o m v t r i e d e . H o v o r i a p r i t o m n a p r . H e l l o / / L e n d m e y o u r , __ p l e a s e / / I' d l i k e t h a t __ a p o d . 7 . P o v e d z t e d e ť o m a b y v ym o d e l o v a l i f i g ú r k y, v yu ž i t e p r í d a v n é m e n á big, small, long, short. Napíšte na kartičky uvedené slová a postavte i c h n a s t ô l . D e t i p r i n á š a j ú z h o t o v e n é f i g ú r k y, h o v o r i a č o z h o t o v i l i l o n g s n a k e , b i g t e d d y a p o l o ž i a i c h k u v e d e n ým k a r t i č k á m .
Lekcia
11
Urob si masku - Halloween
1 . S p r í s t u p ň u j t e s l o v n ú z á s o b u : n o s e , m o u t h . V yu ž i t e s v i a t o k H a l l o w e e n . 2.Uobte s deťmi jednoduchú masku. Deti najprv zopakujú inštrukciu po v á s a p o t o m o p i s u j ú č i n n o s ť , k t o r ú p r á v e v yk o n á v a j ú . N a p r í k l a d D r a w a nose. I'm drawing a nose. 3 . D e t i p r a c u j ú v o d v o j i c i a c h a l e b o v s k u p i n k á c h . In š t r u u j ú s a n a v z á j o m a k o n a k r e s l i ť , n a m a ľ o v a ť , v ys t r i h n ú ť m a s k u . 4. Nasadia si masky ktoré si zhotovili a zahrajú sa Halloween. 16
5 . V yb e r t e n a j k r a j š i e m a s k y, n e š e t r i t e p o c h v a l o u a o d m e n o u .
Let's make a mask.
Cut out the nose.
T a k e yo u r p e n c i l .
Cut out the mouth.
D r a w t w o e ye s .
Cut out the hair.
Draw a nose.
And now,take the paste.
Draw a mouth.
S t i c k t h e e ye s o n .
Draw some hair.
Stick the nose on.
And now, take the scissors.
Stick the mouthon.
C u t o u t t h e e ye s .
Stick the hair on. The mask is finished.
Le k c i a
12
P o h yb o v á h r a s o s p e v o m
1.Nakreslite kruh a povedzte A circle. Deti po vás opakujú A circle. Ukážte na prostriedok kruhu a povedzte Middle. Deti po vás opakujú. 2.Veďte dialóg s dieťaťom, ktoré má ušpinenú tvár. Ukážte na ňu a p o v e d z t e O h , yo u r f a c e ! D i e ť a s a p o z r i e d o z r k a d l a a p o v i e M y f a c e . O h , i t ' s d i r t y . P o k r a č u j t e W a s h y o u r f a c e . D i e ť a s i u m ýv a t v á r . 3 . D á v a j t e p r í k a z y d e ť o m r u n , t o u c h . P r i p r í k a z e T o u c h yo u r _ _ d o t yk v yk o n a j t e k o n č e k m i p r s t o v , a b y s i d e t i o s v o j o v a l i s p r á v n y e k v i v a l e n t . 4 . Z a h r a j t e s a s d e ť m i u v e d e n ú p o h yb o v ú h r u . T e n k t o n e s p r á v n e z a r e a g u j e , d á z á l o h u , k t o r á s a v yu ž i j e v ď a l š e j h r e . V yu ž i t e č o n a j v i a c v ýr a z o v , v yj a d r u j ú c i c h č i n n o s ť . T e n č o j e v k r u h u d á v a p r í k a z y .
Let's play Nick and Andy. Make a circle. Tina is in the middle.
N i c k a n d A n d y,
Nick and Andy
S u g a r a n d c a n d y,
S u g a r a n d c a n d y, 17
I say jump!
I s a y t o u c h yo u r e a r !
N i c k a n d A n d y,
Nick and Andy
S u g a r a n d c a n d y,
Sugar and candy
I say clap!
I s a y w a s h yo u r f a c e !
N i c k a n d A n d y,
Nick and Andy
S u g a r a n d c a n d y,
Sugar and candy
I say run!
W i p e yo u r n o s e
Le k c i a
13
K d e b ýv a š ?
1.Naučte deti básničku: Good morning. Good afternoon. Hello.Hi. This is the way we greet. G o o d b a y. 2 . V ys v e t l i t e p o m o c o u h r y, k e d y m a j ú p o u ž i ť j e d n o t l i v é p o z d r a v y. 3. Sprístupňujte deťom novú slovnú zásobu pomocou obrázkov Town 18
A town. It's a town.//Village.A village. It's a village. Dbajte na to a b y d e t i p r i s l o v e v i l l a g e v ys l o v o v a l i p e r n o z u b é / v / . 4 . P ýt a j t e s a d e t í W h e r e d o y o u l i v e ? I s i t a t o w n o r v i l l a g e ? 5. Rozdeľte detí do dvoch skupín zhotovte si flashcard Town a Village.V rámci nadobudnutej slovnej zásoby deti hovoria čo je t yp i c k é p r e m e s t o a č o p r e d e d i n u . 6 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a A r e y o u f r o m S l o v a k i a ? Deti odpovedajú Yes, I am from Slovakia. Po niekoľkonásobnom z o p a k o v a n í u v e d e n e j o t á z k y s a p ýt a j t e W h e r e a r e y o u f r o m ? D e t i hovoria I'm from Slovakia. 7. Deti sa prechádzajú po miestnosti a vedú medzi sebou dialóg z bodu 6. Môžu ho doplniť pozdravom a predstavením. 8 . V r á m c i m u l t i k u l t ú r n e j v ýc h o v y s i n a k r e s l i t e v l a j k u p r í p a d n e z n a k S l o v e n s k e j r e p u b l i k y, k d e s i d e t i z o p a k u j ú f a r b y, k t o r é u ž p o z n a j ú . R ó m s k i ž i a c i s i n a k r e s l i a a v yf a r b i a r ó m s k u v l a j k u a r ó m s k e s ym b o l y.
Lekcia
14
Č í m c h c e š b yť ?
1.Na tabuli sú obrázky povolaní , ktoré už deti poznajú. Deti ich pomenúvajú. 2.Pripnite ich deťom na odev a pritom hovorte You're a/an. Dieťa h o v o r í I ' m a / a n __. K e ď u ž v š e t k y d e t i m a j ú p r i p n u t é o b r á z k y, c h o ď t e k u k a ž d é m u z n i c h a p ýt a j t e s a W h a t a r e y o u ? D e t i o d p o v e d a j ú I ' m a / a n __. 3.Deti sa prechádzajú po miestnosti a zisťujú aké povolanie má ich kamarát. Vedú medzi sebou dial óg Hello//Good morning//Good after n o o n . I ' m p o v o l a n i e . W h a t ' s y o u r n a m e ? M y n a m e ' s __. W h a t a r e you? I'm povolanie. 4 . P o s t u p n e p r i d á v a j t e o b r á z k y s m o t í v o m n o v e j s l o v n e j z á s o b y: c u r e , teach, sell, cook, drive a car. Keďže deti ešte nevedia pomenovať uvedené činnosti, pomenujte ich najprv vy a deti po vás opakujú. 5.Povolanie treba bližšie špecifikovať What do you want to be?// I w a n t t o b e a / a n __. 6 . J e d n o z d e t í n a p o d o b ň u j e n e j a k é p o v o l a n i e , o s t a t n é d e t i s a p ýt a j ú 19
W h a t d o y o u w a n t t o b e ? D i e ť a o d p o v e d á I w a n t t o b e a / a n __. P r i n a p o d o b ň o v a n í s a v ys t r i e d a j ú v š e t k y d e t i . 7 . K a ž d é d i e ť a n a k r e s l í č í m c h c e b yť . N o v ú s l o v n ú z á s o b u s i u p e v n í m e s v yu ž i t í m s o f t v é r u n a i n t e r a k t í v n e j t a b u l i .
Lekcia
15
Koľko ?
1.Veďte s bábkou napr. s Bodkinom dialóg How many predmety have you got? I've got číslovka atď. Uvádzajte číslovky postupne od 1 do 10.Pri každej číslovke použite iný predmet /iné redmety a ukážte i c h . D e t i p o v á s k a ž d ú v e t u z o p a k u j ú . D b a j t e n a s p r á v n u v ýs l o v n o s ť p o d s t a t n ýc h m i e n v m n o ž n o m č í s l e / s , z , i z / . 2.Dajte každému dieťaťu určitý počet predmetov alebo obrázkov od ( 1 d o 1 0 ) . P ýt a j t e s a i c h H o w m a n y p r e d m e t y h a v e y o u g o t ? D e t i odpovedajú I've got číslovka predmety. 3 . D e t i v yk o n á v a j ú č i n n o s ť z b o d u 2 . v o d v o j i c i a c h . 4 . V yp ýt a j t e s i o d d e t í n i e k o ľ k o p r e d m e t o v a v l o ž t e i c h d o š k a t u l e . Ú l o h o u d e t í j e u h á d n u ť k o ľ k o p r e d m e t o v d r ž í t e v r u k e . P ýt a j t e s a H o w many pens have you got? Guess. Yes, I've got three pens./No I h a v e n ' t g o t t h r e e p e n s . T e n , k t o u h á d n e , v á s v ys t r i e d a . T ú t o h r u môžete modifikovať aj na precvičenie tretej osoby jednotného čísla / h a s g o t / . M ô ž e t e v yu ž i ť a j h r u „ H o w m a n y m a r b l e s h a v e I g o t i n m y pocket?“ 20
5.Naučte sa básničku Let's count. One,two,three, the dog is under the tree. F o u r , f i v e , s i x , I c a n s e e ye l l o w c h i c k s . S e v e n , e i g h t , w o u l d yo u l i k e s o m e c a k e ? N i n e , t e n , l e n d m e yo u r p e n .
Lekcia
16
Koľko máš rokov ?
1.Zahrajte s bábkou napr.s Bodkinom krátku scénku: Stretnutie. Použite v nej otázku How old are you? I'm eight/ nine. 2 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a H o w o l d a r e y o u ? D e t i odpovedajú I'm vek. 3 . D e t i v yk o n á v a j ú p r e d c h á d z a j ú c e č i n n o s t i z b o d o v 1 . , r e s p . 2 . p r i prechádzke po miestnosti. 4 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a C a n y o u d r a w t h e s u n ? Počkajte na ich reakciu, nakreslite slnko a povedzte The sun. Deti po vás opakujú The sun. Pokračujte Draw the sun and the blue sky a nakreslite spolu s nimi slnko a oblohu. Deti po vás opakujú The sun and the blue sky. 5 . N a p o d o b ň u j t e n e j a k é p o v o l a n i e . D e t i s a p ýt a j ú W h a t a r e y o u ? K e ď neuvediete správny názov povolania, ktoré napodobňujte, deti hovoria Don't lie. Zopakujte túto činnosť niekoľkokrát a nechajte sa vystriedať. Don't lie môžete sprístupniť prekladom. 21
6 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a C a n y o u w r i t e ? W r i t e y o u r name. Read it. 7.Deti rozprávajú o sebe : predstavia sa, povedia, koľko majú rokov, čo r a d y r o b i a , č í m b y c h c e l i b yť , ž e c h o d i a d o š k o l y a p o d o b n e . 8 . V yu ž i t e k r á t k y f i l m s d a n o u t e m a t i k o u z i n t e r n e t u .
Lekcia
17
Vieš spievať?
1. Veďte s bábkou nasledujúci dialóg Can you sing? Yes, I can. Sing me a song. Bábka zaspieva veľmi falošne nejakú melódiu. Pokračujte Oh, y o u ' r e a b a d s i n g e r . O b r á ť t e s a k d e ť o m a o p ýt a j t e s a i c h I s h e / s h e a g o o d s i n g e r ? D e t i o d p o v e d a j ú N o , h e / s h e i s n ' t . H e ' s / S h e ' s a bad singer. Pokračujte Are you good singers? Deti odpovedajú Yes, we are. 2 . C h o ď t e k j e d n o t l i v ým d e ť o m a p ýt a j t e s a C a n y o u s i n g ? D e t i o d p o v e d a j ú Y e s , I c a n . P o k r a č u j t e C a n yo u s i n g b e t t e r t h a n meno bábky ? Deti odpovedajú Yes,I can. Pokračujte Sing me a song. Každého kto zaspieva krátku pesničku pochváľte You're a good singer alebo sa o p ýt a j t e o s t a t n ýc h I s h e / s h e a g o o d s i n g e r ? D e t i o d p o v e d a j ú Y e s , h e / she is. He's/She's a good singer. 3.Veďte s bábkou dialóg I'd like to learn an English song. Pri jeho prvej realizácii deti po vás opakujú. Po skončení dialógu im zaspievajte p e s n i č k u „ T e n L i t t l e I n d i a n s “ P o t o m s a i c h p ýt a j t e W o u l d y o u l i k e t o learn this song?//Do you know this song? a naučte ich ju. 22
4 . V yt v o r t e s i t u á c i e , p r i k t o r ýc h s i d e t i d ô k l a d n e j š i e o s v o j a s l o v á t e a c h / l e a r n / c a l l a v ýr a z I d o n ' t k n o w i t . Poznámka: Neviem tú pesničku (zaspievať) – I can't sing the song. Nepoznám tú pesničku. - I don't know the song. 5.Deti po jednom pred celou triedou hovoria, aké dobré veci dokážu urobiť napr.I can ...ride a bake, play footbal, run very quickly, jump very high. Ak ostatní súhlasia, že je to pravda, dieťa si tieto schopnosti zapíše na kartičku, ktorú si odloží. 6.Urobte si súťaž v speve / Super star./
Lekcia
18
Je to studené alebo teplé ?
1. Dieťa zatvorí oči. Priložte mu na krk studený /teplý predmet a o p ýt a j t e s a I s i t c o l d / w a r m ? N a š e p k á v a j t e m u p r i t o m . M ô ž e t e použiť aj otázku s alternatívou Is it cold or warm? 2.Zahrajte sa s deťmi nasledujúcu hru. Pošlite jedno dieťa za dvere. S k r yt e n e j a k ý p r e d m e t a z a v o l a j t e d i e ť a s p ä ť d o m i e s t n o s t i . J e h o ú l o h o u b u d e n á j s ť s k r yt ý p r e d m e t . O s t a t n é d e t i m u p o m á h a j ú . Č í m b l i ž š i e j e d i e ť a k h ľ a d a n é m u p r e d m e t u , t ým v ä č š i u i n t e n z i t u t e p l a v yj a d r i a : W a r m . W a r m e r . V e r y w a r m . H o t . H o t t e r . V e r y h o t . V ýr a z m i C o d . C o l d e r . V e r y c o l d . v yj a d r i a , ž e s a d i e ť a o d p r e d m e t u vzďaľuje. 3. Tvárte sa, že je vám zima/teplo a hovorte I'm cold/warm. Deti po vás opakujú a zároveň napodobňujú vašu činnosť. 4 . Ď a l š i u č i n n o s ť z a č n i t e t ým , ž e p o v i e t e I ' m h u n g r y . P o l o ž t e n a s t ô l nejaké jedlo, pozrite na svoje ruky povedzte My hands are dirty. I m u s t w a s h m y h a n d s . U m yt e s i i c h a t v á r t e s a , ž e s t e s i i c h z a b u d l i utrieť. Znovu sa na ne pozriete a povedzte Oh, they're wet. My hands 23
are wet. Utrite si ich do uteráka a povedzte They're dry. My hands are dry. Zapojte do hry deti. Pomáhaj te im našepkávaním. 5 . V yt v o r t e s i t u á c i u p r i k t o r e j b u d e t e p o t r e b o v a ť u t e r á k . P o ž i a d a j t e j e d n o z d e t í , a b y v á m h o p r i n i e s l o . P o ď a k u j t e . V ym e ň t e s i s d i e ť a ť o m ú l o h y. K e ď d i e ť a p o ď a k u j e , p o v e d z t e N o t a a t a l l . 6. Deti modifikujú predchádzajúcu činnos ť medzi sebou vo dvojiciach. 7. Veďte s bábkou dialóg, ktorý je v tejto lekcii. Používajte názorné p o m ô c k y. P r i d r u h e j r e a l i z á c i i d e t i o p a k u j ú p o v á s . 8 . C o l d – W a r m , p r i r a ď u j t e p r e d m e t y k u v e d e n ým o b r á z k o m .
Lekcia
19
Zelenina, ovocie
1. Ukladajte do koša jednotlivé druhy ovocia/zeleniny a hovorte pritom podľa vzoru Carrot. A carrot. It's a carots. Deti po vás o p a k u j ú . Z o p a k u j t e s i p r i t o m i f a r b y. I t ' s r e d . 2. Ochutnávajte s deťmi jednotlivé druhy ovocia/zeleniny a hovorte, čo práve robíte I like carrots. 3 . D e t i v yk o n á v a j ú p r e d c h á d z a j ú c u č i n n o s ť v o d v o j i c i a c h . 4 . Z a h r a j t e s a n a o b c h o d . V yu ž i t e p o t r e b n ú s l o v n ú z á s o b u C a n I h e l p y o u ? C a n y o u g i v e m e __? I ' l i k e __o v o c i e , z e l e n i n a . D e t i h o v o r i a celou vetou. 5 . V h r e n a o b c h o d k u p u j ú c i – p r e d á v a j ú c i s a v ys t r i e d a č o n a j v ä č š í p o č e t d e t í . V yu ž i t e p r i t e j t o č i n n o s t i f r á z y W h a t w o u l d y o u l i k e ? H e r e y o u are. Thank you. 6. Ukladajte ovocie, zelenin u do dvoch košíkov pričom neustále u p e v ň u j t e d a n é p o j m y. D e t i r o z d e ľ t e d o d v o c h s k u p í n o v o c i n á r i – zeleninári. 24
7 . D a j t e n a s t ô l r ô z n e d r u h y o v o c i a a z e l e n i n y a p r i k r yt e i c h . J e d n é m u z d e t í p o v e d z t e B r i n g m e __. D i e ť a p ô j d e k s t o l u a j e h o ú l o h o u b u d e h m a t o m n á j s ť ž i a d a n ý d r u h o v o c i a a l e b o z e l e n i n y. H o v o r í p r i t o m Here you are. You can keep it. 8. Každé dieťa si pochutí na obľúbenom ovocí či zelenine.
Lekcia
20
Cestujeme
1 . Z o p a k u j t e s d e ť m i n á z v y d o p r a v n ýc h p r o s t r i e d k o v . P r e z e r a j t e s i i c h n a i n t e r a k t í v n e j t a b u l i , u r č u j t e i c h c h a r a k t e r i s t i c k é z n a k y. P u s t i t e si nahrávky zvukov a určujte What is it ? It is a lorry. 2 . P o k r a č u j t e d i a l ó g o m H o w d o y o u g o t o s c h o o l ? I g o t o __ b y b u s / t r a m / c a r . V ýr a z o n f o o t s p r í s t u p n i t e a k o p o s l e d n ý. Z a h r a j t e s a , každé dieťa predvedie ako ide do školy. I go to school by bus /car/ o n f o o t . V e ď t e p o d o b n ý d i a l ó g s d e ť m i p r i č o m , s a m ô ž e t e o s t a t n ýc h p ýt a ť H o w d o e s h e / s h e g o t o h o m e ? 3.Zahrajte sa hru na autobus. We're going for a trip. Deti postupne n a s t u p u j ú d o „ a u t o b u s u “ t a k , ž e v yt v á r a j ú z á s t u p . P r i n a s t u p o v a n í v yu ž i t e p r i m e r a n é g r a m a t i c k é š t r u k t ú r y a f u n k c i e , d i e ť a s a p r e d s t a v í , p o v i e k o ľ k o m á r o k o v , a k o s a m á , k d e b ýv a . 4 . P r e d o d c h o d o m s a o p ýt a j t e A r e y o u r e a d y ? K a ž d ý c e s t u j ú c i o d p o v i e . I'm ready. Dialóg si deti precvičia aj vo dvojiciach. 5. Vy idete vpredu a udávate smer Go straight on.Turn right/left a pod. 25
6. Deti opisujú krajinu What can you see ? It's a town. It's a village. 7 . Z a s t a v t e S t o p . G e t o n / o f f . C o m e o n . M ô ž e t e s a n e c h a ť a j v ys t r i e d a ť n i e k t o r ým d i e ť a ť o m . 8 . V ys t r i h u j t e s d e ť m i j e d n o t l i v é d r u h y d o p r a v n ýc h p r o s t r i e d k o v a u r o b t e si koláž. Which picture do you like best? I like this picture best. O b r á z k y d o p r a v n ýc h p r o s t r i e d k o v m ô ž e t e v yu ž i ť a j n a t v o r b u p o j m o v ýc h m á p .
Lekcia
21
V k u c h yn i
1.Zopakujte s deťmi názvy miestností v dome. Použite učebnicu s o b r á z k a m i . K i t c h e n . Li v i n g r o o m . B e d r o o m . B a t h r o o m . 2 . Z a h r a j t e s a n á m e t o v ú h r u v k u c h yn i . W h e r e a r e L i n d a a n d N i c k y ? Z n o v u s a o p ýt a j t e W h e r e a r e t h e y ? D e t i o d p o v e d a j ú T h e y a r e i n t h e Kitchen. What are they going to do? They are going to make a cake. V yu ž í v a j t e n á z o r n é p o m ô c k y. 3. Sprístupňujte novú slovnú zásobu : plate, knife, fork, spoon, bowl, c r e a m , m i x , p o u r . V yk l a d a j t e n a s t ô l j e d n o t l i v é k u c h yn s k é p o t r e b y. 4 . M o d i f i k u j t e h r u , d e t i s e r v í r u j ú n a s t ô l p r í b o r , k u c h yn s k é p o t r e b y, v yu ž i t e j u n a d o k o n a l e j š i e o s v o j e n i e s i s l o v n e j z á s o b y. 5 . W e a r e g o i n g t o m a k e a c a k e . W e n e e d d e t i p o m e n ú v a j ú p o t r a v i n y, sprístupnite im pojmy first, finally. 6.Deti opätovne znázorňujú činnosti pri pečení, and finally, the cake is v e r y g o o d . V yu ž i j e m e f r á z y H e r e y o u a r e . T h a n k y o u . 7 . Ď a l š i u č i n n o s ť v yk o n á v a j t e p o m o c o u m a ň u š k y, k t o r á h o v o r í O h , w h a t a m e s s . T h i s k i c h i n i s i n a m e s s . O p ýt a j t e s a d e t í I s t h i s k i t c h e n i n a 26
mess? Deti odpovedajú Yes,it is. This room is in a mess. Pokračujte There are things everywhere . Deti po vás opakujú There are things everywhere. 8 . P ýt a j t e s a W h a t ' s t h e r e o n t h e f l o o r / u n d e r t h e c h a i r a p o d . 9 . P r v n e ž z a č n e t e u p r a t o v a ť , o p ýt a j t e s a W h a t m u s t w e d o ? Pomôžte deťom odpovedať We must tidy this room up. Deti upratujú.
Lekcia
22
Počasie
1 . P o u ž í v a j t e n á z o r n é p o m ô c k y a o b r á z k y. O t á z k y k o b r á z k o m I s i t raining? Is it a lovely day? Is it a cold? Is it a hot? Zhotovíme si kalendár počasia, deti sledujú počasie každý deň a d o k a l e n d á r a v k l a d a j ú o b r á z k y. O s v o j í m e s i f r á z u W h a t ' s t h e w e a t h e r l i k e ? T o d a y i s s u n n y . D e t i v yj a d r u j ú p o c i t y A r e y o u c o l d ? A r e y o u w a r m ? P o c i t y v yj a d r i t e m i m i k o u i g e s t i k u l á c i o u . 2 . T v o r e n i e p o j m o v ýc h m á p It i s s n o w i n g . N a t a b u ľ u p r i p n e m e o b r á z o k sneženia úlohou detí je dopisovať súvisiace pojmy (snowman, cold, coat, cap, glove, scarf, Christmas. Úlohu modifikujeme. 3 . P o s t a v t e n a s t ô l p r á z d n u f ľ a š u a p o c h v í l i p o v e d z t e I t i s h o t , I'm thirsty. Zoberte fľašu do ruky a tvárte sa, že si idete naliať do pohára vodu. Zatvárte sa prekvapene a povedzte There's no water in this bottle. Požiadajte niektoré dieťa aby vám prinieslo trocha vody Meno, bring me some water, please. Keď mu budete podávať fľašu, povedzte There's no water in this bottle. Deti po vás opakujú. 3 . V yt v á r a j t e r ô z n e s i t u á c i e , a b y s i d e t i m o h l i o s v o j i ť a n g l i c k ý e k v i v a 27
lent slovenského slova žiaden, žiadny, žiadna, žiadne. Deti môžu pracovať vo dvojiciach. 4 . V yt v á r a j t e s i t u á c i e n a o s v o j e n i e a n g l i c k é h o I t d o e s n ' t m a t e r . 5 . N a p o d o b ň u j t e s d e ť m i p o h yb y j e d n o t l i v ýc h z v i e r a t a h o v o r t e p r i t o m Jump like a frog. I'm jumping like a frog. Swim like a fish. I'm swiming like a fish a pod. Deti po vás opakujú.
P R Í LO H Y Príloha
: M u l t i k u l t ú r n a v ýc h o v a n a h o d i n e a n g l i c k é h o j a z yk a A. Rómska vlajka B. Tajnička C. Anglická vlajka D. Anglická kráľovná E. Americká vlajka
28
29
30
RÓMSKA VLAJKA Intercultural communication ACTIVITY : Gypsy flag Purpose: 1. Lexical - practicing saying the Gypsy flag 2. Cultural - identify the charakteristic of the Gypsy flag Bassed on : http://romovia.vlada.gov.sk/3549/romske-symboly.php Level : Elementary Time : 1 ● TASK 1
a) Read the text about Gypsy flag b) Paint an image according to the information in the text
TEXT : Gypsy flag There are two stripes on the flag. The lower- green symbolizes nature and the top is the blue sky. In the center of the flag is a red wagon wheel which has 16 spokes. The same wheel is on the state flag of India. This is the way how the gypsies are connect to the country of their origin and ancestors.
● TASK 2 Build up 1. line - Think of one-word title text. 2. line - Write what colors are on the flag. 3. line - Match with three verbs to the phrase gypsy flag . 4. line - Create a sentence of four words that express the relationship to the subject. 5. line - Write a synonym for the word flag
● TASK 3
Think and write the questions on the text lines Gypsy flag
……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. 31
RÓMSKA VLAJKA – vyfarbi
32
33
34
35
36
