ZŠ T.G.Masaryka Kutná Hora Jiráskovy sady 387
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016
Obsah: I.
II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI.
Základní údaje o škole 1.1. Zaměření školy 1.2. Výchovné a vzdělávací strategie 1.3. Strategie naplňování klíčových kompetencí 1.4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 1.5. Zabezpečení výuky žáků talentovaných a mimořádně nadaných 1.6. Začlenění průřezových témat 1.7. Poskytování poradenských služeb 1.8. Zotavovací pobyty žáků ve zdravotně příznivém prostředí 1.9. Zájmové kroužky Přehled oborů vzdělání Personální zabezpečení činnosti školy Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a o realizaci EVVO Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Údaje o výsledcích inspekční činnosti Základní údaje o hospodaření školy Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Údaje o spolupráci školy s odborovými organizacemi a dalšími partnery Specifika školy Závěr
3 4 4 4 5 5 5 5 6 7 7 7 10 10 12 14 14 15 16 17 19 19 19 20 33
2
ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora školní rok 2015/2016 I.
Základní údaje o škole
Název:
ZŠ T.G.Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 příspěvková organizace 71002090 102 226 459 113 400 195
IČO: IZO ZŠ: IZO ŠD:
home page: www.zstgm.kutnahora.cz e-mail:
[email protected]
Zřizovatel:
Město Kutná Hora se sídlem Havlíčkovo nám. 552 284 01 Kutná Hora IČO: 236195
Ředitelka školy:
Mgr. Bc. Zdenka Mačinová
Zástupkyně ředitelky:
Mgr. Dana Mrňáková
Školská rada: Předseda: Členové:
Mgr. Radek Jásek Mgr. Martina Knížková Ing. Ivana Pazderová Libuše Červená Bc. Leona Krulišová Jan Trávníček Činnost školské rady vychází ze školského zákona č. 561/2004 Sb. (její činnost se řídí schváleným statutem a jednacím řádem). Charakteristika školy: Základní škola poskytuje základní vzdělání, připravuje žáky pro další studium. Její činnost je vymezena školským zákonem č. 561/2004 Sb. Součástí základní školy je školní družina. Předmět její činnosti je také vymezen výše jmenovaným zákonem. Typ školy: zahrnuje: Počet tříd:
úplná ZŠ + odloučené pracoviště hala BIOS I. stupeň ZŠ II .stupeň ZŠ I. stupeň - 12 tříd (291 žáků) II. stupeň – 8 tříd (188 žáků) ŠD TGM – 4 oddělení (120 žáků), pracovní doba 6.15 – 16.30 hod.
Zařazena do sítě škol dne 1. 12. 2006
3
Koncepční záměr školy: 1.1 Zaměření školy Školní vzdělávací program (dále jen ŠVP) vychází z koncepce Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (dále jen RVP). Cílem základního vzdělávání je pomoci žákům získávat a postupně zdokonalovat klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktické jednání. Na utváření klíčových kompetencí se podílí 9 vzdělávacích oblastí s jednotlivými vzdělávacími obory. Realizace výuky v ZŠ probíhá v konkrétních vyučovacích předmětech, které respektují cílová zaměření, očekávané výstupy a učivo všech vzdělávacích oborů. Výuka v jednotlivých vyučovacích předmětech (s možností integrace očekávaných výstupů a učiva jednotlivých vzdělávacích oborů) ve svém souhrnu směřuje k očekávaným výstupům vzdělávacích oblastí a tedy i k dosažení klíčových kompetencí stanovených v RVP.
1.2. Výchovné a vzdělávací strategie K tomu, aby škola zajistila rozvoj klíčových kompetencí žáků, uplatňuje tyto společné postupy:
Využívání různých zdrojů informací [kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní] o o
Využívání nových vyučovacích metod a organizačních forem výuky, při kterých jsou vytvářeny vhodné podmínky pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků (moderní pedagogické trendy, skupinová práce, dialog, projekty, integrace výukových oblastí atd.), [kompetence komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní] o
škola organizuje tematicky zaměřené projekty a exkurze, kde si žáci ověřují využitelnost školních poznatků v praxi.
Spolupráce s rodiči a dalšími institucemi – Rada školy, Rada rodičů, pedagogicko-psychologická poradna, občanská sdružení atd. [kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní] o
učitelé učí žáky pracovat s různými zdroji informací (tištěnými, elektronickými, apod.), žáci mají k dispozici školní knihovnu a mohou využívat školní počítače s připojením na internet.
žáci se účastní veřejných odborných i kulturních akcí, na kterých aktivně vystupují se svými příspěvky.
Proměna klimatu školy (tvůrčí, partnerská komunikace mezi učitelem a žákem, týmová práce, bezpečnost, tolerance k odlišnostem) [kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní]
1.3. Strategie naplňování klíčových kompetencí V celkovém pojetí vzdělávání na naší škole jsou převážně uplatňovány takové formy a metody práce s žáky, aby docházelo k rozvoji osobnosti jako celku, tudíž i kombinovaně k rozvoji všech klíčových kompetencí. Naplňování jednotlivých klíčových kompetencí ve vzdělávacím procesu žáků je možno izolovaně popsat následujícím způsobem. Kompetence k řešení problémů rozvíjíme zejména učením v souvislostech, to znamená, že neučíme izolovaná data jednotlivých oborů, ale u dětí vytváříme ucelený obraz světa. Žákům jsou předkládány takové úkoly, jejichž řešení vyžaduje znalosti z více oborů lidské činnosti resp. vzdělávacích oblastí, a tudíž i více přístupů k řešení. Tyto kompetence rozvíjíme také využíváním co největšího množství zdrojů informací – prací s knihou, internetem, praktickými pokusy, vlastním výzkumem žáků.
4
Kompetence k učení rozvíjíme individuálně podle dané situace u každého žáka. Hlavními strategiemi jsou kooperativní učení, práce s chybou a rozvoj sebehodnocení žáků. Kompetence komunikativní rozvíjíme vytvářením dostatečného prostoru pro vyjadřování žáků při problémovém vyučování, při zpracovávání školních projektů z nejrůznějších oblastí a jejich výstupů. Kompetence sociální a personální budujeme formami sociálního učení. Snažíme se děti zapojit do organizace činnosti školy. V rámci skupinového vyučování žáci přejímají různé role. Kompetence občanské rozvíjíme hlavně učením sociálním, metodami sebepoznávání a seznamováním žáků s jejich právy, odpovědností a povinnostmi. Žáci jsou vedeni k tomu, aby respektovali národní, kulturní a historické tradice. Kompetence pracovní u žáků rozvíjíme opět formou projektové činnosti, skupinové a individuální práce. Důležitou cestou k uvědomění si důležitosti znalosti pracovních postupů a dovednosti používat pracovní nástroje v nejširším smyslu je hodnocení a sebehodnocení všech činností, které žáci provádějí.
1.4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Škola je otevřená žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním i žákům talentovaným, žákům s mimořádným nadáním. Výchovná poradkyně ve spolupráci s třídním učitelem zjišťuje vzdělávací potřeby žáků a ve spolupráci s poradenským zařízením zajišťuje odbornou diagnostiku. Na základě diagnostiky jsou konzultovány, plánovány a využívány vhodné metody a organizační postupy výuky. Žáci se zdravotním postižením i žáci mimořádně nadaní jsou integrováni v rámci běžných tříd. Na základě odborného posudku poradenského pracoviště výchovná poradkyně, třídní učitel a další pedagogičtí pracovníci, ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, vytváří a realizují individuální vzdělávací plán (IVP). Struktura IVP vychází z platné právní úpravy, je doplněna v případě potřeby dohodou o formě podílu žáka a spolupráce se zákonnými zástupci.
1.5. Zabezpečení výuky žáků talentovaných a mimořádně nadaných Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků. Při zjišťování mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného vyšetření sestavuje a realizuje IVP se strukturou dle právní úpravy. Mimořádně nadaní žáci mohou být přeřazeni do vyššího ročníku na základě komisionální zkoušky. V rámci výuky je zařazována práce v diferencovaných skupinách podle nadání žáka. Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň jeho dovedností v oblasti jeho nadání.
1.6. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a jsou nedílnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích oborů. Abychom této možnosti využili co možná nejlépe, nevytváříme pro průřezová témata samostatné vyučovací předměty, ale integrujeme je do jiných vyučovacích předmětů a realizujeme jejich obsah formou projektů, ve kterých musí žáci používat znalosti a dovednosti z různých vzdělávacích oborů. Zařazení jednotlivých tematických okruhů průřezových témat je vždy součástí charakteristiky vzdělávací oblasti a jednotlivá témata jsou uvedena v tabulkách vyučovacích předmětů. 1.7. Poskytování poradenských služeb ve škole Poradenské služby zajišťuje výchovná poradkyně ve spolupráci s metodikem prevence, vedením školy, třídními učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky.
5
Zaměření poradenských služeb:
Poradenství žákům v oblasti učebních postupů, stylů a strategií, poradenství rodičům žáka ve výchově a vzdělávání, poradenství při školní neúspěšnosti, postupy řešení neprospěchu a podpora žáků ve zlepšení, prevence neúspěchu, poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů – rodině a žákovi, postupy řešení ve spolupráci výchovné poradkyně a pedagogických pracovníků, poradenství v obtížných životních situacích žákům, rodičům v souvislosti s výchovou dětí, kariérové poradenství, volba školy, poradenství při integraci žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků z odlišného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním, poradenství ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků, metodická podpora učitelů v psychologických a speciálně pedagogických dovednostech při pedagogické práci s žáky, poskytování informací o dalších službách poradenských zařízení a spolupráce s dalšími odbornými institucemi. Výchovná poradkyně realizuje konzultační hodiny pro rodiče podle individuální potřeby žáků a rodičů.
Kariérové poradenství Výchovná poradkyně poskytuje kariérové poradenství žákům a rodičům žáků, ve spolupráci s třídním učitelem a vedením školy zajišťuje organizaci přihlašování a přestupu k dalšímu vzdělávání. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními je vytvářena nabídka diagnostiky k zaměření žáka vzhledem k dalšímu vzdělávání a povolání, k dispozici žákům jsou informační materiály o středním školství a trhu práce. Prevence sociálně patologických jevů Metodik prevence vytváří ve spolupráci s pedagogickým týmem „Minimální preventivní program“ pro daný školní rok. Koordinuje jeho realizaci. Součástí prevence jsou metody výuky - otevřený dialog a vstřícný vztah učitele a žáka, intenzivní komunikace s rodiči atd. Prevence probíhá i v rámci výuky jednotlivých vzdělávacích oblastí i při realizaci průřezových témat. Metodik a výchovná poradkyně jsou v kontaktu s oddělením péče o dítě příslušných úřadů městských částí a kurátory pro děti a mládež a sdruženími poskytujícími služby v této oblasti. Škola monitoruje rizika sociálně patologických jevů a při varovných signálech koordinuje postup výchovná poradkyně, svolává setkání s rodiči, konzultace s žáky a nabízí podporu a poradenství. Škola spolupracuje s dalšími organizacemi v oblasti prevence sociálně patologických jevů, využívá vybrané programy. Psychologická péče Na třídní učitele a výchovnou poradkyni školy se mohou žáci kdykoli ve škole obrátit a požádat je o konzultaci a podporu v obtížných psychosociálních situacích. Výchovná poradkyně školy pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, podporuje optimální komunikaci mezi rodiči, učiteli a žáky (mediace). Podporuje rozvoj pozitivních vztahů a řešení konfliktů v rámci třídy. Nabízí individuální pohovory rodičům v případě psychosociální krize v souvislosti s výchovou, péčí o děti, vztahem mezi rodičem a dítětem. Poskytuje konzultace a podporu učitelům v práci s žákem s potížemi v učení, v chování, v sebepojetí, ve vztahu k učiteli, k druhým lidem. Podává informace o dalších subjektech zajišťujících psychologickou a sociální péči. 1.8. Zotavovací pobyty žáků ve zdravotně příznivém prostředí Do ročních plánů činnosti jednotlivých ročníků jsou zapracovány společné zotavovací pobyty žáků, přednostně vždy celého ročníku, ve zdravotně příznivém prostředí. Tyto výjezdy jsou realizovány podle vnitřní směrnice školy a jejich cílem je naplnění těch očekávaných výstupů jednotlivých vzdělávacích oblastí, které je přirozené realizovat ve volné přírodě. Jde například o různá pozorování a určování přírodnin, topografické měření apod.
6
1.9. Zájmové kroužky Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti několika kroužků se zaměřením sportovním, výtvarným, jazykovým atd. Kroužky jsou na základě ankety provedené mezi rodiči žáků organizovány v ročním cyklu. zájmové kroužky realizované ve školním roce 2015 - 16: Šikovné ruce – vychovatelka Hana Vörösová – ŠD Počítačový – vychovatelka Hana Vörösová – ŠD Počítačový – vychovatelka Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová – ŠD Kreativně tvořivý „Kopretina“ – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Fotbalový – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Florbalový – vychovatelka Marcela Havlíčková – ŠD Aerobic 1. a 2. – vychovatelka Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová a Eva Vejrostová – ŠD Informatika – Mgr. J. Bláha Anglický jazyk pro 2. ročník – Mgr. K. Opočenská Anglický jazyk pro 1. ročník (1 a 2) – Mgr. L. Tvrdíková, Mgr. M. Kůrková Atletika pro nejmenší – Mgr. M. Knížková Atletika pro 2. stupeň – Mgr. K. Ptáček Florbal pro 2.st. – Mgr. K. Ptáček Florbal pro dívky 1.st. – Mgr. K. Ptáček Předškolička – Mgr. P. Formáčková Stolní a logické hry – Mgr. P. Formáčková Vybíjená – Mgr L. Hanzlíková Florbal 1. st. – Mgr. R. Jásek Miniházená 1. st. – J. Salák Zpívání s flétnou – Mgr. P. Koudelková Vaření – Mgr. P. Koudelková Výtvarný – Mgr. J. Maxová Cvičení z Čj – Mgr. P. Kvasničková Veselá věda – externě Kurzy Aj - externě
II. Přehled oborů vzdělání Základní škola vyučovala ve všech ročnících podle ŠVP pro základní vzdělávání ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora. Volitelné předměty: od 7. do 9. ročníku si žáci volí 2 hodiny druhého cizího jazyka 7. ročník – 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka 8. ročník - 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka 9. ročník - 2 skupiny ruského jazyka a 1 skupina německého jazyka Nepovinné předměty: 3. - 9. ročník – práce s integrovanými žáky (2 skupiny) náboženství (výuka zabezpečena Mgr. Alenou Pazderovou) III. Personální zabezpečení činnosti školy: Celkový počet pracovníků školy…………….43 Počet pedagogických pracovníků……………34 Z toho: - učitelé.………………………………29 (2x částečný úvazek) - vychovatelé…………………………..4 (1x částečný úvazek) - asistent pedagoga…………………….1 (1x úvazek 0,2) Počet provozních zaměstnanců………………..9 Z toho:
7
- administrativní pracovníci…………...2 - školník ..……………………………..2 - uklízečky..…………………………....5 Počet externích pedagogických pracovníků ….1 (výuka náboženství) Pedagogičtí pracovníci školy: Jméno Mgr. Bc. Zdenka Mačinová Mgr. Dana Mrňáková Mgr. Ivana Chalupová Mrg. Blanka Králíková Mgr. Leon Machek Mgr. Alena Voldřichová 1.stupeň
Funkce ředitelka školy zástupkyně ředitelky, koordinátor ŠVP výchovná poradkyně metodik prevence soc. pat. jevů metodik ICT koordinátor EVVO
Aprobace Čj - Hv Ma - Bi Aj Čj - Ov M – F - In Př - Ma
Mgr. Dagmar Zelenková Mgr. Lenka Hanzlíková Mgr. Lenka Tvrdíková
1. st. 1. st. 1. st.
Mgr. Daniela Moravcová Mgr. Radek Jásek Mgr. Jana Maxová
1. st. 1. st. 1. st.
Mgr. Petra Formáčková
1. st.
Mgr. Lenka Hvězdová Mgr. Petra Koudelková Mgr. Mariana Bártová Mgr. Hana Wiesnerová (Mgr. Ludmila Vančurová) Mgr. Libuše Trnková (Mgr. Renata Brtníková) Školní družina Bc. Lenka Pěgřímková-Weissová Marcela Havlíčková
1. st. 1. st. 1. st. 1. st.
Hana Vörösová Eva Vejrostová 2.stupeň
1. st.
vedoucí vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD
Mgr. Blanka Králíková Mgr. Leon Machek Mgr. Marcela Šabacká
Čj - Ov M- F - In Čj - Ov
Mgr. Pavla Kvasničková Mgr. Václav Schwarz Mgr. Karel Ptáček
Čj - Vv Tv Př - Ztv
Andrea Melechová - Ruthová Mgr. Kateřina Opočenská
Nj – D Aj
Mgr. Věra Trčková - Pelcová Mgr. Alena Voldřichová Mgr. Martina Knížková Mgr. Ivana Chalupová Mgr. Jana Červená Mgr. Taťána Moravcová Simona Slanařová
Ze – Př Ma - Př Ma - Tv Aj Fy - Zt Rj-Čj-Ov suplentka
8
Bc. Brigita Náhlovská
asistentka pedagoga
spec. ped.
Analýza personálního obsazení školy vzhledem k odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků, jejich praxe a věková skladba: 1. stupeň Celkový počet vyučovaných hodin ( kromě hodin cizích jazyků)
z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí
celkový počet vyučovacích hodin cizích jazyků
z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí pro výuku cizích jazyků na 1. st.
265
265
Počet učitelů celkem
praxe do 10 let
praxe 11 – 20 let
praxe 21 – 30 let
praxe 31 a více let
1
2
3
6
věk do 30 let
31 – 45 let
46 – důchodový věk
pracující důchodci
0
4
8
0
12 Počet učitelů celkem 12 2. stupeň Seznam předmětů
27
21
Celkový počet vyučovaných hodin daného předmětu
český jazyk anglický jazyk matematika výchova k občanství a zdraví tělesná výchova zeměpis dějepis přírodopis hudební výchova výtvarná výchova fyzika chemie pracovní činnosti informatika další cizí jazyk celkem:
35 36 35 9 23 15 16 16 8 12 16 8 10 9 18 266
Z toho počet hodin odučených učiteli s odbornou a pedagogickou způsobilostí (aprobovaně) 31 24 35 8 18 15 8 16 8 6 16 0 2 2 18 201
Počet učitelů celkem
praxe do 10 let
praxe 11 – 20 let
praxe 21 – 30 let
praxe 31 a více let
16 Počet učitelů celkem
5 věk do 30 let
2 31 – 45 let
6 46 – důchodový věk
3 pracující důchodci
2
5
7
2
16
9
Průměrný věk pedagogů na 1. stupni: Průměrný věk pedagogů na 2. stupni: Průměrný věk pedagogů školy:
49,08 let 44,81 let 46,64 let
IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
TGM zapsáno
s žádostí o odklad
předpokládaný nástup
73
13
60
V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků: Hodnocení prospěchu:
10
Hodnocení chování: Napomenutí TU
Důtka TU
Důtka ŘŠ
2z chování
3z chování
Pochvala TU
Pochvala ŘŠ
1. pololetí
20
12
7
2
1
46
0
2. pololetí
17
15
9
4
1
150
1
11
Hodnocení výchovného poradenství 2015/2016 Výchovné poradenství a výchovné činnosti byly na naší škole k dispozici žákům i jejich rodičům po celý rok. Byla koordinována práce všech vyučujících v oblastech přijímacího řízení na střední odborné školy a střední odborná učiliště. I letos jsme navázali spolupráci s informačním a poradenským střediskem pro volbu povolání. Žáci devátých ročníků absolvovali testy pro volbu střední školy. Navštívili Úřad práce v Kutné Hoře a také Burzu škol v Lorci. Se žáky jsme také byli hosty na středních školách a učilištích. Např. na SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře, na SPŠ a OA Čáslav, SZeŠ Čáslav. Na naši školu také opakovaně zavítali zástupci ze středních odborných škol a učilišť, kteří přiblížili možnosti studia našim deváťákům, ale i jejich rodičům během SRPDŠ na třídních schůzkách. Na gymnázia, střední odborné školy a střední odborná učiliště bylo přijato celkem 49 žáků. Z toho 2 žáci z pátých ročníků na osmiletá gymnázia, 46 žáků z devátých ročníků a 1 žák z osmé třídy. Na maturitní obory bylo přijato 39 žáků z devátých tříd, na tříleté obory 8 žáků z osmých a devátých tříd.
Žáci z 9. tříd – typ školy Gymnázia Střední průmyslové školy Obchodní akademie Střední podnikatelská SZeŠ SPgŠ SZŠ Střední odborná škola SOU-bez maturity Celkem
Počet přijatých 4 10 6 1 3 1 3 11 7 46
dívky
3 8 1 0 0 0 0 4 6 22
1 2 5 1 3 1 3 7 1 24
Žáci z 8. tříd SOU –bez maturity
1
1
0
Žáci z 5. tříd Gymnázium osmileté
2
0
2
chlapci
V uplynulém školním roce bylo evidováno 61 žáků se SPUCH. Z toho 14 bylo integrovaných. Pro tyto žáky byly vypracovány individuální vzdělávací plány a pravidelně se podrobovali reedukaci z českého jazyka. Ta byla prováděna pod odborným vedením vyškolených pedagogů. Učitelé při práci s těmito žáky plnili cíle IVP a řídili se doporučeními z PPP. Žákům se závažnou poruchou učení byla také k dispozici asistentka pedagoga. Ve spolupráci s třídními učiteli byly podány další návrhy pro vyšetření žáků v PPP, pro podezření na specifické poruchy učení. Zvláštní pozornost byla věnována také žákům nadaným. Ti reprezentovali naši školu na vědomostních soutěžích a olympiádách. Zvýšená pozornost byla věnována žákům s problémovým chováním. Během roku byla svolávána výchovná komise a s rodiči byly uzavřeny smlouvy pro možná řešení vážných výchovných a kázeňských problémů. Zásadní výchovná opatření byla navrhována ve spolupráci s PPP a SVP. Naši školu také navštěvovali odborníci ze SVP Kolín. Mgr. Ivana Chalupová
12
VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a realizaci EVVO Údaje o prevenci sociálně patologických jev Prevence rizikového chování se zaměřuje na širokou skupinu, na žáky, rodiče a jiné zákonné zástupce, na pedagogické i nepedagogické pracovníky školy. V boji se společensky nežádoucími jevy se dlouhodobě věnujeme drogovým závislostem, užívání alkoholu mladistvými, kouření, šikanování, vandalismu a jinému násilnému chování, kyberšikaně, xenofobii, rasismu, intoleranci, antisemitismu, netolismu (virtuálním drogám), kriminalitě a delikvenci, patologickému hráčství, záškoláctví, závislosti na politickém a náboženském extremismu, gamblingu, sebepoškozování, poruchám přijmu potravy a dalším problémům. Prevence se realizuje v různých úrovních a formách, zapojují se do ní jak pedagogičtí pracovníci školy, tak externí organizace, jež se prokazují akreditací MŠMT. Specifická prevence se uskutečňuje přímo v jednotlivých hodinách, je součástí soustavného výchovného procesu, který ve škole probíhá. Z velké části se prostor pro prevenci nabízí v hodinách výchovy k občanství, určitým tématům jsou věnovány samostatné exkurze, kurzy, projekty, besedy nebo dlouhodobější programy. Důležitou částí jsou třídnické hodiny a práce třídního učitele. Žáci prvního stupně si v besedách připomínají zásady chování ke spolužákům a kamarádům, pravidla pro ochranu osobního bezpečí, nebezpečí kyberšikany a další problémy, jež je mohou potkat. Besedy vede školní metodik prevence rizikového chování. O vztazích mezi lidmi a o šikaně hovoří v hodinách i se svými učiteli. Ve čtvrtých a sedmých ročnících probíhají pravidelné besedy o kouření a jeho negativních zdravotních i společenských následcích. Tomuto tématu byly ve všech třídách věnovány také některé hodiny VKO. Na kyberšikanu se zaměřují i besedy v městské knihovně Kutná Hora, besedy jsou určeny sedmým ročníkům. V šestých a sedmých třídách jsou besedy určeny budování správných vztahů a prevenci šikany. Jedná se o dvouhodinové besedy. Pracovníci SVP Kolín zacílili své besedy na hlubší budování třídního kolektivu, i tyto besedy se uskutečnily v šestém ročníku. Na zdravý životní styl je, kromě hodin výchovy k občanství a ke zdraví, zaměřena beseda vedená pracovnicí Času proměn. Beseda se realizuje v šestých třídách a nabízí se především děvčatům. V letošním roce se na oblasti poruch příjmu potravy věnoval prostor pouze v hodinách přírodopisu a výchovy k občanství. Problematika rasismu se řeší formou exkurzí i besed. Žáci sedmých ročníků navštívili Židovské muzeum Praha, zde si mimo jiné zopakovali, kam může vést rasismus, nenávist a touha po moci. Obdobné téma měla i exkurze do Brna, multikulturního města. Konala se ve spolupráci vyučujících dějepisu a výchovy k občanství. Akce pomáhají žákům uvědomit hodnotu lidského života. Žáci devátých ročníků besedují na téma rasismus s pracovníkem ACET.V devátých ročnících také probíhají besedy o drogách, HIV pozitivitě a AIDS. Nižší ročníky se touto problematikou zabývají v hodinách VKO a přírodopisu. V nespecifické oblasti probíhá řada aktivit, které dětem nabízejí vhodný způsob vyplnění volného času. Jedná se o kroužky anglického a českého jazyka, přípravu na přijímací zkoušky z matematiky, vybíjenou, kroužky atletiky, florbalu, vaření, informatiky, aerobiku, zpívání s flétnou, výtvarný kroužek, o miniházenou, stolní a logické hry a o přípravu na OH. Různé druhy soutěží umožňují dětem zažít úspěch, a přispívají tak ke zmírňování nebezpečí rizikového prostředí. V oblasti práce s rodiči byla nabídnuta beseda o šikaně, rodiče o ni neprojevili zájem. Prevence sociálně patologických jevů je shrnuta v aktuální podobě minimálního preventivního programu. Při naplňování úkolů prevence rizikového chování žáků spolupracuje škola se SVP Kolín, PPP Kutná Hora, s Městskou policií Kutná Hora, s MP Promotion (Čas proměn), se sdružením ACET, ČK v Kutné Hoře, Židovským muzeem Praha, OSPOD Kutná Hora. Mgr. Blanka Králíková Údaje o realizaci EVVO Roční plán EVVO v tomto školním roce byl téměř splněn. Plán byl opět velmi pestrý a do jeho naplňování se zapojila celá škola. Nejaktivnější byla školní družina, kde proběhlo velmi rozmanité množství akcí a projektů. Environmentální témata jsou pravidelně zařazována do výuky všech předmětů a jsou součástí hlavně průřezových témat ŠVP. Součástí plánu jsou pravidelně se opakující akce, ale i krátkodobé činnosti, které jsou jednodenní, nebo jsou jen součástí některých vyučovacích hodin. Při realizaci různých environmentálních témat naše škola spolupracuje s místním občanským sdružením Pod Horami. Toto centrum má v nabídce různé programy, které jsou realizovány ve třídách, ale i přímo v terénu. Zabývá se také školením vychovatelů a pedagogů a pořádá různé besedy pro veřejnost. Naše škola je dalším rokem zapojena do projektu M.R.K.E.V.
13
Poznávat vlastní region je důležitou součástí výchovy dětí. Žáci v rámci projektu Kutná Hora se opět seznamovali se svým městem. Poznávání celého regionu Kutnohorsko je náplní několika dalších akcí ve škole, ať už v podobě vycházek do okolí školy, zhlédnutím výstav o regionu nebo přímé pozorování určité části regionu. Při těchto aktivitách žáci poznávají přírodu i kulturně-historické památky Kutné Hory a okolí. V ročním plánu převládají aktivity s ekologickou náplní. V tomto školním roce proběhl projekt Den Země, kterého se zúčastnili všichni žáci. Projekt byl zaměřen na energii a odpadové hospodářství. Žáci se během školního roku opakovaně zapojili do úklidu okolí školy a údolí Vrchlice. Osmý ročník navštívil Úpravnu odpadních vod a sedmý ročník Sběrný dvůr. Ekologická témata byla i součástí některých absolventských prací žáků 9. ročníku. Žáci naší školy jsou vedeni k šetření s energiemi a třídění běžného odpadu. K tomu slouží několik odpadových koutů školy. O vyprazdňování barevných košů se svědomitě starají naše paní uklízečky. Několikrát během školního roku proběhl sběr starého papíru. I při hospodaření naše škola postupuje ekologicky – ekologické čištění odpadů, ekologická likvidace nefunkční kancelářské a výpočetní techniky. Nedílnou součástí realizace EVVO plánu jsou velice oblíbené letní i zimní školy v přírodě, školní výlety, exkurze a vycházky. Při těchto aktivitách žáci poznávají krásy České republiky, ale i různé kulturně-historické památky a zajímavosti. Bohužel v tomto roce nevznikl žádný nový kroužek s EVVO tématikou. Cílem EVVO plánu je vést žáky k upevňování správných postojů, názorů a chování směřující k udržitelnému rozvoji společnosti a ochraně přírody. Předávat informace a působit na city a vůli žáků. Mgr. Alena Voldřichová VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
odborná školení si pedagogové vybírali podle svých odborností a finančních možností školy pravidelné školení pro výchovné poradce, protidrogové preventisty a učitele pracující se žáky se SPUCH vychovatelky ŠD navštěvovaly školení různého zaměření (Pod horami) studium pro metodiky prevence zahájila v tomto školním roce budoucí metodička prevence
4. 9. 2015 15. 9. 2015 30. 9. 2015 9. 10. 2015 13. 10. 2015 14. 10. 2015 20. 10. 2015 5. 11.2015 16. 11. 2015 16. 11. 2015 25. 11. 2015 27. 11. 2015 10. 12. 2015 17. 2. 2016
Kutná Hora Mladá Boleslav Jihlava Kutná Hora Praha Kutná Hora Praha Praha Kutná Hora Kutná Hora Praha Kutná Hora Kutná Hora Kutná Hora
Metodika florbalu Jak založit školní čten. klub Seminář ČŠI - Inspis Seminář výchovných poradců Seminář ČŠI Seminář pro tělocvikáře AŠSK Konference EDUIN Konference zástupců řed. Efektivní učení ve škole Čertovské dovádění - Hv SMART - konference Schůzka metodiků prevence Schůzka ředitelů s PPP Novinky v práv. předpisech
Knížková, Wiesnerová Králíková, Wiesnerová Machek Chalupová Mačinová Ptáček, Schwarz, Jásek Machek Mrňáková všichni Koudelková, Formáčková Mačinová, Mrňáková Králíková Mačinová Mačinová
2. 3. 2016 8. 3. 2016 18. 3. 2016 21. 3. 2016 6. 4. 2016 8. 4. 2016 12. 4. 2016 21. 4. 2016 28. 4. 2016 20. 5. 2016 27. 5. 2016
Praha Praha Praha Jihlava Praha Zlín Praha Praha Kutná Hora Zlín Kutná Hora
Dotace EU pro školy Vzdělávání žáků se SVP Seminář k vyhl. 27/2016 Seminář k vyhl. 27/2016 Dokumentace ZŠ Studium metodika prevence Dyslexie a dysortografie Změny v RVP a ŠVP Schůzka učitelů reedukace Studium metodika prevence Schůzka metodiků prevence
Mačinová Chalupová Chalupová Mačinová Mačinová Moravcová T. Kvasničková, Tvrdíková Mrňáková Králíková, Moravcová T. Moravcová T. Králíková, Moravcová T.
14
VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Po celý rok výuku doplňovala celá řada besed, exkurzí, návštěv výstav, výletů a podobně. Nejvýznamnější akce uplynulého školního roku jsou rozepsány v kapitole XV. Záznamy z akcí s hodnocením jsou k nahlédnutí v ředitelně školy. Ostatní nabízené aktivity: plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. ročníků - 20 lekcí, LVK žáků 7. ročníku 5 x ozdravný pobyt žáků I. stupně (všichni žáci), dopravní kurz – 16 hodin (4. ročník – zakončený testy a jízdou zručnosti), 3 x ročně bleskový sběr, sběr léčivých bylin a kaštanů, celoroční soutěže – sportovní, vědomostní, výtvarné, hudební IX. Údaje o výsledcích inspekční činnosti Ve školním roce 2015/2016 byly uskutečněny tyto kontroly: 1. Předběžná veřejnosprávní kontrola veřejných prostředků poskytnutých z rozpočtu Města Kutná Hora – 25. 9. 2015 Závěr: bez závad 2. Průběžná veřejnosprávní kontrola veřejných prostředků poskytnutých z rozpočtu Města Kutná Hora - 4. 12. 2015 Závěr: ve využití prostředků roku 2015 namátkovou kontrolou nebyly shledány závady 3. Kontrola KHS Kutná Hora - 1. 2. 2016 - předmětem kontroly bylo plnění povinností podle zákona 258 - § 7 odst. 1,2, vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých ve znění vyhlášky č. 343/2009 Sb. Závěr: nebyly zjištěny nedostatky. 4. Kontrola Státního zemědělského intervenčního fondu - březen 2016 - kontrola dotovaných výrobků v projektu Ovoce do škol - bez závad 5. Inspekční činnost ČŠI - 29. 3. 2016 - předmětem bylo tematické zjišťování sociální gramotnosti ZŠ - bez zprávy 6. Prověrka bezpečnosti a ochrany zdraví při práci - 8. 4. 2016 - bez závad 7. Kontrola Všeobecné zdravotní pojišťovny ČR - 19. 4. 2016 - kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného - nebyla ukládána žádná opatření 8. Následná veřejnosprávní kontrola na místě - 1. 6. 2016 – 24. 6. 2016 Závěr: bez závad
15
X. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2015
Hlavní činnost
(údaje v tis.Kč) Náklady celkem Výnosy celkem příspěvky a dotace čerpání fondů z toho
ostatní výnosy (popl.ŠD, úroky, ...)
Hospodářský výsledek
ZŠ
Doplňková činnost hala Kroužky BIOS celkem
HV
26 184,00
29,00
108,00
603,00
740,00
26 184,00
66,00
161,00
603,00
830,00
26 924,00 27 014,00
37,00
53,00
0,00
90,00
90,00
22 807,00 777,00
2 600,00 0,00
Přijaté příspěvky a dotace (údaje v tis.Kč) Město Kutná Hora - provozní dotace pro ZŠ T.G.Masaryka Město Kutná Hora - provozní dotace hala BIOS Město Kutná Hora - granty Středočeský kraj - přímé náklady na vzdělávání (neinvestiční)
4 709,00 920,00 0,00 16 615,00
Dotace EU
484,00
Dotace Úřad práce
79,00
Příspěvky a dotace celkem
22 807,00
Komentář: Prostředky na základní provoz školy poskytuje zřizovatel - Město Kutná Hora. Z provozních prostředků jsou hrazeny náklady spojené s provozem a údržbou školy. Zejména náklady na energie, opravy, čistící prostředky, pojištění, služby atd. Přímé náklady na vzdělávání jsou hrazeny z dotace MŠMT poskytované prostřednictvím Středočeského kraje. Z těchto finančních prostředků jsou hrazeny platy včetně zákonných odvodů, cestovní náhrady, ochranné pomůcky, školení pedagogů, učebnice a učební pomůcky. V roce 2015 škola čerpala finanční dotace z EU na dva projekty: Projekt "Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti" CZ.1.07/1.1.00/56.0945 Projekt "Pracujeme rukama" CZ.1.07/1.1.00/57.0908 Dotace Úřadu práce byla organizaci poskytnuta na zřízení pracovního místa v rámci veřejně prospěšných prací.
16
XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů I. 1.
Mezinárodní projekty:
eTwinning Label – 2 mezinárodní projekty: 1.1. Getting know each other – Szkola Podstawowa im Zolnierzy AK II rejonu Celków, Poland 1.2. Creative competition – postcards from my town – St Aloysius Primary School, United Kingdom
2.
Záložka – součást mezinárodního projektu „Záložka do knihy spojuje školy“, navázána spolupráce se Základní školou Komenského v Trebišově (SR)
3.
Projekt Den bezpečného internetu – Safer Internet Day je každoročně organizován mezinárodní sítí INSAFE počátkem února. Jeho cílem je propagovat po celém světě bezpečnější a zodpovědnější užívání online technologií a mobilních telefonů, zejména dětmi a mládeží
II. Celorepublikové projekty: 1. Projekt M.R.K.E.V. – Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy, spolupráce se střediskem Pavučina (www.pavucina-sev.cz), zasílání materiálů pro environmentální výchovu, časopis Bedrník. 2. Projekt Sazka Olympijský víceboj – projekt Českého olympijského výboru, proběhly 2 etapy Sazka olympijského víceboje 2015/16, naše škola v kategorii nad 450 žáků obsadila 1. místo a obdržela poukaz na výběr sportovního zboží v celkové hodnotě 50 000,- Kč. 3. Projekt Rodiče vítáni – projekt nezávislé organizace EDUin, projekt určený školám a rodičům, jeho smyslem je podpořit rozvoj kvalitní spolupráce a komunikace škol s rodiči svých žáků a nabízet inspiraci a příklady dobré praxe z terénu, EDUin uděluje školám splňujícím určitá kritéria značku Rodiče vítáni a motivuje je k další práci na tomto tématu. 4. Projekt Česko zpívá koledy – zapojili jsme se do celorepublikového projektu Deníků Bohemia, kdy se v jeden čas na nejrůznějších místech republiky v adventním čase zpívaly určené koledy 5. Projekt Zdravé zuby - komplexní celoplošný výukový program péče o chrup. Primárně je určen pro prevenci zubního kazu u dětí na prvním stupni základních škol. 6. Projekt Mléko do škol - podporuje spotřebu mléka a mléčných výrobků za pomoci EU a státních dotací. Žáci si je mohou zakoupit za dotovanou cenu, která je nižší než v běžné maloobchodní síti. Nárok žáka je jeden mléčný výrobek na jeden vyučovací den. 7. Projekt Ovoce do škol – za pomoci EU a státních dotací je ovoce vydáváno dětem 1. – 5. tříd zdarma. Nárok žáka je pro školní rok přibližně 10 porcí, které jsou rozděleny do jednotlivých měsíců školního roku. 8. Projekt SBÍREJ-TONER.CZ – ekologicko – charitativně zaměřený projekt, organizovaný firmou OTTO Office s.r.o. Sbíráním prázdných tiskových kazet, určených k renovaci se zajistí peníze pro ústav mentálně postižených v našem kraji. 9. Projekt Zelená firma – registrace v REMA Systému - hlavním smyslem činnosti REMA Systému je ochrana životního prostředí - zabezpečení efektivní recyklace odpadů elektrických a elektronických zařízení (OEEZ). Za tímto účelem REMA systém zajišťuje organizaci sběru, třídění, nakládání a recyklaci v celé České republice.
17
10. Projekty o.s. Pod horami – nabídky výukových programů, vzdělávání pedagogů. 11. Projekt Mladý Demosthenes - je zaměřen na zdokonalení výuky umění veřejného projevu, prohloubení a porovnání komunikačních dovedností cílové skupiny. Cílem je porovnat komunikační dovednosti žáků II. stupně ZŠ a víceletých gymnázií, prohloubit jejich dosavadní poznatky, zdůraznit význam komunikace jako takové, podpořit komunikační aktivity na ZŠ (školní rozhlas, televize, recitační a divadelní kroužky, apod.), zdůraznit význam kultury mluveného projevu, umožnit náhled žáků do oblasti moderátorské profese, seznámit učitele ČJ s novými trendy umění verbální komunikace a hravou formou uplatnit tyto poznatky ve výuce. 12. Partnerská škola Nakladatelství Fraus (od 15. 8. 2007) – škola ve své výuce používá výukové materiály vytvořené dle nejnovějších trendů v oblasti vzdělávání, které podporují zavádění efektivních forem výuky. Do výuky zapojuje učebnice, které využívají nejnovější IT technologie a výukový software. 13. Projekt Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti – z OPVK – zaměřen na zavádění čtenářských dílen do výuky, vybavena školní knihovna, uskutečněn jazykově poznávací zájezd pro 13 žáků do Velké Británie, shadowing pro 2 vyučující na partnerské škole ve slovenském městě Sereď 14. Projekt Pracujeme rukama – z OPVK – projekt zaměřen na rozvoj technických dovedností žáků na 2.stupni školy, pořízeno vybavení do školních dílen 15. Projekt Lepší škola - financováno společností Foxconn a.s. – červen – srpen 2016 – dotace 50 000,Kč – finanční prostředky byly použity na nákup skleníku na terasu školy a dalších pomůcek pro rozvoj pěstitelských prací.
III.
Školní projekty: 1. Projekt Žijeme s jinými kulturami – projekt zaměřený na multikulturní výchovu, součástí je návštěva Židovského muzea v Praze (v 7. ročníku), exkurze do Muzea Romů v Brně, miniprojekty v hodinách dějepisu a výchovy k občanství, nástěnky. 2. Projekt Zdravý životní styl – projekt zahrnuje besedy se žáky 6. ročníků o reprodukčním zdraví, pro žáky 8. ročníků je připravena beseda o zdravé výživě, miniprojekty zdravé výživy v hodinách výchovy k občanství a pracovních činností. 3. Projekt Ne šikaně – zahrnuje besedy o šikaně a osobním bezpečí pro žáky 1. – 5. ročníků (Linka důvěry, Středisko výchovné péče Kolín, školní metodik prevence, školní družina), pro žáky 2. stupně – besedy s pracovníky Linky důvěry, sdružení ACED, besedy pro rodiče se školním metodikem prevence, dotazníkové šetření. 4. Projekt Stop kouření – pro žáky 4. a 7. ročníků jsou realizovány besedy ve spolupráci se sdružením ACED, dotazníkové šetření, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství. 5. Projekt Ne drogám – besedy ve spolupráci se sdružením ACED, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství a zdraví, přírodopisu. 6. Projekt Jsem občanem ČR – pro žáky 9. ročníků je realizována prohlídka Parlamentu ČR, beseda, soutěž Ukaž, co umíš – zaměřena na všeobecné znalosti o ČR, miniprojekty v hodinách výchovy k občanství a dějepisu.
18
7. Projekt Poznáváme Prahu – realizován od 6. do 9. ročníku, v 6. ročníku – architektura Prahy, pověsti, v 7. ročníku – Pražský hrad, v 8. ročníku – Praha literární (Vyšehrad) a historická, v 9. ročníku – Národní galerie a Technické muzeum. 8. Projekt Kutná Hora – žáci se od 6. do 9. ročníku postupně seznámili s Kutnou Horou historickou, literární, s architekturou města a podívali se do různých historických objektů města.
XII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Andrea Melechová - kombinované studium – učitelství Nj – Dě – PF Masarykovy univerzity Brno
XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Schválení projektu Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti – financováno z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost - (od 1. 7. 2015) – celková výše dotace - 363 818,- Kč. Finanční prostředky byly použity na čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti, shadowing pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí a zahraniční jazykově – vzdělávací pobyt pro žáky. Schválení projektu Pracujeme rukama – financováno z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – od 1. 9. 2015 – celková výše dotace 204 112,- Kč. Finanční prostředky byly použity na realizaci žákovských výrobků, nákup nářadí do žákovských dílen. Projekt Lepší škola – financováno společností Foxconn a.s. – červen – srpen 2016 – dotace 50 000,- Kč – finanční prostředky byly použity na nákup skleníku na terasu školy a dalších pomůcek pro rozvoj pěstitelských prací. Projekt Sazka Olympijský víceboj 2015/16 – zapojení školy do dalšího ročníku, vítězství v kategorii škol nad 450 žáků – získání poukazu na výběr sportovního zboží v hodnotě 50 000,- Kč.
XIV. Údaje o spolupráci školy s odborovými organizacemi a dalšími partnery Spolupráce s rodičovskou veřejností Sdružení rodičů a přátel dětí a školy (SRPDŠ) je partnerem školy při její výchovně vzdělávací práci. Ze zástupců tříd byla volena Rada rodičů, která předávala připomínky a náměty rodičů vedení školy a naopak. Na schůze Rady rodičů byla pravidelně zvána ředitelka školy, aby seznámila přítomné s některými dokumenty a s plněním plánu práce školy, včetně výroční zprávy, koncepčního záměru a jiných dokumentů. SRPDŠ nám poskytovala finanční pomoc např. při zajišťování pitného režimu v ŠD, ceny do různých soutěží a odměny nejlepším žákům školy a nejlepším sportovcům na konci školního roku v Tylově divadle. Spolupráce se zřizovatelem a jinými organizacemi Na žádost zřizovatele jsme se zapojili do vypracování Místního akčního plánu. Zřizovatel se dále ve školním roce 2015/2016 podílel především na opravách školní budovy (financována další etapa opravy fasády, havárie podlahy ve třídě, opravy podlah ve školní jídelně). Problémem je stále nedostatek finančních prostředků jak na opravy budovy školy, tak i na její vybavení a náklady na provoz a údržbu. Městský úřad zajišťoval úpravu zeleně v přilehlém parku a okolí školy. Škola spolupracovala při své činnosti i s dalšími institucemi ve městě např. s Policií České republiky i s Městskou policií (ukázky výcviku služebních psů, dopravní akce atd.), se Záchranným hasičským sborem (besedy, soutěže, ukázky), Městskou knihovnou (literární pásma, besedy, pořady k výuce), plaveckým bazénem (plavecký výcvik 2. a3. ročníků), zimním stadionem (karneval na ledě, rychlobruslařské závody, hod.TV), Úřadem práce (výuka k výběru povolání), Městským Tylovým divadlem (kulturní pořady), o.s. Pod horami a dalšími organizacemi.
19
XV. Specifika školy ve školním roce 2015 - 16 V našem pojetí je škola místem, které žáky motivuje a podporuje k aktivnímu učení se. A to nikoli encyklopedickým vědomostem, ale pro život důležitým kompetencím učit se, řešit problémy a sociálním dovednostem. Charakter práce pak má v dětech mimo jiné podporovat pocit bezpečí, možnost pozitivního prožívání, získání zdravého sebevědomí, rozvíjení kritického myšlení a schopnost sebehodnocení. Naším záměrem je proměnit školu v prostředí, kde se dětem s velmi různorodými vzdělávacími potřebami dostává nejen kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče, ale kde se současně cítí bezpečně a spokojeně. Jelikož jsme škola s dlouholetou sportovní tradicí, nabízíme našim žákům možnost rozšířené výuky tělesné výchovy. Žáci mají možnost si na základě zájmu o sport a testů výkonnosti zvolit, zda chtějí navštěvovat třídu s rozšířenou výukou tělesné výchovy či třídu klasickou. Každoročně probíhají přebory školy v přespolním běhu, ve šplhu, v bruslení, v atletice, ve vybíjené, na druhém stupni ještě ve fotbalu, v basketbalu a ve florbalu. Zájem o sport a zdravý životní styl podporujeme i pestrou nabídkou zájmových kroužků, do kterých se mohou hlásit i žáci z nesportovních tříd. Sportovní tradici školy jsme podpořili již druhým rokem zapojením do celoročního projektu Českého olympijského výboru Sazka – Olympijský víceboj. V kategorii škol nad 450 žáků jsme obsadili 1. místo. Do plnění jednotlivých disciplín se zapojilo 100 % žáků.
V letošním školním roce jsme pokračovali v realizaci partnerských mezinárodních projektů prostřednictvím e-Twinningu: uskutečnuili jsme dva projekty – první začátkem školního roku s názvem Getting know each other – Szkola Podstawowa im Zolnierzy AK II rejonu Celków, Poland, a druhý před koncem školního roku s názvem Creative competition – postcards from my town – St Aloysius Primary School, United Kingdom.
20
Také jsme realizovali jazykově poznávací zájezd pro 13 žáků do Londýna.
V rámci projektu Zkvalitnění čtenářské a jazykové gramotnosti se uskutečnilo i stínování v partnerské škole na Slovensku v Seredi.
21
V materiálně technické oblasti se nám podařilo zrealizovat další etapu opravy fasády budovy školy, ve dvou třídách položit novou podlahovou krytinu z PVC, vymalovat třídy na 1. stupni školy, v budově školní jídelny byly opraveny podlahy v místnostech u mrazících pultů, v kotelně a schodiště ke kotelně. Vzhledem k již investovaným finančním prostředkům do výměny oken v celém objektu by bylo žádoucí dokončit v brzké době opravu celé fasády budovy, aby nedocházelo k znehodnocování již vložených investic.
Ve vzdělávací oblasti ve školním roce 2015 – 16 žáci získali mnohá ocenění v řadě vědomostních, dovednostních, sportovních i výtvarných soutěží. Výuka byla doplněna mnoha projekty, exkurzemi, výlety, kulturními pořady i besedami. Z mnoha akcí jsou uvedeny ty nejzajímavější:
Vystoupení čtvrťáků na Svatováclavských slavnostech
22
Exkurze žáků 7. ročníků do Židovského muzea v Praze
Cvičný požární poplach v rámci branného dne
23
Projekt žáků 2. stupně Poznáváme Kutnou Horu
Předškolička pokračovala ve své činnosti
24
Exkurze na SOŠ a SOU řemesel
Čertovské strašení v mateřských školkách a domovech pro seniory
25
Den otevřených dveří
Česko zpívá koledy před Masaryčkou
Projekt Krokusy
26
Road show s chemií
Neobvyklé hudební nástroje v tělocvičně – theremin
27
Exkurze do IQ LANDIE v Liberci
Poznáváme dravce
28
Projekt ke Dni Země
Učíme se v přírodě
29
Úspěch naší žákyně – 3. místo v mezinárodní výtvarné soutěži Světové dědictví očima dětí 2016
Školní přebory v přespolním běhu
30
Lyžařský výcvikový zájezd
V okresním kole soutěže ve šplhu jsme získali 7 medailí
31
Zvítězili jsme v miniházené
Zahájení Městských her olympiády pro děti
32
Olympijský běh
Všichni žáci 1. stupně si užívali školu v přírodě.
33
Pomáháme Pomáháme a podporujeme různé charitativní akce pro nemocné děti i dospělé, pro různá občanská sdruženi. V tomto školním roce jsme přispěli na činnost těchto sdružení: Fond Sidus – 1 485,- Kč Život dětem – 3 380,- Kč Vydavatelství Paprsek – 1 800,- Kč Veřejná sbírka Zvon pro Jakuba – 22 657,- Kč
XVI. Závěr Pedagogická rada projednala a schválila výroční zprávu dne 25. 8. 2016 Školskou radou byla výroční zpráva projednána. Mgr. Bc. Zdenka Mačinová ředitelka školy
34